Preprost test za bodoče prvošolce
Minimalno znanje bodočega prvošolca se ne ocenjuje po številu besed, ki jih lahko prebere na minuto, in ne po poznavanju tabele množenja. Da bi ocenili otrokovo pripravljenost za osnovnošolsko izobraževanje, mu lahko zastavimo naslednja vprašanja:
Navedite svoj priimek, ime, patronim.
koliko si stara Koliko bo čez eno leto? In po dveh?
Kako je ime tvojim staršem?
Zjutraj zajtrkujete, popoldne pa...?
Primerjaj letalo in ptico. Kaj imajo skupnega, v čem se razlikujejo?
Nogomet, gimnastika, tenis, plavanje je ...?
Kaj je treba narediti, da voda v kotličku zavre?
Nož - kaj je to? Kolo - kaj je to? Kilogram - kaj je to?
Primerjaj kvadrat in pravokotnik. Kaj imajo skupnega, v čem se razlikujejo? Katere druge geometrijske oblike poznate?
v kateri državi živiš Kakšen je tvoj naslov?
Breza, hrast, aspen - je to ...?
Katere domače in divje živali poznate? Zakaj se tako imenujejo?
Krava ima telička, pes ..., konj ...?
Zakaj se pregrada spusti, preden gre vlak mimo?
Kumara, paradižnik, korenček, pesa - je to ...?
Vsak predšolski otrok zna risati, pa tudi risati različne črte na papir. Toda njegova sposobnost za to je najpogosteje preizkušena na zelo specifične načine. na primerKern-Jirasek test.
Sestavljen je iz treh nalog, med katerimi otrok ne sme biti pozvan:
Narišite človeško figuro (več podrobnosti kot je otrok reproduciral - prste, trepalnice, lase - bolje je);
Prepirajte kratko besedno zvezo (na primer napišite »Jedel je juho« na list in prosite otroka, naj besedno zvezo čim bolj natančno prepiše na prazen list);
Kopirajte 10 točk, ki se nahajajo ena pod drugo na enaki razdalji navpično in vodoravno.
Še en "risarski" test, ki prikazuje razvoj fine motorične sposobnosti pri otroku je sestavljen iz naslednjega: s šestilom narišite krog s premerom 2,5-3 cm, naj ga otrok obkroži po konturi, ne da bi dvignil roko s papirja. Bodite pozorni na to, kako natančno bo opravil nalogo.
Učitelji tudi staršem ponudijo, da se vsaj eno leto pred šolo udeležijo tečajev priprave na šolo ali da sami razvijejo otrokovo pozornost, opazovanje in vztrajnost, tako da mu ponudijo različne vaje ... Na primer:
"Deset trikotnikov" Otroka povabite, naj z barvnimi svinčniki nariše deset trikotnikov v vrsti. Ko je delo končano, ga prosite, naj zasenči tretji, sedmi in deveti trikotnik. Naloga se ponovi samo enkrat. Otrok ga izvaja, kot je razumel v prvem poskusu.
"Kako se lahko uporablja?" Vsak predmet lahko postane predmet za razvoj otrokovega mišljenja in iznajdljivosti. Na primer navaden svinčnik. Vprašajte svojega otroka, kako ga uporabljati? Naj si izmisli vsaj 10 možnosti (risanje kot palica, ribiška palica, termometer itd.).
"Neumnost". Za to nalogo morate pripraviti slike z absurdi - na primer zelenjavo, ki visi na drevesih, in sadje, ki raste na posteljah. V dveh minutah mora otrok poiskati vse nedoslednosti, prikazane na sliki.
Psihologi pravijo, da otrok ne bi smel le znati marsičesa, ampak bi moral tudi želeti hoditi v šolo. Si vaš otrok želi biti prvošolček? To lahko preverite tako, da mu postavite nekaj vprašanj. Res je, test, ki je na voljo na številnih izobraževalnih spletnih mestih, bo zagotovo povzročil nasmeh staršev, ki bi po pravici povedano izbrali "napačne" možnosti odgovora ...
Test, s katerim lahko ugotovimo, ali si otrok želi v šolo in kaj ga tam privlači
Če bi obstajali dve šoli – ena s poukom ruščine, matematike, branja, petja, risanja in športne vzgoje, druga pa samo s poukom petja, risanja in športne vzgoje – v kateri bi se radi učili?
Če bi obstajali dve šoli – ena s poukom in odmori in druga s samo odmori in brez pouka – v katero bi šel?
Če bi obstajali dve šoli - ena bi dajala desetice in devetke za dobre odgovore, druga pa sladkarije in igrače - v kateri bi se radi učili?
Če bi bili dve šoli - v eni lahko vstaneš samo z dovoljenjem učitelja in dvigneš roko, če želiš kaj vprašati, v drugi pa lahko pri pouku delaš kar hočeš - v kateri bi rad študij v?
Če bi učiteljica v vašem razredu zbolela in bi ji direktor ponudil zamenjavo z drugo učiteljico ali mamo, koga bi izbrali?
Če bi obstajali dve šoli, bi ena dajala domače naloge, druga pa ne, na katero bi radi hodili?
Če bi mama rekla: »Še vedno si majhen, težko ti je vstati, narediti domačo nalogo. ostani notri vrtec in pojdi v šolo naslednje leto»Bi se strinjali s tem predlogom?
Če bi mama rekla: »Z učiteljico sem se dogovorila, da bo šla k nam domov in se učila s teboj. Zdaj ti ni treba zjutraj v šolo,« bi se strinjali s takšnim predlogom?
Če bi vas prijatelj (dekle) vprašal, kaj vam je najbolj všeč v šoli, kaj bi rekli?
Preglejte otrokove odgovore. Za vsak pravilen odgovor dobimo 1 točko, za napačen odgovor pa 0 točk. Če je otrok dosegel 5 točk ali več, lahko mirno rečemo, da je notranje pripravljen na šolo.
Vendar pustimo otroka za sabo. Dejansko se nam pogosto mnenje staršev o lastnem otroku zdi veliko bolj objektivno. V tem primeru lahko poskusite oceniti pripravljenost otroka na šolo tako, da odgovorite na vprašanja ...
Test za starše bodočih prvošolcev
Ali vaš otrok želi v šolo?
Ali vašega otroka šola privlači, ker se tam veliko nauči in se bo tam zanimivo učiti?
Ali je vaš otrok sposoben sam narediti nekaj, kar zahteva koncentracijo 30 minut (na primer sestavljanje konstrukcije)?
Je res, da vaš otrok ni prav nič sramežljiv v prisotnosti tujcev?
Ali zna vaš otrok izmisliti zgodbe iz slike v vsaj petih stavkih?
Ali lahko vaš otrok zrecitira nekaj pesmi na pamet?
Ali zna samostalnike spreminjati po številih?
Ali se lahko odloči preproste naloge enega odšteti ali dodati?
Je res, da ima vaš otrok trdo roko?
