Porušenie pískavých zvukov a spôsoby ich odstránenia. ja

Poruchy reči sa v posledných desaťročiach u detí vyskytujú čoraz častejšie. Sigmatizmy syčivých a pískavých foném zaujímajú prvé miesto medzi najčastejšími chybami. Podľa praktizujúcich logopédov je to spôsobené nedostatočnou pozornosťou dospelých ku kvalite reči detí a nedostatkom korektívnej práce. Poďme spolu zistiť, čo je sigmatizmus, aké sú jeho príčiny a ako opraviť chybu.

Čo to je

Sigmatizmus je porucha zvukovej výslovnosti pískavých [s], [z], [ts] a syčivých [sh], [zh], [h], [sh] zvukov. Toto je fonetické porušenie.

Samostatne sa rozlišuje parasigmatizmus - ide o nahradenie pískavých zvukov inými.

Príčiny

Sigmatizmus sa u detí vyskytuje z rôznych dôvodov. Nedá sa presne povedať, čo bolo impulzom pre dysfunkciu pasívneho alebo aktívneho orgánu artikulačného aparátu. Je však možné identifikovať, ktorý orgán svojou prácou narúša fonemickú harmóniu a správnosť reči.

Hlavné príčiny pískania a sigmatizmu sú:

Nedostatok formovania artikulačnej praxe
Poruchy vnímania
Poruchy inervácie orgánov artikulácie
Senzomotorické poruchy
Anomálie vo vývoji rečových orgánov, čeľuste a zubného aparátu
Iné funkčné poruchy
Adenoidy
Malocclusion
Stratené mliečne zuby

Výskyt sigmatizmu môže byť vyvolaný anatomickými abnormalitami:

Porušenie činov hryzenia, prehĺtania, žuvania
Neuritída
Paréza svalov úst
Bulbárna obrna

V tomto prípade je aberácia organickej povahy. Miestom inervácie budú líca, pery, čeľuste, jazyk, svaly tváre, hltan, hrtan, motorické vlákna. Hovoríme o patológiách hlavových nervov. Sú zodpovedné za činnosť orgánov a ich správne fungovanie. Ak chcete zistiť, ktorý z nich má dysfunkciu, musíte podstúpiť audiografiu, nystamografiu a elektromyografiu. Na základe výsledkov štúdie stavať ďalšiu prácu na náprave porúch reči.

K vyšetreniam mozgu je potrebné uchýliť sa len v mimoriadne ťažkých situáciách. Logopéd alebo defektológ je spravidla schopný vizuálne identifikovať ochrnutie, nevyvinutosť praxe a odstrániť poruchy vo fungovaní artikulačného aparátu bez zložitého lekárskeho vyšetrenia.

Symptómy

Reč detí nie je takmer nikdy jasná hneď. Porušenia zvukovej výslovnosti sa postupne spontánne odstraňujú artikulačným nácvikom, zlepšujúcim sa pohyby rečových orgánov s vekom dieťaťa. O chorobe môžete hovoriť až po dosiahnutí veku 4 rokov predškolákov.

Dysfunkcia môže byť určená nasledujúcimi fonetickými a fyziologickými príznakmi:

S a Z sa nevyslovujú zreteľne. Namiesto toho zaznievajú podobné medzizubné fonémy s podtónmi D, T, soft Sh, Zh.

Koza – vyslovuje sa ako koza, kosa – kotsa, pes – tabaka, živá – divut atď.

Šepkajúca, škaredá artikulácia S-Z.

Jazyk sa drží medzi zubami. Porucha je viditeľná okom.

Nosový zvuk počas fonácie.

Nosová artikulácia je spôsobená nehybnosťou ústnych orgánov. Pysky sa nenaťahujú, jazyk sa pohybuje pomaly, posúva sa hlbšie do ústnej dutiny bližšie k nosohltanu. Prúd vzduchu nemôže prejsť cez ústa a vystupuje cez nosový otvor.

Squelching zvuky počas artikulácie.

Prúd vzduchu smeruje nabok. Jazyk sa otočí na stranu alebo sa opiera o zuby. Fonéma C, sykavky sa vyslovujú s nadmerným šumom.

Druhy sigmatizmu

Klasifikácia sigmatizmov je založená na fyziológii spôsobu výslovnosti zvukov, to znamená na poruchách fungovania orgánov artikulácie. V závislosti od typu dysfunkcie sa rozlišujú tieto typy:

Medzizubný sigmatizmus

Za príznaky tohto typu poruchy sa považuje nejasná artikulácia hlásky „C“. Vyslovuje sa ako anglické „t“. Pri fonácii sa v strede jazyka nevytvorí ryha. Je to nevyhnutné pre voľný priechod prúdu vzduchu. Jazyk blokuje dráhu prúdu vďaka tomu, že jeho hrot je umiestnený medzi čeľusťami.

Labiodontálny sigmatizmus

Syčavé a pískavé zvuky sa vyslovujú so zvukom F. Dôvodom prejavu tohto typu sigmatizmu môže byť nadmerný rozvoj dolnej čeľuste, jej vyčnievanie dopredu.

Spodná pera stúpa až k rezákom. Vytvorí sa mierne zovretie a jazyk sa pripraví na vyslovenie hlásky S. Pre V-F a S-Z sa vytvorí kombinovaná artikulačná poloha. Fonácia je zmiešaná a pre ucho nepríjemná. Napríklad namiesto orgovánu - ohnivého, zajačika - vfika.

Zubný sigmatizmus

Kĺbovosť sykaviek je narušená polohou špičky jazyka. Opiera sa o rezáky a tvorí bariéru pre prúd vzduchu. Zvuk prichádza cez malú medzeru a získava píšťalku. S a Z sa vyslovujú ako T pri hláske S. Napríklad lietadlo sa vyslovuje ako tamolet, dáždnik ako dontik.

Syčivý sigmatizmus

S, Z sa vyslovujú so zmäkčovaním. Namiesto toho počujeme Zh, Sh. Reč je plná hluku, pískania, syčania. Napríklad taška je šumka, záhrada je shad, soľ je zhol, zima je zhama.

Nesprávna fonácia je spôsobená polohou špičky jazyka. Je predĺžená smerom k tvrdému podnebiu, zakrivená a vtiahnutá do ústnej dutiny. Nezaujíma pozíciu na vyslovenie S a Z.

Bočný sigmatizmus

Delené na jednostranné a obojstranné. Jazyk sa odchyľuje na stranu alebo sa nedotýka molárov. Vznikajú medzery. Prechádza nimi prúd vzduchu, ktorý vytvára škrípavý zvuk. Dieťa hovorí namiesto hlásky C - хьл, льь. Polievka je squelch, pes je squelch. Laterálny sigmatizmus je najkomplexnejší typ ochorenia.

Nosový sigmatizmus

Prúd vzduchu vychádza cez nos. Takto možno vysloviť nielen pískanie a syčanie, ale aj mnohé iné. Priechodu vzduchu bráni koreň jazyka. Prilieha k zadnému podnebiu. Pre prúd vzduchu do ústnej dutiny nezostáva priechod. Pískavé zvuky sa vyslovujú so zvukom X, nazálne.

Typy sigmatizmu sa môžu navzájom prekrývať a vytvárať celý komplex rečových chýb. Je možné opraviť porušenia. Je potrebné absolvovať vyšetrenie u logopéda alebo defektológa. V obzvlášť ťažkých prípadoch, hardvérový výskum.

Oprava

Na odstránenie porúch artikulácie sa používa gymnastika, dychové cvičenia, logorytmika. Je potrebné vziať do úvahy typ porušenia. Korekcia zubného a laterálneho sigmatizmu si vyžaduje viac času ako normalizácia fonácie pri medzizubnom a nazálnom sigmatizme.

Artikulačná gymnastika

Plot

Robíme široký úsmev, je vidieť zuby. Na pár sekúnd fixujeme polohu pier. Potom cvik zopakujeme 2-3x.

Fúzy

Dieťa drží perami ploché ľahké predmety (pásiky papiera, trubice, pero).

Nafukovanie balónov

Zapojené sú líca. Dieťa striedavo nafukuje a vyfukuje líca.

Požičajte si ceruzku

Dieťa fúka na ceruzku, ktorá leží na stole.

Imitácia žuvania
Spievanie slabík a zvukov.

Masáž

Spot

Vibrujeme prstami pod bradou, pod tragusom uší. Počas masáže striedavo otvárajte a zatvárajte ústa.

Mäkká masáž podnebia

Podnebie hnetieme prstami, až kým nedosiahneme faryngálny efekt.

Cvičenia

Cvičenia na posilnenie jazyka:

Palacinky

Lízanie úst širokými krúživými pohybmi.

Dážď

Rytmické plieskanie jazykom na pery.

Hryzenie špičky, chrbta, bokov jazyka.

Cvičenia na rozširovanie jazyka:

Pečenie koláčov

Bude potrebná mechanická pomoc jazyku. Vezmite jazyk dvoma prstami a zložte ho do koláča.

Sánky
Železnica

Pri logopédii sa využíva metóda imitácie, práca so zrkadlom, mechanická metóda.

Automatizácia zvukov

V priamych otvorených slabikách

Vyslovujeme ša, sa, šu, su...

V obrátených slabikách

Uch, my, uz, tssh...

So spoluhláskovým zhlukom

Šup, myš, čas...

Na začiatku slova

Sova, šťuka...

Na konci slova

Hryzť, nakladať...

V strede

Koleso, ťažké...

Vo frázach, frázach, vetách

Pre cvičenia môžete použiť nasledujúce pomocné texty:

Sa, sa - prichádza osa.
Su-su - prinesiem knihu.
Sy, sy - mám fúzy.

Sto – sto
Spánok – spánok – sny

Prinesiem skúter a vytiahnem sane.

Aibolit desať dní neje, nepije a nespí.

Modré gule, modrá obloha, modré borovice - je jar!

Prerozprávanie textu
Samostatné zostavovanie textov z obrázkov

Práce na odstránení chýb reči by sa mali vykonávať pod prísnym dohľadom logopédov a rodičov. Opakovanie cvičení doma prináša dieťaťu nesporné výhody. Rodičia by mali pozorne sledovať zvukovú výslovnosť svojich detí a nútiť ich pracovať na oprave chýb. To je jediný spôsob, ako automatizovať zvuky a zbaviť sa sigmatizmu.

Normálna artikulácia pískavých zvukov

Normálna artikulácia zvukov s, s", s, s". Pery sú natiahnuté ako pri úsmeve, v polohe úškrnu, zuby sú vo vzdialenosti 1-1,5 mm, jazyk je široký, špička jazyka je spustená dole a nachádza sa na spodnej časti dolných rezákov , zadná časť jazyka je zakrivená, v jej strede je vytvorená drážka. Prechod prúdu vzduchu cez drážku spôsobuje špecifický ostrý zvuk, podobný píšťalke. Bočné okraje jazyka sú zdvihnuté a priliehajú k vnútornej strane horných zubov. Mäkké podnebie je zdvihnuté a uzatvára priechod do nosnej dutiny. Pri vyslovovaní zvuku dochádza k hlasivkám s otvorené pri vyslovení zvuku h uzavreté a vibrujúce. Pri vyslovovaní palatalizované s", z" predná časť chrbta jazyka sa viac vykriví, pozdĺžna priehlbina v podobe ryhy je zničená, stredná časť chrbta jazyka stúpa nahor viac ako pri vyslovovaní sis.

Normálna artikulácia zvuku c. Pery, zuby, velum, hlasivky pri vyslovení hlásky ts sú v rovnakej polohe ako pri vyslovovaní hlásky s. Pri artikulácii zvuku ts Existujú dve etapy. I. štádium: hrot jazyka je spustený nadol, opiera sa o dolné rezáky, chrbát jazyka je ostro zakrivený a svojou prednou časťou tvorí oblúk pri krčkoch horných rezákov. Stupeň II: predná časť zadnej časti jazyka sa po výbuchu odsunie od krčkov horných rezákov a vytvorí medzeru, v strede jazyka je drážka.

Druhy porušení výslovnosti pískavých zvukov

V logopedickej literatúre sú identifikované tieto hlavné typy sigmatizmu, ktoré sa pozorujú aj u mentálne retardovaných detí:

1. Labiodentálny sigmatizmus. Pri tomto type sigmatizmu sa spodná pera približuje k horným rezákom, výrazný

zvuk blízky zvuku f. Predisponujúcim faktorom výskytu labiodentálneho sigmatizmu je prognatia.

Medzizubný sigmatizmus. Špička jazyka sa tlačí medzi zuby. Nasledujúce faktory predisponujú k vzniku tohto typu sigmatizmu: predný otvorený zhryz, výmena zubov, absencia rezákov počas pískania, ochabnutá špička jazyka s vymazanou dysartriou, adenoidné výrastky, keď je dieťa nútené dýchať. ústa atď.

Zubný sigmatizmus. Pri tomto type sigmatizmu je špička jazyka na úrovni medzery medzi rezákmi. Výslovnosť vytvára skôr tupý zvuk ako pískanie.

Syčivý sigmatizmus. Pri tomto nedostatku je hrot jazyka vtiahnutý do hĺbky ústnej dutiny, chrbát jazyka je vysoko zdvihnutý, hrboľatý a nevytvára sa ryha. Namiesto pískania sa objaví syčanie.

Bočný sigmatizmus. Rozlišuje sa bilaterálny a jednostranný laterálny sigmatizmus. Pri obojstrannom sigmatizme sa bočné okraje jazyka nedotýkajú molárov. Po stranách sú vytvorené štrbiny, cez ktoré prechádza vydychovaný vzduch. Pri jednostrannom laterálnom sigmatizme sa na jednej strane vytvorí medzera, jazyk sa odchyľuje doprava alebo doľava. Predisponujúce faktory môžu zahŕňať anomálie zubného systému (laterálny otvorený zhryz, prítomnosť príliš dlhého a úzkeho jazyka), pareticitu a laxnosť svalov na pravej alebo ľavej strane jazyka.

Nosový sigmatizmus. Pri tomto type sigmatizmu zvuk nadobúda nosový odtieň. Nosový sigmatizmus vzniká uvoľneným uzáverom mäkkého podnebia so zadnou stenou hltana, parézou svalov mäkkého podnebia a zadnej steny hltana, rázštepom tvrdého a mäkkého podnebia.

Parasigmatizmy sa najčastejšie vyskytujú v týchto zámenách: c - s, c - t, s - t, s - f, s - s", z - d, z - v, z - z",s-s.

Korekcia sigmatizmu pískavých zvukov

Vo fáze tvorby zvuku sa pracuje na formovaní fonematického vnímania, fonematickej analýze a rozvoji motorických schopností reči.

Artikulačná gymnastika zahŕňa nasledujúce cvičenia:

pre pery: smile, tube, smile-tube; spustite spodnú peru, zdvihnite ju; zdvihnite hornú peru, spustite ju;

pre jazyk: urob jazyk široký; široký - úzky jazyk; olíznite si hornú a spodnú peru širokou špičkou jazyka; zdvihnite široký koniec jazyka na hornú peru, spustite ju na spodnú peru; zdvihnite široký hrot jazyka na horné zuby, spustite ho na spodné zuby; široký hrot jazyka - za hornými zubami, rovnaký - za dolnými zubami; fúkajte na vyčnievajúci široký jazyk tak, aby vzduch prúdil stredom jazyka; fúknite do otvoru bubliny, urobte „loďku“ mimo ústnej dutiny, urobte „loďku“ vo vnútri úst.

Pri vývoji fonematickej analýzy v tejto fáze sa ponúkajú tieto úlohy:

Zdvihnite ruku a vlajky, ak počujete tento zvuk v slove.

Vyberte obrázky, ktorých názvy obsahujú tento zvuk.

Určte miesto danej hlásky v slove (začiatok, stred, koniec, ktorá hláska je v slove, po ktorej hláske, pred ktorou hláskou je táto hláska počuť).

Označte miesto zvuku na grafickom diagrame slova, na zvukovej čiare.

Normálne artikulácia pískavé zvuky

Normálna artikulácia zvukov s, s", s, s\ Pery sú natiahnuté ako pri úsmeve, v polohe úškrnu, zuby sú vo vzdialenosti 1-1,5 mm, jazyk je široký, špička jazyka je spustená dole a nachádza sa na spodnej časti dolných rezákov , zadná časť jazyka je zakrivená, v jej strede je vytvorená drážka Prechod prúdu vzduchu cez Philtrum spôsobuje špecifický ostrý zvuk, podobný píšťalke Bočné okraje jazyka sú zdvihnuté a priliehajú do vnútornej strany horných zubov.mäkké podnebie je zdvihnuté a uzatvára priechod do nosovej dutiny.hlasivky pri vyslovení hlásky s otvorené pri vyslovení zvuku h uzavreté a vibrujúce. Pri vyslovovaní palatalizované s", z" predná časť chrbta jazyka sa viac vykriví, pozdĺžna priehlbina v podobe ryhy je zničená, stredná časť chrbta jazyka stúpa nahor viac ako pri vyslovovaní sis.

Druhy porušení výslovnosti pískavých zvukov

V logopedickej literatúre sú identifikované tieto hlavné typy sigmatizmu, ktoré sa pozorujú aj u mentálne retardovaných detí:

1. Labio-dentálny sigmatizmus. Pri tomto type sigmatizmu sa spodná pera približuje k horným rezákom, výrazný

zvuk blízky zvuku f. Predisponujúcim faktorom výskytu labiodentálneho sigmatizmu je prognatia.

2. Medzizubný sigmatizmus. Špička jazyka trčí von
medzi zubami. Vzhľad tohto typu sigmatizmu
majú nasledujúce faktory: predné otvorené s
skus, zmena zubov, absencia rezákov počas obdobia vzhľadu
pískavé zvuky, ochabnutý hrot jazyka s vymazaným dyzartom
ria, adenoidné výrastky, kedy je dieťa nútené
pohybovať ústami atď.

3. Zubný sigmatizmus. S týmto typom sigmatizmu
Špička jazyka je na úrovni medzery medzi rezákmi. O
výslovnosť vytvára tupý zvuk, nie pískanie.

4. Syčivý sigmatizmus. S touto nevýhodou tip
jazyk je stiahnutý do hĺbky ústnej dutiny, zadnej časti jazyka
zdvihnutý vysoko, hrboľatý, nevytvára sa ryha. Spolu
Ozve sa sto hvizdov a ozve sa syčanie.

