Pre predškoláka je rozprávka obzvlášť milá. A výbornou učebnou pomôckou môže byť aj matematická rozprávka. V takýchto príbehoch sa hrdinovia stretávajú s magickými číslami a neuveriteľnými geometrické obrazce... Vďaka dobrým skutkom a kúzlam si dieťa rozvíja predstavu o čase, množstve, tvare a iných matematických pojmoch. Matematické rozprávky- nie prostriedok na ukladanie informácií, ale spôsob, ako úspešne pochopiť základy vedy.
Čo je to matematická rozprávka
Matematická rozprávka je fiktívny text založený na dobrodružnom žánri. V zápletke sú hlavné postavy spojené s určitými matematickými pojmami, ktoré majú nezvyčajný, „živý“ vzhľad, ktorý priťahuje pozornosť čitateľov. Počas exploitov vykonávajú fiktívne postavy logické operácie a dieťa otáča proces v hlave, čo je primárna úloha učenia hry. Je úžasné, že v rozprávkach často chýba logika, no v matematických rozprávkach sa nebadateľne usadí v pamäti poslucháčov s cennými poznatkami.
V materskej škole sa s porozumením matematických základov začína u mladšej skupiny. Učiteľ musí deti pripraviť na postupné osvojenie si počiatočných zákonov logiky a iných dôležitých procesov učenia. Ak hovoríme o rozprávkach, tak v mladšia skupina deti by ich mali čítať častejšie pred hodinou pokoja, keďže doma väčšina rodičov uprednostňuje televíziu a hry na tablete a smartfóne. Túto skutočnosť potvrdzujú štatistiky, ktoré v roku 2012 zostavila v Rusku spoločnosť Online Market Intelligence (OMI).
Percento rodičov ochotných odovzdať svoje pomôcky svojim deťom (s uvedením veku dieťaťa). Do prieskumu sa zapojilo približne 4000 ľudí
Ak sú rodičia pripravení vysporiadať sa s dieťaťom sami, prídu na rad knižky rozprávok pre najmenších. Napríklad "Dobrodružstvá Kubárika a Tomatika alebo veselá matematika" od G.V. Sapgir a Yu.P. Lugovskoy. Táto knižka pozýva deti vydať sa na dobrodružstvo s kamarátmi – Tomatikom a Kubárikom – a zistiť, čo znamená jeden, veľa, vyšší, nižší, dlhší, kratší atď.
Ciele a ciele textov pre predškolákov mladších, stredných a starších skupín
V mladšej skupine učiteľka pomocou matematických rozprávok oboznamuje deti s najjednoduchšími kvantitatívnymi pojmami ako „veľa“, „jeden“, „žiadny“. V bežných rozprávkach poukazuje na podoby predmetov spojených s geometrickými obrazcami. V stredná skupina matematické rozprávky sú syntetizované s ľudové rozprávky ktoré deti už dobre poznajú. Vezmite si napríklad Kolobok. Učiteľ pri čítaní zvýrazní poradové číslo každého „kroku“ Koloboku, čím ukáže, ako Hlavná postava... A rozprávka "Teremok" pomôže spočítať počet hrdinov v dome. Medzi rozprávkami učiteľ používa prstovú gymnastiku, pomocou ktorej sa študujú čísla.
Učíme sa pomocou rozprávok význam geometrických útvarov a ich názvy
V strednej skupine boli stanovené tieto úlohy:
- Naučte sa počítať do päť.
- Osvojiť si poznatky o kvantitatívnych a radových číslach, zlomkoch a celých častiach.
- Posilnite schopnosť navigácie v čase.
- Posilniť zručnosť rozoznávať geometrické tvary.
- Trénujte priestorovú orientáciu (povedomie dieťaťa o smeroch: medzi, pod, za, vpredu atď.).
V seniorská skupina(deti 5–6 rokov) hrdinami rozprávok sú matematické pojmy, či už nula alebo štvorec. Pri oboznamovaní predškolákov s rozprávkou by učiteľka nemala zabúdať na to, aby deti rozumeli zápletke a zmyslu príbehu. Vzrušujúce logické hry ako napr.
- výber identických párov;
- vytvorenie obdĺžnika rovnajúceho sa poskytnutej vzorke;
- určiť, ktoré položky sú väčšie.
Hry pomôžu dieťaťu vytvoriť si myšlienku rovnosti a integrity čísel a vecí. Operácie vykonávané deťmi prispievajú k duševný vývoj rozvíjanie schopností syntetizovať, analyzovať a porovnávať údaje.
V staršej skupine sa matematické rozprávky používajú na dosiahnutie nasledujúcich cieľov:
- Naučte sa počítať do dvadsať, rozpoznať chýbajúce číslo a obrátiť počítanie.
- Porovnajte počet vecí s číslom.
- Pochopte význam veličín: šírka, dĺžka, výška, objem (kapacita) a hmotnosť (hmotnosť).
- Byť schopný rozlíšiť a pochopiť zložité geometrické tvary: úsečka, uhol, mnohouholník, objemové útvary.
- Rozvinúť schopnosť navigovať podľa hodín, rýchlo určiť hodinu a vysloviť ju nahlas.
- Byť schopný vykonávať najjednoduchšie aritmetické operácie.
- Rozvinúť schopnosť nahradiť hrdinu rozprávky určitým predmetom ("Rubikova kocka" - vezmeme kocku do rúk).
- Zapamätajte si názvy dní v týždni a mesiacov a ich poradie.
V materskej škole sa schvaľuje učebný plán na roč. Musí byť v súlade s dokumentmi:
- Ústava Ruskej federácie, čl. 43, 72;
- Dohovor o právach dieťaťa (1989);
- koncepcia predškolského vzdelávania;
- SanPin 2.4.1.2660-10;
- Zákon RF „o vzdelávaní“ (v znení neskorších predpisov Federálny zákon zo dňa 13. januára 1996 č. 12 - FZ);
- Vzorové poskytovanie predškolských zariadení vzdelávacia inštitúcia, schváleného uznesením vlády Ruskej federácie z 12.09.2008. č. 666.
