वेलेओलॉजी डिडक्टिक गेम्स। वेलेओलॉजी पर डिडक्टिक गेम्स

शायद प्रीस्कूलर के बीच स्वास्थ्य बनाए रखने की समस्या सबसे अधिक समस्याग्रस्त है जब वयस्क इसे पर्याप्त रूप से संबोधित नहीं करते हैं। और बच्चों में किसी के स्वास्थ्य के प्रति देखभाल करने वाले रवैये की परवरिश एक ऐसी विधि का उपयोग करके की जा सकती है जिसे बच्चे वास्तव में पसंद करते हैं - यह एक खेल है। तो, प्रीस्कूलर के लिए किंडरगार्टन और घर दोनों में उपयोग करने के लिए दिलचस्प डिडक्टिक गेम्स देखें।

प्रीस्कूलर के लिए डिडक्टिक गेम्स।

1. एक मॉडल तैयार करना "कैसे खुद को सर्दी से बचाएं" और "बीमारी के दौरान कैसे व्यवहार करें"

उद्देश्य: रोग की रोकथाम के बारे में ज्ञान को मजबूत करना

सामग्री: बड़े कार्ड - 2 पीसी। एक बीमार बच्चे की छवि के साथ; निवारक उपायों के साथ छोटे कार्ड का एक सेट और त्वरित वसूली के उद्देश्य से गतिविधियों के साथ कार्ड का एक सेट।

बच्चे के सामने बीमार और स्वस्थ बच्चे को दर्शाने वाले 2 बड़े कार्ड हैं। बच्चे का कार्य बीमारी के दौरान व्यवहार का एक मॉडल बनाना है; कार्ड के वांछित सेट का चयन करना और उन्हें बीमार बच्चे के साथ कार्ड में डाल देना। और उसी तरह सर्दी के खिलाफ निवारक कार्रवाइयों का एक मॉडल तैयार करना, उपलब्ध कार्डों में से आवश्यक लोगों को चुनना और उन्हें एक स्वस्थ बच्चे में डालना।

2. स्मृति तालिका पर कहानी "यदि आप स्वस्थ रहना चाहते हैं"

उद्देश्य: स्वास्थ्य के संरक्षण और संवर्धन में योगदान करने वाले विभिन्न कारकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

सामग्री: Mnemotable "यदि आप स्वस्थ रहना चाहते हैं"

मेज पर एक स्मारक तालिका है "यदि आप स्वस्थ रहना चाहते हैं।" शिक्षक स्मरक तालिका के अनुसार यह बताने के लिए कहता है कि स्वस्थ रहने के लिए क्या करना चाहिए। स्मरक तालिका के अनुसार, त्रुटियों के बिना बच्चे का कार्य स्वास्थ्य संवर्धन में योगदान करने वाले कारकों के बारे में सही ढंग से बताना है।

3. डिडक्टिक गेम "स्वस्थ रहने के लिए, मैं करूंगा ..."

उद्देश्य: स्वस्थ जीवन शैली जीने के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

सामग्री: विभिन्न सकारात्मक स्थितियों (नंगे पैर चलना, धूप सेंकना, स्लेजिंग, डूजिंग, आदि) और नकारात्मक स्थितियों के साथ चित्रों का एक सेट दर्शाती कथा चित्र।

शिक्षक कहता है: "स्वस्थ रहने के लिए, आप करेंगे ..." बच्चे का कार्य शिक्षक के वाक्य के पहले भाग को पूरा करना और उपयुक्त सकारात्मक कथानक चित्र का चयन करना है।

4. स्वास्थ्य को बढ़ावा देने वाले कारकों की स्थिति मॉडल

उद्देश्य: स्वास्थ्य को बढ़ावा देने में मदद करने वाले कारकों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना

सामग्री: केंद्र में एक व्यक्ति की तस्वीर के साथ बड़ी शीट। रंगीन पेंसिल।

बच्चे के सामने एक व्यक्ति के केंद्र में एक छवि के साथ एक बड़ी चादर है। बच्चे का कार्य व्यक्ति के चारों ओर वह सब कुछ खींचना है जो मानव स्वास्थ्य (विटामिन, खेल, आदि) को बेहतर बनाने में मदद करता है।

5. "उपयोगी - हानिकारक"

उद्देश्य: कुछ उत्पादों के लाभ और हानि के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना

सामग्री: एक हंसमुख छोटे आदमी की छवि वाले बड़े कार्ड; मानव स्वास्थ्य के लिए उपयोगी और हानिकारक उत्पादों को दर्शाने वाले कार्डों का एक सेट।

मेज पर एक हंसमुख और उदास छोटे आदमी के चेहरे वाले 2 बड़े कार्ड हैं। बच्चे का कार्य उन उत्पादों के साथ कार्ड चुनना है जो मानव स्वास्थ्य के लिए अच्छे हैं और उन्हें एक हंसमुख छोटे आदमी के साथ कार्ड पर डालते हैं, और उन उत्पादों के साथ कार्ड डालते हैं जो एक दुखी छोटे आदमी के साथ कार्ड पर मानव स्वास्थ्य के लिए हानिकारक होते हैं।

6. वेलेओलॉजी पर डिडक्टिक गेम "हम टेम्पर्ड हैं"

उद्देश्य: उन विषयों के बारे में ज्ञान को मजबूत करना जो हमें गुस्सा करने में मदद करते हैं।

सामग्री: सख्त (इन्वेंट्री) के लिए आवश्यक वस्तुओं की छवि वाले कार्ड।

बच्चे बारी-बारी से एक कार्ड लेते हैं जिसमें सख्त होने के लिए आवश्यक वस्तु की छवि होती है। बच्चे का कार्य वस्तु के उद्देश्य और शरीर को सख्त करने के लाभों के बारे में बताना है।

7. "कुक बोर्स्ट"

उद्देश्य: बच्चों को सूप पकाने का विचार देना, सब्जियों और फलों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

सामग्री: बोर्स्ट के लिए आवश्यक उत्पादों को दर्शाने वाले चित्रों के सेट।

बच्चे बारी-बारी से बोर्स्ट बनाने के लिए उत्पादों को दर्शाने वाले उपयुक्त विषय चित्रों का चयन करते हैं।

8. "बहुत - थोड़ा"

उद्देश्य: बच्चों को यह सोचना सिखाना कि क्या और कितनी मात्रा में सेवन किया जा सकता है, न कि उनके स्वास्थ्य के लिए हानिकारक। खाद्य पदार्थों को वर्गीकृत करने की क्षमता बनाने के लिए: खट्टा-मीठा, कड़वा-नमकीन, सब्जियां-फल।

सामग्री: सब्जियों, फलों को दर्शाने वाले चित्र; प्रश्न पत्र:

1. यदि आप बहुत अधिक खाते हैं तो क्या होगा (चित्र)?

2. सेब खूब खाएं, अच्छा है...

ज्यादा सेब खाना हानिकारक है...

कार्य: सब्जियों और फलों की व्यवस्था करें, "ऊपरी जड़ें"।

9. वेलेओलॉजी पर डिडक्टिक गेम "विटामिन समर"

उद्देश्य: खाद्य पदार्थों में विटामिन और उनकी सामग्री के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

सामग्री: सब्जियों और फलों की छवि वाले बड़े कार्ड (3 टुकड़े) और 32 छोटे कार्ड।

शिक्षक एक बड़े कार्ड पर विटामिन का नाम देता है, और बच्चे उन उत्पादों को चित्रित करने वाले विषय चित्रों का चयन करते हैं जिनमें यह विटामिन होता है और उन्हें संबंधित विटामिन में डालते हैं।

10. डिडक्टिक गेम "मैजिक पैन"

उद्देश्य: विभिन्न प्रकार के व्यंजनों के विचार का विस्तार करना।

सामग्री: एक पैन और कार्ड की छवि जिसमें तैयार व्यंजन और उन उत्पादों की छवि है जिनसे वे तैयार किए गए थे।

प्रत्येक बच्चे को तैयार पकवान की तस्वीर के साथ एक कार्ड दिया जाता है। बच्चे का कार्य इस व्यंजन को तैयार करने के लिए आवश्यक उत्पादों के साथ एक विषय चित्र का चयन करना है। जिसने टास्क पूरा किया वह अपनी तस्वीरों को मैजिक पैन में डालता है। सभी मिलकर निष्पादन की शुद्धता की जांच करते हैं।

11. डिडक्टिक गेम "खेल का अनुमान लगाएं"

उद्देश्य: विभिन्न खेलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

सामग्री: प्रत्येक खेल के लिए विशेषताओं वाले कार्ड।

खेल की प्रगति: सुविधाकर्ता विभिन्न खेलों का चित्रण करने वाले बच्चों को कार्ड वितरित करता है। बच्चे का कार्य इस खेल के लिए उपयुक्त विशेषताओं वाले कार्ड चुनना है।

12. डिडक्टिक गेम "एथलीट ड्रेस"

उद्देश्य: बच्चों को एथलीटों के लिए उपयुक्त उपकरण और उपकरण चुनने की क्षमता सिखाने के लिए

सामग्री: विभिन्न एथलीटों की सूची और उपकरणों की छवि वाला कार्ड

बच्चों को विभिन्न खेलों के एथलीटों की छवि वाले कार्ड दिए जाते हैं। बच्चे का कार्य इस एथलीट के लिए उपयुक्त उपकरण और उपकरण के साथ चित्रों का चयन करना है।

अलेक्साशिना इरीना वादिमोव्ना,

शिक्षक

Tyumen शहर के MADOU किंडरगार्टन №162

शिक्षकों के लिए परामर्श

"समूह के शैक्षिक स्थान में वेलेओलॉजी का कोना"

