कृदंत और गेरुंड क्या हैं, उनकी विशिष्ट विशेषताएं और प्रत्यय। वर्तनी कृदंत और गेरुंड

कृदंत प्रत्ययों की वर्तनी.

1. यदि वर्तमान-काल का वास्तविक कृदंत प्रथम संयुग्मन की क्रिया से बनता है, तो प्रत्यय -usch- या -yusch- लिखा जाता है (उड़ना - उड़ना, पुकारना - बुलाना),
यदि वर्तमान काल का वास्तविक कृदंत दूसरे संयुग्मन की क्रिया से बनता है, तो प्रत्यय -ash- या -yash- (कॉल - कॉल करने वाला, लुक - लुकिंग) लिखा जाता है।
अपवाद: तिरस्कारपूर्ण - तिरस्कारपूर्ण;
2. यदि वर्तमान का निष्क्रिय कृदंत यहाँ है-,। मेनी क्रिया I संयुग्मन से बनती है, फिर I को प्रत्यय -em- या -om- (ड्रा - ड्रा, लीड - संचालित) के साथ लिखा जाता है।
यदि वर्तमान काल का निष्क्रिय कृदंत दूसरे संयुग्मन की क्रिया से बनता है, तो प्रत्यय -इम- लिखा जाता है (कैरी - ट्रांसपोर्ट),
अपवाद: चल;
3. यदि निष्क्रिय भूत कृदंत -at, -yat में समाप्त होने वाली क्रिया से बनता है, तो प्रत्यय -ann-, -yann- लिखे जाते हैं (पढ़ें - पढ़ें, दूर करें - दूर करें),
यदि निष्क्रिय भूत कृदंत -et, -it, -ti, -ch में समाप्त होने वाली क्रिया से बनता है, तो प्रत्यय -enn- लिखा जाता है (हार्नेस - हार्नेस, सेव - सेव);
4. सक्रिय भूत कृदंतों में, प्रत्यय -вш- से पहले वही स्वर लिखा जाता है जो भूत काल क्रिया में प्रत्यय -л- से पहले आता है (या इनफिनिटिव में प्रत्यय -т से पहले): गोंद-vsh-y (kley) -एल, गोंद- टी), पोषित (पोषित, पोषित)।

5. निष्क्रिय भूत कृदंतों के प्रत्ययों में वर्तनी n और nn:

लिखित -n-	लिखित -nn-
1. भूतकाल के संक्षिप्त निष्क्रिय कृदंतों में (दूर किया गया, पढ़ा गया); 2. मौखिक विशेषणों में जो कृदंतों से बनते हैं और जिनमें उपसर्ग या आश्रित शब्द नहीं होते (संशोधित पांडुलिपि)	1. पूर्ण कृदंतों में जिनमें उपसर्ग होते हैं (गैर को छोड़कर): दूर किया हुआ, दोहन किया हुआ; 2. पूर्ण कृदंत में, यदि उनके पास आश्रित शब्द हैं (संपादित पांडुलिपि)।

-एनएन-, यदि पिछले काल की क्रिया में प्रत्यय -एल- से पहले (या -टी से पहले अनिश्चित रूप में) स्वर ए, हां, ई हैं: पेंटेड-एनएन-वाई (पेंटेड-एल, पेंटेड);
-enn-, -yonn-, यदि भूतकाल की क्रिया में एक स्वर है और प्रत्यय -l- से पहले है (या -t से पहले अनिश्चित रूप में): ग्रो-एन-वाई (बड़ा हुआ, उठाया हुआ); यदि कृदंत उन क्रियाओं से बनते हैं जिनमें अनिश्चित प्रत्यय से पहले एक व्यंजन होता है -ति: लाया-योन-य (लाओ-ति)।

गेरुंड के प्रत्यय

प्रत्यय -в, -вшы (इस प्रत्यय की सहायता से, रिफ्लेक्सिव क्रियाओं से गेरुंड बनते हैं) का उपयोग करके पूर्ण क्रियाओं के इनफिनिटिव के तने से पूर्ण कृदंत बनते हैं, -शि: कहते हैं - कहा है, धो - धोया है, चढ़ना - चढ़ना।

प्रत्यय -ए (-я) का उपयोग करके सरल भविष्य काल के आधार से पूर्ण कृदंत भी बनाया जा सकता है: पढ़ना - पढ़ना, खोजना - पाया जाना। -a (я) में पूर्ण रूप के कृदंत विशेष रूप से स्थिर संयोजनों में आम हैं: दिल पर हाथ; भुजाएँ मुड़ी हुई; लापरवाही से, सिर झुकाकर, अनिच्छा से, आदि।

प्रत्यय -वा- के साथ क्रियाएं, जो वर्तमान काल में प्रकट होती हैं, इस प्रत्यय को गेरुंड में बनाए रखती हैं: पहचानना - पहचानना - पहचानना (पहचानना)

होने और छिपने की क्रियाओं के गेरुंड में प्रत्यय -उचा होता है: होना, छिपना।

क्रियाविशेषण प्रत्यय

1. उपसर्गों वाले क्रियाविशेषणों में na-, for-, in- प्रत्यय होता है -o: दाएँ, प्रकाश, बाएँ।
2. से-, करो-, s- उपसर्ग वाले क्रियाविशेषणों में प्रत्यय -ए होता है: बहुत पहले, सूखा, फिर से (लेकिन: छोटी उम्र से, तुरंत)।
नोट 1. उपसर्गों वाले कुछ क्रियाविशेषणों में -, करो-, s- में प्रत्यय -ओ होता है, क्योंकि वे संकेतित उपसर्गों वाले शब्दों से बने होते हैं: समय से पहले (जल्दी), डरा हुआ (भयभीत)।
नोट 2. उपसर्ग पो- वाले कुछ क्रियाविशेषणों में प्रत्यय -y होता है: व्यर्थ, बहुत, थोड़ा-थोड़ा करके।

व्याख्यान, सार. कृदंत, गेरुंड, क्रियाविशेषण के प्रत्ययों की वर्तनी - अवधारणा और प्रकार। वर्गीकरण, सार और विशेषताएं।

लक्ष्य:

• "कम्युनियन" और "कम्युनियन" विषयों पर छात्रों के ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण;
• पाठ में कृदंत और कृदंत, सहभागी और सहभागी वाक्यांश खोजने की व्यावहारिक क्षमता का समेकन;
• किसी भाषाई विषय पर एक एकालाप कथन लिखने की क्षमता का समेकन;
• विकास तर्कसम्मत सोच, पाठ के साथ स्वतंत्र कार्य का कौशल;
• आपसी सहायता की भावना को बढ़ावा देना, एन.वी. गोगोल की कहानी "तारास बुलबा" के पाठ के साथ विश्लेषणात्मक कार्य के माध्यम से पढ़ने में रुचि विकसित करना।

पाठ का प्रकार: ZUN के उपयोग पर संयुक्त पाठ।

तरीका:प्रजनन-रचनात्मक, दृश्य-आलंकारिक।

उपकरण:

1. तालिका “एन.वी.गोगोल। "तारास बुलबा"।
2. सूचना कार्ड (4 विकल्प)।
3. व्यक्तिगत कार्य के लिए कार्ड.
4. तालिका "कृदंत और गेरुंड की विशिष्ट विशेषताएं" (पाठ के दौरान भरी गई)।
5. अर्जित अंकों की गिनती के लिए अलग-अलग काउंटर।

पुरालेख:

वे [कृदंत] मानव शब्द के लिए संक्षिप्त रूप में काम करते हैं, जिसमें एक नाम और एक क्रिया बल होता है।

एम.वी. लोमोनोसोव

[क्रियाविशेषण वाक्यांश] मुख्य रूप से पुस्तक भाषण का एक हिस्सा हैं। उनका निस्संदेह लाभ... उनकी संक्षिप्तता और गतिशीलता में निहित है। उनमें अत्यधिक अभिव्यंजना की भी विशेषता होती है

डी.ई. रोसेंथल

कक्षाओं के दौरान

I. पाठ के विषय और उद्देश्य की घोषणा।

दोस्तो! हमने "कम्युनियन" और "कम्युनियन" विषयों का अध्ययन पूरा कर लिया है। आज पाठ में हम "कृदंत और गेरुंड की विशिष्ट विशेषताएं" तालिका संकलित करके आपके ज्ञान को सारांशित और व्यवस्थित करेंगे। ऐसी तालिका की आवश्यकता क्यों है? सबसे पहले, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, अपने ज्ञान को व्यवस्थित करें, क्योंकि सिस्टम में लाया गया ज्ञान दृढ़ता से और लंबे समय तक स्मृति में रहता है। दूसरे, शायद आपमें से कुछ को रूसी भाषा में मौखिक परीक्षा देनी होगी अंतिम प्रमाणीकरण 9वीं कक्षा पूरी होने पर. इस मामले में, हमने जो तालिका संकलित की है वह आपको प्रतिभागियों और गेरुंड के बारे में सारी जानकारी जल्दी से याद रखने में मदद करेगी। तीसरा, और सबसे महत्वपूर्ण बात, आप अन्य विषयों पर समान तुलना तालिकाएँ बनाने में सक्षम होंगे।

घर पर, आपने एन.वी. गोगोल की कहानी "तारास बुलबा" से सहभागी और क्रियाविशेषण वाक्यांशों वाले वाक्यों के उदाहरण तैयार किए हैं, जिनका उपयोग आप तालिका संकलित करते समय करेंगे। आपमें से प्रत्येक के पास एक सूचना कार्ड भी है जिससे आप तालिका की एक या दूसरी स्थिति को दर्शाने के लिए उदाहरण ले सकते हैं।

पाठ के दौरान, आप स्वतंत्र रूप से अर्जित अंकों की गणना करेंगे। कक्षा को दो टीमों में विभाजित किया गया है। पाठ के अंत में, जब विजेता टीम का निर्धारण हो जाता है, तो आप में से जो विजेता टीम के लिए सबसे अधिक अंक लाएगा, उसे अतिरिक्त क्रेडिट प्राप्त होगा।

द्वितीय. पुरालेख.

हमारे पाठ के लिए पुरालेखों का चयन किया गया है, लेकिन इससे पहले कि वे बोर्ड पर दिखाई दें, यह निर्धारित करें कि वे किस बारे में बात कर रहे हैं।

(शिक्षक पुरालेख पढ़ता है, बच्चे छूटे हुए शब्द जोड़ते हैं: कृदंत, सहभागी वाक्यांश।)

तृतीय. एक मेज बनाना.

कृदंत और गेरुंड में कौन सी व्याकरणिक विशेषताएं होती हैं? हम उनकी तुलना किस मापदंड से करेंगे?

(छात्र एक व्याकरणिक विशेषता का नाम बताते हैं, फिर बताते हैं कि यह कृदंत और गेरुंड में कैसे प्रकट होता है। इस समय, शिक्षक बोर्ड पर तालिका भरता है। पहले से कार्ड तैयार करना और उन्हें मैग्नेट का उपयोग करके बोर्ड से जोड़ना बेहतर है।

तालिका में प्रत्येक स्थिति के लिए, बच्चे उदाहरण देते हैं गृहकार्यया सूचना कार्ड से)।

कृदंत और गेरुंड की विशिष्ट विशेषताएं
व्याकरणिक विशेषताएँ	कृदंत	कृदंत
1. यह किस प्रश्न का उत्तर देता है?	कौन सा? कौन सा? कौन सा? सोचना, बुनना, बताना	क्या करें? आपने क्या किया? खेलना, प्रशंसा करना
2. इसका क्या मतलब है?	क्रिया द्वारा आइटम विशेषता: जो व्यक्ति सोचता है वह एक विचारशील व्यक्ति है	अतिरिक्त कार्रवाई: देखा, प्रशंसा की
3. यह वाक्य में किस शब्द को संदर्भित करता है?	संज्ञा के लिए: गिरते पत्ते; बेटे जो बर्सा में पढ़ते थे	क्रिया के लिए: चलो चलें, लगातार पीछे मुड़कर देखें
4. यह कैसे बदलता है?	मामलों, संख्याओं और लिंग के अनुसार: देख रहा हूँ - देख रहा हूँ; देख रहा हूँ - देख रहा हूँ; देखना, देखना, देखना, आदि।	नहीं बदलता
5. क्रिया के क्या लक्षण होते हैं?	प्रकार, समय, वापसी: देख रहा हूँ - देख रहा हूँ; हँसना	प्रकार, वापसी: देख रहा हूँ, देख रहा हूँ, हँस रहा हूँ
6. (प्रत्यय) कैसे बनते हैं?	राख का बक्सा (देखना); उश-यश (पिघलना); wsh, श (निर्मित, ले जाया गया) ओम-ए-इम (गुलाम, दृश्यमान, पठनीय); एनएन, एनएन, टी (देखा, पढ़ा, संपीड़ित)	और मैं (देखना, सुनना) में, जूँ, शि (रात के खाने के बाद, रुकना, लेटना)
7. वाक्य का कौन सा सदस्य है (वाक्यात्मक भूमिका)?	परिभाषा: और वे कज़ाकों को रस्सियों से बाँधकर प्राचीर पर ले आये।	परिस्थिति: तीतर अपनी पतली जड़ों के नीचे से अपनी गर्दनें फैलाकर इधर-उधर भाग रहे थे।
8. लेखन में विराम चिह्न किस प्रकार स्पष्ट होता है?	यदि सहभागी वाक्यांश शब्द परिभाषित होने के बाद प्रकट होता है तो उसे अल्पविराम से अलग किया जाता है: वह पास ही लेटे हुए अपने प्यारे बेटों के सिर से चिपक गयी।	एक एकल गेरुंड और सहभागी वाक्यांश को हमेशा अल्पविराम द्वारा अलग किया जाता है: रोते हुए उसने उनकी आँखों में देखा।

VI. भाषाई विषय पर एक सुसंगत कहानी.

प्रत्येक टीम से एक प्रतिनिधि एक टिकट निकालता है और प्रश्नों का उत्तर देता है: "मैं संस्कार के बारे में क्या जानता हूँ?" या "मैं गेरुंड के बारे में क्या जानता हूँ?"

उत्तर के दौरान, कक्षा ध्यान से सुनती है और उत्तर की समीक्षा करती है।

वी व्यक्तिगत कामकार्ड या ग्राफ़िक श्रुतलेख का उपयोग करना।

(शिक्षक के विवेक पर)

पाठ का सारांश.