Neexistuje žiadny jasný údaj o zručnostiach, ktoré dieťa musí mať, ale FSES DOI uvádza:
Dieťa ... ... ... má základné predstavy z oblasti divokej prírody, prírodných vied, matematiky, histórie atď.; dieťa je schopné robiť vlastné rozhodnutia, spoliehajúc sa na svoje vedomosti a zručnosti v odlišné typyčinnosti.
Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie
Objednávka 1155
Na požiadanie rodičov im môžu byť poskytnuté učebné osnovy materská škola kde sú vysvetlené všetky zručnosti, ktoré sa deti učia. Pedagógovia vám povedia, ako a akou formou bude školenie prebiehať, poskytnú ďalšie informácie.
V prípravná skupina rozprávky obsahujú úlohy na jednoduché matematické úkony (v dvoch úkonoch), logické operácie a spôsoby ich riešenia. Je dôležité oboznámiť deti s normami dĺžkových mier: meter a centimeter, rozprávať rozprávkovou formou o peniazoch, ich správne použitie... Pred školou sa začne vyučovanie, ktoré obsahuje základy matematiky a rozprávka vám pomôže pochopiť a zvládnuť zložitejšie informácie.
Texty používame správne v závislosti od veku dieťaťa
Rozprávky sú rozdelené podľa žánru: zvieracie, spoločenské a magické. Každý druh má svoje pravidlá pre vykresľovanie a vytváranie postáv.
Staršie deti predškolskom veku priťahujú rozprávky. Kľúčové špecifiká matematických rozprávok spočívajú vo výrazne rozvinutej dejovej akcii. To sa prejavuje nielen v špeciálnych technikách a metódach kompozície, rozprávania a štýlu, ale aj v potrebe hrdinu prekonať množstvo prekážok a vykonávať matematické akcie, aby dosiahol cieľ.
N.I. Kravcov; S.G. Lazutin
Ruské ľudové umenie
Typy matematických rozprávok:
- digitálny;
- orientovaný na čas;
- geometrický;
- komplexné;
- koncepčný.
Každá rozprávka má štruktúru pozostávajúcu z troch hlavných častí: imaginárna krajina, konflikt medzi hrdinami, vyriešenie konfliktu, šťastný koniec. Matematický príbeh má určite zaujatosť v jednej oblasti matematiky: aritmetika alebo jednoduchá geometria. Ak dej obsahuje figúrky, dieťa si zapamätá názvy foriem a ich vzhľad, a ak čísla, skôr sa naučí počítať.
Rozprávka pre predškolákov by mala byť s kresbami: je pre nich ťažké reprodukovať nezvyčajné postavy v hlave, najmä ak je pochopenie matematiky znížené na nulu. Iba obrázky sprevádzané textom (v presnom poradí!) dokážu úplne odhaliť obsah príbehu. Divadelné rozprávky sú tiež dobré, ale často v bezstarostnej zábave prejde pamäťou tá časť významu, ktorá by mala zostať. Dieťa bude potrebovať čas na vypracovanie logických obratov v konaní hrdinov, pretože matematické rozprávky nesú určitú intelektuálnu záťaž. Ak urobíte výkon, potom sa detská vytrvalosť vyparí.
Pri čítaní rozprávky je dôležité nezabudnúť upozorniť na osnovu postáv a ich konania. V staršej skupine by bolo dobré vziať do rúk okrem obrázkov aj skutočné predmety, ktoré vyzerajú ako postavičky - dieťa tak bude porovnávať čísla alebo čísla s racionálnymi činmi odohrávajúcimi sa v dobrodružstvách. Keď vezmete knihu do rúk, dáte si čas na čítanie. Ak je to rozprávka bez obrázkov, potom ich vytlačte a poskytnite samostatne alebo nakreslite. Usilujte sa o to, aby dieťa, keď sa objavia ťažkosti s porozumením, kládlo otázky a nielen počúvalo. O zvyšujúcej sa zložitosti prezentovaného materiálu sme diskutovali vyššie.
Populárne matematické rozprávky
Zvážte niekoľko príkladov populárnych rozprávok, ktoré nám pomôžu naučiť dieťa počítať.
0 a 1
Kedysi boli v meste matematikov čísla a čísla. Vždy sa hádali, kto je dôležitejší a starší, dokonca si pre seba vymýšľali nezvyčajné znaky “<», «>», «+», «=», «-».
Medzi nimi žila jedna a nula.
Veľmi chceli ísť do školy, ale neprijali ich, keďže boli malí.
Priatelia rozmýšľali, rozmýšľali a prišli s nápadom, že musia držať spolu.
A vyšlo z nich číslo 10.
Zväčšili sa a vzali ich do školy.
Všetci v meste si ich začali vážiť. Takto spolu začali žiť čísla 1 a 0, alebo číslo 10. A ostatné čísla sa pozreli na svoje priateľstvo a tiež začali žiť priateľskejšie.
Takto sa objavili čísla nad 10.Rozprávky vštepujú lásku k matematike
G. N. Obivalina
Popoluška
V jednom rozprávkovom kráľovstve žilo dievča menom Popoluška. Bola sirota, vychovávala ju nevlastná matka, ktorá mala dve vlastné dcéry. Dcéry boli veľmi lenivé a Popoluška musela robiť všetky domáce práce. Jedného pekného dňa pozval kráľ všetkých na ples. Macocha Popolušky ale nedovolila ísť na ples. Prikázala Popoluške, aby vyriešila všetky problémy, ktoré jej dcéra pred návratom nevyriešila:
Izba má 4 rohy. Na každom rohu bola mačka. Oproti každej mačke sú 3 mačky. Koľko mačiek je v miestnosti?
Ako priniesť vodu v sitku?
Z akého jedla nemôžete nič jesť?
