Vseruska olimpijada za šolarje iz angleščine 2017 ‐ 2018 šola stopnja 5 – 6 razredov Trajanje izpolnitev – 60 minut 1. del

POSLUŠANJE 1. naloga

Poslušajte, kako se Susie pogovarja s prijateljem Mattom o odhodu v kino. Za vsako vprašanje izberite pravi odgovor (A, B ali C). Pogovor boste slišali dvakrat.

Primer:

0 Kdo gre s Susie v kino?

A Jane

B Sam

C Pete

___________________________________________________________________________________

1. Kateri film bodo videli?

A Sončen dan

B zeleno polje

C Zlato srce

2. Gredo v kino

A po trgu.

B v nakupovalnem centru.

C nasproti parka.

3. Kako bodo prišli tja?

A z avtom

B peš

C z avtobusom

4. Matt bi se moral srečati s Susie pri

A 3.45.

B 4.15.

C 4.20.

5. Vstopnice za kino bodo stalo

A 5,50 £.

B 6,20 £.

C 8,00 £.

2. naloga

Poslušajte, kako se Nick pogovarja s prijateljem o svojih darilih za rojstni dan. Kakšno darilo mu je vsak podaril? Za vprašanja 1-5 izberite črko A - H poleg vsake osebe.

Pogovor boste slišali dvakrat.

Primer:

0 Sestrična B

__________________________________________________________________________________

LJUDJE

DARILA

1. mama

A kolo

2. bratec

B knjiga

3. teta

C vstopnice za kino

4. stric

D oblačila

5. babica

E Računalniška igra

F mobilni telefon

G denar

H glasbeni CD

2. del

BRANJE

1. naloga

Preberite besedilo in zapolnite vrzeli (1 - 6) s stavki (A -G). Obstaja en stavek, ki ga ni treba uporabiti.

Severne Benetke

Rusija je ogromna država in je veliko lepih in zanimivih krajev za obisk.

Sankt Peterburg ima veliko stvari za videti in početi za vso družino. Znamenit je osrednji mestni park za prosti čas in kulturo1. __________ in je odličen kraj za zabavo.

Obiščete lahko palačo voščenih figur Elaginoostrovsky ali se odpravite na razburljive vožnje v zabaviščnem parku. Poleti lahko2. __________ ali se celo zapeljite s paro po reki. Pozimi se veliko ljudi poda na drsanje3. __________ ali se za zabavo s sani spusti po strmem zasneženem hribu.

Sankt Peterburg ima za vsakogar nekaj. Če imate radi živali4. _________ živalski vrt Leningradsky s svojimi 400 različnimi vrstami živali z vsega sveta. Obiščete lahko tudi čudovito Durov Animal Theatre in5. __________ izvajati. Delfinarij je tudi obvezen. Opazujte, kako delfini delajo pametne trike in6. __________ in se smej s smešnimi morskimi levi. Če imate čas, si oglejte tudi znamenito Lutkovno gledališče pravljic, kjer si lahko ogledate stare in sodobne predstave.

A v smučarskem centru parka

B ne zamudite

C videti vse vrste živali

D za svoje zanimivosti

E naredi veliko slik

F najamete čolne in raziščite park

G celo pojejo in plešejo za navijanje množice

2. naloga

Preberite zgodbo in izberite Resnično, Neresnično ali Ni navedeno

To je zgodba o duhu. Živi v čudovitem gradu Canterville. Gospod. Tam živi tudi Otis in njegova družina. Duh ima velike rdeče oči, sive lase, dolg nos, tanke noge in bel obraz. Misli, da je zelo strašljiv, vendar se ga nihče ne boji.

Duh je zelo žalosten in nesrečen. Joče v svoji sobi v stolpu. Gospod. Otis" hčerki, Virginiji se ga smili in mu želi pomagati. Duh ji pripoveduje o svoji težavi. Počije lahko le, ko mu pomaga dekle s svetlimi lasmi in ima mandljevo drevo cvetove.

Virginia in duh gresta skozi zid. Družina Otis išče Virginijo v sobah, pod posteljami, za vrati, na strehi. Končno jo vidijo sedeti ob mandljevem drevesu. Pogledajo navzgor in opazijo, da ima mandljevo drevo cvetove. Virginia in duh lahko končno počivata. Zdaj so srečni.

1. To je zgodba o duhu.

2. Živi v vasi Canterville.

A. Res je B. Napačno C. Ni navedeno

3. Duh ima brado.

A. Res je B. Napačno C. Ni navedeno

4. Misli, da je smešen.

A. Res je B. Napačno C. Ni navedeno

5. Duh je žalosten in joče.

A. Res je B. Napačno C. Ni navedeno

6. Živi v dnevni sobi.

A. Res je B. Napačno C. Ni navedeno

7. Duh ima težavo. Ne more počivati.

A. Res je B. Napačno C. Ni navedeno

3. del

UPORABA ANGLEŠČINE

1. naloga

Preberite besedilo o Sereni Williams. Izberite najboljšo besedo (A, B ali C) za vsak prostor za vprašanja 1–9.

Serena Williams je a(1) _________ priljubljena teniška igralka. Na teniškem tekmovanju Australian Open(2) _________ januar 2005, Serena Williams(3) _________ nekaj posebnega za Melbourne - njena nova modna linija. Serena je pomagala pri oblikovanju(4) _________ limeta zelena in bela teniška oblačila, ki so vključevala čudovito obleko in čevlje do kolen(5) _________ . Serena je ta oblačila pokazala novinarjem v Melbournu. Pod obleko, ona(6) _________ oblečena v izrezan top in bele kratke hlače, ki jih je kasneje nosila na vseh svojih tekmah.

Limetastozelene in bele škornje je mogoče odpreti in sezuti(7) _________ ogrevanje in tekma. Serena je rekla: »Moje noge vzamejo malo(8) _________ za ogrevanje kot večina igralcev, zato so kot nalašč zame!«

Serena je igrala zelo(9) _________ v Melbournu in zmagal na tekmovanju.

1. A zelo

B tudi

C torej

2. A na

B pri

C v

3. A prinaša

B prinašanje

C prinesel

4. A a

B the

C eno

5.A to

B njim

C oboje

6. A je

B ima

C je bil

7. A z

B med

C od

8.A dolga

B dlje

C najdaljši

9. A no

B dobro

C najboljši

2. naloga

Dokončajte pet pogovorov. Izberi pravilen odgovor.

3. naloga

Izpolnite vrzeli in izpolnite Petrovo e-pošto svojemu prijatelju. Za vsako vrzel izberite pravilno besedo ali besedno zvezo.

nazajJanetamLjubezenPeterzdogredovoljanašeodje

Škodana

pišiodgovor pošlji

Za: Jane Dowson< >

Zadeva: Moj dopust

dragi1) _________ ,

sedim 2) __________ plaža trenutno. Kmalu sem3) _______ plavati. Tri dni sem prišel sem4) ______ z mojo družino. mi5) _______ bodite skupaj na dopustu tukaj dva tedna. To6) _______ prelepo mesto. Plaža je zelo blizu7) _______ hotel. Morje ni mrzlo in8) _____________ je veliko zanimivih krajev za obisk. Včeraj smo hodili9) _______ vas v gorah. Vzel sem veliko10) _______ fotografije. je11) _________ da ne prideš12) _________ nas.

13) __________,

14) __________

ID številka udeleženca v angleščini

(2017) 5-6 razredi

LIST ZA ODGOVORE

9-11 razredi 2014

POZOR! Prepovedano je prinesti v občinstvo kaj sredstva mobilne komunikacije (mobilni telefoni, pozivniki ipd. oprema), predvajalniki ipd.

PREPOVEDANA je uporaba slovarjev in referenčnih knjig!

Udeleženci naj sedijo tako, da ne vidijo dela drugih udeležencev.

Vsa navodila za udeležence pred izvedbo pisnih tekmovanj so podana v ruščini.

Pred pričetkom pisnih natečajev starejši član žirije med občinstvom opravi splošni brifing. V sestanku je treba opozoriti na naslednje točke:

1. Pred začetkom pisnega natečaja najavite:

• O trajanju tekmovanja.

Poslušanje: 8 minut.

Integrirano branje in poslušanje: 7 minut.

Branje z razumevanjem: 25 minut.

Uporaba angleščine: 60 minut.

Pisanje: 50 minut.

• Med tekmovanjem ni priporočljivo zapustiti občinstva. Dostop do stranišča je dovoljen le en naenkrat. V tem času udeleženec odda svoje delo dežurnim članom žirije. Čas odsotnosti se zabeleži na listu za odgovore. Če ima udeleženec med tekmovanjem vprašanja, lahko dvignete roko in počakate, da pride član žirije in odgovori na vprašanje udeleženca.Člani žirije ne morejo odgovarjati na vprašanja, povezana z besedilom naloge. Med tekmovanji za poslušanje in integrirano branje in poslušanje ne smete zapustiti občinstva in postavljati kakršnih koli vprašanj.

