V súčasnosti je jednou z najdôležitejších foriem organizácie výchovno-vzdelávacej práce so žiakmi triednická hodina. Koná sa raz týždenne, v určitý deň a čas. Učiteľ počas hodiny vedie rozhovory so žiakmi, vzdeláva ich, rozširuje im obzory, určuje úlohy a ciele triedneho kolektívu.

Základné informácie

Triedna hodina je medzi učiteľom a žiakmi. Dnes sa koná na každej škole. Lekcia je zahrnutá v rozvrhu školení a koná sa, ako je uvedené vyššie, raz týždenne. Jeho trvanie je 40 - 45 minút.

Vo všeobecnosti takáto politika nie je úplne správna. môže trvať kratšie, pretože jeho hlavnou úlohou je dokončiť úlohy stanovené učiteľom. Lekciu môžete viesť v triede aj v aule, knižnici, múzeu, dokonca aj na ulici.

Hlavné ciele a zámery

Hodina v škole má niekoľko cieľov.

V prvom rade toto vzdelávacie ktorá má rozširovať okruh vedomostí žiakov v rôznych odborochživota.

Nasledovaný sprievodca. Ovplyvňuje praktickú stránku života školákov, ich správanie a postoj k životu. Realizuje sa pomocou rozhovoru o konkrétnej životnej situácii, podporeného príkladmi.

Posledný cieľ - orientácia. S jeho pomocou sa vytvára určitý vzťah k objektom okolitej reality, duchovné a materiálne hodnoty.

Medzi hlavné triedy patria:

Vytváranie podmienok na prejavenie individuality žiakov;

Obohatenie ich vedomostí o svete okolo nich;

Formovanie emocionálno-zmyslovej sféry;

Zostavenie triedneho kolektívu.

Formy držania

Vyučovacia hodina je aktivita, ktorú možno realizovať nielen formou prednášky, ale aj:

konkurencia;

Kvízy;

Stretnutia;

Výlety.

Príprava na lekciu

Pred prípravou vyučovacej hodiny je potrebné rozhodnúť o téme hodiny. Dá sa to urobiť vopred rozhovorom so študentmi alebo dotazníkom. Pri výbere témy na vyučovaciu hodinu je potrebné identifikovať vekové charakteristiky žiaka, jeho záujmy.

Pred napísaním učebného scenára si musíte sadnúť a položiť si niekoľko kľúčových otázok:

1. Ako pripraviť deti na účasť v triede?

2. Ako a kedy vykonať prípravné práce?

3. V akých úlohách sa budú môcť deti najplnšie prejaviť?

4. Ktorý žiak bude môcť pomáhať pri vedení triedy?

5. Ako správne zhrnúť lekciu?

Odpovede na tieto otázky by ste si mali zapísať na papier a pravidelne sa k nim vracať pri písaní zhrnutia lekcie.

Potom musíte začať písať scenár a vykonávať prípravné práce. V niektorých situáciách môžete použiť hotový vývoj hodín prevzatý zo špecializovaných časopisov pre učiteľov, rôznych internetových zdrojov. Je však dôležité si uvedomiť, že väčšina z nich vyžaduje úpravu. Niektoré úlohy sa teda deťom môžu zdať príliš komplikované alebo ich nezaujímajú. Takéto úlohy by ste mali nahradiť jednoduchšími alebo zaujímavejšími.

Vo všeobecnosti príprava pozostáva z nasledujúcich bodov:

1. Definícia témy a úloh.
2. Určenie miesta a času konania.
3. Definícia kľúčových bodov.
4. Príprava plánu a scenára.
5. Výber materiálu.
6. Dekorácie izieb.
7. Definícia členov triedy.

Po lekcii je potrebné vykonať jej analýzu.

Štruktúra lekcie

Pri príprave vyučovacej hodiny je potrebné brať do úvahy, že triednická hodina má svoju štruktúru. Vo všeobecnosti je to rovnaké ako štruktúra akejkoľvek lekcie:

1. Úvod, ktorého hlavnou úlohou je aktivizovať pozornosť študentov, označiť problém.
2. Hlavná časť, ktorej obsah je určený úlohami triednej hodiny.
3. Záverečná časť, ktorá stimuluje potreby žiakov v sebavzdelávaní.

Komunikačná hodina

Jednou z foriem, v ktorej sa môže triedna hodina uskutočniť, je spoločenská hodina. Je definovaný ako spoločný tvorivý proces medzi dieťaťom a dospelým. Deti sa podieľajú na organizácii hodiny komunikácie na rovnakom základe s dospelými, spolu s učiteľom určia tému a okruh záujmov.

Hodina spoločenstva má jednu dôležité pravidlo- vytvárať priaznivé prostredie, v ktorom môže každý zo žiakov bezpečne vyjadriť svoj názor.

Hlavné formy komunikačných hodín sú:

Diskusia;

Hra na hranie rolí;

ústny denník;

Sociálno-kultúrny projekt.

Hodina informačnej triedy

Vyučovacie hodiny v triede môžu prebiehať aj formou ochrany a realizácie informačných projektov, politických zápisníc.

Hlavným cieľom takejto lekcie je formovanie pochopenia vlastnej dôležitosti, potreby podieľať sa na spoločensko-politickom živote krajiny a sveta ako celku. Počas informačnej hodiny sa deti učia chápať komplexy súčasné problémy primerane reagovať na to, čo sa okolo nich deje.

Hlavné formy práce v týchto lekciách:

Správy v novinách;

Prerozprávanie udalosti pomocou úvodzoviek;

Práca so slovníkom;

Práca s politickou mapou;

Komentovanie informácií;

Formulovanie problémových otázok a hľadanie odpovedí na ne;

Prezeranie a diskusia o video materiáloch.

Predmet

Pár slov o tom, aká môže byť téma vyučovacích hodín. Triedy môžu byť venované:

1. Morálne a etické problémy.
2. Otázky z oblasti vedy.
3. estetické problémy
4. Otázky štátu a práva.
5. Psychologické problémy.
6. Vlastnosti fyziológie a hygieny.
7. Otázky zdravý životný štýlživota.
8. Otázky životného prostredia.
9. Všeobecné školské problémy.

V rámci konkrétnej témy môžete stráviť niekoľko vyučovacích hodín spojených jedným cieľom s podobnými úlohami.

Vzorové témy

Podľa záujmu žiakov a ich veku môžu byť témy vyučovacích hodín nasledovné:

Pre žiakov 5. ročníka:

1. "Kde sa vidím o ... rokov?"
2. "Čo som?"
3. „Knihy okolo nás“.
4. "Čo môžem?"

Pre žiakov 6. ročníka:

1. "Moje záľuby".
2. "Som v škole aj doma."
3. "Vlastný názor. Je to dôležité?"
4. "Moje silné a slabé stránky."
5. "Naučiť sa počúvať a počuť."

V 7. ročníku môžete stráviť vzdelávacie hodiny na nasledujúce témy:

1. "Chcem a môžem."
2. "Naučiť sa riadiť sám seba."
3. "Pozornosť a starostlivosť".
4. "Povedz mi, kto je tvoj priateľ."

V 8. ročníku môžete stráviť hodiny na témy:

1. "Čo je génius a talent?"
2. "Tréning pamäte".
3. "Zodpovednosť a bezpečnosť".
4. "Krajina mojich snov"

Žiaci 9. ročníka budú mať záujem o konverzácie:

1. „Človek a kreativita“.
2. "Moje práva".
3. "Môj budúce povolanie".
4. "Krása v našom živote".

Pre ročník 10 je vhodné pripraviť si hodiny:

1. "Ja a moje prostredie".
2. "Dospelosť - čo to je?"
3. "Ľudské nevýhody: príčiny a dôsledky".
4. "Učiť sa ovládať."

V 11. ročníku môžete stráviť hodiny nad témou:

1. "Zapamätá si ma škola?"
2. "Moja profesionálna voľba".
3. "Môj osud"
4. „Humor v ľudskom živote“.

V zime môžete usporiadať hodinu „Prevencia chrípky“, ako aj „Prevencia úrazov“, „Pravidlá správania sa na ľade“, „Ako sa správať v zime“, „Prázdniny bez priestupkov“ a ďalšie.

Zaujímavým krokom, ktorý môže učiteľ urobiť pri určovaní tém vyučovacích hodín, je oznámiť na začiatku roka alebo polroka plány tried a umožniť deťom samostatne navrhnúť určité témy, ktoré dopĺňajú existujúci plán, a ponúknuť im účasť na ich príprave.

Nezabudnite usporiadať hry KVN, počas ktorých si študenti budú môcť vyskúšať svoje vedomosti a zručnosti. Z času na čas treba zmeniť aj formu podujatia. Napríklad dnes bola prednáška, takže nabudúce to môže byť exkurzia alebo rozhovor.

Pre viac efektívnu implementáciu trieda by sa mala riadiť nasledujúcimi radami:

1. Miestnosť, v ktorej sa lekcia koná, musí byť uprataná a vetraná.

2. Je vhodné vyzdobiť kanceláriu kvetmi. Môžete použiť skutočné aj umelé.

3. Téma vyučovacej hodiny musí byť napísaná na tabuli. Vhodné by bolo použiť aj aforizmus.

4. Nezabúdajte na multimediálne projektory a prezentácie, výrazne zvýšia záujem žiakov o látku.

5. Pri kladení otázok, testoch používajte formuláre. Nezabudnite na obrazové materiály - brožúry, brožúry.

6. Osobitná pozornosť venovať príprave na vyučovaciu hodinu, ak ide o vyučovaciu hodinu v Základná škola. Charakteristiky vývoja a vnímania detí sú také, že vzdelávacie hodiny je najlepšie stráviť vo forme hry, cestovania. Takže môžete oveľa rýchlejšie zaujať študentov, upútať ich pozornosť.

