Pagsusulit sa talatanungan para sa pagtukoy ng antas ng kaginhawaan sa pamilya. Palatanungan para sa mga magulang Layunin: upang matukoy ang antas ng ginhawa ng bata sa pamilya

Family Adaptation and Cohesion Scale Questionnaire (FACES-3)

Ang Family Adaptation and Cohesion Scale (FACES-3) ay isa sa mga pinakakilalang standardized questionnaires para sa pagtatasa ng istruktura ng pamilya. Ang mga may-akda ng talatanungan na ito ay sina D. H. Olson, J. Portner at I. Lavi.

Ang pamamaraan ay inangkop noong 1986 ni M. Perret (Eidemiller E.G., Dobryakov I.V., Nikolskaya I.M., 2003). Sa Russia, ang pamamaraan ay ginamit ni N.F. Mikhailova sa pag-aaral ng 70 pamilya ng malusog at neurotic na mga pasyente at sa pag-aaral ni M. Yu. Gorodnova at SB Vaisov ng 90 pamilya ng mga kabataan na may pagkagumon sa heroin (Systemic family psychotherapy, 2002).

Ang pamamaraan ay batay sa "circular model" ("circular model") ni D. H. Olson. Kasama sa modelong ito ang tatlong kritikal na dimensyon ng pag-uugali ng pamilya: pagkakaisa, pakikibagay, at komunikasyon. Ang FACES-3 ay ang pangatlong bersyon ng serye ng FACES na idinisenyo upang masuri ang dalawang pangunahing parameter ng istruktura ng pamilya, na graphical na kinakatawan sa "circular model," - pagkakaisa ng pamilya at adaptasyon ng pamilya.

Pagkakaisa ng pamilya - ito ang antas ng emosyonal na koneksyon sa pagitan ng mga miyembro ng pamilya: na may pinakamataas na kalubhaan ng koneksyon na ito, sila ay emosyonal na magkakaugnay, na may pinakamababa, sila ay nagsasarili at malayo sa isa't isa. Ang mga sumusunod na tagapagpahiwatig ay ginagamit upang masuri ang pagkakaisa ng pamilya: "emosyonal na koneksyon", "mga hangganan ng pamilya", "paggawa ng desisyon", "oras", "mga kaibigan", "mga interes at pahinga".

Pagbagay sa pamilya- isang katangian kung gaano nababaluktot o, sa kabaligtaran, mahigpit na ang sistema ng pamilya ay may kakayahang umangkop, nagbabago kapag nalantad sa mga stressor. Ang mga sumusunod na parameter ay ginagamit upang masuri ang adaptasyon: "pamumuno", "kontrol", "disiplina", "mga tuntunin at tungkulin sa pamilya" (tingnan ang Talahanayan 4).

Ang "pabilog na modelo" ay nakikilala apat na antas ng pagkakaisa ng pamilya- mula sa napakababa hanggang sa napakataas. Natanggap nila ang mga sumusunod na pangalan: nadiskonekta, hinati, konektado at naka-link. Katulad ng pag-diagnose apat na antas ng pakikibagay ng pamilya: matibay, balangkas, nababaluktot at magulo.

Tinutukoy ng mga may-akda ng talatanungan na ito ang katamtaman (balanseng) at matinding (matinding) antas ng pagkakaisa at pagbagay ng pamilya at naniniwala na ito ay tiyak na balanseng mga antas na isang tagapagpahiwatig ng tagumpay ng sistema. Para sa pagkakaisa ng pamilya, ang mga antas na ito ay nahahati at konektado, para sa adaptasyon ng pamilya, structured at flexible. Ang mga matinding antas ay karaniwang tinitingnan bilang may problema, na humahantong sa kapansanan sa paggana ng sistema ng pamilya.

Sa pamamagitan ng pagsasama-sama ng apat na antas ng pagkakaisa at apat na antas ng adaptasyon, posibleng matukoy ang 16 na uri ng mga sistema ng pamilya, 4 sa mga ito ay katamtaman sa parehong antas at tinatawag na balanse, 4 ay sukdulan, o hindi balanse, dahil mayroon silang matinding mga tagapagpahiwatig sa pareho. mga antas. Ang walong iba pang mga uri ay karaniwan (average na balanse), dahil ang isa sa mga parameter ay tumutukoy sa matinding, at ang iba pa - sa balanseng mga antas (tingnan ang Fig. 1).

Ang talatanungan ay idinisenyo sa paraang nagbibigay-daan sa iyo na suriin kung paano kasalukuyang nakikita ng mga miyembro ng pamilya ang kanilang pamilya at kung paano nila ito gustong makita. Ang pagkakaiba sa pagitan ng perception at ideal ay tumutukoy sa antas ng kasiyahan sa umiiral na sistema ng pamilya. Ang "Ideal" ay nagbibigay ng impormasyon sa direksyon at antas ng mga pagbabago sa paggana ng pamilya na gustong gawin ng bawat kalahok sa pag-aaral. Kung mas malaki ang pagkakaiba sa pagitan ng ideal at perception, mas malaki ang hindi kasiyahan sa umiiral na sistema ng pamilya.

Bago magsimulang magtrabaho sa pamamaraang ito, kinakailangan na lumikha ng isang kapaligiran ng tiwala sa pagitan ng mananaliksik at mga kalahok sa survey. Ang bawat isa ay tumatanggap ng isang form na may teksto ng mga pahayag, pagkatapos ay sinusuri kung paano naunawaan ng mga kalahok ang mga tagubilin, at ang mga kinakailangang paliwanag ay ibinigay. Sa kurso ng pagtatrabaho sa talatanungan, ang paksa ay maaaring magkaroon ng mga katanungan sa paglilinaw, na ipinaliwanag. Kung ang talatanungan ay pinunan nang sabay-sabay ng ilang miyembro ng pamilya, kung gayon ang pagmamasid sa kanilang pakikipag-ugnayan ay magbibigay sa psychotherapist ng karagdagang impormasyon tungkol sa komunikasyon sa sistemang ito, ang kakayahang subaybayan ang mga pattern ng pag-uugali. Sa kasong ito, mas mahusay na tanggihan ang mga paliwanag na sagot, na iniiwan ang desisyon para sa mga miyembro ng pamilya. Kapag nagtatrabaho sa isang grupo, ang lahat ng mga paliwanag ay ibinibigay bago sagutan ang talatanungan.

Ang talatanungan ay maaaring kumpletuhin ng lahat ng miyembro ng pamilya, kabilang ang mga kabataan na higit sa 12 taong gulang. Sa isip, dapat itong ilapat sa lahat ng miyembro ng pamilya na kayang punan ang talatanungan, na makakatulong upang komprehensibong masuri ang mga tampok ng kanilang komunikasyon.

Paglalarawan ng pamamaraan

Ang pamamaraan ay binubuo ng isang listahan ng mga pahayag (mula 1 hanggang 20). Ang gawain ng paksa ay i-double-rate ang bawat pahayag ayon sa kalubhaan nito gamit ang limang-puntong sukat:

halos hindi - 1,

paminsan-minsan - 3,

halos palaging - 5.

Sa unang kaso, ang gawain ng paksa ay upang masuri ang tunay na paggana ng pamilya, sa pangalawa - perpekto, iyon ay, ang paraan na gustong makita ng isang tao.

1. Pagtukoy sa uri ng istruktura ng pamilya. Sa panahon ng pagproseso, ang bilang ng mga puntos na nakuha sa pamamagitan ng pagsusuma ng kahit at kakaibang mga pahayag ay kinakalkula. Ang bilang ng mga puntos na nakuha sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga kakaibang puntos ay tumutukoy sa antas ng pagkakaisa ng pamilya, kahit - ang antas ng adaptasyon ng pamilya. Ang uri ng sistema ng pamilya ay tinutukoy ng dalawang parameter - ang kabuuang mga marka sa mga sukat ng pagkakaisa at pagbagay ng pamilya alinsunod sa mga pamantayan ng mga pagtatantya, na na-standardize para sa iba't ibang mga sample (tingnan ang Talahanayan 5).

2. Pagpapasiya ng antas ng kasiyahan sa buhay pamilya. Ang pagkakaiba sa pagitan ng ideal at tunay na pagtatasa sa dalawang sukat (cohesion at adaptation) ay tumutukoy sa antas ng kasiyahan ng paksa sa buhay pamilya. Sa kasalukuyan, walang mga empirikal na pamantayan para sa pagtukoy ng pagtatasa ng pagkakaiba sa pagitan ng ideal at ng kamalayan. Ang mataas na marka ng pagkakaiba ay nagpapahiwatig ng mababang kasiyahan ng mag-asawa. Ang pagkakaiba ay dapat kalkulahin para sa bawat indibidwal sa mga tuntunin ng pagkakaisa at pagbagay, at ang kabuuang pagtatantya ay maaaring makuha sa pamamagitan ng pagdaragdag ng dalawang pagtatantya na ito. Ang kabaligtaran na relasyon ng mga resultang nakuha ay isang pagtatasa ng kasiyahan ng pamilya.

Buong pangalan ________________________________________________________

Edad ___________

Petsa ng Pananaliksik;_

Mga tagubilin

Pagpipilian A. Ilarawan ang iyong tunay na pamilya (asawa at mga anak). Basahin ang mga sumusunod na pahayag at bigyang halaga ang mga ito gamit ang iskala na ibinigay.

Form ng talatanungan

Pahayag	Halos hindi kailanman	paminsan-minsan	halos palagi
1. Humingi ng tulong ang mga miyembro ng aming pamilya sa isa't isa
2. Sa paglutas ng mga problema, ang mga mungkahi ng mga bata ay isinasaalang-alang
3. Mahilig kami sa mga kaibigan ng ibang miyembro ng pamilya.
4. Malayang pinipili ng mga bata ang anyo ng pag-uugali
5. Mas gusto naming makipag-usap lamang sa isang makitid na bilog ng pamilya
6. Bawat miyembro ng ating pamilya ay maaaring maging pinuno
7. Ang aming mga miyembro ng pamilya ay mas malapit sa mga estranghero kaysa sa isa't isa.
8. Binabago ng ating pamilya ang paraan ng ating pang-araw-araw na gawain.
9. Gustung-gusto naming gugulin ang aming libreng oras nang magkasama.
10. Ang mga parusa ay pinag-uusapan ng mga magulang at mga anak nang magkasama
11. Pakiramdam ng mga miyembro ng aming pamilya ay napakalapit sa isa't isa.
12. Sa ating pamilya, karamihan sa mga desisyon ay ginagawa ng ating mga magulang.
13. Karamihan sa mga miyembro ng pamilya ay dumadalo sa mga kaganapan ng pamilya.
14. Nagbabago ang mga tuntunin sa ating pamilya
15. Mahirap para sa atin na isipin kung ano ang magagawa natin sa buong pamilya.
16. Ang mga responsibilidad sa sambahayan ay maaaring maipasa mula sa isang miyembro ng pamilya patungo sa isa pa.

18. Mahirap sabihin kung sino ang namumuno sa aming pamilya.
19. Napakahalaga ng pagkakaisa sa ating pamilya.
20. Mahirap sabihin kung anong mga responsibilidad ang ginagawa ng bawat miyembro ng pamilya sa sambahayan.

Talahanayan 4

Pagsusuri ng mga parameter ng FACES-3 scale

Mga parameter ng diagnostic	# Ng mga pahayag
Emosyonal na koneksyon		Pagkakaisa ng pamilya
Mga hangganan ng pamilya
Paggawa ng mga desisyon


Mga interes at pahinga
Pamumuno		Pagbagay sa pamilya
Kontrolin
Disiplina

Ang mga partikular na resulta ng pag-aaral ay maaaring maging kapaki-pakinabang sa pagbibigay ng sikolohikal na tulong sa mga pamilyang nasa krisis, sa pagmumungkahi ng mga hypotheses at pagtukoy ng mga direksyon para sa karagdagang trabaho. Bilang bahagi ng psychoprophylaxis ng mga karamdaman sa pamilya, ang pamamaraan na ito ay nakakatulong upang mabilis na makilala ang mga pamilyang nasa panganib, upang bumuo ng mga tiyak na pamamaraan ng psychocorrectional na trabaho.

Ang pangkat ng panganib, sa aming opinyon, ay pangunahing bubuuin ng mga pamilya na may matibay na istraktura na hindi nagpapahintulot na mabilis na umangkop sa pagbabago ng mga kondisyon at umuusbong na mga stress sa buhay ng pamilya, na, sa turn, ay humahadlang sa paglipat sa pagpapatupad ng pamilya ng pag-unlad. mga gawaing nagpapakilala sa bagong yugto ng ikot ng buhay.pamilya. Ang ganitong istraktura ay nagpapahirap na mabuhay sa mga panahon ng krisis at ilipat ang pamilya sa mga yugto ng ikot ng buhay. Kasama rin sa grupong ito ang mga pamilya na ang istraktura ay magulo at hindi balanse, na nagpapahiwatig na ang pamilya ay nasa isang krisis na sitwasyon (halimbawa, dahil sa kapanganakan ng isang bata, diborsyo, pagkawala ng mga pinagkukunan ng kita, pagbabago ng lugar ng tirahan at ang aksyon ng iba pang abnormal na mga stressor). Ang pamilya ay maaaring nasa ganitong estado hangga't kailangan nitong umangkop sa isang krisis na sitwasyon. Ang estado na ito ay nagiging problema kapag ang sistema ay natigil sa isang estado ng kaguluhan sa loob ng mahabang panahon.

Talahanayan 5

Mga Pamantayan at Average ng Pagmamarka para sa FACES-3

(Family Adaptation at Cohesion Scale)

Mga pangunahing setting	Mga grupo ng pamilya
	Mga mature na mag-asawa	Mga pamilyang may kabataan	Mga batang mag-asawa

Pagkakaisa
Pagbagay
Pagkakaisa

Nadiskonekta
Nahati
Konektado
Naka-link
Pagbagay

Matigas
Structural

Magulo

Tandaan. X - average na mga tagapagpahiwatig; SD - karaniwang mga paglihis mula sa paraan.

Ang interpretasyon at talakayan ng mga resulta na nakuha sa mga miyembro ng pamilya ay nagbibigay-daan sa kanila na mapataas ang kanilang motibasyon para sa psychotherapy ng pamilya, sumasailalim sa mga grupo ng pagsasanay, at indibidwal na trabaho. Ang isang "visual" na demonstrasyon, na nagpapatunay sa pagkakaroon ng mga paglabag sa sistema ng pamilya, ay nagpapahintulot sa iyo na ibahagi ang responsibilidad para sa pagiging epektibo ng mga hakbang sa pagwawasto sa pagitan ng lahat ng miyembro ng pamilya at ang psychologist.