2. Po splošnem uvodnem delu člani žirije razdelijo liste za odgovore (pri pisnem tekmovanju je naloga zapisana na list za odgovore). Višji član žirije med občinstvom vodi brifingvrstni red listov za odgovore:

• Na listu za odgovore je navedeno: številka udeleženca.
• Na listu za odgovore kategorično prepovedano je navajanje imen, risanje ali kakršno koli označevanje.
• Izdan osnutek papirjasamo v pisnem tekmovanju, pri ostalih tekmovanjih se lahko kot osnutek uporabi list z nalogo.
• Pisno delo je napisano samo s črnim ali modrim črnilom. Rdeča, zelena itd. so prepovedana. Ne morete pisati s svinčnikom in v besedilu narediti oznake s svinčnikom.
• Ničesar ni mogoče pisno skrajšati. Vse okrajšave bodo obravnavane kot črkovalne napake.
• Napisano mora biti čitljivo, sporni primeri (o/a) se ne razlagajo v korist udeleženca.
• Brez mazanja s korektivno tekočino, brisanja se ne sme izvajati. Če morate popraviti, lahko napačen odgovor previdno prečrtate.

3. Po navodilih za izpolnjevanje lista za odgovore se razdeli besedilo z nalogo in na tablo izpiše čas začetka tekmovanja.

1. 15 in 5 minut pred koncem dela:

• Opomnite jih na preostali čas in opozorite na potrebo po temeljitem pregledu dela.
• Spomnimo, da morajo člani žirije dobiti liste za odgovore, besedila nalog/osnutkov.
• Opomni, da so vsi odgovori je treba prenesti na liste za odgovore, saj so besedila nalog/osnutkov niso preverjene.
• Strogo sledite tako da se besedila nalog, listov za odgovore in osnutkov ne vzamejo iz občinstva.

Pri predaji dela natančno preverite:

• razpoložljivost vseh izdanih listov za odgovore.
• razpoložljivost vseh izdanih besedil nalog.
• odsotnost tujih oznak na listu za odgovore.

Angleška olimpijada je sestavljena iz 5 delov:

1. tekmovanje v slušnem razumevanju;
2. Tekmovanje za razumevanje napisanih in poslušanih besedil (Integrirano branje in poslušanje);
3. tekmovanje v razumevanju napisanega besedila (Reading Comprehension);
4. leksikalni in slovnični test (Uporaba angleščine);

4) pisno tekmovanje (Pisanje).

Za vsak pravilen odgovor udeleženec prejme eno točko. Tekmovanje v pisanju je ocenjeno na 20 točk (Pisanje - 20 točk).

Največje število točk je 110.

Učenci svoje odgovore zapišejo na liste za odgovore. List z odgovori ), ki se izdajo vsakemu udeležencu olimpijade. Naloga iz razdelka Pisanje se izvaja na obliki same naloge. Niti na listu za odgovore niti na obrazcu za nalogo v razdelku Pisanje imena in priimka študenta NE so napisani. Vsak udeleženec vpiše svojo identifikacijsko številko, ki mu jo dodeli pred pisanjem olimpijade.

Pravopisne napake pri nalogah se upoštevajo, v kolikor je na listu za odgovore pravopisna napaka, se točka za pravilen odgovor ne dodeli.

1. del. Tekmovanje za razumevanje poslušanja

Pri izvedbi tekmovanja v razumevanju poslušanega besedila (odd Poslušanje) potrebujete:

1. dajte udeležencem 1 minuto, da se seznanijo s prvo nalogo;
2. omogoči snemanje (stez #1);
3. dajte udeležencem 1 minuto, da se seznanijo z drugo nalogo;
4. omogoči snemanje (stez #2);

2. del. Tekmovalno razumevanje prebranega in poslušanega besedila (Integrirano branje in poslušanje)

Za to tekmovanje morate:

1. dajte udeležencem 2 minuti, da preberejo besedilo in se seznanijo z nalogo;
2. omogoči snemanje (stez #3);
3. dajte udeležencem 50 sekund, da pregledajo svoje odgovore;
4. predvajaj ploščo (skladba št. 3) drugič;
5. Dajte udeležencem 2 minuti, da svoje odgovore prenesejo na list za odgovore.

3. del Tekmovanje v bralnem razumevanju

Glede na zahtevnost nalog ustrezajo stopnji B2 + (zapletena napredna stopnja praga) in C1 (Napredna – stopnja strokovnega znanja). Predvideva se, da bi moral biti udeleženec olimpijade na tej ravni jezikovnega znanja sposoben:

• razumeti članke in sporočila o sodobnih temah;
• ločiti informacije, pomembne za razumevanje besedila, od sekundarnih;
• razumeti stališče avtorja besedila;
• biti sposoben vzpostaviti povezavo med prejšnjo in naslednjo informacijo.

Besedila lahko vsebujejo do 2-3 % neznanih besed, katerih nepoznavanje ne sme ovirati razumevanja besedila in opravljanja nalog.

4. del. Leksiko-slovnični preizkus (uporaba angleščine)

Skupaj za vsak pravilen odgovor udeleženec prejme 1 točko.

Največje število točk za preizkus besedišča in slovnice je 50.

Drugi del (Uporaba angleščine) vključuje naloge, ki ustrezajo zapletenemu naprednemu pragu težavnosti B2+ in C1 po lestvici Sveta Evrope. Udeleženci olimpijade morajo izkazati ustrezno raven obvladovanja leksikalnega gradiva in sposobnost delovanja z njim. Preverja se tudi obvladovanje slovničnega gradiva v okviru srednješolskega programa in sposobnost njegove praktične uporabe ne le na ravni posameznega stavka, temveč tudi v širšem kontekstu.

5. del. Tekmovanje v pisanju (pisanje)

Pri nalogi pisnega kroga študente prosimo, da napišejo članek za revijo na podlagi objave o igrani film in veliko komentarjev nanj 220 - 250 besede. Za dokončanje naloge morate biti ustvarjalni in poskusiti napisati izviren članek.

Dodeljeno za nalogo 50 minut.

Predlagana zvrst pisne naloge preizkuša spretnosti pisanja produktivnega pisma, sposobnost kompetentnega, logičnega in doslednega opisovanja dogodkov, hkrati pa kaže izvirnost pri ustvarjanju in gradnji zapleta.

Pri ocenjevanju pisnega dela se upoštevajo naslednji kriteriji: vsebina, sestava, besedišče, slovnica in pravopis (glej lestvico z merili ocenjevanja dela »Pisanje«).

POZOR! Preverjanje pisnega delavključuje naslednje korake:

1) frontalni pregled enega (naključno izbranega in fotokopiranega za vse člane žirije) dela;

2) razprava o danih ocenah, da se razvije uravnotežen model preverjanja;

3) individualno preverjanje del: vsako delo obvezno preverita dva člana žirije neodvisno drug od drugega (vsak član žirije prejme čisto kopijo dela brez ocen). V primeru bistvenega neskladja med ocenami (5 točk ali več) se dodeli novo preverjanje, »kontroverzna« dela se preverijo in obravnavajo skupaj.

Naloge po zahtevnosti ustrezajo pragu ravni B2 (Upper-Intermediate - Threshold Advanced Level) in C1 (Advanced - Level of Professional Proficiency) na lestvici Sveta Evrope.

1. Predpostavlja se, da bi moral biti udeleženec olimpijade na tej ravni jezikovnega znanja sposoben:

• pisati koherentna besedila kompleksne strukture na različne teme;
• opisati in razložiti pretekle ali izmišljene dogodke v logičnem in kronološkem zaporedju, jasno in jasno predstaviti celoto dejstev ali pojavov;
• predstaviti in pravilno sestaviti zaplet;
• ustvariti logično povezano besedilo v skladu z danimi žanrskimi in slogovnimi parametri.

2. V dobrem članku je dovoljeno majhno število pravopisnih, slovničnih ali leksikalnih napak (glej merila za ocenjevanje).

3. Pri pisnem delu se spodbuja izvirnost rešitve zastavljene komunikacijske naloge.

4. Merila za ocenjevanje pisnega govora so sestavljena iz dveh blokov: ocene za vsebino (največ 10 točk) in ocene za oblikovanje besedila (največ 10 točk).

Za preseganje obsega eseja za največ 10 % se točke ne zmanjšajo. V primeru, da ima pisno delo udeleženca manj kot 40 % obsega, določenega v nalogi, se delo ne ocenjuje, ker. komunikacijska naloga se šteje za neizpolnjeno (za več podrobnosti glej merila za ocenjevanje).

Povzetek:

Za vsakega udeleženca se prejete točke za posamezno tekmovanje seštejejo (16+12+12+50+20=110).

Zmagovalec je udeleženec z največ točkami.

Predogled:

Predogled:

Občinska etapa vseruske olimpijade za šolarje v angleščini, 2014

9-11 razredi

1. del. Poslušanje z razumevanjem

naloga 1. Slišali boste pogovor. Za predmete 1-10 , odloči, ali so trditve označene z 1-10 Res (A) ali napačno (B) glede na besedilo, ki ga slišite. Slišali boste posnetek Samo enkrat .

