Konsultasyon sa paksa: Mga larong eksena-papel sa kindergarten. Ano ang kapaki-pakinabang sa mga laro sa paglalaro

Scene-role game para sa mga preschooler

Scene Role-Playing Supermarket Game.

Uroseev elvira anvarovna, tagapagturo ng mbdou kindergarten №13 pinagsamang species, UFA, Republic of Bashkortostan

Paglalarawan ng materyal: Ang materyal ay maaaring gamitin ng mga tagapagturo na may mga anak ng senior preschool age. Ang pag-unlad na ito ay makakatulong sa mga tagapagturo na mag-organisa ng isang laro ng papel na ginagampanan ng balangkas sa mga tuntunin ng grupo, patuloy na ayusin ang laro, palawakin ang mga ideya ng mga bata.

Layunin ng laro
1. Itaguyod ang pag-unlad ng kakayahang palawakin ang balangkas batay sa kaalaman na nakuha sa klase at sa pang-araw-araw na buhay.
2. Palawakin ang kaalaman tungkol sa mga bata tungkol sa gawain ng mga manggagawa sa tindahan.
3. Magbigay ng ideya ng iba't ibang mga kagawaran sa tindahan.
4. Palawakin ang bokabularyo, mapabuti ang mga kasanayan sa komunikasyon sa pagsasalita.
5. Magpatuloy upang matuto bago ang laro ay nagsimulang mag-coordinate ng paksa, ipamahagi ang mga tungkulin, ihanda ang mga kinakailangang kondisyon para sa laro.
6. Pagbutihin ang mga kasanayan sa account.
7. Pagbutihin ang dialogic form ng pagsasalita.
8. Rail friendly na relasyon sa laro.

Mga tungkulin sa laro
Nagbebenta - 1 - 2 bata.
Forwarder - 1 bata.
Loader - 1 bata.
Chauffeur - 1 bata.
Cashier - 1 bata.
Ang mga mamimili ay mga bata.

Mga yugto ng pag-unlad at proyekto
Scene - Role Game "Store"
1. Pagtatakda ng mga layunin ng laro.
2. Pagkuha ng mga bata upang malutas ang mga layuning ito.
3. Paglikha ng isang plano ng laro.
4. Talakayan ng plano sa mga bata.
5. Pagkolekta ng materyal.
6. Magtrabaho sa mga magulang.
7. Preliminary work - mga klase, laro, pag-uusap, iskursiyon, obserbasyon.
8. Independent creative work of children.
9. Ang resulta ng trabaho ay ang balangkas - ang papel na ginagampanan ng laro na "Shop".

Preliminary work.
-Bested "Mula sa kung ano ang cooks cook", "Saan nanggaling ang tinapay?"
-Excursion sa tindahan.
-Thaling ng mga gawaing pampanitikan: S.Mikhalkov "Crystal Vase", E. Shrensky "Bird Market", V. Beltsov "sa tindahan ng mga laruan", L.Petrushevskaya "Piggy Peter at Shop".
- Mga aktibidad sa pang-emergency na pang-edukasyon: "Mga gulay at prutas sa aming desk", "Pagsubok sa Pagsasanay: Store-Role-Playing Game" Shop ".
-Runity "gulay at prutas", balangkas pagguhit "shop".
- Application "Anong mga kotse ang nagdadala ng mga produkto sa tindahan."
- Didaktiko laro "kahanga-hangang bag", "kung ano ang tapos na?", "Saan ko mabibili ito?" "Anong nangyari?" , "Ano ang labis?" "Sa isang iskursiyon sa tindahan", "lahat ng mga gawa ay mabuti."
Nag-aambag ang paunang gawain na ito:
- Pagpapabuti ng dialogical na pagsasalita:
- kakilala ng mga bata sa paggawa ng nagbebenta, ang mga pagkilos ng paggawa nito: mga header, weighed, naniniwala, knocks out ng tseke, ay nagbibigay sa akin;
- Pagpapalawak ng ideya ng iba't ibang mga kagawaran sa tindahan;
- Pagpapalawak ng ideya ng pang-adultong paggawa.
- Tinutukoy ang pagtatanghal ng mga bata tungkol sa hitsura at lasa ng mga katangian ng mga gulay at prutas, mga paraan ng paggamit nila sa pagkain.

Mga pagpipilian at mga laro ng eksena "Store"
1. Mag-imbak ng "mga laruan".
2. Mag-imbak ng "Muwebles".
3. Mamili "tableware".
4. Mamili ng "pagkain".
5. Mamili ng "damit".
6. Market "gulay at prutas".
7. Supermarket.
Pakikipag-usap sa iba pang mga laro sa paglalaro.
- isang pamilya
- hapag kainan
- Garahe
- Gulay base.
MGA LAYUNIN: Bumuo ng kakayahang palawakin ang balangkas batay sa kaalaman na nakuha sa klase at sa pang-araw-araw na buhay; bumuo ng tamang relasyon sa koponan; Bumuo ng pagkamalikhain.

Paglalakbay sa kapaligiran
1. Cash Register.
2. Mga kaliskis.
3. Isang hanay ng mga "gulay - prutas" na pag-dial.
4. Mga produkto ng pagguhit.
5. Mga wallet.
6. Mga pakete, bag.
7. Mga puntos.
8. Pera.
9. Mga tag ng presyo.
10. Showcase.
11. Bathrobes - aprons, piloto.

Sa panahon ng preschool pagkabata, ang pagkakakilanlan ng bata ay nagsisimula sa pagbuo nito at kung paano ito nangyayari, tinutukoy ang pag-unlad sa hinaharap ng pagkatao. Para sa isang bata, lalo na ang maliit, ang pangunahing aktibidad ay isang laro, sa ito ay nagsisimula siyang makita ang kanyang sarili bilang isang miyembro ng koponan. Natututo ang mga bata na suriin ang bawat isa, bumuo ng kanilang sariling opinyon ng publiko, nagsisimula silang lumitaw ang pakiramdam na "namin". Samakatuwid, mahalaga na ayusin ang laro nang tama sa kanila, upang maitatag ang kanilang tulong sa mga bata ang mga pangunahing kaalaman ng moralidad.

Lugar na inookupahan ng mga laro sa paglalaro sa buhay ng mga bata.

Anumang laro para sa mga bata ay isang paraan ng kanilang pag-unlad, kaisipan, pisikal, pati na rin ang panlipunan. Nagpe-play, nakukuha ng bata ang pampublikong karanasan, na pinalaki ang katotohanan na pumapaligid dito. Ang mga laro sa paglalaro ng tanawin sa kindergarten ay malikhain, ang kanilang mga anak mismo ay nilikha, at sila ay makikita sa kanila na nakikita nila sa paligid, kabilang ang pag-uugali ng pang-adulto. Sa ganitong mga laro, lumilitaw ang isang sosyal na pagganyak sa unang pagkakataon sa buhay ng isang maliit na tao, ang isang bata sa kanilang tulong ay sumasakop sa isang lugar sa lipunan.

Mga larong papel na ginagampanan ng tanawin sa kindergarten.

Sa kasamaang palad, ang paglalaro ng planong papel ng balangkas sa mga kindergarten ay naging kani-kanina lamang na mawala ang kanilang kahalagahan, dahil ang mga bata ay masyadong na-load sa mga tuntunin sa intelektwal. Ipinapilit ng mga magulang na ang kanilang mga anak ay mas seryoso na inihanda para sa paaralan, at ang mga klase ay tumatagal ng oras na maaaring makuha ng laro. At kung sa mas bata na edad ay may oras pa rin para sa mga laro, pagkatapos ay sa mga senior group sa mga bata ay may napakaraming mga klase, at ang mga laro ay kulang sa oras.

Kung din sa pamilya sa isang joint game adult na may mga bata, tinitingnan nila ang oras para sa walang silbi na oras, ang kaso ay masama: ang bata ay nawala ang pagkakataon na bumuo ng mga kasanayan sa creative, ay nananatiling hindi maunlad, lumiliko upang maging kabilang sa mga kolektibong relasyon sa grupo ng mga bata. Para sa isang bata, ang laro ay ang pagpapatuloy ng buhay mismo, ang paraan upang malaman ang mundo, at pag-alis ng kanyang mga laro - nangangahulugan ito upang matiyak ang hindi kumpletong pag-unlad.

Ang mga modernong guro ng mga kindergarten ay mahalaga na huwag kalimutan na:

1. Ang laro para sa mga preschooler ay ang pinakamahalagang hitsura ng kanilang mga gawain, at sa lahat ng iba pang mga trabaho para sa mga laro ay dapat na libreng oras. Ang likas na katangian ng mga bata mismo ay tumutukoy sa kanilang pangangailangan para sa laro.
2. Binabago ng mga modernong preschooler ang subculture ng mga laro, mahilig sila sa iba pang mga plots at subukan sa iba pang mga tungkulin. Dapat itong isaalang-alang kapag pinaplano ang proseso ng pag-aaral ng mga bata.
3. Ang mga larong papel sa kindergarten ay hindi lamang aralin para sa mga bata. Sila ay unti-unti na mas mababa sa iba pang mga laro, na ginagawang mas magkakaiba ang mundo.

Papel na ginagampanan at edad ng mga bata.

Sa loob ng tatlong taon, ang bata ay halos walang katulad nito - siya ay gumaganap. At sa mga ordinaryong plots ng sambahayan, nagsisimula siyang kopyahin ang mga matatanda, tularan sila sa pamamagitan ng pagtanggap ng naaangkop na karanasan. Nagpe-play, mga manika maghugas ng mga kamay bago kumain, pagkatapos kung saan ang mga bata mismo ay pumunta upang hugasan ang kanilang mga kamay.

Sa isang mas matandang edad ng mga mag-aaral ng isang kindergarten, unti-unting isinasalin ng tagapagturo ang mga laro sa kategorya ng papel na ginagampanan, ang ilan sa mga tungkulin ay tumatagal mismo, at ang mga bata ay nakakumbinsi sa kanilang sarili na tumawag sa papel na tinanggap nila. Ang mga plots ay nananatiling sobrang simple, sa antas ng sambahayan, na alam ng mga bata - tungkol sa pagbisita sa doktor, tungkol sa paglalakbay sa tindahan o tungkol sa isang paglalakbay sa pamamagitan ng kotse. Ang tagapagturo ay unti-unting huminto na maging isang ordinaryong kalahok ng laro, nagsisimula siyang ituro ito.

Maaari kang lumikha ng isang problema at tulungan ang iyong mga anak na magpasya. "Sa kotse break ang gulong, kung ano ang gagawin?" O "Bear nahulog masama, at mga doktor hindi, kung paano upang gamutin siya?" Ang mga bagay na substituer ay ipinakilala sa laro, na nagdudulot ng imahinasyon sa mga bata.

Mga larong papel na ginagampanan ng tanawin para sa mga bata.

Sa edad ng mga bata, ang kanilang mga laro ay nagiging mas mahusay at mas magkakaibang. Ang kanilang tema ay mga relasyon na nagmumula sa pagitan ng mga matatanda, na tumutugma sa kanilang mga propesyon, maaari mong gamitin ang mga elemento ng kathang-isip. Ang mga larong papel na ginagampanan ay maaaring gaganapin sa maliliit na grupo ng mga bata, at tinatanong ng tagapagturo ang mga bata tungkol sa kung ano ang papel na kanilang nakuha, at kung bakit sila kumikilos nang eksakto.

Sa mga senior group, ang mga laro sa paglalaro ay umaabot sa kanilang apogee, lumilitaw ang mga plots mula sa fiction, mga libro, pelikula. Ang mga bata ay bumubuo sa plano ng laro nang maaga, at pagkatapos ay isinasagawa sila. Ang isang may sapat na gulang ay maaaring mag-alok ng ilang sitwasyon batay sa karanasan ng mga bata, na lumilikha ng isang problema sa gawain na kailangan nilang magpasya. Sa mga laro, lumampas ang mga bata sa kanilang mga kakayahan sa paglalaro ng pagkamalikhain.

Naiiba ang iba't ibang mga bata.

Sa mas lumang edad ng kindergarten, ang lahat ng mga bata ay maaaring maglaro, ngunit sa laro ng papel na ginagampanan maaari nilang gawin ang iba't ibang mga function:

• Child-writer.. Ipinakita niya ang kanyang malikhaing kakayahan kapag bumubuo ng mga plots ng laro. Siya ang lumalabas sa mga bata ay maglalaro. Ito ay isang kahanga-hangang mga video, ito ay kagiliw-giliw na sa kanya, siya mahilig sa mga bata sa kanyang fictions.
• Child-performer.. Pinakamainam na napagtanto ang mga ideya na tumutukoy sa balangkas ng laro, aktibong nag-aaplay ng lahat ng uri ng mga paraan - pagkilos, mga ekspresyon ng mukha, pagsasalita.
• Child-director.. Inuulat niya ang kurso ng laro, nag-organisa ng komunikasyon ng mga bata at ang mga character na inilalarawan nila, sa mga kontrobersyal at sitwasyon ng kontrahan ay nagsisilbing isang tagapamagitan.

Para sa lahat ng mga bata, anuman ang function na ipinatupad nila, ang laro ay nananatiling kawili-wili at kapana-panabik.

Maglaro ng papel sa kindergarten.

Plots ng mga laro sa paglalaro sa kindergarten.

Ano ang eksaktong ma-play ng mga bata, ano ang mga plots ng kanilang mga laro ng papel:

• Mga eksena sa sambahayan - Ang pinakasimpleng at unang paggamit ng mga bata. Ang mga bata ay naglalaro ng isang pamilya sa kindergarten, sa mga sitwasyong iyon kung kanino ang sanggol ay pamilyar mula sa maagang edad.
• Mga eksena sa produksyon Na nauugnay sa propesyon ng mga tao ay mahusay na kakilala sa tindahan, sa ospital, sa isang site ng konstruksiyon.
• Mga pampublikong eksena - Ito ay isang laro ng kaarawan, sa paaralan, sa pagbisita sa library.

Ang komposisyon ng mga plots ay nakasalalay sa maraming aspeto mula sa mga kondisyon kung saan nakatira ang mga bata. Sa hilaga ng mga bata, imitating ang mga matatanda, maglaro ng isang pamamaril para sa Deer o Walrus, ang mga bata ng Primorsky City - sa mga bapor ng barko. Nagpatupad siya ng mga imprint at panahon sa mga plots: ang mga bata sa post-digmaan ay naglaro ng isang digmaan sa loob ng maraming taon, pagkatapos ng flight gagarin sa Space Rockets na binuo at nilalaro sa mga astronaut.

Ngunit kahit na tulad kilalang laro plots, tulad ng isang pagbisita sa ospital, mga bata ng iba't ibang edad matalo sa iba't ibang paraan. Ang nakababatang grupo ay maaaring makita ang may sakit na lalamunan at sukatin ang temperatura, ang mga bata na gumawa ng mga bakuna ay nagdaragdag sa mga iniksiyon ng laro. At alam ng mga senior preschooler na ang mga doktor ay may iba't ibang pagdadalubhasa, inilalaan nila ang papel ng siruhano, eyepiece, ENT Doctor. At ang bawat paglilipat ng pagkilos ng tinanggap na medikal na pagdadalubhasa, nagpapalusog sa "pasyente". Ito ay dahil sa karanasan na natanggap na ng mga bata sa oras na ito.

Paghahanda para sa laro.

Ang mga nakababatang preschooler ay nagmula sa karamihan ng isang solong, at ang mga matatanda ay kumikilos na tulad ng isang koponan. Lumilitaw ang panahon ng paghahanda sa kanilang mga laro - sila ay unang sumasang-ayon, kung ano ang gusto mong i-play, ay maaaring ipamahagi ang mga tungkulin. Pagkatapos ay kinabibilangan din ng kasunduan ang isang talakayan ng pagpapaunlad ng balangkas ng napiling laro, pagpaplano ng elementarya.

Ang mga matatandang bata ay may sapat na mga impression, kailangan nila ng paunang kasunduan. Maingat nilang ipinamahagi ang mga tungkulin, binigyan ng kalidad ng kanilang pagpapatupad. Ang mga bata na naglalaro, bago magsimula ang iba, dahil ang mga ito ay mahusay na kinakatawan ng mga kakayahan ng bawat isa at maunawaan ang mga interes ng lahat.

Ang paghahanda para sa laro ay nangangailangan ng paglikha ng isang naaangkop na kapaligiran ng laro. Bago ang laro, kinokolekta ng mga bata ang mga laruan na kailangan nila, maaari pa ring gawin ang mga nakalimutan nila, ay nagtatayo ng mga bahay, atbp. Tinutulungan sila ng tutor sa mga ito.

Mga laruang eksena.

Paano upang ayusin ang isang laro ng balangkas-papel para sa mga bata.

Ang mas lumang mga preschooler ay mastering ang kakayahan sa pantasiya, ito ay kagiliw-giliw para sa kanila upang lumikha ng mga elemento ng bagong mundo ng paglalaro, isama ang kanilang mga plano at maglaro kasama ang mga kapantay. Align ang mga pangangailangan na ito ay tumutulong sa isang bagong paraan ng pagbubuo ng isang laro - ito ay isang plot karagdagan na isinagawa magkasama.

Kasabay nito, ang bata ay masters ang mga kasanayan upang lumikha ng isang pagkakasunud-sunod ng mga pagkilos, na nakatuon sa mga kasosyo at pakikinig sa kanilang opinyon. Ang pag-unlad ng mga kasanayang ito ay tumutulong sa paglahok sa laro ng mga tagapagturo - isang taong may sapat na gulang na nababagay sa laro sa kabayaran, nang walang anumang mga pagkilos sa paglalaro, eksklusibo sa mga salita.

Tinutulak ng mga may sapat na gulang ang mga bata sa pamamagitan ng pagsasama at pagsasama-sama ng iba't ibang mga plots. Ang mga preschooler ay maaari lamang i-play ang laro kasama ang mga matatanda, sa mga independiyenteng laro na ginagamit pa rin nila ang mga laruan, paghihiwalay sa papel. Ngunit tulad ng isang kasanayan magkasama upang lumikha ng balangkas ng laro ay nagbibigay-daan sa kanila upang ipatupad ang kanilang mga ideya mas tuloy-tuloy.

Bilang isang resulta, ang mga maginoo na bata ay nagiging mas kawili-wili at mas magkakaibang. Kasabay nito, ang pangunahing layunin ng mga laro ng plato-papel sa kindergarten ay nakamit - ang pag-unlad ng mga creative na kakayahan sa mga bata at ang pagpapakilala ng pagkamalikhain ng mga bata sa mga aktibidad sa paglalaro.

Baby plot role-playing games.

Maraming mga kuwento para sa mga laro sa paglalaro.

Ang tutor ay kung minsan ay mahirap na kumatha ng mga laro ng balangkas para sa mga bata. Upang mapadali ang gawain nito, nag-aalok kami ng ilang mga pagpipilian para sa mga laro na ito:

1. Paglalaro ng library, ang isa sa mga bata ay gumagawa ng isang librarian, inilalagay niya ang mga aklat sa mga istante at nagpapanatili ng kaayusan. Ang iba ay dumating sa kanya upang pumili ng mga libro, nagpapayo siya, nagsasabi kung ano ang bawat libro ay tungkol sa. Maaari mong ayusin ang reading room kung saan isasaalang-alang ng mga bata ang mga libro sa mga talahanayan.
2. Post Office.. Ang isang empleyado ng post office sticks brands sa mga sobre, wraps ang mga parcels at weighed them. Ang loader ay tumutukoy sa parsela sa kotse, dadalhin sila ng driver sa addressee. Ang mga pack ay maaaring maging mga kahon ng sapatos, maaari kang maglagay ng isang libro o mga laruan sa kanila.
3. Barbershop.. Ang mga batang babae ay kumilos bilang mga hairdresser na gumagawa ng hairstyles ng mga manika. Pinagsama nila sila, tinirintas na pigtail. Posible na ang mga batang babae at ang bawat isa ay hairstyle, ngunit sa ilalim ng obligadong kontrol upang hindi nila sinasadyang hindi saktan ang bawat isa.
4. Teatro. Maraming mga pagkakataon para sa pagkakatawang-tao. Maaari kang gumawa ng mga tiket mula sa kumot na may isang kurtina, mga costume upang bumuo. Maaari mong anyayahan ang lahat sa eksena at iminumungkahi ang pag-awit ng isang kanta o sabihin sa tula o sayaw.
5. Pag-play ng negosyante. Ang bata ay maaaring gumawa ng isang bagay mismo - gupitin ng plasticine, gumuhit at magbenta para sa simbolikong pera. Mahalaga na posible na ibenta lamang kung ano ang ginawa gamit ang iyong sariling mga kamay.
6. Laro sa detectives., Investigating ang insidente sa bahay kung saan ang manika ay ninakaw at sinira ang plorera. Dapat tayong magkaroon ng mga kwento ko, sa tanawin ng krimen upang mangolekta ng katibayan.