हाल के वर्षों में, प्रमुख विचारों में से एक शिक्षा का मूल्यविज्ञान रहा है, जिसके अनुसार बच्चों के स्वास्थ्य को प्राथमिकता मूल्य, लक्ष्य, आवश्यक स्थिति और एक सफल शैक्षणिक प्रक्रिया के परिणाम के रूप में देखा जाता है।

उनके विकास की प्रक्रिया में बच्चों के स्वास्थ्य को न केवल संरक्षित या बढ़ाया जा सकता है, बल्कि एक निश्चित तरीके से बनाया और पुनर्निर्माण किया जा सकता है। इसलिए, वेलेओलॉजी में, सबसे जरूरी कार्य बच्चों में स्वास्थ्य के प्रति जागरूक आवश्यकता का विकास और स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करने के लिए व्यावहारिक कौशल का विकास है। इस संबंध में, प्रीस्कूलर की वैलेलॉजिकल संस्कृति के गठन की समस्या प्रासंगिक हो जाती है।

हाल के वर्षों में, बच्चों के स्वास्थ्य के स्तर में उल्लेखनीय गिरावट आई है। जन्मजात विकृतियों वाले बच्चों की संख्या, शारीरिक अक्षमताओं के साथ, सर्दी-जुकाम और संक्रामक रोगों की संख्या में वृद्धि हुई है। स्वास्थ्य में इस तरह की गिरावट कई कारणों से होती है: परिवार की नैतिक नींव में गिरावट (तलाक, शराब, नशीली दवाओं की लत, हत्या, आदि); सामाजिक कल्याण में कमी (कम आय वाले परिवार, अधूरे परिवार, बेरोजगारी, आवास की समस्या आदि); खराब पारिस्थितिकी (मिट्टी, पानी, वायु का प्रदूषण, हरित पट्टी का विनाश, सैन्य और शांतिपूर्ण उद्देश्यों के लिए विभिन्न प्रकार के हथियारों का परीक्षण, आदि)।

बच्चों को स्वास्थ्य, एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में ज्ञान देना, उन्हें भावनात्मक या शारीरिक अतिभार से बचाना, साथ ही साथ वेलेओलॉजी कक्षाओं का एक गुणवत्ता नेटवर्क बनाना, आप बच्चों को एक स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करने के लिए प्रेरित कर सकते हैं।

एक स्वस्थ और पूर्ण विकसित व्यक्ति का पालन-पोषण करना समाज का सबसे महत्वपूर्ण कार्य है। वैलोलॉजी स्वास्थ्य का विज्ञान है। किंडरगार्टन में वेलेओलॉजी में अच्छी तरह से डिज़ाइन किए गए पाठ बच्चे को भविष्य में अपने स्वास्थ्य को बनाए रखने में मदद करेंगे, न कि खतरनाक स्थितियों में। वेलेओलॉजी के पाठ में बच्चे अपने शरीर के बारे में, स्वास्थ्य के बारे में, स्वास्थ्य और जीवन के लिए खतरनाक स्थितियों के बारे में अपने विचारों का विस्तार करते हैं, व्यक्तिगत स्वच्छता कौशल, मौखिक संचार, अवकाश संस्कृति प्राप्त करते हैं। बच्चा दूसरों के साथ अपने जैसा व्यवहार करना सीखता है।

बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार के लिए किंडरगार्टन में की जाने वाली गतिविधियाँ:

1. व्यक्तिगत स्वच्छता का अनुपालन।
2. संतुलित आहार।
3. सख्त प्रक्रियाएं: वायु और सूर्य स्नान, नंगे चलना, नमक और मालिश पथ, विपरीत पैर स्नान, तापमान और पानी की स्थिति का अनुपालन, परिसर को प्रसारित करना, चलना, साँस लेने के व्यायाम, एक्यूप्रेशर।
4. दैनिक दिनचर्या का अनुपालन।
5. विटामिनकरण (विटामिन सी, जड़ी बूटियों और जामुन से पेय)।
6. सर्दी से बचाव
7. चिज़ेव्स्की झूमर द्वारा धूल और सूक्ष्मजीवों से हवा की शुद्धि।
8. शारीरिक गतिविधि के लिए परिस्थितियों का निर्माण।
9. सुबह व्यायाम, शारीरिक शिक्षा कक्षाएं।
10. काम और आराम का सही संयोजन।

बच्चों के संरक्षण और मजबूती को सुनिश्चित करने वाले कारक:

दैनिक दिनचर्या का अनुपालन;

तर्कसंगत पोषण और आहार;

हवा में रहो;

सख्त;

शारीरिक गतिविधि;

स्वच्छता और स्वच्छ मानदंडों और नियमों का अनुपालन।

पूर्वस्कूली में बच्चों की मनोवैज्ञानिक सुरक्षा

वैलेओलॉजिकल शिक्षा के कार्य:

1. एक स्वस्थ जीवन शैली के लिए एक प्रमुख मूल्य और प्रेरणा के रूप में स्वास्थ्य के प्रति जागरूक दृष्टिकोण का गठन।
2. स्वास्थ्य के बारे में ज्ञान का संचय।
3. एक स्वस्थ जीवन शैली और अप्रत्याशित परिस्थितियों में सुरक्षित व्यवहार की समस्याओं को स्वतंत्र रूप से हल करने और प्राथमिक चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक सहायता के प्रावधान के रूप में बच्चे की वैलेलॉजिकल क्षमता का गठन।

सभी प्रकार की बच्चों की गतिविधियों में वैलेओलॉजिकल शिक्षा के कार्यों को संबोधित किया जाना चाहिए: खेल, श्रम, आदि।

हम निम्नलिखित विधियों का उपयोग करके इन सभी समस्याओं का समाधान करते हैं:

तरीके:

• मौखिक (बातचीत, पढ़ना, स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बात करना),
• दृश्य (चित्रण, पेंटिंग, पोस्टर की परीक्षा),
• - व्यावहारिक (स्वस्थ जीवन शैली के बारे में एनिमेटेड फिल्में देखना;

व्यायाम और खेल जो बच्चे की आत्म-छवि विकसित करते हैं, आदि)

बच्चों के संगठन के रूप:

• पर्यटन;
• अवलोकन;
• उपदेशात्मक खेल;
• कथा पढ़ना;
• भूमिका निभाने वाले खेल;
• सबसे सरल प्रयोग;
• आत्मनिरीक्षण;
• व्यक्तिगत स्वास्थ्य देखभाल।
• सख्त,
• भौतिक संस्कृति,
• विश्राम,
• शारीरिक शिक्षा मिनट,
• तर्कसंगत और पौष्टिक पोषण,
• व्यक्तिगत स्वच्छता,
• लोक उपचार का उपयोग
• सक्रिय कार्य,
• तर्कसंगत आराम,
• खुली हवा में चलता है।

इसके लिए उपयुक्त परिस्थितियाँ बनाए बिना बच्चे का विकास करना असंभव है। इसलिए, बच्चों में एक स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें शिक्षित करने में महत्वपूर्ण चरणों में से एक समूह में वस्तु-स्थानिक वातावरण का निर्माण है। सबसे पहले, बच्चों को दृश्यता की आवश्यकता होती है, जो उन्हें वैलेजिकल ज़ोन, कोनों या केंद्रों के संगठन के माध्यम से प्रदान की जाती है।

वैलेओलॉजिकल कॉर्नर के कार्य:

बच्चों के शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करना;

अपने स्वास्थ्य के प्रति सचेत रवैया अपनाएं;

बच्चों को मानव शरीर की संरचना से परिचित कराना;

कौशल बनाने और व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों का पालन करने के लिए;

एक सामंजस्यपूर्ण व्यक्तित्व का निर्माण करें।

वैलेओलॉजिकल कॉर्नर के तीन घटक:

पोषण

स्वच्छता कौशल

शारीरिक संस्कृति (खेल)

तो, पहला घटक पोषण है:

भोजन के दौरान, एक कलात्मक शब्द का उपयोग किया जाता है: कविताएँ, नर्सरी गाया जाता है, कहावतें। भोजन के दौरान उपयोग की जाने वाली अनुमानित कहावतें:

अच्छा पोषण स्वास्थ्य का आधार है।

भोजन जीवन का आधार है।

बुद्धिमानी से खाने का मतलब है लंबी उम्र तक जीना।

मैं भोजन की संस्कृति का पोषण करने के लिए कुछ उपदेशात्मक और बाहरी खेल प्रस्तुत करता हूँ

लक्ष्य: भोजन की संस्कृति को स्थापित करना।

- "सहायक - हानिकारक"

- "एक साथ - अलग से"

- "अद्भुत बैग"

- "इन उत्पादों से क्या तैयार किया जा सकता है?"

- "क्या, यह कहाँ बढ़ता है?"

