Lyudmila Kononenko
Domáca úloha na lexikálnu tému: „Domáce zvieratá“
1. Rozširovanie slovnej zásoby deti:
Podstatné mená:
A: zviera, kôň, kôň, žriebä, žriebätá; krava, býk, teľa; pes, pes, šteňa, šteňatá; mačka, mačka, mačiatko, mačiatka; hlava, papuľa, uši, telo, štyri nohy (nohy, rohy, vlasy, chvost.
B: baran, ovečka, baránok, baránok; koza, koza, dieťa, deti; prasa, prasa, prasiatko, prasiatka; domov, využitie, vlna, mäso, mlieko, koža.
Prídavné mená:
A: našuchorený, uhladený, rohatý, divoký, láskyplný, zlomyseľný, tvrdohlavý.
B kopytníky, mliečne výrobky, mäso, maslo, bylinožravce, cicavce, Domov,
potrebný, nápomocný, milý.
Slovesá:
A: mňaukanie, štekot, vrčanie, nižšie, grganie, kŕmenie, stráženie, stráženie.
B: hladkať, hryzkať, pásť sa, lízať si pery.
2. Zahrajte si cvičenie „Láskavo to pomenuj“ (napíšte odpovede dieťaťa)
Dieťa-
jahňacina -
3. Zahrajte si cvičenie „Kto má koho?“ (napíšte odpovede dieťaťa) A:
Krava má teľa - teľa - teľatá;
Koza -. (dieťa) -. (dieťa) -. (deti);
Prasa -. (prasiatko)-
Pes má -. (šteňa)-
Kôň má. (žriebä) -
V mačke -. (Mačička) -
Ovce majú. (jahňacie) -
Králik má. (malý králik)-
4. Zahrajte si cvičenie „Kto kde žije?“ (napíšte odpovede dieťaťa) A, B:
Pes žije v Psi žijú v
Krava žije v Kravy žijú v
Ošípané žijú v Ošípané žijú v
Konské životy v Kone žijú v
Ovce žijú v meste Ovce žijú v
Koza žije v Kozy žijú v
Slová pre referencie: ošípaná, kravín, chovateľská stanica, stodoly, stodola, stajňa, stodola.
5. Prstová gymnastika A, B:
Ťava má ťavu hrbatú
Sivá myš má malú myš, 2
Mačka má našuchorené mačiatka, po 3
Králik má perličkové zajačiky, 4. ponuka
Pes má neposlušné šteňatá, 5 ohýbaných po jednom
Krava má láskyplné teľa, 6 prstov vpravo a
Prasa má veselé prasa, 7 ľavou rukou.
Kôň má žriebä, 8
Koza má zábavné dieťa, 9
Ovce majú kučeravé baránky, 10
A moja matka má kopytníkov. jedenásť
6. Zahrajte si cvičenie „Počítaj do päť“ (napíšte odpovede dieťaťa):
Jedna mačka Dve mačky Tri mačky Štyri mačky Päť mačiek
Jedna mačka
Jedného psa
Jeden kôň
Jedna ovečka
7. Zahrajte si cvičenie „Hovor, urob si čas, ale nemýliš sa?“ (napíšte odpovede dieťaťa) B:
Čí nos je pes (psí)
Čí hlava je mačka (mačkovitá)
Čí nos je mačka
Čí oči sú kravské
Čí hlava je krava
Čí chvost je kôň
Čie oči sú kone
Čí chvost je pes
Čí nos sú ovečky
Čí hlava je koza
Čie oči sú koza
Čí chvost je koza
8. Zahrajte si cvičenie „Povedz opak“ (napíšte odpovede dieťaťa) B:
Pes je biely a šteniatko je čierne.
Krava je veľká a teľa
Chvost kravy je dlhý a chvost ošípaných
Teliatko má hladkú srsť a ovečku
Býk je pracovitý a osol
Kapka je čistá a prasa
Kôň je vysoký a koza
Slová pre referencie: malý, krátky, nadýchaný, špinavý, nízky, lenivý.
9. Samo-masáž prstov (masáž každého prsta od nechtovej falangy k základni drôtov k počítaniu)
Raz - mačka žije v byte. ukazovanie
Dvaja - pes pri dverách je priemerný
Bezmenná ľavá ruka troch teliat a kráv
Štvorica - prasa a býky pinky
Palička a ovečka pinky
Šesť detí a mačka. bezmenný
Sedem - baran a žriebä stredná pravá ruka
Osem je zázvorové mačiatko. ukazovanie
Deväť -už nie sú žiadne poplatky. ľavý palec
Desať - všetky sa nedajú spočítať palcom pravej ruky
(I.P. Lukebanova)
10. Zahrajte si cvičenie "Ešte" (napíšte odpovede dieťaťa):
Krava je veľká a býk je ešte väčší.