Ang mga laro na ito ay maaaring patuloy, sinusubukan upang makilala ang mga bata hindi lamang sa mga lugar kung saan sila ay madalas, ngunit din sa hindi pamilyar, ngunit sa mga kung kanino sila ay kanais-nais na malaman. Matututuhan ng mga bata kung anong mga propesyonal sa adult at pampublikong lugar kung saan ang mga matatanda ay.

Maaari mong pamilyar sa hanay nang mas detalyado sa aming online na catalog ng tindahan

Card file.

Scene-role-playing games.

Upang gumana sa mga bata sa preschool

Sa magkasanib na gawain

Handa: Tagapagturo

Ivanovskaya zh.v.

"Bahay, Pamilya"

Mga gawain: Cross ang mga bata malikhaing magparami sa mga laro sa paglalaro. Pagbutihin ang kakayahang mag-independiyenteng lumikha ng isang kapaligiran ng laro para sa conceived plot. Ibunyag ang moral na kakanyahan ng mga matatanda: responsableng saloobin sa kanilang mga tungkulin, tulong sa isa't isa at kolektibong likas na katangian ng paggawa.

Mga pagkilos sa paglalaro:Mga sitwasyon sa problema sa laro: "Kapag ang mga mom at dads ay wala sa bahay" (alaga ng mas bata, gumaganap ng trabaho sa bahay), "Naghahanda kami para sa holiday" (pinagsamang trabaho sa pamilya), "ipagdiwang namin ang mga bisita" (mga panuntunan para sa pagtanggap Ang mga bisita, pagbisita), "Ang aming araw", "lumakad sa kagubatan", "tanghalian ng pamilya" at iba pa. Walang laman na elemento sa laro: paghuhugas ng papet na damit, pag-aayos ng damit, paglilinis ng mga kuwarto. Sa kurso ng laro, piliin, baguhin ang mga laruan, mga item, idisenyo ang setting ng laro gamit ang mga module ng laro, gamitin ang iyong sariling mga homemake, ilapat ang natural na materyal.

Game Material:mga gamit sa sambahayan, mga manika.

"Mga anak na babae ng ina"

Mga Gawain: Tingnan ang "Bahay, Pamilya"

Mga pagkilos sa paglalaro:Inatasan ni Inay ang mga feed, damit, piraso, nakasalansan sa matulog na anak na babae, binubura, inaalis sa silid, stroke underwear. Si Nanay ay may isang anak na babae sa isang tagapag-ayos ng buhok, maganda ang nangyayari sa kanya, ang isang puno ng Christmas sa bahay, ay bumibili ng pagkain sa tindahan, naghahanda ng masarap na tanghalian. Dumating si Itaymula sa trabaho, umupo sa hapunan.

Dumating ang mga bisita. Ipagdiwang ang kaarawan ng anak na babae o anak.

Ama - driver sa isang kargamento machine (o taxi). Tatay - Tagabuo sa site ng konstruksiyon.

Ang anak na babae ay nababagabag at nagkasakit. Pinamunuan siya ni Nanay sa doktor, sa bahay ay naglalagay ng mga chips ng mustasa, nagbibigay ng gamot.

Pinamunuan ni Nanay ang kanyang anak na babae para sa isang lakad, sumakay ng bus, sumakay sa isang swing sa parke. Dumating ang kaarawan ni Granny Lola. Ipagdiwang ang Bagong Taon.

Inakay ni Nanay ang isang anak na babae sa isang papet na teatro, sa sirko, sa sinehan, sa paaralan.

Game Material:mga gamit sa sambahayan, mga manika

"Trip to the Forest for Mushrooms"

Mga gawain: Ang pagdikta ng mga bata ay malikhaing magparami sa mga laro ng pamilya sa paglalaro. Pagpapabuti ng kakayahang mag-independiyenteng lumikha ng isang setting ng laro para sa conceived plot.

Mga pagkilos sa paglalaro:Tumutulong ang mga bata na magtipon sa isang biyahe. Sinusuri ni Nanay kung paano nakadamit ang mga bata. Ang tatay ay humahantong sa kotse, ang mga taxi, ay nagbibigay ng isang senyas, nag-aalis ng mga problema, huminto, ipinahayag ang mga ito. Sa kagubatan, suriin ng mga magulang ang mga bata kung alam nila ang mga pangalan ng mga mushroom at berries, kung ano ang lason, at kung ano ang nakakain.

Preliminary work:Mga pag-uusap tungkol sa mga relasyon ng pamilya. Mga manika, mga lutuing laruan, kasangkapan, mga katangian ng laro (aprons, brazers), substituent item. Pagbabasa ng fiction Tingnan ang mga review sa paksa. Paggawa ng mga katangian sa laro.

"Kindergarten"

Mga gawain: palawakin at pagsamahin ang pagtatanghal ng mga bata tungkol sa nilalaman ng mga pagkilos ng paggawa ng kindergarten.

Mga pagkilos sa paglalaro:Ang guro ay tumatagal ng mga bata, nakikipag-usap sa kanyang mga magulang, nagtataglay ng mga pagsasanay sa umaga, mga klase, nagsasagawa ng mga laro ... Sinusubaybayan ng nakababatang tagapagturo ang kaayusan sa grupo, tinutulungan ang tagapagturo sa paghahanda para sa mga klase, tumatanggap ng pagkain ... Ang speech therapist ay nakikibahagi Mga bata na may mga anak, ang pag-unlad ng pagsasalita ... Muz. Ang ulo ay humahawak ng musika. Aktibidad. Sinusuri ng doktor ang mga bata, nakikinig, gumagawa ng mga appointment. Ang nars weighs, sumusukat sa mga bata, gumagawa ng pagbabakuna, injection, nagbibigay ng mga tabletas, sinusuri ang kalinisan ng mga grupo, kusina. Ang tagapagluto ay naghahanda ng pagkain, ay nagbibigay ito sa mga katulong ng tagapagturo.

Mga sitwasyon sa paglalaro: Ang pagtanggap ng umaga, "ang aming mga klase", "sa paglalakad", "musical entertainment", "Kami ay mga atleta", "inspeksyon ng isang doktor", "tanghalian sa d / hardin" at iba pa.

Preliminary work: Pagsubaybay sa gawain ng guro, katulong na guro. Pag-uusap sa mga bata tungkol sa gawain ng guro, katulong na guro, mga lutuin, mga nars, atbp. Mga manggagawa d / hardin. Pagsisiyasat ng iskursiyon ng musikal (pisikal na kultura) hall na may kasunod na pag-uusap tungkol sa gawain ng musika. lider (pisikal na mga kamay.). Honey inspeksyon ng iskursiyon. Gabinete, pagmamasid ng trabaho ng doktor, mga pag-uusap mula sa personal na karanasan ng mga bata. Inspeksyon ng kusina, pag-uusap tungkol sa mga teknikal na kagamitan, na nagpapadali sa gawain ng mga manggagawa sa kusina. Ang laro-dramatization sa tula ng N. Zabili "Claid Sadik" gamit ang mga laruan. Pagguhit ng mga bata ng mga kuwento tungkol sa paksa "Aking Pinakamahusay na Araw sa Kindergarten". Binabasa ang kuwento ni N. Artyukhova "Compote" at isang pag-uusap tungkol sa gawain ng mga opisyal ng tungkulin. Nagpapakita ng tulong ng mga eksena sa perehil sa mga tema "ang aming buhay sa kindergarten", "mabuti at masamang gawa". Pagpili at paggawa ng mga laruan para sa mga tungkulin ng musika. Employee, Cook, Assistant Teacher, Nurses.

Game Material:notebook para sa pagtatala ng mga bata, mga manika, kasangkapan, kitchenware at dining room, paglilinis ng mga hanay, honey. Mga tool, damit para sa lutuin, doktor, nars, atbp.

"Paaralan"
Mga gawain: Pagpapalawak ng kaalaman ng mga bata tungkol sa paaralan. Tulungan ang mga bata sa mastering expressive paraan ng realizing papel (intonation, facial expression, gestures). Lumikha ng sarili para sa isang nakaplanong setting ng laro. Itaguyod ang pagbuo ng kakayahang malikhaing bumuo ng mga plots ng mga laro. Pagtulong sa mga bata na matutunan ang ilang mga pamantayan ng moral. Educating fair relations. Palakasin ang mga porma ng polite handling. Rail sa pagkakaibigan, ang kakayahang mabuhay at magtrabaho sa koponan.

Mga pagkilos sa paglalaro: Ang guro ay humahantong sa mga aralin, tumugon ang mga estudyante sa mga tanong, sabihin, naniniwala. Ang direktor (ulo) ay naroroon sa aralin, gumagawa ng mga rekord sa kanyang kuwaderno (ang tagapagturo bilang direktor ay maaaring tumawag sa kanyang sarili sa gabinete ng guro, magbigay ng payo), ang pinuno ng iskedyul ng mga aralin. Sinusubaybayan ng pamamaraan ang paglilinis sa loob ng bahay, ay nagbibigay ng isang tawag. Pag-aaral upang bumuo ng isang laro sa isang paunang kolektibong pinagsama-sama plano plot. Hikayatin ang pagtatayo ng mga interconnected na gusali (paaralan, kalye, parke), upang maayos na ipamahagi ang mga tungkulin ng bawat kalahok sa mga kolektibong gawain.

Preliminary work: Pag-uusap tungkol sa mga supply ng paaralan gamit ang may larawan. Mga misteryo tungkol sa paaralan, mga supply ng paaralan. Binabasa ang mga bata ng mga gawa ni S. Marshak "Una sa Setyembre", Aleksina "Unang Araw", V. Vorontsky "Girlfriends Pumunta sa Paaralan", E. Moshkovskaya "Naglalaro kami ng paaralan." Exploring poems A. Alexandrova "to school", V. berestov "Piecely". Pagpupulong sa mga nagtapos ng Kindergarten (Leisure Organization). Produksyon ng mga katangian sa laro (mga briefcases, notebook, mga libro ng sanggol, iskedyul ...)

Game Material:mga briefcase, libro, mga notebook, humahawak, lapis, pointer, card, board board, talahanayan at guro ng guro, globo, magasin para sa guro,

bandages para sa tungkulin.

"Polyclinic"

Mga gawain: Maging sanhi ng interes ng mga bata sa propesyon ng doktor. Tumaas ang isang sensitibo, matulungin na saloobin patungo sa may sakit, kabaitan, kakayahang tumugon, kultura ng komunikasyon.

Mga pagkilos sa paglalaro:Ang pasyente ay pumupunta sa pagpapatala, tumatagal ang kupon sa doktor, napupunta sa pagtanggap. Ang doktor ay tumatagal ng mga pasyente, maingat na makinig sa kanilang mga reklamo, nagtatanong, nakikinig sa phonenendoscope, sumusukat sa presyur, mukhang lalamunan, gumagawa ng appointment. Ang nars ay naglalabas ng isang recipe, ang mga palatandaan ng doktor. Ang pasyente ay papunta sa Opisina ng Pamamaraan. Ang nars ay gumagawa ng mga injection, bendahe ang mga sugat, lubricates ointment, atbp. Ang sanitary ay nagtanggal sa opisina, binabago ang tuwalya.

Mga sitwasyon sa paglalaro: "Sa pagtanggap ng Loringe", "sa pagtanggap sa siruhano", "sa pagtanggap sa oculist" at iba pa.

Preliminary work: Iskursiyon sa medikal na cabinet d / s. Pagsubaybay sa gawain ng doktor (nakikinig sa phonendoscope, tinitingnan ang lalamunan, nagtatanong ng mga tanong). Pakikinig sa engkanto kuwento K. Chukovsky "Dr Aibolit" sa Gramzapsy. Iskursiyon sa klinika ng mga bata. Pagbabasa ng Lit. Gumagana: J. scored "County creeped", E. USPensky "Pinatugtog ang ospital", v.momakovsky "sino?". Isaalang-alang ang mga medikal na instrumento (phonedoscope, spatula, thermometer, tonometer, tweezers, atbp.) Pag-uusap sa mga bata tungkol sa gawain ng doktor, mga nars. Isaalang-alang ang ilustrasyon ng isang doktor, honey. ate. Ang pagmomolde na "regalo para sa sakit na may sakit". Paggawa ng mga katangian sa laro sa mga magulang na kinasasangkutan ng mga magulang (bathrobe, caps, recipe, honey. Card, mga kupon, atbp.)

Game Material:

"Ospital"

Mga gawain:

Mga pagkilos sa paglalaro: Ang pasyente ay pumasok sa reception room. Ang nars ay nagrerehistro nito, gumugol sa ward. Sinusuri ng doktor ang mga pasyente, maingat na nakikinig sa kanilang mga reklamo, nagtatanong ng mga tanong, nakikinig sa phonenadoscope, sumusukat sa presyur, mukhang lalamunan, gumagawa ng appointment. Ang nars ay nagbibigay sa gamot ng pasyente, sumusukat sa temperatura, sa opisina ng pamamaraan ay gumagawa ng mga injection, dressing, proseso ng sugat, atbp. Ang sanitary ay nagtanggal sa ward, nagbabago ang damit na panloob. Ang mga pasyente ay bumibisita sa mga kamag-anak, kaibigan.

Preliminary work: Tingnan ang "Polyclinic"

Game Material:bathrobes, caps, lapis at mga recipe, phonendoscope, tonometer, thermometer, lana, bendahe, tweezers, gunting, punasan ng espongha, hiringgilya, pamahid, tablet, powders, atbp.

"Ambulansiya"

Mga gawain: maging sanhi ng interes ng mga bata sa mga propesyon ng doktor, mga nars; Tumaas ang isang sensitibo, matulungin na saloobin patungo sa may sakit, kabaitan, kakayahang tumugon, kultura ng komunikasyon.

Mga pagkilos sa paglalaro:Ang pasyente ay tumatawag sa telepono 03 at itinaas ang ambulansya: Tinatawag ang pangalan, edad, address, reklamo. Dumating ang ambulansya. Ang doktor na may nars ay pumunta sa pasyente. Sinusuri ng doktor ang pasyente, maingat na nakikinig sa kanyang mga reklamo, nagtatanong ng mga tanong, nakikinig sa phonenoscope, sumusukat sa presyon, tinitingnan ang lalamunan. Ang nars ay sumusukat sa temperatura, gumaganap ng mga direksyon ng doktor: nagbibigay ng gamot, gumagawa ng mga injection, proseso at bendahe ng sugat, atbp. Kung ang pasyente ay nararamdaman nang masama, siya ay kinuha at hinihimok sa ospital.

Preliminary work: Tingnan ang "Polyclinic"

Game Material:telepono, bathrobe, caps, lapis at mga recipe, phonenendoscope, tonometer, thermometer, lana, binti, tweezer, gunting, punasan ng espongha, hiringgilya, pamahid, tabletas, powders, atbp.

"Pharmacy"

Mga gawain: maging sanhi ng interes ng mga bata sa propesyon ng parmasyutiko; Tumaas ang isang sensitibo, matulungin na saloobin patungo sa may sakit, kabaitan, kakayahang tumugon, kultura ng komunikasyon.

Mga pagkilos sa paglalaro:Ang driver ay nagdudulot ng mga gamot sa parmasya. Ang mga manggagawa sa parmasya ay naglalagay sa mga istante. Ang mga tao ay dumating sa parmasya para sa mga gamot. Ang reseta departamento ay nagpapalabas ng mga gamot para sa mga doktor. Narito ang mga gamot, ointments, patak. Ang ilang mga bisita ay nagsasalita tungkol sa kanilang mga problema at tanungin kung anong uri ng gamot na mas mahusay na bumili, nagpapayo ang parmasya. Sa Fitootel, nagbebenta sila ng nakapagpapagaling na damo, bayad, cocktail.

Preliminary work: Isaalang-alang ang isang hanay ng mga card na "nakapagpapagaling na halaman". Isaalang-alang ang nakapagpapagaling na halaman sa isang sektor ng kindergarten, sa isang halaman, sa kagubatan. Riddles sa nakapagpapagaling halaman. Ang produksyon na may mga katangian sa laro na may atraksyon ng mga magulang (bathrobe, caps, recipe, gamot.)

Game Material: Bathrobes, sumbrero, recipe, honey. Mga tool (tweezers, spatula, pipette, phonedoscope, tonometer, thermometer, syringe, atbp.), Lana, bendahe, pamahid, tabletas, pulbos, lek. Herbs.

"Beterinaryo Pangangalaga"

Mga gawain: tumawag sa mga bata na interes sa propesyon ng isang beterinaryo doktor; Educating sensitive, maasikaso saloobin sa mga hayop, kabaitan, kakayahang tumugon, kultura ng komunikasyon.

Mga pagkilos sa paglalaro: Sa beterinaryo ospital lead at magdala ng may sakit na hayop. Ang beterinaryo ay tumatagal ng mga pasyente, maingat na nakikinig sa mga reklamo ng kanilang may-ari, nagtatanong ng mga tanong, inspeksyon sa may sakit na hayop, nakikinig sa phonenadoscope, sumusukat sa temperatura, gumagawa ng appointment. Isinulat ng nars ang recipe. Ang hayop ay iniuugnay sa Opisina ng Pamamaraan. Ang nars ay gumagawa ng mga injection, proseso at bendahe ang mga sugat, lubricates pamahid, atbp. Ang sanitary ay nagtanggal sa opisina, binabago ang tuwalya. Matapos kunin ang host ng hayop ng pasyente ay papunta sa isang beterinaryo na parmasya at binibili ang isang iniresetang gamot para sa karagdagang paggamot sa bahay.

Preliminary work: Pag-uusap sa mga bata tungkol sa gawain ng isang beterinaryo na doktor. Pagguhit ng "aking paboritong hayop" paggawa sa mga bata attribute sa laro na may atraksyon ng mga magulang (bathrobe, Mga takip, mga recipe, atbp.)

Game Material: Mga hayop, bathrobe, sumbrero, lapis at papel na papel, phonenadoscope, thermometer, koton, binti, tweezer, gunting, punasan ng espongha, hiringgilya, pamahid, tabletas, powders, atbp.

"Zoo"

Mga gawain: palawakin ang kaalaman tungkol sa mga bata tungkol sa mga ligaw na hayop: upang magdala ng kabaitan, kakayahang tumugon, sensitibo, maingat na saloobin sa mga hayop, kultura ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar.

Mga pagkilos sa paglalaro: Ang mga builder ay nagtatayo ng zoo. Ang driver ay nagdudulot ng mga hayop. Ang mga gumagalaw, ilagay ang mga cell na may mga hayop sa lugar. Ang mga empleyado ng zoo ay nagmamalasakit sa mga hayop (feed, malaglag, malinis sa mga cage). Sinusuri ng beterinaryo ang mga hayop (sumusukat sa temperatura, nakikinig sa phonenadoscope), tinatrato ang mga pasyente. Nagbebenta ang Cashier ng mga tiket. Ang gabay ay gumugol ng paglilibot, nagsasalita tungkol sa mga hayop, nagsasalita tungkol sa mga hakbang sa kaligtasan. Bumili ng mga tiket ang mga bisita, pakinggan ang gabay, manood ng mga hayop.

Preliminary work: Binabasa ang mga gawaing pampanitikan tungkol sa mga hayop. Isaalang-alang ang ilustrasyon ng mga ligaw na hayop. Pakikinig sa engkanto kuwento K. Chukovsky "Dr Aibolit" sa pag-awdit. Isaalang-alang sa mga bata na ilustrasyon para sa engkanto kuwento K. Chukovsky "Dr Aibolit". Ang mga kuwento ng mga bata "kung paano kami nagpunta sa zoo" ang kuwento ng guro tungkol sa gawain ng isang beterinaryo doktor sa zoo. Pag-uusap sa mga bata tungkol sa mga patakaran ng ligtas na pag-uugali sa zoo. Pagguhit "kung ano ang nakita ko sa zoo". Ang kolektibong pagmomolde "zoo" pagmamanupaktura sa mga bata ay may mga katangian sa laro.

Game Material: Malaking materyal sa gusali, mga ligaw na hayop (mga laruan), cookware para sa pagpapakain ng hayop, paglilinis ng imbentaryo (mga timba, brooms, scoops), bathrobe, sumbrero, sanitary bag (phonneconoscope, gradewoman, lana, pagbabawas, pinzet, gunting, syringe, ointment, tablet, powders), cash desk, tiket, pera.

"Kalidad"

Mga gawain: maging sanhi ng interes ng mga bata sa propesyon ng nagbebenta, bumuo ng mga kasanayan ng kultura ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar, upang turuan ang mga mahuhusay na relasyon.