A tiež Popoluška musela umyť riad: 5 lyžíc, 5 šálok a 5 tanierov. Koľko umytého riadu ste dostali? Popoluška sa rýchlo vyrovnala s úlohou svojej nevlastnej matky a sadla si k vyšívaniu.G. N. Obivalina
Blog Galiny Nikolaevny Obivaliny
Tri princezné
V ďalekom kráľovstve žil kráľ s tromi dcérami. Po večeroch radi riešili hlavolamy a rébusy. Za každú správnu odpoveď dostali princezné darček. Najstaršia princezná rada dostávala dary zo zlata, prostredná princezná z diamantov a najmladšia milovala kvety a zvieratká.
Jedného večera kráľ povedal: „Priniesol som z vzdialených krajín veľa rôznych darčekov. Kto z mojich dcér správne vyrieši problémy - dostane darčeky.
Problém číslo 1 - Pre staršiu princeznú: z jednej jablone natrhajte 5 žltých jabĺk, z druhej 5 červených jabĺk. Koľko jabĺk si nazbieral?
Problém číslo 2 - Pre prostrednú princeznú: vo vašej rakve je 6 prsteňov s diamantmi. Priniesol som ti ďalšie 2 prstene. Koľko prsteňov budete mať celkovo?
Problém číslo 3 - Pre najmladšiu princeznú: mali ste 9 mačiatok a 2 utiekli. Koľko mačiatok zostalo?"
Všetky princezné vyriešili svoje úlohy správne a najstaršej princeznej daroval kráľ zlatú hruď, prostrednej princeznej 2 prstene s diamantmi a najmladšej princeznej veselé šteniatko.
Tu je rozprávka pre vás a ja mám crinkle maslo.G. N. Obivalina
Blog Galiny Nikolaevny Obivaliny
Video: plastelínová matematická rozprávka o nule
Video: kreslený príbeh založený na animovanom seriáli "38 papagájov"
Kartotéka užitočnej literatúry
- "Cesta do Tsifrogradu: matematický príbeh" Shorygina Tatiana Andreevna (3 knihy).
- „Matematické rozprávky. Príspevok pre deti vo veku 6–7 rokov “Erofeeva Tamara Ivanovna.
- „Matematické rozprávky. Príspevok pre deti vo veku 5 - 6 rokov. V 2 číslach „Erofeeva Tamara Ivanovna, Stozharova Marina Yurievna.
- "Dobrodružstvá Treugosha: matematický príbeh pre deti od 2 do 4 rokov" Shevelev Konstantin Valerievich.
- „O králičom kráľovi a prefíkanej líške: matematický príbeh pre predškolákov vo veku 5-7 rokov“ Lukyanova Antonina Vladimirovna (umelkyňa Dushin MV).
- "Dobrodružstvá Kubarika a Tomatika alebo veselá matematika" Sapgir Genrikh Veniaminovich, Lugovskaya Julia Pavlovna.
- "Dobrodružstvá v krajine geometrie" Erofeeva Tamara Ivanovna.
- „Matematika pre deti v rozprávkach, poézii a hádankách. Pre deti vo veku 3–6 rokov “Deryagina Lyudmila Borisovna.
- „Učiť sa počítať. Zábavný výlet alebo ako nájsť nových priateľov a naučiť sa počítať do desať “Gorbushin Oleg Yurievich.
- "Čísla, počítanie a Kohlova ceruzka" Rick Tatiana Gennadievna.
Každý má rád rozprávky, no najmä deti. Môžu byť zaradené pred samoštúdiom z matematiky v predĺženom dennom krúžku vo forme telovýchovnej minúty alebo využiť počas mimoškolské aktivity... Pre pohodlie je príbeh rozdelený na časti.
1. Rozprávka o nule.
Ďaleko, ďaleko, za moriami a horami, bola krajina Tsifriya. Žili v ňom veľmi poctivé čísla. Len nula sa vyznačovala lenivosťou a nepoctivosťou.
2. Akonáhle všetci zistili, že ďaleko za púšťou sa objavila kráľovná Aritmetika, ktorá pozvala obyvateľov Tsifrie do svojich služieb, a každý chcel slúžiť kráľovnej. Medzi Tsifriou a Aritmetickým kráľovstvom ležala púšť, ktorú pretínali štyri rieky: sčítanie, odčítanie, násobenie a delenie. Ako sa dostať do Aritmetiky? Čísla sa rozhodli spojiť (napokon je ľahšie prekonať ťažkosti so súdruhmi) a pokúsiť sa prejsť púšťou.
3. Skoro ráno, len čo sa slnko svojimi lúčmi dotklo zeme, čísla vyrazili. Dlho kráčali pod páliacim slnkom a nakoniec sa dostali k rieke Addition. Čísla sa ponáhľali k rieke, aby sa opili, ale rieka povedala: "Postavte sa do párov a zložte sa, potom vám dám napiť." Každý splnil príkaz rieky, splnil túžbu a lenivú Nulu. Ale počet, s ktorým sa vytvoril, zostal nespokojný: veď rieka dala toľko vody, koľko bolo jednotiek v súčte, a množstvo sa nelíšilo od počtu.
4. Slnko pečie ešte viac. Dostali sme sa k rieke Subtraction. Požadovala aj platbu za vodu: stať sa pármi a odčítať menšie číslo od väčšieho, kto bude mať menšiu odpoveď, dostane viac vody... A opäť číslo spárované s nulou bolo prepadákom a bolo naštvané.
6. A na rieke Division sa žiadne z čísel nechcelo spárovať s nulou. Odvtedy nebolo žiadne číslo deliteľné nulou.
7. Je pravda, že kráľovná aritmetika zosúladila všetky čísla s týmto trapasom: jednoducho začala k číslu pripisovať nulu, ktorá sa z toho desaťnásobne zvýšila. A čísla začali žiť, žiť a robiť dobro.
S rozprávkou sa dá pracovať rôznymi spôsobmi: po prečítaní položte sériu otázok, požiadajte deti, aby v určitých fázach pokračovali v rozprávke, považujte rozprávku za úlohu s medzerami.
Napríklad:
1) Prečo sa krajina volala Tsifria? Čo znamená číslo nula?
