- въпрос, който всяка година предизвиква вълнение във форумите на "мама". Майките на бъдещите ученици искат да знаят какво точно ги очаква в училищата, които са предвидили за детето. И се надяват, че тази информация ще осигури на бебето безпроблемно приемане.
Въпреки вълнението на тази тема, не бива да се страхувате от интервюта пред първия клас. И няма нужда да настройвате детето на борба и трудности. Това само ще повиши нивото му на тревожност, но няма да му помогне да се концентрира и изрази.
Разяснително писмо от Министерството на образованието относно правилата за прием в първи клас забранява сложните тестове, входни изпитиза бъдещи първокласници. Целта на интервюто е да се оцени общото развитие на детето и неговата функционална готовност за училище.
Интервюто не се провежда, за да отсеете детето ви чрез състезание, а за да видите дали е готово да учи в училище, или засега ще му бъде трудно и си струва да прекарате още една година в детската градина.
Ако детето ви влезе в училището, в което е записано, не може да ви бъде отказано приемане въз основа на резултатите от интервюто.
Единствената причина за отказ е липсата на свободни места. В този случай предимството ще бъде дадено на онези деца, чиито родители са кандидатствали за среща по-рано.
Бъдещият класен ръководител на вашето дете ще проведе интервюто с училищния съветник. Има определен списък с въпроси, на които те ще поискат да отговори на бебето. И след като анализират отговорите му, ще ви препоръчат как да подготвите детето за началото на обучението, с кои специалисти (психолог, логопед, невропсихиатър) да се консултирате и т.н.
Примерен списък с въпроси, които можете да зададете на детето си по време на интервю за първи клас
- Как се казваш?
- Как се казват родителите ви (пълно име)?
- Ти момиче ли си или момче? Кой ще бъдеш, когато пораснеш, жена или мъж?
- Имаш ли брат, сестра? Кой е по-възрастен?
- На колко години си? И колко ще е след година-две?
- какъв е твоят рожден ден? (за предпочитане година, месец и ден)
- Сутрин ли е или вечер? Ден или нощ? (защо мислите така? какво може да ни покаже това?)
- Кога закусвате вечер или сутрин? Обядвате ли - сутрин или следобед? Кое е първо - обяд или вечеря?
- Къде живееш? Посочете адреса си.
- Какво правят родителите ти за работа? (Отговорът трябва да е достатъчно прост, не е необходимо да се назовава позицията на родителите, важно е детето да разбира, така че помислете как лесно да назовете работата си. Трябва също да кажете къде работят мама и татко.)
- Обичате ли да рисувате? Какъв цвят е този молив?
- Кое време на годината е зима, пролет, лято, есен? Защо мислиш така? (Пролет - снегът започва да се топи, дните станаха по-дълги, стана топло, месецът е април, а това е пролетният месец)
- Кога можете да ходите на шейни - зимата или лятото? (Защо? Можете да карате през лятото, ако има колела и шейната не се търкаля добре по земята.)
- Защо сняг пада през зимата, а не през лятото?
- Какво прави пощальон, лекар, учител?
- Звънец, бюро, черна дъска, тебешир, за какво служат в училище? (Обаждането уведомява децата, че е време да отидат на урока. На бюрото децата седят, пишат, четат. Не е много удобно да се прави това на пода. Можете да пишете на дъската с тебешир. дъска, ще трябва да се сменя всеки път.)
- Искате ли да ходите на училище?
- Какво ще научиш там? (Не забравяйте да говорите по тази тема. Децата говорят за четене и писане. Ако е възможно, покажете учебници на различни предмети, кажете ни, че има и пеене, рисуване, физическо възпитание...)
- Покажете дясното си око лявото ухо... Защо човек има нужда от очи, уши, уста?
- Какви домашни любимци познавате? Диво? (Говорете за това какъв домашен любимец ни дава, защо хората опитомиха това или онова животно.)
- Какви птици познавате? Също домашни и диви. (Птиците се запомнят лесно в този ред: пилета, гъски, патици, пуйки. Папагалът не е домашни птици... Домашните са тези, които ни носят яйца.)
- Кой е по-голям: крава или коза? Птица или пчела?
- Кой има повече лапи: куче или петел?
- Кое е повече: 8 или 5, 7 или 3? Бройте от 3 до 6, от 9 до 2.
- Какво трябва да направите, ако случайно счупите нещо на някой друг?
- Каква е разликата (подобна) между чук и брадва, пирон и винт, млад мъж и старец. (Не забравяйте да вземете предвид инструментите, за детето е по-лесно да разбере разликите, ако може да докосне, обмисли. По-трудно е със стар и млад човек. Погледнете по-отблизо бабата на пейката, опитайте се да формулирайте с детето)
- Дефинирайте думата тигър. (Поне три точки: тигърът е хищно животно, живее в Африка и Азия, има ивици, прилича на голяма котка.)
- Защо хората правят нещо: мият, спортуват, спазват правилата за движение.
- Защо е лошо да лъжеш, крадеш, биеш, разбиваш и разваляш нещата. (Въпроси 28, 29 и 30 са доста трудни за децата в предучилищна възраст и в същото време много интересни. Ако говорите с детето си по тези теми, това ще бъде от полза за него и можете да научите много интересни неща за детето си .)
- Какво означават думите: велосипед, нож, капачка, писмо, одеяло, пирон, винт...
- Какви забележителности има във вашия град?
- Каква е разликата между град и село?
- Как се казва нашата планета? Какви други планети познавате?
- Луната планета ли е?
Обща подготовка
Всяко дете трябва да знае отговорите на тези въпроси.
1. Назовете своето пълно имеи фамилия.
2. На колко години си?
3. Коя е вашата дата на раждане?
4. Дайте името и бащината на майка си.
5. Къде и от кого работи?
6. Дайте името и бащиното име на баща си.
7. Къде и от кого работи?
8. Имаш ли брат или сестра? На колко години са? По-стари ли са или по-млади от теб?
9. Посочете домашния си адрес.
10. В кой град живееш?
11. Как се казва държавата, в която живеете?
12. Искаш ли да ходиш на училище? Защо? Обичаш ли да учиш?
Способност да се действа според правилото.
Методология "да" и "не"
Вие и аз ще играем игра, в която не можете да кажете думите „да“ и „не“. Повторете, какви думи не могат да се произнасят? ("Да и не"). Сега внимавайте, аз ще задавам въпроси, а вие ще им отговаряте, но без думите "да" и "не".
Пробни въпроси (неоценени):
Обичаш ли сладолед? (Аз обичам сладолед)
Бавно ли тича заекът? (Заекът бяга бързо)
Тест
1. От гума ли е топката?
2.Можете ли да ядете аманит?
3. Снежно бяло ли е?
4. Червена лисица?
5 врана по-малка ли е от врабче?
6. Жабата пее ли?
7 могат ли гълъбите да плуват?
8. Часовникът има ли една ръка?
9. Бели ли са мечките?
10 кравата има ли два крака?
Оценка на резултатите:
Високо ниво - не бяха допуснати грешки
Средно - една, две грешки
Ниско ниво - повече от две грешки
внимание
Проверете как е развито вниманието на вашето дете.
Задача 1: Ще произнеса думите, ако чуете името на цветето, пляскайте с ръце.
Морков, мак, синигер, самолет, лайка, молив, тетрадка, гребен, астра, трева, роза, бреза, храст, листа, клон, гладиол, мравка, божур, шпионин, пират, дърво, незабравка, чаша, моливник, метличина.
Резултат:
Средно - 1-2 грешки
Ниско ниво - повече от 2 грешки
Задача 2: Плеснете с ръце, когато чуете звука А в думите, които назовавам.
Диня, автобус, ананас, желязо, шапка, лък, лисица, вълк, мечка.
Резултат:
Високо ниво - без грешки
Средно - 1 грешка
Ниско ниво – 2 или повече грешки
Задача 3: Ще назова четири думи, а вие назовете две от тях, които звучат сходно.
Лук, мечка, трева, бръмбар.
Магаре, шейна, лейка, банки.
Мечка, риза, шишарка, бреза.
Памет
Успехът на детето в училище до голяма степен зависи от неговата памет. С помощта на задачите по-долу (по-добре е да изпълнявате не повече от една задача на ден) можете да оцените паметта на детето си. Не се обезкуражавайте, ако резултатът не е брилянтен. Паметта може да се развива!
Задача 1: Слушайте внимателно 10 думи и се опитайте да ги запомните.
Топка, котка, гора, прозорец, гъба, часовник, вятър, маса, очила, книга.
Помолете детето си да повтори думите, които е запомнил, в произволен ред.
Резултат:
Най-малко 6 думи - високо ниво
4-5 думи - междинни
По-малко от 4 думи - ниско ниво
Задача 2: Прочетете фразите на детето една по една и го помолете да повтори всяка от тях.
1.Гъбите растат в гората.
2. Сутринта валеше силен дъжд.
3. Мама чете интересна книга на децата.
4. Вова и Саша носеха червени и сини топки.
Резултат: Добре е детето да повтори фразата дума по дума от първия път и да не смени думите.
Високо ниво - всичките 4 фрази се повтарят точно
Средно ниво - направи грешка само в 1 фраза
Ниско ниво - направи грешка в 2 или повече фрази
Задача 3: Слушайте и запомнете стихотворението.