Baran je tvrdohlavý, ale osol stále
Mačka je krásna a mačiatko stále
Šteniatko je nahnevané a pes stále
Jahňatá sú rýchle a deti pokojné
11. Zahrajte si cvičenie „Pred kým? Pred čím? " (napíšte odpovede dieťaťa):
Pred koňom stojí žriebä.
Postavili pred kravy
Postavili pred ošípané
Pred stodolou stojí
Pred stajňou stoja
Slová pre referencie: koryto, rebrík, vozík, slama.
12. Rozvoj koherentnej reči. Prerozprávanie "Malé deti"
Koza má zábavné deti. Zábava s deťmi v ohrade za plotom. Deti sú zábavné, hravé a snažia sa jeden druhého potrápiť. Zoya sa stará o deti, nosí im do košíka zelenú trávu, šupky z melónu, kukuričné listy. Deti spoznávajú Zoyu a bežia k nej cez ohradu.
Otázky:
1. Kto bola koza?
2. Kde bola koza s deťmi?
3. Aké boli deti?
4. Čo urobili?
5. Kto sa o nich staral?
6. Čo im obliekla?
Súvisiace publikácie:
„Divoké zvieratá tajgy na jeseň“. Pedagogický projekt na lexikálnu tému „Ako sa divé zvieratá pripravujú na zimu“ Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Centrum rozvoja - materská škola" Teremok "s. Alexandrovskoe. Projekt životného prostredia.
Domáca úloha na lexikálnu tému „Domáce zvieratá“ pre deti vo veku 5-6 rokov s OHP Dom. zadanie na lexikálnu tému „Domáce zvieratá“ pre deti vo veku 5-6 rokov so všeobecným nedostatočným rozvojom reči. 1. Vykonajte dychové cvičenia (5 -krát.
Domáca úloha na lexikálnu tému „Návšteva rozprávky“ pre deti vo veku 6-7 rokov s OHP Domáca úloha na lexikálnu tému „Návšteva rozprávky“ pre deti vo veku 6-7 rokov so všeobecným nedostatočným rozvojom reči. 1. Úsmev - pery sa držia.
Na konsolidáciu materiálu odovzdaného v materskej škole na tému týždňa v našej materskej škole je obvyklé tlačiť domáce úlohy pre rodičov.
Domáca úloha v prípravnej skupine na lexikálnu tému „Priateľstvo. Deň národnej jednoty “ Domáca úloha v prípravnej skupine na lexikálnu tému „Priateľstvo. Deň národnej jednoty “1. ORG (gymnastika 5-7 min.
Domáca úloha v skupine pre seniorov na lexikálnu tému „Žatva“ (zelenina) Téma „Zelenina“. Úloha 1. Vykonajte komplex A. Úloha 2. Vykonajte dychové cvičenia (5-7 krát): Cítite vôňu uhoriek - ľahko vdychujte vôňu.
Zhrnutie hodiny na lexikálnu tému „Domáce zvieratá“ Prípravná skupina.Účel: o Odhaliť objem myšlienok, znalostí, schopností a zručností detí na študovanú lexikálnu tému; o Aktivujte slovník podľa témy (mená,.
GCD na lexikálnu tému „Domáce zvieratá a ich mláďatá“ Nápravné vzdelávacie úlohy: upevniť predstavy o domácich zvieratách a ich mláďatách; rozšíriť slovnú zásobu
Podstatné mená:
mačka, pes, krava, koza, kôň, prasa, ovca, mačka,mačiatka, šteňatá, teľatá, žriebätká, jahňatá, ošípané,
králiky, býk, koza, kôň, baran, stádo, stádo.
Slovesá:
mňaukanie, štekot, vrčanie, tlkot, smiech, krik, grganie,kŕmiť, strážiť, strážiť, hrať sa, pásť sa, plávať,
kŕmiť, pišťať, mlieko, hladkať, hrýzť, pásť sa,lízať, obúvať, voziť sa.