Ang iskala ay maaari ding magsilbing kasangkapan upang masukat ang bisa ng gawaing ginawa kasama ang pamilya. Ang mga pagbabago sa uri ng paggana ng pamilya (paglipat sa isang mas balanseng estado) at pagbaba sa antas ng kawalang-kasiyahan sa paggana ng pamilya ay nagpapahiwatig na ang pamilya ay nakakuha ng kakayahang makipag-usap nang sapat at mas epektibong malampasan ang stress (kalagayan ng krisis).

Talatanungan ng Mga Inaasahan at Adhikain sa Pag-aasawa (ROP).

Ang pamamaraan ay naglalayong pag-aralan ang mga ideya ng mag-asawa tungkol sa kahalagahan ng sekswal na relasyon sa buhay pamilya, ang personal na komunidad ng mag-asawa, mga responsibilidad sa pagiging magulang, mga propesyonal na interes ng bawat isa sa mga asawa, mga serbisyo sa sambahayan, moral at emosyonal na suporta, at ang panlabas na kaakit-akit ng isang kapareha. Ang mga tagapagpahiwatig na ito, na sumasalamin sa mga pangunahing tungkulin ng pamilya, ay bumubuo sa sukat ng mga halaga ng pamilya (SHSC). Bilang karagdagan, ginagawang posible ng pamamaraang ito na linawin ang mga ideya ng mag-asawa tungkol sa nais na pamamahagi ng mga tungkulin sa pagitan ng mag-asawa sa pagpapatupad ng mga tungkulin sa pamilya, na pinagsama ng sukat ng mga inaasahan at adhikain sa tungkulin (SHROP). Ang mga resulta ng pamamaraang ito ay nagpapahiwatig ng hierarchy ng mga halaga ng pamilya ng mag-asawa, na ginagawang posible upang makagawa ng isang konklusyon tungkol sa sosyo-sikolohikal na pagkakatugma ng mga mag-asawa sa pamilya.

Ang mga diagnostic ng socio-psychological marital compatibility, kabilang ang paggamit ng questionnaire na "Mga inaasahan at mithiin sa tungkulin sa pag-aasawa," ay nakakakuha ng espesyal na kaugnayan sa anumang panahon ng krisis, na ang nilalaman nito ay ang restructuring batay sa tungkulin ng isang mag-asawa.

Paglalarawan ng pamamaraan

Ang pamamaraan ay naglalaman ng 36 na mga pahayag sa bawat bersyon (lalaki at babae) at binubuo ng 7 kaliskis.

Hinihikayat ang mga mag-asawa na maging malaya sa isang hanay ng mga pahayag na naaayon sa kanilang kasarian at ipahayag ang kanilang saloobin sa bawat pahayag gamit ang sumusunod na mga pagpipilian sa sagot: "Lubos na sumasang-ayon", "Sa pangkalahatan, ito ay totoo", "Ito ay hindi masyadong totoo" , "Hindi ito totoo".

Panuto: “Sa harap mo ay isang serye ng mga pahayag na may kaugnayan sa kasal, pamilya, relasyon sa pagitan ng mag-asawa. Basahing mabuti ang mga pahayag sa teksto at i-rate ang iyong pagsang-ayon o hindi pagkakasundo sa kanila. Inaalok ka ng 4 na opsyon para sa isang sagot, na nagpapahayag ng isa o ibang antas ng pagsang-ayon o hindi pagsang-ayon sa pahayag, ito ay: "Lubos akong sumasang-ayon", "Sa pangkalahatan, ito ay totoo", "Ito ay hindi ganap na totoo", "Ito ay hindi totoo". Ang pagpili ng sagot sa bawat isa sa mga pahayag, subukang ihatid ang iyong personal na opinyon nang tumpak hangga't maaari, at hindi kung ano ang tinatanggap sa iyong mga kamag-anak at kaibigan. Mangyaring irehistro ang iyong mga sagot sa isang espesyal na form ”.

Teksto ng talatanungan

(Babaeng bersyon)

5. Ang asawa ay isang kaibigan na nagbabahagi ng aking mga interes, opinyon, libangan.

6. Ang asawa ay, una sa lahat, isang kaibigan na maaari mong pag-usapan tungkol sa iyong negosyo.

8. Dapat gawin ng asawang lalaki ang gawaing bahay nang pantay-pantay sa kanyang asawa.

9. Ang asawang lalaki ay dapat na makapaglingkod sa kanyang sarili, at hindi maghintay sa kanyang asawa na mag-alaga sa kanya.

10. Ang asawang lalaki ay dapat mag-alaga ng mga anak nang hindi bababa sa asawa.

11. Gusto kong mahalin ng aking asawa ang mga bata.

12. Hinahatulan ko ang isang tao sa pamamagitan ng kung siya ay mabuti o masamang ama sa kanyang mga anak.

13. Gusto ko energetic, business men.

14. Talagang pinahahalagahan ko ang mga lalaki na seryosong mahilig sa kanilang trabaho.

15. Napakahalaga para sa akin kung paano tinasa ang negosyo at propesyonal na mga katangian ng aking asawa sa trabaho.

16. Ang asawa ay dapat na lumikha ng isang mainit, mapagkakatiwalaang kapaligiran sa pamilya.

17. Ang pangunahing bagay para sa akin ay naiintindihan ako ng aking asawa at tinatanggap kung sino ako.

18. Ang asawa ay, una sa lahat, isang kaibigan na matulungin at nagmamalasakit sa aking damdamin, kalooban, estado.

19. Gusto ko kapag maganda at sunod sa moda ang pananamit ng asawa ko.

20. Gusto ko ang mga prominente, matatangkad na lalaki.

21. Ang isang lalaki ay dapat magmukhang napakasarap tingnan.

23. Lagi kong alam kung ano ang bibilhin para sa aking pamilya.

24. Nangongolekta ako ng mga kapaki-pakinabang na tip para sa babaing punong-abala: kung paano magluto ng masasarap na pagkain, mga de-latang gulay at prutas.

25. Laging ginagampanan ng ina ang pangunahing papel sa pagpapalaki ng anak.

26. Hindi ako natatakot sa mga paghihirap na nauugnay sa pagsilang at pagpapalaki ng isang bata.

27. Mahal ko ang mga bata at nasisiyahan akong mag-aral kasama sila.

35. Mahilig ako sa magagandang damit, nagsusuot ako ng alahas, gumagamit ako ng mga pampaganda.

36. Binibigyan ko ng malaking kahalagahan ang aking hitsura.

Teksto ng talatanungan

(Bersyon ng lalaki)

1. Ang kalooban at kagalingan ng isang tao ay nakasalalay sa kasiyahan ng kanyang mga pangangailangang sekswal.

2. Ang kaligayahan sa pagsasama ay nakasalalay sa pagkakasundo ng mag-asawa.

3. Ang pakikipagtalik ang pangunahing bagay sa relasyon ng mag-asawa.

4. Ang pangunahing bagay sa pag-aasawa ay ang mag-asawa ay may maraming karaniwang interes.

5. Ang asawa ay isang kaibigan na nagbabahagi ng aking mga interes, opinyon, libangan.

6. Ang asawa ay, una sa lahat, isang kaibigan na maaari mong pag-usapan tungkol sa iyong negosyo.

8. Malaking mawawala sa paningin ko ang isang babae kung masamang maybahay.

9. Maipagmamalaki ng isang babae ang kanyang sarili kung siya ay isang mabuting maybahay ng kanyang bahay.

10. Nais kong mahalin ng aking asawa ang mga anak at maging mabuting ina sa kanila.

11. Isang babaeng pasan ng pagiging ina, isang mababang babae.

12. Para sa akin, ang pangunahing bagay sa isang babae ay siya ay isang mabuting ina sa aking mga anak.

13. Gusto ko ang mga babaeng negosyante at masigla.

14. Talagang pinahahalagahan ko ang mga kababaihan na seryosong mahilig sa kanilang trabaho.

15. Napakahalaga para sa akin kung paano tinasa ang negosyo at propesyonal na mga katangian ng aking asawa sa trabaho.

16. Ang asawang babae ay dapat, higit sa lahat, lumikha at magpanatili ng isang mainit, mapagkakatiwalaang kapaligiran.

17. Ang pangunahing bagay para sa akin ay naiintindihan ako ng aking asawa at tinatanggap ako kung sino ako.

18. Ang isang asawa ay, una sa lahat, isang kaibigan na matulungin at nagmamalasakit sa aking damdamin, kalooban, estado.

19. Gusto ko kapag maganda at sunod sa moda ang pananamit ng asawa ko.

20. Talagang pinahahalagahan ko ang mga babaeng kayang manamit nang maganda.

21. Ang babae ay dapat tumingin upang siya ay mabigyang pansin.

22. Lagi kong alam kung ano ang bibilhin para sa aming bahay.

23. Mahilig akong gumawa ng mga gawaing bahay.

24. Maaari akong gumawa ng pag-aayos at dekorasyon ng isang apartment, ayusin ang mga gamit sa bahay.

25. Gustung-gusto ng mga bata na makipaglaro sa akin, kusang makipag-usap, lumakad sa aking mga bisig.

26. Mahal na mahal ko ang mga bata at alam ko kung paano sila haharapin.

27. Magsasagawa ako ng aktibong bahagi sa pagpapalaki sa aking anak, kahit na nagpasya kaming mag-asawa na umalis.

28. Nagsusumikap akong makamit ang aking lugar sa buhay.

29. Gusto kong maging isang mahusay na espesyalista sa aking larangan.

30. Ipinagmamalaki ko kapag pinagkatiwalaan ako ng mahirap at responsableng gawain.

31. Madalas na lumalapit sa akin ang mga kamag-anak at kaibigan para sa payo, tulong at suporta.

32. Ang mga tao sa paligid ko ay madalas na nagtitiwala sa akin sa kanilang mga problema.

33. Ako ay palaging taos-puso at may pakiramdam ng pakikiramay na aliwin at pangangalaga sa mga taong nangangailangan.

34. Ang aking kalooban ay higit na nakadepende sa hitsura ko.

35. Sinusubukan kong isuot ang mga damit na nababagay sa akin.

36. Mapili ako sa hiwa ng suit, sa istilo ng kamiseta, sa kulay ng kurbata.

Pagproseso at interpretasyon ng mga resulta

Matapos makumpleto ng mga mag-asawa ang takdang-aralin, ang mga sagot ng mag-asawa ay inilalagay sa talahanayan na "Pag-aaral ng pagkonsulta sa mga halaga ng pamilya" (tingnan ang Talahanayan 7).

Talahanayan 7

Pananaliksik sa Family Values Counseling

Skala ng mga halaga ng pamilya	Numero ng pag-apruba	Numero ng pag-apruba	Pangkalahatang tagapagpahiwatig (sa mga puntos)
Intimate sexy



Personal na pagkakakilanlan sa isang asawa



Sambahayan	Mga inaasahan	Mga paghahabol




Magulang-edukasyon



Sosyal na aktibidad







Panlabas na kaakit-akit

Ang mga sagot sa mga iminungkahing pahayag ay nagpapahiwatig na ang mag-asawa ay may pitong pangunahing pagpapahalaga sa pamilya. Alinsunod dito, ang mga marka para sa bawat sukat ng halaga ng pamilya ay ibinubuo nang hiwalay. Para sa unang dalawang sukat, ang mga resultang ito ay ibinubuod at inilipat sa huling hanay ng talahanayan. Ang mga huling marka ng iba pang limang sukat ay kinakalkula bilang kalahating kabuuan ng mga puntos sa mga subscale na "mga inaasahan sa tungkulin" (saloobin ng mag-asawa na aktibong gampanan ang mga responsibilidad sa pamilya ng kanilang kapareha) at "mga mithiin sa tungkulin" (personal na kagustuhan ng bawat kapareha upang gampanan ang mga tungkulin sa pamilya). Ang mga tugon ay binibigyang marka tulad ng sumusunod:

□ sagutin ang "Lubos akong sumasang-ayon" - 3 puntos;

□ sagutin ang "Sa pangkalahatan, ito ay totoo" - 2 puntos; Tungkol sa sagot na "Ito ay hindi masyadong totoo" - 1 puntos; P sagot "Hindi ito totoo" - 0 puntos.

Kaya, ang pinakamababang kabuuang iskor sa iskala ay 0 puntos, ang pinakamataas na kabuuang iskor sa iskala ay 9 puntos. Ang sukat ng rating ng relasyon ay ipinakita sa tatlong kategorya:

mababang marka sa isang sukat - 0-3 puntos;

average na marka sa isang sukat - 4-6 puntos;

mataas na marka sa isang sukat - 7-9 puntos.

Mga katangian ng mga sukat ng mga halaga ng pamilya

1. Intimate-Sexual Scale(mga pahayag # 1-3) - isang sukat ng kahalagahan ng sekswal na relasyon sa kasal. Ang mataas na marka sa sukat ay nangangahulugan na ang asawa ay isinasaalang-alang ang sekswal na pagkakasundo bilang isang mahalagang kondisyon para sa kaligayahan ng mag-asawa, ang saloobin sa asawa ay nakasalalay nang malaki sa pagtatasa ng kanyang (kaniya) bilang isang sekswal na kasosyo. Ang mga mababang marka sa sukat ay binibigyang kahulugan bilang minamaliit ang mga sekswal na relasyon sa kasal.

2. Ang sukat ng personal na pagkakakilanlan sa isang asawa(mga pahayag # 4-6) - isang sukat na sumasalamin sa saloobin ng asawang lalaki (asawa) patungo sa personal na pagkakakilanlan sa isang kapareha sa pag-aasawa: pag-asa sa isang komunidad ng mga interes, pangangailangan, oryentasyon ng halaga, mga paraan ng paggugol ng oras. Ang mga mababang marka sa sukat ay nagmumungkahi ng oryentasyon patungo sa personal na awtonomiya.