1. Moški se je odpeljal domov po zabavi v majhnih urah.

Prav

Napačno

1. Moški je slišal zelo glasen hrup.

Prav

Napačno

1. Leteči krožnik je bil približno pol kilometra pred moškim.

Prav

Napačno

1. Sprva je moški mislil, da je videl letalo.

Prav

Napačno

1. Moški je bil tako prestrašen, da se je odpeljal čim dlje od NLP-ja.

Prav

Napačno

1. Moški pravi, da je videl nezemlja.

Prav

Napačno

1. Zver je bila ogromna in dlakava.

Prav

Napačno

1. Zver je hotela človeka odpeljati k svojemu gospodarju.

Prav

Napačno

1. Tujec je znal govoriti angleško.

Prav

Napačno

1. Leteči krožnik je bil v obliki diamanta.

Prav

Napačno

2. naloga. Prisluhnite pogovoru »Zdrav življenjski slog« in izberite najboljši odgovor A, B ali C na vprašanja 11–16 glede na to, kar slišite. Slišali boste posnetek Samo enkrat .

11. Kateri stavek ne drži?

A) Moški rad je, ko gleda televizijo.

B) Moški organizira košarkarsko ekipo podjetja.

C) Človek je bil pred 25 leti eden najboljših košarkarjev.

12. Kaj skrbi žensko?

A) Njen mož ni zelo zdrav.

B) Njen mož bo veliko časa preživel stran od doma.

C) Njen mož bo postal ljubitelj fitnesa.

13. Kaj pravi ženska?

A) Njen mož je enkrat imel srčni napad.

B) Njen mož potrebuje pregled.

C) Njen mož bi moral opustiti idejo o igranju košarke.

14. Kakšno prehrano priporoča ženska?

A) Zaužiti bi moral manj mastne hrane.

B) Jesti bi moral več ogljikovih hidratov.

C) Moral bi zmanjšati uživanje veliko sadja in zelenjave.

15. Česa ženska ne priporoča?

A) kolesarjenje

B) trening z utežmi

C) tek

16. Zakaj naj bi moški začel trenirati?

A) Za krepitev mišic in srca.

B) Za hujšanje.

C) Sodelovati na letnem tekmovanju v bodybuildingu.

integrirano branje in poslušanje

naloga 1. Preberite besedilo, nato pa poslušajte del predavanja na isto temo. Opazili boste, da se nekatere ideje ujemajo, nekatere pa se v njih razlikujejo. Odgovori vprašanja 1-12 z izbiro A če je ideja izražena v obeh materialih, B če ga najdemo samo v bralnem besedilu, C če ga najdemo le v zvočnem posnetku, in D če noben od materialov ne izraža ideje.

Zdaj imate 2 minuti za branje besedila.

Znanstveniki že vrsto let vedo, da lahko glasba pomaga pomiriti dojenčke. Nato so odkrili, da lahko poslušanje glasbe, zlasti Mozarta, pomaga dojenčkom na načine, ki si jih prej niso predstavljali. Ugotovljeno je bilo, da ima pojav, imenovan Mozartov učinek, pozitivne koristi na inteligenco in ustvarjalnost.

V eni študiji so psihologi dali udeležencem študije tri teste. Med vsakim od testov so udeleženci študije poslušali bodisi Mozarta, sprostitveno glasbo ali pa nič. Rezultati študije so pokazali, da so vsi udeleženci po poslušanju Mozarta dosegli boljše rezultate na testih. V povprečju so udeleženci po poslušanju Mozarta svojemu IQ dodali približno devet točk.

Mozartov učinek vpliva tudi na ustvarjalnost dojenčkov. Ameriški avtor Don Campbell je v svoji knjigi opisal, kako lahko igranje Mozarta za dojenčke, preden se rodijo, pomaga, da postanejo bolj ustvarjalni kot odrasli. Po Campbellu je glasba pomagala spodbuditi njihov duševni razvoj. Ko so se dojenčki rodili, so bili že bolj ustvarjalni kot dojenčki, ki niso poslušali Mozarta. Njegov argument je bil tako močan, da so se nekatere bolnišnice odločile, da bodo vsem novim materam dale zgoščenke z Mozartovo glasbo.

Zdaj poslušajte del predavanja na isto temo in nato opravite nalogo (vprašanja 1-12), pri čemer primerjajte zgornje besedilo in predavanje. Predavanje boste slišali dvakrat.

1. Glasba lahko pomiri dojenčke.

2. Mozartov učinek dobro vpliva na otroško inteligenco in ustvarjalnost.

3. Študija je vključevala tri teste.

4. Ena skupina preizkušenih sploh ni poslušala nobene glasbe.

5. Preizkušanci so bili študenti.

6. Nedavno je bila razkrita molekularna osnova za Mozartov učinek.

7. Dodatnih devet točk, dodanih k IQ-jem tistih, ki so poslušali Mozarta, je izginilo po 15 minutah.

8. Podgane, tako kot ljudje, imajo boljše rezultate pri učenju in testih spomina po poslušanju Mozartove sonate.

9. Mozartov učinek ni znanstveno dokazan.

10. Knjiga Don Campbella Mozartov učinek je strnil svetovne raziskave o vseh blagodejnih učinkih določenih zvrsti glasbe.

11. Nekatere bolnišnice so novim materam dale zgoščenke z Mozartovo glasbo.

12. Teorija Mozartovega učinka je bila marketinško orodje.

Bralno razumevanje

naloga 1. Preberite naslednji članek v časopisu. Iz članka je bilo odstranjenih pet stavkov. Iz odstavkov izberite tistega, ki ustreza vsaki vrzeli(1-5) najboljše od vsega. Obstajata dva dodatna stavka ki vam jih ni treba uporabljati.

Ne skrbi Bodi srečen

Ena od mojih številnih napak je bila moja nagnjenost, da včasih poskušam prečkati težaven most, preden pridem do njega. 1) ____________ Povedal vam bom primer tovrstne izkušnje, ki me je prevzela pred mnogimi leti in na katero sem se spomnil šele pred kratkim.

V zgodnjih šestdesetih letih se je British India Steam Navigation Company lotila projekta, da bi učencem srednjih in nižjih šol v Veliki Britaniji ponudila izobraževalna križarjenja, projekt, ki se je izkazal za zelo priljubljenega, in povabili so me, da postanem protestantski kaplan na drugo od zgodnjih križarjenj.

Z veseljem sem sprejel, saj je bilo med mojimi mesečnimi počitnicami iz moje cerkve. 2) ______ Prijazni prijatelji so me razveseljevali z zgodbami o tem, kako hudi bi lahko postali potniki, če bi bilo neurje - kot je bilo pogosto - med plovbo skozi Biskajski zaliv, po katerem bi naša ladja plula na poti v Sredozemlje.

Odločil sem se, da poiščem pomoč. 3) _____________ Na moje presenečenje in razočaranje se je žalostno zasmejal.

"Bojim se, da vam ne morem ponuditi nobene pomoči. Vsakič, ko smo med svojimi službenimi dnevi zapustili pristanišče, me je zbolela morska bolezen!"

Moje skrbi so se izkazale za nepotrebne. 4) _______________ Na naši poti proti domu je bilo drugače, z močjo desetih vetrov skozi Biskajo. Številni moji sopotniki so imeli morsko bolezen, a na moje presenečenje in olajšanje me nevihtne razmere in siloviti premiki ladje niso niti najmanj vznemirili. 5) ____________ Po nepotrebnem sem se mučil tako, da sem poskušal prečkati mostove, preden sem prišel do njih.

A Potem me je začelo malo skrbeti, saj še nikoli nisem bil na morju.

B Ljudje si lahko povzročijo precejšnjo bolečino in živčno napetost, če se poskušajo spopasti

Napredujte z zaskrbljenostjo zaradi bližajoče se resne grožnje, na primer velike operacije

Ali kakšna druga nesreča.

C Vreme na našem potovanju je bilo čudovito sončno vso pot in zaliv

Biskaj je bil popolnoma miren.

D Posledično sem vedno trpel popolnoma nepotreben stres in obremenitev, brez koristi

Ali sebi ali komu drugemu.

E Vse moje slutnje so se izkazale za popolnoma neutemeljene.

F Imel sem prijatelja, ki je v vojni poveljeval fregati, in sem ga prosil, naj mi svetuje

Katere ukrepe bi lahko sprejel za preprečevanje morske bolezni.

G Nekoč sem imel znanca, ki ni hotel skleniti zavarovalne police ali se pripraviti na prihodnost.

2. naloga. Preberite naslednji članek v časopisu in odgovorite na vprašanja 6-11 tako, da izberete A, B, C ali D. Na vsako vprašanje odgovorite le po en odgovor.

GOR Gor in ODČ

Morda se spomnite King Konga na Empire State Buildingu v filmu, kjer je implicirana primerjava med takrat najvišjo zgradbo na svetu (na 380 m) in velikansko, grozečo opico. Že od Babilonskega stolpa je človek rad razmišljal na veliko v smislu gradnje. Naj bo to z gradnjo piramid, ziguratov ali palač (čeprav je morda paradoksalno živel v kočah in kočah), je imel željo, da bi segel po nebu, in prav to je pripeljalo do norosti za dvajseto/enaindvajseto stoletje. nebotičnikov. Dejansko se zdi, da te strukture, ki se agresivno potiskajo v nebo kot rakete, ki bodo vzletele, posnemajo našo strast do raziskovanja vesolja.