Mga pagkilos sa paglalaro:Ang driver ay nagdudulot ng mga kalakal sa kotse, ang mga gumagalaw, ang mga nagbebenta ay naglalabas ng mga kalakal sa mga istante. Sinusubaybayan ng direktor ang kaayusan sa tindahan, nagmamalasakit sa tindahan sa panahon ng mga kalakal na tinatawag, mga tawag sa base, nag-order ng mga kalakal. Dumating ang mga mamimili. Nag-aalok ang mga nagbebenta ng mga kalakal, nagpapakita, tinimbang. Ang bumibili ay nagbabayad para sa pagbili sa checkout, tumatanggap ng tseke. Ang cashier ay tumatanggap ng pera, sumuntok ang tseke, nagbibigay ng mamimili upang pumasa, suriin. Tinatanggal ng cleaner ang kuwarto.

Mga sitwasyon sa paglalaro:"Tindahan ng gulay", "damit", "mga produkto", "tela", "souvenirs", "mga aklat", "sports", "tindahan ng muwebles", "ToyGear", "Floral Shop "," Bakery "at iba pa.

Preliminary work: Iskursiyon sa tindahan. Pagmamasid ng pagbaba ng mga kalakal sa isang tindahan ng gulay. Pag-uusap sa mga bata tungkol sa mga ginugol na paglilibot. Pagbabasa ng mga gawaing pampanitikan: B. Voronko "Tale ng hindi pangkaraniwang mga pagbili" at iba pa. Etikal na pag-uusap tungkol sa pag-uugali sa mga pampublikong lugar.

Pulong ng mga bata na may ina, na gumagana ng nagbebenta sa tindahan. Pagguhit ng mga bata ng mga kuwento tungkol sa paksa "Ano ang alam natin kung paano?" "Paano bumili ng tinapay sa bakery?", "Paano pumunta sa kalsada upang makapunta sa tindahan?", "Saan ka nagbebenta ng mga notebook, Mga lapis? " atbp. Manufacturing na may mga katangian sa laro (kendi, pera, wallet, plastic card, mga tag ng presyo, atbp.).

Game Material:mga kaliskis, cash desk, bathrobe, sumbrero, bag, wallet, mga tag ng presyo, mga kalakal sa mga kagawaran, makina ng transportasyon ng kotse, kagamitan sa paglilinis.

"Sa eksibisyon ng folk creativity" - "Fair"

Mga gawain: Isaalang-alang ang kaalaman sa mga bata tungkol sa pagkakaiba-iba ng pagkamalikhain ng katutubong, ipakilala ang mga ito sa Khokhloma, Gzhel, Dymkovskaya laruan, gorodetskoy painting, upang maipangalan ang mga pangunahing elemento ng mga uri ng palaisdaan, upang maitaguyod ang isang mahusay na pakiramdam, ang pagnanais na Ipagpatuloy ang mga tradisyon ng kanilang mga tao, palawakin ang bokabularyo ng mga bata: "Khokhloma Painting", "folk creativity", "field ng tao", "dymkovskaya toy", "gzhel", "gorodets", "curl", "curodets", etc .

Mga pagkilos sa paglalaro:inaanyayahan ng tagapagturo ang mga bata na pumunta sa eksibisyon ng katutubong sining. Ang bus ay umaalis sa loob ng 5 minuto. Naghihintay na ang driver para sa amin. Ang mga bata sa box office ay bumili ng mga tiket ng bus, at pagkatapos ay maganap sa bus. Upang hindi maiinip sa daan, ang mga bata ay kumanta ng isang paboritong kanta. Sa wakas, ang lahat ay nasa lugar. Ang mga bata ay nakakatugon sa isang gabay at inaanyayahan ang Khokhloma sa Hall. Isinasaalang-alang ng mga bata ang mga bagay na ipininta ng Khokhloma, tandaan kung saan nagmula ang palaisdaan na ito, anong mga pangunahing elemento ang ginagamit sa Khokhloma, kung anong kulay ng pintura ang ginagamit, kung saan ang mga item ay pininturahan ng Khokhloma, atbp. Sa hall ng dymkovsky mga laruan nakamit nila ang isa pang gabay. Sa katulad na paraan, binibisita ng mga bata ang bulwagan ng Golden Mural at Gzhel's Hall. Maaari mong isipin ang mga tula, kagiliw-giliw na mga sandali sa klase kapag nakakatugon sa pagkamalikhain ng tao. Ang iskursiyon ay tapos na, ang mga bata sa bus ay umuwi. Sa daan, ibinabahagi nila ang kanilang mga impression.

Game Material: Ang bus, na gawa sa upuan, ang manibela para sa driver, ticket office, bus tiket, showcase na may mga laruan ng dymkov, eksibisyon ng mga item, ipininta ng Khokhloma, Gzhel, Golden Painted.

"Bakery"

Mga gawain: Pagiging pamilyar sa mga bata na may kahirapan sa mga matatanda na nagtatrabaho sa panaderya.

Mga pagkilos sa paglalaro:Inayos ng direktor ng Bakery ang gawain ng kawani ng panaderya. Nagbibigay ng pamamahagi ng mga natapos na produkto.

Deal sa pagbili ng mga hilaw na materyales para sa paggawa ng tinapay.

Kinokontrol ang kalidad ng mga empleyado. Ang mga panaderya bakery produkto ng iba't ibang mga varieties at isang iba't ibang mga laki; Naghanda ang mga produkto ng grupo sa mga varieties at laki. Tinutukoy ng controller ang hanay, kalidad at halaga ng mga produkto ng panaderya, kumokontrol sa katumpakan ng kanilang mga layout, sinusuri ang pagkakaroon ng mga produkto. Ang mga chaffer ay ipinadala sa tapos na mga kalakal sa kotse mula sa warehouse; Ang mga produkto ng Bakery ay inihatid para sa mga tindahan at kuwadra, pagkatapos matukoy ang kanilang numero at sukat.

Preliminary work:Pag-uusap tungkol sa tinapay. Pagbisita sa kusina ng kindergarten. Pagluluto ng mga produkto ng tinapay mula sa asin kuwarta. Pagdidisenyo ng kagamitan para sa panaderya. Isaalang-alang ang mga ilustrasyon sa paksa. Paggawa ng mga katangian sa laro.

"Pananahi Studio"

Mga gawain: palawakin at pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa trabaho sa isang studio ng pananahi, upang bumuo ng isang paunang ideya na ang labis na paggawa ay ginugol sa paggawa ng bawat bagay, upang palakasin ang mga kasanayan sa pag-uugali ng lipunan, pasalamatan ang tulong at pangangalaga, bumuo at palakasin ang mapagkaibigan na relasyon sa pagitan ng mga bata.

Mga sitwasyon sa paglalaro:"Salon sumbrero"

Mga pagkilos sa paglalaro:ang pagpili ng isang estilo, mga tip, gumawa ng isang order, pagtanggal ng panukala, layout ng mga pattern at hiwa, angkop, mga produkto ng pag-angkop, ang kanilang pagtatapos, pagbuburda, pamamalantsa, seamstress ay nagbibigay ng mga produkto na yari sa bodega, pagbabayad ng order, pagtanggap ng order.

Preliminary work: Pagpupulong sa mga empleyado ng sewing atelier (mga magulang), pag-uusap. Mga gawa sa pagbabasa: S. Mikhalkov "Hare Tailor", Viktorov "Ako ay para sa Dress ng Nanay Shila", Greenberg "Olin Apron". Didaktiko laro "Ano ang iyong lana?" Isaalang-alang ang mga sample ng tela. Pag-uusap "Ano ang maaari mong tahiin?" Produksyon ng album na "tissue samples". Isaalang-alang ang mga log ng mod. Applique "manika sa isang magandang damit". Handmade work "enshoy button". Ang produksyon ng mga katangian para sa laro na may atraksyon ng mga magulang (showcase, ironing boards, set ng mga tela, mga pindutan, mga thread, panting pattern, atbp.)

Game Material:iba't ibang mga tela sa storefront, nagtatakda na naglalaman ng mga thread, karayom, mga pindutan, tatlumpung, 2-3 mga kagamitan sa pananahi, gunting, mga pattern (pattern), sentimetro tape, pagputol ng talahanayan, mga bota, mga pabrika ng pabrika, mga aprons para sa mga seamstresses, fashion magazine, trumpex , Mga resibo.

"PhotoEel"

Mga gawain: palawakin at pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa pagtatrabaho sa photoabeel, upang turuan ang kultura ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar, paggalang, magalang na apila sa mga matatanda at sa isa't isa, matutong pasalamatan ang tulong at serbisyo.

Mga pagkilos sa paglalaro: Ang cashier ay tumatanggap ng isang order, nakakakuha ng pera, knocks off ang tseke. Ang client greets, gumagawa ng isang order, nagbabayad, inaalis ang itaas na damit, inilalagay ang kanyang sarili sa pagkakasunud-sunod, nakuhanan ng larawan, salamat sa serbisyo. Ang photographer ay tumatagal ng mga larawan, gumagawa ng mga larawan. Sa photoabeel, maaari kang kumuha ng litrato, ipakita ang pelikula, tingnan ang pelikula sa isang espesyal na makina, gumawa ng mga larawan (kabilang ang para sa mga dokumento), dagdagan, baguhin ang mga larawan, bumili ng photo album, isang photofill.

Preliminary work: Etikal na pag-uusap tungkol sa kultura ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar. Pagtingin sa album na may mga sample ng larawan. Kakilala sa camera. Isaalang-alang ang mga bata at kasalukuyang litrato. Isaalang-alang ang mga larawan ng pamilya. Pagmamanupaktura sa mga katangian sa laro.

Game Material:mga camera ng bata, salamin, suklay, mga litrato ng pelikula, mga sample ng larawan, mga frame ng larawan, mga album ng larawan, pera, mga tseke, mga cash desk, mga sample ng larawan.

"Beauty saloon"

Mga gawain: palawakin at pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa trabaho sa "beauty salon", na nagiging sanhi ng pagnanais na maging maganda, magdala ng isang kultura ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar, paggalang, magalang na apila sa mga matatanda at bawat isa.

Mga pagkilos sa paglalaro:Ang tagapag-ayos ng buhok ay naghuhugas ng kanyang buhok, na nangyayari, gumagawa ng mga haircuts, paints buhok, ahit, nagre-refresh ng cologne. Ang Manicure Master ay gumagawa ng isang manikyur, sumasaklaw sa mga kuko na may barnisan, nagbibigay ng payo sa pangangalaga sa kamay. Ang master ng cosmetic cabinet ay gumagawa ng isang mukha massage, rubs na may losyon, lubricates na may cream, paints mata, labi, atbp. Ang cashier knocks ang mga tseke. Ang cleaner ay walisin, binabago ang ginamit na mga tuwalya, napkin. Ang mga bisita ay nagpapasalamat sa mga manggagawa ng salon, humingi sila ng serbisyo, pinapayuhan silang gumawa ng mga Masters, nagbabayad sila sa cashier, salamat sa mga serbisyo.

Preliminary work: Isang pagbisita sa mga bata ng tagapag-ayos ng buhok sa mga magulang. Mga kuwento tungkol sa mga bata tungkol sa kung ano ang ginawa nila sa tagapag-ayos ng buhok. Ang kuwento ng guro tungkol sa kultura ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar. Pagtingin sa isang album na may hairstyle samples. Isaalang-alang ang mga booklet na may mga sample ng mga pampaganda. Ang didaktikong laro "ay may maligayang pagdirugo". Didaktiko laro "Cinderella ay pagpunta sa bola." Maglakad papunta sa pinakamalapit na tagapag-ayos ng buhok. Produksyon ng mga katangian sa laro na may atraksyon ng mga magulang (bathrobe, pellery, tuwalya, napkin, atbp.)

Game Material:salamin, suklay, labaha, gunting, buhok clipper, hairdryer, hair dryer, kuko polish, paghihinang, kuko polish, mga pampaganda ng bata, album na may hairstyles, cashier, tseke, pera, mop, cashier, tseke, tseke, pera, mop, cashier, tseke, tseke, pera, mop, cashier, tseke, tseke, pera, mop, cashier, tseke, tseke, pera, balde.

"Barbershop"- "Barber para sa mga hayop"

Mga gawain: palawakin at pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa gawain ng tagapag-ayos ng buhok, upang turuan ang kultura ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar, paggalang, magalang na apila sa mga matatanda at sa isa't isa, matutong pasalamatan ang tulong na ibinigay at serbisyo

Mga tungkulin: mga tagapag-ayos ng buhok - Ladiesmaster, lalaki master, cashier, cleaner, mga customer.

Mga pagkilos sa paglalaro: Cashier knocks checks. Ang cleaner sweeps, ay nagbabago sa mga ginamit na tuwalya. Ang mga bisita ay nag-aalis ng mga nangungunang damit, magalang na batiin ang isang tagapag-ayos ng buhok, hiniling na gumawa ng gupit, pinapayuhan sila sa isang tagapag-ayos ng buhok, magbayad sa cashier, salamat sa mga serbisyo. Ang tagapag-ayos ng buhok ay naghuhugas ng kanyang buhok, dries, happing, gumagawa ng mga haircuts, paints hair, shave, refresh cologne, ay nagbibigay ng mga rekomendasyon para sa pangangalaga sa buhok. Maaari kang kumonekta sa laro "House, Family"

Hairdresser para sa mga hayop - Strigut aso, combed. Paghahanda ng mga hayop para sa pagsasalita sa sirko, gawin silang hairstyles, kurbatang bows.

Preliminary work: Tingnan ang "beauty salon"

Game Material:tingnan ang "beauty salon"

"Library"

Mga gawain: Ipakita sa laro ng kaalaman tungkol sa nakapalibot na buhay, ipakita ang sosyal na kahalagahan ng mga aklatan; Palawakin ang mga ideya tungkol sa mga empleyado ng Library, pagsamahin ang mga patakaran ng pag-uugali sa isang pampublikong lugar; Upang makilala ang mga patakaran para sa paggamit ng aklat; Tiyakin ang interes at pag-ibig para sa mga aklat, upang turuan ang ratio na maingat sa kanila.

Mga pagkilos sa paglalaro: Pagpaparehistro ng mga formula ng mga mambabasa. Reception of application librarian. Makipagtulungan sa isang card ng card. Pag-isyu ng mga libro. Pagbabasa kuwarto.

Preliminary work: Iskursiyon sa library na may kasunod na pag-uusap. Binabasa ang gawain ng S. Zhabanin "i - librarian", pagbubukas ng "workshop ng libro" upang ayusin ang mga libro. Eksibisyon ng mga guhit batay sa mga gawaing basahin.

Game Material: Mga form, mga libro, card ng card.

"Building"

Mga gawain: bumuo ng mga partikular na ideya tungkol sa konstruksiyon, mga yugto nito; pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga propesyon ng pagtatrabaho; Dalhin ang paggalang sa gawain ng mga manggagawa; Upang bumuo ng kakayahan upang malikhaing bumuo ng balangkas ng laro.

Mga pagkilos sa paglalaro: Pagpili ng isang bagay sa pagtatayo. Ang pagpili ng materyal sa gusali, ang paraan ng paghahatid nito sa site ng konstruksiyon. Gusali. Disenyo ng konstruksiyon. Commissioning isang bagay.

Preliminary work.. Binabasa ang engkanto kuwento "Teremok", gumagana "Sino ang nagtayo ng bahay na ito?" S. Bajordin, "Narito ang lungsod" A. Markushi, "gaya ng binuo ng subway na" F. Lev. Pagtingin sa mga larawan, mga guhit sa pagtatayo at pag-uusap sa nilalaman. Pag-uusap tungkol sa kaligtasan engineering. Pagguhit sa paksa ng "gusali ng bahay". Mga katangian ng pagmamanupaktura para sa mga laro.

Game Material: Mga plano sa konstruksyon, iba't ibang mga materyales sa gusali, uniporme, helmet, kagamitan, kagamitan sa konstruksiyon, mga halimbawa ng mga materyales, mga magasin sa disenyo, mga item sa substituent.

"Ang Circus"

Mga gawain: pagsamahin ang pagtatanghal ng mga bata sa mga institusyong pangkultura, mga alituntunin ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar; I-fasten ang kaalaman tungkol sa sirko at ng kanyang mga empleyado.

Mga pagkilos sa paglalaro: Pagbili ng mga tiket, pagdating sa sirko. Mga attribute ng pagbili. Paghahanda ng mga artist para sa pagsusumite, pagguhit ng isang programa. View ng sirko na may intermission. Photographing.

Preliminary work: Isaalang-alang ang ilustrasyon ng sirko. Pag-uusap para sa mga personal na impression ng mga bata tungkol sa pagbisita sa isang sirko. Ang pagbabasa ay gumagana "babae sa isang mangkok" V. Dragunsky, "Circus" S. Marshak, "mga kaibigan ng aking mga pusa" Y. Kuklachev. Produksyon ng mga katangian para sa laro (tiket, programming, poster, garlands, flags, atbp.)

Game Material: Poster, tiket, programms, costume elemento, mga katangian (nozzles, caps, whistles, sabon bula, "tainga"), garlands, mga checkbox, mga katangian para sa sirko artist (lubid, hoops, bola, mga browse), kosmetiko set, workwear para sa mga tiket, Buffet Workers, atbp.

"Mga ibon sa paglilipat.

Ang hitsura ng mga chicks sa pugad "

Mga gawain: Pag-unlad sa kakayahan ng mga bata na kunin ang papel ng mga ibon.

I-fasten ang kakayahan ng mga bata na mag-dramatize ang mga engkanto tales at mga kuwento na gusto mo.

Mga pagkilos sa paglalaro:Ang mga ibon ay nalulugod sa hitsura ng mga chicks, maingat na pag-aari sa kanilang mga supling. Pinoprotektahan nila ang mga ito mula sa problema, pinakain, nagtuturo ng fly.

Preliminary work:Kakilala sa mga natatanging palatandaan ng mga ibon ng flight sa mga larawan, mga guhit, pagbabasa poems at mga kuwento tungkol sa mga ibon.Isaalang-alang ang mga ilustrasyon sa paksa. Paggawa ng mga katangian sa laro. Mga pamalit, mga laruan.

Teatro. "Bird Bazaar"

Mga gawain: Pagpaparami sa mga laro ng mga elemento ng mga matineer at entertainment; Edukasyon ng kakayahang kumilos alinsunod sa papel na kinuha ng papel. I-fasten ang kakayahan ng mga bata na mag-dramatize ang mga engkanto tales at mga kuwento na gusto mo.

Papagbawahin ang maingat na saloobin sa kalikasan.

Mga pagkilos sa paglalaro:Dumating ang mga bisita sa teatro. Pumasa sa wardrobe. Upang maghubad, kumuha ng mga tiket sa checkout. Umupo sa mga lugar, ayon sa mga binili na tiket. Ang mga aktor ay nagpapakita ng pag-play ng mga paboritong kuwento.

Preliminary work: Pagbabasa. V.bianki "sichkin calendar"

B.brcht "pag-uusap sa taglamig sa pamamagitan ng vest"

E.nosov "kung paano ang uwak sa bubong ay nawala"

Magmungkahi ng mga bata upang gumawa ng mga katangian sa mga laro (mga poster, tiket, mga elemento sa mga costume)

"Mga driver"

Mga gawain: Upang makilala ang mga bata sa gawain ng transportasyon, paggawa ng mga manggagawa sa transportasyon: Chauffeur, operator, dispatcher, mekaniko ng kotse, atbp.
Bigyan ang kaalaman na ang mga chaufferes ay nagdadala ng isang malaking bilang ng mga pasahero, naihatid ang iba't ibang mga kalakal sa mga lungsod at nayon ng aming malaking bansa.
Para sa mga kotse na pumunta sa flight at inihatid load sa isang napapanahong paraan, sila ay repaired, malinis, lubricate, gasolina gasolina.
Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa gawain ng mga manggagawa sa transportasyon, tungkol sa panlipunang kabuluhan.
Upang ilabas ang interes at paggalang sa gawain ng mga manggagawa sa transportasyon, upang hikayatin ang pagnanais na magtrabaho din sa mabuting pananampalataya, responsable, pati na rin ang mga matatanda, alagaan ang kaligtasan ng teknolohiya.
Mag-ambag sa paglitaw ng balangkas at malikhaing laro: "Street Traffic", "Driver", "Filter", "Petrol Station" at iba pa.

Mga pagkilos sa paglalaro:Ang mga makina ay nagdadala ng mga manika, materyal sa gusali. Ang drayber ay humahantong sa kotse nang maingat na huwag pumunta sa mga tao. Ang mga machine ay punan ng gasolina, sumakay ng isang konstruksiyon site, malupit na may materyal na gusali, Sandy. Ang driver ay sumakay sa berdeng ilaw ng ilaw ng trapiko, sa pula - nakatayo.

Taxi driver. - Nagdadala ng mga tao upang gumana, sa teatro, sa sinehan.

Driver Truck. - Ibuhos ang gasolina sa kotse, siya ay naghuhugas sa kanya, naglalagay sa garahe.

Tsuper ng bus - Nagmamaneho ng kotse nang maingat, maayos,konduktor Mga tiket sa pagbebenta. Ang bus ay naghahatid ng mga tao kung saan kailangan nila: bisitahin, magtrabaho, tahanan.

