कला के कार्यों में, वाक्यांशगत इकाइयाँ अपरिवर्तित, स्थापित रूप में और रूपांतरित रूप में, एक अलग संरचना और अन्य अभिव्यंजक-शैलीगत गुणों के साथ पाई जाती हैं, जो निश्चित रूप से उनके अनुवाद को जटिल बनाती हैं।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अनुवाद करते समय, यह ध्यान रखना आवश्यक है कि वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के अर्थ का भावनात्मक घटक कल्पना पर आधारित है। इसलिए, अनुवाद के दौरान एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की भावनात्मकता को व्यक्त करने के लिए, इसे संरक्षित करना आवश्यक है लाक्षणिक आधार... हालांकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि कई वाक्यांशगत इकाइयों में एक उज्ज्वल राष्ट्रीय रंग होता है, इस तथ्य के कारण कि उनमें राष्ट्रीय संस्कृति की वस्तुओं और घटनाओं को दर्शाने वाले शब्द शामिल हैं। यह परिस्थिति राष्ट्रीय स्तर पर विशिष्ट अर्थों के साथ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के अनुवाद को भी जटिल बनाती है। इसके बावजूद, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के भावनात्मक और शैलीगत रंग को स्थानांतरित करने की समस्या के विशिष्ट समाधान हैं।

XX के उत्तरार्ध - शुरुआती XXI सदियों के उपन्यास कार्यों से निरंतर नमूनाकरण की विधि द्वारा अध्ययन के दौरान। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उपयोग के 446 उदाहरण मिले। सामग्री के अध्ययन से पता चलता है कि इन उदाहरणों में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का पाठ की सामग्री पर अलग-अलग प्रभाव पड़ता है और अलग-अलग तरीकों से अनुवादित किया जाता है।

सैद्धांतिक भाग में, ए.वी. कुनिन, वी.एन. कोमिसारोव, एस.आई. व्लाखोव और एस.पी. फ्लोरिन जैसे वैज्ञानिकों द्वारा वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के अनुवाद के तरीकों के मुख्य वर्गीकरण पर विचार किया गया था। इस अध्ययन में, आधुनिक गद्य में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के अनुवाद के तरीकों का वर्णन करने की सुविधा के लिए, ए.वी. कुनिन द्वारा प्रस्तावित वर्गीकरण का उपयोग किया जाएगा। याद रखें कि ए.वी. कुनिन पूर्ण वाक्यांशवैज्ञानिक समकक्ष, आंशिक समकक्ष, अनुरेखण (शाब्दिक अनुवाद), ओवरटोन अनुवाद, चयनात्मक अनुवाद और वर्णनात्मक अनुवाद को एकल करता है।

2.1 पूर्ण वाक्यांशवैज्ञानिक समकक्ष

हमने जिस सामग्री का अध्ययन किया, उसमें अनुवाद के 48 उदाहरण पूर्ण वाक्यांशवैज्ञानिक समकक्ष का उपयोग करते हुए पाए गए। एक पूर्ण वाक्यांशवैज्ञानिक समकक्ष एक दुर्लभ घटना है, जो मूल अर्थ, शाब्दिक रचना, शैलीगत अभिविन्यास और व्याकरणिक संरचना के साथ अनुवाद के संयोग का सुझाव देता है। हमारी सामग्री में, यह देखा जा सकता है, उदाहरण के लिए, निम्नलिखित मामलों में:

वहउसकी सारी आत्मा डाल दो गायन।वह मेरी सारी आत्मा गायन में लगा दो... अंग्रेजी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई प्रति रखना सब कोई’ एस आत्मा रूसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई से मेल खाती है "अपनी सारी आत्मा को डालने के लिए" दोनों शाब्दिक और व्याकरणिक रचना और शैलीगत रंग के संदर्भ में; दो वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ एक ही छवियों पर आधारित हैं।

बाहर गलियारे में अचानक शोरसमाप्त करो उनकी चर्चा के लिए।दालान से एक अप्रत्याशित शोर समाप्त करोविवाद। ... वाक्यांशविज्ञान रखना एक समाप्तरूसी में इसका पूर्ण समकक्ष है - "किसी चीज़ का अंत करना।"

पाम ने एक सच्चे के रूप में व्यवहार कियाचरनी में कुत्ता , वह डैन से नहीं मिलना चाहती थी लेकिन साथ ही वह नहीं चाहती थी कि वह दूसरी लड़कियों से मिले।पाम ने असली की तरह काम किया चरनी में कुत्ता: वह डैन को डेट नहीं करना चाहती थी, लेकिन साथ ही वह नहीं चाहती थी कि वह दूसरी लड़कियों को डेट करे... यह वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई एक ऐसे व्यक्ति की विशेषता है जो अन्य लोगों के लिए किसी भी चीज के लिए कोई मौका नहीं छोड़ता है, लेकिन साथ ही वह खुद भी इस मौके का फायदा नहीं उठाना चाहता है।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि एक नाममात्र कार्य करने वाली वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को अक्सर पूर्ण समकक्ष का उपयोग करके अनुवादित किया जाता है। यह इस तथ्य के कारण है कि वे किसी व्यक्ति या क्रिया का अधिक विस्तार से वर्णन करते हैं; इस मामले में, चूक या विवरण पूरी तरह से उपयुक्त नहीं है, क्योंकि यह पूर्ण समकक्ष है जो वस्तु या वस्तु का स्पष्ट और स्पष्ट विचार दे सकता है। नाममात्र का कार्य करने वाली वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के अनुवाद के कुछ और उदाहरणों पर विचार करें:

नैंसी था NS कुरूप बत्तख़ का बच्चा में उसके परिवार, जब तक वह बढ़ी यूपी. नैन्सी बड़ी होने तक, उसे परिवार में माना जाता थाबदसूरत बत्तख़ का बच्चा ... यह वाक्यांशवैज्ञानिक समकक्ष पूरी तरह से सभी पहलुओं में अंग्रेजी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई से मेल खाता है, जिसमें छवि, शैलीगत रंग, शाब्दिक सामग्री और व्याकरणिक संरचना शामिल है। वाक्यांशविज्ञान "बदसूरत बत्तख" पाठक को लड़की की उपस्थिति का एक स्पष्ट विचार देता है, जैसे कि एक दृश्य चित्र बना रहा हो।

निम्नलिखित वाक्य एक तुलनात्मक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का एक उदाहरण है जो किसी व्यक्ति की मनोवैज्ञानिक स्थिति का वर्णन करता है और एक नाममात्र कार्य के उदाहरण के रूप में भी कार्य करता है:

अभी कोलिट था अनुत्तीर्ण होना, तथा फाक था पेसिंग पसंद ए बंदी सिंह . लेकिन कोलेट से संपर्क नहीं हो सका, और अब फाचे कार्यालय के बारे में भाग रहा था, पिंजरे में बंद शेर की तरह... तुलनात्मक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई पसंद ए बंदी सिंह पूरी तरह से रूसी वाक्यांशविज्ञान से मेल खाती है "एक पिंजरे में शेर की तरह।"

और आप इरादा करना मुझे प्रति आइए साथ में जैसा ए तरह का अंधेरा घोड़ा . - और आप चाहते हैं कि मैं के रूप में कार्य करूँ अंधेरा घोड़ों? ... वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई अंधेरा घोड़ारूसी भाषा में एक पूर्ण पत्राचार है - "डार्क हॉर्स", जो इस संदर्भ के लिए बहुत अच्छी तरह से अनुकूल है, एक प्रकार के कार्य का नामकरण करते हुए जिसे एक व्यक्ति को करना चाहिए।

हालांकि, पूर्ण समकक्ष का उपयोग करके अनुवादित वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयां हमेशा नाममात्र कार्य को पूरा नहीं करती हैं। उदाहरण के लिए, अगले वाक्य में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का एक शैलीगत कार्य है, क्योंकि यह इस वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के लिए धन्यवाद है कि कथन की एक विशेष आलंकारिकता बनाई गई है:

राजनेताओं के पास कोई नहीं होना चाहिएउनकी अलमारी में कंकाल . राजनेताओं के पास नहीं होना चाहिए कोठरी में कंकाल .

इस प्रकार, एक पूर्ण वाक्यांशवैज्ञानिक समकक्ष का उपयोग सभी पहलुओं में मूल के साथ अनुवाद के पूर्ण अनुपालन का तात्पर्य है: छवि, शब्दावली सामग्री, व्याकरणिक संरचना, और शैलीगत रंग।

जो पाया जाता है उसे साझा नहीं करता सिकोइया के खोखले में प्रकाश की तरह है (प्राचीन भारतीय कहावत)

वाक्यांशविज्ञान, विशेष रूप से भाषण में उनका उपयोग। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का स्टाइलिस्टिक रंग। पर्यायवाची, विलोम, अस्पष्टता, मुहावरा इकाइयों का समानार्थी। कलात्मक और प्रचार भाषण में वाक्यांशगत इकाइयों, कहावतों, कहावतों, "पंखों वाले शब्दों" का शैलीगत उपयोग

वाक्यांशविज्ञान, विशेष रूप से भाषण में उनका उपयोग। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का स्टाइलिस्टिक रंग। पर्यायवाची, विलोम, अस्पष्टता, मुहावरा इकाइयों का समानार्थी। कलात्मक और प्रचार भाषण में वाक्यांशगत इकाइयों, कहावतों, कहावतों, "पंखों वाले शब्दों" का शैलीगत उपयोग

• reproducibility

वाक्यांशविज्ञान हैं एक स्थिर चरित्र के साथ जटिल भाषाई इकाइयाँ (पहेली, अतिशयोक्ति, बिल्ली रोई, सोने में अपने वजन के लायक, रहने की लागत, शॉक थेरेपी ).

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की विशेषताएं:

• वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता उनकी है reproducibility : वे भाषण (वाक्यांशों की तरह) की प्रक्रिया में नहीं बनाए जाते हैं, लेकिन उनका उपयोग किया जाता है क्योंकि वे भाषा में तय होते हैं।
• वाक्यांशविज्ञान हमेशा रचना में जटिल , वे कई घटकों के संयोजन से बनते हैं ( फंस जाओ, उल्टा, खून और दूध ) इस बात पर जोर देना महत्वपूर्ण है कि वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के घटकों पर जोर दिया जाता है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की जटिलता से पता चलता है कि वे मुक्त वाक्यांशों के समान हैं (cf. जाल में फँसना - जाल में फँसना ) हालाँकि, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के घटकों का या तो स्वतंत्र रूप से उपयोग नहीं किया जाता है ("प्रोसाक", "टॉर्मशकी"), या वाक्यांशगत इकाई में अपना सामान्य अर्थ बदलते हैं (उदाहरण के लिए, दूध के साथ खून का अर्थ है "स्वस्थ, साथ अच्छा रंगएक ब्लश के साथ चेहरे")।

कई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ एक शब्द के बराबर होती हैं (cf: दिमाग फैलाना - सोचने के लिए, बिल्ली रोई - पर्याप्त नहीं ) इन वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अविभाजित अर्थ है। हालांकि, कुछ ऐसे हैं जिन्हें संपूर्ण वर्णनात्मक अभिव्यक्ति के साथ समान किया जा सकता है ( इधर-उधर भागना - अत्यंत कठिन परिस्थिति में पड़ना ) ऐसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के लिए, "प्रारंभिक भाषण के मुक्त मोड़ हैं, (...) प्रत्यक्ष अर्थ में। सिमेंटिक नवीनीकरण आमतौर पर अधिक से अधिक मुक्त, आलंकारिक उपयोग के कारण होता है: एक ठोस अर्थ से एक अमूर्त तक ”।

• रचना की संगति ... मुक्त वाक्यांशों में, एक शब्द को दूसरे शब्द से बदला जा सकता है यदि वह अर्थ के अनुकूल हो। वाक्यांशविज्ञान इस तरह के प्रतिस्थापन की अनुमति नहीं देते हैं। सच है, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हैं जिनके भिन्न रूप हैं, उदाहरण के लिए, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के साथ दिमाग फैलाओ इसके संस्करण का उपयोग किया जाता है दिमाग फैलाना (फेंकना) ... हालांकि, कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के वेरिएंट के अस्तित्व का मतलब यह नहीं है कि शब्दों को मनमाने ढंग से उनमें बदला जा सकता है। भाषा में तय की गई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के प्रकार भी एक निरंतर शाब्दिक रचना की विशेषता है और भाषण में सटीक प्रजनन की आवश्यकता होती है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना की स्थिरता हमें उनके घटकों की "पूर्वानुमानितता" के बारे में बात करने की अनुमति देती है। इसलिए, यह जानते हुए कि शब्द का प्रयोग वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में किया जाता है छाती, एक अन्य घटक की भविष्यवाणी की जा सकती है - दोस्त... वाक्यांशविज्ञान जो किसी भी भिन्नता की अनुमति नहीं देते हैं वे बिल्कुल स्थिर संयोजनों को संदर्भित करते हैं।

