सुप्रभात-सुप्रभात ग्रह!
मैं निश्चित रूप से आपके बारे में नहीं जानता, लेकिन यह मेरे अंग्रेजी ग्रह (नाम के तहत) पर सुबह है। और मैंने एक हंसमुख सुबह के सिर पर अंग्रेजी ट्रांसक्रिप्शन के बारे में एक महत्वपूर्ण सूचनात्मक और व्यावहारिक लेख लिखने का फैसला किया। मुझे लगता है कि आपको कोई आपत्ति नहीं है)। तो आइए इस सरल, लेकिन अक्सर संदिग्ध विषय का विश्लेषण करना शुरू करें।
क्या आपको अंग्रेजी ट्रांसक्रिप्शन की बिल्कुल भी आवश्यकता है?
मैं तुमसे क्या कहूँ? .. अगर अंग्रेजी में स्कूली पाठ्यक्रम में इसे पास किया जाता है और पढ़ाने के लिए मजबूर किया जाता है, तो निश्चित रूप से आप बाहर नहीं निकल सकते! विश्व स्तर पर, अंग्रेजी सीखने में इसकी अनुपस्थिति किसी भी तरह से परिणाम और ज्ञान को प्रभावित नहीं करेगी।
लेकिन!चूंकि हमारे बच्चे अभी भी अंग्रेजी पढ़ते हैं, इसलिए यह जानना सम्मान की बात है कि इसमें ट्रांसक्रिप्शन क्या है। यह उसी के बारे में है क्योंकि यह जानना महत्वपूर्ण है कि रूसी में 6 मामले हैं (और यह, वैसे, इसे अंग्रेजी और कई अन्य से अलग करता है)। लेकिन हम शब्दों को बोलना और लिखना सीख सकते हैं बिना यह सोचे कि उनमें किस केस का इस्तेमाल किया जाए... "तथावैन आरओडिली डीयेवचोंका ... ठीक है, तुम मुझे समझते हो, मुझे लगता है।
इसलिए, मेरा फैसला है - हम अध्ययन करेंगे! लेकिन जल्दी और बिना किसी खिंचाव के एक साल तक! एक सबक या दो - और "अंग्रेज़ी प्रतिलेखन"दुनिया का सबसे सुखद मुहावरा बन जाएगा...
इसके अलावा, अंग्रेजी प्रतिलेखन को समझने की क्षमता होने पर, कोई भी स्कूली बच्चा और वयस्क अंग्रेजी शब्दकोश में किसी भी, यहां तक कि सबसे "बेहद समझ से बाहर" शब्द को पढ़ने और उच्चारण करने में सक्षम होगा !!!
इसका आविष्कार क्यों किया गया था?
वे इसके साथ बहुत, बहुत समय पहले आए थे, जबकि खुद अंग्रेजों ने, अपने लिए - जब उन्हें एहसास हुआ कि वे खुद हमेशा यह नहीं समझ सकते कि यह या वह शब्द कैसे पढ़ा जाता है।
तथ्य यह है कि अंग्रेजी भाषा में ऐसे शब्द हैं जिनके अनुसार आप शब्दों को सही ढंग से पढ़ सकते हैं। उदाहरण के लिए, इस तरह एक नियम: "एक बंद शब्दांश में, अंग्रेजी अक्षर" a "को इस तरह पढ़ा जाएगा (शब्द .) बीए जी, ला पटोप)» ... लेकिन साथ ही, इन नियमों के इतने अपवाद हैं कि कभी-कभी उन्हें याद रखना असंभव है (उदाहरण के लिए, इस नियम के लिए हम एक बंद शब्दांश वाले शब्द के साथ अपवाद लेते हैं टी पूछना , जिसमें अक्षर "ए" पहले से ही अलग तरह से पढ़ा जाता है)।
खैर, वे ट्रांसक्रिप्शन जैसी अवधारणा के साथ आए, ताकि नियमों को जाने बिना भी अंग्रेजी के हर शब्द को सही ढंग से पढ़ा जा सके, लेकिन केवल ट्रांसक्रिप्शन प्रतीकों के एक सेट के मालिक होने के कारण।
कभी-कभी आप एक ही आइकन के दो रूप देख सकते हैं, यह सामान्य है। दोनों होता है। रूसी पत्रों के साथ मेरी उपमाएँ बहुत मनमानी हैं। यहां मुख्य बात यह है कि ध्वनि को सुनना और इसे यथासंभव सटीक रूप से अनुकरण करना है।
स्वर ध्वनियों के लिए प्रतिलेखन चिह्न
[मैं]या [ ı ] "और" के समान ध्वनि, लेकिन अधिक अचानक और ठोस।
[इ]"ई" के समान ध्वनि, लेकिन अधिक अचानक और ठोस।
[ ӕ ] "ई" के समान ध्वनि, लेकिन व्यापक।
[ ɔ ] या [ ɒ ] "ओ" के समान ध्वनि, लेकिन अधिक अचानक और खुली।
[ ∧ ] "ए" के समान ध्वनि, लेकिन अधिक स्थिर।
[यू]या [ ʋ ] "y" के समान ध्वनि, लेकिन अधिक स्थिर।
[मैं:]एक लंबी और की तरह एक ध्वनि।
[ ɔ: ] एक लंबी "ओ" जैसी ध्वनि।
[ ɑ: ] एक लंबी और गहरी "ए" जैसी ध्वनि।
[यू:]एक लंबी "y" जैसी ध्वनि।
[ ə: ] या [ɜ:] "ओ" और "ई" के बीच में कुछ जैसी ध्वनि।
अंग्रेजी में, एक एकल ट्रांसक्रिप्शनल आइकन है जो एक अस्थिर स्वर को दर्शाता है - [ə] . यह बहुत शीघ्र और अस्पष्ट रूप से उच्चारित किया जाता है। हम इसे अक्सर बिना तनाव वाले स्वरों में समाप्त होने वाले शब्दों के अंत में सुनते हैं। टीचर, कंप्यूटर...
व्यंजन के लिए ट्रांसक्रिप्शनल चिह्न
[पी]"पी" के समान ध्वनि।
[बी]"बी" के समान ध्वनि।
[टी]"टी" के समान ध्वनि।
[डी]"डी" के समान ध्वनि।
[क]ध्वनि "के" की तरह।
[जी]"जी" के समान ध्वनि।
[एफ]"एफ" के समान ध्वनि।
[वी]"इन" के समान ध्वनि।
[एस]"एस" के समान ध्वनि।
[जेड]"जेड" के समान ध्वनि।
[एम]"एम" के समान ध्वनि।
[एन]"एन" के समान ध्वनि।
[एल]"एल" के समान ध्वनि।
[एच]एक हवादार "x" जैसी ध्वनि।
[ ʃ ] "यू" के समान ध्वनि।
[टीʃ]"एच" के समान ध्वनि।
[ ʒ ] "जी" के समान ध्वनि।
[डीʒ]"जे" की तरह ध्वनि।
[आर]"पी" के समान ध्वनि।
[जे]"वें" के समान ध्वनि। स्वरों को नरम करता है, उदा। [जेɒ] [जेई] [जू:]
[डब्ल्यू]होठों द्वारा बनाई गई आवाज।
[ ŋ ] नाक में उच्चारण "एन" के समान ध्वनि।
[ θ ] सुस्त इंटरडेंटल ध्वनि।
[ ð ] इंटरडेंटल ध्वनि बजना।
डिप्थॉन्ग के लिए ट्रांसक्रिप्शनल आइकन (दोहरी ध्वनियाँ)
[एı]या [एआई]"आह" के समान ध्वनि।
[ईı]या [ईआई]"अरे" जैसी आवाज।
[ ɔı ] या [ɔi]"ओह" के समान ध्वनि।
[एʋ]या [एयू]"अय" के समान ध्वनि।
[ əʋ ] या [कौ]"ओह" की तरह ध्वनि।
[ ıə ] या [मैंə]"ई" के समान ध्वनि।
[ ʋə ] या [यूə]"यूई" के समान ध्वनि।
[ईə]या [ εə ] "ईए" जैसी ध्वनि।
अभ्यास समय
खैर, यहां हमने आपके साथ अंग्रेजी ट्रांसक्रिप्शन के सभी संकेतों की समीक्षा की है। उनमें से अधिकांश बच्चों और वयस्कों के लिए याद रखना आसान है। कभी-कभी डिप्थोंग्स या कुछ ध्वनियों को निरूपित करने वाले चिह्नों के साथ कठिनाइयाँ उत्पन्न होती हैं जो रूसी के समान नहीं हैं। लेकिन यह जल्दी ठीक हो जाता है अगर सब कुछ तुरंत अच्छे अभ्यास और अभ्यास के साथ समेकित हो जाता है, जो अब हम करेंगे।
मैं ऑनलाइन कोर्स खरीदने और लेने की सलाह देता हूं खरोंच से अंग्रेजी (प्रसिद्ध सेवा से लिंगुआलियो) वहां, अंग्रेजी भाषा के अक्षरों और ध्वनियों का विस्तार से विश्लेषण किया जाता है। प्रतिलेखन भी अच्छी तरह से काम किया जा सकता है। रजिस्टर करें और मुफ्त में पाठ्यक्रम का प्रयास करें। अगर आपको यह पसंद है, तो आगे बढ़ें! ..
अभ्यास 1
पहली बात यह है कि अंग्रेजी प्रतिलेखन के एक निश्चित संकेत के अनुरूप ध्वनि को कई बार दोहराना है। क्रम में जाओ (मेरे द्वारा दी गई सूची के अनुसार)। एक छवि के साथ एक जटिल आइकन को जोड़ने का प्रयास करते हुए, एक ध्वनि को 3-5 बार दोहराएं। उदाहरण के लिए, ध्वनि दोहराना [ ӕ ]
, एक बिल्ली, एक टोपी या किसी अन्य छवि की कल्पना करें, लेकिन केवल इस छवि को उस शब्द के अनुरूप होने दें जो अंग्रेजी में इस ध्वनि के साथ उच्चारित हो। उदाहरण के लिए, मेरे सिर में इस तरह के कॉर्पोरेट बैज वाले बैग की एक छवि दिखाई दी।))
यह कैसा है? मुश्किल? यदि हां, तो मैं आपके साथ सबसे "अरुचिकर" प्रतिलेखन संकेतों के बारे में अपने विचार साझा करूंगा। कृपया मेरी अनाड़ी तस्वीरों को सख्ती से न आंकें। मैं कसम खाता हूँ कि वे मेरी कल्पना में बहुत सुंदर दिखते हैं))।
आइकन [ ʋ ] — पैर की एड़ी की छवि।
पैर शब्द [फाट]।
आइकन [ ɜ: ] - एक पक्षी की छवि।
पक्षी शब्द [बी ɜ: डी]।
आइकन [ ʃ ] - जूते की छवि।
जूता शब्द [ʃu:]।
आइकन [टीʃ]-एक मुर्गे की छवि।
चिक शब्द [tʃık]।
आइकन [डीʒ]- पाठ्यपुस्तक में पृष्ठ की छवि।
शब्द पृष्ठ।
आइकन [जे]- एक चेकमार्क की छवि, सही उत्तर।
शब्द हाँ।
आइकन [ ŋ ] - एक लंबी और असमान सड़क की छवि।
शब्द लंबा।
आइकन [ θ ] - नंबर तीन की छवि।
शब्द तीन [θri:]।
आइकन [ ð ] - एक बच्चे के साथ मां की छवि।
माँ शब्द।
व्यायाम 2
- अब हम आपके साथ विभिन्न ध्वनियों वाले सरल शब्दों को पढ़ेंगे। आपका काम किसी शब्द को देखना, उसका उच्चारण सुनना, दोहराना और फिर अनुमान लगाना है कि नीचे दिए गए शब्दों में से कौन सा ट्रांसक्रिप्शनल आइकन शब्द की ध्वनि से मेल खाता है (आवश्यक स्वर या संयोजन रेखांकित किए जाएंगे)।
[ ı ] [इ] [ ӕ ] [ ɒ ] [ ∧ ] [ ʋ ] [मैं:][ ɔ: ] [ ɑ: ] [यू:] [ɜ:]
| बी आईआर डी | एफ एक मिलि | सी ऊ लो |
| पी मैं जी | बी बोलना | एफ आईआर स्टु |
| डी ओ ll | खाना खा लो | एस यह |
| मैं एक स्टू | बी ईडी | सी एआर |
| सेब | क्लोरीन ओ सीके | एम ई नहीं |
| डी आघ तेरा | पी आप | क्लोरीन ईए नहीं |
| डी ओ सीटीआर | फादर उई तो | क मैं tchen |
| डी अर को | जी मैं | डी भीतरी |
| डी ऊर | ट्रॉली-बी हम | सी एक पी |
| एफ ऊ टू | बी ऊ कू | बी सब |
- अब आप अन्य शब्द देखेंगे जिन्हें आपको सुनने और दोहराने की भी आवश्यकता होगी, और फिर नीचे प्रस्तुत किए गए आवश्यक प्रतिलेखन चिह्न का चयन करें, जो इस या उस ध्वनि से मेल खाता है (आवश्यक व्यंजन या संयोजन शब्दों में रेखांकित किए जाएंगे) .
[पी] [बी][टी] [डी][क] [जी][एफ] [वी][एस] [जेड][एम] [एन]
[एल][एच] [ ʃ ] [टीʃ] [ ʒ ] [डीʒ] [आर][जे] [डब्ल्यू][ ŋ ] [ θ ] [ ð ]
| शर्त हम | बहुत | खिड़की |
| गाँव | मोहल्ला | जेड ओओ |
| पतला | फिर | चाय च एर |
| चीनी | टेली फ़ोन | पंज |
| सौ डी | यूनिट टी | समीप टी |
| मध्याह्न ले | न्यू एम बेरे | वर्तमान |
| काला | के इटेन | देना |
| के.एन. ife | घोड़ा | आर ऊम |
| अनुकरणीय एन को | प्रायोजित जीई | किओ एनजी |
| देहात जीई | वास्तविक आप | आप |
- निम्नलिखित शब्दों में द्विअर्थी हैं। हम रेखांकित अक्षरों और अक्षर संयोजनों के लिए वांछित प्रतिलेखन चिह्न सुनते हैं, दोहराते हैं और चुनते हैं।
[एı] [ईı] [ ɔı ] [एʋ] [ əʋ ] [ ıə ] [ ʋə ] [ईə]
| एफ कान | एन एक मे | बहो मुझे पता है |
| वार्डरो ओ बीई | चौधरी वायु | टी एक |
| पी ऊर | सी एक के | टी अपना |
| एच पहले | टी हमारी | सी ओई नहीं |
| बीआर अपना | वां ओ से | एच हैं |
| जुलाई आप | बी ओए | टी काबिल |
| टीआर आप सेर | चिल्लाना ओउ | बी मैं चाहता हूँ |
| सी हैं | एन कान | एस हे |
- इस खंड में अंतिम अभ्यास सुझाए गए दो शब्दों में से एक शब्द के लिए सही प्रतिलेखन चुनना है। कार्य की योजना वही है: सुनो, दोहराओ, और फिर चुनो।
कप[kʌp] या [kӕp]
बारह[tvelv] या [बारह]
महीना[mɑ: nθ] या [mʌnθ]
वर्षा[रेन] या [रेन]
खेत[fɜ: m] या [fɑːm]
विशाल[lɑːʒ] या [lɑːdʒ]
चम्मच[spuːn] या [spɔ: n]
निष्पक्ष[फीə] या [एफıə]
कहो[सेɪ] या [सेə]
अभी[एनəʋ] या [नाʊ]
जून[tʃ uːn] या [dʒuːn]
व्यायाम # 3
खैर, शब्दों का ट्रांसक्रिप्शन खुद लिखने का समय आ गया है। मुझे लगता है कि आप सफल होंगे! एक या दो दिन - और अंग्रेजी ट्रांसक्रिप्शन का विषय आपके लिए उतना आसान हो जाएगा जितना आपने कभी सपने में भी नहीं सोचा था))। मैं आपको एक बार फिर याद दिला दूं कि बिना तनाव वाले सिलेबल्स को अक्सर इस तरह से दर्शाया जाता है [ ə ] .
