Описание на извънкласните дейности, извършвани в основното училище. Извънкласна дейност за извънкласни дейности "диня"

Планиране на извънкласни дейности

1-4 клас

Посока

дейности

Спорт и отдих

Общ интелектуалец

Общокултурни

Социални

Духовно и морално

Септември

Седмица 1

заглавие на събитието

Разговор. "Внимание - деца!" (SDA).

Състезание „Кой е по -бърз“

Класен час "300 години на провинция Нижни Новгород"

Тест „Ако

Вие сте учтиви "

Тържествен състав „Ден на знанието“

Гледане на филма "Нижни Новгородска провинция"

Фотоизложба "Родителски дом - началото на началото"

изводи

2 седмица

заглавие на събитието

Класен час „Моят път от вкъщи до училище, от училище - у дома“.

Практически урок"Дневен режим"

Екскурзия до станцията на младите натуралисти

Промоция "Кино за здравословен начин на живот"

Събиране на отпадъчна хартия

Състезание по рисунка "Внимание, огън!"

Игра „Светът на моите фантазии“

изводи

3 седмица

заглавие на събитието

Разговор „Как да избегнем нараняване в училище, у дома и на улицата“

Игра „Аз и моето здраве“

Бизнес игра „Както знам Конституцията на Руската федерация“

Литературен час „Запознаване с басните на И. Крилов

Raid "Сменяеми обувки"

Класен час „Да се научим да живеем заедно“.

Майсторски клас "Изработване на кукли от хартия"

изводи

4 седмица

заглавие на събитието

Практически урок "Защо са необходими витамини?"

Литературна викторина по книгата на Одоевски „Град в табакера“

Разговор: " Външен вид- рецепта за успех "

Приказно състезание „Вълшебни часове“

Екскурзия до изложбена зала "Екзотична риба"

Обучение за евакуация

Класен час „Как оценявате времето си?“

изводи

Посока

дейности

Спорт и отдих

Общ интелектуалец

Общокултурни

Социални

Духовно и морално

Октомври

Седмица 1

заглавие на събитието

Ден на здравето

Класен час "Уставът на училището е законът на нашия живот."

Поздравления за баба и дядо. Правете подаръци със собствените си ръце.

Участие в подготовката на концерта за Деня на учителя

Разговор „Моите работни задачи в класната стая и у дома“

Историческа екскурзия „С какво е богата и известна нашата земя“.

Разговор „Мъдростта на народните поговорки и поговорки за труда“

изводи

2 седмица

заглавие на събитието

Състезание по мини футбол

Тест по математика „Искам да знам всичко“.

Тест „Интересен акаунт“

Изложба на занаяти от естествени материали „Цветовете на есента“.

Обучение "Моите добри дела"

Акция „За здравето и безопасността на нашите деца“

Класен час „Тайната винаги става явна“

изводи

3 седмица

заглавие на събитието

Посещение на здравния център

Акция „За безопасността и здравето на нашите деца“

Тест за руски език „Искам да знам всичко“

Разговор "Какви са били училищата преди?"

Класен час „Бъдете чисти, чисти, подредени“.

Десетилетие на възрастен човек

Литературен час "Посветен на паметта на А. Гайдар!"

изводи

4 седмица

заглавие на събитието

Класен час " Правилното хранене- залогът на здравето ".

Семейна Спартакиада

Тест за литературно четене „Искам да знам всичко“.

Посещение на Младежкия театър

Състезание по рисунка „Внимание, път“

Състезание за семейни умения "Хайде, баби!"

Конкурс за есета „Моят учител е най -добрият!“

изводи

Посока

дейности

Спорт и отдих

Общ интелектуалец

Общокултурни

Социални

Духовно и морално

Ноември

Седмица 1

заглавие на събитието

Практически урок „Как да се храним правилно“ (хигиена на храната)

Играта"Честит старт"

Участие в конкурса "Руска мечка"

Презентация „Домашни машини на 21 век“

Класен час

"Ден на майката"

Проникнете в безопасността на учебниците.

Практически урок „Телефонът ми звънна“. Правила за разговор по телефона.

изводи

2 седмица

заглавие на събитието

Практически урок „От какво се прави каша? Как да направим кашата вкусна? "

Игра „Ученик в движение“

Литературна викторина по произведенията на Е. Успенски

Участие във фотоизложбата „Аз съм за здравословен начин на живот“

Класен час "Седмица на добротата"

Правна игра „Кой съм аз? Какви сме ние? " (всички са равни в правата си)

Разговор "Имате ли нужда от учтивост?"

изводи

3 седмица

заглавие на събитието

Участие в акцията „Избирам спорта като алтернатива на зависимостите“

Среща с ученици от гимназията, които активно се занимават със спорт.

Интелектуална игра по математика "Умни мъже и умни мъже"

Класен час „Домашна работа и как се отнасяме към тях“.

Промоция ръка за ръка

Социална и домакинска ориентация. Икономическа игра

Конкурс с песни и стихотворения "Да си мързелив не е добре!"

изводи

4 седмица

заглавие на събитието

Класен час „Мерки за безопасно поведение на ледени резервоари. Методи за самоспасяване ”.

Промоция „Избирам спорта като алтернатива на зависимостите“

Тест по книгата „Приключенията на едно праисторическо момче“

Участвайте във фестивала на художествената ТВ-ва "Джак на всички занаяти от скука"

Фотоизложба "Любимата ми играчка"

Литературен час Л. Пантелеев. Честно казано (дискусия)

изводи

Посока

дейности

Спорт и отдих

Общ интелектуалец

Общокултурни

Социални

Духовно и морално

Декември

Седмица 1

заглавие на събитието

Разговор за правилата за движение "По улиците на нашия град"

Пътуваща игра „В научния град“.

Разговор „Няма другари за вкус и цвят“.

Преглед и обсъждане на видеоклипове "ERALASH".

Единичен час „Избирам живота“

Историческа екскурзия „Обядът е лош, ако няма хляб“.

KTD"Откъде започва Родината?"

изводи

2 седмица

заглавие на събитието

Разговор „Фойерверки и петарди, каква е опасността“.

„Библиотека с игри“, изучаваща игри на открито.

Класен час "Чувства ... Какво знаем за тях?"

Участие в конкурса "Новогодишен серпентин"

Операция "Подаващо устройство"

Литературен час В. Осеева Вълшебна дума. (Дискусия)

Акция „Аз съм гражданин“

изводи

3 седмица

заглавие на събитието

Практически урок „Първа помощ при измръзване“.

Разговор„Велики спортисти на моята страна и на света“

Класен час "Ден на Конституцията"

Изучаване на руски игри, песни, забавление.

Промоция „Да украсим нашата елха“

Историческа екскурзия „Руските традиции в песента, игрите, забавленията“.

Конкурс „Творческо коледно дърво“

изводи

4 седмица

заглавие на събитието

Конкурс „Искам да бъда здрав“

Операция "Ваканция"

Практически урок " Зимни явления... 22 декември - денят на зимното слънцестоене. "

Посещение на Младежкия театър

Акция „Аз съм гражданин“

Състезателна програма „Минута на славата“.

Класен час "Как отпразнувахте Нова година преди много години?"

изводи

Посока

дейности

Спорт и отдих

Общ интелектуалец

Общокултурни

Социални

Духовно и морално

Януари

Седмица 1

заглавие на събитието

Разговор „Не се страхувайте от грип. необходимо е, братя, да се закаляваме

Презентация„Спорт в моето семейство“

Приключенска игра „Горски опасности“

Разговор „Правила за поведение за празнична трапеза»

Въпросник "Кой е твоят приятел?" (регламенти

приятелство

Промоцията „Внимавай към приятеля си“

Разговор „Донесете на хората радост добри дела»

изводи

2 седмица

заглавие на събитието

Класен час "Какво трябва да ядете, ако искате да станете по -силни?"

Игра за превземане на крепост

Участие в Гайдарската седмица

Разговор „Училищен етикет“.

Конкурс за семеен албум

Промоция „Нека направим нашия клас уютен“

Конкурс за четене "Здравей, зима-зима!"

изводи

3 седмица

заглавие на събитието

Практически урок "Къде да намерим витамини през зимата?"

Конкурс за рисунки „Аз рисувам света“

Литературен час „Какви речници има“

Класен час "Какво може да направи кърпичката?"

Действие „Нахрани птиците“

Участие в конкурса "Семеен албум"

Изложба на рисунки "Моята любима земя"

изводи

4 седмица

заглавие на събитието

Участие в училищната игра "Зарница"

Игра „Татко, мамо, аз съм спортно семейство“

Играта "Приятелски, не тежка, но разделена, поне я хвърли" (за семейството)

Изложба на рисунки "Зимно забавление".

Класен час „Моят бъдеща професия»

Бизнес игра "Със закона върху вас!"

Разговор „Силното приятелство няма да се скъса ..“

изводи

Посока

дейности

Спорт и отдих

Общ интелектуалец

Общокултурни

Социални

Духовно и морално

Февруари

Седмица 1

заглавие на събитието

Разговор „Внимавайте, ледени буци! Внимание, тънък лед! "

Практически урок „Човешко тяло. Система от органи ".

Игра „Всяко нещо си има място“

Класен час« Културата на умствената работа в класната стая и у дома. "

KTD„Семейство за сладкиша Кузи“

Историческа екскурзия „Зимата в живота на нашите предци“.

Празник на чистотата.

изводи

2 седмица

заглавие на събитието

Смешно започва „Татко, мама, аз съм спортно семейство“

Поздравления за Свети Валентин.

Изработване на Свети Валентин.

Подготовка на вестници и поздравления за Деня на защитниците на Отечеството

Класен час „Добра дума“.

Презентация „Моето училище е най -доброто“

Добри уроци „Да се научим да разбираме чувствата на другия“

изводи

3 седмица

заглавие на събитието

Игра „Напред към нови записи“

Игра „Искам да бъда здрав“

Викторина по произведенията на П. Бажов.

Класен час „Слава на руската армия“.

Изложба на рисунки за Деня на защитника на Отечеството.

Историческа екскурзия "Как се отнасяха нашите предци?"