Sa intersection ay nagkakahalagapoliceman - Inayos ang kilusan.

Pedestrians Pumunta sa sidewalk. Ang kalsada ay lumilipat sa berdeng ilaw.

Para sa mga pedestrian, isang espesyal na paglipat - zebra. Sumunod kami sa mga patakaran ng kalsada.

Driver ng trak ng apoy - Brigay dinadala Para sa isang apoy, tumutulong upang itulak ang hagdanan, i-deploy ang manggas ng apoy.

Driver ng ambulansya - Tumutulong na mag-upload ng mga pasyente sa kotse, naglilingkod sa stretcher, maingat.

Mga sitwasyon sa paglalaro:« Maligayang bus na paglalakbay "," linisin ang mga lansangan ng lungsod mula sa niyebe "(snow machine)

Game Material:Mga palatandaan ng kalsada, mga takip na may "taxi", "gatas", "tinapay", "naglo-load", "konstruksiyon", "ambulansiya", "sunog", ruddings ng iba't ibang mga diameters - 5-10 pcs, silhouettes ng iba't ibang mga dressing machine sa Ang leeg, ang mga wands ay milisya, istasyon ng gas sa labas ng mga kahon., Palitan ang mga laruan.

"Space flights"

("Paglalakbay sa Rocket", "Paghahanda sa Cosmonauts", "Medical Inspection of Cosmonauts")

Mga gawain: . Fancy with pioneers na conquered the universe.

I-secure ang kaalaman ng mga bata upang makilala ang paksa na "Cosmos".

Ang pagtataguyod ng damdamin ng patriyotismo, pagmamataas sa bansa, unang inilatag ang daan sa espasyo.

Pagyamanin ang bokabularyo ng mga bata na may mga bagong konsepto.

Mga pagkilos sa paglalaro:Pagsasanay ng mga cosmonauts, flight sa espasyo para sa paggalugad ng mga bituin, iba pang mga planeta.

Mga doktor "Suriin ang kalusugan" ng mga astronaut bago ang flight.

Nagtayo ng puwang rocket,cosmonauts. Lumilipad sa buwan pag-aralan ang lunar lupa. Sa buwan may mga depressions at bundok. Lounge sa buwan, pumunta sa walang timbang, kumuha ng mga larawan ng mga lunar landscape, mga bituin, ang araw. Sa buwan na lumilipat sa isang luniter.

Lumipad sa iba pang mga planeta: Mars, Saturn. Nag-aaral kami ng mga sample ng lupa mula sa iba pang mga planeta.

Sa espasyo, ginagamit namin ang espasyo ng pagkain, mga puwang para sa proteksyon. Makipag-usap sa S.alien. . Exchange Souvenirs. Pumunta kami sa bukas na espasyo.

Panatilihin ang pakikipag-ugnay sa Earth, gumamit ng mga video call, computer, camera.

Sa lupa, nakatagpo kami ng mga astronaut pagkatapos ng mga flight. Sinusuri ng mga doktor ang kalusugan pagkatapos ng flight, sinusukat presyon. May pagsasanay sa iba pang mga astronaut sa simulators.

Game Material: Platebandes mula sa polyethylene, lupa mapa, buwan, starry kalangitan, machine-lunar, antena, walkie-talkie, control panel, headphone, tablet, notebook, camera, planeta, starry kalangitan.

"Mga laro sa militar"

Mga gawain: Paunlarin ang tema ng mga militarisadong laro, turuan ang mga bata na eksaktong magsagawa ng mga gawain, maging matulungin, maingat, upang madalang ang paggalang sa mga propesyon militar, ang pagnanais na maglingkod sa hukbo, palawakin ang bokabularyo ng mga bata - "katalinuhan", "mga scouts", " oras "," seguridad "," mga sundalo. "

Mga pagkilos sa paglalaro:

Border Guards. - Bold, matapang, deft. Ang mga turo ng mga bantay ng hangganan, mga klase, pahinga. Pagsasanay ng mga aso. Ang mga bantay ng hangganan sa post bantay ang mga hangganan ng ating inang-bayan.

Napansin ko ang mga bakas sa Sand Control Strip. Pinigil nila ang hangganan ng hangganan, suriin ang mga dokumento, kinuha sa punong-tanggapan.

Russian Army. - Mga sundalo sa mga turo - Ang mga sundalo ay naka-bold, deft, walang takot. Pagsasanay ng mga sundalo, pag-aaral, pagsasanay sa militar sa landfill. AWARDING HONOR SERVICE. Ang sundalo ay gumaganap ng pagkakasunud-sunod ng kumander, nagbibigay ng karangalan.

Pilots. - Magsanay sa Earth, ang mga doktor ay suriin ang kalusugan bago lumilipad.

Ang mga piloto ay humantong sa mga eroplano, helicopter, gumawa ng iba't ibang mga hugis ng pilotage sa kalangitan.

Suportahan ang koneksyon sa Earth, sa lupa ang flight controls ang dispatcher, sabi sa isang pilot ng pilot, nagbibigay-daan sa landing.

Sa isang bapor na pandigma. - Pagsasanay ng mga marino sa lupa, tinitingnan ng mga doktor ang kalusugan ng mga mandaragat bago pumasok sa dagat. Sailors sa deck, tumingin sa binocular, matarik na manibela. Protece ang marine borders ng ating inang-bayan. Sailors sa pamamagitan ng radyo na makipag-usap sa lupa. Ang kumander ng bangka ay nagbibigay ng utos, sinuri ang mapa.

Game Material: Soldier pilots (2-3 pcs.), Helmet tanker (2-3 pcs.), Kumuha ng paratrooper (2 pcs), binocular (2-3 piraso), silhouettes ng mga armas (automata, baril), mapa, radyo, tablet para sa komandante.

"Post Office"

Mga gawain: Palawakin ang mga ideya ng mga bata tungkol sa mga paraan upang magpadala at tumanggap ng sulat, upang madalang ang paggalang sa gawain ng mga manggagawa sa koreo, ang kakayahang maingat na makinig sa kliyente, sa magalang na anyo upang makipag-ugnay sa isa't isa, palawakin ang bokabularyo ng mga bata: "Package" , "Bander", "magasin", "postman bumuo ng imahinasyon, pag-iisip, pagsasalita; Ang kakayahang magkasamang i-deploy ang laro, makipag-ayos at talakayin ang mga pagkilos ng lahat ng mga manlalaro.

Mga pagkilos sa paglalaro: Sumulat ang mga tao sa bawat isa ng mga titik, magpadala ng mga telegrama, mga postkard, batiin ang holiday. Ang mga titik at mga postkard ay nagdadala ng mga tao sa post office at itapon sa isang malaking mailbox.

Telegrams at mga titik na kumakalatpostman. Mayroon siyang malaking bag na may mga titik at pahayagan. Ang mga titik at mga pahayagan ay kumakalat sa mga address, ang address ay nakasulat sa sobre: \u200b\u200bang pangalan ng kalye, numero ng bahay, apartment at apelyido. Ang postman ay nagtatapon ng mga titik sa mailbox ng bawat bahay o apartment.

Ang mga sobre ay binili sa koreo, sa kiosk. Sa koreo, maaari mong ipadala ang parsela sa ibang lungsod.Mail worker. Tinimbang ang parsela, naglalagay ng pag-print dito, nagpapadala sa istasyon ng tren.

Game Material:Postman cap, postman bag, mga pahayagan, mga titik, mga postkard, mga blangko Iba't ibang, parcels ay maliit sa labas ng mga kahon, mail stamp, kaliskis, mailbox mula sa kahon, lapis para sa mga tala.

"Steamer" - "Pangingisda Vessel"

Mga gawain: Upang bumuo ng kakayahang magpakita ng iba't ibang mga plots tungkol sa buhay at paggawa ng mga tao, pagsamahin ang kaalaman tungkol sa mga propesyonal sa adulto sa barko.

Mga pagkilos sa paglalaro:Ang bapor ay nagtatayo mula sa mga cube, mga bloke, brick, soft module, ropes, upuan.

Mga pasahero pumunta sa isang paglalakbay sa pamamagitan ng ilog.Kapitan nagbibigay ng mga koponan, tinitingnan ang mga binocular.Screwed. Wares isang bapor, lumiliko ang manibela. Sa pagtigil, lahat ay napupunta sa pampang, lumakad, lumakad sa mga iskursiyon.Mga Sailor. Sa bapor ay nalinis ang hagdan, hugasan ang kubyerta, magsagawa ng mga koponan ng kapitan.Cook-kok. Naghahanda ng tanghalian para sa koponan.

Mga mangingisda. maghanda para sa pag-abot sa dagat. Kolektahin ang mga network, binocular, mouthpieces. Pumunta sa dagat upang mahuli ang isda.Kapitan Ang pangingisda sisidlan ay nagbibigay sa koponan, lahat ay tumutulong sa bawat isa.

Ang mga mangingisda ay nagtatapon ng mga network sa dagat, mahuli ang isda, mag-ibis ng mga lalagyan, inilagay sa mga refrigerator. Ang koponan ay nakasalalay, ang KOK ay nagluto ng masarap na tanghalian. Ang kapitan sa mapa ay nanonood ng direksyon ng sisidlan. Lahat ay bumalik sa baybayin. Isda brazen sa mga espesyal na machine na dinadala sa tindahan.

Game Material: Corrosinks ng mga sailors, collars, binocular, manibela, kumot, anchor sa lubid, check box (pula, dilaw), compass, mapa, mangingisda network, mouthpiece.

"Dining Room" - "Cafe" - "Cook"

Mga gawain: Palawakin ang ideya ng gawain ng mga manggagawa ng kantina, cafe. Paunlarin ang interes at paggalang sa mga propesyon ng chef, ang weyter. Kakilala sa mga patakaran ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar.

Mga pagkilos sa paglalaro:Sa dining room may mga talahanayan at upuan para sa mga bisita.Magluto Paghahanda ng masarap na pagkain sa kusina, pakuluan ang dumplings, maghurno patties, borsch, soups, soups, fry. Sa dining room fed ang chauffeur, manggagawa, builders, sailors, mag-aaral sa paaralan.

Sa mga talahanayan ay mga napkin, ang mga vase na may mga bulaklak.Ang mga waiters ay nagbibigay ng pagkain sa mga bisita , magsalita nang magalang sa kanila, magbigay ng isang libro na may isang menu upang pumili ng pagkain sa kahilingan ng bisita. Ang mga bisita ay nagbabayad para sa hapunan sa cashier, nagbibigay sila ng tseke. Sa cafe, ang mga tao ay dumating hindi lamang kumain, kundi pati na rin makinig sa musika.

Ipinagdiriwang namin ang iyong kaarawan, sayaw, kumanta ng karaoke. Ang mga waiters ay magalang sa mga bisita, magdala ng pagkain, matamis na tubig. Sa mga talahanayan magandang pinggan, bulaklak.Mga Musikero Maganda maglaro at kumanta. Mga bisita, pag-iwan, salamat sa kasiyahan.

Game Material: Cap white (2 pcs.), Apron (2 pcs.), Cookware kusina Mga bata, pinggan Dining room Mga pinggan ng mga bata, mga pinggan ng tsaa, kalan, mga naninirahan, gulay, mga prutas, menu, trays baby, cocktail tubes, mga kahon mula sa ilalim ng juice, yogurts.

"Paglalakbay sa barko, sa pamamagitan ng tren"

Mga gawain: Pangkabit ang pangalan ng mga sasakyan; ang pagbuo ng isang positibong relasyon sa pagitan ng mga bata; Pag-unlad ng dialogical na pagsasalita; Pagpapalawak ng mga horizons ng mga bata.

Mga pagkilos sa paglalaro: Bumuo ng isang barko, Pumunta kami sa paglalakbay sa mundo. Kumuha kami sa iyo binocular, card, compass, dagundong. Dumating kami sa pangalan ng barko.Mga pasahero Umakyat sa board, magkaiba sa pamamagitan ng kanilang mga cabin.Captain of the Ship. mga order na itaas ang anchor.Mga Sailor. Makinig sa mga koponan ng kapitan.

Barko sails sa Africa.. Pumunta kami sa pampang. Nakikita natin ang mga residente, kilalanin. Naglalakad sa Africa. Natutugunan natin ang mga monkey, elepante, tigre.

Lumangoy hilaga. Ito ay malamig doon. Napanood namin ang mga iceberg, penguin, polar bear.

Lumangoy sa Australia. Makakakita kami ng kangaroo, giraffes. Nag-aaral kami ng kalikasan, lumalangoy kami sa karagatan, pinag-aaralan namin ang seabed. Bumalik sa bahay.

Bumuo ng isang tren. . Naglalakbay kami sa Russia.Mga pasahero Nanonood ng bintana, makipag-usap sa bawat isa.Ang konduktor ay nagdudulot ng tsaa.

Lumabas ang mga pasahero sa mga istasyon. S.gabay Sa mga iskursiyon, sa mga museo, pumunta sa mga tindahan, maglakad sa paligid ng lungsod.

Nagmaneho sila sa Moscow. Naglalakad sa Moscow, sa Red Square. Sa gabi ay nakikita namin ang pagbati. Bumalik sa bahay sa pamamagitan ng tren. Paumanhin sa konduktor.

"Paglalakbay sa pamamagitan ng eroplano"
Mga gawain: Palawakin ang kaalaman tungkol sa mga bata tungkol sa transportasyon ng hangin, tungkol sa appointment ng sasakyang panghimpapawid, tungkol sa mga paraan ng paglilingkod sa sasakyang panghimpapawid, magturo upang makita ang kagandahan ng mga landscape sa lupa, dalhin ang paggalang sa propesyon ng piloto, lakas ng loob, palawakin ang bokabularyo ng mga bata: "Airplane", "Pilot", "Stewardess", "Flying"

Mga pagkilos sa paglalaro: Inaanyayahan ng tagapagturo ang mga bata na lumipad sa pamamagitan ng eroplano. Ipamahagi ng mga bata ang papel ng pilot, flight attendant, radar, dispatcher, loader. Ang mga nais ay nakuha ang mga tiket sa box office, ginagawa nila ang mga ito ng flight attendant at umupo sa eroplano. Ang mga movers ay nakikibahagi sa paglo-load. Inihayag ng dispatcher ang flight ng eroplano. Sa panahon ng paglipad, ang mga pasahero ay tiningnan mula sa porthole (mga larawan sa mga larawan) iba't ibang uri ng mga dagat, bundok, ilog, kagubatan, tundra. Dumating sa tinukoy na lungsod. Naglalakad sa mga lansangan, hinahangaan ang mga pasyalan. Sa pagbabalik, ibinabahagi ng mga bata ang kanilang mga impression.

Game Material: Ang eroplano na binuo mula sa materyal na gusali, manibela, pilot cap, damit para sa flight attendants, mga larawan na may imahe ng marine expanses, bundok peak, disyerto, taiga, tundra.

Mes - rescuers.

Mga gawain: Upang makilala ang mga bata na may mahirap at honorary propesyon ng rescuer, magturo kung kinakailangan, kumilos nang malinaw at malamig.

Mga pagkilos sa paglalaro:Ayusin ang isang ekspedisyon ng pagliligtas upang tulungan ang mga biktima; Pagyamanin ang karanasan ng mga bata - sa site ng "trabaho ng mga rescuer" upang bumuo ng mga bagong tahanan para sa mga residente, i-save ang mga hayop mula sa ilalim ng mga dumps, upang mapatay ang tanned buildings, upang magbigay ng medikal na pangangalaga; Kahit na nagpapakita ng isang konsyerto para sa "mga biktima".

Natanggap ang SOS signal; mensahe sa TV; Isang liham mula sa nakahahalina na bote sa dagat. Ang pagsasalin ng mga bata ay isang problemang sitwasyon: hindi na ang sinuman ay nagliligtas sa mga tao at hayop mula sa malayong isla pagkatapos ng apoy, lindol, pagsabog ng bulkan, baha, atbp.

1. Pagpapasiya ng lokasyon ng isla sa mapa.

2. Pagpapasiya ng landas sa isla at uri ng transportasyon kung saan makakakuha ka sa tamang lugar.

3. Pamamahagi ng mga tungkulin: mga rescuer, mga bumbero, mga doktor, builder, kapitan, sailors, atbp.

4. Building "Ship" ("Airplane", atbp.)

5. Kolektahin ang mga kinakailangang bagay.

6. Path sa isla.

7. Mga Aktibidad sa Pagsagip:

Pag-ayos ng mga Sailors ang "barko";

Ang mga bumbero ay pumapatay sa mga nasusunog na gusali; Ang mga rescuer ay naglilinis ng mga dawns;

Ang mga manggagawa ay nagtatayo ng mga bagong tahanan;

Ang mga doktor ay nagbibigay ng pangangalagang medikal.

8. Bumalik sa bahay.

Game Material: -Rupny gusali materyal; Mga costume (captainkaya cap, collars para sa mga sailors, kagamitan para sa mga bumbero, puting sumbrero para sa mga doktor, medikal na bag); kagamitan para sa ospital; Mga produkto; kumot; Mga pamalit.

"Knights and princesses" - "Paglalakbay sa Fairy Tale City", "pumasok sa lipunan ng Knights", "sumali sa lipunan ng prinsesa", "bola ng Cinderella", "Tournaments ng Knight"

Mga gawain: Upang bumuo sa mga bata ang mga pamantayan at mga patakaran ng komunikasyon at pag-uugali ng bahay at sa mga pampublikong lugar; Unawain na ang bastos, salungatan at pag-uugali ay hindi alam ang anumang bagay. Upang bumuo ng kakayahang makipag-ugnay sa interlocutor. Igalang ang kanyang opinyon, magsikap na positibong ipahayag ang posisyon nito. Unawain ang mga kapantay at matatanda, upang magbigay ng lahat ng tulong sa bawat isa, matatanda, matatanda at maliliit na bata

Mga pagkilos sa paglalaro: Upang malaman ang mga alituntunin ng pag-uugali sa hinaharap na mga prinsesa at mga kabalyero ay tumutulong sa engkanto ng pagiging perpekto. Siya ay kumanta ng "magic songs", nagbibigay ng mga bagong magalang na salita, ang mga pag-uusap tungkol sa mga princesses at knights, ay nagbibigay sa mga batang babae ng mga alituntunin ng pag-uugali ng Cinderella, atbp.

Upang maging isang tunay na prinsesa, pinatutunayan ng mga batang babae na tumutugma sila sa lahat ng mga alituntunin ng pag-uugali na ibinibigay ng Cinderella sa kanila: Ang mga salad ay naghahanda, mag-alis, magbasa ng mga tula tungkol sa pagiging perpekto, malutas ang iba't ibang mga problemang sitwasyon.

Mga panuntunan ng Cinderella "Paano ang mga tunay na prinsesa ay kumikilos"

1. Nag-aatubili, sumisigaw, makipag-usap sa lahat nang mahinahon at magalang.

2. Kamakailang disorder puksain siya, hindi umaasa kapag sila ay tinanong.

3. Alagaan ang mga bata, tulungan ang mga matatanda.

4. Maingat na makinig sa interlocutor.

5. Matutong maglakad nang maganda at sumayaw.

« Paano kumilos ang mga tunay na kabalyero. "

1. Tanging ang katotohanan lamang.

2. Kilalanin at itama ang kanilang pangangasiwa.

3. Sa halip na labanan, lutasin ang problema sa mga salita.

4. Laging salamat sa tulong sa isang ngiti sa iyong mukha.

5. Sinasabi nila ang mga papuri sa mga batang babae at babae.

Ang lahat ng mga hakbang at tagumpay sa landas ng pagtatalaga sa mga Knights at princesses ay gagantimpalaan ng mga espesyal na chips "para sa pagsusumikap", "para sa kahinhinan", "para sa katapatan", "para sa isang marangal na gawa", "para sa Preventability", atbp. Ang mga bata ay nagpapanatili ng mga chips na ito sa magkakahiwalay na sobre, sa katapusan ng linggo na kalkulahin ang kabuuang bilang ng mga chips mula sa bawat bata, matukoy ang nagwagi. Ang mga batang babae ay maaaring bigyan ng puso "na may mga sparkles ng kabaitan."

Ang mga lalaki ay maaaring nahahati sa mga koponan ng "Knights ng tempery mata", "Knights ng tag ng kamay". Sa katapusan ng linggo, ang lahat ng "Knights" ay umupo para sa "round table". Sa pamamagitan ng bilang ng mga chips, ang nagwagi ay iginawad "order".

Game Material: Knight armor; Ball dresses at accessories, chips, order.

"Sa mga kalsada ng lungsod"

Mga gawain: i-secure ang kaalaman sa mga bata tungkol sa mga patakaran ng kalsada, upang makilala ang bagong papel - ang pagsasaayos, upang linangin ang isang sipi, pasensya, pansin sa kalsada.