Da bi bili sodobni nebotičniki praktična možnost, pa se je moralo nekaj zgoditi. To je bil izum dvigala Elisha Graves Otis leta 1854. Tri leta pozneje so ga dali v komercialno uporabo v New Yorku in prvič so postale izvedljive zgradbe, višje od petih trgovin.

Prve stolpnice niso bile nebotičnike, kot bi jih prepoznali danes, ampak zgolj višje od povprečnih zgradb. Leta 1899 pa je bil pisarniški blok Park Row zgrajen z jeklenim okvirjem, kar je privedlo do novih tehnik, pri katerih je oblika stavbe skeletna, pri čemer je bila glavna obremenitev v osrednjem jedru in zgrajena zunanja "zavesna stena". iz lahkih materialov, na primer stekla in aluminija. Ta zamenjava betona z lažjimi materiali je arhitektom omogočila načrtovanje zgradb od 400 do 500 m višine. Ob tem je treba upoštevati, da je trenutno najvišja zgradba na svetu Petronas Towers, ki se dviga 452 m nad Kuala Lumpurjem v Maleziji in da je tudi najvišja betonska konstrukcija na svetu.

Nebotičniki postajajo vse višji in višji z razvojem ustrezne tehnologije, zato so nebotičniki pravi pokazatelj gospodarskih gibanj, ki so se v letih razcveta dvignili in se ustavili, ko so recesije odrezale sredstva. Zaradi tega so osemdeseta leta 20. stoletja napovedala val gradnje nebotičnikov, medtem ko so ga manj obetavna devetdeseta leta upočasnila. Poleg tega se je večina gradbenih del preselila iz svojega doma v ZDA (Chicago je rojstni kraj nebotičnika) v Azijo, kar odraža novo moč, prestiž in zaupanje rastočih gospodarstev tigrov. Zato ni čudno, da so Petronas Towers v Kuala Lumpurju leta 1998 nadomestili čikaški Sear's Tower, ki je bil 22 let s 443 metri najvišja zgradba na svetu.

Novi svet se posledično bori proti tej konkurenci iz pacifiškega roba, z načrti za projekt Chicago South Dearborn (610 m), ki naj bi bil dokončan do leta 2003. Evropa pa se zdi, da se je na drugi strani v celoti odločila iz dirke , načrtovani londonski stolp Millennium Tower se zmanjša s predvidenih 486 m na 386 m, ker bi ga sicer ljudje menili, da je previsok! Trenutna najvišja stavba v Evropi, sedež Commerzbank v Frankfurtu, se z 261 m ne kosa z ameriškim in azijskim velikanom, prav tako ne londonski Canary Wharf (236 m), ki je bil do leta 1997 najvišja stavba v Evropi. Azijski velikani v načrtu so tokijski Millennium Tower na 840 m in Hongkonški Bionic Tower na osupljivih 1.128 m.

Azija in Amerika morda čutita željo, da se vedno znova dvigneta, vendar obstajajo utemeljeni razlogi, ki nimajo nobene zveze z ekonomičnostjo ali pomanjkanjem ambicij, da bi visoke stavbe ohranile na meji od 400 do 500 m. Višine, ki presegajo to, predstavljajo logistične težave, kot je prevoz velikega števila ljudi navzgor in navzdol po zgradbi, na primer, kako zmanjšati nihanje vetra (ki je lahko tudi do 3 metre (9 ft) v obe smeri, zlasti doma nebotičnika 'vetrno mesto' Chicago!) in kako najti investitorje za najem prostora v sredini, ob predpostavki, da bo dno napolnjeno s trgovinami, na vrhu pa s hoteli in opazovalnimi stolpi. Strokovnjaki pa se ukvarjajo z dvema od teh težav, eksperimentirajo z različnimi vrstami dvigala in izvajajo obsežne teste v vetrovniku, da bi pomagali odpraviti nihanje, ki ga povzroča veter.

Ali si lahko v času gospodarskega varčevanja res privoščimo gradnjo teh energetsko intenzivnih struktur? No, v več pogledih so okolju prijazni, saj zagotavljajo veliko pisarniškega prostora na razmeroma majhnem zemljišču, koncentrirajo več storitev na enem mestu in zmanjšujejo prelivanje v zelene pasove.

Vendar pa opremljanje nebotičnikov z obnovljivimi viri energije ni nikakršen podvig, saj so ideje, kot je prekrivanje fasade s fotovoltaičnimi celicami za pretvorbo svetlobne energije v električno, izjemno drage. Veter na ravni ulice pa se lahko uporablja za pogon turbin, ki proizvajajo električno energijo v stavbah, in obstajajo posebni načrti za eko stolp Citygate v Londonu (456 m), ki bi polovico svojih virov energije pridobival iz sončne in vetrne energije.

Kakšna bo torej prihodnost nebotičnikov? Bodo spremenili obraz in obzorje naših mest samo zato, da bi tako rekli? Kdo ve? Tudi danes bi bil King Kong razvajen zaradi izbire.

6. Zakaj avtor omenja King Kong?

A. Da bi bralca spomnil na slavni film.

b. Za prikaz velikosti stavbe.

C. Dokazati, da danes King Kong ne bi bil dobra izbira.

D. Ker je bil King Kong grozeča opica.

7. Avtor navaja, da ljudje radi veliko gradijo, ker

A kompenzira njihovo nezmožnost potovanja v vesolju.

V njej je zakoreninjena v naši zgodovini.

Z zdi se, da je to prirojena želja.

D radi živijo v piramidah in palačah.

8. Sodoben nebotičnik je prvi omogočil

A naprava, izumljena v devetnajstem stoletju.

V stavbe višje od 5 nadstropij.

Z tehnika gradnje jeklenega okvirja.

D poslovna stavba v New Yorku.

9. Nebotičniki so ogledalo

A tigrovo gospodarstvo.

V azijski moči.

Z gradbenimi trendi.

D gospodarski trendi.

10. Kakšen je evropski odnos do zelo visokih stavb?

A Bolj navdušeni kot ameriški in azijski.

V tekmovalni in agresivni.

S pomanjkanjem ambicij.

D Ne posebej navdušeni.

11. Zakaj toliko nebotičnikov ni višjih od 400 - 500 m?

A Ker jih imajo ljudje radi takšne.

V Ker jih investitorji ne želijo višjih.

Z Ker višje zgradbe predstavljajo posebne težave.

D Ker srednjih nadstropij ni mogoče enostavno spustiti.

12. V ekološkem smislu so nebotičniki danes

A so predragi in energetsko intenzivni.

B so vedno okolju prijazni.

Z ni mogoče ogrevati z alternativno energijo.

D nekaj koristi za okolje.

UPORABA ANGLEŠČINE

naloga 1. Za vprašanja 1-15 preberite besedilo o šolskih koledarjih v Ameriki. Rešite križanko tako, da podčrtane besede ali besedne kombinacije zamenjate z njihovimi sinonimi.(0 navzdol) in (00 čez ) na začetku besedila so bili v pomoč primeri.

Danes nadaljujemo z razpravo o šolskih koledarjih kot novem ameriškem šolskem letu(0 navzdol) se začne.

Nekateri ljudje pravijo (00 čez) konvencionalno koledar sto osem dni ne ustreza več(1 navzdol) zahteve ameriške družbe. Poudarjajo, da so učenci v večini drugih industrijskih držav v šoli več ur na dan in več dni v letu.

Kritiki tudi pravijo, da dolge poletne počitnice povzročijo, da učenci pozabijo veliko tega, kar so se naučili.

Šole so pod pritiskom, da zvišajo rezultate testov. Nekateri so spremenili svoje koledarje, da bi poskušali izboljšati rezultate učencev. Imajo(2 čez) podaljšana šolski dan ali dodani dnevi v leto ali oboje.

To je lahko (3 navzdol) drago če šole potrebujejo klimatsko napravo v vročih dneh in šolo(4 čez) osebje je treba plačati za dodaten čas.

Lokalna podjetja lahko nasprotujejo daljšemu šolskemu letu, ker študenti ne morejo dolgo delati v poletnih službah.

Nekatere šole imajo celo leto(5 navzdol) program . Šolsko leto se podaljša za dvanajst mesecev. Namesto dolgih počitnic je veliko kratkih.

Nacionalno združenje za celoletno izobraževanje pravi, da je skoraj pet odstotkov učencev javnih šol(6 navzdol) pojdi na celoletne šole. Pravi, da imajo skoraj vse države nekaj javnih šol, ki so odprte vse leto.

Nekateri deli države so imeli v devetnajstem stoletju celoletne programe, večinoma iz gospodarskih razlogov. Menili so, da je za uporabo šole zapravljen denar(7 navzdol) zgradb samo del leta. nekaj(8 čez) učitelji mislim, da celoletno izobraževanje daje(9 čez) pomoč in spodbuda študentom iz revnih družin, ki(10 navzdol) nimajo veliko finančne pomoči doma, saj njihovi starši morda nimajo stalne(11 čez ) delo.

Celoletno izobraževanje (12 čez ) se lahko zmanjša tudi (13 čez ). gneča v šolah. V eni različici učenci obiskujejo šolo devet tednov, nato pa imajo tri tedne dopusta. Učenci so v skupinah, ki niso vsi v šoli hkrati.