Prídavné mená:
chlpatý, hladký, nadržaný, láskyplný, tvrdohlavý,kopytníky, mliečne výrobky, maslo, obratné, nemotorné,
svižný , hravý, starostlivý.
Prstová gymnastika
PREČO Mačiatka NESPIA?
Čo sa stalo mačiatkam? (Rytmicky zovrite a uvoľnite prsty oboch rúk.)
Prečo sú hore?
Prečo bol príborník otvorený
Najprv napravo a potom na ľavej strane)
Rozbil sa nový pohár.
Spustil bubon
Poškrabali ste pohovku?
Prečo sú ich labky
Vliezli ste niekomu do papúč?
Rozbili misku s mliekom,
Zobudili ste svoju mačku?
Prečo si zlomil knihu?
Pretože chytia myš. ( Prsty zobrazujú pazúry - „chytiťmyš “)
V. Stepanov
Prstová gymnastika
NEDEĽA VYCHÁDZKA
|
Tri potkany v oblekocha plyšové klobúky, Tri kačice v slamesushi klobúky, Tri mačky so závojom priehľadné a tenké, Áno, tri malé psybez teplej prikrývky Poďme na prechádzkua stretol ošípané Dve ošípané v hodvábe od hlavy po topánky. Ale čoskoro zasiahlo valiaci sa hrom A všetci utekali do svojich domovov. S. Marshak |
(Striedavo zložiťprsty na oboch rukách súčasne pre každéhomeno zvieraťa) (Striedavo udrieťpäsť na päsť a dlaň na Dlaň.) |
Koordinácia reči s hnutím „Dusty Song“
Ciele: koordinácia reči s pohybom. Rozvoj kreatívy
predstavy .
Obyvateľstvo sa točí.
Kôň pozdĺž cesty beh.
Za konským vozom prstene,
A vo vozíku je pes lži.
Trať vŕzga: škrípe-škrípanie.
Kôň beží: cink-cink.
Krúžky vozíka: tink- cinknúť.
A pes z vozíka: wow- fuj.
A za nimi cesta zbieranie prachu.
A za nimi víri prach.
A za nimi sa rúti piesok
Cez pole a šikmo.
A cesta zmizla v prach.
A kôň zmizol v prachu,
A vozíky pre psy nie sú je vidieť,
Môžete iba počuť ako niekde v diaľke ...
Trať vŕzga: škrípe-škrípanie.
Kôň beží: cink-cink.
Krúžky vozíka: tink- cinknúť.
A pes z vozíka ... niešteká
Pretože pes kýcha: - APSHI!
A ... Usachev
(Urob "Navíjač" pred hrudníkom.)
(Zdvihni vysoko kolo.)
(Udierajte dlaňami strany.)
(Dali dlane pod líca.)
(Dlane sa navzájom kĺžu priateľ.)
(Päsťami - ťuk -ťuk.)
(Pretrepte kefami ruky.)
(Urob uchopovacie pohyby dlane.)
(Drepte a pomalypovstať konanímrotačné pohyby ruky.)
(Robia „navíjač“.)
(Zdvihni vysoko kolo.)
(Udierajte dlaňami strany.)
(Dajte im ruky ucho.)
(Dlane sa navzájom kĺžu priateľ.)
(Päsťami - ťuk -ťuk.)
(Pretrepte kefami ruky.)
(Sú prekvapení, trasú sa ramená .)
("Kýchnutie".)
Dialóg
Ciele: rozvíjať spoločné verbálne schopnosti, intonáciuexpresivita reči.
KOČKY-MYŠ
Mačka povedala myši:
Buďme s vami priatelia!
A buďme toto priateľstvo
Predtým vážiť si smrť.
Bojím sa, - povedala myš, -
Že je váš cieľ blízko
A naše priateľstvo bude
Extrémne krátke!
No! - povedala Mačka. -
Rozumiem ti!
Vidím to pútavo
Myšiam nemôžete uberať!
S. Mikhalkov
Hra „Zmätok“ („Kto kde žije?“)
Ciele: rozvíjať sluchovú pozornosť, súvislú reč.
Priebeh hry.
Učiteľ pozýva deti, aby si vypočuli návrh aOpravte chybu.
Napríklad:
Mačka žije v chovateľskej stanici. - Mačka žije v dome. Kôňžije v chove ošípaných. - Kôň žije v stajni.
Hra „Kto dostal mláďa?“
Ciele: rozvíjať vizuálnu pozornosť, vizuálnu pamäť,opraviť názvy detských zvierat.