- "चलो फसल"

- "मैजिक पॉट"

- "विटामिन वर्णमाला"

- "एस्कोर्बिंका और उसके दोस्त", आदि।

3 से 7 साल के बच्चों के लिए खेल

उद्देश्य: उपयोगी और हानिकारक उत्पादों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

3-4 साल के बच्चों को भोजन की छवि वाले कार्ड दिए जाते हैं (4-5 आइटम तक)। उन्हें 2 भागों में विभाजित एक पैनल पर रखना चाहिए। पहले भाग में - हरे, उपयोगी उत्पाद रखे गए हैं, दूसरे में - लाल, हानिकारक उत्पाद रखे गए हैं। बातचीत के बाद खेल खेला जाता है।

4 साल के बच्चों को 5-8 खाद्य पदार्थों को दर्शाते हुए चित्र दिए जाते हैं। चित्र गले में एक तार पर लटकते हैं। बच्चे साइट के चारों ओर घूमते हैं (दौड़ते हैं, चलते हैं, कूदते हैं), "स्टॉप" सिग्नल पर रुकते हैं और साइट के उस हिस्से में वितरित किए जाते हैं जो चित्र से मेल खाता है (उपयोगी हरी कॉर्ड, हानिकारक - लाल कॉर्ड)

5-7 वर्ष के बच्चे समान कार्य करते हैं, लेकिन झंडे के रंग के अनुसार स्तंभों में पंक्तिबद्ध होते हैं: हरा - उपयोगी उत्पाद, लाल - हानिकारक।

vaeological कोने का दूसरा घटक स्वच्छ कौशल है।

अपने दांतों को ठीक से ब्रश करने का एक आरेख।

अपने हाथों को ठीक से कैसे धोना है, इस पर तालिका।

डिडक्टिक गेम्स: "गुड़िया धोएं", "पिक्चर्स", "हाइजीन रूल्स", "चलो गुड़िया के लिए अलग हेयर स्टाइल बनाते हैं", "तान्या ने एक ठंडा पकड़ा", आदि।

भूमिका निभाने वाले खेल: "पॉलीक्लिनिक", "एम्बुलेंस", "अस्पताल", आदि।

एक "क्लीन चेस्ट" भी है, इसमें शामिल हैं: एक टूथब्रश, टूथपेस्ट, कंघी, शैम्पू, साबुन (तरल, गांठ), रूमाल (कागज, कपड़ा, गीले पोंछे), कपास पैड, कपास झाड़ू।

कोने का तीसरा घटक है भौतिक संस्कृति

डिडक्टिक गेम्स "स्पोर्ट", "टीम ऑफ चैंपियंस", आदि।

गेम्स के कार्ड इंडेक्स (मोबाइल, फिंगर)।

शारीरिक शिक्षा मिनट।

कार्ड फाइलें: सुबह के व्यायाम, सोने के बाद व्यायाम, दृश्य व्यायाम, सांस लेने के व्यायाम।

फ़ोल्डर "शारीरिक संरचना"

स्व-मालिश (स्वास्थ्य पथ, मालिश मिट्टियाँ)।

मालिश (गेंदें - हाथी)।

खेल के बारे में दृश्य जानकारी कोने में प्रस्तुत की जाती है: बच्चों की उम्र के अनुसार चित्र बनाएं। खेल और गेमिंग उपकरण भी यहां स्थित हैं: वस्तुओं को फेंकने के लिए एक टोकरी, बहु-रंगीन रिबन, सरल और मालिश गेंदें, बहु-रंगीन स्किटल्स और गेंदों का एक सेट, रस्सी कूदना, झंडे, रूमाल। बड़ी रुचि और इच्छा वाले बच्चे अपने खाली समय में इस उपकरण का उपयोग करते हैं।

बाहरी खेलों के आयोजन के लिए कोने में विभिन्न परी-कथा पात्रों के मुखौटे, आधे मुखौटे और टोपियाँ रखी जाती हैं।

यह विभिन्न प्रकार के मसाज मैट, मसाज मिट्ट, हेल्थ डिस्क, नुकीले पैर और बांह, नुकीले गलीचा, डू-इट-खुद गलीचे से सुसज्जित है: बटन, पेंसिल और कर्लर का उपयोग करने वाला गलीचा - बच्चे उन पर चलना पसंद करते हैं + पैरों की मालिश, और आंदोलनों के समन्वय का विकास।

सांस लेने और फेफड़ों की क्षमता बढ़ाने के लिए, सुल्तान और टर्नटेबल्स, साबुन के बुलबुले, गुब्बारे, डू-इट-ही-गेम का उपयोग किया जाता है: "एक बोतल में तूफान", "बादल, सूरज"।

पूर्वस्कूली उम्र में दिखाई देने वाले आसन विकार बाद में कंकाल प्रणाली की लगातार विकृति का कारण बन सकते हैं। इससे बचने के लिए शरीर के समुचित विकास को बढ़ावा देने के लिए निवारक उपाय किए जाने चाहिए। बालवाड़ी में बच्चों के रहने के पूरे दिन के दौरान, यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि वे भोजन, कक्षाओं, आराम के दौरान सही ढंग से बैठें। इसके अलावा, एक सुंदर और स्वस्थ शरीर बनाने के लिए, हम न केवल दिखाते हैं, बल्कि यह भी बताते हैं कि सही तरीके से कैसे बैठना है। सही मुद्रा पोस्टर इसमें मदद कर सकता है।

इसके अलावा वेलेओलॉजिकल कॉर्नर में दंत चिकित्सा देखभाल के बारे में जानकारी है: दांतों को ब्रश करने के लिए एल्गोरिदम, दांतों के लिए स्वस्थ भोजन, उपचारात्मक खेल, उदाहरण के लिए, "दांत खराब नहीं है"।

- "वैलेओलॉजी"

पहेली खेल

विषयगत शब्दकोश:

स्वच्छता और स्वास्थ्य,

मैं और मेरी सुरक्षा

मैं और मेरा शरीर।

उपदेशात्मक कार्ड:

स्वास्थ्य की एबीसी

एक व्यक्ति कैसे काम करता है।

valeological खेलों की कार्ड फ़ाइलें।

बच्चों को किंडरगार्टन में सुबह जिमनास्टिक कॉम्प्लेक्स, घर पर अभ्यास के लिए खेल अभ्यास की पेशकश की जाती है। खेलों के लिए विशेषताएँ केंद्र में प्रस्तुत की जाती हैं, जिसमें बच्चा स्वच्छता के नियमों को ठीक कर सकता है, समस्याग्रस्त और रोजमर्रा की स्थितियों में साथियों के साथ बातचीत कर सकता है।

चिकित्सा कार्यालय के भ्रमण का आयोजन किया जाता है।

बच्चों के साथ दैनिक दिनचर्या का पालन करने की आवश्यकता के बारे में, मोटर संस्कृति के महत्व के बारे में, स्वास्थ्य और इसे मजबूत करने के साधनों के बारे में, शरीर के कामकाज के बारे में और इसकी देखभाल के नियमों के बारे में बातचीत की जाती है, बच्चे संस्कृति के कौशल हासिल करते हैं और एक स्वस्थ जीवन शैली, सुरक्षित व्यवहार के नियमों का ज्ञान और अप्रत्याशित परिस्थितियों में उचित कार्रवाई।

यदि पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में समुदाय "बच्चों - माता-पिता - शिक्षक" का निर्माण नहीं किया जाता है, तो परिवार के साथ मिलकर इसके कार्यों को हल नहीं करने पर सबसे अच्छा वैलेओलॉजिकल प्रोग्राम सकारात्मक परिणाम नहीं दे पाएगा।

कार्य:

• माता-पिता के साथ गोपनीय और व्यावसायिक संपर्क स्थापित करना;
• माता-पिता की शैक्षणिक संस्कृति में सुधार;
• स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देना;
• पारिवारिक शिक्षा में सर्वोत्तम प्रथाओं का अध्ययन, कार्यान्वयन, प्रसार।

माता-पिता के साथ काम के रूप:

1. सामान्य अभिभावक बैठकें;
2. कक्षाओं को देखने, भोजन के संगठन, शारीरिक संस्कृति के विभिन्न रूपों और स्वास्थ्य कार्यों से परिचित होने के अवसर के साथ खुले दिन;
3. हेल्पलाइन;
4. संयुक्त आयोजन करना: - खेल ओलंपियाड, खेल अवकाश गतिविधियाँ, छुट्टियां, स्वास्थ्य के दिन; - मनोरंजन शाम; - जन्मदिन के दिन; - विटामिन और चाय की मेज;
5. कार्यप्रणाली के कार्यालय में माता-पिता के लिए एक पुस्तकालय का निर्माण;
6. एक चिकित्सक, मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, शारीरिक शिक्षा प्रशिक्षक के साथ परामर्श करना;
7. प्रदर्शनियों का संगठन "बच्चों के कपड़े और स्वास्थ्य", "बच्चों की आंखों के माध्यम से दुनिया", आदि।

एक बच्चे के लिए एक स्वस्थ जीवन शैली के संगठन में एक एकीकृत दृष्टिकोण पर काम की प्रभावशीलता निम्नलिखित संकेतकों द्वारा निर्धारित की जा सकती है:

1. रुग्णता में कमी।
2. शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य के स्तर में वृद्धि।
3. बच्चों की शारीरिक गतिविधि में वृद्धि।
4. प्रीस्कूलर की शारीरिक तत्परता के संकेतकों की गतिशीलता।
5. अपने स्वयं के स्वास्थ्य के प्रति बच्चों का सचेत रवैया और इसे मजबूत करने के लिए उपलब्ध तरीकों का उपयोग।
6. स्कूली शिक्षा के लिए सामान्य तैयारी।
7. एक स्वस्थ जीवन शैली के संगठन में माता-पिता के साथ पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों का सहयोग।

इस प्रकार, सभी शैक्षिक और मनोरंजक गतिविधियाँ आपको अपने शरीर के प्रति एक दृष्टिकोण विकसित करने, आवश्यक स्वच्छता और स्वास्थ्यकर कौशल विकसित करने और बच्चे को लगातार बदलती पर्यावरणीय परिस्थितियों के अनुकूल बनाने की अनुमति देती हैं। इस तरह की अनुकूलन क्षमता चरम स्थितियों के प्रतिरोध में प्रकट होती है, विभिन्न रोगजनक कारकों के लिए बच्चे के शरीर की प्रतिरक्षा - एक शब्द में, यह बचपन से एक स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करना सिखाती है।

