यह मैनुअल प्राथमिक विद्यालय के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक (दूसरी पीढ़ी) के अनुरूप है। पुस्तक में प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम के लिए अखिल रूसी परीक्षण कार्य (वीपीआर) के मानक कार्यों के लिए 25 विकल्प हैं। सत्रीय कार्यों के उत्तर शिक्षक के लिए सामग्री हैं और इन्हें आसानी से हटाया जा सकता है, जिससे छात्रों के ज्ञान का आकलन करने की निष्पक्षता बढ़ जाती है। संग्रह प्राथमिक विद्यालय के 4 वीं कक्षा के छात्रों, शिक्षकों और कार्यप्रणाली के लिए अभिप्रेत है जो प्राथमिक विद्यालय के पाठ्यक्रम के लिए अखिल रूसी परीक्षण कार्य की तैयारी के लिए मानक कार्यों का उपयोग करते हैं।
विषय
विकल्प 1 5
विकल्प 2 11
विकल्प 3 17
विकल्प 4 23
विकल्प 5 29
विकल्प 6 35
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विकल्प 9 53
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विकल्प 18 107
विकल्प 19 113
विकल्प 20 119
विकल्प 21 125
विकल्प 22 131
विकल्प 23 137
विकल्प 24 143
विकल्प 25 149
कुंजी / उत्तर 155
सत्यापन कार्य के नमूने का स्पष्टीकरण
रूसी भाषा में काम पूरा करने के लिए 90 मिनट आवंटित किए जाते हैं। कार्य में दो भाग होते हैं और इसमें 15 कार्य शामिल होते हैं।
भाग 1 और 2 के कार्य में किया जाता है अलग दिन. प्रत्येक कार्य को पूरा करने के लिए 45 मिनट का समय दिया जाता है।
काम करते समय, पाठ्यपुस्तक, कार्यपुस्तिकाओं, व्याकरण गाइडों, वर्तनी शब्दकोशों आदि का उपयोग करने की अनुमति नहीं है। संदर्भ सामग्री.
यदि आवश्यक हो, तो आप ड्राफ्ट का उपयोग कर सकते हैं। ड्राफ्ट प्रविष्टियों की समीक्षा या ग्रेडिंग नहीं की जाएगी।
भाग 1 . के कार्यों को पूरा करने के निर्देश
सत्यापन कार्य
रूसी भाषा में परीक्षण के भाग 1 के कार्यों को पूरा करने के लिए 45 मिनट आवंटित किए जाते हैं। भाग 1 में 3 कार्य होते हैं।
भाग 2 . के कार्यों को पूर्ण करने के निर्देश
सत्यापन कार्य
रूसी भाषा में परीक्षण के भाग 2 के कार्यों को पूरा करने के लिए 45 मिनट आवंटित किए जाते हैं। भाग 2 में 12 कार्य होते हैं।
इसके लिए आवंटित पंक्तियों में कार्य में कार्यों के उत्तर लिखिए। यदि आप उत्तर बदलना चाहते हैं, तो उसे काटकर उसके आगे एक नया लिखें।
हम आपको कार्यों को उसी क्रम में पूरा करने की सलाह देते हैं जिसमें वे दिए गए हैं। समय बचाने के लिए, उस कार्य को छोड़ दें जिसे आप तुरंत पूरा नहीं कर सकते हैं और अगले एक पर आगे बढ़ें। अधिक से अधिक कार्यों को पूरा करने का प्रयास करें।
वीलुकअप। रूसी भाषा। 4 था ग्रेड। विशिष्ट कार्यों के लिए 25 विकल्प।
मुख्य सामान्य शिक्षा
लाइन यूएमके एम। एम। रज़ुमोव्स्काया। रूसी भाषा (5-9)
रूसी भाषा
5 वीं कक्षा में रूसी भाषा में वीपीआर। शिक्षक के साथ डीब्रीफिंग असाइनमेंट
रूसी भाषा में परीक्षण कार्य को पूरा करने के लिए 60 मिनट का समय दिया जाता है। कार्य में 12 कार्य शामिल हैं।
26 अक्टूबर को, रूसी भाषा में अखिल रूसी परीक्षण कार्य (वीपीआर) पांचवीं कक्षा में आयोजित किया जाएगा।.
कार्य का उद्देश्य यह पहचानना है कि स्कूली बच्चों ने किस स्तर पर भाषा सामग्री में महारत हासिल की है प्राथमिक विद्यालयऔर क्या वे कार्यक्रम में आगे के प्रशिक्षण के लिए तैयार हैं।
वीपीआर की तैयारी में मदद मिलेगी:
आप नीचे दिए गए पृष्ठ पर सत्यापन कार्य के समाधान का विश्लेषण देख सकते हैं, और इसे टेक्स्ट संस्करण में भी डाउनलोड कर सकते हैं।
5 वीं कक्षा में रूसी भाषा में वीपीआर के संचालन से संबंधित दस्तावेज:
टास्क नंबर 1
पाठ 1 को फिर से लिखें, कोष्ठकों को खोलना, छूटे हुए अक्षरों को सम्मिलित करना और जहाँ आवश्यक हो वहाँ विराम चिह्न लगाना।
Ch..des..ny चांदनी मार्च की रातें हैं! शानदार..nym..t..sya n..chnoy (1) वन। अन्य, n..chny, सुनें..t.s ध्वनियाँ और g..l..sa। एक उल्लू ने गुगली की और .. उन्होंने उसे कहीं डी..लेको अन्य नेव .. डिमका-उल्लू कहा। चुपचाप चीखते हुए, l..snaya माउस.. प्रोब..बर्फ के माध्यम से डंक एक स्टंप के नीचे एक स्नोड्रिफ्ट में गायब हो गया ..। जंगल के किनारे पर सैंपल.. बाकी डंक मार.. हॉर्नी एल.. सीता. रात के उजाले में, बाहर निकलें ..t to..rmit..sya on p..la हरे...।
वे अपने गर्म (3) बिलों और b..rlogs b..rsuki और m..two में भी सोते हैं। लेकिन मार्च के दिनों में ज्यादा से ज्यादा जाग्रत..स्या म..द्वेद. Other..stay (2) in b..rlogs. असली वी..स्लीप आती है..टी इन s..r..din.. मार्च। राडोस .. लेकिन, .. शरद ऋतु के घंटों में .. एक गौरैया चिल्लाती है .. और। l..snyh tr..kicks विफल होने पर..t.sya n..gami नींद (g / k) के तहत। (4)
उत्तर:
पहला कदम
हम वर्तनी पर काम करते हैं, लापता अक्षरों को सम्मिलित करते हैं।
तर्क एल्गोरिथ्म:
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वर्तनी संख्या 1 |
रूट में चेक किया गया स्वर |
लिखना |
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एन .. रात |
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d..leko - far |
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nev..dimki - अदृश्य |
अदृश्य |
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बंद करो .. सींग का - चौकीदार |
सतर्क |
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l..सिट्सा -लिसोंका |
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करने के लिए .. फ़ीड - फ़ीड |
चारा |
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ऑन पी..ला - फील्ड |
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सेंट में .. उन्हें - आपका |
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आर .. विभाजनकारी - दयालु |
जन्म |
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z..my -zimushka |
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m..dvezhata- हनी और VEDE . से |
भालू शावक |
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in..sna - स्प्रिंग |
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s..r..din में - दिल (पूर्ण समझौता -ERE-) |
बीच में |
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l..snyh - वन . पर |
जंगल पर |
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tr..किक - ट्रेल |
पथ |
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n..gami के तहत - पैर |
अपने पैरों के नीचे |
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वर्तनी संख्या 2 |
व्यक्तिगत क्रिया अंत |
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प्रतीत होता है .. tsya - प्रतीत होता है (मैं संयुग्मन) |
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सुनो .. tsya - सुनो (बहिष्कृत IIsp) |
सुना |
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बाहर निकलें ..t - बाहर निकलें (IIsp) |
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जागो .. tsya - जागो (Isp) |
जगता है |
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आगमन ..t - आओ (IIsp) |
आओ बैठो |
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असफल .. tsya - असफल (Isp) |
विफल रहता है |
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बाहर निकलें..t - बाहर निकलें (IIsp) |
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जागना ... tsya - जागो (मैं रेफरी) |
जगता है |
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वर्तनी संख्या 3 |
संज्ञा अंत |
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एक स्नोड्रिफ्ट में .. - 2 गुना।, पीपी। |
बर्फ के बहाव में |
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हरे ..- सी के बाद |
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बीच में .. - 1 गुना।, पी.पी. |
बीच में |
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वर्तनी संख्या 4 |
b जलती हुई के बाद |
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माउस ... - 3 सीएल। |
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वर्तनी संख्या 5 |
स्वर को जड़ में बदलना |
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Other..stayut- ST और SC के सामने मैं A लिखता हूँ (अंकुर को छोड़कर, रोस्तोव, सूदखोर) |
बड़े हो |
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वर्तनी संख्या 6 |
TSYA, -TSYA क्रिया में |
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वे बाहर जाते हैं (क्या करें?) खिलाते हैं ..sya |
चारा |
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भालू (वह क्या कर रहा है?) जाग उठता है..स्या |
जगता है |
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हिमपात (यह क्या कर रहा है?) गिर रहा है ... |
विफल रहता है |
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वर्तनी संख्या 7 |
विशेषण समाप्त करना |
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उजाले में.. रात (क्या?) |
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वर्तनी संख्या 8 |
किसी शब्द के मूल में व्यंजन की वर्तनी |
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खुशी.. लेकिन - खुशी |
खुशी-खुशी |
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sne(g/k) - sneGa |