Mga pagkilos sa paglalaro: Ang mga bata ay inaalok upang bumuo ng isang magandang gusali - teatro. Pumili ng isang lugar upang bumuo. Ngunit kailangan mo munang dalhin ang materyal na gusali sa tamang lugar. Ang mga driver ay madaling makayanan ito. Ang mga bata ay kumuha ng kotse at pumunta sa materyal na gusali. Ngunit nabigo ako - ang mga ilaw ng trapiko ay hindi gumagana sa mga pangunahing kalsada. Kaya't walang aksidente sa kalsada, kinakailangan na ang paggalaw ng mga kotse ay kinokontrol ang adjust. Pinili namin ang pagsasaayos. Siya ay nagiging isang bilog. Siya ay may pula at berdeng mga flag sa kanyang mga kamay. Red Checkbox - "Stop", Green Checkbox - "Go". Ngayon lahat ng bagay ay pagmultahin. Ang pagsasaayos ay namamahala sa kilusan.

Game Material: Mga laruang machine, mga flag ng magazine - pula at berde.

Ipadala ang iyong mahusay na trabaho sa base ng kaalaman ay simple. Gamitin ang form sa ibaba

Ang mga mag-aaral, nagtapos na mga mag-aaral, mga batang siyentipiko na gumagamit ng kaalaman base sa kanilang pag-aaral at trabaho ay lubhang nagpapasalamat sa iyo.

Nai-post ni. http://www.allbest.ru/

Scene role-playing games sa kindergarten.

Panimula

3. Pag-aaral sa mga isyu ng organisasyon at pamamahala ng plot-role games ng mga preschooler

Konklusyon

Bibliography.

Panimula

Ang pagkabata ay isang maikli, ngunit mahalagang panahon ng pagbuo ng isang tao. Sa mga taong ito, ang bata ay nakakuha ng paunang kaalaman sa nakapalibot na buhay, nagsisimula siyang bumuo ng ilang saloobin sa mga tao, upang gumana, ang mga kasanayan at gawi ng wastong pag-uugali ay binuo, may isang karakter.

Ang pangunahing aktibidad ng mga bata ng edad ng preschool ay isang laro, sa kurso kung saan ang mga espirituwal at pisikal na pwersa ng bata ay bumubuo; Ang kanyang pansin, memorya, imahinasyon, disiplina, kagalingan ng kamay. Bilang karagdagan, ang laro ay isang kakaiba, paunang natukoy na paraan ng paglagom ng karanasan sa lipunan.

N.k. Ang Krupskaya sa maraming artikulo ay nagsalita tungkol sa kahulugan ng laro para sa kaalaman sa mundo, para sa moral na edukasyon ng mga bata. "... isang amateur interactive na laro na tumutulong upang makabisado ang mga impression na nakuha ay napakalaking higit sa anumang bagay." Ang parehong pag-iisip ay nagpapahayag ng a.m. Mapait; "Ang laro ay ang landas ng mga bata sa kaalaman ng mundo kung saan sila nakatira at tinatawag na baguhin."

Ang laro ay bumubuo ng lahat ng mga direksyon ng pagkatao ng bata, may mga makabuluhang pagbabago sa kanyang pag-iisip, ihanda ang paglipat sa isang bago, mas mataas na yugto ng pag-unlad. Ipinaliliwanag nito ang malaking tampok na pang-edukasyon ng mga laro na itinuturing ng mga psychologist ang nangungunang aktibidad ng preschooler.

Ang isang espesyal na lugar ay inookupahan ng mga laro na nilikha ng mga bata mismo, ang mga ito ay tinatawag na creative o plot-role. Sa mga laro na ito, ang mga preschooler ay muling ginawa ng lahat na nakikita nila sa kanilang sarili sa buhay at gawain ng mga matatanda. Ang creative na laro ay pinaka-ganap na nabuo sa pamamagitan ng pagkakakilanlan ng bata, samakatuwid ay isang mahalagang paraan ng pag-aalaga.

1. Plot-role-playing games bilang iba't ibang mga laro ng mga bata

Ang eksena-papel na naglalaro ng creative ay mga laro na nakarating sa mga bata mismo. Ang mga laro ay nagpapakita ng kaalaman, impression, ang pagtatanghal ng bata tungkol sa mundo na nakapalibot sa mga relasyon sa lipunan. Para sa bawat naturang laro, ito ay katangian ng: tema, plano sa paglalaro, balangkas, nilalaman at papel.

Ang mga laro ay nagpapakita ng creative imahinasyon ng bata, na natututo na gumana sa mga bagay at mga laruan bilang mga simbolo ng kababalaghan ng nakapalibot na buhay, ay may iba't ibang mga kumbinasyon ng pagbabagong-anyo, sa pamamagitan ng ipinapalagay na papel ay lumabas sa bilog ng dati Araw-araw na buhay at nararamdaman ang isang aktibong "adult life participant" (db elkonin).

Sa mga laro, ang bata ay hindi lamang sumasalamin sa nakapalibot na buhay, ngunit din rebuilds ito, ay lumilikha ng nais na hinaharap. Bilang L.S. wrote. Vygotsky sa kanyang mga gawa, "ang laro ng bata ay wala ay isang simpleng memorya ng karanasan, ngunit creative pagproseso ng mga nakaranas ng mga impression, pagsasama-sama ng mga ito at bumuo mula sa kanila ng isang bagong katotohanan na nakakatugon sa mga pangangailangan at atraksyon ng bata."

2. Pang-edukasyon na kahulugan ng mga laro ng balangkas-papel para sa mga preschooler

Sa laro, ang lahat ng mga direksyon ng personalidad ng tao ay nabuo sa pagkakaisa at pakikipag-ugnayan. Ang laro ay sumasakop sa isang malaking lugar sa sistema ng pisikal, moral, paggawa at aesthetic edukasyon ng mga preschooler.

Ang laro ay may isang mahusay na pang-edukasyon na halaga, ito ay malapit na nauugnay sa pagsasanay sa mga klase, na may mga obserbasyon ng araw-araw na buhay.

Bilang jadeshko v.i. - Sa malikhaing mga laro, mayroong isang mahalagang at kumplikadong proseso ng kaalaman sa pag-master, na nagpapalakas ng mga kakayahan sa isip ng bata, ang kanyang imahinasyon, pansin, memorya. Pag-play ng mga tungkulin, naglalarawan ng ilang mga kaganapan, ang mga bata ay nagpapakita sa kanila, nagtatatag ng koneksyon sa pagitan ng iba't ibang mga phenomena. Natututo silang malaya na malutas ang mga gawain sa paglalaro, hanapin ang pinakamahusay na paraan upang maisakatuparan, gamitin ang kanilang kaalaman, ipahayag ang kanilang salita.

Kadalasan, ang laro ay nagsisilbing dahilan para sa mensahe sa mga preschooler ng bagong kaalaman, upang mapalawak ang kanilang mga horizons. Sa pag-unlad ng interes sa gawain ng mga may sapat na gulang, sa pampublikong buhay, ang unang mga pangarap ng hinaharap na propesyon ay lilitaw para sa mga kabayanihan ng mga tao, ang pagnanais na tularan ang mga paboritong bayani. Ang lahat ng ito ay gumagawa ng isang mahalagang paraan ng paglikha ng pagkakakilanlan ng bata, na nagsisimula upang bumuo sa pagkabata ng preschool.

Ang creative na laro ay hindi maaaring maging mas mababa upang makitid ang mga layuning didaktiko, na may tulong sa mga pangunahing gawain sa edukasyon ay malulutas.

Ang isang kagiliw-giliw na laro ay nagdaragdag sa aktibidad ng kaisipan ng bata, at maaari niyang malutas ang isang mas mahirap na gawain kaysa sa klase. Ngunit hindi ito nangangahulugan na ang mga klase ay dapat isagawa lamang sa anyo ng laro. Ang pagsasanay ay nangangailangan ng paggamit ng iba't ibang mga pamamaraan. Ang laro ay isa sa mga ito, at nagbibigay ito ng mahusay na mga resulta lamang sa kumbinasyon ng iba pang mga pamamaraan: mga obserbasyon, pag-uusap, pagbabasa, atbp.

Nagpe-play, natututo ang mga bata na ilapat ang kanilang kaalaman at kasanayan sa pagsasanay, gamitin ang mga ito sa iba't ibang mga kondisyon. Ang mga laro ng creative ay nag-aalok ng malawak na saklaw para sa fiction, eksperimento. Sa mga laro na may mga patakaran, kinakailangan ang pag-mobilize ng kaalaman, isang independiyenteng pagpili ng paglutas ng gawain.

Ang laro ay isang independiyenteng aktibidad kung saan ang mga bata ay nakikipag-usap sa mga kapantay. Ang mga ito ay pinagsama ng isang karaniwang layunin, pinagsamang pagsisikap sa tagumpay nito, pangkalahatang mga karanasan.

Ang mga karanasan sa paglalaro ay umalis sa isang malalim na marka sa isip ng bata at mag-ambag sa pagbuo ng mabubuting damdamin, marangal na aspirasyon, kasanayan sa kolektibong buhay. Ang gawain ng tagapagturo ay upang gawing aktibong miyembro ng bawat bata ang isang bata, lumikha ng isang relasyon sa pagitan ng mga bata, batay sa pagkakaibigan, katarungan, responsibilidad sa mga kasama.

Ang laro ay nagdala sa laro at paggalang sa gawain ng mga may sapat na gulang: inilalarawan ng mga bata ang mga tao ng iba't ibang propesyon at sa parehong oras ay tularan hindi lamang ang kanilang mga aksyon, kundi pati na rin sa trabaho, sa mga tao. Kadalasan ang laro ay nagsisilbing isang paggalaw sa trabaho: paggawa ng mga kinakailangang katangian, disenyo. Ang laro ay isang mahalagang paraan ng aesthetic education ng mga preschooler, bilang creative imahinasyon ay ipinakita sa aktibidad na ito, ang kakayahang magplano, ang ritmo at kagandahan ng paggalaw ay bumubuo.

Ang maalalahanin na seleksyon ng mga laruan ay tumutulong sa pagbuo ng artistikong lasa. Kaya, sa pagkabata ng preschool, ang laro ay ang pinakamahalagang independiyenteng gawain ng bata at napakahalaga para sa pisikal at mental na pag-unlad nito, ang pagbuo ng sariling katangian at pagbuo ng koponan ng mga bata.

3. Pag-aaral sa mga problema ng organisasyon at pamamahala ng plot-papel na mga laro ng mga preschooler.

Ang mga problema ng laro ng papel na ginagampanan ay nakikibahagi sa D.B. Elkonin, D.V. Mrundzheritskaya, p.g. Samrukova, n.e. Mikhaylenko, e.v. Zvorygin at iba pa. Ang larong papel na ginagampanan ng balangkas ay isa sa mga paraan ng edukasyon sa isip, na kung saan ay concluded sa pagbuo ng mga simbolikong pagkilos.

Ang katangian ng laro ng laro ay ang paggamit ng mga bagay na substituent dito, nagtatalaga ng mga tungkulin. Sa laro mayroong isang deepening analysis ng ipinapakita phenomena. Sa laro ng papel na ginagampanan ng balangkas, ang mga katangian ng moralidad ng indibidwal (tiyaga, responsibilidad, kabaitan, katapatan, kalayaan, atbp.) Ay nabuo, kolektibong relasyon (ang kakayahang mag-coordinate ng mga pagkilos). Ang mga bata ay nakakuha ng emosyonal na karanasan: empatiya, karanasan. Ang mga damdamin ng mga bata sa laro na may kaugnayan sa pagpapakita ng inisyatiba, ang pagkamalikhain ay malapit sa aesthetic damdamin - ito ay nagpapahiwatig na ang lagay ng papel na ginagampanan ng papel ay isang paraan ng aesthetic education. Ang larong papel na ginagampanan ng balangkas ay may epekto sa pisikal na pag-unlad ng mga bata: Ang iba't ibang mga paggalaw ay pinabuting.

Scene-role-playing game - ang pangunahing uri ng bata preschool bata. Ang pangunahing bahagi ng laro ng papel na ginagampanan ng balangkas: isang haka-haka na sitwasyon, ang balangkas, mga tungkulin.

Ang balangkas ay ang pagmuni-muni ng mga bata sa laro ng ilang mga pagkilos, mga kaganapan, mga relasyon sa buhay at mga gawain ng iba. Samakatuwid, ang mga plots ay nakasalalay sa panahon, buhay, heograpikal at iba pang mga kondisyon. Ang kalagayan ng katotohanan na kung saan ang mga bata ay nakaharap, mas walang pagbabago ang mga plots ng kanilang mga laro.

Ang balangkas ng laro ay binubuo ng mga sumusunod na elemento: pagkilos, mga character, sitwasyon sa paksa. Ang mga plots ay naiiba sa pampakay na nilalaman at istraktura. Ang pampakay na nilalaman ng mga eksena ay depende sa mga partikular na kondisyon ng pamumuhay ng mga bata.

Depende sa bilang ng mga elemento at ang uri ng komunikasyon sa pagitan nila, ang mga sumusunod na yugto ng mga plots ng laro ay nakikilala:

1. Mga plots, kabilang ang isang character, isang aksyon sa isang substantibong sitwasyon. Ang koneksyon ng mga elemento sa istraktura na ito ay tinutukoy ng isang paksa.

2. Mga plots, kabilang ang ilang mga character na may parehong mga uri ng pagkilos sa isang sitwasyon ng paksa. Ang koneksyon ng mga character ay tinutukoy ng isang paksa.

3. Plots, kabilang ang dalawang komplimentaryong character na nakikipag-ugnayan sa isang paksa. Ang koneksyon sa pagitan ng mga elemento ng balangkas ay ibinibigay na sa pamamagitan ng functional na pakikipag-ugnayan ng mga character.

4. Plots, kung saan kasama ang functional na pakikipag-ugnayan ng mga character ay ibinigay ng mga relasyon sa pagitan ng mga ito.

Ang pagkilos ng laro sa form ay maaaring: paksa-kapalit, naglalarawan, denoting.

Ang iba't ibang mga plots at nilalaman ay tumutukoy sa pangangailangan na uriin ang mga ito: a) Mga laro sa sambahayan (buhay ng pamilya, kindergarten); b) mga laro sa paksa ng paggawa; c) mga laro na may mga pampublikong tema. Upang bumuo ng isang balangkas, impluwensya ng bata: ang kultura ng laro ng pangkat ng mga bata kung saan ito kasama; Tradisyon ng laro.

Ang bata ay naghahanap ng isang pinagsamang buhay panlipunan sa mga matatanda. Ang pagnanais na ito ay nahaharap sa isang banda, na may hindi handa ng bata sa ehersisyo nito, sa kabilang banda, sa lumalaking kalayaan ng mga bata. Ang kontradiksyon na ito ay pinahihintulutan sa laro ng paglalaro ng balangkas, gaya ng nabanggit sa pamamagitan ng T.V. Antonova, L.P. Usova, D.B. Elkonin.

Ang bawat laro ay may mga pribadong motif: interes sa mga paksa ng iba't ibang mga kaganapan; upang kumilos sa paksa; Ang pagnanais para sa magkasanib na gawain sa lipunan ay kaakit-akit para sa bata; Inventing, fantasy, paglikha sa isang espesyal na laro ng katotohanan

Ang mga motibo ng laro ay nauugnay sa edad ng mga bata at pagbabago - sa buong pagkabata ng preschool, na tumutukoy sa nilalaman ng laro. Ang mga motibo ay nabuo sa ilalim ng impluwensya ng mga social factor at depende sa mga impression, kaalaman na ang mga bata ay nakakakuha mula sa iba't ibang mga mapagkukunan: pang-araw-araw na karanasan sa buhay; Espesyal, pedagogically organisadong familiarization sa kapaligiran phenomena.

Ang papel ay isang paraan ng pagpapatupad ng balangkas. Kadalasan, ang bata ay tumatagal sa papel ng isang may sapat na gulang. Kasabay nito, kinikilala ng bata ang sarili nito sa isa o ibang tao, ay kumikilos sa kanyang ngalan, angkop na ginagamit nito ang mga ito o iba pang mga item (nag-mamaneho ng kotse bilang isang drayber, dahil ang doktor ay gumagawa ng iniksyon, inilalagay ang thermometer, atbp.), Ipinapasok ang iba't ibang relasyon sa iba pang mga iba (nakikinig sa pasyente nang maingat, sinusuri ito, atbp.). Ang papel ay makikita sa mga aksyon, speeches, facial expression, pantomime. Ang mga tungkulin ng mga bata ay pili: ipinapalagay nila ang papel ng mga may sapat na gulang o mga bata, mga aksyon at pagkilos na naging sanhi ng pinakamalaking emosyonal na impression, interes. Kadalasan ito ay isang ina, tagapagturo, guro, doktor, drayber, atbp.

Ang larong papel na ginagampanan ng balangkas ay nangyayari sa threshold ng ikatlong taon ng buhay ng bata batay sa mga laro ng paksa.

Ang mga pangunahing yugto ng pag-unlad nito ay inilalaan ng D.B. Elkonin.

Unang yugto. Ang pangunahing nilalaman ng laro ay mga pagkilos sa mga bagay. Ang mga ito ay isinasagawa sa isang tiyak na pagkakasunud-sunod, bagaman ang pagkakasunud-sunod na ito ay madalas na nabalisa. Ang kadena ng pagkilos ay napapailalim sa isang kuwento. Mga pangunahing plots ng sambahayan. Ang mga pagkilos ay walang pagbabago at madalas na paulit-ulit. Ang mga tungkulin ay hindi ipinahiwatig. Ang form ay malapit sa laro o isang solong laro. Ang mga bata ay kusang-loob na makipaglaro sa mga matatanda. Malamang na laro sa madaling sabi. Bilang isang panuntunan, ang insentibo ng laro ay ang laruan o ang mga sangkap ng substituent na dati nang ginamit sa laro.

Ikalawang yugto. Tulad ng sa unang antas, ang pangunahing nilalaman ng laro ay mga pagkilos sa paksa. Ang mga pagkilos na ito ay ganap na ipinakalat at patuloy na alinsunod sa papel, na ipinahiwatig na ng salita. Ang pagkakasunud-sunod ng mga pagkilos ay nagiging panuntunan. Mayroong unang pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga kalahok batay sa paggamit ng isang karaniwang laruan (o pagkilos) ng kumbinasyon ng panandaliang. Mga pangunahing plots ng sambahayan. Ang parehong laro ay paulit-ulit maraming beses. Ang mga laruan ay hindi napili nang maaga, ngunit ang mga bata ay mas malamang na gamitin ang parehong - mga mahal sa buhay. Pinagsasama ng laro ang 2-3 tao.

Ikatlong yugto. Ang pangunahing nilalaman ng laro ay mga pagkilos pa rin sa mga bagay. Gayunpaman, ang mga ito ay complemented sa pamamagitan ng mga aksyon na naglalayong pagtatatag ng iba't ibang mga contact sa mga kasosyo sa laro. Ang mga tungkulin ay malinaw na itinalaga at ipinamamahagi bago ang laro. Ang mga laruan at mga item ay pinili (kadalasan sa kurso ng laro) alinsunod sa papel. Ang lohika, likas na katangian ng mga pagkilos at ang kanilang pagtuon ay tinutukoy ng papel.

Ito ay nagiging pangunahing panuntunan. Ang laro ay mas madalas na nagpapatuloy bilang isang pinagsamang, bagaman ang pakikipag-ugnayan ay nakikipag-ugnayan sa mga parallel na pagkilos ng mga kasosyo na hindi nauugnay sa bawat isa, hindi sang-ayon sa papel. Ang tagal ng laro ay nagdaragdag. Ang mga plots ay nagiging mas magkakaibang: Ang mga bata ay nagpapakita ng buhay, pang-adultong paggawa, matingkad na pampublikong phenomena.

Ikaapat na yugto. Ang pangunahing nilalaman ng laro ay ang pagmuni-muni ng mga relasyon at pakikipag-ugnayan ng mga may sapat na gulang sa bawat isa. Ang mga paksa ng mga laro ay magkakaiba; Ito ay tinutukoy hindi lamang sa pamamagitan ng direktang, kundi pati na rin ang hindi direktang karanasan ng mga bata. Ang mga laro ay pinagsamang, kolektibong character. Ang asosasyon ay matatag. Ang mga ito ay binuo o sa interes ng mga bata sa isa, at ang parehong mga laro, o batay sa mga personal na simpatya at mga kaakibat. Ang mga laro ng isang nilalaman ay hindi lamang paulit-ulit para sa isang mahabang panahon, ngunit din bumuo, enriched, may isang mahabang panahon.

Ang laro ay malinaw na nakikilala sa pamamagitan ng yugto ng paghahanda: ang pamamahagi ng mga tungkulin, ang pagpili ng materyal sa paglalaro, at kung minsan ang produksyon nito (self-herding laruan). Ang pangangailangan ng pagsang-ayon ng lohika ng buhay ay umaabot hindi lamang sa mga pagkilos, kundi pati na rin sa lahat ng mga pagkilos at pag-uugali ng papel na ginagampanan ng mga kalahok. Ang bilang ng laro na kasangkot sa pagtaas ng laro sa 5-6.