मैं डॉ. कोमारोव्स्की के शब्दों के साथ परामर्श समाप्त करना चाहूंगा: "केवल एक स्वस्थ बच्चा ही खुश रह सकता है।"

साहित्य:

1. वेलेओलॉजी। किंडरगार्टन में जटिल पाठों के सार (3 से 7 वर्ष तक)। एन.ओ. सिज़ोवा.: सेंट पीटर्सबर्ग: पारिटेट, 2008.
2. वेलनेस गेम्स। छोटा समूह। / एड। - कॉम्प. एस ई गोलोमिडोवा। - वोल्गोग्राड: आईटीडी "कोरिफ़ियस", 2005।
3. 6-7 साल के बच्चों के लिए कल्याण कक्षाएं। कार्तुषिना एम। यू। - एम।: टीसी स्फीयर, 2010।
4. बच्चा दुनिया को पहचानता है (युवा प्रीस्कूलर के लिए आत्म-छवि के निर्माण पर खेल पाठ) / एड। - कॉम्प. टी वी स्मिरनोवा। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2011।
5. प्रीस्कूलर के बीच एक स्वस्थ जीवन शैली का गठन: योजना, कार्य प्रणाली / एड। - कॉम्प. टी जी कारेपोवा। - वोल्गोग्राड: शिक्षक, 2011।

हम टूमेन क्षेत्र, यानाओ और खांटी-मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग-युग्रा में पूर्वस्कूली शिक्षा के शिक्षकों को उनकी कार्यप्रणाली सामग्री प्रकाशित करने के लिए आमंत्रित करते हैं:
- शैक्षणिक अनुभव, लेखक के कार्यक्रम, शिक्षण सहायक सामग्री, कक्षाओं के लिए प्रस्तुतियाँ, इलेक्ट्रॉनिक खेल;
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सेरेब्रीकोवा नतालिया युरेवना
पुराने प्रीस्कूलर के लिए वायोलॉजी में डिडक्टिक गेम्स

पुराने प्रीस्कूलर के लिए वायोलॉजी में डिडक्टिक गेम्स.

हम देखते हैं, सुनते हैं, महसूस करते हैं।

लक्ष्य:

इंद्रियों के बारे में विचारों को समेकित करना;

बच्चों को उनकी भावनाओं का विश्लेषण करने और उन्हें मौखिक रूप से व्यक्त करने की क्षमता में व्यायाम करना;

शब्दों को देखें, सुनें, महसूस करें।

उपकरण: इंद्रियों (कान, नाक, हाथ, गंधयुक्त उत्पादों और पदार्थों (लहसुन, नींबू, सेब, इत्र, गैसोलीन, आदि) के साथ जार, विभिन्न सतहों वाली वस्तुओं (चिकनी, खुरदरी, ऊनी, ठंडी, गीली, घंटी) को दर्शाने वाले चित्र , एक डफ, कागज की एक शीट, नाटकीय शोर, विषय और कथानक चित्रों की रिकॉर्डिंग के साथ एक ऑडियो कैसेट।

शिक्षक यह याद रखने की पेशकश करता है कि कौन से अंग किसी व्यक्ति को वस्तुओं को देखने, सुनने, महसूस करने और अपने अंगों का व्यायाम करने में मदद करते हैं भावना: इंद्रियों की छवियों के साथ ध्वनियों, चित्रों, गंधों, संवेदनाओं को सहसंबंधित करें। उदाहरण के लिए, शिक्षक बारिश के शोर या समुद्र में तूफान की ऑडियो रिकॉर्डिंग चालू करता है, बच्चा ध्वनि को नाम देता है, कान की तस्वीर दिखाता है और कहता है कि वह इस ध्वनि को अपने कानों से सुनता है।

गुणकारी भोजन

लक्ष्य:

इस बारे में ज्ञान को समेकित करें कि कौन से खाद्य पदार्थ उपयोगी हैं और कौन से शरीर के लिए हानिकारक हैं;

यह समझने के लिए कि स्वादिष्ट सब कुछ उपयोगी नहीं है।

उपकरण: उत्पादों को दर्शाने वाले विषय चित्र (केक, विभिन्न फल और सब्जियां, स्मोक्ड सॉसेज, मिठाई, सोडा, दलिया, दूध, जैम, आदि)।

बच्चों को विषय चित्रों को तीन में विघटित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है टेबल: उपयोगी, बहुत उपयोगी नहीं, हानिकारक उत्पाद।

टूथ स्काई-का

लक्ष्य: दंत स्वास्थ्य की देखभाल करने की आवश्यकता के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

उपकरण: स्वस्थ और रोगग्रस्त दांतों की छवि वाले कार्ड, भोजन।

विकल्प 1. शिक्षक बच्चों को भोजन कार्ड वितरित करता है, एक बीमार दांत की तस्वीर दिखाता है, दांतों के स्वास्थ्य के लिए हानिकारक खाद्य पदार्थों के चित्रों के साथ कार्ड बढ़ाने की पेशकश करता है, और अपनी पसंद की व्याख्या करता है। स्वस्थ दांत की छवि के साथ भी ऐसा ही है।

विकल्प 2. बच्चों को स्वस्थ और रोगग्रस्त दांतों की छवि वाले छोटे कार्ड दिए जाते हैं। शिक्षक उत्पाद की एक तस्वीर दिखाता है और संबंधित तस्वीर को बढ़ाने की पेशकश करता है।

विकल्प 3. बच्चों को दांतों की संगत तस्वीरों में भोजन, स्वस्थ या अस्वस्थ दांतों की तस्वीरें संलग्न करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

टॉडलर्स सख्त होते हैं

लक्ष्य: एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में ज्ञान को मजबूत करने के लिए, यह समझना कि शारीरिक शिक्षा, सख्त होना, उचित पोषण और आहार का पालन अच्छे शारीरिक विकास में योगदान देता है।

उपकरण: चार्ज करने, चलने, दंत चिकित्सक के पास जाने, खेल खेलने आदि की तस्वीरें।

विकल्प 1. ड्राइवर चित्र दिखाता है, बच्चे उनका वर्णन करते हैं और बताते हैं कि यह या वह स्थिति स्वास्थ्य के लिए कैसे उपयोगी है।

विकल्प 2. बच्चों को शासन प्रक्रियाओं को दर्शाने वाले चित्र दिए जाते हैं। बच्चे उन्हें उचित क्रम में बिछाते हैं, उनकी पसंद की व्याख्या करते हैं और उन परिवर्तनों और परिवर्धन का सुझाव देते हैं जो दैनिक दिनचर्या में किए जा सकते हैं।

अपने बारे में ज्यादा कौन जानता है

लक्ष्य: अपने शरीर और उसके अंगों के कार्यों के बारे में ज्ञान को समेकित करें।

विकल्प 1. शिक्षक पूछता है प्रशन: आपके हाथ, पैर आदि क्या कर सकते हैं, बच्चे प्रदर्शित करते हैं।

विकल्प 2. वही, लेकिन मौखिक रूप से।

Askorbinka और उसके दोस्त

लक्ष्य: मुख्य विटामिन और उन उत्पादों के बारे में ज्ञान को ठोस बनाने के लिए जिनमें वे निहित हैं।

उपकरण: विटामिन और उत्पादों की शैलीबद्ध छवि के साथ विषय चित्र जिनमें वे हैं निहित: ए - टमाटर, समुद्री हिरन का सींग, गाजर, कद्दू; बी - जई, एक प्रकार का अनाज, बाजरा, आलू; सी - नींबू, गोभी, गुलाब, नारंगी, काला करंट; ई - टमाटर, मीठी मिर्च, वनस्पति तेल, आलू।

शिक्षक बच्चों को उत्पादों की तस्वीरें वितरित करता है, प्रत्येक विटामिन के पदनाम के साथ चित्र दिखाता है, उनके नाम स्पष्ट करता है, उन उत्पादों की तस्वीरें लेने की पेशकश करता है जिनमें प्रत्येक विशिष्ट विटामिन होता है, और उन्हें नाम दें।

हम कहां थे, यह नहीं कहेंगे, लेकिन हमने जो किया वह हम दिखाएंगे

लक्ष्य: खेल के नाम और एथलीटों के संबंधित कार्यों को ठीक करें, आंदोलनों का समन्वय विकसित करें।

ड्राइवर कमरे से बाहर निकलता है, बच्चे आपस में सहमत होते हैं कि कौन से एथलीट आंदोलनों की नकल करेंगे। ड्राइवर, कमरे में प्रवेश कर रहा है, वह बोलता है: "तुम कहाँ थे, क्या कर रहे थे?". बच्चे जवाब: "कहाँ थे, हम नहीं कहेंगे, लेकिन जो किया, हम दिखाएंगे"और आंदोलन करते हैं। यदि चालक खेल का अनुमान लगाता है, तो खिलाड़ी चालक बन जाता है।

स्वाद का अनुमान लगाएं

लक्ष्य:

उसके शरीर के विचार को मजबूत करें;

मनुष्यों के लिए स्वाद संवेदनाओं की भूमिका के बारे में ज्ञान के निर्माण में योगदान करते हैं।

उपकरण: विभिन्न फलों और सब्जियों के टुकड़े जिन्हें कच्चा खाया जा सकता है।

शिक्षक बच्चे को अपनी आँखें बंद करने के लिए आमंत्रित करता है और उसके मुँह में एक कटार पर लटका हुआ फल या सब्जी का एक टुकड़ा डालता है। बच्चा नाम का अनुमान लगाता है और कहता है कि यह उत्पाद किस रूप में है उपयोग किया गया: कच्चा या उबला हुआ और इससे क्या बनाया जा सकता है।

वैलेओलॉजिकल सामग्री के डिडक्टिक गेम्स

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए

बाशेंको आई.वी.