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चमत्कार.. हम चमत्कार हैं |
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वर्तनी संख्या 9 |
शब्दावली शब्द |
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बी..लॉग्स में |
मांद के लिए |
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ज.. येलो |
कलरव |
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अन्य वर्तनी |
एच ... मसूड़े - चू-शु |
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से .. कहा जाता है - एक अपरिवर्तनीय उपसर्ग |
ओटीओएस कहा जाता है |
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गौरैया .. और - विभाजित बी |
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दूसरा चरण
हम पाठ को फिर से पढ़ते हैं। हम विराम चिह्न पर काम कर रहे हैं। जहां आवश्यक हो, हम विराम चिह्न लगाते हैं।
तर्क एल्गोरिथ्म:
तीसरा कदमहम पाठ को फिर से लिखते हैं।
अद्भुत चांदनी मार्च की रातें! रात (1) जंगल शानदार लगता है। अन्य, निशाचर, ध्वनियाँ और आवाज़ें सुनाई देती हैं। एक उल्लू ने गुगली की, और अन्य अदृश्य उल्लुओं ने इसका उत्तर कहीं दूर दिया। धीरे से चीखते हुए, लकड़ी का चूहा बर्फ से भागा और एक स्नोड्रिफ्ट में एक स्टंप के नीचे छिप गया। एक सतर्क लोमड़ी जंगल के किनारे भागी। उज्ज्वल रातों में, खरगोश खेतों में चरने के लिए निकलते हैं।
बेजर और भालू भी अपने गर्म (3) बिलों और खोहों में सोते हैं। लेकिन मार्च के दिनों में, भालू अधिक से अधिक बार जागता है। सर्दियों में पैदा हुए भालू के शावक (2) मांद में बड़े होते हैं।
असली वसंत मार्च के मध्य में आता है। खुशी-खुशी वसंत ऋतु मेंचिड़ियों की चहचहाहट। जंगल के रास्तों पर पैरों के नीचे बर्फ गिरती है।(4)
पाठ को फिर से लिखते समय, निम्नलिखित बातों पर ध्यान दिया जाता है:
1. वर्तनी मानकों का अनुपालन;
2. विराम चिह्नों का अनुपालन;
3. पाठ की प्रतिलिपि बनाने की शुद्धता (कोई कमी नहीं है और अतिरिक्त शब्द, बदले हुए ग्राफ़िक स्वरूप वाले कोई शब्द नहीं हैं)।
टास्क 2
कार्य 1 के लिए पाठ में संख्याओं द्वारा इंगित भाषा विश्लेषण को पूरा करें:
(1) - ध्वन्यात्मक विश्लेषण;
(2) - रूपात्मक विश्लेषण;
(3) - रूपात्मक विश्लेषण;
(4) - वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण
उत्तर:
पहला कदम
(1) - ध्वन्यात्मक विश्लेषण;
किसी शब्द के ध्वन्यात्मक विश्लेषण में, अक्षरों और ध्वनियों की संख्या निर्धारित करना, शब्द में तनाव डालना, स्वरों और व्यंजनों को उजागर करना और उन्हें वर्गीकृत करना आवश्यक है। विश्लेषण करने के लिए, आपको यह जानना होगा कि स्वर और व्यंजन क्या हैं और प्रतिलेखन कैसे किया जाता है। पार्सिंग मॉडल मुफ़्त है।
रात(1)
ओ - [ए] - स्वर, अस्थिर
एच - [एच '] - व्यंजन, बहरा, मुलायम
एन - [एन] - व्यंजन, आवाज उठाई, ठोस
ओ - [ओ] - स्वर, तनावग्रस्त
वें - [वें '] - व्यंजन, आवाज उठाई, मुलायम,
___________________________________
6 अक्षर, 6 ध्वनियाँ, 2 अक्षर
दूसरा चरण
(2) - रूपात्मक विश्लेषण;
एक मर्फीम क्या है? एक मर्फीम एक शब्द का सबसे छोटा सार्थक हिस्सा है (रूट, उपसर्ग, प्रत्यय, अंत)। मोर्फेमिक विश्लेषण एक शब्द का मर्फीम (रचना द्वारा) में विश्लेषण है।
मोर्फेमिक पार्सिंग ऑर्डर:
निर्धारित करें कि शब्द किस भाषण के हिस्से से संबंधित है।
अंत का पता लगाएं और इसे एक फ्रेम के साथ सर्कल करें (एक शब्द में शून्य समाप्त हो सकता है, लेकिन क्रिया विशेषण में कोई अंत नहीं हो सकता है);
बिना अंत के किसी शब्द के भाग का चयन करें। यह शब्द का आधार है;
रूट खोजें और एक चाप के साथ चुनें
एक उपसर्ग खोजें और इसे नामित करें;
एक प्रत्यय खोजें और इसे एक आइकन के साथ चिह्नित करें;
याद रखें कि कुछ मर्फीम एक शब्द में नहीं हो सकते हैं।
तर्क एल्गोरिथ्म
बड़े हो(2)
बड़ा होना एक क्रिया है। हम अंत को उजागर करते हैं - yut, जो तीसरे व्यक्ति के बहुवचन के रूप को इंगित करता है। बड़े हो जाओ, बड़े हो जाओ, बड़े हो जाओ। तो, के तहत एक उपसर्ग है। अनुलग्नक का चयन करें। हम संबंधित शब्दों की तुलना करके रूट-रास्ट पाते हैं: बढ़ता है, बढ़ता है, पौधे (एक वैकल्पिक स्वर के साथ जड़) प्रत्यय-ए- क्रियाओं में क्रिया का अर्थ दिखाता है, यह एक अनिश्चित प्रत्यय (ओवरग्रो) है
तो, शब्द में चार मर्फीम हैं: सब-ग्रो-ए-यूट
उप - उपसर्ग
जंग - जड़
उ0— प्रत्यय
यूट - एंडिंग
अधोवृद्धि - आधार
तीसरा कदम
(3) - रूपात्मक विश्लेषण;
भाषण के कुछ हिस्सों का सही रूपात्मक विश्लेषण करने के लिए, आपको यह करना होगा:
1. शब्दों के प्रारंभिक रूप को निर्धारित करने में सक्षम हो;
2. उनकी स्थायी और परिवर्तनशील रूपात्मक विशेषताओं को जान सकेंगे;
3. वाक्य में शब्दों की वाक्यात्मक भूमिका को समझें।
विशेषण के नाम को पार्स करने का क्रम।
I. भाषण का हिस्सा। सामान्य मूल्य।
द्वितीय. रूपात्मक विशेषताएं:
प्रारंभिक रूप ( कर्ताकारक मामलेएकवचन मर्दाना);
संक्षिप्त या पूर्ण प्रपत्र; लिंग (एकवचन); केस नंबर।
III. वाक्यात्मक भूमिका
(सी) गर्म (3) (बिल)
1) (में) गर्म (बुर्ज) - एक विशेषण, किसी वस्तु के संकेत को दर्शाता है: बूर में (क्या?) गर्म;
2) प्रारंभिक रूप- गरम; में बहुवचन, पूर्वसर्गीय मामले में;
3) एक वाक्य में एक परिभाषा है।
चरण चार
(4) - वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण।
पार्स करते समय, आपको चाहिए:
कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्य को चिह्नित करें: कथा, पूछताछ या प्रोत्साहन;
पर भावनात्मक रंग(सूक्ति के अनुसार): विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक;
व्याकरणिक आधारों की संख्या से: सरल (एक व्याकरणिक आधार) या जटिल (दो या अधिक व्याकरणिक आधार);
वाक्य के मुख्य सदस्यों की उपस्थिति से वाक्य की विशेषताएँ: दो-भाग (एक विषय और एक विधेय है) या एक-भाग (केवल एक विषय या केवल एक विधेय है), इंगित करें कि वाक्य का कौन सा मुख्य सदस्य है, यदि यह एक-भाग (विषय या विधेय) है।
प्रस्ताव के माध्यमिक सदस्यों की उपस्थिति की विशेषता है: व्यापक (द्वितीयक सदस्य हैं) या गैर-सामान्य (कोई माध्यमिक सदस्य नहीं हैं)।
इंगित करें कि वाक्य कुछ जटिल है (सजातीय सदस्य, उलटा) या जटिल नहीं है।
वाक्य के सभी भागों को रेखांकित करें, भाषण के कुछ हिस्सों को इंगित करें।
व्याकरणिक आधार और जटिलता, यदि कोई हो, का संकेत देते हुए एक वाक्य की रूपरेखा तैयार करें।
सुझाव adj. n. v. adj. n. संज्ञा
जंगल के रास्तों पर पैरों के नीचे बर्फ गिरती है(4).
(वाक्य कथात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, सरल, सामान्य, दो-भाग है)।
व्याकरण का आधार:बर्फ (विषय) यह क्या करता है? विफल (भविष्यवाणी)।
वाक्य के माध्यमिक सदस्य:
विफल रहता है (कहां? किसके तहत?) अंडरफुट - एक परिस्थिति, अनुमेय - एक अतिरिक्त;
पथों पर विफल (कहाँ?) - एक परिस्थिति;
पथ (क्या?) वन - परिभाषा।
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रूसी भाषा। श्रेणी 5 पाठ्यपुस्तक। पाठ्यपुस्तक, जो "सफलता के एल्गोरिदम" प्रणाली का हिस्सा है, का उद्देश्य प्राप्त पाठ के ध्वन्यात्मकता, morphemics, शब्दावली, वाक्यविन्यास और भाषा विज्ञान पर ज्ञान को गहरा और व्यवस्थित करना है। प्राथमिक विद्यालय; आकृति विज्ञान की एक व्यवस्थित प्रस्तुति शुरू करता है। पाठ्यपुस्तक एक मॉड्यूलर आधार पर बनाई गई है: आठ अध्यायों में से प्रत्येक में छह दोहराव वाले खंड शामिल हैं: "भाषा और भाषण पर", "भाषा प्रणाली", "वर्तनी", "पाठ", "भाषा और संस्कृति। भाषण की संस्कृति" और "दोहराव"। पाठ्यपुस्तक एक ऑडियो एप्लिकेशन के साथ एक सीडी के साथ है, जिसमें चिह्नित कार्यों को सुनने के लिए पाठ शामिल हैं विशेष बैज, और एप्लिकेशन टैब। |
टास्क नंबर 3
निम्नलिखित शब्दों पर एक उच्चारण चिह्न लगाएं:
पार्टर्रे, किलोमीटर, आधुनिक, गहरा.
उत्तर:
यह कार्य आर्थोपेडिक मानदंडों की महारत का परीक्षण करता है।
उत्तर: पार्टेरे, किलोमीटर, आधुनिक, गहरा
टास्क नंबर 4
प्रत्येक शब्द के ऊपर लिखें कि यह भाषण का कौन सा भाग है। लिखें कि आप भाषण के किन हिस्सों को जानते हैं जो वाक्य से गायब हैं।
इस कार्य को पूरा करने के लिए, आपको भाषण के स्वतंत्र और सेवा भागों को याद रखना होगा।
उत्तर:
तर्क एल्गोरिथ्म
पहला कदम
1. (में) एक बगीचा (बगीचा), शाखाएं (शाखा), सेब के पेड़ (सेब का पेड़), (नीचे) वजन (वजन), फल (फल)
ये शब्द किसी वस्तु को निर्दिष्ट करते हैं और प्रश्नों का उत्तर कौन देते हैं? क्या? इसलिए वे संज्ञा हैं।
2. तुला - यह एक क्रिया है, क्योंकि। एक क्रिया को दर्शाता है और प्रश्न का उत्तर देता है कि आपने क्या किया?
3. झुके (कहां?) बगीचे में, (किस के तहत) वजन के नीचे, (कैसे? क्या?) जमीन पर
क्रिया पर संज्ञा की निर्भरता को व्यक्त करने के लिए, में, क्रिया के साथ, (संज्ञाओं को क्रिया से जोड़ें)
सुझाव संज्ञा संज्ञा संज्ञा वीबी. सुझाव संज्ञा सुझाव संज्ञा संज्ञा
उत्तर:बगीचे में, सेब के पेड़ों की शाखाएँ फलों के भार के नीचे जमीन पर झुकी हुई थीं।
दूसरा चरण
निर्धारित करें कि वाक्य से भाषण के कौन से हिस्से गायब हैं।
वाक्य में कोई विशेषण, सर्वनाम, अंक, क्रिया विशेषण, संयोग, कण, अंतर्विरोध नहीं है।
टास्क नंबर 5
सीधे भाषण के साथ एक वाक्य लिखें। (कोई विराम चिह्न नहीं।) आवश्यक विराम चिह्न लगाएं। एक प्रस्ताव तैयार करें।
स्त्योपा, आप दूसरी तरफ कैसे गए?