Прочетете това стихотворение на детето си и го накарайте да го повтори. Ако детето го е повторило с грешки, прочетете го отново и отново помолете да го повторите. Стихотворението може да се чете не повече от 4 пъти.
Снегът се вихри, вихри,
На улицата е бяло.
И локви се обърнаха
В студено стъкло.
Резултат:
Високо ниво - повторено стихотворението дословно след 1-2 четения
Междинен - повтори стихотворението дословно след 3-4 четения
Ниско ниво - направи грешки след 4 прочитания
Задача 4: Слушайте внимателно няколко думи и се опитайте да ги запомните.
Прочетете всичките 10 двойки думи на детето си. След това кажете на детето само първата дума от двойката и го оставете да запомни втората дума.
Есен - дъжд
Ваза - цветя
Кукла - рокля
Чаша - чинийка
Книга - страница
Водата е риба
Машина - колело
Къщата е прозорец
Развъдник - куче
Часовник - стрелки
Резултат:
Високо ниво - 8-10 двойки думи
Средно ниво - 5-7 двойки думи
Ниско ниво - по-малко от 5 двойки думи
Задача 5: Упражнение за развитие на обема на краткосрочната слухова памет „Каскада от думи”.
Нека детето ви повтори думите след вас. Започнете с една дума, след това назовете две думи, детето трябва да повтори в същата последователност, три думи и т.н. (интервали между думите - 1 секунда).
Когато детето не може да повтори определена последователност от думи, прочетете му същия брой думи, но различни (за това трябва да подготвите различен списък от думи).
Ако при втория опит детето се справи с тази словесна серия, преминете към следващия ред и така нататък, докато детето може да възпроизведе определения брой думи при второто четене.
1. Огън.
2. Вкъщи, мляко.
3. Конска гъба, игла.
4. Петел, слънце, асфалт, тетрадка.
5. Покрив, пън, вода, свещ, училище.
6. Молив, кола, брат, тебешир, птица, хляб.
7. Орел, дивеч, дъб, телефон, стъкло, син, палто.
8. Планина, врана, часовник, маса, сняг, книга, бор, мед.
9. Топка, ябълка, шапка, морков, стол, пеперуда, метро, пиле, чорапи.
10. Камион, камък, горски плодове, куфарче, шейна, чук, момиче, покривка, диня, паметник.
Мисленето
Детето научава света и се учи да мисли. Учи се да анализира и обобщава, да установява причинно-следствени връзки.
Вашето малко дете може да се затрудни да изпълни тези задачи. В този случай му обяснете принципа на изпълнение на задачите и след това му предложете подобни упражнения.
Задача 1: Отговорете на въпросите:
1. Какво повече има в градината – картофи или зеленчуци?
2. Кой е повече в гората – зайци или животни?
3. Какво има повече в гардероба – дрехи или рокли?
Отговори: 1- зеленчуци, 2- животни, 3-дрехи.
Задача 2: Прочетете приказките на детето и помолете детето да отговори на въпроса след всяка история.
1. Саша и Петя бяха с якета различен цвят: синьо и зелено. Саша не носеше синьо яке.
Какъв цвят носеше Петя? (син)
2. Оля и Лена рисуваха с бои и моливи. Оля не рисува с бои. Как нарисува Лена? (бои)
3. Альоша и Миша четат поезия и приказки. Альоша не четеше приказки.
Какво прочете Миша? (приказки)
4. Растат три дървета: бреза, дъб и бор. Брезата е под дъба, а дъбът е под бора. Кое дърво е най-високото? Кое е най-ниското?
5. Серьожа, Женя и Антон се състезаваха кой бяга по-бързо. Серьожа бягаше по-бързо от Женя, а Женя - по-бързо от Антон. Кой дойде първи и кой последен?
6. Имало едно време три кученца: Кузя, Тузик и Шарик. Кузя е по-пухкав от Тузик, а Тузик е по-пухкав от Бал. Кое кученце е най-пухкаво? Кое е най-гладкото?
Задача 3: Отговорете на въпросите:
1. Кое животно е по-голямо – кон или куче?
2. Сутрин закусваме, а на обяд...?
3. През деня е светло, но през нощта ...?
4. Небето е синьо, а тревата...?
5. Череша, слива, череша - това ...?
6. Защо, преди да мине влакът, бариерите се спускат по релсата?
7. Какво представляват Москва, Калуга, Курск?
8. С какво денят се различава от нощта?
9. Малка крава е теле, малко куче е ...? Малкото агне е ...?
10. Кучето прилича повече на котка или на пиле? Какво, какво имат същите?
11. Защо всички коли имат спирачки?
12. Какви са приликите между чук и брадва?
13. По какво си приличат катериците и котките?
14. Каква е разликата между пирон и винт? Как бихте ги разпознали, ако лежаха тук до вас, на масата?
15.Футбол, тенис, плуване - това ли е ...?
16. Какви видове транспорт познавате?
17. По какво се различава един стар човек от млад човек?
18. Защо хората спортуват?
19. Защо е неудобно да се отклоняваш от работа?
20. Защо трябва да поставя печат върху писмото?
Когато е възможно, опитайте се да накарате детето да даде 2-4 отговора, като му зададете въпроса: "Какво друго?"
Нормата е поне 15 верни отговора.
Задача 4: Намерете излишна дума:
Прочетете група от думи на детето си. 3 думи във всяка са близки по значение и могат да се комбинират по общ признак за тях, а 1 дума се различава от тях и трябва да бъде изключена. Поканете детето си да намери допълнителна дума.
1.Стар, мършав, малък, мършав.
2. Смел, зъл, смел, смел.
3. Ябълка, слива, краставица, круша.
4. Мляко, извара, заквасена сметана, хляб.
5. Час, минута, лято, секунда.
6.Лъжица, чиния, торба, тенджера.
7.Рокля, шапка, риза, пуловер.
8.сапун, паста за зъби, метла, шампоан.
9. Бреза, дъб, бор, ягода.
10. Книга, телевизор, магнетофон, радио.
Задача 5: Упражнение за развитие на умствена гъвкавост.
Поканете детето си да назове колкото се може повече думи, които обозначават понятие.
1. Назовете думите за дървета.
2. Назовете думите, свързани със спорта.
3. Назовете думите за животни.
4. Назовете думите за домашни любимци.
5. Назовете думите за сухопътен транспорт.
6. Назовете думите за въздушен транспорт.
7. Назовете думите за воден транспорт.
8. Назовете думите, свързани с чл.
9. Какви са думите за зеленчуци?
10. Назовете думите за плод.
Развитие на речта
До 6-7-годишна възраст речта на детето трябва да бъде последователна и логична, с богата речник... Детето трябва правилно да чува и произнася всички звуци на родния си език. Развитието на устната реч е основното условие за успешното овладяване на писането и четенето.
Говорете повече с детето си, помолете го да преразкаже анимационните филми, които гледа, книгите, които четете. Предложете да съставите истории от снимки.
Ако детето ви има затруднения при произнасянето на определени звуци или не разпознава звуци на ухо, тогава трябва да потърсите помощ от логопед.
Задача 1: Определете на ухо по какви звуци се различават думите.
Прочетете няколко думи на детето си. Детето трябва да даде отговор след всяка двойка.
Коза е ятаган, дивеч е игла, дъщеря е точка, ден е сянка, бъбрек е буре.
Резултат:
Високо ниво - без грешки
Средно - 1 грешка
Задача 2: Плеснете с ръце, когато чуете друг звук.
Прочетете веригите от звуци на детето.
Ш-ш-ш-ш-ш
Y-Y-Y-Y-K-G
С-с-с-с-с-с
Р-р-р-р-л-р
Резултат:
Високо ниво - без грешки
Средно - 1 грешка
Ниско ниво - 2 или повече грешки
Задача 3: Плеснете с ръце, когато чуете дума, която се различава от другите по звук.
Прочетете редовете с думи на детето си.
Рамка, рамка, рамка, лама, рамка.
Натруфен човече, натруфен човече, кутии, натруфен човек.
Плитка, плитка, плитка, коза, плитка.
Глас, глас, ухо, глас, глас.
Резултат:
Високо ниво - без грешки
Средно - 1 грешка
Ниско ниво - 2 или повече грешки
Задача 4: Изберете правилните думи, които са противоположни по значение.
Детето трябва да избере правилно противоположна думана всеки от предложените. Грешка се счита за отговор "висок - не висок".
Бавно - (бързо)
Ден нощ)
Топло студено)
Дебел - (тънък)
Много ядосан)
Резултат:
Високо ниво - без грешки
Средно - 1 грешка
Ниско ниво - 2 или повече грешки
Задача 5: Отговорете на въпросите.
Прочетете въпросите на детето си. Той трябва да избере правилните думи за всяка от предложените.
Какво се случва: кисело, бързо, червено, меко?
Кой може: да скача, да плува, да ръмжи, да пее?
Какво прави: риба, самолет, жаба, кола?
Резултат:
Високо ниво - без грешки
Средно - 1-2 грешки
Ниско ниво - 3 или повече грешки
Задача 6: Обяснете значенията на думите.