• अछिद्रता संरचनाएं: उनमें नए शब्दों को शामिल करने की अनुमति नहीं है। तो, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को जानना अपना सिर नीचे करो, कोई नहीं कह सकता: अपना सिर नीचा करें ... हालाँकि, ऐसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ भी हैं जो अलग-अलग स्पष्ट करने वाले शब्दों को सम्मिलित करने की अनुमति देती हैं (cf. प्रज्वलित जुनून - घातक जुनून प्रज्वलित करें ) कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में, एक या अधिक घटकों को छोड़ना संभव है।
• व्याकरणिक संरचना की स्थिरता , वे आमतौर पर शब्दों के व्याकरणिक रूपों को नहीं बदलते हैं। तो, आप नहीं कह सकते थम्स अप ... हालाँकि, विशेष मामलों में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में व्याकरणिक रूपों में भिन्नता संभव है (cf. अपना हाथ गर्म करो - अपने हाथों को गर्म करो ).
• कड़ाई से निश्चित शब्द क्रम ... उदाहरण के लिए, आप भावों में शब्दों की अदला-बदली नहीं कर सकते न उजाला न भोर; पीटा नाबाद भाग्यशाली ... उसी समय, कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में, शब्दों के क्रम को बदलना संभव है (cf. अपने मुँह में पानी लो - अपने मुँह में पानी लो ) क्रिया और उसके आश्रित संज्ञाओं से युक्त वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में घटकों के क्रमपरिवर्तन की अनुमति आमतौर पर दी जाती है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का शैलीगत उपयोग

लेखक अपनी मूल भाषा के वाक्यांशगत धन को भाषण अभिव्यक्ति के एक अटूट स्रोत के रूप में बदलते हैं। आइए हम इलफ़ और पेत्रोव को याद करें, उनका भाषण कितना अभिव्यंजक है, लेखकों के नीतिवचन और कहावतों के लगातार संदर्भ के लिए धन्यवाद! यहां कुछ उदाहरण दिए गए हैं: किसी भी तरह से तिरस्कार करने की जरूरत नहीं है। मारो या छोड़ दो ... मैं पैन को चुनता हूं, हालांकि वह एक स्पष्ट ध्रुव है; उसे अभी भी एक अस्पष्ट विचार था कि आदेश प्राप्त करने के बाद क्या होगा, लेकिन उसे यकीन था कि सब कुछ यह घड़ी की कल की तरह चलेगा : "ए तेल , - किसी कारण से उसका सिर घूम गया, - आप दलिया खराब नहीं कर सकते ».

कलात्मक और पत्रकारिता भाषण में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को अक्सर उनके सामान्य भाषाई रूप में उनके अंतर्निहित अर्थ के साथ उपयोग किया जाता है। पाठ में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की शुरूआत, एक नियम के रूप में, पत्रकारों की भाषण के अभिव्यंजक रंग को बढ़ाने की इच्छा के कारण है। उदाहरण के लिए: सरकार की लगाम ड्यूमा की परिषद के सदस्यों के हाथों में ले लिया। अनातोली लुक्यानोवबूढ़ा हिला दिया और विक्टर इलुखिन को मंजिल दी।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में निहित कल्पना कथा को जीवंत करती है, अक्सर इसे एक चंचल, विडंबनापूर्ण रंग देती है।

हास्यकार और व्यंग्यकार विशेष रूप से वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करने के शौकीन हैं; वे बोलचाल की शैली को महत्व देते हैं, शैलीगत रूप से कम की गई वाक्यांशविज्ञान, अक्सर हास्य प्रभाव पैदा करने के लिए मिश्रित शैलियों का सहारा लेते हैं [ यह सरल नहीं है गोली मार दी गौरैया (एक उच्च आधिकारिक पद पर कब्जा करने वाले एक ग्राफोमैनिक के बारे में), बल्कि दूसरों को निशाना बना रही गौरैया ... आप इसे प्रकाशित नहीं करेंगे - यह आपको प्रिंट नहीं करेगा ... जैसा कि आप देख सकते हैं, क्रोनिक ग्राफोमेनिया मुद्रण जटिलताओं से भरा हुआ . बोलचाल की शब्दावली पात्रों की भाषाई विशेषताओं के साधन के रूप में कार्य करती है [ मुझे उदारता से क्षमा करें, - मरिया इवानोव्ना ने हंगामा किया, - मैं रसोई में व्यस्त हूँ, और मेरी माँ कान की तंगी , कुछ नहीं सुनता। बैठिए ... - शट।]; लेखक के भाषण को शैलीबद्ध करने के लिए, जिसे पारंपरिक कथाकार और पाठक के बीच एक आकस्मिक बातचीत के रूप में माना जाता है, और इस मामले में, घटी हुई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ लाइव संचार की एक तस्वीर को फिर से बनाती हैं [ "हम्म", - निर्देशक ने कहा, जिसे यह विचार है जीने के लिए लिया ; पश्चिमी विज्ञापनदाता इच्छा से मत जलो रूसी बजट के साथ साझा करें (गैस से।)]।

पुस्तक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के पैरोडिक उपयोग द्वारा एक हड़ताली शैलीगत प्रभाव बनाया जाता है, जिसका उपयोग अक्सर विदेशी शैली के लेक्सिको-वाक्यांशशास्त्रीय साधनों के संयोजन में किया जाता है।

वाक्यांश संबंधी शैलीविज्ञान जटिल भाषाई इकाइयों के भाषण में उपयोग का अध्ययन करता है जिसमें एक स्थिर चरित्र होता है (पहेली, रंगों को मोटा करना, बिल्ली रोई, सोने में अपने वजन के लायक, रहने की लागत, सदमे चिकित्सा)। इसी समय, शैलीगत गुणों और वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की अभिव्यंजक क्षमताओं के साथ-साथ कलात्मक और पत्रकारिता भाषण में उनके परिवर्तन पर मुख्य ध्यान दिया जाता है। माना विभिन्न तकनीकलेखकों का वाक्यांशवैज्ञानिक नवाचार। वाक्यांशवैज्ञानिक शैली का फोकस वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करते समय भाषण त्रुटियों की रोकथाम है।

2.1.1. भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उपयोग की विशेषताएं

वाक्यांशविज्ञान को मुक्त वाक्यांशों से अलग किया जाना चाहिए। उनके मूलभूत अंतरों को समझने के लिए, आइए हम भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उपयोग की विशेषताओं पर ध्यान दें।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की सबसे महत्वपूर्ण विशेषता उनकी है reproducibility: वे भाषण (वाक्यांशों की तरह) की प्रक्रिया में नहीं बनाए जाते हैं, लेकिन उनका उपयोग किया जाता है क्योंकि वे भाषा में तय होते हैं।

वाक्यांशविज्ञान हमेशा रचना में जटिल, वे कई घटकों के संयोजन से बनते हैं (फंसने के लिए, उल्टा, रक्त और दूध)। इस बात पर जोर देना महत्वपूर्ण है कि वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के घटकों पर जोर दिया जाता है। इसलिए, शब्द के सख्त अर्थ में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को एक साथ इस्तेमाल किया जाता है, लेकिन अलग-अलग लिखा जाता है, आधिकारिक और महत्वपूर्ण शब्द, जैसे माउस के नीचे, मृत्यु तक, अंत से, जिसमें केवल एक तनाव होता है, को नहीं कहा जा सकता है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना की जटिलता से पता चलता है कि वे मुक्त वाक्यांशों के समान हैं (तुलना करें: गड़बड़ी में पड़ना - एक जाल में पड़ना)। हालाँकि, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के घटकों का या तो स्वतंत्र रूप से उपयोग नहीं किया जाता है ("प्रोसाक", "टॉर्मशकी"), या वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई में उनके सामान्य अर्थ को बदलते हैं (उदाहरण के लिए, दूध के साथ रक्त का अर्थ है "स्वस्थ, एक अच्छे रंग के साथ, एक के साथ शरमाना")।

कई वाक्यांशगत इकाइयाँ एक शब्द के बराबर हैं (cf. मन को फैलाने के लिए - सोचें, बिल्ली रोई - पर्याप्त नहीं, गाड़ी का पाँचवाँ पहिया ज़रूरत से ज़्यादा है)। इन वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का अविभाजित अर्थ है। हालांकि, कुछ ऐसे भी हैं जिनकी एक संपूर्ण वर्णनात्मक अभिव्यक्ति के साथ तुलना की जा सकती है (cf।: घेरना - एक अत्यंत कठिन स्थिति में पड़ना, सभी पैडल को दबाना - किसी लक्ष्य को प्राप्त करने या कुछ हासिल करने के लिए हर संभव प्रयास करना)। ऐसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के लिए, जैसा कि बी.ए. लारिन, "शुरुआती भाषण के मुक्त मोड़ के रूप में सामने आती है, (...) सीधे अर्थ में। सिमेंटिक नवीनीकरण आमतौर पर अधिक से अधिक मुक्त, आलंकारिक उपयोग के कारण होता है: एक ठोस अर्थ से एक अमूर्त तक ”।

वाक्यांशविज्ञान विशेषता रचना की संगति... मुक्त वाक्यांशों में, एक शब्द को दूसरे के साथ बदला जा सकता है, यदि यह अर्थ के अनुकूल हो (तुलना करें: मैं एक किताब पढ़ता हूं, एक किताब देखता हूं, एक किताब पढ़ता हूं, एक उपन्यास पढ़ता हूं, एक कहानी पढ़ता हूं, स्क्रिप्ट पढ़ता हूं)। वाक्यांशविज्ञान इस तरह के प्रतिस्थापन की अनुमति नहीं देते हैं। बिल्ली के रोने के बजाय "बिल्ली रोया" कहने के लिए यह कभी नहीं होगा, इसे अपने दिमाग से बाहर फेंकने के बजाय - "इसे अपने दिमाग से बिखेरें" या "अपना सिर बाहर फेंक दें।" सच है, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हैं जिनके पास विकल्प हैं, उदाहरण के लिए, मन को फैलाने के लिए वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के साथ, इसका उपयोग दिमाग को फैलाने (फेंकने) के लिए किया जाता है; समानांतर में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग मेरे दिल के नीचे से और मेरे दिल के नीचे से किया जाता है। हालांकि, कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के वेरिएंट के अस्तित्व का मतलब यह नहीं है कि शब्दों को मनमाने ढंग से उनमें बदला जा सकता है। भाषा में तय की गई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के प्रकार भी एक निरंतर शाब्दिक रचना की विशेषता है और भाषण में सटीक प्रजनन की आवश्यकता होती है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना की स्थिरता हमें उनके घटकों की "पूर्वानुमानितता" के बारे में बात करने की अनुमति देती है। इसलिए, यह जानते हुए कि शब्द बोसोम वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में प्रयोग किया जाता है, कोई अन्य घटक की भविष्यवाणी कर सकता है - एक दोस्त; शब्द "शपथ" इसके साथ प्रयोग किए गए "दुश्मन" शब्द का सुझाव देता है, आदि। वाक्यांशविज्ञान जो किसी भी भिन्नता की अनुमति नहीं देते हैं वे बिल्कुल स्थिर संयोजनों को संदर्भित करते हैं।

अधिकांश वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की विशेषता है अछिद्रतासंरचनाएं: उनमें नए शब्दों को शामिल करने की अनुमति नहीं है। इसलिए, अपने सिर को नीचे करने, अपनी टकटकी को नीचे करने के लिए वाक्यांशगत इकाइयों को जानने के बाद, आप यह नहीं कह सकते हैं: अपना सिर नीचे करें, अपनी उदास टकटकी को और भी नीचे करें। हालाँकि, ऐसी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ भी हैं जो अलग-अलग स्पष्ट करने वाले शब्दों को सम्मिलित करने की अनुमति देती हैं (तुलना करें: जुनून को भड़काने के लिए - घातक जुनून को जलाने के लिए, अपने सिर को झाग देने के लिए - अपने सिर को पूरी तरह से झाग देने के लिए)। कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में, एक या अधिक घटकों को छोड़ना संभव है। उदाहरण के लिए, वे आग और पानी के माध्यम से जाने के लिए कहते हैं, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों और तांबे के पाइपों के अंत को काटने के लिए, या नीचे तक एक कड़वा कप पीने के बजाय नीचे तक एक कप पीने के लिए। ऐसे मामलों में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की कमी को भाषण साधनों को बचाने की इच्छा से समझाया गया है और इसका कोई विशेष शैलीगत महत्व नहीं है।