डिडक्टिक गेम "अच्छी आदतें"

लक्ष्य: स्वस्थ आदतों के विचार को मजबूत और गहरा करने के लिए, किसी व्यक्ति के विकास और जीवन पर उनका प्रभाव। विश्लेषण और तुलना करने की क्षमता, आत्म-सम्मान की क्षमता विकसित करना।

खेल प्रगति: बच्चों के टेबल पर लाल और हरे रंग के चिप्स हैं। शिक्षक कुछ क्रिया कहता है, और बच्चों को यह निर्धारित करना चाहिए कि यह क्या है - एक कौशल या आदत? उदाहरण के लिए, यदि बच्चों को लगता है कि उनके पास अपने दाँत ब्रश करने और अपना चेहरा धोने की क्षमता है, तो वे हरी चिप लगाते हैं। अगर उन्हें लगता है कि यह एक आदत है - लाल।

आपकी जेब में हमेशा एक रूमाल होता है (यह एक आदत है)।

आप रूमाल का उपयोग करना जानते हैं, लेकिन आप इसे अपनी जेब में रखना भूल जाते हैं (यह एक कौशल है)।

आप जानते हैं कि अपने फावड़ियों को कैसे बांधना है और इसे जल्दी से करना है (यह एक आदत है)।

आप जानते हैं कि यह कैसे करना है, लेकिन धीरे-धीरे, अक्सर अपनी मां से आपकी मदद करने के लिए कहें। (आदत है)।

चुपचाप खाएं, उचित कटलरी आदि का प्रयोग करें।

डिडक्टिक गेम "किस लिए आवश्यक है? »

लक्ष्य: स्वच्छता के नियमों का पालन करने की आवश्यकता के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करने के लिए, उन वस्तुओं के बारे में जो स्वच्छता और स्वास्थ्य की देखभाल करने में मदद करती हैं। साफ-सफाई और साफ-सफाई से जुड़ी आदतों को मजबूत करना, बच्चों को धोना और पानी से दोस्ती करना।

खेल प्रगति : बच्चों के सामने विभिन्न स्वच्छता वस्तुओं को दर्शाने वाले कार्ड हैं। कार्ड प्राप्त करने वाला बच्चा इस आइटम के उद्देश्य और इसके उपयोग के नियमों के बारे में बात करता है।

डिडक्टिक गेम "मैं क्या कर सकता हूं?"

लक्ष्य: शरीर की संरचना के बारे में ज्ञान को समेकित करें। किसी मित्र के कहने पर व्यायाम करना सीखें।

खेल प्रगति: मेजबान (बच्चा) शरीर के एक हिस्से का नाम रखता है और बच्चे को यह बताने का निर्देश देता है कि वह शरीर के इस हिस्से के साथ क्या कर सकता है। उदाहरण के लिए: "पैर"। "मैं चल सकता हूं, दौड़ सकता हूं, नृत्य कर सकता हूं, कूद सकता हूं, आदि।"

"दांत"। "मैं काट सकता हूं, चबा सकता हूं, बात कर सकता हूं।"

डिडक्टिक गेम "किसको इसकी आवश्यकता है?"

लक्ष्य: लड़कियों और लड़कों के कपड़े, खिलौने, खेल और व्यवहार में अंतर के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

खेल प्रगति: मेजबान विभिन्न कपड़ों, खिलौनों, खेलों की छवियों के साथ एक तस्वीर दिखाता है। टीमों में विभाजित बच्चों को आवश्यक लोगों का चयन करना चाहिए। जो टीम कार्यों को तेजी से पूरा करती है वह जीत जाती है।

डिडक्टिक गेम "मैं हर किसी की तरह हूं, मैं दूसरों से अलग हूं"

लक्ष्य: लड़कियों और लड़कों की उपस्थिति में समान और भिन्न के बारे में बच्चों के विचार को समेकित करना, यह स्पष्ट करना कि प्रत्येक व्यक्ति अद्वितीय है।

खेल प्रगति: खेल तुलना करके खेला जाता है। सबसे पहले, शिक्षक अपने बारे में बताता है:

मैं हर किसी की तरह ही एक इंसान हूं। मेरे पास सिर, नाक, आंखें, होंठ हैं... लेकिन मैं तुमसे अलग हूं, बड़े बच्चों। मेरी आंखें भूरी हैं, और रोशनी काली है। मेरे छोटे बाल हैं और सोफिया के लंबे बाल हैं...

फिर बच्चे एक-दूसरे से अपनी तुलना करते हैं, न केवल उत्कृष्ट, बल्कि समान लोगों को खोजने की कोशिश करते हैं (उदाहरण के लिए, मिशा और साशा एक ही ऊंचाई के हैं, वे दोनों गोरे हैं, आदि)।

डिडक्टिक गेम "चाय बनाओ"

लक्ष्य: औषधीय पौधों, उनकी उपस्थिति और उपचार गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

खेल प्रगति: बच्चों को एक औषधीय पौधे की छवि वाले कार्ड दिए जाते हैं। प्रत्येक बच्चा एक निश्चित बेरी की छवि के साथ एक कार्ड चुनता है और कप में पानी के ऊपर संबंधित रंग के पेंट के साथ पेंट करता है। फिर, वह अपनी "चाय" और इसके औषधीय गुणों के बारे में बात करता है।

डिडक्टिक गेम "पहले क्या, फिर क्या?"

लक्ष्य: प्रकृति और किसी व्यक्ति के शारीरिक, मानसिक और आध्यात्मिक स्वास्थ्य की स्थिति के बीच संबंध के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। प्रकृति में मौसमी परिवर्तनों के अनुक्रम के बारे में विचारों को व्यवस्थित करें। बच्चों को उनकी भलाई और इन परिवर्तनों की अन्योन्याश्रयता स्थापित करना सिखाएं।

डिडक्टिक गेम "मैं बहुत व्यवस्थित हूं"

लक्ष्य : मानव शरीर के मुख्य अंगों और प्रणालियों और उनके कार्यों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

खेल प्रगति: खेल एक उपसमूह के साथ या व्यक्तिगत रूप से खेला जाता है। शिक्षक वाक्य शुरू करता है और बच्चे उसे समाप्त करते हैं। उदाहरण के लिए:

मुझे आंखें चाहिए ... (चारों ओर सब कुछ देखने के लिए, प्रकृति की प्रशंसा करने के लिए, अपनी मां का चेहरा देखने के लिए)।

मुझे कान चाहिए ... (सुनने के लिए कि वे मुझसे क्या कहते हैं; संगीत सुनने के लिए, पक्षी गीत)।

मुझे दांत चाहिए... (खाना अच्छी तरह चबाना, सेब काटना), आदि..

डिडक्टिक गेम "हां या नहीं?"

लक्ष्य : किसी व्यक्ति, उसके शरीर के अंगों, कुछ बाहरी और आंतरिक अंगों की अवधारणा को समेकित करना।

खेल प्रगति : शिक्षक सही और गलत उत्तर देता है। सही उत्तर की पुष्टि "हां" (तालियां) और गलत शब्द "नहीं" से की जानी चाहिए। नमूना प्रश्न:

दृष्टि के अंग कान हैं। तो या नहीं?

दृष्टि के अंग आंखें हैं। तो या नहीं?

गंध का अंग नाक है। तो या नहीं?

स्वाद का अंग जीभ है। तो या नहीं?

सुनने का अंग नाक है। तो या नहीं?

श्रवण के अंग कान हैं। तो या नहीं?

डिडक्टिक गेम "स्वादिष्ट भोजन"

लक्ष्य: अपनी स्वाद वरीयताओं को बनाने के लिए, विभिन्न व्यंजनों के स्वाद को अलग करने और समझाने की क्षमता।

खेल प्रगति: बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करें कि वे अपना पसंदीदा खाना खा रहे हैं। बच्चे बिना नाम लिए इस व्यंजन के स्वाद का वर्णन करते हैं। विवरण से, अन्य बच्चे अनुमान लगाते हैं कि उनके दोस्तों को कौन सा व्यंजन सबसे ज्यादा पसंद है। फिर बच्चे अपनी पसंदीदा डिश बनाते हैं और बताते हैं कि यह किस चीज से बना है।

डिडक्टिक गेम "कलाकार"

लक्ष्य: अवलोकन, स्मृति, संचार कौशल विकसित करना।

खेल प्रगति: बच्चों के समूह से दो बच्चों का चयन किया जाता है, बाकी "दर्शक" होते हैं। चुने हुए लोगों में से एक "कलाकार" है, और दूसरा "ग्राहक" है। कलाकार ध्यान से अपने ग्राहक (1.5 - 2 मिनट) को देखता है, फिर दूर हो जाता है और स्मृति से बच्चे की उपस्थिति का वर्णन करता है।

डिडक्टिक गेम "लगता है कि मैं कौन हूं"

लक्ष्य: एक कीट के व्यवहार को व्यक्त करने के लिए चेहरे के भाव, इशारों का उपयोग करना।

खेल प्रगति: शिक्षक की मेज पर विभिन्न कीड़ों के चित्र वाले कार्ड हैं। प्रत्येक बदले में एक कार्ड निकालता है, अपने हाथों, इशारों, चेहरे के भावों से इन कीड़ों के व्यवहार को पुन: पेश करता है। बाकी बच्चे अनुमान लगाते हैं कि वास्तव में किसे दिखाया गया था।

डिडक्टिक गेम "कौन क्या सुनता है?"