Ang mga antas na ito ay sumasalamin sa pangkalahatang pag-unlad ng laro ng paglalaro ng balangkas, gayunpaman, sa isang partikular na pangkat ng edad, ang katabing mga antas ay magkakasamang mabuhay.

4. Pag-unlad ng paglalagay ng mga laro sa buong preschool age

Game Mga bata ng junior preschool edad.

Sa kurso ng mga obserbasyon ng mga laro ng mga bata ng junior preschool edad shcherbakova e.i. Mga Tala: Sa mga laro ng mga bata mayroong isang simpleng balangkas, kung saan ang lohikal na pagkakasunud-sunod ng mga pagkilos ay sinusubaybayan.

Ang isang bata ay naghahanap upang matukoy ang papel para sa kanyang sarili, marahil para sa ilang oras na nakuha sa pamamagitan ng kanyang. Gayunpaman, ang mga interes ng mga bata ay hindi pa rin matatag, ang sanggol ay madalas na lumipat mula sa parehong papel sa isa pa, kadalasang hindi makatuwiran ang nagbabago sa balangkas ng laro.

Sa mas batang edad ng preschool, ang imitasyon ay nilalaro ng isang pangunahing papel. Dahil ang maliit na bata ay katangian ng impresyon ng emosyonidad, ang pagnanais sa lahat ng maliwanag, hindi pangkaraniwang, pagpayaman ng mga bata na may bagong kaalaman at mga ideya ay dapat na malinaw at nakakaaliw na maging sanhi ng interes sa sanggol, ang pagnanais na tularan. Ang tagapagturo ay gumagamit ng didaktiko laro tulad ng "Buksan Doll Tanya", "Ang manika Tanya ay isang kaarawan", "Alamin ang manika ni Tanya sa pagtulog," at iba pa, ang mga tao ay pamilyar sa mga bata na may kasiyahan, booms; Gumagamit ng mga laruan kapag nagbabasa ng mga engkanto tales, mga kuwento, mga tula, lumilikha ng mga sitwasyon ng paglalaro na ang bata ay pumped upang ipagpatuloy ang laro (ang manika ay nakaupo sa talahanayan na nagsilbi sa tsaa, atbp.).

Sa panahon ng mga obserbasyon ng mga may sapat na gulang, kinakailangan upang ibunyag ang pagkakasunud-sunod ng mga operasyon bago ang mga bata, kung maaari, isama ang mga ito sa prosesong ito. Ang tagapagturo ay dapat na sistematikong palitan ang mga stock ng mga laruan at materyal sa paglalaro, isinasaalang-alang ang pag-unlad ng mga ideya at kaalaman sa mga bata.

Lubhang epektibong pagpasok sa joint game ng guro at mga bata, na nagpapakita sa sitwasyon ng laro na may mga laruan, na may mga substituent na paksa. Sa edad na ito, ang bata ay may interes sa laro ng mga kapantay. Sa una, ito ay ipinahayag na may kaugnayan sa laruan. Kaya, ang isang manika ay lilitaw ang dalawang moms, ang isang kotse ay may dalawang chaffins. At mga moms, at ang chauffeur coordinate sa bawat isa sa bawat isa na may parehong laruan dahil sa mga tampok ng edad ay hindi pa. Ang isang ina ay naglalagay ng kanyang anak na babae upang matulog, ang iba ay nais na dalhin ito para sa isang lakad; Isang upuan ng chauffeur sa mga manika ng kotse, at ang iba pang mga ejaches sa kanila at t. kaya arises makipag-away - lahat ay pulls ang laruan sa kanya, nais na ipahayag ang kanilang mga kagustuhan sa laro, interes, ipakita ang kanilang mga damdamin. Madalas itong nangyayari, na nanalo sa kanyang kaibigan at nakakakuha ng laruan, malapit nang ipagpaliban ng bata ang kanyang tabi.

Mukhina v.S. Mga tala na sa pakikipagtulungan sa mga bata 2--3 taon, ang isa sa mga mahahalagang gawain ay ang pag-aalaga sa pinakasimpleng kasanayan ng joint game. Samakatuwid, ito ay kinakailangan upang matulungan ang mga bata upang bumuo ng nilalaman ng mga laro kung saan ang mga asosasyon mula sa ilang (2--3) ay posible.

Sa pamamagitan ng pagtupad sa isang pangunahing papel sa bata, ang tagapagturo ay naglalayong suportahan ang interes ng bata sa laro, nagtuturo upang matupad ang papel sa dulo at bumuo ng nilalaman ng laro, coordinate ang mga pagkilos nito sa mga aksyon ng mga kasama; Kasama nito, ang gawain ng pag-aalaga sa mga bata ng mapagkaibigan na relasyon ay malulutas. Ang bata, tinutupad ang kanyang papel sa guro, tinutularan siya, hindi lamang ang mga comprehensile at tinutukoy ang kanyang kaalaman sa gawain ng mga may sapat na gulang, ngunit din ang mga kaugalian ng panlipunang pag-uugali.

Ang mga bata ng mas bata na edad ng preschool ay gustong magtayo, at madalas silang pumukaw sa isang kamangha-manghang laro sa pagtatayo. Ngunit sa simula dapat silang bumuo ng mga kinakailangang kasanayan, upang turuan ang napapanatiling interes sa disenyo.

Kung ang sanggol ay tunay na madamdamin tungkol sa papel, siya ay seryoso, taimtim na nakakaranas ng lahat ng damdamin ng kanyang bayani. Samakatuwid, ito ay kinakailangan upang lubos na mapanatili ang kanyang interes sa isang tiyak na papel, upang sanayin ang mga kinakailangang kasanayan sa panahon ng laro, iminumungkahi ang ilang mga pagkilos, iulat ang ilang impormasyon. Ang kakulangan ng kaalaman, kasanayan at kasanayan na kinakailangan upang lumikha ng isang matapat na imahe ng laro sa isang kolektibong laro ay humahantong sa isang breakdown ng laro, upang tanggihan ang papel.

Ang produksyon ng mga homemade na laruan ay may malaking epekto sa pag-unlad ng mga laro ng mga bata. Ang ganitong laruan ay ginagawang mas matatag ang paglalaro ng bata, tumutulong sa pagsasama ng mga bata sa laro. Kinakailangang interesado ang proseso ng mga bata sa paggawa ng mga laruan. Ang isang guro ay maaaring sa harap ng mga bata upang gumawa ng ilang mga katangian na kailangan para sa isang partikular na laro.

Ang isang espesyal na lugar sa pamumuno ng balangkas-paglalaro ng creative na laro ng mga bata ng edad na ito ay dapat sakupin ang pagpili ng naaangkop na materyal sa paglalaro, pagtanggap ng belling ng mga bagong laruan sa anyo ng isang teatro na pagtatanghal, ang paglikha ng mga sitwasyon ng laro.

Ang epektibong tulong sa pag-unlad ng nilalaman ng creative na laro ay napapailalim sa mga nangungunang isyu, mga paalala, payo na naglalayong na nagmumungkahi ng posibleng pagpapatupad ng plano sa paglalaro.

Epektibo at mga pamamaraan tulad ng pagpili kasama ang mga bata ng mga elemento ng kasuutan; ang kuwento ng mga bata tungkol sa isang partikular na kumikilos; indibidwal na pag-uusap ayon sa mga larawan, mga guhit; Mga tip, na nagpapakita ng mga pagkilos sa paglalaro sa sitwasyon sa paglalaro.

Ang gabay na laro, ang tagapagturo ay hindi dapat sugpuin ang mga pagkukusa, ang kalayaan ng bata. Ang lahat ng mga pamamaraan at pamamaraan sa itaas ay dapat na naglalayong tiyakin na ang laro ay nagiging kawili-wili para sa mga bata, kamangha-manghang mga independiyenteng gawain upang ang bawat bata ay maaaring mag-ehersisyo ang kanilang mga kakayahan sa mga kapantay.

Ang mga junior group ay nakaayos at masaya laro na naghahatid ng kagalakan para sa mga bata, kasiyahan. Maaari itong maging masaya laro na may mga orasan ng orasan (mekanikal, electronic), katutubong (paglipat ng mga numero ng mga bear, chickens, tindig butil, atbp), masaya laro na may hangin, solar bunnies, atbp.

Tunay na nagmamahal sa mga bata ng laro na may buhangin, niyebe, tubig. Ang mga ito ay ginawa mula sa buhangin "pupies", "Kulichiki". Upang suportahan ang kanilang interes, ipinapakita ng guro kung paano mo maaaring gawin ang mga bahay ng manika mula sa buhangin, mga garage para sa mga kotse.

Buing isang bahay at isang garahe, ang guro ay nagbibigay sa mga bata ng mga laruan (plywood figure ng mga tao, hayop, ibon, iba't ibang mga kotse) at nagmumungkahi na bumuo ng higit pang mga bahay at garages; Nagbibigay ng tulong sa mga sanggol sa pag-master ng mga kinakailangang kasanayan. Matapos ang mga gusali ay handa na, gumaganap sa mga bata.

Scene-role games of middle preschool children.

Para sa larong papel na ginagampanan ng mga bata 4-5 taong gulang, una, ang paglitaw ng mga bagong paksa na may kaugnayan sa kaalaman na nakuha ng isang bata mula sa fiction, mula sa mga kuwento ng mga matatanda, mula sa pag-unlad ng telebisyon at radyo, atbp. (Paglalakbay mga laro, sa barko, sailors, militar, konstruksiyon, mail). Pangalawa, ang mas mataas na interes ng mga bata sa aklat, sa nakapalibot ay nag-aambag sa pagpapaunlad ng nilalaman ng nakaraang mga laro. Ang bata sa edad na ito ay nagdaragdag ng interes sa relasyon sa pagitan ng mga tao sa paggawa. Ang mga bata ay nagsimulang maunawaan na sa isang pinagsamang kolektibong trabaho ito ay kinakailangan upang tulungan ang bawat isa, maging matulungin, mabait; Mayroon silang mga ideya tungkol sa pagkakaibigan, pakikipagsosyo. Ang mga ideyang ito ay makikita sa laro. Gayunpaman, kung minsan sa mga laro ng mga bata ay maaari mong obserbahan ang pagpapakita ng mga negatibo ng ating buhay. Dapat ituro ng tagapagturo ang pag-play ng laro sa positibong channel.

Ang espesyal na pansin ng guro ay nangangailangan ng mga laro na may bagong nilalaman. Mahalaga, sa isang banda, upang suportahan ang interes ng mga bata sa laro, sa iba pa - upang ipadala ang mga ito sa komunikasyon.

Sa aktibidad ng paglalaro ng bata 4-5 taong gulang ay nakakahanap ng lugar nito at theatrical game. Ang mga bata ay masaya na nag-dramatize ng mga pamilyar na engkanto ("Kolobok", "Fox at Hare", "Cat, Rooster and Lisa"), poems K. Chukovsky "Phone", atbp. Aged 5 taon sa isang bata May interes sa bold, matapang na pagkilos. Gustung-gusto niyang i-dramatize ang mga kuwento tungkol sa paksang ito.

Dramatizing Literary Works, ang mga bata ay nagsusumikap para sa matapat na imahe ng mga bayani, emosyonal na karanasan ang lahat ng mga pangyayari na inilarawan. Ang larong imahe na nilikha ng pampanitikan trabaho ay nakakahanap ng isang paraan sa iba pang mga laro, na characterizes ang antas ng pag-unlad ng pagkamalikhain sa mga bata, ang kanilang kakayahan upang ipakita ang pangunahing bagay sa laro ay tipikal.

Kadalasan ang kawalan ng kakayahan na mag-coordinate ng mga ideya ay humahantong sa pagkasira ng laro, ang pagkawasak ng mga friendly na contact. Ang tampok na ito ay dapat isaalang-alang kapag ang manu-manong laro. Kinakailangan upang matulungan ang mga bata mula sa maraming mga panukala upang piliin ang pinaka-kawili-wili at sa parehong oras gamitin bilang malayo hangga't maaari at iba pa, kaya pagkuha ng kakayahan upang igalang ang plano ng bawat isa, upang maging matulungin, upang magkaroon ng personal na mga hinahangad.

Sa pagbuo ng mga preschooler, ang kakayahang mag-independiyenteng ipamahagi ang mga tungkulin, isinasaalang-alang ang mga posibilidad, interes at pagnanasa ng bawat isa, ang mga adhesives ay epektibo bilang pagsisiwalat bago ang mga bata ng pinakamahusay, positibong katangian ng bawat bata, na sumusuporta sa kanyang mga panukala, bilang Kung gayon ang paglikha ng mga praktikal na sitwasyon, kung saan ang mga mag-aaral ay maaaring magpakita ng isang pakiramdam ng pananagutan para sa pagganap ng papel, kabaitan, pagiging sensitibo, kakayahang tumugon, kaalaman sa moralidad ng pag-uugali.

Kung ang ilang mga bata ay nag-aplay para sa isang papel, ang guro ay dapat dumating sa kanilang tulong upang ang lahat ng mga aplikasyon ay nasiyahan. Batay sa mga tampok ng pag-unlad ng laro, sa gitnang grupo, ang mga pamamaraan sa pamamahala ay dapat na naglalayong magpayaman sa mga bata na may mga impression, kaalaman sa mga pangyayari na nagaganap sa ating bansa, tungkol sa panlipunang kakanyahan ng kolektibong paggawa ng mga matatanda, ang kanilang saloobin sa kanilang trabaho. Kapag pamilyar sa nakapalibot, kinakailangan na gumamit ng mga pamamaraan at pamamaraan na tumutulong sa bata na emosyonal na makaligtas sa sitwasyon ng mga aksyon sa trabaho na kung saan siya ay kasalukuyang nagpapakilala. Ang koneksyon ng mga emosyon na may pag-iisip at imahinasyon sa proseso ng kaalaman ay nakakatulong upang ituon ang pansin ng bata sa pang-unawa ng mga kongkretong katotohanan, ang mga imahe, pagkilos, ay nagpapatibay sa mga damdamin na naranasan ng mga bata, na tumutulong sa paglitaw ng pagnanais na kumilos. Ang pagtatanghal ng pampanitikan ay gumagana sa proseso ng mga etikal na pag-uusap, mga pagpupulong sa mga taong may iba't ibang propesyon, mga laro ng didaktiko, tinitiyak ng mga ekskursiyon hindi lamang ang akumulasyon ng kaalaman, kundi pati na rin ang pag-unlad ng mga damdamin ng mga bata, sa pagbuo ng isang positibong saloobin sa mga pang-adultong paggawa, sa mga propesyon.

Kasama ang mga pangkalahatang pamamaraan ng pamilyar sa nakapalibot, kinakailangan upang gamitin ang tiyak, direktang nakakaapekto sa pag-unlad ng plano ng laro, pagkamalikhain, komplikasyon ng nilalaman ng laro, pagpayaman ng mga imahe ng laro. Ang mga ganitong pamamaraan ay dapat magsama ng kuwento ng isang guro na may pagpapakita ng nakapagpapakita na materyal sa paksa ng laro.

Sa ika-5 ng G. Ang buhay sa mga bata ay naglalabas ng mga paboritong tungkulin. Mga larawan sa laro Isang kongkreto o imbento ng mukha, ang bata ay naglalayong mapagtanto ang kanyang sariling kaalaman, mga ideya tungkol sa kanyang mga pagkilos ng mga damdamin, mga saloobin, mga gawain. At para sa maraming mga laro, nagpapadala siya ng mga personal na katangian sa pamamagitan ng kanyang paboritong papel, ang saloobin nito sa isang propesyon, atbp.

Ang katuparan ng paboritong papel sa iba't ibang sitwasyon sa paglalaro ay nagdaragdag sa tagal at lakas ng mga damdamin na naranasan ng bata, ang mga natitiklop na friendly na relasyon.

Ang isang mahalagang kahulugan ay nakuha ng pag-uusap sa tagapagturo tungkol sa karagdagang paglipat ng laro, pakikipag-usap tungkol sa mga posibleng pagkilos ng mga bata sa isang partikular na papel. Ang naturang pag-uusap ay nakakatulong sa pagbuo ng kalayaan sa pagpili ng tema ng laro, pag-unlad ng nilalaman nito. Ang mga bata ay naka-set bago kailangan upang harapin ang bawat isa, mahinahon makinig sa opinyon ng bawat isa at piliin ang pinaka-kawili-wili, kamangha-manghang. Ang mga ito ay nakataas sa pamamagitan ng kakayahang mag-isip sa susunod na kurso ng laro, planuhin kung ano ang gagawin, anong mga laruan ang kailangan nila, kung paano gamitin ang materyal na gusali.

Ang espesyal na atensyon mula sa guro ay nangangailangan ng isang bata upang makatulong na lumikha ng isang imahe ng laro. Para sa bawat mag-aaral na pamahalaan upang ihatid ang dynamics ng mga aksyon ng mukha itinatanghal, ang emosyonal na manifestations, mga pagkilos, relasyon sa mga tao, mga saloobin, mga gawain, ito ay kinakailangan sa pamamagitan ng espesyal na seleksyon ng mga gawaing pampanitikan upang bigyan siya ng kaalaman, mga ideya na nagpapayaman sa imahe ng laro. Ang mga kapaki-pakinabang na epekto ng paglikha ng mga larawan sa paglalaro ay ibinibigay ng mga indibidwal na pag-uusap tungkol sa pagganap ng papel, indibidwal na mga gawain, mga order.

Ang guro, na nakikilahok sa mga laro, ay maaaring tumagal sa pangunahing, nangungunang papel o maging isa sa mga kalahok sa ranggo, ngunit sa anumang kaso, dapat niyang pamunuan ang laro, ipadala ang inisyatiba at pagkamalikhain ng mga bata.

Scene-role games ng Senior Preschool Age.

Sa kanyang artikulo "Ang plot-role-playing game ng Senior Preschool Children" korotkov n.a. Isinulat niya na ang bata ng Senior Preschool Age ay lumalalim na interes sa mga gawa ng mga may sapat na gulang, ang mga resulta ng kanilang paggawa, may pakiramdam ng paghanga para sa walang pag-iimbot na pagkilos ng mga tao, ang pagnanais na tularan sila. Para sa mga laro ng mga bata sa edad na ito, ang mga laro ay characterized na may isang kabayanihan kuwento.

Ang mga bata ng ika-6 na G. Ang buhay ay isang pagnanais na tuparin ang papel nito na may higit na imbensyon, katalinuhan, interes sa detalye. Ang mga ito ay naaakit sa magagandang materyal, eleganteng mga disenyo, hindi pangkaraniwang mga elemento ng dekorasyon ng mga gusali. Para sa pagpapaunlad ng nilalaman ng laro, matagumpay na ginagamit ng mga bata ang kanilang mga teknikal na kasanayan, halimbawa, upang lumikha ng kinakailangang laruan mula sa taga-disenyo (metal, plastic). Sumasang-ayon sila nang magkasama upang makipag-ayos sa paksa ng laro, nang walang mga kontrahan, ipinamahagi nila ang mga tungkulin sa kanilang sarili, isinasaalang-alang ang isa sa kanila upang makayanan ang isa o ibang papel, ay lilikha ng maliwanag na imahe.

Sa yugto ng edad na ito, lumilitaw ang mas kumplikadong mga laro, kapwa sa nilalaman, ang paggamit ng mga real-life display tool at organisasyon. Ang mga ito ay naka-play-play na mga laro na nagpapatuloy sa isang linggo, dalawa, buwan, atbp, na may unti-unting pag-unlad at komplikasyon ng nilalaman; Mga laro, malalim na nakakaapekto sa damdamin at interes ng mga bata. Ang kanilang paksa ay nakararami na may kaugnayan sa modernong buhay ("cosmonauts", "paglalakbay sa North Pole", "paglalakbay sa Antarctica", atbp.) O sa mga pinaka-belive kids fairy tales, mga kuwento. Sa mga laro na ito, ang nilalaman ay patuloy na bumubuo at nagiging kumplikado sa pagkuha ng mga bata ng bagong kaalaman sa nakapalibot na buhay, na may pag-unlad ng mga kasanayan upang ilapat ang mga kaalaman na ito, na may pagpapabuti ng mga nakakatulong na kasanayan.

Ang mahabang balangkas-papel na naglalaro ng creative ay partikular na kahalagahan para sa pinagsamang solusyon ng mga gawain ng mental, moral, paggawa at aesthetic education ng mga bata.

Sa isang pang-matagalang laro, ang bata ay mas mabilis kaysa sa mga kasanayan at gawi ng kolektibong buhay, ang kalayaan ay lumalaki. Bilang resulta ng ganitong uri, ang laro ay nagiging pinakamabisang paraan ng pag-oorganisa ng kagiliw-giliw na buhay ng mga bata sa isang institusyon ng preschool. Ang mga bata ay angkop sa papel na madalas nilang nararamdaman dito at pagkatapos ay kapag hindi na sila naglalaro. Sa ganitong mga kaso, mas madaling makaapekto sa bata sa pamamagitan ng iyong paboritong larawan.