वाक्यांशविज्ञान अंतर्निहित हैं व्याकरणिक स्थिरता, वे आमतौर पर शब्दों के व्याकरणिक रूपों को नहीं बदलते हैं। इसलिए, कोई यह नहीं कह सकता कि अंगूठे को पीटना, लासा को पीसना, अंगूठे के बहुवचन रूपों को बदलना, एकवचन के साथ लेस, या नंगे पैरों पर वाक्यांशिक इकाइयों में एक छोटे से एक के बजाय पूर्ण विशेषण का उपयोग करना। हालाँकि, विशेष मामलों में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में व्याकरणिक रूपों में भिन्नता संभव है (तुलना करें: अपने हाथ को गर्म करने के लिए - अपने हाथों को गर्म करने के लिए, क्या यह सुना है - क्या यह सुना है)।

अधिकांश वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ हैं कड़ाई से निश्चित शब्द क्रम... उदाहरण के लिए, आप शब्दों के स्थानों को न तो भोर और न ही भोर में बदल सकते हैं; एक पीटा नाबाद भाग्यशाली है; सब कुछ बहता है, सब कुछ बदलता है; हालाँकि, ऐसा प्रतीत होता है कि अर्थ को नुकसान नहीं होगा यदि हम कहें: "सब कुछ बदलता है, सब कुछ बहता है।" उसी समय, कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में, शब्दों के क्रम को बदलना संभव है (तुलना करें: अपने मुंह में पानी लें - अपने मुंह में पानी लें, पत्थर पर पत्थर न छोड़ें - पत्थर पर पत्थर न छोड़ें) पत्थर)। क्रिया और उसके आश्रित संज्ञाओं से युक्त वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में घटकों के क्रमपरिवर्तन की अनुमति आमतौर पर दी जाती है।

2.1.8.1. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के आलंकारिक अर्थ का विनाश

लेखक और प्रचारक, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के शब्दार्थ को अद्यतन करते हुए, अक्सर पुनर्स्थापित करते हैं मूल अर्थटोमिलिन पोल्ट्री फार्म को कुचलने के लिए तोड़ दिया गया था, और राख से भी ज्यादा कुचलने के लिए, कई दिनों तक मुर्गियां, बमबारी से पागल हो गईं, पूरी तरह से घबराहट में, टोमिलिन के बाहरी इलाके (गैल।) के चारों ओर दौड़ गईं। लेखक, जैसा कि था, शब्दों के मुक्त उपयोग के लिए स्मिथेरेन्स पर लौटता है, जो बनता है टिकाऊ संयोजन, और अपने सामान्य शाब्दिक अर्थ के साथ खेलता है। नतीजतन, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की दो-आयामी समझ है। एक और उदाहरण: भौंहों में नहीं, आँखों मेंरसायन विज्ञान के शिक्षक को एक विशेष ट्यूब से मटर के साथ पांचवीं कक्षा का सेन्या ओरलिकोव मिला। आंसुओं को छुआशिक्षिका को जल्द ही अस्पताल से छुट्टी मिल जाएगी। ("एलजी")। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों और मुक्त वाक्यांशों के परिणामस्वरूप तथाकथित बाहरी समरूपता एक वाक्य को जन्म देती है। कई चुटकुले वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की द्वि-आयामी समझ पर आधारित हैं: बहुत शोर किया... उसकी सभी हरकतों में ... उन्हें गोली मार दी गई। ऋषि और दंत चिकित्सक जड़ को देखो; फायर फाइटर हमेशा एक चिंगारी के साथ काम करता है; रेडियो विचार जगाता है। उन घंटों में भी जब आप वास्तव में सोना चाहते हैं (ई. करोड़)।

निम्नलिखित पाठ को पढ़ने पर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के अर्थ की दूसरी योजना का खुलासा किया जा सकता है: एक जाम में मिलालेकिन कवर पर उसका नाम पढ़कर सुकून मिला ("ЛГ"); दुर्भाग्य कभी अकेले नहीं आते: और उसका काम दो खंडों ("ЛГ") में निकला। कभी-कभी एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के द्वि-आयामी अर्थ को केवल एक व्यापक संदर्भ में ही स्पष्ट किया जाता है। इसलिए, "टूटे हुए कार्ड" लेख के शीर्षक को पढ़ते हुए, हम पहले इसे सामान्य अर्थों में समझते हैं - किसी की योजनाओं की पूर्ण विफलता। हालाँकि, लेख के बारे में बात करता है भौगोलिक नक्शायुद्ध के अंतिम महीनों में हिटलर (यह अंत का नक्शा है। यह आक्रामक और फ़्लैंकिंग हमलों के खतरनाक तीरों से रहित है। हम ब्रिजहेड को देखते हैं, एक पैच में संकुचित, और अर्धवृत्त घबराहट से सड़कों के ग्रिड पर खींचे गए हैं। - प्रतिरोध के अंतिम केंद्र। - एके) यह हमें लेख के शीर्षक को एक नए तरीके से समझने में मदद करता है, इसे एक अलग अर्थ से भर देता है, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के आलंकारिक अर्थ को समृद्ध करता है।

एक वाक्यांशगत इकाई के आलंकारिक अर्थ को नष्ट करने की विधि, जैसा कि हम देखते हैं, शाब्दिक और व्याकरणिक रचना को प्रभावित नहीं करता है - इसका बाहरी रूप आमतौर पर संरक्षित होता है, लेकिन अर्थ की व्याख्या एक नए तरीके से की जाती है (आप कौन हैं? मैं आपको समझ नहीं पा रहा हूँ! - मत काटो; जीवन बहुत है... और पूरे सिर पर)।

एक असामान्य अर्थ में लेखक द्वारा जानबूझकर इस्तेमाल किए गए वाक्यांशविज्ञान को वाक्यांशविज्ञान में अर्थपूर्ण नवविज्ञान कहा जा सकता है। वे अक्सर हास्यकारों द्वारा उपयोग किए जाते हैं (फाड़ना और फेंकना - "खेल के लिए जाना", काम चलाना - "प्रतियोगिता चलाने में भाग लेना")।

2.1.8.2. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के घटकों की संख्या बदलना

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को साकार करने के लिए, लेखक उन्हें एक असामान्य रूप देते हैं। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के संशोधनों को उनकी संरचना में कमी या विस्तार में व्यक्त किया जा सकता है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना में कमी या कमी आमतौर पर इसके पुनर्विचार से जुड़ी होती है। उदाहरण के लिए: "डिप्टी को भगवान से प्रार्थना करें ... (नीतिवचन के दूसरे भाग को काटकर -" तो वह अपना माथा तोड़ देगा "- केवल रूसी संघ के ड्यूमा के संकल्प का आकलन करने में विडंबना को पुष्ट करता है, जो बढ़ गया ट्रांसनिस्ट्रिया में राजनीतिक स्थिति। एक और उदाहरण: उपयोगी सलाह: सुंदर पैदा न हों ("ЛГ") - कहावत के दूसरे भाग को काटकर सुंदर पैदा न हों, लेकिन खुश रहें, इसके अर्थ में बदलाव आया, नव सूत्र का अर्थ - "सौंदर्य दुर्भाग्य की ओर ले जाता है।"

कमी के विपरीत वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना का विस्तार है। उदाहरण के लिए: जिन प्रश्नों को हमने छुआ, वे आकस्मिक नहीं थे ... ये हैं ग्रेनाइट ठोकरें ब्लॉकसड़क पर, ज्ञान, जो हर समय समान था, लोगों को डराता था और उन्हें आकर्षित करता था (हर्ट्ज।) - ग्रेनाइट की परिभाषा, एक स्थिर वाक्यांश में पेश की गई, छवि को एक विशेष स्पष्टता देती है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना अक्सर स्पष्ट करने वाले शब्दों (कैट्स) की शुरूआत के कारण विस्तारित होती है साधारण नहीं, बल्कि लंबे पीले पंजे, खुरचने के साथउसका दिल। - च।; खुशी हमारे पैसे में नहीं है।)

एक वाक्यांशगत इकाई की संरचना को बदलना भाषण के अभिव्यंजक रंग को बढ़ाने का एक साधन बन सकता है (मैं सबसे बड़ी अधीरता के साथ प्रतीक्षा करूंगा ... बस देर न करें बहुत लंबा बॉक्स... - एम जी)। अन्य मामलों में, वाक्यांशगत वाक्यांशों में अतिरिक्त शब्दों का परिचय उन्हें नए अर्थपूर्ण रंग देता है। उदाहरण के लिए: यह एक साथ प्रदर्शन करने का बुरा समय है - आप कर सकते हैं मिट्टी के पोखर में बैठो, लेकिन मैं नहीं चाहता (एमजी) - एक पोखर में बैठने का अर्थ है "अपने आप को एक अजीब, बेवकूफ, हास्यास्पद स्थिति में रखना"; इस वाक्यांशगत इकाई में पेश की गई परिभाषा अर्थ को व्यापक बनाती है: "अपने आप को एक बेईमान खेल में शामिल होने की अनुमति देना, शत्रुतापूर्ण लोगों की चाल का शिकार बनना"।

2.1.8.3. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई संरचना का रूपांतरण

काल्पनिक भाषण में, एक विशिष्ट शैलीगत उद्देश्य के लिए, आप इसके एक या कई घटकों को अपडेट करके वाक्यांशगत इकाइयों की शाब्दिक संरचना को बदल सकते हैं: "हँसी के माध्यम से हँसी" हास्य के पांचवें अंतर्राष्ट्रीय महोत्सव "ओस्टाप" के बारे में एक लेख का शीर्षक है। (इसके सह-संस्थापक की एक दिन पहले हत्या कर दी गई थी)। जो पहले गोली मारता है वह हंसता है। मुंह के एक शब्द के लिए कम्युनिस्टों ने रूसी भाइयों को नहीं बख्शाट्रांसनिस्ट्रिया से (तुलना करें: शब्दों के एक शब्द के लिए, मुझे अपने भाई या अपने पिता के लिए खेद नहीं है)।

Feuilletonists अक्सर वाक्यांशगत वाक्यांशों के शब्दावली घटकों को बदलने का सहारा लेते हैं। इस शैलीगत उपकरण का उपयोग इलफ़ और पेट्रोव द्वारा उत्कृष्ट रूप से किया गया था: अपने सूटकेस के रेशों के साथउन्होंने विदेश में प्रयास किया। नया समय हमारे व्यंग्यकारों को अन्य चुटकुले सुनाता है: रूसी क्रांति के दर्पण के रूप में सॉसेज; सुरंग के अंत में गरम सूप खाओ; पतन में डूबा एक रहस्य; दुनिया के लिए एक लाइन के साथ; व्यवसाय का समय दर्शक - "वर्मेको"(समाचार पत्रों के लेखों की सुर्खियां)।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना को अद्यतन करने से उनके अभिव्यंजक रंग में वृद्धि होती है, लेकिन यह उनके अर्थ को प्रभावित नहीं कर सकता है (वह आक्रोश और दु: ख से बेहोश हो गई), लेकिन अधिक बार वाक्यांशगत इकाइयों का अर्थ बदल जाता है [मुझे सेवा करने में खुशी होगी, सेवा करने के लिए भी ("एलजी" ")]।

अधिक बार, लेखक अपने अर्थ को मौलिक रूप से बदलने और एक तीव्र व्यंग्यात्मक प्रभाव पैदा करने के लिए वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के घटकों को प्रतिस्थापित करते हैं: एक अच्छी जगहउन्हें समाजवादी खेमा नहीं कहा जाएगा; आलोचकों ने उपन्यास को मौन के साथ सम्मानित किया; वह अच्छा हंसता है जो बिना परिणाम के हंसता है; आ गए तुम? देखा था? चुप रहो! वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना को बदलने की विधि कवियों द्वारा सराहना की जाती है, मायाकोवस्की के वाक्यांशगत नवाचार को जाना जाता है: तंग क्वार्टरों में, लेकिन भोजन नहीं किया ...