Играта „Любящо име“

изводи

4 седмица

заглавие на събитието

Ден на здравето

Смешно започва "Мама и татко, спорт и семейство"

Класен час „Всички произведения са добри“.

Музикално пътешествие. П. Чайковски. Детски албум.

Седмица на правата „Добра дума“

Час за спорт и забавление. „V здраво тяло- здрав дух ”.

Разговор „Приятелството е на първо място“

изводи

Посока

дейности

Спорт и отдих

Общ интелектуалец

Общокултурни

Социални

Духовно и морално

Март

Седмица 1

заглавие на събитието

Посещение на здравния център

Разговор „Грижете се за зъбите си, когато сте млади“

Класен час „Нашето училище носи неговото име“.

Конкурс за рисунки за творбите на М. Горки

Разговор "Как трябва да се обличам?"

Промоция „Ще трансплантираме стайни растения“

Историческа екскурзия "Мадам Масленица". (Конна езда)

изводи

2 седмица

заглавие на събитието

Разговор „Внимавайте по пътищата“.

Разговор "Грижа за ръцете и краката"

Екскурзия до планетариума (Ден на космонавтиката)

Посещение на музея на А. Гайдар

Фотоконкурс „Ранна пролет“

Изработване на подаръци за майки.

Класен час „Избирам професия“

изводи

3 седмица

заглавие на събитието

Разговор „Втвърди се, ако искаш да си здрав“

Операция "Ваканция"

Празник "Честито на нашите майки".

Разговор „Дневник - лицето на ученик“

Самодейно художествено представление

Операция "Аларма"

Викторина „В хармония с природата“.

изводи

4 седмица

заглавие на събитието

Класен час „Храненето е основата на живота“.

Разговор с педиатър„Чисти ръце, тяло - не се колебайте да се заемете с всеки бизнес“

Разговор "Славянска азбука"

Разговор „Изисквания за пешеходци и шофьори“

Практически урок „Ще си помогна сам“

(Колко лесно е да се научат уроци)

Добри уроци "Как да се справим с ината?"

Разговор „Да се научим да говорим учтиво“

изводи

Посока

дейности

Спорт и отдих

Общ интелектуалец

Общокултурни

Социални

Духовно и морално

април

Седмица 1

заглавие на събитието

Класен час „За здравословен начин на живот“

Екскурзия "Пролетни промени".

Историческа екскурзия „Игрите в живота на А.П. Гайдар "

Ден на шегата.

„Накарай приятел да се смее“

Специална оферта "Къщичка за птици"

Фотоизложба "Възлюбени родители"

Презентация „Улицата, на която живея“.

изводи

2 седмица

заглавие на събитието

Разговор „Какви опасности ни чакат у дома и на улицата“.

Класен час „Полет към звездите”.

Участие в училищното и градско състезание „Фантазия и творчество“

KVN "Това е славно име Пушкин."

Историческа екскурзия „Празник Великден“.

изводи

3 седмица

заглавие на събитието

Играта "Ние сме против!"

Състезание по рисунка "Ние сме против!"

Игра „Честит инцидент“.

Разговор "Толерантност - какво е това?"

Изложба на рисунки "Полет към звездите".

Търг „Направи си сам“

Класен час „Какво означава да бъдеш щастлив“

изводи

4 седмица

заглавие на събитието

Практически урок "Къде да намерим витамини през пролетта?"

Играта "Ние сме измамници!"

Тест "Познавате ли птици?"

Класен час „Култура на моите дрехи“.

Разговор „Моите домашни любимци“.

Изложба на рисунки "Любимото ми животно"

Бизнес игра „Царство на закона, Кралство на беззаконието“.

изводи

Посока

дейности

Спорт и отдих

Общ интелектуалец

Общокултурни

Социални

Духовно и морално

Може

Седмица 1

заглавие на събитието

Разговор "Как да не станеш жертва на престъпник?"

Промоция „Избираме спорт“

Класен час „Помня, гордея се“

Презентация „Приятел в живота ми“.

Действие „Пощенска картичка до ветеран“

Полагане на цветя

изводи

2 седмица

заглавие на събитието

Разговор „Вредността от алкохолизма, тютюна и наркотиците“.

Поход през уикенда.

Класен час „В клуба на експертите”.

Конкурс за четене „Ние ви помним ...“

Разговор„Вестници и списания на нашата къща“

Историческа екскурзия "" Войната продължи четири години ... "

изводи

3 седмица

заглавие на събитието

Практически урок "Ако сте жадни ... Какво е жажда?"

Световният ден без тютюн

Класен час „Любимите ми учебни предмети“

Конкурс на рисунки „Неподражаема красота на природата“

Събиране на отпадъчна хартия

KTD"Да се научим да се наслаждаваме на живота"

Литературен час „Б. Поле. Последният ден на Матвей Кузмин "(дискусия)

изводи

4 седмица

заглавие на събитието

Операция "Ваканция".

Спортен маратон

Играта „Нашият гост пътни знаци»

Посещение на ТЮЗА

Класен час „Бащи и синове“.

Разговор „Правата и отговорностите на всеки ученик“.

Конкурс - изложба "Кукла - амулет"

изводи

Цели: 1) да се формира в съзнанието на децата понятието „доброта“;

2) да разшири знанията на учениците за добротата и нейната роля в живота на всеки човек;

3) насърчавайте добротата и уважението към другите у децата;

4) да се формира у учениците желанието да вършат добри дела;

5) развиват у децата чувство за другарство, взаимопомощ;

6) възпитавайте учтивост, внимателност, уважение към хората;

Изтегли:

Визуализация:

Извънкласна дейност

Тема: „Ако си мил, добре е“

Замулина Наталия Василиевна

начален учител

GBOU OOSH село Четировка

Цели: 1) да се формира в съзнанието на децата понятието „доброта“;

2) разширяване на знанията на учениците за добротата и нейната роля в живота на всеки човек;

3) да възпитава доброта и уважение към другите у децата;

4) да се формира у учениците желанието да вършат добри дела;

5) развиват у децата чувство за другарство, взаимопомощ;

6) възпитавайте учтивост, внимателност, уважение към хората;

Ход на урока

Докосни ме с доброта

И болестта ще се отмие с вълна

И тъгата ще отмине

Душата ще бъде озарена от красота ...

Кръг на радост:

Добър ден!

Какво означава?

Така че денят започна любезно,

Значи денят ще бъде любезноживял.

Той ще умножи щастливи дни!

Музиката звучи: „Правете добро“.

1. Учител : Какво ще говорим? Днес нашият разговор ще бъде за доброта и добри дела.

Казват, че ако има доброта в човек, значи той като човек се е случил.Човешката доброта и милост, способността да се радваме и да се тревожим за другите хора създават основата на човешкото щастие.

Ако човек обича само себе си, той няма нито другари, нито приятели, а когато дойдат трудни житейски изпитания, той остава сам. Изпитване на чувство на отчаяние, страдание. Сега се възраждат понятия като доброта, милост, доброжелателност, внимание един към друг.

Филантропията се определя от отношението към децата, възрастните хора, най -малко беззащитните ни братя, родната ни природа, желанието да помагаме на хората в нещастие.

Да се покланяме на добротата!

Нека живеем с мисълта за добротата:

Всички в синя и звездна красота

Земята е добра. Тя ни дава хляб.

Жива вода и цъфнало дърво.

Под това винаги смутно небе

Нека се борим за доброта! (А. Чепуров)

Учител : - Какво е добротата?

Доброта - отзивчивост, сърдечност към хората, желание да се прави добро на другите.

Добротата е всичко положително, полезно, добро.

Добротата е стремежът на човек да даде пълно щастие на всички хора, на цялото човечество.

Добротата е доброжелателно отношение към хората около вас.

Учител : - А за какво е добротата?

Добротата и милосърдието се развиват от човечеството в продължение на векове, за да улеснят всеки да живее, да общува помежду си, така че това общуване да носи радост.

Учител: вижте, това не е само слънцето на дъската - това еСлънцето на добротатакоято топли всички ни с лъчите си.

Всеки лъч означава от какво е направена добротата: (подпишете лъчите)

милост (готовност да помогнеш или да простиш на някого)
доброжелателност (приятелско отношение към хората)
отзивчивост (готовност да се отговори на чужда нужда)
толерантност (способността без вражда, да бъдете търпеливи с чуждото мнение, възгледи, поведение)
грижовен (дейности, насочени към благосъстоянието на някого)
съпричастност (съпричастност към друг)
взаимопомощ (помагаме си взаимно)
доброта ( добро поведение, добро настроение)

Учител : как разбирате значението на тези думи?

Стихотворението на Н. Тулупова „Доброта“.

Изобщо не е лесно да бъдеш мил.

Добротата не зависи от растежа

Добротата не зависи от цвета,

Добротата не е меденки, не бонбони.

Просто трябва, трябва да си мил

И в беда не се забравяйте.

И земята ще се обърне по -бързо

Ако сме добри с вас.

Да бъдеш мил не е никак лесно.

Добротата не зависи от растежа

Добротата носи радост на хората

И в замяна не изисква награда.

Добротата не остарява с годините,

Добротата от студа ще ви стопли.

Ако добротата грее като слънцето

Възрастните и децата са щастливи.

2. Работа с поговорки

Учител : Има много поговорки и поговорки за доброто.

Игра „Съберете поговорка“

Как ги разбирате?

Много добре! Знаеш добре поговорките!

Учител: Добротата, състраданието, радостта и загрижеността за другите създават основата на човешкото щастие. Човек, който прави добро на другите, се чувства щастлив.

3. Стихотворението на Антонов "Витя учтив ли е или не?"

Витя обиди хлапето.

Но преди училището в редиците

Витя пита:

„Съжалявам, признавам грешката си!“

Учителят дойде на урока

Той сложи списание на масата.

След Витя:

- Извинете, малко закъснях!

Спорът отдавна е в класната стая:

Учтив ли е Витя или не?

Разберете нашия спор

И ни кажете отговора.

Учител. - Как отговаряте на въпроса в стихотворението?