परिणाम को अलग-अलग काउंटरों के अनुसार संक्षेपित किया गया है:

26-28 अंक - "5";

22-25 अंक - "4";

17-21 अंक - "3"।

विजेता टीम का सबसे अधिक अंक प्राप्त करने वाले छात्र को "5" का अतिरिक्त ग्रेड प्राप्त होता है।

पाठ 10 कृदंत, गेरुंड, क्रियाविशेषण की वर्तनी प्रत्यय

शब्दावली और वर्तनी कार्य, प्रत्यावर्तन के साथ जड़ों की वर्तनी

अंत में, कारण बताएं कि आपने प्रस्तावित कार्य को पूरा करने से क्यों परहेज किया। तुमने उसे छुआ तक नहीं. शायद आप जली हुई पाई, अपनी बढ़ती बहन की रचना, से परेशान थे? या हो सकता है कि जब आप अपनी नोटबुक पर झुके हों, अपनी कलम को स्याही में डुबोया हो और गलती से एक धब्बा बन गया हो, तो आपके पास ब्लॉटर न हो? लेकिन मैं अनुमान लगा रहा हूं कि यह जला हुआ केक या ब्लॉटिंग पेपर की कमी नहीं है! यह सिर्फ इतना है कि सभी गणित की तरह, जोड़ भी आपका मजबूत बिंदु नहीं है! आपके लिए सारांश लिखना या एक्वेरियम में शैवाल को छांटना आसान है। और उद्योग में कृषिआप बहुत अच्छे हैं (माँ दचा में आपके काम की प्रशंसा करती हैं), और आप एक उत्कृष्ट तैराक हैं।

2. . हम कृदंत प्रत्ययों के नियमों को दोहराते हैं

1. वर्तमान कृदंत में निम्नलिखित प्रत्यय लिखे गए हैं:

· -उश- (-युश-), यदि कृदंत पहले संयुग्मन की क्रियाओं से बनते हैं: संघर्ष करना (संघर्ष करना), बुदबुदाना (बुदबुदाना), लहराना (लहराना), पीसना (पीसना), बरसना (झाड़ना), रेंगना (फैलना), पिघलना (पिघलना)।

· -राख- (-बॉक्स-) साँस लेना (साँस लेना), चुभना (डंकना), आश्रित (निर्भर करना), चिपकाना (चिपकना), विनती करना (प्रार्थना करना), स्तुति करना (प्रशंसा करना)।

अपवाद:क्रियाएं तिरस्कारऔर पर आराम करेंकृदंत हैं दुराराध्यऔर इमारत. क्रिया से यातनाऔर उपायदो रूप बनते हैं: पीड़ा देना, मापना(तटस्थ) और पीड़ा देना, मापना(बोलचाल)।

टिप्पणी!एक शब्द में भविष्य(मूल रूप से - कृदंत) प्रत्यय -युश-आधार में जोड़ा गया इच्छा- अत: प्रत्यय के पहले अतिरिक्त स्वर नहीं लिखना चाहिए यू (!).

2. वर्तमान काल के निष्क्रिय कृदंतों में (वे केवल अपूर्ण रूप की सकर्मक क्रियाओं से बनते हैं) प्रत्यय लिखे जाते हैं:

· -खाओ-(कम अक्सर -ओम-), यदि कृदंत पहले संयुग्मन की क्रियाओं से बनते हैं: संगठित (व्यवस्थित), उतार-चढ़ाव (दोलन), जाँचएम वाई (चेक), वेद ओमवाई (लीड), आकर्षित ओम y (ड्रा), ले जाया गया ओम y (ले जाना);

· -उन्हें-, यदि कृदंत दूसरे संयुग्मन की क्रियाओं से बनते हैं: देखना उन्हें y (देखें), अटक गया उन्हें y (निर्भर), cle उन्हेंवाई (गोंद), सुनो उन्हेंआप (सुनो).

टिप्पणी। कृदंत चलएक अप्रचलित क्रिया से व्युत्पन्न कदम.

3. बी सक्रिय अतीत कृदंत प्रत्यय से पहले -vsh- वही स्वर जो प्रत्यय लिखने से पहले आता है -एल- भूतकाल में (या प्रत्यय से पहले -वां अनिश्चित रूप में): गोंदऔर चिपका हुआ (चिपका हुआ)और एल, गोंदऔर टी), लेलेमैं गिर गया (लेलेमैं एल, लेलेमैं टी), आशामैं आशामैं मैंने आशा कीमैं होना)।

क्रिया से कृदंत जैसे कमजोर हो जाना - कमजोर हो जानाप्रत्यय के अंदर और पहले स्वरों में अंतर - व्ही.एस.एच -, तुलना करना: थका हुआइ गया(खोई हुई ताकत) और थका हुआऔर गया(किसी को सत्ता से वंचित करना)।

में म participles प्रत्यय से पहले -v-, -vsh - वैसा ही मेन्टेन भी किया जाता है स्वर , जो भूतकाल में -l से पहले आता है - (या में पहले अनिश्चित रूप : ठीक हो जाओइ में (बरामद)इ मैं, ठीक हो जाओइ टी), सुनोए में (सुनें)ए मैं, सुनोए टी), अकिम्बोऔर झुकना (अकिम्बो)और झुकाव, अकिम्बोऔर होना)।

6. निष्क्रिय कृदंत के प्रत्ययों में सहोदर के बाद, इसके बजाय तनाव में हे लिखा है उसकी): सशस्त्र इएननी - सशस्त्र इएन, केवल इ ny - भी इएन, प्रतिबद्ध इ nny (किया गया) - उत्तम इएन, सड़क इएनवाई - सड़क इएन, संक्षिप्त इसंक्षिप्त इएन.

क्रिया से जलानाऔर इसके व्युत्पन्न प्रत्यय का उपयोग करके कृदंत बनते हैं -योन- : एलजे योनओह, इसे जलाओयोन ओह, नाज़्ज़योन ओह, जल जाओयोन ओह, कृपयायोन ओह, इसे आग लगा दोयोन ओह, इसे जला दोयोन ओह, जलाओयोन ओह, जल गयायोन वां(लेकिन: जलाकर राख कर देना एन्नेवां).

गेरुंड की वर्तनी. गेरुंड के प्रत्यय

1. अपूर्ण कृदंत बनते हैं वर्तमान काल की अपूर्ण क्रियाओं से प्रत्यय का उपयोग करना -я या -ए (हिसिंग के बाद): सलाह - सलाह - सलाहमैं , स्टैंड - स्टैंड - एक सौमैं , ठक ठक ठकए , लड़ाई - लड़ाई - बोरॉनमैं एस।

प्रत्यय -वा- के साथ क्रियाएं, जो वर्तमान काल में प्रकट होती हैं, अनिश्चित रूप से गेरुंड बनाती हैं: स्वीकार करें - स्वीकार करेंमैं , देना - देनामैं .

याद करना। 1) कई अपूर्ण क्रियाओं में गेरुंड रूप नहीं होता है, उदाहरण के लिए -ch में समाप्त होने वाली क्रियाएं ( रक्षक, अपना ध्यान रखना), प्रत्यय के साथ क्रिया -nu- ( सूख, अपव्यय करना) और कुछ अन्य ( लिखनाऔर इसी तरह।)।

2) कुछ गेरुंड, समय का संकेत (पहलू) खोकर, क्रियाविशेषण में बदल गए: चुपचाप, लेटना, बैठना, खड़ा होना।

2. पूर्ण कृदंत बनते हैं उत्तम भूतकाल की क्रियाओं से प्रत्यय -v, -louse का उपयोग करना (एक स्वर के बाद) और -शि (एक व्यंजन के बाद): लेना - लेना - लेनावी - ले रहाजूँ ; वशीकरण - वशीकरण - वशीकरणशि ; विलय - विलय - यदिजूँ एस।

टिप्पणी। प्रत्यय से पहले वही स्वर लिखा जाता है जो भूतकाल में प्रत्यय एल से पहले लिखा जाता है: शिकायतेंइ एल - अपमानइ अंदर, फेंकोऔर एल - फेंकोऔर में, रास्तामैं एल - रस्तामैं में, धीमी गति सेए झिझका - झिझकाए गिर गया.

कुछ पूर्ण क्रियाएँ प्रत्यय का उपयोग करके कृदंत बनाती हैं -ए या -मैं भविष्य काल की क्रियाओं से: ढूंढो - मैं ढूंढूंगा - मैं ढूंढूंगामैं , बाहर जाओ - मैं बाहर जाऊंगा - बाहर जाओमैं , सुनो - सुनो - सुनोए .

4. व्यावहारिक भाग

अभ्यास 1।

लुप्त अक्षर डालें. प्रत्ययों की वर्तनी स्पष्ट करें: ए) सक्रिय वर्तमान कृदंत; बी) वर्तमान निष्क्रिय कृदंत।

क) एक भारी...साँस लेता हुआ आदमी, संघर्ष...आलस्य से, एक आवाज़...दूर से सुनाई देती है, एक रेंगता हुआ कोहरा, परिस्थितियाँ...उस पर निर्भर, एक आटा...पीसने की इकाई, एक निर्माणाधीन इमारत , एक लड़का बक्सा चिपका रहा है, बैनर काट रहा है, एक निषेधात्मक निर्देश, योद्धाओं से लड़ रहा है, एक गृहिणी व्यस्त है... चूल्हे पर, एक मरहम लगाने वाला एक डॉक्टर, महंगा सामान, कक्षाओं की तैयारी कर रहा एक छात्र, कोष में कई किताबें, एक तार्किक सोच वाला छात्र;

बी) एक वांछित...मेरी दुर्लभता, एक कठिन...किशोरी, एक सिद्ध...मेरा आरोप, एक दस्तावेज तैयार किया जा रहा है, एक...पद पर आसीन, एक स्वतंत्र...आयोग, आरोपी...का कार चोरी, एक पड़ोसी द्वारा सुना गया, दृश्य...मेरे ग्रहण का, हर किसी का सम्मानित व्यक्ति, अनुशंसित साहित्य, भेजा गया...पत्र, कर-मुक्त सेवाएँ।

व्यायाम 2.

1) दूर की गड़गड़ाहट की आवाज को सुनें। (एल. टॉल्स्टॉय) 2) कुछ स्थानों पर बर्फ पिघलने के अवशेष अभी भी खोखले स्थानों में दिखाई देते हैं। (एल. टॉल्स्टॉय) 3) आप खाड़ी के पास और दूर स्थित जहाजों के धारीदार पतवारों को देखते हैं, और चमकदार नीले रंग में चलती नावों के छोटे काले बिंदुओं को देखते हैं, और गुलाबी रंग से रंगी शहर की खूबसूरत इमारतों को देखते हैं सुबह के सूरज की किरणें, आप देख सकते हैं...दूसरी तरफ, और दूर के दुश्मन बेड़े पर, मंडराते हुए...समुद्र के क्रिस्टल क्षितिज पर, और झागदार जेट, जिसमें नमक के बुलबुले उछलते हैं, ऊपर उठते हैं ...पतवारों से. (एल. टॉल्स्टॉय) 4) अचानक एक अजीब, बमुश्किल श्रव्य ध्वनि ने हमारा ध्यान आकर्षित किया। (एल. टॉल्स्टॉय) 5) मैंने एक विशेष प्रकार की जुनिपर को लंबी पलकों के साथ जमीन पर रेंगते हुए देखा। (वी. आर्सेनयेव)

व्यायाम 3.पुनः लिखें, छूटे हुए अक्षर डालें।

1) आटा अच्छे से गूथ गया है. पड़ोसी एक अप्रिय कहानी में शामिल निकला। 2) खाइयों पर दुश्मन द्वारा गोलीबारी की गई। शिकारियों द्वारा मारी गई बत्तखें अभी भी नरकट में छिपी हुई हैं। 3) कमरे की दीवारें हर्षित वॉलपेपर से ढकी हुई थीं। 4) खोयी हुई किताब अकस्मात मिल गयी। 5) समय रहते जो कमियाँ दिखीं उन्हें आसानी से ठीक कर लिया गया। 6) शुरुआती वसंत में बोए गए खेतों में पहली शूटिंग दिखाई दी। 7) काम समय पर ख़त्म हो गया.