Прочетете думата на детето. Поискайте обяснение за значението му. Преди да извършите тази дейност, обяснете на детето си как да го направи, като използвате думата „стол“ като пример. Когато обяснява, детето трябва да назове групата, към която принадлежи този предмет (столът е мебел), да каже от какво се състои даденият предмет (столът е от дърво) и да обясни за какво служи (необходим е, за да седи върху него).
Тетрадка, самолет, молив, маса.
Резултат:
Високо ниво - детето обясни правилно всички понятия
Средно ниво – детето обясни правилно 2-3 понятия
Ниско ниво – детето е обяснило правилно не повече от една концепция
Задача 7: Слушайте внимателно историята.
Прочетете историята на детето и го накарайте да отговори на въпросите.
Снежна буря
На сутринта първокласникът Толя излезе от къщата. Навън беше виелица. Дърветата шумоляха заплашително. Момчето се уплаши, застана под тополата и си помисли: „Няма да ходя на училище. Страхливо".
Тогава видя Саша да стои под липата. Саша живееше наблизо, той също ходеше на училище и също беше уплашен.
Момчетата се видяха. Чувстваха се щастливи. Изтичаха да го посрещнат, хванаха се за ръце и отидоха заедно на училище.
Виелицата виеше, свистеше, но вече не беше страшно.
Отговори на въпросите:
1. За кого беше историята?
2. В кой клас бяха момчетата?
3. Защо момчетата се чувстваха щастливи?
Резултат:
Високо ниво - детето е отговорило правилно на всички въпроси
Средно ниво – детето отговори правилно на 2 въпроса
Ниско ниво – детето е отговорило правилно само на 1 въпрос
Светът
Към момента на постъпване в училище детето трябва да има определен запас от знания и представи за света около него. Добре е, ако има основни познания за растенията и животните, за свойствата на предметите и явленията, познания в областта на географията и астрономията, представа за времето. Следват основни въпроси за света около вас, на които детето ви трябва да може да отговори.
1.Природа
Назовете сезоните и знаците на всеки сезон.
Как дивите животни се различават от домашните любимци?
Какви са ползите от домашните любимци?
Какви хищни животни познавате?
Какви тревопасни познавате?
Назовете мигриращите и зимуващите птици. Защо се наричат така?
Какви билки, дървета, храсти познавате?
По какво се различават тревите от дърветата и храстите?
Назовете градинските цветя и диви цветя.
Как се наричат плодовете на бор, дъб, ябълка?
Какви природни феномени познавате?
2.Време
Назовете частите от деня по ред.
Каква е разликата между деня и нощта?
Назовете дните от седмицата по ред.
Назовете пролетта, лятото, есента, зимата на месеците от годината.
Кое е по-голямо: минута или час, ден или седмица, месец или година?
Назовете месеците по ред.
3.География
Какви държави познавате?
Какви градове познавате, в кои държави се намират?
Каква е разликата между град и село?
Какви реки познавате?
Каква е разликата между река и езеро?
Какви планети познавате?
На коя планета живеем?
Какво е името на спътника на Земята?
4. Мир и човек
Назовете професиите:
Кой учи децата?
Кой лекува хората?
Кой пише поезия?
Кой композира музиката?
Кой рисува картините?
Кой строи къщите?
Кой кара коли?
Кой шие дрехите?
Кой играе в киното и театъра?
Какъв артикул е необходим за:
-измерване на времето;
-говорете от разстояние;
-гледайте звездите;
-измерване на теглото;
- измерване на температурата?
Какви видове спорт познавате?
В какви спортове имате нужда от топка? кънки?
Какви музикални инструменти познавате?
Какви писатели познавате?
Какво е честност, доброта, алчност, страхливост, мързел, трудолюбие?
Защо да учат? работа?
Как да пресича правилно пътя?
5. Свойства на обектите.
Какво е дърво, стъкло, метал, пластмаса?
Какво е меко, твърдо, свободно течащо, гладко, течно, остро?
Нашият сайт вече представя начини за тестване на дете за развитие на мислене, логика, памет, реч и т.н. Сега ще разгледаме тестването на деца преди училищна възраст, който се провежда непосредствено преди постъпване в училище. С помощта на представените тестове можете да определите готовността на детето за учене и социална адаптация в училищна среда... Освен това с помощта на тестове можете да откриете пропуски и слабости в развитието на вашето дете.
Как да тестваме децата? Четете въпроса на детето и отбелязвате дали е отговорило правилно или не. След това изчислявате точките и правите изводи.
Тест за бъдещ студент:
1. Посочете вашето име, фамилия и бащино име.
2. Дайте името, фамилията и бащиното име на татко, мама.
3. Момче ли си или момиче? Кой ще бъдеш, когато пораснеш - чичо или леля?
4. Имаш ли сестра, братко? Кой е по-възрастен?
5. На колко години си? На колко години ще станеш след година? След две години?
6. Вечер ли е или сутрин (следобед или сутрин)?
7. Кога закусвате - сутрин или вечер? Кога обядвате - следобед или сутрин?
8. Какво е първо – вечеря или обяд?
9. Къде живееш? Посочете домашния си адрес.
10. Коя е твоята майка, твоят баща?
11. Обичаш ли да рисуваш? Какъв цвят е тази писалка (молив, ренде)?
12. Кое време на годината е лято, зима, пролет или есен? Защо мислиш така?
13. Кога мога да карам шейна - лятото или зимата?
14. Защо сняг вали през зимата, а не през лятото?
15. Какво прави лекар, пощальон, учител?
16. Защо училището се нуждае от звънец, бюро, черна дъска?
17. Искаш ли да ходиш на училище?
18. Покажете лявото си ухо, дясното око. За какво са ушите, очите?
19. Какви животни познавате?
20. Какви птици познавате?
21. Кой е повече - коза или крава? Пчела или птица? Кой има повече лапи: куче или петел?
22. Кое е повече: 5 или 8; 3 или 7? Пребройте от две до седем, осем до три.
23. Какво трябва да се направи, ако случайно сте счупили нещо на някой друг?
Оценка на отговорите
За верен отговор на всички въпроси от един елемент детето получава 1 точка (с изключение на контролния). Детето получава 0,5 точки за верни, но непълни отговори на подвъпроси. Например верните отговори са: „Татко работи като инженер“, „Куче има повече лапи от петел“; непълни отговори: „Мама Таня“, „Татко работи на работа“.
ДА СЕ контролни задачивключва въпроси 5, 8, 15, 22. Те са оценени така:
№ 5 - детето може да изчисли на колко години е - 1 точка, назовава годината, като вземе предвид месеците - 3 точки.
No 8 - за пълен домашен адрес с името на града - 2 точки, непълен - 1 точка.
№ 15 - за всяко правилно посочено използване на училищни принадлежности - 1 точка.
№ 22 - за верен отговор - 2 точки.
No 16 се оценява заедно с No 15 и No 22. Ако в No 15 дете е отбелязало 3 точки, а в No 16 - положителен отговор, тогава се счита, че то има положителна мотивация да учи в училище .
Оценка на резултатите: детето получи 24-29 точки, счита се за зряло в училище,
20-24 - средно зрял, 15-20 - ниско ниво на психосоциална зрялост.
Също така е важно да се знае дали самото дете иска да ходи на училище, готово ли е морално за училищните работни дни? Тестването на децата ще помогне да се определи психологическата готовност на детето за училище, което означава, че родителите ще могат да предвидят предварително какво ги очаква в близко бъдеще. За да разберете мнението на вашето дете относно записването в училище, ви предлагаме следния тест.
Тест, който ще помогне да се определи дали детето иска да ходи на училище и какво го привлича там:
1. Ако имаше две училища – едното с уроци по математика, руски език, четене, рисуване, пеене и физическо възпитание, а второто само с уроци по рисуване, пеене и физическо възпитание – кое бихте избрали?
2. Ако имаше две училища – едното с уроци и междучасия, а другото само с междучасия без уроци – кое бихте избрали?
3. Ако имаше две училища - в първото за верни отговори слагат добри оценки, а във втория за това щяха да дават играчки и сладкиши - коя бихте избрали?
4. Ако имаше две училища - в първото можеш да ставаш от бюрото само с разрешението на учителя и да вдигаш ръка, ако искаш да попиташ нещо, а във второто можеш да се държиш както искаш и правиш какво искате - какво от кое бихте избрали?
5. Представете си, че учителка във вашия клас е болна и директорът е предложил да я замени с майка или друга учителка. Кого бихте избрали?
6. Ако имаше две училища, едното щеше да бъде помолено да прави домашни вкъщи, но понякога не. Кое бихте избрали?
7. Ако майка ти ти е казала: „Все още си малък, трудно ти е да ставаш рано, да си правиш домашните. Остани в детската градина и ще ходиш на училище. следващата година", - бихте ли съгласни с това предложение?
8. Ако майка ви ви каже: "Говорих с учителката, за да дойде тя в нашата къща и да учи с вас. Сега няма да ви се налага да ходите на училище", - бихте ли се съгласили с това предложение?
9. Ако вашият приятел (приятелка) попита какво най-много харесвате в училище, какво бихте му отговорили?
Анализирайте отговорите на детето. За всеки верен отговор се дава 1 точка, за грешен - 0 точки. Ако едно дете отбеляза 5 точки или повече, можем спокойно да кажем, че е вътрешно готово за училище.