Деца. Не е достатъчно да можеш да говориш учтиви думи, трябва да се държиш правилно.

Добрите дела на човек показват, че той е добър човек.

Трябва винаги и във всичко да се стремим да бъдем полезни на хората.

4. Историята на О. Безименен "Роза на сърцето".

Защо Създателят е създал човешкото сърце под формата на цвете?

Разкажете ни за добрите хора, които познавате.

5. На таблото е изобразено Дървото на добрите дела

Учител. Момчета, какви постъпки сте направили в час, у дома, на улицата, в транспорта, сред природата? Запишете ги на парчета хартия? (Отговори на учениците).

Ще прикачим вашите листовки къмДървото на добрите дела.Нека такива прекрасни дървета на доброта и добри дела растат повече.

Примерни отговори:

Помощ в къщата
Помогнете на приятел в училище
Да кажеш добра дума на някого
Съжалявай за някого
Отиди за хляб за слаба старица
Хранете бездомно кученце
Разхождайки се по улицата с майка си, помогнете й да носи тежка чанта.
Когато някой дойде при вас, помогнете да свалите якето си.
Ако някой изпусне нещо, вземете го.
Опитайте се да помогнете на майка си или баба си в домакинската работа.
Не замърсявайте в училище и у дома.
Дайте път на възрастните хора в тролейбуса, трамвая, автобуса.
Пишете писма до дома и приятелите си, когато напускате.
Защитете момичетата, малките деца.
Опитайте се да помогнете на ближния си във всичко.
Не бъди груб.
Бъдете мил човек!

Учител : колко е приятно да отбележиш, че вършиш добри дела. Назовете тези случаи.

Phys. минута Играта "добро или лошо" (пляскане, тъпчене) карикатура "Просто така".

Хранете птиците през зимата?

Да скриеш лоша оценка от родителите си?

Счупете клона?

Помогнете на възрастен човек?

Да боядисвам стената?

Да участвате в почистващ ден?

Да се откажеш от мястото си в автобуса?

6. Учител Нека се опитаме да изработим други правила за доброта и заедно да съставим набор от правила „Побързай да направиш добро“ (5 минути, групова работа). Разпространявайте листовки за деца.

Правилата на добротата

Правейки добри дела без причина, с добри намерения
Да обичаш познати и непознати хора.
Насърчавайте другите да имат добри отношения
Правейки добро за близки, приятели.
Не бъди ревнив.
Не бъдете пакостни.
Не бъди груб

Нека прочетем вашите правила. (И на черната дъска учителят залепва предварително отпечатаните правила).

Учител : - Как добротата прави човека?

Очарователна, красива. Човек с доброта в душата изглежда приятен, той има израз на радост и мир на лицето си, сладка усмивка на устните.

7. Учител : Честта играе огромна роля в живота на всеки човек. Как се изразява честта на учениците? Бих искал да обърна вниманието на всички присъстващи към това. Честта на ученика означава да научите добре себе си и, ако е необходимо, да помогнете на приятел; това е съвместна помощ един на друг в обществено полезна работа (почистване на класната стая, училище, двор и др.); това е желание да се помогне на приятел, ако е болен или е в беда.

8. Лоши съвети

Учител: Момчета, искам да тествам вашата изобретателност. Подготвил съм вредни съвети от книгата на Григорий Остер „Вредни съвети“. Изслушайте ги внимателно и им кажете какво не е наред, вредно и какво наистина трябва да направите в тези ситуации.

1. Бийте приятелите си без почивка

Всеки ден в продължение на половин час

И твоята мускулатура

Ще стане по -здрав от тухла.

И със силни ръце,

Ти, когато враговете дойдат

Можете в трудни моменти

Защитете приятелите си

2. Ако вашият приятел е най -добрият

Подхлъзна се и падна

Насочете пръст към приятел

И хванете корема си.

Нека види, лежащ в локва, -

Изобщо не си разстроен.

Истинският приятел не обича

Скърби приятелите си.

3. Ако нещо се случи,

И никой не е виновен

В противен случай не ходете там

Вие ще бъдете виновни.

Скрий се някъде отстрани.

След това се приберете вкъщи.

А относно факта, че видях това,

Не казвай на никого.

4. Момичетата никога не трябва да бъдат

Никъде да не се забелязва.

И ги пазете навън

Никъде и никога.

Те трябва да си сменят краката,

Уплаши от ъгъла

За да разберат веднага:

Не ти пука за тях.

Срещнах едно момиче - бързо при нея

Изплези си език.

Нека не мисли

Че си влюбен в нея.

9. Слушайте стихотворение за добротата.

Трябва да си мил по навик

Умейте да преодолявате препятствията

И болката, и илюзорният успех.

Живей без да искаш награда

За моето дело заради всички.

Светът все още е студен от мъка,

Тихо, неприятности стават

Някой има нужда от теб -

Винаги харесва хляб или вода.

Трябва да си любезен по навик,

Не се изчислява. Заповядайте по -удобно

Поне малко синигерче

Оставете я да се качи от клетката.
Михаиличенко Е.Н

10. Учител: Добрият човек е този, който обича хората и е готов да им помогне в трудни моменти. Добрият човек се опитва да бъде спретнато облечен, учтив и уважителен в отношенията с приятели и възрастни.

Момчета, моля, кажете ми какъв човек можете да наречете учтив? Трябва ли човек да бъде учтив за определено време или винаги и навсякъде трябва да бъде учтив?

Деца. Учтивостта е способността да се държиш така, че другите да са доволни от теб. Добрите маниери са тези, които смущават най -малко хора.

Учител. Познавате ли учтивите думи? Кои?

ДОБЪР ДЕН

Добър ден! - казаха ви.

Добър ден! - отговорихте.

Как бяха завързани две нишки -

Топлота и доброта.

БОН ВОЯЖ

Пожелават ни: „Добро пътуване!“

Ще бъде по -лесно да ходите и да ходите.

Ще води, разбира се, добро пътуване

Също добре за нещо.

ЗДРАВЕЙТЕ

Здравейте! - ще кажете на човека.

Здравей! - той ще се усмихне в отговор.

И вероятно няма да отиде в аптеката

И ще бъде здраво много години.

БЛАГОДАРЯ

За какво казваме „благодаря“?

За всичко, което правят за нас.

И не можехме да си спомним дали ...

На кой колко пъти е казано?

Съжалявам

Съжалявам, че вече няма да бъда

Случайно разбийте чиниите

И прекъсвайте възрастните

И това, което обеща - да забрави.

Но ако забравя-

Съжалявам, че вече няма да бъда

МОЛЯ ТЕ

Отказ или нещо подобно на думата „моля“ -

Повтаряме го всяка минута.

Не, може би това, без „моля“

Чувстваме се неудобно.

МИЛИ ДУМИ

Тези думи са известни на всички отдавна,

Виждате ли, те са прости и не са нови.

Но все пак ще ги повторя:

Добри хора, бъдете здрави!

Не само думите ни трябва да са мили, действията ни също трябва да бъдат такива, че нито ние, нито родителите ни, нито приятелите ни трябва да се изчервяваме заради тях. Никой не обича хората, които вършат лоши неща.

11. Резултат: Да се действа според законите на добротата е красиво и почетно, защото добрите дела и делата живеят векове.Момчета! Бъдете мили към хората около вас. Правете добро на хората и бъдете сигурни, че те ще ви благодарят в натура. Помнете, че без добри дела няма добро име.Хубаво е, когато човек остави след себе си добра следа. Един мъдрец отбеляза: човек не е живял напразно живота си, ако построи къща, отгледа градина и отгледа дете. Нека ние и вие и аз сега също да направим едно общо добро дело.

Пред нас е празен лист ватманска хартия. Нека го напълним с добри дела.

Учениците рисуват

Учител. - Момчета, как наричаме тази снимка?

Деца. „Мир“, „Колко красив е този свят“, „Доброто побеждава злото“, „Добротата ще спаси света“, „Добротата прави света красив“ и т.н.

Учител. - Как се почувствахте, като извършихте добро дело?

Деца. Да правиш добро е много приятно и радостно.

Учител. - Нашият урок е към своя край. Все още сте деца, но пред вас има много славни дела. Ще направите нашата планета Земя красива. Но първо трябва да пораснеш, за да станеш истински хора. Това означава, че трябва да сте смели, отзивчиви, учтиви, мили, трудолюбиви.

Класен час „Красотата на природата, красотата на душата“.

Цел:

Оборудване:презентация с илюстрации на природата, животни, птици; запис със звуци на природата, руски народни песни; чипове от три цвята според броя на участниците; лист хартия ватман с нарисувана планета, празни листове хартия; лепило; цветни моливи и маркери, подаръци.

Ход на урока

В хода на урока раздайте жетони от три цвята (за разделяне на децата на три екипа по време на урока).

Педагог.Добър ден на всички! Момчета, днес ще се запознаем с това, което ни заобикаля, какво ни дава възможностите ни, откъде имаме такива прекрасни дарове: интелигентност, сила, чувства, красота, любов. Добротата и защо притежаваме всичко това.

Искам да ви попитам, откъде черпим нашите възможности, откъде са те в нас?

(Отговори на децата: ние сме родени такива, защото сме хора, човек е по -умен от всеки на света, от природата - природата ни дава всичко.)

Педагог.Човекът е само част от природата. И така, какво е природата, какво друго включва?

(Отговори на децата: природата е дървета, цветя, животни, слънцето и всичко, което ни заобикаля.)

Педагог.Да, момчета, много добре сте изброили какво е включено в понятието „природа“. Можете да изброявате и изброявате - това наистина е всичко, всички, включително и ние. „Човекът е само част от природата“ - как разбирате това твърдение?

(Отговори на децата: природата е била и може да бъде без човека, но човекът не може да живее без природата, природата живее, всичко расте, променя се, човек също се развива и се променя.)

Педагог.Да, всичко, което ни заобикаля, и ние самите, всичко се движи, променя. Природата се променя, времето, движението на слънцето - и човекът - дете на природата, също се променят и усещат промените.

Как можем да назовем с една дума това, за което говорим?

(Отговори на децата: промяна, растеж, красота, живот.)