7. Nezabúdajte na pohodlie študentov. Nechajte ich sedieť, ako chcú. Môžete tiež usporiadať stoly do kruhu, presunúť dva stoly do jedného, ​​ak sa predpokladá skupinová práca.

8. Nebojte sa prizvať na vyučovacie hodiny odborníkov – lekárov, psychológov, historikov, knihovníkov. Samozrejme, ak budú téme vašej vyučovacej hodiny rozumieť lepšie ako vy a vedia povedať veľa užitočných informácií.

závery

Hodina triedy je jednou z najdôležitejších foriem organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu. Koná sa raz týždenne. Učiteľ počas hodiny dvíha kultúrnu úroveň žiakov, formuje ich postoje a hodnoty, organizuje kolektív. Forma dirigovania môže byť ľubovoľná v závislosti od témy hodiny a cieľov stanovených učiteľom.

Stredná škola je obdobím dospievania a definovania sa ako človeka. Deti v tomto veku majú tendenciu dostať sa mimo starostlivosti nielen rodičov, ale aj učiteľov. Nie vždy však spôsoby ich sebavyjadrenia a okázalého dospievania vedú k pozitívne výsledky. sú navrhnuté tak, aby nasmerovali energiu školákov správnym smerom, aby pomohli určiť ich túžby a schopnosti.

Témy do triedy pre stredoškolákov

Študenti vyšších ročníkov často tvrdia, že už nepotrebujú hodinu v triede ako formu mimoškolskej vzdelávacej práce. Vo väčšine prípadov sa tak deje preto, že podujatie je zle pripravené alebo prebieha formou prednášky, čo mu na zábavnosti nepridáva.

Pripravovať sa triedna hodina mali by ste byť kreatívni a používať mimoriadne riešenia... V prvom rade sa musíte rozhodnúť pre tému. O čom bude zaujímavé rozprávať a premýšľať pre odrastené deti?

Prvá vec, ktorá ma napadne, je toto. Aby ste prstom nezasiahli oblohu, môžete vykonať ľahký prieskum a zistiť, o akej profesii študenti premýšľajú. Odtiaľto pochádzajú témy:

• Zubár (právnik, vojak, dizajnér, účtovník) je moje budúce povolanie!
• Cesta do krajiny profesií.
• Cesta k zajtrajšku.

Aby ste neboli neopodstatnení, môžete ísť na exkurziu do akéhokoľvek podniku alebo si ju dohodnúť priamo v kancelárii školy. Používajte vhodné kostýmy a prostredie, aby boli žiaci úplne ponorení do seba pracovná atmosféra.

Rozvoj obzorov a rôznych záujmov pomôže hodinám, ktoré sú načasované tak, aby sa zhodovali s udalosťou alebo sviatkom. Študenti tam budú môcť ukázať seba a svoj talent v rôznych oblastiach. Hlavné je byť šikovný a zapojiť do prípravy čo najviac žiakov.

• Svet múzeí (venovaný 120. výročiu otvorenia Ruského múzea v Petrohrade).
• (2015 je v Rusku vyhlásený za rok literatúry).
• Medzinárodný deň mieru (slávi sa 21. septembra, počnúc rokom 2002. Môže byť načasovaný tak, aby sa zhodoval so 70. výročím konca druhej svetovej vojny).

Nezabúdajte ani na záujmy stredoškolákov. Aby triednická hodina prebehla harmonicky a potešila deti, je potrebná veľká príprava. Výber tém môže byť obrovský, treba vychádzať zo záujmov a záľub školákov.

Na takýchto tematických hodinách sa môžu samotní študenti stať sprievodcami a hovoriť o tom, čo je ich koníčkom, viesť majstrovské kurzy.

Sociálne aspekty sú najdôležitejším článkom pri formovaní osobnosti. Preto je potrebný dôraz aj na túto stránku života mimoškolské aktivity.

• 1. október je Medzinárodným dňom seniorov.

Tu môže vstúpiť do platnosti projektová aktivita školákov. Môžu predložiť svoje výskumná práca alebo prezentácie.

Hlavná vec v ľudskom živote je láska. Speváci ju spievali už od pradávna. Takže túto tému nemožno ignorovať. Skvelé hodiny pre študentov stredných škôl o láske môže mať akúkoľvek podobu.

• Prvá láska.
• Všetkým zamilovaným - Valentín.
• Láska na prvý pohľad.
• Deň lásky, rodiny a vernosti.

Pri takýchto mimoškolských aktivitách by sa mali otvárať témy hodnoty tohto večného citu, dôležitosti a hodnoty rodiny. Triedna hodina o láske môže prebiehať formou hravej hry, známej v 90. rokoch, kedy sa pár „milencov“ vyberalo podľa ich záujmov. Alebo sa môže stať skutočným poetickým večerom, kde odznejú básne a piesne o láske. Okrem toho budú môcť študenti pôsobiť ako tvorcovia a napísať list svojej prvej alebo zatiaľ neúspešnej láske.

Rozvoj triedy je časovo náročný proces, ktorý si vyžaduje veľa vedomostí a času. Na uľahčenie úlohy si pozrite vývoj triednických hodín na našej webovej stránke.

Vyučovacia hodina v 8. „b“ triede na tému:

„Na prahu dospievania“.

Triedna učiteľka: Izhboldina M.A.

Cieľ: formovať u žiakov koncept všestrannosti osobnosti a schopnosť prispôsobiť sa prostrediu.
Úlohy:

Aktualizácia poznatkov o kvalitách a „hodnotách“ jednotlivca. Formovať u študentov schopnosť určovať svoje vlastné postoje k určitým pojmom. Podporovať formovanie zručností introspekcie, sebapochopenia a sebakritiky; prehlbovanie vedomostí o sebe navzájom prostredníctvom odhalenia kvalít každého študenta.

Pomôžte študentom pochopiť vlastný život, jeho ciele, pochopenie jeho silných stránok a schopností.

Vybavenie: prezentácia, projektor, karty, listy A4, obrázok stromu a jabĺk, ceruzky, fixky, farby, štetce, perá, hudba.

Časový priebeh triedy:

otvárací prejav triedny učiteľ .

pozdravujem. - Pozdravme sa.Chlapci vyjadrujú svoju náladu a navzájom si vyjadrujú želania do budúcej práce.- Ako chápete tému vyučovacej hodiny?

Cvičenie "Bez masky."

Každý účastník dostane kartičku s napísanou frázou, ktorá nemá koniec. Bez predbežnej prípravy musí pokračovať a dokončiť frázu. Vyhlásenie musí byť úprimné. Ak sa ostatní členovia skupiny cítia falošne, účastník si bude musieť vziať ďalšiu kartu. Približný obsah kariet:

"Najmä sa mi páči, keď ľudia okolo mňa..."
"Čo naozaj niekedy chcem, je..."
"Niekedy mi ľudia nerozumejú, pretože..."
"Verím, že ja..."
"Hanbím sa, keď..."
"Hnevá ma najmä to, že som..." atď." - Na prahu „dospelého života“ začína byť relevantné uvažovať o tom, čo je život, aký je jeho zmysel. Aby sme sa zamysleli nad touto neľahkou témou, zišli sme sa tu na hodine v triede. Šestnásť je úprimný vek,
Čas na lásku a sny
Čas na obavy a pochybnosti
A nežné stretnutia a tajné slzy.

Teraz máte taký vzrušujúci život. Veľmi skoro sa ocitnete v dospelosti. Aké životné skúsenosti? S akou rezervou duchovných a morálnych vlastností? Ako budete žiť mimo domova?

Tieto otázky si kladú nielen vaši rodičia, ale aj my učitelia.

Dospelí majú za sebou životnú skúsenosť s radosťami i sklamaniami. Toto sú etablovaní ľudia. Majú domov, rodinu, povolanie, prácu. Presne vedia, čo je život.

Život nie je ľahký, nemôže byť rovnomerný a plynulý. Život horí a niečo horí v ohni. Život je svetlo a svetlo niekoho oslepuje. Život je boj a v boji musí byť víťaz. život. Toto slovo má mnoho významov. Život kvetu, ktorý dostal život jedného leta. Život vtáka žijúceho 3 pramene. Ľudský život. A život v krajine. V tejto básni sú všetky príbehy prepletené. Ako môžeme žiť bez kvetov, bez vtákov? Čo je vôbec život? Môžete žiť, ale môžete existovať! Sú život a existencia jedno a to isté? Aký je rozdiel medzi existenciou a životom? Existencia je život bez cieľov, plánov, záujmov, koníčkov.

Chcel by som pokračovať v triede prerozprávaním známeho podobenstva:

„Istý mladý muž išiel po zablatenej ceste a zrazu uvidel v blate Zlatá minca. Zohol sa a zdvihol to. Išiel ďalej pri hľadaní ďalších mincí. A skutočne, niekedy sa mu stretli pod nohami. Takto plynul jeho život. Keď umieral, jeho, hlbokého starca, sa ho pýtali, čo je život. On odpovedal: "Život je špinavá cesta, na ktorej občas narazia zlaté mince."

Skúsme si položiť túto otázku: "Čo je život?"

Cvičenie "Strom" (vizualizácia) ( art - liečebný ex. )

Zatvor oči. Predstavte si seba v podobe stromu. Myslite a predstavujte si, kde strom stojí, ako vyzerá: aké má konáre, aký je vysoký, aké má korene. Korene sú vaši rodičia.

Nakreslite strom, ktorý ste si predstavovali. A na jeho vetvách zobrazujú jablká - hodnoty.

(deti kreslia). Potom každý odovzdá svoj strom.

2. Pred nami je symbolický „Strom života“. Jeho korene siahajú hlboko do zeme. To mu dáva jedlo, stabilitu. Vďaka tomu má silný kmeň, veľa vetiev. Tak je to aj v živote. Korene sú vaši rodičia, rodina, ktorí vám dávajú základy do života, dôveru v budúcnosť, silniete, získavate silu. Vaše ratolesti sú vedomosti a skúsenosti, ktoré získavate počas života. Určite to prinesie svoje ovocie. Toto sú vaše úspechy! Čo je podľa teba život? Definujte pojem „život“ jedným slovom, čo človeka podporuje, robí ho šťastným.