स्त्योपा ने उत्तर दिया कि वे एक साधारण मछली पकड़ने वाली छड़ी से मछली पकड़ रहे थे
स्त्योपा कल मेरे साथ मछली पकड़ने गई थी, दादाजी ने धीरे से कहा
स्त्योपा के अनुसार, सबसे अच्छा दंश सुबह का होता है
तर्क एल्गोरिथ्म।
पहला कदम
वाक्य पहचानऔर विराम चिह्न।
वाक्य संख्या 1 सरल, प्रश्नवाचक, रूपांतरण से जटिल है।
उत्तर:
स्त्योपा, आप दूसरी तरफ कैसे गए?
दूसरा वाक्य जटिल, कथात्मक है।
विराम चिह्न लगाना:
स्त्योपा ने उत्तर दिया कि वे एक साधारण रेखा से मछली पकड़ रहे थे।
चौथा वाक्य एक परिचयात्मक शब्द द्वारा सरल, कथात्मक, जटिल है।
विराम चिह्न लगाना:
स्त्योपा के अनुसार, सबसे अच्छा दंश सुबह जल्दी होता है।
सीधे भाषण के साथ वाक्य संख्या 3।
विराम चिह्न लगाना:
"स्त्योपा कल मेरे साथ मछली पकड़ने गई थी," दादाजी ने चुपचाप कहा।
उत्तर: नंबर 3
दूसरा चरण
एक प्रस्ताव योजना तैयार करना: "पी", - ए।
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रूसी भाषा। रूसी भाषण। श्रेणी 5 पाठयपुस्तक भाषण के विकास पर पुस्तक एक अभिन्न अंग है शैक्षिक परिसररूसी में ग्रेड 5-9 के लिए, जो स्कूल में खुद को साबित कर चुका है और शिक्षकों और छात्रों के लिए जाना जाता है। पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा। रूसी भाषण" परिसर की संरचना में एक विशेष भूमिका निभाता है। इसका कार्य छात्र को मौखिक और में महारत हासिल करने में मदद करना है लिखना. वह बातचीत करना सिखाता है; के लिए योजना बनाएं रचनात्मक कार्य; एक चित्र, समीक्षा और समीक्षाओं के आधार पर एक मुक्त विषय पर प्रस्तुतियाँ और निबंध लिखें; भाषा के लाक्षणिक साधनों को देखने और अपने भाषण में उनका उपयोग करने में सक्षम हो। पुस्तक में विविध और दिलचस्प उपदेशात्मक सामग्री है। |
टास्क नंबर 6
एक वाक्य लिखें जिसमें आपको अल्पविराम / अल्पविराम लगाने की आवश्यकता हो। (वाक्यों में कोई विराम चिह्न नहीं है।) लिखें कि आपने किस आधार पर अपनी पसंद बनाई।
क्या आप शहर के नज़ारों वाले पोस्टकार्ड भी जमा करते हैं?
सुज़ाल के विचारों के साथ पोस्टकार्ड की पूरी श्रृंखला लें!
ओला मुझे अपना पसंदीदा पोस्टकार्ड दिखाओ।
दोस्तों ने संग्रह के लिए ओला को एक विशेष एल्बम दिया।
तर्क एल्गोरिथ्म
पहला कदम
वाक्य पहचान और विराम चिह्न।
उत्तर:
ओलेआ, मुझे अपना पसंदीदा पोस्टकार्ड दिखाओ।
अन्य वाक्यों के अंदर कोई अल्पविराम नहीं हैं।
दूसरा कदम
प्रस्ताव चुनने के कारण की व्याख्या
यह एक साधारण वाक्य है जिसमें अपील की जाती है जो वाक्य की शुरुआत में आती है।
टास्क नंबर 7
एक वाक्य लिखें जिसमें आपको अल्पविराम लगाने की आवश्यकता हो। (वाक्यों में कोई विराम चिह्न नहीं है।) लिखें कि आपने किस आधार पर अपनी पसंद बनाई।
हल्की बर्फ की एक गांठ एक स्प्रूस शाखा से गिरेगी और चांदी की धूल में उखड़ जाएगी।
से आंधी आई थी तेज हवाऔर रात में पुराना पेड़ गिर गया।
बर्फीले बर्फ के टुकड़े हवा में घूमे और चुपचाप जमीन पर गिर पड़े।
चीड़ और स्प्रूस की फैली शाखाओं पर बर्फ की भारी टोपियां पड़ी हैं।
तर्क एल्गोरिथ्म
पहला कदम
वाक्य पहचान और विराम चिह्न:
उत्तर:
1. एक स्प्रूस शाखा से हल्की बर्फ गिरेगी और चांदी की धूल में उखड़ जाएगी।
इस वाक्य के अंदर कोई अल्पविराम नहीं है, क्योंकि संघ और सजातीय विधेय को जोड़ता है (यह गिर जाएगा और उखड़ जाएगा)।
2. तेज हवा के साथ आंधी आई और रात को पुराना पेड़ गिर गया।
इस कठिन वाक्य. पहली नींव एक आंधी है, दूसरी नींव एक पेड़ का ढहना है। संयोजन AND एक अल्पविराम से पहले होता है।
3. बर्फीले बर्फ के टुकड़े हवा में घूमे और चुपचाप जमीन पर गिर पड़े।
इस वाक्य के अंदर कोई अल्पविराम नहीं है, क्योंकि संघ और सजातीय विधेय (चक्कर और गिरना) को जोड़ता है।
4. चीड़ और देवदार की फैली शाखाओं पर बर्फ की भारी टोपियां पड़ी हैं।
इस वाक्य के अंदर कोई अल्पविराम नहीं है, क्योंकि संघ और सजातीय सदस्यों (पाइंस और प्राथमिकी) को जोड़ता है।
उत्तर: नंबर 2
दूसरा कदम
वाक्य चुनने के कारण की व्याख्या: यह एक जटिल वाक्य है। संयोजन AND एक अल्पविराम से पहले होता है। आप एक आरेख खींच सकते हैं।
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रूसी भाषा। श्रेणी 5 परीक्षण कार्यों के साथ कार्यपुस्तिका |
पाठ पढ़ें और कार्यों को पूरा करें 8-12
1) यह लड़का और यह पक्षी बेरिंग द्वीप पर रहते हैं। (2) पानी से घिरे एक द्वीप को छोड़कर मनुष्य और पक्षी ने पृथ्वी को नहीं देखा प्रशांत महासागर. (3) लड़के का नाम वोलोडा है; वह में रहती है लकड़ी के घरद्वीप गांव, स्कूल जाता है। (4) एक ही सीगल की एक बड़ी कॉलोनी के किनारे पर एक बड़ा सीगल रहता है, जो चिल्लाता है, लड़ता है, दिन भर सर्फ पर उड़ता है, शिकार करता है, और शाम को पूरी कॉलोनी रात के लिए इकट्ठा होती है
5) वोलोडा और मैं शाम को पानी के पास चले और सीगल को डरा दिया, वे गरजे और उठे: विशाल पंखों वाले सैकड़ों पक्षी, जैसे चील के, तट पर उड़ गए। (6) लेकिन एक चील अचानक झुंड से अलग हो गई। (7) यह हमारी ओर उड़ता है, उतरता है। (8) मैं पीछे हट गया - पक्षी मेरे साथी के कंधे पर बैठ गया। (9) वोलोडा रुक गया; सीगल ने अपने पंख जोड़ लिए और शांति से चारों ओर देखने लगा, लेकिन लड़के ने आश्चर्य व्यक्त नहीं किया।
(10) वसंत ऋतु में, वोलोडा ने एक थका हुआ, गीला, उड़ने में असमर्थ चूजे को किनारे पर उठाया, उसे गर्म किया, उसे सुखाया और घर पर छोड़ दिया। (11) धीरे से खिलाया, एक पालक बच्चे के साथ किनारे पर चला गया। (12) सीगल बड़ा हुआ और अपनी कॉलोनी में लौट आया, लेकिन एक स्वतंत्र पक्षी की याद में कुछ रह गया। (13) कभी-कभी वह उड़ती है और एक लॉग झोपड़ी की छत पर लंबे समय तक बैठती है, और जब वोलोडा तट पर आता है, तो सीगल उसे पहचान लेता है। (14) यदि पास में कुछ लोग हैं, तो पक्षी वोलोडा के कंधे पर गिर जाता है। (15) दोस्ती के कई तरीके होते हैं...
(वी। पेसकोव के अनुसार)
टास्क नंबर 8
पाठ के मुख्य विचार को पहचानें और लिखें।
उत्तर:
मुख्य विचार, विचार - यह वह मुख्य बात है जो पाठ का लेखक कहना चाहता था।
उत्तर। पाठ का मुख्य विचार अंतिम (15) वाक्य में व्यक्त किया गया है:
दोस्ती के कई रास्ते होते हैं...
पाठ का मुख्य विचार एक अलग शब्द में दिया जा सकता है जो अर्थ में करीब है।
टास्क नंबर 9
उत्तर:
हम इस प्रश्न का उत्तर वाक्य 9 में पाएंगे: “वोलोडा रुक गया; सीगल ने अपने पंख जोड़ लिए और शांति से चारों ओर देखने लगा, लेकिन लड़के ने आश्चर्य व्यक्त नहीं किया ... "
उत्तर: जब सीगल उसके कंधे पर बैठ गया तो लड़के को आश्चर्य नहीं हुआ।
उत्तर एक अलग शब्द में दिया जा सकता है जो अर्थ के करीब है।
टास्क नंबर 10.
निर्धारित करें कि पाठ के 5-9 वाक्यों में किस प्रकार का भाषण प्रस्तुत किया गया है। उत्तर लिखिए।
उत्तर:
भाषण के प्रकार भाषा की किस्में हैं जो इस बात पर निर्भर करती हैं कि हम पाठ में क्या बताना चाहते हैं: कुछ बताएं, चित्रित करें या साबित करें। भाषण तीन प्रकार के होते हैं:
कथन (विकासशील कार्रवाई के बारे में रिपोर्ट, समय क्रम में कुछ जानकारी देता है);
विवरण (लक्ष्य एक स्थिर वस्तु, छवि, घटना या व्यक्ति के बारे में एक विस्तृत कहानी है);
तर्क (व्याख्या करता है, कुछ विशेषताओं को प्रकट करता है, कुछ साबित करता है या खंडन करता है) .