इस तकनीक का उपयोग करते हुए, लेखक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के ध्वनि संगठन के सबसे सटीक संरक्षण के लिए प्रयास करते हैं: ओपेरा द्वारा क्या लिखा गया है ... (मास्को में अपराध के बारे में लेख); टेशी के सिर पर कम से कम एक गोल (एक फुटबॉल खिलाड़ी के बारे में जो कुशलता से अपने सिर से गोल करता है)।

कलात्मक भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के परिवर्तन में उनके घटकों के व्याकरणिक रूपों को बदलना शामिल हो सकता है। उदाहरण के लिए, वी.वी. मायाकोवस्की ने काले को नकारात्मक विशेषण के रूप में सकारात्मक डिग्री के साथ वाक्यांशवैज्ञानिक शब्दों में तुलनात्मक डिग्री के साथ बदल दिया: पके हुए आलू को चेहरे से उठाकर, एक नीग्रो की तुलना में काला, जिसने कभी स्नान नहीं देखा, छह पवित्र कैथोलिक महिलाएं स्पेनिश स्टीमर पर चढ़ गईं।

एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का परिवर्तन एक स्थिर कारोबार में शब्दों के क्रम को बदलने में शामिल हो सकता है। एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई में उलटा, जिसमें एक स्थिर शब्द क्रम होता है, अक्सर इसके अर्थ को पूरी तरह से नवीनीकृत करता है (जितना आगे आप जाएंगे, आप शांत होंगे। - "ЛГ")।

कभी-कभी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की अखंडता का उल्लंघन किया जाता है, और इसे भागों में उद्धृत किया जाता है (- ईमानदारी से, मुझे नहीं पता कि मैं उससे कैसे और कैसे संबंधित हूं; ऐसा लगता है कि सातवां पानी, शायद जेली पर भी नहीं, बल्कि कुछ पर और ... काफी सरलता से, मैं उसे चाचा कहता हूं: वह जवाब देता है। - वें।)।

अक्सर, लेखक और प्रचारक असामान्य, मजाकिया फॉर्मूलेशन में विचार व्यक्त करने के लिए वाक्यांशिक इकाइयों के दूषित होने का सहारा लेते हैं [किसी और की राय और नियम साझा करें ("ЛГ"); क्या इसलिए नहीं कि मौन सुनहरा है क्योंकि यह सहमति का संकेत है? ("एलजी"); किसी और की कीमत पर अपना जीवन व्यतीत किया ("एलजी"); उसने नदियों को पीछे कर दिया ताकि धारा ("एलएच") के खिलाफ तैरना न पड़े]। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का संदूषण अक्सर उनके पुनर्विचार के साथ होता है। उदाहरण के लिए: विचार इतने विस्तृत हैं कि शब्द नहीं हैं; आप उससे हास्य नहीं छीन सकते: जो नहीं है, वह नहीं है! - इन चुटकुलों का हास्य प्रभाव असंगत बयानों के टकराव पर आधारित है: दूसरी वाक्यांशगत इकाई पहले में निहित विचार को नकारती है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के परिवर्तन के आधार पर, लेखक कलात्मक चित्र बनाते हैं जिन्हें वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई द्वारा दिए गए विषय के विकास के रूप में माना जाता है। तो, कहावत आत्मा जानता है कि उपाय कवि को यह कहने का कारण देता है: फॉर्म में सब कुछ रिपोर्ट करें, ट्राफियां सौंपें, धीरे-धीरे, और फिर वे आपको खिलाएंगे, आत्मा का माप होगा(टर्ड।) कवि ने केवल एक प्रसिद्ध वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का संकेत दिया है, लेकिन यह पहले से ही पाठक के दिमाग में मौजूद है, एक प्रकार का उप-पाठ बना रहा है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के पुराने अर्थ का विनाश, इसमें अंतर्निहित छवि की "मुक्ति", कभी-कभी एक अप्रत्याशित कलात्मक प्रभाव पैदा करता है। उदाहरण के लिए: दुनिया के लिए एक धागे पर - तुम नग्न हो जाओगे, तुम एक विलो में डूब जाओगे, तुम एक पहाड़ी (वोज़्न) को पिघला दोगे। इन पंक्तियों को कहावत के आधार पर रखते हुए "एक धागे पर दुनिया के साथ - एक नग्न शर्ट," कवि इसे विपरीत अर्थ देता है।

लेखकों के वाक्यांशवैज्ञानिक नवाचार भी उनके आलंकारिक अभिव्यक्तियों के निर्माण में प्रकट हो सकते हैं जो प्रसिद्ध वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों से मिलते जुलते हैं। उदाहरण के लिए, वी.वी. मायाकोवस्की ने अपनी कविता "सर्गेई यसिनिन" में आश्चर्यजनक रूप से शक्तिशाली और क्षमता से यसिन के सूत्र को बदल दिया इस जीवन में, मरना कोई नई बात नहीं है, लेकिन जीना, निश्चित रूप से, नया नहीं है: इस जीवन में मरना मुश्किल नहीं है। जीवन को और अधिक कठिन बनाना। कविता में जीवन और मृत्यु के विषय को विकसित करते हुए, कवि एक नई सूत्र का निर्माण करता है: जीवन को पहले फिर से करना चाहिए, फिर से करना चाहिए - आप जप कर सकते हैं... दार्शनिक गहराई और अभिव्यक्ति के संदर्भ में, मायाकोवस्की की वाक्यांशगत इकाइयाँ यसिन की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों से नीच नहीं हैं, जो उनके लिए आधार के रूप में कार्य करती थीं। लेखकों का वाक्यांशगत नवाचार यहां विचार किए गए शैलीगत उपकरणों तक सीमित नहीं है, वाक्यांशगत इकाइयों के रचनात्मक नवीनीकरण की संभावनाएं अटूट हैं।

2.1.9. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के उपयोग से जुड़ी भाषण त्रुटियां

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के सटीक अर्थ की अज्ञानता, इसकी शाब्दिक और व्याकरणिक रचना, अभिव्यंजक और शैलीगत विशेषताएं, उपयोग का दायरा, अनुकूलता, और अंत में, वाक्यांशगत इकाइयों की आलंकारिक प्रकृति के लिए असावधान रवैया भाषण त्रुटियों को जन्म देता है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करते समय, त्रुटियाँ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की बारीकियों से संबंधित नहीं हो सकती हैं क्योंकि प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्य स्थिर मोड़। एक वाक्यांशगत पर्यायवाची का असफल विकल्प, उसके शब्दार्थ को ध्यान में रखे बिना एक वाक्यांशगत इकाई का उपयोग, आसपास के संदर्भ के शब्दों के साथ वाक्यांशगत कारोबार की संगतता का उल्लंघन, आदि। - ये सभी त्रुटियां, संक्षेप में, अलग-अलग शब्दों का उपयोग करते समय समान भाषण त्रुटियों से भिन्न नहीं होती हैं।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का उपयोग उसके शब्दार्थ को ध्यान में रखे बिना कथन के अर्थ को विकृत करता है। ताकि। पुश्किन, के.एन. द्वारा "गनेडिच का उत्तर" पढ़ने के बाद। बट्युशकोवा, लाइनों के खिलाफ आपका दोस्त अब से हमेशा के लिए आपको अपना दिल दे देगा, उसने अपने हाथ से टिप्पणी की: "बैट्युशकोव गेडिच से शादी करेगा!" एक निश्चित शैलीगत रंग के साथ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग काम की सामग्री और शैली के साथ संघर्ष कर सकता है। उदाहरण के लिए: वह मोक्ष की तलाश में इधर-उधर भाग रहा था। वह खुद को सही ठहराने के लिए एक मार्मिक कहानी लेकर आया, लेकिन यह इस कठोर खलनायक के हंस गीत की तरह लग रहा था। वाक्यांशवाद हंस गीत, जिसमें एक सकारात्मक मूल्यांकन होता है, जिसके बारे में कहा जाता है उसके प्रति सहानुभूतिपूर्ण रवैया, इस संदर्भ में शैलीगत रूप से अनुचित है। एक वाक्य में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को एक विषम शैलीगत रंग के साथ जोड़ना असंभव है, उदाहरण के लिए, कम, बोलचाल और किताबी, गंभीर: उन्होंने वादा किया था कि चेहरे पर गंदगी नहीं मारेंगेऔर करियर ड्राइवरों से मेल खाने के लिए काम करेंगे स्टेपी जहाज... आधिकारिक व्यावसायिक शब्दावली के साथ अभिव्यंजक रूप से रंगीन वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को जोड़ना भी अस्वीकार्य है। अध्यक्ष ने मुझे अस्सी हजार रूबल की राशि में एक सुनहरी बारिश की बौछार की; भावनात्मक रूप से विशद, काव्यात्मक वाक्यांशगत इकाइयाँ भाषण टिकटों के साथ जो "लिपिक वाक्पटुता" पर वापस जाती हैं: खुश वह है जो और जीने की जल्दी में और जल्दी में महसूस करने के लिएसब मिलाकर। शैलियों का मिश्रण जो संयुक्त होने पर उत्पन्न होता है, भाषण को एक पैरोडी ध्वनि देता है।

आइए हम उन त्रुटियों का विश्लेषण करें जो भाषण के स्थिर घुमावों के गलत उपयोग के साथ होती हैं और एक वाक्यांशगत इकाई की संरचना में अनुचित परिवर्तन या इसके आलंकारिक अर्थ के विरूपण से जुड़ी होती हैं।

2.1.10. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना में शैलीगत रूप से अनुचित परिवर्तन

विशिष्ट भाषण स्थितियों में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना अलग-अलग तरीकों से बदल सकती है।

1. योग्य शब्दों के उपयोग के परिणामस्वरूप वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का एक अप्रचलित विस्तार है: पशुधन प्रजनकों के लिए, कार्यक्रम का मुख्य आकर्षण पशुधन की मूल्यवान नस्लों का प्रजनन है। एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई है जो कार्यक्रम की कील है, लेकिन मुख्य चीज की परिभाषा यहां अनुचित है। लेखक, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की अभेद्यता को ध्यान में नहीं रखते हुए, उन्हें "पूरक" करने का प्रयास करते हैं, उन्हें विशेषणों के साथ रंगते हैं, जो वाचालता को जन्म देता है। अधिक उदाहरण: आइए आशा करते हैं कि वोल्कोव कोचिंग में अपना बड़ा शब्द कहेंगे; अपने सभी लंबे पैरों के साथ, वह दौड़ने लगी।

अनियमित भाषण में, अक्सर एक फुफ्फुस प्रकृति के संयोजन होते हैं, जो वाक्यांशगत इकाइयों और उनके घटकों के लिए निरर्थक परिभाषाओं से बनते हैं: एक पूर्ण उपद्रव, एक आकस्मिक आवारा गोली, कठिन सिसिफस काम, हंसमुख होमेरिक हँसी को भुगतना। अन्य मामलों में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का विस्तार फुफ्फुसावरण से जुड़ा नहीं है। उदाहरण के लिए: अविश्वसनीय ताड़ का पेड़अपराध की वृद्धि पर दक्षिण के अंतर्गत आता है प्रशासनिक जिला; वाणिज्यिक संगठन बन गए उनके सामने नई चुनौतियों की ऊंचाई पर... वाक्यांशविज्ञान हथेली, शीर्ष पर होने के कारण फैलने की अनुमति नहीं है।

2. इसके घटकों की चूक के परिणामस्वरूप वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की संरचना में एक अनुचित कमी है। तो, वे लिखते हैं: यह एक विकट परिस्थिति है (बजाय एक गंभीर परिस्थिति)। गलती से काट दी गई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ अपना अर्थ खो देती हैं, भाषण में उनके उपयोग से बयान की बेरुखी हो सकती है [इस छात्र की सफलता बहुत शुभकामनाएँ(इसके बजाय: वांछित होने के लिए बहुत कुछ छोड़ देता है); कोच विलियमसन एक "अच्छा चेहरा" बनाया(छोड़े गए: खराब खेल)]।

3. अक्सर वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की व्याख्यात्मक संरचना का विरूपण होता है [मास्टर एक से अधिक बार दिल से दिल की व्याख्याउनके आरोपों के साथ (जरूरी: कहा)]। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के घटकों में से एक के गलत प्रतिस्थापन को शब्दों की पर्यायवाची समानता द्वारा समझाया जा सकता है [गेट से विंग तक का रास्ता जहां से एंटोशिन ने मुश्किल से अपने पैरों को हटाया था (अनुसरण किया: दूर किया गया)] और इससे भी अधिक अक्सर समानार्थक शब्दों के भ्रम से [वह खुद में प्रवेश करता है (चाहिए: बाएं); उसकी जीभ से फटना (जरूरी: टूट गया); अपनी उंगली के चारों ओर स्वाइप करें (आपको चाहिए: सर्कल); ... हिम्मत नहीं हारी (चाहिए: गिरे नहीं)]। अन्य मामलों में, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के घटकों में से एक के बजाय, एक शब्द का उपयोग किया जाता है जो केवल दमित जैसा दिखता है [ठीक है, जैसा कि वे कहते हैं, उनके हाथों में किताबें हैं (इसके बजाय: उनके हाथों में कार्ड); इस यात्रा के आयोजकों ने खुद इसमें फ्लॉप होकर इसे बर्बाद कर दिया शहद की एक बाल्टी तारो की एक बूंद(बजाय: शहद की एक बैरल में मलहम में एक मक्खी जोड़ें)]। झूठी संगति कभी-कभी बहुत ही हास्यास्पद और हास्यास्पद गलतियों को जन्म देती है। अपनी छाती में एक कुल्हाड़ी छुपाता है(वाक्यांशशास्त्रीय इकाई: अपनी छाती में एक पत्थर पकड़ो); आधे घंटे में उसने देखा जला हुआ चिकनप्रशासन के सामने (वाक्यांशशास्त्रीय इकाई विकृत है: गीला चिकन)]।