Ali rad riše in barva slike?
Zna vaš otrok uporabljati škarje in lepilo (na primer za izdelavo aplikacij)?
Ali lahko v eni minuti sestavi izrezano sliko iz petih delov?
Ali otrok pozna imena divjih in domačih živali?
Ali lahko posplošuje pojme (na primer paradižnik, korenje, čebulo z eno besedo imenuje "zelenjava")?
Ali vaš otrok rad nekaj počne sam – riše, sestavlja mozaike ipd.?
Ali lahko razume in natančno sledi besednim navodilom?
10-14 točk - ste na pravi poti, otrok se je veliko naučil in vsebina vprašanj, na katera ste odgovorili negativno, vam bo povedala točke za nadaljnja prizadevanja;
9 in manj - preberite posebno literaturo, poskusite več časa posvetiti dejavnostim z otrokom in bodite pozorni Posebna pozornost za tisto, česar ne more.
Napredni test za bodoče prvošolce
Starši, ki dvomite, ali bi svojega otroka od 6. do 7. leta starosti poslali v šolo, lahko uporabite nasvet, ki ga je portal interfax.by objavil v članku in v materialu . Če ste popolnoma prepričani, da je vaš otrok pri 5 letih popolnoma pripravljen na gimnazijo, in vas ima celotna okolica za norca, skupaj z otrokom opravite spodnji test, s katerim nekateri razvojni centri ocenjujejo zmožnosti svojih učencev. in odgovorite na vprašanja, ki so namenjena ugotavljanju, ali ima vaš otrok vse sposobnosti, ki jih potrebuje 6-7 letni otrok - tisti, ki hodi v prvi razred ...
Koliko je star oče (mama, sestra, brat)? Kdaj imajo rojstne dneve?
Kje in pri kom dela oče (mati)?
Kakšno številko čevljev imaš?
Kako vtakniti nit v iglo?
Kako prišiti gumb?
Kaj storiti, če si urežete prst?
Kaj storiti, če se udarite v glavo in vam je slabo?
Kako telefonirati?
Plavate (v reki, jezeru, morju). Kakšni so znaki, da morate takoj iz vode?
Kje ne morete jesti sladoleda?
Kako se obnašati za mizo?
Kdaj piči čebela? Razlika med čebelo in oso.
Kaj lahko jeste, če vas boli trebuh?
Česa ne morete jesti, če boli zob?
Po kateri hrani želite piti?
Koliko in kdaj lahko pijete v vročini?
Kako pomiti umazano posodo?
Kateri krompir se hitreje skuha – cel ali narezan? Kako ga ocvreti?
Kako olupiti star in mlad krompir? Kako očistiti korenje?
Kam dati ostanke hrane, neuporabne?
Kako pripraviti čaj? Koliko sladkorja je treba dati v kozarec čaja?
Koliko stane štruca belega (sivega) kruha?
Ali lahko psa kopate na enak način kot mačko? Če je mogoče, kako?
V stanovanju je dišalo po plinu. Kaj storiti?
Kako očistiti čevlje, oprati srajco?
Kje je led debelejši - ob obali ali sredi rezervoarja?
Na tleh je luža vode. Katera krpa je najboljša za odstranjevanje vode - suha ali mokra?
Zakaj obiskovalci živalskega vrta ne morejo nahraniti živali?
Katere smeti je treba pomesti z mokro metlo?
Kako se obnašati na zabavi?
Kaj ima oče (mama) najraje?
Zakaj se ne bi igrali na gradbišču?
Koliko rezin kruha potrebujete za kosilo?
Koliko minut potrebuješ, da prideš v šolo peš?
Kako ravnati z muhami, komarji, ščurki?
Kakšen je vaš naslov (domača telefonska številka)?
Kako skrbeti za sobno cvetje?
Električni aparat se je začel iskriti in v stanovanju se je pojavil vonj po zažganem. Kaj storiti?
Stekleni predmet (kozarec, dekanter) je padel na tla in se razbil na drobne koščke. Kaj storiti?
Žoga je odletela na pločnik. Kako nadaljevati?
Potres se je zgodil ponoči. Kaj storiti?
Ugriznil pes. Kaj storiti?
Pred vami je ranjena ptica. Kako nadaljevati?
Kako narisati pravilen krog brez šestila?
Kako narisati ravno črto brez ravnila?
Med hojo v stopalu pojavil ostra bolečina. Kaj storiti?
Kaj storiti s starimi časopisi in zvezki?
Žlica ali skodelica je padla v vrelo vodo. Kako do njega?
Med dežjem se je pred vhodom hiše naredila velika luža. Kaj je mogoče storiti, da bi ljudem olajšali vstop in izstop?
Osnovno znanje staršev bodočega prvošolca
IN izobraževalne ustanove Sprejemajo se otroci od sedmega leta življenja, ki so do 1. septembra dopolnili 6,5 let. V skladu z odloki Ministrstva za izobraževanje in znanost so vsi otroci, ki so dopolnili to starost, sprejeti v prvi razred državne izobraževalne ustanove, ne glede na njihovo stopnjo pripravljenosti. Vendar pa je v mnogih šolah običajno opraviti razgovor.
Intervjujev se ni treba bati. Rezultati razgovora so le svetovalni. Glavna naloga intervjuja - seznanitev učitelja z bodočimi študenti in morebitna prilagoditev programa usposabljanja glede na stopnjo njihovega splošnega razvoja. V mnogih šolah v isti vzporednici poteka pouk po različnih programih, obstajajo razredi, ki so bolj »močni«, na primer »progimnazijski«. Razgovor bo pomagal ugotoviti, v katerem razredu, tj. katera metoda je priporočljiva za učenje vašega otroka.
Razgovor traja 20-30 minut in poteka nujno v prisotnosti enega od staršev.
Pomembno je, da otroka psihološko pripravimo na razgovor, da ga ne bo strah govoriti tujci, ni okleval in znova vprašal nalogo, če česa nisi razumel.
Preden greste v šolo na razgovor, ga doma vadite z našimi vprašanji in nalogami.
Prvo vajo lahko izvedete sami, naslednjo pa prepustite nekomu od svojih znancev. Ne pozabite le, da "vaja" ne sme biti daljša od 30 minut! Takšni poskusni razgovori bodo otroka razbremenili morebitnega strahu in vznemirjenja pred pravim razgovorom, da strah bodočega prvošolčka ne ovira pri izkazovanju svojega znanja.
Vzorci vprašanj in nalog za pripravo vašega otroka na razgovor v šoli
- kako ti je ime
- Kdaj imaš rojstni dan?
- Kako se imenuje država v kateri živiš?
- v katerem mestu živiš
- Daj mi svoj naslov.
- Ali hočeš v šolo? Zakaj?
- Preberi svojo najljubšo pesem.
- Katere pisatelje in pesnike poznate?
- Imate najljubšo knjigo?
- Kaj najraje počneš?