व्यायाम 4.कृदंत प्रत्ययों में पूर्णविरामों के स्थान पर आवश्यक अक्षर लगाएं।

बच्चों के चिपकने वाले खिलौने, एक खरीदी गई किताब, घोड़ों के झुंड का पीछा करते हुए एक चरवाहा, रेंगते हुए आइवी, एक आदमी संघर्ष कर रहा है...तत्वों के साथ, एक सामान उतारने वाली नाव, शूटिंग... एक बंदूक, एक बिना ईंधन वाला...स्टोव, एक लगाए गए...पेड़, मुरझाई हुई मछलियाँ, एक भोर...भोर, लटकते जाल, एक लटका हुआ अपार्टमेंट...कालीनों के साथ, झिझकते हुए.. .हवा से धुली हुई जड़ी-बूटियाँ, गूंथी हुई...आटा, सरहद...से बना हुआ मकान, एक सुनने वाली टिप्पणी, मक्खन...पैनकेक, एक पीसने वाली...कॉफ़ी मशीन, एक उपस्थित...चिकित्सक, एक हरा-भरा...एक स्वस्थ व्यक्ति, एक पुरस्कार विजेता अग्रिम पंक्ति का सैनिक, सूखे...कपड़े , एक काटने वाली वस्तु, एक स्वीकार्य...निर्णय।

व्यायाम 5.कृदंत प्रत्ययों में लुप्त अक्षर डालकर पुनः लिखें।

1. पेचोरिन एक निर्णायक व्यक्ति है, जो चिंताओं और लड़ाइयों का भूखा है (श्वेत)। 2. कुछ स्थानों पर पिघलती बर्फ के अवशेष दिखाई देते हैं। 3. ट्रोकरोव को अपने द्वारा शुरू किए गए व्यवसाय को जीतने की बहुत कम परवाह थी (पी.)। 4. कलिनिच हमें एक झोपड़ी में ले गया, जो सूखी सुगंधित जड़ी-बूटियों (तुर्ग) के गुच्छों से लटकी हुई थी। 5. एक बड़े कटे पेड़ के गिरने से मुझे आश्चर्य हुआ। 6. हम भूरे पत्थरों से बने फुटपाथ पर चले, पीले पत्ते बिखरे हुए थे। 7. दादाजी शुकर, तेजी से छत्र में बह गए, उनके पास अपना वाक्य पूरा करने का समय नहीं था (शोले)। 8. चेरी ब्लॉसम के नीचे एक चौड़ी बेंच थी। 9. झरना किनारे की एक दरार से निकलकर एक छोटी सी खड्ड में बदल गया। 10. तैल चित्र विशेष रूप से आकर्षक थे। 11. तारों की हल्की-हल्की रोशनी झील की चाँदी की सतह पर प्रतिबिंबित हो रही थी। 12. निर्माणाधीन मकानों का लेआउट बेहतर था। 13. परिस्थितियों के आधार पर हमने योजनाएँ बदल दीं। 14. छात्र खेतों में निराई-गुड़ाई का काम करते थे। 15. हमने एक दुर्लभ घटना देखी - एक चक्की अपने पंख फड़फड़ा रही थी। 16. सुबह के सूरज की गुलाबी किरणों से रंगे हुए चेरी के पेड़ों की चोटी कोमलता से बदल गई।

व्यायाम 6.इन क्रियाओं से, वर्तमान काल के सक्रिय और, जहां संभव हो, निष्क्रिय कृदंत बनाएं, प्रत्ययों की वर्तनी स्पष्ट करें -ush- (-yusch-), -ash- (-box-) और -em- (-om-) , -मैं हूँ-।

छप, लड़ाई, झटका, कर्ल, ड्राइव, ड्राइव, सोचो, पछतावा, इच्छा, खोज, बुलबुला, गोंद, मिओ, बास्क, नफरत, नृत्य, निजीकरण, ऊंची उड़ान, सीसा, बोना, नमक, प्रशंसा।

व्यायाम 7.कोष्ठक में दी गई क्रियाओं से वर्तमान कृदंत बनाते हुए लिखिए।

1. कुछ समय बाद, उसे उत्तर में स्थित एंटोनिया किले की ओर और महान मंदिर (बुल्ग) के करीब देखा जा सकता था। 2. सफेद मोजे और पोनीटेल के साथ सफेद टोपी पहने एक पीला और (उबाऊ) नागरिक कोने से बरामदे के प्रवेश द्वार पर एक विनीज़ कुर्सी पर बैठा था... (बल्गेरियाई)। 3. निकिता चुपचाप बेपहियों की गाड़ी से बाहर निकली और अपने बागे को पकड़कर हवा में उससे चिपक गई, फिर (मुड़ गई) और उससे (उतरकर) बर्फ में चढ़ने चली गई; एक तरफ गए, दूसरे गए (एल. टी.) 4. गोगोल के नाटक क्रिया में कविता हैं, और कविता से मेरा मतलब तर्कसंगत भाषण (नाब) की मदद से तर्कहीन के रहस्यों (जानने) से है। 5. सुबह-सुबह, जब छुट्टी वाले गाँव में सभी लोग अभी भी सो रहे थे, एक आदमी (ग्रे) कनपटी वाला, गहरी, लेकिन (चमकदार) आँखों वाला एक बच्चे (बियान) की तरह समुद्र के किनारे आया। 6. कमरे को आरामदायक बनाएं, (टांगने के लिए) कालीन से और (साजने के लिए) किताबों से।

व्यायाम 8.इन क्रियाओं से प्रत्ययों के साथ भूतकालिक कृदंत बनते हैं -vsh- (-sh-), -iy-, -enn-, -t-। इन प्रत्ययों की वर्तनी स्पष्ट कीजिए।

डालना, ठीक करना, थकाना, गाना ख़त्म करना, रोकना, गूंधना, गूंधना, गोली मारना, कूटना, शादी करना, लटकाना, कमजोर करना, कमज़ोर करना, पंखा करना, गोंद करना, गोली मारना, गीला करना, तेज़ करना, खोना।

व्यायाम 9.छूटे हुए अक्षरों को डालकर वाक्यों को पुनः लिखिए। कोष्ठक में उस क्रिया को इंगित करें जिससे कृदंत बनता है। कृदंत प्रत्ययों को लेबल करें और उनकी वर्तनी स्पष्ट करें।

1. अस्पष्ट कोहरे की सीमा से फटे हुए, पिछले वर्षों के टुकड़े मेरे सामने खड़े हैं (पी. जर्म।)। 2. जब तीखी दाढ़ी वाला और कपड़े पहने एक आदमी... सफेद पोशाक, सुबह के ढाई बज रहे थे... बेहद उत्साहित कवि रयुखिन भी वहां थे (बुल्ग.)। 3. दोषियों की गाड़ी के पीछे, अन्य लोग चले गए, जो ताजे कटे हुए थे... क्रॉसबार, रस्सियों, फावड़ियों और कुल्हाड़ियों (बल्गेरियाई) के साथ अन्य डंडे। 4. मार्गरीटा अभी भी एक निर्जन और अज्ञात क्षेत्र में, पहाड़ियों पर, बिंदीदार...अलग-अलग विशाल देवदार के पेड़ों (बुल्ग.) के बीच पड़े अन्य दुर्लभ पत्थरों के बीच धीरे-धीरे उड़ रही थी। 5. पूर्व की ओर भागे भूरे कफन में, नीली खिड़कियाँ दिखाई दीं (बुल्ग)। 6. और अंततः अब तक मंद फव्वारा बजने लगा। 7. हटाई गई नक्काशी और तस्वीरों के चमकीले वर्ग फीके वॉलपेपर (नाग) पर बने रहे। 8. निकिता के गिरने से परेशान होकर, ढेर के किनारे से लटकता हुआ एक बर्फ का बहाव, उस पर गिर गया और उसे कॉलर के नीचे बर्फ से ढक दिया... (एल. टी.)।

व्यायाम 10.लुप्त अक्षरों को भरें और बताएं कि निम्नलिखित कृदंत किन क्रियाओं से बने हैं।

लहराती सीढ़ियाँ, समुद्र की लहरदार सतह, रेंगती हुई आइवी लता, बच्चों के टिक-टिक करते खिलौने, ऊंघते बच्चे, तत्वों से संघर्ष करता मछुआरा, बादलों को चलाती हवा, लहराती पंखदार घास;

उचित, न्यायोचित, उतारा हुआ, उतारा हुआ, पोषित, लक्षित बंदूक, लक्षित शिकारी, वाष्पीकृत, धब्बेदार, ब्रोच .. साहसी, साहसी;

धूप में सूख रही मछलियाँ, नाराज भाई, खरीदी गई किताब, लगाए गए बर्च, बिना गरम किया हुआ चूल्हा, टार...नाव, पतला जलसेक जड़ी-बूटियाँ, करंट युक्त चाय।

व्यायाम 11.यह ध्यान में रखते हुए कि केवल सकर्मक क्रियाओं में निष्क्रिय कृदंत होते हैं, और पूर्ण क्रियाओं में वर्तमान कृदंत नहीं होते हैं, यह निर्धारित करें कि निम्नलिखित क्रियाओं में कितने कृदंत रूप हैं।

नमूना: पढ़ना एक सकर्मक क्रिया है, इसलिए इसमें सक्रिय और निष्क्रिय कृदंत हैं; इसलिए, अपूर्ण रूप में वर्तमान और भूतकाल के कृदंत होते हैं; कुल मिलाकर - कृदंत के चार रूप: पढ़ना, पढ़ना, पढ़ना, पढ़ना।

बात करना, आदेश देना, शोक मनाना, राज़ करना, पूछताछ करना, हिरासत में लेना, बोझ डालना, आग्रह करना, संक्षेप करना, टोह लेना, असफल होना, अध्ययन करना, उत्तर देना, प्रशंसा करना।

व्यायाम 12.गेरुंड के प्रत्यय को पूरा करें।

1. अपनी शक्तिशाली भुजाओं को क्रॉस करें, अपना सिर नीचे करें... अपनी छाती पर, वह चलता है और स्टीयरिंग व्हील पर बैठ जाता है और तेजी से चल पड़ता है (एल)। 2. भावनाएँ... भटकने का अंत निकट है, एलेक्सी रेंगता रहा, डंक नहीं मारा... ताकत, कोई आराम नहीं... (बी.पोल.)। 3. टिमोखिन, डरा हुआ और हैरान... अपने कमांडर (एल.टी.) की ओर देखा। 4. और बूढ़ा बुलबा धीरे-धीरे उत्तेजित हो गया, गर्म हो गया, अंततः वह पूरी तरह से क्रोधित हो गया, मेज से उठ गया और, गरिमापूर्वक..., अपना पैर पटक दिया (जी)। 5. बूढ़ा आदमी और लड़की बिना मिले कई सड़कों पर चले... एक आत्मा नहीं (बी.पोल.)। 6. सड़क के किनारे आग जल रही थी। लड़ाकों ने, गर्मजोशी से..., उनके चारों ओर नृत्य किया (ओ. गोंच)। 7. खूबसूरती से काला... अभी भी कम वसंत अनाज की नाजुक हरियाली में, किश्ती चल रहे थे (तुर्ग।)। 8. छत पर बारिश के ढोल बज रहे थे, मानो गुस्सा हो... और गुस्सा हो... 9. उतर रहा हो... मेरा सिर, मैं अपने बालों के माध्यम से नहीं रोता (दूसरा)।

व्यायाम 13.इन क्रियाओं से अपूर्ण कृदंत बनाइये और उनसे वाक्य बनाइये। उन क्रियाओं को इंगित करें जिनसे ऐसे गेरुंड नहीं बनाए जा सकते।

छूना, चिल्लाना, दौड़ना, विकास करना, ईर्ष्या करना, मिलना, धीमा करना, ध्यान रखना, अंदर देखना, मारना, होना, स्वीकार करना, चिल्लाना, लिखना, रुकना, बड़बड़ाना, चहकना, रुकना, चिंता करना।

4. क्रियाविशेषण प्रत्ययों की वर्तनी:

1) क्रियाविशेषण के अंत में पूर्ण विशेषणों से निर्मित लिखा है:

· प्रत्यय -ओ - कठोर व्यंजन के बाद, उदाहरण के लिए: दीर्घ - ऋण हे;

· प्रत्यय -इ – नरम व्यंजन के बाद; उदाहरण के लिए: बाहरी - बाहरी इ.

2) क्रियाविशेषणों के अंत में हिसिंग के बाद, तनाव में यह लिखा जाता है -ओ: आम तौर पर हे? ; बिना उच्चारण के - -ई : सिंग-एच इ.

अपवाद:अधिक।

3) उपसर्गों की सहायता से लघु विशेषणों से बने क्रियाविशेषणों के अंत में - (है-), करो-, s- (सह-) लिखा जाता है -ए; उदाहरण के लिए : कभी-कभी ए, सूखा ए, संदर्भ ए ; उपसर्गों का उपयोग इन-, फॉर-, ऑन-, लिखित -ओ ; उदाहरण के लिए: सही हे, निर्देशित हे, सरल हे.

4) उपसर्ग पीओ- वाले क्रियाविशेषण के अंत में -y होता है; उदाहरण के लिए: लंबे समय तक, क्योंकि, हद तक।

5) क्रियाविशेषण (और कण) के अंत में सिबिलेंट के बाद ь लिखा जाता है। उदाहरण के लिए: सरपट दौड़ना, मेरा मतलब है, सुनना, देखना, बैकहैंड।

अपवाद:मैं शादी करना बर्दाश्त नहीं कर सकता.

व्यावहारिक भाग

अभ्यास 1।छूटे हुए अक्षरों को भरें और उनकी वर्तनी स्पष्ट करें।

बाएँ कदम..., दाएँ... ट्रक को ओवरटेक करें, अँधेरा होने से पहले निकलें..., बहुत पहले... ऑर्डर से पहले, अँधेरा होने के बाद वहाँ पहुँचें..., पोंछकर सुखाएँ..., कभी-कभार... रुचि लें, फिर से शुरू करें..., देर तक जागें..., इसे चाटकर साफ करें..., जल्दी... नाश्ता करें, लंबे समय तक... याद रखें।

व्यायाम 2.छूटे हुए अक्षर डालकर लिखें। क्रियाविशेषणों में प्रत्यय -ओ, -ए की वर्तनी स्पष्ट करें।

1. गाड़ी की खिड़कियाँ अक्सर कसकर...बर्फ से सील कर दी जाती थीं (हाइड)। 2. गाँव से बाहर निकलते ही दाहिनी ओर... और बाईं ओर... (सोल.) अद्भुत दृश्य खुल गए। 3. माँ ने तुरंत हक को उनसे दूर ले लिया, क्योंकि उन्हें डर था कि क्षण भर की गर्मी में... वे उसे लकड़ी की छत पर मार देंगे (हाइड)। 4. दायीं ओर... और बायीं ओर... तराई क्षेत्र कोहरे से घिरा हुआ था (नाग)। 5. उन्होंने लंबे समय तक इस तरह के विशेषाधिकार का आनंद लिया है..., शायद एक अस्पताल के पुराने-टाइमर (सीएच) के रूप में। 6. कात्या के पास सोचने के लिए काफी समय था... (ए.टी.)। 7. भालू दहाड़कर मर गया... गिर गया (विंग)। 8. मैंने कहानी फिर से लिखी (पास्ट)। 9. कभी-कभी... सुनसान स्टेशन (पास्ट) से एकमात्र शंटिंग लोकोमोटिव की सीटियाँ सुनाई देती थीं। 10. शेट्स्की पहले तो...मुझसे शर्माता था, फिर उसे इसकी आदत हो गई और उसने बात करना शुरू कर दिया (पास्ट)। 11. मैं बड़े शौक से शिकार करने में लग गया और लगभग हमेशा जल्दी या कम से कम अंधेरा होने से पहले लौट आता था... (पी.)। 12. उसने मिमियाया और सभी को दायीं ओर... और बायीं ओर बैकहैंड से मारा... (पास्ट)। 13. घोड़ा दाहिनी ओर मुड़ता रहा..., और इसलिए वासिली एंड्रीविच उसे बाईं ओर मोड़ता रहा... (एल. टी.)। 14. मैं शांति से चला, ज़ुल्का को मेरे सामने दाईं ओर... बाईं ओर... और पीछे..., बाईं ओर... दिशा की ओर दौड़ने दिया... (प्रिशव)। 15. दो घंटे बाद, आक्रामक फिर से शुरू हुआ... (श्री)।

व्यायाम 3.क्रियाविशेषण जोड़ें.