Priebeh hry. Obrázky s obrázkami sú zobrazené na tabulizvieratá a ich deti vo dvojiciach. Potom učiteľ
Deti musia hádať, aké dieťa„Stratený“.
Hra „Čo umelec zabudol namaľovať?“
Ciele: rozvíjať gramatickú reč (vzdelávanieprivlastňovacie prídavné mená); rozvíjať vizuálne
pozornosť a pozorovanie.
Hodgry. Učiteľ pozýva deti na zváženieobrázok zvieracieho domu, a
pýta sa, keď umelec kreslil.upozorňuje deti NATO na
jedna časť je farebná. zviera?
Napríklad:
Škaredé svinemaľovaná mačacia labka. Atď.
Hra „Kto sa skrýval na obrázku?“
Ciele: rozvíjať vizuálnu pozornosť.
Hra „Kto je ten veľký?“
Ciele: rozvíjať logické myslenie, učiť sa súdržnemonológ, konsolidovať zovšeobecnenie
pojmy „voľne žijúce zvieratá“ a „domáce zvieratá“.
Priebeh hry. Učiteľka dáva pred deti obrázkya ponúka nájsť ďalšie zviera. Dieťa rozlišuje medzi
zvieratá sú nadbytočné a vysvetľuje svoj výber.
Napríklad:
Líška je nadbytočná, pretože ona je divoké zviera, všetci ostatní sú domáce.
Dieťa, ktoré odpovedalo správne, urobí ďalší obrázokNa konci hry vychovávateľ vyzve deti, aby počítali
počet slabík v mene extra zvieraťa na obrázku.
Hra „Počítať“
Ciele: rozvíjať gramatickú reč, učiťkoordinujte podstatné mená s číslicami.
Hodgry. Učiteľ pozýva deti na počítaniedomáce zvieratá. Hru je možné hrať s loptou.
Napríklad: jedna mačka, dve mačky, tri mačky, štyri mačky, päť mačiek.
Hra „Večierok u zvierat“
Ciele: objasniť predstavy detí o tom, čo jediadomáce zvieratá, rozvíjajte súvislú reč.
Hrateľnosť.maškrty pre rôzne zvieratá.
domáce zvieratá. Deti by si mali nájsť to svoje zvieratá.
Napríklad:
Ja mám kozu. Pre kozu, seno. Koza žuje seno.
Hra „Miesto v ohradách“
Ciele: zlepšiť zručnosť slabičnej analýzy slov.
Hodgry. Učiteľ umiestni magnetickú tabuľuobrázky domácich zvierat a tri perá, vysvetľuje, že vprvú zagonku môžete „voziť“ na zvieratách, ktorých názvypozostávajú z jednej slabiky, v druhej ohrade - z dvoch slabík, vtretia je z troch slabík.vyberajte zvieratá, jasne vyslovujte ich mená slabikami a
vložte obrázky do príslušných „pier“.
Slová: mačka, býk, koza, ovca, baran, prasa, králik, krava, kôň.
Hádaj slovnú hračku
Ciele: zlepšiť fonematické procesy, učiť sazvýraznite prvý a posledný zvuk v slove.
Priebeh hry.
Učiteľ rozloží obrázky s obrázkom na stoledomáce zvieratá a vyzýva deti, aby uhádli, ktoré slovo
Koncipované z prvého a posledného zvuku. Dieťa, ktoréuhádol, urobí obrázok. Na konci hry,
výsledok.
Napríklad: Prvý zvuk je [s], posledný je [a] (pes).
Pravopisná hra so slovíčkami
Ciele: zlepšiť fonematické procesy, učiťurčiť počet a postupnosť samohlások v
slovo.
Priebeh hry. Učiteľ pred deťmi odhaľuje slovné schémys určenými zvukmi, deti hádajú
meno zvieraťa podľa schémy.
O ____ A - kat
O _ A _ - kôň
Y-býk
A _ A _ - baran
Básne na čítanie a zapamätanie
KITTY
Mačiatko bolo také krásne!
Mačiatko bolo také nešťastné!
Ledva stál na labkách
Takže sledoval a tak sa triasol
Od mäkkých uší po chvost ...
Bol, samozrejme, sirota.
Zamňoukal na mňa: „Pomôž mi!“
Mama povedala: „Nesnívaj.“
On mňaukal: „Uložiť!“
Mama povedala: „Nepýtaj sa.“
Vzlykal a žmurkol očami
A vyliezol na topánku mojej matky.