Na stole: strom života prinášajúci ovocie.

Preto ste získali rôzne „ovocie“. Existujú však aj rovnaké, poďme si ich zdôrazniť:
(Odpovede žiakov, ich chápanie života).

takze život je požehnanie, je to dar, ktorý sa človeku dáva len raz. A záleží na ňom, akým obsahom naplní svoj život.

Je známe, že čas sa dá predĺžiť

Záleží to na

Aký druh obsahu

Vy to naplníte.

- otázka" A čo nám môže v živote pomôcť, aké vlastnosti? Sú všetky osobnostné črty zlé?

Cvičenie "Zásielkový obchod"

Navrhuje sa hrať v sekáčoch. Tovar, ktorý predávajúci akceptuje, sú ľudské vlastnosti, napr.: láskavosť, hlúposť, otvorenosť. Účastníci si na kartičku zapisujú svoje povahové črty, kladné aj záporné, potom sa navrhuje uzavrieť obchod, v rámci ktorého sa každý z účastníkov môže zbaviť nejakej nepotrebnej vlastnosti alebo jej časti a niečo potrebné získať. Napríklad niekomu chýba výrečnosť pre efektívny život a môže za to ponúknuť časť svojho pokoja a rozvahy.

Na konci úlohy sú výsledky zhrnuté a dojmy sú prediskutované.

Do rámčeka vložte „pozitívne vlastnosti“.

3. Rozptyl názorov"Cena a hodnota"

Keď stúpame po schodoch, vždy kráčame sebavedomo, môžeme robiť chyby, môžeme sa potknúť a dokonca aj spadnúť. Aj v živote sa môže stať čokoľvek: sprevádzajú nás choroby, sklamania a dokonca aj straty. Náš vzostup do značnej miery závisí od toho, ako sa budeme správať k ostatným ľuďom, ktorí s nami kráčajú po schodoch: budeme sa tlačiť, cez niekoho prestupovať, pustiť sa dopredu, kráčať vedľa. Náš vzostup bude závisieť od zákonov, podľa ktorých budeme budovať svoj život, aké morálne hodnoty budú ako maják osvetľovať náš pohyb po rebríku života.

Dajte odpoveď na ďalšia otázka: aké zlozvyky a zlozvyky podľa teba bránia človeku žiť šťastne až do smrti?

A predtým, ako si vyberiete, poďme definovať aká je hodnota slovníková práca).

Bežne, keď hovoríme „hodnoty“, máme na mysli kultúrne hodnoty vyvinuté ľudstvom v histórii jeho existencie a povýšený na kultúrny erb. Je jasné, že jeden človek medzi svoje hodnoty zaraďuje jedlo, peniaze, veci a iných neuznáva, zatiaľ čo druhý považuje jedlo, veci a peniaze za podmienky existencie a vyberá si lásku, prácu, krásu, poznanie, prírodu. ako hodnoty. Keď starovekí ľudia položili filozofickú otázku: "Žiť, aby ste jedli, alebo jesť, aby ste žili?" - potom bola ich voľba jednoznačná: "Jedzte, aby ste žili!"

Aby sme úplne pochopili, čo je hodnota, porovnajme si ju s kategóriou „cena“ (práca so slovníkom).

Cena je teda náklad na niečo, vyjadrený v peňažných jednotkách. Preto je hmotná, celkom jednoznačná a má podstatnú, vnemom prístupnú látku (môžete sa pozerať, dotýkať sa, ovoniavať, vážiť atď.).

Hodnota je niečo, čo je pre život človeka významné, ten preferovaný objekt, ktorého prítomnosť ovplyvňuje zmysluplný priebeh života. Hodnota je duchovná, nemožno ju odhaliť vnemami. Pushkinskoye: „Inšpirácia nie je na predaj, ale rukopis môžete predať“ - načrtáva hranice ceny a hodnoty s maximálnou presnosťou. Za cenu - sféru trhu, za hodnotu - dušu. cena vyčerpateľné a vyhubiteľné: jedlo sa zje, veci sa opotrebujú, obydlia sa ničia a to všetko podlieha vandalskému ničeniu.

Cena je zameniteľná: vždy bude existovať produkt, ktorý je v kvalite lepší ako iný produkt, ktorý dokáže nahradiť svojho predchodcu.

Hodnota je nenahraditeľná: absenciu lásky nenahradí láska k druhému; úžasné stretnutie s úžasným človekom sa neopakuje; pohľad hodený na teba ako podpora nemá žiadnu inú dvojicu.

4. Cvičenie "Čo oceňujem na ľuďoch?"

Vysvetlením svojej voľby ste teda dospeli k hodnotám. Teraz si spoločne urobme zoznam večných hodnôt.

(Svedomie, milosrdenstvo, láska, priateľstvo, spravodlivosť, láskavosť, odvaha, čestnosť, slušnosť atď.)

6. Zhrnutie.

Pozrime sa na ďalšie podobenstvo:

„V jednej z krajín, bez ohľadu na to, žila stará žena. Po mnoho rokov chodila s palicou po pláži uprostred letná sezóna. Mnoho ľudí bolo zmätených a nechápali, čo hľadala v piesku a hrabala ho palicou.

Až po rokoch sa ľudia dozvedeli, že sa dlhé roky prechádzala po pláži s jediným cieľom – zbierala kúsky rozbitého skla, aby sa dospelí a deti nezranili.

Študentské otázky:

Koľko toho táto stará žena v živote dosiahla?

Aká bola podľa vás jej cesta po rebríčku života?

Aké boli ona životné hodnoty?

A na záver sa ešte raz pozrieme na rebríky túžob, ktoré ste vytvorili, a pozorne si vypočujeme rozkaz slávneho učiteľa V.A. Sukhomlinského : „Žiješ medzi ľuďmi. Každý váš čin, každé vaše želanie sa odráža v ľuďoch. Vedzte, že medzi tým, čo chcete, a tým, čo môžete, je hranica. Vaše túžby sú radosťou alebo slzami vašich blízkych. Kontrolujte svoje činy s vedomím: spôsobujete svojim konaním ľuďom zlo, problémy, nepríjemnosti. Zabezpečte, aby sa ľudia okolo vás cítili dobre...“

Opýtajte sa prísneho života

Ktorým smerom sa vydať

Kde na svete biela

Odísť ráno?

Nasledujte slnko

Aj keď táto cesta je neznáma.

Choď, priateľu, vždy choď

Milý bože!.....

Cvičenie "Voľný mikrofón"

Deti striedavo hovoria o dojmoch získaných v triede, zatiaľ čo odovzdávajú krabicu s „pozitívnymi vlastnosťami“.

Všetko v živote závisí od vás, verte mi ... “ Všetko vo vašich rukách!

https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Náhľad:

Rozprávať sa s deťmi o

"Zdvorilosť je sila, slabosť alebo nevyhnutnosť?"

Ahojte chalani!

Dnes ste sa rozhodli diskutovať o veľmi zaujímavá témačo je relevantné pre takmer každého človeka žijúceho v modernom svete.

Pravdepodobne si, rovnako ako ja, často všimnete, že ľudia nevedia, ako komunikovať. Presnejšie povedané, nehovoria zdvorilostné slová. A to nie sú len slová. Napríklad,(šmykľavka ) THANK YOU znamená - ĎAKUJEM BOŽE. AHOJ - PRAJEM ZDRAVIE. Ďakujem, prepáč, prepáč. Veľa alebo málo zdvorilých slov? Stáva sa, že tieto slová nestačia? (odpovede)

(Niekto ich chce počuť viac, ale niektorým všetky slová nestačia na to, aby požiadali o odpustenie alebo ospravedlnenie)

Čo si myslíte (slide) čo je to „slušnosť“ a prečo je to potrebné moderný človek?

(odpovede detí)

(šmykľavka)

Slušnosť je jednou z najdôležitejších vlastností dobre vychovaného človeka. Až do 17. storočia „vezha“ znamenala „expert“ – ten, kto pozná pravidlá slušnosti, formu vyjadrenia dobrého vzťahu k ľuďom.

Aké sú tieto pravidlá? Urobme si spolu pravidlá slušnosti.

(každý dostane kúsok papiera, na ktorý si chlapci napíšu svoje pravidlo slušnosti)

Prečítajte si, čo ste napísali.

Uvidíme, nič nám neušlo.(šmykľavka)

1. Zdvorilosť prejavuje postoj k iným ľuďom.
2. Zdvorilý človek nespôsobuje druhému problémy ani urážku.
3. Zdvorilý človek je k ostatným priateľský a pozorný.
4. Slušný človek vždy pozdraví a rozlúči sa. Je neslušné nepozdraviť sa.
5. Dospelí musia byť pozdravení ako prví, ale nemôžete sami podať ruku. Pri pozdrave sa musíte pozerať do tváre osoby, ktorú zdravíte.
6. Správajte sa slušne k svojim súdruhom: nedávajte im prezývky a prezývky, pri rozprávaní nekričte.
7. V hrách nebuďte drzí, nekričte. Nehádajte sa s priateľom kvôli maličkostiam, nehádajte sa, snažte sa spolu pracovať a hrať sa.
8. Slušný človek nereaguje na hrubosť hrubosťou.
9. Človek musí byť slušný v slovách, v tóne, v gestách, v skutkoch. Zdvorilé slová vyslovené hrubým hlasom, drzým tónom, prestávajú byť zdvorilé.