3. Iskala ng sambahayan sinusukat ang saloobin ng mag-asawa sa pagpapatupad ng mga tungkulin sa sambahayan ng pamilya. Ang sukat na ito, tulad ng lahat ng kasunod, ay may dalawang subscale: "mga inaasahan sa tungkulin" at "mga hangarin sa tungkulin". Subscale "mga inaasahan sa tungkulin" (mga pahayag # 7-9) - ang mga pagtatasa ay itinuturing bilang antas ng pag-asa mula sa isang kasosyo upang aktibong lutasin ang mga pang-araw-araw na isyu. Kung mas mataas ang mga marka sa sukat ng mga inaasahan sa papel, mas maraming mga kinakailangan ang ginagawa ng asawang lalaki (asawa) para sa pakikilahok ng asawa sa pag-aayos ng pang-araw-araw na buhay, mas mahalaga ang mga kasanayan sa sambahayan at kakayahan ng kapareha. Ang subscale ng “role aspirations” (statements # 22-24) ay nagpapakita ng mga saloobin sa sariling aktibong pakikilahok sa housekeeping. Ang kabuuang rating sa sukat ay itinuturing bilang pagtatasa ng asawang lalaki (asawa) sa kahalagahan ng samahan ng sambahayan ng pamilya.

4. Iskala ng magulang-edukasyon nagpapahintulot sa iyo na hatulan ang saloobin ng mga mag-asawa sa kanilang mga responsibilidad bilang magulang. Ang subscale ng mga inaasahan sa tungkulin (mga pahayag # 10-12) ay nagpapakita ng kalubhaan ng saloobin ng asawa sa aktibong posisyon ng magulang ng kapareha sa kasal. Ang subscale ng mga claim sa papel (mga pahayag # 25-27) ay nagpapahiwatig na ang asawang lalaki (asawa) ay nakatuon sa kanyang sariling mga responsibilidad sa pagpapalaki ng mga anak. Ang pangkalahatang rating ng sukat ay nakikita bilang isang tagapagpahiwatig ng kahalagahan ng pagiging magulang sa asawa. Kung mas mataas ang pagtatasa ng sukat, mas pinapahalagahan ng asawang lalaki (asawa) ang tungkulin ng ama (ina), mas itinuturing niya (siya) ang pagiging magulang bilang pangunahing halaga na nagtutuon sa buhay ng pamilya sa paligid niya.

5. Iskala ng aktibidad sa lipunan sumasalamin sa saloobin sa kahalagahan ng panlabas na aktibidad sa lipunan (propesyonal, pampubliko) para sa katatagan ng pag-aasawa at relasyon sa pamilya. Ang subscale ng "mga inaasahan sa tungkulin" (mga pahayag Blg. 13-15) ay sumusukat sa antas ng oryentasyon ng asawang lalaki (asawa) na ang kapareha ay dapat magkaroon ng seryosong mga propesyonal na interes at gumaganap ng isang aktibong papel sa lipunan. Ang subscale ng “role aspirations” (statements # 28-30) ay naglalarawan ng pagpapahayag ng sariling propesyonal na pangangailangan ng asawa. Ang pangkalahatang pagtatasa ng sukat ay nagpapakita ng kahalagahan ng mga extrafamilial na interes para sa asawa (asawa), na siyang mga pangunahing halaga sa proseso ng interpersonal na pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga asawa.

6. Emosyonal na psychotherapeutic scale nagpapahayag ng saloobin sa kahalagahan ng emosyonal at psychotherapeutic function ng kasal. Ang subscale ng "mga inaasahan sa tungkulin" (mga pahayag Blg. 16-17) ay sumusukat sa antas ng oryentasyon ng asawang lalaki (asawa) na gagampanan ng kapareha sa kasal bilang isang emosyonal na pinuno sa pamilya sa mga tuntunin ng pagwawasto ng sikolohikal na klima sa pamilya, na nagbibigay ng moral at emosyonal na suporta, na lumilikha ng "psychotherapeutic na kapaligiran". Ang subscale na “role aspirations” (statements # 31-33) ay sumasalamin sa mithiin ng asawa (asawa) na maging isang “psychotherapist” ng pamilya. Ang pangkalahatang pagtatasa ng sukat ay itinuturing bilang isang tagapagpahiwatig ng kahalagahan para sa (mga) asawa ng kapwa moral at emosyonal na suporta ng mga miyembro ng pamilya, oryentasyon patungo sa kasal bilang isang kapaligiran na nakakatulong sa sikolohikal na pagpapahinga at pagpapatatag.

7. Sukat ng pisikal na pagiging kaakit-akit tinatasa ang antas ng kahalagahan ng hitsura para sa asawa (asawa), ang pagsunod nito sa mga pamantayan ng modernong fashion. Ang subscale ng "mga inaasahan sa tungkulin" (mga pahayag # 19-21) ay nagpapatunay sa ipinahayag na pagnanais ng (mga) asawa na magkaroon ng panlabas na kaakit-akit na kapareha. Ang subscale ng “role aspirations” (mga pahayag # 34-36) ay naglalarawan ng saloobin patungo sa sariling kaakit-akit, ang pagnanais na manamit nang sunod sa moda at maganda. Ang pangkalahatang pagtatasa ay isang tagapagpahiwatig ng oryentasyon ng asawa patungo sa mga modernong modelo ng panlabas na anyo.

Ang pagsusuri ng mga resulta ay nagsasangkot ng tatlong yugto:

1. Pagsusuri ng mga indibidwal na tagapagpahiwatig ng sukat ng mga halaga ng pamilya, mga inaasahan sa papel at pag-angkin ng asawa (asawa). Isinasagawa ito batay sa pagkalkula ng mga puntos sa talahanayan na "Pag-aaral ng pagkonsulta sa mga halaga ng pamilya". Ang data na nakuha bilang isang resulta ng pagkalkula ay nagpapakilala:

□ ideya ng asawa (asawa) tungkol sa hierarchy ng mga halaga ng pamilya: mas mataas ang halaga ng marka sa sukat ng mga halaga ng pamilya, mas makabuluhan para sa (mga) asawa ang kapaligirang ito ng pamilya;

□ oryentasyon ng asawang babae (asawa) sa aktibong pag-uugali sa papel ng kapareha (mga inaasahan sa tungkulin) at sa sarili niyang aktibong papel sa pamilya sa pagsasakatuparan ng mga tungkulin ng pamilya (mga hangarin sa tungkulin).

2. Comparative analysis ng mga ideya tungkol sa mga halaga ng pamilya at mga saloobin sa papel ng mag-asawa. Ang antas ng pagkakapare-pareho sa mga halaga ng pamilya ng mga mag-asawa ay tinasa batay sa data na ipinakita sa Talahanayan 8.

Talahanayan 8

Mga pagpapahalaga sa pamilya	Intimate sexy	Personal na pagkakakilanlan	Sambahayan	Magulang l-sko-edukasyon	Sosyal na aktibidad	Emosyonal-psychothera- pagkanta	Panlabas na kaakit-akit

Tandaan. ShSTsm at ShSTszh - mga tagapagpahiwatig sa mga sukat ng mga halaga ng pamilya ng mag-asawa, ayon sa pagkakabanggit, STS - ang pagkakapare-pareho ng mga halaga ng pamilya ng mga asawa.

Ang pagkakapare-pareho ng mga halaga ng pamilya ay nailalarawan sa pamamagitan ng pagkakaiba sa pagitan ng mga marka ng mga tagapagpahiwatig ng sukat ng mga halaga ng pamilya ng asawa at ang sukat ng mga halaga ng pamilya ng asawa. Kung mas maliit ang pagkakaiba, mas malaki ang pagkakapare-pareho ng mga ideya ng mag-asawa tungkol sa pinakamahalagang larangan ng buhay pamilya. Ang pagkakaiba ng hanggang 3 puntos ay nagpapahiwatig na ang mag-asawa ay walang problema sa relasyon, habang ang pagkakaiba ng higit sa 3 puntos ay nagpapahiwatig ng medyo mataas na antas ng salungatan sa mga relasyon sa isang mag-asawa.

3. Pagpapasiya ng antas ng kasapatan ng papel ng isang mag-asawa sa limang lugar ng interpersonal na pakikipag-ugnayan sa pamilya (3-7 SSC). Sinusuri ang mga detalye ng mga ideya ng mag-asawa tungkol sa kahalagahan ng mga halaga ng pamilya, kinakailangan na magpatuloy mula sa katotohanan na ang mga saloobin ng mag-asawa tungkol sa pinakamahalagang larangan ng buhay ng pamilya ay maaaring magkaroon ng perpektong karakter, ngunit hindi tumutugma. sa tunay na pag-uugali ng tungkulin ng mag-asawa. Ang kasapatan ng pag-uugali ng paglalaro ng papel ng mag-asawa ay nakasalalay sa pagkakatugma ng mga inaasahan sa tungkulin sa mga paghahabol sa tungkulin ng mag-asawa. Ang kasapatan ng tungkulin ng asawang lalaki ay tinasa batay sa pagkalkula ng pagkakaiba sa mga marka sa pagitan ng mga pagtatasa ng mga hangarin sa tungkulin ng asawang babae at mga inaasahan sa tungkulin ng asawang lalaki; alinsunod dito, ang kasapatan ng tungkulin ng asawang babae ay magiging katumbas ng pagkakaiba sa pagitan ng mga puntong nagpapakita ng mga pag-aangkin ng tungkulin ng asawang lalaki at ang mga inaasahan sa tungkulin ng asawang babae (tingnan ang Talahanayan 9). Kung mas maliit ang pagkakaiba, mas malaki ang pagiging sapat sa paglalaro ng papel ng asawa, at, samakatuwid, ang oryentasyon ng asawang babae (asawa) at ang aktwal na pagganap ng isang tiyak na tungkulin ay tumutugma sa mga saloobin ng asawang lalaki (asawa) sa aktibong papel ng kasal sa pamilya.

Sinusuri ang antas ng pagkakapare-pareho ng mga halaga ng pamilya ng isang mag-asawa, kinakailangan na tumuon sa mga halaga ng pamilya na nailalarawan sa hindi bababa sa pagkakataon, dahil ang kanilang hindi pagkakatugma ay isa sa mga dahilan para sa hindi pagkakatugma ng papel sa isang mag-asawa at, samakatuwid, isang salik na nagdudulot ng salungatan na nakakasira ng interpersonal na relasyon sa pamilya.

Talahanayan 9

Mga pagpapahalaga sa pamilya	Mga setting na nakabatay sa tungkulin	Mga setting na nakabatay sa tungkulin
Mga pagpapahalaga sa pamilya
Sambahayan
Magulang-edukasyon
Sosyal na aktibidad
Emosyonal na psychotherapeutic
Panlabas na kaakit-akit

Tandaan. RAM - role-playing adequacy ng asawa, RAW - role-playing adequacy ng asawa. Pm at Pzh - mga pagtatasa ng mga paghahabol sa tungkulin ng mag-asawa, ayon sa pagkakabanggit; Om at Ozh - mga pagtatasa ng mga inaasahan sa tungkulin ng mag-asawa.

Ang mga batang asawa na nag-aplay para sa sikolohikal na tulong ay pinunan ang talatanungan na "Mga inaasahan at ambisyon sa tungkulin sa kasal". Ang mga resultang data ay ipinakita sa dalawang talahanayan.

Ang pagkakapare-pareho ng mga halaga ng pamilya ng mag-asawa

Mga pagpapahalaga sa pamilya	Intimate sexy	Personal na pagkakakilanlan	Sambahayan	Magulang * mabilis na tagapagturo	Sosyal na aktibidad	Emosyonal na psychotherapeutic	Panlabas na kaakit-akit

Ang mga indibidwal na tagapagpahiwatig ng sukat ng mga halaga ng pamilya ng isang asawa at asawa ay nagpapahintulot sa amin na gumuhit ng mga sumusunod na konklusyon.

Ang mag-asawang ito ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang tiyak na pagkakapare-pareho ng mga ideya tungkol sa mga halaga ng pamilya. Ang mga umiiral na pagkakaiba-iba sa mga saloobin ng mga mag-asawa patungo sa pinakamahalagang larangan ng buhay pamilya ay hindi lalampas sa pinahihintulutang pamantayan. Ang mga kabataang mag-asawa ay kapwa isinasaalang-alang ang komunidad ng mga interes, pangangailangan, ideya, mga layunin sa buhay ng mag-asawa bilang ang pinakamahalaga sa buhay pamilya. Maaaring ipagpalagay na ang mga bagong kasal ay ginagabayan ng tinatawag na "matrimonial" na uri ng samahan ng pamilya, na nakabatay sa value-orientational na pagkakaisa ng mag-asawa.

Ayon sa mga batang asawa, ang pagiging magulang ay mahalaga din sa buhay pamilya; nagmamalasakit, nagmamalasakit, at mainit na relasyon; kaakit-akit at naka-istilong hitsura (sariling at kasosyo sa kasal); ang pagnanais na mapagtanto ang mga propesyonal na interes (na mas malinaw sa isang kabataang babae); kahandaang lutasin ang pang-araw-araw na problema ng pamilya.

Mula sa pananaw ng mga bagong kasal, ang saklaw ng intimate-sexual na relasyon ay hindi gaanong mahalaga sa buhay pamilya. Ito ay medyo pangkaraniwan para sa mga batang asawa, dahil ang pag-unawa ng mag-asawa sa halaga ng matalik na relasyon, bilang panuntunan, ay nabuo sa proseso ng pamumuhay nang magkasama habang ang mag-asawa ay nakakamit ng psychosexual compatibility.