लक्ष्य: हम अपने कानों से जो सुनते हैं, उसके बारे में ज्ञान को मजबूत करें, श्रवण ध्यान विकसित करें, एक शब्द में ध्वनियों को कॉल करने की क्षमता (उदाहरण के लिए, अंगूठियां, नाटक, खरोंच, दस्तक, आदि)

खेल प्रगति: स्क्रीन के पीछे विभिन्न वस्तुएं हैं: एक घंटी, एक बांसुरी, एक खिलौना पियानो, और इसी तरह। शिक्षक या बच्चा वस्तु के साथ क्रिया करता है। बच्चे अनुमान लगाते हैं कि यह क्या है। ध्वनियों को विभिन्न शक्तियों के साथ दोहराया जाता है।

डिडक्टिक गेम "स्ट्रीट"

लक्ष्य : पैदल चलने वालों के व्यवहार, यातायात नियमों और यातायात उल्लंघनों के परिणामों के बारे में ज्ञान को समेकित करना

खेल प्रगति: खेल के मैदान में, टहलने के दौरान (या समूह कक्ष में)

शिक्षक, बच्चों के साथ, निर्माण सामग्री से सड़क बनाता है वे फुटपाथ, फुटपाथ, क्रॉसिंग को चिह्नित करते हैं। खिलौना वाहन स्थापित करें। वे एक बच्चे को चुनते हैं - एक "ट्रैफिक लाइट" (वह अपने हाथों में तीन झंडे रखती है: लाल, पीला, हरा), बाकी बच्चे पैदल चलने वाले हैं। शिक्षक के संकेत पर, खेल सड़क के नियमों को सुदृढ़ करना शुरू कर देता है।

डिडक्टिक गेम "दिन के शासन का निरीक्षण क्यों करें?"

लक्ष्य : बच्चों के दैनिक दिनचर्या के ज्ञान को स्पष्ट करें - तर्कसंगत और स्पष्ट

नींद का विकल्प, विभिन्न गतिविधियाँ, दिन के दौरान आराम, स्वस्थ बच्चे के विकास के लिए मुख्य स्थितियों में से एक सही दैनिक दिनचर्या है।

खेल प्रगति : शिक्षक, और फिर बच्चा, "त्रुटियों के साथ" कहानी बनाते हैं। उदाहरण के लिए: "मैं एक सुबह रात के खाने के लिए बैठ गया।" या: "एक रात हम किंडरगार्टन में खेल के मैदान में खेले।" बच्चों को गलती की व्याख्या करने और यह बताने की जरूरत है कि ऐसा करना असंभव क्यों है।

डिडक्टिक गेम "मेरा चेहरा"

लक्ष्य: अपने आप को, अपने व्यक्तित्व को जानना सीखें। बच्चों को सिखाएं कि किसी व्यक्ति का चेहरा कैसे बनाया जाए (विभिन्न वस्तुओं का उपयोग करके)। ठीक मोटर कौशल विकसित करें। बच्चों की रंग (नीली, हरी, ग्रे, भूरी आँखें) की अवधारणाओं को समेकित करना। चेहरे के कुछ हिस्सों के विचार को मजबूत करने के लिए; सक्रिय शब्दावली: आंखें, मुंह, होंठ, नाक, भौहें। स्पर्श संवेदनाओं का विकास करें।

सामग्री: बहुरंगी चोटी, बटन, छड़ें, प्लास्टिसिन, सैंडपेपर, मखमली कागज, फोम रबर।

खेल प्रगति: विभिन्न सामग्रियों का उपयोग करके, बच्चे एक व्यक्ति या उसका चेहरा बनाते हैं; चेहरे, उसके आकार आदि के बारे में एक वर्णनात्मक कहानी दें।

डिडक्टिक गेम "हाथ साफ करें"

लक्ष्य: धुलाई प्रक्रिया के कार्यों का क्रम सिखाएं। शब्दावली सक्रिय करें: साबुन, वॉशक्लॉथ, ब्रश, तौलिया। व्यक्तिगत स्वच्छता के नियमों के अनुपालन की आवश्यकता तैयार करें। स्वस्थ जीवन शैली कौशल का व्यावहारिक विकास सिखाएं।

सामग्री: नियमों के साथ चित्र, शौचालय के सामान, छोटे खिलौने, जानवरों के त्रि-आयामी आंकड़े, श्रम की वस्तुएं।

खेल प्रगति:

पहला विकल्प - शिक्षक बच्चों को ऐसे चित्र चुनने की पेशकश करता है जो हाथ धोने के नियम के अनुरूप हों, और चित्र के अनुसार, त्रि-आयामी वस्तुओं को खोजें।

दूसरा विकल्प - शिक्षक बच्चों को धोने की प्रक्रिया (रचनात्मकता और कल्पना विकसित) के आंदोलनों की नकल करने के लिए आमंत्रित करता है।

डिडक्टिक गेम "मैं कर सकता हूं - मैं नहीं कर सकता"

लक्ष्य: बच्चों का ध्यान उनके कौशल और उनके शरीर की शारीरिक क्षमताओं पर सक्रिय करें। अनुसंधान गतिविधियों का विकास करना, आत्म-सम्मान की खेती करना।

खेल प्रगति . खेल में कितने भी बच्चे (1 से 10 तक) भाग ले सकते हैं। नेता बच्चे को गेंद फेंकता है और कहता है: "मैं कर सकता हूं" या "मैं नहीं कर सकता।" बच्चे को, गेंद को पकड़ने के बाद, वाक्यांश जारी रखना चाहिए, यह समझाते हुए कि वह क्यों जानता है कि कैसे (क्या उसकी मदद करता है) या यह नहीं जानता कि कैसे (वह सीख सकता है) और गेंद को नेता को वापस कर दें।उदाहरण के लिए: "मैं दौड़ सकता हूं क्योंकि मेरे पास पैर हैं", "मैं उड़ नहीं सकता क्योंकि मेरे पास पंख नहीं हैं।"

डिडक्टिक गेम "एक जोड़ी खोजें"

लक्ष्य: स्पर्श संवेदनाओं (आंखों पर पट्टी बांधकर) के लिए धन्यवाद, उनकी सतहों की तुलना करते हुए, समान प्लेटों का चयन करने में बच्चों का व्यायाम करें।

खेल प्रगति: बच्चों के सामने पन्नी, मखमली कागज, फर, फलालैन, रेशम, साथ ही धातु और लकड़ी की प्लेटों के साथ चिपकाई गई प्लेटें रखी जाती हैं। बच्चे एक समय में एक प्लेट चुनते हैं, और फिर बारी-बारी से स्पर्श करके दूसरी प्लेट की तलाश करते हैं।

टिप्पणी। बच्चे को यह बताना चाहिए कि विभिन्न सामग्रियों को सही ढंग से पहचानने में उसे किस बात से मदद मिली।

डिडक्टिक गेम "स्पर्श द्वारा परिभाषित करें"

लक्ष्य: स्पर्श द्वारा परिचित वस्तुओं का अनुमान लगाने में बच्चों का व्यायाम करें, इस वस्तु के चिन्हों का नामकरण करें।

खेल प्रगति: बच्चे को "अद्भुत बैग" में वस्तु को स्पर्श करके महसूस करना चाहिए और जितना संभव हो उतनी विशेषताओं को उजागर करना चाहिए। शिक्षक वस्तु के रंग को नाम देने की पेशकश करता है और यह पता लगाता है कि ऐसा करना असंभव क्यों है। बैग में खेल को जटिल बनाने के लिए, यह अनुमान लगाने के लिए केवल एक आइटम डालने के लायक है, इसे बाकी बच्चों को दिखाने के बाद। प्रत्येक सही उत्तर के लिए एक चिप प्रदान की जाती है।

उपदेशात्मक खेल

"सभी सहायक महत्वपूर्ण हैं, सभी सहायकों की आवश्यकता है,

और किसे चाहिए?

लक्ष्य। एक निश्चित पेशे के लोगों के लिए एक विशेष इंद्रिय अंग के प्रमुख विकास के बारे में बच्चों के ज्ञान को सक्रिय करना। शब्दकोश सक्रिय करें:रसोइया, स्काउट कंडक्टर, परफ्यूमर, जादूगर।

खेल प्रगति: प्रत्येक खिलाड़ी को एक निश्चित पेशे के व्यक्ति की छवि वाला एक बड़ा कार्ड प्राप्त होता है। मेज पर एक या दूसरे इंद्रिय अंग की छवि वाले छोटे कार्ड हैं। खिलाड़ी बारी-बारी से एक बार में एक छोटा कार्ड निकालते हैं और या तो इसे रख लेते हैं यदि यह बड़े कार्ड की छवि से मेल खाता है (अर्थात, यदि इस पेशे में लोगों के लिए यह इंद्रिय अंग महत्वपूर्ण है), या इसे वापस लौटा दें।(उदाहरण के लिए: एक परफ्यूमर की तस्वीर के साथ एक बड़े कार्ड के लिए, बच्चा एक छोटा कार्ड उठाता है जिस पर नाक को चित्रित किया जाता है।) खेल समाप्त होता है जब प्रत्येक खिलाड़ी के पास एक बड़ा कार्ड होता है। खिलाड़ी तब बारी-बारी से अपनी पसंद को सही ठहराते हैं। बाकी खिलाड़ी ध्यान से सुनते हैं और शुद्धता का मूल्यांकन करते हैं। विजेता वह है जिसने एक भी गलती नहीं की या न्यूनतम संख्या में गलतियाँ कीं।

टिप्पणी। कटे हुए कार्डों की संख्या आवश्यकता से अधिक होनी चाहिए। आप खेल के एक प्रकार की पेशकश कर सकते हैं जिसमें प्रत्येक बच्चे को कई बड़े कार्ड चुनने का अधिकार है। यह संभव हो जाता है क्योंकि प्रीस्कूलर विभिन्न व्यवसायों के लोगों में एक निश्चित इंद्रिय अंग के विकास की विशेषताओं के बारे में प्रासंगिक ज्ञान प्राप्त करते हैं।

खेल व्यायाम

"कौन तेजी से बटन गिन सकता है?"