Sa ganitong laro, ang bata ay nagpapakita ng higit na kalayaan, fantasies, pagkamalikhain sa pagpili ng mga pagkilos, kapag namamahagi ng mga tungkulin, gamit ang mga materyales sa utility. Dapat gamitin ng guro ang salik na ito para sa edukasyon sa mga bata ng kakayahang mag-coordinate ng kanilang mga interes sa mga interes ng koponan, tulungan ang bawat isa sa pagpapatupad ng plano, sa pagsasagawa ng isang tiyak na papel.

Ang pang-matagalang creative plot role-playing game ay isang malaking pagkakataon para sa pag-unlad ng pag-iisip ng bata.

Ang mga pagkilos ng bata na may mga bagay ay nagko-convert. Sa laro, siya ay isang walang humpay na tagapagpananaliksik: natututo ang mga katangian at katangian ng mga tunay na bagay, mga paraan ng pagkilos sa kanila, at depende sa plano, ang pag-unlad ng balangkas ay nakakasagabal sa materyal na buhay, ay pumapalit sa ilang mga bagay sa iba, pinagsasama ang kaalaman katotohanan na may fiction, pantasya. Sa pag-unlad ng balangkas ng laro, ang lohikal na pagkakasunud-sunod ng mga pagkilos, isang hanay ng mga interrelated at interdependent na mga kaganapan at ang phenomena ng tunay na mundo ay traced.

Ang karanasang ito, kaalaman at pagtatanghal ay malikhain na ginagamot ng isang bata sa mga aktibidad sa paglalaro. Pagyamanin ang isip ng bata na may iba't ibang mga ideya, ang sistema ng kaalaman ay nangangahulugan upang magbigay ng masaganang pagkain upang bumuo ng imahinasyon nito, upang lumikha ng mga larawan, mga sitwasyon na maaaring ipatupad sa laro. Maaari kang magsagawa ng isang serye ng mga klase ng ehersisyo at manu-manong trabaho na may kaugnayan sa pangkalahatang tema (paggawa ng mga malalaking sukat na mga trak, kotse, electric locomotives, mga istasyon ng tren mula sa mga kahon ng pagtutugma, karton, atbp.).

Ang paglitaw ng isang pangmatagalang laro na "naglalakbay para sa mga hayop sa mainit na mga bansa" ay maaaring nauugnay sa paglalakbay ng mga bata sa zoo. Upang masiyahan ang pag-usisa ng mga bata, ang tagapagturo ay partikular na nagbabasa ng mga sipi mula sa mga aklat sa paksang ito; Nagsasagawa ng mga alagang hayop mula sa mga hayop sa plasticine. Tulad ng mga preschooler tila upang mapagbuti ang mga nilalaman ng laro bumuo at kumplikado. Ang mga bata ay nagpapakita ng mga hakbangin, malikhaing diskarte at kalayaan sa kaisipan sa paglutas ng mga praktikal na gawain. Kung ang guro ay nag-aalaga ng pagpapalawak ng mga ideya ng mga bata, ang mga laro ay bumuo ng mga laro para sa iba't ibang mga plots: "Paglalakbay sa Antarctica", "paglalakbay sa mga mainit na bansa" at iba pa. Ang gawa ng imahinasyon ay tumutulong sa bata nang malinaw at malinaw Ipakita ang dagat, ang mga karagatan na lumulutang sa paligid nila, ang malaking bato ng yelo, ang gawa ng malayong mga istasyon ng polar, mga flight ng spacecraft, atbp.

Mga larawan sa paglalaro Ang bata ay lumilikha ng malikhain, sinasadya. Hindi lamang ito nagpaparami ng buhay, walang taros na kopya. Sa larawan ng ilang mga sitwasyon, ang mga bayani ay gumagawa ng maraming elemento ng pagkamalikhain, malayang pinagsasama ang mga impression ng buhay sa nilalaman ng mga engkanto tales, mga kuwento, pagdaragdag ng kanilang kathang-isip, na nagpapahiwatig ng aktibidad ng imahinasyon. Kamangha-manghang, kumplikado sa nilalaman, na nagbibigay-kasiyahan sa pagnanais ng isang bata na lumahok sa mga pangyayari na naranasan ng bansa, naghahatid sa kanya ng kagalakan.

Nangunguna tulad ng mga laro, ang tutor ay hindi dapat magmadali sa dulo ng mga bata upang malutas ang mga ito o iba pang mga problema na lumabas sa kanila. Panonood ng mga laro, kinakailangan upang maitatag ang pansin ng mga bata sa mga klase (lalo na sa mga klase sa silid-aralan na may iba't ibang mga phenomena ng nakapalibot na buhay, na may kapayapaan ng halaman at hayop). Ang guro ay dapat magsikap na idirekta ang pansin ng mga mag-aaral sa mga mahahalagang panig ng isang pangkaraniwang kababalaghan, tulungan na maunawaan ang pinakasimpleng relasyon at mga dependency sa pagitan nila. Kinakailangan din upang isaalang-alang ang mga pamamaraan at diskarte na nakakatulong sa karagdagang pag-unlad ng isang partikular na laro (pagpili ng mga larawan, mga laro ng pader na naka-print; Mga tagubilin para sa mga bata: Tingnan ang paglipat ng telebisyon), balangkas ang isang bilang ng mga klase para sa paggawa ng mga homemade na laruan, Pagdidisenyo mula sa materyal na gusali, upang bigyan ang mga bata ng libreng gamit ang plasticine, clay, gunting, pandikit, karton.

Ang isang paunang kinakailangan para sa isang pang-matagalang plot-playing creative na laro ay ang pagkakaroon ng kakayahang maglaro ng mga malalaking grupo, kumunsulta at tumulong sa isa't isa, magkasama upang hanapin ang layunin.

Kailangan din na gustung-gusto ng mga bata na maglaro, upang sila ay bumuo ng kakayahang mag-iskedyul ng paksa, piliin ang paraan upang ipakita at bumuo ng ideya, ipamahagi ang mga tungkulin, isinasaalang-alang ang mga posibilidad at kagustuhan ng bawat kalahok ng laro , upang itatag ang mga patakaran at gawin itong malinaw.

Para sa pamamahala ng pang-matagalang mga laro ng creative, ang mga iskursiyon (pangunahing, paulit-ulit, pangwakas) ay maaaring gamitin bilang pangunahing mga diskarte. Maaari mo ring isama ang mga pag-uusap, mga kuwento, mga pakikipag-usap sa mga bata na may paglahok ng nakapagpapakita na materyal kapag ang mga pangyayari sa mga kaganapan ng modernong buhay ay maaari ring maiugnay sa mga pangunahing saloobin ng pamumuno. Ang aktibong paglahok ng mga bata sa pamamahagi ng mga tungkulin ay tumutulong sa pag-aalaga ng mga damdaming kolektibista. Natututo ang mga bata na umasa sa opinyon ng mga kasama, isinasaalang-alang ang mga posibilidad at pagnanasa ng bawat isa.

Ang papel na ginagampanan ng tutor sa isang mahabang laro ng malikhaing ay hindi maliwanag. Sa una, ang guro ay maaaring kumuha ng lead guideline, kung ang mga kasanayan sa organisasyon ay hindi sapat na binuo sa mga bata, walang tamang karanasan. Kasabay nito, ang pamumuno ng guro ay dapat mag-ingat na huwag sugpuin ang inisyatiba at pagkamalikhain ng mga bata, ngunit sa bawat posibleng paraan upang itaguyod ang kanilang pag-unlad. Ang guro ay isang senior na kaibigan ng mga bata, isang kasosyo sa laro, unti-unting tinutulungan ang mga ito na ilapat ang kaalaman na nakuha sa mga klase, kapag gumaganap ng mga indibidwal na gawain at mga order, na naghihikayat na maunawaan ang pag-unawa, pagiging sensitibo, katarungan, tulong sa isa't isa.

Sa mga sumusunod na yugto, mga tip, mga paalala, mga panukala, mapakay na seleksyon ng materyal sa paglalaro ay ginagamit, mga gawain na naglalayong pagbuo ng nilalaman ng laro, pagbuo sa mga bata ng mga nagbibigay-malay na interes, mga kasanayan sa organisasyon. Sa taon, ang tungkol sa 6 na pang-matagalang malikhaing laro ay maaaring gaganapin sa isang sunud-sunod na pagpapabuti sa mga bata ng mga kasanayan sa self-organisasyon.

Ang pag-unlad ng isang pang-matagalang laro, edukasyon sa mga bata ng mental na aktibidad, moral na damdamin at kasanayan ng self-organisasyon ay nag-aambag sa mga sumusunod na pamamaraan at pamamaraan: mga pag-uusap bago magsimula ang laro tungkol sa kurso nito, summing up ang laro at sama-sama Mga bata na nagpaplano para sa karagdagang pag-unlad nito; Mga Paalala, Mga Tip, Mga Tagubilin, Mga Tagubilin, Mga Gawain. Itinuturo ng guro ang mga mag-aaral upang malaya na gamitin sa laro ng materyal at designer ng gusali, paggawa ng mga laruang pangkalakalan, gamit ang mga kasanayan sa pagguhit, pagmomolde, sayaw, pagkanta.

Buksan ang imahe ng laro sa bata ay tumutulong sa mga indibidwal na pag-uusap, pagtingin sa mga larawan, mga guhit, litrato, pagbabasa ng mga sipi mula sa mga gawa ng kathang-isip.

Ang mga matatandang bata ay gaganapin sa mga likas na materyales. Ang tagapagturo sa pamamagitan ng pagpapakita ng mga litrato, mga larawan, mga paalala, payo ay nagtuturo sa mga preschooler para sa malayang pagkilos na may buhangin, upang matiyak na kapag nagtatayo ng mga gusali, ipinakita nila ang inisyatiba, katha, katalinuhan. Maaari kang mag-alok ng mga bata upang bumuo ng mga gusali sa paksa "kung ano ang mga tao drive". Ang isang pangkat ng mga bata ay nagtatayo ng airfield, isa pang istasyon ng tren, ang ikatlo - ang ilog port, at kung bigyan sila ng buhangin sa kumbinasyon ng luad, pagkatapos ay ang mga maliliit na tagapagtayo ay maaaring gumawa ng isang river shipping, pumasok sa mga channel, i-install ang mga gateway, atbp.

Para sa mga laro ng buhangin at luad, ang iba't ibang mga karagdagang materyal ay kinakailangan - pagbabawas ng isang puno, pegs, cords, plywood figure ng mga tao, hayop, puno, iba't-ibang mga kotse, atbp. Ang bahagi ng mga laruan ng mga preschooler ay maaaring gawin ang kanilang sarili, tulad ng mga bangka , eroplano, mga kotse para sa railway, atbp.

Ang mga gusali mula sa niyebe ay maaaring malaki at maliit - sa mga talahanayan. Ang mga malalaking gusali ay maaaring isama sa pangkalahatang tema na "North Pole" o "Zoo", "Stadium" at iba pa. Nagtuturo ang guro ng mga mag-aaral upang gumawa ng mga brick mula sa niyebe at ilagay ang mga pader ng mga bahay mula sa snow, magulong snow, gumawa ng mga yelo track para sa slip, shafts; sculpt ang mga numero ng mga hayop; Ang paggawa ng mga kulay na icebird para sa mga dekorasyon ng mga gusali, para sa mga bintana ng mga bahay, atbp para sa mga malalaking gusali mula sa niyebe, ang base ay kinakailangan. Maaari mong gamitin ang mga board, mga kahon, mga shield ng plywood, masikip na karton, mga kahoy na slat, atbp.

Sa taglamig, kapag nagtatayo ng mga gusali sa site, dapat itong ma-envisaged upang magbigay ng naturang mga laro bilang "Paglalakbay sa Antarctica (sa North Pole)", "White Olympiad", "Holiday Winter Winter", pati na rin ang mga laro para sa mga engkanto Tale "Zayachya yakap", "Winter Beasts", "Morozko" at iba pa.

Tulad ng mga bata, gustung-gusto ng mga senior preschooler ang mga laro sa pampanitikan. Ang pangunahing sa pamamahala ng mga laro-dramatization ay ang pagpili ng gawaing pampanitikan, nagtatrabaho sa mga bata sa pagpapahayag ng paglipat ng teksto, paglikha ng tanawin at mga costume.

Ang mga gawaing pampanitikan para sa mga preschooler ay dapat matugunan ang mga sumusunod na kinakailangan: ideolohikal na oryentasyon, dynamism ng balangkas, ang pagkakaroon ng mga dialogue. Kung, sa unang kakilala sa trabaho, ang mga bata ay naging interesado sa kanila, kapag paulit-ulit na pagbabasa, ang mga bayani pagsasalita ay dapat na lubos na nagpapahayag, upang makatulong na maayos na suriin ang kanilang mga pagkilos, itakda ang pagkakasunud-sunod ng mga kaganapan. Upang gawing mas madali para sa mga bata na kabisaduhin ang teksto, bigyang-diin ang dinamika ng mga kaganapan, sa ilang mga kaso ang tagapagturo sa panahon ng muling pagbasa ay nag-aalis ng mga episode ng isang mapaglarawang kalikasan.

Ang mga bata ng Senior Preschool Age ay maaaring ipamahagi ang mga tungkulin.

Ang guro ay nagbibigay ng mga mag-aaral na kakayahang malikhaing lumikha ng mga imahe ng laro, kung kinakailangan, nagpapahiwatig kung paano ito mas mahusay na matupad ang papel, nagbibigay ng mga larawan, mga guhit na may layuning mas detalyadong pamilyar sa hitsura ng isang partikular na karakter, nag-aayos ng tagapakinig ng Gramis.

Ang mga nakakatuwang laro sa mataas at paghahanda para sa mga grupo ng paaralan ay maaaring magsuot ng karakter ng masaya relay, kumpetisyon, atraksyon na may 2 o higit pang mga koponan: "Relay on sledding". "Pagong" - isang nakakatawa kumpetisyon para sa pagpaparagos; "Air football" (mga bata ng isang naka-target na jet ng hangin ay sinusubukan upang mabilis na magmaneho ang papel na bola sa gate ng kalaban, at ang kalaban pamumulaklak papunta sa isang light ball paper, sinusubukang i-intercept ang inisyatiba; sa lalong madaling ang bola ay lumabas Sa gate, bubukas ang isang account). Ipakita ang mga laruan ng tutorial sa mga paksa ng "Circus", "mga bata sa isang hawla", atbp. Maaaring mag-ambag sa paglitaw ng pagnanais na maghanda ng pagganap ng sirko sa mga bata. Ang posibilidad ng paghahanda at pag-uugali nito ay dahil sa antas ng pisikal na pag-unlad ng mga preschooler; Ang pagkakaroon ng gayong mga pisikal na katangian bilang liksi, kakayahang umangkop, katumpakan ng paggalaw, pagtitiis. Bilang karagdagan, ang bata ay dapat na nagdala ng isang katatawanan. Ang nilalaman ng paghahanda para sa masayang laro na ito ay dapat kabilang ang: Pag-compile ng isang Circus Program; Pamamahagi ng mga bata sa papel ng mga artist, pati na rin ang mga artist at dekorador at pamamahagi ng mga responsibilidad (kung sino ang mga elemento ng mga costume, senaryo ay gagawin kung sino at kung paano mag-isyu ng mga tiket sa imbitasyon, atbp.).

Ang mga theatrical games ay naghahanda at gaganapin sa aktibong paglahok ng tagapagturo.

Ang likas na satelayt ng buhay ng bata ay may mahusay na puwersang pang-edukasyon, isang paraan upang malaman ang nakapalibot na mundo sa pagsasaalang-alang na ito, ang mga laro ng katutubong ay napakahalaga - ang buhay nila sa mga bata, ay nagpapakilala sa buhay at buhay ng mga tao, tradisyon. Ang mga laro ng katutubong ay isang tradisyunal na paraan ng pagtuturo, maliwanag na nagpapakita sila ng pamumuhay ng mga tao, ang kanilang buhay, trabaho.

5. Mga pamamaraan at pamamaraan ng pamamahala ng mga laro ng balangkas-papel sa iba't ibang mga pangkat ng edad ng kindergarten

Kapag namamahala ng mga laro ng balangkas bago ang mga tagapagturo, may mga gawain:

pag-unlad ng laro bilang isang aktibidad (pagpapalawak ng mga paksa ng mga laro, pagpapalalim ng kanilang nilalaman);

paggamit ng laro upang turuan ang koponan ng mga bata at indibidwal na mga bata

Ang pamamahala ng laro ng papel-papel na ginagampanan ay nangangailangan ng mahusay na karunungan at pedagogical na taktika. Dapat na gabayan ng tagapagturo ang laro nang hindi nakakagambala ito, mapanatili ang isang independiyenteng at malikhaing likas na katangian ng aktibidad ng laro.

Hindi direktang mga diskarte - walang direktang pagkagambala sa laro (paggawa ng mga laruan, paglikha ng isang kapaligiran ng laro bago magsimula ang laro).

Ang mga direktang pamamaraan ay ang direktang pagsasama ng guro sa laro (paglahok sa papel sa laro, pakikilahok sa pagsalungat ng mga bata, paglilinaw, tulong, payo sa laro, ang alok ng bagong tema ng laro, atbp.). Ang tutor ay may epekto sa pagpili ng tema at pag-unlad ng balangkas nito, tumutulong sa mga bata na ipamahagi ang mga tungkulin, pagpuno sa mga ito ng moral na nilalaman.

Ang susunod na pedagogical diskarte ay iniharap sa pag-aaral S.L. Novoselova at E.v. Starigina, na bumuo ng isang komprehensibong paraan ng manu-manong pamamahala. Ang isang komprehensibong paraan ng manu-manong ay isang sistema ng mga epekto ng pagtuturo na nagtataguyod ng pag-unlad ng isang independiyenteng storyline ng mga bata, batay sa mga katangian ng edad at potensyal na pagkakataon para sa pagpapaunlad ng katalinuhan ng bata.

Kasama sa pamamaraang ito ang mga sumusunod na sangkap:

Sistematikong pedagogically aktibong pagpapaunlad ng karanasan sa buhay ng mga bata;

Pinagsamang (pagsasanay) Mga laro ng guro na may mga bata na naglalayong ilipat ang mga ito sa karanasan sa paglalaro ng tradisyonal na kultura ng laro; - napapanahong pagbabago sa layunin at paglalaro ng kapaligiran, isinasaalang-alang ang enriching buhay at karanasan sa paglalaro;

Pag-activate ng pang-adultong komunikasyon sa mga bata na naglalayong paghikayat sa kanila na mag-independiyenteng gamitin sa laro ng mga bagong paraan upang malutas ang mga gawain ng laro at bagong kaalaman tungkol sa mundo.

Maagang edad.

Mga reception ng direktang gabay. - Emosyonal na komunikasyon ng isang may sapat na gulang na may isang bata sa isang pinagsamang laro

Pagpapakita ng mga paraan ng pagkilos sa mga bagay na sinamahan ng isang adultong pagsasalita

Ibahagi sa tagapagturo

Pagsasama ng guro sa laro ng bata (upang malutas ang ilang mga problema sa laro)

Pagpapakita, Paggamit ng pagtuturo sa laro ng mga substituents, iginuhit na mga marker ng paglalaro, mga haka-haka na item

Application ng isang activating dialogue ng isang tagapagturo na may isang bata

Mabilis na mga tanong

Pagpili ng mga laruan na may ilang mga katangian

Isaalang-alang ang mga gamit sa sambahayan at mga paksa ng pinakamalapit na kapaligiran, pag-uusap tungkol sa kanilang appointment

Pagmamasid sa mga pagkilos ng mga may sapat na gulang na gumagamit ng mga item at mga bagay ng pinakamalapit na kapaligiran

Iba't ibang maliliit na tagubilin sa bata (magdala ng isang upuan, tuwalya tuwalya sa hook)

Pagkonekta sa sanggol sa tumpak na paglahok sa trabaho (paglilinis ng mga laruan, mga bagay)

Isaalang-alang ang mga larawan ng paksa, maliliit na plots at mga guhit

Paglikha ng isang natapos na kapaligiran ng laro (pagdikta ng sitwasyon - isang manika at isang tasa ay inilalagay malapit)

Pagbabago ng isang pamilyar na sitwasyon sa paglalaro (kapalit ng mga laruan, magdagdag ng bago)

Pagtatakda ng guro ng sitwasyon ng problema

Konklusyon: Sa pang-araw-araw na buhay, ang bata ay nakakakuha ng praktikal na karanasan sa mga operating subject at inililipat ang karanasang ito sa isang malayang laro. Ang isang maagang laro ng edad ay pamilyar at isang layunin at aktibidad sa paglalaro. Sa pagtatapos ng maagang edad, ang laro ay nakakuha ng katayuan ng isang ipinapakita na laro kung saan ang mga operasyon sa mga bagay ay inililipat sa ranggo ng pagkilos na naglalayong makuha ang paksang ito ng isang tiyak na epekto.