5. Bočný sigmatizmus. Obojstranné a jednostranné
laterálny sigmatizmus tretích strán. Pre bilaterálny sigmatizmus
bočné okraje jazyka sa nedotýkajú molárov. Strana o:
otvárajú sa štrbiny, ktorými prechádza vydýchaný vozík
ducha. Pri jednostrannom laterálnom sigmatizme obraz medzery
na jednej strane sa jazyk odchyľuje doprava alebo doľava.
Predisponujúce faktory môžu byť anomálie
zubný systém (laterálny otvorený zhryz, nali
chie príliš dlhý a úzky jazyk), paretickosť, vy
Uvoľnenie svalov na pravej alebo ľavej strane jazyka.

6. Nosový sigmatizmus. Pri tomto type sigmatizmu zvuk nadobúda nosový odtieň. Nosový sigmatizmus je spôsobený uvoľneným uzáverom mäkkého podnebia so zadnou stenou hltana, parézou svalov mäkkého podnebia A zadná stena hltana, rázštep tvrdého a mäkkého podnebia.

Parasigmatizmy sa najčastejšie vyskytujú v týchto zámenách: ts - s, c - t, s - t, s - f, s- s", s- d, h - c, h - z% z- s.

Korekcia sigmatizmu pískaniazvuky

Vo fáze tvorby zvuku sa pracuje na formovaní fonematického vnímania, fonematickej analýze a rozvoji motorických schopností reči.

Artikulačná gymnastika zahŕňa nasledujúce cvičenia:

pre pery: smile, tube, smile-tube; spustite spodnú peru, zdvihnite ju; zdvihnite hornú peru, spustite ju;

Pri vývoji fonematickej analýzy v tejto fáze sa ponúkajú tieto úlohy:

1. Zdvihni ruku, vlajku, ak v slove počuješ dan
nový zvuk.

2. Vyberte obrázky, ktorých názvy obsahujú dané
nový zvuk.

3. Určte miesto danej hlásky v slove (začiatok, stred
dyna, koniec, aký počet hlások v slove, po ktorom
zvuk, pred ktorým zvukom je tento zvuk počuť).

4. Označte miesto hlásky na grafickom diagrame slova, na
zvuková linka.

Vydávanie zvukov s, s

1. Sluchovou imitáciou. Zvuk s oproti svi
zvuk vetra, so zvukom vody tečúcej z kohútika, zvuk h porovnať
znie ako komár.

2. Používa sa imitácia aj zobrazenie normálneho ar
zvuková tiku po predbežnom testovaní
ny prvkov zvukovej artikulácie.

3. Napodobňovaním pomocou hmatových vnemov
ny. Pozornosť púta úzky studený prúd vody
ducha, ktorý je cítiť na chrbte ruky.

4. Z iných zvukov. Zvuk s možno nastaviť: od zvuku f
(dieťa je požiadané, aby sa usmialo, vydalo zvuk f a o
vložte jazyk medzi zuby – získate medzizubnú výslovnosť
zvuk šitia s, alebo pri vyslovovaní zvuku f oje
posuňte spodnú peru nadol) zo zvukov i, t spodný článok
(odporúča sa fúkať si na jazyk, aby prúdil vánok
pozdĺž zadnej časti jazyka a na zadnej strane ruky

vodorovne tesne nad bradou bolo cítiť studený prúd vzduchu).

Nastavenie zvuku ts

1. Inscenácia imitáciou je možná.

2. Rýchle vyslovovanie zvukov tis.

3. Odporúča sa vysloviť zvuk T s ovisnutým semenom
hrudka jazyka, pričom silno fúka na zadnú časť jazyka,
pri pohybe jazyka dozadu.

Špecifické techniky na korekciu rôznych typov sigmatizmu

Pri labiodentálnom sigmatizme sa venuje pozornosť polohe pier. Zvuk je vyslovený trochu prehnane. Pri vyslovovaní by ste mali stiahnuť spodnú peru nadol.

Pri medzizubnom sigmatizme sa pozornosť venuje polohe špičky jazyka. Špička jazyka by mala byť posunutá do polohy zuba. Odporúča sa vysloviť zvuk so zatvorenými zubami alebo zahryznúť do špičky zápalky. Na prichytenie špičky jazyka za spodnými zubami sa používajú špeciálne sondy a v strede zadnej časti jazyka sa vytvorí priehlbina. V prípade maloklúzie sa odporúča ortodontický zákrok.

Podobná práca sa vykonáva pri korekcii zubného sigmatizmu.

Na medzizubné s-z Kvôli prednému otvorenému zhryzu, aby sa vytvorila úzka medzera, sa odporúča prudko zdvihnúť prednú časť zadnej časti jazyka.

Pre syčivý sigmatizmus sa ponúkajú cvičenia na zdvíhanie a spúšťanie strednej časti chrbta jazyka so sklopenou špičkou jazyka, fúkanie na jazyk so zníženou strednou časťou chrbta jazyka, ako aj cvičenia na formovanie hlboká drážka.

Pri laterálnom sigmatizme trvá umiestnenie vzduchu dlho kvôli zložitosti tejto vady reči. V mnohých prípadoch je laterálny sigmatizmus spôsobený organickými dôvodmi a je príznakom vymazanej dysartrie. V tomto ohľade sa v procese nápravy tohto typu sigmatizmu dáva veľké miesto artikulačnej gymnastike. Je potrebné zabezpečiť, aby dieťa bolo schopné urobiť jazyk široký tak, aby sa bočné okraje jazyka dotýkali horných molárov. Venuje sa pozornosť

Jazyk sa neodchýlil doprava ani doľava a pozdĺž stredovej čiary sa vytvorila drážka. Navrhuje sa fúkať na široký jazyk, ktorého bočné okraje sa dotýkajú stoličiek, fúkať na špičku jazyka, ktorá sa najskôr nachádza mimo ústnej dutiny, medzi zubami a potom vo vnútri ústnej dutiny, fúkať do bublina, do otvoru kľúča. V tomto prípade sa ako kontrola využíva hmatový vnem úzkeho prúdu vzduchu pri fúkaní na chrbát ruky.

Pri korekcii sigmatizmu nosa sa venuje pozornosť hustote velofaryngeálneho tesnenia.

Vo fáze automatizácie zvuky s, z, s", z" sú automatizované najskôr v priamych otvorených slabikách (sa, sy, se, tak, su atď.), potom v obrátených slabikách (ako, os, my atď.), zatvorené (los, sot atď.), naposledy v slabikách s kombináciou spoluhlások. Zvuk ts fixované najprv v obrátených slabikách (ats, ots, uts), zatyam v priamych otvorených slabikách (tsa, tsy, tso, tsu atď.). Po zafixovaní zvuku v slabike prejdú k automatizácii zvuku v slovách, frázach, frázach a súvislej reči.

Durneva Marina Alekseevna, učiteľ-logopéd, MŠ MBDOU č. 17, Kamensk-Shakhtinsky.

Cieľ: formovanie predstáv mladých učiteľov o logopedickej práci na prekonávanie porúch pískania u predškolákov.

Úlohy:
1. Načrtnite hlavné etapy logopedickej práce pri oprave zvukovej výslovnosti.
2. Identifikujte znaky logopedickej práce na náprave zvukovej výslovnosti.
3. Ukážte techniky na prekonávanie porúch pískania u predškolákov.

Popis: Jednou z nevyhnutných vlastností plnohodnotnej ústnej reči je správna výslovnosť všetkých zvukov reči. Väčšina detí túto správnu zvukovú výslovnosť ovláda už v predškolskom veku, a to bez špeciálnej prípravy, založenej na napodobňovaní správnej reči ľudí okolo nich. U mnohých detí však určité chyby vo výslovnosti hlások reči zostávajú dlhé roky a nezmiznú bez špeciálnej logopedickej pomoci. Jednou z najčastejších porúch zvukovej výslovnosti u predškolákov je porušenie pískavých zvukov. Preto som sa rozhodol v tomto článku vyzdvihnúť etapy a obsah logopedickej práce na prekonanie porúch pískania. Tento materiál bude užitočný pre začínajúcich logopédov.

Obsah
Začínam logopedickou prácou, aby som prekonal poruchu pískania zvukov s produkciou a automatizáciou zvuku [s]. Po zautomatizovaní tohto zvuku sa vykonáva podobná práca na inscenovaní a automatizácii zvuku [s"], potom so zvukmi [z, z"] a potom so zvukom [ts].
Práca na každom zvuku sa vykonáva v nasledujúcom poradí (O. V. Pravdina, O. A. Tokareva):
1. Prípravná fáza.
2. Tvorba zvuku, formovanie primárnych výslovnostných schopností.
3. Štádium formovania komunikačných zručností.

Zapnuté prípravná fáza Práce sa vykonávajú v týchto oblastiach:
- príprava orgánov artikulačného aparátu na tvorbu zvuku;
- rozvoj fonematického sluchu.
Na rozvoj artikulačného aparátu detí s poruchami výslovnosti pískavých zvukov boli vyvinuté určité komplexy artikulačnej gymnastiky. Každý komplex nevyhnutne obsahuje cvičenia pre pery, jazyk a cvičenia na rozvoj prúdu vzduchu.
Aby dieťa zaujalo a prinútilo ho urobiť to isté, pre každý komplex sa vymyslí určitá zápletka, na každú hodinu príde hosť a požiada dieťa, aby niečo urobilo, organizujú sa súťaže. Napríklad Dunno prišiel do jednej z tried a priniesol so sebou obrázky (tieto obrázky už deti videli). S deťmi sme sa na ne spoločne pozreli a povedali sme si, že na základe týchto obrázkov by sme mohli povedať a ukázať krátku básničku. Príklad takejto básne je uvedený nižšie.

Raz - otvoríme ústa,
Je to ako keby mačky zívali. (doširoka otvorte ústa a zatvorte ich)
Dva - vyfúknime potrubia,
Špongie ako rúrky. (vytiahne pery dopredu s proboscis)
Tri - pozrite sa na pery,
Usmievame sa na „tri“. (široko sa usmievajte, naťahujte pery)
Štyri znamená, že ústa sú širšie.
Bubnujeme na „štvorke“. (ústa nechajte dokorán, poklepte jazykom na hornú plochu horných rezákov a povedzte „d-d-d-d-d-d“)
Päť - otvorme ústa znova,
Musíte si olízať pery. (otvoria ústa, usmejú sa, olíznu si hornú peru širokým jazykom)
Šesť - vyčistíme si podnebie,
Chuť sa vyjasnila. (dokorán otvorte ústa, prejdite širokým jazykom tam a späť cez podnebie)
Sedem - klikneme nahlas.
Kôň takto klepe kopytom. (dokorán otvorte ústa, usmejte sa, pomaly kliknite jazykom)
Osem – prichádza k nám jeseň.
Huba rástla do ôsmich. (doširoka im otvorte ústa a usmejte sa, prisajte si jazyk až k stropu úst a neodtrhnite ho)
Deväť - urobte akordeón,
Zahrajte si to trochu. (otvorte ústa a usmejte sa, nasajte jazyk na podnebie a neodtrhnite ho, spustite a zdvihnite spodnú čeľusť)
Desať - môžeme chatovať,
Chatujte a neunavujte sa. (doširoka otvorte ústa, „pohybujte“ jazykom, prechádzajte ním tam a späť pozdĺž hornej pery: „bl-bl-bl-bl-bl...“)

K rozvoju fonematického sluchu dochádza aj hravou formou. Na to slúžia aj rôzne hry.
Napríklad hra „Stomp, don’t zívat“. Logopéd pomenúva rôzne zvuky (slabiky, slová) a dieťa musí dupnúť nohou, ak zvuk [y] počuje. A pre zvuk [z] sme hrali hru „Chyťte komára“ - dieťa muselo tlieskať rukami, ak počulo zvuk [z], ktorý komár rád spieva (hlásky najprv vyslovuje logopéd a potom slabiky).

Etapa tvorby zvuku, formovanie primárnych výslovnostných schopností poskytuje:
- zvuková produkcia;
- automatizácia dodávaného zvuku;
- rozlišovanie podobných zvukov, ak je to potrebné.
U niektorých detí sa zvuk vytvára imitáciou:
- so zavedením herných techník (pumpujeme koleso „s-s-s“, lokomotíva pri zastavení „ts-ts-ts“, komár spieva pieseň „z-z-z“);
- pomocou modelov (dieťaťu sa ukážu modely potrebných zvukov, ktoré sa skúmajú a vysvetľujú; potom, ako ukazuje logopéd, dieťa zaujme požadovaný artikulačný postoj a pokúsi sa vysloviť požadovanú hlásku).
U niektorých detí je pri vytváraní pískavých zvukov potrebné použiť mechanickú metódu (pomocou logopedických sond).
Pre túto metódu je veľmi dôležité rozohrať situáciu, aby sa dieťa nezľaklo a neodmietlo aktivitu. V tejto situácii prišiel do triedy hosť (rozprávková postava) a hral s dieťaťom rôzne hry. Potom ukázal svoje „magické lyžice“, ktoré mu pomohli naučiť sa správne hovoriť. Všetky sondy sa dieťaťu ukázali, mohlo sa ich dotýkať, skúmať a až potom hosť požiadal logopéda, aby mu pomohol hrať sa. V tejto situácii už bolo dieťa zapojené do hry a zaujímalo ho, ako sa môže hrať s týmito „lyžicami“.
Automatizácia dodávaných zvukov sa vykonáva v súlade so zásadou „od jednoduchých po zložité“. Najprv sa dodaný zvuk zautomatizuje v slabikách, potom v slovách a vetách a potom v súvislej reči.
Aj tento proces prebieha hravou formou.
Napríklad pri automatizácii zvuku [z] bol hosťom Komárik, ktorý hral s chalanmi hry ako:
- „Stopy“ (Dieťaťu bol zobrazený obrázok. „Leťte“ spolu s komárom (pohnite prstom) po červenej ceste a krúžku: Z-Z-Z. Pokúste sa lietať a spievať dlho, bez zastavenia, a preto, sledujte svoje dýchanie: nadýchnite sa nosom a pri výdychu povedzte: Z-Z-Z. Kam viedol červený koberec? Teraz „leťte“ po iných cestách a zazvoňte: Z-Z-Z.).
- „Echo“ (Komarik sa stratil v lese. Spieva svoju pieseň a ozvena mu odpovedá (dieťa hrá rolu „Echo“). Komarik spieva: „Pre“ - dieťa odpovedá: „Pre-pre- za.“ Ostatné slabiky sa hrajú rovnakým spôsobom ).
- „Opakujte“ (Dieťaťu sa zobrazujú obrázky s komármi rôznych farieb. Teraz vám každý komár zaspieva pieseň a vy sa ju snažíte presne zapamätať a zopakovať. Najťažšia je pieseň zeleného komára! Červený komár spieva: za -zu-zy, modrá - zo-zu-za a zelená - zu-za-zo-zy.).
- „Darčeky“ (Dieťaťu bolo ponúknutých niekoľko obrázkov, medzi ktorými musí vybrať tie, ktorých mená obsahujú zvuk [z] a jasne vysloviť názov týchto obrázkov.)
- „Poď s návrhom“ (Dieťaťu ponúkli súbor obrázkov sprisahania a požiadali ho, aby vymyslelo vetu založenú na tomto obrázku.).
Rozlíšenie zvukov sa uskutočnilo v nasledujúcom poradí:

- rozlišovanie hlások [z] – [z"];
- diferenciácia hlások [s] – [z];
- rozlišovanie hlások [s] – [s"];
- diferenciácia hlások [s] – [ts];
Aj diferenciácia zvukov prebiehala hravou formou a v súlade s princípom „od jednoduchých po zložité“. Boli použité rôzne postavy, hry a vizuálny materiál.
Tak napríklad pri rozlišovaní hlások [s] - [ts] prišli k deťom na návštevu Pumpa a Kobylka (obrázky). Najprv si deti s hosťami zaspievali „Piesne“. Pumpa požiadala, aby zaspievala svoju pieseň - „sss“, tento zvuk možno prehrať. A potom spievali kriketovú pieseň - „tsk-tsk“, tento zvuk sa nedá vytiahnuť, vyslovuje sa náhle.
Potom boli požiadaní, aby si zahrali hru „Kto spieva? Logopéd vyslovoval slabiky: sa, so, tsa, su, tsu, tsy, tso, so, sy, tsy. Deti hádali, koho to je pieseň, a ukázali zodpovedajúci obrázok (Pumpa alebo Cvrček).
Ďalej Pump a Grasshopper požiadali o vyriešenie svojho sporu, v ktorom si nemohli rozdeliť dary (hra „Darčeky“). Deti vybrali obrázky so zvukom [ts] a po vyslovení názvu obrázku ho dali Kováčovi a obrázky so zvukom [s] Čerpadle.
Po tejto hre sme hrali Echo. Musel som zopakovať pár slov:
- sadol - neporušený, šťava - klepot, scény - steny, farba - svetlo, kvet - svetlo.
Potom boli deti požiadané, aby povedali hosťom: "Čo je kde?" (z obrázkov):
- šalát je v šalátovej mise;
- mydlo je v miske na mydlo;
- obrúsky sú umiestnené v držiaku na obrúsky;
- cukor sa nasype do cukorničky atď.

Na javisku formovanie komunikačných zručností Deti si rozvinuli schopnosť presne používať zvuk vo všetkých komunikačných situáciách.
Na hodinách som hojne využíval rôzne texty. „Hosť“ napríklad zorganizoval „Súťaž v recitovaní“, na ktorej sa čítali básne, ktoré sa deti učili pri automatizácii daného zvuku.
Využívané boli aj rôzne tvorivé úlohy. Napríklad „hosť“ priniesol do triedy obrázok sprisahania a požiadal ho, aby na jeho základe vymyslel príbeh (na obrázku bolo veľa predmetov, ktorých názvy obsahovali napríklad zvuk [s] v rôznych polohách).
Keďže nová zručnosť sa nerozvíja okamžite a vyžaduje si dlhodobé upevňovanie, v každej ďalšej etape pri precvičovaní novej došlo k čiastočnému opakovaniu učiva z predchádzajúcej etapy. Na tento účel bola využitá nová herná situácia.
Napríklad v jednej z tried sa pri automatizácii zvuku [s] v slovách použila hra „Echo“ - dieťa muselo opakovať slová po logopédovi. A v inej lekcii sa tie isté slová precvičovali pomocou obrázkov. V tomto prípade boli dieťaťu ponúknuté tieto úlohy:
- pomenovať obrázky;
- nájsť, ukázať a pomenovať zviera, zbraň, rybu, vtáka, prvý chod, mliečny výrobok;
- hádajte hádanku a nájdite odpoveď medzi obrázkami atď.
Alebo napríklad v štádiu automatizácie hlásky [z] vo vete sa deti naučili určité frázy a básničky. A vo fáze automatizácie zvuku [z] v súvislej reči deti čítajú tieto básne a čisté výroky na „súťaži v čítaní“.