आसान..., भरा हुआ..., साफ..., सफेद..., गहरा..., सूखा..., बग़ल में..., लंबे समय तक..., अंधेरा होने से पहले..., कसकर ..., कभी-कभी..., एक साथ..., फिर..., सफेद..., लाल..., मूर्खतापूर्ण..., उतावलेपन से..., दाईं ओर..., बाईं ओर। .. स्टेपी अपेक्षित थी... चुप। सामने का बगीचा ताज़ा हो गया... और सुगंधित.... गर्म... मेरा दिल धड़क रहा था। वक्ता ने बहुत आम तौर पर बात की... एक विशाल झबरा बादल खतरनाक ढंग से आ रहा था। सूरज चकाचौंध चमक रहा था। वह पढ़ाई में मेधावी है.... सैनिक असहनीय हो जाते हैं.... दरवाजे खुले हैं.... वह चला गया और.... हम आधी रात के बाद काफी देर तक सोए रहे....

एक क्रोधित गणितज्ञ का एकालाप

एक क्रोधित गणितज्ञ का एकालाप

अंत में, कारण बताएं कि आपने प्रस्तावित कार्य को पूरा करने से क्यों परहेज किया। तुमने उसे छुआ तक नहीं... सो जाओ। शायद आप गरम पाई, अपनी छोटी बहन की रचना से परेशान थे? या हो सकता है कि जब आप अपनी नोटबुक पर झुके हों, अपनी कलम को स्याही में डुबोया हो और गलती से उस पर धब्बा लग गया हो, तो आपके हाथ में कोई औद्योगिक कागज न हो? लेकिन मुझे लगता है कि यह हॉट पाई या ब्लॉटिंग पेपर की कमी का मामला नहीं है! यह सिर्फ इतना है कि संयोजन, सभी गणित की तरह, आपका मजबूत बिंदु नहीं है! आपके लिए एक प्रदर्शनी लिखना या एक्वेरियम में पानी को समझना आसान है। और कृषि के क्षेत्र में, आप उत्कृष्ट हैं (आपकी माँ दचा में आपके काम की प्रशंसा करती हैं), और आप एक उत्कृष्ट तैराक हैं।

एक क्रोधित गणितज्ञ का एकालाप

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कृदंत और गेरुंड, जैसा कि ऊपर बताया गया है, असंयुग्मित मौखिक रूपों को संदर्भित करते हैं।

कृदंतक्रिया और विशेषण का एक रूप है और क्रिया द्वारा किसी वस्तु के गुण का बोध कराता है। क्रिया की तरह, कृदंत में एक आवाज (सक्रिय और निष्क्रिय) होती है, काल में परिवर्तन होता है, और आश्रित शब्द (सहभागी वाक्यांश) हो सकते हैं।

सक्रिय कृदंत एक अस्थायी विशेषता को एक ऐसी क्रिया के रूप में दर्शाते हैं जो वस्तु द्वारा ही की जाती है या की जाती है: लिखना, सोचना, बोलना.

प्रथम संयुग्मन की क्रियाओं से बने सक्रिय वर्तमान कृदंतों में प्रत्यय लिखे जाते हैं -उश-, -युश- (काटना, खोदना)और प्रत्यय -राख-, -बॉक्स- - P संयुग्मन की क्रियाओं से बने कृदंतों में (बोलना, चिल्लाना)।क्रिया से तिरस्कारएक कृदंत बनता है नकचढ़ा.

निष्क्रिय कृदंत एक अस्थायी विशेषता को एक ऐसी क्रिया के रूप में दर्शाते हैं जिसके अधीन कोई वस्तु किसी अन्य एजेंट के अधीन होती है या रही है: प्रोत्साहित किया गया, प्रोत्साहित किया गया, प्राप्त किया गया, प्राप्त किया गया।

प्रत्यय वर्तमान निष्क्रिय कृदंत में लिखे जाते हैं -खाओ-, -ओम-,यदि वे प्रथम संयुग्मन की क्रियाओं से बने हैं (पठनीय), और प्रत्यय -उन्हें-, यदि वे P संयुग्मन की क्रियाओं से बने हैं (सुनने योग्य)।कृदंत चलएक पुरानी क्रिया से व्युत्पन्न कदम।

निष्क्रिय भूतकाल में अंत में आने वाली क्रियाओं से कृदंत बनते हैं -पर, -पर, फॉर्मेटिव प्रत्यय से पहले वर्बल इनफिनिटिव प्रत्यय रखा जाता है -और मैं-(संकेत - संकेत, प्रारंभ - प्रारंभ)।यदि क्रिया इनफिनिटिव में समाप्त होती है -et, -it, -ti, -ch,तब प्रत्यय का प्रयोग करके कृदंत बनाया जाता है –एन- (-एन-):देखना-देखना, बाहर निकालना-निकालना, बचाना-बचाना।

कृदंत में वर्तनी के बारे में एनया एनउपर्युक्त।

कृदंत -एक अपराजित मौखिक रूप जो क्रिया और क्रिया विशेषण के व्याकरणिक गुणों को जोड़ता है। नामित रूप विधेय क्रिया की क्रिया से जुड़ी अतिरिक्त क्रियाओं को दर्शाता है।

कृदंत के दो रूप होते हैं: अपूर्ण और पूर्ण। अपूर्ण कृदंत क्रिया के वर्तमान काल के आधार पर प्रत्ययों का प्रयोग करके बनाए जाते हैं -और मैं(साँस लेना - साँस लेना, खेलना - खेलना)।वे क्रियाएँ जिनमें विभक्ति के आधार पर प्रत्यय होता है -वा,गेरुंड के रूप में वे इसे बनाए रखते हैं, हालाँकि वर्तमान काल के रूप में यह प्रत्यय मौजूद नहीं हो सकता है: कपड़े उतारना - कपड़े उतारना - कपड़े उतारना, उठना - उठना - उठना।ऐसी कई अपूर्ण क्रियाएं हैं जिनसे गेरुंड नहीं बनते हैं: कुचलना, कर सकते हैं, झूठ बोलना, सेंकना, लिखनाऔर आदि।

पूर्ण कृदंत का निर्माण प्रत्ययों के प्रयोग से पूर्ण क्रियाओं के विभक्ति के आधार से होता है -v, -जूँ,यदि तना एक स्वर में और प्रत्यय की सहायता से समाप्त होता है -शि,यदि तना एक व्यंजन में समाप्त होता है: खोलना - खोलकर, खोलना - खोलकर, लाना - लाकर।कुछ क्रियाओं से प्रत्ययों के प्रयोग से पूर्ण कृदन्त कृदंत बनते हैं -और मैं:पास करना - गुजर जाना, ले जाना - दूर ले जाना, झाडू लगाना - ध्यान देना।

कार्य 85.छूटे हुए अक्षर डालकर वाक्यांश लिखें।

1. हवा में लहराते बैनर, परिस्थितियाँ हम पर निर्भर, स्वास्थ्य से भरा चेहरा, एक चिकित्सक, शांति के लिए लड़ रहे लोग, रसोई में व्यस्त एक गृहिणी, निर्माणाधीन इमारत, एक तेज वस्तु, एक दुश्मन जो हमसे नफरत करता है, परीक्षा की तैयारी कर रहा एक छात्र, एक ऊंघता हुआ व्यक्ति, एक श्रव्य संकेत, एक रेंगता हुआ कोहरा, एक दुलारता हुआ कुत्ता, बैनर काटता हुआ, जानकार लोग।

2. चाँदी के चम्मच, एक लटकता हुआ दरवाज़ा, एक गोली चलाने वाला हथियार, देशद्रोहियों को गोली मारना, गुँथा हुआ आटा, किसी अपराध में शामिल, कड़क चाय, एक पुरस्कार विजेता व्यक्ति, एक पर्दे वाली खिड़की, लटके हुए झंडे, टिप्पणियाँ सुनना, सूखे मशरूम।

कार्य 86.लुप्त वर्तनी और विराम चिह्न भरें। कृदंत खोजें और उनकी वर्तनी स्पष्ट करें।

1. यह अच्छा है कि जो लोग मुझसे प्यार करते हैं वे दुनिया में रहते हैं (श्वेतलोव)। 2. मैं देखता हूं (नहीं) दिया गया है, हो सकता है कि अंत थोड़ा शानदार (अंदर) दूर हो, लेकिन मुझे खुशी है कि मैं पृथ्वी के सबसे प्रसिद्ध दिन का जश्न मनाने में सक्षम था! (ब्रायसोव)। 3. जंग लगे बड़े पत्ते मृत(एन, एनएन)ओ श...फड़फड़ा रहे...हवा से धुल गए लेकिन (नहीं) गिरे (शोलोखोव)। 4. अचानक मेरी नज़र मटर के खेत (तुर्गनेव) के पास एक नीची झोपड़ी पर पड़ी। 5. लुक्यानिच ने वॉलपेपर (तुर्गनेव) से ढका एक संकीर्ण दरवाजा खोला। 7. किनारे के पास फैलती उन्मत्त...उबलती लहरों को देखना और पानी की विविध...ध्वनियों को सुनना अच्छा लगा (शोलोखोव)। 8. पेचोरिन एक दृढ़ निश्चयी व्यक्ति है, जो चिंताओं और तूफानों का भूखा है (बेलिंस्की)। 9. विचारों पर, शक्ति से सांस लेते हुए, शब्द मोतियों की तरह उतरते हैं (लेर्मोंटोव)। 10. हिरासत एक छोटा...अस्थायी...जबरदस्ती उपाय है जो किसी ऐसे व्यक्ति पर लागू किया जाता है...जिस पर...अपराध करने का...संदेह होता है। 11. किसी अपराधी की हिरासत के अधिकार...माप को निर्धारित करने वाली परिस्थितियों को अपराध करने के तथ्य और हिरासत के अपराध के कार्यान्वयन से संबंधित परिस्थितियों में विभाजित किया जा सकता है। 12. और केवल सुधार के उपहार वाले लेखक ही प्रारंभिक योजना के बिना लिख ​​सकते हैं (पौस्टोव्स्की)। 13. तेजी से अतिक्रमण करने वाली चुप्पी सबसे...उग्र...लोगों को होश में लाती है (मकारेंको)। 14. जाहिर है, जौहरी द्वारा लेखक (पैस्टोव्स्की) को बताई गई सुनहरे गुलाब की कहानी ने इस खरीदारी में निर्णायक भूमिका निभाई। 15. और मेरी भावनाएँ दूर के ऑर्केस्ट्रा के साथ बजने लगीं जैसे कि घर के बाहर (हरा) सुनाई दे रहा हो। 16. (बी) दोस्त, सुन्न दिल से, मैंने वायलिन (हरा) का जीवंत... फड़फड़ाता हुआ विस्फोट सुना। 17. (नहीं) धैर्य से परेशान होकर, शरणार्थियों ने अपना सामान बंडलों (पोलवॉय) में लपेट लिया। 18. लेकिन जहाज इंग्लैंड में एक विदेशी देश जा रहा था जहां कानून अस्थिर हैं (नहीं)... हम साधारण, गरीब लोगों (सोकोलोव-मिकितोव) के प्रति क्रूर हैं।

कार्य 87.नीचे निष्क्रिय कृदंत रूपों में लुप्त अक्षर भरें। कृदंतों को उनके संगत विभक्ति रूपों से मिलाते हुए वर्तनी स्पष्ट करें।

बदतर..., गुणा, सिर..., निर्मित, अटका हुआ..., मजाकिया, शांत..., शॉट..., सांत्वना,... बंद, अनुकूलन..., सीधा..., विलंबित ... नष्ट कर दिया गया, नष्ट कर दिया गया, विवाहित कर दिया गया, छान लिया गया, सजाया गया, सुना गया।

कार्य 88.नीचे दी गई क्रियाओं से कृदंत बनाइए। उन क्रियाओं को चिह्नित करें जिनमें गेरुंड रूप नहीं है।

होना, पीटना, लौटना, बाहर जाना, हिलना, सवारी करना, जाना, इंतजार करना, गाना, अफसोस करना, रोशन होना, अंदर आना, जमना, बंद होना, जाना, जाना गायब होना, झिझकना, घसीटना, कष्ट सहना, खींचना, ले जाना, पहनना, प्रतिक्रिया देना, लाना, लाना, पीसना, फाड़ना, कहना, टकराना, कुचलना, डूबना, अंधा हो जाना, देखना, सक्षम होना सुनो, चाहो.