4. वाक्यांशगत इकाइयों की संरचना में परिवर्तन व्याकरणिक रूपों के नवीनीकरण के कारण हो सकता है, जिसका उपयोग स्थिर वाक्यांशों में परंपरा द्वारा तय किया जाता है। उदाहरण के लिए: बच्चे हास्यास्पद और खुश हो गए - आप एकवचन के बजाय बहुवचन का उपयोग नहीं कर सकते। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के घटकों में से एक के व्याकरणिक रूप का अनुचित प्रतिस्थापन अक्सर अनुचित हास्य का कारण होता है: परिचित स्थिर मोड़ का असामान्य, अजीब रूप आश्चर्यजनक है (यह एक रहस्य बना हुआ है कि इस तरह के कोलोसस को चार लोगों द्वारा कैसे बनाया जा सकता है) , यहाँ तक की माथे में सात स्पैन और कंधों में तिरछी थाह) अन्य मामलों में, रचना में एक शब्द का नया व्याकरणिक रूप वाक्यांशवैज्ञानिक संयोजनभाषण के शब्दार्थ पक्ष को प्रभावित करता है। इसलिए, भूतकाल की पूर्ण क्रिया के बजाय वर्तमान काल की अपूर्ण क्रिया का उपयोग कथन को अतार्किक बनाता है: बीस वर्षों से अधिक समय से, एक अनुभवी व्यक्ति 100 वें पुलिस स्टेशन की दहलीज को पार कर रहा है। दहलीज को पार करने के लिए वाक्यांशवाद का उपयोग केवल "कुछ महत्वपूर्ण कार्य करने के लिए" के अर्थ में किया जाता है और कार्रवाई की बार-बार पुनरावृत्ति को बाहर करता है, इसलिए, क्रिया का उपयोग केवल एक आदर्श रूप के रूप में करना संभव है; एक ही प्रजाति के रूप के प्रतिस्थापन से बेतुकापन होता है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की रचना में, पूर्वसर्गों के विरूपण की अनुमति देना भी असंभव है [उन्होंने कभी नहीं सोचा था कि ये शब्द उनके भाग्य में पूर्ण माप के साथ सच होंगे (बजाय: पूर्ण रूप से)]। पूर्वसर्गों और केस रूपों की इस तरह की लापरवाही से भाषण निरक्षर हो जाता है। हालांकि, कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयां वास्तव में "दुर्भाग्यपूर्ण" हैं - उनमें हर समय और फिर पूर्वसर्गों को प्रतिस्थापित किया जाता है: डॉट्स लगाने के लिए और; माथे पर सात स्पैन; माइकल अंडर जल्दी सेकपड़े पहने और फोन करने के लिए जल्दी किया। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की संरचना में सही मामले के रूपों और पूर्वसर्गों को चुनने में असमर्थता ऐसी "अजीब" गलतियों को जन्म देती है: दिल में चीखना, अधिकारियों को पकड़ना, यह एक भयावह व्यवसाय है और परिणामों के साथ, अपने रास्ते पर एक मेज़पोश लगाने के लिए , उसका सिर घूम जाता है।

2.1.11. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के आलंकारिक अर्थ की विकृति

शैली की सबसे बड़ी क्षति वाक्यांशगत अभिव्यक्ति की लाक्षणिकता के अनुचित विनाश के कारण होती है। उदाहरण के लिए: ग्रामोफोन रिकॉर्ड मैंने अभी तक अपना अंतिम शब्द नहीं कहा है... संदर्भ ने उन शब्दों के प्रत्यक्ष अर्थ को प्रकट किया जो वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का गठन करते थे, और परिणामस्वरूप, एक वाक्य उत्पन्न हुआ। अपने असामान्य, अस्पष्ट अर्थ में एक वाक्यांशगत इकाई की धारणा भाषण को एक अनुचित हास्य देती है: इस वर्ष एअरोफ़्लोत यात्रियों के प्रवाह को बनाए रखने में कामयाब रहा उच्च स्तर पर; एक ड्रिफ्टिंग स्टेशन पर काम करना शुरू करना, हमारी टीम पहले स्थिर है मेरे पैरों के नीचे की जमीन महसूस नहीं हुई... ऐसी गलतियों से बचने के लिए, संदर्भ की ख़ासियत को ध्यान में रखना आवश्यक है।

संदर्भ न केवल वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के अप्रासंगिक अर्थ को दिखा सकता है, बल्कि उनकी रूपक संरचना की असंगति को भी प्रकट कर सकता है, यदि लेखक अनजाने में स्थिर संयोजनों को "टकरा" देता है जो अर्थ में असंगत हैं। उदाहरण के लिए: ये लोग अपने पैरों पर मजबूती से खड़े होंतो आप सफल नहीं होंगे उनके पंख काट दो... पहली वाक्यांशगत इकाई, जैसा कि यह थी, छवि को जमीन पर "संलग्न" करती है, और इससे दूसरी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का उपयोग करना असंभव हो जाता है, जो उड़ान के विचार पर आधारित है: कतरन पंखों का अर्थ है "उड़ना असंभव बनाना" " एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई दूसरे को बाहर करती है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों और ट्रॉप्स के अंतर्निहित विरोधाभासी चित्र भी इस तरह के वाक्य में साथ नहीं मिलते हैं: उनके पंखों पर एविएटर हमेशा समय पर होते हैं बचाव के लिए आओ(पंखों पर मत आओ, लेकिन उड़ो)। कोई फर्क नहीं पड़ता कि हम वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के आलंकारिक अर्थ के आदी हैं, अगर उनकी कल्पना सामग्री के साथ संघर्ष में आती है, तो उनकी रूपक तुरंत खुद को महसूस करती है। इसलिए, असफल, उदाहरण के लिए, प्रस्ताव जिसमें के बारे में शिकारी कुत्तेमालिक कहता है: यह नहीं आएगा साथ खाली हाथ , - और एक विज्ञान कथा लेखक, हाथों के बजाय तम्बू के साथ एक मार्टियन को चित्रित करते हुए, नोटिस करता है कि विदेशी "खुद को एक साथ खींच लिया।"

एकता को तोड़ना आलंकारिक प्रणालीवाक्यांशवैज्ञानिक इकाई और संदर्भ एक हास्य भाषण देता है। उदाहरण के लिए: वक्ता ने जेरिको तुरही की तरह तेज और तीखी आवाज में बात की। यह पता चला है कि जेरिको तुरही बोलता है और यहां तक ​​कि एक तीखी आवाज भी है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के आसपास के शब्द आमतौर पर एक आलंकारिक संदर्भ में शामिल होते हैं। इसलिए, लाक्षणिक अर्थ में उनका उपयोग अस्वीकार्य है, जो उनसे जुड़ी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की आलंकारिक प्रकृति को ध्यान में नहीं रखता है। उदाहरण के लिए: बैठक का निर्णय काले और सफेद में पढ़ता है ... या: वसीली टिमोफिविच के पास एक कठिन जीवन पथ था। आप ब्लैक एंड व्हाइट में लिख सकते हैं, रास्ता बीत गया, चुना गया। ऐसे मामलों में क्रियाओं का चुनाव वाक्यांशगत संयोजनों की कल्पना को "कमजोर" करता है।

दुबारा िवनंतीकरना सही उपयोगवाक्यांश संबंधी इकाइयाँ संदर्भ के शब्दों के साथ उनकी संगतता की ख़ासियत का कड़ाई से पालन करती हैं। इसलिए, प्रकाशित होने वाली वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का उपयोग केवल मुद्रित प्रकाशनों के नामों के संयोजन में किया जा सकता है। यही कारण है कि प्रस्ताव शैलीगत रूप से गलत है। म्यूजिकल थिएटर ने बैले "द लोनली सेल व्हाइटन्स" प्रकाशित किया है; इस मामले में, उसे एक बैले का मंचन करना चाहिए था ... या एक प्रीमियर तैयार करना चाहिए था ... स्टाइलिस्टिक रूप से गलत निम्नलिखित वाक्यांश है: जीवन, जैसे आपके हाथ की हथेली में, बीत गयासार्वजनिक रूप से (वाक्यांशशास्त्रीय इकाई को एक नज़र में शब्द दिखाई देने की आवश्यकता है)।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करते समय, विभिन्न त्रुटियां अक्सर संयुक्त होती हैं। तो, एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई की शाब्दिक संरचना में परिवर्तन के साथ आलंकारिक अर्थ का विरूपण होता है। उदाहरण के लिए, वाक्य में ओब्लोमोव था समय का बैनरसमय के संकेत की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई विकृत है - "एक सामाजिक घटना जो किसी दिए गए युग के लिए विशिष्ट है।" वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई में अंतर्निहित छवि का प्रतिस्थापन मौलिक रूप से इसके अर्थ को बदल देता है। रचना की विकृति से जुड़ी कुछ त्रुटियां (वाक्यांशशास्त्रीय इकाई और इसका आलंकारिक अर्थ भाषण में व्यापक हैं सफेद गर्मी)].

2.1.12. विभिन्न वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का संदूषण

भाषण में वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के गलत उपयोग का कारण विभिन्न के तत्वों का संदूषण हो सकता है स्थिर भाव... उदाहरण के लिए: जुबान नहीं उठतीइसके बारे में बात करें ... ज्ञात वाक्यांशिक इकाइयाँ हैं, भाषा मुड़ती नहीं है और हाथ नहीं उठता है; लेखक ने पहली वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई से एक संज्ञा का प्रयोग किया है, और दूसरे से एक क्रिया। कुछ स्थिर संयोजन लगातार "दुर्भाग्यपूर्ण" होते हैं: [वे कहते हैं: कार्रवाई करना (कार्रवाई करना और कदम उठाना), अर्थ देना (ध्यान देना और अर्थ देना), अर्थ बनाना (प्रभावित करना और अर्थ देना)]। समान शैलीगत गलतियाँझूठे संघों द्वारा समझाया गया है। विभिन्न वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के तत्वों के दूषित होने के कारण होने वाली कुछ गलतियाँ इतनी बार दोहराई जाती हैं कि हम उन्हें सामान्य भाषण (मुख्य वायलिन बजाते हुए) में निश्चित अभिव्यक्तियों के रूप में देखते हैं।

विभिन्न वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के तत्वों का संदूषण भाषण को तार्किक नहीं बना सकता है: कई, इन आक्रोशों के बारे में जानकर, उद्यमी व्यवसायियों की चाल को लापरवाही से देखते हैं (वे लापरवाही से काम करते हैं, लेकिन अपनी उंगलियों से देखते हैं); यह मामला एक पैसे के लायक नहीं(वाक्यांशशास्त्रीय इकाइयों का मिश्रण - एक पैसे के लायक नहीं और एक लानत अंडे के लायक नहीं)। अन्य मामलों में, भाषण के शब्दार्थ पक्ष को नुकसान नहीं होता है, लेकिन वाक्य को अभी भी शैलीगत संपादन की आवश्यकता होती है (हम कर सकते थे सभी घंटियाँ बजाओ, लेकिन सबसे पहले हमने इसे शांति से सोचने का फैसला किया - हमें वाक्यांशिक इकाइयों के संदूषण को खत्म करना चाहिए, अलार्म बजाना चाहिए और सभी घंटियाँ बजाना चाहिए)।

विभिन्न वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के तत्वों का संदूषण भाषण की हास्य ध्वनि (एक कसा हुआ गौरैया, एक शॉट रोल, एक बिल्ली के लिए एक हैंगओवर नहीं, किसी और की दावत में श्रोवटाइड) का कारण बन सकता है। विभिन्न वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के तत्वों के संदूषण के उदाहरण क्रोकोडिल पत्रिका में "आप इसे उद्देश्य पर नहीं सोच सकते" खंड में पाए जा सकते हैं (इस तरह मैं रहा जहाज़ के बाहर).