2) Čo robí kráľovná aritmetika v matematike? (Študovanie čísel a akcií na nich.) Ktoré rieky oddeľovali krajinu Tsifriya a kráľovstvo Aritmetika? Aký všeobecný názov možno dať týmto riekam? (Akcia.) Kto sa chystal prejsť púšťou? (Čísla.) Ako sa čísla líšia od čísel?
3) Prečo bolo číslo pridané k nule vľavo nespokojný?
4) Uveďte dva príklady na ilustráciu slov rozprávky - "...Staňte sa pármi a odčítajte menšie číslo od väčšieho: kto dostane menej odpovedí, dostane cenu - vodu." Prečo prehralo číslo spárované s nulou? Môžu sa čísla stať pármi tak, aby každý pár dostal rovnaký podiel vody? Uveďte príklady.
5) Prečo číslo spárované s nulou nedostalo vodu z Multiplikačnej rieky?
6) Prečo sa pri prechode cez rieku Division čísla nechceli spárovať s Zero?
7) Koľkokrát je prvé číslo väčšie alebo menšie ako druhé: 7 a 70, 3 a 30, 50 a 5?
Po štvrtom bode môžete chlapom ponúknuť, aby vytvorili pokračovanie príbehu. Tu už cítiť autorský zámer, matematický vzorec. Takáto práca však môže byť organizovaná po treťom bode, ak dáte nejakú radu: a) každá rieka predstavuje problém pre čísla, ktorý nemožno úspešne vyriešiť v tandeme s nulou; b) rozprávka by mala skončiť šťastne, ako inak.
Zadaním s medzerami rozumieme zvýraznenie intonácie (jednotlivé vety možno vypísať na tabuľu) absenciu niektorých slov. Ktoré však možno vložiť do významu rozprávky na základe prísneho vzťahu matematické pojmy... Napríklad v 5. odseku: "Číslo spárované s nulou, vo všeobecnosti ... voda"; "Odvtedy ani jedno číslo...na nulu." V 6., v 7.: "Začala jednoducho pripisovať nulu vedľa čísla, čo z tohto ... je ... krát."
Vyššie uvedené metódy práce je samozrejme možné kombinovať. Poznamenávame tiež, že používanie rozprávok na hodinách vlastnej prípravy počas opakovania a posilňovania ich robí rozmanitejšími a zaujímavejšími. Rozprávky a otázky k nim majú veľký výchovný účinok a prispievajú k rozvoju myslenia.
2. Rozprávka „Víťazstvo poznania“.
Bolo to dávno. V určitom kráľovstve, v určitom štáte, nastúpil na trón negramotný kráľ: v detstve nemal rád matematiku a svoj rodný jazyk, kreslenie a spev, čítanie a prácu. Tento kráľ vyrástol v nevedomosti. Hanbil sa pred ľuďmi a kráľ sa rozhodol: nech je každý v tomto štáte negramotný. Zavrel školy a dovolil mu študovať len vojenskú vedu, aby dobyl viac krajín, zbohatol. Čoskoro sa armáda tohto štátu stala veľkou a silnou. Robila starosti všetkým susedným krajinám, najmä tým malým. Nevedomý kráľ sa volal Pood. Stal sa vodcom svojej lúpežnej armády.
V susedstve štátu ignorantov bola krajina Dĺžka. Jej kráľ bol inteligentný a vzdelaný človek: vedel aritmetiku, rôzne jazyky; okrem toho výborne ovládal vojenská veda... Armáda v krajine bola malá, ale dobre vycvičená, bola známa svojou inteligenciou a bežcami a dlhými vzdialenosťami.
Kráľ Pood sa so svojimi jednotkami priblížil k štátu Dĺžka a postavil tábor blízko hraníc.
Ako uložiť stav dĺžky? Jeho kráľ, vediac, že Pud a jeho podriadení nevedia počítať a nevedia, čo znamenajú slová kilo (tisíc), centi (sto), deci (desať), sa rozhodol uskutočniť vojenskú operáciu.
O dva dni neskôr sa na vozíku pred vojenským táborom Puda objavila veľká bábika z preglejky. Strážcovia ju nechceli pustiť dnu, ale bábika povedala, že je darom od štátu Dĺžka kráľovi Pudu. Strážcovia boli nútení minúť bábiku. Vozík s bábikou odviezol do tábora. Pood a jeho sprievod bábiku skúmali a boli prekvapení jej veľkosťou a schopnosťou hovoriť ľudským hlasom. Bábika povedala, že sa volá Kilo a že má mladších bratov Metra a Decimetera.
Slnko zapadalo nižšie a nižšie. Noc padla na zem. Keď celý tábor Pudy zaspal, bábika sa otvorila a vyšlo z nej 1000 bábik menom Meter a z nich z každej 10 bábik, ktoré sa volali Decimetre a z každého Decimetra - 10 bojovníkov - Centimetre. Obkľúčili spiacu nepriateľskú armádu a zničili ju. Utiekol iba kráľ Pud (neskôr ho našli v inom kráľovstve).
A tak šikovný kráľ, ktorý miluje vedu, porazil ignoranta – kráľa Puda. A všetky susedné štáty začali žiť v mieri a priateľstve.
3. Rozprávka "Hrdina planéty" Violet ".
Dnes bol sviatok na celej zemi. Prvýkrát v histórii sa muž vydal na planétu „Fialka“, na ktorej žili inteligentné bytosti.
Prešla polhodina letu a zrazu sa zo strojovne ozval hluk, ktorý pokyny nepredpokladali. Našťastie sa nestala nehoda. Na lodi bol chlapec Kolja. Čo robiť? Kozmonauti sa rozhodli incident nahlásiť riadiacemu stredisku letu a pokračovať v expedícii.
Nakoniec sa posádka dostala na neznámu planétu. Niekoľko kilometrov od miesta pristátia sa nachádzalo úžasné mesto: všetky domy v ňom boli guľovité. Obyvatelia Violet nevedeli, ako vypočítať plochu obdĺžnika. Pozemšťania sa im rozhodli pomôcť a zároveň preveriť, čoho všetkého je ich čierny pasažier schopný.