Основни познания на родителите на бъдещ първокласник
V образователни институцииприемат се деца на седма година от живота, които са навършили 6,5 години до 1 септември. Съгласно постановленията на Министерството на образованието и науката всички деца, навършили тази възраст, се приемат в първи клас на държавно общообразователно заведение, независимо от степента им на обучение. Въпреки това, в много училища е обичайно да се провежда интервю.
Не бива да се страхувате от интервюта. Резултатите от интервюто имат само препоръчителен характер. Основната задача на интервюто - запознаване на учителя с бъдещи ученици и евентуална корекция на учебната програма в зависимост от тяхното ниво цялостно развитие... В много училища, в същия паралел, часовете се преподават по различни програми, има повече „силни“ класове, например „гимназия“. Интервюто ще помогне да се определи в кой клас, т.е. каква методология се препоръчва на вашето дете да научи.
Интервюто е с продължителност 20-30 минути и винаги се провежда в присъствието на един от родителите.
Важно е да подготвите психологически детето за интервюто, така че да не се страхува да говори непознати, не се поколебах да попитам отново задачата, ако нещо не съм разбрал.
Преди да отидете на училище за вашето интервю, репетирайте интервюто си у дома за нашите въпроси и задачи.
Можете сами да проведете първата репетиция и да оставите някой, когото познавате, да ръководи следващата. Само не забравяйте, че "репетицията" не трябва да надвишава 30 минути! Такива тестови интервюта ще помогнат да се освободи детето от възможния страх и безпокойство преди истинско интервю, така че страхът да не пречи на бъдещия първокласник да покаже знанията си.
Примерни въпроси и задачи, за да подготвите детето си за интервю в училище
- Как се казваш?
- Кога е рождения ти ден?
- Как се казва държавата, в която живеете?
- В кой град живееш?
- Посочете адреса си.
- Искате ли да ходите на училище? Защо?
- Прочетете любимото си стихотворение.
- Кои писатели и поети познавате?
- Имате ли любима книга?
- Какво обичаш да правиш най-много?
- Кое време на годината е? Защо мислиш така?
- Завършете изречението: „Ако излезете навън през зимата без топло яке, тогава .....“, „Вали сняг, така че .....“
- Назовете зимните, пролетните, летните, есенните месеци.
- Назовете дните от седмицата. Какви са почивните дни?
- Кога закусваш? Вечер или сутрин? Кое е първо - обяд или вечеря?
- Какви са имената на родителите ти? Те какво правят?
- Какви професии познавате?
- Какво прави лекар (учител, продавач, пощальон, .....)?
- Как се нарича професията на човек, който приготвя храна?
- Какви домашни любимци познавате?
- Как се казват бебетата на кучетата (котки, крави, прасета, коне ...)?
- Какви животни живеят в гората?
- Какви животни и птици познавате, живеещи в горещи страни?
- Назовете насекомите, които летят. Какви насекоми пълзят?
- Каква е разликата между бреза и смърч?
- Какви зеленчуци познавате? Плодове? Горски плодове?
- Създайте история от картинка (забавление за деца)
- Знаеш ли буквите? Назовете ги.
- Прочетете думите: КЪЩА, КОН, КОТКА, ПРИБОРИ. Обяснете какво означават тези думи.
- Ако една ваза е направена от стъкло, каква е тя? Ако една къща е изградена от тухли, каква е тя?
- Кажете ми правилно: един ключ - много ..., един етаж - много ..., едно палто - много ...
- Свържете римата с думата bump.
- Разделете изречението на думи. "Маша обича домашни любимци." Колко думи има в това изречение? Коя е първата дума? Какво е третото?
- Разделете думата на срички: МЛЯКО.
- Бройте от 1 до 10 и обратно.
- Пребройте пръстите си. Коя ръка има повече?
- Поставете толкова пръчки на масата, колкото кръгове има на снимката.
- Назовете числата на картите.
- Продължете да броите 1,2,3 .....
- Бройте от 2 до 8, от 9 до 4.
- Какво е повече от 7 или 4, 2 или 5.
- Кои са съседите на номер 7, номер 8.
- Назовете фигурите: правоъгълник, кръг, триъгълник, квадрат.
- Групирайте формите според характеристика и наименувайте тази характеристика: форма, цвят, размер.
- Коя лента е най-широката (най-тясната), най-дългата (най-късата).
- На колко години бяхте преди две години? Колко ще е за една година?
- В чинията има три круши, колко круши ще има, ако сложите още две?
- Разделете тортата на две равни части, а другата на 4 части.
- Графична диктовка(вземете лист в кутия): четири клетки нагоре, една клетка вдясно, три клетки надолу, една клетка надясно, три клетки нагоре, една вдясно, три надолу, една надясно, три нагоре, една вдясно, четири надолу, пет наляво.
- Покажи дясна ръка... Кой седи отляво? Кой от тези елементи е в средата? Какво виси отгоре? Какво има отдолу?
- Вземете кръпки за килими (по цвят и форма).
- Картината е нарязана на части, номерирайте частите на картината в необходимата последователност (всяка снимка е объркване).
- Начертайте във всяка последователност всичко, което си спомняте (покажете геометрични фигури: кръг, правоъгълник, ромб, квадрат, триъгълник).
- Намерете разликите. Трябва да обърнете внимание на факта, че не само малките детайли могат да се различават, но и цветовете. По правило такива снимки съдържат 10 разлики. Ако детето е намерило 9-10, това е добре; 6-8 - вниманието му трябва да се развие; по-малко от 6 - трябва да се занимавате с детето ежедневно.
- Назовете го с една дума: рокля, яке, панталон.
- Назовете допълнителна дума: - трион, хартия, брадва, чук; - красив, голям, огромен, гигантски.
- Кажете ми по какво си приличат тези предмети и по какво се различават: мляко и вода; гардероб и хладилник; чаша и чиния; снежен човек и снежна преса.
- Коя дума е по-дълга и коя е по-къса: змия и червей; молив и писалка; гора и поляна.
- Случва ли се или не? Кучето влезе в кабината. Момичето не си играе с кукли. Момчето полива цветята. Чаят не е солен. Тревата не расте близо до къщата.
- Довършете изречението. През деня е светло, а през нощта... Кравата бръмчи, и пилето... Самолетът лети, а корабът...
- Има кленово дърво. Кленът има две клонки, всеки клон има две череши. Колко череши има на едно кленово дърво?
- Ако гъска стои на два крака, тогава тя тежи 4 кг. Колко ще тежи една гъска, ако стои на един крак?
- Две сестри имат един брат. Колко деца има в семейството?
- Кое е по-тежко - килограм вата или килограм картофи?
- Копирайте върху лист хартия: Той яде супа.
Родителите все по-често се сблъскват с факта, че интервютата се превръщат в истински изпити, а приемът не само в гимназии и лицеи, но и в обикновени училища (!) се извършва на конкурсна основа. Това означава ли, че за малки деца, които не са получили специално обучение, до нула ли са шансовете да се запиша в първи клас? Строго погледнато – не, защото според постановленията на МОН всички деца, навършили училищна възраст, се приемат в първи клас на общообразователна институция, независимо от степента им на обучение и местоживеене на територията, за която училището е назначено.
Предпоставка за записване в първи клас е детето да навърши минимум 6,5 години до началото на учебната година. Само липсата на свободни места понякога служи като причина за отказ да се приемат деца, които не живеят в най-близкия микрорайон. Никой също няма право да изисква от бъдещ първокласник умението да чете и пише - всички тестове и задачи се проверяват само интелектуално развитиемалко дете.
Основната задача на тестването трябва да бъде запознаването на учителите с децата, които постъпват в училище, и възможността за коригиране на програмата за обучение в зависимост от нивото на общото им развитие. По този начин резултатите от всякакви интервюта, проведени с дете, имат само консултативен характер, в противен случай се счита за нарушение на действащото законодателство.
Не бива обаче да пренебрегвате подготовката за училище. След като направи първото впечатление за детето след интервюто, учителят няма да го промени скоро. Този процесвъв всеки отделен случай е индивидуален и зависи от способностите и характера на конкретно дете, както и от външни условия (особенности на възпитанието в семейството, „опит“, придобит в предучилищна институция и др.). Родителите трябва да се съсредоточат върху развитието на логиката, мисленето и паметта за около два до три месеца редовни занятия. Такова обучение във всеки случай ще бъде много полезно и със сигурност ще бъде полезно за бъдещ първокласник. Любящи родителии самите те ще подготвят перфектно детето за приемни тестове в 1-ви клас и в училище от всяко ниво. Детето се тества, като правило, от бъдещия първи учител. Уверяваме ви, че тя ще развие най-благосклонно, положително отношение към вашето "чудо" след блестящите отговори на " трудни въпроси„за което бе подготвено бебето вкъщи!
При интервютата обикновено се проверяват следните аспекти: възприятие, памет, внимание и концентрация, мислене, двигателни умения, говор... Задават и въпроси по темите „Светът наоколо”, „Градът”, „Ежедневието”. Тестовете включват и прости аритметични задачи.
В аспект ВЪЗПРИЯТИЯ голямо значениеТо има зрителна паметдете, способността му да запомня цвят, форма, съставни частиартикули. Задачата за възприятие може да се формулира например по следния начин: завършете нарисуването на водно конче (фиг. 1).