Skupina pískavých zvukov.

Charakteristika hlások s, s, з, з, ц a ich artikulácia

Aby sme vytvorili súvislosti medzi všetkými pískavými zvukmi, musíme sa oboznámiť s charakteristikami jednotlivých zvukov a porovnať ich artikuláciu (postavenie rečových orgánov pri vyslovení danej hlásky).

Pre spoluhláskové zvuky sú hlavnými znakmi spôsob a miesto tvorby. Všetky zvuky v tejto skupine majú nasledujúce charakteristiky. Podľa spôsobu tvorby (ako tento zvuk vzniká v ústnej dutine) sú štrbinové. Jazyk tvorí medzeru s tuberkulami (alveolami) tvrdého podnebia, cez ktoré prechádza vzduch a vytvára určitý zvuk; len c - uzáver-trhlina - pred vytvorením medzery jazyk vytvorí uzáver s tvrdým podnebím. Podľa miesta tvorby (ktorá časť jazyka - špička, predná, stredná alebo zadná časť chrbta - sa podieľa na tvorbe zvuku) - predná lingválna.

Vezmite si zrkadlo a pozrite sa na svoj artikulačný aparát. Keď hovoríme, nemyslíme na to, ako sa jednotlivé zvuky vyslovujú; deje sa to automaticky, ako mnohé činnosti, ktoré vykonávame. Rovnako ako keď sa natiahne ruka, aby vzala určitý predmet, nemyslíme na to, aký sval je potrebné stiahnuť, aby tento predmet skončil v našej ruke. Teraz musíme analyzovať tvorbu zvukov, aby sme ich naučili správne vyslovovať. Ide o veľmi zaujímavú výskumnú prácu. Experimentujte a obdivujte úžasnú organizáciu nášho tela, ktoré bez rozmýšľania vykonáva všetky potrebné pohyby! Výslovnosť zvukov z a z" odlišné od výslovnosti s a s" prítomnosť hlasu. Položte si dlaň na krk a natiahnite zvuk a alebo y. Prítomnosť hlasu zistíte nielen sluchom, ale aj pocitom vibrácií v oblasti krku. Sú to hlasivky (záhyby), ktoré vibrujú a vytvárajú hlas. Teraz vyslovte zvuk s a pridajte k nemu hlas, získate zvuk z. Artikulácia zvukov s" a z" sa líši od artikulácie so zdvihnutím strednej časti zadnej časti jazyka.

V skupine pískavých zvukov s, s", s, s ", základom je artikulácia hlásky s. Táto hláska je pre túto skupinu základná. Ak má vaše dieťa narušené viaceré hlásky z tejto skupiny, práca na produkcii by sa mala začať hláskou s. Ak je hláska s vyslovovaná správne , potom pridaním hlasu získame zvuk h , pridaním vzostupu strednej časti zadnej časti jazyka, dostaneme s" a z" , pridaním mašle pred medzeru dostaneme c. Preto rušenie zvuku s", z, z", c sú rovnaké ako tie s .

Postavenie rečových orgánov pri správnej výslovnosti hlásky C (artikulačná štruktúra).

Pozrite sa na seba do zrkadla. Povedz zvuk s. Tvoje pery sú natiahnuté do úsmevu. Zuby sú spojené vo vzdialenosti asi 1 mm alebo nie sú tesne uzavreté. Jazyk je široký, uvoľnený, hrot jazyka spočíva na spodných zuboch. V strede prednej časti jazyka sa vytvorí malá drážka. Bočné okraje jazyka priliehajú k vnútornej strane molárov a uzatvárajú priechod prúdu vzduchu po stranách. Prúd vzduchu prechádza drážkou. Ak priložíme dlaň k ústam, cítime studený vánok.
Akákoľvek odchýlka od správneho artikulačného vzoru vedie k skresleniu zvuku.
Pozorne sa pozrite na tabuľku a vyberte najvhodnejšiu možnosť výslovnosti pre vaše dieťa.
Možnosti porúch výslovnosti zvuku s a opravné práce:

Žiadny zvuk.

Dieťaťu v reči chýba hláska s: Anya hovorí namiesto Sanya, „obaka“ namiesto psa atď.

Medzizubné S.

Cvičenia na posilnenie svalov špičky a prednej časti zadnej časti jazyka: „Pohár“, „Kyvadlo“, „Schovaj cukrík“, „Natierač“, „Hojdačka pre trpaslíka“, „Vynikajúci džem“, „Olízni si pery“, „Slide“.

Zvuk sa spracováva. Deti vyslovujú túto hlásku správne. Našou úlohou je zamerať pozornosť dieťaťa na to, ako to vyslovuje. Ak to chcete urobiť, zahrajte si onomatopoju. Ako sa elastický pás naťahuje: a-a-a (ťahať). Čo iné je viac ako: a-a-a? Vyberte obrázky tak, aby zvuk bol v silnej polohe (pri strese), a požiadajte dieťa, aby pomenovalo slová, pričom tento zvuk zdôrazní hlasom a aktívnou artikuláciou (natiahne pery, vyslovuje s námahou: i-i-i). Ukážte svojmu dieťaťu, ako to urobiť správne. Nezabudnite, že môžete použiť iba slová, v ktorých dieťa správne vyslovuje všetky zvuky.

Slová: Ira, vŕba, meno, Igor, Inna, ihličie, iskry, chatrče, mráz, India, žluva.

„Hovor a ja dokončím slová“: i-grushka, i-golka, i-zbushka, i-riska, i-zum, i-kra, i-yun.

„Pomenujem jeden predmet a vy – keď ich bude veľa. Potiahnite ho dlhšie, aby ho bolo zreteľne počuť.“ Ponožka - ponožky, píp - pípa, hrad - zámky, piesok - piesky, krieda - pastelky, hrudka - hrudky.

Bočné C

Cvičenie na sploštenie jazyka, schopnosť udržať si ho široký, spevnenie bočných okrajov jazyka: „Špachtle“, „Potrestajte nezbedný jazyk“ (široký jazyk leží na spodnej pere, plesnite do jazyka hornou perou, povedzte päť -päť-päť), „otočky“ (jazyk umiestnený na okraji, najprv na jednej strane, potom na druhej; ak to nedokážete sami, držte jazyk medzi ukazovákom a prostredníkom a otočte ho prstami), „Chutný džem“, „Chutný jazyk“ (jazyk žuť, posúvať dopredu a zaťahovať späť, potom žuť najprv jednu a potom druhú stranu jazyka), „kalich“.

Precvičujú sa zvuky a f. Zvuk a pozri Medzizubné str.

Zvuk f. Silou povedzte f, požiadajte svoje dieťa, aby urobilo to isté. Ako hučí výr: f-f-f. Spôsob, akým mačka smrká, keď je nahnevaná: f-f-f. Ako to ešte znie: f-f-f?

Vyberte obrázky. takže f je na začiatku slova.

Slová: pochodeň, vlajka, okno, čip, zástera, Fedya, fikus, Filya.

Dokončite slovo zvukom f: shka-f, shar-f, fat-f, photo -f, fine-f.

nahraďte prvú hlásku v slove hláskou f. Aké slovo to bude? (Vyberte obrázky - rady): luk - obal na cukríky, pár - svetlomet, plť - flotila, pochod - mleté mäso.

Nasovoy S

Cvičenia na rozvoj schopnosti udržať jazyk široký (pozri stranu C). Precvičujú sa hlásky i (pozri Medzizubné C), f (pozri Laterálne C).

Labiodentálna C

Rozvíja sa schopnosť porovnávať a rozlišovať sluchom zvuky s - f pomocou obrázkov-symbolov. Nakreslite svojmu dieťaťu do zošita obrázky: pumpu a smrkajúcu mačku (alebo akékoľvek iné symboly týchto zvukov). Skontrolujte spolu s dieťaťom výslovnosť týchto zvukov, upozornite ho na rozdiely v postavení artikulačných orgánov. Pery - s s - v úsmeve, s f - horné zuby sa opierajú o spodnú peru; jazyk - s s - za spodnými zubami, s f - je stiahnutý dozadu a nezúčastňuje sa tvorby zvuku. Ďalej striedavo ukazujete obrázky - symboly a dieťa: 1) pomenúva zvuky, ktoré im zodpovedajú (ak už hlásku vyslovuje správne, ak nie, tak len potichu ukazuje artikulačné orgány), 2) bez pomenovania hlásky , hovorí, kde je jazyk pri jeho vyslovovaní, zuby, pery. Dieťa teda rozlišuje zvuky na základe ich artikulačných vlastností.

Na rozlíšenie podľa akustických charakteristík striedavo pomenúvate zvuky s a f, pričom si ústa zakryjete obrazovkou (notebook), aby ste vylúčili vizuálnu kontrolu. Dieťa, ktoré počulo zvuk, musí ukázať zodpovedajúci obrázok - symbol.

Cvičenie na precvičovanie pohybov dolnej pery dole - hore. „Kytnačka“ (Spodná pera sa dvíha a padá dole, ostatné orgány artikulačného aparátu sú nehybné. (Môžete si pomôcť palcom.), „Lizovanie horná pera spodnej pery." (Spodná pera sa zdvihne k hornej a kĺže po nej.)

Cvičenie na nácvik schopnosti držať široký jazyk, zvuk a vidieť Medzizubné C, Laterálne C. Zvuky sa neprecvičujú prostredníctvom zvukovej imitácie. Tj sa vyslovuje s napätím, spolu. Ako to znie: eeeeeeeeeeeeeeeee? Ako lyžuje lyžiar? Eee-ee, ee-ee (ukážte rukami, tlačte dopredu jednu, potom druhú, pohyb na lyžiach)
Prizubny S
Schopnosť porovnávať a rozlišovať sluchom hlásky s - t sa precvičuje pomocou obrázkov-symbolov (pozri labiodentálne S). T-t-t - zatĺkanie klincov. Na obrázku je kladivo s klincami. Výslovnosť t: špička jazyka spočíva na horných zuboch.
Cvičenia pre jazyk, zvuky a f pozri Interdentálne C, Laterálne C.

Syčanie S
Porovnanie a rozlíšenie zvukov s - sch podľa sluchu pomocou obrázkov - symbolov (pozri labiodentálne S). Šššššššš - srsť čistíme kefou. Ako inak to vyzerá? Na obrázku je štetec. Výslovnosť: pery sú posunuté dopredu, špička jazyka je zdvihnutá k tuberkulózam, čím sa na tomto mieste vytvára medzera.

Cvičenia pre jazyk, zvuky a, pozri Interdentálna S. Laterálna S.

Cvičenia na rozvoj správnej výslovnosti hlások s, s, з, з, ц

„Umyme si zuby“;

"Zameranie";

„Plot“ s medzerou medzi zubami

"Vrtuľa";

"Stierka";

"Trubica";

"Úsmev"; "Rozhojdajte sa pre trpaslíka." (Tu sa toto cvičenie vykonáva so širokým jazykom, bez napätia.)

Zvuková produkcia

Pripomíname, že dieťa by ešte nemalo rozprávať o zvukovej produkcii. Nehovoríme: „Povedz ssss“, ale „Napumpujme koleso, takto: ssss, pozrite sa, ako to robím,“ ak dieťa dostane ten správny zvuk, nazvete ho touto zvukomalebnosťou, zatiaľ čo dieťa ani naučte sa vyslovovať na prvý pokus bezchybne: „Ako si dobrý v pumpovaní“ alebo „Aký si dobrý, keď fúka ako vietor“ atď. Vymyslite s dieťaťom zaujímavý príbeh na základe tohto názvoslovia.

Prvý spôsob: použitie hernej techniky onomatopoje.

Napumpujeme koleso: s-s-s;

Fúka studený vietor: s-s-s;

Balón sa vyfukuje: s-s-s;

Ako to ešte znie: ssss?

Ak táto metóda neprinesie výsledky do niekoľkých dní, prejdite na druhú a tretiu.

Druhý spôsob: imitáciou.

Sadnite si s dieťaťom pred zrkadlo a postupne si vytvorte správny artikulačný vzor (pozri Artikulačný vzor hlásky C).

Zmiešaná metóda (druhá a tretia)

1. Otvorte ústa. Vyrovnajte jazyk a napnutú špičku oprite o spodné zuby. Položte okrúhlu tenkú tyčinku (alebo zápalku) pozdĺž špičky jazyka tak, aby stláčala iba prednú časť jazyka. Pery sú natiahnuté do úsmevu. Zatvorte zuby tak ďaleko, ako to palica umožňuje. Fúkajte vzduch silou rovnomerne, ovládajte ho dlaňou, kúskom papiera alebo vaty. Ozve sa dlhý zvuk s-s-s. Opakujte 5-6 krát.

Poznámka . Ak palica nie je v strede jazyka alebo je tlak vzduchu nedostatočný, zvuk bude nejasný a nepíska.

2. Vykonajte rovnaké cvičenie s pomalým vyťahovaním tyčinky z úst k zubom a von.

3. Vykonajte cvičenie niekoľkokrát bez použitia palice.

Po každej fáze si musíte urobiť prestávku. Sústredená pozornosť dieťaťa je stále slabo rozvinutá a rýchlo sa unaví. Včasný odpočinok vám pomôže vyhnúť sa tomu, aby ste sa vzdali práce.

Ak dieťa už hlásku vyslovuje ľahko, bez zmätku v jej artikulácii, priraďte k tejto hláske hlásku. „Váš vietor fúka: s-s-s, tak ako ja vyslovujem zvuk s: s-s-s. Vydajte zvuk s: s-s-s.

Lekcia 1

Predmet: Automatizácia C v izolácii a v otvorených slabikách.

Ciele:

Posilnite zručnosť izolovanej zvukovej výslovnosti S ;
S v otvorených slabikách.

1. Artikulačná a prstová gymnastika.
Dýchacie cvičenie „Studený prúd“: pery sú uzavreté (s malou medzerou) a silne natiahnuté. Fúkajte studený vzduch po brade na hrudník.
2.Izolovaná zvuková výslovnosť.

Skontrolujte v zrkadle polohu pier („Úsmev“), zubov („Plot“ s medzerou), dlaňou - prúd vzduchu (studený, klesá) atď.

3. Výslovnosť C v otvorených slabikách.

Vyslovte slabiky sa, sy.
Sy - sy - sy - sy
Sa-sa-sa-sa

Vyslovte slabiku -sy- toľkokrát, koľkokrát budete počuť tlieskanie.
-Vyslovte slabiku –sa- toľkokrát, koľkokrát je na stole zápaliek (kruhov, trojuholníkov).

4 . Výslovnosť C v otvorených slabikách so zmenou rytmického vzoru, so zmenou dôrazu:
Sa - sa - sa - sa - sa s "a - sa - sa s " s - sy - sy
Sy - sy - sy - sy - sy sa - s"a - sa sy - s" s - sy
Sa - sa - sa - sa - sa sa - sa - s "a sy - sy - s" s
Sy - sy - sy - sy - sy

5 . Výslovnosť C v otvorených slabikách pomocou čistých fráz.

„Začneš a ja skončím“ (dieťa vysloví slabiky a vy dokončíte vetu, pričom hlasom zvýrazníte potrebné slabiky).
Sa - sa - sa - v záhrade je osa, sy - sy - sy - osa má fúzy,
Sa - sa - sa - letí ku mne osa, sy - sy - sy - v záhrade nie je osa.

Odporúčania : Keď si dieťa zapamätá slová jazykolamu, povedzte to spolu takto: jemu známe slabiky (sa a sy) teraz vysloví slovami (ale nevysloví ich úplne) a slová dokončíte.

6. . Výslovnosť C v otvorených slabikách, rozvoj sluchovej pozornosti.

Zapamätajte si a zopakujte (tri slabiky):
sa - sa - sy, sa - sy - sy, sa - sy - sa;
Sy - sy - sa, sy - sa - sa, sy - sa - sy;

(každá štyri slabiky)

Sa - so - su - sy, so - su - sa - sy, su - sa - sy - tak,

Sy - su - so - sa, sa - sy - so - su, so - su - sa - sy.

Odporúčania : Ak dieťa nevie retiazku zopakovať hneď, precvičte každú slabiku zvlášť. Pripomeňte svojmu bábätku artikulačnú štruktúru zvuku pri jeho vyslovovaní v slabikách (usmievajúce sa pery, jazyk za spodnými zubami, vánok pretekajúci jazykom).

Na ďalšiu lekciu prejdite až vtedy, keď dieťa ľahko vyslovuje otvorené slabiky, bez skreslenia hlásky s.

2. lekcia

Predmet: Automatizácia C v uzavretých slabikách.

Ciele:

Rozvíjať pohyblivosť artikulačného aparátu;
Rozvíjať schopnosti výslovnosti S v uzavretých slabikách.

Rozcvička artikulácie, prstov a dýchania.
Jedným výdychom vydajte zvuk s-s-s dlho. (Ukážte dieťaťu písmeno C, ak má 5-6 rokov, požiadajte ho, aby si ho vytlačilo - píšte paličkovým písmom. Nezabudnite vyznačiť hranice riadku.
Povedz slabiky (A slová dokončíš, ako keby si skladal básničku. Je dobré, ak k týmto slovám nájdeš zodpovedajúce obrázky. Potom, keď dieťa vysloví slabiky, vyslovíš slovo a postavíš obrázok pred oni.)
Ako - ako - ako - ananás, ako - ako - ako - kvas, ako - ako - ako - nám;

Ys – ys – ys - kumys, ys – ys – ys - mys;

Os – os – os - nos, os – os – os - tácka (kokos, kozmos);

es – es – es - baldachýn;

my - my - my - ohnisko, my - my - my - fikus (kaktus, autobus).