के बाद, बॉक्स, लिखना, साथ, खोलना,
मौसम, बंद, गोल, लंबा, संख्या,
शर्ट, प्लस, जैम, गाना, दही, नफ़रत
व्यायाम 4
यह अभ्यास बहुत सारे अंग्रेजी ट्रांसक्रिप्शन शब्दों को पढ़ने का अभ्यास करने के लिए है। बच्चों के लिए, यहां सबसे अच्छा विकल्प अंग्रेजी शब्दों के साथ कार्ड और उनके लिए ट्रांसक्रिप्शन होगा। कुछ लेखक (उदाहरण के लिए, नोसोवा, एपानोवा) विशेष रूप से ऐसे कार्ड विकसित करते हैं - आखिरकार, वे न केवल सीखे गए प्रतिलेखन संकेतों को मजबूत करने में मदद करते हैं, बल्कि आसानी से अपनी शब्दावली को फिर से भरने में भी मदद करते हैं। ये ऐसे दिलचस्प कार्ड हैं जो मुझे स्टोर में मिले। भूल भुलैया... यहाँ सबसे बुनियादी विषय और शब्द हैं:
जंगली जानवर सेट
"फल" सेट करें
"आदमी" सेट करें
"पेशे" सेट करें
"स्कूल" सेट करें
"हाउस" सेट करें
अच्छा, मैंने किया, दोस्तों!
और आप? क्या आप संभाल पाओगे? यदि आपके कोई प्रश्न हैं, तो मुझसे पूछना सुनिश्चित करें। मैं उनका जवाब देने की कोशिश करूंगा।
और फिर भी - मेरी साइट के साइडबार में दाईं ओर आप एक सुविधाजनक सेवा पा सकते हैं "ट्रांसक्रिप्शन ऑनलाइन"- क्षेत्र में कोई भी अंग्रेजी शब्द दर्ज करें और उसका ट्रांसक्रिप्शन प्राप्त करें। इसका इस्तेमाल करें!
इसके अलावा, मैं आपको अपनी स्वादिष्ट मेलिंग सूची में आमंत्रित करता हूं (आप इस लेख के अंत में इसकी सदस्यता ले सकते हैं - ट्यूटर चयन फॉर्म के बाद)! अंग्रेजी के बारे में सबसे उपयोगी और दिलचस्प और न केवल ...
अभ्यासों के उत्तर:
| बी आईआरघ [ɜ:] | एफ एमील [ӕ] | सी ऊमैं [यू:] |
| पी मैंजी [ı] | बी तुमटेर [∧] | एफ आईआरसेंट [ɜ:] |
| डी हेमैं [ɔ:] | ईएटी [मैं:] | एस मैंटी [ı] |
| मैं एसेंट [ɑ:] | बी इडे] | सी एआर [ ɑ: ] |
| एपीपीएल [ӕ] | क्लोरीन हेसीके [ɒ] | एम इएन [ई] |
| डी अघटेर [ɔ:] | पी तुमटी [ʋ] | क्लोरीन ईएएन [मैं:] |
| डी हेसीटीआर [ɒ] | फादर यूआईटी [यू:] | क मैंतचेन [ı] |
| डी एआरकश्मीर [ɑ:] | जी आईआरएल [ɜ:] | डी मैंनेर [ı] |
| डी ऊर [ ɔ: ] | ट्रॉली-बी तुमएस [∧] | सी एपी [ӕ] |
| एफ ऊटी [ʋ] | बी ऊकश्मीर [ʋ] | बी एमैं [ɔ:] |
| शर्त वूईन [डब्ल्यू] | वीएरी [वी] | वूइंडो [डब्ल्यू] |
| वीइल जीई[वी] [डीʒ] | एसट्रीट [एस] | जेडओओ [जेड] |
| वांमें [θ] | वांसमाप्त] | चाय चौधरीएर [टीʃ] |
| एसउगर [ʃ] | टेली पीएचएक [एफ] | एफमैं वीई [एफ] [वी] |
| सौ डी[डी] | यूनिट टी[टी] | समीप टी[टी] |
| मध्याह्न ले[एल] | न्यू एमबेर [एम] | पीनाराज [पी] |
| बीकमी [बी] | कइटेन [के] | जी ive [जी] |
| के.एन.अगर [एन] | एचओर्स [एच] | आरऊम [आर] |
| अनुकरणीय एनकश्मीर [ŋ] | प्रायोजित जीई[डीʒ] | किओ एनजी [ ŋ ] |
| देहात जीई[डीʒ] | वास्तविक आरवाई [आर] | आपकहां [जे] |
| एफ कान [ ıə ] | एन एमैं [ईı] | बहो मैंएन डी [एı] |
| वार्डरो हेहोना [əʋ] | चौधरी वायु[ईə] | टी हेने [əʋ] |
| पी ऊर [ ʋə ] | सी एके [ईı] | टी ओउएन [एʋ] |
| एच पहले [ ıə ] | टी हमारी [ ʋə ] | सी ओआईएन [ɔı] |
| बीआर ओउएन [एʋ] | वां हेसे [əʋ] | एच हैं[ईə] |
| जुलाई आप[एı] | बी ओए [ ɔı ] | टी एब्ली [ईı] |
| टीआर कहांसेर [एʋ] | चिल्लाना ओउ [ əʋ ] | बी मैंके [एı] |
| सी हैं[ईə] | एन कान [ ıə ] | एस हे [ əʋ ] |
[ˈⱭːftə], [bɒks], [raɪt], [wɪð], [ˈəʊpən],
[ˈSiːzn], [ʃʌt], [raʊnd], [tɔːl], [ˈnʌmbə],
[ʃɜːt], [plʌs], [dʒæm], [sɒŋ], [ˈjɒɡət], [heɪt]
7 से 9 वर्ष की आयु के प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए Englishgood पाठ्यक्रम स्कूली पाठ्यक्रम में एक बढ़िया अतिरिक्त होगा।
कक्षाएं बच्चों को एक बुनियादी शब्दावली जमा करने और भविष्य में, इसे विकसित करने, आसानी से वाक्य बनाने, बड़े पाठों को धाराप्रवाह पढ़ने में मदद करेंगी। अधिकतम 8 बच्चों वाले छोटे समूह उनमें से प्रत्येक के लिए सामग्री को बेहतर ढंग से सीखने में योगदान करते हैं।
ट्रांसक्रिप्शन क्यों सीखें?
अंग्रेजी वर्णमाला में 26 अक्षर होते हैं, लेकिन ध्वनि की संख्या दोगुनी होती है। एक अक्षर में एक ही समय में दो या दो से अधिक ध्वनियाँ हो सकती हैं। लेकिन आपको इससे डरने की ज़रूरत नहीं है - बच्चों के लिए अंग्रेजी शब्दों को लिखने के लिए अभ्यासों की एक सूची आपको यह याद रखने में मदद करेगी कि कुछ शब्दों को सही तरीके से कैसे पढ़ा और उच्चारण किया जाए। उन्हें पूरा करने के लिए, अंग्रेजी कक्षा के प्रत्येक छात्र के पास एक अलग नोटबुक होती है, जो ऐसे तीन स्तंभों में विभाजित होती है:
- "शब्द"
- "प्रतिलेखन"
- "अनुवाद"।
बाद में सीखने के लिए इसमें नए शब्द दर्ज किए जाते हैं।
प्रतिलेखन क्या है?
किसी शब्द को सही ढंग से कैसे पढ़ा जाए, इस पर कुछ निर्देशों के रूप में प्रतिलेखन को समझा जाना चाहिए। अक्सर यह वर्गाकार कोष्ठकों में संलग्न होता है। उदाहरण के लिए, पुस्तक ['बुक] है। एक प्रतीक एक ध्वनि का प्रतिनिधित्व करता है। प्रतिलेखन में वर्ण वर्णमाला के अक्षरों से भिन्न हो सकते हैं, संख्या भी भिन्न हो सकती है। इन नियमों को याद रखना, साथ ही प्रतिलेखन को समझना, बच्चों के लिए पहली बार में मुश्किल होता है। हमारे विशेषज्ञ इसे समझते हैं और अपने काम में सामग्री प्रस्तुत करने के गैर-मानक तरीकों का उपयोग करते हैं, जिनमें से एक नीचे दिया गया है।
"एसोसिएशन" सबसे अच्छा ट्रांसक्रिप्शन अभ्यास है
कुछ नया सीखने में, संगति का तरीका सबसे अच्छा होता है। यहां कुछ उदाहरण दिए गए हैं कि आप ट्रांसक्रिप्शन से ध्वनियों को बच्चों के लिए अच्छी तरह से ज्ञात वस्तुओं के साथ कैसे सहसंबंधित कर सकते हैं।
- ʊ - लघु [y] (एक घोड़े की नाल जैसा दिखता है)
- - चौड़ा [ई] - अपना मुंह खोलें और "ई" कहें (प्रतीक रेंगने वाले बग जैसा दिखता है)
- ŋ - [ny] - आपको "नाक में" पढ़ने की ज़रूरत है (जैसा कि हम अक्सर बात करते हैं जब हमारी नाक बहती है)
- - इंटरडेंटल [एच]
- - इंटरडेंटल [एस]
इन ध्वनियों को जानने के लिए, आप एक छोटी परी कथा पढ़ सकते हैं: "एक बार एक छोटा खरगोश (जीभ) था जो हर चीज से डरता था, इसलिए वह हमेशा एक घर में (मुंह में) बैठता था। लेकिन एक दिन उसने घर से नाक की नोक दिखाने का फैसला किया (हम दांतों के बीच जीभ की नोक चिपकाते हैं)। पहले उन्होंने एक शांत [θ], और फिर एक सोनोरस [ð] बोला।" उच्चारण नियम इस प्रकार हैं:
- s, d, n, t - [s], [d], [n], [t] - उच्चारण करते समय जीभ ऊपरी तालू (दांतों की पंक्ति के करीब) को छूती है।
- - मध्यम लंबाई [ई] - की तरह उच्चारित (शब्द "बर्फ" याद रखें)।
बच्चों के लिए अंग्रेजी शब्दों के प्रतिलेखन के लिए लेखन अभ्यास
हमारे छात्रों को प्रदान की गई बच्चों के लिए अंग्रेजी ट्रांसक्रिप्शन अभ्यासों की सूची उन्हें उपरोक्त नियमों को आसानी से नेविगेट करने और उनके सही उच्चारण को सुधारने की अनुमति देती है।
व्यायाम संख्या 1
निम्नलिखित शब्दों की स्वर ध्वनियों का प्रतिलेखन लिखिए:
- होना, महसूस करना, हम, मैं, देखना, मिलना
- यह, है, में, बीमार, बैठना, भरना, जीना
- बिस्तर, कलम, दस, बताओ
- टाई, लेट, माय, पाई, डाई, लाइफ
- आदमी, बुरा, टोपी, दीपक, मोटा, बिल्ली
- दिन, देर से, कहानी, मुख्य, बारिश
- पार्क, निशान, हाथ, हैं
- हवा, कुर्सी, देखभाल, मेला
- वहां जहां
- यहाँ, पास, मात्र
- किराया, आग, टायर, खरीदार, उड़ता
- हमारा, आटा, शक्ति, फूल, नीचे, शहर
- उसका, शब्द, पक्षी, बारी, सीखना
- कहानी, गर्मजोशी, दरवाजा, सिखाया, बात
व्यायाम संख्या 2
निम्नलिखित शब्दों के व्यंजन का प्रतिलेखन लिखिए:
- सोचो, बात, पतली, सोचा, मौत, धमकी
- गाना, गाना, धमाका, लंबा, कुछ, जाना, लटका हुआ, गलत
- यह, वह, वे, ये, वहाँ, अन्य, अन्य
- जहाज, दुकान, वह, संघर्ष, तेज, चमक, शर्म, आकार
- शतरंज, काट, कक्ष, आकर्षण, दान, भविष्य
- फोन, फोटो, घटना, प्रेत, फ़ारोस, चरण
- चाकू, जानो, दस्तक, बुनना, शूरवीर, घुटना, नैक
- क्या, कहाँ, कब, पहिया, फुसफुसाहट, चाबुक, फुसफुसाहट।
व्यायाम संख्या 3
रूसी भाषा में, अंग्रेजी ध्वनियों [ð] और [θ] के कोई स्पष्ट एनालॉग नहीं हैं, यही कारण है कि छात्रों को उनके उच्चारण में कठिनाई होती है (जिसके लिए जीभ को थोड़ा बाहर निकालना आवश्यक है), एक निश्चित कारण के कारण बाधा इस डर को दूर करने के लिए, बिल्ली के बच्चे के बारे में एक प्यारी सी कविता सीखें।
नन्ही किटी अपना दूध पीती है,
गोद, गोद, गोद!
उसकी जुबान निकल जाती है,
उसकी जुबान अंदर जाती है,
गोद, गोद, गोद!
नन्ही किटी को अपना दूध पसंद है,
गोद, गोद, गोद!
ओह, उसकी जीभ देखें
बाहर जाओ और अंदर,
गोद, गोद, गोद!