Mama si povzdychla: „Ako tu byť?“
SOM kričal: „Prijmite!“
V. Lunin
PRÍTOMNÝ
Kôš je otvorený.
V ňom darček, ale čo!
Nie je to hračka, nie je obrázok -
Psík je malý, živý.
Uši sú jemné ako handry
Nos je ako zvonček,
Neisté labky
Mierne sa rozptýlite.
Hodvábne teplý chrbát
Láskavo tlačí na nohy ...
Nie je to hračka, nie je obrázok -
Priateľ na darček!
M ... Stremin
Hra „Kto je ten najpotrebnejší?“
Ciele: rozvíjajte súvislú reč, učte sa súvislemonológ, na aktiváciu slovnej zásoby detí
na lexikálnu tému „Domáce zvieratá“.
Priebeh hry. Učiteľ pozýva deti na doplnenie príbehu,skúste vysvetliť, prečo je potrebné to alebo ono zviera muž.
Jedného dňa vypukol na konskom dvore spor.zvieratá rozhodli, ktoré z nich je pre človeka potrebnejšie.
Som najpotrebnejší, - zakričala krava, - pretože ...
Nie, ja, - zahučala ovečka, - ja ...
A ja, - zapišťalo prasa, - ...
Zabudol si na mňa! kňučal kôň. - Bezo mňa, človeče nemôže ...
Hádajte sa, nehádajte sa, - dajte psa. - Stále som potrebnejší ...
Co si myslis? Ktoré zviera je potrebnejšie? (Všetky zvieratá súpotrebné vlastným spôsobom.)
S ... Chesheva
Text na prerozprávanie
Kto je vlastník
Veľký čierny pes sa volal Chrobák. Kolja a Vanya sa zdvihliChrobák na ulici, labku mal zlomenú, chlapci spolu
staral sa o psa. Chrobák sa spamätal.Každému z chlapcovchceli byť jeho pánom Hádali sa, kto je pánom.
Spor vždy skončil hádkou.
Raz sa chlapci so psom prechádzali lesom.dva obrovské ovčiarske psy. Vrhli sa na Chrobáka a zrazili ho
na zem. Váňa, les, strom a invalidný vozík chytili palice
ponáhľal sa na pomoc Chrobákovi. Lesník pribehol k hluku a ušielovčiarske psy. Lesník sa chlapca spýtal, čí je pes.
Moja, - povedala Kolja.
Vanya nič nepovedala.
Podľa V. Oseeva
Otázky:
Ako sa volal pes Aká bola?
Kde Kolya a Vanya vyzdvihli Zhuka?
Čo sa mu stalo?
Čo chcel každý z chlapcov?
Čo sa jedného dňa stalo v lese?
Čo urobila Vanya? A Kolja?
Kto pribehol k hluku?
Čo sa pýta lesník?
Čo odpovedal Kolya?
Prečo Vanya mlčala?
Text na prerozprávanie s ďalšou úlohou
KRÁLIK
Otec kúpil králika. Králik je veľmi krásny. Má mäkkéšedá vlna, dlhé vlasy, krátky chvost.
rýchlo, rýchlo hryzie mrkvu.
Z príručky E. Timonen, E. Tuyulainen
Otázky:
Koho otec kúpil?
Ako vyzerá králik?
Čo robí králik?
Zadanie: Prerozprávajte pomocou slova „králik“ v jazykumnožné číslo.
Ukážte dieťaťu (pokiaľ je to možné živé) domáce zvieratá - mačku, psa, kravu, koňa, prasa, ovcu;
Diskutujte o vonkajších znakoch každého z nich a odpovedzte na otázky: prečo nie je počuteľné, keď mačka chodí, prečo má kôň na nohách kopytá, prečo má krava rohy atď .;
Rozprávajte sa o tom, čo jedia, aké výhody prinášajú ľuďom, prečo ich volajú domov;
Zvážte ilustrácie v knihách a časopisoch.
Úloha 2. Riešte hádanky (učte sa podľa výberu).