- Kakšna sezona je zdaj? Zakaj misliš tako?
- Dokončajte stavek: »Če greš pozimi ven brez tople jakne, potem .....«, »Snežilo je, tako da .....«
- Poimenujte zimske, pomladne, poletne in jesenske mesece.
- Poimenujte dneve v tednu. Kakšni so prosti dnevi?
- Kdaj imaš zajtrk? Zvečer ali zjutraj? Kaj je prej - kosilo ali večerja?
- Kako je ime tvojim staršem? S kom delajo?
- Katere poklice poznate?
- Kaj počne zdravnik (učitelj, prodajalec, poštar, .....)?
- Kako se imenuje poklic osebe, ki kuha hrano?
- Katere hišne ljubljenčke poznate?
- Kako se imenujejo mladiči psov (mačke, krave, pujsi, konji...)?
- Katere živali živijo v gozdu?
- Katere živali in ptice poznate, ki živijo v vročih državah?
- Poimenuj žuželke, ki letijo. Kakšne žuželke plazijo?
- Kakšna je razlika med brezo in smreko?
- Katero zelenjavo poznate? sadje? Jagode?
- Izmislite zgodbo iz slike (zabava za otroke)
- Ali poznate črke? Poimenujte jih.
- Preberite besede: HIŠA, KONJ, MAČKA, POSODA. Pojasnite, kaj te besede pomenijo.
- Če je vaza iz stekla, kaj je? Če je hiša zidana, kakšna je?
- Povejte prav: en ključ - veliko ...., eno nadstropje - veliko ......, en plašč - veliko .....
- Izberite rimo za besedo bump.
- Razdeli stavek na besede. Maša obožuje hišne ljubljenčke. Koliko besed je v tem stavku? Kaj je prva beseda? Kaj je tretje?
- Besedo razdeli na zloge: MLEKO.
- Štejte od 1 do 10 in nazaj.
- Preštejte prste. Katera roka ima več?
- Na mizo položi toliko palic, kolikor je krogov na sliki.
- Izgovorite številke na kartah.
- Nadaljujte s štetjem 1,2,3.....
- Štejte od 2 do 8, 9 do 4.
- Kar je večje od 7 ali 4, 2 ali 5.
- Poimenuj sosede števila 7, števila 8.
- Poimenuj oblike: pravokotnik, krog, trikotnik, kvadrat.
- Združi figure glede na lastnost in jo poimenuj: oblika, barva, velikost.
- Kateri pas je najširši (ozek), najdaljši (kratek).
- Koliko si bil star pred dvema letoma? Koliko bo čez eno leto?
- Na krožniku so tri hruške, koliko hrušk bo, če daš še dve?
- Torto razdelimo na dva enaka dela, drugega pa na 4 dele.
- Grafični narek(vzemite kos papirja v škatli): štiri celice navzgor, ena celica na desno, tri celice navzdol, ena celica na desno, tri celice navzgor, ena na desno, tri navzdol, ena na desno, tri navzgor , ena na desno, štiri navzdol, pet na levo.
- Pokaži mi desna roka. Kdo sedi na vaši levi? Kateri od teh predmetov leži na sredini? Kaj visi na vrhu? Kaj se skriva spodaj?
- Izberite obliže za preproge (po barvi in obliki).
- Slika je bila razrezana na dele, oštevilčite dele slike v pravilnem zaporedju (vsaka slika je nered).
- V poljubnem zaporedju narišite vse, kar se spomnite (prikažite geometrijske oblike: krog, pravokotnik, romb, kvadrat, trikotnik).
- Poiščite razlike. Bodite pozorni na dejstvo, da se lahko razlikujejo ne le majhne podrobnosti, ampak tudi barve. Takšne slike praviloma vsebujejo 10 razlik. Če je otrok našel 9-10, je to dobro; 6-8 - njegovo pozornost je treba razviti; manj kot 6 - z otrokom se morate ukvarjati vsak dan.
- Poimenujte ga z eno besedo: obleka, jakna, hlače.
- Ime odvečna beseda: - žaga, papir, sekira, kladivo; - lepa, velika, ogromna, velikanska.
- Povej mi, v čem so si ti predmeti podobni in v čem se razlikujejo: mleko in voda; garderobna omara in hladilnik; skodelica in krožnik; snežak in snežni zamet.
- Katera beseda je daljša in katera krajša: kača in črv; svinčnik in pero; gozd in travnik.
- Se zgodi ali ne? Pes je šel v kabino. Deklica se ne igra s punčkami. Fant zaliva rože. Čaj ni slan. V bližini hiše trava ne raste.
- Dokončaj ponudbo. Podnevi je svetlo, ponoči pa ..... Krava muka, kokoš pa .... Letalo leti, ladja pa ..... S čopičem slikajo, pa s škarjami .... Riba ima luske, ptica ...
- Vredno javor. Na javorju sta dve veji, na vsaki veji sta dve češnji. Koliko češenj raste na javorju?
- Če gos stoji na dveh nogah, potem tehta 4 kg. Koliko bo tehtala gos, če bo stala na eni nogi?
- Dve sestri imata enega brata. Koliko otrok je v družini?
- Kaj je težje - kilogram vate ali kilogram krompirja?
- Prepiši na list: Jedel je juho.
- vprašanje, ki vsako leto sproži razburjenje na "maminih" forumih. Mamice bodočih šolarjev želijo natančno vedeti, kaj jih čaka v šolah, ki so jih načrtovale za svojega otroka. In upamo, da bodo te informacije otroku omogočile nemoten sprejem.
Kljub navdušenju, ki ga povzroča ta tema, se ne smete bati intervjujev pred prvo uro. In otroka ni treba pripravljati na boj in težave. To bo le dvignilo njegovo stopnjo anksioznosti, ne bo pa mu pomagalo pri koncentraciji in izražanju.
Pojasnilo Ministrstva za izobraževanje o pravilih za sprejem v prve razrede prepoveduje kompleksne teste, sprejemni izpiti za bodoče bruce. Namen razgovora je oceniti splošni razvoj otrok in njegova funkcionalna pripravljenost za šolo.
Razgovor se izvaja ne zato, da bi vašega otroka izločili iz tekmovanja, ampak da bi ugotovili, ali je pripravljen na šolanje v šoli ali pa mu bo za zdaj težko in je vredno ostati v vrtcu še eno leto.
Če je vaš otrok vpisan v lokalno dodeljeno šolo, vam na podlagi rezultatov razgovora ne morete zavrniti sprejema.
Edini razlog za zavrnitev je pomanjkanje prostih mest. Pri tem bodo imeli prednost tisti otroci, katerih starši so prej zaprosili za sprejem.
Razgovor vodi bodoča razredničarka vašega otroka skupaj z šolski psiholog. Obstaja določen seznam vprašanj, na katera bodo morali otroku odgovoriti. In po analizi njegovih odgovorov vam bodo priporočili, kako otroka pripraviti na začetek usposabljanja, s katerimi strokovnjaki (psiholog, logoped, nevropsihiater) se posvetovati itd.