हमारी कक्षाओं में, बच्चा जटिल ध्वनियों का सामना करना सीखता है, शर्मिंदगी से निपटता है और प्रयोग स्थापित करता है, और शिक्षण विधियों का उद्देश्य बिना नसों और आंसुओं के उच्च प्रदर्शन करना है। इसलिए वे हम पर भरोसा करते हैं।
कम उम्र में प्रतिलेखन का अध्ययन करने का प्रश्न विवादास्पद है। हर कोई इसे संभव और आवश्यक नहीं समझता। तार्किक रूप से, प्रतिलेखन प्रतीकों - ध्वनियों के प्रतीक - को अक्षरों से पहले सीखा जाना चाहिए। इसके अलावा, ट्रांसक्रिप्शन के माध्यम से ध्वनि से अक्षर में यह संक्रमण छात्रों को अंग्रेजी में उच्चारण और वर्तनी के बीच के अंतर को आसानी से पाटने में मदद करता है।
बच्चों द्वारा प्रतिलेखन की महारत उन्हें एक शब्दकोश रखने और सक्रिय रूप से इसे पढ़ने और लिखने के लिए सीखने की तुलना में बहुत पहले सक्रिय रूप से उपयोग करने की अनुमति देती है: आखिरकार, एक ट्रांसक्रिप्शनल पत्र में, प्रत्येक संकेत में एक ही ध्वनि होती है। बेशक, प्रीस्कूलर के लिए भाषा पाठ्यक्रम प्राथमिक रूप से मौखिक होना चाहिए। आप प्रतिलेखन के लिए आगे बढ़ सकते हैं जब बच्चों के भाषण अभ्यास में ध्वन्यात्मकता की मूल बातें तय की जाती हैं और बच्चे पढ़ना और लिखना सीखने के लिए आंतरिक रूप से तैयार होते हैं।
लेकिन क्या पांच साल की उम्र में प्रतिलेखन को आत्मसात करना संभव है, अगर स्कूली बच्चे और स्कूल से स्नातक करने वाले वयस्क भी इसे बहुत खराब तरीके से जानते हैं? शायद यही कारण है कि अमेरिकी पाठ्यपुस्तकों में बच्चों को कम उम्र में एक विदेशी भाषा सिखाने के लिए, प्रतिलेखन संकेत नहीं, बल्कि ध्वन्यात्मक प्रतीकों को पढ़ाने की एक पद्धति प्रस्तावित है। इस तकनीक में, ध्वन्यात्मक प्रतीकों का उपयोग करते हुए, सभी प्रशिक्षण को सरल बनाया जाता है, क्योंकि ध्वन्यात्मक प्रतीकों के लेखन में कठिनाई नहीं होती है, और ध्वन्यात्मक प्रतीक भी अंग्रेजी अक्षरों की वर्तनी के अनुरूप होते हैं। उदाहरण के लिए: ए -, ए -, ई - [ई], ई -, आई - [आई], आई -, ओ - [यू], ओ - [एल], ओई - [आई], कहां -, यू - [ यू], यू -, यू -। इसलिए, छात्र बहुत जल्दी इन प्रतीकों की वर्तनी में महारत हासिल कर लेते हैं और इन प्रतीकों का उपयोग करके लंबे समय तक लिखते हैं।
उच्चारण कौशल की स्थापना और इंटोनेशन पर काम करते समय, एक सुलभ रूप में छात्र रूसी और अंग्रेजी में उच्चारण के बीच मुख्य अंतर को इंगित करते हैं, जो अभिव्यक्ति के अंगों के आंदोलन की स्थिति और प्रकृति में प्रकट होता है। ध्वन्यात्मक अभ्यास भाषण अंगों की गतिशीलता को विकसित करते हैं, उच्चारण दोषों से बचने में मदद करते हैं और बच्चे के भाषण तंत्र की अधिकता से बचते हैं। छात्रों के लिए एक सुलभ और दिलचस्प कथानक उन्हें भावनात्मक रूप से अंग्रेजी ध्वनियों की अभिव्यक्ति में महारत हासिल करने में मदद करता है।
साथ ही, ध्वन्यात्मक अभ्यास करते समय, व्यक्तिगत ध्वनियों, शब्दों, वाक्यांशों के बजाय, छात्रों को विशेष रूप से चयनित छंद और तुकबंदी की पेशकश की जा सकती है। कई पाठों के दौरान, एक कविता या कविता दोहराई जाती है, ध्वनियों का उच्चारण ठीक किया जाता है। इस प्रकार के कार्य को विभिन्न चरणों में पाठ में शामिल किया जा सकता है, क्योंकि यह बच्चों के लिए एक प्रकार के विश्राम, विश्राम के रूप में कार्य करता है। "श्री जीभ" नामक ध्वन्यात्मक चार्जिंग के लिए अभ्यास की प्रणाली बहुत प्रभावी ढंग से काम करती है। मिस्टर टंग की कहानियों के आधार पर बड़ी संख्या में व्यायाम विकल्प हैं, जो आपको कई ध्वनियों को एक विशिष्ट कहानी में प्रोसिक या काव्यात्मक रूप में संयोजित करने की अनुमति देता है। विशेष रूप से चयनित ध्वन्यात्मक खेल ध्वन्यात्मकता पर काम करने के मामले में बहुत प्रभावी होते हैं, जहाँ बच्चों को शिक्षक के बाद न केवल एक निश्चित ध्वनि, शब्द या वाक्यांश को दोहराना होता है, बल्कि अपनी कल्पना और सरलता का उपयोग करना होता है।
ध्वन्यात्मक अभ्यास - परियों की कहानियां:
1. हमारे पास एक सहायक है, छोटा, लेकिन बहुत, बहुत आवश्यक। वह एक आरामदायक और गर्म घर में रहता है। इस घर में एक फर्श, छत, दीवारें और यहां तक कि एक ठोस बाड़ भी है। घर में खिड़कियां नहीं हैं, लेकिन बड़े दरवाजे हैं। जब वे खुलते हैं, तो बाड़ अलग हो जाती है, और आप तुरंत पूरे घर और उसमें रहने वाले को देख सकते हैं। जब बच्चे अनुमान लगाते हैं कि वे जीभ के बारे में बात कर रहे हैं, तो उन्हें थोड़ा खेलने के लिए आमंत्रित करें और एक कलात्मक वार्म-अप करें: कई बार चौड़ा खोलें और "घर का दरवाजा" (मुंह) बंद करें; अपनी जीभ की नोक को "बाड़ - ऊपरी और निचले" (दांत) पर चलाने के लिए कहें और "घर के फर्श, छत और दीवारों" (निचले और ऊपरी तालू, गालों की भीतरी दीवारों) को स्पर्श करें।
अभ्यास खेल के बाद, कहानी सुनाना जारी रखें।
इस अच्छे सहायक का नाम जीभ है। अंग्रेजी में हम उन्हें मि. जीभ। जीभ, क्योंकि अंग्रेजी में इसका मतलब जीभ होता है, और मिस्टर - क्योंकि सभी अंग्रेज बहुत विनम्र होते हैं और सभी पुरुषों को मिस्टर के रूप में संबोधित किया जाता है। तो हमने किया - मि. जीभ। हमारे श्रीमान के साथ जीभ दिलचस्प कहानियां हर समय होती हैं। उनमें से एक मैं अब आपको बताता हूँ। एक बार मि. जीभ ने आईने को धोने का फैसला किया। उसने एक छोटा सा चीर लिया और शीशे पर फूंकने लगा और उसे पोंछने लगा। श्री। जुबान ने बहुत कोशिश की। उसने हल्के से फूंका: और उसे एक कपड़े से मिटा दिया।
बच्चों को जीभ की मदद करने के लिए कहें और दिखाएं कि उसने कैसे फूंका और शीशा पोंछा। सुनिश्चित करें कि ध्वनि [h] साँस छोड़ते पर आसानी से और लंबे समय तक उच्चारित होती है:। बच्चों को याद दिलाएं कि उन्होंने हैलो शब्द में यह ध्वनि पहले ही सुन ली है। उन्हें नमस्ते शब्द कहने के लिए कहें। बच्चों को आपके पीछे दोहराकर उच्चारण का अभ्यास करें।
2. एक रात खराब मौसम आ गया। एक तेज़ उत्तर हवा चल रही थी:. श्री। सामने के दरवाज़ों की तेज़ गड़गड़ाहट से जीभ जाग उठी :. उसने कसकर दरवाजे बंद किए और सोने की कोशिश करने लगा। एक भारी बारिश शुरू हो गई, और उसकी बूंदों ने कांच पर दस्तक दी: [rrrr]। श्री। जीभ ने बूंदों की धड़कन सुनी और अगोचर रूप से सो गई।
सुबह जीभ ने अपने घर में चीजों को व्यवस्थित करने का फैसला किया, झाड़ू ली और झाडू लगाने लगी। ऐशे ही: । फिर वह सोफे से धूल झाड़ने लगा:। शोर से भयभीत एक हाथी सोफे के नीचे से बाहर निकला और गुस्से से गुर्राया:। कुत्ते ने हाथी को सुना और खतरनाक तरीके से गुर्राया:।
- 3. आज हमारे मित्र मि. जीभ हमें उसके साथ जंगल में चलने के लिए आमंत्रित करती है। हमारे पैरों, सुइयों और शंकुओं के नीचे पत्ते और शाखाएं: [? -? -?]। और अचानक मच्छर हम पर हमला करते हैं और भनभनाते हैं:। और हम उन्हें इस तरह दूर भगाते हैं: बच्चे ताली बजाते हैं। मच्छर डर गए और उड़ गए, और हम जंगल से आगे बढ़ते हैं: [? -? -?]। अचानक मधुमक्खियां हम पर हमला करती हैं और भनभनाती हैं: [rrr]। हम कोशिश करते हैं कि अचानक हलचल न हो, और मधुमक्खियां उड़ जाती हैं, और हम एक खूबसूरत किनारे पर निकल जाते हैं, उस पर कई रंगीन तितलियाँ होती हैं और हम कहते हैं:।
- 4. एक बार मि. जीभ ने जंगल में टहलने का फैसला किया। मौसम अद्भुत था, सूरज चमकीला था, और मि. जीभ ने कहा: [? -? -?]। एक हल्की हवा चल रही थी, और पेड़ थोड़ा हिल रहे थे:। अचानक एक भौंरा उड़ गया और गुलजार हो गया: [rrrr]। श्री। जीभ ने उसका अभिवादन किया और चल पड़ी। लेकिन अचानक, उसके ठीक सामने, उसने एक सांप देखा, जो खतरनाक रूप से फुफकार रहा था: [? -? -?]। श्री। जीभ घबरा गई और झाड़ियों में जा घुसी। सब कुछ शांत था, केवल एक कठफोड़वा के पेड़ पर दस्तक देने की आवाज सुनाई दी:। श्री। जीभ ने राहत की सांस ली:.
ध्वन्यात्मक खेल:
जबड़े और जीभ का खेल
ये खेल कुछ अंग्रेजी ध्वनियों का उच्चारण करते समय छात्रों के भाषण के अंगों की सही अभिव्यक्ति की स्थापना में योगदान करते हैं।
शिक्षक जानते हैं कि बच्चों को इंटरडेंटल ध्वनियों [पी], [और] का उच्चारण करना कितना मुश्किल है। आवश्यकता पड़ने पर अपनी भाषा दिखाना उनके लिए विशेष रूप से कठिन होता है।
टीचर: बच्चों, क्या तुमने कभी बिल्ली के बच्चे को दूध पीते देखा है? वास्तव में, यह "इसे नहीं पीता है। यह इसे गोद देता है। क्या आप इसे दिखा सकते हैं? ओह, आप कितने अच्छे बिल्ली के बच्चे हैं! अब मैं" इसके बारे में एक कविता सुनाऊंगा और जब मैं "गोद, गोद, गोद" कहूंगा, कृपया, अपने बिल्ली के बच्चे को दूध पिलाएं।
नन्ही किटी अपना दूध पीती है,
गोद, गोद, गोद! उसकी जीभ निकल जाती है, उसकी जीभ अंदर जाती है, गोद, गोद, गोद! छोटी किटी अपना दूध गोद लेती है, गोद, गोद, गोद! ओह, उसकी जीभ देखो बाहर जाओ और अंदर, गोद, गोद, गोद!
व्यायाम मजेदार और फायदेमंद है। शब्दों के बाद "गोद, गोद, गोद!" शिक्षक बच्चों को बिल्ली के बच्चे को दूध पीते हुए चित्रित करने की अनुमति देने के लिए रुकता है।
- 2. जिज्ञासु खरगोश
- (ध्वनियों का अभ्यास करना [पी], [एस] यह है ...)
ध्वनि [पी] संरचना "यह है" में ध्वनि [एस] के संयोजन में उच्चारण करना विशेष रूप से कठिन है। इस संयोजन का एक गीत के साथ अभ्यास किया जाता है:
यह भालू है, यह खरगोश है यह कुत्ता है और यह मेंढक है। यह एक कार है, यह एक तारा है यह एक गेंद है और यह एक गुड़िया है।
एक गीत गाने से पहले, शिक्षक बच्चों को एक डरपोक लेकिन बहुत जिज्ञासु खरगोश (जीभ) के रूप में खेलने के लिए आमंत्रित करता है, जो हमारे खिलौनों को देखने के लिए छेद (मुंह) से बाहर दिखता है, लेकिन हर बार छिप जाता है। आप ब्रदर फॉक्स (हाथ) जोड़ सकते हैं, जो बिल के प्रवेश द्वार पर खरगोश को डराता है।
इस खेल का उपयोग छात्रों को नाक की आवाज के उच्चारण में प्रशिक्षित करने के लिए किया जा सकता है। शिक्षक: और अब आइए जानें कि किस तरह से अंग्रेज घंटियों के बजने की नकल करते हैं। अब, घंटी बजाएं।
बड़ी घंटियाँ एक लंबा, पूरा गीत बजती हैं, डिंग-डोंग-डिंग-डोंग छोटी घंटियाँ एक स्पष्ट, मधुर गीत बजती हैं, डिंग, डिंग, डिंग, डिंग, डिंग, डिंग, डिंग! मूत की घंटी बजती है एक झनझनाहट वाला गीत, टिंग-ए-लिंग, ए-लिंग, ए-लिंग, ए-लिंग, ए-लिंग, ए-लिंग। बजना सुनो; गीत सुनें, टिंग-ए-लिंग, ए-लिंग, ए-लिंग, ए-लिंग, ए-लिंग, ए-लिंग।
इस कविता को भूमिकाओं द्वारा सीखना उचित है।
- 4. मधुमक्खियां
- (ध्वनियों का अभ्यास करना [पी], [और]) शिक्षक: क्या आपको परियों की कहानियां पसंद हैं? तो सुनो।
एक रूसी मधुमक्खी एक फूल पर बैठी थी। अचानक एक अंग्रेजी मधुमक्खी उसी फूल पर उड़ गई। रूसी मधुमक्खी को यह पसंद नहीं आया। वह भिनभिनाती है, शपथ लेती है: s-s-s-s-s-s-s! और अंग्रेजी मधुमक्खी उससे कम नहीं है। लेकिन उसकी जीभ, देखो, लंबी है, यह उसके मुंह में फिट नहीं होती है। और यह उससे निकलता है: वें-वें-वें-वें-वें! एक रूसी मधुमक्खी कैसे भिनभिनाती है? - हह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह्ह. और अंग्रेजी? - वें-वें-वें-वें (3-4 बार)। रूसी शपथ - [के लिए-के लिए], और अंग्रेजी - (शिक्षक के बाद बच्चे दोहराते हैं) [आरए-आरए-आरए]। रूसी - [ze-ze-ze], और अंग्रेजी - [re-re-re]। रूसी [zi-zi-zi] है, और अंग्रेज़ी [pi-pi-pi] है।
और शाम को वे कर्कश थे, और रूसी मधुमक्खी इस तरह गुनगुनाने लगी: s-s-s-s-s-s-s-s-s। और अंग्रेजी मधुमक्खी कैसे भिनभिनाने लगी? सही! गु-वें-वें-वें-वें (सुस्त ध्वनि)! (3-4 बार)। रूसी [sa-sa-sa] है, और अंग्रेजी [ia-ia-ia] है।
प्रीस्कूलर को पढ़ना और लिखना सिखाना।
यदि आप एक "बंद" शब्दांश के साथ शुरू करते हैं और यदि आप अंग्रेजी वर्णमाला के अक्षरों को क्रम में नहीं, लेकिन जैसे कि आप उनमें से कुछ सरल अंग्रेजी शब्द जोड़ सकते हैं, तो प्रीस्कूलर को पढ़ना सिखाने की प्रक्रिया तेज हो जाएगी।
तो, पहले पाठ में, एक बहुत प्यारा "बिल्ली" बच्चों से मिलने आता है। लड़के और "बिल्ली" अभिवादन का आदान-प्रदान करते हैं, विनम्रता से एक-दूसरे को अच्छी बातें कहते हैं (आपसे मिलकर अच्छा लगा उदा।) "बिल्ली" के कंधे पर एक बटुआ है, वह इसे चौड़ा और चौड़ा खोलती है और अपनी पसंदीदा ध्वनि [एफ] निकालती है। ध्वनि को बोर्ड पर रखा गया है। बच्चे इंतजार कर रहे हैं: "बिल्ली" अपने पर्स से अपने पसंदीदा पत्र निकालने वाली है। इसमें कोई संदेह नहीं है कि यह सी, ए, टी है। लोग "कैट" के पीछे के अक्षरों का नाम दोहराते हैं। जब उन्हें पता चलता है कि उन सभी को एक साथ पढ़ा जा सकता है: बिल्ली, लोग समझते हैं कि ये पत्र उनके नए परिचित के पसंदीदा पत्र क्यों हैं। शिक्षक: "इस शब्द के बीच में ध्वनि सही होगी यदि हम अपना मुंह उतना चौड़ा खोलेंगे जितना हमारे दोस्त ने अपना पर्स खोला।"
इस प्रकार, बच्चे वर्णमाला के पहले 3 अक्षरों, पहली ध्वनि और पहले अंग्रेजी शब्द से परिचित हो जाते हैं।
फिर शिक्षक "सी" अक्षर को "एस" अक्षर से बदलने और शब्द पढ़ने का सुझाव देता है। यह भी मजे से किया जाता है। कॉलम में एक और शब्द दिखाई देता है जब अक्षर "S" अक्षर "h" में बदल जाता है।
शिक्षक: हम ध्वनि (एच) का उच्चारण "बिल्ली" के रूप में करते हैं जब वह अपने जमे हुए पंजे को गर्म करता है: (एच, एच, एच, एच, एच, एच .......)।
बच्चे अपनी "जमे हुए उंगलियों" पर "झटका" लगाते हैं। इस प्रकार, लोगों ने पहले 3 शब्दों को बहुत जल्दी पढ़ना सीख लिया:
तकनीक बहुत अच्छी तरह से काम करती है जब कॉलम में अंतिम शब्दों से हम एक वाक्य लिखते हैं: "बिल्ली" टोपी पर बैठ गई। और न केवल एक प्रस्ताव, बल्कि हमारे दोस्त के बारे में एक छोटी सी कहानी: वह एक शरारती महिला है, यह पता चला है, जब वह बाजार गई तो परिचारिका की टोपी पर बैठ गई!