Педагог.Да, наистина всичко може да се нарече с една дума - живот! Всички живи същества растат, променят се, движат се. Топлината се излъчва от живите.

Сега можете сами да видите, че животът ни се проявява в топлина, топлина се излъчва от всичко живо. Свийте двата лакътя и ги поставете на нивото на гърдите. Сега бавно, бавно приближете ръцете си една към друга, така че отворените ви длани да се придвижат към. Продължете да съединявате ръцете си, докато усетите топлина, която тече между дланите ви. Сега сложете дланите си заедно. Засилва ли се усещането за топлина?

Всички живи същества излъчват топлина, донесете ръцете си до дърветата и ще почувствате топлинните вълни, които излизат от дърветата.

И сега ще играем игра и ще се чувстваме като живи дървета.

Игра „На какво дърво приличам?“

Педагогучи няколко деца на движенията, които могат да се използват за изобразяване на различни дървета.

Ръцете паднаха надолу, висящи с камшици, главата наведена настрани и надолу - това е плачеща върба;

Топола стои на пръсти с вдигнати нагоре ръце, опъвайки се все по -високо.

Плавно пристъпвайки, бавно „плувайки“ под мелодията на известната руска народна песен „В полето имаше бреза“ - бреза.

Останалите деца се досещат кое дърво са показали.

Педагог.Правилно се досещате, познавате дърветата и знаете как да ги усещате. Сега нека всички се почувстваме в ролята на дървета. Нека всеки от вас отгатне кое дърво е и заеме позицията, която съответства на неговото дърво.

(По това време учителят (психолог) включва музика с нежни звуци на природата.)

F-m:Педагог.Сега си представете, че сте духали много силен вятър: бръмчи, лети, свири. Какво ще се случи с нашите дървета? Покажете им как ще се движат с вятъра?

И сега не само вятърът духа, но все още върви много тежък дъжд... Какво ще кажете за нашите листа, как се чувствате в дъжда? Може би трябва да застанете заедно, да имате малка горичка?

И сега вятърът утихна, слънцето надникна, дъждовните капки изсъхнаха. Почивахме си, сега ще продължим окупацията си.

Презентация:Педагог.Нека да разгледаме много отблизо тези снимки и да ни кажем какво е изобразено на тях? (Преди слайда на поляната)

(Отговори на деца.)

Учителят обобщава казаното и прави изводи.

Пързалка. Педагог.Образът на една поляна е нейната необятност, тя създава усещане за нейните възможности, чувство за свобода и вътрешно пространство.

Пързалка. Пътуването по течението води до търсене, до откриване на нещо ново и разкрива смелостта и желанието за промяна.

Пързалка. Изкачването на планина е среща с по -висш духовен принцип.

Тези образи носят просветление, освобождаване от трудни чувства и преживявания.

Упражнение за релаксация

Педагог.И все още всички живи същества дишат. Когато ти и аз дишаме, обикновено не забелязваме как се случва.

Сега ще се опитаме да усетим дъха си. За да направите това, седнете удобно, както искате; поставете ръце на коленете си, дланите нагоре. Представете си, че приятен ветрец духа по дланите ви и лесен дъхбавно, бавно влиза в теб ...

Това е бриз - бриз от свежест и сила, носи дъха на живота ... и ти обичаш да го усещаш. Почувствайте го по -пълно. Сега дишането ви става същото като този лек ветрец. Въздухът влиза във вас и заедно с него влизат сила, сила, здраве. И усещаш как животът влиза в теб. Сега издишайте въздуха бавно, бавно, умората, тревогите и трудностите излизат от вас.

Изработка на колажи

Педагог.За да продължим работата си, нека се разделим на екипи. Всеки от вас има жетон с определен цвят. Разделете според цвета на чиповете на три отбора.

Говорихме за Природата, за Майката Земя. И сега ние сами ще го създадем и ще заселим планетата.

На дъската е окачена чертожна дъска с изображение на празна планета.

Педагог.Нашата планета все още е безжизнена. Нека го съживим.

Земята е покрита с мъгла. Трябва да накараме слънцето да грее ярко на тази земя.

За да направите това, първата команда ще изобрази слънцето за нас на този лист. Не случайно народната мъдростгласи: доброта, която слънцето. А добрите хора, като лъчите на това слънце, стоплят хората със своята доброта. Сега ще разпространя думите:

Нахален, спретнат, доброжелателен, учтив, груб, неучтив, знае как да прощава обиди, чувствителен, съчувствен, помага в беда, често се кара, бърз, скромен, общителен, привързан, весел, щастлив, арогантен, внимателен, алчен, силен .

Вашият екип трябва само да избере от тези думи тези, които се отнасят до мили хора, и ги залепете като лъчи.

Кой обитава тази земя? Вторият екип ще мисли и ще се придържа към тази земя само онези хора, които смята за добри.

Момчета, какво липсва на нашата снимка? Разбира се, на Добрата земя птиците трябва да пеят, градините да цъфтят, защото природата също се радва на доброта. Цялата флора и фауна на планетата зависи от нас - хората. И ако сме ядосани и жестоки към природата, тогава цветята ще умрат.

Затова третият екип ще нарисува малки животни, растения, птици и ще ги залепи на нашата планета.

Завършване

Педагог.Благодаря на всички за ученето, за отговорите.

Днес вие сами създадохте една прекрасна планета, където отразихте част от себе си и осъзнахте, че ние сме част от природата. Природата ни дава сила, създава настроение и ни кара да се чувстваме като у дома си на земята. Природата се променя, времето, движението на слънцето и човекът, детето на природата, също се променят и усещат промените. Животните са особено добри в усещането за природата. Самите те намират билките и корените, които трябва да лекуват по време на болест, и никога не увреждат природата. Те живеят в хармония с нея. Така че вие и аз, хората, трябва също да живеем в хармония с природата, можем да научим това от животните, защото природата трябва да бъде помогната.

Упражнение "ДА!"

Всички ученици застават в кръг един срещу друг. Те държат ръцете си пред себе си с длани нагоре.

Педагог.Мислено вложете всички знания, които сте донесли със себе си днес лява ръка, и всичко, което сте научили ново днес - вдясно. И когато казвам: "Готово, хайде!", Вие слагате ръцете си с един силен плясък, като същевременно казвате: "Да!"

Благодаря на всички за ученето.

Анализ на извънкласните дейности

Темата на образователните дейности, класовете, кой провежда. Целта на урока. Възраст на учениците: клас, група. Местоположение.
2. Какви характеристики на този екип могат да се отбележат? Защо си поставихте цели за този урок?
3. Конкретната настройка за събитието; обзавеждане на стаи; Наличност нагледни помагалапо стените и щандовете: местоположението на участниците. Какъв вид технически средствапривлечени да подобрят въздействието върху образованието?
4. До каква степен и по какъв начин учениците са информирани за този урок? Как беше изразена тяхната обща и индивидуална подготовка за този урок? Как е взета предвид възрастта на децата?
5. Как беше организирано началото на образователния урок? На какъв психологически ефект беше насочен методът за започване на часове?
6. Как и по какъв начин основната цел се поддържаше през целия урок? Вътрешна логическа връзка на всички части на материала.
7. Какви методи са използвани за въздействие върху познавателната сфера на дейността на учениците; какви нови данни са научени, тяхното морално значение?
8. Как и по какви методи е осъществено влиянието върху чувствата? Какви чувства са активирани, в това, което е изразено емоционална активност? Как можете да характеризирате общата емоционална среда по време на часа?
9. Какви оценителни взаимоотношения са развити сред учениците в този образователен урок?
10. Как беше организиран завършекът на този урок? Какво е психологическото значение на тази организация? Според вас постигната ли е поставената цел?
11. Вашият цялостна оценкаобразователни дейности. Вашите предложения.

Самостоятелно изследване на извънкласни дейности

Темата на образователното събитие: „Красотата на природата, красотата на душата“.

Целта на урока:развитието на самопознанието чрез отъждествяване с природата - да се даде представа, че човекът е част от природата, природата и човекът имат вътрешна и външна хармония; да запознае децата с елементите на автотренинга.

Възраст на учениците: 3 клас. Местоположение: класна стая.

В този клас децата са емоционални, отзивчиви и любопитни. Тази извънкласна дейност принадлежи към поредица уроци по морално възпитание на децата в началното училище.

Форма на урока:традиционен - класен час, но с психолого -педагогическа насоченост.

Този урок се прилага да въведете сложно приложениезнания и начини на работа.

Този урок се основава на методемоционално потапяне, което най -добре допринася за изпълнението на основната задача на обучението: активиране на творчеството у учениците чрез въображение и фантазия.

При подготовката за урока взех предвид възрастта и индивидуалните характеристики на учениците: висок интерес към четенето, общообразователни умения и способности, развити на достатъчно ниво, и доста висока мотивация.

Обща дидактическа цел:развитие на умения за самостоятелно прилагане на знания и осъществяване на трансфер към нови условия.

Избрани методиотговарял на задачите на урока, естеството и съдържанието на материала, нивото на знания, способности и умения на учениците. Така бяха използвани словесни методи: обяснение, въпроси, драматизация; визуални методи: визуална яснота, слайдшоу; практичен; частично търсене.

Форми на организация на дейноститена урока : челен, групов. Активността на учениците на различните етапи от урока беше висока.

В началото имаше разговор. След това разговорът се редуваше с въпроси, които се основаваха на житейския опит на децата. След това учениците изиграха игра и се почувстваха в ролята на живи дървета. След гледане на слайдовете беше извършено релаксиращо упражнение. След това направиха колаж.

В хода на последното задание, населението на планетата, където учениците отново бяха убедени, че са част от тази планета. И че хората трябва да живеят в хармония с природата и да й помагат.

Психологическа атмосферав класа беше приятелски настроен.

Изход:урокът се проведе на високо емоционално ниво, с високо темпо. Всички задачи на урока бяха реализирани. Срещата с природата даде възможност на децата да изпитат нови усещания и да преживеят нови ситуации и това е най -добрият начин да се измъкнат от ежедневието и скуката. Такива леки емоционални разклащания са много полезни за развитието на детската психика и имат благоприятен ефект върху нервна системадете.