उत्तर: कथन।
टास्क नंबर 11
वाक्य 6-9 में, एक शब्द खोजें जिसका अर्थ है "आश्चर्य, किसी चीज़ का प्रबल प्रभाव।" इस शब्द को लिखो।
उत्तर:
उत्तर: विस्मय
टास्क 12
वाक्य 10-12 में, "सूखी" शब्द का विलोम शब्द ढूँढ़िए और उसे लिखिए।
उत्तर:
विलोम शब्द- ये अर्थ में एक दूसरे के विपरीत शब्द हैं, लेकिन भाषण के एक ही भाग से संबंधित हैं। उनके पास अलग-अलग वर्तनी और ध्वनियां हैं।
हम वाक्य संख्या 10 . में विलोम पाते हैं
(10) वसंत ऋतु में, वोलोडा ने एक थका हुआ, गीला, उड़ने में असमर्थ चूजे को किनारे पर उठाया, उसे गर्म किया, उसे सुखाया और घर पर छोड़ दिया।
उत्तर: गीला
विकल्प संख्या 6
यदि शिक्षक द्वारा विकल्प दिया जाता है, तो आप भाग सी के कार्यों के उत्तर दर्ज कर सकते हैं या उन्हें किसी एक ग्राफिक प्रारूप में सिस्टम पर अपलोड कर सकते हैं। शिक्षक भाग बी के असाइनमेंट के परिणाम देखेंगे और भाग सी के अपलोड किए गए उत्तरों का मूल्यांकन करने में सक्षम होंगे। शिक्षक द्वारा दिए गए अंक आपके आंकड़ों में प्रदर्शित होंगे।
एमएस वर्ड में छपाई और कॉपी करने के लिए संस्करण
श्रुतलेख से पाठ लिखें।
रिकॉर्डिंग सुनने के लिए प्लेयर का उपयोग करें।
श्रुतलेख पाठ
पाठ में सजातीय विधेय के साथ एक वाक्य खोजें। इस वाक्य को लिखिए और इसमें सजातीय विधेय को रेखांकित कीजिए।
श्रुतलेख पाठ
ऐलिस को सड़क के दूसरी ओर जाना पड़ा। लड़की ट्रैफिक लाइट पर खड़ी थी और धैर्यपूर्वक सिग्नल का इंतजार कर रही थी। जल्द ही, एक लाल आदमी के बजाय, एक हरे रंग का पैदल यात्री दृढ़ कदमों से चलेगा। आप सड़क तभी पार कर सकते हैं जब बत्ती हरी हो!
ट्रैफिक लाइट स्विच हो गई है। लेकिन छोटा हरा आदमी बहुत तेज दौड़ा। और ऐलिस के बगल में एक उदास खड़ा था बुजुर्ग महिला. वह इतनी जल्दी बिना सहारे के नहीं चल सकती थी। उसे मदद की ज़रूरत थी!
ऐलिस ने तुरंत अपनी दादी की मदद करने का फैसला किया। उसने हाथ थाम लिया। और उन्होंने धारीदार ज़ेबरा के साथ खतरनाक सड़क को पार किया। (80 शब्द)
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पाठ से अंतिम वाक्य लिखें।
1) मुख्य सदस्यों को रेखांकित करें।
2) प्रत्येक शब्द के ऊपर लिखें कि यह भाषण का कौन सा भाग है।
श्रुतलेख पाठ
ऐलिस को सड़क के दूसरी ओर जाना पड़ा। लड़की ट्रैफिक लाइट पर खड़ी थी और धैर्यपूर्वक सिग्नल का इंतजार कर रही थी। जल्द ही, एक लाल आदमी के बजाय, एक हरे रंग का पैदल यात्री दृढ़ कदमों से चलेगा। आप सड़क तभी पार कर सकते हैं जब बत्ती हरी हो!
ट्रैफिक लाइट स्विच हो गई है। लेकिन छोटा हरा आदमी बहुत तेज दौड़ा। और ऐलिस के बगल में एक उदास बूढ़ी औरत खड़ी थी। वह इतनी जल्दी बिना सहारे के नहीं चल सकती थी। उसे मदद की ज़रूरत थी!
ऐलिस ने तुरंत अपनी दादी की मदद करने का फैसला किया। उसने हाथ थाम लिया। और उन्होंने धारीदार ज़ेबरा के साथ खतरनाक सड़क को पार किया। (80 शब्द)
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नीचे दिए गए शब्दों को कहें, तनावग्रस्त स्वरों के ऊपर उनमें तनाव का चिह्न लगाएं।
स्वीकृत, अधिक सुंदर, सीमेंट, कॉल।
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नीचे दिए गए वाक्य में वह शब्द खोजें जिसमें सभी व्यंजन स्वर हों। इस शब्द को लिखो।
लिंडन के मुकुट को एक सुंदर आकार दिया जा सकता है।
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(बी। एमिलीनोव के अनुसार)
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तीन-बिंदु पाठ योजना बनाएं और लिखें। आप अपने उत्तर में शब्दों या वाक्यों के संयोजन का उपयोग कर सकते हैं।
(1) मुझे कुत्तों से प्यार है क्योंकि वे वफादार दोस्त. (2) जब वह मेरा नहीं था बुढ़ा कुत्ताटॉमकी, मैंने खुद को एक नया खरीदने का फैसला किया। (3) लेकिन मैं पिल्ला नहीं लेना चाहता था, लेकिन वयस्क कुत्ता, तीन या चार साल। (4) मैंने अपने दोस्तों से कहा कि वे मुझे बताएं कि क्या वे किसी वस्तु की बिक्री के बारे में जानते हैं शिकारी कुत्ते. (5) जल्द ही मेरे दोस्त ने मुझे बताया कि एक शिकारी एक अच्छा वयस्क कुत्ता बेच रहा है। (6) वह ऐसा इसलिए करता है क्योंकि डॉक्टर उसे अब शिकार पर जाने की अनुमति नहीं देते हैं।
(7) ताड़ का पेड़ था सुंदर कुत्ताबुद्धिमान आँखों से, इसलिए मैंने उसे तुरंत पसंद किया। (8) सड़क पर उसका मालिक कुत्ते को मेरी गाड़ी में ले आया। (9) जब कार चलने लगी तो पाल्मा बिना रुके पीछे मुड़कर देखने लगी। (10) बगल के शीशे में और देखा कि कैसे आदमी ने अपना हाथ हम पर लहराया, और उसकी पत्नी रो रही थी।
(11) आगमन पर, पाल्मा कमरे के कोने में लेटी थी, किसी को भी अपने पास नहीं जाने देती थी, न कुछ खाती थी और न ही पीती थी। (12) तीसरे दिन, मैंने उसके पूर्व मालिक को बुलाया और कहा कि कुत्ता पीड़ित है। (13) वह आया और कुत्ते को वापस ले गया। (14) पाल्मा की भक्ति ने एक बार फिर दिखाया कि सच्चे मित्र खरीदे नहीं जा सकते।
(बी। एमिलीनोव के अनुसार)
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पाठ पर एक प्रश्न पूछें जो यह निर्धारित करने में मदद करेगा कि आपके सहपाठियों ने पाठ की सामग्री को कितनी सही ढंग से समझा। अपना प्रश्न लिखिए।
(1) मुझे कुत्तों से प्यार है क्योंकि वे सच्चे दोस्त हैं। (2) जब मेरे पुराने कुत्ते तोमका का निधन हो गया, तो मैंने खुद को एक नया खरीदने का फैसला किया। (3) लेकिन मैं एक पिल्ला नहीं, बल्कि तीन या चार साल का एक वयस्क कुत्ता लेना चाहता था। (4) मैंने अपने दोस्तों से कहा कि अगर वे एक अच्छे शिकार कुत्ते की बिक्री के बारे में जानते हैं तो मुझे बताएं। (5) जल्द ही मेरे दोस्त ने मुझे बताया कि एक शिकारी एक अच्छा वयस्क कुत्ता बेच रहा है। (6) वह ऐसा इसलिए करता है क्योंकि डॉक्टर उसे अब शिकार पर जाने की अनुमति नहीं देते हैं।
(7) पाल्मा बुद्धिमान आँखों वाला एक सुंदर कुत्ता था, इसलिए मैंने उसे तुरंत पसंद किया। (8) सड़क पर उसका मालिक कुत्ते को मेरी गाड़ी में ले आया। (9) जब कार चलने लगी तो पाल्मा बिना रुके पीछे मुड़कर देखने लगी। (10) बगल के शीशे में और देखा कि कैसे आदमी ने अपना हाथ हम पर लहराया, और उसकी पत्नी रो रही थी।
(11) आगमन पर, पाल्मा कमरे के कोने में लेटी थी, किसी को भी अपने पास नहीं जाने देती थी, न कुछ खाती थी और न ही पीती थी। (12) तीसरे दिन, मैंने उसके पूर्व मालिक को बुलाया और कहा कि कुत्ता पीड़ित है। (13) वह आया और कुत्ते को वापस ले गया। (14) पाल्मा की भक्ति ने एक बार फिर दिखाया कि सच्चे मित्र खरीदे नहीं जा सकते।
(बी। एमिलीनोव के अनुसार)
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आप वाक्य 11 में "कमरे" शब्द का अर्थ कैसे समझते हैं? अपनी व्याख्या लिखिए।
(1) मुझे कुत्तों से प्यार है क्योंकि वे सच्चे दोस्त हैं। (2) जब मेरे पुराने कुत्ते तोमका का निधन हो गया, तो मैंने खुद को एक नया खरीदने का फैसला किया। (3) लेकिन मैं एक पिल्ला नहीं, बल्कि तीन या चार साल का एक वयस्क कुत्ता लेना चाहता था। (4) मैंने अपने दोस्तों से कहा कि अगर वे एक अच्छे शिकार कुत्ते की बिक्री के बारे में जानते हैं तो मुझे बताएं। (5) जल्द ही मेरे दोस्त ने मुझे बताया कि एक शिकारी एक अच्छा वयस्क कुत्ता बेच रहा है। (6) वह ऐसा इसलिए करता है क्योंकि डॉक्टर उसे अब शिकार पर जाने की अनुमति नहीं देते हैं।
(7) पाल्मा बुद्धिमान आँखों वाला एक सुंदर कुत्ता था, इसलिए मैंने उसे तुरंत पसंद किया। (8) सड़क पर उसका मालिक कुत्ते को मेरी गाड़ी में ले आया। (9) जब कार चलने लगी तो पाल्मा बिना रुके पीछे मुड़कर देखने लगी। (10) बगल के शीशे में और देखा कि कैसे आदमी ने अपना हाथ हम पर लहराया, और उसकी पत्नी रो रही थी।
(11) आगमन पर, पाल्मा कमरे के कोने में लेटी थी, किसी को भी अपने पास नहीं जाने देती थी, न कुछ खाती थी और न ही पीती थी। (12) तीसरे दिन, मैंने उसके पूर्व मालिक को बुलाया और कहा कि कुत्ता पीड़ित है। (13) वह आया और कुत्ते को वापस ले गया। (14) पाल्मा की भक्ति ने एक बार फिर दिखाया कि सच्चे मित्र खरीदे नहीं जा सकते।
(बी। एमिलीनोव के अनुसार)
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"भक्ति" (वाक्य 14) शब्द को ऐसे शब्द से बदलें जो अर्थ के करीब हो। इस शब्द को लिखो।
(1) मुझे कुत्तों से प्यार है क्योंकि वे सच्चे दोस्त हैं। (2) जब मेरे पुराने कुत्ते तोमका का निधन हो गया, तो मैंने खुद को एक नया खरीदने का फैसला किया। (3) लेकिन मैं एक पिल्ला नहीं, बल्कि तीन या चार साल का एक वयस्क कुत्ता लेना चाहता था। (4) मैंने अपने दोस्तों से कहा कि अगर वे एक अच्छे शिकार कुत्ते की बिक्री के बारे में जानते हैं तो मुझे बताएं। (5) जल्द ही मेरे दोस्त ने मुझे बताया कि एक शिकारी एक अच्छा वयस्क कुत्ता बेच रहा है। (6) वह ऐसा इसलिए करता है क्योंकि डॉक्टर उसे अब शिकार पर जाने की अनुमति नहीं देते हैं।