Byť slušný znamená vedieť sa správať a mať slušné správanie. Znamená to komunikovať s ľuďmi tak, aby sa cítili, že sa o nich starajú, že ich milujú, vážia si ich a rešpektujú. Veľa ľudí sa správa slušne len v kruhu cudzinci pretože chcú urobiť dobrý dojem. Ale skutočná zdvorilosť spočíva v tom, byť zdvorilý vždy a ku každému. Keď ste zdvorilí, ľudia sú slušní k vám.
- Slušnosť prispieva ku komunikácii s ľuďmi. Zdvorilé slová rodia teplo duše:(šmykľavka)
Keď chcete povedať slovo
Môj priateľ, premýšľaj - neponáhľaj sa,
Stáva sa to drsné
To sa rodí z tepla duše.

Darujme si navzájom teplo duše.

Každému rozdeľte 5 kusov papiera. Napíšte svoje meno a priezvisko. Zrolovať a hodiť do spoločnej krabice. Hostiteľ zamieša a požiada o výber 5 kusov. Všetky papiere sú vyriešené. Účel: Vymieňajte si navzájom teplé slová, aby ste našli svoje kúsky papiera.

akú máš náladu?

A prečo je dobrá nálada?

Čo je teda zdvorilosť: sila, slabosť alebo nevyhnutnosť?

Chcem, aby si si to zapamätalslušný človek je ten, kto: vie sa postarať o dôstojnosť každého; úprimne dobrotivý a prívetivý; oceňuje pozornosť ostatných; vďačný za odvedenú službu, prejavenú starostlivosť; dobre reaguje na láskavosť.(šmykľavka)

Dobrý deň! - bolo ti povedané
- Dobrý deň! - odpovedal si.
Ako sa viažu dve šnúrky
Teplo a láskavosť.

Prajeme vám "Dobrú cestu!"
- Bude jednoduchšie ísť a ísť.
- Ahoj! povieš osobe
- Ahoj! - povie nám ako odpoveď.
A pravdepodobne nepôjde do lekárne,
A bude zdravý po mnoho rokov.

Prečo hovoríme „ďakujem“?
Za všetko, čo pre nás robia.
A nevedeli sme si spomenúť
Komu bolo povedané koľkokrát.

Zrušiť, alebo čo, slovo "prosím"?
Opakujeme každú minútu
Nie, možno bez "prosím"
Stávame sa nepríjemnými.

Tieto úžasné slová
Všetci to veľmi radi počujú
Dospelí a deti sa zlepšujú
A usmievaj sa na teba.

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si účet ( účtu) Google a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Náhľad:

Téma: Majú dospelí vždy pravdu?

Cieľ: rozvíjať u žiakov schopnosť analyzovať situácie a činy detí a dospelých.

Vybavenie: prezentácia diapozitívov; obrúsky, karty na tabuli pod slovami: porušuje vzťahy s dospelými, žetóny, cena, karty pre skupiny "Dospelí", "Deti".

Časový priebeh triedy:

1. Dobrý deň! Mám na teba prosbu: zatvor oči..., usmej sa (vyžaduje sa od srdca), otvor oči, pozri: v našej triede sa rozjasnilo. Práve z tvojich úsmevov svietilo slnko, hrialo nás teplom. Keď sa usmievate, máte šťastnú a milú tvár. Takže sú tu dobrí ľudia.
2. Cvičenie "obrúsok". Odtrhnite pravý horný roh obrúska a teraz pravý dolný roh. Potom odtrhnite ľavý dolný roh, teraz ľavý horný roh. Rozložte obrúsok. Dostali to isté? Takže v živote sú ľudia odlišní od seba, ale musíte sa naučiť, ako spolu vychádzať, napriek rozdielom.
3. Dnes sme rozdelení na 2 skupiny. Ľavá skupina bude hrať úlohu dospelých a pravá skupina budú deti. Pozrite sa na seba, ako môže jedno slovo opísať vás všetkých? (ľudia). Vymenujte spoločné znaky dospelých a ľudí. (farba vlasov, farba očí, 2 ruky, 2 nohy). Ako sa líšia dospelí od detí? (vek, výška, váha, duševný vývoj). Vskutku, chlapci, dospelí sa líšia od detí v tom, že vedia viac, pretože. sú starší a majú viac skúseností. Dnes budeme hovoriť na tému: "Majú dospelí vždy pravdu?"ŠMYKĽAVKA #1.

Kde sa najčastejšie stretávate s dospelými? (v škole, v obchode, doma v rodine).

Ako rozumiete slovu rodina?

Rodina je zvyčajne malá skupina ľudí, ktorí žijú spolu.

Každý člen rodiny má povinnosti, voľný čas trávia spolu. Rodičia vychovávajú a vychovávajú deti. Členovia rodiny sa navzájom milujú a rešpektujú.

1. Teraz zvážime situácie, ktoré môžu nastať v každej rodine.

Situácia jedna . Masha získala známku „2“ z matematiky. Prišla domov zo školy a začala prosiť mamu, aby ju pustila na prechádzku. Mama povedala Mashe, že dnes nepôjde na prechádzku.ŠMYKĽAVKA #2.

Otázky pre skupiny: (najskôr odpovedajú dospelí a potom deti). ma mama pravdu? (Nie, bolo potrebné pripomenúť Mashe, aby si urobila domácu úlohu, a potom ju nechať ísť na prechádzku).

Má Masha pravdu? (najskôr odpovedajú deti a potom dospelí). Nie, museli ste si urobiť domácu úlohu a potom požiadať o prechádzku.

Čo mala matka urobiť?

Situácia dva . Misha požiadal svojho otca, aby kúpil slúchadlá k počítaču. Otec povedal, že po oslave Nového roka zostali v rodine len peniaze na potraviny. S ďalším platom sa s mamou pokúsia kúpiť slúchadlá. Misha sa urazila a svojej matke nepomohol utierať prach.ŠMYKĽAVKA #3.

Otázky pre skupiny: (najskôr odpovedajú deti a potom dospelí). Má Misha pravdu? prečo? (nie, nie správne. Nedalo sa uraziť a ešte viac odmietnuť pomoc).

Má otec pravdu? prečo? (najskôr odpovedajú dospelí a potom deti). Otec má pravdu, pretože v prvom rade musíte nechať peniaze ha produkty. Otec sľúbil, že za ďalší plat kúpi Mišovi slúchadlá.

Čo má Misha robiť??

Povedzte mi, mali dospelí v týchto situáciách vždy pravdu? Môžeme konštatovať, že dospelí aj deti robia chyby, ale nemusíte sa uraziť, ale naučte sa hovoriť a nájsť správnu cestu zo situácie.

1. O rodine je veľa prísloví. Prosím, obnovte príslovia, v ktorých sú slová zmiešané. (Poznámka na snímke).

SNÍMKA 4, 5

Skupinová práca - 2 minúty.

Dospelí:

In, on, and, what, fret, poklad, family, if.

Aký je poklad, ak je rodina v harmónii.

deti:

Na, a tak, všetci, duša, rodina, miesto, spolu.

Celá rodina spolu a duša je na mieste.

Dospelí:

Nechutné, nudné, ale spolu, oddelene

Spolu je to choré, ale oddelene je to nudné.

deti:

A áno, nie, smútok, rada, láska.

Láska a rada – tak neexistuje smútok.

Pozrite sa, chlapci, aké milé slová charakterizujú slovo rodina. Rodina by mala byť pohodlná a dobrá pre každého člena: či už je to mama alebo otec, syn alebo dcéra, stará mama alebo starý otec. Aby bola rodina v harmónii, je potrebné, aby vnútorný spôsob života rodiny prispieval k vzájomnému porozumeniu, dôvere, pohodlnej existencii človeka v rodine. Potom sa vo vzťahu medzi deťmi a dospelými rozvinie dôvera.ŠMYKĽAVKA #6

Kartičky so slovami na tabuli. Cvičenie: vyberte tie, ktoré môžu porušovať vrelý vzťah s dospelými. (v poradí).

Dobrosrdečnosť, hádky, pracovitosť, klamstvá, lenivosť, konflikty, prívetivosť.

(hádky, konflikty, klamstvá, lenivosť). SLIDE číslo 7.

1. A teraz pozor, súťaž o „Najlepšího odborníka“ na vzťahy s dospelými a život v rodine. SNÍMKA #8

Prečítal som si otázky (správna odpoveď je žetón). Ruky hore zákon!!!

• Aké pocity spájajú členov rodiny? (láska)
• Obľúbená hra všetkých dcér (dcér-matiek)
• Akým ochorením trpí celá rodina? (chrípka)
• Má ho v domácnosti takmer každý, je malý, ale šikovný. Ukáže nám všetko o každom, hoci to môže byť hlučné? (televízia)
• Aké účinné prostriedky používajú deti, aby dostali od rodičov to, čo chcú? (v slzách)
• Chlapec, ktorému aj jeho rodičia hovorili strýko? (strýko Fedor)
• Mama mama, mama otca vám ... (babička)
• Mamin otec, otec otec, ty ... (starý otec)
• Najčastejšie celá rodina nosí jedno ... (priezvisko)
• Vymenuj štvornohých členov rodiny. (mačky, psy)

ZHRNUTIE: Najlepší odborník na rodinu: Peťa (udelená cena)

Výborne! Dokončili úlohu.

1. Výsledok. Otázka pre skupiny. Dospelí, bolo pre vás dnes ťažké pracovať? prečo? Deti, bolo to pre vás ťažké? prečo?
2. Reflexia.

láskavosť

Hádka

pracovitosť

Klamať

Lenivosť

Konflikty

priateľskosť

Majú dospelí vždy pravdu?

Úvod:

Podobenstvo

Deň pred svojimi narodeninami sa dieťa spýtalo Boha:

Neviem, prečo idem do tohto sveta? Čo mám robiť?

Boh odpovedal:

Dávam ti anjela, ktorý bude vždy po tvojom boku. Všetko vám vysvetlí.

Ale ako mu mám rozumieť, veď nepoznám jeho jazyk?

Anjel vás rád naučí svoj jazyk. Bude vás chrániť pred poškodením. Spolu s vami sa bude radovať a smútiť.

Aké je jeho meno, môj anjel?