С въвеждането на нови стандарти в руските училища мястото на извънкласните дейности се е променило коренно, тъй като е получило статут на почти равноправен член на образователния процес заедно с класическата учебна програма. Освен това той стана задължителен, което подчертава значението му в новата образователна концепция. Една от основните задачи, които беше предназначена да решава извънкласната работа в училище, беше възможността за отваряне на достъпа до допълнителни форми на образование за децата от началното училище, които по силата на различни причинине можеше да посещава спортни, музикални, художествени училища. В допълнение, именно извънкласният процес дава възможност да се реализира прословутият индивидуален подход към детето, давайки му право да избира класове по съдържание и форма на провеждане, като се вземат предвид неговите желания и интереси.

Организиране на извънкласни дейности в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт

Ученик, който се учи без желание, е птица без крила.

Саади

Регулаторни въпроси

Федералният държавен образователен стандарт в точка 16 разглежда извънкласните дейности като пълноценна част от образователния процес, заедно със задължителната учебна програма.

Извънкласните дейности са всички видове образователна работа, които не се изпълняват под формата на урок.

Методологическо ръководство, посочващо целите, съдържанието и алгоритъма за организиране и провеждане на извънкласни дейности, е писмото на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 14 декември 2015 г. No 09-3564 „За извънкласните дейности и изпълнението на допълнителни общи образователни програми. "
Заповед на Министерството на образованието и науката на Русия от 6 октомври 2009 г. N 373 „За одобряване и прилагане на федералния държавен образователен стандарт за начална степен общообразователно»Задава общия брой часове на извънкласни дейности на ниво начално образование до 1350 часа.
Резолюция на Главния държавен санитарен лекар на Руската федерация от 24 ноември 2015 г. № 81 „За изменения № 3 в SanPiN 2.4.2.2821-10„ Санитарни и епидемиологични изисквания за условията и организацията на образованието, издръжката в общообразователните организации "регламентира максимално допустимото седмично натоварване.

Обръщаме ви внимание на факта, че 10 часа е максимално допустимото ниво на седмично натоварване, за съжаление долната граница не е посочена, следователно на място родителите могат да се сблъскат с ситуация, когато образователна институция планира извънкласни дейности, като се фокусира върху максималното ниво на натоварване, отнасящо се до изискванията на новия стандарт. В същото време в писмото ясно се посочва, че самото училище определя и регулира размера на часовете, разпределени за извънкласни дейности в съответствие с характеристиките и изискванията на общообразователната програма, като се вземат предвид интересите на учениците и възможностите на образователните организация, както и размера на финансирането, като се използва както образователно, така и ваканционно време.

За да се създадат оптимални условия за хармонично развитие на учениците, всички области на извънкласна работа трябва да бъдат отразени в основната общообразователна програма на училището, като същевременно е важно да се отбележи, че участниците в образователните дейности, които са ученици, преподавателският състав, както и родителите като законни представители на децата, имат право да избират посоки и форми на работа.

Извънкласните дейности са задължителни за образователната организация и се осъществяват в интерес на хармоничното и всестранно развитие на личността на ученика.

Моля, имайте предвид, че за някои категории ученици може да се направи изключение и те могат да се възползват от избирателно или пълно освобождаване от задължителното посещение на извънкласни дейности.

В съответствие с клауза 7 от част 1 на член 34 от Федералния закон от 29 декември 2012 г. N 273-FZ "За образованието в Руската федерация"

Децата, посещаващи институции за допълнително образование, например спортни, музикални, художествени училища, в този случай в тези области детето може да не присъства в извънкласни дейности. Класният ръководител разработва индивидуален маршрут за извънкласните дейности на ученика, след което се съставя локален акт или по -просто споразумение между родителите (законни представители) на детето и администрацията на училището, представлявано от директора.
Здравословно състояние на ученика, което изисква специална диета или контрол на общото образователно натоварване. В такава ситуация освобождаването се издава по искане на родителите на името на директора на училището и медицински свидетелства, потвърждаващи необходимостта на детето от специален подход към организацията на образователния процес.

Примерно заявление, адресирано до директора.

Директор ________ Не.
от
Изявление.
I, ____________________________________________________________, родител на __________________________________________, ученик (и)
Класът, като взе предвид мнението на детето, избра следните дейности като извънкласни за учебната 2016-2017 година:
___________________________________________________________________________________________________,
Също така, моето дете вече е направило своя свободен избор на вида на извънкласните дейности в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт и посещава
___________________________________________________________________________________________________.

В съответствие с членове 1 и 3 на член 44 от Федералния закон N 273-FZ, родителите на непълнолетни имат приоритетно право на образование и възпитание и са длъжни да осигуряват интелектуални, морални и физическо развитиедете.

По този начин ученикът или неговите родители (законни представители) си запазват правото да обмислят предлаганите от училището програми и да избират посоки и форми на извънкласни дейности въз основа на техните искания.

Ако училищната администрация пренебрегне законното право на ученика да направи избор и настоява за задължително посещение на всички извънкласни дейности, тоест нарушава законни праваи интересите на детето, родителите могат да се свържат с изпълнителните органи на съставната единица на Руската федерация за обяснение.

Насоки и форми на извънкласни дейности

Извънкласните дейности се извършват от образователната организация според ключовите вектори на личностното развитие на ученика:

общ интелектуален;
общокултурна;
духовно и морално;
социални;
спорт и отдих.

Формите на извънкласна работа трябва да се различават от класната форма за организиране на образователния процес. Най -популярните форми на извънкласни дейности:

екскурзии;
готин часовник;
избираеми и работа в кръг;
кръгли маси и научни секции;
ролеви и бизнес игри;
Олимпиади, викторини и конкурси;
изложби и концерти;
спортни състезания и „Дни на здравето“;
празници и театрални представления;
посещение на театрални и художествени изложби;
обществено полезна дейност;
социални проекти, например, в рамките на екологичното образование.

По мащаба на формата извънкласни дейностидял:

Индивидуално-основната цел е детето да овладее уменията за самоорганизация и самоконтрол, това може да бъде разработването на индивидуален проект, изготвянето на история, репортаж, самодейност, дизайн и т.н. .
Kruzhkovaya - посещение на кръгове и секции по интереси, разкриване и подобряване на интелектуалния и творчески потенциал на учениците.
Масови традиционни училищни събития, насочени към морално и гражданско-патриотично възпитание на учениците (Ден на знанието, Ден на учителя, календарни национални празници).

Задачи и начини за осъществяване на извънкласния процес в началното училище

Основните задачи, които извънкласните дейности са предназначени да решават:

подобряване на условията за развитие на личността на детето чрез разширяване и обогатяване на стандартния набор от програми и форми на работа;
ефективно разпределяне на учебното натоварване, като се вземат предвид индивидуалните интелектуални и творчески нужди на учениците;
насърчават благоприятното преминаване на етапа на адаптация към детето училищен живот;
предоставят корективна помощ на деца с затруднения в ученето.

Начини за провеждане на извънкласни дейности:

променливата част от основната учебна програма (20%) във формата на модули, специални курсове, извънкласни дейности;
системата за извънкласно образование на училището, базирана на допълнителни програми, разработени от учителите на училището въз основа на авторски или примерни програми, препоръчани от Министерството на образованието и науката на Руската федерация, и одобрени със заповед на директора ;
работата на институциите за допълнително образование, като спортни, музикални, художествени училища;
групови дейности за дълъг ден;
дейности на учител-организатор, учител-психолог, социален учител;
класно ръководство (дейности на общността, екскурзии, състезания, проекти).

Извънкласна учебен процессе подчинява на отделен работен план, одобрен от ръководството на училището и съгласуван с родителите (под формата на анкета), според който се разработва график на часовете, равномерно разпределен в работна седмицаили в събота. Занятията имат подчертан индивидуален фокус, тъй като при избора на форми на провеждане се препоръчва да се разчита на съвременни иновативни технологии, като например студентски проектни дейности, изследвания, експерименти и др.

Пример за подбор на програми за извънкласни дейности за 1–2 клас.

Посоки на развитие на личността	Име на работната програма	Брой часове на седмица		Клас	Обща сума
Спорт и отдих	Азбуката на здравето Игри на открито Ритмична мозайка	3 часа		1 и 2 клас	6 часа
Духовно и морално	Път на доброто Ние сме патриоти Училищен етикет Защо много Аз и светът	2 часа		1 и 2 клас	4 часа
Социални	Психологията и ние	Един час.	1 и 2 клас		2 часа
Общи интелектуални	Когнитивно развитие	Един час	1 клас
	Занимателна информатика 2 клас Компютърни науки в игрите	Един час	2 -ри клас
	Забавен английски	Един час	1 клас
Общокултурни	Музей във вашия клас От игра до изпълнение Природа и художник Магията на творчеството	2 часа Един час Един час	1,2 клас 2 -ри клас 1 клас
Обща сума					20ч

Алгоритъм за прилагане на индивидуален подход при избора приоритетни направленияи форми на извънкласни дейности на детето.

Етап 1. Родителска среща, чиято цел е да представи програми във всички области на извънкласните дейности.
Етап 2. Училищният психолог провежда диагностика (тестване) на нивото на интелектуална и психологическа готовност на учениците за системно учене, както и на индивидуалните способности и наклонности на детето.
Етап 3. Консултиране на родителите въз основа на резултатите от тестовото изследване, предоставяне на препоръки от психолог, индивидуално обсъждане на оптималната програма за развитие на детето.
Етап 4. Въз основа на препоръките на психолога и изучаването на програмите, родителите извършват доброволно съзнателен изборобемът и съдържанието на извънкласните дейности за вашето дете.

За да се изключи евентуално претоварване, се изготвя индивидуален план за извънкласна заетост, като се вземат предвид разделите и кръговете, които детето посещава извън общообразователно училище... Учителят има електронна версия на графика на извънкласните дейности за всеки ученик и може да направи необходимите корекции. Родителите на учениците също имат индивидуален маршрут за детето си, така че те притежават пълна информацияза местонахождението на детето през деня.