Role adequacy ng mag-asawa

Mga pagpapahalaga sa pamilya	Mga setting na nakabatay sa tungkulin	Mga setting na nakabatay sa tungkulin
Mga pagpapahalaga sa pamilya
Sambahayan
Magulang-edukasyon
Sosyal na aktibidad
Emosyonal na psychotherapeutic
Panlabas na kaakit-akit

Ang antas ng kasapatan ng papel ng asawa sa iba't ibang larangan ng buhay pamilya ay hindi pareho. Ang pagsusulatan ng mga inaasahan sa tungkulin ng asawang lalaki sa mga hangarin sa tungkulin ng asawang babae ay sinusunod sa mga larangan ng propesyonal at magulang, sa ideya ng kahalagahan ng panlabas na pagiging kaakit-akit. Kaya, ang kahandaan ng asawang babae (W) na gampanan ang mga responsibilidad ng ina, ang pamamahala sa sambahayan, ang pag-aalaga sa kanyang hitsura ay naaayon sa saloobin ng asawang lalaki (Om) na magkaroon ng isang kaakit-akit, naka-istilong pananamit na asawa na gumaganap ng mga tungkulin ng isang ina. at maybahay ng bahay. Ang hindi bababa sa pagiging sapat na gumaganap ng papel ng asawa ay sinusunod sa mga saloobin patungo sa mga propesyonal na interes at ang paglikha ng isang "psychotherapeutic" na kapaligiran sa pamilya. Isang kabataang babae ang nagsisikap na maging dalubhasa sa kanyang larangan. Gayunpaman, ang asawa ay naniniwala na ang propesyonal na trabaho ng kanyang asawa ay posible lamang sa maliit na lawak. Ang asawa ay hindi nais na kunin ang mga tungkulin ng isang "psychological dispatcher" sa pamilya, na hindi tumutugma sa mga inaasahan sa papel ng asawa. Ang mga tagapagpahiwatig ng kasapatan ng tungkulin ng asawang babae ay nagpapakita ng pagkakatugma sa pagitan ng mga inaasahan ng asawang babae at mga pag-aangkin ng asawang lalaki sa saklaw ng kanyang mga propesyonal na interes, sa oryentasyon patungo sa pagsunod sa mga kinakailangan ng modernong fashion. Kasabay nito, ang mga inaasahan ng asawang babae sa isang aktibong solusyon ng asawa sa mga isyu sa sambahayan, ang pagtupad sa mga tungkulin ng magulang, at ang pagkakaloob ng moral at emosyonal na suporta sa asawang babae ay hindi pare-pareho sa mga claim sa papel ng asawa. Konklusyon

1. Ang mga batang mag-asawa ay nailalarawan sa pamamagitan ng isang tiyak na pagkakapare-pareho ng mga ideya tungkol sa pinakamahalagang pagpapahalaga sa pamilya.

2. Ang mag-asawa ay nagpapakita ng hindi pagkakatugma ng mga mithiin at mga inaasahan na tipikal ng mga kabataang mag-asawa: ang asawa ay ginagabayan ng kanyang sariling propesyonal na mga interes, umaasang ang kanyang asawa ay aktibong gumanap ng "babae" na mga tungkulin sa pamilya, habang ang asawa ay nagpapanatili ng mga tradisyonal na ideya tungkol sa papel ng kababaihan sa pakikipag-ugnayan sa pamilya.

3. Ang mag-asawang ito ay nailalarawan sa pagkakaiba sa pagitan ng mga ideyal na ideya ng mag-asawa tungkol sa mga pagpapahalaga sa pamilya at ang mga ugali ng mag-asawa upang ipatupad ang mga ito. Kaya, ang mga bagong kasal, na binibigyang-diin ang kahalagahan ng komunidad ng mga interes, pangangailangan, pananaw at ideya (personal na pagkakakilanlan) para sa pamumuhay nang magkasama, ay ginagabayan ng indibidwal na istilo ng interpersonal na pakikipag-ugnayan sa pamilya, na isang seryosong kadahilanan na bumubuo ng salungatan.

Paraan para sa pag-diagnose ng mga interpersonal na relasyon

Ang paraan ng diagnostics of interpersonal relations (DME) ay isang binagong bersyon ng T. Leary's interpersonal diagnostics (binago at inangkop ni L. N. Sobchik).

Ang layunin ng pamamaraan ay pag-aralan ang mga ideya ng paksa tungkol sa kanyang sarili at ang kanyang ideal na "I", mga ideya tungkol sa mga miyembro ng pamilya. Ang paggamit ng pamamaraan ng DME sa pagsusuri ng mga krisis sa pamilya ay nagbibigay-daan sa isa na makagawa ng konklusyon tungkol sa mga claim ng paksa sa larangan ng pamilya; tukuyin ang mga lugar ng posibleng mga salungatan; upang pag-aralan ang sikolohikal na pagkakatugma ng mga mag-asawa at interpersonal na relasyon sa pamilya (pagkilala sa nangingibabaw na uri ng mga relasyon sa pamilya). Ang pag-uugnay ng mga ideya ng bawat isa sa mga mag-asawa tungkol sa kanilang sarili ay ginagawang posible na makilala ang mga pagbaluktot sa pang-unawa at mga problema na nauugnay sa pagkakatulad / pagkakaiba sa pagpapakita ng mga estilo ng interpersonal na relasyon.

Paglalarawan ng pamamaraan

Batay sa katotohanan na ang personalidad ay nagpapakita ng sarili sa pag-uugali na aktuwal sa proseso ng pakikipag-ugnayan sa iba, ang Amerikanong sikologo na si T. Leary ay nag-systematize ng mga empirikal na obserbasyon sa anyo ng 8 pangkalahatan o 16 higit pang fractional (hindi makatwiran sa pagsasanay) na mga opsyon para sa interpersonal na pakikipag-ugnayan. Alinsunod sa iba't ibang uri ng interpersonal na pag-uugali, nabuo ang isang palatanungan, na isang hanay ng 128 medyo simpleng katangian-epithets (Sobchik L.N., 2003).

Ang bawat uri ay may kasamang 16 na paghatol. Ang pamamaraan ay nakabalangkas sa paraang ang mga paghatol na naglalayong tukuyin ang anumang uri ng relasyon ay hindi nakaayos sa isang hilera, ngunit sa isang espesyal na paraan: sila ay pinagsama-sama ng 4 at paulit-ulit pagkatapos ng pantay na bilang ng mga kahulugan. Kaya, ang unang uri ng relasyon ay kinabibilangan ng mga paghatol na may bilang: 1-4, 33-36, 65-68, 97-100.

Ang bawat paksa, kapag pinupunan ang talatanungan, ay nagsasaad ng pagkakaroon ng ilang mga katangian sa kanyang sarili (kung kinakailangan, isang asawa, kanyang ama, kanyang ina o ibang miyembro ng pamilya), at itinatala din kung anong mga katangian ang gusto niyang magkaroon at kung ano ang gusto niya. gustong makita sa kanyang asawa (asawa o ibang miyembro ng pamilya).

Panuto: “Narito ang talatanungan na naglalaman ng iba’t ibang katangian. Dapat mong maingat na basahin ang bawat isa at isipin kung ito ay tumutugma sa iyong ideya ng iyong sarili. Kung "oo", pagkatapos ay sa espesyal na form na inilaan para sa pagrehistro ng iyong mga sagot, i-cross out ang numero na naaayon sa serial number ng katangian sa grid ng registration form na may ekis. Kung "hindi", pagkatapos ay huwag gumawa ng anumang mga marka sa registration form. Subukang maging matulungin at tapat hangga't maaari upang maiwasan ang muling pagsusuri.

Kaya, dapat mong sagutin ang tanong na: "Anong uri ng tao ka?" (Ginagawa ng paksa ang gawain).

Ngayon, gamit ang parehong mga katangian, subukang suriin ang iyong perpektong imahe sa sarili, iyon ay, sagutin ang tanong: "Ano ang gusto kong maging?" ".

Pagkatapos, sa katulad na paraan, iminungkahi na suriin ang asawa (asawa) at ang kanyang (kanyang) ideal, mula sa punto ng view ng respondent.

Teksto ng talatanungan

1. Marunong magpasaya.

2. Gumagawa ng impresyon sa iba.

3. Marunong mag-dispose, mag-order.

4. Marunong ipilit ang sarili.

5. May pakiramdam ng dignidad.

6. Nagsasarili.

7. May kakayahang pangalagaan ang sarili.

8. Maaaring walang malasakit.

9. Marunong maging malupit.

10. Mahigpit ngunit patas.

11. Maaaring maging taos-puso.

12. Mapanuri sa iba.

13. Mahilig umiyak.

14. Madalas malungkot.

15. Nakapagpapakita ng kawalan ng tiwala.

16. Madalas nabigo.

17. Nagagawang maging mapanuri sa sarili.

18. Magagawang aminin na siya ay mali.

19. Kusang-loob na sumusunod.

20. Sumusunod.

21. Nagpapasalamat.

22. Kahanga-hanga at hilig gumaya.

23. Magalang.

24. Naghahanap ng pag-apruba.

25. May kakayahang kooperasyon, tulong sa isa't isa.

26. Naghahangad na makipagkaibigan sa iba.

27. Palakaibigan, palakaibigan.

28. Matulungin at mapagmahal.

29. Maselan.

30. Nagpapatibay-loob.

31. Tumutugon sa mga tawag para sa tulong.

32. Hindi makasarili.

33. Nagagawang pukawin ang paghanga.

34. Iginagalang ng iba.

35. May talento sa pamumuno.

36. Mahilig sa responsibilidad.

37. May tiwala sa sarili.

38. May tiwala sa sarili at mapilit.

39. Busy, praktikal.

40. Karibal.

41. Matatag at cool kung saan kinakailangan.

42. Walang humpay ngunit walang kinikilingan.

43. Iritable.

44. Bukas at prangka.

45. Hindi pumapayag na inuutusan.

46. May pag-aalinlangan.

47. Mahirap magpabilib sa kanya.

48. Touchy, maingat.

49. Madaling mapahiya.

50. Insecure.

51. Sumusunod.

52. Mahinhin.

53. Madalas tumulong sa tulong ng iba.

55. Kusang-loob na tumatanggap ng payo.

56. Mapanlinlang, naghahangad na pasayahin ang iba.

57. Laging mabait sa paghawak.

58. Pinapahalagahan ang opinyon ng iba.

59. Palakaibigan at madaling pakisamahan.

60. Mabait.

61. Mabait, naglalagay ng kumpiyansa.

62. Maamo at mabait.

63. Mahilig mag-alaga sa iba.

64. Mapagbigay.

65. Mahilig magbigay ng payo.

66. Nagbibigay ng impresyon ng kahalagahan.

67. Boss-imperative.

68. Pangingibabaw.

69. Mayabang.

70. Mayabang, makasarili.

71. Sarili lang ang iniisip.

72. Palihim.

73. Hindi mapagparaya sa mga pagkakamali ng iba.

74. Maingat.

75. Frank.

76. Madalas hindi palakaibigan.

77. Naiinis.

78. Nagrereklamo.

79. Nagseselos.

80. Naaalala ang mga insulto sa mahabang panahon.

81. Mahilig sa self-flagellation.

82. Mahiyain.

83. Hindi pa alam.

84. Maamo.

85. Umaasa, umaasa.

86. Mahilig sumunod.

87. Nagbibigay-daan sa iba na gumawa ng mga desisyon.

88. Madaling sirain.

89. Madaling maimpluwensyahan ng mga kaibigan.

90. Handa akong magtiwala kahit kanino.

91. Pabor sa lahat nang walang pinipili.

92. Nakikiramay sa lahat.

93. Pinapatawad ang lahat.

94. Nalulula sa labis na pagkahabag.

95. Siya ay mapagbigay at mapagparaya sa mga pagkukulang.

96. Naghahangad na tulungan ang lahat.

97. Pagsusumikap para sa tagumpay.

98. Inaasahan ang paghanga mula sa lahat.

99. Nagtatapon ng iba.

100. Despotic.

101. Tinatrato ang iba nang may pakiramdam ng higit na kahusayan.

102. Nagmamataas.

103. Makasarili.

104. Malamig, matigas ang ulo.

105. Sardonic, mapanukso.

106. Galit, malupit.

107. Madalas galit.

108. Insensitive, walang malasakit.

109. Mapaghiganti.

NAKA-ON. Napuno ng diwa ng kontradiksyon.

111. Matigas ang ulo.

112. Walang tiwala, kahina-hinala.

113. Mahiyain.

114. Mahiyain.

115. Nakatutulong.

116. Malambot ang katawan.

117. Halos walang tumutol.

118. Mahuhumaling.

119. Gustong alagaan.

120. Masyadong nagtitiwala.

121. Naghahangad na makuha ang pabor ng lahat.

122. Sumasang-ayon sa lahat.

123. Palaging palakaibigan sa lahat.

124. Mahal ang lahat.

125. Masyadong mapagbigay sa kapwa.

126. Sinusubukang aliwin ang lahat.

127. Nag-aalaga sa iba sa kapinsalaan ng kanyang sarili.

128. Sinisira ang mga tao sa labis na kabaitan.

Pagproseso at interpretasyon ng mga resulta

Matapos suriin ng paksa ang kanyang sarili, ang kanyang perpektong imahe, asawa (asawa) at ang kanyang (kanyang) ideal at punan ang form ng pagpaparehistro, ang mga puntos ay kinakalkula para sa walong mga pagpipilian para sa interpersonal na pakikipag-ugnayan. Para dito, ginagamit ang isang susi, sa tulong kung saan ang mga bloke ng 16 na numero sa bawat isa ay inilalaan, na bumubuo sa bawat isa sa 8 octants:

I octant: katangian 1-4, 33-36, 65-68, 97-100;

II octant: katangian 5-8, 37-40, 69-72, 101-104;

III octant: katangian 9-12, 41-44, 73-76, 105-108;

IV octant: katangian 13-16, 45-48, 77-80, 109-112;

V octant: katangian 17-20, 49-52, 81-84, 113-116;

VI octant: katangian 21-24, 53-56, 85-88, 117-120;

VII octant: katangian 25-28, 57-60, 89-92, 121-124;

VIII octant: mga detalye 29-32, 61-64, 93-96, 125-128.

Ang bawat strikethrough number ay tumutugma sa isang punto. Ang bilang ng mga puntos ay kinakalkula para sa bawat octant. Ang pinakamataas na marka ng octant ay 16 na puntos, ngunit nahahati ito sa 4 na antas ng pagpapahayag ng relasyon:

Ang nakuha na data (mga puntos) ay inilipat sa discogram (Larawan 5).

Ang Discogram ay isang conditional scheme na binuo ni T. Leary para sa paglalahad ng mga resulta ng pamamaraan, na may anyo ng isang bilog na nahahati sa mga sektor (8 sektor, kung saan ang bawat isa sa mga sektor ay tumutugma sa isang tiyak na uri ng relasyon), sa mga palakol ng na ipinahiwatig: pagkamagiliw-pagkagalit (agresibo) nang pahalang, pangingibabaw - patayong pagsusumite.