Kolya sa bál: nemal rád matematiku, vždy kopíroval domáce úlohy od svojich kamarátov. Ale nebolo cesty von. S ťažkosťami si spomenul, že štvorec so stranou 1 cm má plochu 1 štvorcový. cm, 1 m - 1 štvorcový. m atď. Ako zistíte oblasť obdĺžnika? Kolja nakreslil obdĺžnik, do ktorého sa zmestilo 12 malých štvorcov. Pozdĺž väčšej strany - 4 štvorce a pozdĺž menšej - 3. Potom Kolya nakreslil ešte 1 obdĺžnik. Obsahoval 30 štvorcov, dĺžka obdĺžnika bola 10 štvorcov a šírka 3.
Čo robiť? - pomyslel si Kolja. Strany obdĺžnika sú 4 a štvorce a plocha je 12. Strany obdĺžnika sú 10 a 3 štvorce a plocha je 30. Viem, “zakričal chlapec,” nájsť oblasť obdĺžnik, musíte vynásobiť dĺžku šírkou. Kolja hlásil veliteľovi lode ukončenie misie.
Tento príbeh možno použiť nielen na konsolidáciu materiálu, ale aj pri štúdiu nového - oblasti obdĺžnika. Študent môže hrať úlohu Kolya, urobiť objav, aj keď malý.
Prvky problémového učenia formou rozprávkovej hry vzbudzujú u detí veľký záujem.
Zbierka matematických rozprávok pre žiakov 3. triedy „a“ 2013 5 2
Kolobokova cesta v kráľovstve geometrie. Bol raz jeden Kolobok. Raz sa dostal do kráľovstva geometrie. Zistil, že má podobného brata, no nevedel, ako sa volá. Kolobok sa valil a valil a valil sa do Údolia námestí. Všetky postavy neboli ani v najmenšom ako Kolobok. Pýtal sa námestí, ako môže nájsť svojich bratov. Povedali mu, aby sa valil po štvorcovej ceste. Medovník sa kotúľal a kotúľal k Hore trojuholníkov. A jeho bratia tu neboli, valil sa ďalej a valil sa do jazera Krugov. Tu boli všetci obyvatelia rovnako okrúhli. -Ako to poviem bratovi? - povedal Kolobok. "A my všetci sme tvoji bratia a sestry," povedali postavy. Svarchevskaja Polina
Nové priateľstvo Kedysi bolo 9, žila v kráľovstve zvanom Aritmetika. Raz kráčala a zatúlala sa do kráľovstva geometrie. 9 videl nezvyčajných obyvateľov tejto krajiny a rozhodol sa ich spoznať. Úplne prvý sa priblížil k 9. kruhu, potom jeho brat Oval. Celý večer sa rozprávali a potom Kruh a ovál predstavili 9 Štvorcovým, Trapézom, Trojuholníkom a ďalším obyvateľom kráľovstva Geometrie. Odvtedy sú čísla a čísla veľmi blízkymi priateľmi a dokonca každý večer komunikujú cez Skype. Sorokin Iľja
Čarovný príbeh Boli dve mestá – aritmetika a geometria. Keď 5 nevedelo nájsť obvod námestia, bola známa iba jedna strana. 5 išiel do krajiny geometrie na návštevu Námestia. Štvorec povedal 5, že všetky jeho strany sú rovnaké a aby ste našli jeho obvod, stačí ich zložiť. 5 sa potešila a pozvala Kvadratovú k sebe. Sotrikhina Anastasia
Ako sa aritmetické operácie spriatelili V tridsiatom kráľovstve, v matematickom štáte, žili aritmetické operácie. Ale mínus a plus sa vždy hádali s násobením a delením, pretože najprv urobili * a: a až potom + a -. Raz večer vletela do ich domu Víla a povedala: „Akcie, prečo sa hádate, dovoľte mi, aby som vám dal rovnátka. Keď sú zadané, potom vy + a - budete prví, ktorí sa vykonajú." Akci sa zamysleli a rozhodli, že by to bolo veľmi dobré. Povedali veľmi pekne Fairy. Odvtedy sa počtové operácie spriatelili a v ich dome bola vždy radosť a zábava. Khvorykh Sergey
Spor medzi 6. a 9. Kedysi bolo v susedstve 6 a 9. Raz 6 išla na prechádzku a videla 9. 6 sa pýtala 9, prečo má dole chvost? 9 odpovedalo, že ak sa 6 postaví na hlavu, stanú sa rovnakými. 6 a 9 boli veľmi priateľské a nikdy sa nehádali, boli skoro ako sestry. Saranina Valeria
Spor medzi nulou a jednotkou Kedysi boli nula a jedna. Keď sa pohádali, Zero povedala, že je väčší ako Jedna, a Jedna bola múdra, vedela, že je väčší ako Nula. Ale Zero jej neveril, na druhý deň sa spýtal svojej matky Aritmetiky, ktorá z nich je viac. Aritmetika povedala, že je viac Jedna, ale ak sú priatelia, budú ešte väčší a silnejší – ukáže sa, že ich bude 10. Potom jeden vzal nulu za ruku a naučil ho počítať! Myrzaeva Odina
Tvrdohlavý problém Bol raz jeden problém. Bola veľmi, veľmi tvrdohlavá. Jej podmienka bola: "Peťa mala 4 lopty a Anya 5-krát viac." A otázka znie: "Koľko loptičiek mala Ani?" Tvrdohlavá Problém povedala, že sa to vyriešilo sčítaním, a Učiteľ jej povedal, že sa to vyriešilo násobením. Teraz je čas dávať známky a Stubborn Problem dostal dvojku. Sedela a horko plakala. Prišlo k nej dievča Nastya a ponúklo jej pomoc, spoločne vyriešili Tvrdohlavý problém. A teraz Problém dostane len päťky a s vďakou spomína na dievča Nasťu. Vershinina Polina
Chudobný 2 Bol raz 2 v meste výborných študentov. Všetci ju nemali radi, hovorili, že je zlá. Raz stretla 5. 5 poradila 2 vstať s ale na hlavu, 2 sa otočila a stala sa 5, každý sa do nej okamžite zamiloval. Dmitrij Ivanov
Aritmetika a dievča Máša Raz išla dievča Máša na prechádzku a stretla kúzelníka. Čarodejník povedal Mashe, že môže urobiť akékoľvek tri želania. Máša vyrobila 10 zmrzlín, 5 čokolád a 1 veľkú tortu. Čarodejník povedal, že splní želania, ak Masha odpovie na nasledujúcu otázku: "Koľko sladkostí urobila?" Máša uhádla správne a dostala svoje sladkosti, ale vieš spočítať, koľko sladkostí má Máša na mysli? Ivanov Jevgenij
Číslo 2 Bolo raz jedno číslo 2. Vždy bola smutná a smutná. Nemala priateľov. Všetky čísla sa jej smiali, pretože ju v škole nikto nemal rád. Jedného dňa išla popri jazere a uvidela krásneho vtáka. Číslo 2 sa posadilo na breh a začalo obdivovať vtáka. Aká bola krásna! A zrazu si 2 uvedomili, že sú si veľmi podobní. A potom labuť priplávala k brehu a prikývla hlavou. 2 všetkému rozumela, bola rada, že si našla skutočnú priateľku. Šmakalov Andrej
Matematické rozprávky žiakov 6. ročníka SOŠ MAOU č. 26 vo Veľkom Novgorode.