Пример за индивидуален маршрут за ученик в началното училище.

Дни от седмицата / посоки извънкласно дейности	Понеделник	Вторник	Сряда	Четвъртък	Петък	Събота
Общи интелектуални		Моят първи открития 13.45 - 14.25
Социални
Общокултурни	Театър-студио "Шорти" 13.45 - 14.20			Театър-студио "Шорти" 13.00 - 13.35
Духовно и морално	Млад журналист 13.00 - 13.35			Нашата родна земя 13.45 - 14.20
Спорт и уелнес		ФОК "Карате" 12.30		ФОК "Карате" 12.30		ФОК "Карате" 12.30

На родителите се дава и своеобразна „домашна работа“, тоест препоръки за семейното възпитание на дете в различни посоки, като се вземат предвид индивидуалните интереси или нужди на техния син или дъщеря, например посещение на музеи на изкуството, изложби, колоездене , семейно четене, гледане на образователни програми за деца, документални филми. Контролът се осъществява чрез разговори и наблюдение на детето.

На планирани родителски срещи учителят провежда въпросник, за да следи нивото на родителска удовлетвореност от качеството на преподаване и резултатите от извънкласната работа. Подобно проучване се провежда сред децата, изясняват се формите и насоките на работа, които предизвикват най -голям интерес сред учениците. Въз основа на крайните констатации учителят прави промени в планирането на извънкласни дейности.

Извънкласните дейности се записват в специално списание, което съдържа информация за учителя, състава на учениците, времето, формата и съдържанието на часовете. Ако образователната организация не може да извършва извънкласни дейности поради недостиг на персонал, тогава можете да привлечете помощта на родители, да използвате възможностите за спорт, музика или художествени училища... Извънкласната работа може да се извършва и в рамките на училищните летни площадки или тематични смени за децата през ваканциите, както и да се комбинира с работата на група за удължен ден, но в този случай графикът им не трябва да съвпада.

Контролира извънкласните дейности, извършвани от класните ръководители и учителите на училището, директора по учебно -възпитателна работа или директора за допълнително образование, а той от своя страна е отговорен пред директора на училището.

Форми за отчет:

Доклад, който включва работен план на учителя с посочване на часовете, темите, формите, съдържанието и резултатите от проведените уроци или дейности; индивидуален маршрут за извънкласни дейности на детето; списание за извънкласни дейности.
Доклад на учителя организатор, психолог по образование, социален учител, посочващ дейностите и резултатите от извършената работа.
Открити класове, репортажни концерти, изложби на творби, презентации на всички учители, участващи в извънкласния процес.

Извънкласни дейности

В рамките на съвременната концепция за образование бяха разработени комплекти учебници и допълнителни помагала за извънкласни дейности по разработване на системи за обучение от Л.В. Занкова, Д.Б. Елконин, В.В. Давидов, комплект учебници „Училище на XXI век“ под редакцията на академик Н.Ф. Виноградова, комплект учебници „Хармония“. Наръчниците представляват самостоятелни учебници по предмети по избор („Театър“, „Икономика в приказките“ и др.), Както и допълнителни материали за извънкласно четене и работни тетрадки за индивидуална работа по дисциплините от основната учебна програма (книга за четене на тема „Мир на околната среда“). Комплект наръчници не е задължителен, учителят сам решава за целесъобразността на тяхното използване.

Екипът от автори изхожда от хуманистичното убеждение, че всяко дете може да постигне успех в обучението си, ако твори необходимите условия... Основното е прилагането на индивидуален подход към личността на детето въз основа на житейския му опит. Концепцията за жизнения опит на детето включва не само особеностите на психологията на развитието, но и мирогледа, който се формира под влиянието на заобикалящата го природна и социална среда. Такава среда може да бъде съвременен град с високоскоростен ритъм на живот и развита информационна инфраструктура, а може би и село в отдалеченост, съответно със спокоен, често патриархален начин на живот в естествени условия. Според концепцията на авторите, всяко дете трябва да чувства, че учебникът е написан лично за него, за да може да намери отговори на въпросите си на език, който разбира.

Описание на няколко ръководства за извънкласни дейности за 2 клас (учебници, работни тетрадки).

Полякова А.М. Трансформации на думи, руски в кръстословици и пъзели. 1-4 клас	Книгата съдържа карти със задачи по основните теми на курса по руски език в началното училище. Формата на игра, разнообразен езиков материал, нестандартното формулиране на въпроси позволява на децата да проверят себе си: своите знания, изобретателност, внимание, отдаденост, а учителят - да разнообрази преподаването на предмета.
Benenson E.P., Volnova E.V. Светът на линиите. Работна тетрадка	Подготвя по -малките ученици за изучаване на геометрия в основната връзка на училището. Тази работна книга запознава по -младите ученици с линии, гледани в самолет и в космоса. Интересни творчески задачи са насочени към развитие логично мислене, формиране на основни знания и умения по геометрия. Бележникът може да се използва за самостоятелна работау дома, както и в час в училище.
Benenson E.P., Volnova E.V. Самолет и пространство. Работна тетрадка.	Децата получават представа за понятия като равнинни и обемни фигури, научават се да работят със замахвания, развиват пространствено мислене. Интересни творчески задачи са насочени към развитието на логиката, формирането на първоначални знания и умения по геометрия.
Смирнова Т.В. Удивителните приключения на Аня в страната на хлад. Книга за четене. Светът	В завладяваща приказна форма книгата разказва за невероятното пътешествие на малко момиченце, учи ни да преодоляваме непредвидени житейски ситуации, да не падаме духом, да не спираме при трудности, да можем да бъдем приятели ... Тайните на лечебните билки , лечебни свойстварастения, народна мъдрост, поличби - всичко това е просто вплетено в сюжета на приказката. Книгата може да се използва за уроци по извънкласно четене в начални класове.
Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология	Учениците работят с различни материали, задачите на учебника се различават по степен на трудност. Книгата се състои от четири тематични блока - „Светът на природата“, „Подарък със собствените си ръце“, „Светът на приказните герои“, „Уютен дом“, вътре в който има следните раздели: „Моделиране“, „Приложение“, „Мозайка“, „Оригами“, „Тъкане“, „Моделиране и дизайн от геометрични фигури“, „Шиене и бродерия“, „Обемно моделиране и дизайн“.
Смирнова Т.В. Катерица и компания. Икономика за деца в приказки, игри	Основните икономически понятия се разкриват под формата на приказки, достъпни за възпитанието на децата. За консолидиране и усвояване на материала се използват игрови задачи, гатанки и задачи.
Генералова И.А. Театър	Учебник за допълнително образование за факултативния курс „Театър“, разработен в рамките на Образователната система „Училище 2100“, е фокусиран върху развитието творчестводете чрез въвеждането му в света на театъра.
Проснякова Т.Н. Пеперуди. Енциклопедия на технологиите за приложно творчество	Книгата предлага интересна природонаучна информация, приказки, гатанки за пеперуди по увлекателен начин. Но основното е, че разказва и показва как децата могат да въплъщават своите образи в различни техники (апликация, мозайка, моделиране, тъкане, оригами и т.н.) от различни материали.
Савенков А.И. Аз съм изследовател. Работна тетрадка	Наръчникът е създаден специално за диалог с дете и позволява не само да преподава наблюдение и експериментиране, но също така съдържа пълен набор от изследователски дейности - от дефиниране на проблема до представяне и защита на резултатите.
Проснякова Т.Н. Магически тайни. Работна тетрадка	В хода на урока децата усвояват нови техники за работа с хартия: разкъсване, гофриране на различни геометрични фигури, навиване на хартия на топка и усукване в сноп, научете нови техники на тъкане, изпълнете композиции, използвайки техниката оригами от квадрати и кръгове.

Фотогалерия от ползи за извънкласни дейности за 2 клас

Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н. Технология Проснякова Т.Н. Магически тайни. Работна тетрадка Savenkov A.I. Аз съм изследовател. Работната тетрадка на I.A.Generalov Театър Benenson E.P., Volnova E.V. Плътност и пространство Benenson E.P., Volnova E.V. Светът на линиите Поляков А.М. Трансформации на думи Смирнова Т.В. Невероятните приключения на Аня в земята на Ознобиша Т. В. Смирнова Катерица и компания. Икономика за деца в приказки и игри Проснякова Т.Н. Пеперуди. Енциклопедия на технологиите за приложно творчество

Определяне на резултатите от извънкласните дейности

Оценката на резултатите от извънкласните дейности не се записва в дневника, тъй като резултатът от извънкласните дейности не подлежи на задължителен и систематичен контрол. Изпълнението на програми за развитие на ученици е насочено към постигане на три нива, които се ръководят от Федералния държавен образователен стандарт на LEO.

Първият етап предвижда усвояване от децата на знания за допустимите норми на социалното поведение, структурата на обществото, формиране на разбиране на учениците за ежедневната реалност и света около тях за социалните отношения между хората. Взаимоотношенията с учители, които в очите на децата са авторитетен източник на социални знания, са от голямо значение; важно е личността на учителя да бъде уважавана от учениците. Само при такива условия е възможно ученикът да възприеме житейския опит на учителя.
Вторият етап определя нивото на разбиране за значението на основните морални и духовни ценности, които са смисловото ядро на живота на обществото, като семейството, стойността на човешкия живот, мира и стабилността, любовта към Отечеството, уважението към труд, зачитане на природата и т.н. на второ ниво е важно да се създаде приятелска за него социална среда, изградена върху принципите на солидарност и взаимно разбирателство, приоритет на демократичните отношения и зачитане на интересите на детето. Именно в училището детето получава първия сериозен опит за социална адаптация, на тази възраст се оформя неговото самочувствие и представа за света, затова е изключително важно то да получи пълноценен опит, който му позволява да формира качества на достойна личност.
Третата стъпка се издига до нивото на независими и отговорни социални действия. Детето излиза извън училищния живот в голямо социалния свят, изправя се пред нови предизвикателства, учи се да преодолява нови проблеми, да решава проблемите на самореализацията и самоопределението, да търси своето място в обществото.