मानसिक और भावनात्मक गतिविधि का ऐसा कुशल संयोजन, एक नियम के रूप में, एक अच्छा परिणाम देता है: सभी ने पढ़ने के नियम को याद किया।
अगले पाठ में, शब्दों के कॉलम को जारी रखा जा सकता है:
यह बहुत अच्छा है अगर किसी शब्द का अर्थ चित्र द्वारा दिखाया गया है। शिक्षक बच्चों को इस वाक्य में "हैट" शब्द को कॉलम से लिए गए दूसरे शब्द से बदलकर अपने वाक्यों की रचना करने के लिए आमंत्रित करता है। न केवल वाक्य को पढ़ना आवश्यक है, बल्कि हर बार जो हुआ उसे समझाना भी आवश्यक है। सादृश्य से, छात्र "बिल्ली" और "चूहे" पर, और "बल्ले" और "बैग" पर बैठकर अपने स्वयं के वाक्य बनाते हैं। लोग न केवल इन वाक्यों को पढ़ते हैं, बल्कि विश्लेषण भी करते हैं: वे अक्षरों को शब्दों में अलग करते हैं, नए ढूंढते हैं, वही गिनते हैं, आदि।
यदि अक्षरों वाले कार्ड हैं (बच्चे स्वयं उन्हें घर पर बना सकते हैं), तो छात्रों को अक्षरों से शब्द बनाने के लिए आमंत्रित किया जाता है, जो वे स्वेच्छा से करते हैं।
इस स्तर पर बच्चों के साथ एक छोटा श्रुतलेख लिखना पहले से ही काफी संभव है।
इसी तरह, छात्र "स्पॉट" नामक कुत्ते को उसकी पसंदीदा ध्वनि [ओ] और उसके पसंदीदा अक्षरों "डी" और "जी" के साथ जानते हैं। लोग इस छोटे कुत्ते के बारे में निम्नलिखित वाक्य से कुछ सीखते हैं: "स्पॉट" हॉट डॉग में नहीं।
फिर, एक भावनात्मक क्षण है जो एक अच्छे परिणाम की गारंटी देता है। जैसे कि वैसे, लोग "है" शब्द पढ़ते हैं, और बिना किसी सेटिंग के कि यह एक नया नियम है। इस पाठ से शुरू करके, आप सुरक्षित रूप से वर्णमाला गीत गाने का प्रयास कर सकते हैं। संगीत की लय अपना काम करती है - बच्चे वर्णमाला को जल्दी से याद कर लेते हैं।
बच्चों के साथ इन पहले पढ़ने के नियमों में महारत हासिल करने के बाद, आप पहले सिंथेटिक मिनी-ग्रंथों के साथ काम करना शुरू कर सकते हैं, जिसमें हम सभी अध्ययन की गई जानकारी रखते हैं। चूंकि जब छात्र अलग-अलग शब्दों को पढ़ रहे हैं, तो पाठ के तत्व अभी तक नहीं पढ़ रहे हैं। एक प्रकार की भाषण गतिविधि के रूप में सच्चा पढ़ना तभी मौजूद होता है जब यह पढ़ने की प्रक्रिया में एक भाषण कौशल के रूप में बनता है, पाठक एक सुसंगत पाठ के साथ काम करता है, भले ही वह सबसे प्राथमिक हो, इसके आधार पर शब्दार्थ समस्याओं को हल करना।
यहाँ ऐसे मिनी-पाठ का एक उदाहरण दिया गया है:
मैं नताशा हूँ। मैं रेवड़ा से हूं। मैं मास्को से नहीं हूं। मैं रूस से हूं। मैं अमेरिका से नहीं हूं।
मॉस्को, रूस, अमेरिका - इस तरह के एक सरल संदर्भ में पेश किए गए इन शब्दों को बहुत ही सरलता से याद किया जाता है, जो सामान्य पड़ोसियों के बीच उनकी "जटिल असमानता" के लिए खड़े होते हैं।
गतिविधि का एक स्पष्ट परिणाम है: छात्र पहला छोटा अंग्रेजी पाठ पढ़ते हैं, इसमें लगभग सब कुछ समझते हैं (इन संरचनाओं को मौखिक भाषण में पहले ही तैयार किया जा चुका है)। तार्किक परिवर्तन की तकनीक (जिसे छात्र स्वयं शिक्षक की मदद से करते हैं) का उपयोग करते हुए, हम नए शब्दों का परिचय देते हैं: लंदन, एक लड़की, एक लड़का, अफ्रीका, ग्रेट ब्रिटान ect।
आप आसान, प्रचुर और रोचक पठन सुनिश्चित करने के लिए नई शब्दावली की शुरूआत के साथ पाठ को और भी अधिक रूपांतरित कर सकते हैं, जो सफल पठन (सिंथेटिक) के लिए एक अनिवार्य शर्त है, जो बदले में पढ़ने की प्रेरणा को उत्तेजित करता है (यह "रुचि" पर निर्भर करता है ग्रंथ)।
रूपांतरित पाठ पर काम करना जारी रखते हुए, हम कल्पना करते हैं कि हम खुद को लंदन में पाते हैं, जहाँ हम गलती से एक प्यारा पारिवारिक दृश्य देखते हैं: मेरी माँ अपने बेचैन बच्चों को डाँटती है: डिक, सिड, थोड़ा बैठो!
शब्दों के साथ कार्ड की एक अनिवार्य शर्त इन शब्दों के अर्थ की "सचित्र व्याख्या" है, क्योंकि सभी निष्क्रिय शब्दावली सक्रिय हो सकती हैं।
मैं अपने बारे में बात करना जारी रखता हूं, एक नया पठन नियम (ई एक बंद शब्दांश में) को ऐसे वाक्य में पेश करता हूं जैसे मैं दस हूं। अंतर्भाषी हस्तक्षेप के लिए धन्यवाद, छात्र "दस" शब्द को धाराप्रवाह पढ़ सकते हैं।
शब्दों को पढ़ने के बाद: दस, कलम, मुर्गी, पुरुष।
लोग जी डोली के पाठ्यक्रम से एक गीत सीख रहे हैं:
मुझे एक कलम दिखाई देती है मुझे एक मुर्गी दिखाई देती है मुझे एक मुर्गा दिखाई देता है मुझे एक घड़ी दिखाई देती है।
तो, लोगों ने पहले से ही अभ्यास में पर्याप्त संख्या में पढ़ने के नियमों पर काम किया है; वह क्षण आ गया है जब नियम को स्वयं घोषित करने की आवश्यकता है। यह बेहतर है कि यह किसी प्रकार का तात्कालिक हो। जैसे "ई" एक शब्द के अंत में केवल "ई" अक्षर नहीं है, बल्कि यह एक दादी है जो मिलने आती है, और उसकी कंपनी में जाने-माने अक्षर अलग-अलग ध्वनि करते हैं (जैसे वर्णमाला में)।
ऐसा ज्ञान प्राप्त करने के बाद, लोग आसानी से शब्दों को पढ़ लेते हैं जैसे:
नतीजतन, पहले अक्षर और पहले पढ़ने के नियम काफी जल्दी सीख जाते हैं। लगभग हर सीखने की स्थिति में पाठ में एक भावनात्मक तत्व होता है। यह आधार आपको पढ़ने के लिए सीखने को सक्रिय करने और दो दिशाओं में सक्रिय करने की अनुमति देता है - गति के संदर्भ में और अभिव्यक्ति के संदर्भ में।
एक निश्चित पढ़ने के नियम के लिए शब्दों वाले कार्ड गति के लिए बहुत अच्छी तरह से "काम" करते हैं। फ्लैशकार्ड में शब्दों की एक लंबी सूची को सीमित समय (उदाहरण के लिए 15 सेकंड) में पढ़ने की जरूरत है। इस प्रकार के कार्ड के साथ:
आप छोटे परीक्षण आयोजित कर सकते हैं। पढ़ने के 2-3 नियमों के अनुसार सामान्यीकरण पाठ करना उचित है। वे प्रतियोगिता पाठों के रूप में बहुत अच्छी तरह से चलते हैं: आपको कई स्टेशन चरणों से गुजरना पड़ता है। प्रत्येक चरण में, बच्चा कार्ड पर शब्दों को पढ़ता है (एक विशिष्ट नियम के लिए)। यदि आपने पिछले चरण को सफलतापूर्वक पूरा कर लिया है तो आप अगले चरण में जा सकते हैं।
इस तकनीक पर काम अच्छे परिणाम देता है, क्योंकि यह जी. लोज़ानोव की सुझाव-चिकित्सा पद्धति पर आधारित है। सुझावोपीडिया, जैसा कि आप जानते हैं, भाषण गतिविधि के कौशल को बनाने का प्रयास करता है, जो बेहतर मात्रात्मक और गुणात्मक विशेषताओं द्वारा प्रतिष्ठित हैं। भाषाई स्तर पर, निस्संदेह स्कूली बच्चों की भाषा क्षमताओं का त्वरित विकास होता है।
यदि, मूल भाषा में महारत हासिल करने में, एक बच्चा, सबसे पहले, पढ़ना सीखना चाहता है, तो अंग्रेजी सीखने में यह मकसद अग्रणी नहीं है: बच्चों की शब्दावली अभी तक बहुत छोटी है। इसलिए, किसी को परिचित शब्दों को लिखने के लिए बच्चों की इच्छा पर भरोसा करना चाहिए, उनका नाम, एक गुड़िया को एक पत्र लिखना जो केवल अंग्रेजी बोलती है, या एक अंग्रेजी सहकर्मी; अपने कपड़ों पर, चॉकलेट और मिठाइयों के नाम पर अंग्रेजी शिलालेख पढ़ें।
अंग्रेजी वर्तनी की जटिलता ने अंग्रेजी बोलने वाले देशों में साक्षरता के पद्धति संबंधी सिद्धांतों की एक बड़ी संख्या को जन्म दिया है।
पढ़ना और लिखना सीखना एक साथ होता है, और लेखन मुख्य गतिविधि है यदि आप इस अवधारणा में कार्ड से शब्दों को मोड़ना, चुंबकीय बोर्ड या टाइपसेटिंग कैनवास पर शामिल करते हैं। आपको उन अक्षरों के साथ लिखना सीखना शुरू करना चाहिए, जिनकी रूपरेखा संबंधित ट्रांसक्रिप्शनल संकेतों की रूपरेखा के साथ मेल खाती है। ये हैं d, t, l, n, b, p, m, w, f, v, h, k, g, s, z, r, यानी अधिकांश व्यंजन।
यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चों के लिए सबसे कठिन वे अक्षर हैं, जिनकी शैली रूसी लोगों के साथ मेल खाती है, अगर वे संकेत देते हैं कि वे मेल नहीं खाते हैं। यहां विशेष खेल हमारी मदद कर सकते हैं।
- 1. रूसी और अंग्रेजी में शब्द पढ़ें। ऐसे शब्दों का सुझाव दिया जाता है जिनमें दो भाषाओं के समान अक्षर हों। कुछ दोनों भाषाओं (TOM, COP, ROT, MAT) में समझ में आएंगे, अन्य केवल एक में।
- 2. खेल रिले। दो समूह प्रतिस्पर्धा करते हैं। प्रत्येक को अंग्रेजी में लिखे गए आदेशों के साथ "वेबिल" प्राप्त होता है, उदाहरण के लिए, "दीवार पर भागो!" जो समूह पहले समाप्त करता है वह जीतता है।
अंग्रेजी भाषा के ध्वन्यात्मकता सिखाने के लिए खेलों का चयन।
ध्वन्यात्मक खेल।
- मैं सुनता हूँ - मैं सुन नहीं सकता।
लक्ष्य : ध्वन्यात्मक सुनवाई में कौशल का गठन।
खेल प्रगति : प्रशिक्षुओं को टीमों में बांटा गया है। शिक्षक शब्द कहता है। यदि वह किसी ऐसे शब्द का नाम लेता है जिसमें एक लंबा स्वर है ... या ..., तो प्रशिक्षु अपना बायां हाथ उठाते हैं। यदि नामित शब्द में व्यंजन भी हैं ... या ..., तो सभी लोग दोनों हाथ उठाते हैं। शिक्षक बोर्ड पर खिलाड़ियों की गलतियों को लिखता है। सबसे कम गलतियाँ करने वाली टीम जीत जाती है।
- विस्तृत और संकीर्ण स्वर।
लक्ष्य: ध्वन्यात्मक श्रवण कौशल का गठन।
खेल प्रगति: शिक्षक शब्दों को बुलाता है। ध्वनि व्यापक रूप से उच्चारित होने पर प्रशिक्षु अपना हाथ उठाते हैं। यदि स्वर संकीर्ण रूप से उच्चारित किया जाता है, तो आप अपना हाथ नहीं उठा सकते। सबसे कम गलतियाँ करने वाली टीम जीत जाती है।
- सही ग़लत।
लक्ष्य: सही का गठन, ध्वन्यात्मक सुनवाई की विकृतियों के प्रति संवेदनशील।
खेल प्रगति : शिक्षक अलग-अलग शब्दों या शब्दों को वाक्यों, वाक्यांशों में नाम देता है। ध्वनि संयोजनों में चयनित ध्वनि को पढ़ते समय प्रशिक्षु हाथ उठाते हैं। फिर वह दोनों टीमों के प्रत्येक प्रशिक्षु को विशिष्ट वाक्यांशों, शब्दों, वाक्यांशों और वाक्यों को पढ़ने के लिए कहता है। ध्वनि के सही पढ़ने के साथ, प्रशिक्षु अपना हाथ ग्रीन कार्ड (ध्वज) के साथ उठाते हैं, गलत रीडिंग के साथ - एक लाल कार्ड (झंडा) वाला हाथ। विजेता वह टीम है जो स्कोर करने के बाद त्रुटियों की उपस्थिति या अनुपस्थिति का सबसे सही आकलन करेगी।
- यह कौन सा शब्द लगता है?
लक्ष्य: पर्याप्त ध्वनि-पत्र पत्राचार स्थापित करने के कौशल का गठन।
खेल प्रगति: प्रशिक्षुओं को 10-20 शब्दों का एक सेट दिया जाता है। शिक्षक मनमाना क्रम में एक निश्चित गति से शब्दों को पढ़ना शुरू करता है। प्रशिक्षुओं को निम्नलिखित करना चाहिए:
विकल्प 1। सूची में शिक्षक द्वारा उच्चारण किए गए शब्दों को खोजें और उनमें से प्रत्येक के आगे एक अनुक्रमिक संख्या डालें जैसा कि शिक्षक द्वारा उच्चारित किया जाता है।
विकल्प 2। सूची में केवल उन्हीं शब्दों को चिन्हित करें जिनका उच्चारण शिक्षक ने किया था।
विकल्प 3. जो शब्द सूची में नहीं हैं उन्हें कान से लिखें और उन्हें शब्दकोश में खोजने का प्रयास करें, और, यदि वे शिक्षार्थियों के लिए अज्ञात हैं, तो उनके अर्थ लिखें, स्थापित करें कि उन्हें लिखते समय वर्तनी की त्रुटियां थीं या नहीं।
विजेता वह है जिसने कार्य को सर्वोत्तम गुणवत्ता के साथ पूरा किया।
- कौन जल्दी?
लक्ष्य: ध्वनि-अक्षर पत्राचार और कानों से शब्दों के अर्थ स्थापित करने के कौशल का गठन और सुधार।
खेल प्रगति: प्रशिक्षुओं को कार्ड दिए जाते हैं, जिस पर पहले कॉलम में, एक अजीब भाषा में शब्द दिए जाते हैं, दूसरे में - उनका ट्रांसक्रिप्शन, तीसरे में - रूसी में शब्दों का अनुवाद। एक विदेशी भाषा में शब्द क्रम में गिने जाते हैं। प्रत्येक छात्र को, जैसे ही शिक्षक किसी विशेष शब्द का उच्चारण करता है, उसकी संख्या को संबंधित प्रतिलेखन और रूसी में अनुवाद के बगल में रखना चाहिए (या सभी तीन मैचों को एक निरंतर रेखा से जोड़ना)। विजेता वह है जो एक विदेशी भाषा के शब्द, प्रतिलेखन और अनुवाद के बीच जल्दी और बेहतर ढंग से पत्राचार स्थापित करता है।
- इसे और सही ढंग से कौन पढ़ेगा?