Stiahnuť ▼:
Náhľad:
MAOU „Priemerný všeobecná školač. 26 s hĺbkovým štúdiom chémie a biológie "
učiteľ matematiky:
Kelka Marina Leonidovna
Veľký Novgorod
Rozprávka o číslach.
V jednom meste pod názvom „Zlomky“ žili čísla od 10 do 20, ako aj delenie, násobenie, sčítanie a odčítanie. Raz kráľ číslo 10 prikázal celému mestu zbierať ovocie a zeleninu. Kto ich nepriniesol, toho kráľ tvrdo potrestal. V meste boli tri sestry: číslo 11, číslo 12 a číslo 13. Milovali prechádzky v krásnom parku. V parku boli zlomkové stromy - štvrtina, dve pätiny a mnoho ďalších, bola tam aj fontána s číslami 100 a 200. V paláci boli rytieri so zbraňami, ktorí strážili kráľa. Jednému z rytierov kráľ udelil medailu za záchranu potápajúcej sa postavy na vode. Stalo sa to už veľmi dávno. Ako vždy, rytier strážil kráľovský trón a počul niekoho kričať. Rytier videl, že číslo 19 sa topí v rieke, vrhol sa do vody a zachránil ju. Za to kráľ udelil rytierovi medailu. V blízkosti mesta bol veľký les, do ktorého však nikto z obyvateľov nechodil, pretože tam boli hrozné čísla od 21 do 30. Tieto čísla milovali strašiť obyvateľov mesta, kradnúť ovocie a zeleninu.
Priateľské čísla.
Kedysi dávno existovali čísla 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Každé z nich žilo po jednom, a preto vždy minulo. Najmenšie číslo, nula, nemôže znamenať nič. Nula znamenala prázdnotu. Ale dokonca veľká postava 9 sa cítila malá, pretože bola sama a nemohla sa s nikým porovnávať.
Raz sa stretli čísla 5 a 6. Na prvý pohľad boli v niečom podobné. 5 a 6 sa rozhodli hrať. Ale nielenže chceli zmerať svoju silu, ale 6 sa ukázalo byť silnejších a 5 - slabších. Takto sa objavili znaky „viac“ a „menej“. 7 a 9 sa tiež rozhodli hrať. Chceli však nielen kto viac, ale aj koľko. Tak sa objavilo znamienko mínus. Čísla 2 a 8 chceli žiť spolu, a tak sa objavilo znamienko plus a ich malá rodinka dostala hodnotu desať. Takto sa objavilo prvé dvojciferné číslo. Odvtedy sa priateľstvo čísel začalo nazývať aritmetika.
Krajina čísel.
V krajine čísel žili hrdinovia 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 a 0. A potom medzi nimi vznikol spor: kto bude vládnuť?
Číslo 1 začalo túto diskusiu:
Som číslo 1 a preto musím vládnuť.
Číslo 2 bolo pobúrené:
Som číslo 2 a musím vládnuť. Dve hlavy sú predsa lepšie ako jedna.
Číslo 3 zasiahlo:
Musím vládnuť, pretože Boh miluje trojicu.
Číslo 4 bolo ešte viac pobúrené:
A čo ja vôbec?
Vhodné číslo 5:
Musím vládnuť, lebo študenti ma majú radi a všetci ma milujú.
Číslo 6 povedalo:
Padni predo mnou na kolená, budem vládnuť.
Číslo 7 bolo v dobrom stave:
Som krajšia ako všetci a preto budem vládnuť!
Číslo 8 bolo urazené:
Prečo číslo 7 a nie ja (napokon žiarlila na číslo 7)?
Číslo 9 si nerobilo nárok na trón, a preto povedalo:
Bude vládnuť 0!
Všetky čísla s tým súhlasili. A číslo 0 začalo vládnuť krajine Number.
Rozprávka o číslach.
Boli dve kráľovstvá. A žili v ňom len čísla a vládol tam kráľ 7. V tomto meste boli samé kladné čísla. 7 má jedného nepriateľa, závidel mu kvôli tomu, že nebol zvolený za kráľa. Tento nepriateľ je -13. Raz sa premenil - 13 na jedného služobníka kráľa 7 a odišiel ku kráľovi. Keď sa dostal na 7, nikto vedľa neho nebol. - 13 vzali obrovské vrece, dali tam 7 a utiekli s ním z mesta. Prešiel týždeň, potom ďalší. Všetci začali hľadať kráľa. A potom ho najmúdrejší sluhovia išli hľadať po celom kráľovstve. Keď vyšli z mesta, počuli zvuky a spoznali kráľov hlas. Sluhovia nasledovali ich hlasy. - 13 vedel, že sa bude hľadať kráľ. Všade nastražil pasce, prejsť nimi mohli len tí najmúdrejší vedci na svete.