ПАМЕТе един от най-трудните аспекти. Като скрининг тестнай-често предлагат поредица от прости картинки или геометрични фигури, който трябва да се запомни за 10-20 s и след това да се начертае на празен лист. Тук често са необходими по-дълги тренировки.
На ВНИМАНИЕ И КОНЦЕНТРАЦИЯима отделни задачи. Например:запомнете шаблона с точки и се опитайте да го повторите (фиг. 2). Вдясно са възможни вариантиизпълнение на теста).
За проверкаМИСЛЕНЕна бъдещия първокласник се предлагат следните задачи:
1. Назовете възможно най-много прилики и разлики:
а) котка и куче (домашни любимци, опашка, уши, мустаци, коса; драска / хапе, мяука / лае, хваща мишки / пази къщата и др.);
б) овчар и крава (крака, нос, живи, движи се; човек / животно, говори / бръмчи и др.);
в) врана и щука (опашка, диша, храни; птица / риба, мухи / плува, граче / мълчи и др.).
2. Начертайте четвъртата лодка по такъв начин, че да запазите шаблона (фиг. 3).
Развитието на МОТОРИКАТА на бъдещия ученик често се тества с помощта на практическа задача, например: нарисувайте малък човек. Критериите за оценка тук са адекватността и точността на изображението (фиг. 4).
Тестове от разделаРАЗВИТИЕ НА РЕЧТАможе да звучи така.
1. Име с една дума: Момче, което ходи на училище (ученик); жена, която играе тенис (тенисистка); мъж, свирещ на пиано (пианист). Ако конът е направен от дърво, какво е това? (Дървен.) Ако татко има тъмна коса, какъв е той? (Тъмнокос). Ако днес вали, кой ден е? (дъждовно).
2. Кажете го правилно. Една ръкавица, но много (рукавици). Една топка, но много (топки). Едно дърво, но много (дървета).
Освен това трябва да знаете думи, които са близки и противоположни по значение (синоними и антоними), да можете да разделяте думите на срички, да правите разлика между гласни и съгласни и да римувате думи (мечка - удар).
Често на децата се дава задача. съставете история от картина... Полезно е да научите с бебето няколко кратки стихотворения и прости скороговорки („Добър пай - има извара вътре“), да практикувате решаването на популярни гатанки („Момиче седи в тъмницата, а ятаган е на улицата").
Когато говорим за света около теб, детето трябва да знае:
· Имена на насекоми, животни, техните бебета, навици и местообитания;
· Да умее да ги разделя на групи (диви и домашни, хищници и тревопасни);
· Познайте имената на растенията (дървета, цветя, зеленчуци, плодове, гъби), както и разделянето им на годни за консумация и негодни за консумация.
Важно място в разговора между учителя и предучилищното дете заема темата „Градът”. Детето трябва да може да се ориентира добре в правилата за поведение на пешеходците на пътя, да определя вида на транспорта, да съпоставя магазините и стоките, продавани в тях, да прави разлика между професиите. Детето определено има нужда научете домашния си адрес и телефонен номер... Познавайки сезоните и дните, възможността за определяне на времето както по електронни, така и по обикновени часовници ще ви бъде от полза, когато отговаряте на въпроси по темата "Ежедневието". За да решаваме смело задачи по математика в бъдеще, бъдещ първокласниктрябва да брои от 1 до 20, решава най-простите примери за изваждане и събиране (като 3-1 = ...; 4 + 4 = ...; 15-2 = ...; 20-9 = ...; 10 + 1 = ...) и разпознават знаците по-голямо от, по-малко от и равно. На детето може да се предложи такава картина със задачата: къде са повече топките? (фиг. 5).
Според правилата на интервюто отчитат се само пълни, ясни и конкретни отговорина поставените въпроси. Например, ако искате да дадете фамилното име, собственото име и отчеството на баща, тогава правилният отговор е: „Баща ми се казва Михаил Василиевич Иванов“, а грешен отговор: „Отец Миша“.
Децата трябва да реагират достатъчно бързо на задачите – отделят малко време за размисъл. Има смисъл преди тренировка у дома, дори ако детето като цяло е добре подготвено.
Трябва да се има предвид, че попадайки в непозната среда, децата често започват да се изнервят и често, притежавайки необходими знания, не са в състояние да се концентрират и да дадат правилния отговор.
Непознато място, непознати - всичко това създава стресова ситуация, особено за малки деца, които не са посещавали предучилищни заведения... Следователно родителите трябва да се погрижат за моралната и психологическата подготовка на предучилищното дете. Родителите могат сами да проверят, разширят и затвърдят знанията на детето: учебни помагалаи колекциите от тестове са широко представени в книжарниците. Тези видове ръководства обикновено съдържат множество опции за упражнения и логически задачи, формулирана в достъпна за предучилищна възраст форма и снабдена с илюстративен материал.
Освен това в много училища има така наречената нула - подготвителен клас, където часовете се водят от квалифицирани учители. Те ще идентифицират слабостите, ще се развиват индивидуална програма, с тяхна помощ детето ще се подготви по-добре за такова важно събитие в живота си: влизане в първи клас.
Фиг. 1. Нарисувайте водното конче | Фиг. 2. Спомнете си първата рисунка и играйте |
Фиг. 3. Завършете липсващата лодка | Фиг. 4. Нарисувайте мъж |
Фиг. 5. Къде са повече топки? |
|
Как да разберете дали детето ви е готово за училище
прием в училище, тест за първи клас, самопроверка, готовност на детето за училище
Как да разберете сами, без помощта на специалист, дали детето е готово за училище? Какви тестове и методи обикновено използват психолозите, приемната комисия при влизане в училище?
Родителите могат да оценят нивото на „зрялост” на детето и неговата готовност за училище, за прием в първи клас, чрез наблюдение и отговаряне на въпроси.
Техниката е разработена от психолога Джералдин Чейни, тази техника се използва за прием в Каменномостовска гимназия, както всъщност във всяко уважавана училище (тя е ясна, проста, вместителна и ефективна).
Не забравяйте да го направите!
Оценка на развитието на познанието
1. Детето знае ли основни понятия (напр.: дясно / ляво, голямо / малко, отгоре / отдолу, навътре / навън и т.н.)?
2. Детето знае ли как да класифицира, например: назове неща, които могат да се търкалят; да назовете с една дума група предмети (стол, маса, гардероб, легло - мебели)?
3. Може ли детето да познае края на една неусложнена история?
4. Може ли детето да има предвид и да изпълни поне 3 инструкции (сложете чорапи, отидете на баня, измийте там, след това ми донесете кърпа)?
5. Може ли детето да назове повечето от главните и малките букви на азбуката?
Оценка на основен опит
6. Трябваше ли детето да придружава възрастните до пощата, до магазина, до спестовната каса?
7. Бебето беше ли в библиотеката?
8. Било ли е детето някога на село, в зоологическата градина или в музея?
10. Проявява ли детето повишен интерес към нещо. Той има ли хоби?
Оценка на езиковото развитие
11. Може ли детето да назове и идентифицира основните предмети около него?
12. Лесно ли му е да отговаря на въпроси от възрастни?
13. Може ли детето да обясни какви различни неща са например за прахосмукачка, четка, хладилник?
14. Може ли детето да обясни къде се намират предметите: на масата, под стол и т.н.?
15. Бебето може ли да разкаже история, да опише някакъв минал опит с него?
16. Детето произнася ли думите ясно?
17. Правилна ли е речта му по отношение на граматиката?
18. Може ли детето да участва в общ разговор, да разиграва ситуация, да участва в домашна игра?
Оценка на нивото на емоционално развитие
19. Детето изглежда ли весело у дома и сред връстниците си?
20. Изградило ли е детето представа за себе си като човек, който може много?
21. Лесно ли е за бебето да се „превключи“, когато ежедневието се промени, да премине към нова дейност?
22. Детето може ли да играе, учи) самостоятелно, да се състезава в задачата с другите деца?
Оценка на комуникативните умения
23. Детето включва ли се в играта на другите деца, споделя ли с тях?
24. Той взема ли приоритет, когато ситуацията го изисква?
25. Умее ли детето да изслушва другите, без да го прекъсва?
Оценка на физическото развитие
26. Детето чува ли добре?
27. Той вижда ли добре?
28. Може ли да седи известно време тихо?
29. Разви ли е координация на двигателните умения (може ли да играе с топка, да скача, да слиза и да се изкачва по стълби без помощта на възрастен, без да се държи за парапета, ...)
30. Детето изглежда ли весело и ентусиазирано?
31. Изглежда ли здрав, нахранен, отпочинал ли (през по-голямата част от деня)?
Визуална дискриминация
32. Може ли детето да идентифицира сходни и различни форми (намерете картинка, която е различна от другите)?
33. Може ли детето да различава буквите и кратки думи(мъжки / година, б / п ...)?
Визуална памет
34. Може ли детето да забележи липсата на картинка, ако първо му се покаже поредица от 3 картинки, а след това едната бъде премахната?
35. Детето знае ли името си и имената на предметите, които среща в ежедневието му?
Визуално възприемане
36. Умее ли детето да подрежда поредица от картинки по ред?
37. Той разбира ли, че четат отляво надясно?
38. Можете ли да решите пъзел от 15 части сами, без помощ?
39. Може да интерпретира картината, да състави кратка история въз основа на нея.