लक्ष्य: एक सुसंगत कथन या पाठ के उच्चारण के कौशल का निर्माण।
खेल प्रगति: एक छोटी सी कविता या उसका एक अंश ब्लैकबोर्ड (कविता, त्वरित पर्ची) पर लिखा जाता है। शिक्षक शब्दों, वाक्यों के अर्थ को पढ़ता और समझाता है, कुछ ध्वनियों के उच्चारण की कठिनाइयों पर ध्यान देता है। पाठ को प्रशिक्षुओं द्वारा कई बार पढ़ा जाता है। उसके बाद याद करने के लिए तीन मिनट का समय दिया जाता है। पाठ ब्लैकबोर्ड पर बंद है, और प्रशिक्षुओं को इसे दिल से पढ़ना चाहिए। प्रत्येक टीम से दो या तीन पाठक आवंटित किए जाते हैं। त्रुटि मुक्त पढ़ने के लिए अंक प्रदान किए जाते हैं; प्रत्येक गलती के लिए एक अंक काटा जाता है। सबसे अधिक अंक वाली टीम जीतती है।
- बकना
लक्ष्य: सुनने की समझ विकसित करना।
स्तर: शुरुआती।
इष्टतम समूह आकार:बिना हद के।
आवश्यक सामग्री:प्रत्येक छात्र के हाथ में 2 कार्ड होते हैं (प्रत्येक शब्द के लिए एक जोड़ी ध्वनि होती है; शब्द एक विपरीत जोड़ी बनाते हैं)। उदाहरण के लिए, ध्वनियाँ[ई] और [एक्स] , और शब्द BET और BAT।
विवरण:
वर्ग को दो टीमों में बांटा गया है। शिक्षक जोर से शब्दों को पढ़ता है जिसमें एक या दूसरी ध्वनि शामिल होती है, और छात्र उस कार्ड को उठाते हैं जिस पर समान ध्वनि वाला शब्द लिखा होता है। उदाहरण के लिए:
शिक्षक: "मिले" छात्र उठाते हैंबेट
शिक्षक: "चटाई" छात्र बैट उठाते हैं
शिक्षक: "मोटा" छात्र उठाते हैंवाट
शिक्षक: "सेट" छात्र उठाते हैंबेट
शिक्षक: "कम" छात्र उठाते हैंबेट
शिक्षक: "आदमी" छात्र उठाते हैंवाट
जिस टीम ने सबसे अधिक कार्ड जुटाए (सही!) उस राउंड के लिए 1 अंक प्राप्त करता है।
सलाह: विद्यार्थियों को कार्ड स्वयं बनाने के लिए कहें और उन्हें एक रंग के लिए एक जोड़ी में और दूसरे के लिए दूसरे रंग का उपयोग करने के लिए कहें (उदाहरण के लिए, बीईटी के लिए लाल और बैट के लिए नीला)। कलर कंट्रास्ट उभरे हुए कार्डों को सही ढंग से गिनने में मदद करता है। कार्डों पर, आप कोई भी दो ध्वनियाँ बजा सकते हैं जिन्हें छात्रों को कानों से भेद करना कठिन लगता है। यहां कुछ जोड़े दिए गए हैं जिनका आप उपयोग कर सकते हैं:बेट / बिट, वो / डोज, थ्री / ट्री, कट / सीओटी, लीड / रीड।
8. अगर आप सुनते हैं, बैठ जाओ।(ध्वनि के लिए बैठें)
लक्ष्य: सुनने के कौशल का विकास करें।
स्तर: शुरुआती।
इष्टतम समूह आकार:असीम
आवश्यक सामग्री:नीचे की तरह एक विशेष शब्द सूची।
विवरण:
सब उठ जाते हैं। शिक्षक कहता है: "मैं" 4 शब्द कहने जा रहा हूं। जब आप ध्वनि के साथ शुरू होने वाले को सुनते हैं तो बैठ जाएं[डी] इस रूप में। तैयार? डिश. बहुत। वह। ठीक है।"
जो छात्र समय पर बैठते हैं वे अगले दौर में बैठ सकते हैं या सभी छात्रों को प्रत्येक नए दौर के लिए खड़ा होना चाहिए। यहां मुद्दा यह है कि आप किस लक्ष्य का पीछा कर रहे हैं: पिछड़ों को प्रशिक्षित करना (क्योंकि बाकी बैठे रहेंगे) या सभी को अलग-अलग विपरीत ध्वनियों का अभ्यास करने का अवसर देना। आरंभ, मध्य और अंत की स्थिति में ध्वनियों को एक ही दौर में मिश्रित नहीं किया जाना चाहिए।
सुस्त और बजने वाली जोड़ीदार ध्वनियों के बीच वैकल्पिक करना अच्छा अभ्यास है:, [जी / के],,,,,,,, साथ ही विपरीत वाले।
सलाह: जब छात्र गलतियाँ करना बंद कर दें, तो वही करें, लेकिन उनसे मुंह मोड़ लें। वे आपके होंठ नहीं देख सकते और अनुमान नहीं लगा सकते कि कौन सी आवाज हुई थी। तब आप ध्वनियों के विपरीत पर खेल सकते हैंतथा ।
- अंतर सुनें। (अंतर सुनें)
लक्ष्य: शब्दों के जोड़े में न्यूनतम अंतर खोजने में प्रशिक्षित करें।
काम का प्रकार: सुनना।
स्तर: शुरुआत।
प्रशिक्षण: शब्दों के जोड़े की एक सूची जो ध्वनि में थोड़ा भिन्न होती है।
शब्दावली: बिना हद के।
विवरण: शिक्षक "न्यूनतम जोड़े" की एक विस्तृत सूची तैयार करता है: ऐसे शब्द जो उच्चारण में समान हैं, लेकिन एक व्यंजन या स्वर ध्वनि में भिन्न हैं, उदाहरण के लिए:
सस्ता / भेड़ उसका / उसका
बैग / बैक वाइन / बेल
आपको लगभग 30 जोड़े लेने की जरूरत है। ध्वनि भिन्नताओं का चुनाव, निश्चित रूप से, शिक्षार्थियों की व्यावहारिक समस्या और शिक्षक द्वारा सबसे उपयुक्त व्याख्यात्मक सामग्री की मात्रा पर निर्भर करेगा।
शिक्षक तब शब्दों की पहली जोड़ी को पढ़ता है और छात्रों से पूछता है कि क्या यह एक ही शब्द था या यदि वे भिन्न हैं। उसके बाद, अंतर दिखाने के लिए चॉकबोर्ड पर शब्द लिखे जा सकते हैं।
फिर शिक्षक कुछ और जोड़े शब्दों को पढ़ता है। कभी-कभी वह वास्तव में कुछ शब्द पढ़ता है, जैसे सस्ते / भेड़, और कभी-कभी वह एक ही शब्द को दो बार कहता है, जैसे सस्ता / सस्ता। छात्र व्यक्तिगत रूप से या टीम के प्रतिनिधि के रूप में जवाब देते हैं, चाहे वह एक ही शब्द हो या अलग।
खेल तेज होना चाहिए, जिससे ज्यादा से ज्यादा छात्रों को जवाब देने का मौका मिले।
बेशक, शिक्षक अलग-अलग छात्रों के लिए एक ही शब्द जोड़े का उपयोग कर सकता है।
विकल्प: इस खेल का एक अन्य प्रकार यह है कि शिक्षक वाक्य लिखने और लिखने के लिए कहता है जिसमें दिए गए जोड़े से संज्ञाओं का उपयोग करना संभव होगा, उदाहरण के लिए: समुद्र तट पर एक गल / लड़की है।
- जटिल उच्चारण वाला कथन। (जटिल उच्चारण वाला कथन)
लक्ष्य: उच्चारण और भाषण की धारा का अभ्यास करें।
काम के प्रकार: बोलना और सुनना।
स्तर: कोई भी।
तैयारी: बोर्ड।
शब्दावली: जीभ जुड़वाँ।
विवरण: शिक्षक बोर्ड पर कुछ टंग ट्विस्टर रखता है जिसका वह अभ्यास करना चाहता है और कक्षा को दो टीमों में विभाजित करता है। प्रत्येक छात्र को टंग ट्विस्टर का उच्चारण करने में सक्षम होना चाहिए जो शिक्षक उसके लिए चुनता है, जितनी बार वह कर सकता है, जल्दी और सही ढंग से, प्रत्येक सही उच्चारण टीम को 1 अंक लाता है। जैसे ही वह कोई गलती करता है, चाल दूसरी टीम के पास चली जाती है।
जीभ जुड़वाँ के उदाहरण:
वह समुंद्र के किनारे शँख बेचती है।
लाल चमड़ा, पीला चमड़ा।
प्यासे चिड़िया के गले पर तीस हजार पंख।
पीटर पाइपर ने मसालेदार मिर्च का एक टुकड़ा उठाया।
ऊबड़-खाबड़ चट्टानों के आसपास चीर-फाड़ वाला बदमाश भाग गया।
लेथ पुलिस ने हमें बर्खास्त कर दिया।
- तुकबंदी पिंग पोंग। (कविता पिंग-पोंग)
लक्ष्य: उच्चारण का अभ्यास करें।
काम के प्रकार: बोलना और सुनना।
स्तर: प्रारंभिक और मध्यवर्ती।
तैयारी: नहीं।
शब्दावली: बिना हद के।
विवरण: शिक्षक लक्ष्य की व्याख्या करता है: एक दूसरे के साथ तुकबंदी वाले शब्दों को खोजने के लिए, उदाहरण के रूप में बिल्ली शब्द का उपयोग करना और छात्रों से कविता खोजने के लिए कहना (उदाहरण के लिए, सैट, हैट, पैट)। इसके बाद, खेल दो छात्रों के बीच होता है: पहला खिलाड़ी एक शब्द कहता है, उदाहरण के लिए करते हैं, दूसरे को एक कविता चुननी चाहिए, उदाहरण के लिए दो, आदि। यदि कोई खिलाड़ी तुकबंदी नहीं ढूंढ पाता है, तो उसके प्रतिद्वंद्वी को 1 अंक मिलता है। खिलाड़ी (या शिक्षक) शब्द को अस्वीकार कर सकता है यदि यह अस्तित्व में नहीं है या यदि इसकी तुकबंदी नहीं है। अगला "रेस" उस खिलाड़ी द्वारा शुरू किया जाता है जो पिछले राउंड में जीता था।
खेल 7 अंक तक जारी रहता है, फिर अगले दो छात्र खेल में प्रवेश करते हैं। खेल को अच्छी गति से किया जाना चाहिए, शिक्षक द्वारा हाथों की ताली के साथ निर्धारित किया जाना चाहिए।
विकल्प: छात्रों को शब्दों और लय में तनाव को समझने और रखने का अभ्यास करने के लिए, सही उत्तर के लिए शर्त समान तनाव या चयनित शब्द में शब्दांशों की संख्या हो सकती है, उदाहरण के लिए:
छात्र 1 मार
छात्र 2 गोली
छात्र 1 खाया
छात्र 2 को पीटा गया
छात्र 2 पद त्याग
यह विकल्प अधिक उन्नत छात्रों के लिए उपयुक्त है।
- ध्वनि
गतिविधि का प्रकार:भाषण में अंग्रेजी ध्वनियों की पहचान।
लक्ष्य: बच्चों को अंग्रेजी भाषण की ध्वनियों को कान से पहचानना सिखाएं।
व्यायाम: शिक्षक के भाषण को सुनते समय, जब आप अंग्रेजी ध्वनि को पहचानते हैं तो अपना हाथ उठाएं।
प्रशिक्षण: ऑडियो रिकॉर्डिंग का उपयोग करना संभव है।
खेल को अंजाम देना।ध्वनियों को नाम दें [ओ], [ओ], [एन], [एन], [जेड], [टी], [डी], [एम], [जी], [सी ], [एस], [टी], [डी], [ए], [डब्ल्यू], [बी]आदि।
विकल्प 1। शिक्षक अंग्रेजी ध्वनियों का उच्चारण करता है, और बच्चे संबंधित प्रतिलेखन प्रतीक दिखाते हैं।
विकल्प 2। ट्रांसक्रिप्शन में शब्द बोर्ड पर लिखे गए हैं। छात्रों का कार्य उन्हें सही ढंग से पढ़ना है।
विकल्प 3. शिक्षक खेल में प्रतिभागियों में से किसी एक को गेंद फेंक कर कुछ शब्द या वाक्य कहता है। उत्तरार्द्ध को शिक्षक के स्वर की नकल करते हुए शब्दों को उसी क्रम या वाक्य में दोहराना चाहिए। जो सबसे अच्छा उच्चारण करता है वह जीत जाता है।
लक्ष्य: ध्वनियों के उच्चारण का प्रशिक्षण।
खेल प्रगति: पक्ष की ओर मुड़ते हुए, एक अलग कानाफूसी में पारित ध्वनियों का उच्चारण करें। बच्चे, एक प्रतिध्वनि की तरह, आपके बाद एक-एक को दोहराएं।
ग्रंथ सूची:
पूर्वावलोकन:
प्राथमिक विद्यालय में अंग्रेजी पाठों के लिए अभ्यास का चयन।
ये अभ्यास बहुमुखी हैं और सभी उम्र के शिक्षार्थियों के लिए उपयुक्त हैं। बेशक बेहतर
उन्हें एक दर्पण के साथ प्रदर्शन करें।
इनमें से किसी भी अभ्यास को खेल में बदला जा सकता है, आपको बस थोड़ा सा चाहिए
सपने देखो।
कलात्मक जिम्नास्टिक के लिए व्यायाम
- क) अपना मुंह चौड़ा खोलें और निचले जबड़े को स्थिर रखें। वैकल्पिक रूप से ऊपरी और निचले दांतों की एल्वियोली के खिलाफ जीभ की नोक को आराम दें। होंठ मुक्त हैं, तनावग्रस्त नहीं हैं।
बी) जीभ की नोक को बारी-बारी से दाएं और बाएं गालों की भीतरी सतह पर एक्सपोजर के साथ दबाएं।
ग) दोनों व्यायाम करें। चार मामलों में, जीभ ऊपरी और निचले दांतों की एल्वियोली पर और फिर दोनों गालों पर टिकी होती है।
- अपनी जीभ को तेजी से आगे और नीचे फेंकें और अपना मुंह बंद किए बिना इसे वापस खींच लें और सुनिश्चित करें कि जब जीभ आगे की ओर फेंकी जाती है, तो वह चौड़ी नहीं होती है, बल्कि एक संकीर्ण लंबे टेप में इकट्ठी हो जाती है। व्यायाम चार गिनती में करें।
- ए) अपना मुंह खोलें, जितना हो सके अपने जबड़े को नीचे करें।
b) अपनी जीभ को जितना हो सके आगे की ओर खींचे, फिर उसे वापस जड़ की ओर खींचे।
- a) होठों के कोनों को जितना हो सके पीछे ले जाएँ।
b) अपने होठों को जितना हो सके आगे की ओर खींचे।
ग) अपने होठों की स्थिति को जल्दी से बदलें।
- ए) अपने होठों को पर्स करें, फिर उन्हें आराम दें।
बी) अपने होठों को अपने दांतों से चुटकी बजाते हुए वार्म अप करें।
- क) होठों को आगे की ओर खींचे, लैबिलाइजेशन को मजबूत और ढीला करें।
b) अपने होठों को कसकर दबाते हुए अपना मुंह खोलें और बंद करें।
- ए) अपनी जीभ की नोक को एल्वियोली के ऊपरी और निचले किनारों से स्पर्श करें।
b) अपनी जीभ के सिरे को नीचे की ओर मोड़ें।
ग) जीभ के बीच में एक खोखला बना लें।
d) जीभ को नीचे करके दांतों की भीतरी परिधि के चारों ओर एक घेरा बनाएं
जबड़े।
ई) जीभ के पूरे शरीर को जितना हो सके निचले दांतों से दूर ले जाएं।
- लक्षित भाषा के स्वरों और व्यंजनों का उच्चारण करें, आर्टिक्यूलेटरी मोड (स्पर्श, मोटर, श्रवण और दृश्य विश्लेषक की मदद से) से अवगत हों और मुखर तंत्र के पेशीय तनाव को महसूस करें।
- क) अपनी जीभ के पिछले हिस्से को निचले तालु के पर्दे से स्पर्श करें; मुंह बंद करके ध्वनि को बढ़ाना और क्षीण करना, "स्वीप"।
बी) जीभ के पिछले हिस्से को नरम तालू से बंद करें और पहले अलग से ध्वनि का उच्चारण करें, फिर स्वर और व्यंजन के संयोजन में।
- संक्षेप में साँस छोड़ें और ध्वनियाँ [p], [t], [k] (श्वास व्यायाम) कहें।
और यहाँ कलात्मक जिम्नास्टिक के लिए कुछ तैयार खेल कार्य हैं।
- [टी], [डी] - जीभ पंजों पर टिकी होती है और छत (तालु) पर दस्तक देती है।
- [ओ] - ट्रेन ए से ओ तक गई, लेकिन आधे रास्ते में उसने एक कोकिला सुना, रुका और कभी ओ तक नहीं पहुंचा। यह न तो ए और न ही ओ निकला। चलो ए से ओ तक ट्रेन की तरह चलते हैं, और आधे रास्ते पर रुकते हैं -[ओ]।
- [आर] - चलो भाप इंजन की तरह फूंक मारते हैं, हमारे मुंह से भाप निकालते हैं: पी-पी-पी ....
- अक्षर q बच्चे के लिए है। वह अपनी माँ के बिना कभी किताबें नहीं पढ़ती - यू। माँ, बेशक, q के बिना काम पर और दुकान पर जाती है, लेकिन q किसी को कहीं जाने नहीं देता है, लेकिन उन्हें एक साथ पढ़ा जाता है, जैसे मेंढक कराहते हैं.