Vzorčni seznam vprašanj, ki jih lahko zastavite otroku na razgovoru v prvem razredu
- kako ti je ime
- Kako je ime tvojim staršem (ime)?
- Ste dekle ali fant? Kaj boš, ko odrasteš, ženska ali moški?
- Ali imaš brata, sestro? Kdo je starejši?
- koliko si stara Koliko bo čez leto ali dve?
- Poimenuj svoj rojstni dan. (po možnosti leto, mesec in dan)
- Je jutro ali večer? Dan ali noč? (zakaj misliš tako? kaj nam lahko to pokaže?)
- Kdaj zajtrkujete – zvečer ali zjutraj? Imate kosilo – zjutraj ali popoldne? Kaj je prej - kosilo ali večerja?
- Kje živiš? Daj mi svoj naslov.
- Kaj tvoji starši delajo v službi? (odgovor naj bo povsem preprost, ni nujno, da navedete položaj staršev, pomembno je, da otrok razume, zato pomislite, kako bi lahko preprosto poimenovali svojo službo. Povejte tudi, kje delata mama in oče.)
- Ali radi rišete? Kakšne barve je ta svinčnik?
- Katera sezona je zdaj - zima, pomlad, poletje, jesen? Zakaj misliš tako? (Pomlad - sneg se začne topiti, dnevi so postali daljši, postalo je toplo, mesec je april in to je pomladni mesec)
- Kdaj se lahko sankaš - pozimi ali poleti? (zakaj? Poleti se lahko voziš, če imaš kolesa, pa se sani slabo kotalijo po tleh.)
- Zakaj pozimi sneži, poleti pa ne?
- Kaj počne poštar, zdravnik, učitelj?
- Zvonec, šolska miza, tabla, kreda, čemu služijo v šoli? (zvonec otrokom pove, da je čas za pouk. Otroci sedijo za mizo, pišejo, berejo. Na tleh to ni zelo priročno početi. Na tablo lahko pišete s kredo. Tabla je priročna, saj lahko izbrišete in napišete več, če pa bi šlo za papir, bi ga bilo treba vsakič spremeniti.)
- Ali hočeš v šolo?
- Kaj se boste tam naučili? (Ne pozabite govoriti o tej temi. Otroci se pogovarjajo o branju in pisanju. Če je mogoče, pokažite učbenike na različne predmete, povej mi, da obstaja tudi petje, risanje, športna vzgoja ...)
- Pokaži desno oko levo uho. Zakaj ljudje potrebujejo oči, ušesa, usta?
- Katere hišne ljubljenčke poznate? divji? (Pogovor o tem, kakšen hišni ljubljenček nam kaj daje, zakaj so ljudje udomačili to ali ono žival.)
- Katere vrste ptic poznate? Pa tudi domače in divje. (Hišne ljubljenčke si je enostavno zapomniti v tem vrstnem redu: kokoši, gosi, race, purani. Papiga ni perutnina. Domači so tisti, ki nam znesejo jajca.)
- Kdo je večji: krava ali koza? Ptica ali čebela?
- Kdo ima več tac: pes ali petelin?
- Kaj je več: 8 ali 5, 7 ali 3? Štejte od 3 do 6, 9 do 2.
- Kaj storiti, če pomotoma zlomite kaj drugega?
- Kakšna je razlika (podobno) med kladivom in sekiro, žebljem in vijakom, mladim in starim. (Bodite pozorni na orodja, otrok lažje razume razlike, če se lahko dotakne, vidi. Težje je s staro in mlado osebo. Pobliže si oglejte svojo babico na klopi, poskusite oblikovati s svojim otrok)
- Določite besedo tiger. (Vsaj tri točke: tiger je plenilska žival, živi v Afriki in Aziji, ima črte, izgleda kot velika mačka.)
- Zakaj ljudje počnejo nekaj: umivajo si obraze, se ukvarjajo s športom, upoštevajo pravila ceste.
- Zakaj je slabo lagati, krasti, se pretepati, razbijati in kvariti stvari. (Vprašanja 28, 29 in 30 so dovolj težka za predšolske otroke, hkrati pa zelo zanimiva. Če se z otrokom pogovarjate o teh temah, bo to zanj koristno in lahko izveste veliko zanimivega o svojem otroku .)
- Kaj pomenijo besede: kolo, nož, kapa, pismo, odeja, žebelj, vijak ...
- Katere znamenitosti so v vašem mestu?
- Kakšna je razlika med mestom in vasjo?
- Kako se imenuje naš planet? Katere druge planete poznate?
- Je luna planet?
Ko dojenček odrašča, so starši vse bolj zaskrbljeni: "Kaj mora otrok vedeti pred šolo?". V starosti 7 let stopnja razvoja sodobnih otrok preseneča mnoge odrasle. Horizont je dovolj širok leksikon doseže 5-6 tisoč besed, fantje in dekleta včasih postavljajo vprašanja, ki niso prav nič otročja, zahtevajo globoke odgovore.
Če so starši dve ali tri leta pred šolo delali z otrokom, oblikovali komunikacijske veščine, razvijali radovednost, učili spoštovanja do sebe in drugih, se bo prvošolec lažje prilagodil šolskemu vsakdanu. Starši predšolskih otrok bodo potrebovali znanje o tem, katere veščine jim bodo pomagale pri hitri vključitvi izobraževalni proces.
Testiranje pred vstopom v šolo
Po zakonu ni mogoče izvajati mini izpitov ali testov za preverjanje znanja bodočega prvošolca. V resnici je situacija drugačna: številne šole poskušajo zaposliti »najboljše«, najbolj pripravljene otroke. Vodstva vseh izobraževalnih ustanov vedo za prepoved testiranja, vendar se je našla rešitev: preverjanje znanja poteka pod skromnim imenom "intervju".
Če preučite vrsto vprašanj, na katera morajo otroci odgovoriti, je enostavno razumeti: predšolske otroke čaka pravi izpit. Poleg vprašanj, ki vam omogočajo, da ugotovite splošno stopnjo razvoja, psiholog preverja spretnosti branja, pripovedovanja, pisanja, ravni logike in matematičnega znanja.
Otroci, s katerimi so se starši ukvarjali od 3,5 do 4 let, takoj izstopajo v ozadju nepripravljenih vrstnikov. Psihologi radi dajejo priporočila za vpis v izbrano izobraževalno ustanovo »pametnim in pametnim dekletom«.
Podvodne skale
Na žalost mnogi pismeni otroci ne morejo v celoti pokazati svojih talentov, pokazati svojih spretnosti iz enega preprostega razloga: ne razumejo popolnoma vprašanj psihologa. Ne gre za nizko raven znanja ali slabo razvit pogled.