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के गलत उपयोग से जुड़ी शैलीगत त्रुटियों को ध्यान में रखते हुए, किसी को उन मामलों पर भी ध्यान देना चाहिए जब भाषण में अनैच्छिक वाक्य उत्पन्न होते हैं, इस तथ्य के कारण कि वक्ता अपने शब्दों में शब्दों का उपयोग करता है। सीधा अर्थ, लेकिन श्रोता उनके संयोजन को एक वाक्यांशवैज्ञानिक प्रकृति की एक आलंकारिक अभिव्यक्ति के रूप में देखते हैं, जिससे कि कथन को पूरी तरह से अप्रत्याशित अर्थ दिया जाता है। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों और मुक्त संयोजनों की तथाकथित बाहरी समरूपता जो त्रुटि का कारण बनती है, भाषण को अनुचित हास्य देते हुए सबसे अप्रत्याशित वाक्यों को जन्म दे सकती है। उदाहरण के लिए, एक उत्तेजित वक्ता एक निर्माण स्थल पर हुए दंगों के बारे में बात करता है: तीन बार उन्होंने मिनटों में लैंडफिल के लिए स्लेट आरक्षित करने की आवश्यकता पर निर्णय लिखा, लेकिन समय आ गया है - कवर करने के लिए कुछ भी नहीं है। भावनात्मक रूप से रंगीन बयान की पृष्ठभूमि के खिलाफ, अंतिम दो शब्दों को शाब्दिक अर्थ में नहीं, बल्कि एक वाक्यांशगत इकाई के रूप में माना जाता है, जिसका अर्थ है "प्रतिक्रिया में कहने के लिए कुछ भी नहीं, बहस करने के लिए कुछ भी नहीं।" इस प्रकार, वाक्यांशविज्ञान, कल्पना और भाषण की अभिव्यक्ति का स्रोत होने के कारण, शब्द के प्रति असावधान रवैये के साथ महत्वपूर्ण कठिनाइयां भी पैदा कर सकता है।

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की शैलीगत रंगाई... भाषा के वाक्यांशवैज्ञानिक साधनों का उपयोग विभिन्न तरीकों से किया जाता है। कार्यात्मक शैलियों और एक या दूसरे शैलीगत रंग हैं। सबसे बड़ी शैलीगत। परत बोलचाल की वाक्यांशविज्ञान है (एक सप्ताह में एक वर्ष के बिना), इसका उपयोग मौखिक संचार में और पतले में किया जाता है। भाषण। स्थानीय भाषा बोली जाने वाली भाषा के करीब है, अधिक कम (दिमाग को सही करने के लिए, जीभ को खरोंचने के लिए)। पुस्तक वाक्यांशविज्ञान, बिल्ली द्वारा एक और शैलीगत परत बनाई गई है। नियंत्रण। पुस्तक शैलियों में। पुस्तक वाक्यांशविज्ञान के भाग के रूप में, कोई वैज्ञानिक (गुरुत्वाकर्षण का केंद्र, थायरॉयड ग्रंथि, आवधिक प्रणाली), पत्रकारिता (शॉक थेरेपी, लाइव प्रसारण, काला मंगलवार, जंगल का कानून), आधिकारिक व्यवसाय (न्यूनतम वेतन, उपभोक्ता टोकरी, गवाही) को अलग कर सकता है। संपत्ति की जब्ती)। सामान्य वाक्यांशविज्ञान की एक परत है, एक बिल्ली। दोनों किताबों की दुकानों में आवेदन पाता है और बोलचाल की भाषा(समय-समय पर, एक दूसरे)। भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक सम्मान में, सभी वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को दो समूहों में विभाजित किया जा सकता है। महान शैलीगत। परत एक उज्ज्वल भावनात्मक और अभिव्यंजक रंग के साथ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों से बना है, जो उनकी आलंकारिकता के कारण है, अभिव्यंजक का उपयोग भाषाई मतलब... तो, बोलचाल की प्रकृति की वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों को चंचल स्वरों में चित्रित किया जाता है। एक और शैलीगत परत भावनात्मक और अभिव्यंजक से रहित वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों से बनी है (एक टिकट पंच करना, रेलवे, सैन्य)। यह इमेजरी की विशेषता नहीं है, उनमें कोई मूल्यांकन नहीं है, कई यौगिक शब्द (प्रतिभूतियां, विदेशी मुद्रा लेनदेन) हैं, वे असंदिग्धता की विशेषता रखते हैं, जो शब्द उन्हें बनाते हैं वे प्रत्यक्ष अर्थ में प्रकट होते हैं।

^ 19.ऑर्थोपी। आधुनिक रूसी में स्वर और व्यंजन के उच्चारण कानून .

ऑर्थोपी की अवधारणा. दर की दर और भिन्नता. स्वरों की ध्वनि में कमी, तेजस्वी और व्यंजन को आत्मसात करने के नियम।उच्चारण में बोली और बोलचाल की त्रुटियां।

ऑर्थोएपिक मानदंड मौखिक भाषण के उच्चारण मानदंड हैं। उनका अध्ययन एक विशेषज्ञ द्वारा किया जाता है। भाषाविज्ञान का खंड - ऑर्थोपी। उच्चारण में एकरूपता बनाए रखना आवश्यक है। वर्तनी की त्रुटियां प्लेबैक में बाधा डालती हैं। भाषण की सामग्री, और उच्चारण, ऑर्थोपिक मानदंडों के अनुरूप, संचार प्रक्रिया के त्वरण की सुविधा प्रदान करता है।

व्यंजन उच्चारण के मूल नियम आश्चर्यजनक और आत्मसात हैं। रूसी भाषण में, एक शब्द के अंत में आवाज वाले व्यंजन का अनिवार्य तेजस्वी होता है। हम रोटी का उच्चारण करते हैं [एन] - रोटी, सा [टी] - बगीचा। एक शब्द के अंत में व्यंजन जी हमेशा एक नीरस ध्वनि में बदल जाता है k इसके साथ जोड़ा जाता है। एक अपवाद भगवान शब्द है। स्वरयुक्त और अव्यक्त व्यंजन के संयोजन में, उनमें से पहले की तुलना दूसरे से की जाती है। यदि उनमें से पहली आवाज दी गई है, और दूसरी बहरी है, तो पहली आवाज बहरी है: लो [डब्ल्यू] का - चम्मच, प्रो [पी] का - कॉर्क। यदि पहली आवाजहीन है, और दूसरी आवाज उठाई गई है, तो पहली आवाज आवाज उठाई जाती है: [जेड] डोबा - बेकिंग, [जेड] बर्बाद - बर्बाद। व्यंजन से पहले [एल], [एम], [एन], [पी], जो युग्मित बहरे नहीं हैं, और आत्मसात होने से पहले नहीं होते हैं और शब्दों का उच्चारण किया जाता है जैसा कि लिखा जाता है: प्रकाश [tl] ओ, [shv] यर्यत। szh और zzh को डबल हार्ड [f] के रूप में उच्चारित किया जाता है: ra [f] at - अशुद्ध करने के लिए, [f] जीवन के साथ - जीवन के साथ, तलना - [f] आर्य। मध्य को एक लंबी नरम ध्वनि [sh '] के रूप में उच्चारित किया जाता है, ठीक उसी तरह जैसे कि u: [sh'] एस्टी - हैप्पीनेस, [श '] एट - काउंट द्वारा लिखित रूप में व्यक्त की गई ध्वनि। zch को एक लंबी नरम ध्वनि [sh '] के रूप में उच्चारित किया जाता है: आदेश [sh'] ik - क्लर्क, ओबरा [sh '] ik - नमूना। pm और dch को लंबी ध्वनि के रूप में उच्चारित किया जाता है [h ']: रिपोर्ट [h'] ik - स्पीकर, le [h '] ik - पायलट। tts और dts को एक लंबी ध्वनि c के रूप में उच्चारित किया जाता है c: दो [ts] at - बीस, zolo [ts] e - Golden। stn में, zdn, stl व्यंजन [t] और [d] फॉल आउट: [पता] के बारे में, क्या [sn] वें, शिक्षण [sl] ive।

chn आमतौर पर उच्चारित किया जाता है [chn] (al [chn] th, unb [chn] th)। स्त्रीलिंग में [chn] के बजाय [shn] का उच्चारण आवश्यक है –ichna: Ilyini [shn] a, Nikiti [shn] a. कुछ शब्दों का उच्चारण दो तरह से किया जाता है: बुलो [shn] th और bulo [chn] th, Molo [shn] th और Young [chn] th। कुछ मामलों में, अलग-अलग उच्चारण शब्दों के शब्दार्थ विभेदन के लिए कार्य करते हैं: दिल [chn] वें बीट - हार्ट [chn] वें दोस्त। उधार शब्द आधुनिक रूसी भाषा के ऑर्थोपिक मानदंडों का पालन करते हैं और केवल कुछ मामलों में उच्चारण में विशिष्टताओं में भिन्नता है। एक अस्थिर स्थिति में, ध्वनि [ओ] को शब्दों में संरक्षित किया जाता है जैसे कि एम [ओ] टर्फ, एम [ओ] डेल, [ओ] अजीज। लेकिन अधिकांश उधार की शब्दावली उच्चारण के सामान्य नियमों का पालन करती है [ओ] और [ए] अस्थिर अक्षरों में: बी [ए] कल, के [ए] स्टम, पी [ए] याल। [ई] से पहले अधिकांश उधार शब्दों में, व्यंजन नरम होते हैं: का [टी '] एम, पा [टी'] एफॉन, [एस '] एरिया, गा [जेड'] एटा। लेकिन विदेशी भाषा मूल के कई शब्दों में, [ई] से पहले व्यंजन कठोरता संरक्षित है: श [ते] psel, s [te] nd, e [ne] rgiya। अधिक बार दंत व्यंजन [ई]: [टी], [डी], [एस], [एच], [एन], [पी] से पहले अपनी कठोरता बनाए रखते हैं।

20.ऑर्थोपी के हिस्से के रूप में एक्सेंटोलॉजी।

प्रगतिशील और प्रतिगामी तनाव की अवधारणा। संज्ञा में तनाव की विशेषताएं।विशेषण के पूर्ण और संक्षिप्त रूपों में उच्चारण। भूत काल के क्रिया रूपों में तनाव का दोलन। वर्तमान और भविष्य की क्रियाओं के व्यक्तिगत रूपों में तनाव। तनाव से संबंधित उच्चारण त्रुटियाँ।

साहित्यिक मानदंड के भीतर एक्सेंटोलॉजिकल विकल्प भाषा के विकास का परिणाम हैं। एक नियम के रूप में, वे या तो शब्दार्थ में भिन्न नहीं होते हैं या व्याकरणिक अर्थ... तनाव की परिवर्तनशीलता पुरानी रोशनी से कम अचानक संक्रमण प्रदान करती है। नए के लिए मानदंड। राजभाषा, कब्रिस्तान का उच्चारण XIX सदी की भाषा में था, कब्रिस्तान को इसमें शामिल किया जाने लगा देर से XIXवी संशोधन के कारण तनाव अलग है। कभी-कभी एक द्वंद्वात्मक तनाव होता है। कुछ में तनाव में उतार-चढ़ाव होता है। अल्पज्ञात शब्द (पिमी - पिमी, हाई फर बूट्स - हाई फर बूट्स)। वितरण कई उधार शब्दों में तनाव विकल्प, जो विभिन्न स्रोत भाषाओं के प्रभाव से जुड़ा है, और कुछ में। मामले - और भाषाएँ - "मध्यस्थ। तो, 30 के दशक में। रिवॉल्वर और रिवॉल्वर वेरिएंट मानक थे, क्योंकि यह शब्द विभिन्न स्रोत भाषाओं - फ्रेंच के लिए उठाया गया था। और अंग्रेजी। 18वीं शताब्दी में उधार लिया गया। जर्मन से। भाषा शब्द शराब का उच्चारण शराब। पोलिश भाषा के प्रभाव में, शब्द दस्तावेज़, पल्पिट, विधर्मी, जलवायु में तनाव में उतार-चढ़ाव आया। नेकोट। प्रो में विकल्प उत्पन्न होते हैं। पर्यावरण: पीड़ा (डॉक्टरों के लिए), परमाणु, परमाणु (भौतिकविदों के लिए), चिंगारी (चालकों के लिए)। कई अप्रचलित उच्चारण कविता में रहते हैं। भूल चर्च उच्चारण (कीमत, सहना, रक्षा करना), मदरसा (शिक्षक, पुस्तकालय, बहुवचन, आपदा)। अधिक महत्वपूर्ण हो जाता है। अंतर्भाषिक प्रकृति के कारण: सादृश्य का प्रभाव, व्याकरणिक रूपों को आत्मसात करने की प्रवृत्ति और मौखिक तनाव की विशिष्ट भूमिका में वृद्धि।

सादृश्य के प्रभाव में, दुख के संक्षिप्त रूपों में तनाव को समतल किया जाता है। कृदंत: जीनस के रूप अधिक बार स्पष्ट होते हैं। आधार पर जोर देने के साथ, और अंत पर नहीं, जैसा कि पहले था: बेचा, लिया, झुका हुआ। व्युत्पन्न तनों में तनाव उत्पादक लोगों में तनाव से निकलता है: एक बवंडर - घूमने के लिए, विलासिता - शानदार, बाघ - बाघ। (शब्दों की गणना में प्रत्यय-एन पर तनाव, सीधा स्थानांतरित हो गया है। शब्दों का मूल तनाव इरादा, प्रावधान, एकाग्रता संरक्षित है। शब्दों का पता लगाने, अशिष्टता, सरलीकरण में तनाव शाब्दिक मानदंड के भीतर उतार-चढ़ाव करता है।

अप्रचलित उच्चारण विकल्प स्थिर वाक्यांशों में, वाक्यांशगत इकाइयों में तय किए गए हैं: माथे पर क्या है, माथे पर क्या है, सुबह की शुरुआत (सुबह से सुबह तक), मील (दो मील) के बारे में, एक हंस खरीदा (जैसे एक बंद पानी बतख की पीठ)। विभिन्न अर्थों के लिए फिक्सिंग विकल्प। बहुपत्नी शब्द अक्सर अस्थिर होते हैं। तेजी से, प्रकार के प्रकारों के बीच भेद ने दरवाजा मारा है और घंटा मारा है।