Moo-moo-moo, mlieko komu? (Krava)
Kráča, chodí, trasie bradou, pýta si trávu: „Me-me-me, dajte mi chutnú.“ (Koza)
Je priateľom s majiteľom, stráži dom, býva pod verandou a jeho chvost je ako prsteň. (Pes)
Vpredu je nášivka, vzadu háčik, v strede chrbát a na ňom štetina. (Prasa)
V horách, údoliami, kožuch a prechádzka kaftanom. (Ram)
Mäkké labky a škrabance na labkách. Neustále si umýva tvár, ale nepozná vodu. (Mačka)
Som veľký a som pekný, behám - a hriva sa krúti, dlhý hodvábny chvost a kopytá - klopí, švihne. (Kôň)
Úloha 3. Didaktická hra „Kto dáva hlas?“ Krava - "moo" (krava hučí). Mňau mačka (mačka mňauká). Pes - .... Prasa - .... Kôň - .... Ovce - ...
Úloha 4. Didaktická hra „Jeden - veľa“ (tvorba množných mien): mačka - mačky, pes - psy ...; mačiatko - mačiatka, žriebä - žriebätká ....
Úloha 5. Didaktická hra „Kto je kto?“ (prípadová zhoda podstatných mien): pre mačku - mačiatko (mačiatka), pre psa - šteňa (šteniatka), pre ovečku - ..., pre kozu - ...; mačiatko - u mačky, šteňa - u ..., teľa - u ..., žriebä - ..., dieťa - ....
Úloha 6. Didaktická hra „Kto čo zje?“ (použitie inštrumentálneho prípadu podstatných mien): mačka - s mliekom, krava - s trávou, koza - ..., pes - ..., kôň - ....
Úloha 7. Didaktická hra „Kto je ako?“: Krava - maškrta, pes - hryzie, mačka - lapá ....
Úloha 8. Priraďte znaky k podstatným menám: mačka (čo?) - ..., šteňa (čo?) - ..., dieťa (čo?) - ..., žriebätá (čo?) - ..., teľatá (čo?) - ....
Úloha 9. Didaktická hra „Láskavo pomenujte“ (cvičenie pri tvorení slov pomocou zdrobnene -láskavých prípon): mačka - mačička, pes - pes, prasa - prasa ....
Úloha 10. Hádajte hádanky (použitie genitívneho prípadu podstatných mien).
Kto má rohy?
Kto má mäkké labky?
Kto má vemeno?
Kto má strnisko
Kto má prasiatko?
Úloha 11. Opýtajte sa sami seba podobné hádanky.
Úloha 12. Podľa plánu napíšte o zvieratku opisný príbeh. Kto je to? Kde býva? Aký je vzhľad? Aké to má návyky? Čo to žerie? Aké sú výhody? Kto sú jeho mláďatá?
Úloha 13. Cvičenia pre prsty.
Pazúry
Koza
Úloha 14. Vystrihnite obrázok domácich zvierat a vložte ho do albumu.
Tatiana Klyueva
Domáca úloha pre rodičov strednej skupiny na témy „Divoké zvieratá“, „Domáce zvieratá“, „Domáce vtáky“
DRAHÁ RODIČIA!
« DIVOKÉ ZVIERATÁ»
divoké zvieratá... Dieťa musí asimilovať: tituly zvieratá a ich deti, ich vzhľad, z ktorých častí pozostáva ich telo; kde žijú, čo jedia.
slová: divoké zvieratá, dravce, bylinožravce, veverička, ježko, vlk, medveď, los, jazvec, myš, krtek; brloh, brloh, norok, dutý; skryť atď.
Povedzte svojmu dieťaťu o tom, čo jedia. divoké zvieratá našich lesov a kde žijú (v nore, brlohu, brlohu, dutine atď.)
Hrajte so svojimi deťmi hry:
"Aký druh?"
(výber prídavných mien pre slovo ZVIERATÁ»)
Bylinožravce, mäsožravce, zlé, nebezpečné, ustráchané, bezbranné, slabé atď.
„Vyberte, pomenujte, zapamätajte si“
(vyberte a pomenujte čo najviac slov - znaky, slová - činy):
Medveď (ktorý)- hnedý, obrovský, huňatý, nemotorný, bosý, silný.
Zajac (ktorý) - …
Fox (ktorý) - …
Medveď (čo robí)- brodí sa, reve, spí ...
Fox (čo robí) - …
Zajac (čo robí) - …
„Kto s kým?“
Prišla zima, ochorel zvieratá a natiahol sa k lekárovi Aibolitovi. Ráno si lekár všimol, že na lúke pri nemocnici sa zhromaždilo veľa ľudí. zvieratá... Pozri sa na obrázok. Kto prišiel do nemocnice lekára Aibolita? (Líška s líškou. Zajac so zajacom. Atď.)