कार्य 89.विराम चिह्नों का उपयोग करके पाठ की प्रतिलिपि बनाएँ। गेरुंड और सहभागी वाक्यांशों को हाइलाइट करें।

एक चरवाहा कुत्ता भौंकते हुए झाड़ियों से बाहर निकला। कोज़लोव ने एक छोटा झटका दिया। कुत्ते ने अपने सिर पर कलाबाज़ी मारी, एक स्टंप से टकराया और चुप हो गया। इसके अलावा, एक छोटे विस्फोट में, कारतूस बचाते हुए, वह दूसरे से मिला। केवल यही एक, हवा में पलटते हुए, उछला, उछला, गिरा, फिर से उछला, पूरे जंगल में चिल्लाया, लगभग मानवीय रूप से चिल्लाया। फिर वह जमीन पर लोटने लगी, कभी-कभी अपने पिछले पैरों पर उठती और अपने अगले पैरों से अपना सिर पकड़ लेती, मानो वहां फंसी गोली को खरोंचकर बाहर निकालने की कोशिश कर रही हो। यह सुनिश्चित करने के बाद कि कुत्ता घातक रूप से घायल हो गया है, कोज़लोव अपने साथी की ओर मुड़ा, जो दोनों हाथों से बंदूक की बैरल पकड़कर उग्रवादी मुद्रा में खड़ा था। बिना ऊपर देखे, उसने भयभीत होकर कुत्ते को पीड़ा में इधर-उधर भागते, अपनी नाक फुलाते और अपने होंठ चाटते हुए देखा। फिर वे बहुत देर तक, बिना रुके और बिना बात किए, खेतों, पुलिस और खड्डों (बोरोडिन) से होते हुए चलते रहे।

कार्य 90.नियंत्रण। लुप्त वर्तनी और विराम चिह्न भरें। पाठ में क्रियाओं, कृदंतों और गेरुंडों को हाइलाइट करें, उन्हें उनकी रचना के अनुसार क्रमबद्ध करें।

1. छोटे घोड़ों पर सवार होकर... हम खाली... कराडाग पर्वत पर... शिकार करने जा रहे हैं... उनके चील और सुनहरे चील। मेरी काठी पर एक एल्म धागा है... और एक चील का जाल है, मेरे साथी खली के हाथ में एक चारा है। कराडाग पर्वत की लंबी... लंबाई... में हम एक चील... जाल बिछाते हैं ताकि शिकार के बाद पत्थर की तरह गिरने वाला चील स्वतंत्र रूप से... अपने छेद में गिर सके और जाल में रह सके (साथ, एसएस) ) स्वतंत्र रूप से... अपने पंख फैलाते हुए... मैं। (इस नेटवर्क के अंदर...वें तंबू में हम निकलते हैं...मैं...आपका दिल और खुद...निकटतम...छेद में छिप जाते हैं...।

एक अंधेरे गड्ढे में भोर होने तक... प्रसिद्ध गोल्डन ईगल शिकारी हाली ने मुझे ईगल्स के बारे में बताया... वे कैसे शिकार करते हैं... पकड़ते हैं... खरगोशों को... उनकी पीठ रगड़ते हैं और अगर छोटे...बच्चों के साथ...यहां तक ​​कि भेड़िये को भी जाने देते हैं... ।पर रहना। सुबह होने तक हम...फिर बात करेंगे...चीलों के बारे में और जब रोशनी...सुलगने लगेगी और शीर्ष पर काला पहाड़ खिल उठेगा...तो...देखो...कैसे एक चील हमारी लंबाई से एक वृत्त ऊपर... कर रहा है। उसकी उड़ान इतनी शांत है...ऐसा लगता है कि लड़कों ने पतंगें उड़ा रखी हैं और कहीं न कहीं वे...मेरे धागे को (नहीं) तरह से पकड़ रहे हैं। उसने हमारी लंबाई पर एक घेरा बनाया और पहाड़ों की चोटियों पर गायब हो गया: बेशक उसने शिकार को देखा, लेकिन उसने उसे तुरंत लेने की हिम्मत नहीं की। यह सच है कि उन्होंने वहां अपने लोगों से परामर्श किया या... वास्तव में... इस बारे में सोचा कि क्या जोखिम लेना चाहिए (प्रिसविन)।

पी. मैं जंगल में आर (एस, एसएस) पशुचिकित्सक की स्थापना के लिए गया... गियर का शाफ्ट, एक डिकॉय विकसित किया... जंगल के किनारे पर रहता था और दिन आने का इंतजार करता था। शांत। चारों ओर सब कुछ गहरी नींद में जम गया; भूरे रंग के माध्यम से... उदासी, चौड़ी... पहाड़ के नीचे घास के मैदान दिखाई दे रहे हैं; उन्होंने काट दिया...वोल्गा उसमें बह निकला और तैरने लगा...और पिघल गया...कोहरे में। जंगलों से बहुत दूर, एक घास का मैदान...उस रास्ते की ओर चिल्ला रहा है...टी (नहीं) समर्पित करने की जल्दी में...जंगलों के काले बालों पर सुलगता सूरज...रोशनी चमकती है और। ..पर...टी? एक भयानक...स्पर्शी...आत्मा...आंदोलन शुरू होता है: सब कुछ घास के मैदानों से कोहरा तेजी से उठता है और सूरज की किरणों में चांदी की तरह चमकता है, और इसके पीछे पेड़ों की झाड़ियाँ उगती हैं ज़मीन... मैं घास के मैदानों का ढेर हूँ... सूरज के नीचे और इसी तरह... सभी दिशाओं में (लाल) सोना। अब सूरज किनारे के पास शांत पानी में डूब गया, और ऐसा लगा मानो पूरी नदी वहाँ चली गई हो जहाँ सूरज डूबा था। ऊँचे और ऊँचे उठते हुए, यह एक आनंददायक ब्ल...गोस्ल...व्ला...टी है जो नंगी...ठंडी धरती को गर्म करती है और धरती पतझड़ की मीठी खुशबू से महकती है। साफ़...पारदर्शी हवा...दिखाती है...विशाल पृथ्वी...बेशक?लेकिन इसका विस्तार कर रही है। हर चीज़ दूरी में तैरती है और पृथ्वी के नीले छोर तक पहुँचने का समय आ गया है। मैंने इस स्थान पर दर्जनों बार सूर्योदय देखा और वह हमेशा मुझसे पहले ही पैदा हुआ था नया संसार(नव) सुंदर (गोर्की)।

क्रियाविशेषणों की वर्तनी

को क्रिया विशेषणये अपरिवर्तनीय शब्द हैं जो किसी क्रिया, स्थिति, गुणवत्ता या अन्य विशेषता का संकेत दर्शाते हैं: उत्साह से बोला, बहुत बढ़िया, बहुत सुंदर, बहुत दूर।रूपात्मक रूप से, क्रियाविशेषण नहीं बदलते हैं, इसलिए उनके अंत के रूप में ऐसा कोई विभक्ति रूपिम नहीं होता है। से गुणवाचक क्रियाविशेषण का निर्माण होता है गुणवाचक विशेषणप्रत्यय का उपयोग करना -ओ, -ई,तुलना की डिग्री हो सकती है: तेजी से - तेजी से, साहसपूर्वक - साहसपूर्वक।

विशेषणों से बने क्रियाविशेषणों में अंतिम प्रत्यय हिसिंग के बाद लिखा जाता है -ओ,और अस्थिर स्थिति में - प्रत्यय -इ:गर्म, उच्चतर, मधुर, अच्छा।अपवाद शब्द है अधिक।

उपसर्गों के साथ क्रियाविशेषण में-, के लिए-, पर-,लघु विशेषणों से बने विशेषणों में अंतिम प्रत्यय होता है -ओ(फिर से, दाएं, कसकर, बाएं, पूरी तरह से, जीवित)।उपसर्गों के साथ एक ही मूल के क्रियाविशेषण से-, से-, से-प्रत्यय के साथ समाप्त करें -ए(पूर्ण, बहुत पहले, फिर से, कभी-कभी, सफ़ेद, सूखा)।

उपसर्गों के साथ क्रियाविशेषणों की निरंतर और हाइफ़नेटेड वर्तनी के बीच अंतर है। वाक्यांशविज्ञान, जो शब्द के साथ-साथ एक नाममात्र भाषाई इकाई का प्रतिनिधित्व करते हैं, को क्रियाविशेषण से अलग किया जाना चाहिए। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों में ऐसे घटक शामिल होते हैं जो सतही तौर पर शब्दों से मिलते जुलते हैं: लगातार, चलते-फिरते, रडार के नीचे, बॉस के अधीन (अंडर-शेफ, अंडर-शेफ), एक स्मृति चिन्ह के रूप मेंआदि। वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई में पूर्वसर्ग घटक अलग से लिखा जाता है। हमें क्रियाविशेषणों को अलग से लिखने के बारे में बात नहीं करनी चाहिए, क्योंकि यह किसी शब्द के रूपात्मक संगठन के प्रावधानों का खंडन करेगा: एक शब्द में सबसे छोटे महत्वपूर्ण भाग (उपसर्ग, मूल, प्रत्यय, अंत, उपसर्ग) होते हैं, जो इसे संपूर्ण बनाते हैं। शाब्दिक अर्थ. किसी शब्द के संरचनात्मक घटक होने के कारण मॉर्फेम्स को एक साथ या हाइफ़न के साथ लिखा जा सकता है। इसलिए, इकाइयाँ पसंद करती हैं अथक रूप से, जब तक मैं गिर न जाऊं, बदला लेने में, बदले में, धूर्तता से, हाथ में, आपकी तरफ, ताले के पीछेक्रियाविशेषण नहीं हैं, क्योंकि वे एक अलग से गठित नाममात्र इकाई - एक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाई का प्रतिनिधित्व करते हैं।

निम्नलिखित स्थितियों में क्रियाविशेषणों को उपसर्ग के साथ एक साथ लिखा जाता है: a) यदि संयोजन से बनता है पूर्ण रूपोंपूर्वसर्गों के साथ विशेषण या सर्वनाम: अक्सर, लापरवाही से, बारीकी से, आँख बंद करके, पूरी तरह से, एक ड्रा में;लेकिन: खुले तौर पर ; बी) यदि लघु विशेषणों के साथ पूर्वसर्गों को मिलाकर बनाया गया हो: श्वेत-गर्म, गर्म स्वभाव वाला, लाल-गर्म, संक्षेप में;ग) यदि पूर्वसर्गों को मिलाकर बनाया गया हो वीऔर परसामूहिक संख्याओं के साथ: दो बार, दो में; लेकिन: दो बटे दो ; घ) यदि क्रियाविशेषणों में ऐसे नाममात्र रूप हैं जो आधुनिक रूसी में अप्रचलित हैं: भरपूर, बंद, हकीकत में, सुबह-सुबह, आश्चर्य से, जमीन पर, नरम-उबला हुआ;लेकिन: पूरी तरह से सशस्त्र, जोर से ; ई) यदि क्रियाविशेषणों में मूल मर्फीम हैं ऊपर, नीचे, गहराई, सदी, चौड़ाई, सामने, पीछे, ऊंचाई, दूरी, शुरुआत, अंतस्थानिक और लौकिक अर्थ के साथ: ऊपर से, नीचे, दूरी में, चौड़ाई में, पीछे, पहले;च) यदि एक क्रिया विशेषण किसी अन्य क्रिया विशेषण को पूर्वसर्ग के साथ जोड़कर बनाया जाता है: अभी के लिए, हमेशा के लिए, परसों।

क्रियाविशेषणों को समानार्थी रूपों से अलग करना आवश्यक है, जो उपसर्ग के साथ अलग से लिखे जाते हैं। उदाहरण के लिए: अपनी टोपी एक तरफ रख दोऔर अपनी दाहिनी ओर मुड़ें, अगली सुबह हम पैदल यात्रा पर निकल पड़ेंगेऔर उन्होंने सुबह के लिए एक बैठक निर्धारित की, मैंने उन्हें काफी समय से नहीं देखा थाऔर बीस वर्ष की आयु।

क्रियाविशेषण एक हाइफ़न (अर्ध-निरंतर वर्तनी) के माध्यम से लिखे गए हैं: ए) एक उपसर्ग के साथ द्वारा-पूर्ण विशेषणों तथा सर्वनामों तथा प्रत्ययों से युक्त -म्यू, -हिम, (एसके, सी, बी) -आई:मेरी राय में, तुर्की, परिचित, स्थिर, लोमड़ी जैसा;बी) एक उपसर्ग के साथ क्रमिक संख्याओं से बना है में-(में-):दूसरा, पाँचवाँ;ग) एक ही शब्द या एक ही तने की पुनरावृत्ति से बनता है: बमुश्किल, थोड़ा-थोड़ा करके, बिल्कुल, आख़िरकार, कसकर;साथ ही दो पर्यायवाची शब्दों का संयोजन: अप्रत्याशित रूप से, अप्रत्याशित रूप से, शुभकामनाएँ;घ) प्रत्यय होना -यह, या तो, कुछऔर उपसर्ग कुछ:किसी तरह, कहीं, कहीं, कभी।

कार्य 91.क्रियाविशेषणों में छूटे हुए प्रत्ययों की पूर्ति करें। इन क्रियाविशेषणों से वाक्यांश बनाइये।

फिर..., साफ..., सूखा..., लंबा..., बायां..., दायां..., कड़ा..., कस कर..., हल्का..., हल्का..., आसान..., लाल..., गहरा..., पूरा..., काला..., अंधेरा होने तक...।

कार्य 92.नीचे दिए गए शब्दों से क्रियाविशेषण बनाएं और उनका वाक्यांश या वाक्य में उपयोग करें।

दूरी, हाथ से हाथ, भाग्य, सिर, महिमा, सदी, समय, दुनिया, चेहरा, फोर्ड, पंक्ति, ताकत, शरद ऋतु, शाम, गर्मी, रिश्तेदार, सच्चाई, दाएं, बाएं, गर्म, मधुर, रूसी, मैत्रीपूर्ण, लाल, प्राचीन, साहसी, कानूनी, मंदी, पूर्व, अंग्रेजी, उत्साहित, गंभीर, अजीब।

कार्य 93.इन वाक्यांशों में से केवल क्रियाविशेषण वाले वाक्यांश लिखें। अपनी पसंद का औचित्य सिद्ध करें.

जंगल की गहराई में जाओ (अंदर); दूरी में कुछ दिखाई दे रहा है; (सी) सूट सिलने का समय आ गया है; गहराई में जाना; (पर) आने वाले समय में; (सी) परीक्षण का समय; (को) बुराई का जवाब बुराई से नहीं दिया जाना चाहिए; (सी) हवा का घना द्रव्यमान; करो (सी) शांत; (अंदर) राह का अनुसरण करें; (दौरान) सेमिनार के समय; अपना सिर नीचे (की ओर) नीचे करें; बुराई करना (करना); (सी) बात खींचना; कसकर ऊपर आओ (अंदर); (में) सुबह बर्फबारी हुई; (पर) जहाँ तक कोई निर्णय कर सकता है; (पर) करने की पूर्व संध्या; (सी) रहस्य का उत्तर है; लड़ना (अंदर) हाथ से हाथ मिलाना, जूते देना (अंदर) खिंचाव; (सी) गुप्त रूप से एक आश्चर्य तैयार करें; एक कोट (में) एक केप पहनें; जलाना (को) राख करना; (साथ में) बाड़ के शीर्ष पर; पोशाक (में) एक रेशम की टोपी; (जे) कैबिनेट के नीचे रखें; ऊंचाई तक बढ़ना; लेन के अंत तक जाएं; स्वर्ग की ऊंचाइयों तक उड़ना; (द्वारा) अच्छी सलाह; (निम्नलिखित) मेरा उदाहरण करने के लिए; भाग (पर) अच्छी शर्तें; करो (मेरे तरीके से); लंबे समय से जाना जाता है; वृद्धि (में) दो.