Razlogov je več:
- zadrega, sramežljivost pred tujcem, vznemirjenost;
- strah pred ponovnim vprašanjem, ko vprašanje ni slišano ali ni popolnoma razumljeno;
- značilnosti psihe, živčni sistem, skladišče značaja: nekateri otroci potrebujejo več časa, da razumejo, kar so slišali, pripravijo odgovor.
Pogosto se po ne povsem uspešnem razgovoru izkaže, da bodoči prvošolček ni mogel opraviti vseh nalog, ker je slabo slišal, ga je bilo preveč sramežljivo vprašati ali pa ni razumel vprašanja. Včasih je kriv psiholog z neprofesionalnim pristopom do svojih nalog.
Zaključek:
- naučiti otroke komunicirati ne le z vrstniki, ampak tudi z odraslimi;
- pogosteje simulirajte situacije, ko morate odgovoriti na različna vprašanja;
- več komunicirajte s sinom ali hčerko, ne omejujte se na odgovore "da" ali "ne", utemeljite svoje stališče;
- naučite se postavljati vprašanja, razvijati radovednost;
- vas opomni, da vprašate znova, ko vprašanja ne razumete popolnoma;
- naučite se spoštovati, razložite otroku, da je majhna oseba;
- naučite se premagati sramežljivost.
Prednosti intervjuja
Nekateri starši so bili pred testiranjem negativni, po opazovanju otroka, pogovorih s psihologinjo pa so si premislili. Kakšen je razlog?
Odrasli so svojega sina ali hčerko videli "od zunaj", opazovali reakcijo bodočega prvošolčka na vprašanja psihologa, razumeli prednosti trenutki, na katerih je vredno delati. Psihologi so dali veliko staršev koristni nasveti, pozval, na kaj je treba biti pozoren.
Za bodočega prvošolca so bile ugodnosti:
- otrok je prvič ostal sam s pravim učiteljem, poskušal je komunicirati sam, brez staršev;
- pogosto razgovor vodi "komisija" ravnatelja, psihologa, logopeda, učitelja osnovna šola. Pri vpisu v jezikovno šolo je pogosto prisoten učitelj tuj jezik. Pogovor z več učitelji, ki je pravilno izveden, omogoča razumevanje, da se začne nova, "odrasla" stopnja življenja;
- pogosto starši izbirajo med dvema ali tremi šolami, še posebej, če je raven znanja visoka, jim omogoča, da "zamahnejo" na licej ali gimnazijo. Po prvem intervjuju je bilo otrokom na drugem in tretjem testu lažje: niso se izgubili, samozavestno so odgovarjali na vprašanja, opravili naloge.
Pomembno! Razgovor bo koristil, če ga bo vodil do otrok prijazen strokovnjak. Včasih se zgodi, da psiholog pokaže predsodke, netaktnost do otroka, ki zaostaja, ga »pritiska« z vprašanji in nejasno oblikuje naloge. Po takšnem pogovoru fant ali deklica pogosto razvije pomanjkanje samozavesti, starši pa se zaradi lastnosti, ki jih dajejo sinu ali hčerki, počutijo ponižane.
Raven znanja pred šolo
Vprašanja za intervju:
- Kako ti je ime (vse podrobnosti)?
- Ime in patronim matere, očeta (Ivanova Anna Ivanovna, ne "mati Anya").
- Polni naslov prebivališča.
- koliko si stara Kaj je bilo pred enim letom ali bo čez dve leti?
- Kaj počnejo starši?
- Zakaj hodiš v šolo?
- Povej mi, kaj rad počneš.
- Kje je leva/desna roka?
- Opiši sliko.
- Povej pesem.
- Preberite kratko besedilo.
Psihologi pogosto ponujajo ta vprašanja in naloge:
- Kakšna sezona je zdaj?
- Kako se jesen razlikuje od pomladi?
- Katere hišne ljubljenčke poznate?
- Katere divje živali poznate?
- Poiščite dodatni predmet v skupini (jabolko med zelenjavo).
- Kdo je zdravnik (učitelj, poštar, zdravnik itd.)?
- Povejte nam razliko med avtobusom in trolejbusom.
- Izgovarjajte številke in številke do 10 ali 20.
- Rešite primere seštevanja/odštevanja.
- Rešiti problem.
- Razvrstite števila v naraščajočem/padajočem vrstnem redu.
Bodoči prvošolec mora biti pripravljen na naslednje naloge:
- Poimenuj barve.
- Povej mi, kako se slike razlikujejo.
- Žemljo enakomerno razdelite na dva/tri dele.
- Pišite po nareku ali prepišite s table.
- Narišite zajca (medveda, človeka).
- Poišči pravo črko v besedi.
- Pokaži samoglasnike/soglasnike.
- Poimenuj besede, ki se začnejo na dano črko.
- Primerjajte predmete po dolžini/širini/višini.
- Obrisi risbo.
- Pokažite, osenčite (prebarvajte) jabolko/trikotnik/krog.
- Narišite valovito in ravno črto.
Opomba! Pri vstopu v šolo s fizično in matematično pristranskostjo pogosto dajejo preproste naloge za logiko; za jezikovne ustanove je pomembno, da učitelj razume, ali ima otrok nagnjenost do tujih jezikov.
Psihološka in čustvena pripravljenost
Mnogi učitelji in psihologi menijo, da je ta točka najpomembnejša. Če se otrok ne zaveda, zakaj potrebuje šolo, ga drugi sramujejo, ne zna sprejeti ustaljenih pravil, se bo zelo težko učil, se počutil kot del ekipe.
Dragi starši! Bodite iskreni z naslednjimi vprašanji:
- Ali otrok pozna pravila, zahteve, ki ga čakajo od prvih dni študija? Si pripravljen bodoči prvošolec jih sprejeti?
- Ali lahko otrok, star 6-7 let, mirno sedi vsaj 30 minut?
- Ali lahko mladi učenec pozorno posluša učitelja (upošteva disciplino, opravlja naloge)?
- Ali ima sin ali hčerka samokontrolo nad vedenjem?
- Ali mali navihanček razlikuje kraje, kjer se lahko igrate, zabavate in mirno sedite, se naučite nekaj novega?
- Je otrok pripravljen upoštevati ustaljene norme in pravila?
- Ali ima motivacijo za študij?
- Se bo znal razumeti z drugimi otroki, zagovarjati svoje mnenje brez pesti?
Večina odgovorov je pozitivnih? Ne skrbite za bodočega prvošolca, vstop v izobraževalni proces bo potekal dovolj gladko.
Več ko je negativnih odgovorov, več se morajo starši zamisliti. Če prvošolec brez petih minut psihično ni pripravljen na šolo, se bo težko dobro počutil v novem okolju.
Kaj storiti? posvetujte se z dober psiholog poskusite dohiteti. Dodatne dejavnosti vam bodo pomagale zgladiti robove ob prehodu v novo okolje. Prej ko preverite psihološko in čustveno pripravljenost za učenje, lažje boste odpravili pomanjkljivosti.