- [आर] - जीभ छत पर चढ़ गई और अचानक पाया कि छत बहुत धूल भरी थी और इसे खाली करने का फैसला किया। उन्होंने इसे दरवाजे (दांत) से गलियारे (गले) तक वैक्यूम किया। तो, हम वैक्यूम क्लीनर चालू करते हैं: आरआरआर (बच्चे रूसी पी का उच्चारण करते हैं) और वैक्यूम वापस गले के गलियारे में (शिक्षक दिखाता है कि कैसे, धीरे-धीरे गले की ओर मुड़ते हुए, रूसी पी के बजाय जीभ अंग्रेजी ध्वनि का उच्चारण करना शुरू कर देती है)[आर] ) अब बच्चे अपनी "छत" को "खाली" कर रहे हैं।
- [डब्ल्यू] - आइए अपने होंठों को रूसी अक्षर U के लिए मोड़ें और उन्हें इस स्थिति में रखते हुए, रूसी ध्वनि V कहें।
- - चलो बिल्ली को बुलाओ!
- [ए:] - डॉक्टर को अपना गला दिखाएं!
- [एन] - कल्पना कीजिए कि खेल के बीच में, माँ कहती है: "बस, यह सोने का समय है!" ध्यान दें कि जब आप कुछ नहीं करना चाहते हैं तो आप कैसे कराहते हैं (शिक्षक नाक की आवाज दिखाते हैं जो हम सभी ऐसी स्थितियों में करते हैं)। अब वही ध्वनि मुंह खोलकर बोलें!
- [ए] - गला व्यायाम करता है, जैसे कि रूसी ए छोटी, तेज छलांग लगाता है।
बहुत दिनों से "द टेल ऑफ़ द टंग" ढूंढ रहा था... अब ला रहा हूँ, अचानक कोई ढूंढ भी रहा है।
जुबान की कहानी।
जुबान का मालिक होता है। आप में से प्रत्येक की अपनी जीभ है। हमें उसे आज्ञाकारी बनाना चाहिए। उसे वही करना चाहिए जो मालिक आदेश देता है। (बच्चों को अपनी जीभ की नोक से जीभ की पसंदीदा जगह महसूस करने के लिए कहें - "छत", ऊपरी दांतों की एल्वियोली, जीभ को निचले दांतों पर रखें - "फर्श पर", अंदर स्पर्श करें जीभ के साथ गाल - "जीभ घर की दीवारें", "जीभ के भीतरी और बाहरी दरवाजे" को थोड़ा खोलें - दांत और होंठ, आदि)
[जे] नाम की जीभ अपने मालिक के मुंह में एक आरामदायक गर्म घर में रहती है। घर में दो दीवारें हैं, एक फर्श, एक छत और एक गलियारा। जीभ को गर्मी पसंद है, इसलिए उसके घर में दो दरवाजे हैं: बाहरी एक - होंठ और भीतर वाला - दांत। जीभ फर्श पर सोती है - वहाँ उसके लिए अधिक आरामदायक है। और जीभ की नोक का छत पर एक पसंदीदा स्थान है - मंच पर, ऊपरी दांतों के ठीक पीछे। वह अलग-अलग आवाजें बजाना पसंद करता है। जीभ ऐसे ही रहती और रहती है, बाहर नहीं आती, सर्दी का डर है।
एक रात खराब मौसम आया, तेज हवा चली[एच], पेड़ों में जंग लग गया और बारिश हो गई। जीभ जाग गई और बाहर की आवाजें सुनने लगीं। सबसे पहले उसने एक पेड़ पर उल्लू की हूटिंग सुनी[यू], हेजहोग कितने करीब भागा, सूंघ रहा था . कोई अनजान चिड़िया दोहराती रही [ए ]. कहीं दूर एक गाय [एम] विलाप करती है, एक कुत्ता [आर] बड़ा होता है और हंस हंसता है [जी ]. जीभ की खिड़की के नीचे, गुस्से में बात करते हुए, दो भृंग छिपने के लिए दौड़ रहे थे [जेड, जी]।
जीभ सो गई और चुपचाप सांस ली [एच] और एक सपने में छत पर तेज़ बारिश सुनी [पी]।
और सुबह में तूफान का कोई निशान नहीं था। सूरज निकला, पक्षी गाए, मक्खियाँ भिनभिनाई[डी]। जीभ जाग उठी, बिल्ली की तरह खिंच गई[एन] , और वह टहलने जाना चाहता था। उसने बाहरी दरवाज़ा खोला और पहले तो केवल सिरा बाहर निकाला, और फिर हिम्मत करके घर से बाहर कूद कर तालाब की ओर भागा। जीभ खुश हो गई और उसने तालाब में कंकड़ फेंकना शुरू कर दिया, और फिर तैरने का फैसला किया। पानी बहुत ठंडा था, लेकिन जीभ सब कुछ भूल गई और तालाब में बहुत देर तक बैठी रही, जब तक कि वह जम नहीं गई [टी ]. वह अपने घर लौट आया, उसकी नोक छत पर अपने पसंदीदा स्थान पर कूद गई, लेकिन वहां भी वह थोड़ा कांपता रहा। जल्दी में, जीभ बाहरी दरवाजा बंद करना भूल गई, और उसने पटक दिया [w]। जीभ ने जल्दी से इसे बंद कर दिया और कवर के नीचे सो गई।
जुबान को सर्दी से बचाया नहीं जा सकता था। उनके गले में खराश थी, खाँसने लगे [k], बुखार आया और कई बार छींकें आईं[सी]। डॉक्टर के आने तक जीभ लेट गई और धीरे से कराहती रही। पहले तो[क्यू], और फिर लंबा[डब्ल्यू] ... आखिर डॉक्टर आया, सिर हिलाया, नहाने के बारे में जानकर हैरान रह गया[एल], और जुबान से कहा[आर] ... लेकिन जीभ को कुछ बिल्कुल अलग मिला: अजीब [ई], फिर[मैं] और अंत में [जे]। डॉक्टर नाखुश थे, और फिर जीभ ने बहुत कोशिश की, लेकिन वे ही सफल रहे[ओ]। डॉक्टर को जीभ को कड़वी दवा देनी पड़ी। जीभ ने बेस्वाद गोली निगल ली और बोली[एक्स]। वह जल्द ही सो गया और एक अद्भुत सपना देखा।
आठ छोटे बौने उससे मिलने आए। वे जीभ को जानना चाहते थे और उसके साथ खेलना चाहते थे। बड़े सूक्ति ने अपने होठों पर उंगली रखते हुए कहा: "[एस] , वह सो रहा है, हम उसके साथ हस्तक्षेप नहीं करेंगे।" और सबसे छोटे सूक्ति ने कहा: "हम उसे फिल्मा रहे हैं, इसलिए हम उसे परेशान नहीं करते हैं।" और फिर प्रत्येक बौना जीभ पर चढ़ गया, विनम्रता से अभिवादन किया और अपना नाम बताया। तो वे मिले और दोस्त बन गए - जीभ [जे] और आठ बौने. फिर वे मजे से खेले, और जीभ बिछड़ते समय सूक्ति को अपनी नींद में उससे अधिक बार मिलने के लिए कहा।
ध्वन्यात्मक चार्जिंग के लिए कई कार्य
हमारे बंदर को घुरघुराना बहुत पसंद है। आइए उसके साथ उसके होठों से खेलने की कोशिश करें।
बंदर थोड़ा मुस्कुराया (होंठ थोड़ा फैला हुआ), और अब वह फिर से गंभीर है (अपने होठों को एक तटस्थ स्थिति में लौटाएं)। 5-6 बार दोहराएं।
बंदर परेशान था (बिना उभरे होठों को सिकोड़ें, और फिर तटस्थ स्थिति में लौट आएं)।
बंदर "चिढ़ाता है" (जीभ बाहर निकालता है और फिर छिप जाता है)।
बंदर "कूदता है" (जीभ की नोक को नीचे और फिर ऊपरी दांतों पर दबाएं)।
हमारा बंदर बहुत चला, पोखरों से भागा और उसका गला खराब हो गया। वह डॉक्टर को दिखाने आई थी। वह अपने नाम का उच्चारण करने की कोशिश करती है और ध्वनि [एम] बनाती है।
डॉक्टर ने बंदर से गर्दन दिखाने को कहा। लेकिन बंदर को अपना मुंह चौड़ा करने में दर्द होता है और वह कहती है:.
फिर बंदर चिढ़ाने लगा और लिप्त हो गया: उसने अपने होठों को एक ट्यूब से फैला दिया[डब्ल्यू], [डब्ल्यू], [डब्ल्यू] और मोटे तौर पर मुस्कुराया[मैं], [मैं], [मैं]।
डॉक्टर ने बंदर को यूवुला के लिए एक विशेष व्यायाम करना सिखाया: इसके लिए, यूवुला को ऊपरी दांतों (एल्वियोली) के ऊपर ट्यूबरकल पर रखा जाना चाहिए और उन पर दस्तक देनी चाहिए:[डी], [डी], [टी], [टी]।
बंदर को गेंद से खेलना बहुत पसंद है। कल्पना कीजिए कि आपके होंठ दो खूबसूरत गेंदें हैं जो एक-दूसरे से टकराती हैं और तुरंत अलग-अलग दिशाओं में उड़ जाती हैं। अब उच्चारण करने का प्रयास करें[बी] एक पंख उड़ाने के लिए[बी], [बी], [बी] ... पंख उड़ गया, जिसका अर्थ है कि आपने इस ध्वनि का सही उच्चारण किया है।
हमारा बंदर बरसात के मौसम में खेलना पसंद करता है। जब वह घर आती है, तो वह अपने पंजे गर्म करती है, उन पर सांस लेती है[एच] ... चलो और हम हाथ गर्म करेंगे[एच], [एच], [एच]।
और अब बंदर घंटी बजा रहा है और सभी को टहलने के लिए आमंत्रित करता है [एनआईएन] - [एनआईएन] ... आवाज निकालने के लिए अपनी जीभ को पीछे ले जाएं और नाक से सांस छोड़ें। साँस छोड़ते हुए "n" कहने का प्रयास करें। इस तरह आवाज निकलती है[एन], [एन], [एन]।
बंदर उठा, खिंचा और टहलने चला गया। उससे मिलने के लिए मच्छर उड़ते हैं[जेड], [जेड], [जेड]।
और यहाँ मधुमक्खियाँ भिनभिना रही हैं[डी], [डी], [डी] ... हमारे बंदर के चारों ओर मच्छर और मधुमक्खियां मंडराती हैं, , .
बंदर मुस्कुराया, लेकिन व्यापक रूप से नहीं, , .
बंदर को गाने गाना बहुत पसंद है। वो गाती है[एल] - जीभों को ऊपर उठाएं और उन्हें ऊपरी दांतों के पीछे ट्यूबरकल पर रखें[एल], [एल], [एल]।
एक बंदर जंगल से चलता है और आकाश में सारस की चीखें सुनता है ... यह ध्वनि रूसी शब्द "अय" के समान है, लेकिन यह थोड़ा अलग लगता है, क्योंकि पहली ध्वनि चौड़ी[ए] ... इसे ध्वनि के साथ जोड़ें[यू] - होंठ फैले हुए हैं। यह एक अंग्रेजी ध्वनि निकली .
हमारे बंदर की एक कुत्ते से दोस्ती है, वह अपने आँगन में रहती है। सुबह वह गुर्राती है ... जीभ को ऊपर उठाएं और ऊपरी तालू से दबाएं। इस स्थिति में, "rrr" कहें। कोशिश करें कि जुबान न हिलाएं। ध्वनि झटकेदार नहीं, बल्कि चिकनी होनी चाहिए .
हमारा बंदर भी अक्सर रेंगता रहता है। फुफकारता है .
बंदर टहलने के दौरान एक भालू के शावक से मिला। उसने उसका अभिवादन किया, , .
उच्चारण कौशल के गठन के लिए व्यायाम।
- ध्वनियों की एक श्रंखला को सुनें और जब आप किसी दी गई ध्वनि को सुनें तो अपना हाथ उठाएं।
- ध्वनियों के जोड़े सुनें और जब आप कोई नई ध्वनि सुनें तो अपना हाथ ऊपर उठाएं।
- वाक्यों को सुनें और मुझे बताएं कि यह ध्वनि कितनी बार आती है।
- वाक्यों को सुनें और जब आप एक घोषणात्मक (पूछताछ, नकारात्मक) वाक्य सुनते हैं तो अपना हाथ उठाएं।
- शब्दों की एक पंक्ति (वाक्यांश, वाक्य) में, उस व्यक्ति को रेखांकित करें जो वक्ता कह रहा है।
- वाक्य में तनावग्रस्त शब्द को रेखांकित करें।
- इन ध्वनियों के उच्चारण पर ध्यान देते हुए, वक्ता के बाद ध्वनियाँ (शब्दांश, शब्द, वाक्यांश) कहें।
- ऐसे कौन से शब्द हैं जिनमें एक विशिष्ट ध्वनि होती है।
- वाक्यों को सकारात्मक में पढ़ें और फिर उन्हें प्रश्नवाचक और नकारात्मक वाक्यों में बदल दें। चाबी के लिए खुद को जांचें।
- प्रारंभिक (अंत) स्थिति में स्वरों (व्यंजन) के उच्चारण पर ध्यान देते हुए, शब्दांशों का उच्चारण करें।
- रूसी और विदेशी भाषाओं में शब्दों के जोड़े सुनें और शिक्षक के बाद केवल विदेशी भाषा के शब्दों को दोहराएं।
- ध्वनि के विभिन्न उच्चारणों पर ध्यान देते हुए, वक्ता के बाद कुछ शब्द कहें।
- वाक्य को पहले धीरे-धीरे कहें, फिर जल्दी से।
- स्मृति से एक कहावत (जीभ ट्विस्टर, कविता, पाठ) पहले धीरे-धीरे, फिर जल्दी से बोलें।
- शिक्षक के बाद एक अलग ध्वनि दोहराएं (ध्वनि संयोजन, शब्दांश, शब्द, वाक्य-विन्यास, वाक्यांश)।
- विरोध में स्वर दोहराएं: बंद / खुला; प्रयोगशालाकृत / गैर-प्रयोगशालाकृत; नाक / गैर-नाक; सामने की पंक्ति / पीछे की पंक्ति; लंबा छोटा।
- वर्णमाला के अक्षर क्या हैं?
- उस शब्द का उच्चारण करें जिसे आप शब्दांश सुनते हैं।
- एक विराम में स्पीकर के बाद एक अलग ध्वनि (ध्वनि, शब्द का संयोजन) दोहराएं।
- अध्ययन के तहत ध्वनि के साथ शब्दों को 2-3 बार विराम देने के बाद सुनें और दोहराएं।
- वाक्य-विन्यास में उद्घोषक के बाद वाक्यांशों को विराम में दोहराएं।
- दी गई ध्वनि के उच्चारण पर ध्यान देते हुए चित्रों में दिखाई गई वस्तुओं के नाम लिखिए।
- स्पीकर के बाद वाक्य रचना पाठ पढ़ें।
- फर्नीचर की ओर इशारा करते हुए और उसे इंगित करने वाले शब्दों के सही उच्चारण पर ध्यान देकर कक्षा का वर्णन करें।
- एक कविता याद करें (जीभ ट्विस्टर, कविता, संवाद)। स्पष्ट उच्चारण और इंटोनेशन पर ध्यान दें।
- पाठ का एक अंश जोर से पढ़ें।
धारणा की ध्वन्यात्मक कठिनाइयों को दूर करने के लिए व्यायाम
- निम्नलिखित शब्दों को सुनें और जब आप किसी शब्द को ध्वनि के साथ सुनें तो अपना हाथ उठाएं ...