(7) पाल्मा बुद्धिमान आँखों वाला एक सुंदर कुत्ता था, इसलिए मैंने उसे तुरंत पसंद किया। (8) सड़क पर उसका मालिक कुत्ते को मेरी गाड़ी में ले आया। (9) जब कार चलने लगी तो पाल्मा बिना रुके पीछे मुड़कर देखने लगी। (10) बगल के शीशे में और देखा कि कैसे आदमी ने अपना हाथ हम पर लहराया, और उसकी पत्नी रो रही थी।
(11) आगमन पर, पाल्मा कमरे के कोने में लेटी थी, किसी को भी अपने पास नहीं जाने देती थी, न कुछ खाती थी और न ही पीती थी। (12) तीसरे दिन, मैंने उसके पूर्व मालिक को बुलाया और कहा कि कुत्ता पीड़ित है। (13) वह आया और कुत्ते को वापस ले गया। (14) पाल्मा की भक्ति ने एक बार फिर दिखाया कि सच्चे मित्र खरीदे नहीं जा सकते।
(बी। एमिलीनोव के अनुसार)
विस्तृत उत्तर वाले कार्यों के समाधान स्वचालित रूप से चेक नहीं किए जाते हैं।
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वाक्य 5 में, उस शब्द को खोजें, जिसकी रचना योजना से मेल खाती है:
शब्द लिखिए और उसके भागों को अंकित कीजिए।
(1) मुझे कुत्तों से प्यार है क्योंकि वे सच्चे दोस्त हैं। (2) जब मेरे पुराने कुत्ते तोमका का निधन हो गया, तो मैंने खुद को एक नया खरीदने का फैसला किया। (3) लेकिन मैं एक पिल्ला नहीं, बल्कि तीन या चार साल का एक वयस्क कुत्ता लेना चाहता था। (4) मैंने अपने दोस्तों से कहा कि अगर वे एक अच्छे शिकार कुत्ते की बिक्री के बारे में जानते हैं तो मुझे बताएं। (5) जल्द ही मेरे दोस्त ने मुझे बताया कि एक शिकारी एक अच्छा वयस्क कुत्ता बेच रहा है। (6) वह ऐसा इसलिए करता है क्योंकि डॉक्टर उसे अब शिकार पर जाने की अनुमति नहीं देते हैं।
(7) पाल्मा बुद्धिमान आँखों वाला एक सुंदर कुत्ता था, इसलिए मैंने उसे तुरंत पसंद किया। (8) सड़क पर उसका मालिक कुत्ते को मेरी गाड़ी में ले आया। (9) जब कार चलने लगी तो पाल्मा बिना रुके पीछे मुड़कर देखने लगी। (10) बगल के शीशे में और देखा कि कैसे आदमी ने अपना हाथ हम पर लहराया, और उसकी पत्नी रो रही थी।
(11) आगमन पर, पाल्मा कमरे के कोने में लेटी थी, किसी को भी अपने पास नहीं जाने देती थी, न कुछ खाती थी और न ही पीती थी। (12) तीसरे दिन, मैंने उसके पूर्व मालिक को बुलाया और कहा कि कुत्ता पीड़ित है। (13) वह आया और कुत्ते को वापस ले गया। (14) पाल्मा की भक्ति ने एक बार फिर दिखाया कि सच्चे मित्र खरीदे नहीं जा सकते।
(बी। एमिलीनोव के अनुसार)
विस्तृत उत्तर वाले कार्यों के समाधान स्वचालित रूप से चेक नहीं किए जाते हैं।
अगले पृष्ठ पर, आपको उन्हें स्वयं जांचने के लिए कहा जाएगा।
वाक्य 8 से सभी संज्ञाओं को वाक्य में जिस रूप में प्रयोग किया गया है, उस रूप में लिखिए। संज्ञा (वैकल्पिक) के रूपों में से किसी एक का लिंग, घोषणा, संख्या, मामला निर्दिष्ट करें।
(1) मुझे कुत्तों से प्यार है क्योंकि वे सच्चे दोस्त हैं। (2) जब मेरे पुराने कुत्ते तोमका का निधन हो गया, तो मैंने खुद को एक नया खरीदने का फैसला किया। (3) लेकिन मैं एक पिल्ला नहीं, बल्कि तीन या चार साल का एक वयस्क कुत्ता लेना चाहता था। (4) मैंने अपने दोस्तों से कहा कि अगर वे एक अच्छे शिकार कुत्ते की बिक्री के बारे में जानते हैं तो मुझे बताएं। (5) जल्द ही मेरे दोस्त ने मुझे बताया कि एक शिकारी एक अच्छा वयस्क कुत्ता बेच रहा है। (6) वह ऐसा इसलिए करता है क्योंकि डॉक्टर उसे अब शिकार पर जाने की अनुमति नहीं देते हैं।
(7) पाल्मा बुद्धिमान आँखों वाला एक सुंदर कुत्ता था, इसलिए मैंने उसे तुरंत पसंद किया। (8) सड़क पर उसका मालिक कुत्ते को मेरी गाड़ी में ले आया। (9) जब कार चलने लगी तो पाल्मा बिना रुके पीछे मुड़कर देखने लगी। (10) बगल के शीशे में और देखा कि कैसे आदमी ने अपना हाथ हम पर लहराया, और उसकी पत्नी रो रही थी।
(11) आगमन पर, पाल्मा कमरे के कोने में लेटी थी, किसी को भी अपने पास नहीं जाने देती थी, न कुछ खाती थी और न ही पीती थी। (12) तीसरे दिन, मैंने उसके पूर्व मालिक को बुलाया और कहा कि कुत्ता पीड़ित है। (13) वह आया और कुत्ते को वापस ले गया। (14) पाल्मा की भक्ति ने एक बार फिर दिखाया कि सच्चे मित्र खरीदे नहीं जा सकते।
(बी। एमिलीनोव के अनुसार)
ग्रेड 4 के लिए अखिल रूसी परीक्षण कार्य का आधिकारिक नमूना।
काम 17 और 19 अप्रैल, 2018 को आयोजित किया जाएगा।
श्रुतलेख की अवधि 45 मिनट है, दूसरा भाग भी 45 मिनट है।
कार्य करते समय, पाठ्यपुस्तक, कार्यपुस्तिकाओं, व्याकरण मार्गदर्शिकाओं, वर्तनी शब्दकोशों और अन्य संदर्भ सामग्री का उपयोग करने की अनुमति नहीं है। यदि आवश्यक हो, तो आप ड्राफ्ट का उपयोग कर सकते हैं। ड्राफ्ट प्रविष्टियों की समीक्षा या ग्रेडिंग नहीं की जाएगी।
डेमो डाउनलोड करें:
नौकरी विवरण डाउनलोड करें:
पिछले साल का डिक्टेशन:
पिछले साल के विकल्प:
विकल्प 2018:
डेमो कार्य
भाग 1
भाग 2
कार्यों का विवरण
अभ्यास 1लिखते समय अध्ययन की गई वर्तनी और विराम चिह्नों का अवलोकन करते हुए, श्रुतलेख से पाठ को सही ढंग से लिखने के लिए छात्रों की पारंपरिक मूल वर्तनी क्षमता की जाँच करता है। कार्य का सफल समापन भाषण गतिविधि के प्रकारों में से एक के रूप में एक अच्छी तरह से गठित श्रवण कौशल (ध्वनि भाषण की पर्याप्त धारणा, प्रस्तुत पाठ में निहित जानकारी को सुनने की समझ) प्रदान करता है।
कार्य 2 और 3बुनियादी ज्ञान की आवश्यकता है भाषा इकाइयाँ. इन कार्यों का उद्देश्य बुनियादी शैक्षिक और भाषा पहचान कौशल में छात्रों की दक्षता के स्तर की पहचान करना है। टास्क 2 एक वाक्य में सजातीय सदस्यों को पहचानने और जोर देने की क्षमता का परीक्षण करता है (सीखना भाषा वाक्य रचनात्मक पहचान कौशल); कार्य 3 (पी। 1) - वाक्य के मुख्य सदस्यों को पहचानने और ग्राफिक रूप से नामित करने की क्षमता, कार्य 3 (पी। 2) - एक वाक्य में भाषण के अध्ययन किए गए भागों को पहचानने की क्षमता (सीखने की भाषा रूपात्मक पहचान कौशल)।
टास्क 4सही ऑर्थोपिक मानदंड को पहचानने की क्षमता का परीक्षण करने के उद्देश्य से, साथ ही यह संचार सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों के सत्यापन में योगदान देता है; कार्य 5आंशिक ध्वन्यात्मक विश्लेषण (भाषा की पहचान और वर्गीकरण कौशल सीखने) के परिणामस्वरूप व्यंजन ध्वनियों को वर्गीकृत करने की क्षमता की जाँच करता है।
टास्क 6 . मेंलिखित पाठ्य जानकारी के छात्रों द्वारा पर्याप्त समझ के आधार पर और एक अध्ययन प्रकार के पढ़ने (सामान्य शैक्षिक और संचार सार्वभौमिक) के कब्जे के आधार पर शिक्षण गतिविधियां) वाक्य निर्माण और शब्द उपयोग के मानदंडों को देखते हुए, लिखित रूप में पाठ के मुख्य विचार को पहचानने और पर्याप्त रूप से तैयार करने के लिए विषय संचार कौशल का परीक्षण किया जाता है।
टास्क 7विषय की जाँच करता है संचार कौशलवाक्य निर्माण और शब्द उपयोग के मानदंडों का पालन करते हुए, लिखित रूप में पढ़े गए पाठ की एक योजना तैयार करें; उसी समय, कार्य का उद्देश्य सामान्य शैक्षिक सार्वभौमिक शैक्षिक कार्यों में दक्षता के स्तर की पहचान करना भी है: पाठ को पर्याप्त रूप से कम करने की डिग्री के साथ पुन: पेश करना और योजना में पाठ सामग्री के अनुक्रम का निरीक्षण करना।
टास्क 8लिखित पाठ्य जानकारी (सामान्य शैक्षिक और तार्किक सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाओं) के छात्रों द्वारा पर्याप्त समझ और विश्लेषण का तात्पर्य है, जिसके आधार पर किसी दिए गए ढांचे के भाषण विवरण बनाने की क्षमता का पता चलता है ( प्रश्नवाचक वाक्य) लेखन में (वर्तनी कौशल); उसी समय, प्रश्न पूछने की क्षमता भी छात्रों की संचार सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाओं की महारत के स्तर को दर्शाती है, और कथित जानकारी को एक भाषण बयान में बदलने की क्षमता सामान्य शैक्षिक सार्वभौमिक कार्यों की महारत के स्तर को दर्शाती है।
टास्क 9कार्य में संकेतित संदर्भ का उपयोग करते हुए, किसी विशेष शब्द के अर्थ को पहचानने के लिए छात्रों की शैक्षिक और भाषा पहचान क्षमता दोनों के स्तर को प्रकट करता है, और लिखित रूप में एक शब्द के अर्थ को पर्याप्त रूप से तैयार करने के लिए विषय संचार क्षमता का स्तर, मानदंडों का पालन करता है वाक्य निर्माण और शब्द उपयोग की।
वी कार्य 10उसी समय, निम्नलिखित की जाँच की जाती है: शब्द (समानार्थी) के अर्थ के करीब शब्दों का चयन करने की शैक्षिक और भाषाई क्षमता; विषय संचार कौशल, जिसमें छात्रों द्वारा अपने स्वयं के भाषण में समान अर्थ वाले शब्दों के उचित उपयोग की समझ शामिल है; प्रभावी ढंग से शब्दों के संभावित समकक्ष प्रतिस्थापन से जुड़ी संचार सार्वभौमिक शैक्षिक क्रिया भाषण संचार.