Ниво на слуховата способност
40. Може ли детето да римува думи?
41. Прави ли разлика между думите, започващи с различни звуци, например дърво/тегло?
42. Можете ли да повторите няколко думи или цифри след възрастен?
43. Умее ли детето да преразказва историята, запазвайки основната идея и последователността на действията?
Оценка на отношението към книгите
44. Има ли желание детето да разглежда книгите самостоятелно?
45. Той слуша ли внимателно и с удоволствие, когато му се чете на глас?
46. Задава ли въпроси за думите, за тяхното значение?
След като сте отговорили на горните въпроси и анализирате резултатите, можете да проведете серия от тестове, използвани от детски психолози при влизане в училище.
1. Степен на психосоциална зрялост (перспективи)-
Детето трябва уверено да отговори на следните въпроси:
1. Посочете фамилното си име, собствено име, бащино име.
2. Дайте фамилията, името, бащиното име на татко, мама.
3. Момиче ли си или момче? Кой ще бъдеш, когато пораснеш - леля или чичо?
4. Имаш ли брат, сестра? Кой е по-възрастен?
5. На колко години си? Колко ще е за една година? След две години?
6. Сутрин ли е или вечер (следобед или сутрин)?
7. Кога закусвате - вечер или сутрин? Кога обядвате - сутрин или следобед?
8. Кое е първо – обяд или вечеря?
9. Къде живееш? Посочете домашния си адрес, телефонен номер, e-mail, ICQ (това е шега, не се напрягайте :))
10. Кой е твоят баща, твоята майка?
11. Обичаш ли да рисуваш? Какъв цвят е тази панделка (рокля, молив)
12. Кое време на годината е зима, пролет, лято или есен? Защо мислиш така?
13. Кога можете да ходите на шейни - зимата или лятото?
14. Защо сняг се случва през зимата, а не през лятото?
15. Какво прави пощальон, лекар, учител?
16. Защо училището има нужда от бюро, звънец?
17. Искаш ли да ходиш на училище?
18. Покажете дясното си око, лявото ухо. За какво са очите, ушите, носа?
19. Какви животни познавате?
20. Какви птици познавате?
21. Кой е повече - крава или коза? Птица или пчела? Кой има повече лапи: петел или куче?
22. Кое е повече: 8 или 5; 7 или 3? Бройте от три до шест, девет до две.
23. Какво трябва да се направи, ако случайно счупите чужда вещ?
И сега, (внимание!), Оценката и интерпретацията на отговорите на детето се извършва по следния начин:
За верен отговор на всички подвъпроси от един елемент детето получава 1 точка (с изключение на контролните). Детето получава 0,5 точки за верни, но непълни отговори на подвъпроси. Например верните отговори са: „Татко работи като инженер“, „Куче има повече лапи от петел“; непълни отговори: „Мама Ганя“, „Татко работи на работа“.
Контролните задачи включватвъпроси 5, 8, 15, 22... Те са оценени така:
№ 5 - детето може да изчисли на колко години е - 1 точка, назовава годината, като вземе предвид месеците - 3 точки.
№ 8 - за пълен домашен адрес с името на града - 2 точки, непълен - 1 точка.
№ 15 - за всяко правилно посочено използване на училищни принадлежности - 1 точка.
№ 22 - за верен отговор - 2 точки.
No 16 се оценява заедно с No 15 и No 22. Ако в No 15 дете е отбелязало 3 точки, а в No 16 - положителен отговор, тогава се счита, че то има положителна мотивация да учи в училище .
Оценка на резултатите:
детето е получило 24-29 точки, се счита училище-зрял,
детето получи 20-24 точки - средно зрял,
детето получи 15-20 точки - ниско нивопсихосоциална зрялост.
2. Ориентационен тест за училищна зрялост Керн – Жирасек(Їrasika) актуализиран
Възраст: Предучилищна възраст 5-7 години, Готов за училище.
Въпрос: желание за учене.
Цел: Определяне на степента на готовност на детето за училищно обучение... Тестът разкрива общото ниво умствено развитие, нивото на развитие на мисленето, способността за слушане, запомняне и разбиране, изпълнение на задачи по модел.
Съдържание: Тестът на Керн-Йирасек се състои от 4 части:
· А) тест „Рисуване на мъж” (мъжка фигура);
Б) преписване на фраза от написани букви;
· В) рисуване на точки;
· Г) въпросник.
Разказ
Този тест е предложен от J. Yirasek като модификация и актуализация съществуваща методологияА. Керн и получи общото име "Актуализиран тест на Керн-Йирасек".
През 1978 г. графичният тест на Керн-Жирасек е публикуван за първи път на руски език, но масово се използва едва 6-10 години по-късно. Изключителната простота на тестване и максимална достъпност го направиха любим инструмент не само сред психолозите, но и сред учителите и дори учителите в детските градини.
Някои бъдещи специалисти доста свободно тълкуваха резултатите от анкетата, поставяйки етикети на деца, които не са събрали необходимия брой точки, етикетират „неуспели“, „изоставащи“ и дори използваха по-силни изрази, които слагат край на детето, което е било „нещастник“ да изпълни теста добре. Междувременно J. Jirasek предупреди срещу подобна интерпретация, той предостави на техниката много ясни инструкции и даде точни обяснения за интерпретацията (виж в 2 части).
Какво ще каже Тест на Керн-Жирасеки за кого е предназначено?
Тази техника е предназначена за 5-7-годишни деца, целта й е да се тества тяхната готовност за училище. Това включва оценка на личностната зрялост на детето (задача 1), фината му моторика на ръцете и зрителната координация (задача 2), а тестът разкрива и зрително-пространственото възприятие на бъдещия първокласник, зрителната памет (задача 3 ) и мислене (въз основа на цялостната оценка на целия тест) ...
Тестът може да се използва както индивидуално, така и в група.
Методология
На детето се дава сгънат наполовина лист А4 и молив. Листът трябва да лежи като тетрадка. На разгънатата страна (в лявата половина на листа) в горната част напишете кратко изречение предварително с писмени (НЕ отпечатани!) букви: Той яде супа.
В долната част начертавате група от точки, както е показано на фигура 2. Дясната половина на листа е за дете, което ще изпълнява задача за скициране.
Той трябва да седи по удобен за него начин, така че масата и столът да са в съответствие с неговия ръст.
Когато всичко е готово, седнете детето, поставете сгънат лист хартия пред него, дайте първата задача и изчакайте да ги изпълни. След това го помолете да разгърне листа за втората задача и т.н.
1. Нарисувайте мъж. Както можеш(не казваме нищо друго и повтаряме инструкциите за всички забележки на детето без собствено обяснение). Ако той попита дали можете да нарисувате жена, кажете: „Трябва да нарисувате мъж“. Ако детето вече е започнало да рисува жена, изчакайте, докато завърши и повторете молбата да нарисувате мъж. Случва се дете да откаже да нарисува мъж (по-долу ще обясня защо това може да бъде). След това изпълняваме следващата задача.
2. Детето обръща листа и вижда изречение горе вляво. Казвате: „Вижте, тук нещо пише. Все още не знаете как да пишете, но опитайте, може би ще успеете точно по същия начин. Погледнете внимателно и напишете същото на свободно място до него." Тези. каним го да копира фразата. Ако детето ви вече знае как да чете писмен текст, напишете всяка фраза на друг, непознат за него език, например на английски: Той яде супа.
3. След това отива в точковата група. Казвате: „Вижте, тук са нарисувани точки. Опитайте тук, до него, да рисувате по същия начин." Можете да посочите с пръст къде ще ги нарисува.
Не забравяйте да похвалите детето си след края на теста..
Ако в първата задача детето категорично откаже да нарисува мъж, не настоявайте - това е информация, върху която да помислите. Такъв отказ може да показва проблем в семейството на детето, когато бащата отсъства напълно, от него идва заплаха или с него са свързани травматични впечатления.
По отношение на тълкуването J. Jirasek отбеляза, че високо качествопредставянето показва по-голяма вероятност субектът да се справи успешно училищна програма... Ако обаче се е представил слабо на теста, това НЕ означава, че в училище ще стане слаб ученик и невеж. Въобще не. И такива деца учат добре. Просто се случва едно дете схематично да рисува човек, което се отразява обща суматочки.
Така че, ако сте вкарали грешни точки, какво бихте искали - помислете, правите ли всичко за развитието на вашето дете? Показвайте му повече внимание, често с него всички игри и упражнения, които развиват фини двигателни умения, памет и мислене.
И ТАКА, НИЕ ПРАВИМ ВСИЧКИ ЧЕТИРИ ЧАСТИ НА ТЕСТА КЕРН-ЙИРАСЕК:
а) Тест "Рисуване на човек"(много важно!) - използва се във всички училища в ОНД:
Упражнение
„Тук (показано е къде) нарисувай всеки чичо, както можеш. Докато рисувате, е недопустимо да коригирате детето („забравихте да нарисувате ушите“), възрастният мълчаливо гледа.
Оценка
1 точка: нарисувана е мъжка фигура (елементи на мъжкото облекло), има глава, торс, крайници; главата е свързана с тялото чрез шията, не трябва да е по-голяма от тялото; главата е по-малка от тялото; на главата - възможни са коса, шапка, уши; на лицето - очи, нос, уста; ръцете имат ръце с пет пръста; свити крака (има крак или обувка); фигурата е нарисувана по синтетичен начин (контурът е от една част, краката и ръцете сякаш растат от тялото и не са прикрепени към него.