कार्य 94.क्रिया-विशेषण के लिए समानार्थी शब्द चुनें।

1. काम फिर से शुरू करना पड़ा...। 2. वह (सी) ऊँचा दिखता था। 3. मुझे (नींद में) समझ नहीं आया कि उन्होंने मुझसे क्या कहा। 4. एक मित्र को ठेस पहुँची (सी) गरमागरम। 5. बना हुआ (है) । 6. माथे के नीचे देखो (है)। 7. यह बहुत समय से ज्ञात है।

कार्य 95.लुप्त अक्षर डालें. क्रियाविशेषणों की वर्तनी स्पष्ट करें, उन्हें उनकी रचना के अनुसार क्रमबद्ध करें।

1. हम पूरी तरह से पिछले साल की पत्तियों (कुप्रिन) से ढकी हुई सड़क पर चले। 2. आखिरी दिन नीरस और विरल था, और हवा तेजी से जल रही थी (नहीं)... (ब्रायसोव)। 3. जब आप छोटी थीं, तब से क्या आप अपने पति के साथ मित्र थीं? दो बहनें (टवार्डोव्स्की)। 4. वह (में) फ्रेंच खुद को पूरी तरह से समझा सकता था और लिख सकता था (पुश्किन)। 5. जानवर जा रहा था, और मैंने भाग्य (आर्सेनयेव) को गोली मारने का फैसला किया। 6. इस घर में दरवाजे और खिड़कियाँ तख्तों (पौस्टोव्स्की) से क्रॉस-लॉक (पर) किए गए थे। 7. लगभग हर पेड़ ऊपर (से) नीचे तक जंगली अंगूरों से घिरा हुआ था, (पर) नीचे गहरे काले कांटे उगे हुए थे (एल. टॉल्स्टॉय)। 8. किताब बिक गई... और (अक्साकोव) बिक गई। 9. एक रास्ता घास के मैदान से होकर गुजरता है, शेर (अंदर) गोता लगाता है..., (अंदर) दाहिनी ओर...। जहाँ भी (नहीं, नहीं) आप देखते हैं, वहाँ चारों ओर फूल और घुटनों तक गहरी घास (सुरिकोव) होती है। 10. भाषा के साथ (किसी तरह) व्यवहार करने का अर्थ है (किसी तरह) कैसे सोचना: (नहीं) सटीक..., अनुमानित..., (नहीं) सही... (ए.एन. टॉल्स्टॉय)। 11. कहीं, जब (वह) बहुत पहले (बहुत पहले), मैंने एक कविता (तुर्गनेव) पढ़ी थी। 12. मैदान की हरियाली सूरज और गर्मी से मिलने के लिए टूट गई है, और सिलाई के लिए? खिड़कियाँ खोलते हुए, वसंत गाँव (इसाकोवस्की) से होकर गुजरता है। 13. हमने सात ऊँटों का एक कारवां इकट्ठा किया और अगस्त के अंत में हम चारों मंगोलिया (ओब्रूचेव) की गहराई तक (की ओर) रवाना हुए। 14. अच्छा (नहीं) तोड़ना... सुंदरता के साथ संबंध (सुखोमलिंस्की)। 15. जहां (नहीं, न ही) जब सब कुछ खाली था..., नंगा..., अब युवा उपवन टूट गया है (पुश्किन)। 16. (में) सुबह सब कुछ चमकता है और ताजी हरियाली (कुप्रिन) से कांपता है। 17. आपके कर्म (होते हैं) अकेले आपसे मेल खाते हैं, (में) मृत्यु के युग में आपकी उपलब्धि और... प्रगति (टवार्डोव्स्की)। 18. बातें... जल्दी-जल्दी में की गई बातों के बारे में... हँसी के बारे में। (कहावत)। 19. शब्दों से वहाँ (यहाँ), परन्तु कर्मों से (न, न) कहाँ। (कहावत)। 20. (बनो) मजबूत...अच्छे (नहीं) बनो। (कहावत)। 21. (पार) आगे आधा...फ...श - (पर) करीब...आप कर सकते हैं। (कहावत)। 22. प्रत्येक पक्षी (में) अपने तरीके से ... यानी। (कहावत)।

पूर्वसर्गों की वर्तनी

पूर्वसर्गआधिकारिक प्रतिनिधित्व करते हैं भाषाई इकाइयाँ, जो एक वाक्य और वाक्यांश में अन्य नाममात्र इकाइयों के लिए उद्देश्यपूर्ण अर्थ के साथ नामों के वाक्यात्मक अधीनता का एक साधन हैं।

उनकी संरचना के अनुसार, पूर्वसर्गों को सरल में विभाजित किया गया है (के माध्यम से, के बारे में, पहले), और जटिल (पीछे से, नीचे से)।

गठन की विधि के अनुसार, पूर्वसर्गों को गैर-व्युत्पन्न (आदिम) में विभाजित किया गया है: में, पर, बिना, साथ, को, पर -और भाषण के महत्वपूर्ण भागों से बने व्युत्पन्न: की ओर, के माध्यम से, बावजूद, धन्यवाद।

कार्यात्मक शब्द और आधिकारिक वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयाँ पूर्वसर्ग के रूप में कार्य करती हैं।

प्रस्तावनाएँ नाममात्र इकाइयों के साथ अलग-अलग लिखी जाती हैं जिनका विषय अर्थ होता है : (मनोरंजन के लिए, सड़क के पार)।

जटिल पूर्वसर्ग के कारण, नीचे से, ऊपर से, के लियेएक हाइफ़न के साथ लिखे गए हैं.

व्युत्पन्न पूर्वसर्ग एक साथ लिखे जाते हैं देखने में, के बजाय, अंदर, जैसे, बाद में, परिणामस्वरूप, की ओर, अवज्ञा में, जैसे, इसके विपरीत, के बारे में, बीच में, ऊपर, के माध्यम सेआदि। उनमें से कुछ प्रीपोज़िशनल-केस संयोजनों के समानार्थी हैं। उदाहरण के लिए: बीमारी के कारणऔर जांच में शामिल हों; लीवर की तरहऔर प्रसिद्ध राजसी परिवार में.

वाक्यांशवैज्ञानिक पूर्वसर्ग अलग से लिखे जाते हैं के रूप में, के संबंध में, निरंतरता में, के दौरान, निष्कर्ष में, की सीमा तक, क्षेत्र में, इसके विपरीत, के संबंध में, निरंतरता में, के आधार पर, की सहायता से, के साथ सहायता, के उद्देश्य के लिए, के उद्देश्य से, को छोड़कर, खाते के लिए, सीमा तक, संबंध में, कारण के लिए, शून्य से, ध्यान में रखते हुएआदि। वे अन्य नाममात्र इकाइयों के बीच समानार्थी पत्राचार भी कर सकते हैं। इसलिए, हिरासत में रहोऔर लेख के निष्कर्ष में; नदी के किनारेऔर एक बार के लिए।

व्युत्पन्न पूर्वसर्गों में परिणामस्वरूप, दौरान, पसंद, विपरीत, निरंतरता में, निष्कर्ष मेंऔर कुछ अन्य के अंत में एक स्वर होता है -इ।

कार्य 96.निर्धारित करें कि हाइलाइट किए गए शब्द भाषण के किस भाग में हैं।

1. कहीं दूर (सी) सामनेऑर्केस्ट्रा गड़गड़ाया... (पॉस्टोव्स्की)। 2. ...लोगों का तांता लग गया (बैठक के लिएपूर्व से उसके पास (पैस्टोव्स्की)। 3 . (द्वारा) पेरेकसड़कें (नहीं) ऊंची बा(आर,आरआर)इकाड (पॉस्टोव्स्की) बनाई गईं। 4. (बी) जारी...दिन (नहीं) कितनी बार अन्ना ने अंतरंग मामलों (एल. टॉल्स्टॉय) के बारे में बात करना शुरू किया। 5. बम फूटे (सी) बंद करेंशहर (अज़ारोव)। 6. (इसके बावजूद हल्के रंगउसके बाल, उसकी मूंछें और भौहें काली थीं (लेर्मोंटोव)। 7. अब जैसे मुझे पता चला तो मैंने इसके बारे में बताया (सी) परिणाम...(अक्साकोव)। 8. (बी) निष्कर्ष...पुराने लोगों ने पूछा कि मिरोनिच (नहीं) को छुआ जाए (अक्साकोव)। 9. मैं तुम्हें अपना वचन देता हूं (सी) जारी...इस साल सब कुछ हो जाएगा (एन, एनएन)ओ (अक्साकोव)। 10. (बी) परिणाम...ऐसी लगातार बारिश के साथ (नहीं) आमतौर पर बहुत सारे मशरूम (अक्साकोव) दिखाई देते हैं। 11. आस्तिक की भविष्यवाणियाँ सच हुईं (सी) परिणाम...शाब्दिक सटीकता के साथ (अक्साकोव)। 12. नादेज़्दा अलेक्सेवना ने उसकी ओर देखा (सी) ट्रेस(तुर्गनेव)। 13. गैगिन (दौरान…बातचीत के दौरान उन्होंने मुझे कुछ कठिनाइयों का संकेत दिया (तुर्गनेव)। 14. ...मैंने राजकुमारी को अपना हाथ दिया, और उसने उसे नहीं छोड़ा ( ग) जारी...संपूर्ण सैर (लेर्मोंटोव)। 15. बूढ़ी बत्तख, (मन मेंअलगाव के करीब पहुंचते हुए, उसने अपनी अपंग बेटी के साथ दोहरी कोमलता (माँ-सिबिर्यक) के साथ व्यवहार किया। 16. (बी) कनेक्शन (सी)खराब मौसम के कारण हवाईअड्डा बंद कर दिया गया था. 17. (बी) के अनुसार...विशेषज्ञों के निर्देश से हमने नये तरीके से काम करना शुरू किया। 18. हमने (अपने) तरीके से काम किया, (निम्न पर ध्यान दिए बगैरमित्रों से सलाह. 19. (नहीं देख रहाट्रैक्टर चालक गैरेज से बाहर नहीं आया। 20. मैं कुछ (कुछ) देखकर डर गया था (जैसे) जैसे...नावें.

कार्य 97.पूर्वसर्गों से वाक्य बनाइये के अनुसार, के अनुसार, के परिणामस्वरूप, की ओर, बावजूद, शून्य से, को छोड़कर, इसके विपरीत, के अनुसार, के संबंध में।

कार्य 98.उन पूर्वसर्गों को रेखांकित करें जिनमें एक पंक्ति के साथ दो घटक शामिल हैं; तीन-घटक पूर्वसर्ग - दो विशेषताओं के साथ; हाइफ़न के साथ पूर्वसर्गों को उजागर करने के लिए एक लहरदार रेखा का उपयोग करें।

1. (में) जिस वर्ष निर्माण पूरा हुआ...ओह। 2. (रास्ते में देरी के कारण) हम एक घंटे देरी से पहुंचे। Z. (बी) अलग... मेरे दोस्त से, मुझे यह शहर बहुत पसंद आया। 4. () मामलों के संबंध में, वह अक्सर लापरवाही दिखाते थे। 5. (बी)जारी... सुबह वह अंकगणितीय गणनाओं में डूबा हुआ था। 6. मेरे माता-पिता (सी) अपने कई साथियों से अलग नहीं हो सके... उच्च शिक्षा. 7. (से) फैले हुए देवदार के नीचे झोपड़ी स्वागत योग्य दिखती है। 8. (पहाड़ों के पीछे से) अभी तक सूरज नहीं निकला है। 9. टिकटें ट्रेन के आगमन पर बेची जाएंगी... 10. (थके होने के बावजूद) हमने कड़ी मेहनत की. 11. (निष्कर्ष में)... हमने सब कुछ (जैसा) पहले था वैसा ही छोड़ने को कहा। 12. (बी) संयंत्र को खाली कराने के कारण काम निलंबित कर दिया गया था। 13. (बी) अन्य एथलीटों के विपरीत, तैराकों ने बहुत अधिक प्रशिक्षण लिया। 14. (इसकी वजह से) विवाद क्यों भड़का? 15. एक पुराने पेड़ की जड़ों के नीचे से एक जलधारा बहती है। 16. (बी) परिणाम.. मुझे निर्णय पर पछतावा नहीं है।

वर्तनी संयोजन

यूनियनभाषा की सेवा इकाइयाँ हैं जिनका उपयोग वाक्य के सदस्यों, भागों के बीच संचार के साधन के रूप में किया जाता है मिश्रित वाक्य. अर्थ एवं व्याकरणिक कार्यों के अनुसार समुच्चयबोधक समुच्चयबोधक को संयोजक समुच्चयबोधक में विभाजित किया जाता है (और, लेकिन, तथापि, दूसरी ओर, हाँ और)और अधीनस्थ (ताकि, कब, क्या)।

शाब्दिक (भी, और, या)और वाक्यांशविज्ञान (इस अंतर के साथ कि)यूनियनों

गठन की विधि के अनुसार, गैर-व्युत्पन्न को प्रतिष्ठित किया जाता है (या, हाँ, हाँ)और डेरिवेटिव (लेकिन, किसकी मदद से)यूनियनों

लिखते समय व्युत्पन्न संयोजनों पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है।

1. संघ लेकिनएक संक्षिप्त रूप से लिखा गया शब्द है. अर्थ में यह संघ के निकट है लेकिन:मातृभूमि ने उनका इंतज़ार नहीं किया, लेकिन वे मातृभूमि के बिना नहीं रह सकते थे(पिकुल)। इस संयोजन को पूर्वसर्ग से अलग किया जाना चाहिए पीछेऔर संकेतवाचक सर्वनाम वह:उस पेड़ के पीछे छुप जाओ.