Ang mga tagapagpahiwatig ng dami para sa bawat isa sa mga octant - mula 0 hanggang 16 - ay idineposito sa coordinate na naaayon sa numero ng octant, ang bawat isa ay minarkahan ng mga arko, ang distansya sa pagitan ng mga ito ay isang maramihang ng apat: 0.4, 8, 12, 16. Ang isang arko ay iginuhit sa antas na naaayon sa mga natanggap na puntos para sa bawat octant. Ang panloob na bahagi ng octant na tinukoy ng arko ay may kulay. Matapos mamarkahan ang lahat ng mga resulta na nakuha sa panahon ng pagsusuri at ang panloob, gitnang bahagi ng bilog ng discogram ay may kulay sa antas na binalangkas ng mga arko, isang uri ng "fan" ang nakuha. Ang pinaka-shaded octants (iyon ay, ang mga kung saan ang mga marka ay naging mataas) ay tumutugma sa umiiral na istilo ng pag-uugali ng indibidwal na ito sa mga interpersonal na relasyon.

Ang mga katangiang hindi lalampas sa 8 puntos ay katangian ng magkakasuwato na mga indibidwal. Ang mga tagapagpahiwatig na lumampas sa 8 puntos ay nagpapahiwatig ng isang accentuation ng mga katangian na ipinahayag ng octant na ito. Ang mga marka na umabot sa antas ng 14-16 ay nagpapahiwatig ng mga kahirapan sa pakikibagay sa lipunan.

Ang mababang marka para sa lahat ng octants (0-3 puntos) ay maaaring resulta ng pagiging lihim ng paksa at kawalan ng prangka. Alinsunod dito, ang data na nakuha ay dapat ituring na kaduda-dudang sa mga tuntunin ng kanilang pagiging maaasahan (Sobchik L.N., 2003).

Mga katangian ng mga uri ng saloobin sa iba

13-16 - diktatoryal, dominante, despotikong katangian, isang uri ng malakas na personalidad na namumuno sa lahat ng uri ng aktibidad ng grupo, nagtuturo sa lahat, nagtuturo, laging nagsisikap na umasa sa sariling opinyon, hindi marunong tumanggap ng payo ng iba. Ang mga nakapaligid na tao ay napapansin ang kapangahasan na ito, ngunit kinikilala ito.

9-12 - nangingibabaw, masigla, may kakayahan, makapangyarihang pinuno, matagumpay sa negosyo, mahilig magbigay ng payo, humihingi ng paggalang sa kanyang sarili.

Ang 0-8 ay isang taong may kumpiyansa, ngunit hindi kinakailangang isang pinuno, matiyaga at matiyaga.

2. Makasarili (independent-dominant).

13-16 - nagsusumikap na maging higit sa lahat, ngunit sa parehong oras ay malayo sa lahat, narcissistic, pagkalkula, independyente, makasarili. Inilipat niya ang mga paghihirap sa iba, ngunit siya mismo ay tumutukoy sa mga ito na medyo malayo.

0-12 - makasariling katangian, oryentasyon sa sarili, isang ugali na makipagkumpitensya.

9-12 - tiwala sa sarili.

0-8 - tiwala sa sarili.

3. Uri ng agresibo (straight-line-aggressive).

13-16 - matigas, masungit sa iba, malupit; ang pagiging agresibo ay maaaring katumbas ng antisosyal na pag-uugali.

9-12 - demanding, prangka, prangka, mahigpit at malupit sa pagtatasa ng iba, hindi mapagkakasundo, hilig sisihin ang iba sa lahat ng bagay, mapanukso, balintuna.

0-8 - matigas ang ulo, matigas ang ulo, persistent, energetic.

4. Kahina-hinala (walang tiwala-pag-aalinlangan).

13-16 - alienated na may kaugnayan sa isang pagalit na mundo, kahina-hinala, maramdamin, hilig na pagdudahan ang lahat, mapaghiganti, patuloy na nagrereklamo tungkol sa lahat (schizoid type of character).

9-12 - kritikal, nakakaranas ng mga paghihirap sa interpersonal na mga contact dahil sa hinala at takot sa isang masamang saloobin, umatras, may pag-aalinlangan, nabigo sa mga tao, lihim, nagpapakita ng negatibismo nito sa pandiwang pagsalakay.

0-8 - kritikal sa lahat ng mga social phenomena at mga tao sa kanilang paligid.

5. Uri ng sunud-sunuran (submissive-shy).

13-16 - masunurin, madaling kapitan ng pagsira sa sarili, mahina ang kalooban, mas mababa sa lahat at sa lahat ng bagay, palaging inilalagay ang kanyang sarili sa huling lugar, hinahatulan ang kanyang sarili; ascribes sa kanyang sarili ang pagkakasala, pasibo, naglalayong makahanap ng suporta sa isang taong mas malakas.

9-12 - mahiyain, maamo, madaling mapahiya, hilig sumunod sa mas malakas nang hindi isinasaalang-alang ang sitwasyon.

0-8 - mahinhin, mahiyain, masunurin, emosyonal na pinipigilan, marunong sumunod, walang sariling opinyon, masunurin at tapat na gumaganap ng kanyang mga tungkulin.

6. Umaasa (adik-masunurin).

Sa katamtamang mga tagapagpahiwatig - ang pangangailangan para sa tulong at pagtitiwala mula sa iba, sa kanilang pagkilala. Sa mataas na mga rate - labis na pagsunod, kumpletong pag-asa sa mga opinyon ng iba.

7. Palakaibigan (cooperative-conventional).

Nagpapakita ng istilo ng interpersonal na relasyon na likas sa mga taong nagsusumikap para sa malapit na pakikipagtulungan sa sangguniang grupo, para sa palakaibigang relasyon sa iba. Ang kalabisan ng kalubhaan ng istilong ito ay ipinakita sa pamamagitan ng pag-uugali ng kompromiso, kawalan ng pagpipigil sa pagbubuhos ng kanyang pagkamagiliw sa iba, ang pagnanais na bigyang-diin ang kanyang pakikilahok sa mga interes ng karamihan.

8. Altruistic (responsable-mapagbigay).

Ang variant ng interpersonal na pag-uugali ay ipinakita sa pamamagitan ng isang binibigkas na pagpayag na tumulong sa iba, isang nabuong pakiramdam ng responsibilidad (hanggang sa 8 puntos). Ang matataas na marka ay nagpapahiwatig ng pagiging malambot ng puso, labis na pangako, hypersocial na saloobin, at pinatingkad ang altruismo. Sa matinding anyo, ang hyperresponsibility ay katangian, ang pagnanais na isakripisyo ang sarili at ang mga interes ng isa, isang pagkahumaling sa pagtulong.

Ang unang apat na uri ng interpersonal na relasyon - 1, 2, 3 at 4 - ay nailalarawan sa pamamagitan ng pamamayani ng mga di-conformal na tendensya, kung saan 3.4 ay sumasalamin sa isang ugali sa disjunctive (conflict) manifestations, at 1 at 2 - ang pagnanais para sa kalayaan ng opinyon, pagpupursige sa pagtatanggol sa sariling pananaw, isang ugali sa pamumuno at dominasyon. Ang iba pang apat na octants - 5, 6, 7 at 8 - ay nagbibigay ng kabaligtaran na larawan: pagsunod, pagdududa sa sarili at pagsang-ayon (5 at 6), isang ugali na kompromiso, pagkakapareho at responsibilidad sa pakikipag-ugnayan sa iba (7 at 8).

Ang interpretasyon ng data ng DML ay dapat na magabayan pangunahin hindi ng pagkalat ng ilang mga tagapagpahiwatig sa iba, at sa mas mababang lawak - hindi ng mga ganap na halaga.

Formula para sa pagkalkula ng dominasyon index (vector V):

V = 1-5 + 0.7 [(2-8) - (6 + 4)]

Formula para sa pagkalkula ng goodwill index (vector G):

G = 7-3 + 0.7 [(8 + 7) - (4 + 3)]

Ang isang resulta na lumilihis mula sa 1.0 sa parehong positibo at negatibong direksyon ay nagpapakita ng umiiral na mga uso.

Batay sa mga resulta ng pagpapatupad ng diskarteng ito, maaari kang makakuha ng isang malinaw na ideya ng mga zone ng salungatan at bumuo ng mga therapeutic hypotheses tungkol sa mga sanhi ng mga paghihirap sa isang mag-asawa, na iniuugnay ang mga ideya ng mag-asawa tungkol sa kanilang sarili at tungkol sa kapareha; tungkol sa isang tunay at perpektong kasosyo, na inilalahad ang mga ito sa isang talahanayan.

Mga komento:

Sa sikolohiya ng pamilya / psychotherapy, ang maayos, malusog na pamilya ay tinatawag na functional, disharmonious - dysfunctional. Ayon sa diagnostic model ni D. Olson, na kinabibilangan ng 2 pamantayan - pagkakaisa at flexibility, 16 na uri ng mga sistema ng pamilya ang maaaring makilala. Sa mga ito, 4 ang balanse o functional, 8 ay moderately balanced o semi-functional, at 4 na extreme na uri ay hindi balanse o dysfunctional.

Kung ang pagsubok ay nagpapakita na ang iyong pamilya ay gumagana, pagkatapos ay maaari kang magalak at magpatuloy na bumuo ng isang masayang relasyon. Kung ang pagsubok ay nagpapakita na ang iyong pamilya ay hindi gumagana at / o ang iyong perpektong modelo ng pamilya ay naiiba sa functional na modelo, kung gayon ito ay mahalaga upang mahanap ang lakas at mga pagkakataon upang gumawa sa mga paraan ng pakikipag-ugnayan ng pamilya, mga patakaran ng pamilya. Ang isang family psychologist / psychotherapist ay makakapagbigay sa iyo ng magandang tulong dito, dahil kung paanong hindi tayo maaaring maging ganap na independiyente sa pag-iwas at paggamot ng mga ngipin, hindi natin laging makayanan ang ating pag-iisip nang mag-isa sa pakikipag-ugnayan sa ibang tao.

Kung wala ka pang sariling pamilya, i.e. kasal, ito ay kapaki-pakinabang upang sagutin ang mga tanong, na tumutukoy sa pamilya ng magulang. Makakatulong ito sa iyo na mapagtanto kung aling modelo ng pamilya ang "hinahangad" ng iyong walang malay na ilipat sa iyong hinaharap na buhay, kahit na hindi mo ito sinasadya. Kaya, maaari naming sabihin na ang unang pagsubok para sa iyo ay tungkol sa walang malay na mga pagnanasa, at ang pangalawa ay tungkol sa mga nakakamalay na pagnanasa.

Hinihiling namin sa iyo ang katapatan sa iyong mga sagot, dahil walang saysay na linlangin ang iyong sarili!

Form ng talatanungan:

BUONG PANGALAN._______________________________________

Edad __________ Petsa ________________________

Basahin ang mga pahayag na nakasulat sa talahanayan at i-rate ang mga sagot na ibinigay.

Karaniwan sa aming pamilya:

Pahayag	1. Halos hindi kailanman	2. bihira	3. minsan	4. madalas	5. halos palagi
1. Humingi ng tulong ang mga miyembro ng aming pamilya sa isa't isa
2. Sa paglutas ng mga problema, ang mga mungkahi ng bata ay isinasaalang-alang
3. Mahilig kami sa mga kaibigan ng ibang miyembro ng pamilya.
4. Kapag nagtatatag ng mga alituntunin ng pag-uugali, ang opinyon ng bata ay isinasaalang-alang.
5. Nasisiyahan kaming gumawa ng mga bagay kasama ang buong pamilya.
6. Sa aming pamilya, ang pinuno (ibig sabihin, ang pangunahing tao) ay maaaring magbago
7. Ang aming mga miyembro ng pamilya ay mas malapit sa isa't isa kaysa sa kasama ng mga tagalabas
8. Mga paraan ng paggawa ng iba't ibang bagay sa ating pamilya maaaring magbago
9. Ang aming mga miyembro ng pamilya ay gustong gumastos ng libre oras na magkasama
10. Tinatalakay ng mga magulang ang parusa sa mga bata
11 Pakiramdam ng mga miyembro ng aming pamilya na kami ay tunay mga taong malapit sa isa't isa

13. Kapag ang isang pamilya ay nagsasama-sama, wala sa hindi nito tayo pinapalampas

15. Madali nating isipin kung saan natin kaya pumunta kasama ang buong pamilya
16. Ang mga tungkulin sa tahanan ay maaaring ilipat mula sa isang miyembro ng pamilya sa isa pa


19.Ang pagkakaisa ay napakahalaga sa ating pamilya
20. Lagi nating alam kung ano ang mga responsibilidad sa tahanan. ang sambahayan ay itinalaga sa bawat miyembro ng pamilya

Ngayon, pakilarawan ang pinakamagandang pamilya na pinapangarap mo.

Pahayag	1. Halos hindi kailanman	2. bihira	3. minsan	4. madalas	5. halos palagi
1 humihingi ng tulong ang mga miyembro ng aming pamilya
2. Sa paglutas ng mga problema, ang mga mungkahi ng bata ay isinasaalang-alang
3) tinatrato namin ang mga kaibigan ng ibang miyembro ng pamilya nang may pag-apruba
4. Kapag nagtatatag ng mga tuntunin ng pag-uugali, ang opinyon ng bata ay isinasaalang-alang.
5 Nasisiyahan kaming gumawa ng mga bagay kasama ang buong pamilya
6. Sa aming pamilya, ang pinuno (i.e. ang pangunahing tao ay maaaring magbago)
7 ang mga miyembro ng aming pamilya ay mas malapit sa isa't isa kaysa sa mga estranghero
8 Maaaring iba-iba ang paraan ng ating paggawa ng mga bagay sa ating pamilya.
9 Gustung-gusto ng mga miyembro ng aming pamilya na gumugol ng kanilang libreng oras na magkasama
10) Tinatalakay ng mga magulang ang parusa sa kanilang mga anak
11 Pakiramdam ng mga miyembro ng aming pamilya ay napakalapit namin sa isa't isa.
12. Sa ating pamilya, ang mga bata ay maaaring gumawa ng mga independiyenteng desisyon
13 kapag ang isang pamilya ay nagsasama-sama, walang sinuman sa atin ang lumalampas dito.
14 Ang mga tuntunin ng ating pamilya ay maaaring magbago
15 Madali nating isipin kung saan mapupunta ang buong pamilya
16. Ang mga responsibilidad sa sambahayan ay maaaring ilipat mula sa isang miyembro ng pamilya patungo sa isa pa.
17 kumokonsulta kami sa isa't isa kapag gumagawa ng mga desisyon
18 alam natin kung sino ang pinakamahalaga sa ating pamilya
18.Ang pagkakaisa ay napakahalaga sa ating pamilya
20. Lagi nating alam kung anong mga responsibilidad sa sambahayan ang nakatalaga sa bawat miyembro ng pamilya.