Junior Preschool Age.

Ang pangalawang junior direct manual reception group.

Pagsasanay sa mga pamamaraan ng pagmumuni-muni ng katotohanan:

Pag-on ng guro sa laro (upang maglipat ng karanasan sa laro)

Edukasyon sa mga pagkilos ng laro at pag-uusap ng papel sa sarili nitong halimbawa

Pag-activate ng komunikasyon ng guro sa mga bata sa panahon ng laro:

Mga tanong (sino ka? O ikaw ay isang driver? Huli na ako para sa isang trabaho, umaalis sa akin mangyaring)

Pag-promote

Pagdikta sa mga pahayag (hilingin mo sa iyong anak na babae, hindi siya gutom)

Tulungan ang guro para sa unyon sa laro (malamang na mayamot ang isa, imbitahan si Olya, lumalakad din siya kasama ang kanyang anak na babae)

Medium group.

Pagsasama ng tagapagturo sa laro, na bumubuo sa pangunahing o pangalawang tungkulin (hindi madalas)

Pagpasok ng guro sa isang pag-uusap sa paglalaro (upang mapahusay ang dialog ng papel)

Receptions ng hindi direktang manu-manong.

Pagpayaman ng aktwal na karanasan ng mga bata sa aktibong aktibidad:

Panimula sa familiarization sa nakapalibot na maliwanag na mga imahe at mga impression

Mga iskursiyon, obserbasyon, mga pagpupulong sa mga tao ng ilang mga propesyon, sinamahan ng pakikipag-usap sa mga bata

Paglikha ng mga sitwasyon na naghihikayat sa isang bata na makipag-ugnayan sa iba (mga order)

Pagbabasa ng likhang sining, dramatization ng engkanto tales.

Pagmamasid sa mga laro ng iba pang mga bata

Mga paalala tungkol sa mga kagiliw-giliw na mga katotohanan mula sa buhay.

Organisasyon ng bagay at paglalaro ng kapaligiran

Kumbinasyon ng mga laruan, mga item ng mga deputies, mga katangian ng papel, haka-haka na mga laruan

Miyerkules ng laruan

Mga katangian ng pagmamanupaktura para sa paglalaro

Pagpayaman ng panlipunang karanasan ng mga bata sa pang-araw-araw na buhay:

Kakilala sa mga nakapalibot na gawain (mga obserbasyon, iskursiyon, pag-uusap, paggamit ng TSO, pagbabasa ng literatura, pagtingin sa mga guhit at mga kuwadro na gawa)

Paglikha ng isang guro ng mga espesyal na sitwasyon upang itatag ang mga contact ng bata sa iba.

Organization of Educational Charting Games:

Theatrical Games.

Mga laro tulad ng "hulaan kung sino ang dumating? "Hulaan kung sino ang ilarawan ko? "

Didaktic games "na kailangang magtrabaho" ...

Paglikha ng sitwasyon sa problema sa laro: - Sa tulong ng paglalaro ng kagamitan (mga katangian, tanawin, damit, mga laruan, mga laruan) - sa tulong ng pag-activate ng komunyon ng guro sa mga bata.

Pag-promote

Akit sa laro ng mga mababang-epektibong bata.

Konklusyon: Sa batayan ng malalim na kaalaman sa mundo sa buong mundo, ang mga bata sa laro ay malikhaing nagpapatupad ng mga kagiliw-giliw na intensyon. Ang laro ay sumasailalim sa mga pagbabago mula sa figurative role game sa papel na balangkas. Sa loob ng 5 taon, ang mga bata ay mahusay na pinagkadalubhasaan ang mga pamamaraan ng mga layunin sa paglalaro, maglaro ng mga laruan, na may mga bagay na substituent, na may mga haka-haka na bagay, madaling magbigay ng pandiwang pagtatalaga, ay maaaring ihatid ang mga katangian ng mga katangian ng papel gamit ang paraan ng pagpapahayag. Ang mga bata ay makakapasok sa pakikipag-ugnayan sa papel na ginagampanan ng mas matagal na panahon.

Senior preschool age.

Mga reception ng direktang gabay.

Ang pagsasama ng guro sa laro, ang palagay ng mga tungkulin (pangunahing o pangalawang) - hindi madalas, kung kinakailangan (nagpapakita ng sample ng pagsasalita, kolektibong talakayan ng pag-uugali ng papel na ginagampanan pagkatapos ng laro).

Receptions ng hindi direktang manu-manong.

Pagpayaman ng panlipunang karanasan ng mga bata sa lahat ng uri ng aktibidad (mga obserbasyon, iskursiyon, pagbabasa ng katha, panonood ng mga palabas sa telebisyon ng mga bata, mga pag-uusap)

Pag-akit ng mga bata sa paggawa ng mga katangian at disenyo ng mga patlang ng laro.

Paglikha ng mga kondisyon para sa pag-unlad ng creative plot role-playing game:

Paglikha ng isang sliding environment (pampakay gaming sulok katangian ng junior at nasa katanghaliang-gulang - "ospital", "tagapag-ayos ng buhok", kung saan ang mga kagamitan at mga laruan ng laro ay katangian ng isang katangian na paraan para sa mas matanda)

Lokasyon ng iba't ibang mga materyal sa paglalaro sa butts (mga kahon, mga lalagyan, mga drawer na may kondisyon at makatotohanang mga laruan at mga katangian,

Pagsasama sa Miyerkules ng mga laruan-semi-tapos na mga produkto para sa paggawa ng mga homemake,

Muling pagdadagdag at pagpayaman ng kapaligiran sa paglalaro alinsunod sa kaalaman na nakuha sa klase.

Tulong sa Adult:

Tandaan ang mas angkop na mga kaganapan para sa pag-play, itakda ang kanilang pagkakasunud-sunod

Planuhin ang kurso ng laro, ang pagkakasunud-sunod ng mga pagkilos

Ipamahagi ang mga tungkulin, i-coordinate ang ideya,

Tulong sa paglutas ng mga gawain ng laro, pagpapanatili ng nagbibigay-malay na interes sa laro,

Direksyon ng plano at pagkilos ng mga bata (payo, tip, tanong, pagbabago ng kapaligiran ng laro)

Paglikha ng mga sitwasyon ng problema (nababaluktot na epekto sa plano ng laro, ang pag-unlad ng balangkas, ang komplikasyon ng mga pamamaraan ng pagpapakita ng katotohanan,

Lumikha ng sitwasyon sa paglalaro

Indibidwal na trabaho (ang bata ay hindi nagmamay-ari ng mga pamamaraan sa paglalaro, maaari mong gamitin ang karanasan ng mga bata na may mahusay na paglalaro.

Konklusyon: Sa loob ng anim na taon, alam ng mga bata kung paano malaya na maisaayos ang laro ng paglalaro ng balangkas - piliin ang paksa, lumikha ng mga kondisyon, magsagawa ng may-katuturang mga pagkilos at panuntunan ng pag-uugali. Ang guro ay gumagamit ng higit na di-tuwirang mga alituntunin para sa paglalaro.

6. Pagsusuri ng karanasan sa trabaho (abstracts ng mga laro ng papel na ginagampanan ng balangkas na may mga preschooler) sa organisasyon ng laro ng papel na ginagampanan ng plot na may mga preschooler

Pagmamasid ng pamumuno ng larong papel na ginagampanan ng papel na "pamilya" sa mid-aged group ng Mou Oosh. Popovka.

Ang pangunahing laro ng laro ay "pamilya", concomitant - "Trip to the theater."

Sa una, dalawang batang babae ang lumahok sa laro, pagkatapos ay isa pang 2 tao ang sumali sa kanila, at pagkatapos ay ang natitirang bahagi ng grupo.

Ang IRA at Dasha ay dahan-dahan na inilunsad ang laro sa "pamilya" sa isang sulok ng manika.

Ang mga batang babae ay naglaro ng napaka emosyonal: kumanta sila ng isang kanta habang "naghahanda" dummy dolls, ngumiti, nakipag-usap sa kanilang mga "anak na babae", basahin ang kasiyahan, joked. Sa kanyang laro, ginamit nila ang mga laruan - mga deputies: Ang mga cube sa isang kasirola ay ginamit bilang dumplings, kahoy na sticks - mga kutsilyo at mga tinidor, brick - tinapay at pastry. Bukod dito, ang mga laruan na ito ay madaling "magkasya" sa balangkas na pinaniniwalaan ko sa kanilang appointment.

Ang parehong mga batang babae ay mga moms, ang bawat isa ay may manika - anak na babae. Sila ay bihis na mga manika, hapunan handa para sa kanila, fed at sabon pinggan. Pagkatapos ay sumama si Ilya. Inalok siya ni IRA na maging isang drayber. Sumang-ayon si Ilya at kinuha ang "manibela". Ang balangkas ng laro ay nagsimulang magbukas nang iba. Ang parehong "Moms" ay nagsimulang mangolekta ng kanilang "anak na babae" sa teatro. Tinulungan ng tagapagturo si Ilya upang bumuo ng isang bus mula sa mga upuan. Ilya at manibela sa kanyang mga kamay naghintay para sa mga batang babae. Dito naka-on ang Bogdan sa laro, gusto din niyang pumunta sa teatro. Ang lahat ay matatagpuan sa mga upuan at ang chauffeur "ay dapat" sa kanila. Sa gitna ng grupo, ang iba pang mga bata ay nagsimulang "magtayo" ng teatro: ilagay ang mga upuan, na nabakuran ng "eksena" sa pamamagitan ng materyal na gusali. Na ang lahat ng mga bata ay nasa laro. Ang mga nagnanais na ipakita ang pagganap ay naging magkano, at iminungkahi ng tagapagturo ang paggamit ng mga mambabasa upang ipamahagi ang mga tungkulin.

...

Katulad na mga dokumento

Ang mga teoretikal na pundasyon ng larong papel na ginagampanan ng balangkas bilang paraan ng komprehensibong pag-unlad ng bata. Istraktura, pagpapanatili at mga uri ng lagay ng papel na ginagampanan ng laro, paglalaro ng laro. Mga tampok at pag-unlad ng laro ng papel na ginagampanan ng balangkas sa iba't ibang panahon ng pagkabata ng preschool at paaralan.

kurso sa trabaho, idinagdag 01/17/2010.


Tradisyonal na mga diskarte sa pamumuno ng mga laro ng papel na ginagampanan ng preschild. Pagsusuri ng mga iniaatas ng mga programang pang-edukasyon upang itaas ang mga bata sa mga larong papel na ginagampanan. Pedagogical kondisyon para sa impluwensiya ng laro ng papel na ginagampanan ng papel sa moral na edukasyon ng mga bata.

thesis, idinagdag 13.09.2012.


Istraktura at mga yugto ng pag-unlad ng laro ng papel na ginagampanan ng balangkas. Espirituwal at pisikal na lakas ng bata. Ang impluwensya ng laro ng papel na ginagampanan sa pagbuo ng isang positibong relasyon ng mga bata. Mga pamamaraan at pamamaraan na pamumuno ng lagay ng papel na ginagampanan ng mga bata ng mga bata ng senior preschool edad.

kurso sa trabaho, idinagdag 08.03.2012.


Maglaro bilang isang nagtatanghal na aktibidad sa edad ng preschool. Mga kinakailangan sa paglitaw ng isang laro ng paglalaro sa loob ng aktibidad ng paksa ng isang maagang bata. Pag-unlad ng laro ng papel na ginagampanan ng balangkas, istraktura at karakter nito. Gabay sa paglalaro ng mga laro.

abstract, idinagdag 07.01.2017.


Ang katangian ng lagay ng papel na ginagampanan ng mga preschooler, istraktura, nilalaman, halaga para sa pagbuo ng pagkatao ng bata. Mga Tampok ng Manwal na Mga Aktibidad ng Laro sa pamamagitan ng Adult. Ang batayan ng paglalaro ng mga relasyon sa mga bata ng iba't ibang mga pangkat ng edad.

abstract, idinagdag 01/13/2011.


Scene-role game bilang isang paaralan ng arbitrary na pag-uugali. Pag-aaral ng papel ng paglalagay ng mga laro sa pag-unlad ng kaisipan ng mga batang nasa gitna ng preschool. Pagsusuri ng pamamaraan at praktikal na gawain sa pagpapaunlad ng kalooban mula sa mga preschooler sa gitnang grupo ng kindergarten.

coursework, idinagdag 30.10.2013.


Pedagogical kahalagahan ng didaktiko laro sa pag-unlad ng mga bata preschool. Ang konsepto ng isang didaktikong laro, istraktura, mga tampok at isang lugar sa pedagogical na proseso ng isang institusyon ng preschool. Paggamit ng mga laro ng didaktiko sa iba't ibang grupo ng edad.

examination, idinagdag 12.08.2013.


Ang mga laro na nagmumula sa inisyatiba ng bata. Scene-role-playing game - ang pangunahing uri ng bata preschool bata. Organisasyon ng isang storyline sa kindergarten: mga sitwasyon at isang paglipat ng ilang mga klase sa isang paksa sa senior group ng kindergarten.

examination, idinagdag 06/26/2013.


Theoretical foundations para sa pag-unlad ng pagkamalikhain ng mga bata ng senior edad preschool sa laro. Mga problema ng pag-unlad ng pagkamalikhain ng mga bata. Mga tampok ng pagpapaunlad ng mga creative na kakayahan ng mga preschooler. Ang papel na ginagampanan ng guro sa pagpapaunlad ng pagkamalikhain ng mga preschooler sa laro.

tesis, idinagdag sa 14.02.2007.


Kumanta bilang isang uri ng gumaganap na musikal na pagkamalikhain. Mga katangian ng aktibidad ng pagkanta ng bata, mga pangunahing uri nito. Mga tampok ng edad ng pagdinig at mga tinig. Pang-edukasyon na kahulugan ng pag-awit sa kindergarten. Mga pamamaraan at pamamaraan para sa mga preschooler.

Scene-role-playing games - Isang seksyon kung saan maaari kang pumili ng mga kagiliw-giliw na ideya tungkol sa pagdisenyo ng mga laro, subaybayan ang proseso at pamamaraan ng mga katangian ng pagmamanupaktura sa kanila gamit ang iyong sariling mga kamay.

Maraming mga paksa at mga laruan na ginagamit sa mga guro ng papel na ginagampanan ng mga kindergarten ay makakagawa ng kanilang sariling mga kamay, maraming mga paksa ang binibigyan ng pangalawang buhay. Halimbawa, isang lumang maleta, ang pagpipilian ay maaaring gamitin bilang isang bahay para sa mga manika. Ang hindi kinakailangang damit ay nakakaranas at nakuha sa katutubong estilo, na maaaring magamit sa maraming mga laro ng balangkas.

Ginagawa ito ng mga manual ng laro sa iyong sarili

Na nakapaloob sa mga seksyon:

Ang mga publikasyon 1-10 ng 495 ay ipinapakita.
Lahat ng mga seksyon | Scene-role games. Ang mga katangian at mga manwal ay ginagawa mo ito

Master - Class Production Parking layunin: Panatilihin ang interes sa. plot. - Mga Paglalaro Ang mga modernong bata ay nagsimulang maglaro nang mas mababa sa eksena - Mga Paglalaro ng Paglalaro. Tulad ng "Isang pamilya", "Mga Anak na Babae - Ina", "Kami ay Chaffins", "Mga Garage at Kotse". Sila ay lalong umaakit sa computer mga Laro, mga Laro...

Ang creative development ng mga preschooler sa Dow ay isa sa mga mahahalagang yugto ng pagbuo ng isang lumalagong pagkatao. Sa pagsasaalang-alang ang katotohanan na ang karamihan sa araw na ang bata ay gumugol sa grupo, ang nakapalibot na espasyo at ang loob nito ay naging bahagi ng laro at pang-edukasyon na proseso ....

Scene-role games. Mga katangian at mga manwal na may kanilang sariling mga kamay - Master Class "Mga Katangian para sa Plot-Role-Playing Game" Gulay Store "

Publication "Master Class" na mga katangian para sa plot-role-playing game "Gulay ..."
Ang laro ay ang nangungunang uri ng aktibidad ng preschooler. Preschool Age Ang pinakadulo simula ng buhay ng isang bata kapag siya ay nagsisimula pa lamang upang mapagtanto ang kanyang sarili sa isang tao na may kanyang sariling mga kagustuhan at mga pagkakataon at natutuklasan ang mundo sa paligid. Naniniwala ang mga psychologist na ang mga laro ng papel na ginagampanan ng balangkas ay ang pinakamataas na anyo ...

Library of Images "Maam-Pictures"

Master Class "Organization of the Plot-Role-Playing Game" School " Layunin: Upang madagdagan ang teoretikal at praktikal na antas ng propesyonal na kakayahan ng mga guro sa organisasyon ng laro ng plot ng paaralan. Mga gawain: 1. Palawakin ang mga presentasyon ng mga guro tungkol sa mga pamamaraan at pamamaraan para sa organisasyon ng isang laro ng papel na ginagampanan 2. Bumuo ng isang malikhaing diskarte sa ...

Ang organisasyon ng umuunlad na paksa - Spatial na kapaligiran ay isang epektibong kondisyon para sa pagpapatupad ng mga gawain sa maagang reorientation ng mga bata, isang insentibo ng pag-unlad ng kalayaan, mga pagkukusa, aktibidad ng bata. Ang pangunahing at mas mahusay na paraan ng pakikipag-date ng mga bata na may propesyon ...

Ang nadama na Matamis ay isang mahusay na mapagkukunan ng inspirasyon at isang halimbawa ng kung ano ang kailangan mong hanapin sa pakikipagtulungan sa isang nadama, lalo na sa naturang katotohanan at katumpakan na tumitingin sa lahat ng ito, mamatay lang! Kamakailan lamang, nadama ang "Matamis" sa kalakaran. Ito ay maliwanag - maliwanag, "masarap" ...

Scene-role games. Ang mga katangian at mga manwal ay ginagawa ito sa iyong sarili - na ginagawa ang iyong sariling mga katangian para sa mga laro ng didaktiko mula sa PVC plastic

Sa katunayan, walang kumplikado. Kung mayroon kang isang pagnanais, maaari kang gumawa ng mga simpleng produkto sa iyong sariling mga kamay. Tulad ng makikita mula sa figure, ang aming produkto ay may flat foundation, PVC plastic (foamed. Mas mahusay na gamitin ang plastic na may isang kapal ng 3-4 mm, may iba't ibang kulay, piliin ...

Kaso para sa mga bata para sa mga laro ng balangkas-papel sa isang grupo ng maagang edad. "Ambulansiya" "Ang laro ay isang laboratoryo sa buhay para sa isang bata." Ang lagay ng papel na ginagampanan ng laro ay para sa bata na may pamilyar, dahil sa laro at ang bata mismo ay bumubuo, siyempre, una ang lahat ...

Sa bisperas ng bakasyon noong Pebrero 23, nag-aalok ako sa iyo ng isang master class para sa paggawa ng Marine Calendar mula sa karton. Layunin: katangian sa laro ng papel na balangkas "sailors". Layunin: Pag-unawa sa mga bata na may mga tema ng maritime, pagpayaman ng paksa at spatial na kapaligiran, ang pagpapalawak ng bokabularyo ...

Kinakailangan na sabihin na ang mga bata ay naghahangad na magsama sa mga laro sa lahat ng mga sitwasyong pinapanood nila sa pang-araw-araw na buhay. Tinutularan ng mga batang babae ang mga ina na naglalaro sa "pamilya", "anak na babae ng ina." Tinutularan ng mga lalaki ang mga lalaking propesyon na nagdudulot ng pakiramdam ng patriyotismo at lakas ng loob: "Militar", "mga mandaragat".

Para sa mga laro ng mga bata sa grupo, ito ay inilalaan nang hiwalay sa lugar ng laro ng papel na ginagampanan ng balangkas, kung saan ang mga guys ay maaaring malayang kunin ang imbentaryo sa laro kung saan sila ay maglaro. Ginamit ang mga laruan bigyang-diin ang imahe ng tunay na prototype. Ang mga ito ay maaaring tumpak na mga kopya ng mga bagay sa miniature (makatotohanang), o mga substituent ng bagay (prototypical). Ang ganitong mga laruan, mga paksa sa pamamagitan ng mga pagtatalaga o dedikadong pangunahing bahagi ay may katuturan at nilalaman.

Halimbawa, ang kalan ng kusina na ginagamit sa maraming kindergarten ay maaaring maging isang kopya ng kasalukuyan sa isang pinababang sukat, na may mga humahawak at burner. At maaaring iguguhit sa isang malaking papel, o gawa sa karton na kahon. Kadalasan sa paggawa ng mga laruan, ang mga guro ay gumagamit ng papier-mache na pamamaraan, iskultural na pamamaraan ng tela, pagniniting, atbp.