2. संघ और भीएक शब्द में लिखे गए हैं और पर्यायवाची हैं। उन्हें क्रियाविशेषण से अलग किया जाना चाहिए इसलिए,सर्वनाम वहऔर कण वही।तुलना करना: इस नोट में कोई वर्तनी संबंधी त्रुटियाँ नहीं थीं, न ही कोई विराम चिह्न थे; हम भी आपकी तरह ही परीक्षा के लिए तैयार हैं।पहले उदाहरण में, संघ भीएक जटिल वाक्य के कुछ हिस्सों को जोड़ता है, यह समुच्चयबोधक का पर्याय है और।दूसरे उदाहरण में हमारे पास क्रियाविशेषण संयोजन है इसलिएऔर कण वही,जिसे छोड़ा जा सकता है, क्योंकि इसका कोई स्वतंत्र अर्थ नहीं है, बल्कि यह केवल विशेषता को बढ़ाने का काम करता है।

3. अधीनस्थ समुच्चयबोधक कोयह भी एक शब्द में लिखा गया है और अधीनस्थों की श्रेणी में आता है: मछली खाने के लिए आपको पानी में उतरना होगा।(कहावत)। इसे सर्वनाम से अलग करना चाहिए क्याऔर कण चाहेंगे:ऐसा प्रतीत होता है कि प्लायस्किन को ऐसे उत्पादों को नष्ट करने की आवश्यकता क्यों होगी?(गोगोल)। अगर चाहेंगेएक कण है, तो इसे वाक्य या संयोजन के दूसरे भाग में स्थानांतरित किया जा सकता है: इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि उसने क्या किया - इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि उसने क्या किया।सर्वनाम क्यावी इस मामले मेंबिना नाम लिए भाषण के विषय की ओर संकेत करेंगे।

4. साथ में लिखा चाहेंगेपुरानी यूनियनें भी ताकि, यदि केवल, कथित तौर पर।वे शैलीगत रूप से रंगीन हैं और एक सहायक वस्तु हैं बोलचाल की भाषा: यदि सब कुछ क्रम में था, तो चिंता करने की कोई आवश्यकता नहीं है।

5. संयुक्ताक्षर एक शब्द में लिखे जाते हैं इसके अलावा, इसके अलावा,और बहाना परऔर सर्वनाम आयतनऔर कैसे- अलग। तुलना करना: वह दो घंटे बाद लौटा और उसे वही उत्तर मिला, और पादरी ने किसी तरह उसकी ओर प्रश्नवाचक दृष्टि से देखा(तुर्गनेव); हमारे रिश्ते का इससे क्या लेना-देना है?

6. वाक्यांशवाचक समुच्चयबोधक पृथक्-पृथक् लिखे जाते हैं वह नहीं - वह नहीं, अर्थात, करने के लिए, क्योंकि, ताकि, जबकि, जबकि, इस शर्त के साथ किऔर आदि।

कार्य 99.संयोजनों पर जोर दें. उनकी वर्तनी स्पष्ट करें।

1. और जो कुछ भी (चाहिए) उसने (न तो, न ही) किया, जो भी (किया) (नहीं, न ही) उठाया, सब कुछ खूबसूरती से और किसी तरह (वह) मार्मिक रूप से सामने आया (तुर्गनेव)। 2. मैं झील (आर्सेनयेव) पर आखिरी नज़र डालने के लिए रुका। 3. कारखाने कभी-कभी खामोश, कभी-कभी खाली खड़े रहते थे। 4. गायन ने मुझे मोहित नहीं किया, (क्योंकि) शब्द स्पष्ट (नहीं) थे। 5. हमारा आश्रय शांत है, क्योंकि (वह) शांत है (लेर्मोंटोव)। 6. पकड़ समृद्ध (नहीं) है, लेकिन हर कोई खुश है (मेलनिकोव-पेचेर्स्की)। 7. दादी ने मुझे परियों की कहानियाँ और अपना जीवन सुनाया, जो एक परी कथा (गोर्की) के समान थी। 8. उत्पादों की गुणवत्ता बढ़ी है, जबकि उसकी लागत वही रही है. 9. डर्सू ने सभी को अलविदा कहा, (फिर) मेरी ओर सिर हिलाया और चला गया (आर्सेनयेव)। 10. वनगिन “होमर और थियोक्रिटस को डांटता है; इसके लिए (उसने) एडम स्मिथ को पढ़ा और एक गहरा अर्थशास्त्री था, (अर्थात) वह जानता था कि कैसे आंकना है कि राज्य कैसे समृद्ध हो रहा है" (पुश्किन)। 11. सभी आंदोलनों में (नहीं) लापरवाही थी, (नहीं) थकान थी (तुर्गनेव)। 12. मुझे आश्चर्य है कि आपको ये कविताएँ (तुर्गनेव) क्यों पसंद आईं। 13.उसके चेहरे पर एक विशेष भाव आ गया, (नहीं) संदेहास्पद, (नहीं) ढीठ (तुर्गनेव)।

कार्य 100.हाइलाइट किए गए शब्दों का सही उच्चारण करें। निर्धारित करें कि उनमें से कौन सा समुच्चयबोधक है और कौन सा समानार्थी रूप है।

1.बारिश रुक गई भी)अचानक, कैसेऔर शुरू हुआ (यान)। 2. वह पूरी तरह से भूरे रंग की हो गई (उसके लिएवह समय जब हमने एक-दूसरे को नहीं देखा (पैस्टोव्स्की)। 3. और बस इतना ही भी)हमारी भूमि अपने अद्भुत चांदी के वैभव (तुर्गनेव) में सुंदर थी। 4. (नहीं) उसके लिए)उन्होंने भेड़िये को हराया, यह ग्रे है, लेकिन उसके लिए)कि उसने एक भेड़ खा ली। (कहावत)। 5. वासिलिसा एगोरोव्ना पूरी रात सो नहीं सकी और अनुमान नहीं लगा सकी को)यह उसके पति के दिमाग में था, किस बारे मेँउसे (पुश्किन) जानने की अनुमति नहीं थी। 6. को)चाहे मेरे साथ कुछ भी हो, यकीन मानिए मेरा आखिरी विचार आपके (पुश्किन) बारे में होगा। 7. (से क्याक्या आप कम से कम एक बार अपने कौवों के घेरे को छोड़कर अपने शक्तिशाली पंखों पर अपने मरते हुए भाई की खबर नहीं ले जायेंगे? (प्रिशविन) 8. वे कहते हैं कि हर परिवार की अपनी काली भेड़ें होती हैं, वही)एक मैगपाई परिवार (प्रिसविन) में समाप्त हुआ। 9. वह करीब ढाई घंटे तक सोये और फिर उठे (उसमें सेकि उसे रोशनी मिलने लगी (साइमोनोव)। 10. उसे समझाया (किस लिएमुझे इसकी (प्रिसविन) जरूरत है। ग्यारह। (तबबगीचों और बगीचों की शुरुआत एक तख्त से हुई। 12. (उस परमालिक की लगन से काम जल्दी पूरा हो गया। 13. (उसमें से, जो अच्छा नहीं है, और उपहार घृणित है। (कहावत)। 14. (किस लिएतुम जाओगे तो पाओगे. (कहावत)। 15. वह शालीनता से लिखता और चित्र बनाता है वही)थम्स अप।

कार्य 101.जोड़ना सरल वाक्यवाक्यांशवैज्ञानिक और शाब्दिक अधीनस्थ संयोजनों का उपयोग करके जटिल संयोजनों में।

1. आप पहले से ही बगीचे में पतझड़ महसूस कर सकते हैं। हमारे बर्च की पत्तियाँ हरी रहीं। 2. दरवाज़ा खुला. उसने अपने सामने जहाज़ के कमांडर की लम्बी आकृति देखी। 3. कहीं भी रोशनी नहीं थी. अंधेरा हो चला था। 4. मुझे दचा से शहर लौटना पड़ा। भारी बारिश शुरू हो गई. 5. जैसा कि आप जानते हैं, डर एक बुरा सलाहकार है। भय के बाद क्रूरता और प्रतिशोध आता है। 6. वह अपने पूरे जीवन में आनन्द मनाना जानता था। उनके बचपन ने उन्हें इसका कोई कारण नहीं दिया। 7. मैंने अपनी आँखें खोलीं। सुबह का उजाला कमरे में भर गया। 8. तारे धुंधले हो गए हैं. जंगल घने अँधेरे में डूब गया। 9. हाउस ऑफ राइटर्स क्रिएटिविटी एक महीने में खुलेगी। इसे पूरा किया जा रहा है. 10. सर्दियों में जल्दी अंधेरा हो जाता है शंकुधारी वन. आसमान बादलों से ढका हुआ है.

कार्य 102.शाब्दिक और पदावली समन्वयात्मक संयोजन सम्मिलित करें जो अर्थ में उपयुक्त हों।

1. हम बैठे रहे और लहरों का शोर सुनते रहे, जो किनारे की ओर तेजी से आ रही थीं... जोर-जोर से पत्थरों से टकरा रही थीं। 2. गर्मी... धूल ने मुझे प्यासा बना दिया। 3. दरवाज़ा बंद था...लॉक नहीं। 4. कोई पुल नहीं था,... बाढ़ आ गई थी। 5. बत्तियाँ...चलो,...बुझ जाओ। 6. वहाँ कोई हवा और सूरज नहीं है, और कोई नहीं है...प्रकाश,...छाया,...गति,...शोर। 7. कभी-कभी...यहाँ,...वहाँ दुश्मन का कोई गोला फट जाता। 8. वह चली नहीं,...तैरी, जैसा हमें लगा। 9. ...पहाड़ों की चोटियों पर, ...ढलानों पर बर्फ नहीं चिपकती।

कार्य 103.निर्माण के साथ वाक्य बनाओ a) जो उसी; मैं भी जानता हूँ; एक शब्द भी; वही; अच्छा भी; भी चाहिए;बी) अच्छा भी; बहुत दूर भी; साथ ही साथ; वे भी नहीं जानते थे; भी आया; मैंने भी यही किया होता।

कार्य 104.वैज्ञानिक, शैक्षिक, पत्रकारिता और के कार्यों से उद्धरण कल्पनासमुच्चयबोधक वाले वाक्य मानो; वह नहीं - वह नहीं; इस शर्त के साथ कि; इस उम्मीद के साथ कि; उद्देश्य के लिए; के लिए; क्योंकि; जबकि; कैसे, क्योंकि.

बड़े अक्षरों का उपयोग करना

व्यक्तियों के उचित नाम और जानवरों के नाम बड़े अक्षरों में लिखे जाते हैं; ऐतिहासिक घटनाओं और युगों के नाम (पेट्रिन युग, पुनर्जागरण युग, प्राचीन रोम); सम्मेलनों, सम्मेलनों, कांग्रेसों के नाम (जिनेवा सम्मेलन);महत्वपूर्ण तिथियों के नाम (मई दिवस);भौगोलिक नाम (कारा सागर);नाम वरिष्ठ पदऔर सर्वोच्च मानद उपाधियाँ (रूस के राष्ट्रपति);दस्तावेज़ों के नाम, प्राचीन स्मारक, कला के कार्य, साहित्यिक कार्य (नया करार, द ज़ार बेल);खगोलीय नाम (शुक्र, पृथ्वी)और इसी तरह।

ऐतिहासिक घटनाओं, युगों और भूवैज्ञानिक अवधियों के नाम जो उचित नाम नहीं हैं, उन्हें छोटे अक्षर से लिखा जाता है। (प्राचीन विश्व, सामंतवाद, हिमयुग);अनौपचारिक नाम (यातायात सुरक्षा माह);विभिन्न पदों और उपाधियों के नाम का पहला शब्द (एयर मार्शल, भारत के प्रधान मंत्री)।

कार्य 105.जहां आवश्यक हो वहां छोटे अक्षरों को बड़े अक्षरों से बदलकर पुनः लिखें।

गृह युद्ध, बर्लिन सम्मेलन, बोरोडिनो की लड़ाई, ट्रिपिलियन संस्कृति, 1812 का देशभक्तिपूर्ण युद्ध, बुलाविन विद्रोह, मध्य युग, पोल्टावा की लड़ाई, प्रथम विश्व युध्द, प्राचीन रूस', प्राचीन मिस्र, धर्मयुद्ध, कांस्य - युगरूमानियत का युग, कुर्स्क की लड़ाई, अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस, नया साल, विजय दिवस, वैज्ञानिक रचनात्मकता दिवस, वैज्ञानिक और पद्धति सम्मेलन, पूर्व छात्र बैठक दिवस, रूसी संघ, आंतरिक मामलों के मंत्रालय का चेल्याबिंस्क कानून संस्थान रूसी संघ, बाइबिल, गॉस्पेल, क्रिस्टल सिटी गूज़, बोलश्या विशेरा गांव, दक्षिणी यूराल, मध्य यूराल, उत्तरी काकेशस, फोगी एल्बियन (इंग्लैंड), सुबह की ताजगी का देश (कोरिया), मेपल के पत्ते का देश (कनाडा), रूसी आपराधिक कोड, श्रम कोड.

कार्य 106.साहित्यिक कृतियों और कला कृतियों के नाम सही-सही लिखें।

उपन्यास फादर्स एंड संस, चादेव के लिए एक संदेश, बैले स्लीपिंग ब्यूटी, बैले द नटक्रैकर, ओपेरा ऐडा, रूसी भाषा और भाषण की संस्कृति पर एक पाठ्यपुस्तक, टूलकिटवकील की भाषण संस्कृति, कविता मृत आत्माएं, शाम का अखबार चेल्याबिंस्क, ओगनीओक पत्रिका, फिल्म प्रेम और कबूतर, अपराध और सजा का फिल्म रूपांतरण, रूसी वर्तनी के डी.ई. रोसेन्थल प्रश्न, रूसी संघ के संविधान पर टिप्पणियाँ, ट्यूटोरियलआपराधिक-कार्यकारी कानून.

कार्य 107.में उपयोग के उदाहरण दीजिए लिखनाबड़े अक्षर। विभिन्न शैलियों के साहित्यिक ग्रंथों का उपयोग करें: आधिकारिक व्यवसाय, वैज्ञानिक, पत्रकारिता, कलात्मक।

नियंत्रण निर्देश

प्राचीन कीव

आइए कीव में 12वीं सदी की शुरुआत की ओर चलते हैं। शहर (कुछ) हवादार जंगलों से घिरा हुआ था और घने जंगलों से घिरा हुआ था लम्बी घासमैदान. एक शक्तिशाली रक्षात्मक प्राचीर ने स्टील शहर को पोलोवेट्सियन और अन्य सैन्य खानाबदोशों से बचाया। क्या शहर की सीमा से आगे जाना संभव था? गेट्स (जेड, एच) गोल्डन (एल, एल) वोवो और (एल, एल) यडस्की को पार करना। XI और XII शताब्दियों में इन द्वारों पर, पूरे शहर की दृष्टि में बी...गतीर योद्धाओं के दुश्मनों के साथ भयंकर युद्ध हुए।

(डी, ई) प्राचीन कीव अपने जटिल टावरों और (सुनहरे) शीर्ष पत्थर के मंदिरों और लकड़ी के महलों (नहीं) के साथ गोल लम्बी खामियों के साथ अभेद्य टावरों (कई) जीभों के साथ कितना सुंदर था, ये वे सड़कें हैं जिनके साथ पोते और अन्य हैं। ..पोते-पोते चलते थे...वे बड़े थे...गतीस।

तातार आक्रमण से पहले, कीव दुनिया के सबसे बड़े और सबसे खूबसूरत शहरों में से एक था। (ई.आई. स्टर्जन के अनुसार)।

पुष्किंस्की रिजर्व

हमारे देश में कौन (नहीं) जानता है...टी (पी,पी)उशकिंस्की कॉर्नर ऑन (पी,पी)स्कोवशिन... (एम,एम)इखाइलोव्स्की (टी,टी)रिगोर्स्की (डी,डी)रेवनी ( एस,एस)वी... टोगोर्स्की मठ?