"Počítať"
(koordinácia čísloviek s podstatnými menami v rode, čísle a páde):
Jedna líška, dve líšky, päť líšok.
(veverička, ježko, vlk, los, jazvec, myš, krtek, bobor, diviak, zajac)
„Kto bol kto?“
(konsolidácia mien mláďat + logické myslenie + tvorba, prípad)
Medveď bol. (medvieďa).
(veverička, ježko, vlk, líška, los, jazvec, myš, krtek,
bobor, diviak, zajac)
„Čia rodina?“
(asimilácia privlastňovacích prídavných mien):
Vlk, vlk a vlčie mláďa sú vlčia rodina.
Zajac, zajac a zajac -.
Líška, líška a líška -.
Medveď, medveď a medvieďa -.
Los, los a losí teľa -.
Diviak, sviňa a sviňa -.
Bobor, bobor a bobor -.
Ježko, ježko a ježko -.
„Čí mláďa?“
:
Líščie mláďa je líščie mláďa
Dospievajúci vlk -. Tele -.
Veverička. Jazvec -.
Malý zajac. Bobrenok -.
Myš. Plyšový macko -. Ježko.
Pozvite deti, aby napísali príbeh -
popis o voľne žijúce zvieratá podľa vzoru:
Časti tela
Čím je telo pokryté?
Kde býva
Čo žerie
Ako trávi zimu?
DRAHÁ RODIČIA!
TENTO TÝŽDEŇ PRACUJEME K TÉME
« PETS»
Porozprávajte sa so svojim dieťaťom o domáce zvieratá... Dieťa musí asimilovať: tituly domáce zvieratá
a ich detí, z ktorých častí pozostáva ich telo; kde žijú, čo jedia; aké výhody prináša človeku láska človeka zvieratá.
Dieťa by malo byť schopné používať vo svojom prejave slová: Domáce zvieratá býk, krava, prasa, kôň, kôň, koza, ovca, baran, pes, mačka, mláďa, chovateľská stanica, kravín, farma, ošípané, stajňa, ovčiarstvo, sused, kôra, moo, mňau, rohy, kopytá, chvost, hriva , vemeno, fúzy a pod.
Hrajte sa s deťmi:
„Kto čo zje?“
Kôň sa živí ovosom, trávou.
(mačka, pes, koza, baran, ovca, prasa, somár)
„Kto bude kto?“
(konsolidácia mien mláďat + logické myslenie + inštrumentálny prípad)
Šteniatko bude. (pes)
(dieťa, mačiatko, teľa, žriebä, prasa, jahňacie mäso)
„Súhlasím a opakujem“
Mačiatko prepadá a mačiatka. (lakované)
Lýtka a lýtka.
Šteňa beží a šteniatka.
Dieťa cvála a deti.
Prasiatko zavrčí a prasiatka.
Žriebä skáče a žriebätká.
Baránok žuje a baránky.
"Kto je šéf?"
(použitie privlastňovacích prídavných mien):
Čia tvár je KONE? - kôň (chvost, hriva, nohy, zuby, koža)
KRAVA (rohy, papuľa, chvost, kopytá, jazyk)
PES (vlna, nos, chvost, labky, štekot, golier)
KOCOUR (papuľa, pazúry, návyky, chvost, oči, vlasy)
"Počítať"
(koordinácia číslic s
podstatné mená podľa rodu, čísla a prípadu):
Jedna krava, dve kravy, päť kráv,
(mačka, pes, koza, baran, ovca, prasa, osol, dieťa, mačiatko, teľa, žriebä, prasiatko, baránok)
„Vymenujte celú rodinu“
mama otec malé mláďatá
ovečka baran baránok
kôň ... ...
krava ... ... ...
prasa .......
koza ... ... ...
pes … … …
mačka ... ... ...
„Čí, koho, koho?“
chvost, nos, hlava, uši
krava krava krava
pes ... ... ...
mačka ... ... ...
koza ... ... ...
baran ... ... ...
Opýtajte sa navzájom hádaniek-popisov
Skáče, hryzie, skrýva. Kto je to?
Zadky, maškrty, šľapky.
Plazí sa, škrabe, mrnčí.
Pasie, prežúva, hučí.
Hryzie, chráni, šteká.
DRAHÁ RODIČIA!