Na drugem celoletnem koledarju so vsi učenci v šoli skupaj devet tednov in tri prosti. To je namenjeno(14 čez ) dobavo nenehno učenje, ki se lahko izgubi v daljšem odmoru. In glavni namen šol je izboljšati učence(15 čez) dosežki.

Toda celoletno šolanje ima nasprotnike. Pravijo, da lahko povzroči težave, ko želijo načrtovati poletje. Pravijo, da moti dejavnosti izven šole – vključno s poletno zaposlitvijo.

Nekateri strokovnjaki pravijo, da niso bile narejene res dobre študije za merjenje vpliva šolskih koledarjev na uspešnost.

						00 t
										12s
14
			15

2. naloga.Za vprašanja16-30 , besedilo dopolni z besedami iz okvirja. Lahko uporabite eno besedo več kot enkrat. Napiši pismoA-Mza besedo, ki jo izberete v polju pod besedilom.

AjajceBomletaCstrupDžitoEmlekoFslaninaGjestiHjajčne lupinejazsardeleJčajKsolLgorčicaMkava

Mama nam je vedno govorila: »Nič smisla jokati nad razlitim16) ____.” To pomeni, da se ne smete jeziti, ko se zgodi nekaj slabega in ga ni mogoče spremeniti.

Ljudje so rekli, da je moja mama "dobra17) _____.” Vedno je pomagala vsakomur v stiski.

Nikoli nam ni bilo treba hoditi naprej18) ______« okoli nje – ni nam bilo treba paziti, kaj smo rekli ali naredili, ker se nikoli ni jezila na nas.

Povedala nam je tudi: »Če želite narediti, morate razbiti nekaj jajc19) _____.” To pomeni, da morate storiti vse, kar je potrebno za napredovanje.

Moja mama je verjela: "ti si to, kar si20) _____« – dobra prehrana je pomembna za dobro zdravje. Vedno nam je dala hranljivo hrano. Za večerjo nam je rada postregla z mesom in krompirjem. "Meso in krompir" lahko pomenita tudi najpomembnejši del nečesa. Opisuje nekoga, ki ima rad preproste stvari.

Tukaj je še en izraz o mesu: »meso enega človeka je meso drugega človeka21) ____.” Z drugimi besedami, eni osebi je lahko nekaj zelo všeč, medtem ko druga oseba sovraži isto stvar.

Tudi moj oče je bil dober in pošten človek. Ljudje so rekli, da je bil "22) ____ zemlje." Nikoli ne bi "nalil"23) ____ na rano« – ali da se nekdo počuti slabše zaradi nečesa, kar je že bila boleča izkušnja.

Vendar nam je včasih povedal zgodbo, ki se je zdela večja od življenja. Zato smo ga morali vzeti z a24) ____ soli« – torej nismo mogli verjeti vsega, kar nam je povedal.

Moj mož ima dobro službo. Zasluži dovolj denarja za preživljanje naše družine. Zato rečemo: "On prinese domov25) _____.”

Ne more rezati26) _____« – ali narediti, kar se od njega pričakuje v službi.

V množici je enostavno najti svojega moža. Visok je skoraj dva metra. Je "velika pijača vode".

V službo se peljem z vlakom. Vožnja ni prijetna, ker je vlak lahko poln ljudi. Tako je gneča, da smo "pakirani kot"27) _____« – tako kot majhne ribe v pločevinki.

Ko pri delu ne opazimo težav, nam nadrejeni reče, naj se »zbudimo in povohamo28) ____« – posvetiti moramo več pozornosti in odpraviti težavo.

Nekoč sem naredil veliko napako v pisarni in se počutil neumno. Imel sem"29) ____ na mojem obrazu."

Čez vikend me je prijatelj povabil na ogled nogometne tekme na televiziji. Ampak nogometa ne maram. To ni moja skodelica30) ____.”

Upamo, da smo vam dali »hrano za razmislek« – torej nekaj za razmišljanje.

16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30

naloga 3.Za naloge31-40 , spremenite besedo, ki je navedena z velikimi črkami na desni, tako, da se lahko leksično in slovnično prilega besedilu.

Cheryl Kuit je pritisnila play in latino glasba je napolnila sobo. Ko je Cheryl začela vaditi svoje plesne gibe Zumba, je njena 16-letna hči Amber zastokala. "Daj no," je rekla Cheryl. 'Ali se ti ne zdi31) __________?’ Toda medtem ko je njena mama švigala po sobi, je Amber samo zavila z očmi in32) _______________________ o pošiljanju sporočil svojim prijateljem. Cheryl tega ni mogla razumeti. V šoli je imela rada športno vzgojo, pri 20-ih je uživala v squashu in33) ___________________________ velikost obleke, odkar sem postala učiteljica fitnesa Zumba. Njena sedemletna Catherine je oboževala tek in gimnastiko, a tam34) ______________________ nikakor ni mogoče dobiti njene starejše sestre35) _______________________ nekaj vadbe. Cheryl je dejala: »Želim spodbuditi Amber, da si oddahne od knjig in računalniškega zaslona. Rada bi šla v telovadnico.' Toda Amber je rekla, da ji je kup domačih nalog preprečil, da bi postala fit. »V šoli sem od 8. do 16. ure,« je pojasnila. 'Potem pridem domov in naredim tri ure domače naloge. jaz samo36) ______________ čas za šport.’ Priznala je, da bi svoj prosti čas raje preživela v druženju s prijatelji – in nič ni pomagalo, da njena šola ni imela telesne vzgoje kot prednostne naloge. Rekla je: 'Ker mi37) ________________ izpiti, naša letna skupina ima samo eno uro na teden za šport. Obstajajo klubi, vendar moraš biti najboljši, da vstopiš. oni38) ___________________ samo za zabavo.' Cheryl, 46, z Dennan Road, Surbiton, Veliki London,39) _____________________ upam še. Misli, da bo vse prav. Pravi: 'Ko bo nekega dne Amber, bom zelo srečna dama40) ____________________, »Daj no, mama. Gremo Zumba!" '

PLES NOSITI SPUSTI BE VZEMI NI IMATI NAREDI NE BITI NE DAJ RECI

4. naloga.Za vprašanja41-50 , pomisliena besedale tiste, ki jih je mogoče ustrezno uporabitiv vseh treh stavkih.

41. ● Potrebujem več …………………………….…… pri uporabi tega računalniškega programa.

● Skrbi me zaradi svojega intervjuja, ker sem malo iz …………..……… .

● …………..……… odmetavanje odpadkov v reko je treba ustaviti.

42. ● Njeni zobje so bili …………….. potem ko je dve leti nosila naramnice.

● Uspelo mu je govoriti s mirnim, …….………glasom, kljub temu, da je bil jezen nanje.

● Prepričajte se, da je površina ……………..….. preden nalepite tapet.

43. ● ………………..… z njim je, da nima potrpljenja.

● Obiskala je veliko ………………..… pripraviti obrok.

● Imela je veliko hrbet ………. v zadnjem času in bo moral na operacijo.

44. ● Zelo je ………………….. z denarjem.

● To je …………………. stvar za početi.

● ………………….. letna temperatura je 25ºC.

45. ● Začela je ………………….…… mleko v omako.

● Bil je v globokem spanju in vso noč ni ……………………………..….. enkrat.

● Zdelo se je, da ga je knjiga ………………………………..….. globoko.

46. ​​●To škatlo lahko nosite; je ……………………………. .

● Kupila je čudovito …………………………. modra obleka.

●Prišlo je do ………………………………..…. potrkati na vrata.

47. ● Njena hiša je bila zelo blizu lokalnih smeti ………………………………..…. .

● Naj vam dam ……………………………..: poiskati morate nekaj pravnega nasveta.

●Zapustila je ………………….…. na mizi za natakarja.

48. ● On …………………………... na vas za podporo.

● Ona …………………………. Angela kot ena njenih najbližjih prijateljic.

● Osebov značaj …………………………… ne njegov videz.

49. ●Nimajo……….. datuma za poroko, vendar bo to nekje naslednjo pomlad.

● Njegova roka ni ravna, ker zdravnik ni ……………….…. pravilno.

● Če boš pripravil solato, bom …………………………….… mizo.

50. ●Preveč kritik je težko …………………..…….. .

● Veš, kako neumen je. On bo…………………. katera koli stara zgodba, ne glede na to, kako neverjetna je.

● Stroški zasebnega izobraževanja bodo …………….…. hitro povečajte svoje prihranke.

Pisanje

naloga 1.Urednik študentske revije, ki objavlja serijo člankov o različnih kulturnih dogodkih na vaši šoli, vas je prosil za prispevek k njej. Odločili ste se pisati o filmuIdentičnivideli ste prejšnji teden s svojo družino.

Preberite filmski oglas in ročno napisane zapiske, pripravljene za članek. Nato z ustrezno uporabo informacij napišite svoj članek za revijo.

Ne pozabite:

● vključiti naslov;

● uporabite ustrezen slog;

● narediti kritično oceno in analizo dogodka;

● priporočati, kaj je treba narediti, da bo tovrstni dogodek boljši in sprejemljivejši za šolske otroke in njihove družine.

piši220-250 besed.