2 точки: изпълнение на всички изисквания, с изключение на синтетичния начин на рисуване, или ако има синтетичен начин, но не се рисуват 3 детайла: шия, коса, пръсти; лицето е напълно нарисувано.
3 точки: фигурата има глава, торс, крайници (ръцете и краката са нарисувани с две линии); може да липсват: врат, уши, коса, дрехи, пръсти, крака.
4 точки: примитивна рисунка с глава и тяло, ръцете и краката не са нарисувани, те могат да бъдат под формата на една линия.
5 точки: без ясно изображение на тялото, без крайници; драскане.
б) Преписване на фраза от написани букви
Упражнение
„Вижте, тук пише нещо. Опитайте се да пренапишете същото тук (покажете по-долу написаната фраза), както можете.
На листа напишете фразата с главни букви, първата буква - капитал: Той яде супа.
Оценка
1 точка: пробата е добре и напълно копирана; буквите могат да бъдат малко по-големи от извадката, но не 2 пъти; първата буква е главна; фразата се състои от три думи, подреждането им върху листа хоризонтално (възможно е леко отклонение от хоризонталата).
2 точки: пробата е копирана четливо; размер на буквата и хоризонтално положениене се взема предвид (буквата може да бъде по-голяма, линията може да върви нагоре или надолу).
3 точки: надписът е разделен на три части, поне 4 букви могат да бъдат разбрани.
4 точки: поне 2 букви съвпадат с извадката, вижда се линия.
5 точки: нечетливи драсканици, ивици.
в) Точки за рисуване(виж фигура 2 по-горе)
Упражнение
„Тук са нарисувани точки. Опитайте се да нарисувате едни и същи един до друг. ”
В извадката 10 точки са равномерно разположени вертикално и хоризонтално.
Оценка
1 точка: точно копиране на пробата, допускат се леки отклонения от линия или колона, намаляване на чертежа, увеличение е неприемливо.
2 точки: броят и местоположението на точките съответстват на извадката, допуска се отклонение до три точки на половината от разстоянието между тях; точките могат да бъдат заменени с кръгове.
3 точки: чертежа като цяло съответства на извадката, не я надвишава повече от 2 пъти по височина или ширина; броят на точките може да не съответства на извадката, но не трябва да бъде повече от 20 и по-малко от 7; нека дори да завъртим картината на 180 градуса.
4 точки: чертежа се състои от точки, но не отговаря на извадката.
5 точки: драсканици, ивици.
След оценката на всяка задача всички точки се сумират.
Така че, ако детето е отбелязало общо и трите задачи:
3-6 точки - това е високата му степен на готовност за училище;
7-12 точки - доста средно ниво;
13-15 точки - така да бъде, ниско ниво на готовност, детето се нуждае от допълнително изследване на интелигентността и умственото развитие (или може би детето просто е било в лошо настроение? - за един ден нека преминем тестаоще веднъж! Не дай Боже, всичко ще се получи, но трябва да бъдете по-внимателни!)
г) ВЪПРОСНИК.Последната част от теста Kern-Yirasik (Kern-Yurasik в друг правопис)
Разкрива общото ниво на мислене, мироглед, развитие на социалните качества.
Провежда се под формата на разговор "въпрос-отговор". Упражнениеможе да звучи така: "Сега аз ще задавам въпроси, а вие се опитайте да им отговорите." Ако детето ви е трудно да отговори на въпрос веднага, можете да му помогнете с няколко насочващи въпроса. Отговорите се записват в точки, след което се обобщават:
1. Кое животно е по-голямо – кон или куче?
(кон = 0 точки; грешен отговор = -5 точки)
2. Сутрин закусваме, а следобед...
(обядване, ядене на супа, месо = 0; вечеря, спане и други неверни отговори = -3 точки)
3. През деня е светло, а през нощта ...
(тъмно = 0; грешен отговор = -4)
4. Небето е синьо, а тревата...
(зелено = 0; грешен отговор = -4)
5. Череши, круши, сливи, ябълки - какво е това?
(плод = 1; неправилен отговор = -1)
6. Защо бариерата се спуска преди да мине влака?
(за да не се сблъска влакът с вагона; за да не пострада някой и т.н. = 0;
грешен отговор = -1)
7. Какво е Москва, Одеса, Санкт Петербург? (назовете всички градове)
(градове = 1; гари = 0; грешен отговор = -1)
8. Колко е часът? (показване на часовник, истински или играчка)
(правилно показано = 4; показан е само цял час или четвърт час = 3; не знае часове = 0)
9. Малка крава е теле, малко куче е ..., малка овца е ...?
(кученце, агне = 4; само един верен отговор = 0; грешен отговор = -1)
10. Кучето прилича повече на пиле или котка? Как? Какво общо имат?
(за котка, защото всеки има по 4 крака, коса, опашка, нокти (една прилика е достатъчна) = 0;
за котка без обяснение = -1, за пиле = -3)
11. Защо има спирачки във всички автомобили?
(посочват се две причини: да се намали от планината, да спре, да се избегне сблъсък и т.н. = 1;
една причина = 0; грешен отговор = -1)
12. По какво си приличат чукът и брадвата?
(две общи черти: направени са от дърво и желязо, те са инструменти, могат да се използват за забиване на пирони, имат дръжки и т.н. = 3; една прилика = 2; грешен отговор = 0)
13. Какви са приликите между котка и катерица?
(определение, че това са животни или отливка от две Общи черти: имат 4 крака, опашки, коса, могат да се катерят по дървета и т.н. = 3; една прилика = 2; грешен отговор = 0)
14. Каква е разликата между пирон и винт? Как бихте ги разпознали, ако лежаха на масата пред вас?
(винтът има резба (резба, такава усукана линия наоколо) = 3;
винтът се завинтва, а гвоздеят е закован или винтът има гайка = 2; грешен отговор = 0)
15. Футболът, високите скокове, тенисът, плуването са ...
(спорт (физическо възпитание) = 3; игри (упражнения, гимнастика, състезания) = 2; не знае = 0)
16. Какво знаеш превозни средства?
(три сухопътни превозни средства + самолет или кораб = 4;
само три наземни превозни средства, или пълен списъксъс самолет, кораб, но само след обяснение, че превозните средства са това, което можете да използвате за придвижване = 2;
грешен отговор = 0)
17. По какво се различава един стар човек от млад човек? Каква е разликата между тях?
(3 признака (побеляла коса, липса на коса, бръчки, лошо зрение, често болен и др.) = 4;
една или две разлики = 2; грешен отговор (има пръчка, пуши ...) = 0
18. Защо хората спортуват?
(по две причини (да е здрав, закален, да не е дебел и т.н.) = 4;
една причина = 2; грешен отговор (да можеш да правиш нещо, да правиш пари и т.н.) = 0)
19. Защо е лошо някой да се отклонява от работа?
(другите трябва да работят за него (или друг израз, че някой вреди в резултат) = 4; той е мързелив, печели малко, не може да купи нищо = 2; грешен отговор = 0)
20. Защо трябва да поставя печат върху писмото?
(така плащат за препращане на това писмо = 5;
другият, който получава, ще трябва да плати глоба = 2; грешен отговор = 0)
Нека обобщим точките.
Количество + 24 и повече - висока вербална интелигентност (перспектива).
Сумата от + 14 до 23 е над средната.
Сума от 0 до + 13 - средно аритметичновербална интелигентност.
- 1 до - 10 - под средното.
От - 11 и по-малко - ниска цифра.
Ако индикаторът за вербална интелигентност ниско или под средното,
необходимо е допълнително изследване на нервно-психичното развитие бебе.
литература:
1. A. Kern, модификация от J. Yirasek. Гуткина Н.И. Психологическа готовностза училище. -
М .: НПО "Образование", 1996
2. Психологическа готовност за училище. - 4-то изд., Rev. и допълнително-
SPb .: Петър, Серия " Урок“, 2004 г.
След теста на Kern-Jirasek се прилагат следните тестове за прием в клас 1:
3. Тест "Намери разликите". Разкрива нивото на развитие на наблюдателността.
Подгответе две еднакви картинки, които се различават една от друга с 5-10 детайла (такива задачи се намират в детски списания, в образователни тетрадки).
Детето разглежда картинките в продължение на 1-2 минути, след което разказва за разликите, които е открил. дете предучилищна възрастс високо нивонаблюдението трябва да открие всички разлики.
4. Тест "Десет думи".
Изучаването на произволното запомняне и слуховата памет, както и стабилността на вниманието и способността за концентрация.
Подгответе набор от едносрични или двусрични думи, които не са свързани помежду си по значение. Например: маса, калина, тебешир, ръка, слон, парк, порта, прозорец, резервоар, куче.
Условието за теста е пълна тишина.
Първо кажете: „Сега искам да тествам как можете да запомняте думи. Аз ще говоря думите, а вие слушайте внимателно и се опитайте да ги запомните. Когато свърша, повторете толкова думи, колкото можете да си спомните в произволен ред.”