Prvou pascou pre sluhov bolo objavenie sa vo vzduchu dosky s nakreslenou súradnicovou čiarou. Bolo potrebné nájsť vzdialenosť medzi číslami - 3 a 3. Sluhovia si ľahko uvedomili, že od kladnej 3 po zápornú - 3 bude vzdialenosť 6 jednotiek. Prvú pascu prešli rýchlo.
Druhá pasca bola veľmi blízko. Museli ste rozdeliť čísla. Vedeli to aj služobníci a príklady rýchlo vyriešili.
Keď kráčali po chodbe, uvideli kráľa v klietke a okamžite k nemu pribehli. Po 3 minútach vyšiel - 13 a povedal: "Ak odpovieš na mojich päť otázok, prepustím kráľa." A položil im nasledujúce otázky:
Porovnajte čísla.
Vykonajte akcie s číslami.
Aká je súradnica bodu?
Aké čísla sa nachádzajú na súradnicovej čiare?
Aký je modul čísla?
Sluhovia odpovedali na všetky otázky správne, pretože v ich kráľovstve všetci obyvatelia určite navštevovali hodiny. A potom - 13 si uvedomil, že bude musieť prepustiť kráľa. Kráľ a jeho sluhovia išli k bráne, no zrazu sa zavreli. Toto bol posledný špinavý trik - 13. Bolo potrebné vyriešiť veľký príklad akcií so zlomkami. Kráľ a jeho služobníci si však rýchlo poradili, pretože poznali všetky pravidlá. Len čo nahlas vyslovili odpoveď, brána sa otvorila.
Kráľ a jeho verní služobníci dosiahli kráľovstvo, všetci boli vítaní! Kráľ 7 zhromaždil všetkých ľudí, aby oslavovali vo svojom zámku. Oznámil: „Odmeňujem svojich sluhov a menujem ich za nových učiteľov! Aby boli deti rovnako múdre!" Všetci sa veľmi tešili.
A - 13 všetko počul, sedel a pomyslel si: "Ale čo mám robiť?" A na druhý deň išiel žobrať do mesta. Bolo mu dovolené žiť v meste, ale povedali: "Budeš vo väzení na 2 roky za to, že si ukradol kráľa a budeš musieť študovať." A potom v meste kráľa 7 sa všetci obyvatelia vzdelávali.
Rozprávka "Zmenšenie zlomkov".
Žil - boli tri frakcie: 3/6, 1/2, 6/12. Boli to sestry dvojičky, ale nevedeli o tom. Výstrel 3/6 mal raz narodeniny. A pozvala svoje priateľky - zlomky. Pozval aj priateľa - Pravidlo na zmenšovanie zlomkov. Priateľky obdarovali oslávenkyňu a tešili sa, ale čo dá Pravidlo? Priateľ povedal: "Môj darček bude takýto: porežem ťa." A Pravidlo vrhlo svoje kúzlo a potom sa z 3/6 stala 1/2. Jej priateľ 6/12 ju tiež požiadal, aby to skrátila. A potom Pravidlo znížilo zlomok o 6 a stal sa zlomkom 1/2. A tretia priateľka, zlomok 1/2, Pravidlo nemohlo znížiť, pretože bolo nezredukovateľné. A priateľky si uvedomili, že sú dvojčatá.
Rozprávka o trojuholníkoch.
Bol raz jeden trojuholník. Raz letel v rakete do vesmíru. Lietal, lietal a hľadel na súhvezdia Parallelepiped a Square. Triangle dlho letel na rakete. A zrazu buch! Raketa pristála na kruhovej planéte v bielej klietke. Planéta nuly. Trojuholník sa dostal z rakety a začal ju opravovať. Nič nefungovalo. Zrazu sa trojuholník otočil a videl, že za ním je niekoľko stoviek rovnakých núl.
Úbohý trojuholník sa zľakol a povedal: "Sväté štvorce!" Potom som sa však rozhodol zoznámiť sa s nulami. Pomohli mu opraviť raketu a odletieť domov.
Rozprávka o racionálne čísla.
Dávno, v ríši čísel a znakov, žili racionálne čísla. Niektoré z nich boli negatívne, iné pozitívne. Boli medzi sebou v rozpore, a preto rozdelili kráľovstvo na dve polovice. Hádali sa o to, kto to má na starosti. Kladné čísla hovorili, že sú nadradené, pretože boli láskavé k iným číslam, zatiaľ čo záporné nevedeli, prečo sú nadradené, ale aj tak sa hádali.
Jedného dňa sa kladné čísla rozhodli nahradiť zápornými, pretože všetky sú v matematike dôležité. Oni boli opačné čísla... Záporné čísla súhlasili. Polovičky kráľovstva sa opäť spojili do jednej. Odvtedy sa čísla nikdy nepohádali a vždy boli spolu.
Čísla a znaky.
Predtým sa čísla nespriatelili so znakmi. Navzájom si prekážali. Raz číslo 10 navštívilo číslo 2 a číslo 2 v tom čase navštívilo číslo 10. Číslo 10 narazilo na prekážky, napríklad čiarky, mínusky, plusky a iné znaky. Tentoraz sa mu postavil do cesty znak divízie, ktorý nikto iný nedokázal obísť. Číslo 10 sa začalo obchádzať prefíkanosťou, no nepodarilo sa mu to. Číslo 2 nevedel, že jeho kamarát má problémy a nikam sa neponáhľal. Ale keď vyliezlo na vysokú horu, videlo, čo sa deje, a bežalo na pomoc. Číslo 2 skočilo na zadnú stranu deliaceho znaku a tak sa mohli spojiť s číslom 10. Odteraz bol znak divízie stále používaný. Vo svojom živote sa čísla často stretávali so znakmi plus, mínus, násobenie, delenie. A už skúsené a lepšie čísla by im v prípade potreby mohli značky slúžiť. Napríklad vytvorte záporné číslo z kladného čísla a potom ich pridajte alebo odčítajte, vynásobte alebo vydeľte.