21. विशिष्ट शाब्दिक (भाषण और शैलीगत) गलतियाँ।

विचार की सामग्री में त्रुटियाँ। विचार की भाषाई अभिव्यक्ति में त्रुटियाँ: 1) वाक् शाब्दिक त्रुटियाँ; 2) उचित शैलीगत भाषण त्रुटियां... भाषण और शैलीगत त्रुटियों के बीच भेद करने का सिद्धांत उचित है।

बोलचाल के शब्द साहित्यिक भाषा की शाब्दिक प्रणाली में शामिल हैं, लेकिन मुख्य रूप से मौखिक भाषण में उपयोग किए जाते हैं, मुख्यतः रोजमर्रा के संचार के क्षेत्र में। सामान्य भाषण एक शब्द, व्याकरणिक रूप या मुख्य रूप से मौखिक भाषण का टर्नओवर है, जिसका उपयोग साहित्यिक भाषा में आमतौर पर भाषण के विषय के कम, कठोर लक्षण वर्णन के साथ-साथ ऐसे शब्दों, रूपों और मोड़ वाले सरल, आसान भाषण के उद्देश्य से किया जाता है। संवादी और सामान्य शब्दावली, बोली (क्षेत्रीय) के विपरीत, पूरे लोगों के भाषण में प्रयोग किया जाता है।

उदाहरण: मेरे पास बहुत पतली जैकेट है। पतला (बोलचाल) - छिद्रों से भरा, खराब (पतला बूट)। त्रुटियाँ तब होती हैं जब बोलचाल और बोलचाल के शब्दों का प्रयोग संदर्भ से प्रेरित नहीं होता है।

^ 13. पेशेवर शब्दजाल।

व्यावसायिकता एक निश्चित पेशेवर समूह में स्वीकृत शर्तों के बोलचाल के समकक्ष के रूप में कार्य करती है: एक टाइपो - पत्रकारों के भाषण में एक गलती; स्टीयरिंग व्हील स्टीयरिंग व्हील ड्राइवरों के भाषण में है।

लेकिन सामान्य साहित्यिक भाषण में व्यावसायिकता का अप्रेषित हस्तांतरण अवांछनीय है। सिलाई, सिलाई, सुनना और अन्य जैसे व्यावसायिकता साहित्यिक भाषण को खराब करते हैं।

सीमित उपयोग और अभिव्यक्ति की प्रकृति (चंचल, कम, आदि) के संदर्भ में, व्यावसायिकता शब्दजाल के समान है और शब्दजाल का एक अभिन्न अंग है - अजीबोगरीब सामाजिक बोलियाँ जो पेशेवर या लोगों के आयु समूहों (एथलीटों, नाविकों के शब्दजाल) की विशेषता हैं। शिकारी, छात्र, स्कूली बच्चे)। शब्दजाल एक रोजमर्रा की घरेलू शब्दावली और मुहावरा है, जो कम अभिव्यक्ति के साथ संपन्न है और सामाजिक रूप से सीमित उपयोग की विशेषता है।

उदाहरण: मैं मेहमानों को छुट्टी पर आमंत्रित करना चाहता था, लेकिन झोपड़ी की अनुमति नहीं है। खिबरा एक घर है।

14. वाक्यांशविज्ञान।

यह याद रखना चाहिए कि वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का हमेशा एक आलंकारिक अर्थ होता है। हमारे भाषण को सजाना, इसे और अधिक जीवंत, कल्पनाशील, उज्ज्वल, सुंदर, वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयां हमें बहुत परेशानी देती हैं - यदि उनका गलत उपयोग किया जाता है, तो भाषण त्रुटियां दिखाई देती हैं।

1. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के अर्थ में महारत हासिल करने में त्रुटियाँ।

1) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की शाब्दिक समझ का खतरा है, जिसे शब्दों के मुक्त संयोजन के रूप में माना जा सकता है।

2) त्रुटियाँ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई के अर्थ में परिवर्तन से जुड़ी हो सकती हैं।

खलेत्सकोव हर समय सूअरों के सामने मोती फेंकता है, और हर कोई उस पर विश्वास करता है। यहाँ सूअरों के सामने मोती फेंकने के लिए वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई, जिसका अर्थ है "किसी चीज़ के बारे में बात करना या किसी ऐसे व्यक्ति को कुछ साबित करना जो इसे समझने में सक्षम नहीं है," गलत तरीके से प्रयोग किया जाता है - "आविष्कार" के अर्थ में, दंतकथाओं को बुनें।"

2. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों के रूप में महारत हासिल करने में त्रुटियाँ।

1) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का व्याकरणिक संशोधन।

मुझे खुद को देने की आदत है पूरी रिपोर्ट... यहां संख्या का स्वरूप बदल दिया गया है। रिपोर्ट देने के लिए एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई है।

वह लगातार हाथ जोड़कर बैठता है। मुहावरा जैसे मुड़े हुए हाथ, सिर के बल, सिर के बल अपनी रचना में प्रत्यय -ए (-я) के साथ एक कृदंत के एक आदर्श रूप के पुराने रूप को बनाए रखते हैं।

कुछ वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में, उनके स्थान पर विशेषणों के संक्षिप्त रूपों का उपयोग किया जाता है पूर्ण रूपोंगलत।

2) वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का शाब्दिक संशोधन।

यह आपके लिए अपना दिमाग लगाने का समय है। अधिकांश वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ अभेद्य हैं: एक अतिरिक्त इकाई को वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई में नहीं जोड़ा जा सकता है।

ठीक है, कम से कम दीवार पर मारो! एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई घटक की चूक भी एक वाक् त्रुटि है।

सब कुछ अपने स्वयं के सर्पिल में लौटता है! .. जगह में एक वाक्यांशगत इकाई है। शब्द प्रतिस्थापन की अनुमति नहीं है।

3. वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों की शाब्दिक अनुकूलता को बदलना।

ये और अन्य प्रश्न इस अभी भी युवा विज्ञान के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। दो स्थिर क्रांतियों का भ्रम था: यह एक भूमिका निभाता है और इसका एक अर्थ होता है। आप इसे इस तरह कह सकते हैं: प्रश्न बहुत मायने रखते हैं ... या प्रश्न बहुत मायने रखते हैं।

^ 15. क्लिच और टिकटें।

स्टेशनरी - शब्द और भाव, जिनका उपयोग आधिकारिक व्यावसायिक शैली को सौंपा गया है, लेकिन भाषण की अन्य शैलियों में वे अनुपयुक्त हैं, वे क्लिच हैं।

स्पेयर पार्ट्स की कमी है।

टिकटें कलंकित शाब्दिक अर्थ और घिसे-पिटे अभिव्यंजना के साथ हैकने वाले भाव हैं। टिकटें शब्द, वाक्यांश और यहां तक ​​​​कि पूरे वाक्य हैं जो नए, शैलीगत रूप से अभिव्यंजक भाषण के रूप में उत्पन्न होते हैं, लेकिन अक्सर उपयोग के परिणामस्वरूप वे अपनी मूल कल्पना खो देते हैं।

विभिन्न प्रकार के टिकट सार्वभौमिक शब्द हैं। ये ऐसे शब्द हैं जो सबसे सामान्य और अनिश्चित अर्थों में उपयोग किए जाते हैं: प्रश्न, कार्य, उठाना, प्रदान करना, आदि। आमतौर पर, सार्वभौमिक शब्द स्टैंसिल पेंडेंट के साथ होते हैं: काम दैनिक है, स्तर ऊंचा है, समर्थन गर्म है। कई प्रचारक क्लिच (खेतों के कार्यकर्ता, वोल्गा पर एक शहर), साहित्यिक क्लिच (एक रोमांचक छवि, एक गुस्सा विरोध) हैं।

क्लिच - भाषण रूढ़िवादिता, कुछ शर्तों और संदर्भों में आसानी से पुन: प्रस्तुत किए जाने वाले मानक के रूप में उपयोग किए जाने वाले तैयार वाक्यांश - भाषण की रचनात्मक इकाइयाँ हैं और उनके लगातार उपयोग के बावजूद, उनके शब्दार्थ को बनाए रखते हैं। आधिकारिक व्यावसायिक दस्तावेजों में क्लिच का उपयोग किया जाता है (बैठक at उच्चतम स्तर); वी वैज्ञानिक साहित्य(साबित करने के लिए आवश्यक); पत्रकारिता में (हमारे अपने संवाददाता से रिपोर्ट); बोलचाल की विभिन्न स्थितियों में (नमस्कार! अलविदा! अंतिम कौन है?)।

1. क्या हैं विशिष्ट सुविधाएंवाक्यांशवैज्ञानिक मोड़?

2. शब्दों के मुक्त संयोजन स्थिर संयोजनों से किस प्रकार भिन्न हैं?

मुहावरा -भाषा की प्रतिलिपि प्रस्तुत करने योग्य इकाई, अलग से बाहरी रूप से बनाई गई, लेकिन अर्थ में अभिन्न। यह नाम के लिए प्रयुक्त शब्दों का एक स्थिर संयोजन है व्यक्तिगत आइटम, संकेत, क्रिया। शाब्दिक अर्थसामान्य रूप से एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई है, उदाहरण के लिए: अंगूठे मारो - "आराम से बैठें", दूर देश -"दूर"।

पंख वाले शब्द- से उज्ज्वल, यादगार, आलंकारिक भाव साहित्यिक स्रोतया ऐतिहासिक दस्तावेज: " सभी उम्र के लिए प्यार"(ए। पुश्किन); "एच एक मामले में आदमी"(ए। चेखव)।

साहित्य

1. रूसी भाषा / COMP का वाक्यांशविज्ञान शब्दकोश: ए.ए. वोनोवा, वी.पी. ज़ुकोव, ए.आई. मोलोटकोव, ए.आई. फेडोरोव। - एम।: रूसी भाषा, 1987।

2. आशुकिन एन.एस., आशुकिना एम.जी. पंखों वाला शब्द। - एम।: प्रावदा, 1986।

घर का पाठ

1. निम्नलिखित वाक्यांशों को दो स्तंभों में व्यवस्थित करके मुक्त और स्थिर वाक्यांशों में विभाजित करें। स्थिर के लिए यदि संभव हो तो समानार्थक शब्द चुनें।

एक मोर्टार में पाउंड पानी, एक रहस्य रखें, समुद्री भेड़िया, समुद्री हवा, पकड़ा जाए, अनाज स्टोर करें, सफेद कौवा, श्वेत पत्र, सदी की शुरुआत, कोहनी की भावना, एक पेय कैसे दें, सूप पकाएं, दलिया बनाएं , कोई हाथ देने के लिए, भ्रमित करने के लिए, सुरक्षा को मजबूत करने के लिए।

2. निम्नलिखित भावों का क्या अर्थ है?

एक पहिया में एक गिलहरी की तरह, एक प्रोक्रस्टियन बिस्तर, खेल मोमबत्ती के लायक नहीं है, पानी के गिलास में एक तूफान, एक भगदड़ पर चढ़ने के लिए, हवा में महल, जमीन में प्रतिभा को दफनाने के लिए, ज़ार मटर के नीचे, करने के लिए स्की को तेज करें, एक चेहरे पर, फल सहन करने के लिए, एच्लीस हील, पैनर्जियन झुंड, बेबीलोनियन महामारी, भानुमती का डिब्बा, बुरिदान का गधा, एक प्याले में तूफान, दो-मुंह वाला जानूस।

3. बताएं कि निम्नलिखित का मालिक कौन है मुहावरों.