Nezáleží na tom, ako sa volá, má veľa mien. Ale ty mu zavoláš (pauza).

ako? mama.

Áno, mama je najbližšia a najdrahšia osoba. Toto pozná každé dieťa. No často vznikajú nezhody, nedorozumenia, konflikty medzi dieťaťom a matkou, vo všeobecnosti deťmi a dospelými, medzi najbližšími a najbližšími ľuďmi.

Musíme sa teda zamyslieť nad otázkou „Majú dospelí vždy pravdu“?

Tradične sa verí, že rodičia sú prirodzenými a primárnymi vychovávateľmi svojich detí. Majú viac skúseností a vedomostí.

Ako vnímaš svojich rodičov?

/ láska, česť, rešpekt /

Prečo ich milujeme a rešpektujeme? / píšte na letáky /

Máš úžasných rodičov!

Dochádza ku konfliktom medzi vami a vašimi rodičmi v rodine?

/určite/

Prečo vznikajú konflikty?

/ Rodičia nám vnucujú svoj názor, zneužívajú svoju moc: keďže je starší, deti by ho mali poslúchať /

Rodičia sú často informačne zdatnejší, no menej vyberaví v tom, ako s dieťaťom komunikujú.

Uveďte príklad obdobia, keď sa rodičia mýlili.

/vlastný príklad/topánky

Želal si mama (otec) zlé veci?

Samozrejme, že nie, starala sa o nás, ale nepamätala si seba, svoje pocity, keď bola v rovnakom veku ako my.

Mala pochopiť, že na diskotéku sa nedá ísť v škaredých čižmách!

? Ako by sa dal tento konflikt vyriešiť? Koniec koncov, existovalo riešenie!

? – Súhlasíte s tým, že čím sú rodičia prísnejší, tým menej vedia o svojich deťoch?

/Asi sa zhodneme, pretože chápaví rodičia nahradia rozkazovací tón priateľským, ku kontroverznej problematike sa budú snažiť pristupovať z rôznych uhlov pohľadu, pokúsia sa spoločne s vami nájsť rôzne alternatívy riešenia/

Čo vyčítaš rodičom? \roztrhaj čo si napísal, nech negatív zostane na papieri.\

Rodičia majú najväčší vplyv na svoje deti. Najprv vládnu, ale potom ich moc musí slabnúť. Mali by dať dieťaťu možnosť výberu, dieťa by sa malo učiť samo. Sila rodičov upadá. A každý by mal rešpektovať voľbu iných.

POTOM veríme, že dospelí nemajú vždy pravdu, pretože nepočujú svoje deti, nerozumejú, používajú moc, prejavujú nespravodlivosť. Ale toto je život! A pamätajte na Domostroy a tabuľku hodností. V týchto starých dokumentoch bolo potrebné bezpodmienečne poslúchať rodičov, ale my sa meníme, čas beží a deti sa viac oslobodzujú v spoločnosti a medzi dospelými, čo niekedy vedie ku konfliktom.

? - Čo je najhoršia časť konfliktu?

/Obe strany sa navzájom nepočujú. A je ťažké ho nájsť zlatá stredná cesta a skus sa s nou zblizit, snazit sa pochopit jeden druheho. Ale namiesto toho kričia a nepočujú sa./

? - Ak došlo ku konfliktu, kto je na vine?

/obaja/

Pri tejto príležitosti chcem povedať ďalšie podobenstvo:

Raz sa jeden mudrc (učiteľ) opýtal študentov

Prečo ľudia začnú kričať, keď sa hádajú?

"Strácajú pokoj", "Hnevajú sa!", "Chcú dokázať svoj názor"

Ale prečo kričať, keď je ten druhý vedľa teba? Žiadna z odpovedí učiteľa neuspokojila.

Nastala pauza.

Keď ľudia kričia, ich srdcia sa vzdialia. Aby prekonali túto vzdialenosť, musia kričať. Čím viac sú nahnevaní, tým viac kričia. A keď sa ľudia nehádajú, ich srdcia sú veľmi blízke a niekedy si rozumejú aj bez slov. Keď sa teda hádate, nedovoľte, aby sa vaše srdcia vzdialili od seba, nevyslovujte slová, ktoré ešte viac zväčšia vzdialenosť medzi vami, pretože môže prísť deň, keď bude vzdialenosť taká veľká, že nenájdete cestu späť.

Čo by sme si mali pamätať, keď začneme dokazovať svoj názor dospelým?

/ Že sú to tí najmilší ľudia a nemáme sa na nich hnevať. Konflikt musíme zničiť a neprilievať olej do ohňa /

Vyhýbať sa konfliktom je obrovský talent. Toto sa treba naučiť, aj keď sa váš protivník mýli.

A aké práva treba rešpektovať v prípade nezhody, aby sa vec nedostala do konfliktu?

Právo na zaobchádzanie s rešpektom.

Právo byť sám sebou.

Právo vyjadriť svoje pocity.

Právo vyjadrovať svoje myšlienky.

Právo robiť rozhodnutia.

Právo robiť chyby.

Právo požiadať o to, čo chcete.

Právo byť nepochopený inou osobou.

Právo zmeniť názor.

Právo byť nezávislý od súhlasu iných ľudí.

Právo na miesto a čas pre seba.

Právo na osobné vzťahy s mojimi priateľmi.

Právo na zaobchádzanie s rešpektom.

Právo rešpektovať moje veci.

Právo dodržiavať naše dohody.

Zamyslite sa nad tým, kto vám môže dať tieto práva?

? – Aké ľudské vlastnosti treba v sebe objaviť a rozvíjať, aby ako v podobenstve nenastalo odlúčenie sŕdc od seba na veľkú vzdialenosť?

/ - trpezlivosť, - láska, - sila vôle, - ovládanie vlastných emócií,

Veľkorysosť, - slušné správanie, - obozretnosť. /

Práca s aforizmami. Čo si vezmete pre seba?

1. Porozumenie je začiatkom dohody.
2. Hlavnou vecou nie je trestať, ale prinútiť ich konať.
3. Horu ničí vietor – ľudské priateľstvo – slovo.
4. Čo začína hnevom, končí hanbou.
5. Pokoj je sila.
6. Veľkorysosť nepochádza z duše a z mysle.
7. Hnev je dočasné šialenstvo.

1. Kto hlasno kričí, ťažko ho počuť.
2. Hovoríte zlé veci, počujete zlé veci.
3. Kto hlboko miluje, tvrdo trestá.
4. Ak sa chcete vysporiadať s nepriateľom - objímte ho.
5. Mimochodom, držať hubu je veľké slovo.

Akú radu by ste si vzali pre seba?

Takže nie je možné žiť bez hádok - to je večný problém otcov a deti, ale aj tak je všetko možné. Pamätajte, že hádke sa dá predísť, nenechajte svoje srdcia utiecť, snažte sa pochopiť aj svojich rodičov: sú unavení, majú veľa starostí, sú tvrdí. Nezatienite ich životy, naučte sa vysvetľovať a dokazovať svoj názor, hľadajte strednú cestu. Toto je veľké umenie! Maj trpezlivosť!

Trpezlivosť je poklad na celý život.

Ďakujem za tvoju pozornosť!

Distribuovať. materiál: Dva letáky a leták s aforizmami.

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Záleží na nás, aby sme zlepšili okolitý život „tu a teraz“?

40 % úmrtí vo svete súvisí s problémami životného prostredia. Preto je veľmi dôležité ponoriť sa do podstaty problému a pochopiť, čo je príčinou zhoršenia. životné prostredie. Každý vie, čo sa s človekom stane, keď sa lieči na nesprávnu chorobu... To isté sa môže stať aj s okolím.

Znečistenie ovzdušia toxickými emisiami do atmosféry spôsobuje rakovinu, poruchy imunitného systému. Ročne zabije asi tri milióny ľudí. Situácia okolo nás je skutočne skľučujúca, ale ľudia sú zvyknutí žiť na dnešnú dobu a je len málo vplyvných nadšencov, ktorí by mohli zastaviť prácu tovární alebo uviesť do prevádzky najnovší vývoj v oblasti ekologického paliva pre dopravu ...

Znečistenie vody vedie k rozmnožovaniu maláriových komárov, ktoré každoročne zabijú asi dva milióny ľudí. nedostatok čistá voda zažila viac ako miliarda ľudí, pričom 80 percent všetkých infekčné choroby prenášané cez vodu.

Znečistenie a devastácia pôdy vedie k tomu, že toxické látky človek absorbuje spolu s jedlom a vodou. Zaručené tráviace ťažkosti.

Na mikroúrovni (v rámci rodiny alebo jednej osoby) je možné reálne prispieť k prevencii environmentálnej katastrofy. Čo môžeme urobiť? - Povedz mi, toto sú všetko továrne... Takže urobíš zle. Koniec koncov, tie isté podniky sa snažia zabezpečiť našu spotrebiteľskú schopnosť. Ak by sme boli hospodárnejší, situácia by sa citeľne zlepšila a tým by sme pomohli „vziať klímu do rúk“!

Náhľad:

Záleží na nás, aby sme zlepšili okolitý život „tu a teraz“?

Dobré popoludnie, milí chlapci! Dnes ste si vybrali zaujímavú tému

diskusie a kedze si si to vybral tak ta niecim vzrusuje. povedz,

prosím, prečo by sme mali hovoriť o zlepšovaní životného prostredia

život? A ako chápete - zlepšenie okolitého života?

Prvá otázka znie: ste spokojný s tým, ako žijete? biologický koncept

život nám všetkým celkom vyhovuje: žijeme, dýchame. Ale nie všetci

zariadi.

Čo sa ti v živote nepáči?

Myslíte si, že toto všetko môžeme nejako ovplyvniť?

globálnych procesov.

Myslíte si, že dokážeme vyriešiť tieto problémy?

Vypočujte si krátky príbeh:

svoju kukuricu, ktorá rok čo rok vyhrávala všetky súťaže kvality.