- वाक्यों को सुनें और जब आप एक प्रश्नवाचक (सकारात्मक, नकारात्मक) वाक्य सुनते हैं तो अपना हाथ उठाएं।
- वाक्य को सुनें और मुझे बताएं कि इसमें कितने शब्द हैं।
- ध्वनियों की एक श्रंखला को सुनें, निर्दिष्ट ध्वनियों को हाइलाइट करें और रिकॉर्ड करें, पहले शिक्षक की अभिव्यक्ति का अवलोकन करें, फिर उसे देखे बिना।
- स्वर और व्यंजन की संख्या निर्धारित करेंसुने गए शब्दों में लगता है।
- सुने गए सिलेबल्स की संख्या निर्धारित करेंशब्दों।
- वाक्यांश को सुनें और बताएं कि इसमें कितनी बार दी गई ध्वनि का उपयोग किया गया है।
- आपके द्वारा सुने जाने वाले शब्दों में लंबे (लघु) स्वरों की संख्या निर्धारित करें।
- कॉलम में शब्दों को उचित संख्या के साथ उस क्रम में चिह्नित करें जिसमें वे ध्वनि करते हैं।
- लिखित शब्दों की पंक्ति में आपके द्वारा सुने गए शब्द को ढूंढें और हाइलाइट करें।
- समानार्थी और समानार्थी शब्द कान से पहचानें।
- कान से तनाव का स्थान और उसकी भूमिका (सार्थक, तार्किक-उत्सर्जक, मोडल) निर्धारित करें।
- साउंडिंग स्पीच स्ट्रीम में विराम चिह्नों को चिह्नित करें।
- देशी और विदेशी भाषाओं में वाक्य के संवादात्मक प्रकार को कान से निर्धारित करें, और उनके इंटोनेशन डिज़ाइन में सामान्य और भिन्न पर भी ध्यान दें।
- स्पीकर के भाषण दोष (कानाफूसी, लिस्प, गड़गड़ाहट) को कान से निर्धारित करें।
- रूसी शब्दों की सूची में, उन शब्दों को रेखांकित करें जो आपके द्वारा सुनी जाने वाली विदेशी भाषा के अनुरूप हैं।
- वाक्यों को सुनें और बताएं कि आपने कितने प्रश्नवाचक, सकारात्मक, नकारात्मक वाक्य सुने हैं।
- शब्द संयोजनों और शब्द समूहों को सुनें और समझने की कोशिश करें, शब्दों के जंक्शन पर ध्वनियों के उच्चारण पर विशेष ध्यान दें।
भाषण के विकास के लिए व्यायाम (ध्वन्यात्मक और इंटोनेशन) सुनवाई
- चुंबकीय रिकॉर्डिंग पर विभिन्न वक्ताओं द्वारा पढ़ी गई ध्वनियों, शब्दांशों, शब्दों और वाक्यों को सुनें और पुरुष, महिला और बच्चों की आवाज़ों को संख्याओं के साथ टैग करें।
- मौखिक रूप से आपके द्वारा सुने गए शब्द को ध्वनियों में विभाजित करें और उन्हें नाम दें।
- आपके द्वारा सुने जाने वाले शब्दों में शब्दांशों की संख्या निर्धारित करें।
- मूल या विदेशी भाषा के शब्दों से संबंधित कान से निर्धारित करें (समान ध्वनि रचना वाले शब्दों का चयन किया जाता है, उदाहरण के लिए, रूसी।शांत - गूंगा। फिर भी; रूसी मंजिल - पं. एटेज; रूसी समस्या - आईएसपी। समस्या)।
- आपके द्वारा सुने जाने वाले शब्दों में छोटे स्वरों की संख्या निर्धारित करें।
- शब्दों को सुनो और उन लोगों के नाम बताओ जो तुकबंदी करते हैं।
- वक्ताओं में खोजें और संबंधित संख्याओं के साथ उन शब्दों को चिह्नित करें जिन्हें आपने सुना है, जिस क्रम में वे ध्वनि करते हैं।
- पहले दी गई सेटिंग के आधार पर लगने वाले शब्दों में ध्वनियों के विरोध पर ध्यान दें।
- कनेक्टेड टेक्स्ट से कानों से प्रशिक्षित ध्वनि वाले शब्दों का चयन करें और उन्हें वर्तनी में लिखें।
- आपके द्वारा सुने गए वाक्यों में शब्दों की संख्या निर्धारित करें।
- कान से निर्धारित करें और भाषण के सुने गए खंड के प्रत्येक वाक्य के अंतिम शब्द का उच्चारण करें।
- आपके द्वारा सुनी गई अलग-अलग ध्वनियों से एक शब्द लिखें और इसे वर्तनी में लिखें।
- साउंडिंग स्पीच स्ट्रीम में ठहराव निर्धारित करें।
ग्रंथ सूची:
- माइकल कैरियर एंड द सेंटर फॉर ब्रिटिश टीचर्स। 5 लें। भाषा सीखने वाले के लिए खेल और गतिविधियाँ। - बर्लिन: सीवीके, 1980। (इस मैनुअल के खेल एस.एन. डोब्रीक द्वारा अनुवादित हैं)
- वर्बोव्स्काया एमई, शिश्कोवा आई.ए. बच्चों के लिए अंग्रेजी। / एड। एनए बोंक। माता-पिता और शिक्षकों के लिए पुस्तक। - एम।: AOZT "पब्लिशिंग हाउस RUCHENKINA", 1996।
- जियुइना ई.वी. MZ Biboletova, NV Dobrynina, EA Lenskaya के शैक्षिक सेट के लिए अंग्रेजी में पाठ विकास "अंग्रेजी 1 का आनंद लें": 1-2 ग्रेड। - एम।: वाको, 2007।
- मास्लीको ई.ए., बाबिन्स्काया पी.के., बुडको ए.एफ., पेट्रोवा एस.आई. एक विदेशी भाषा शिक्षक की हैंडबुक। संदर्भ पुस्तिका। - मिन्स्क: "हायर स्कूल", 1999।
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- http://www.homeenglish.ru/Othercount.htm
पूर्वावलोकन:
"जीभ की कहानी"
इस बार हमारा नायक - "जीभ" ध्वनियों की भूमि पर जाता है। और उसके साथ अलग-अलग कहानियां होती हैं।
एक बार एक जादुई भूमि के माध्यम से यात्रा करते हुए, मैं एक अंग्रेजी मधुमक्खी, ज़ुज़्ज़ की जीभ से मिला, और उसे उसकी मीठी भनभनाहट पसंद थी [ - - ].
उसने गुनगुनाने की कोशिश की, लेकिन उसे रूसी ध्वनि [zzz] मिली। मधुमक्खी देखती है, यह बुरी तरह से निकलती है। मैंने मदद करने का फैसला किया: "अपनी जीभ की नोक को अपने दांतों के बीच रखें और कहें [zz], आपको एक अंग्रेजी ध्वनि मिलती है [ - - ]"। तो जीभ और मधुमक्खी बज़ दोस्त बन गए, वे जाते हैं और गूंजते हैं [ - - ]. और मधुमक्खियां उड़ रही हैं: यह करीब है[- - है], अन्यथा यह बहुत दूर है [- - t]।
मधुमक्खी ने अपने घर में परिवार का परिचय देने के लिए जीभ को आमंत्रित किया: “यह मेरी माँ है। ये मेरे पिता हैं। यह मेरी बहन है। यह मेरा भाई है। यह मेरी दादी है। और यह मेरे दादा हैं।"
मधुमक्खी परिवार के सदस्यों का प्रतिनिधित्व करती थी क्योंकि वे उनके पास जाते थे। एक हंसमुख, मिलनसार परिवार Zhuzhzhu मधुमक्खी पर था। सभी ने हाथ मिलाया और गाया:
माता पिता,
बहन भाई।
हाथों में हाथ।
एक दूसरे के साथ।
वह मधुमक्खी की जीभ पर टिका रहा और आगे बढ़ गया। वह चला, चला और जंगल में खो गया। और जंगल में एक दुष्ट सर्प रहता था। जब भी कोई उससे संपर्क करता, तो वह गुस्से से फुफकारती: "सीएसएस"। इस वजह से सभी जानवर सांप से दोस्ती करने से डरते थे। और आज वह बहुत दुखी है, उसका जन्मदिन है, और वह अकेली है, बिना दोस्तों के। उसे सांप की जीभ पर दया आई और उसने जन्मदिन का उपहार देने का फैसला किया - उसे अच्छी आवाज का उच्चारण करना सिखाने के लिए। आइए कल्पना करें कि यह कैसा दिखता है? ऊपरी और निचले दांतों को "रोटी" और जीभ को "पनीर" होने दें। "जीभ-पनीर" को "दांत-रोटी" के बीच रखें और थोड़ा काट लें ताकि "पनीर" गिर न जाए। अब कहें: "सीएसएस", आपको ध्वनि मिलती है [θ]। सांप ने कोशिश की और यह काम कर गया [θ]। "धन्यवाद," सांप आनन्दित हुआ। और जुबान ने उसे "हैप्पी बर्थडे" गाना गाया।
और यहाँ अभिव्यक्ति के दृष्टिकोण से एक जटिल ध्वनि [w] के लिए एक ध्वन्यात्मक कहानी है।
रोमाशकोवो से एक जादू की ट्रेन के साथ उनकी एक यात्रा में जीभ मिले। लोकोमोटिव आगे चलता है। इसमें एक गोल ट्यूब होती है। और हम होठों को आगे बढ़ाएंगे और उन्हें गोल करेंगे। इंजन चिमनी से धुआं कैसे छोड़ेगा? ऐशे ही: । लोकोमोटिव बच्चों को सवारी करने के लिए आमंत्रित करता है। वे एक के बाद एक बनते हैं और आगे बढ़ते हैं:। और यहाँ हम समाशोधन में हैं। चलो आराम करो। हम अपने नए दोस्त से मिलना भूल गए: तुम्हारा नाम क्या है? बच्चों के वाक्यांश सीखने के बाद, इंजन जवाब देता है कि उसका नाम "पफ" है और बच्चों को कैमोमाइल एक उपहार के रूप में देता है।
शिक्षक अपने पाठों में उन्हें रचनात्मक रूप से लागू करने के लिए परियों की कहानियों के विभिन्न भूखंड विकसित कर सकते हैं। आप एक उदाहरण के रूप में निम्नलिखित कहानी का हवाला दे सकते हैं:
एक बार अंग्रेजी भाषा के राज्य में एक बड़ी परेशानी थी: इसका मुख्य द्वार बंद था, और एक भी यात्री कई दिनों तक शहर में प्रवेश नहीं कर सका। "क्या हुआ है? क्या हुआ? " - लोगों ने एक-दूसरे से पूछा, लेकिन इस सवाल का जवाब कोई नहीं दे पाया। और यह हुआ: फाटकों के मुख्य पहरेदारों ने न केवल अपने महत्वपूर्ण प्रश्न पूछना बंद कर दिया, बल्कि बात करना भी बंद कर दिया। सो वे फाटक के मुख्य गुम्मट में सब से अलग होकर बैठ गए, और राजा के प्रधान सलाहकार के कुछ करने की बाट जोहते थे।
और बात यह है कि अक्षर W ने अपराध किया और सुख की तलाश में जंगल में चला गया। वह नाराज थी क्योंकि बहुत से लोग इसका गलत उच्चारण करते हैं, इसे आप जो चाहें कहें, लेकिन ध्वनि नहीं [w]। शाही रक्षकों के नाम इस पत्र से शुरू होते हैं, और जब से वह चली गई है, वे चुप हैं।
आइए लोग इस ध्वनि [w] का सही उच्चारण करें, और फिर आइए W अक्षर को देखें।
एलिजाबेथ का जन्मदिन इस महीने के तीसरे गुरुवार को है।
काली पृष्ठभूमि, भूरी पृष्ठभूमि।
तुम क्यों रोते हो, विली?
तुम क्यों रोते हो?
क्यों, विली?
क्यों, विली?
क्यों, विली? क्यों?
बहुत अच्छा, बहुत अच्छा, बहुत अच्छा...
पेड़ की तीन टहनियों से सुतली बांधें।
बारिश बारिश दूर जा
बारिश बारिश दूर जा,
एक और दिन फिर आओ।
खिलौनों की दुकान
मैं गेंदों और चमगादड़ों और कारों को देख सकता हूं।
मैं नावों और विमानों को देख सकता हूँ।
मैं गाड़ियाँ, लंघन रस्सियाँ, गुड़िया देख सकता हूँ।
मैं जहाजों और ट्रेनों को देख सकता हूं।
मैं गेम और टॉप और लॉरी देख सकता हूं।
मैं भालू और बाइक देख सकता हूं।
मैं झूले और स्लाइड और स्केट्स देख सकता हूं।
मुझे ढोल और पतंग दिखाई दे रहे हैं।
जितने भी खिलौने मैं देख सकता हूँ,
मुझे मेरे लिए एक चाहिए!
मेरे घर
आईए, मेरे घर चलते हैं।
मैं "आपको सभी कमरे दिखाऊंगा
जहां हम काम करते हैं और खेलते हैं।
यहाँ रसोई है
जहाँ माँ मेरे लिए खाना बनाती है।
यहाँ रहने का कमरा है
जहां मैं टीवी देखता हूं।
यहाँ भोजन कक्ष है।
हम यहां रोज खाना खाते हैं।
और यह कमरा मेरा कमरा है
जहां मैं सोता हूं और खेलता हूं।
सोमवार का बच्चा अच्छा और धीमा है
मंगलवार का बच्चा है, जाओ, जाओ
बुधवार का बच्चा बहुत मजाकिया है
गुरुवार का बच्चा खुश और धूप है
शुक्रवार का बच्चा राजा के समान होता है
शनिवार का बच्चा नाच और गा सकता है
रविवार की बच्ची अपने सिर के बल खड़ी हो सकती है
और उसके बिस्तर के नीचे भूतों को गिनें!
आई लाइक टू स्किप
मुझे दौड़ना पसंद है,
मुझे हंसना और चिल्लाना पसंद है।
मुझे कॉमिक्स पसंद है, मुझे टोपी पसंद है।
मुझे बिस्कुट, पेड़ और बिल्लियाँ पसंद हैं।
मुझे "मकड़ी पसंद नहीं है, मुझे पनीर पसंद नहीं है"।
मुझे चूहे या बड़ी पीली मधुमक्खियां पसंद नहीं हैं।
उठाओ, नीचे रखो, खड़े हो जाओ, गोल करो
ताली बाएं, ताली दाएं, ताली बजाएं, ताली बजाएं।
बाएं देखो, दाएं देखो, ऊपर देखो, नीचे देखो।
गोल घुमाओ, बैठ जाओ, कुछ छू लो ... भूरा!
अपने शिक्षक को इंगित करें, द्वार को इंगित करें,
खिड़की को देखो, फर्श को देखो,
अपने बाएं पैर पर खड़े हो जाओ, अपने दाहिने तरफ खड़े हो जाओ।
अब बैठो, कुछ छुओ ... सफेद।
अपने हाथ रखो और अपने पैर की उंगलियों को छुओ।
अपनी उंगलियों को पार करें, अपनी नाक को पकड़ें।
अपने घुटनों को मोड़ें और अपना सिर हिलाएं,
अपने पैरों पर मुहर लगाओ, कुछ छू लो ... लाल।
घुटनों और पैर की उंगलियों, घुटनों और पैर की उंगलियों;
सिर और कंधे, घुटने और पैर की उंगलियां,
आंख, कान, मुंह और नाक।
लाल, पीला, गुलाबी और सफेद।
चलो दिन-रात गेंद खेलते हैं!
मेरा परिवार
यह मेरा परिवार हैं।
मैं उन्हें हर दिन प्यार करता हूँ।
माँ, पिता, बच्चे, ओह
भाई बहन, आप देख सकते हैं
मेरे परिवार के सभी लोग।
सुबह बख़ैर
आपको सुप्रभात,
आपको सुप्रभात,
सुप्रभात, प्रिय शिक्षक,
आपको सुप्रभात।
शुभ रात्रि
शुभ रात्रि माँ,
शुभ रात्रि पिताजी,
अपने छोटे बेटे को चूमो।
शुभ रात्रि बहन,
भाई शुभ रात्रि,
सभी को शुभरात्रि।
अलविदा
मेरी कक्षा
1, 2, 3. 1, 2, 3.
मुझे स्कूल पसंद है और
स्कूल मुझे पसंद करता है!
हर्क, हर्क, कुत्ते भौंकते हैं
हर्क, हर्क, कुत्ते भौंकते हैं,
भिखारी शहर में आ रहे हैं
कुछ लत्ता में, और कुछ गुड़ में,
और कुछ वेलवेट गाउन में।
स्वर वर्णध्वनियां
ध्वनि [ Λ ]
हम्प्टी-डम्प्टी एक दीवार पर बैठ गए,
हम्प्टी डम्प्टी हैड ए ग्रेट फ़ॉल;
राजा के सभी घोड़े और राजा के सभी पुरुष
हम्प्टी-डम्प्टी को फिर से एक साथ नहीं रख सका।
ध्वनि [ æ ]
मोटी काली बिल्ली काले चूहे के पीछे दौड़ी,
लेकिन मोटा काला चूहा मोटी काली बिल्ली से दूर भाग गया।
ध्वनि [ υ ]
पूसी कैट, पूसी कैट, तुम कहां थी?