कार्य 11-14बुनियादी भाषा इकाइयों के छात्रों के ज्ञान की जाँच करें और तार्किक सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियों में दक्षता के स्तर की पहचान करने के उद्देश्य से हैं: शब्द की संरचना का विश्लेषण; परिवर्तन ब्लॉक आरेखशब्द के लिये शब्द; संज्ञा, विशेषण, क्रिया की व्याकरणिक विशेषताओं का विश्लेषण; इन संकेतों की पहचान करने में कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करना; तर्क की एक तार्किक श्रृंखला का निर्माण। टास्क 11 आपको शब्दों को रचना के आधार पर वर्गीकृत करने के लिए शैक्षिक और भाषा कौशल के स्तर की पहचान करने की अनुमति देता है; कार्य 12-14 - भाषण के कुछ हिस्सों को वर्गीकृत करने और उनकी व्याकरणिक विशेषताओं को पहचानने के लिए शैक्षिक और भाषा कौशल का स्तर।
टास्क 15लिखित रूप में प्रस्तुत जानकारी (सामान्य शैक्षिक और संचारी सार्वभौमिक शैक्षिक क्रियाओं) की छात्रों द्वारा पर्याप्त समझ लेता है; क्षमता, इस जानकारी (नीतिवचन सामग्री) और छात्रों के अपने जीवन के अनुभव के आधार पर, एक विशिष्ट निर्धारित करने के लिए जीवन की स्थितिएक कहावत की पर्याप्त व्याख्या के लिए (विषय संचार कौशल, तार्किक सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियाँ), लिखित रूप में भाषण विवरण बनाने की क्षमता (वर्तनी कौशल); कार्य का उद्देश्य भाषण व्यवहार (संचार सार्वभौमिक सीखने की गतिविधियों) के राष्ट्रीय और सांस्कृतिक मानदंडों के छात्रों के ज्ञान के स्तर की पहचान करना है, रूसी भाषा के सौंदर्य समारोह के बारे में जागरूकता (व्यक्तिगत परिणाम)।
बुनियादी सामान्य शिक्षा
लाइन यूएमके एम। एम। रज़ुमोव्स्काया। रूसी भाषा (5-9)
रूसी भाषा
5 वीं कक्षा में रूसी भाषा में वीपीआर। शिक्षक के साथ डीब्रीफिंग असाइनमेंट
रूसी भाषा में परीक्षण कार्य को पूरा करने के लिए 60 मिनट का समय दिया जाता है। कार्य में 12 कार्य शामिल हैं।
26 अक्टूबर को, रूसी भाषा में अखिल रूसी परीक्षण कार्य (वीपीआर) पांचवीं कक्षा में आयोजित किया जाएगा।.
काम का उद्देश्य प्राथमिक ग्रेड की भाषा सामग्री में स्कूली बच्चों के स्तर की पहचान करना है और क्या वे कार्यक्रम के अनुसार आगे की शिक्षा के लिए तैयार हैं।
वीपीआर की तैयारी में मदद मिलेगी:
आप नीचे दिए गए पृष्ठ पर सत्यापन कार्य के समाधान का विश्लेषण देख सकते हैं, और इसे टेक्स्ट संस्करण में भी डाउनलोड कर सकते हैं।
5 वीं कक्षा में रूसी भाषा में वीपीआर के संचालन से संबंधित दस्तावेज:
टास्क नंबर 1
पाठ 1 को फिर से लिखें, कोष्ठकों को खोलना, छूटे हुए अक्षरों को सम्मिलित करना और जहाँ आवश्यक हो वहाँ विराम चिह्न लगाना।
Ch..des..ny चांदनी मार्च की रातें हैं! शानदार..nym..t..sya n..chnoy (1) वन। अन्य, n..chny, सुनें..t.s ध्वनियाँ और g..l..sa। एक उल्लू ने गुगली की और .. उन्होंने उसे कहीं डी..लेको अन्य नेव .. डिमका-उल्लू कहा। चुपचाप चीखते हुए, l..snaya माउस.. प्रोब..बर्फ के माध्यम से डंक एक स्टंप के नीचे एक स्नोड्रिफ्ट में गायब हो गया ..। जंगल के किनारे पर सैंपल.. बाकी डंक मार.. हॉर्नी एल.. सीता. रात के उजाले में, बाहर निकलें ..t to..rmit..sya on p..la हरे...।
वे अपने गर्म (3) बिलों और b..rlogs b..rsuki और m..two में भी सोते हैं। लेकिन मार्च के दिनों में ज्यादा से ज्यादा जाग्रत..स्या म..द्वेद. Other..stay (2) in b..rlogs. असली वी..स्लीप आती है..टी इन s..r..din.. मार्च। राडोस .. लेकिन, .. शरद ऋतु के घंटों में .. एक गौरैया चिल्लाती है .. और। l..snyh tr..kicks विफल होने पर..t.sya n..gami नींद (g / k) के तहत। (4)
उत्तर:
पहला कदम
हम वर्तनी पर काम करते हैं, लापता अक्षरों को सम्मिलित करते हैं।
तर्क एल्गोरिथ्म:
|
वर्तनी संख्या 1 |
रूट में चेक किया गया स्वर |
लिखना |
|
एन .. रात |
||
|
d..leko - far |
||
|
nev..dimki - अदृश्य |
अदृश्य |
|
|
बंद करो .. सींग का - चौकीदार |
सतर्क |
|
|
l..सिट्सा -लिसोंका |
||
|
करने के लिए .. फ़ीड - फ़ीड |
चारा |
|
|
ऑन पी..ला - फील्ड |
||
|
सेंट में .. उन्हें - आपका |
||
|
आर .. विभाजनकारी - दयालु |
जन्म |
|
|
z..my -zimushka |
||
|
m..dvezhata- हनी और VEDE . से |
भालू शावक |
|
|
in..sna - स्प्रिंग |
||
|
s..r..din में - दिल (पूर्ण समझौता -ERE-) |
बीच में |
|
|
l..snyh - वन . पर |
जंगल पर |
|
|
tr..किक - ट्रेल |
पथ |
|
|
n..gami के तहत - पैर |
अपने पैरों के नीचे |
|
|
वर्तनी संख्या 2 |
व्यक्तिगत क्रिया अंत |
|
|
प्रतीत होता है .. tsya - प्रतीत होता है (मैं संयुग्मन) |
||
|
सुनो .. tsya - सुनो (बहिष्कृत IIsp) |
सुना |
|
|
बाहर निकलें ..t - बाहर निकलें (IIsp) |
||
|
जागो .. tsya - जागो (Isp) |
जगता है |
|
|
आगमन ..t - आओ (IIsp) |
आओ बैठो |
|
|
असफल .. tsya - असफल (Isp) |
विफल रहता है |
|
|
बाहर निकलें..t - बाहर निकलें (IIsp) |
||
|
जागना ... tsya - जागो (मैं रेफरी) |
जगता है |
|
|
वर्तनी संख्या 3 |
संज्ञा अंत |
|
|
एक स्नोड्रिफ्ट में .. - 2 गुना।, पीपी। |
बर्फ के बहाव में |
|
|
हरे ..- सी के बाद |
||
|
बीच में .. - 1 गुना।, पी.पी. |
बीच में |
|
|
वर्तनी संख्या 4 |
b जलती हुई के बाद |
|
|
माउस ... - 3 सीएल। |
||
|
वर्तनी संख्या 5 |
स्वर को जड़ में बदलना |
|
|
Other..stayut- ST और SC के सामने मैं A लिखता हूँ (अंकुर को छोड़कर, रोस्तोव, सूदखोर) |
बड़े हो |
|
|
वर्तनी संख्या 6 |
TSYA, -TSYA क्रिया में |
|
|
वे बाहर जाते हैं (क्या करें?) खिलाते हैं ..sya |
चारा |
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भालू (वह क्या कर रहा है?) जाग उठता है..स्या |
जगता है |
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हिमपात (यह क्या कर रहा है?) गिर रहा है ... |
विफल रहता है |
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वर्तनी संख्या 7 |
विशेषण समाप्त करना |
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उजाले में.. रात (क्या?) |
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वर्तनी संख्या 8 |
किसी शब्द के मूल में व्यंजन की वर्तनी |
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खुशी.. लेकिन - खुशी |
खुशी-खुशी |
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sne(g/k) - sneGa |
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चमत्कार.. हम चमत्कार हैं |
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वर्तनी संख्या 9 |
शब्दावली शब्द |
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बी..लॉग्स में |
मांद के लिए |
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ज.. येलो |
कलरव |
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अन्य वर्तनी |
एच ... मसूड़े - चू-शु |
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से .. कहा जाता है - एक अपरिवर्तनीय उपसर्ग |
ओटीओएस कहा जाता है |
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गौरैया .. और - विभाजित बी |
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दूसरा चरण
हम पाठ को फिर से पढ़ते हैं। हम विराम चिह्न पर काम कर रहे हैं। जहां आवश्यक हो, हम विराम चिह्न लगाते हैं।
तर्क एल्गोरिथ्म:
तीसरा कदमहम पाठ को फिर से लिखते हैं।
अद्भुत चांदनी मार्च की रातें! रात (1) जंगल शानदार लगता है। अन्य, निशाचर, ध्वनियाँ और आवाज़ें सुनाई देती हैं। एक उल्लू ने गुगली की, और अन्य अदृश्य उल्लुओं ने इसका उत्तर कहीं दूर दिया। धीरे से चीखते हुए, लकड़ी का चूहा बर्फ से भागा और एक स्नोड्रिफ्ट में एक स्टंप के नीचे छिप गया। एक सतर्क लोमड़ी जंगल के किनारे भागी। उज्ज्वल रातों में, खरगोश खेतों में चरने के लिए निकलते हैं।