ये स्थान (आर, आर) रूस के महानतम कवि के जीवन और कार्य से (बिना) टूटे हुए हैं। अपने पूरे जीवन में, कवि ने (पी, पी)स्कोव्स्काया गांव की विरासत अपनी मां को समर्पित की। वह 1817 और 1819 में उज्ज्वल आशाओं और आशीर्वादों...देशी आकांक्षाओं से भरे एक युवा व्यक्ति के रूप में यहां आए थे। यहां, अपनी महिमा के चरम पर, उन्होंने निर्वासन में दो लंबे वर्ष बिताए। यहां (नहीं) (के लिए) कर्तव्य... मृत्यु से पहले... मैं लिंगकर्मियों के पीछा से भाग गया... मैंने अपनी आत्मा को आराम देने और काम करने की कोशिश की। यहां उन्होंने अपनी राख को दफनाने का आदेश दिया।

पुश्किन ने (एम, एम) इखाइलोवस्कॉय को काम और प्रेरणा के लिए शांति का आश्रय कहा। कवि को... अपनी जन्मभूमि के इस कोने से बेहद प्यार था और (नहीं, नहीं) एक बार उन्होंने अपनी कविताओं में घास के मैदानों और सुरम्य पहाड़ियों के विस्तार को गाया था, वे... हरे-भरे पार्क और नीले सोरोट और "नीला" के पतले उपवन विभिन्न नदियाँ... झीलें पीआर...स्थानीय पीआर...जन्म की चापलूसी।

यह सब अभी भी... बहुत... बहुत... उन सभी के लिए है जो (एम, एम) इखाइलोव्स्को और (टी, टी) रिगोरस्को (ए. गोर्डिन) को समर्पित हैं।

टैगा

एक समय की बात है, यहां एक निराशाजनक योग था...ताइगा नदी। मेरे...भाषण के बिना...इससे गुजरना मुश्किल था।

एक दिन, लोग इसके तटों पर चले गए, आग जलाई, सूखी मृत लकड़ी की लपटें काले पेड़ के तनों पर चमकती थीं, समय-समय पर चिपचिपी होती थीं, और सोते हुए पानी की गहराई में प्रतिबिंबित होती थीं।

अगले दिन उन्होंने लकड़ी डालना और आवास बनाना शुरू किया। (क्यों) उन्हें ये (अ)विशिष्ट स्थान पसंद थे? यह कहना कठिन है। या तो उन्हें नदी के विपरीत दिशा में बहुत दूर टैगा के ऊपर ऊंची मोटी चट्टानी चट्टान पसंद थी, या नदी ही। या शायद उन्होंने यहां बसने का फैसला किया (क्योंकि) इस तथ्य के कारण (कि) यहां पहुंचने के लिए कोई रास्ते (सड़कें) नहीं थे (नहीं) पहुंचे (एन...) किसकी आंख... (नहीं) (पहुंच नहीं पाई) ) हाथ में किसके ।

यह या लगभग इसी प्रकार... शाश्वत साइबेरियाई जंगल... मनुष्य... के युग में सभी प्रकार की बस्तियाँ उत्पन्न हुईं। और अब, सर्दियों की ओर, यह किनारे पर खड़ा था (नहीं) बहुत जल्दबाजी में... और एकतरफा... लॉग... चोर... सुबह में चीड़ और देवदार की शाखाओं से पीला धुंआ पीते हुए घर... के.

सारी सर्दियों में, लोग पेड़ों को काटते रहे और उन्हें बर्फीले ... बर्फीले ढलानों के साथ रस्सियों पर किनारे तक खींचते रहे। और अगली शरद ऋतु तक... सुबह... एल्क।

गाँव का... कोई नाम भी नहीं था, लेकिन नदी को श्वेतलिखा कहा जाता था - शायद पाइन राल जैसे साफ और पारदर्शी पानी के लिए, अपने शांत स्वभाव के लिए, अपने किनारों के लिए जो लोगों का स्वागत करते थे।

कृदंत और गेरुंड भाषण के विशेष भाग हैं जो जुड़ते हैं रूपात्मक विशेषताएँभाषण के कई भाग. इस तरह वे बाकियों से भिन्न हैं। वैसे, कई भाषाविद् कृदंत और गेरुंड को क्रिया रूपों के रूप में वर्गीकृत करते हैं, और उन्हें अलग नहीं करते हैं अलग भागभाषण। इस लेख में हम इनके बारे में स्वतंत्र रूप से बात करेंगे।

कम्युनियन अवधारणा

रूसी भाषा में कृदंत और गेरुंड इस तथ्य से एकजुट हैं कि भाषण के इन दोनों हिस्सों में क्रिया की कुछ रूपात्मक विशेषताएं शामिल हैं: पहलू, संवेदनशीलता और काल की श्रेणियां।

हालाँकि, कृदंत विशेषणों की ओर आकर्षित होता है और किसी वस्तु या घटना की विशेषता को उसकी क्रिया द्वारा व्यक्त करता है: पढ़ना, सुनना, निर्मित होना, पढ़ा जाना। भाषण का यह भाग प्रश्नों का उत्तर देता है: वह क्या कर रहा है? उसने क्या किया? विशेषण से, कृदंत "विरासत में मिला" लिंग, संख्या और मामला - इस प्रकार वे संज्ञा से सहमत हैं, जिसमें शामिल हैं: लिखित पुस्तक - लिखित पुस्तकें (बहुवचन) - एक लिखित पुस्तक के बारे में (पूर्वसर्गीय मामला) - लिखित उपन्यास (मर्दाना लिंग)।

इसके अलावा, कृदंत का उपयोग पूर्ण रूप से किया जा सकता है संक्षिप्त रूप. डिप्लोमा प्रदान किया गया - प्रमाणपत्र प्रदान किया गया। विशेषणों के विपरीत, लघु कृदंत में केवल एक अक्षर n होता है। धूमिल तराई - तराई धूमिल है (संक्षिप्त विशेषण); बोया गया खेत - खेत बोया जाता है (लघु कृदंत)।

अर्थ के आधार पर, कृदंत सक्रिय हो सकते हैं (किसी क्रिया द्वारा सीधे बनाए गए संकेत को दर्शाते हैं - निर्माण करना) या निष्क्रिय (बाहर से अनुभव की गई क्रिया के संकेत को दर्शाते हैं - निर्माण करना)।

कृदंत की अवधारणा

व्याकरणिक विशेषताओं के अनुसार, गेरुंड क्रिया विशेषण की ओर आकर्षित होता है: इससे भाषण के भाग ने अपरिवर्तनीयता अपना ली है, लेकिन क्रिया से गेरुंड रूप (सुनना - सुनना) और रिफ्लेक्सिविटी (धोना - धोना) बना रहता है।

गेरुंड एक अतिरिक्त, अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है; इसे आसानी से एक सजातीय विधेय द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

• मैं वसंत की धूप का आनंद लेते हुए सड़क पर चल रहा था। - मैं सड़क पर चला और वसंत की धूप का आनंद लिया।

पूरक क्रिया इंगित करती है कि मुख्य क्रिया कैसे कार्य करती है। वह आनन्दित होकर चली - गेरुंड "आनन्दित" का अर्थ है एक अतिरिक्त संकेत, एक भावना जिसके साथ मुख्य क्रिया "चलना" की जाती है।

सक्रिय कृदंत: गठन, प्रत्यय

विशिष्ट प्रत्ययों का उपयोग करके क्रियाओं से कृदंत और गेरुंड बनते हैं। जहाँ तक वर्तमान काल के सक्रिय कृदंतों की बात है, उनका उत्पादक तना उसी काल की क्रिया है। उत्तरार्द्ध के लिए, अंत को आसानी से खारिज कर दिया जाता है और एक विशिष्ट कृदंत प्रत्यय जोड़ा जाता है: - उश-/- यश- और - राख-/-बॉक्स-.

यहां यह याद रखना चाहिए कि प्रथम प्रत्यय प्रथम संयुग्मन की क्रियाओं से बने कृदंतों की विशेषता है - राख-/-बॉक्स- दूसरे संयुग्मन की क्रियाओं के कृदंतों के लिए उपयोग किया जाता है।

• धूप सेंकना - धूप सेंकना (वर्तमान काल क्रिया, मैं संयुग्मन) - धूप सेंकना (वर्तमान सक्रिय कृदंत)।
• गोंद - गोंद (वर्तमान काल क्रिया, द्वितीय संयुग्मन) - चिपकाना (वर्तमान सक्रिय कृदंत)।

ये समान भूतकालिक कृदन्त प्रत्यय के प्रयोग से समान काल की क्रिया के तने से बनते हैं -vsh-, -sh-.

• ढोना - ढोना - ढोना, रेंगना - रेंगना - रेंगना।

प्रत्यय से पहले बिना तनाव वाले स्वर (शब्द को भूतकाल में रखा गया है) की भी जाँच की जाती है: विनो - विनो - विनो।

निष्क्रिय कृदंत: गठन, प्रत्यय

प्रत्यय का उपयोग करके क्रिया I या II संयुग्मन के तने से निष्क्रिय वर्तमान कृदंत का निर्माण किया जाना चाहिए -खाओ-/-मैं-क्रमश।

• निर्णय - निर्णय - हल; पहनना - पहनना - पहनने योग्य।

प्रत्यय - एनएन-, -एनएन-, -टी- निष्क्रिय भूत कृदंत बनाने के लिए उपयोग किया जाता है। उत्पादक आधार इनफिनिटिव क्रिया है: निर्णय लें - निर्णय लें; धोना - धोना; पढ़ें पढें। यह स्मरण रखना चाहिए कि प्रत्यय में - एन्ने- हिसिंग शब्दों के बाद हमेशा केवल अक्षर ई लिखा जाता है। उदाहरण के लिए, जला दिया गया, सुलझा लिया गया।

इसके अलावा, दो अक्षर हमेशा एक ही प्रत्यय में लिखे जाते हैं एन. इस प्रकार कृदंत मौखिक विशेषणों से भिन्न होते हैं। उत्तरार्द्ध में उपसर्ग या आश्रित शब्द नहीं हैं - वे एक अक्षर n के साथ लिखे गए हैं। साउरक्रोट (मौखिक विशेषण) - माँ की मसालेदार गोभी (कृदंत, एक आश्रित शब्द है) - साउरक्राट (कृदंत, एक उपसर्ग है)

कृदंत: गठन, प्रत्यय

कृदंत और गेरुंड इस मायने में समान हैं कि दोनों का व्युत्पन्न आधार एक क्रिया है।

यदि हम अपूर्ण कृदंत की बात करें तो वर्तमान काल की क्रिया का तना लेकर उसमें प्रत्यय जोड़ दिया जाता है - ए- या - मैं-.

• घड़ी - चौकीदार; चमक - चमक; हिलना - हिलना; श्वास-प्रश्वास.

ऐसी कई क्रियाएं हैं जिनसे गेरुंड का निर्माण संभव नहीं है: हल चलाना, सेंकना, सीना, नृत्य करना।

यदि हम पूर्ण कृदंत की बात करें तो इनका निर्माण इनफिनिटिव के तने से होना चाहिए। इसमें प्रत्यय शामिल हैं -इन-, -जूँ-, -शि-. उदाहरण के लिए, लिखो - लिखा हुआ, लिखा हुआ; लाना - लेकर आना ।

इस प्रकार, कृदंत और गेरुंड के प्रत्ययों की वर्तनी जनक तने की क्रिया के प्रकार और उसके संयुग्मन पर निर्भर करती है। इसके अलावा, कभी-कभी आपको प्रकार को भी ध्यान में रखना चाहिए (यह गेरुंड के लिए विशेष रूप से सच है)। कृदंतों के प्रत्यय और विभिन्न अर्थों के गेरुंड कंठस्थ होने चाहिए, फिर उन्हें सही ढंग से लिखने पर कोई कठिनाई नहीं होगी।

कृदंत और गेरुंड के साथ वर्तनी नहीं

एक और वर्तनी के बारे में कहा जाना चाहिए जो अक्सर कठिनाइयों का कारण बनती है। कण कैसे लिखें नहीं,कृदंत और कृदंत. उत्तरार्द्ध के संबंध में नियम काफी सरल हैं: गेरुंड के साथ, यह कण अलग से लिखा जाता है, उन शब्दों को छोड़कर जो इसके बिना उपयोग नहीं किए जाते हैं। उदाहरण के लिए: बिना किए, बिना सोचे, बिना छीने, बिना लाए, लेकिन क्रोधित, नफरत करना।

निम्नलिखित मामलों में कृदंत को अलग से नहीं बल्कि साथ में लिखा जाएगा:

1. इसमें आश्रित शब्द हैं। दूसरे शब्दों में, यदि एक भी कृदंत नहीं है, बल्कि एक कृदंत वाक्यांश है (फूल जो कल नहीं तोड़े गए थे, वे अपनी पूरी महिमा में खिल गए)।
2. वाक्य में संयोजन की सहायता से निर्मित विरोधाभास शामिल है ए (ये मुरझाये हुए नहीं थे, बल्कि बिल्कुल ताज़े फूल थे)।

एक साथ नहींकृदंत के साथ कृदंत वाक्यांशों के बाहर लिखा जाएगा: लगातार बारिश, बिना जुताई वाला खेत, अपठित किताब।

साथ में लिखा भी है नहींऐसे कृदंत जिनका उपयोग इस कण के बिना नहीं किया जाता: क्रोधित, घृणा करने वाला।