Povedz slabiky
A) so zmenou rytmického vzoru

Ako - ako - ako - ako - ako, os - os - os - os - os, os - os - os - os - os,

Ys - ys - ys - ys - ys

B) zmena stresu

As - as - a"s, as - a"s - as, a"s - as - as

Zapamätajte si a zopakujte riadky slabík:
Ac – os – us – ys, os – us – ys – ac, us – ys – ac – os, ys – ac – os – us

Naučte sa jazykolam (dieťa vyslovuje slabiky a vy skončíte frázou):
Ako - ako - ako - máme doma ananás,

Os - os - os - Sanya má v taške kokos,

Fúzy - fúzy - fúzy - na okne sna je fikus,

Ys – ys – ys - Denis, piť kumiss.
Zapamätajte si a ukážte obrázky z cvičenia 3 (okrem iných). Povedzme tieto slová spolu (dieťa dokončí slabiku hláskou s).
Ananás, nos, autobus, podnos, kaktus, hodiny
Nakreslite nos oboma rukami súčasne (hárok je najskôr rozdelený na polovicu zvislou čiarou). Teraz dokončite tvár. Vykonajte prácu s farebnými ceruzkami

Lekcia 3

Kĺbové, prstové, dychové rozcvičenie, cvičenia na korekciu zraku.
Jedným výdychom vydajte zvuk s-s-s dlho.
Povedz slabiky tak, ako ja tlieskam:
Ska - ska - ska - ska - ska, sko - sko - sko - sko, sku - sku - sku - ska, ska - ska - ska - ska;

Hovorte tak, ako kruhy (trojuholníky, paličky) ležia na stole: ak postavy ležia blízko, vyslovte slabiky v rade, ak ležia vo veľkej vzdialenosti od seba, zastavte sa a potom pokračujte.

Práca sa vykonáva so slabikami (vyberte len tie, v ktorých dieťa správne vyslovuje všetky hlásky) A: sva, svo, sla, slo, slu, smo, smu, smy, spánok, sno, sny, spa, spo, spu, sto, sto , stu, stu

Zapamätajte si a opakujte riadky slabík
Ska - sko - sku - sko, sko - sku - ska - ska, sku - sky - ska - sko, ska - ska - sko - sku

Hra „Dokončiť slovo“ - doplňte slová podľa predlohy
A) tak - ska tak - lyžovať tak - sku

Ma - , mi - , ki - , ka - , ma - , mi - , ki - , ka - , ma - , mi - , ki - , ka -

Zapamätajme si báseň „Picsy“ (dieťa vyslovuje iba dieťa vyslovuje iba zvukové kombinácie so zvukom s)
Mačička, mačička, kde máš misku?

Pussy zje polievku z misky. Plná mačička - prázdna miska.

Aplikácia geometrických tvarov „Pussy“.

Lekcia 4

Artikulačná a prstová gymnastika, rozvoj jemnej motoriky, dychové cvičenia, korekcia zraku.
Vyslovte slabiky a slová (2-3 krát)
Sa - sa - sa - záhrada, sa - sa - sa - sane, sy - sy - sy - syn, sy - sy - sy - naliať outsa - sa - sa - wasa, sa - sa - sa - kosab sa - sa - sa - pokladňa, sy - sy - sy - fúzy, sy - sy - sy - korálky, sy - sy - sy - fúzy

Pamätajte a opakujte
Záhrada - syn - sane, sy - sane - záhrada, sane - syn - záhrada

Naučte sa jazykolam „Wasp“ a teraz to všetko povedzte sami. (Pozri cvičenie 1, cvičenie 5)
Zvážte buk C. Nakreslite buk C do vzduchu postupne každým prstom (úloha sa vykonáva najprv vedúcou rukou, potom druhou a potom oboma rukami pri sebe).
Hra „1 – 2 – 3 – 4 – 5“ so slovami osa, kosa, záhrada, syn. (nácvik schopnosti koordinovať podstatné mená s číslovkami) Počítaj.
Ukážka: jedna taška, dve tašky, tri tašky, štyri tašky, päť tašiek (uistite sa, že správne vyslovujete hlásku s a správne vyslovujete koncovky slov)

Pozrite si, pomenujte a zapamätajte si obrázky
Fúzy, čižmy, korálky, osy, sane, skútre;

Záhrada, cukor, líška, gazda, farba, klobása

Hra "Čo chýba?" Dieťa sa pozrie na súbor obrázkov a potom zavrie oči. Odstránite jeden obrázok. Dieťa otvorí oči a pomenuje chýbajúci obrázok.

Povedzte slovo „kolobežka“ 5-krát a ohnite prsty.

Lekcia 5

Artikulácia a rozcvička prstov, dychové cvičenia.
Jedným výdychom vydajte zvuk s-s-s dlho.
Zapamätajte si obrázky na c z poslednej hodiny - hranie lopty (udieranie loptou o podlahu).
Doplňte vety na základe týchto obrázkov.
Sanya jazdí na (kolobežke) – Sanya jazdí na kolobežke.

Sanya ide dole kopcom do... -

Sanya má nové zimné... -

V záhrade to bzučí...

Sánky sú dlhé...

Opakujte jazykolam „Wasp“.
Povedzte slabiky a slová
Tak - tak - tak - džús, sumec, Sonya. Ponožka, kus, piesok;

Su - su - su - polievka, taška, truhlica, nosiť, pásť, riad

Pamätajte, opakujte (rozvoj fonematického sluchu)
A) slabiky: so - su - su, so - so - su, so - su - s o, sa - so - su - sy, so - su - sy - sa, su - sy - sa - so;

B) slová: šťava - sumec - spánok - nos, sumec - spánok - nos - šťava, spánok - nos - šťava - sumec.

Pomenujte poslednú hlásku v slove (príprava na zvukovú analýzu slova: dieťa má počuť poslednú hlásku s prehnanou výslovnosťou slov som-mm, syn-n-n, nos-s-s.)
Hra „1 – 2 – 3 – 4 – 5“ Počítaj: sumec, taška, sova, dielik. (Skica)
Naučte sa jazykolamy „Sumec“, „Sova“.
Sonya a Sanya majú vo svojich sieťach sumca s fúzmi.

V záhrade je tma, všetci už dávno spali. Jedna sova nespí, sedí na konári.

Vyberte slová so zvukom s z týchto jazykolamov.

Znázornite si s dieťaťom schematicky v zošite.

Aplikácia z geometrických tvarov „Sova“.

Lekcia 6

Artikulačné, prstové a dýchacie rozcvičky, prevencia zrakového postihnutia.
Jedným výdychom vydajte zvuk s-s-s dlho.
Vyfarbite slnko písmenami C. (Nakreslite do zošita veľký kruh s lúčmi, ktoré z neho vychádzajú. Vyzvite dieťa, aby celý povrch slnka vyplnilo žltými písmenami C.)
Zopakujte úlohy 3 a 6 z lekcie 3. Požiadajte dieťa, aby samostatne vyslovovalo kombináciu slabík, slov a fráz.
Hra „Dokončiť slovo“ (c)
No-, anana-, sub-, foku-, coco-, autobu-, fiku-, kumy-, kaktu-, kozmo-, nave-, compa-.

Teraz ich povedzte naplno.

Povedzte slovo „vysávač“ 5-krát a ohnite prsty.
Nakreslite „autobus“ oboma rukami súčasne (obdĺžnik so zaoblenými rohmi, dva kruhy v spodných rohoch, dva štvorce pre okno, jeden obdĺžnik pre dvere).

Lekcia 7

Rozcvička artikulácia, prst, dýchanie.
Jedným výdychom vydajte zvuk s-s-s dlho.
Vyslovte slová (3-krát). Urobte si referenčné nákresy v notebooku.
Lavička, maska, miska, mačička, prilba, kôň.

Hra „1 – 2 – 3 – 4 – 5“ so slovami: lavica, kôň, misa.
Pozrite si, pomenujte a zapamätajte si obrázky: stádo, schody, sklo, socha, štadión, stroj.
Priraďte obrázky (rôzne obrázky s hláskou s sú rozložené pred dieťaťom) k slovám môj, môj, môj (nácvik na koordináciu privlastňovacích zámen s podstatnými menami)
Príklad: môj stôl, moja čižma, moja kapusta, môj krok, moje stádo.

Slová: skala, obrus, panvica, slon, slovo, hádka, kŕdeľ, stanica, sklo, starý muž, stôl, klopať, stolička, zima, bocian.

5-krát vyslovte slovo „panvica“, „basketbalista“.
Ja začnem a vy skončíte (konjugácia v prítomnom čase, uistite sa, že ste správne zmenili tvar slovesa)
Postavte sa na schody štadióna (ja stojím na schodoch štadióna, vy stojíte na schodoch štadióna, on..., ona..., my..., vy..., oni... )

Naučte sa jazykolam
Fúha - fúha - máme nové mosty, fúha - fúha - po moste jazdí autobus, sto - sto - sto - pod mostom stoja kone, sto - sto - sto. - sedí mačička pri moste.

Aplikácia z farebného papiera „Kroky“.

Lekcia 8

1. Artikulačná gymnastika, cvičenia na prevenciu zrakového postihnutia.
2. Pozrite sa na obrázky a pomenujte ich. Sovy, taška, záhradka, vrkoč, šupiny, ponožka, slnko. Nájdite a pomenujte obrázky začínajúce na sa, na sy, na so. Hra "Čo chýba?"
3. Hra „Dokončiť slovo“ (dokončiť slová)
Ale - , pe - , ku - , spev - , kva - , le - (šťava);

Co – (m), (n), (k); su – (p), (k).

4. Skladajte a prerábajte vety podľa predlohy
Sonya, taška, y (uveďte slová v správnom poradí) - Sonya má tašku. – (Čí je to taška?) Toto je Sonyina taška.

Sonya, ponožka, y -; y, vrkoč, Sonya -; Sonya, záhrada, y - ; Váhy, Sonya, y - .

5. Nauč sa jazykolam Nesiem polievka – polievka – polievka. - A komu? Pes - pes - pes...
6. Pridajte slabiky z kociek (alebo rozdelenej abecedy), preusporiadajte slabiky, vymeňte zvuky. As-sa; os-; nás-; áno - . (úloha od 5 rokov)
7. Pomenujte prvú (o) hlásku, potom poslednú (y), spočítajte hlásky v slabike, pridajte hlásku n vpredu. Aké slovo (nos) dostaneš? OS
Pomenujte prvý (n), potom posledný zvuk (y), vymeňte ich (spánok). NOS

Vypustite posledný zvuk (n). Aká slabika bude (tak)? SEN

Napíšte slabiky slov OS, NOS, SLEEP, SO.

(úloha od 5 rokov)

8. Zapamätajte si a pomenujte obrázky, ktoré ste si zapamätali.
9. Naučte sa naspamäť príbeh „V záhrade“. (Vyberte k tomu ilustráciu.)
Tu je nový dom. K domu prislúcha záhrada. V záhrade je vysoká borovica. Pod borovicou je lavička. Na lavičke je Sonya a pod lavičkou je pes. Sonya má ananás a pes má kúsok mäsa.

Počúvajte (čítajte) príbeh. Nájdite slová so slabikou SKA (lavička). Vymenujte ďalšie slová so hláskou C (záhrada, vysoký, borovica, Sonya, ananás, pes, kus, mäso). Vyslovte slová so zvukom S (zdôraznite ho hlasom). Vypočujte si (prečítajte si) príbeh ešte raz. Prerozprávaj to.

10. Najprv nakreslite ananás jednou (vedúcou) rukou a potom oboma rukami súčasne

Lekcia 9

Artikulácia, dychová rozcvička, prevencia zrakového postihnutia.
Hra „Mnoho - jeden“ (cvičenie na premenu podstatných mien v množnom čísle na podstatné mená v jednotnom čísle podľa predlohy)
Listy - list, bociany - bocian, kríky - , tankery - , chvosty - , mosty - .

Zoraď slová v poradí
Krík, bocian, stoj, pod - Bocian stojí pod kríkom.

Most, za, vysoký, záhradný - ; záhrada, stánok, v, bocian - ; kone, pod, stojan, most - ; most, ísť, pod, autobus - .

Ja začnem a vy skončíte (časovanie v prítomnom čase: venujte pozornosť tomu, ako dieťa mení tvar slovesa)
Položte pohár vody pod krík.

Ja dám pohár pod krík, ty dáš pohár pod krík, on..., ona..., my..., ty..., oni...)

Hra „Echo“ („Poviem to nahlas a ty budeš pokračovať trochu tichšie“)
Basketbal – basketbalista (toto slovo vyslovte päťkrát);

Taxi – taxikár, klavír -; hokej - ; nádrž - ; gombíková harmonika - .

Dokončite vety (vyberte obrázky, ktoré zodpovedajú slovám)
A prišla k Aibolitovi (obrázok líšky - líšky): "Ach, pohryzla ma (osa)!" A prišiel k Aibolitovi (psovi): "Kurča ma pichlo do nosa."

Pokračujte v reťazci slov. Zapamätajte si mená domácich miláčikov, vtákov, nábytku, ovocia, školských pomôcok (pripravte si obrázky).
Posteľ, skriňa, stôl, stolička (kreslo, pohovka, stena atď.);

Citrón, pomaranč, jablko, hruška (ananás, slivka atď.);

Mapa, album, zápisník (glóbus, list, atlas atď.);

Straka, hýľ, slávik, sova, (bocian atď.)

Pomenujte každú reťaz jedným slovom (nábytok, ovocie, školské potreby, vtáky).

Pomenujte obrázok (masku). Nahraďte prvú hlásku v tomto slove hláskou k. Povedz výsledné slovo (prilba). Teraz nahraďte zvuk a za i. Aké slovo si dostal? (Misa). (Úloha od 5 rokov). Nakreslite novoročné masky zo svojich obľúbených rozprávkových postáv. Povedzte nám o ich dobrodružstvách počas magického Silvestra. (Uistite sa, že si vaše dieťa pamätá správne vysloviť hlásku s vo svojom voľnom prejave.)
Počúvajte slová a pamätajte si ich. Vyberte obrázky alebo vytvorte kresby v notebooku.
Tu je šalát, džús, záhradka, polievka, krekry, odpadky, konár, syr, šupky, syr, korálky.

Čo tu môžete jesť a čo nie? Čo je tu najlepšie?

Pomenujte produkty, ktorých názvy obsahujú hlásku S.
Kapusta, ananás, šalát, soľ, reďkovka, cesto, polievka, krekry, kvas, džús, zubáč, sumec, karamel, klobása, kyslá smotana.

Ktoré z nich možno jesť surové a ktoré varené? Čo rastie v záhrade?

Počúvajte (čítajte), pýtajte sa a odpovedajte (naučte sa klásť otázky a odpovedať na ne)
Na borovici je suchý konár. Čo…? Ktoré…? Kde…? (Čo je na borovici? Na borovici je konár. Aký konár je na borovici? Na borovici je suchý konár. Kde sa konár nachádza? Konár na borovici.)

Vysoko na konári je sova. SZO…? Kde…? Sova spí. SZO…? Čo robí…? Sovy cez deň vždy spia. SZO…? Kedy…?

Lekcia 10

Zahrejte sa.
Na jeden výdych vyslovte slabiky sa - so - su - sy - se; povedzte ich hlasom, začnite nahlas a končite potichu.
Pomenujte obrázky (pes, kapusta, nos). Kde počujete hlásku s: na začiatku, v strede alebo na konci slov? Vyslovte tieto slová a zdôraznite zvuk vo svojom hlase. Vyberte slová so zvukom s tak, aby bol na začiatku, v strede alebo na konci slov. (úloha od 4,5 roka)
Naučte sa báseň
Plch

Sonya veľmi rada spí. Začali volať Sonyu Sonyu.

Sonya – Sonya spí celý deň. Je príliš lenivá na to, aby išla na prechádzku.

Pozri, ospalý, vonku je slniečko. M. Lepilina

Aký je rozdiel medzi slovami: Sonya a ospalá hlava?

Zo slov vytvorte vety. Hra "Zmätok"
Sonya, Sanya, sánkovať, jazdiť, ďalej - Sanya dáva Sonyu jazdu na saniach.

Polievka, mäso, Sonya, s, kuchár - ; pes, Sanya, mäso, dať, kus - ; autobus, Sanya, choď, do - ; ananás, nápoj, od, Sonya, džús - .

Vymenuj zeleninu, ktorú poznáš. Aké slová ste pomenovali zvukom s?
Pomenujte kvety (bobule, stromy, oblečenie, topánky, riad), ktoré poznáte. Ako inak by sa dalo nazvať (pomôžte dieťaťu zapamätať si iné slová). V akých slovách sme sa stretli so hláskou s?

Vytvorte slovo z kociek (alebo písmen delenej abecedy) a teraz ho zmeňte.
POLIEVKA – SOUK – ŠŤAVA – SUMEC – SPÁNOK – NOS

Slovami vysvetlite, ako k tejto premene došlo. (V slove polievka sa posledná hláska p nahradila k, získalo sa slovo súk. V slove súk sa stredná hláska nahradila o, získalo sa slovo šťava. atď.) (Úloha od 5 rokov)

Hra „Navliekanie krúžkov (korálky a pod.)“ (Potrebujete paličku a krúžky) Rozvoj pamäti a jemnej motoriky.
„Slová so zvukom s pomenúvame jeden po druhom a navliekame po jednom krúžku. Vyslovím slovo „pes“ a navlečiem prsteň. Opakujete moje slovo (je tu jeden krúžok - pes) a pomenujete nového, nasadíte si v tomto čase krúžok (polievku). Teraz som to opäť ja (alebo otec, sestra atď.): pes, polievka, slnko (nasaďte si prsteň). Zbierame girlandu (korálky). Slová musia byť pomenované v poradí, v akom majú obrúčky nasadené. Pri každom hraní sa snažte zvýšiť počet slov, ktoré si zapamätáte.

Zopakujte si slabiky a slová (zakryte si ústa obrazovkou - zošitom, vyslovujte trochu tichšie ako bežná reč) Trénujeme fonematický sluch
Sa - sa - tak, asa - osa - musta, hnis - bush - mus, se - sa - sto, sy - fúzy - líšky, hodiny - váhy - korálky, pass - basa - ananás.

Počúvajte slová, pamätajte si ich a robte si malé poznámky (vo forme kresieb) do svojho poznámkového bloku.
Osa, kosa, hotovosť, líška, sumec, sova, piesok, ponožka, mešec, svišť, zubáč, sobol, riad, srsť, sokol.

Čo je tu živé a čo neživé? Čo letí a čo nie? Kto môže behať?

Kladenie otázok a odpovedanie na ne
Sveta a Sonya idú do lesa. (Kto...? Kde...?) V lese sú vysoké borovice. (Čo...? Čo...? Kde...?) Deti videli na borovici straku a nad lesom kŕdeľ kačíc. (Kto kde...?)

Doplnkový materiál.

1. S dôrazom na slabiku (zvuk zo silnej pozície)

Sa, as, yas: sám, bravčová masť, sadze, treska, cukor, rosa, mrzutosť, písať, hrýzť, fúzy, pristátie, krása, pruh; basa, ty, nás, kvas, prilba, maska, maslo, pasta, nebezpečná, lastovička, pán, astra; jasné, jastrab, tanec, kočík, bič;

Takže, os, es: sor, odroda, sóda, sokol, kopec, sto, bosý, ostrica, vysoký, fazuľa, soľanka; nos, ruža, vosk, most, chvost, ostrov, kiosk, priestor, pás; nesený, pes, ovos, unášaný, veslá, pestrý, les, vlasec, stolička, miesto, cesto, stiesnený, zaujímavý.