बेजर और भालू भी अपने गर्म (3) बिलों और खोहों में सोते हैं। लेकिन मार्च के दिनों में, भालू अधिक से अधिक बार जागता है। सर्दियों में पैदा हुए भालू के शावक (2) मांद में बड़े होते हैं।
असली वसंत मार्च के मध्य में आता है। गौरैया खुशी से चहकती है, वसंत की तरह। जंगल के रास्तों पर पैरों के नीचे बर्फ गिरती है।(4)
पाठ को फिर से लिखते समय, निम्नलिखित बातों पर ध्यान दिया जाता है:
1. वर्तनी मानकों का अनुपालन;
2. विराम चिह्नों का अनुपालन;
3. पाठ की सही प्रतिलिपि (कोई गुम या अतिरिक्त शब्द नहीं, बदले हुए ग्राफिक स्वरूप वाले कोई शब्द नहीं)।
टास्क 2
कार्य 1 के लिए पाठ में संख्याओं द्वारा इंगित भाषा विश्लेषण को पूरा करें:
(1) - ध्वन्यात्मक विश्लेषण;
(2) - रूपात्मक विश्लेषण;
(3) - रूपात्मक विश्लेषण;
(4) - वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण
उत्तर:
पहला कदम
(1) - ध्वन्यात्मक विश्लेषण;
किसी शब्द के ध्वन्यात्मक विश्लेषण में, अक्षरों और ध्वनियों की संख्या निर्धारित करना, शब्द में तनाव डालना, स्वरों और व्यंजनों को उजागर करना और उन्हें वर्गीकृत करना आवश्यक है। विश्लेषण करने के लिए, आपको यह जानना होगा कि स्वर और व्यंजन क्या हैं और प्रतिलेखन कैसे किया जाता है। पार्सिंग मॉडल मुफ़्त है।
रात(1)
ओ - [ए] - स्वर, अस्थिर
एच - [एच '] - व्यंजन, बहरा, मुलायम
एन - [एन] - व्यंजन, आवाज उठाई, ठोस
ओ - [ओ] - स्वर, तनावग्रस्त
वें - [वें '] - व्यंजन, आवाज उठाई, मुलायम,
___________________________________
6 अक्षर, 6 ध्वनियाँ, 2 अक्षर
दूसरा चरण
(2) - रूपात्मक विश्लेषण;
एक मर्फीम क्या है? एक मर्फीम एक शब्द का सबसे छोटा सार्थक हिस्सा है (रूट, उपसर्ग, प्रत्यय, अंत)। मोर्फेमिक विश्लेषण एक शब्द का मर्फीम (रचना द्वारा) में विश्लेषण है।
मोर्फेमिक पार्सिंग ऑर्डर:
निर्धारित करें कि शब्द किस भाषण के हिस्से से संबंधित है।
अंत का पता लगाएं और इसे एक फ्रेम के साथ सर्कल करें (एक शब्द में शून्य समाप्त हो सकता है, लेकिन क्रिया विशेषण में कोई अंत नहीं हो सकता है);
बिना अंत के किसी शब्द के भाग का चयन करें। यह शब्द का आधार है;
रूट खोजें और एक चाप के साथ चुनें
एक उपसर्ग खोजें और इसे नामित करें;
एक प्रत्यय खोजें और इसे एक आइकन के साथ चिह्नित करें;
याद रखें कि कुछ मर्फीम एक शब्द में नहीं हो सकते हैं।
तर्क एल्गोरिथ्म
बड़े हो(2)
बड़ा होना एक क्रिया है। हम अंत को उजागर करते हैं - yut, जो तीसरे व्यक्ति के बहुवचन के रूप को इंगित करता है। बड़े हो जाओ, बड़े हो जाओ, बड़े हो जाओ। तो, के तहत एक उपसर्ग है। अनुलग्नक का चयन करें। हम संबंधित शब्दों की तुलना करके रूट-रास्ट पाते हैं: बढ़ता है, बढ़ता है, पौधे (एक वैकल्पिक स्वर के साथ जड़) प्रत्यय-ए- क्रियाओं में क्रिया का अर्थ दिखाता है, यह एक अनिश्चित प्रत्यय (ओवरग्रो) है
तो, शब्द में चार मर्फीम हैं: सब-ग्रो-ए-यूट
उप - उपसर्ग
जंग - जड़
उ0— प्रत्यय
यूट - एंडिंग
अधोवृद्धि - आधार
तीसरा कदम
(3) - रूपात्मक विश्लेषण;
भाषण के कुछ हिस्सों का सही रूपात्मक विश्लेषण करने के लिए, आपको यह करना होगा:
1. शब्दों के प्रारंभिक रूप को निर्धारित करने में सक्षम हो;
2. उनकी स्थायी और परिवर्तनशील रूपात्मक विशेषताओं को जान सकेंगे;
3. वाक्य में शब्दों की वाक्यात्मक भूमिका को समझें।
विशेषण के नाम को पार्स करने का क्रम।
I. भाषण का हिस्सा। सामान्य मूल्य।
द्वितीय. रूपात्मक विशेषताएं:
प्रारंभिक रूप (नाममात्र एकवचन मर्दाना);
छोटा या लंबा रूप; लिंग (एकवचन); केस नंबर।
III. वाक्यात्मक भूमिका
(सी) गर्म (3) (बिल)
1) (में) गर्म (बुर्ज) - एक विशेषण, किसी वस्तु के संकेत को दर्शाता है: बूर में (क्या?) गर्म;
2) प्रारंभिक रूप - गर्म; बहुवचन में, पूर्वसर्गीय मामले में;
3) एक वाक्य में एक परिभाषा है।
चरण चार
(4) - वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण।
पार्स करते समय, आपको चाहिए:
कथन के उद्देश्य के अनुसार वाक्य को चिह्नित करें: कथा, पूछताछ या प्रोत्साहन;
भावनात्मक रंग से (सूचक द्वारा): विस्मयादिबोधक या गैर-विस्मयादिबोधक;
व्याकरणिक आधारों की संख्या से: सरल (एक व्याकरणिक आधार) या जटिल (दो या अधिक व्याकरणिक आधार);
वाक्य के मुख्य सदस्यों की उपस्थिति से वाक्य की विशेषताएँ: दो-भाग (एक विषय और एक विधेय है) या एक-भाग (केवल एक विषय या केवल एक विधेय है), इंगित करें कि वाक्य का कौन सा मुख्य सदस्य है, यदि यह एक-भाग (विषय या विधेय) है।
प्रस्ताव के माध्यमिक सदस्यों की उपस्थिति की विशेषता है: व्यापक (द्वितीयक सदस्य हैं) या गैर-सामान्य (कोई माध्यमिक सदस्य नहीं हैं)।
इंगित करें कि वाक्य कुछ जटिल है (सजातीय सदस्य, उलटा) या जटिल नहीं है।
वाक्य के सभी भागों को रेखांकित करें, भाषण के कुछ हिस्सों को इंगित करें।
व्याकरणिक आधार और जटिलता, यदि कोई हो, का संकेत देते हुए एक वाक्य की रूपरेखा तैयार करें।
सुझाव adj. n. v. adj. n. संज्ञा
जंगल के रास्तों पर पैरों के नीचे बर्फ गिरती है(4).
(वाक्य कथात्मक, गैर-विस्मयादिबोधक, सरल, सामान्य, दो-भाग है)।
व्याकरण का आधार:बर्फ (विषय) यह क्या करता है? विफल (भविष्यवाणी)।
वाक्य के माध्यमिक सदस्य:
विफल रहता है (कहां? किसके तहत?) अंडरफुट - एक परिस्थिति, अनुमेय - एक अतिरिक्त;
पथों पर विफल (कहाँ?) - एक परिस्थिति;
पथ (क्या?) वन - परिभाषा।
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रूसी भाषा। श्रेणी 5 पाठ्यपुस्तक। पाठ्यपुस्तक, जो "सफलता का एल्गोरिदम" प्रणाली का हिस्सा है, का उद्देश्य प्राथमिक विद्यालय में प्राप्त पाठ के ध्वन्यात्मकता, morphemics, शब्दावली, वाक्यविन्यास और भाषाविज्ञान में ज्ञान को गहरा और व्यवस्थित करना है; आकृति विज्ञान की एक व्यवस्थित प्रस्तुति शुरू करता है। पाठ्यपुस्तक एक मॉड्यूलर आधार पर बनाई गई है: आठ अध्यायों में से प्रत्येक में छह दोहराव वाले खंड शामिल हैं: "भाषा और भाषण पर", "भाषा प्रणाली", "वर्तनी", "पाठ", "भाषा और संस्कृति। भाषण की संस्कृति" और "दोहराव"। पाठ्यपुस्तक एक ऑडियो एप्लिकेशन के साथ एक सीडी के साथ है, जिसमें एक विशेष आइकन के साथ चिह्नित कार्यों को सुनने के लिए ग्रंथ हैं, साथ ही साथ "एप्लिकेशन" टैब भी है। |
टास्क नंबर 3
निम्नलिखित शब्दों पर एक उच्चारण चिह्न लगाएं:
पार्टर्रे, किलोमीटर, आधुनिक, गहरा.
उत्तर:
यह कार्य आर्थोपेडिक मानदंडों की महारत का परीक्षण करता है।
उत्तर: पार्टेरे, किलोमीटर, आधुनिक, गहरा
टास्क नंबर 4
प्रत्येक शब्द के ऊपर लिखें कि यह भाषण का कौन सा भाग है। लिखें कि आप भाषण के किन हिस्सों को जानते हैं जो वाक्य से गायब हैं।
इस कार्य को पूरा करने के लिए, आपको भाषण के स्वतंत्र और सेवा भागों को याद रखना होगा।
उत्तर:
तर्क एल्गोरिथ्म
पहला कदम
1. (में) एक बगीचा (बगीचा), शाखाएं (शाखा), सेब के पेड़ (सेब का पेड़), (नीचे) वजन (वजन), फल (फल)
ये शब्द किसी वस्तु को निर्दिष्ट करते हैं और प्रश्नों का उत्तर कौन देते हैं? क्या? इसलिए वे संज्ञा हैं।
2. तुला - यह एक क्रिया है, क्योंकि। एक क्रिया को दर्शाता है और प्रश्न का उत्तर देता है कि आपने क्या किया?
3. झुके (कहां?) बगीचे में, (किस के तहत) वजन के नीचे, (कैसे? क्या?) जमीन पर
क्रिया पर संज्ञा की निर्भरता को व्यक्त करने के लिए, में, क्रिया के साथ, (संज्ञाओं को क्रिया से जोड़ें)
सुझाव संज्ञा संज्ञा संज्ञा वीबी. सुझाव संज्ञा सुझाव संज्ञा संज्ञा
उत्तर:बगीचे में, सेब के पेड़ों की शाखाएँ फलों के भार के नीचे जमीन पर झुकी हुई थीं।
दूसरा चरण
निर्धारित करें कि वाक्य से भाषण के कौन से हिस्से गायब हैं।
वाक्य में कोई विशेषण, सर्वनाम, अंक, क्रिया विशेषण, संयोग, कण, अंतर्विरोध नहीं है।
टास्क नंबर 5
सीधे भाषण के साथ एक वाक्य लिखें। (कोई विराम चिह्न नहीं।) आवश्यक विराम चिह्न लगाएं। एक प्रस्ताव तैयार करें।
स्त्योपा, आप दूसरी तरफ कैसे गए?