मैं महारानी को देखने लंदन गया हूं।
ध्वनि [ ı ]
डिक की छड़ी मोटी है,
निक की छड़ी इतनी मोटी नहीं है,
पिक की छड़ी इतनी मोटी नहीं है
निक की छड़ी और डिक की छड़ी के रूप में।
ध्वनि [ αυ ]
छोटा चूहा, छोटा चूहा,
क्या आप अपने घर से बाहर आएंगे?
धन्यवाद, बिल्ली! माउस कहते हैं।
मैं अपना छोटा सा घर नहीं छोड़ूंगा।
ध्वनि [ इı ]
बारिश बारिश दूर जा,
एक और दिन फिर आना,
लिटिल जॉनी खेलना चाहता है,
बारिश बारिश दूर जा।
छोटे लड़के किससे बने होते हैं, किससे बने होते हैं?
मेंढक और घोंघे, और कुत्ते-कुत्ते की पूँछ,
जिससे छोटे लड़के बनते हैं।
ध्वनि [ υ :]
गुब्बारा, गुब्बारा,
चाँद तक उड़ो!
ध्वनि
स्वस्थ, धनवान और बुद्धिमान।
व्यंजन ध्वनियां
ध्वनि [डब्ल्यू]
चाहे मौसम अच्छा हो,
या मौसम न हो,
चाहे मौसम सर्द हो,
या चाहे मौसम गर्म हो,
हम "मौसम का मौसम करेंगे
जैसा भी मौसम हो,
भले ही हम इसे पसंद करे या नहीं।
तुम क्यों रोते हो, विली?
क्यों, विली? क्यों, विली?
क्यों, विली, क्यों?
ध्वनि [टी], [डब्ल्यू]
ट्विंकल ट्विंकल लिटल स्टार,
कितना आश्चर्य करता हूँ तुम क्या हो।
संसार के बहुत ऊपर
आसमान में एक हीरे की तरह।
ध्वनि [एच]
हम खुश हैं भाई सूअर,
हम खुश हैं गुल्लक,
हमारे पास कूदने और खेलने का समय है,
हम पूरे दिन खुश रहते हैं!
ध्वनि [ ∫ ]
वह समुद्र के किनारे सीपियां बेचती है
और वह जो सीप बेचती है वह सीपियां हैं, मुझे यकीन है।
ध्वनि [एल]
छोटी महिला लिली ने अपना प्यारा लॉकेट खो दिया,
भाग्यशाली छोटी लुसी को प्यारा लॉकेट मिला।
लुसी की जेब में पड़ा प्यारा सा लॉकेट,
आलसी छोटी लुसी ने प्यारा लॉकेट खो दिया।
ध्वनि [ ð ]
यह एक छत है,
यह एक मंजिल है,
यह एक खिड़की है,
अपनी जुबान के बिना आप बात नहीं कर सकते,
तुम्हारे पैरों के बिना तुम चल नहीं सकते,
अपनी आँखों के बिना तुम नहीं देख सकते।
आपके दिल के बिना आप नहीं हो सकते।
ध्वनि [ Ѳ ]
स्वास्थ्य धन से बेहतर है।
जो करने योग्य है वह अच्छा करने योग्य है।
ध्वनि [जे], [ Ѳ ]
नई चीजें सीखने के लिए,
नए दोस्त मिलेंगे,
गाने के लिए नए गाने,
पढ़ने के लिए नई किताबें,
देखने के लिए नई चीजें,
नई बातें सुनने को,
करने के लिए नई चीज़ें
इस शुभ नववर्ष में!
ध्वनि [पी]
पीटर पाइपर ने मसालेदार काली मिर्च का एक टुकड़ा उठाया।
मसालेदार काली मिर्च का एक टुकड़ा पीटर पाइपर ने उठाया।
अगर पीटर पाइपर ने मसालेदार काली मिर्च का एक टुकड़ा उठाया,
मसालेदार मिर्च का पेक कहाँ है
पीटर पाइपर उठाया.
भाषण वार्म-अप
हैलो मित्रों!
गरज के साथ छींटे पड़ सकते हैं, बर्ड चेरी कोल्ड स्नैप्स, छुट्टियां खत्म हो गई हैं - गर्मी आ रही है! सच है, मेरी खिड़की के बाहर जो हो रहा है वह अब पतझड़ जैसा दिखता है - पूरे दिन बारिश होती है, हवा चलती है, ठंड होती है। ऐसे मौसम में, एक गर्म समुद्र और धूप वाले समुद्र तटों का सपना देखता है - छुट्टियों का मौसम शुरू हो चुका है। आज मैं, शायद, आपको मेरे साथ सड़क पर कुछ पेश करूंगा))। यह "कुछ" ज्यादा जगह नहीं लेगा, लेकिन यह वक्तृत्व कौशल को बनाए रखने और विकसित करने के लिए बहुत उपयोगी होगा (और साथ ही - समुद्र तट की ऊब के लिए एक उपाय के रूप में)। किसी भी मामले में, प्रशिक्षण में प्रतिभागियों को इस उपकरण से बहुत सारी सकारात्मक भावनाएं प्राप्त होती हैं।
अपना हाथ उठाएं, जो स्कूली शारीरिक शिक्षा के पाठों को याद करता है। अच्छी यादें, है ना? यदि आपके पास इस प्रिय (मुझे आशा है) विषय में एक अच्छा शिक्षक था, तो अब आप आसानी से याद कर सकते हैं कि गंभीर प्रशिक्षण भार से पहले क्या किया जाना चाहिए। बेशक वार्म अप! शरीर को तैयार करें, मांसपेशियों को गर्म करें, स्नायुबंधन को फैलाएं ...
अब अपना दूसरा हाथ उठाओ, कौन याद करता है - जब हम बोलते हैं तो हम क्या आवाज करते हैं? हमारे भाषण तंत्र में क्या शामिल है? हां, उन्हीं मांसपेशियों और स्नायुबंधन (ज्यादातर) से, जो - अगर कोई भार है - एक अच्छे वार्म-अप की भी सख्त जरूरत है। वार्म-अप भाषण में!
खैर, अब अपने हाथों को छोड़ दें - लेकिन केवल वे जो नियमित रूप से ऐसा वार्म-अप करते हैं। हम्म ...
हम हर दिन सबसे महत्वपूर्ण संचार उपकरण - आवाज का उपयोग करके दुनिया के साथ संवाद करते हैं। और केवल कुछ ही इस सुपर इंस्ट्रुमेंट को पेशेवर रूप से मानते हैं - वे इंटोनेशन, ट्रेन आर्टिक्यूलेशन का काम करते हैं। "चलो, बकवास," आप कहते हैं। - मुझे इसकी ज़रूरत क्यों है? मैं समाचार उद्घोषक नहीं हूं।" क्या आप जानते हैं कि जब हम बोलते हैं तो वाक् तंत्र के घटक कितनी सटीकता के साथ काम करते हैं?
एक सौ मिलीमीटर तक।
कल्पना कीजिए - एक मिलीमीटर का सौवां हिस्सा! हर कैलीपर इसे नहीं मापेगा। एक सौवां एक तरफ, और हमें अब नहीं सुना और गलत समझा गया - सबसे विविध परिणामों के साथ। क्या इतिहास में तुच्छ कारणों से सबसे बड़ी मुसीबतों के जन्म के कुछ उदाहरण हैं?
हमारे तीन व्हेल के बारे में सोचें - 38% प्रदर्शन इंप्रेशन आवाज की विशेषताओं द्वारा "बनाए गए" हैं। और अगर हम फोन से संवाद करते हैं? जब वार्ताकार हमें नहीं देखता है, तो आवाज के घटकों का महत्व बहुत अधिक हो जाता है, और एक गलती की कीमत खतरे में पड़ जाती है।
एक वार्म-अप हमारे भाषण को जल्दी और आसानी से बेहतर बनाने में मदद करता है - यदि आवश्यक हो तो समझने योग्य और समझने योग्य, अधिक इंटोनेटेड, लाउड।
इसके अलावा, वार्म-अप मस्तिष्क को रक्त की आपूर्ति में सुधार करता है, अर्थात यह हमें बेहतर और अधिक उत्पादक रूप से सोचने में मदद करता है। इस अर्थ में, यह विशेष गोलियों (nootropic परिवार से) से भी बेहतर काम करता है, जो आमतौर पर छात्रों को परीक्षा से पहले लेने की सलाह दी जाती है।
खैर, यह भी महत्वपूर्ण है कि यह गर्मजोशी बहुत मजेदार है - खासकर यदि आप इसे दोस्तों के साथ या बच्चों के साथ करते हैं (वैसे, वे, वैसे, इसमें बेहतर होंगे - प्रतिस्पर्धा करें) - यह अधिक होगा समुद्र तट की छतरी के नीचे खुद का मनोरंजन करने से ज्यादा उपयोगी ...
इसलिए, मैं अत्यधिक अनुशंसा करता हूं, मेरे प्रिय पाठकों - इन सरल और प्रभावी अभ्यासों को रोजाना सीखें और करें। ऐसे जिम्नास्टिक के लिए आपको बहुत कम समय की आवश्यकता होती है। इसके लिए विशेष उपकरण और फिटनेस रूम की भी आवश्यकता नहीं होती है, आप इसे किसी भी "कचरा" ब्रेक के दौरान कर सकते हैं जो हमारे समय को व्यर्थ में खा जाता है - स्टोर में चेकआउट पर कतार में, कार के पीछे पार्किंग स्थल के रास्ते में, सार्वजनिक परिवहन में - बाहर के अधिकांश व्यायाम व्यावहारिक रूप से अदृश्य हैं। और यदि आप एक तरफ मुड़ते हैं या अपने हाथ से अपना चेहरा थोड़ा ढंकते हैं, तो आप पूरे परिसर को सुरक्षित रूप से कर सकते हैं, मिनी बसों और अन्य बसों पर मेट्रो की सवारी करने के मेरे अनुभव पर विश्वास करें))।
इसलिए, यदि आपने छुट्टी से लौटने तक अपने प्रभावी संचार कौशल पर गंभीर काम स्थगित करने का निर्णय लिया है, तो अभी के लिए सबसे सरल से शुरू करें। और इस सरल (और मजेदार और आनंददायक भी) को कहा जाता है
मैं आपको कुछ सरल अभ्यास प्रदान करूंगा। हम उन्हें नियमित रूप से प्रशिक्षण में करते हैं - प्रभाव अद्भुत है!
प्रारंभिक स्थिति कोई भी हो सकती है, केवल उन मांसपेशियों को आराम करने का प्रयास करना महत्वपूर्ण है जो काम में शामिल नहीं हैं। तो, हमने आराम किया, खुद को हिलाया - चलो चलें!
1. "जम्हाई"।
मेरे छात्रों का पसंदीदा व्यायाम - विशेष रूप से गहन प्रारूप के दूसरे दिन की शुरुआत में))।
हम अपनी सीधी भुजाओं को नीचे और पीछे ले जाते हैं, स्वाद के साथ खिंचाव करते हैं, अपना मुंह चौड़ा खोलते हैं, अपनी जीभ से निचले जबड़े पर जोर से दबाते हैं, "ए-ए" कहते हैं - 1 सेकंड के लिए ठीक करें और पकड़ें।
फिर हम अपना मुंह बंद करते हैं, अपने होठों को आगे खींचते हैं, उन्हें एक अप्रसन्न बूढ़ा गुलाब में दबाते हैं और "एमएम" गुनगुनाते हैं - 1 सेकंड के लिए ठीक करें और पकड़ें। 5-6 बार।
2. "कॉर्कस्क्रू"।
हम जीभ को मुंह में लंबवत घुमाते हैं - इसे "किनारे पर" बाएं-दाएं बारी-बारी से रखें। जबड़ा थोड़ा नीचे किया जाता है, मुंह नहीं खोला जा सकता है। प्रत्येक दिशा में 6 बार।
3. "गुना"।
जीभ को आधा मोड़ें, उसकी नोक को जीभ के बीच में आधार के करीब रखें और मजबूती से दबाते हुए, टिप को बीच से "वाइप" करें, इसे दांतों की ओर ले जाएं। 5-6 बार।
4. "मंडलियां"।
जीभ की नोक को ऊपरी दांतों और ऊपरी होंठ के बीच रखें। तनावपूर्ण जीभ के साथ, हम तंग होंठों के नीचे 6 बार दक्षिणावर्त दिशा में चौड़े ऊर्जावान घेरे बनाते हैं, फिर 6 बार विपरीत दिशा में।
5. "छाता चुभन"।
जबड़ा थोड़ा नीचे होता है, एक तनावपूर्ण जीभ के साथ हम अंदर से एक तनावपूर्ण गाल पर दबाते हैं - 1 सेकंड के लिए पकड़ें। फिर दूसरे को। प्रत्येक दिशा में 6 बार।
6. "मालिश"।
धीरे से अपने दांतों से जीभ को सावधानी से गूंथ लें।
7. "प्रेस"।
जीभ की नोक को सामने बंद दांतों पर जोर से दबाएं, जैसे कि उन्हें आगे बढ़ाने की कोशिश कर रहे हों - 1 सेकंड के लिए रुकें। आराम करें - 1 सेकंड। 5-6 बार।
8. "किट्टी"।
पूरे विमान के साथ जीभ को तालू से दबाएं - 1 सेकंड के लिए पकड़ें। फिर जोर से दबाएं - 1 सेकंड के लिए रुकें। - प्रत्येक दिशा में 6 बार।
9. "ब्रश"।
जीभ की विस्तारित नोक के साथ, बल के साथ दबाते हुए, जैसे कि ब्रश के साथ, हम तालु को दांतों से स्वरयंत्र तक चिकनी, धीमी गति से "पेंट" करते हैं और इसके विपरीत। प्रत्येक दिशा में 6 बार।
10. "ट्यूब"।
जीभ के किनारों को ऊपर उठाएं, परिणामी नली को आगे की ओर रखें और उसमें से जोर से हवा दें। 5-6 बार।
11. "लियो पोज़"- योगी जानते हैं))।
हम जीभ को आगे और नीचे खींचते हैं और जीभ के सिरे से ठुड्डी को बाहर निकालते हैं। बेहतर परिणाम के लिए जीभ की जड़ को आगे और ऊपर की ओर उठाएं। 5-6 बार।
सर्दी और गले में किसी भी प्रकार की गड़बड़ी की शुरुआत में एक बहुत ही उपयोगी व्यायाम - किसी भी दवा की दुकान कैंडी और फ़िज़ी से बेहतर। पारंपरिक गले की सफाई ("अहम-अहम") के स्थान पर इसका उपयोग करने की अत्यधिक अनुशंसा की जाती है, जो गले को एमरी की तरह फाड़ देते हैं और इसलिए बहुत हानिकारक होते हैं।
12. "बाघ की मुद्रा"- मैंने इसे पहले ही अपने दम पर जोड़ा है, योग में मत देखो))
हम जीभ को आगे और ऊपर की ओर खींचते हैं और नाक के सिरे को जीभ की नोक से बाहर निकालते हैं। कठिनाई के मामले में, आप अपने हाथ से मदद कर सकते हैं))। 5-6 बार।
13. "घोड़ा"।
यहां सब कुछ बहुत सरल है - अपना मुंह खोले बिना, हम हवा को जोर से छोड़ते हैं ताकि आराम से होंठ घोड़े की तरह सूंघें। व्यायाम थकी हुई मांसपेशियों को आराम देता है और अन्य व्यायामों के बीच आराम के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है।
अपनी भलाई के अनुसार व्यायाम की संख्या को समायोजित करें, आप शुरुआत के लिए पांच या छह पसंदीदा चुन सकते हैं। सात से दस दिनों के भीतर आप आसानी से पूरे परिसर को पार कर सकते हैं - और यहां तक कि पांच या छह के बजाय दस या बारह दोहराव के साथ।
जैसा कि आपने देखा, दोस्तों, 2-12 व्यायाम मुख्य रूप से जीभ को गर्म करने के उद्देश्य से होते हैं। इस अद्भुत जिम्नास्टिक का दूसरा भाग होंठों को काम के लिए अच्छी तरह तैयार करने में मदद करता है - हम अगली बार इसका अभ्यास करेंगे। अब अभ्यास करने का समय है!
तो - हम पढ़ना समाप्त करते हैं और वार्म-अप के पहले भाग के अभ्यास का अभ्यास शुरू करते हैं!
अभ्यास का प्रयास करें, संवेदनाओं को सुनें, दर्पण के सामने अभ्यास करें। शायद आप कुछ नए अभ्यासों के साथ आएंगे - मुझे इस पर आपकी टिप्पणियों की प्रतीक्षा है!