Su, fúzy: konár, suchý, nádoba, nosenie, pasenie, kreslenie, nosenie, tanečnica; fúzy, chuť, kst, hustý, prázdny, chutný, kapustový, ruský, smutný;

Sy, ys, je: syn, syr, plný, posypať, bosý, šatka, balík; mys, kumys, rímsa, poslať, výstava; ryža, kotúč, list, škrípanie, miska, visel, umelec, tanker, kyslý, tienistý.

2. Bez dôrazu na slabiku (zvuk v slabej polohe)

Sa: záhrady, šalát, ohňostroj, sapér, omša, samovar, lietadlo, letné šaty, obrúsky, kolesá, Larisa;

Su, nám: látka, závej, truhlica, suvenír, vytiahnem; ohnisko, kusy, hustý, prázdny, zaspal, podarilo sa, vypustiť, brusnice;

Sy, je: syrový, syr, syn, osy, korálky, vrkoče, blond, vlasy, pruhy, koľajnice, vypísať, poslať; zlozvyk, škrípanie listov, strach, história.

3. Slová so spoluhláskovými zoskupeniami

Swa, tvoj: hromada, skládka, kuchár, vlastný, vhodný, obloha;

Ska, sko: skala, valček, skok, koľko, skoro, obrus;

Sla, slo, slu: sláva, slabý, sladký, slovo, slon, povesť, prípad;

Smo, smo, smy, spánok, spánok, sny: smog, pozri, živica, zmyť, šup, snop, zase sny;

Spa, spo, spu: spať, prespať, spor, hádať sa, spoločník, zmiasť;

Sto, sto, stu, chliev: stádo, oceľ, okenice, dať, stanica, sklo, starý muž, mólo, dať, dostať, sto, stôl, toľko, stáť, čakať, tinktúra, klopať, stolička, chlad, malta, kroky, prechladnúť.

4. Povedzte vety.

Ukážka: Laris-s-s-a odstraňuje muss-s-s-or. USsssssssssssssssssssssssssss.

V lese je líška. Na tráve je rosa. Na poličke je riad. V lese sú vysoké borovice. Boris má hnedé vlasy. Pozbierajte odpadky. Psy nehryzú svoje vlastné. Spadol som zo saní do záveja. Na obrázku sú statní vojaci. Loď zakotvila na skale. Lietadlo letí vysoko nad lesom. Pes vidí na sučku straku a šteká. Tráva sa suší na slnku. Vezmite suchú slamu pre dobytok. V záhrade sú sladké marhule. Vonku je vlhko, obuj si čižmy. Sonya, pozri - sumec! Sumec má fúzy. V bufete je treska, cukor, syr, masť. Larisa, do polievky vložte fazuľu a mäso.

Máme psa. Na záhone sú astry. Ďateľ má ostrý nos. Kyslý kvas. Kapusta v miske. Váš kvas je chutný. Chytili sme mreny. Vodič zastavil autobus pri moste. V kríkoch niekto zaškrípal. Starajte sa o svoj nos v treskúcom mraze. Unavený Vanya rýchlo zaspal. Zvyšky dosky hodili do ohňa.

5. Doplňte vety podľa obrázkov.

(Pes) sedí na slame. (Sova) sedí na konári. (Lietadlo) letí vysoko. Umelec si nasadil (masku). (borovica) rastie pri moste. Vietor nám odfúkol plachtu. Začali sme veslovať (s veslami).

6. Naučte sa básne a hádanky

Sánkovanie

Sanya a Sonya jazdia na saniach a tlačia sane.

Sane vyskočia, Sanya narazí na stranu, Sonya sa zrúti do záveja.

Ganders

Línia ide šmrnc za hákom. Pozerá z výšky

túlať sa zahryznúť. Ach, ten čudák vytrhne čudácke strany.

Tajomstvo

(vo Fetisove)

7. Počúvajte (čítajte) príbeh. Nakresli svoj obrázok a povedz mi.

V záhrade

Sonya bola v záhrade. V záhrade je stôl a lavička. Sonya si sadla na lavičku. Začala kresliť. Nakreslil som záhradu, slnko je nad záhradou. Kresba nebola zlá.

V lese

Sanya a Slava boli v borovicovom lese. Bol s nimi pes. Les je vlhký a slnka málo. Pes uvidel na sučke sovu. Sova videla psa a odletela. Sanya videla ježka pod borovicou. Sanyovi sa ho nepodarilo chytiť. Slávo sa postavil a začal dvíhať zrak. Nad lesom letelo lietadlo. Lietadlo vystrašilo líšku. Okolo chlapcov prebehla líška do diery. Potom sa Sanya a Slava vrátili domov. Na okraji lesa sa v stohoch sušila tráva. Chlapi oddychovali pri kope sena. Čoskoro boli doma.

Pre bobule

Dlho sme hľadali bobule v lese. Unavení sme si oddýchli pod borovicou. Les sa začal stmievať. Rýchlo sme išli domov. Niekde nablízku zablikalo svetlo a zhaslo. O niekoľko minút neskôr vypukol požiar. Poľovníci pri ohni. Oheň nám osvetľuje cestu. Onedlho sme boli doma.

Večera

Mama položila na stôl misky, hrniec s polievkou a soľničku. Priniesla chlieb a lyžice. Sonya a Nastya sedia na stoličkách. Najprv sme jedli reďkovkový šalát s kyslou smotanou. Šalát je výborný. Potom sme jedli mäsovú polievku s fazuľou. Polievku osolili podľa chuti. Polievka bola tiež chutná. Po polievke sme jedli melón. Melón bol červený a sladký. Obed bol úžasný.

8. Postavenie rečových orgánov so správnou výslovnosťou hlásky C“ (artikulačná stavba).

Zvuk „S“ je podobný zvuku C: pery sú natiahnuté do úsmevu, zuby sú v plote s malou medzerou, jazyk je široký, uvoľnený, špička jazyka je za spodnými zubami, prúd vzduchu je studený, dlhotrvajúci, smeruje dolu stredom jazyka.

Na rozdiel od hlásky C je zadná časť jazyka zdvihnutá a zakrivená smerom k tvrdému podnebiu, jazyk je napätý, hrot sa silne opiera o spodné zuby.

SJ.

Lekcia 1

Artikulácia a rozcvička prstov. Dodatočné cvičenie pre jazyk „Picsy sa hnevá“. Dychové cvičenia a cvičenia na prevenciu zrakového postihnutia.

Opakujte po mne (vyslovujte slabiky so zmenou rytmického vzoru: pomocou striedavých prestávok a rýchlej výslovnosti)
Xia - Xia - Xia - Xia - Xia, Xia - Xia - Xia - Xia - Xia, Xia - Xia - Xia - Xia, Si - Si - Si - Si - Si.

Vyslovujte slabiku sya (se, syu, se) podľa schémy: // //; / // /; /// /; //; / ///. Použite palice a geometrické tvary. Zapíšte si schémy do zošita. Vyzvite svoje dieťa, aby si vytvorilo svoj vlastný diagram, zatlieskalo ho a potom rytmicky vyslovovalo slabiky.

Vy začnete a ja skončím. Dieťa vyslovuje slabiky a vy končíte slovom, pričom hlasom zvýrazníte požadovanú slabiku. Od 5 rokov: určiť miesto slabiky v slove (na začiatku, v strede, na konci slova
Xia - Xia - Xia - sadnite si (desať, husi, Vasya);

Si – si – si - Sima (sito, modrá, niesť, husi, taxík, osika);

Syu - syu - syu - všade, tu;

Se - se - se - siete (seno, popol, osem, jeseň);

Syo - syo - syo - Syoma (stuha, losos).

Pamätať a opakovať (rozvoj fonematického sluchu). Zakryte si ústa zápisníkom.
Xia – Xia – Xia – Xia, Xia – Xia – Xia – Xia, Xia – Xia – Xia – Xia, Xia – Xia – Xia – Si, Si – Si – Xia – Si, Xia – Xia – Xia – Xia – Si a atď.

Vyslovujte slabiky so zmenou prízvuku (hlasom zdôraznite požadovanú slabiku)
Xia – Xia – Xia, Xia – Xia – Xia, Xia – Xia – Xia, Xia – Xia – Xia, Xia – Xia – Xia, Xia – Xia – Xia, Si – Si – Si, Si – Si – Si, Si – si – si

Vymyslite 5 slov začínajúcich na slabiku se, si
se - (st), (t), (ale), (ver), (Seva); si – (do), (niy), (tets) atď.

Pravou a ľavou rukou súčasne nakreslite „hríb“ (rozdeľte hárok na dve časti zvislou čiarou)

2. lekcia

Rozcvička
S jedným výdychom dlho vyslovujte hlásku s"-s"-s.
Povedz slabiky a ja skončím slovom
Ako - ako - ako - karas, ako - ako - ako - los, ako - ako - ako - hus, ako - ako - ako - tu, ako - ako - ako - rozhliadnuť sa, ako - ako - ako - ako - bojím sa

Teraz vyslovím len časť slova, dokončite ho.

Pamätajte a opakujte
Ako - os - os - ys, os - os - ys - ako, os - ys - ako - os, ys - ako - os - os

Vyslovte slabiky 2-3 krát
Ste, ste, stu, sti, ste, ast, ost, ust, yst

Budem sa plaziť a ty počúvaš a opakuješ. V rovnakom rytme vyslovujte slabiku svya (sve, svi, svyu, sve)
Oh oh oh, oooh oh, oh oh, oh oh

Teraz postupujte podľa vzoru a opakujte slabiky smya (sme, smi, smyo, smyu)

Uuuuu, uuuu, uuuu, atď. Nakreslite diagram sami.

Hra „Echo“ Vyslovím slabiku a vy, ako ozvena v horách, ju zopakujete tichšie a tichšie
Ako, ako, ako, ako, ako

Vytvorte aplikáciu z geometrických tvarov „Snehuliak“

Lekcia 3

Rozcvička
Jedným dychom povedzte dlho s“-s“-s.
Zopakujte si slabiky a slová z lekcie. 1 cvičenie 4, izba Cvičenie 2 3 na vlastnú päsť
Zapamätajte si slová a opakujte
Jeseň - osika - popol - seno, osika - popol - seno - jeseň

Naučte sa jazykolamy

Každý by mal spať na sene!

Pod senom, pod borovicou, nespievajú hríby, ale medonosná huba.

Vytvorte značky podľa predlohy. Vyberte obrázky.
Jeseň - jesenná (deň), jesenná (počasie), jesenná (obloha);

Jar - ... (deň), ... (počasie), ... (obloha);

Jaseň - ... (list), ... (konár), ... (guľatina);

Osika - ... (list), ... (konár), ... (guľatina).

Hra „1 – 2 – 3 – 4 – 5“ počítanie so slovami osika, osika, hríb
(jedna osika, dve osiky, tri osiky, štyri osiky, päť osík)

Povedzte päťkrát slovo hríb.

Zavolajte mi láskavo
Borovica - senka, rebrík - ..., korálky - ..., osika - ..., bájka - ..., pieseň - ..., nos - ..., pes - ..., pumpa - .. ., podnos - ..., ananás - ..., vysávač - ..., kaktus - …

Zopakujte slovo vysávač 5-krát

Hra "Kto má koho?"
Mačka má mačiatko, mačiatka; Líška má mláďa líšky, mláďatá líšky, hus, prasa - ..., los - ..., sova - ..., slon - ..., bocian - ..., somár - ....

Povedz: "Ktorý?" (tvorba prídavných mien od podstatných mien) Vyber obrázky.
Toto je kosť. Urobili z toho hrebeň, tak aký hrebeň? Kosť.

Toto je sklo. Vyrába sa z toho pohár, tak aké sklo? sklo.

Step - kvety (step), páperie - šatka (dole), drevo - stolička (drevená), plast - rukoväť (plast), koža - taška (koža).

Nakreslite svoje obľúbené zvieratko s jeho mláďatami.

Lekcia 4

Rozcvička
Hra "Čo chýba?" (rozvoj zrakovej pamäte). „Pozrite sa na obrázky a zapamätajte si ich. Zatvorte oči (odstráňte jeden obrázok) Čo vám chýba?" Urobte to niekoľkokrát.
Slová: kosti, hostia, Nastya, stena, step

Počúvajte slová a pamätajte si ich (rozvoj sluchovej pamäte)

Pomaranč, sneh, hus, mačiatka, taxík

„Teraz vymenujem veľa slov, a keď začuješ jedno z nich, zatlieskaj: rebrík, momentka, sneh (tlieskať), nevädza, svetlo, taxík (tlieskať), hýľ, hus (tlieskať), bájka, pieseň, náušnice (bavlna), slivka, marhuľa, pomaranč (bavlna).

Hra „Mnoho - jeden“ (naučenie sa tvoriť podstatné mená v jednotnom čísle)
Hostia - hosť, kosti - ..., olovo - ..., vášne - ..., steny - ..., siete - ....

Hra „Štvrté koleso“. „Poviem ti slová a ty mi povedz, ktoré slovo sa nehodí k ostatným a prečo. (rozvíjame logické myslenie, učíme sa zostavovať zložité vety)
Hus, rys, prasa, líška (Ukážka odpovede: „Hus nie je vhodná (alebo zbytočná), pretože je to vták, a rys, prasa a líška sú zvieratá.“)

Prasiatko, líška, pes, teľa (Extra „pes“, pretože je to dospelé zviera a prasiatko, líška a teľa sú mláďatá.)

Sýkorka, hýľ, škorec, vtáčia búdka;

Autobus, taxi, metro, trolejbus.

Meniť slová – činy podľa vzoru
Umyjem - umyjem, umyjem - umyjem, oblečiem - ..., okúpem - ..., obujem - ..., odovzdám - ..., zdvihnem - ..., Spúšťam - ..., ohýbam - ..., zapínam - ... .

Naučiť sa vyberať súvisiace slová
hus. Mláďa hus - (húsatá), od matky - (hus), husacie páperie - (hus).

Elk. Mláďatá (losia teľatá), matka (losia krava), parohy (los). Rys, slon, prasa.

Hra „1 – 2 – 3 – 4 – 5“ Počítaj – hosť, posteľ, líška, húsatko.
„Ja začnem a ty pokračuješ“ (konjugácia v prítomnom čase podľa vzoru)
Sadni si na rebrík a spievaj piesne (Ja sedím na rebríku a spievam piesne, ty sedíš na rebríku a spievaš piesne, on..., ona..., my..., ty..., oni... ).

Počúvajte (čítajte) a pýtajte sa, odpovedajte (naučte sa klásť otázky a odpovedať na ne)
Vasya a Senya boli v lese. SZO…? (Kto bol v lese? Vasya a Senya)

Kde…? (Kde boli Vasya a Senya? Vasya a Senya boli v lese.
Dnes budeme mať výstavu kresieb. Kedy…? Čo sa bude diať…?

Vyrobte si hus s húsatkami z plastelíny

Lekcia 5

Rozcvička
Opakovanie (rozvoj fonematického sluchu)
As - os - ys - nám, es - es - ako - ya; Xia - Xia - Xia - Xia, Xia - Xia - Xia - Xia.

Tlieskajte ako ja: [[ [[, [ [[, [[[ [[,] [ [[ [, [[ [[[].

Hra "Echo". "Poviem to a ty ako ozvena odpovedáš stále tichšie."
Holy, media, sme, svyu; Xia; yst, ust; sti, sti, media.

Naučte sa jazykolam
Nebojte sa: je to hus. Sama sa ho bojím.

Zavolajte mi láskavo
Prasa - prasa, chrbát - ..., kyslá smotana - ..., svetlo - ..., bájka - ..., pieseň - ....

Povedzte päťkrát „snehuliak“. Vytvorte aplikáciu z geometrických tvarov „Snehuliak“. Doplňte vety. (Dbajte na správne konce slov.)
V zime na záhrade deti vyrábali ... (snehuliaka). Namiesto nosa dali ... (mrkvu) svojmu ... (snehulikovi). Styopa a Sveta obdivovali... (snehuliak). Naozaj sa im páči... Styopa a Sveta boli natočené na pásku... Malá Nasťa sa priblížila...

Do krížovky napíšte slová s hláskou C (ak dieťa nevie písať, urobte túto prácu za neho) Pripravte si kockované pole: 1. slovo - 6 buniek, posledné písmeno Y. 2. slovo pod prvým, počnúc od štvrtej bunky 1 - 7 buniek, tretie písmeno C. 3. slovo presne pod druhou - 7 buniek, tretie písmeno E. 4. slovo pod treťou, začínajúce od tretej bunky prvej - 5 písmen, štvrté písmeno N. Piate slovo pod štvrtým, začínajúce od tej istej bunky - 4 písmená, posledné je B. Ak ste urobili všetko správne, slovo ASH by sa malo objaviť vertikálne.

1. Domáci miláčik. 2. Poľný kvet. 3. Fermentovaný mliečny výrobok. 4. Listnatý strom. 5. Hydina.

Príbeh s obrázkami. (Učíme dieťa prerozprávať pomocou referenčných obrázkov)

Vyberte obrázky: chlapec, pes, taška, stôl, stolička, kolobežka alebo bicykel „Poviem príbeh o chlapcovi Sanyovi a ty mi pomôž, pomenuj, čo je nakreslené na obrázku.

Mama dala... (vlož obrázok - Sanya) trochu... (pes). Sanya mala z darčeka veľkú radosť a psíka hneď pomenovala Simka. Tak... (Simka) sa začala zoznamovať s izbami. Najprv som oňuchal maminu...(tašku). Potom vliezla pod ... (stôl) a začala hrýzť nohu ... (stolička). - Simka, nemôžeš! - zakričal ... (Sanya) a natiahol sa po ... (psa) pod ... (stôl). Ale ona odtiaľ vyskočila, vbehla do chodby a chcela sa schovať za ... (bicykel). Ale potom ju Sanya chytila a povedala: "Neboj sa, Simka." nebudem ti nadávať.

Teraz požiadajte svoje dieťa, aby rozpovedalo príbeh samostatne pomocou obrázkov. "Premýšľajte o tom, ako môžete nazvať tento príbeh" (Dar pre syna).