Besedila oglasa ali katerega koli njegovega dela ne smete kopirati v vaš članek, UPORABITE SVOJE BESEDE IN IZRAZE.

Čas: 50 minut

Filmski oglas

Začelo se je veliko kasnejeBriljantna igradobra izbira

nedelja16.00Družinski film!Identični, drama in muzikal, ki bo všeč vsem, je očarljivo potovanje o obnovi in ​​spravi družine, ki so jo razpadle kultura, predanost, vera in tradicija.Zaplet je smešen in prijeten.Brata dvojčka sta ob rojstvu nevede ločena; eden od njih postane ikonična zvezda rock "n" rolla, drugi pa se trudi uravnotežiti svojo ljubezen do glasbe in ugajati očetu. Čudovito imenovan Blake Rayneigra dva bratav tej zgodbi, ki temelji na življenjuElvis Presleyin njegovega brata, ki je umrl pri porodu. Veliko jih jesmešni in prijetni prizori.Trajanje – 107 minut, skratek intervalda ljudje kupijo osvežilne pijače insladoled. Vstopnice400 rubljev.

Brez sladoledaprevečprekratkoZanimivo, a premalo dinamično

Nekatere pesmi so neumneElvisove glasbe se ne sliši

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

LAHKO UPORABLJATE OBRATNO STRAN

Predogled:

naloga 1.

Policist: Pozdravljeni. 24. okraj. Govori policist Jones.

Moški: Na pomoč. Ja, uh, bilo je divje, mislim res bizarno.

Policist: Pomirite se, gospod! Zdaj, kaj želite prijaviti?

Moški: No, rad bi prijavil opazovanje NLP-ja.

Policist: In kaj?

Moški: Kaj misliš "kaj?" Neidentificiran leteči predmet!

Policist: Počakaj, povej mi, kaj točno si videl.

Moški: No, vozil sem se domov z zabave pred približno tremi urami, torej je bilo okoli 2.00, ko sem zagledal to močno luč nad glavo.

Policist: V redu. In kaj se je potem zgodilo?

Moški: O človek. No, to je bilo izven tega sveta. Ustavil sem se, da bi opazoval luč, ko je izginila za hribom kak kilometer pred mano.

Policist V redu. In kaj potem?

Moški: No, vrnil sem se v avto in začel voziti proti mestu, kjer je pristal NLP.

Policist: Kako pa veš, da je bil NLP? Morda ste videli le luči letala ali žaromete bližajočega se avtomobila. Takšne stvari se dogajajo, veš.

Moški: No, če je bilo to, kako si razlagate "ZVER"?

Policist: Kako to misliš "ZVER"?

Moški: V redu. Vozil sem približno pet minut, ko je kar naenkrat pred moj avto skočilo to velikansko, poraščeno bitje.

Policist: O, ja.

Moški: No, potem je zver dvignila sprednji del mojega avta in rekla: "Pojdi iz avta. Peljem te k svojemu gospodarju!"

Policist: Vau? Kosmat vesoljček, ki zna govoriti angleško! Daj no!

Človek: "Tega si ne izmišljujem, če to predlagaš. Potem, ko nisem stopil iz avta, je zver odprla vrata avtomobila in me na ramenih odnesla do tega okroglega leteči krožnik in no, takrat sem se zbudil ob cesti. Verjetno me je zver zbila in pustila tam.

Policist: No, to je "najboljša zgodba, ki sem jo" slišal vso noč, gospod. Ali ste v zadnjih 24 urah jemali kakšna zdravila, droge ali alkohol? Omenili ste, da ste šli na zabavo.

Moški: Kaj? No, res sem spil nekaj piva, ampak govorim resnico.

Policist: V redu, v redu. Imamo odličnega terapevta, ki se ukvarja s TAKŠNIMI primeri.

Človek: "Humph" Kaj misliš "Humph." Bil sem zvezdnik v srednji šoli.

ženska: Ja, pred petindvajsetimi leti. Poglej, samo nočem, da imaš srčni napad, ki teče po igrišču.

Človek: Kaj torej predlagaš? Ali naj samoopustiti Ideja? Jaz nisem toIzven forme .

ženska: no. . . moral bi imeti vsaj afizično preden začneš. Mislim, minilo je vsaj pet let, odkar si sploh igral.

Človek:No, v redu, ampak. . .

ženska: Paziti morate na prehrano inzmanjšati mastna hrana, kot je sladoled. In poskusite jesti več svežega sadja in zelenjave.

Človek: Ja, verjetno imaš prav.

ženska: In moral biprevzame malo treninga z utežmi za krepitev mišic ali morda poskusite s kolesarjenjem, da okrepite svojekardiovaskularni sistem . In zgodaj moraš iti spat, namesto da bi polovico noči gledal televizijo.

Človek: Hej, začenjaš zveneti kot moj osebni fitnes inštruktor!

ženska: Ne, samo ljubim te in želim si, da bi bil še dolgo, dolgo časa.

Naloga 3. Integrirano branje in poslušanje

Danes se pogovorimo o vplivu glasbe na dojenčke. Obstaja teorija o tako imenovanem Mozartovem učinku, ki se nanaša na domnevno povečano zmogljivost dojenčkov po poslušanju Mozarta. Toda trditve v knjigi so izpodbijale in ovrgle številne druge študije. Naj vam povem o njih.

Najprej se pogovorimo o pogosto omenjani študiji, ki podpira Mozartov učinek, kjer so udeleženci opravili tri različne teste. Medtem ko so preizkuševalci opravljali test, so poslušali bodisi Mozarta, sprostitveno glasbo ali pa nič. No, kar je pogosto izpuščeno, je, da preizkušanci v študiji sploh niso bili dojenčki - bili so študenti. Kar pojasnjuje, zakaj so sploh lahko opravili teste, kajne? Kakorkoli že, tudi če se odločimo spregledati dejstvo, da govorimo o študentih, tudi učinki, omenjeni v študiji, niso bili dolgotrajni. Dodatnih devet točk, ki so bile dodane njihovemu IQ-ju po poslušanju Mozarta, je izginilo po približno 15 minutah.

Druga trditev je, da poslušanje Mozarta naredi otroke bolj ustvarjalne. Piše celo, da če igrate Mozarta za dojenčke, preden se rodijo, se bodo rodili bolj ustvarjalni kot dojenčki, ki niso poslušali Mozarta. Vendar ni dejanskih znanstvenih dokazov o tem. Odkar je teorija o Mozartovem učinku postala priljubljena, so se takšne trditve pojavljale vedno znova, večinoma za pomoč pri prodaji zgoščenk s klasično glasbo pričakovanim staršem. Toda dokler se ne poroča o nekaterih dokazih, moramo takšne trditve obravnavati kot nič drugega kot marketinška orodja.

Linija UMK M. V. Verbitskaya. Angleščina "Naprej" (5-9)

angleški jezik

Vseruska olimpijada za šolarje v angleščini. Pisanje tekmovalnih nalog

Korporacija "Ruski učbenik" v seriji spletnih seminarjev predstavlja analizo olimpijskih nalog v angleščini. Kot veste, je olimpijada sestavljena iz petih tekmovanj: poslušanje (razumevanje ustnega besedila), branje (razumevanje pisnega besedila), uporaba angleščine (leksikalni in slovnični preizkus), pisanje ( pisni jezik), Govorjenje (ustni govor). Julia Kurasovskaya, predsednica Centralne metodološke komisije Vseruske olimpijade za šolarje v angleščini, je predstavila primere pisnih nalog in primere njihovega uspešnega zaključka, spregovorila o tipičnih napakah na olimpijadah in opozorila, na kaj je treba posvetiti posebno pozornost. pri pripravi.

Za te faze Centralna komisija ne daje nalog, ampak daje le priporočila za njihovo pripravo. Eno glavnih priporočil je, da učencem ponudimo naloge o nežanrskem pisanju: »izrazi svoje mnenje«, »komentiraj citat«, »priporoči knjigo za šolsko knjižnico« itd. Izkazalo se je, da je naloga podobna nalogi št. 40 USE, vendar je ne bi smela v celoti ponoviti. Število besed je lahko 100-120 ali več.

Primer

Čas: 30 minut. Komentirajte naslednjo težavo: Treba je skrbeti za starejše ljudi, ki živijo sami. V komentarju uporabite informacije iz spodnjega članka:

Starejše ljudi, ki živijo sami, lahko spremlja nova tehnologija, ki analizira zvoke v gospodinjstvu, da zagotovi njihovo varnost. Novi sistem za spremljanje zvoka, ki ga je razvilo japonsko podjetje za elektroniko Fujitsu, preučuje hrup v domovih prek mikrofona, povezanega s podatkovnim centrom. Tehnologija je dovolj izpopolnjena, da razlikuje med zvokom padajočega predmeta ali sesedečega človeka in lahko takoj opozori družinske člane ali varnostna podjetja, če se odkrije kakršna koli nenormalnost. Od dihanja in kašljanja do spanja lahko tehnologija poleg analize dnevne rutine, toplote in vlažnosti zazna vse zvoke, ki jih ustvarjajo stanovalci.

Napišite 100-120 besed. Ne pozabite: narediti uvod, izraziti svoje osebno mnenje o problemu in navesti razloge za svoje mnenje, izraziti svoj odnos do informacij iz članka, narediti zaključek. Napišite s svojimi besedami.