1. उचित, अच्छा, शाश्वत बोना। 2) जो मजाकिया लगता है उस पर हंसना वास्तव में पाप नहीं है। 3) कोई अन्य नहीं हैं, लेकिन वे बहुत दूर हैं। 4) खुशी और रैंक को पकड़ने के लिए। 5) उबाऊ और उदास दोनों, और हाथ उधार देने वाला कोई नहीं है। 6) भाव से, भाव से, व्यवस्था से। 7) मैंने हाथी को नोटिस भी नहीं किया। 8) और वास्का सुनता है, लेकिन खाता है।

विभिन्न लेखकों के कार्यों से अन्य शब्दों के बारे में सोचें।

ऑडिटिंग कार्य

1. इन वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का मिलान करें सटीक व्याख्यातालिका में प्रस्तुत सभी में से।

2. निम्नलिखित वाक्यांशों का वाक्यों में स्वतंत्र और स्थिर के रूप में प्रयोग करें।

टो में ले लो, झोंपड़ी से गंदे लिनन को धो लो, चारों ओर बैठो, अपने सिर को थपथपाओ, अपने हाथों को गर्म करो, अपनी उंगलियों से देखो, पट्टा खींचो, पाइप में उड़ो, तोप में कलंक, अपने पंजे दिखाओ, एक अखरोट की तरह ट्रिम करो, अपनी उंगली को हिलाएं, छड़ी को मोड़ें, अपने हाथों को खुजलाएं, हरी गली।

3.डी नीचे दी गई वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का शैलीगत विवरण दें।

अपनी जेब चौड़ी रखें, रेलमार्ग, जगह लें, समुद्र घुटने-गहरा है, झिझक रहा है, पहला कदम है, लिपिक चूहा, एक तरफ खड़े हो जाओ, अपनी नाक पोंछो, जीवन में लाओ, पहले हाथ, इतना गर्म नहीं, ठोकर खाओ, अपने दिमाग को सेट करो, अपने हाथ धोएं, अकिलीज़ एड़ी, कान मुरझाए, अर्काडियन आइडियल, एक लाल धागे की तरह दौड़ें, स्काइला और चारीबडिस के बीच।

4. परिवर्तन के उदाहरण देखें प्रसिद्ध अभिव्यक्ति... आपकी राय में, अभिव्यक्ति बनाने की यह तकनीक कितनी सफल है?

1) मुद्रा निर्माण और जीने में मदद करती है। 2) वित्त मंत्रालय अपने स्वयं के चार्टर के साथ। 3) बेचारे सिपाही के बारे में एक शब्द कहो। 4) सौ रूबल नहीं, बल्कि एक हजार रूबल हैं। 5) लड़ाई के बाद वे मुंह में नहीं देखते। 6) मुझे बताओ कि मैं कौन हूँ और मैं तुम्हें बताऊँगा कि तुम कौन हो।

आपके सहकर्मियों द्वारा उपयोग की गई कुछ सबसे मज़ेदार बातों को याद करने का प्रयास करें।

व्यावहारिक पाठ संख्या 8

शब्द निर्माण की स्टाइलिस्टिक्स

1. विभिन्न प्रत्यय शब्दों के शैलीगत रंग को कैसे बदल सकते हैं?

2. शब्द-निर्माण प्रत्यय क्या शैलीगत कार्य कर सकते हैं?

साहित्य:

1. गोलूब आई.बी. रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति: ट्यूटोरियल... एम।: "लोगो", 2001.एस 277-279।

2. रोसेन्थल डी.ई., गोलूब आई.बी. स्टाइलिस्टिक्स रहस्य। एम., 1998.एस. 111-116.

3. रोसेन्थल डी.ई. रूसी भाषा की व्यावहारिक शैली: विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक। एम।: हायर स्कूल, 1987.एस. 106-110।

घर का पाठ

1. प्रत्येक शब्द के लिए संबंधित शब्द चुनकर रूसी शब्द निर्माण की संभावनाएं दिखाएं: घर, किनारे, हवा, लड़की, आवाज, लड़का, दादा, चलना।

2. व्याख्यात्मक शब्दकोश से 5 शब्द सकारात्मक मूल्यांकन के साथ लिखें, 5 - एक नकारात्मक के साथ, 5 - कम प्रत्यय के साथ, 5 - बोलचाल की भाषा के साथ।

3. चयनित शब्दों की शैलीगत रंगाई निर्धारित करें; उनमें प्रत्ययों की भूमिका की व्याख्या कीजिए।

1. मैं दुखी और प्रफुल्लित हूँ, संगतराश, आपकी कार्यशाला (पी।) के लिए। 2. काला, उदाहरण के लिए, एक घोड़ा ... शर्मीला - अच्छा, और काम चोरवहाँ (टी।) है। 3. यह वह वर्ष था जब उदारवादियों के पूरे झुंड उड़ गए। फोम रिमूवरऔर जोर से सूंघने लगा कि इसमें क्या गंध आती है (S.-Sch।)। 4. हर कोई जानता है, वरेनका, कि एक गरीब आदमी चीर से भी बदतर है और उसे किसी से कोई सम्मान नहीं मिल सकता है, वहां मत लिखो, वे हैं, चूतसात।)। 5. ... उन्हें एक स्कारडर माना जाता है, धन-प्रेमीऔर स्वार्थी ... (अच्छा)। 6. समारा के दौरान भूख हड़तालज़मस्टोवो और राज्य ने अनाज में अनाज (Usp) देकर लोगों को सहायता प्रदान की। 7. रसोइयाओवन में रोटी रोपना (Sleptsov)। 8. और तुम मुझ से बहुत थक गए हो, मैं सब कुछ कहता और बोलता हूं, बातूनी आदमी- कहते हैं (निकित।)।

ऑडिटिंग कार्य

1. चयनित शब्दों की शैलीगत रंगाई का निर्धारण करें।

1. स्वस्थ रहें। आराम के बाद प्रारंभिक तैयारियाँ(चौ.). 2. जिज्ञासु बूढा आदमी… हां! (जी।)। 3. उन्हें हल्का लकवा, फिर अंधापन (अस्थायी), फिर कुछ द्वेषदिल से (ए एन टी)। 4. आप कभी खुश नहीं रहे और न ही कभी रहेंगे, मैटवे। आपके पास एक अच्छी आत्मा है, हाँ गौरवअपरिवर्तनीय (चिकनी)। 5. उन्होंने ग्रे लेगिंग पहनी थी, मिग्नॉन चॉकलेट खाई, साथ में जंकरीटहलने के लिए चला गया - साथ फोजीअभी गया? (बीएल।) 6. ध्वज-कप्तान उनमें से एक थे प्यारोनियति जिनके लिए जीवन बहुत आसान है (N.-P.)।

2. निर्धारित करें कि उपसर्ग निम्नलिखित शब्दों को कौन सा वर्ण देते हैं:

3. प्रत्यय शब्दों को कौन-सा वर्ण देते हैं?

Usch- (yusch), -enn: मोटा होना, वजन कम करना, मोटा होना;

अस्त: बड़ी आंखों वाला, बड़े दांतों वाला, बड़ा सिर वाला;

दूरभाष: मूर्तिकार, मास्टरमाइंड;

नी: प्रलोभन;

स्टीवी: आपदा;

एल: झूठा;

ऐश- (-यश-): घुंघराले, थूथन;

-लॉगिंग: नक्काशी, रटना।

व्यावहारिक पाठ संख्या 9

संज्ञा रूपों का सही उपयोग

और विशेषण

साहित्य:

1. आधुनिक रूसी भाषा: पाठ्यपुस्तक / एड। वी.ए. बेलोशापकोवा। एम., 1981.एस. 281-289, 301-308।

2. रूसी व्याकरण। मॉस्को: नौका, 1980. खंड 1. स. 483-530, 531-539।

3. रोसेन्थल डी.ई. रूसी भाषा की व्यावहारिक शैली: विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तक। - एम।: हायर स्कूल, 1987।

4. रोसेन्थल डी.ई. रूसी भाषा। एम., 1994.एस. 328-329, 333-335।

घर का पाठ

1. उपयुक्त वाक्यांश संदर्भों में एकल-मूल संज्ञाओं का प्रयोग करें। यदि आवश्यक हो, तो शब्दकोशों का उपयोग करें (Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. व्याख्यात्मक शब्दकोशरूसी भाषा। एम।, 1992, रूसी भाषा की कठिनाइयाँ: एक पत्रकार की मार्गदर्शिका। एम।, 1981, आदि)।

संस्कृति, संस्कृति, सांस्कृतिक अध्ययन, खेती, खेती।

कृपा, कृपा।

कला, कृत्रिमता, कौशल।

प्रमाण, प्रमाण, प्रमाण, प्रमाण।

वास्तविकता, यथार्थवाद, वास्तविकता, यथार्थवाद।

अनुकूलनशीलता, अनुकूलनशीलता, अनुकूलनशीलता, अनुकूलनशीलता।

2. कोष्ठक का विस्तार करें और पहले और अंतिम नामों को आवश्यक रूप में रखें।

स्मारक शाम / जीन-बैप्टिस्ट क्लेमेंट / कल हुई। हमारा परिचय / चार्ली चैपलिन / मूक फिल्म अवधि के दौरान हुआ था। काम में / जॉर्जेस रेत / कई सामाजिक समस्याएँ... सबसे हड़ताली शैलीगत प्रतिभा / व्रुबेल / परिणामस्वरूप / "दानव" /। रूस में, 18वीं सदी के पुनरुत्थान की शुरुआत चित्रों की एक श्रृंखला / अलेक्जेंडर बेनोइस / के साथ हुई। अंग्रेज / बियर्डस्ले / की स्वप्निल शैली यूरोपीय / लैंक्रे और वट्टू / और जापानी / उतामारो और होकुसाई / के अभिजात वर्ग के संयोजन से विकसित हुई। दौरा / बोरिसोव-मुसातोव / एक बड़ी सफलता थी। वर्क्स / एम.आई. तुगन-बारानोव्स्की / आर्थिक समस्याओं की बुर्जुआ समझ को दर्शाता है।

3. नीचे दिए गए विशेषणों की तुलना की डिग्री के सभी संभावित रूपों का निर्माण करें:अच्छा, महत्वपूर्ण, सुंदर, प्रतिभाहीन, प्रतिभाशाली, आसान, प्रसिद्ध, कुशल, होनहार।

4. फॉर्म संक्षिप्त रूपविशेषण:अर्थहीन, विनाशकारी, आधारहीन, अनगिनत, राजसी, जंगी, अस्पष्ट, कृत्रिम।

ऑडिटिंग कार्य

1. शब्दों से जनन बहुवचन बनाइए:नारंगी, बजरा, बूट, तश्तरी, किलोग्राम, मंगोल, मोजा, ​​जुर्राब, पक्षपातपूर्ण, टमाटर, तौलिया, चेहरा, चादर, अनुरोध, पोकर।

2. संज्ञाओं से वाद्य बहुवचन रूप बनाएं:द्वार, कोड़ा, हड्डी, पुत्री, माता, पड़ोसी, पशु, अतिथि, पेट, पंजा, कान, घुटना।

3. वाक्यों को शुद्ध कीजिए, संज्ञाओं की संख्या के रूपों के प्रयोग में होने वाली त्रुटियों की व्याख्या कीजिए।

"मदर" उपन्यास में गोर्की ने विभिन्न सामाजिक पृष्ठभूमि से संबंधित क्रांतिकारियों को दिखाया। बच्चों के भाषणों में अक्सर गलत भाव पाए जाते हैं। पक्षपात करने वाले कभी-कभी घेरे में आ जाते थे, लेकिन साहसपूर्वक उनमें से टूट जाते थे। संयंत्र की सभी कार्यशालाओं ने उत्पादन योजनाओं को पूरा किया है। बच्चों को आसपास की वास्तविकता के साथ सही संबंध में शिक्षित करना आवश्यक है।

4. कोष्ठक में संलग्न शब्दों को अपेक्षित रूप में रखें; अपनी पसंद को प्रेरित करें।

1. फोरमैन दैनिक (रिपोर्ट कार्ड) में ब्रिगेड के सदस्यों द्वारा किए गए कार्यों को नोट करता है। 2. अजनबी का चेहरा ढका हुआ था (घूंघट)। 3. (पॉज़्नान) में औद्योगिक प्रदर्शनी को बड़ी सफलता मिली। 4. टाइपिंग के लिए पांडुलिपि की अंतिम तैयारी के दौरान, इसमें कई (सुधार) पेश किए गए थे। 5. दूर (घर) सड़क नहीं थी। 6. नाश्ते के लिए हमें 25 (ग्राम) मक्खन, दो स्लाइस (पनीर) और कुछ (जैम) दिए गए। 7. चिड़ियाघर की मुख्य गली के साथ जानवरों और पक्षियों के साथ एक पंक्ति (एवियरी) है। 8. बच्चों ने स्क्रीन पर दिखाई देने वाले (राक्षसों) को डर के साथ देखा। 9. शाम को हम (किरिलेंको) घूमने जाएंगे, ये हमारे अच्छे दोस्त हैं। 10. न केवल बच्चे, बल्कि वयस्क भी रोमांच (शर्लक होम्स) की कहानियों के शौकीन हैं। 11. दक्षिणी यूरोप के कई देशों पर हमला किया गया (Saracens)। 12. कमरे के कोने में एक पुराना पियानो था, जिसमें पहले से ही कई (चाबियाँ) की कमी थी। 13. यदि चालक ने समय पर ब्रेक नहीं लगाया होता, तो ट्रेन अनिवार्य रूप से पटरी से उतर जाती।

5. विशेषणों से सरल तुलनात्मक डिग्री के रूप:जीवंत, निपुण, मधुर, मधुर, काटने वाला, कठोर, तरल, ढलान वाला, तेज, भंगुर, दयनीय, ​​बुरा।

व्यावहारिक पाठ संख्या 10