Lekcia 6

Rozcvička
Na jeden výdych vyslovte dlho zvuk „S“.
Naučte sa jazykolamy
Fidget Vasenka nesedí, spolu s mamou vstávam,

Všade je s nami nervózna Vašenka. Urobím si vlastnú posteľ,

Vašenka má fúzy, na fúzoch má šediny, umývam si tvár, obliekam sa,

Vašenka má klenutý chvost a škvrnu na chrbte. Idem s mamou do škôlky

Poskytnite úplné odpovede na otázky

S kým stojíš? Čo robíš, keď vstávaš? Kam ideš s mamou?

Hádaj a zaželaj svojim priateľom
Sito je závesné, nie je točené rukou. (pavučina) Plával som vo vode, ale zostal som suchý. (Hus). Rastie zelený ker. Ak sa ho dotknete, uhryzne. (žihľava)

Ktoré hádané slovo má jemný zvuk s „na konci“? (hus)

Pomenujte obrázky
Slon, prasa, los, kôň.

V názvoch ktorých zvieratiek počujete hlásku s alebo s? Vymenujte domáce a divé zvieratá, ktoré poznáte. (Pomôžte dieťaťu pomenovať zvieratká, na ktoré zabudlo, povedzte mu o ich zvykoch, vzhľade. Možno by ste si chceli prečítať príbehy o zvieratkách alebo choďte do zoo.Takéto dojmy nenahradí ani ten najpestrejší obrázok!Prečo sa tak volajú?(domáce a divoké)

Doplňte vety podľa obrázkov (zoberte obrázky: sedlo, nosidlá, sieť).
Syoma sedí v (sedle). Piesok sa niesol ďalej (nosidlá). Jesetery sa chytili (sieť). Senya nesie seno na saniach. (Husu) chytila líška. V našom lese máme osiky a (borovice).

Opakujte vety. Vytvorte vety na základe obrázkov (vyberte ilustrácie zápletky). Nakresliť obrázok. (Doplňte jednu z možností úlohy pri každej vete.
Vasya vyzerá úkosom. Sima má desať sliviek. Lucy sedí na sene. Sema behá naboso. Vasya sa umyl a obliekol. Sima poštípala osa. Musa má osem mesiacov. Seryozha je silnejší ako Seva, ale slabší ako Senya. Mačka Vaska sedí a pozoruje straku. Leto sa skončilo a začala jeseň. Lucy sa vždy bála husí. Do rieky boli hodené siete. Jeseter chytený do siete. Pri čistinke sa usadila líška a jej mláďatá. Nebojte sa - je to hus. Sama sa ho bojím. Hríb sedí pod osikou a hríb sa hnevá na osiku. Slnko vychádzalo na úsvite a osvetľovalo všetko na svete. Hus pláva do stredu, čistí si labky, umýva chrbát. Slnko sa prebudilo a natiahlo svojimi lúčmi k zemi.

Vytvorte korálky pre bábiku (pripravte korálky alebo gombíky, nite, lano alebo rybársky vlasec).

Diferenciácia s-s.

Lekcia 1

Opakujte slabiky
Sa - sya - sa, sya - sa - sya, sa - sya, so - syo - so, syo - so - syo, so - syo, sy - sy - sy, sy - sy - sy, sy - sy

Opakujte (prečítajte) slová
Sa - sya: osa - všetko, záhrada - sadnúť si, kosa - škola, rosa - prasiatka, líška - líšky, gander - húsatá, fúzy - všetci.

Tak - syo: Solo - sela, sumec - Syoma, džús - Vašek, sor - boxer, sto - sedlá, váha - veselý.

Sy - si: syn - modrá, syr - pokladňa, posyp - sito, sova - lišaj, syn - šuhaj, šupiny - zavesené, nosy - nosia, korálky - korálky, šatka - kosačka.

S - s": nos - os, váha - celá, líška - líška, baldachýn - baldachýn, tesný - vrkoč.

Hra „Štvrté koleso“. Pozrite si obrázky (zápas) alebo počúvajte slová. Ktoré slovo je zbytočné a prečo?
Sova, hus, sokol, les (les alebo hus v závislosti od vysvetlenia); stôl, pohár, miska, panvica (stôl), orgován, nevädza, marhuľa, lastovička (lastovička), váhy, kružidlo, korálky, hodiny (korálky), september, jeseň, august, máj (jeseň), ananás, syr, marhuľa , repa (syr).

Učte sa a kreslite.
Ako vyzerá písmeno C?

Nad domom visel polmesiac na tmavej oblohe ako písmeno C.

Aké písmenko žiari ako starý jasný mesiac?

Myška sedela v rohu a zjedla kúsok rožka.

Nájdite písmeno C doma, na ulici (predmety podobné tomuto písmenu)
Vysvetlite, ako rozumiete nasledujúcim kombináciám slov
Čerstvý chlieb – čerstvé noviny – čerstvé správy – svieža tvár.

Ostrý nôž – ostré oko – ostrý jazyk.

Zapamätajte si a opakujte slová. Pomenujte to jedným slovom
Slávik, straka, sýkorka, rojovník, bocian, kríženec (vtáky). Repa, kapusta, reďkovky, šalát (zelenina). Stôl, stolička, kreslo, príborník (nábytok). Maslo, syr, kyslá smotana, klobása (výrobky). Sumec, karas, zubáč, jeseter, sleď, baltský sleď, losos, makrela, kapor, losos (ryby). Osika, borovica, jaseň (stromy). Líšky, losy, rysy (zvieratá).

Ak premýšľate, prídete na príbeh
Videli ste, že hus bežala k malému dievčatku a chcela jej štipnúť nohu. Čo urobíte, aby ste jej pomohli?
Povedzte nám o tom, ako sa to všetko stalo, pomocou nasledujúcich slov: v blízkosti záhrady, lavička, Sonya, kŕdeľ husí, orgován.

Mama ťa požiadala, aby si nakúpila potraviny v obchode. Povedz mi, ako si splnil jej úlohu. Vo svojom príbehu použite tieto slová: taška, supermarket, mäso, kyslá smotana, syr, maslo, klobása, ďakujem, povedala mama.
Do 8. marca ste spolu s ockom pripravili darčeky pre ženy a dievčatá. Otec povedal, že sa dá nakresliť lietadlo, skúter, orgován, ohňostroj, sane, satelit, autobus, alebo z plastelíny urobiť psa, pohár či kapustnicu.
Čo ste nechceli kresliť alebo vyrezávať? Vysvetli prečo. Čo ste si vybrali? Povedzte nám, ako ste to nakreslili alebo vyrezali.

Aplikácia „Prázdninový preukaz“.

2. lekcia

Opakujte slabiky
Si - si - sy - sy, syu - syu - sa - su, se - s e - sya - se, sa - s o - sya - se, sy - si - si - sy

Naučte sa to. Prečo nemôžete cmúľať cencúľ?
Nasávať cencúľ je katastrofa! - máme to prísne zakázané.

Ale prečo sa tomu potom hovorí cencúľ? A. Šibajev

Počúvaj a opakuj
Sa - sa - sa, sa - sa-sa Oh - oh - oh! Osa letí! ..Sy - sy - sy, sy - sy - sy My sa ôs nebojíme!

Su - su - su, su - su - su Videl niekto z vás osu?.. Sy - sy - sy, sy - sy - s Nevideli sme osu.

Sa - sa - sa, sa - sa - sa Hádaj, kde je osa. (Nakresli: schovaj osu na svojom obrázku)

Si - si - si, si - si - si V rybníku sú karasy... Xia - Xia - Xia, Xia - Xia - Xia, kiežby som mohol chytiť karasa!

Hľa, hľa, hľa, hľa, hľa, všetci chytili karasa... Hľa, hľa, hľa, hľa, hľa, karas sa nechytil.

Xia - Xia - Xia, Xia - Xia - Xia Boli raz dve husi... Xia - Xia - Xia, Xia - Xia - Xia Dobre sa vyspi - celá rozprávka!

Vova dostala za úlohu pomenovať 10 mien, ktoré obsahujú zvuky S a S." Ale Vova vymenovala len päť: Sonya, Senya, Vasya, Taras, Lyusya. Pomôžte Vovovi dokončiť úlohu.
Počúvajte slová
Hus, los, slivka, taxík, karas, píšťalka, prasa, kyslá smotana, hýľ, ponožky, smotana, hostia, oblek, lietadlo
Ktorá z nich sa dokáže pohybovať sama a ktorá sa nevie pohybovať sama?
Zavolajte mi láskavo
Psík - psík, nos - nosy, fúzy - ..., kolieska - ..., nohavičky - ..., korálky - .... Povedzte mi, ktoré z týchto slov označujú jeden predmet, ktoré - niekoľko predmetov.
Hádaj slová zašifrované v hádankách
VO7; 7I (osem, rodina)
Naučte sa jazykolam „Mačiatka“
Na lavičke je sedem mačiatok, všetky mačiatka chcú jesť.
Do misky nalejeme želé – tu je miska so želé.
Pod lavicou je sedem mačiatok, ktoré nechcú jesť z misky.
Dajte úplné odpovede na otázky pre tento jazykolam.
Kto sedí na lavičke? Koľko mačiatok sedí na lavičke? Prečo mačiatka nechcú jesť z misky? Prečo boli pod lavicou?

"Dokončiť vetu" - povedzte viac o siedmich mačiatkach. (Dávajte pozor na správne konce slov.)
Sedem mačiatok sedí na lavičke. Obdivujeme... Vasya sa stará o... Vasya dáva misku želé…. Odchádzajú z lavičky... Nie je... na lavičke. Pod lavicou sú...

Dodatočný materiál na rozlíšenie zvukov C a C"

Počúvajte, odpovedajte na otázky, hovorte, naučte sa klásť otázky sami

O Styopkovi strapatom

Boli sme v bábkovom divadle. Pozreli sme si divadielko o strapatom Styopkovi. Styopka si vyzul ponožky a hodil ich pod stôl. A ráno som hľadal a hľadal a všetko márne. Sestra ho doniesla do škôlky bez ponožiek.

A potom Styopka spadla do blata. Kde ju našiel? Všetko špinavé. Chcú ho umyť, no on si zakrýva hlavu rukami.

Takto pískal!

Niekto priniesol Seryonke píšťalku. Odvtedy ho Serenka nosí všade so sebou a neustále píska a píska.

Raz Seryonka zapíska! Hneď vedľa ucha kocúra Vaska. Vaska sa zľakla a vyskočila na stôl. A je tu miska kyslej smotany. A teraz je misa prázdna a celý stôl a Vaska sú pokryté kyslou smotanou.

Hádajte sami

Dnes je Sobota. Vasya a otec idú do lesa. Nechodia zbierať bobule, ale len preto.

Les je tichý a pokojný. Otec a Vasya kráčajú po lesnej čistinke a rozprávajú sa.

Ocko, sú v tomto lese nejaké líščie mláďatá? – spýtal sa Vasya.
Nie, nie sú tu žiadne líšky ani mláďatá, ale medvede môžu byť.
Sú, v tomto lese sú medvede! - zvolal Vasya. – Sanka mi povedala, že jedného videl v zime. Vtedy bolo veľmi, veľmi chladno. Medveď však vôbec nezamrzol. Sedí v snehu pri borovici a saje si labku.
Toto všetko zložila tvoja Sanya,“ smeje sa otec. "V ten deň medveďa nevidel." Ale prečo som nemohol - hádajte sami.
Ale Vasya to nikdy neuhádol. Pomôž mu.

Naučte sa to. Sneh a sneh

Všade naokolo padá sneh a sneh, sneh sa na slnku striebri.

Len vianočný stromček stojí, vyzerá úplne letne. (M. Rylsky)

Postavenie rečových orgánov pri správnej výslovnosti hlásky Z (artikulačná štruktúra).

Pri vyslovovaní hlásky Z je poloha pier, zubov a jazyka rovnaká ako pri hláske C, iba zadná časť jazyka je mierne zdvihnutá, hlasivky sú uzavreté a vibrujú (pre istotu umiestnite dlaň na krku), takže zvuk zvoní, vydýchnite s menším napätím ako pri zvuku S.

Zvuková produkcia

Nastavenie zvuku v hre. „Tu pri mne letí komár. Počúvajte, ako zvoní. Teraz znieš ako komár." „Tu je píla. Poď, vyrežeme strom. (S dieťaťom robte napodobňujúce pohyby, ako keby ste pílili obojručnou pílou.) A píla reže takto: z-z-z - z-z-z. Teraz poďme spolu: z-z-z – z-z-z.“ Na onomatopoji sa snažte vyvolať zvuk.

Napodobňovaním: spolu s dieťaťom zvážte artikulačnú štruktúru daného zvuku, vysvetlite bábätku, kde má byť jazyk, akú polohu má zaujať, nech počuje, aký zvuk má vydať.

Nastavenie hlásky Z zo hlásky S: požiadajte dieťa, aby pri vyslovovaní hlásky S zaplo hlas (ovládajte prácu hlasiviek dlaňou).

Vytvorenie hlásky Z zo hlásky Z": vyslovte hlásku Z pred zrkadlom so svojím dieťaťom," zvážte, čo robia artikulačné orgány pri vyslovovaní tejto hlásky. Ďalej požiadajte dieťa, aby pri vyslovovaní hlásky Z príliš nenaťahovalo pery, ale aby ich trochu uvoľnilo, pričom jazyk trochu posúval z hĺbky úst k predným zubom a spustil zadnú časť. jazyk mierne.

Hneď ako vaše dieťa vysloví tento zvuk správne, zaveďte onomatopoju: „Zniete veľmi dobre ako komár.“ Precvičte si výslovnosť Z pomocou iných onomatopojí napísaním príbehu o komárovi. Potom, čo sa dieťa na prvý pokus naučí presne vysloviť túto hlásku, vysvetlite mu, že komár zvoní rovnakým spôsobom, ako vy vyslovujete hlásku Z. Požiadajte dieťa, aby vyslovovalo hlásku Z. Ďalej pokračujte k automatizácii, pričom vždy volajte Z zvuk.

Lekcia 1

Kĺbové, prstové a dýchacie rozcvičky, cvičenia na prevenciu zrakového postihnutia.
Vyslovte zvuk Z-Z-Z na dlhý čas na jeden výdych (napodobňujúci „pieseň“ komára), ruka je na hrdle a cíti vibrácie („zvoní v hrdle“).
Vyslovte slabiky (so zmenou rytmického vzoru, so zmenou prízvuku)
For - for - for - for - for zy - zy - zy - zy - zy

Zo - zo - zo - zo ze - ze - -ze - ze

Zu-zu-zu-zu

Pre - pre - pre, pre - pre - pre, pre - pre - pre, zo - zo - zo, zo - zo - zo, zo - zo - zo, zu - zu - zu, zu - zu - zu, zu - zu-zu

Zapamätajte si a opakujte slabiky
For - zo - zu - zy, zo - zu - zy - for, zu - zy - for - zo, zy - for - zo - zu

"Vyslovím slová, a ak v slove počujete zvuk Z, tlieskajte."
Zuby, soľ, čižmy, taška, bažant, lietadlo, nezábudky, borovica, mimóza, panvica, plot, zajačik

Napíšte písmeno Z do vzduchu, najskôr jednou rukou, potom oboma. Napíšte písmeno Z (vytlačte ho paličkovým písmom).
Zvukový rozbor slabík pre (zo, zu, zy) s prehnanou výslovnosťou: pomenujte druhú (hlásku) hlásku: z-a-a-a, pomenujte prvú hlásku (spoluhlásku): z-z-z-a, spočítajte hlásky (2) .
Nakreslite veľký dáždnik, namaľte ho vzorom písmen Z v rôznych farbách.

2. lekcia

Rozcvička
Zapamätajte si a opakujte slabiky
Viem - viem - viem - viem - viem - viem - viem - viem

Je to pálenie - je to pálenie - je to pálenie - je to pálenie - je to pálenie - je to pálenie - je to pálenie

Uzn - yzn - azn - izn azda - ozdu - uzda - yzda

Azn – ozn – uzn – yzn yzda – azda – ozda – uzdečka

Hra „Jeden - veľa“. "Ja začnem slovo a ty ho dokončíš."
Váza - va (zy), koza - ko (zy), umývadlo - ta (zy), vozík - vo (zy), medúza - med (zy), trieska - zano (zy)

Hra „Dokončiť vetu“
Pre - pre - pre - Zoya má ko (za), zu - zu - zu - Zoya pasie ko (zu) pod dáždnikom, zy - zy - zy - Zoya nemá ani dáždnik, ani ko (zy)

Vytvorte kompozíciu „Umbrella“ z mozaiky.

Lekcia 3

Rozcvička
S jedným výdychom dlho vyslovujte hlásku Z – Z – Z.
Hovorte slabiky, slová
Pre - pre - pre - zajačika zo - zo - zo - dáždnik

Pre - pre - pre - vôňu zu - zu - zu - zubov

Pre - pre - pre - západ zo - zo - zo - Zoya

Tvor slová podľa predlohy (znaky z predmetov).
Západ - západ, hudba - ..., konvoj - ..., továreň - ..., zub - ..., západ slnka -, hovor - ... zábava - ..., zákon - ....

Hra „Štvrtý nepárny“ (cvičenie na zovšeobecňovanie a elimináciu). “ Opakujte slová. Pomenujte slovo, ktoré sa nehodí k ostatným a vysvetlite prečo."
Smrek, topoľ, mimóza, javor - ... (nie strom), koza, los, zajac, veverička - ... (nie divá zver), kabát, dáždnik, pršiplášť, sukňa - ... (nie oblečenie) , vlk, medveď, líška, zajačik - ... (nie dravé zviera).

Hra „Pomenujte to láskavo“
Zajačik - zajačik, umývadlo - ..., Zoya - ..., Lisa - ..., vozík - ..., zub - ..., dáždnik - ..., rastlina - ....

Pamätajte si slová z cvičenia 3.
Vybrali sme slová. Ktoré z nich pomenujú jedno zviera alebo jeden predmet a ktoré dve alebo mnohé? Čo sa tu môže pohybovať a čo nie?
Zajačik, rastlina, zámky, váza, ruže, kozy, oči, bažant, dáždnik, zuby, jazyk, umývadlá, vodné melóny.

Aplikácia z geometrických tvarov „zajac“.

Lekcia 4

Rozcvička
S jedným výdychom dlho vyslovujte hlásku Z – Z – Z.
Hra „Echo“ „Pomenujem slabiku a vy ju niekoľkokrát opakujete, tichšie a tichšie, takto...) Pre - pre - pre - pre (zo, zu, ze, zy, azu, uz, ize, yzy)
Spomeňme si na vety z lekcie 2 cvičenia. 5.
Naučte sa jazykolam o zajačikovi
Zoya je majiteľkou zajačika, zajačik spí v Zojinom umývadle.