Pojasnilo:Študent mora izraziti svoje stališče o predlaganem problemu, podati argumente in izraziti svoj odnos do informacij, predstavljenih v članku. Naloga je delno poznana iz naloge št. 40 enotnega državnega izpita, zato ne povzroča težav. Zelo pomembno je, da učence naučimo, da nalogo preberejo v celoti in jo izvajajo strogo po kriterijih.

Tipične napake:

• Nepazljivost pri branju naloge.
• Neskladnost z določeno količino.
• Pomanjkanje uvoda in zaključka.
• Elementarne slovnične, leksikalne, ločilne napake.

Pisanje: šolske in občinske etape

Naloge za te stopnje izvaja Centralna predmetno-metodološka komisija. Učenci se že ukvarjajo z žanrskim pisanjem. Podane so enake zvrsti kot pri mednarodnih izpitih: zgodba (zgodba), članek (članek), poročilo / poročilo (report), recenzija (recenzija), osebno in poslovno pismo (pismo). Naloge so tudi spremenjene naloge USE.

Tipične napake (ne glede na žanr):

• Nerazumevanje formata izjave, žanra.
• Sprememba žanra.
• Nepopolno ali netočno razkritje teme.
• Kršitev logike (odsotnost ali nepravilna uporaba logičnih povezav, nenadni prehodi, pomanjkanje uvoda in zaključka).
• Leksiko-slovnične, pravopisne, ločilne napake.

Podrobneje razmislimo o najpogostejših ustvarjalnih nalogah v žanrih zgodbe in poročila.

Zgodba

Zgodba- to je majhna literarna oblika, ki ima zaplet (zaplet). Besedilo v tem žanru mora izpolnjevati naslednje zahteve:

• Izvirna akcijska zgodba.
• naravni ton zgodbe.
• Uporaba takih tehnik, kot so opis, pripoved, sklepanje.
• Prisotnost posamezne avtorske ocene dogodkov in dejavnikov, izražanje občutkov in čustev avtorja in njegovih likov.
• Prisotnost elementov dialoškega govora.
• Jasna kompozicija (uvod, glavni del z vrhuncem, razplet).
• Prisotnost glave.
• Raznolikost jezikovnih orodij.

• Preden začnete pisati zgodbo, premislite o zgodbi, značilnostih likov, sestavite načrt in začrtajte ključne besede za točke načrta.
• Upoštevajte, da je dinamika dogodkov v zgodbi zelo pomembna, poudarite jih lahko z besedami sprva, pred, dokler, medtem, ko, med, po, končno, kdaj itd., pa tudi z glagoli zgoditi se, spoznati, začeti, teči, pojaviti se, izginiti, pojaviti, vzklikniti, vzdihniti, zamrmrati, reči, se čuditi itd.
• Uporabite pridevnike in prislove, da opišete čustva in dejanja likov. Hkrati namesto dolgočasnih besed: velik, majhen, dober, slab, zelo, uporabite njihove sopomenke in ustreznice: ogromen, majhen, grozen, grozljiv, izjemno itd.
• Bodite previdni pri uporabi slovničnih časov. Na primer, Past Continuous je primeren za opis vremena v trenutku dogajanja, Past Simple za glavna dejanja, Past Perfect za dogodke pred zgodbo.
• Upoštevajte, da zgodba pogosto opisuje like, kraje, predmete, dogodke.
• Ne pozabite, da sta v zgodbi zelo pomembna začetek in konec.

Primer 1

Napišite kratko zgodbo. Izberite katero koli temo, vendar v svoji zgodbi vsaj enkrat uporabite naslednje besede (podčrtajte besedo s seznama, ko jo prvič uporabite): Puhasto, Nevedno, Deska, Vrvica, Promet.

Naslovite svojo zgodbo z besedo s seznama. Vključuje opis občutkov in čustev. Vključite neposredni in posredni govor. Naredite nepričakovan konec. Napišite 200-250 besed. Čas: 1 ura 15 minut.

Pojasnilo:Študent mora napisati zgodbo z uporabo določenih besed. Glavna težava je pravilna uporaba teh besed. Na olimpijadi je bilo z Ignorantom veliko težav - udeleženci so njegov pomen zamenjali z rusko besedo "ignoriranje" in jo uporabili v napačnih konstrukcijah. Vendar so nekateri udeleženci, nasprotno, uspešno premagali to dvoumno besedo.

Merila za ocenjevanje

• Zgodba je napisana, pravilno uporablja vseh 5 besed, navedenih v nalogi. Besede so podčrtane.
• Zaplet zgodbe je izviren, razumljiv, dinamičen in zanimiv.
• Obstaja naslov, ki ustreza vsebini zgodbe, v naslovu je uporabljena ena od navedenih besed.
• Zgodba vključuje elemente neposrednega in posrednega govora, ki se organsko prilega zapletu.
• Zgodba prenaša občutke in čustva avtorja in/ali likov.
• Konec zgodbe je nepričakovan, a se hkrati popolnoma vklopi v zaplet in ustreza danemu žanru in slogu.
• Obseg dela bodisi ustreza danemu, bodisi odstopa od danega za največ 10 % v smeri povečanja ali zmanjšanja (180-275 besed). Če obseg dela odstopa od podanega za več kot 10 % navzgor (več kot 275 besed), je treba preveriti le prvih 250 besed.

Organizacija besedila (2 točki):

• Logika zgodbe ni zlomljena.
• Sredstva logične povezave so prisotna in pravilno uporabljena.

Besednjak (3 točke):

• Udeleženec pokaže bogat besedni zaklad, potreben za pokrivanje teme, natančno izbiro besed in ustrezno posedovanje leksikalne kompatibilnosti.
• Delo nima napak glede leksikalne kompatibilnosti.

Slovnica (3 točke):

• Udeleženec izkazuje kompetentno in ustrezno uporabo slovničnih struktur.

Črkovanje in ločila (2 točki):

• Udeleženec dobro obvlada pravopis in ločila.

Zgodba z največ točkami:

Puhast rep

Nekoč sem sedel v svoji pisarni in opazoval svoje nevedne kolege. Pogledal sem na uro in ugotovil, da je čas, da grem domov. Tako sem odklopil vse kable iz prenosnega računalnika, dal sporočilo na tablo in zapustil svoje delovno mesto. Bob mi je rekel: "Lep dan!" Rekel sem mu, naj tudi ti želim lep dan.

Zapustil sem poslovno stavbo, našel avto na parkirišču in se odpravil proti domu. Pot domov običajno traja eno uro. To je dolgočasno potovanje, saj moram med premagovanjem razdalje ostati v ogromnem prometnem zastoju. Da mi ni bilo dolgčas, sem vklopil radio in začel čakati, da se avtomobili pred mano premaknejo. Nenadoma sem pred svojim avtom zagledal nekaj čudnega. Videti je bilo kot zvitek časopisa. Potem sem ugotovil, da je nekaj puhastega in živega. Pustil sem avto in vzel puhasto žogo v roke. Izkazalo se je, da je majhna mačka s puhastim repom. Videti je bilo bedno in se je treslo od mraza.

Odločil sem se, da ga odnesem domov samo zato, da ga nahranim, saj mu žena nikoli ne bi pustila živeti pri nas. Pred enim letom je naš maček odšel od doma in se ni vrnil. Po tem incidentu Monica ni mogla videti nobene druge mačke. No, tokrat je želela vreči ubogo mucka stran, ko je nenadoma našla ogrlico na mačka z naslovom lastnika mačke. Naslov je bil naš! To je bila naša mačka, ki smo jo izgubili. Kako srečni smo bili!

Primer 2

Poda se fotografija, ki prikazuje otroško šotorsko taborišče in medveda, ki izstopa iz gozda.

Na podlagi slike napišite svojo različico zgodbe. Ne pozabite: vključiti naslova, opisati dogodke na zabaven način, vključiti elemente neposrednega govora, opis občutkov in čustev, narediti nepričakovan konec. Napišite 220-250 besed.

Pojasnilo:Študent mora na podlagi slike napisati zgodbo (zgodbo z zapletom, ne le opisom predstavljene situacije).

Poročilo

Poročilo- razširjeno informativno sporočilo. Besedilo v tem žanru mora izpolnjevati naslednje zahteve:

• Po potrebi prisotnost naslova in podnaslovov pred odstavki.
• Opis cilja v uvodu.
• Podatki o tem, kako so bili podatki zbrani.
• Analiza dejstev, ocena mnenj, primerjava, primerjava, razjasnitev razlogov v glavnem delu.
• Končna ocena in priporočila v zaključku.
• Skladnost s formalnim slogom (v nasprotju s čustvenim pripovedovanjem zgodb). Uporaba izrazov "Cilj tega poročila je oceniti ...", "Večina je dejala, da ...", "medtem ko, medtem ko" (primerjava), "Mogoče je narediti naslednje zaključke ...", "Kot je razvidno iz ugotovitev tega poročila, je edini ...".

Primer

Podani so grafi s podatki o opravljenih izpitih iz različnih predmetov v letih 2015/2016.