लक्ष्य . बच्चों का ध्यान इस तथ्य पर सक्रिय करें कि कार्य में शामिल बड़ी संख्या में विश्लेषक किसी भी कार्य के कार्यान्वयन की सुविधा प्रदान करते हैं।

सहलाना: बच्चे को अपनी शर्ट (जैकेट, ड्रेस, कोट, फर कोट) पर बटनों की संख्या दो तरीकों से गिनने की पेशकश की जाती है: केवल स्पर्श से या महसूस करके और उन्हें देखकर।

टिप्पणी। बच्चों से बात करें कि यह किस मामले में निकला, तेजी से गिनें और क्यों।

खेल व्यायाम "चलो बिना शब्दों के बात करते हैं"

लक्ष्य। किसी व्यक्ति के कुछ इशारों, मुद्राओं, चेहरे के भावों के अर्थ को समझने में बच्चों का व्यायाम करें।

हिलाना : शिक्षक बच्चों को उनके इशारों के अर्थ का अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है(अभिवादन, विदाई, धमकी) आदि), चेहरे का भाव(आश्चर्य, खुशी, क्रोध) आदि), poses(भ्रम, थकान, भलाई आदि।)। फिर बच्चों को बिना शब्दों के एक-दूसरे को समझने के लिए विभिन्न इशारों के उपयोग, मुद्रा में बदलाव और चेहरे के भावों के उदाहरण देने का कार्य दिया जाता है।

खेल व्यायाम

"अपने शरीर को सुनो"

लक्ष्य . बच्चों को प्राथमिक विश्राम तकनीकों से परिचित कराएं जिनका कल्याण और आत्म-जागरूकता पर सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

विषय . शिक्षक बच्चों को आराम से बैठने या लेटने, आँखें बंद करने, आराम करने (हाथ, पैर, पूरे शरीर को आराम देने) की पेशकश करता है, खुद को सुनें कि शरीर के आंतरिक अंग कैसे काम करते हैं (रक्त की धड़कन पर रक्त कैसे स्पंदित होता है) दिल, शांत अवस्था में रहते हुए हम कितनी आसानी से सांस लेते हैं, आदि)।

डिडक्टिक गेम "खेल का अनुमान लगाएं"

लक्ष्य: विभिन्न खेलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करना।

सामग्री : प्रत्येक खेल के लिए विशेषताएँ दिखाने वाले कार्ड।

खेल प्रगति : मेजबान बच्चों को विभिन्न खेलों की छवि वाले कार्ड देता है। बच्चे का कार्य इस खेल के लिए उपयुक्त विशेषताओं वाले कार्ड चुनना है।

डिडक्टिक गेम "एथलीट ड्रेस"

लक्ष्य: बच्चों को एथलीटों के लिए उपयुक्त उपकरण और उपकरण चुनने की क्षमता सिखाएं

सामग्री: विभिन्न एथलीटों की सूची और उपकरणों की छवि वाला कार्ड.

खेल प्रगति:

बच्चों को विभिन्न खेलों के एथलीटों की छवि वाले कार्ड दिए जाते हैं। बच्चे का कार्य इस एथलीट के लिए उपयुक्त उपकरण और उपकरण के साथ चित्रों का चयन करना है।

डिडक्टिक गेम "आप अपने दांतों से क्या काट सकते हैं?"

लक्ष्य। खाने वाले खाद्य पदार्थों के दांतों पर सकारात्मक और नकारात्मक प्रभावों को स्थापित करने के लिए बच्चों की क्षमता विकसित करना

हिलाना : बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। प्रमुख वयस्क या बच्चे (समूह में बच्चों की उम्र के आधार पर) वस्तुओं, उत्पादों का नाम लेते हैं। (उदाहरण के लिए:पत्थर, रोल, कटलेट, हड्डी, उंगली, अखरोटआदि।)। बच्चे "हाँ" कहते हैं और अपने हाथों को ऊपर उठाते हैं यदि यह उनके दांतों से काटा जा सकता है, या वे "नहीं" कहते हैं और यदि उनके दांतों से काटना संभव नहीं है तो वे बैठ जाते हैं।

डिडक्टिक गेम "स्वस्थ रहने के लिए, मैं करूंगा ..."

लक्ष्य: स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करने के बारे में बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें।

सामग्री: विभिन्न सकारात्मक स्थितियों (नंगे पांव चलना, धूप सेंकना, स्लेजिंग, डूजिंग, आदि) और नकारात्मक स्थितियों के साथ चित्रों का एक सेट दर्शाती कथात्मक चित्र।

खेल प्रगति: शिक्षक कहता है: "स्वस्थ रहने के लिए, आप करेंगे ..." बच्चे का कार्य शिक्षक के वाक्य के पहले भाग को पूरा करना और उपयुक्त सकारात्मक कथानक चित्र का चयन करना है।

उपदेशात्मक खेल "सहायक - हानिकारक"

लक्ष्य: कुछ उत्पादों के लाभ और हानि के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना

सामग्री: एक हंसमुख छोटे आदमी की छवि के साथ बड़े कार्ड; मानव स्वास्थ्य के लिए उपयोगी और हानिकारक उत्पादों को दर्शाने वाले कार्डों का एक सेट।

खेल प्रगति

मेज पर एक हंसमुख और उदास छोटे आदमी के चेहरे वाले 2 बड़े कार्ड हैं। बच्चे का कार्य उन उत्पादों के साथ कार्ड चुनना है जो मानव स्वास्थ्य के लिए अच्छे हैं और उन्हें एक हंसमुख छोटे आदमी के साथ कार्ड पर डालते हैं, और उन उत्पादों के साथ कार्ड डालते हैं जो एक दुखी छोटे आदमी के साथ कार्ड पर मानव स्वास्थ्य के लिए हानिकारक होते हैं।

डिडक्टिक गेम "बहुत - थोड़ा"

लक्ष्य: बच्चों को यह सोचना सिखाएं कि क्या और कितनी मात्रा में सेवन किया जा सकता है, न कि उनके स्वास्थ्य के लिए हानिकारक। खाद्य पदार्थों को वर्गीकृत करने की क्षमता बनाने के लिए: खट्टा - मीठा, कड़वा - नमकीन, सब्जियां - फल।

सामग्री: सब्जियों, फलों को दर्शाने वाले चित्र; प्रश्न पत्र:

खेल प्रगति:

1. यदि आप बहुत अधिक खाते हैं तो क्या होगा (चित्र)?

2. ढेर सारे सेब खाएं - यह अच्छा है ...

बहुत सारे सेब खाओ - यह खराब है ..

कार्य: सब्जियों और फलों की व्यवस्था करें, "ऊपरी जड़ें"।

उपदेशात्मक खेल

"खाद्य मशरूम और जामुन चुनें"

लक्ष्य: खाद्य और जहरीले पौधों के बारे में ज्ञान का समेकन, उन्हें एक दूसरे से अलग करने की क्षमता।

सामग्री : खाने योग्य और जहरीले मशरूम और जामुन, चिप्स को दर्शाने वाली टोकरियाँ, डमी या कार्ड।

खेल प्रगति: खाद्य मशरूम और जामुन को टोकरियों में इकट्ठा करने की पेशकश करें, और जंगल में "अखाद्य" छोड़ दें। प्रत्येक सही ढंग से चुने गए प्लांट-चिप के लिए। सबसे अधिक चिप्स वाला खिलाड़ी जीतता है।

डिडक्टिक गेम "क्या अच्छा है और क्या बुरा है।"

लक्ष्य: बच्चों को अच्छे व्यवहार को बुरे से अलग करना सिखाएं;

इस तथ्य पर ध्यान दें कि अच्छा व्यवहार आपके और आपके आस-पास के लोगों दोनों के लिए खुशी और स्वास्थ्य लाता है, और इसके विपरीत, बुरा व्यवहार दुर्भाग्य और बीमारी का कारण बन सकता है।
खेल के नियम:
बच्चों को इस सवाल के बाद ही चेहरे के भावों के साथ अपना दृष्टिकोण व्यक्त करना चाहिए "दोस्तों, क्या यह अच्छा है या बुरा?"
सामग्री: कला के उनके कार्यों के टुकड़े, किसी व्यक्ति, बच्चों, समूह के अच्छे और बुरे व्यवहार के बारे में जीवन तथ्य।

खेल प्रगति: बच्चे को अपने निर्णय की व्याख्या करने के लिए "क्या अच्छा है और क्या बुरा है" निर्धारित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।
बच्चे अच्छे और बुरे व्यवहार के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने के लिए चेहरे के भाव और इशारों का उपयोग करते हैं (बुरा व्यवहार - क्रोधित चेहरा बनाना, उंगली हिलाना; अच्छा - मुस्कुराना, सिर हिलाना अनुमोदन)। शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर दें।
उदाहरण के लिए:
आज शेरोज़ा ने फिर बर्फ़ खायी। दोस्तों ये अच्छा है या बुरा?
बच्चे चेहरे के भावों और हावभावों का उपयोग यह दिखाने के लिए करते हैं कि यह बुरा है।
सर्गेई के साथ क्या हो सकता है? बच्चे जवाब देते हैं।

रुज़ेना ग्रिगोरिएवा

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

"किंडरगार्टन नंबर 2 के लिए एक क्षतिपूर्ति प्रकार का भाषण हानि वाले बच्चे»

चेबोक्सरी शहर, चुवाश गणराज्य

पर वेलेओलॉजिकल शिक्षा

स्नातक समूहों के बच्चे.