Nepozornost na problem, upanje "naključno" pogosto povzroča težave:
- pojavijo psihološka travma od sina ali hčere;
- pogosto obstaja odpor do študija;
- mali učenec noče v šolo. Obstajajo namišljeni izgovori "boli želodec / glava / noga", "danes ni prve lekcije" in tako naprej;
- trma se postopoma razvija ali pa, nasprotno, otrok postane preveč upogljiv, "obrnjen navzgor", pripravljen izpolniti vse zahteve, le da ga ne grajajo;
- želja po manifestiranju svojega "jaz" izgine, majhna osebnost se skrije v "lupino";
- otroci se bojijo ponovno vprašati, ne razumejo snovi, skušajo si pridobiti spoštovanje prijateljev ne z znanjem, temveč z izjemnimi dejanji ali tveganimi norčijami. Nekateri neuspešni učenci postanejo »lokalni klovni«, zbadajo fante, motijo pouk, vendar se bojijo govoriti o svojih težavah z učenjem, učiteljem, sošolci;
- majhne težave postopoma pridobivajo nove, otroka je težko motivirati za pridobivanje znanja.
Na strani najdete navodila za uporabo zdravila AquaMaris Strict za otroke zgodnja starost in najstniki.
Zahtevane splošne spretnosti in sposobnosti:
- ure, dnevi v tednu, meseci, letni časi;
- živali, ptice, hišni ljubljenčki;
- zelenjava, sadje, rastline, grmičevje, drevesa;
- vse o sebi in svojih starših;
- nazivi delovnih mest;
- vreme, naravni pojavi;
- počitnice;
- tvoji hobiji;
- družinski interesi;
- koncept "levo-desno";
- barve in odtenki;
- želja po učenju, razumevanje, kaj otroci počnejo v šoli.
Učitelji so pozorni na to, ali je bodoči prvošolček razvil veščine:
- branje;
- pripovedovanje;
- razvoj govora, vizualnega, slušnega spomina;
- logično razmišljanje;
- računi;
- orientacija v prostoru.
Raven je pomembna intelektualni razvoj, občutek zrelosti. Kompetenten, inteligenten študent vedno vzbuja spoštovanje.
Upoštevajte:
- veliko staršev meni, da bo »prešolanemu« prvošolčku, ki veliko zna, v razredu dolgčas, saj že šteje do 100, sošolci pa rešujejo primere do 20;
- starši imajo prav, a v takšni situaciji se bo otrok lažje prilagodil v razredu, se pokazal s boljša stran. Huje je, če prvošolec ne dohaja šolskega kurikuluma.
Polno ime _______________________________________________ razred ____________ datum ________________
1. pozornost.
A. Popravni test. Priloga 1.
S je indikator preklapljanja in porazdelitve pozornosti;
N - količina geometrijske oblike, ogledati in označiti z ustreznimi znaki v dveh minutah;
n je število napak, ki so nastale med izvajanjem naloge. Za napake se štejejo nepravilno prilepljeni ali manjkajoči znaki, t.j. niso označene z ustreznimi znaki, geometrijskimi oblikami.
Vrednotenje rezultatov
B. Schultejeva tabela.
tabela št.
Čas
2. spomin - 10 besed
Poskusi | igla | nož | skodelica | mačka | tabela | polica | Goba | Žemlja | vodo | gozd | Količina | napake |
№1 | ||||||||||||
№2 | ||||||||||||
№3 | ||||||||||||
№4 | ||||||||||||
№5 |
3. razmišljanje
A. Posploševanje - 4 dodatne (karte)
Vrednotenje rezultatov
10 točk - otrok je nalogo, ki mu je bila dodeljena, rešil v manj kot 1 minuti, pri čemer je poimenoval odvečne predmete na vseh slikah in pravilno pojasnil, zakaj so odveč.
8-9 točk - otrok je pravilno rešil nalogo v času od 1 min do 1,5 min.
6-7 točk - otrok je opravil nalogo v 1,5 do 2,0 minutah.
4-5 točk - otrok je rešil nalogo v 2,0 do 2,5 minutah.
2-3 točke - otrok je rešil nalogo v času od 2,5 minute do 3 minute.
0-1 točka - otrok ni opravil naloge v 3 minutah.
Sklepi o stopnji razvitosti
10 točk - zelo visok
8-9 točk - visoko
4-7 točk - povprečje
2-3 točke - nizko
0 - 1 točka - zelo nizko
B. Razumevanje moralnosti pregovorov, rekov in metafor.
- Udarjajte, dokler je likalnik vroč.
- Ni vse zlato, kar se sveti.
_________________________________________________________________________________
- Ne štejte svojih piščancev, preden se izvalijo.
_________________________________________________________________________________
- Če se bojite volkov - ne hodite v gozd.
_________________________________________________________________________________
- V številkah je varnost.
_________________________________________________________________________________
- Če se radi vozite - radi nosite sani.
_________________________________________________________________________________
- Beseda ni vrabec: če poletiš, je ne boš ujel.
_________________________________________________________________________________
- Končal delo - hodi pogumno.
_________________________________________________________________________________
- Kakor se bo pojavilo, tako se bo odzvalo.
_________________________________________________________________________________
B. Razumevanje besedila.
LEV IN MIŠ
Lev je spal. Miška mu je tekla po telesu. Zbudil se je in jo ujel. Miška ga je začela prositi, naj jo izpusti. Miška ga je začela prositi, naj jo izpusti, in obljubila, da bo tudi njemu naredila dobro. Lev se je glasno zasmejal in izpustil miško. Nato so lovci leva ujeli in ga z vrvjo privezali na drevo. Miška je slišala levje rjovenje, stekla, pregrizla vrv in rešila leva.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
D. Izbor nasprotij:
Velik majhen;
Šibek - močan;
Toplo - hladno;
Nizko visoko;
Drago poceni
D. Grafični narek
Predogled:
Projektivni test osebnih odnosov, socialnih čustev in vrednotne usmeritve"Hiše".
Metodološka osnova testa je barvno-asociativni eksperiment, poznan iz testa odnosov A. Etkinda. Test je razvila OA Orekhova in omogoča diagnosticiranje otrokove čustvene sfere v smislu višjih čustev socialnega izvora, osebnih preferenc in dejavnosti, zaradi česar je še posebej dragocen z vidika analize otrokovega čustvenega odnosa do šole.
Za tehniko so potrebni naslednji materiali:
- List za odgovore Priloga 2>
- Osem barvnih svinčnikov: modra, rdeča, rumena, zelena, vijolična, siva, rjava, črna. Svinčniki morajo biti enaki, pobarvani v barvah, ki ustrezajo pisalu.
Študijo je najbolje opraviti s skupino prvošolcev - 10-15 ljudi, priporočljivo je, da otroke posadite enega po enega. Če je mogoče, lahko na pomoč pritegnete srednješolce, ki jih predhodno poučite. Pomoč učitelja in njegova prisotnost sta izključeni, saj govorimo o odnosu otrok do šolsko življenje vključno z učiteljem.