Zajačik nespí - volá Zoya. Koza nedá zajačikovi spať.

„Dokončiť vetu“ (konjugácia prítomného času)
zavolaj Zoyu (zajačik)

(volám Zoya (zajačik), ty..., on..., ona..., my..., ty..., oni....)

Vymyslite a povedzte vety z týchto slov „Vety sú rozptýlené, pozbierajte ich“.
Zoya, dáždnik, trávnik, na, zabudni - Zoya zabudne na zóny na trávniku.

Zoya, vzadu, borovica, stáť -…. Borovica, Zoya, pod, seď -…. Späť, dáždnik, Zoya, zozadu, vytiahnuť -…. Sadni si, ker, zajac, pod.... Zozadu zajac, krík, pokukovanie -…. Poď von, borovica, Zoya, kvôli -….

Zapamätajte si slová s hláskou Z (loptová hra).
Zina si do zošita zapisovala tieto slová: zajačik, zlatý, bizón, šplhať, zavrieť, zver, zelený, všímať si, zvučný, Zina, zapísať, vážne.
Ktoré z týchto slov možno použiť na nastolenie otázky: kto? Na akú otázku: ktorá? Ktorá otázka je: čo robiť?

Aplikácia geometrických tvarov „Umbrella“.

Lekcia 5

Rozcvička
Hlásku Z vyslovujte zdĺhavo s jedným výdychom.
Hra "Ja začnem a ty skončíš." (Dieťa učíme správne koordinovať slová. Ak dieťa nesprávne vyberie slovo („krásna - bábika“), opravte ho, opýtajte sa: „To hovoríme my – „krásna bábika“?“.)
Líza má zelené... (lopta, dáždnik, ceruzka). Zakhar, daj mi to veľké...(košík, zošit, kniha, lyžica). Zoya v zoo videla veselého ... (opicu), veľkého ... (slona). Lisa vzala zelenú...(vedro, uterák). Pokračujte vo svojich príkladoch.

Vyslovujeme: bizón, košík, hrad, váza, zebra, umývadlá, zrkadlo, vazelína, dáždnik, koza, koza, chochlačka, hrozienka, guma, ozimina, baza.
Čo kupujú a čo nie v obchodoch?

Počúvať (čítať), pýtať sa, odpovedať
Zoya a Zina poznajú veľa hádaniek. SZO…? Čo…? Zina ich praje Zoji a Zoja Zine. Čo robia...? Kto komu...? Zoya dala svojej bábike meno Zina. SZO…? Čo si robil...? Ako…?

Uhádnite to sami a hádajte to pre svojich priateľov
Rohatý, nie jeleň. Mlieko dáva krava, nie krava. (Koza) Zachráni ťa pred dažďom, ale zmokne. Hoci zmokne, nezmokne. (dáždnik) Začínam slovom „zajačik“, pripomínam vám číslo tri. (Z). Keď jeme, fungujú. Keď nejeme, odpočívajú. Ak ich nevyčistíme, ochorejú. (zuby)

"Pozri sa pozorne a zapamätaj si 7 obrázkov na farebnom pozadí." (Vopred si pripravte 7 obrázkov na farebnom pozadí, na to budete potrebovať farebný papier a obrázky zajaca (červené pozadie), nákladného auta (modré), hradu (žlté), zrkadla (zelené), melónu (biele ), oči (hnedé), váza (modrá)). Nie je potrebné lepiť obrázky na pozadie.
Hlboký nádych. Počas nádychu pomaly zdvihnite rovné ruky na úroveň hrudníka s dlaňami smerujúcimi dopredu (4 – 6 sekúnd).Zadržte dych. Počas oneskorenia sústreďte svoju pozornosť na stred dlaní (pocit „horúcej mince“ v strede dlane) (2 – 3 sek.). Pomaly vydýchnite. S výdychom nakreslite pred seba štvorce (kruhy, trojuholníky) oboma rukami súčasne (4 – 6 sek.).

Z plastelíny vytvorte košík s vodovými melónmi.
Pozrite si 7 obrázkov (z cvičenia 7) na bielom pozadí, zapamätajte si farebné pozadie

Lekcia 6

Rozcvička
Hlásku Z vyslovujte zdĺhavo s jedným výdychom.
Naučte sa báseň
Zajac, zajac, čo to robíš?
Prežúvam stonku.
Prečo si šťastný, zajac?
Som rád, že ma nebolia zuby. (G. Sapgir)
Zapamätajte si obrázky z minulej lekcie na farebných podkladoch.
Pomôžte rozpovedať príbeh pomocou obrázkov. (Pripravte si obrázky: dáždnik, dievča, plot, hniezdo alebo otočte dáždnik).
Malá Zoya má krásny (dáždnik). Raz (Zoya) kráčala pod dáždnikom pozdĺž (plot). Zrazu zafúkal vietor a preniesol (dáždnik) cez (plot). Zoya preliezla (plot) a uvidela svoj dáždnik na breze. Niektoré vtáky ho odniesli a urobili si z neho (hniezdo).

Dychovo-koordinačné cvičenie „Horúca minca“.
Hra „Zoo“ Pomenujete zviera, vtáka (je žiaduce, aby meno malo zvuk Z), dieťa ho zopakuje a pomenuje nové, potom zopakujete pomenované zvieratá v príslušnom poradí a poviete meno. nový atď. Zakaždým skúste, aby bolo viac zvierat. (Koza, zajac, bažant, bizón, had, zebra, opica atď.)
Zároveň oboma rukami nakreslite „plot“.
Opakujte, pýtajte sa, odpovedajte
Otec a Lisa vyrobili šarkana. SZO…? Čo urobili...? Lisa zavolala deťom, ktoré poznala. SZO…? Koho…?

Všetci začali púšťať šarkana spolu. Čo urobili...? Zelený had sa vzniesol do vzduchu Čo...? Ktoré…? "Tento šarkan poletí ku hviezdam," povedala Lisa. SZO…? Čo si povedal...?

Lekcia 7

Rozcvička
Hra „Tlieskaj, nerob chybu“ (Rozvíjanie pozornosti)
Sadnite si vedľa svojho dieťaťa. Položte ruky na kolená. Prekrížte dve ruky, ktoré sú vedľa seba (vaše a dieťatka), tak, aby bola vaša ruka na jeho kolene a jeho na vašej. Takže, východisková pozícia: vy a vaše dieťa máte vlastnú ruku na jednom kolene, herného partnera na druhom a ruka majiteľa kolien je na vonkajšej strane. Pozrieme sa na ruky, hra sa začala: prvá ruka tlieskala dvakrát, raz druhá, raz tretia, dvakrát štvrtá a späť ([[ [ [ [[]). Ak je niekto zmätený (tlieska v nesprávny čas alebo vynechá ťah), začneme odznova. Je dôležité venovať pozornosť tomu, kde sú vaše vlastné ruky, pretože vizuálne sú zmiešané a tlieskanie prebieha v poradí dlaní, bez ohľadu na ich majiteľov. Keď je hra trochu zvládnutá, súčasne s tlieskaním vyslovujte ľubovoľnú slabiku so zvukom, ktorý precvičujete (za, zna, uz, az, atď.) Môžete pozvať jedného alebo viacerých ľudí, aby si zahrali. Princíp je rovnaký.

Počúvajte, povedzte mi, pýtajte sa, vymyslite meno
Zajačik, zajačik, aké sú novinky v lese?
Tu je správa: Myš si dnes česal vlasy a vypadol mu dva vlasy.
To je všetko?
Vyzerá to tak.
Wow, wow, aká malá novinka! Nezaujíma. Ale Straka hovorila o Líške, o Medveďovi a dokonca aj o zámorskom pštrosovi!
Straka priniesla svoje novinky na chvoste.
No a čo?
No má - wau, aký chvost! A mám malý chvost, len jedna malá novinka sa mi zmestí. (S. Ivanov)
Zároveň oboma rukami nakreslite kruhy a vyplňte ich bodkami („ťuknite“ ceruzkou, snažte sa toto cvičenie robiť zakaždým rýchlejšie a rýchlejšie) Rozvíjame koordináciu ruka-oko.

Hra "Zoo".
Hra „Štvrtý nepárny.“ „Počúvajte slová, pamätajte si len tie, ktoré sa nezhodujú s ostatnými. Vysvetlite.
Líška, tiger, koza, vlk (koza), pohár, panvica, tanier, váza (váza); jar, jeseň, západ, leto (západ); harmanček, ruža, breza, tulipán (breza); zošit, noviny, album, peračník (noviny).

“Horúca minca”
Hra „Povedz slovo“.
Ro - (pre), va - (pre), ko - (pre), gro - (pre), bere - (pre).

Hra „Vyberte zvuk“. Z týchto slov zmizol zvuk:
...AYKA (čajka, tričko, zajačik), ...UBY (pery, dubáky, zuby), ...ABOR (sada, plot, tábor), ...OLOTO (zlato, močiar, dláto), ...ELENKA (brilantná zelená, plienka).

Vyberte súvisiace slová. Kresliť.
Príklad: zajac - zajačik, zajace, zajac, zajac.

Koza, zuby (koza, kozľa, koza, koza, klinček, zub, špáradlo)

Lekcia 8

Rozcvička
Hra „Tlieskajte, nepomýľte sa“.
Zamyslite sa nad tým, aké obrázky je možné umiestniť do prvého, druhého, tretieho radu? Kresliť. (Pripravte si obrázky: vodné melóny, televízor, vážka, umiestnite ich pod seba, vytvorte tri rady, nakreslite vedľa nich prázdne bunky.) Prvý rad môže obsahovať melóny, tekvice, cukety, druhý - elektrické spotrebiče, tretí - hmyz .
Vyberte slovo, ktoré má správny význam a zopakujte ho (pozor na koncovky vybraných slov)
Ukážka: kravata ... - viazanie čipky

Upevniť…. Skóre…. Kučera…. Vrkoč... Spievajte... Zašnurovať topánky…. Vyhrnúť...

Vypočujte si báseň V. Lunina. Pomenujte slová, ktoré si pamätáte, zvukom Z.
Okolo trosiek poskakuje malý zajačik.

Zajačik rýchlo skáče, chytíte ho.

“Horúca minca”
Hra "Zoo"

Dodatočný materiál na upevnenie zvuku Z

Vyslovovanie Z v rovných slabikách

Opakujte slová

Za, zo,: sieň, čuch, koza, oči, hrom, bažant, lízať, liezť, ukazovať, trestať, ukazovať; základ, váza, ruža, blúzka, úžitok, breza, úsvit, rastlina, plot, opálenie, západ slnka, hradná zábava, zabudnúť, nápad, hádanka, škvrna, trieska; struma, hovor, zóna, vzor, vozík, trávnik, hodinky, zlato, horizont, Trezor;

Zu, zy: zuby, nosenie, koza, pod, plazenie, hryzenie, blankyt, mazut, čižmový, inteligentný, jazyk, vozíky, umývadlá, bublina; myseľ, zub, zub, dláto, váza, Líza, páperie, breza; vázy, plyny, kozy, vodné melóny, mráz, hudba, priezor, meno, predstavenie;

S kombináciou spoluhlások: volať, vedieť, ikona, banner, volať, nahnevaný, zvuk, zdravie, pohľad, dospelý.

Opakujte vety

Dávaj si pozor na oči, Lisa. Lisa má ružu. Zoya má hrad. Lisa umýva vázu v umývadle. Bol mrazivý. Zoya zabudla zamknúť zámok. Do vázy nalejte vodu, inak ruže zvädnú. V škole zazvonilo na hodinu. Zoya kúpila dva vodné melóny a jeden bol ružový. Na dvore stojí koza a sivé oči má zamračené.

Tajomstvo

Na poli vyrástol dom, dom bol plný obilia.

Steny sú pozlátené, okenice zabednené.

Dom sa trasie na zlatom stĺpe. (Spike)

Prerozprávajte text

Ako pomenovať zajaca (rozprávka)

Narodil sa zajačik. Matka rozmýšľala, ako ho nazvať. Chcela ho volať Tiger. Deti zistili meno zajačika a nechceli sa hrať. Zajačik sa rozplakal. Matke povedal, že deti od neho okamžite utiekli. Potom ho matka pomenovala Wolf. Zajačik išiel na prechádzku a videl teliatka. Chcel som sa s nimi hrať.

Ako sa voláš? - kladú mu otázku.
"Volám sa Wolf," hovorí malý zajačik.
Lýtka začali zajačikovi zadokovať.

Zlý vlk prišiel! - kričali lýtka.
Malý zajačik prišiel domov a olizoval si pomliaždené boky. Lýtka ho zbili. Matka sa na chvíľu zamyslela a nazvala malého zajačika Zajac.

Malý zajačik sa išiel hrať. Zvieratá zistili, že sa volá Bunny a prijali ho do hry. Toto meno sa páčilo zajačikovi aj zvieratkám. Tak mu to bolo pridelené.

Vyslovovanie Z v opačných slabikách
Opakujte slová

Rôzne, abeceda, neskoro, nozdry, vzduch, vek, konvoj, ťažký, špliechajúci, špinavý, hniezda, z diaľky, zmizol, železo, užitočný, pokladnica, oko, meno, veľkosť, meškať, brázda, uzdička, uzly, zistiť , chata chata , biely, jazda na koni, vlaky, hniezdo, kováč, kobylka, hniezdo, hviezda

Opakujte vety

Môj brat je kováč. Huby sú pre vás dobré. V hniezdach sú kosy. Dozvedel som sa to neskoro. Okno na chate bolo rozbité. Vo vlaku sa nosia doporučené listy. Vodné melóny sa prevážajú na vozíkoch. V háji sú vtáčie hniezda. Zoya umyla špinavý riad a posypala ním podlahu. Vidíte dve mladé kosy, ktoré sa pozerajú z hniezda. Dnes leto zrazu zmizlo, biele, bez života všade naokolo. Gruzdev sa volal dostať do tela.

Vypočujte si a prerozprávajte text „Vlak nemešká“

Vanya bol na stanici. Čakal na príchod svojej matky a Lisy. Mama išla Lisu liečiť. Lisa bola chorá.

Cestovali vo vlaku. Vanya si myslel, že meškajú. Váňa sa pýtal rôznych ľudí, či je cesta zasnežená alebo či bude meškať vlak. Potom však oznámili príchod vlaku. Ľudia vychádzali z haly na nástupište. V diaľke začal pískať vlak. Potom sa objavil za zákrutou. Vlak sa blížil k stanici. Brzdy zapískali. Vanya bežal na vlak. A tu prichádza mama. Lisa je vedľa nej. Oni sú šťastní.

Diferenciácia z-z.

Vyslovujte slabiky

Pre - zya,

pre - pre - pre,

zy-zy-zy,

zo - ze, ze - zo,

zo - zo - zo,

zu-zu-zu

Povedz slová

Za - vzal

Zaka je majiteľ,

späť - vyhrážajú sa,

koza - booger,

zajac - pinka,

nahnevaná koza,

bdelo - zrná,

vzory - jazerá,

Trezor je víťaz,

vozík - šťastie,

vozíky - noste ich,

dna - nížiny,

umývadlá - umývadlá,

náklad - náklad,

mráz - mraziť

Povedzte vety

Zlaté zrno.

Zelené vodné melóny.

Zimné vzory.

Vôňa benzínu.

Zrkadlová sieň.

Elegantná váza.

Zabudnuté múzeum.

Opustené jazero.

Predajňa je zamknutá.

Uzavretý košík.

Zelené oči.

Nákladné auto s pneumatikami.

Vtipné zviera.

Zima a mráz.

Starostlivý majiteľ.

Ruže vo váze.

Košík s jahodami. (Vyslovte slovo „jahoda“ 5-krát.)

Zlá beštia.

Zajac a koza.

Tuzik je pri plote.

Zoya a Zina sú kamarátky.

Trezor a Tuzik su na dvore.

Zoya povedala, že nezobrala košík.

Tento košík obsahuje zelené hrozno a tento košík obsahuje ružové hrozno.

Majiteľ opustil zajačika.

Korba nákladného auta bola naložená obilím.

Zbaľte vozíky a odvezte ich do dediny.

V očiach hostiteľky sa trasú slzy.

Vyslovujte texty

Záhada: Pretože v skrini zvädol zelenú, v zime šľahal svojho majiteľa v kúpeľnom dome. (Brezová metla. T. Belozerov)

Pani

Zajačik nie je zvyknutý pracovať, jazvec je na prácu lenivý.

Len veverička domáca je celý deň v práci.

Kde je zajačik? Kde je zajačik? Choď a zisti to.

Zajačik sa zrejme stal arogantným, odkedy na vás zabudol, pani. (A. Starodubová)

Opustené jazero

Vanya, Zina a Zoya pracovali na poli. Naložili obilie do nákladných áut. Vodu a jedlo nosili rodičom na vozoch. Raz boli chalani pri jazere. Jazero bolo opustené. Je zarastená trávou. Voda v jazere bola zlá. V jazere sa nikto nekúpal.

Zoya povedala, že jazero vysychá. Nie je do nej prúdenie vody. Teraz, keby len mohli vykopať priekopu k jazeru a nechať cez ňu tiecť vodu. Zina povedala: "Tak vyčistite jazero od trávy." Vanya si povzdychla: "Nie je to zlé, ale veľa starostlivosti." Zina a Zoya však povedali, že túto záležitosť prevezmú chlapci. A dospelí pomôžu

Zvuk C.

Poloha artikulačných orgánov pri vyslovovaní hlásky C (artikulačná štruktúra)

Špička jazyka, ako pri vyslovovaní hlásky s, spočíva na predných spodných zuboch. Jazyk je zdvihnutý a klenutý. Predná časť zadnej časti jazyka sa uzatvára podnebím. Jazyk je široko roztiahnutý, bočné okraje sú napäté. V momente výdychu sa predná časť chrbta okamžite otvorí s oblohou. Špička jazyka je mierne odtlačená od spodných zubov, čím sa zvyšuje tlak prúdu vzduchu. Pery sú natiahnuté do úsmevu. Pri vyslovovaní zvuku sa zuby približujú k sebe. Vzduch sa vydýchne tlakom v momente, keď sa jazyk otvorí s podnebím. Na dlani privedenej k ústam je cítiť studený prúd vzduchu.

Nastavenie zvuku

Tvorba zvuku ц môže začať len vtedy, ak sú zvuky s a t dobre vyslovované vo voľnom prejave dieťaťa. Ts sa vyslovuje ako výsledok rýchlej kombinácie zvukov T + Ts - TS.

Technika hry (založená na onomatopoji): priložte si prst k ústam - "Nerob hluk!" - ts-ts-ts, lokomotíva pri zastavení - ts-ts-ts. Vymeňte si s dieťaťom roly.