Има общо 5 представяния на думите, т.е. след първото изброяване и повторение на запомнените думи от детето отново казвате същите 10 думи: „Сега пак ще повторя думите. Ще ги запомните отново и ще повторите тези, които сте запомнили. Назовете както думите, които казахте миналия път, така и новите, които ще запомните."
Преди петата презентация кажете: „Сега ще кажа думите за последен път, а вие се опитайте да запомните повече“.
Освен инструкциите, не е нужно да казвате нищо друго, можете само внимателно да насърчите.
Добър резултат, когато след първото представяне детето възпроизведе 5-6 думи,
след пети - 8-10 (за по-голяма предучилищна възраст).
5. Тест "Какво липсва?"
Това и тести просто, но много полезна играразвиване на зрителната памет.
Използват се играчки, различни предмети или картинки.
Снимки (или играчки) се подреждат пред детето - до десет парчета. Той ги гледа за 1-2 минути, след това се обръща, а вие променяте нещо, премахвате или пренареждате, след което детето трябва да погледне и да каже какво се е променило. При добра зрителна памет детето лесно забелязва изчезването на 1-3 играчки, премествайки ги на друго място.
6. Тест „Четвъртият е излишен”.
Разкрива се способността за обобщаване, логическо, образно мислене.
За по-големи деца в предучилищна възраст можете да използвате както картинки, така и думи.
Важно е не само детето да избере ненужното, но и как обяснява избора си.
Подгответе картини или думи, например:
образ бели гъби, манатарки, цветя и мухоморка;
тенджера, чаша, лъжица, шкаф;
маса, стол, легло, кукла.
Възможни вербални вариации:
куче, вятър, торнадо, ураган;
смел, смел, решителен, зъл;
смейте се, седнете, мръщи се, плачете;
мляко, сирене, бекон, кисело мляко;
тебешир, писалка, градина, молив;
кученце, коте, кон, прасе;
чехли, обувки, чорапи, ботуши и др.
Ако използвате тази техника като развиваща,можете да започнете с 3-5 картини или думи, като постепенно усложнявате логическата поредица, така че да има няколко правилни опцииотговор, например: котка, лъв, куче - и куче (не от семейство котешки), и лъв (не домашен любимец) могат да бъдат излишни.
7. Тест "Класификация".
Изучаване на логическото мислене.
Подгответе набор от клекове, включително различни групи: дрехи, съдове, играчки, мебели, домашни и диви животни, храна и др.
Детето е поканено да подреди картинките (предварително смесени) в групи, след което се дава пълна свобода. След завършване детето трябва да обясни защо ще подреди картинките по този начин (често децата сглобяват животни или изображение на кухненски мебели и съдове, или дрехи и обувки, в който случай предлагат да отделят тези карти)
Високо ниво на изпълнение на задачата: детето подреди правилно картите в групи, успя да обясни защо и да назове тези групи („домашни любимци“, дрехи, „храна“, „зеленчуци“ и др.)
8. Тест „Съставяне на разказ от картинки”.
Често се използва от психолозите за идентифициране на нивото на развитие на речта, логическото мислене.
Вземете снимки от поредицата "истории в снимки", нарежете ги. За по-голяма предучилищна възраст са достатъчни 4-5 снимки, обединени от един сюжет.
Картините се смесват и се предлагат на детето: „Ако подредите тези картинки в ред, ще получите приказка и за да разложите правилно, трябва да отгатнете какво е било в началото, какво е било в края и какво беше в средата." Напомня ви да подредите отляво надясно, един до друг, в дълга лента.
Високо ниво на изпълнение на задачата: детето правилно сгъна картинките, успя да състави история въз основа на тях, като използва общи изречения.
И още...
Тестването само на едно дете не е достатъчно. Готови ли сте сами?
Направете „Тест за родители на бъдещи първокласници“
· Вашето дете иска ли да ходи на училище?
· Привлича ли детето ви в училище това, че ще научи много там и ще му е интересно да учи там?
· Може ли детето ви да извършва самостоятелно дейност, която изисква концентрация в продължение на 30 минути (например сглобяване на конструктор)?
· Вярно ли е, че детето ви изобщо не е срамежливо в присъствието на непознати?
· Вашето дете знае ли как да съставя истории от картина от поне пет изречения?
· Може ли вашето дете да рецитира няколко стихотворения наизуст?
· Знае ли как да променя съществителните по числа?
Може ли да реши прости задачида извадите или добавите едно?
· Вярно ли е, че детето ви има стабилна ръка?
· Обича ли да рисува и оцветява картини?
· Може ли детето ви да използва ножици и лепило (например да прави апликации)?
· Може ли да сглоби картина от пет части за една минута?
· Детето знае ли имената на диви и домашни животни?
· Може ли да обобщава понятията (например да назове домати, моркови, лук с една дума „зеленчуци”)?
· Вашето дете обича ли да се упражнява самостоятелно – да рисува, сглобява мозайки и т.н.?
· Може ли да разбира и следва точно устните инструкции?
10-14 точки - вие сте на прав път, детето е научило много, а съдържанието на въпросите, на които сте отговорили с отрицание, ще ви подскаже точките за по-нататъшни усилия;
9 или по-малко – четете специална литература, опитайте се да прекарвате повече време с детето си и плащайте Специално вниманиекоето не може да направи.
Тест за напреднали за бъдещи първокласници:
Ако сте напълно сигурни, че детето ви е напълно готово за гимназия на 5-годишна възраст и всички около вас ви смятат за луд, направете теста с детето си, който се използва от някои центрове за развитие, за да оценят възможностите на техните ученици и отговаряйте на въпроси, които са предназначени да определят дали вашето дете има всички способности, които са необходими за 6-7-годишно дете - това, което отива в първи клас...
1. На колко години е татко (мама, сестра, брат)? Кога са им рождените дни?
2. Къде и от кого работи татко (мама)?
3. Какъв е вашият размер на обувките?
4. Как да вденете игла?
5. Как да шием копче?
6. Ами ако си порежеш пръста?
7. Ами ако си нараниш главата и ти прилошее?
8. Как да провеждам телефонни разговори?
9. Плувате (в реката, в езерото, морето). Какви са признаците за незабавно излизане от водата?
10. Къде е забранен сладоледът?
11. Как да се държим на масата?
12. Кога хапе пчела? Разликата между пчела и оса.
13. Какво можете да ядете, ако ви боли коремът?
14. Какво не можете да ядете, ако ви боли зъб?
15. След каква храна искате да пиете?
16. Колко и кога можете да пиете в горещо време?
17. Как се мият мръсни чинии?
18. Кои картофи се сваряват по-бързо – цели или нарязани? Как да го изпържим?
19. Как правилно да белим стари и млади картофи? Как да обелите морковите?
20. Какво да правим с остатъците от храна, негодни за консумация?
21. Как се прави чай? Колко захар трябва да сложите в чаша чай?
22. Колко струва една питка бял (сив) хляб?
23. Можете ли да къпете куче по същия начин като котка? Ако да, как?
24. Апартаментът миришеше на газ. Какво да правя?
25. Как да почистите обувки, да изперете риза?
26. Къде е по-дебел ледът - близо до брега или в средата на водоема?
27. На пода има локва вода. Коя кърпа е най-подходяща за отстраняване на вода - суха или влажна?
28. Защо посетителите на зоопарка не могат да хранят животните?
29. Какъв боклук трябва да се измита с мокра метла?
30. Как да се държим на парти?
31. Какво най-много харесва татко (мама)?
32. Защо не можеш да играеш на строителната площадка?
33. Колко филийки хляб са ви необходими за обяд?
34. Колко минути ходиш пеша до училище?
35. Как да се справим с мухи, комари, хлебарки?
36. Какъв е вашият адрес (домашен телефонен номер)?
37. Как да се грижим за стайни цветя?
38. Електрическият уред започна да искри и в апартамента се появи миризма на изгоряло. Какво да правя?
39. Стъклен предмет (стъкло, декантер) падна на пода и се счупи на малки парченца. Какво да правя?
40. Топката излетя на тротоара. Как да се процедира?
41. Земетресението стана през нощта. Какво да правя?
42. Ухапан от куче. Какво да правя?
43. Пред теб е ранена птица. Как да се процедира?
44. Как да начертаем правилен кръг без компас?
45. Как да начертаем права линия без линийка?
46. При ходене се появи стъпалото остра болка... Какво да правя?
47. Какво да правим със старите вестници и тетрадки?
48. Лъжица или чаша падна във вряща вода. Как да го получите?
49. По време на дъжда пред къщата се образува голяма локва. Какво може да се направи, за да се улесни влизането и излизането на хората?
Накрая искам да напомня на всички:
Каменномостовская гимназия 1-3 стъпки с право се считат за една от най-добрите училищаобласт;
· Всички предложени методи могат да се използват като образователни игри;
Когато детето влезе в училище, не е необходимо да се използват всички изброени тестове, училищни психолозиизберете най-информативния и лесен за изпълнение;
· Не е необходимо да изпълнявате всички задачи наведнъж, можете да предложите изпълнението им в рамките на няколко дни;
· Сега в продажба се появиха пакети с подобни техники, които включват не само описание, но и визуален материал, приблизителни норми.
· НЕ СЕ СТРУВАЙТЕ ОТ НИЩО: ДЕТЕТО ВИ Е НАЙ-ДОБРОТО!