Farmár odpovedal, že celé tajomstvo je v tom, že rozdáva to najlepšie

klasy na siatie všetkým svojim susedom.

Prečo distribuovať najlepšie zrná susedom, ak sú neustále spolu s

zúčastňujete sa všetkých súťaží a ste konkurentmi?

Vidíš, usmial sa farmár. - Vietor nesie peľ z môjho

polia na polia susedov a naopak. Ak susedia majú odrody horšie ako

ja, potom sa mi čoskoro začne zhoršovať úroda. Ak dobre sejem

kukuricu, musím sa postarať o susedov a pomôcť im zasiať to isté. ALE

ako sa bude každý z nás starať o úrodu je iná otázka.

To isté sa deje v živote ľudí. Ten, kto chce byť úspešný

by sa mal starať o druhých a pomáhať im k úspechu. Kto chce

žiť dobre, by mal pomáhať ostatným dobre žiť. Pretože tým lepšie

život okolo ľudí, tým lepšie pre vás samotných.Všetci sme závislí a

prepojené v tomto svete.

V skutočnosti je všetko na tomto svete prepojené. Máte pocit, že ste in

sám nič nezmôžeš, vlastne - nie je.

Povedzme si o dvoch hlavných problémoch moderného sveta, ktoré

môžete zmeniť teraz, dnes.

1. Environmentálny problém.

1) Solárne panely

2) Odošlite na recykláciu

3) Ekologické ______ produkty

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Náhľad:

Vývoj hodín v triede

k téme

1. Úvodná reč.

Komunikácia s inými ľuďmi je veľmi zaujímavá, vzrušujúca, ale aj náročná vec, pretože každý sme iný rôzne záľuby, záujmy, chute.

Jeden vedec (psychológ Eric Berne) navrhol rozdeliť všetkých ľudí do dvoch skupín: „princovia“ a „žaby“

“...„Princovia“ sa nepovažujú za lepších alebo horších ako ostatní. Sú sebestační a nezávislí. „Princovia“ môžu mať krivé nohy, veľký nos – to všetko im nebráni byť „princmi“. Stále sa milujú. "Princovia" nikdy nepredstierajú, že vedia všetko. Možno niečo nevedia, nedokážu, ale to ich v ich vlastných očiach neznižuje. Môžu robiť chyby, zlyhávať, ale nestrácajú sebaúctu a sebadôveru. „Princovia“ rešpektujú pocity druhých a nedovoľujú im manipulovať. Neriešia svoje problémy za iných. Tešia sa zo svojho úspechu, no necítia sa za to previnilo a nezávidia ostatným.

„Žaby“ sú bezradné a závislé od druhých. Neustále sa sťažujú. Na rozdiel od „kniežat“ nežijú prítomnosťou, ale „zabíjajú“ čas, čakajú na budúcnosť či spomínajú na minulosť. Nevedia analyzovať, zle sa orientujú v dianí, vymýšľajú si fiktívny svet a snažia sa s ľuďmi manipulovať, obviňovať ich. „Žaby“ pochybujú o všetkom – o svojom práve na život, o práve dýchať, jesť, piť, milovať, byť milovaný. Sú príliš závislí na názoroch iných ľudí, neveria sami sebe. „Žaby“ obviňujú ostatných zo všetkých problémov, sú sklamaní z iných ľudí, sami zo seba, nehľadajú východisko ...

Rodia sa „žaby“ a tvoria sa „princovia“.

Kto si myslíš, že je zábavnejšie byť? prečo?

Nie vždy je hneď jasné, aký je človek, aký je. A niekedy sa nám človek hneď nepáči. Pokúsme sa pochopiť, prečo sa to deje.

2. Cvičenie „Dokončiť vetu“

Pasovanie mäkká hračka postupne dopĺňať nasledujúce vety.

Mám rád (nemám rád) ľudí, ktorí...

Najlepšia vlastnosť človeka je...

Najhoršia vlastnosť človeka je...

Nechcem sa kamarátiť s niektorými ľuďmi, pretože...

Záver: Máme radi ľudí, ktorí sú nám podobní. Považujeme ich za „našich“, správame sa k nim dobre, sme s nimi priatelia, odpúšťame im ich chyby. Nemáme radi ľudí, ktorí nie sú ako my. Považujeme ich za „cudzích ľudí“, nechceme s nimi komunikovať.

3. Konverzácia na tému vyučovacej hodiny.

Môžu byť ľudia, ktorí sú iní ako my, dobrými ľuďmi?

Čo treba urobiť, aby ste zistili, akého človeka?

Je možné vyvodiť závery z jedného vzhľadu?

Aké sú niektoré príklady toho, že zdanie klame? (Rozprávky „Šarlátový kvet“ a „Medovník“)

4. Ako môžete pochopiť, aký človek bol vedľa vás? (Rozprávajte sa s ním, rozprávajte sa, snažte sa mu porozumieť)

A s touto osobou môžete nájsť aj niečo spoločné, v skutočnosti to nie je také ťažké.

5. Cvičenie „Ako sme si podobní“

Dávam ti túto hračku, pretože ty a ja sme si podobní (uveďte dôvod)

Záver: medzi dvoma ľuďmi je vždy niečo spoločné.

6. Záver o lekcii.

Každý je iný, no každý má niečo spoločné.

V každom človeku sú dobrí a zlí, neexistujú absolútne dobrí alebo zlí ľudia.

Niekoho môžete spoznať len tak, že sa s ním porozprávate. Sú vítaní oblečením, sprevádzaní mysľou.

"Ako budovať vzťahy s tými, ktorí nie sú ako my"

Dobré popoludnie, milí chlapci! Zdá sa, že téma, ktorú ste si vybrali, je veľmi

pre vás relevantné, najmä preto, že ste teraz vo veku, kedy

problémy odlišnosti a odmietania tých, ktorí vám nie sú celkom jasné, sú

v popredí.

Na začiatok vám navrhujem, aby ste si vzali karty a natiahli sa na ne. Na

opačná strana karty píšu "ja". Teraz sa pozri, čo máš

sa ukázalo, a nechajte sa prekvapiť, aké rôzne obrázky!

Na svete skutočne žije sedem miliárd ľudí. A všetci títo ľudia

rozdelené podľa národnosti, názorov, náboženstva, životného štýlu.

Pozrite sa, ako veľmi sa môžeme od seba líšiť. Niekto sa narodil

chlapec, niekto dievča, chlapci môžu počúvať inú hudbu, niekt

niekedy sa narodil v bohatej rodine a niekto nie, niekto rád tancuje a

niektori ludia o tom len snivaju.

Myslíte si, že je dobré, že sú všetci ľudia takí odlišní?

(Diskusia) Rozdiely dopĺňajú a obohacujú spoločnosť. Žiť v

svete sa ľudia potrebujú naučiť žiť riešením problémov a úloh na základe

pochopenie.

Myslím, že najväčší multicolor je New York

pod zemou. V prvom rade vás v newyorskom metre prekvapí

vzťah ľudí k sebe navzájom. Sme s vami, vybrali sme si takúto tému

diskusie, prakticky povedané: máme taký problém. my

naozaj nevieme, ako budovať vzťahy s ľuďmi, ktorí sú na

nie sme rovnakí. V Amerike sa to už viac-menej naučili. A tieto sa budujú

vzťahy založené na jedinej kvalite – tolerancii.

Ako chápete, čo je tolerancia? Aké ste ruské synonymá

môžete nájsť toto slovo? (Doplňte malého muža)

Pojem „tolerancia“ sa spája s menom muža, ktorý žil vo Francúzsku

na prelome 18. – 19. storočia istý Tyleran Perigord. V tom sa to líšilo

ministrom zahraničných vecí zostali rôzne vlády. Toto bolo

talentovaný človek v mnohých oblastiach, ale predovšetkým - v schopnostiach

brať ohľad na nálady druhých, správať sa k nim s rešpektom a

zachovať jej zásady, usilovať sa riadiť

situáciu a nie slepo poslúchať okolnosti. Termín

„tolerancia“ sa vysvetľuje ako tolerancia, túžba a schopnosť

nadväzovanie a udržiavanie vzťahov s ľuďmi.

Čo je teda tolerancia?

je to rešpekt, prijatie a pochopenie bohatej rozmanitosti kultúr

nášho sveta, formy sebavyjadrenia a spôsoby prejavu

ľudská individualita.

Praktická práca vo dvojici

Navrhujem, aby ste si sami určili, ako budovať vzťahy s ľuďmi,

ktorí nie sú ako my. Pracujeme vo dvojiciach.

Pred vami je stôl. V prvom stĺpci sú uvedené skupiny ľudí, ktorí

tak či onak nemusí byť ako my. Poďme si to prečítať.

A pravý stĺpec sa volá – „Nemáme právo ich odsudzovať, lebo

že…“, ale tento stĺpec je prázdny. Na samostatných listoch sú možné

možnosti odpovede.

Skúste, vyberte správnu odpoveď pre každú skupinu a nalepte ju

do príslušnej bunky.

Skupiny ľudí Nemáme právo ich odsudzovať, pretože

čo…

Tí, ktorí vyzerajú inak

obliekať sa inak.

chuť je najlepšia. Títo ľudia nie sú ako

na mňa - dobre: ​​byť individuálny -

toto je normálne. Vidia svet inak

ich právo.

Chudobní, bezdomovci,

prosiť o almužnu.

Veľmi bohatí ľudia.

Ľudia sú chudobní

Ak nie ľudské vlastnosti, ale prítomnosť

alebo nedostatok peňazí definovať moje

postoj k človeku, to nie je u neho, ale u mňa

niečo je zle.

ľudia v núdzi.

Ľudia sú starí a slabí.

Ľudia so zdravotným postihnutím, ľudia s

obmedzené

príležitosti.

Nikto nie je imúnny voči chorobám resp

starobou, alebo od nešťastia. Ak si zlý

zaobchádzaj s týmito ľuďmi, potom sa nečuduj,

ak ťa nikto nepodporí v problémoch, nepodpor

pomôž odvrátiť sa od teba!