20. / Para sa KR-2011 / Mga talatanungan at diagnostic / Ang kakayahang maging kaibigan.doc
21. / Para sa Kyrgyz Republic -2011 / Mga talatanungan at diagnostic / Baitang 9 na antas ng edukasyon.doc
22. / Para sa Kyrgyz Republic -2011 / Mga talatanungan at diagnostic / Ang antas ng edukasyon ng questionnaire ng mag-aaral.doc
23. / Para sa KR-2011 / Mga talatanungan at diagnostic / para sa mga magulang.doc
24. / Para sa KR-2011 / Mga talatanungan at diagnostic / imid_OU.doc
25. / Para sa KR-2011 / PROGRAM ng pagtuturo sa mga mag-aaral ng mga tuntunin ng PPB.doc
26. / Para sa KR -2011 / Plano ng gawaing pang-edukasyon para sa 2011-2012 para sa KR.doc
27. / Para sa Kyrgyz Republic -2011 / Mga regulasyon sa araw ng palakasan ng paaralan.doc
28. / Para sa KR-2011 / Portfolio para sa guro ng klase / QUESTIONNAIRE PARA SA MGA MAGULANG PARA SA EDUCATIONAL PLAN.doc
29. / Para sa KR -2011 / Portfolio para sa guro ng klase / QUALITY DIAGNOSTICS.doc
30. / Para sa KR-2011 / Portfolio para sa guro ng klase / DOKUMENTASYON KRk.doc
31. / Para sa KR-2011 / Portfolio para sa guro ng klase / DOKUMENTASYON PARA SA GURO SA KLASE.doc
32. / Para sa KR -2011 / Portfolio para sa guro ng klase / Diagnostics ng mga resulta.doc
33. / Para sa KR -2011 / Portfolio para sa guro ng klase / Diagnostics ng pagiging epektibo ng proseso ng edukasyon.doc
34. / Para sa Kyrgyz Republic -2011 / Portfolio para sa guro ng klase / Mga dokumento ng guro sa klase sa pag-iwas sa krimen.doc
35. / Para sa KR-2011 / Portfolio para sa guro ng klase / Mapa ng pagdalo sa mga ekstrakurikular na gawain.doc
36. / Para sa Kyrgyz Republic -2011 / Portfolio para sa guro ng klase / MGA REKOMENDASYON SA METODOLOGIKAL NG MINISTRY NG EDUKASYON ng Russian Federation.doc
37. / Para sa KR -2011 / Portfolio para sa guro ng klase / Paraan para sa pag-diagnose ng pagbuo ng kolektibong ..doc
38. / Para sa KR-2011 / Portfolio para sa guro ng klase / MGA SAMPLE / SAMPLE ANALYSIS BP doc.doc
39. / Para sa KR-2011 / Portfolio para sa guro ng klase / MGA HALIMBAWA / Isang tinatayang diagram ng pagsusuri ng gawaing pang-edukasyon ng klase.doc
40. / Para sa KR-2011 / Portfolio para sa guro ng klase / MGA HALIMBAWA / halimbawang minuto ng mga pulong ng pagiging magulang.doc
41. / Para sa KR-2011 / Portfolio para sa guro ng klase / MGA HALIMBAWA / template ng planong pang-edukasyon.doc
42. / Para sa Kyrgyz Republic -2011 / Portfolio para sa guro ng klase / Ulat ng chairman ng MO.doc
43. / Para sa Kyrgyz Republic -2011 / Portfolio para sa guro ng klase / Programa para sa pagsubaybay sa pag-unlad ng pagkatao at indibidwalidad.doc
44. / Para sa Kyrgyz Republic -2011 / Portfolio para sa guro ng klase / Psychological at pedagogical diagnostics.doc
45. / Para sa KR-2011 / Portfolio para sa guro sa klase / SCHEME OF ANALYSIS OF THE EDUCATIONAL EVENT.doc
46. / Para sa KR -2011 / Portfolio para sa guro ng klase / SCHEME ng pagsusuri sa sarili ng gawaing pang-edukasyon.doc
47. / Para sa KR-2011 / Portfolio para sa guro sa klase / Pagsusuri sa sarili ng tagumpay ng guro sa klase.doc
48. / Para sa KR-2011 / Portfolio para sa guro sa klase / Pagsusuri sa sarili ng mga propesyonal na katangian ng guro.doc
49. / Para sa KR-2011 / Portfolio para sa guro ng klase / MGA PAKSA NG EDUKASYON SA SARILI KR.doc
50. / Para sa Kyrgyz Republic -2011 / Portfolio para sa guro sa klase / ang batas sa curfew.doc
51. / Para sa KR-2011 / Portfolio para sa guro ng klase / tala para sa mga magulang.doc
52. / Para sa KR -2011 / Portfolio para sa guro ng klase / pamamaraan para sa pagganyak sa mga aktibidad na pang-edukasyon.doc
53. / Para sa Kyrgyz Republic -2011 / Portfolio para sa guro ng klase / grade sheet para sa guro ng klase-la-approved.rtf
54. / Para sa Kyrgyz Republic -2011 / Portfolio para sa guro ng klase / magtrabaho kasama ang mga magulang i.doc
55. / Para sa KR-2011 / Portfolio para sa guro ng klase / kasalukuyang mga gawain KR.doc
56. / Para sa KR-2011 / Programa ng mga patakaran sa trapiko para sa mga baitang 5-11.doc
57. / Para sa Kyrgyz Republic -2011 / Mga programang pang-edukasyon ng MOU Ogneupornenskaya secondary school para sa 2011-2012.doc
58. / Para sa KR -2011 / mga petsa para sa 2012.doc
59. / Para sa Kyrgyz Republic -2011 / mga tagubilin / MGA TUNTUNIN NG PAG-UGALI NG MAG-AARAL SA PAARALAN.doc
60. / Para sa KR-2011 / mga tagubilin / Mga tuntunin ng pag-uugali sa mga pampublikong lugar.doc
61. / Para sa KR-2011 / mga tagubilin / Mga tuntunin ng pag-uugali sa kaso ng pagsipsip ng tik at higit pa.doc
62. / Para sa KR-2011 / mga tagubilin / Mga tuntunin ng pag-uugali sa yelo.doc
63. / Para sa KR -2011 / tagubilin / pag-uugali sa silid-kainan.doc
64. / Para sa KR-2011 / mga tagubilin / mga tuntunin ng pag-uugali kapag nag-aayos ng kontrol sa pag-access.doc
65. / Para sa Kyrgyz Republic -2011 / pag-uugali ng oras ng klase sa silid-kainan.doc Questionnaire para sa mga magulang
Palatanungan ng mag-aaral na "aking pamilya"
Palatanungan sa pangangalagang pangkalusugan para sa mga mag-aaral sa grade 1-4

Talatanungan ng mag-aaral sa high school
Profile ng mag-aaral sa high school sa bokasyonal na patnubay
Form: "Ang guro ng klase sa pamamagitan ng mga mata ng mga mag-aaral"
Questionnaire a "Mutual understanding of children and parents in the family"
Palatanungan para sa mga magulang Layunin: upang matukoy ang antas ng ginhawa ng bata sa pamilya. Mga tagubilin
Diagnostics ng moral na pagganyak Guro
Diagnostics ng moral na pagpapahalaga sa sarili Guro
Diagnostics ng saloobin sa moral na katangian Guro
Diagnostics ng mapagparaya na pag-uugali Guro
Diagnostics ng antas ng aesthetic culture Pagsasagawa ng questionnaire
Palatanungan upang matukoy ang antas ng edukasyon ng mga sagot ng mga mag-aaral: "yes" sign "+", "no" sign "-"

Talahanayan Blg. 1 (sa%)
Pagsusulit sa Pagkakaibigan
Edukasyon sa antas 9 na baitang
Ang antas ng edukasyon ng mag-aaral
Nagtitiwala ako sa homeroom teacher sa pagpapalaki sa aking anak. Inaprubahan ko ang mga aktibidad sa silid-aralan at paaralan
Mga rekomendasyon sa pamamaraan para sa pagbuo ng imahe ng isang institusyong pang-edukasyon
L. n chulanova B. Zh. No. na may petsang "01" Setyembre 2010 No. na may petsang "01" Setyembre 2010 m. Pm r. Programa
Pagpaplano at organisasyon ng gawaing pang-edukasyon para sa taong akademiko 2011-2012
Mga regulasyon sa paaralan Spartakiad mbou ogneupornenskaya sosh
Impormasyon sa pagiging magulang ina
Diagnostics ng kalidad ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng guro ng klase
Ang guro ng klase ay isang guro ng klase na sumusubaybay sa proseso ng pagbuo ng pagkatao ng bawat bata at nag-aambag sa pinakamahusay na pag-unlad at asimilasyon ng mundo ng bawat bata.
Plano ng trabaho para sa mga seksyon I. Panimula. Mga katangian ng klase. Mga gawain. Kung kinakailangan at kung maaari, tukuyin ang mga bata na nangangailangan ng indibidwal na diskarte
Paksa: "Diagnostics ng mga resulta ng gawaing pang-edukasyon"
Pag-aaral sa pagtatrabaho sa mga lupon Mga diagnostic ng pagiging magulang
Mga Dokumento ng Guro sa Silid-aralan sa Pag-iwas sa Krimen
Pagsusuri ng mga ekstrakurikular na aktibidad. I. Buong pangalan, posisyon ng inspektor
Mga rekomendasyong metodolohikal sa pagpapatupad ng mga tungkulin ng guro ng klase sa pamamagitan ng pedagogical
Mga pamamaraan para sa pag-diagnose ng pagbuo ng isang pangkat. Ang ating relasyon
Pagsusuri ng gawaing pang-edukasyon para sa / akademikong taon
Pagsusuri ng gawaing pang-edukasyon ng klase para sa taong pang-akademiko
Minutes ng Pagpupulong ng Magulang Blg.
Out-of-class na plano sa trabahong pang-edukasyon kasama ang mga mag-aaral sa klase para sa akademikong taon
Pagsusuri ng gawain ng Methodological Association of Teachers Chairman Pangalan ng metodolohikal na paksa kung saan nagtrabaho ang moo sa kasalukuyang taon
Programa para sa pagsubaybay sa pag-unlad ng pagkatao at sariling katangian ng mga bata sa elementarya
Pag-andar ng impormasyon
Mga pangunahing kinakailangan para sa kaganapan
Introspection scheme para sa mga ekstrakurikular na aktibidad
Pagsusuri sa sarili sa tagumpay ng guro sa klase
Pagsusuri sa sarili ng mga propesyonal na katangian ng isang guro (spk)
Tinatayang mga paksa para sa self-education ng mga guro ng klase, tagapagturo

Paalala sa mga magulang
Pamamaraan para sa pag-diagnose ng istraktura ng pang-edukasyon na pagganyak
Classroom Teacher Grade Sheet
Mga panuntunan para sa epektibong pakikipag-ugnayan sa pagitan ng guro ng klase at mga pamilya ng mga mag-aaral
Kalendaryo-thematic na pagpaplano ng gawaing pang-edukasyon (quarter, buwan, linggo)
Pangalan ng paksa
Protocol No. 1 Direksyon
Setyembre 09
Mga tuntunin sa pag-uugali sa paaralan
Pag-uugali ng mga bata at kabataan sa mga pampublikong lugar
Ang pamamahala ng gawaing paggalugad ay obligadong gumawa ng mga agarang hakbang sa kaso ng anumang paglabag sa pang-araw-araw na gawain, disiplina, mga panuntunan sa kaligtasan, hanggang sa pag-alis ng nagkasala sa trabaho at pagpapaalis sa kanya sa ekspedisyon
Mga tuntunin ng pag-uugali sa yelo
Pag-uugali ng estudyante sa cafeteria
Mga tuntunin ng pag-uugali para sa mga mag-aaral at mga bisita kapag nag-oorganisa ng kontrol sa pag-access sa paaralan Sa panahon ng mga aralin at sa panahon ng mga pahinga, ang mga mag-aaral ay mahigpit na ipinagbabawal na umalis sa lugar ng paaralan.
Oras ng klase "Gawi sa silid-kainan"
Mga opsyon para sa pagtatanong sa mga mag-aaral at magulang bilang bahagi ng pagsubaybay sa proseso ng edukasyon

Palatanungan ng mga magulang

Target: pagtukoy sa antas ng kaginhawaan ng bata sa pamilya.

Mga tagubilin:

Kapag sumasagot sa mga tanong, may karapatan kang pumili ng isang priyoridad na kalidad.

Ano sa palagay mo ang inaasahan ng iyong anak mula sa pamilyang kanyang tinitirhan?

a) Magandang organisasyon ng pang-araw-araw na buhay;

b) Ang kagalakan ng komunikasyon;

c) Kapayapaan at seguridad;

Ano ang pinaka inaalala mo sa iyong pamilya?

a) kalusugan ng mga bata;

b) magandang pag-aaral;

c) pakikilahok sa paggawa ng mga bata sa buhay pamilya;

Nag-iisa ba ang iyong anak sa pamilya?

a) oo; b) hindi; c) Hindi ko alam

Sa palagay mo ba gusto ng iyong anak na ang kanyang magiging pamilya ay matulad sa iyo?

a) oo; b) hindi; c) Hindi ko alam

Alin sa mga sumusunod na saloobin sa buhay ang, sa iyong palagay, ang pinakamahalaga para sa bata?

a) Maging ligtas sa pananalapi

b) Matugunan ang pag-ibig

c) magkaroon ng maraming kaibigan

d) Napagtanto ang iyong mga kakayahan sa intelektwal

Pamilyar ba ang iyong anak sa mga problemang moral at materyal na iyon

a) oo; b) hindi

May sikreto ba ang iyong anak sa kanilang pamilya?

a) oo; b) hindi

8. Isang gabi sa bahay para sa iyong anak

a) Ang kagalakan ng komunikasyon

b) Ang kakayahang maging iyong sarili

c) Pahirap at pagpapahirap

Palatanungan ng mag-aaral

Target: pagtukoy sa ginhawa ng bata sa pamilya.

Mga tagubilin: Sa pamamagitan ng pagsagot sa mga tanong, maaari kang pumili ng isa sa mga napiling pagsasanay.