शिक्षक द्वारा तैयार

ग्रिगोरिएवा रुज़ेना युरेवना

चेबॉक्सारी

सुझाव दिया उपदेशात्मक खेलज्ञान को मजबूत करने के उद्देश्य से बच्चेआपके शरीर के कुछ अंगों की संरचना और कार्यों के बारे में और व्यवहार के विभिन्न रूपों के इन अंगों के काम पर प्रभाव के बारे में

उपदेशात्मक खेल"हां या नहीं".

क्षेत्र: "स्वास्थ्य", "ज्ञान".

लक्ष्य: ज्ञान को समेकित करें बच्चे

नियम और चाल खेल:

यदि वयस्क जो कहता है वह सच है, तो बच्चे ताली बजाते हैं, यदि नहीं, तो वे अपने पैर थपथपाते हैं।

1. हृदय छाती के दायीं ओर होता है (नहीं)

2. हृदय हर समय सिकुड़ता और अशुद्ध रहता है (हां)

3. जब हम सोते हैं तो दिल रुक जाता है। (नहीं)

4. क्रेफ़िश और समुद्री कीड़ों का खून नीला होता है। (हां)

5. राजाओं और राजकुमारियों का भी खून नीला होता है। (नहीं)

6. दिल एक गेंद की तरह खाली (नहीं)

7. व्यायाम से हमारा दिल मजबूत होता है। (हां)

उपदेशात्मक खेल"शॉर्टीज़ की मदद करें"

क्षेत्र: "स्वास्थ्य", "ज्ञान".

लक्ष्य: स्त्रीत्व, अधिक परिश्रम और अधिक खाने के स्वास्थ्य पर नकारात्मक प्रभाव के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

नियम और चाल खेल: शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि उन्हें छोटे आदमियों का एक पत्र मिला है जिसमें उन्हें यह पता लगाने में मदद करने के लिए कहा गया है कि कौन सही है।

उपदेशात्मक खेल"शॉर्टीज़ की मदद करें"

हैलो दोस्तों! मैं अपने सभी छोटे मित्रों की ओर से आपको शुभकामनाएँ भेजता हूँ। मेरा नाम डोनट है। हाल ही में, मुझे बहुत बुरा लग रहा है। ताकि मेरा दिल न थके, मैं या तो बैठ जाता हूं या लेट जाता हूं या सारा दिन सो जाता हूं। मुझे कूदने, दौड़ने और काम करने से भी डर लगता है। अपने दिल को मजबूत बनाने के लिए मैं बहुत सारी स्वादिष्ट और मीठी चीजें खाता हूं।

और आई एम डन्नो, स्मार्ट शॉर्टी। मैं भी चाहता हूं कि मेरा दिल मजबूत हो। ऐसा करने के लिए, मैंने सुबह से शाम तक दौड़ने, कूदने, तैरने और कलाबाजी करने का फैसला किया। और ज़्नायका कहती है कि मैं गलत कर रही हूँ। और मैं उसकी नहीं सुनता। आप में से कौन आपको सही लगता है? डोनट? ज़्नायका? या मैं अजनबी हूँ?

डी \ खेल "छोटे आदमी"

क्षेत्र: "स्वास्थ्य", "ज्ञान".

लक्ष्य: ज्ञान को समेकित करें बच्चेगुर्दे की संरचना और बुनियादी कार्यों के बारे में।

नियम और चाल खेल:

अब हम खून के नन्हे-मुन्नों में बदल जाएंगे। (शिक्षक बच्चों को लाल और नीले घेरे बांटता है). जिनके लाल घेरे होंगे वे आवश्यक पदार्थ होंगे, और जिनके नीले घेरे होंगे वे अनावश्यक पदार्थ होंगे। शिक्षक दो बच्चों को हाथ पकड़ने और कॉलर बनाने की पेशकश करता है। लाल और नीले घेरे वाले बच्चे हाथ मिलाते हैं और एक के बाद एक चलते हैं। वे गेट पर आते हैं, यानी टू "गुर्दे"गेट स्किप बच्चेनीले घेरे के साथ (यानी अनावश्यक रक्त पदार्थ, और बच्चेलाल घेरे के साथ (यानी सही पदार्थ)छोड़। शेष बच्चे बगल में खड़े हैं "गुर्दे".

उपदेशात्मक खेल"क्या? कहाँ?

क्षेत्र: "स्वास्थ्य", "ज्ञान".

लक्ष्य: आंतरिक अंगों के बारे में सामान्यीकृत विचार बनाने के लिए, इसे खोजने के लिए स्थान का नाम देना सीखना।

नियम और चाल खेल: शिक्षक अंगों के डमी दिखाता है और किसी व्यक्ति के मॉडल पर अपना स्थान खोजने की पेशकश करता है, फिर नाम दें कि वह कहाँ स्थित है।

दिल स्थित है (छाती के बाईं ओर)

पेट है (शरीर के मध्य भाग में)

जिगर है (फेफड़ों के नीचे, पेट के दाईं ओर)

फेफड़े हैं (छाती के अंदर)

उपदेशात्मक खेल"सच्ची बात है कि नहीं"

क्षेत्र: "स्वास्थ्य", "ज्ञान।

लक्ष्य: ज्ञान को समेकित करें बच्चेआपके शरीर की संरचना के बारे में, आंतरिक अंगों और उनके कार्यों के बारे में।

नियम और चाल खेल: शिक्षक प्रत्येक बच्चे को लाल और हरे घेरे बांटता है और नियम समझाता है खेल:

जो कहा जा रहा है अगर वह सच है, तो हरा वृत्त दिखाएँ, और यदि सत्य नहीं है, तो लाल वृत्त दिखाएँ।

क्या यह सच है कि लीवर हानिकारक रोगाणुओं से लड़ने वाली रक्त कोशिकाओं का निर्माण करता है? (हां)

क्या यह सच है कि दिमाग छाती के अंदर होता है? (नहीं)

क्या यह सच है कि दिल को मजबूत रखने के लिए पूरे दिन सोना जरूरी है? (नहीं)

यह सच है कि अगर आप खाने से पहले हाथ नहीं धोते हैं तो आपका लीवर बीमार हो सकता है। (हां)

क्या यह सच है कि हृदय शरीर के चारों ओर रक्त पंप करता है? (हां)

यह सच है कि हृदय छाती के दाहिनी ओर स्थित होता है। (नहीं)

क्या यह सच है कि अगर आप खाना बुरी तरह चबाते हैं, तो आपका पेट खराब हो सकता है?

क्या यह सच है कि दिल को मजबूत बनाने के लिए सुबह से शाम तक शारीरिक शिक्षा करना जरूरी है? (नहीं)

यह सच है कि पेट रस का स्राव करता है और भोजन को पचाता है। (हां)

डी\गेम "दुन्नो के प्रश्न"

क्षेत्र: "स्वास्थ्य", "ज्ञान".

लक्ष्य: बनाने y बच्चे

नियम और चाल खेल: डन्नो बच्चों से सवाल पूछता है, बच्चे जवाब देते हैं।

आपको व्यायाम करने की आवश्यकता क्यों है?

कमरे को हवादार करना क्यों आवश्यक है?

आप सोने से पहले बहुत कुछ क्यों नहीं खा सकते हैं?

आप बहुत अधिक व्यायाम क्यों नहीं कर सकते?

जंगल में या पार्क में टहलना क्यों उपयोगी है?

आप धूम्रपान क्यों नहीं कर सकते?

आप उन खाद्य पदार्थों को क्यों नहीं खा सकते जिन्हें आप नहीं जानते?

खाना खाने से पहले हाथ क्यों धोना चाहिए?

डी\गेम "प्रस्ताव समाप्त करें"

क्षेत्र: "स्वास्थ्य", "ज्ञान".

लक्ष्य: बनाने y बच्चेस्वस्थ जीवन शैली संस्कृति।

नियम और चाल खेल: शिक्षक वाक्य शुरू करता है, बच्चे जारी रखते हैं

दिल के स्वस्थ रहने के लिए जरूरी है... नामुमकिन...

शारीरिक शिक्षा करें

समय पर बिस्तर पर जाना

कोशिश करें कि खेलों से ज्यादा न थकें

दिमाग के अच्छे से काम करने के लिए जरूरी है, नामुमकिन...

अच्छा खाना

पर्याप्त नींद लो

ज्यादा चिंता नहीं कर सकता

आप झगड़ा और चिल्ला नहीं सकते।

जिगर से बीमार न होने के लिए, यह आवश्यक है, यह असंभव है ...

खाने से पहले साबुन से हाथ धोएं

फल और सब्ज़ियां खाएं

आप अपरिचित खाद्य पदार्थ, गोलियां, पेय नहीं खा सकते हैं

फेफड़ों को स्वस्थ रखने के लिए, आपको... आप नहीं कर सकते...

जंगल में, पार्क में, शहर के बाहर ताजी हवा में सांस लें

कोशिश करें कि ठंड न लगे

कमरे को हवादार करें

बड़े होकर धूम्रपान नहीं कर सकते

ताकि पेट में दर्द न हो, जरूरी है... नामुमकिन...

धुले हुए फल और सब्जियां खाएं

खाना अच्छे से चबाएं

शेड्यूल के अनुसार खाएं

आप रात में ज्यादा नहीं खा सकते हैं

आप ज्यादा मीठा, स्टार्चयुक्त और तला हुआ नहीं खा सकते हैं।