Ефективен метод за оценка на постиженията на учениците може да бъде техниката „Портфолио“, която предвижда създаването на индивидуална папка с характеристики на личностните черти на характера, посочващи интереси и склонности, творчески успехвсяко дете. Такова портфолио може да включва раздели „Моите хобита“, „Моите проекти“, „Семейство“, „Приятели“, „Какво съм“, „Пътувания“, „Моите постижения“. Колекция от творби ще бъде интересна и показателна, която ясно ще демонстрира напредъка на уменията и майсторството на детето в една или друга форма на познавателна или художествена дейност, търсене и може да се превърне в източник на гордост и източник на вдъхновение. Обърнете внимание, че самият ученик участва в избора на материали, които ще съставят неговия доклад, учителите и родителите само му помагат, като по този начин уменията за самоанализ, които са толкова необходими в живота на възрастните, обективното възприемане на резултатите от техните усилия и адекватното себе си -полагат се пожелания.

Диагностиката се провежда в началото и края на учебната година във всяка посока и включва следния списък от критерии:

Степента на лично участие и активност в делата на училището.
Общото ниво на поведенческа култура, добро отглеждане.
Оценка на степента на адекватност на самочувствието.
Нивото на откритост и общителност.
Оценка на нивото на физическо и психомоторно развитие.
Развитие на мислене, умения за умствени операции на наблюдение, синтез и анализ, сравнение, способност да се подчертае основното.
Развитие на творческо въображение, естетическо възприемане на света.

В процеса на изследване те прибягват до използването на методите за тестване на автора:

техниката на V.V. Синявски да идентифицира организационни умения;
Тест на А. Криулина за развитие на умения за взаимодействие;
методи на игра (игра „Лидер“);
социометрични методи за оценка психологически климатклас.

Програми за извънкласни дейности, разработени в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт

Училищните учители разработват програми за извънкласни дейности въз основа на програми за авторски права или други примерни програми, които отговарят на изискванията на Федералния държавен образователен стандарт, след което програмите се одобряват със заповед на директора на училището.

Комплексът от програми, разработени от учебно -методическия център "Училище 2100":

„Ще бъда истински читател“ (автори Е. В. Бунеева, О. В. Чиндилова).
„Аз отварям знания“ (автори Е. Л. Мелникова, И. В. Кузнецова).
„Уча се да оценявам себе си“ (автори Д. Д. Данилов, И. В. Кузнецова, Е. В. Сизова).
„Ще знам всичко, мога всичко“ (автори А. В. Горячев, Н. И. Иглина).
"Театър" (от И. А. Генералова).
"Реторика" (автори Т. А. Ладиженская, Н. В. Ладиженская и др.)

Програми на учебно -методическия комплекс (образователни програми, насоки, учебници, работни тетрадки за самостоятелна и допълнителна работа) "Бъдещо основно училище":

„Музей във вашия клас“ - курс по музейна педагогика, ще подготви детето за уменията за независимо възприемане и анализ на живописно произведение (образ като репродукция).
Научно -експериментални клубове „Ние и Светът»- събуждане на интереса към изследователската дейност.
„Конструкторско бюро“ - реализира задачите за запознаване със законите на околния свят с помощта на математически инструменти (диаграми, чертежи, дизайн от различни материали). „Какво има вътре в вулканите?“, „Има ли много сол в морската вода?“
"Пътуване до компютърната долина" - разработването на съвременни проекти, базирани на информационни технологии... „Кой съм аз?“, „Родословно дърво“, „Забавни писма“.
„Природата на родната земя“ - запознаване с природния свят на малката родина.
„Светът на екологията“ - формиране на екологично съзнание, използване на междупредметни връзки.
"Град на майсторите" - комплекс от творчески лаборатории, овладяващи уменията за моделиране, оригами, конструиране, изучаване на основите на дизайна.

Ключови точки:

връзката между урочните и неурочните части на програмата като променлива;
разширяване на базовата линия;
възможно е разработването на други програми от учителите на училището, но с ориентация към съдържанието на учебните материали „Перспективно основно училище“.

Програмата Град на майсторите.

	1 клас	2 -ри клас	3 степен	4 -ти клас
Работилница за библиотека с игри	2	3	3	2
Работилница по моделиране	5	4	2	3
Работилница по цветарство	4	5
Работилницата на Дядо Мраз	6	4	4	4
Работилница за събиране на идеи	8	10	3	7
Работилница по оригами	4	4
Дизайн работилница и моделиране	4	4	3
Куклена театрална работилница			5
Дизайнерска работилница			11	5
Работилница Изонити			3
Работилница за меки играчки				4
Магическа уеб работилница				5
Цех за хартиена пластмаса				4
Обща сума:	33	34	34	34

Пример за комплекти наръчници, разработени от екип от автори на метода на преподаване и обучение "Перспективно училище" (Р. Г. Чуракова, Н. А. Чуракова, Н. М. Лавров, О. А. Захарова, А. Г. Паутова, Т. М. Рагозина и др.) И др.)

Този набор от ръководства може да се използва в класната стая на литературен или математически кръг, за самостоятелна работа на учениците от целия клас, както и в индивидуална работа с цел консолидиране и задълбочаване учебни материалиобщообразователна програма, подготовка за олимпиади, състезания.

Литературно четиво 3 степен Читател изд. НА. Чуракова	Целта е да пробудите интерес към опознаването на света около вас чрез четене, да ви запознае с екзотични растения и животни. Илюстрации, задачи и въпроси към текстовете допринасят за формирането на култура на смислено четене.
Литературно четиво. 3 степен. Книга номер 1	Запознаване с историята и жанровите различия на баснята, естетическата същност на комикса, особеностите на поетичното възприемане на света. Изучаване на жанра на историята, практически умения за описване на характера на главния герой на приказката. Чрез подбор и демонстрация на произведения на изкуството, слушане на музика, четене на истории и приказки се поставя разбиране за целостта на света на художествената култура.
Литературно четиво. 3 степен. Книга номер 2	Той е включен в учебния и учебен комплекс „Литературно четене“, включва въпроси, които развиват внимание, аналитично мислене, способност да се правят независими изводи, вдъхват умения за възприемане на текста като полезен и интересен източник на информация, научават как да се работи с текста.
Математика. 2 степен. Книга номер 1	Обучава способността да извършва операции за събиране и изваждане в рамките на сто, учи кратък методписане на задача, въвежда аритметичната операция за умножение. "Таблица за умножение".
Математика. 2 степен. Книга номер 2	Предназначен е за индивидуална работа с цел затвърждаване на уменията, развива умението за побитово събиране и изваждане, умножение.
Математика. 2 степен. Книга номер 3	Той е насочен към развитие на практически умения в аритметични операции на изваждане и събиране, умножение и разделяне на едноцифрени числа, дава начални геометрични изображения.
Математика. 2 степен. Училищна олимпиада.	Бележник за извънкласни дейности. Включени са задачи за математически олимпиади, кръжоци, индивидуални форми на работа с надарени ученици.
Математика. 2 степен. Практически задачи	Тетрадка Научава как да работите с диаграми, таблици, измервания, конструкции. Препоръчва се за работа в извънкласни дейности и при подготовка за олимпиади от различни нива.

Фотогалерия от учебни помагала за извънкласни дейности на учебно -възпитателния комплекс "Перспективно училище"

Т.А. Байкова руски език О.В. Малаховская Литературна литература О.В. Малаховская Литературна литература О.В. Малаховская Литературна литература О.В. Захарова Математика в въпроси и задачи О.В. Захарова Математика в практически задачи Р.Г. Чуракова Математика. Училищна олимпиада O.A. Захарова Практически проблеми в математиката

Примери за часове в областта на извънкласните дейности

Играта "По пътя на доброто" (базирана на историята на приказката от Г. Х. Андерсен " Снежната кралица") - духовно и морално направление

Цел: формиране на етични идеи, осъзнаване важността на моралните качества на човек, разбиране на важността на потвърждаването мили думии пожелания за добри дела.

формиране на способността за общуване, развитие на правилно възприемане на реална житейска ситуация, адекватна оценка и реакция;
насърчават проявата на чувство на приятелско участие, подкрепа и взаимопомощ, учат да ценят приятелството и да ценят топли отношения;
култивирайте толерантни взаимоотношения помежду си, изградени върху уважение и милост и желание да помагате на другите, да вършите добри дела;
участие в света на общочовешките ценности.

План на събитието:

Познайте героя. Учителят описва характера на приказката и моли децата да кажат името му.
Всеки отбор получава набор от карти с имената на героите, които трябва да бъдат характеризирани.
Децата са поканени да разгледат илюстрации, изобразяващи сцени от живота, и са помолени да ги сортират според принципа добро или лошо и да обяснят решението си.
Следващият етап от играта ще изисква от децата да свържат фрагменти от поговорки или афоризми за доброто и злото по техния смисъл.
Децата ще трябва да напишат пожелание на пощенска картичка на своите роднини, приятели, учител или приказен герой.

Видео: Час в класната стая за 4 клас "Ние сме различни - това е нашето богатство" - социална насоченост

"Ние отваряме детско кафене“- научно направление, 2 клас

Предназначение: развитие на детска инициатива, творческо въображение и способност за моделиране.

формиране на способността да се поставя задача, да се планира дейност, разделяйки я на етапи;
обучение на уменията за организиране на работа в екип в група;
развитие на внимание, мислене, способност да разсъждавате, да сравнявате, да виждате причината за случващото се;
подобряване на интелектуалните, комуникативните умения, пробуждането на творчеството, изследователската дейност.

Децата получиха важна и интересна задача да проектират кафене, в което децата от целия град да се забавляват да празнуват празниците. Учителят предхожда получаването на задачата с разказ, в който контекстът звучи като проблем, който децата трябва самостоятелно да определят и формулират.
Етапът на планиране е замислен като игра на карти, която трябва да бъде поставена в правилната последователност (въпросът за аренда на земя, сключване на договори за право на строеж, строителни материали, оборудване, екип от строители, дизайн, реклама, и др.).
Децата раздават големи листове ватманска хартия и картини с мебели, цветя, съдове, интериори и др. Забавни и жизнерадостни под енергична музика, момчетата моделират кафенето си и след това представят своя етап на работа.