Ľudia inej viery

náboženstva

Akýkoľvek ľudia

národnosti.

Ľudia inej farby pleti

Nezáleží na tom, akej národnosti je človek

(alebo farbu pleti) dostal pri narodení, alebo pri

v akej krajine sa narodil? alebo v rodine s

vychovaný náboženstvom. Nie z národnosti

alebo z akýchkoľvek iných dôvodov, ale len z

konkrétna osoba jeho činy závisia

dobrých aj zlých.

Skúsme definovaťpravidlá tolerantnej komunikácie:

1. Rešpektujte partnera

2. Snažte sa pochopiť, čo hovoria ostatní

3. Stojte si za svojím názorom taktne

4. Hľadajte lepšie argumenty

5. Buďte spravodliví, pripravení uznať správnosť toho druhého

6. Snažte sa zohľadňovať záujmy iných

Samozrejme, nemusíme milovať všetkých! Avšak všetci ľudia, aj keď oni

chudobní, starí a chorí majú rovnaké právo na dôstojný život v našom

planéty a netrpieť pohŕdaním alebo urážkami. Napriek našim

rozdiely, všetci patríme k ľudskej rase a každý z nás,

jedinečný a významný. Tolerantný postoj vám umožňuje priblížiť sa

rôznych ľudí, obohaťte svoj svet a nájdite si nových priateľov. Rozdiely

dopĺňať a obohacovať spoločnosť. Jednota nepodobných umožňuje

vyrovnať sa so všetkými protivenstvami života a zdieľať radosť a šťastie,

jednota pomáha v práci aj v rodinný život a vo vzdelávaní.

závery: ľudská spoločnosť je rozumná a musíme pochopiť, že naša

sila v jednote, nie v nejednote. Spája vás aj mládež a

túžba učiť sa a získať povolanie a veľa koníčkov a záujmov.

Táto jednota vám uľahčuje žiť, učiť sa a prosperovať. Keby sme

Ak sa pokúsime uplatniť pravidlá tolerantnej komunikácie, nadobudneme

Výhody.

Hodina v triede

Ak sa na teba v niečom nepodobám, vôbec ťa neurážam, ale naopak, dávam... (A. de Saint-Exupery)

ŠMYKĽAVKA 1.

Ahojte chalani! Volám sa Oksana Evgenievna.

Dúfam, že naše dnešné stretnutie bude užitočné pre vás aj pre mňa. Ty chceš vedieť "Ako budovať vzťahy s tými, ktorí nie sú ako my?

- Aby som odpovedal na tieto otázky, navrhujem začať hrou "A myslím, že áno...".

Na stole riadok (uprostred), na jednej strane (+) - súhlasím, na druhej strane (-) - nesúhlasím.

Potrebujem asistenta, ktorý spočíta hlasy a zapíše ich na tabuľu. Vezmi si aj ruku.

Cvičenie: Prečítam vám vyjadrenia. Tí, ktorí súhlasia s tvrdením, zdvihnú dlaň, ktorú máte na stole.

• Jar je lepšia ako jeseň

• Najúžasnejšia karikatúra - "No, počkaj!"
• Najdôležitejším predmetom je matematika
• Najkrajšie zvieratko je mačka
• Štúdium cudzí jazyk jednoduchšie ako v ruštine
• Korčuľovanie je lepšie ako lyžovanie.

Sadni si. Ďakujem za odpovede. Chlapci, pozrite saako málokedy sme boli pri výbere jednotní.

Aký záver možno vyvodiť?

(Pretože každý je iný)

Poznáte výraz biela vrana? Čo to znamená?

(takzvaný človek, ktorý výrazne vyčnieva z prostredia určitými vlastnosťami)

- Chceli by ste byť bielou vranou? prečo?

(Ľudia mu nerozumejú))

Chceli by ste, aby vás chápali, rešpektovali a milovali?(Áno)

To sa stáva. SNÍMKA 2 („Škaredé káčatko“)

Prečo sa škaredé káčatko cítilo zle na hydinovom dvore?

Z akého dôvodu sa to stalo?

Zdá sa vám tento dôvod správny?

Prečo ho vyhodili z dvora?

(Nie je rovnaký.)

- A aký vlastne bol?(vnímavý, nemilosrdný, dobrotivý).

Bol DOBRÝ!!! INÉ NEZNAMENÁ ZLÉ

To bola hlavná chyba obyvateľov hydinárskeho dvora. Verili, že na rozdiel od nich - to znamená zlé, škaredé.

Škaredé káčatko bolo opovrhované, prenasledované, nenávidené len preto, že bolo iné.

Odpovedz, dobre, keď ťa neodháňajú, rozumieš?

- Súhlasíte s tým, že hnev, nenávisť, pohŕdanie, zanedbávanie ničí človeka?

Ale dnes sa pokúsime neničiť, ale budovať.

Budujte vzťahy s tými, ktorí nie sú ako my.

Akí ľudia môžu byť podobný priateľ na kamaráta? (odpovede detí: ľudia sa inak obliekajú, myslia, správajú sa, radi čítajú rôzne knihy, pozerajú rôzne filmy, počúvajú inú hudbu)

Môžu sa líšiť podľa pohlavia, veku.podľa sociálneho postavenia. Jeden je bohatý, druhý chudobný. Ľudia môžu mať aj telesné postihnutie. Aj ľudia môžu byť inej národnosti, náboženstvo.

Ako žiť vo svete, kde je toľko rôznych ľudí? Ako budovať vzťahy?

Predstavte si, že vo vašej triede je nový študent.

v com je ako ty? (osoba, študent, šiestak)

Ako sa to môže líšiť? (záujmy, rozum, ....

Ako by ste sa k nemu mali správať?? (s rešpektom, so záujmom, ponúknite priateľstvo)

Medzi ľuďmi sú malí aj vysokí, chudí aj tuční, krásni aj nie veľmi krásni, chorí aj zdraví, veselí i smutní, Rusi aj ľudia iných národností, no každý má mená, ktoré mu dali rodičia. Každý si váži svoje meno.

Koľkí z vás sa radi volajú menom?(každému)

Niekedy môžete počuť, ako sa chlapci obracajú na ostatných študentov: „Tlustý! Zázvor! Okuliarnatý!“

Ako sa cítia ľudia, s ktorými sa takto zaobchádza?

(zlý, urazený)

Zdvihnite ruku, koľkí z vás by chceli, aby sa s nimi tak zaobchádzalo?

Pamätajte, že každý človek má niečo dobré. Preto vo vzájomnej komunikácii hľadajte len dobré vlastnosti a hovorte o nich. Potom budete udržiavať dobré vzťahy a budete priatelia.

Chcem vám povedať jedno veľmi zaujímavé slovo. Také vlastnosti, ako je schopnosť komunikovať, spriateliť sa, porozumieť inej osobe, sa nazývajú tolerancia.

ŠMYKĽAVKA 3. Tolerancia je cesta k mieru na Zemi.Ak budú všetci ľudia tolerantní, nikdy na svete nebude vojna. Bude svietiť jasné slnko.

Je vaša trieda priateľská alebo nie?

Poďme sa na to pozrieťhra „Priateľská trieda“!

Pomenujem situácie, ak si myslíte, že situácia je zlá a nepatrí do vašej triedy, tak 1x zatlieskajte.

1 . Deti pri vzájomnom rozhovore používajú urážlivý jazyk.

2. Chlapi sa navzájom oslovujú ponižujúcimi prezývkami.

4. Chlapi zvaľujú vinu za prehru v súťaži na jedného zo spolužiakov.

5. Chlapci si navzájom kreslia zlé karikatúry.

6. Chlapi si robia srandu z chýb resp vonkajšie vlastnosti iní.

7. Preukázať neúctivý postoj k iným ľuďom a robiť urážlivé graffiti na stenách a dverách.

8. Vyhrážanie sa chlapom, ktorí sú menší alebo slabší ako oni.

9. Povedzte ostatným deťom, aby sa nerozprávali so žiadnym zo svojich spolužiakov.

Som veľmi rád, že som dnes v takej priateľskej triede.

A teraz vám chcem povedať príbeh.

Na rušnom jarnom námestí sedel slepý muž s nápisom „Som slepý, dajte to, ľudia!“. Preto prosil o milosť. Po námestí sa prechádzalo veľa ľudí. Ale slepcov klobúk bol prázdny. A iba jeden okoloidúci položil mincu a niečo napísal na tablet. cez krátky časžobrácky klobúk bol až po okraj naplnený mincami.

Čo myslíte, napísal okoloidúci?

Na tanieri bol nápis: „Prišla jar, ale ja ju nevidím!!!

- Čo prinútilo okoloidúceho zastaviť, aby pomohol?

Ako môžete nazvať takýto postoj k ostatným? Súcit

Čo znamená predpona co-?(spolu)

Aké ďalšie slová s predponou co- poznáte?

Sympatia, spolupôsobenie, spoluúčasť, spolupráca, spolužitie, partnerstvo, priateľstvo)

Praktická práca

Navrhujem, aby ste si sami určili, ako budovať vzťahy s ľuďmi, ktorí nie sú ako my.

Máte stôl. V prvom stĺpci sú napísané skupiny ľudí, ktorí tak či onak nemusia byť ako my. Poďme si to prečítať.