TENTO TÝŽDEŇ PRACUJEME K TÉME
« DOMÁCE VTÁKY»
Porozprávajte sa so svojim dieťaťom o hydina... Deti sa musia naučiť mená hydina a ich mláďatá z ktorých častí pozostáva ich telo; kde žijú, čo jedia; aké výhody prinášajú osobe; láska človeka k hydina a zvieratá.
Dieťa by malo byť schopné používať vo svojom prejave slová: hydina, hydinárska farma, hydinárska farma, hydina, perlička, kura, kohút, kura, hus, hus, gosling, kačica, kačica, moriak, moriak, mláďa, zobák, kmeň, hrebeň, perie, labky, blany, pazúry; kikiríka, klky, kvákanie, vrany.
Hrajte sa s deťmi:
„Kto čo zje?“
Kačica sa živí riasami, trávou, červami
(kohút, kura, hus, morka)
„Kto bude kto?“
(oprava mien mláďat + logické myslenie + inštrumentálny prípad)
Hus bude. (hus alebo hus).
(kačica, morka, kura)
„Súhlasím a opakujem“
(používanie slovies v jednotnom a množnom čísle):
Husa sa smeje a husi. chichotať sa
Kuracie kosti a sliepky. klopať
Morka bľabotá a morky ... brblajú.
Kohút vrana a kohúty ... vrana.
Kačica šarlatánska a kačice ... šarlatánska.
"Kto je šéf?"
(použitie privlastňovacích prídavných mien):
Čí hrebenatka je COCK? - kohút
(chvost, perie, krídlo, brada, postava)
Čie mäso je KURA? - kura
Čie labky KEČA? -mesto
(zobák, perie, labka)
Čí zobák je hus? - hus
(mäso, koža, vata, perie)
Čie perie je TURECKO? - moriak
"Počítať"
(koordinácia čísloviek s podstatnými menami v rode, čísle a nádeji):
Jedna kačica, dve kačice, päť kačíc.
(hus, kohút, kura, drak, morka, morka, kačica, kura, kura, morka)
Požiadajte svoje dieťa, aby napísalo príbeh o akomkoľvek hydina
Časti tela
Čím je telo pokryté
Kde býva
Úžitok pre človeka
Rozprávajte deťom hádanky
Vytvárajte hádanky.
Kašeľ, plač, volá deti,
Zhromažďuje všetkých pod krídlami. (Sliepka)
Chvost so vzormi, čižmy s ostrohami.
Všetkých prebúdzam, aj keď hodiny nezapínam. (Kohút)
Objavený v žltom kožuchu,
Zbohom dve mušle. (Chick)
Červené labky, zvierajúce päty,
Bežte bez toho, aby ste sa pozerali späť. (Hus)
Sud sa valí, nie je v ňom žiadna vetvička. (Vajíčko)
TÉMA „PETS“
Ukážte dieťaťu (pokiaľ je to možné živé) domáce zvieratá - mačku, psa, kravu, koňa, prasa, ovcu, králika, barana;
Diskutujte o vonkajších znakoch každého z nich a odpovedzte na otázky: prečo nie je počuteľné, keď mačka chodí, prečo má kôň na nohách kopytá, prečo má krava rohy atď .;
Rozprávajte sa o tom, čo jedia, aké výhody prinášajú ľuďom, prečo ich volajú domov;
Zvážte ilustrácie v knihách a časopisoch.
Krava - "moo" (krava hučí). Mňau mačka (mačka mňauká). Pes - .... Prasa - .... Kôň - .... Ovce - ...
Didaktická hra „Jeden - veľa“
(množné mená)
Mačka - mačky, pes - psy ...; mačiatko - mačiatka, žriebä - žriebätká ....
Didaktická hra „Kto je kto?“
(dohoda s podstatným menom)
Mačka má mačiatko (mačiatka), pes má šteniatko (šteniatka), ovca má ..., koza má ...;
Mačiatko - pri mačke, šteňa - pri ..., teľa - pri ..., žriebä - ..., dieťa.
Didaktická hra „Kto kde žije?“
Pes - (v búdke, chovateľskej stanici), mačka - (v dome), kôň - (v stajni) atď.
Naučte sa báseň
"Súčasnosť"
Kôš je otvorený.
Je v tom darček, ale aký darček!
Nie je to hračka, nie je obrázok -
Pes je malý, živý.
Uši sú jemné ako handry
Nos je ako zvonček,
Neisté labky
Mierne sa rozptýlite.
Hodvábne teplý chrbát