Napišite poročilo svoji šolski upravi na podlagi spodnje tabele. Podajte priporočila, kaj je treba storiti za povečanje zanimanja in uspeha učencev pri nekaterih predmetih. V poročilu uporabite naslednje besede: Vpliv, Nihanje, Odstotek, Odstotek, Trend. Podčrtajte zahtevane besede, ko jih uporabljate v poročilu. Čas: 1 ura 15 minut.

Ne pozabite: narediti uvod, povzeti informacije z izbiro in poročanjem o glavnih značilnostih (2 ali več), primerjati, kjer je to potrebno (2 ali več), dati priporočila (2 ali več), narediti zaključek, UPORABLJATI LASTNE BESEDE IN IZRAZI v vašem poročilu. Napišite 300-350 besed.

Pojasnilo: Učenec mora z določenimi besedami napisati poročilo upravi šole. Poročilo o grafikonu: Primerjajte podatke in podajte priporočila, kako povečati zanimanje za manj priljubljene teme.

Merila za ocenjevanje

• Poročilo je napisano v nevtralnem (ali formalnem) slogu, ki ustreza nalogi.
• Poročilo vsebuje opise dveh ali več trendov na podlagi grafikonov.
• Poročilo vsebuje primerjavo grafov za dve ali več postavk.
• Poročilo vsebuje priporočila za šolo – dve ali več.
• Poročilo je pravilno uporabilo vse besede, navedene v nalogi.

Organizacija govora (4 točke):

• Besedilo je logično strukturirano.
• Besedilo je pravilno razdeljeno na odstavke.
• Besedilo vsebuje in pravilno uporablja različna sredstva logičnega povezovanja.
• Besedilo vsebuje vse potrebne strukturne sestavine: uvod, glavni del, zaključek.

Jezikovna zasnova (6 točk):

• Delo nima leksikalnih napak.
• Delo nima slovničnih napak.
• Delo nima pravopisnih in ločilnih napak.

Poročilo z najvišjo oceno:

Namen tega poročila je priporočiti, kaj je treba storiti, da bi dijake spodbudili zanimanje in uspeh pri nekaterih šolskih predmetih. Tabela je bila uporabljena za analizo informacij. Največ tako fantov kot deklet je opravilo državne izpite iz računalništva, matematike in tujih jezikov. Odstotek teh je višji od 40. Izbira kemije, fizike in geografije se zdi nekoliko nižja - njeni podatki nihajo od 30 do 40 odstotkov. Zgodovina je najmanj priljubljen predmet, pri katerem so študenti opravili državni izpit.

Izpit iz računalništva je bil najbolj priljubljen med dekleti. Prav zaradi dejstva, da je razvoj IT močno vplival na povpraševanje po programerjih. Vendar pa je v študijskem letu 2015-2016 večina fantov opravila izpit iz matematike in sledi trendu, da se bolj zanimajo za matematične vede kot za praktična področja. Ko govorimo o manj priljubljenih predmetih, je treba poudariti, da je državni izpit iz kemije uspelo opraviti le 14 odstotkom deklet, iz geografije pa 20 odstotkov fantov.

Glede na naše raziskave lahko dam naslednja priporočila. Po eni strani bi morali učitelji za dvig zanimanja učencev za nepriljubljene predmete, kot so kemija, zgodovina in geografija, med poukom uporabljati sodobno tehnologijo, kot so računalniki in elektronske table. Po drugi strani pa jih skupinsko delo in šolski projekti lahko bolj zanimajo za predmet. Za zaključek lahko poudarimo, da interesi in uspeh študentov niso odvisni od tega, na katero znanost se določen predmet nanaša. Gre za napredek v izobraževanju, ki ga je mogoče izboljšati z uporabo posebne opreme in drugega načina študija.

Delovni zvezek je del učnega kompleta Naprej za 10. razred in učbenik dopolnjuje s sistemom nalog, ki zagotavljajo celovit razvoj veščin poslušanja, govorjenja, branja in pisanja. Zvezek vsebuje teste za samoocenjevanje s tipkami in zvočna besedila. EMC "Naprej" za 10. razred je vključen v sistem izobraževalnih in metodoloških kompletov "Algoritem uspeha". Ustreza Zveznemu državnemu standardu srednjega (popolnega) splošnega izobraževanja (2012).

Kombinirane naloge

Kombinirane naloge na pisnem tekmovanju niso pogoste, predstavljajo pa učencem zelo zanimive naloge, ki jih z velikim veseljem opravljajo. Bistvo je kombinacija žanrov, različnih nalog iz izpita.

Primer

Predstavljajte si, da ste učitelj angleščine v šoli in ste svojim učencem dali pisno nalogo: Komentirajte naslednjo izjavo. Ko študirate zunaj doma, je za vas najboljša izbira, da živite pri svojih znancih. Kakšno je vaše mnenje? Se strinjate s to izjavo? Napišite 200-250 besed. Uporabite naslednji načrt: naredite uvod (navedite problem), izrazite svoje osebno mnenje in navedite 2-3 razloge zanj, izrazite nasprotno mnenje in 1-2 razloga zanj, pojasnite, zakaj se z nasprotnim mnenjem ne strinjate. , naredite zaključek, ki ponovi svoje stališče. Ena od vaših študentk vam je poslala svoj esej po e-pošti.

Naloga A. Poišči in popravi napake. Prvi je bil popravljen kot primer. Poiščite še 5 napak (slovnični, besedni zaklad ali pravopis) in jih popravite.

Naloga B. V vlogi šolskega učitelja napišite e-pošto učencu in izrazite svoje mnenje o njenem delu. Ne komentirajte slovničnih, besedniških ali pravopisnih napak v svojem pismu. Komentirajte sestavo in splošno idejo eseja. Upoštevajte pravila pisanja pisem, razen naslova. Ne pišite svojega pravega imena! (uporabite 100-140 besed).

Študentski esej Ko študirate zunaj doma, je za vas najboljša izbira, da živite pri svojih znancih.

Ne strinjam se s to izjavo. Če razmišljate o odhodu študirat, bo vaša izbira namestitve zelo pomembna. Morda boste imeli srečo, da boste ostali pri nekom, ki ga vaši starši poznajo, na primer pri vaših daljnih sorodnikih ali prijateljih vaših staršev. Vendar pa to lahko prinese težave in tudi prednosti. Družinsko življenje vas lahko odvrne od študija, pojavilo pa se bo tudi vprašanje, kaj morate plačati svojim gostiteljem. Ne glede na to, kako nesebični so in ne glede na to, kako zelo si želijo, da si s seboj, ne bodo pričakovali, da te bodo obdržali zastonj. Če plačate preveč ali premalo, se lahko zlahka počutite nerodno, vendar je nastavitev pravega zneska lahko težavna in nerodna. Prav tako se boste morali prilagoditi načinu življenja svojih gostiteljev in se sprijazniti z njihovimi navadami. Prav tako se bodo morali potruditi, da se boste počutili kot doma. Z drugimi besedami, napačno je verjeti, da če živite z nekom, ki ga poznate, to ne bo stalo nič ne za vas ne za njih. Življenje v spalnici je pogosto lahko najboljša ureditev.

Ann Applewood

Pojasnilo:Študent se mora predstavljati kot učitelj angleščine, ki je učencem zahteval znano nalogo "izraziti stališče o predlaganem problemu", preveriti esej enega od učencev, v njem najti 5 napak, komentirati to. esej v pismu. To pomeni, da se študent ukvarja z žanrom eseja, hkrati pa mora sam napisati odgovor v obliki pisma.

Odgovor z najvišjo oceno:

Draga Ann,

Na splošno je vaš esej zelo dobro narejen. Vaše stališče je jasno izraženo in podprto z več argumenti. Nasprotno mnenje v vašem delu žal ni omenjeno in ga ne komentirate. Bojim se, da v vašem eseju ni uvoda. Poskusite na začetku dodati dva stavka, kjer parafrazirate izjavo in pokažete, da obstajajo različni pogledi na problem. Naredil bi še dva odstavka, začenši z besedami "Družinsko življenje" in "Z drugimi besedami".

Z najboljšimi željami

Gospod. rjav

Na splošno je za olimpijske naloge značilno zapletenost standardnih nalog, osredotočenost na ustvarjalnost učencev in povpraševanje po medpredmetnem povezovanju. Pri usposabljanju za olimpijado je poleg tematskih priročnikov vredno uporabiti tudi priročnike za pripravo na mednarodne izpite.

Delavnica je namenjena pripravi dijakov od 10. do 11. razreda na ustni del izpita iz angleščine in vključuje podrobno analizo nalog ustnega izpita in meril za njihovo ocenjevanje ter sistem praktičnih vaj, ki tvorijo strategije za delo na izpitu. Delavnica vključuje 10 tipičnih možnosti usposabljanja za ustni del izpita, ki so namenjene poučevanju ustnega govora in nadzoru govornih veščin ter simulaciji situacije pri ustnem izpitu. Vzorce ustnih odgovorov, ki jih ponujamo na delavnici, fonetičnega priročnika in zvočne aplikacije lahko uporabimo pri samostojnem delu za samokontrolo. Delavnica je priporočljiva za uporabo v 10.–11. razredih splošnoizobraževalnih organizacij pri študiju angleščine, tako na osnovni kot na višji ravni.