Krajina čísel.
Ďaleko, ďaleko za horami, morami a oceánmi bola krajina čísel. Žili v ňom negatívne aj pozitívne čísla. V krajine tiekli štyri rieky - sú to Násobenie, Delenie, Sčítanie a Odčítanie. A potom tu boli hory s názvom Porovnanie.
Všetky čísla boli priateľské a úprimné a nepáčila sa im len jedna nula. Bol nahnevaný a nečestný a nechcel sa s nikým kamarátiť. Bol to veľký lenivý človek.
Kráľovnou Zeme čísel bola matematika a Zero vždy snívala o tom, že zaujme jej miesto. Každému povedal, že sa stane kráľom a zmení všetko v krajine čísel, no všetci sa mu iba smiali.
Chvíľu nikto nevidel Nulu, všetci boli veľmi prekvapení. Jednotka išla do Nuly, navštíviť ho, možno ochorel a potrebuje pomoc. Išla k dverám, zaklopala a spýtala sa:
je niekto doma?
Áno, poď na Jednotku!
Čo sa deje? Opýtala sa.
Všetci sa mi smejú, “zamrmlal.
Prečo si myslíš, že sa ti všetci smejú?
Hovorím každému, že sa stanem kráľom a všetko tu zmením, ale nikdy sa ním nestanem, pretože som len nula a nič neznamenám, “povedal Zero.
Nebuď smutný, ty a ja pôjdeme ku kráľovnej matematiky, no, určite niečo vymyslí! - povedala Jednotka veselým hlasom.
A išli ku kráľovnej Matematikovi. Nula a Jedna vošli do hradu, uvideli kráľovnú, poklonili sa jej. Matematika ich srdečne privítala a opýtala sa ich:
Prečo si prišiel ku mne?
Jeden odpovedal:
Vaše Veličenstvo, Null hovorí, že to nič neznamená, prosím, pomôžte mu!
Dobre, pomôžem ti! - odpovedala kráľovná a zamyslela sa.
Dlho mlčala a potom pokračovala v rozhovore:
Nahradil som nulu rôzne čísla, potom som ich násobil, delil, odčítal, sčítal, ale nič mi nefungovalo.
A potom Jednotka zvolala:
Kráľovná, zabudla si na prirovnanie!
Ani tu nič nevyjde, Jednotka. Ak porovnáte číslo 5 a 0, potom 5 je vždy väčšie ako 0.
Zabudli ste na záporné čísla, ak napríklad vezmete číslo - 5 a 0, potom - 5 je menšie ako 0.
Och, úplne som zabudol na záporné čísla. Ďakujem, jednotka mala pravdu.
A potom Jednotka povedala Nule:
Ty Zero stále niečo znamenáš!
Zero bol veľmi šťastný, potom sa veľmi zmenil lepšia strana... Potom si našiel veľa priateľov.
Rozprávka "Porovnanie čísel".
Pred mnohými rokmi bolo v jednej tajomnej krajine mesto s názvom Matematika a žili tam čísla. Raz sa medzi sebou hádali dva desatinné zlomky. Jeden dostal názov 0,7 a druhý 5,3. Hádali sa, kto je viac a kto menej. Ten s názvom 0,7 hovorí:
Som viac ako ty, pretože mám v mene číslo 0.
Nie, - hovorí ten, ktorý sa volá 5.3, - viac ja.
Tak sa celý deň hádali, hádali, až napokon jeden z nich povedal:
Poďme zajtra za strýkom Coordinate Beamom a spýtame sa ho.
Druhý súhlasil. A tak ráno šli desatinné zlomky k Uncle Coordinate Beam. Spýtal sa ich, čo sa stalo, a oni hovoria, že sa už dlho hádajú a nevedia, kto z nich je viac a kto menej.
Potom strýko Coordinate Beam zavolal svojej dcére (volala sa Coordinate Line) a požiadal, aby sa nakreslila na papier. Maľovala sa. Vyzeralo to takto:
_________________________________________________
Potom ocko rozdelil čiaru bodkou a nakreslil nulu.
_________________________●_____________________________
Potom usporiadal čísla:
_ ________________________●_________________________________
10 - 9 - 8 - 7 - 6 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Potom Uncle Coordinate Beam vysvetlil zlomkom, že čísla, ktoré sú umiestnené napravo, sú tieto a ďalšie. Toto pravidlo je všeobecné pre všetky čísla, nielen pre desatinné zlomky... Zlomky sa poskladali a spolu odišli domov.
Rozprávka o prirodzených číslach.
Kráľ Nine žil v kráľovstve matematiky a mal dcéru One. A nemala žiadnych priateľov. Kráľ nariadil zhromaždiť všetky prirodzené čísla. Do kráľovstva dorazili prirodzené čísla a nula. Prirodzené čísla sa celý čas smiali na nule. Ale princezná ho mala veľmi rada. Potom kráľ dovolil nule bývať na hrade. A nula požiadala kráľa, aby všetky prirodzené čísla žili spolu. A potom jedného dňa prirodzené čísla a nula začali kampaň. Cestou stretli dvoch bratov Plus a Mínus. Nevedeli sa rozhodnúť, ktorý z nich je dôležitejší. Ale nula ich zastavila a povedala: „Chlapci, poďme spolu žiť! Obaja ste dôležití, my čísla sa bez vás v kráľovstve matematikov nezaobídeme." Išli sme za čísla a dostali sme sa do kniežatstva, kde žilo násobenie a delenie, odmietli prejsť nulou, pretože nulou sa deliť nedá. Potom všetky prirodzené čísla odišli domov s nulou. Nemohli žiť bez nuly, pretože niektoré čísla bez nuly vôbec neexistujú.