Druhý spôsob. Požiadajte dieťa, aby niekoľkokrát striedavo vyslovovalo t a s, pričom postupne zvyšujte tempo výslovnosti (vlak naberá rýchlosť), až kým nezačne znieť hláska ts. Potom ukážte, ako rýchlo vysloviť tieto dva zvuky za sebou, aby ste dostali ts. Ak dieťa dostane kombináciu zvukov namiesto ts: tes alebo tis, najlepšie je napraviť to tak, že dieťaťu ukážete, že t aj s sa vyslovujú bez prerušenia, okamžite. Dospelý môže priložiť chrbát dieťaťa k ústam, takže keď rýchlo vysloví zvuk ts, ucíti jeden úder prúdu vzduchu a nie dva, ako pri tes alebo tis.

Tretia cesta

Prípravné cvičenia

Cvičenie na rozvoj tlaku vydychovaného vzduchu. Vložte špičku jazyka medzi zuby. Stlačte ho zubami. Rýchlo uvoľnite zuby a silno vtiahnite špičku jazyka dovnútra (nie príliš ďaleko) súčasne s výdychom. Je počuť interlabiálny tvrdý zvuk.

Cvičenie pre jazyk.

1. Otvorte ústa. Položte špičku jazyka na spodné predné zuby a zdvihnite a ohnite jazyk tak, aby predná časť bola pritlačená k podnebiu. Jazyk sa chrbtom dotýka horných zubov. Bez zapnutia hlásky vyslovte hlásku, ktorá napodobňuje hlásku t. (Pri vyslovovaní izolovanej normálnej hlásky t sa špička jazyka opiera o horné predné zuby.) Zvuk sa vyslovuje v momente otvorenia, keď špička jazyka sa pod tlakom silného prúdu vydychovaného vzduchu odrazí od spodných predných zubov. Pery sú napäté, natiahnuté do úsmevu. Ovládanie dlaňou.

Cvičenie je užitočné v tom, že privyká jazyk do polohy, ktorá sa vykonáva pri vyslovovaní hlásky ts.

Otvor ústa. Pevne pritlačte špičku jazyka na spodné predné zuby. Zadná časť jazyka je klenutá a dotýka sa horných predných zubov. Aby sa zadná časť jazyka lepšie dotýkala podnebia, bočné okraje jazyka sú zovreté zubami a zostávajú zovreté ako v okamihu nádychu, tak aj v okamihu výdychu. Špička jazyka by mala zostať voľná.

Po nádychu vydýchnite vzduch krátkym silným zatlačením a zároveň sa špičkou jazyka odrazte od spodných predných zubov. Poloha zubov sa nemení. Pery sú napäté a natiahnuté do úsmevu. Zaznie krátky zvuk.

Opakujte predchádzajúce cvičenie bez toho, aby ste zubami pritlačili bočné okraje jazyka. (Ak namiesto zvuku ts počujete tupú slabiku tse alebo tsa, potom sú ústa príliš otvorené.)

Posilnite izolovaný zvuk zvukomalebnosťou. Prejdite na automatizáciu.

Lekcia 1

Artikulácia, rozcvička prstov a dýchania, očné cvičenia.

Rýchle a opakované vyslovovanie ts - ts - ts - ts - ts - ts.

Rýchlo vyslovte zvuky

Ats - ats - ats - ats

Ots — ots — ots — ots

Uts - uts - uts - uts

Zapamätajte si a opakujte slabiky

Ats - ots - uts - yts uts - yts - ats - yats

Yats - yots - yts - yts yots - yots - yts - yts

Vyslovte toľko slabík so zvukmi ts, koľko počujete tlieskanie (koľko kruhov je na stole, počítanie palíc).

Povedzte to po dospelom, pozorujte dôraz

Ats - ots - uts - yts, ats - ots - uts - yts, ats - ots - uts - yts, ats - ots - uts - yts, ats - ots - uts - yts

Zdôraznite slabiku ets (tsa, tsy, ats)

Tsa-tsy-ets-ats, tsa-tsy-ets-ats, tsa-tsy-ets-ats

Povedz slabiky slova

Bang – bam – bam – bam – bam – bam – koniec

Yats - yats - yats - zajac ec - ec - ec - otec

Yatz - yats - yats - klaun jack - jack - jack - spevák

Ec - etz - etz - bojovník etz - etz - etz - tanec

Pamätajte, opakujte

Indián - kuriatko - malíček - kováč

2. lekcia

Hovorte ts-ts-ts prerušovane.

Zvážte písmeno C, nakreslite písmeno C do vzduchu postupne každým prstom, najprv jedným, potom druhým a oboma rukami súčasne.

Povedzte slabiky a slová

Tsa - tsa - tsa - kuna, spevák, ovečka, gombík, vták, ihlica na pletenie, sýkorka, dedina, rebrík, miska na mydlo;

Tso - tso - tso - vajce, prsteň, tvár;

Tse - tse - tse - reťaz, cieľ, ceny, hák;

Mláďa - kuriatko - kuriatko - kuriatko, kuriatko, kuriatko.

Hra "A tiež Sonya." Slovotvorba podstatných mien ženského rodu podľa predlohy.

Sanya je šikovný chlap - a Sonya je múdra.

Sanya - lovec - .... Sanya - spisovateľ - .... Sanya - spevák - .... Sanya the fashionista -…. Sanya - zabávač - .... Sanya - učiteľ - .... Sanya - spoločníčka - .....

Povedzte päťkrát, ohýbajte prsty: gombík, krabička na mydlo, rebrík, kura.

Hra "1-2-3-4-5" Počítajte do piatich tlačidiel, vtákov a ovečiek.

Povedz slová. Kde zaznie hláska ts, na začiatku alebo na konci slova?

Kováč, odvážlivec, palác, volavka, číslo, kvety.

Lekcia 3

Artikulácia, dýchanie, cvičenie prstov, cvičenie očí.

Hovorte ts-ts-ts prerušovane.

Tu sú slová: matrac, zajac, mesiac, koniec, bojovník, otec, spevák, kuriatko, tanec, indián, palác, lízanka, dobre, dobre, uhorka, zverinec, prst, kováč.

Na ktoré z týchto slov kladieme otázku kto? a na ktoré - čo?

Hra „Ja začnem a ty skončíš“ (konjugácia prítomného času)

Zapni gombíky (ja zapínam gombíky, ty..., on..., ona..., my..., ty..., oni...)

Zapamätajte si báseň „Kurčatá“

Kurča - kuriatko - kuriatko! Kurčatá! Vo vani je trochu vody.

Kto sa ma bojí, vody mu nedám.

Tu pobehujú sliepky - neboja sa Natky.

Pri vani je tanierik - všetci sa opijú!

Ak je viac osôb alebo predmetov, hovoríme: prsty, tance, studne, konce, otcovia, indiáni, uhorky, gombíky, cibuľa, speváci, lízanky, Nemci.

Ako ich nazývame, ak existuje iba jedna osoba alebo predmet?

Vytvárajte slová podľa vzoru „Čo je kde“

Cukor - v cukorničke, polievka - (v miske), chlieb - (v miske na chlieb), cukrík - , mydlo - .

Počúvajte vety, nájdite a zapamätajte si podobné slová (oboznámte sa s príbuznými slovami)

Na lúke sú púpavy a iné poľné kvety. Sanya dala svojej matke jarný kvet. Mama povedala svojej dcére rozprávku „Šarlátový kvet“. Na námestí je veľký záhon. Sanya pracuje v záhrade a Sonya pracuje v kvetinovej záhrade. Pod oknom školy je ker rozkvitnutého orgovánu.

Vyslovte tieto slová, zamyslite sa nad tým, prečo sa tieto slová nazývajú príbuzné: kvety, kvet, kvet, kvet, kvetinová záhrada, kvitnutie.

Nakreslite a vyfarbite „kvet“ ceruzkami oboma rukami súčasne.

Dodatočný materiál pre automatizáciu zvuku

Povedz slová

Striekačka, halušky, kosec, stíhačka, poslíček, chatár, dršťka, spevák, blázon, odvážlivec, plavec, utečenec, vzorka, predavač, zajac, horár, brašna, paprika, brat, utečenec, malíček, ovečka, volavka, peľ, trblietka , tvár, vajce, prsteň, veranda, pištoľ, klepot, strom, karmínový, kuriatko, cigán, otcovia, obyvatelia, plavci, speváci, uhorky, dobre, kováči, cirkus, postava, kružidlo, cink, dielňa, cieľ, stred, húževnatý, celok, hodnotenie, recept, dôstojník, stopa, ulica, mlyn, voda, spevák, skleník, hranica, nemocnica, pšenica, rukavice, kura, prstene, kaša, kôra, horná izba, piatok, chytré dievča, kavaléria, kováčska, cibuľa, gombík, škrabanec, cigán, kura, cylindr, akácia, letectvo, polícia, operácia, prednáška, porcia.

Povedzte vety

Váňa napája ovce. Máša má lízanku. V kríkoch je zajac. Vova je dobrý plavec. Studňa je hlboká. Môj strýko je kováč. Vyklepnite matrac. Vezmite si uhorku. Predavač podával papriku. Mráz spôsobuje, že sa ľudia červenajú. Porezal som si malíček. Teraz je tam jazva. Zima sa skončila, škorec prišiel. Malý brat si strčí prst do úst. Na reťazi je pes. Na okraji lesa je zajac. Na konci dediny je kováčska dielňa. V blízkosti nášho domu je akácia. Potrebujem tlačidlo. Dajte mi nožnice. V studni je studená voda. Vo vrecúšku sú uhorky a cibuľa. Zajace obhrýzli strom. V cirkuse sme videli medveďa. Drozd filtroval mlieko. Osmičky majú dva krúžky bez začiatku a konca.

Vyslovujte texty

Mám brata Vanya. Je to malé. Snaží sa vložiť si prst do úst. Mama ma žiada, aby som dával pozor na Vanyu. Na dvore je studňa. Vanya môže spadnúť do studne. Môže vložiť prst do úst psa. Vanya miluje sladkosti. Predavač mu dal lízanku. Váňa si vzal lízanku. Keď Vanya vyrastie, bude z neho skvelý chlap.

Mladú ženu poslali na ulicu k vode.

Ale voda je ďaleko, ale vedro je veľké.

Ty, dievča, nechoď, mladá dáma, sadni si.

Na hranici

Môj otec slúžil na hranici. Spolu s ďalšími bojovníkmi strážil hranice môj otec. Pomohli im psy. Bojovníci si psov vážili. Psy milovali bojovníkov. Môj otec mal psa Tsibika. Tsibik pomohol svojmu otcovi viac ako raz. Raz bol môj otec zranený. Tsibik ho zachránil pred smrťou. Otec si spomína na Tsibik.

Kurčatá

Sliepka chovala kuriatka. Všetky sú rovnaké, nadýchané. Kurča im dalo mená. Kurča, ktoré sa narodilo ako prvé, dostalo meno Chicken. Kuriatko, ktoré sa narodilo ako druhé, dostalo meno Tsip-tsip. Kuriatko, ktoré sa narodilo ako tretie, pomenovala Chick-chick-chick.

Čím neskôr sa mláďa narodilo, tým dlhšie má meno. Desiate kura malo najdlhší názov - Kuriatko-kuriatko-kuriatko-kuriatko-kuriatko-kuriatko-kuriatko-kuriatko-kuriatko-kuriatko.

Keď kurčatá dostali mená, začali sa hádať. Kurča, ktorého meno bolo dlhšie. Hádal sa so všetkými, ktorých mená boli kratšie. Chick-chick nepozdravil Chicka. Chick-chick-chick ohrnul nos pred Chickom a Chick-chickom. Desiate kura bolo najpyšnejšie. Mal najdlhšie meno. (Podľa M. Petrova)

Diferenciácia hlások C – S

Vyslovujte slabiky

Tsa - sa, sa - tsa, atsa - asa atsu - asu, asu - atsu, uts - nás

Asa - atsa, ats - as, yats - yas etz - es, ys - yts, tsy - sy

Os - ots, is - its, tso - so sy - tsy, atsy - esa, aces - atsy

So - tso, atso - aso, aso - atso yts - ys, as - ats, yas - yats

Ots - os, jeho - je, nás - uts

Es - ets, tsu - su, su - tsu

Vyslovujte slová so zvukmi ts a s.

Špica, sýkorka, líška, sestra, rebrík, húsenica, cukornička, slovíčko, písmenko, polárne líšky, škorce, mihalnice, salsa, slnko, scéna, mesiac, polárna líška, olovo.

Ovce - osa, peľ - pruhované kuriatko - vyrážka - vyrážka, ovce - vrkoče

volavka - šabľa, krúžok - koleso sporé - svetlohnedé, tut - posypať

klepot - sokol, do tváre - líška tut - posypať, konce - nosy

do krúžku - do kolesa mihalnice - vlasy, remeselníci - koľajnice

cieľ - želé, celé - šedé ceny - seno, kmeň - hnev

cenná - jesenná panenská pôda - sivé vlasy

Povedzte vety

Celý pohár. Zlomený strom. Pestré kura. Čerstvá voda. Zbabelý zajac. Odvážni bojovníci. Silní kováči. Líška má mláďatá. Simine šaty sú ušité z chintzu. Sonya upustila cukorničku. Otec napísal list. Senya má hnedé vlasy a svetlé mihalnice. Sema vypil celý pohár šťavy. Slnko nám bude nakúkať aj do okna. Na akácii sedela sýkorka. Škorec priniesol húsenicu. Celý deň svietilo slnko. September je jesenný mesiac. Kurča znieslo vajce. Zajac má krátky chvost. Deti boli v tábore mesiac.

Vyslovujte texty

Hádanky

Na borovici je palác, v paláci je spevák a volá sa ... (škorec).

Priniesol som slnko do môjho okna,

Zavesil som ho zo stropu a v dome bolo veselo. (lampa)

Naši priatelia

V záhradách a na poliach je veľa hmyzu. Pre stromy sú nebezpečné najmä húsenice. Húsenice jedia listy. Strom zomrie. Hmyz požierajú škorce, hýli, sýkorky, ďatle a iné vtáky. Sýkorky, hýly a ďatle u nás žijú aj v zime. Chlapi robia domčeky pre škorcov. Prilietajú škorce, kladú vajíčka a liahnu sa kurčatá. Na poliach škorce ničia kobylky a iný hmyz. Šetria úrodu. Postarajte sa o vtáky.

Líška a volavka (Rozprávka)

Líška pozvala volavku na návštevu. Pastu som uvarila a rozotrela na tanierik. Položila tanierik pred volavku a povedala:

Jedz, volavka, lahodná kaša!

Volavka klopkala a klopkala nosom po tanieriku. Nikdy nejedla kašu. A líška olizovala pastu jazykom a zjedla ju do sýtosti. Volavka bola urazená líškou.

Volavka k sebe volá líšku. Uvarila kašu v džbáne a povedala:

Jedz, líška, lahodná kaša!

Líška sa do džbánu nezmestila. Preto sa líška nemohla dostať do kaše. Ale volavka má dlhý nos a zjedla celý džbán kaše.

Líška si uvedomila, že volavka sa jej prefíkanosti odvďačila prefíkanosťou

Diferenciácia hlások C – T

Vyslovujte slabiky

Tsa - tsa, tsa - tsa, ats - at tsy - tee, tee - tsy, yats - yat

At – ats, tso – te, te – tso yat – yats, tse – te, te – tse

Ots - ots, ots - ots, tsu - tyuts - et, et - ets

Tyu-tsu, uts-uts, uts-uts

Vyslovujte slová so zvukmi ts atď.

Skleník, žalár, stôl, kapitál, stránka, sestra, piatok, teľa, otcovia, kurčatá, tanec, centrá, chintz, klepot, koncerty, recepty, zaujímavosti, kurčatá, šaty, uterák.

Cirkus - strelnica, tik - tik cenný - stiesnený, javiská - steny

Kurčatá - tigríčatá, lieky - Valentina celofán - telefón, zápasník - horieť

Húževnatý - koláčik, bojovník - byť chorý, nájomník - ľutovať sa, hlúpy - stať sa hlúpym

Kováč - rast matný, dobre urobený - vyzerať mladšie zajac - kôra, mesiac - desať

Povedzte vety

Kosťa cestuje so svojím otcom. Vitya si porezal prst. Nasťa kŕmi sliepky. Deti sa bavia na ulici. Tanya má na sebe tmavé šaty. Otec odišiel do hlavného mesta. Mityu poškriabalo mačiatko. Kurčatá nevedia plávať. Mačiatko skáče z taniera. Káťa polieva kvety. Vtáky spievajú na akácii. Z vajec sa liahnu vtáky. Teľatá žena je zaneprázdnená teľaťom.
Mačiatko naháňa sliepky. Vonku fúka snehová búrka. Mokré kurčatá sa sušia vonku. Okvetné lístky kvitnú karmínovo. Moja sestra zničila jednu stranu v knihe. Neexistuje mesiac - je tma, hviezdy svietia cez okno. Zima sa skončila! Škorec letí a hlasno spieva. Pri plote na ulici sa stretli dve sliepky, sliepky, dobrí susedia.

Vyslovujte texty

Hádanky

Červená panna sedí vo väzení a kosa je na ulici. (mrkva)

Išli v kolóne: syn s otcom a starý otec s vnukom. Koľkí tam sú? (tri)

V jasných šatách je fashionista ochotný ísť na prechádzku.

Vlaje z kvetu na kvet, keď sa unaví, odpočíva. (motýľ)

písmeno C

Naučili sme sa veľa písmen, dostali sme sa k písmenu c.

Existujú slová, kde c je na začiatku, v strede a na konci.

Retiazka, kvietok a číslo - tu si C na začiatku prečíta každý,

A v slovách otec, bojovník T píšeme na konci.

Močiarom sa prechádza volavka, jej mláďatá čakajú v hniezde.

Cirkus otvoria v sobotu, už dorazili aj zápasníci.

Do dielne prišli pracovať mladí kováči.

V každom riadku je písmeno c, ako kameň v krúžku.

A na každej stránke je, na hranici aj v hlavnom meste.

A kurčatá na verande majú tiež dve písmená c. (L. Dyakonov)

Kurčatá a káčatká

Sliepka mala desať kurčiat a kačica päť káčat. Kuriatka a káčatká chodili spolu po dvore. Kačka vzala káčatká plávať. A sliepky po káčatkách. Káčatá plávali, ale kurčatá plávať nevedia. Začali sa sťažovať na kura. A matka sliepka ukázala, ako sa kúpať v prachu.