Видео: Класен час на тема "Конфликт" - социална насоченост

Проект „Здравословна храна“ -презентация на курс „Азбука на здравето“, 2 клас-здравно-подобряващо направление

Цел: да даде представа за принципите и правилата на здравословното хранене.

развиват умения за внимателно възприемане на речта на събеседника, способност да слушат учителя или съучениците;
насърчават придобиването на опит за самочувствие и самоанализ, свободна инициатива и отговорно поведение;
да се формира способността да се води правилен разговор, способността да се слуша, да се влиза в диалог навреме, да се поддържа нишката на разговора, да се следва логиката;
научете да планирате действията си, коригирайте предварителните планове в зависимост от ситуацията, контролирайте поведението и емоционалната си реакция, търсете ефективни начинипреодоляване на възникналите трудности.

Сценарий за изпълнение:

Учителят чете писмо от Карлсън, в което той казва, че е изключително болен и моли момчетата да му помогнат да стане отново весел и весел.
Определяне на причините за болестта на литературния герой, обсъждане на проблема с недохранването и начина на живот.
Препоръки за Carlson за бързо възстановяване: ежедневие, здравословна диета, физическа активност, хигиена и др.
Отгадаване на гатанки, провеждане на дискусия за вредната и здравословна кухня.
Обобщаване, систематизиране и обобщаване на натрупания опит.

Видео: Кръг "Техническо моделиране" - общо интелектуално направление

„Отворено пространство и архитектура“ - общокултурно направление

Цел: да се даде представа за такава форма на изкуство като архитектурата, да се овладеят уменията за художествена техника на рисуване с помощта на картон.

проучете концепцията за отворено пространство и архитектура;
научете се да изобразявате природата на родните си места;
овладяват уменията за търсене за работа с информация;
научете се да изразявате мнението си за произведения на изкуството, да показвате емоционална реакция;
анализирайте причините за успех или неуспех в постигането на целта;
трезво оценяват действията си и навреме правят корекции в плановете, като вземат предвид допуснатите по -рано грешки.

Задание: нарисувайте картина на тема „Моето любимо кътче на природата“.

Сценарий на играта:

Подготвя се експозиция на детски творби в различни жанрове на изкуството.
"Кой е по -голям?". Децата трябва внимателно да анализират изложените творби и правилно да определят техния жанр (природен, селски, градски, архитектурен пейзаж, открито пространство). Заглавието на всеки термин е придружено от демонстрация на съответния слайд.
Работи с обяснителни речници, учителят иска да намери думата архитектура.
Обсъждане на бъдеща работа, разговор около темата за пейзажа, обмисляне на подходящо име за вашата рисунка.
Децата започват да творят. Използвайки най -дебелите четки, боядисвайте повърхността на листа, прехвърляйки линията на хоризонта, разделяща небето и земята. Учителят предлага да се експериментира с използване на картон като инструмент за рисуване, например широка лента от картон ще помогне да се изобрази къща с леко движение на ръката, а по -тесните ще бъдат полезни за рисуване на прозорец, врати или ограда. Накрая с тънки четки завършете рисуването на детайлите на пейзажа.

Задание у дома: нарисувайте морски или планински пейзаж.

Видео: Урок от кръга "Малкият гений", решаване на изобретателски проблеми - общо интелектуално направление

За съжаление много родители приемат избираеми, часове в клас, техники на игра и детски творчески проектикато вторична и обременяваща тежест за детето. Заслужава да се отбележи обаче, че именно дейността на ученика извън традиционната форма на урока освобождава и открива нови хоризонти за знания и експерименти за детето, интересува и завладява, вдъхва увереност и му помага да се реализира успешно, да намери своето себе си, позволява на училището да се измъкне от рутината на ежедневната монотонност, монотонно се заменят взаимно. приятел на уроците. Да се надяваме, че това обещаващо нововъведение все пак успешно ще преодолее периода на неразбиране и благодарение на ентусиазма и уменията на учителите ще се утвърди в руското училище, за радост на децата и техните родители.

Номинация „Извънкласни дейности в образователна институция“

Извънкласното събитие е последният етап в проекта "Да живеем заедно!" Празникът се провежда по целия паралел на учениците от 2 клас. То се предхожда от подготвителна работа в класната стая, която учи децата да ценят приятелството, да бъдат добри и съпричастни.

Тема на събитието:"Да живеем в мир!"

Цел дейност: формиране на идеи за приятелство.

Задачи:

Научете децата да ценят приятелите, приятелството, да се грижат за близките си.
Да възпитава у децата такива черти на личността като доброта и отзивчивост.
Насърчете желанието да бъдете приятели с другите.
За насърчаване на толерантност, отдаденост.
Разкрийте у децата идеята какъв трябва да бъде истинският приятел.
Създайте приятелски и сплотен екип. Насърчаване на сплотеността на деца от различни класове.
Научете се да мислите, да разсъждавате, да правите логически изводи.

Форма на изпълнение:проект.

Формирано в рамките на събитието UUD:

Лично:

Учениците придобиват опит внимателно отношениекъм хората наоколо.
Учениците ще развият разбиране за необходимостта от спазване на „правилата за приятелство“

Когнитивно:

Свържете новата информация със съществуващите знания за това какво е приятелство и какво означава „истински приятел“.
Изграждане на разсъждения по темата: "Кой е мой приятел и защо го смятам за свой приятел?"
Учениците ще се научат да търсят информация, когато изпълняват задачи (Намерете произведения, в които героите могат да бъдат наречени приятели. Намерете поговорки и песни за приятелството.).
Учениците ще се научат да анализират литературни произведения, да характеризират литературни герои; сравни литературни героиразлични произведения.

Регулаторни:

Формирайте способността да си поставяте цел, да я задържите и да планирате стъпки за постигането й.
Изберете действия в съответствие със задачата и сравнете метода на действие и неговия резултат с даден стандарт. (Когато обсъждате житейски ситуации)
Сравнете отговора си с този на вашите съученици.

Комуникативна:

Участват в съвместна дейностсвързани с общуването (при обсъждане на литературни произведения). Да научат правилата за извършване на работа (говорете тихо, без да прекъсвате).
Да поставят приказки „Теремок“ и „Ряпа“.
Бъдете активни във взаимодействие за решаване на комуникативни и когнитивни задачи.
Задавайте въпроси, за да получите необходимата информация.
Да се формира способността на учениците да слушат друг, да изразяват лично мнение, допълват другия, участват в дискусията, стигат до общо мнение.

Организационен етап (провежда се в класната стая).

Да разкрие същността на понятието „приятелство“ по време на часовете в клас; поставете цели и определете по -нататъшни стъпки за постигане на целите по време на дейностите по проекта.

Основната сцена (провежда се в класната стая).

В учебните часове:

Покажете какви качества трябва да притежава истинският приятел;
Въз основа на примери от житейския опит на децата, покажете важността и стойността на истинското приятелство;

Прочетете и обсъдете произведения, които разкриват приятелства с връстници. Поканете децата сами да намерят такива произведения. Можете да организирате конкурс, за да видите кой ще прочете повече такива произведения. Можете да организирате читателски дневникс рецензии на прочетените произведения.
- Л. Воронкова "Приятелките ходят на училище"
- В. Драгунски "Приятел от детството", "Денискински истории"
- Н. Носов "Витя Малеев в училище и у дома"
- В. Осеева "Трима другари", "Преди първия дъжд"
Спомнете си поговорките за приятелството.
Намерете и научете стихове за приятелството, за приятелите.
В класната стая проведете класния час „Приятелю мой“, на който децата трябва да донесат снимка на своя приятел и да им кажат защо той го смята за свой приятел.
Нарисувай себе си с приятел. (Карат заедно велосипеди, плуват заедно ...)
Намерете и изпълнете песни за приятелството.
сцена литературна творбакойто показва обекта "приятелство"

Последният етап (провежда се в актовата зала).

Оборудване:

На сцената: запис от буквите "Да живеем заедно!"
Снимка на Леополд и дъска със „златните правила на приятелството“
Комплект карти за съставяне на поговорки
Мултимедиен проектор, екран, презентация „Когато приятелите ми са с мен“ (използвайки детски рисунки и снимки на приятели).

Интроспекция.

Вярвам, че темата, по която е избран проектът, е актуална на всяка възраст и най -вече в началното училище, когато се формира способността да бъдем приятели, да бъде истински приятел. Търсенето на информация се извършва от деца (като се използват детски книги, сборници с детски стихотворения и песни). За помощ, ако е необходимо, те се обърнаха към възрастни. Всеки учител в класа умело коригира дейностите по проекта. Резултатът от проекта беше извънкласно събитие, което се проведе в целия паралел на 2 паралелки, което не само позволи да се направи преглед на извършената работа, но и помогна за формирането на приятелски отношения между различните класни екипи.

Описание на извънкласните дейности, извършвани в основното училище. Извънкласна дейност за извънкласни дейности "диня"

Изтегли:

Визуализация:

Организиране на извънкласни дейности в съответствие с Федералния държавен образователен стандарт

Регулаторни въпроси

Насоки и форми на извънкласни дейности

Задачи и начини за осъществяване на извънкласния процес в началното училище

Извънкласни дейности

Фотогалерия от ползи за извънкласни дейности за 2 клас

Определяне на резултатите от извънкласните дейности

Програми за извънкласни дейности, разработени в съответствие с изискванията на Федералния държавен образователен стандарт

Фотогалерия от учебни помагала за извънкласни дейности на учебно -възпитателния комплекс "Перспективно училище"

Примери за часове в областта на извънкласните дейности

Видео: Час в класната стая за 4 клас "Ние сме различни - това е нашето богатство" - социална насоченост

Видео: Класен час на тема "Конфликт" - социална насоченост

Видео: Кръг "Техническо моделиране" - общо интелектуално направление

Видео: Урок от кръга "Малкият гений", решаване на изобретателски проблеми - общо интелектуално направление

Последният етап от проекта "Да живеем заедно!"