Postopek raziskovanja je sestavljen iz treh barvnih nalog in traja približno 20 minut.
Navodilo: Danes bomo barvali. Na svojem listu poiščite nalogo številka 1. To je pot osmih pravokotnikov. Izberite svinčnik, ki vam je najbolj všeč, in pobarvajte prvi pravokotnik. Odloži svinčnik na stran. Poglejte preostale svinčnike. Kateri vam je bolj všeč? Z njim pobarvaj drugi pravokotnik. Svinčnik odložite. In tako naprej.
Poiščite nalogo številka 2. Pred vami hiše, njihova cela ulica. V njih živijo naši občutki. Jaz bom poimenovala občutke, ti pa jim izberi pravo barvo in jih pobarvaj. Ne pospravljajte svinčnikov. Barvate lahko s katero koli barvo, ki vam ustreza. Hiš je veliko, njihovi lastniki se lahko razlikujejo in so si podobni, kar pomeni, da je barva lahko podobna.
Seznam besed: sreča, žalost, pravičnost, zamera, prijateljstvo, prepir, prijaznost, jeza, dolgčas, občudovanje.
Če otroci ne razumejo, kaj beseda pomeni, jo morajo razložiti z besednimi predikati in prislovi.
Poiščite nalogo številka 3. V teh hišah delamo nekaj posebnega, stanovalci v njih pa so nenavadni. Vaša duša živi v prvi hiši. Kakšna barva ji pristaja? Pobarvaj.
Oznake hiš:
št. 2 - vaše razpoloženje, ko greste v šolo,
št. 3 - vaše razpoloženje pri učni uri branja,
št. 4 - vaše razpoloženje pri pouku pisanja,
Št. 5 - vaše razpoloženje pri pouku matematike
Št. 6 - vaše razpoloženje, ko se pogovarjate z učiteljem,
7 - vaše razpoloženje, ko komunicirate s sošolci,
št. 8 - vaše razpoloženje, ko ste doma,
št. 9 - vaše razpoloženje, ko delate domačo nalogo,
10 - sami pomislite, kdo živi in kaj počne v tej hiši. Ko ga pobarvaš, mi na uho tiho povej, kdo tam živi in kaj dela (ustrezen zapis je na listu za odgovore).
Tehnika daje psihoterapevtski učinek, ki se doseže s samo uporabo barve, sposobnostjo odzivanja na negativna in pozitivna čustva, poleg tega se čustvena serija konča v durovem tonu (občudovanje, osebna izbira).
Postopek obdelave se začne z nalogo št. 1. Vegetativni koeficient se izračuna po formuli:
VK = (18 - rdeče mesto - modro mesto) / (18 - modro mesto - zeleno mesto)
Vegetativni koeficient označuje energijsko ravnovesje telesa: njegovo sposobnost porabe energije ali težnjo k varčevanju z energijo. Njegova vrednost se giblje od 0,2 do 5 točk. Indikator energije se razlaga na naslednji način:
- 0 - 0,5 - kronično prekomerno delo, izčrpanost, nizka učinkovitost. Obremenitve so za otroka neznosne
- 0,51 - 0,91 - kompenzirano stanje utrujenosti. Samozdravljenje optimalne zmogljivosti se pojavi zaradi občasnega zmanjšanja aktivnosti. Treba je optimizirati delovni ritem, način dela in počitka.
- 0,92 - 1,9 - optimalna zmogljivost. Otroka odlikuje veselost, zdrava aktivnost, pripravljenost za porabo energije. Obremenitve ustrezajo možnostim. Življenjski slog otroku omogoča, da obnovi porabljeno energijo.
- Več kot 2,0 - prekomerno vzburjenje. Pogosteje je posledica otrokovega dela na meji njegovih zmožnosti, kar vodi v hitro izčrpanost. Potrebno je normalizirati tempo aktivnosti, način dela in počitka ter včasih zmanjšati obremenitev.
Nato se izračuna indikator skupnega odstopanja od avtogene norme. Določen vrstni red barv (34251607) - avtogena norma - je pokazatelj psihičnega blagostanja. Za izračun skupnega odstopanja (SD) se najprej izračuna razlika med dejansko zasedenim prostorom in normativnim položajem barve. Nato se razlike (absolutne vrednosti, brez upoštevanja predznaka) seštejejo. Vrednost CO se spreminja od 0 do 32 in je lahko le soda. Vrednost SD odraža stabilno čustveno ozadje, tj. prevladujoče razpoloženje otroka. Številčne vrednosti CO se razlagajo na naslednji način:
- Več kot 20 - prevlada negativnih čustev. Otroka prevladujejo slabo razpoloženje in neprijetna doživetja. Obstajajo težave, ki jih otrok ne zna rešiti sam.
- 10 – 18 – čustveno stanje V redu. Otrok je lahko vesel in žalosten, ni razloga za skrb.
- Manj kot 10 - prevladujejo pozitivna čustva. Otrok je vesel, vesel, optimističen.
Nalogi št. 2 in št. 3 v bistvu dešifrirata čustveno sfero prvošolca in vodi raziskovalca pri verjetnih težavah prilagajanja.
Naloga številka 2 označuje sfero socialnih čustev. Tukaj je treba oceniti stopnjo diferenciacije čustev - običajno otrok slika pozitivne občutke s primarnimi barvami, negativne - rjavo in črno. Šibka ali nezadostna diferenciacija kaže na deformacijo v določenih blokih osebnih odnosov:
Sreča-žalost - blok osnovnega udobja,
Pravičnost - zamera - blokada osebne rasti,
Prijateljstvo - prepir - blokada medosebne interakcije,
Prijaznost - jeza - blokada potencialne agresije,
Dolgčas - občudovanje - blok znanja.
V prisotnosti inverzije barvnega termometra (primarne barve zasedajo zadnja mesta) imajo otroci pogosto nezadostno diferenciacijo socialnih čustev - na primer, tako sreča kot prepir sta lahko označena z isto rdečo barvo. V tem primeru morate biti pozorni na to, kako otrok obarva kategorije parov in kako daleč so pari pri izbiri barv.
Ustreznost otrokovega doživljanja tega ali onega občutka kaže na njegovo mesto v barvnem termometru (naloga št. 1).
Naloga št. 3 odraža otrokov čustveni odnos do sebe, šolskih dejavnosti, učitelja in sošolcev. Jasno je, da če so na nekem področju težave, prvošolec te hiše pobarva v rjavo ali črno. Priporočljivo je, da poudarite vrstice predmetov, ki jih je otrok označil z isto barvo. Na primer šola-sreča-občudovanje ali domača naloga-gorje-dolgčas. Verige asociacij so dovolj pregledne, da razumemo otrokov čustveni odnos do šole. Otroci s šibko diferenciacijo čustev bodo verjetno tudi ambivalentni pri čustvenem vrednotenju dejavnosti. Glede na rezultate naloge št. 3 lahko ločimo tri skupine otrok:
- s pozitivnim odnosom do šole
- z ambivalentnim odnosom
- z negativnim odnosom
Treba je opozoriti, da je pri izjemno nizkih oz visoke stopnje VK in SO, dvomi o čistosti študije, to tehniko je mogoče podvojiti po isti shemi, vendar posamezno, s standardnimi karticami iz Luscherjevega testa.