स्त्योपा ने उत्तर दिया कि वे एक साधारण मछली पकड़ने वाली छड़ी से मछली पकड़ रहे थे
स्त्योपा कल मेरे साथ मछली पकड़ने गई थी, दादाजी ने धीरे से कहा
स्त्योपा के अनुसार, सबसे अच्छा दंश सुबह का होता है
तर्क एल्गोरिथ्म।
पहला कदम
वाक्य पहचानऔर विराम चिह्न।
वाक्य संख्या 1 सरल, प्रश्नवाचक, रूपांतरण से जटिल है।
उत्तर:
स्त्योपा, आप दूसरी तरफ कैसे गए?
दूसरा वाक्य जटिल, कथात्मक है।
विराम चिह्न लगाना:
स्त्योपा ने उत्तर दिया कि वे एक साधारण रेखा से मछली पकड़ रहे थे।
चौथा वाक्य एक परिचयात्मक शब्द द्वारा सरल, कथात्मक, जटिल है।
विराम चिह्न लगाना:
स्त्योपा के अनुसार, सबसे अच्छा दंश सुबह जल्दी होता है।
सीधे भाषण के साथ वाक्य संख्या 3।
विराम चिह्न लगाना:
"स्त्योपा कल मेरे साथ मछली पकड़ने गई थी," दादाजी ने चुपचाप कहा।
उत्तर: नंबर 3
दूसरा चरण
एक प्रस्ताव योजना तैयार करना: "पी", - ए।
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रूसी भाषा। रूसी भाषण। श्रेणी 5 पाठयपुस्तक भाषण के विकास पर पुस्तक रूसी भाषा में ग्रेड 5-9 के लिए शैक्षिक परिसर का एक अभिन्न अंग है, जिसने खुद को स्कूल में अच्छी तरह से साबित किया है और शिक्षकों और छात्रों के लिए जाना जाता है। पाठ्यपुस्तक "रूसी भाषा। रूसी भाषण" परिसर की संरचना में एक विशेष भूमिका निभाता है। इसका कार्य छात्र को मौखिक और लिखित भाषण में महारत हासिल करने में मदद करना है। वह बातचीत करना सिखाता है; रचनात्मक कार्यों की योजना बनाएं; एक चित्र, समीक्षा और समीक्षाओं के आधार पर एक मुक्त विषय पर प्रस्तुतियाँ और निबंध लिखें; भाषा के लाक्षणिक साधनों को देखने और अपने भाषण में उनका उपयोग करने में सक्षम हो। पुस्तक में विविध और दिलचस्प उपदेशात्मक सामग्री है। |
टास्क नंबर 6
एक वाक्य लिखें जिसमें आपको अल्पविराम / अल्पविराम लगाने की आवश्यकता हो। (वाक्यों में कोई विराम चिह्न नहीं है।) लिखें कि आपने किस आधार पर अपनी पसंद बनाई।
क्या आप शहर के नज़ारों वाले पोस्टकार्ड भी जमा करते हैं?
सुज़ाल के विचारों के साथ पोस्टकार्ड की पूरी श्रृंखला लें!
ओला मुझे अपना पसंदीदा पोस्टकार्ड दिखाओ।
दोस्तों ने संग्रह के लिए ओला को एक विशेष एल्बम दिया।
तर्क एल्गोरिथ्म
पहला कदम
वाक्य पहचान और विराम चिह्न।
उत्तर:
ओलेआ, मुझे अपना पसंदीदा पोस्टकार्ड दिखाओ।
अन्य वाक्यों के अंदर कोई अल्पविराम नहीं हैं।
दूसरा कदम
प्रस्ताव चुनने के कारण की व्याख्या
यह एक साधारण वाक्य है जिसमें अपील की जाती है जो वाक्य की शुरुआत में आती है।
टास्क नंबर 7
एक वाक्य लिखें जिसमें आपको अल्पविराम लगाने की आवश्यकता हो। (वाक्यों में कोई विराम चिह्न नहीं है।) लिखें कि आपने किस आधार पर अपनी पसंद बनाई।
हल्की बर्फ की एक गांठ एक स्प्रूस शाखा से गिरेगी और चांदी की धूल में उखड़ जाएगी।
तेज हवा के साथ आंधी आई और रात में पुराना पेड़ गिर गया।
बर्फीले बर्फ के टुकड़े हवा में घूमे और चुपचाप जमीन पर गिर पड़े।
चीड़ और स्प्रूस की फैली शाखाओं पर बर्फ की भारी टोपियां पड़ी हैं।
तर्क एल्गोरिथ्म
पहला कदम
वाक्य पहचान और विराम चिह्न:
उत्तर:
1. एक स्प्रूस शाखा से हल्की बर्फ गिरेगी और चांदी की धूल में उखड़ जाएगी।
इस वाक्य के अंदर कोई अल्पविराम नहीं है, क्योंकि संघ और सजातीय विधेय को जोड़ता है (यह गिर जाएगा और उखड़ जाएगा)।
2. तेज हवा के साथ आंधी आई और रात को पुराना पेड़ गिर गया।
यह एक कठिन प्रस्ताव है। पहली नींव एक आंधी है, दूसरी नींव एक पेड़ का ढहना है। संयोजन AND एक अल्पविराम से पहले होता है।
3. बर्फीले बर्फ के टुकड़े हवा में घूमे और चुपचाप जमीन पर गिर पड़े।
इस वाक्य के अंदर कोई अल्पविराम नहीं है, क्योंकि संघ और सजातीय विधेय (चक्कर और गिरना) को जोड़ता है।
4. चीड़ और देवदार की फैली शाखाओं पर बर्फ की भारी टोपियां पड़ी हैं।
इस वाक्य के अंदर कोई अल्पविराम नहीं है, क्योंकि संघ और सजातीय सदस्यों (पाइंस और प्राथमिकी) को जोड़ता है।
उत्तर: नंबर 2
दूसरा कदम
वाक्य चुनने के कारण की व्याख्या: यह एक जटिल वाक्य है। संयोजन AND एक अल्पविराम से पहले होता है। आप एक आरेख खींच सकते हैं।
पाठ पढ़ें और कार्यों को पूरा करें 8-12
1) यह लड़का और यह पक्षी बेरिंग द्वीप पर रहते हैं। (2) प्रशांत महासागर के पानी से घिरे एक द्वीप को छोड़कर मनुष्य और पक्षी ने पृथ्वी को नहीं देखा। (3) लड़के का नाम वोलोडा है; वह द्वीप गांव में एक लकड़ी के घर में रहता है, स्कूल जाता है। (4) एक ही सीगल की एक बड़ी कॉलोनी के किनारे पर एक बड़ा सीगल रहता है, जो चिल्लाता है, लड़ता है, दिन भर सर्फ पर उड़ता है, शिकार करता है, और शाम को पूरी कॉलोनी रात के लिए इकट्ठा होती है
5) वोलोडा और मैं शाम को पानी के पास चले और सीगल को डरा दिया, वे गरजे और उठे: विशाल पंखों वाले सैकड़ों पक्षी, जैसे चील के, तट पर उड़ गए। (6) लेकिन एक चील अचानक झुंड से अलग हो गई। (7) यह हमारी ओर उड़ता है, उतरता है। (8) मैं पीछे हट गया - पक्षी मेरे साथी के कंधे पर बैठ गया। (9) वोलोडा रुक गया; सीगल ने अपने पंख जोड़ लिए और शांति से चारों ओर देखने लगा, लेकिन लड़के ने आश्चर्य व्यक्त नहीं किया।
(10) वसंत ऋतु में, वोलोडा ने एक थका हुआ, गीला, उड़ने में असमर्थ चूजे को किनारे पर उठाया, उसे गर्म किया, उसे सुखाया और घर पर छोड़ दिया। (11) धीरे से खिलाया, एक पालक बच्चे के साथ किनारे पर चला गया। (12) सीगल बड़ा हुआ और अपनी कॉलोनी में लौट आया, लेकिन एक स्वतंत्र पक्षी की याद में कुछ रह गया। (13) कभी-कभी वह उड़ती है और एक लॉग झोपड़ी की छत पर लंबे समय तक बैठती है, और जब वोलोडा तट पर आता है, तो सीगल उसे पहचान लेता है। (14) यदि पास में कुछ लोग हैं, तो पक्षी वोलोडा के कंधे पर गिर जाता है। (15) दोस्ती के कई तरीके होते हैं...
(वी। पेसकोव के अनुसार)
टास्क नंबर 8
पाठ के मुख्य विचार को पहचानें और लिखें।
उत्तर:
मुख्य विचार, विचार - यह वह मुख्य बात है जो पाठ का लेखक कहना चाहता था।
उत्तर। पाठ का मुख्य विचार अंतिम (15) वाक्य में व्यक्त किया गया है:
दोस्ती के कई रास्ते होते हैं...
पाठ का मुख्य विचार एक अलग शब्द में दिया जा सकता है जो अर्थ में करीब है।
टास्क नंबर 9
उत्तर:
हम इस प्रश्न का उत्तर वाक्य 9 में पाएंगे: “वोलोडा रुक गया; सीगल ने अपने पंख जोड़ लिए और शांति से चारों ओर देखने लगा, लेकिन लड़के ने आश्चर्य व्यक्त नहीं किया ... "
उत्तर: जब सीगल उसके कंधे पर बैठ गया तो लड़के को आश्चर्य नहीं हुआ।
उत्तर एक अलग शब्द में दिया जा सकता है जो अर्थ के करीब है।
टास्क नंबर 10.
निर्धारित करें कि पाठ के 5-9 वाक्यों में किस प्रकार का भाषण प्रस्तुत किया गया है। उत्तर लिखिए।
उत्तर:
भाषण के प्रकार भाषा की किस्में हैं जो इस बात पर निर्भर करती हैं कि हम पाठ में क्या बताना चाहते हैं: कुछ बताएं, चित्रित करें या साबित करें। भाषण तीन प्रकार के होते हैं:
कथन (विकासशील कार्रवाई के बारे में रिपोर्ट, समय क्रम में कुछ जानकारी देता है);
विवरण (लक्ष्य एक स्थिर वस्तु, छवि, घटना या व्यक्ति के बारे में एक विस्तृत कहानी है);
तर्क (व्याख्या करता है, कुछ विशेषताओं को प्रकट करता है, कुछ साबित करता है या खंडन करता है) .
उत्तर: कथन।
टास्क नंबर 11
वाक्य 6-9 में, एक शब्द खोजें जिसका अर्थ है "आश्चर्य, किसी चीज़ का प्रबल प्रभाव।" इस शब्द को लिखो।
उत्तर:
उत्तर: विस्मय
टास्क 12
वाक्य 10-12 में, "सूखी" शब्द का विलोम शब्द ढूँढ़िए और उसे लिखिए।
उत्तर:
विलोम शब्द- ये अर्थ में एक दूसरे के विपरीत शब्द हैं, लेकिन भाषण के एक ही भाग से संबंधित हैं। उनके पास अलग-अलग वर्तनी और ध्वनियां हैं।
हम वाक्य संख्या 10 . में विलोम पाते हैं
(10) वसंत ऋतु में, वोलोडा ने एक थका हुआ, गीला, उड़ने में असमर्थ चूजे को किनारे पर उठाया, उसे गर्म किया, उसे सुखाया और घर पर छोड़ दिया।
उत्तर: गीला