Ano ang gusto mong matanggap mula sa iyong pamilya kung saan ka nakatira

a) Magandang organisasyon ng buhay;

b) Ang kagalakan ng komunikasyon;

c) Kapayapaan at seguridad

Nag-iisa ka ba sa iyong pamilya?

a) oo; b) hindi; c) Hindi ko alam

Gusto mo bang ang iyong magiging pamilya ay maging katulad ng iyong pamilya ngayon?

a) oo; b) hindi; c) Hindi ko alam

Ano sa palagay mo ang pinakamahalaga sa iyong mga magulang sa buhay pamilya?

a) kalusugan ng mga bata;

b) Magandang pag-aaral ng mga bata;

c) pakikilahok sa paggawa ng bata sa buhay ng pamilya;

d) Ang mood ng mga bata at ang mga dahilan ng mga pagbabago nito;

Alin sa mga sumusunod na saloobin sa buhay ang, sa iyong palagay, ang pinakamahalaga para sa iyo?

a) Maging ligtas sa pananalapi;

b) Matugunan ang pag-ibig;

c) Magkaroon ng maraming kaibigan;

d) Napagtanto ang iyong mga kakayahan sa intelektwal;

May sikreto ka ba sa pamilya mo?

a) oo; b) hindi; c) Hindi ko alam;

Ano ang isang gabi sa bahay para sa iyo?

a) Ang kagalakan ng komunikasyon;

b) Ang kakayahang maging iyong sarili;

c) Pahirap at pagpapahirap;

Pamilyar ka ba sa mga problemang moral at materyal sa iyong pamilya?

a) oo; b) hindi

ako. Saloobin sa materyal at espirituwal na mga halaga

Kapayapaan sa lupa
apoy ng tao
Lupang tinubuan
Bahay ng ama
Kalikasan sa paligid
pagkakaibigan ng mga Tao
pagiging makabayan
Kulturang bayan.
klasikal na panitikan ng Russia

Salungguhitan ang mga transnational na halaga ng kultura - arkitektura,
pagpipinta, tula, tuluyan, musika, atbp. /
Mga aklat ng mga dayuhang may-akda
Edukasyon
Ang agham
Kasaysayan ng lipunan
Pamilya
Relihiyon
Kawili-wiling trabaho
Paggawa bilang pagkamalikhain
Magtrabaho para sa mga personal na layunin
Humanismo ng relasyon ng tao
Katarungan
Pantay na karapatan ng mga tao ng lahat ng nasyonalidad
Personal na karangalan at dignidad
Pera
Materyal na kagalingan
Mga relasyon sa merkado
negosyo
Karera
Pag-ibig
pagkakaibigan
Moral na responsibilidad para sa iyong pag-uugali
Moral na kalayaang pumili ng mga layunin sa buhay.

P. Ang hanay ng mga interes ng mga mag-aaral sa buhay ng lipunan at sa mga problema sa mundo.

Ang iyong saloobin sa mga repormang pang-ekonomiya na isinasagawa sa bansa. Sa palagay mo ba ay tumaas ang panlipunang proteksyon ng mga kabataan?

31. Oo 32. Hindi 33. Mahirap sagutin

Sa iyong palagay, nabago ba ng mga prosesong ito ang posisyon ng mga kabataan sa lipunan?

R ang pinakamagandang bahagi. 36. Walang pinagbago.
For the worse, 37. Mahirap sagutin.

Sa palagay mo, ang mga repormang pang-ekonomiya ba ay nagbubukas ng mas maraming pagkakataon para sa malikhaing pag-unlad para sa iyo?

Oo.
Sa ilang lawak, oo.
Hindi. Sa tingin ko ay hindi.
Nahihirapan akong sumagot.

Ang iyong saloobin sa mga isyu sa kapaligiran.

Gusto kong lumahok sa mga aktibidad sa kapaligiran.
Hindi ko nakikita ang punto.
Hindi ako handa para dito, ngunit naiintindihan ko ang kahalagahan ng problemang ito.

Mga problema sa pag-unlad ng siyensya at teknolohiya at makataong karapatang pantao.

Ang pag-unlad ng siyensya at teknolohiya ay nagpapabuti sa buhay ng tao.
Hindi, hindi.
Nagpapakilala ng maraming kontradiksyon.
Iba pa

Ang espasyo at ang paggamit nito para sa mapayapang layunin.

Oo, kailangan ang pananaliksik.
Kailangan ng karagdagang pondo.
Hindi ko nakikita ang punto.
Iba pa

Patakaran sa Disarmament: Dialogue Between States.

Oo, kailangan ang disarmament.
Bahagyang.
Hindi - mag-disarmament.
Hindi makasagot.

Mga salungatan sa rehiyon (Chechnya, Tajikistan, atbp.)

Kailangan ng negotiated peace.
Bawiin ang tropa. Russia mula sa mga republika.
Hayaan ang mga pambansang republika na lutasin ang kanilang mga problema sa kanilang sarili.
Iba pang mga opinyon

(isulat) _____________________________________________

Sh. Ano, sa iyong palagay, ang mga positibong katangian ng mga kabataan ngayon kung ihahambing sa kanilang mga kaedad noong dekada 70?

Ang mga kabataan ay mas may kaalaman, intelektwal na binuo.
Nagsusumikap para sa siyentipikong kaalaman.
Ang mga kabataan ay mas aktibo sa lipunan.
Naglalayong bumuo ng personal na ideolohikal at moral na mga pananaw at mithiin.
Ang mga kabataan ay aktibong nagsusumikap para sa pagpapahayag ng sarili at pagsasakatuparan sa sarili.
Ang mga kabataan ay mas interesado sa musika.
Mas interesado siya sa ilang sports.
Ang mga modernong kabataan ay mahilig sa teknikal na pagkamalikhain.
Interesado sa pulitika.
(Hindi naman)

Ano, sa iyong palagay, ang mga kahinaan ng karamihan sa mga kabataan ngayon?

Ang pagnanais na magpatuloy sa pag-aaral ay humina.
Mas masamang saloobin sa pag-aaral.
Ang saloobin sa trabaho ay naging mas malala.
Ang panlipunang aktibidad ng karamihan ng mga kabataan ay nagiging kusang-loob at hindi
palaging mga pormang makatwiran sa lipunan.
Naipapakita ang pagiging apolitical.
Ang isang makabuluhang bahagi ng kabataan ay nailalarawan sa kawalan ng espirituwalidad.
Ang saloobin sa palakasan at sining ay naging mamimili sa halip na malikhain (hindi
maglaro ng football, ngunit panoorin ito, hindi alamin ang nilalaman, ngunit magsaya, atbp.).
Ang saloobin sa mga matatanda ay naging walang galang.
Ang dami ng kabataang gumagawa ng ilegal
mga aksyon.
isang bagay

higit pa

Hanggang saan ka handa pagkatapos ng graduation:(markahan ng + o -)

Malakas Medium Weak Hindi ko alam

Magtrabaho sa pambansang ekonomiya
Patuloy na pagbutihin ang iyong
antas ng edukasyon
Tratuhin nang may konsensya
kahit anong trabaho
Labanan ang lahat ng mga pagpapakita
katamaran ng maling pamamahala

saloobin sa publiko

Ari-arian

84. Laging kumilos sa

Pagsunod sa unibersal na mga prinsipyo ng moral ng tao

Matapang, anuman ang mukha,
tutulan ang lahat ng kakulangan
tats at pagkakamali
Makilahok sa publiko
walang trabaho

Anong mga anyo ng aktibidad ang personal na kawili-wili para sa iyo(maaaring maraming sagot)

87. Pakikilahok sa gawain ng mga organisasyon ng kabataan (kung maaari, ipahiwatig kung saan)

Pakikilahok sa paggawa ng mga aktibidad na kapaki-pakinabang sa lipunan.
Pakikilahok sa gawain ng mga kooperatiba.
Mga aktibidad sa kapaligiran.
Pisikal na edukasyon at palakasan, turismo.
Pagbisita sa mga sinehan, sinehan, eksibisyon, museo, malikhaing aktibidad.
Pakikilahok sa mga solemne na pagpupulong, mga pampakay na gabi.
Pakikilahok sa mga pagpupulong at demonstrasyon.
Pakikilahok sa gawain ng mga talakayan sa mga political club.
Pagbasa at pagtalakay sa mga kasalukuyang materyales sa pamamahayag.
Panonood ng mga programa sa telebisyon para sa kabataan.
Gabi ng pahinga, disco.
Ano pa?

Sa anong mga mapagkukunan ka madalas makatanggap ng impormasyon tungkol sa mga kaganapan

bansa at sa ibang bansa

Mula sa mga broadcast sa radyo.
Mula sa mga programa sa telebisyon (ipahiwatig ang "mula kung saan)

Mula sa impormasyong pampulitika at mga aralin sa paaralan.
Mula sa pakikipag-usap sa mga kasama.
Mula sa mga pag-uusap sa pamilya.
Mula sa mga pahayagan at magasin.
Mula sa iba pang mga mapagkukunan

(tukuyin) ____________________________________

Ano ang una mong kinaiinteresan mula sa impormasyong natanggap

Mga kaganapang politikal sa bansa.
Mga problema sa ekonomiya.
panlipunang buhay ng lipunan.
NAKA-ON. Mga kwento tungkol sa mga taong nagtatrabaho.

Mga kwento tungkol sa mga bayani ng Great Patriotic War.
Mga kwento tungkol sa mga kilalang mandirigma ng kalayaan, atbp.
Mga isyu sa moral
Mga materyales - tungkol sa buhay sa ibang bansa.
Mga kaganapang pangkultura (sine, teatro, sining, musika)
(salungguhit).
Mga pagsusuri sa sports.
Iba pa
(tukuyin)
Magbigay ng 5-6 na pangalan ng mga public figure na pinaka para sa iyo
makapangyarihan

Alin sa mga sumusunod na layunin at hanggang saan ang kaugnayan sa iyo(markahan ng + o -)

C malakas B katamtaman C mahina Hindi alam

Degree degree na degree

Magtrabaho para sa ikabubuti ng Inang Bayan
materyal
kagalingan
Nagsusumikap na dalhin
pakinabang sa mga tao
Buhay na walang pakialam
Mataas na paggalang
nakapalibot
Iba pang mga layunin (na -
idagdag ang iyong sarili)

Sa anong mga lugar kailangang ibigay sa lahat ng mamamayan ang mga karapatang panlipunan at

kalayaan?

Nanganganak.
Libreng edukasyon.
Libreng pangangalagang medikal.
Sa pagtuturo sa katutubong wika.
Sa pagpapaunlad ng pambansang kultura.
Sa pagkakaloob ng mga communal apartment.
Ano pa

(idagdag)

Ang iyong saloobin sa sining

Ilang beses ka na bumisita sa isang dramatic, operatic
mga sinehan, konsiyerto, museo?
Pangalan ang huling pagtatanghal, pelikula, konsiyerto, telebisyon at
mga broadcast sa radyo) ", ang mga may-akda nito, mga performer, nilalaman.
Anong uri ng sining ang mas gusto mo kaysa sa iba?
Isulat ang mga pangalan ng tatlong pagtatanghal na pinakagusto mo,
mga gawa, painting, artist, sculpture, architecture (domestic at
dayuhan).

136. Magbigay ng mga halimbawa ng mga likhang sining na hindi mo nagustuhan at ipaliwanag kung bakit.

137. Pangalanan ang mga gawa ng sining na pumukaw sa iyong aktibong pagtanggi. I-motivate ang iyong mga marka.

Ano ang mga bahagi ng mga likhang sining na pinaka emosyonal
Nakikita mo: ang pagbuo ng balangkas, ang ideolohikal na nilalaman, ang kaisipan ng may-akda,
ang panloob na mundo ng mga bayani?
Paano at hanggang saan nakakatulong ang sining sa gawaing kapaki-pakinabang sa lipunan,
pagkamalikhain, mga aktibidad sa paglilibang, pag-aaral?
Ano ang hinahanap mo sa sining? Sangkatauhan, moral at aesthetic
mithiin, libangan, pagpapayaman ng espirituwal na mundo, panlipunang pagtatasa
katotohanan.
Alin sa mga bayani ng mga akda - nakaraan at kasalukuyan - ang iyong isinasaalang-alang
ang iyong sarili bilang isang modelo?
Anong mga uri at genre ng sining ang pinaka-aktibong nakakaimpluwensya sa iyo sa proseso
pagbuo ng mga pananaw, paniniwala, panlasa at katangian ng mga kagustuhan sa buhay at
komunikasyon?
Paano ipinakikita ang impluwensya ng sining sa iyong buhay?
Ano ang nag-aambag o humahadlang sa kasiyahan ng pangangailangan para sa sining?

QUESTIONNAIRE

P. Pag-unawa sa pagiging makabayan, pagkamamamayan

Mastering ang katutubong wika, pagmamahal sa katutubong pananalita
Nasyonalidad bilang isang makasaysayang itinatag na komunidad ng wika,
kultura ng kanilang mga tao, atbp.
Kaalaman sa kulturang Ruso (bigyang-diin ang pinakamahalaga para sa
Ikaw):

panitikan

Pagpipinta

Arkitektura

Sinematograpiya

Mga monumento

Sinabi ni Dr. mga bahagi ng kultura

4. Pagmamahal sa Amang Bayan

(idagdag ang iyong pang-unawa)

Paggalang sa katutubong kalikasan
Pakikilahok sa proteksyon at muling pagbabangon
Paggalang sa mga beterano ng World War II Oo Hindi
Kahandaang ipagtanggol ang kalayaan ng Inang Bayan Oo Hindi
Positibong pagpapahalagang saloobin sa kasaysayan ng bansa Oo Hindi
Paggalang sa mga tradisyon, kultura, kaugalian ng mga tao

10. Ang moral at aesthetic na mga mithiin ng mga tao, na nakapaloob sa
sining, kasama. mga alamat, salawikain, kasabihan, atbp.
(salungguhitan o idagdag ang iyong pang-unawa)

Ang kaugnayan ng pambansang kultura sa ibang pambansa
kultura (panitikan ng mga pambansang manunulat ng Russia / mundo
kultura ng sining)
Pagkamamamayan (iyong pag-unawa):
malakas na pakiramdam ng tungkulin

kahandaang magtrabaho para sa ikabubuti ng Inang Bayan

Muling pagtatayo ng mga materyal na halaga

Muling paglikha ng mga espirituwal na halaga

Nagsusumikap na lumikha ng isang mabuting pamilya

Responsibilidad para sa mga bata

(Salungguhitan ang mga kinakailangang konsepto o magdagdag ng iba pa)

13. Nakikita ba ang pagiging makabayan at pagkamamamayan:

Sa mga ekstrakurikular na gawain Oo Hindi

(idagdag, salungguhitan: mga club, bilog, turista at lokal na mga ekspedisyon sa kasaysayan, amateur na organisasyon ng mga bata at kabataan, alin?) sa mga gawa ng sining na pamilyar sa iyo (pangalan

Iba sa kanila)

Sa mga broadcast sa radyo sa telebisyon

14. Kung magkakaroon ka ng pagkakataong maglakbay sa ibang bansa, paano

nakapasok ka na ba?