Priloga 2
List z odgovori za test "Hiše"
Priimek, ime letnik razreda
1 naloga
1 2 3 4 5 6 7 8
2 naloga
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
DIAGNOSTIKA PSIHIČNE KLIME IN PSIHIČNEGA UDOBJA V RAZREDU
Vprašalnik ne zahteva več kot 5-7 minut na razred. Zapisovanje odgovorov šolarjev na 20 postavk vprašalnika v dveh stolpcih (št. 11 nasproti št. 1 itd.).
Navodilo razredu: »Predstavljajte si, da se vsaka izjava, ki jo preberete, nanaša na vaš razred. Če se s trditvijo strinjate, poleg njene številke označite plus (+), če se ne strinjate, pa minus (-). Vprašaj lahko postavite dvakrat ali trikrat, če odgovorite z "ne vem." Ne pozabite, da tukaj ni "pravilnih" ali "napačnih" odgovorov. Vaše osebno mnenje je pomembno. Ni vam treba dati svojega imena na list.
Seznam izjav:
1. Fantje poskušajo narediti dobre stvari, ki so koristne za celotno šolo.
2. Ko se dobimo, se vedno pogovarjamo o skupnih zadevah razreda.
3. Pomembno nam je, da lahko vsak v razredu izrazi svoje mnenje.
4. Boljši postanemo, če nekaj delamo skupaj in ne vsak zase.
5. Po pouku se nam ne mudi, da bi se razpršili in še naprej komunicirali drug z drugim.
6. Pri nečem sodelujemo, če pričakujemo nagrado ali uspeh.
7. Razredničarka se zanima za nas.
8. Če nam razrednik ponudi, kaj naj naredimo, upošteva naša mnenja.
9. Razrednik si prizadeva, da bi vsi v razredu razumeli, zakaj delamo to ali ono stvar.
10. Fantje v našem razredu se vedno lepo obnašajo.
11. Sprejemamo trdo delo, če ga šola potrebuje.
12. Skrbimo, da je naš razred najbolj prijazen na šoli.
13. Vodja razreda je lahko tisti, ki izraža mnenje drugih fantov.
14. Če je primer zanimiv, potem ves razred aktivno sodeluje vanj.
15. Pri skupnih zadevah v razredu si najbolj radi pomagamo.
16. Lažje nas je vključiti v primer, če dokažemo, da koristi vsem.
17. Stvari gredo veliko bolje, ko je z nami razrednik.
18. V primeru težav se prostodušno obrnemo po pomoč na razrednika.
19. Če zadeva ne uspe, si razrednik deli odgovornost z nami.
20. V našem razredu imajo fantje vedno prav v vsem.
Ključ, obdelava in interpretacija rezultatov.
Vseh 20 trditev predstavlja 10 lestvic, vendar je pri obdelavi rezultatov mogoče upoštevati odgovore šolarjev za vsako od 20 trditev posebej. V skladu z zaporedno številko izjav od št. 1 do št. 10 (in podobno od št. 11 do št. 20) so to naslednje lestvice:
(I) Vrednost šole.pri visoke vrednosti: usmerjenost v šolo, aktivnost v splošnih šolskih zadevah, vključenost v ritem življenjskih vzporednic, širok krog komunikacije v šolskem kolektivu.
(II) Vrednost razreda.Pri visokih vrednotah: usmerjenost k razredu kot središču šolskega življenja, vključenost v dogajanje v razredu, poudarjanje skupinskih (znotrajrazrednih) interesov.
(III) Vrednost posameznika.Pri visokih vrednostih: usmerjenost k osebnosti, individualnost, prednost neodvisnosti, svobodno samoizražanje, osebni položaj.
(IV) Vrednost ustvarjalnosti.Pri visokih vrednostih: usmerjenost k ustvarjalnemu sodelovanju, zanimivemu delu, skupni produktivni dejavnosti.
(V) Vrednost dialoga.Pri visokih vrednostih: komunikacijska naravnanost, prijateljstvo, empatija, skrb za interese drugih.
(VI) Vrednost refleksije.Pri visokih vrednostih: usmerjenost k introspekciji, vrednotenju in refleksivnemu razumevanju lastnih interesov in potreb.
(VII) Evalvacija ustvarjalnosti (kreativnosti) razrednika.Pri visokih vrednotah: dojemanje razrednika kot ustvarjalnega vodje, izumitelja in aktivnega udeleženca skupnih zadev.
(VIII) Ocena dialoškosti razrednika.Pri visokih vrednostih: dojemanje razrednika kot čustvenega vodje, avtoritativnega odraslega, ki zna razumeti in pomagati.
(IX) Ocenjevanje refleksivnosti razrednika.Pri visokih vrednostih: dojemanje razrednika kot intelektualnega vodje, analitika razmer v razredu, sprejemanja odgovornih odločitev.
(X) Odkritost.Vključen je v vprašalnik za oceno zanesljivosti rezultatov, saj meri kritičnost šolarjev do družbeno priznanih odgovorov. Poleg tega verjamemo, da odnosi sodelovanja temeljijo na zaupanju, iskrenosti in odprtosti stališč, zato lahko nizka odkritost odgovorov (nizka samokritičnost) kljub visokim rezultatom na drugih lestvicah kaže na težave v odnosih in izrazito socialno anksioznost. .
Za obdelavo rezultatov je potrebno določiti kvantitativne vrednosti za vsako lestvico. Za vsak odgovor "+" se šteje 1 točka.(razen trditve št. 10 in št. 20, kjer se za vsak odgovor "-" šteje 1 točka) . Za vsak "?" odgovor se šteje kot 0,5 točke.
Rezultati za vsako lestvico se seštejejo in pretvorijo v odstotke od 0 do 100 %. Poleg tega se povprečna ocena izračuna kot aritmetična sredina vseh desetih lestvic. Dobljeni rezultati so prikazani grafično, v obliki profila.
POMEMBNO : izračunavajo in analizirajo se le rezultati skupin, vsi odgovori šolarjev so anonimni.
Zaradi lažje analize se rezultati pod 60 % štejejo za nizke, v območju 60–80 % so normalni, visoki v območju 80–100 %. Možno je razviti norme znotraj šole.
Posebej se razlagajo rezultati lestvice X: pri vrednostih pod 50% se rezultati testa ponovno preverijo kot nezanesljivi, pri vrednostih v območju 50–60% govorimo o zmanjšani samokritičnosti, izraziti socialni tesnoba in želja, da bi izgledali bolje v očeh okoliških odraslih.