Aalis ng tuluyan

Mananatili upang manirahan at magtrabaho sa bahay

Pupunta bilang turista

Makakakuha ng business trip para sa pansamantalang trabaho

Magtatapos ako ng isang kontrata sa aking espesyalidad para sa isang tiyak na panahon at babalik sa

Homeland (salungguhitan o markahan ng + o -)

Tandaan: Maaari mong bigyang-diin ang hindi isa, ngunit ilang mga konsepto, bilugan ang mga ito, idagdag ang iyong sarili, mahalaga lamang para sa iyo, magmungkahi ng isang bagay para sa mga sanaysay, para sa mga talakayan.

Pamamaraan para sa pag-aaral ng kasiyahan ng mag-aaral sa buhay paaralan.

Hinihikayat ang mga mag-aaral na i-rate ang mga ito ayon sa mga iminungkahing pahayag sa sumusunod na sukat:

4 - lubos na sumasang-ayon

3 - sumasang-ayon

2 - mahirap sabihin

1 - hindi sumasang-ayon

0 - lubos na hindi sumasang-ayon

Pumapasok ako sa paaralan sa umaga nang may kagalakan
Madalas maganda ang mood ko sa school
may magandang homeroom teacher ang klase namin
maaari kang bumaling sa aming mga guro sa paaralan para sa payo at tulong sa mahihirap na sitwasyon sa buhay
Mayroon akong paboritong guro
sa klase ay malaya kong naipahayag ang aking opinyon
Naniniwala ako na ang aming paaralan ay may lahat ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng maraming kakayahan
Mayroon akong mga paboritong paksa sa paaralan
Naniniwala ako na talagang inihahanda ako ng paaralan para sa isang malayang buhay
sa summer vacation namimiss ko ang school

Paggamot:

Ang isang tagapagpahiwatig ng kasiyahan ng mag-aaral sa buhay paaralan "y" ay ang pribadong dibisyon ng kabuuang marka ng lahat ng mga sagot ng mga mag-aaral sa kabuuang bilang ng mga sagot. Kung ang "y" ay higit sa 3, maaari nating sabihin ang isang mataas na antas ng kasiyahan, ngunit kung ang "y" ay higit sa 2, ngunit mas mababa sa 3, kung gayon ito ay tumutugma sa isang average at mababang antas ng kasiyahan ng mag-aaral sa buhay paaralan.

Ang pananaliksik sa kasiyahan ng mag-aaral sa buhay paaralan ay naging posible upang matukoy ang mga kadahilanan ng buhay paaralan na may kapaki-pakinabang na epekto sa emosyonal at motivational sphere ng mga mag-aaral at pasiglahin ang kanilang aktibidad sa pag-iisip.

Kaya, noong Abril 2004, isang survey ang isinagawa sa mga mag-aaral sa grade 5-9 (tingnan ang pr.5 "Mga pamamaraan para sa pag-aaral ng kasiyahan ng mag-aaral sa buhay paaralan"). Para sa layuning ito, 450 mag-aaral ang nainterbyu.

72% ng mga mag-aaral ay ganap na nasiyahan sa buhay paaralan. Bukod dito, ang pangunahing mga salik na nag-aambag sa isang positibong saloobin sa paaralan sa 22% ng mga mag-aaral ay ang kadahilanan ng pagkakaroon ng isang mahusay na guro sa klase at isang minamahal na guro sa klase. Para sa 19% ng mga mag-aaral, ang paaralan ay may lahat ng mga kondisyon para sa pagpapaunlad ng maraming kakayahan. 21% ng mga mag-aaral ay naniniwala na ang paaralan ay talagang naghahanda sa kanila para sa isang malayang buhay, at 10% ng mga respondente ay may mga paboritong paksa sa paaralan. Ang isang average na antas ng kasiyahan sa buhay paaralan ay natagpuan para sa 24% ng mga mag-aaral. At 4% ay mababa. Sa mga mag-aaral na may mababang antas ng kasiyahan sa buhay paaralan, ang mga batang may maladjustment sa paaralan at isang matinding pagbawas ng pagganyak para sa pag-aaral ay pinili. Ang mga mag-aaral na ito ay kasama sa mga psycho-correctional na grupo at dumalo sa developmental at correctional na mga klase kasama ang isang psychologist.

Sinusuri ng Family Adaptation and Cohesion Scale (FACES-3 / Olson Test) ang antas ng pagkakaisa ng pamilya (ang antas ng emosyonal na koneksyon sa pagitan ng mga miyembro ng pamilya: na may pinakamataas na kalubhaan ng koneksyon na ito, sila ay emosyonal na magkakaugnay, na may pinakamababa, sila ay nagsasarili at malayo sa isa't isa; upang masuri ang pagkakaisa ng pamilya, ang mga sumusunod na tagapagpahiwatig ay ginagamit: "emosyonal na koneksyon", "mga hangganan ng pamilya", "paggawa ng desisyon", "oras", "mga kaibigan", "mga interes at pahinga") at ang antas ng pakikibagay ng pamilya (isang katangian kung gaano nababaluktot o, kabaligtaran, mahigpit, ang sistema ng pamilya ay nagagawang umangkop, nagbabago kapag nalantad sa mga stressor; ang mga sumusunod na parameter ay ginagamit upang masuri ang adaptasyon: "pamumuno", "kontrol", "disiplina", "mga tuntunin at mga tungkulin sa pamilya")... Ang pamamaraan para sa pag-diagnose ng adaptasyon at pagkakaisa ng pamilya ay isa sa mga pinakatanyag na standardized questionnaire na idinisenyo upang masuri ang istraktura ng pamilya. Ang mga may-akda ng talatanungan na ito ay sina D. H. Olson, J. Portner at I. Lavi; ay inangkop noong 1986 ni M. Perret.

Ang Family Adaptation and Cohesion Scale questionnaire ay idinisenyo sa paraang nagbibigay-daan sa iyo na suriin kung paano kasalukuyang nakikita ng mga miyembro ng pamilya ang kanilang pamilya at kung paano nila ito gustong makita. Ang pagkakaiba sa pagitan ng perception at ideal ay tumutukoy sa antas ng kasiyahan, ang sikolohikal na klima ng umiiral na sistema ng pamilya. Ang "Ideal" ay nagbibigay ng impormasyon sa direksyon at antas ng mga pagbabago sa paggana ng pamilya na gustong gawin ng bawat kalahok sa pag-aaral. Kung mas malaki ang pagkakaiba sa pagitan ng ideal at perception, mas malaki ang hindi kasiyahan sa umiiral na sistema ng pamilya.

Ang lahat ng miyembro ng pamilya, kabilang ang mga kabataan na higit sa 12 taong gulang, ay maaaring kumpletuhin ang FACES-3. Sa isip, dapat itong ilapat sa lahat ng miyembro ng pamilya na kayang punan ang talatanungan, na makakatulong upang komprehensibong masuri ang mga tampok ng kanilang komunikasyon.

Pagtuturo.

Pagpipilian A. Ilarawan ang iyong tunay na pamilya (asawa at mga anak). Basahin ang mga sumusunod na pahayag at bigyang halaga ang mga ito gamit ang iskala na ibinigay.

Materyal na insentibo (mga tanong):

Pahayag	Halos hindi kailanman	paminsan-minsan	halos palagi
1. Humingi ng tulong ang mga miyembro ng aming pamilya sa isa't isa
2. Sa paglutas ng mga problema, ang mga mungkahi ng mga bata ay isinasaalang-alang
3. Mahilig kami sa mga kaibigan ng ibang miyembro ng pamilya.
4. Malayang pinipili ng mga bata ang anyo ng pag-uugali
5. Mas gusto naming makipag-usap lamang sa isang makitid na bilog ng pamilya
6. Bawat miyembro ng ating pamilya ay maaaring maging pinuno
7. Ang aming mga miyembro ng pamilya ay mas malapit sa mga estranghero kaysa sa isa't isa.
8. Binabago ng ating pamilya ang paraan ng ating pang-araw-araw na gawain.
9. Gustung-gusto naming gugulin ang aming libreng oras nang magkasama.
10. Ang mga parusa ay pinag-uusapan ng mga magulang at mga anak nang magkasama
11. Pakiramdam ng mga miyembro ng aming pamilya ay napakalapit sa isa't isa.
12. Sa ating pamilya, karamihan sa mga desisyon ay ginagawa ng ating mga magulang.
13. Karamihan sa mga miyembro ng pamilya ay dumadalo sa mga kaganapan ng pamilya.
14. Nagbabago ang mga tuntunin sa ating pamilya
15. Mahirap para sa atin na isipin kung ano ang magagawa natin sa buong pamilya.
16. Ang mga responsibilidad sa sambahayan ay maaaring maipasa mula sa isang miyembro ng pamilya patungo sa isa pa.

18. Mahirap sabihin kung sino ang namumuno sa aming pamilya.
19. Napakahalaga ng pagkakaisa sa ating pamilya.
20. Mahirap sabihin kung anong mga responsibilidad ang ginagawa ng bawat miyembro ng pamilya sa sambahayan.

Susi sa Questionnaire Family Adaptation and Cohesion Scale (FACES-3 Questionnaire / D. H. Olson Test).

Mga pamantayan at average ng pagmamarka para sa FACES-3 (Family Adaptation and Cohesion Scale)

Mga pangunahing setting	Mga grupo ng pamilya
	Mga mature na mag-asawa	Mga pamilyang may kabataan	Mga batang mag-asawa

Pagkakaisa
Pagbagay
Pagkakaisa

Nadiskonekta
Nahati
Konektado
Naka-link
Pagbagay

Matigas
Structural

Magulo

Tandaan. X - average na mga tagapagpahiwatig; SD - karaniwang mga paglihis mula sa paraan.

Pagsusuri ng mga parameter ng FACES-3 scale

Mga parameter ng diagnostic	# Ng mga pahayag
Emosyonal na koneksyon		Pagkakaisa ng pamilya
Mga hangganan ng pamilya
Paggawa ng mga desisyon


Mga interes at pahinga
Pamumuno		Pagbagay sa pamilya
Kontrolin
Disiplina

Ang mga advanced na kakayahan ng pamamaraan ay kinabibilangan ng mga pag-aaral ng isang mas tiyak na antas, ibig sabihin, ang mga diagnostic na parameter ng mga kaliskis ng pagkakaisa at pagbagay (talahanayan sa itaas). Ang pangkat ng panganib ay bubuo ng mga pamilya na may matibay na istraktura na hindi nagpapahintulot sa kanila na mabilis na umangkop sa nagbabagong mga kondisyon at umuusbong na mga stress sa buhay ng pamilya, na, sa turn, ay pumipigil sa pamilya mula sa paglipat sa katuparan ng mga gawain sa pag-unlad na nagpapakilala sa isang bagong yugto. sa ikot ng buhay ng pamilya. Ang ganitong istraktura ay nagpapahirap na mabuhay sa mga panahon ng krisis at ilipat ang pamilya sa mga yugto ng ikot ng buhay. Kasama rin sa grupong ito ang mga pamilya na ang istraktura ay magulo at hindi balanse, na nagpapahiwatig na ang pamilya ay nasa isang krisis na sitwasyon (halimbawa, dahil sa kapanganakan ng isang bata, diborsyo, pagkawala ng mga pinagkukunan ng kita, pagbabago ng lugar ng tirahan at ang aksyon ng iba pang abnormal na mga stressor). Ang pamilya ay maaaring nasa ganitong estado hangga't kailangan nitong umangkop sa isang krisis na sitwasyon. Ang estado na ito ay nagiging problema kapag ang sistema ay natigil sa isang estado ng kaguluhan sa loob ng mahabang panahon.

Pagproseso at interpretasyon ng mga resulta

1. Pagtukoy sa uri ng istruktura ng pamilya. Sa panahon ng pagproseso, ang bilang ng mga puntos ay kinakalkula:

halos hindi - 1,

paminsan-minsan - 3,

halos palaging - 5,

nakuha sa pamamagitan ng pagsusuma ng pantay at kakaibang pahayag. Ang bilang ng mga puntos na nakuha sa pamamagitan ng pagdaragdag ng mga kakaibang puntos ay tumutukoy sa antas ng pagkakaisa ng pamilya, kahit - ang antas ng adaptasyon ng pamilya. Ang uri ng sistema ng pamilya ay tinutukoy ng dalawang parameter - ang kabuuang mga marka sa mga sukat ng pagkakaisa at pagbagay ng pamilya alinsunod sa mga pamantayan ng mga pagtatantya, na na-standardize sa iba't ibang mga sample.

2. Pagpapasiya ng antas ng kasiyahan sa buhay pamilya. Ang pagkakaiba sa pagitan ng ideal at tunay na pagtatasa sa dalawang sukat (cohesion at adaptation) ay tumutukoy sa antas ng kasiyahan ng paksa sa buhay pamilya. Sa kasalukuyan, walang mga empirikal na pamantayan para sa pagtukoy ng pagtatasa ng pagkakaiba sa pagitan ng ideal at ng kamalayan. Ang mataas na marka ng pagkakaiba ay nagpapahiwatig ng mababang kasiyahan ng mag-asawa. Ang pagkakaiba ay dapat kalkulahin para sa bawat miyembro ng pamilya sa mga tuntunin ng pagkakaisa at pagbagay, at ang isang pangkalahatang marka ay maaaring makuha sa pamamagitan ng pagdaragdag ng dalawang mga marka. Ang kabaligtaran na relasyon ng mga resultang nakuha ay isang pagtatasa ng kasiyahan ng pamilya.

4.5 Rating 4.50 (1 Boto)