A pravý stĺpec sa nazýva - "Nemáme právo ich odsudzovať, pretože ...", ale tento stĺpec je prázdny. Možné odpovede sú na samostatných hárkoch. Pokúste sa vybrať správnu odpoveď pre každú skupinu a prečítať ju nahlas.

skupiny ľudí	Nemáme právo ich súdiť, pretože...
Tí, ktorí vyzerajú inak, sa obliekajú inak.	Vidia svet inak – je to ich právo. Nedá sa považovať za najsprávnejší môj estetický vkus.
Žobráci, bezdomovci, žobráci. Veľmi bohatí ľudia. Ľudia sú chudobní a núdzni.	Ak peniaze určujú môj postoj k človeku, nie je to s ním, ale so mnou niečo nie je v poriadku.
Ľudia sú starí a slabí. Ľudia so zdravotným postihnutím, ľudia s hendikepovaný.	Nikto nie je imúnny voči chorobe, starobe alebo nešťastiu. Ak sa k týmto ľuďom správate zle, potom sa nečudujte, že vás v problémoch nikto nepodporí, nepomôže a neodvráti sa od vás!
Ľudia inej viery, iného náboženstva Ľudia akejkoľvek národnosti. Ľudia inej farby pleti	Nezáleží na tom, akú národnosť (alebo farbu pleti) dostal pri narodení, ani v ktorej krajine sa narodil; alebo v rodine, v ktorej náboženstve bol vychovaný. Nie od národnosti alebo iných dôvodov, ale len od konkrétneho človeka, jeho činy závisia – dobré aj zlé.

Výsledky.

Hovorili sme o téme, ktorá nás zaujíma, a ešte raz sa vás chcem opýtať: „Ako komunikovať s ľuďmi, ktorí nie sú ako my?

(s porozumením, toleranciou, rešpektom k ich názorom a vkusu, prejaviť empatiu, poskytnúť pomoc, prijať životný štýl niekoho iného bez nepriateľstva, prejaviť toleranciu)

1. Naučili ste sa pre seba niečo nové?

2. Čo ťa tento rozhovor naučil?

3. Budú tieto znalosti užitočné v živote?

Slová učiteľa

Na našej hodine sme sa presvedčili, že každý sme iný, no máme aj niečo, čo nás spája. A predtým, ako sa odvrátite od človeka, ktorý nie je od vás, porozmýšľajte, čo ak sa v ňom namiesto škaredého káčatka skrýva krásna labuť.

Každý sme iný a práve to nás robí krásnymi.

mala som ťa veľmi rada. Ďakujeme za rozhovor!

Správajte sa k ostatným tak, ako by ste chceli, aby sa oni správali k vám.

Triedna hodina v 8. ročníku

Ako budovať vzťahy s tými, ktorí nie sú ako my.

(Triedna učiteľka Novoselová M.A.)

Cieľ : Rozvíjať city žiakov dôstojnosť a tolerancia voči iným ľuďom, rešpektovanie ich práv, individualita.

Formulár : Hodina triedy - dialóg.

Informácie na zamyslenie:

Ľahkomyseľný človek môže zosmiešňovať iných ľudí, ničiť ich, odvracať sa od nich, pretože sa k sebe správa bez rešpektu. Kto má právo vážiť si sám seba, nemá právo podceňovať iných. A kto sme my, aby sme sa odvážili povyšovať sa nad iných ľudí?

I. Goethe.

Tieto slová I. Goetheho budú epigrafom našej hodiny.

Je úžasné, že každý je taký iný. Keď hovoria, že každý človek je individuálny, zdôrazňujú jeho jedinečnosť, originalitu. Ale človek by sa nestal človekom, keby nežil v spoločnosti. Osoba, ktorá zostáva individualitou, musí byť pozorná a tolerantná voči iným ľuďom, pretože každý má v spoločnosti rovnaké práva a povinnosti.

To, o čom teraz hovoríme, sa dá zhrnúť do jedného slova - tolerancia .

Čo to je? Toto je vlastnosť človeka, ktorá zahŕňa: rešpekt k iným ľuďom, ich práva na odlišnosť od nás; uznanie rovnosti všetkých ľudí na zemi; uznanie, že môžu existovať rôzne uhly pohľadu.

Povedali sme, že tolerancia zahŕňa uznanie práva ľudí na odlišnosť.

A ako sa ľudia navzájom líšia? (jazyk, náboženstvo, národnosť, tradície, vek, pohlavie, záujmy, názory, farba pleti, vzhľad).

Pozrime sa, či chápete, čo je tolerancia.

Prosím, zdvihnite ruky tí, ktorí veria, že tolerantného človeka charakterizuje „neprijímanie, odmietanie druhých, predstava, že vy, vaša krajina, vaše tradície ste lepší ako ostatní“.

A teraz zdvihnite ruky tí, ktorí veria, že tolerantný človek sa vyznačuje absolútnym akceptovaním názorov iných, odmietaním vlastných názorov, svojich tradícií. (Zisťovanie názorov študentov, ktorí vôbec nezdvihli ruku).

Tí, ktorí veria, že tolerantný človek môže mať a brániť svoje záujmy, sa ukázali ako správne. osobný názor ale zároveň rešpektujte názory iných.

Ako sa správa netolerantný človek? (Dovoľuje si výsmech, urážky, predsudky (napríklad „všetci Chukchi sú hlúpi“ atď..)).

Buďme láskaví a chápaví k ľuďom, ktorí sú v niečom iní ako my!

Psychológovia hovoria, že v našom vnímaní iného človeka dôležitá úloha intonačné hry. (Intonácia - tón ​​a spôsob výslovnosti slova vyjadrujúci postoj hovoriaceho k tomu, čo vyslovuje.).

Pravdepodobne ste si všimli, že tú istú frázu alebo slovo, napríklad „Ahoj“, možno povedať tak, že človek si bude istý, že ho úprimne radi vidíte a želáte mu veľa zdravia, alebo môžete povedať to isté slovo úplne ľahostajne. Preto je veľmi dôležité sledovať nielen to, čo hovoríte, ale aj to, akou intonáciou človeka oslovujete.

A teraz sa trochu pohráme.("Poklony v kruhu.")

Podávam bielu guľu jednému z vás a hovorím príjemné slová o svojich schopnostiach a zručnostiach. Koniec vlákna zostáva na mne(a tak ďalej v kruhu, kým sa mi lopta nevráti).

Sú všetky komplimenty povedané? Nezabudli ste na nikoho? Teraz skúste jemne potiahnuť niť.

Čo cítiš? (Všetci sme navzájom prepojení, sme jedno, vytvorilo sa medzi nami niečo spoločné.).

S čím sme spojení? Čo nás spájalo?(Dobré, milé slová).

Medzitým sa slová nehovoria nahlas, ako sa volajú?(Naše myšlienky). Takže teraz nás spájajú láskavé, pozitívne myšlienky o sebe navzájom.

Pozri, poslal som do kruhu dobrú myšlienku a vrátila sa mi.

Zlepšila sa mi nálada, mala som viac pozitívnej energie, sily?

Teraz si predstavte, že by som jednému z vás poslal zlú myšlienku (výsmech, mrzutosť, mrzutosť) a teraz máte vo svojich rukách čiernu niť.

Čo si myslíš, že by som dostal späť z kruhu? Áno, s najväčšou pravdepodobnosťou by som teraz držal dva čierne konce vlákna. Ako by ma to ovplyvnilo? (Zlá nálada, pochybnosti o sebe, negatívne myslenie o druhých, môže dôjsť k zhoršeniu zdravia, ak tento stav trvá dlho).

Naviňme naše klbko jasných myšlienok a zhrňme naše úvahy.

Ako by sme mali budovať vzťahy s tými, ktorí nie sú ako my?(Odpovede chlapci).

Záver : 1. Napriek rozdielom sú si všetci ľudia rovní v právach.

2. Je potrebné naučiť sa rešpektu a tolerancii voči

Ostatní ľudia. Usilujte sa žiť podľa prastarého prikázania:

„Správaj sa k ľuďom tak, ako by si chcel, aby sa oni správali k tebe.

Vy".

"Ako budovať vzťahy s tými, ktorí nie sú ako my?"

Hodina v triede

"Ako budovať vzťahy s tými, ktorí nie sú ako my?"

Cieľ: Rozvoj u žiakov pozitívne vlastnostiľudská osobnosť je nevyhnutná pri budovaní vzťahov s inými ľuďmi.

Vybavenie: žetóny červenej, modrej, biela farba, biele a čierne listy, perá, video projektor, prezentácia.

Pred začiatkom hodiny si žiaci losujú žetóny: červený, modrý, biely.

Priebeh lekcie:

Učiteľ: Dnes máme nezvyčajnú triednu hodinu. (Snímka 2). Budeme hovoriť na tému „Ako budovať vzťahy s tými, ktorí nie sú ako my? Dúfam, že od seba získame veľa zaujímavých a cenných informácií. Najprv sa však pozdravme.

Rozdeľte sa do skupín podľa farby žetónu a pozdravte sa.

1. skupina - červené žetóny - pozdravíte ako Japonci (ukloniť sa)
2. skupina - modré žetóny - pozdravíte ako Európania (podáte si ruky)
3. skupina - biele žetóny - pozdravujete ako Eskimáci (pretierajú si nosy)

Takouto nezvyčajnou formou pozdravu sme si ukázali, že všetci ľudia na Zemi sú iní, nie rovnakí. Pozeráme sa na svet inak, na rovnaké veci a samozrejme, každý máme svoje pozitívne aj negatívne vlastnosti.

Učiteľ: Chlapci, pozrite sa na obrazovku a povedzte, čo vidíte. (Snímka 3)

Žiaci: Prsteň, rožok, koleso, okruh ...

Učiteľ: Každý z vás má svoju vlastnú verziu, svoju víziu, ktorý z vás sa ukázal ako správny?

Študenti: Každý má svojím spôsobom pravdu!

Učiteľ: Samozrejme, každý má svojím spôsobom pravdu, každý má svoj vlastný názor a víziu problému. Každý uvažujeme inak a máme svoj vlastný uhol pohľadu. Vidíme svet svojim spôsobom sa k ľuďom správame inak.

Chlapci, na stoloch máte biele a čierne listy. Napíšte si na biely papier osobnostné črty, ktoré pomáhajú ľuďom budovať si medzi sebou dobré vzťahy. Na kúsky čierneho papiera napíšte vlastnosti, ktoré ľuďom bránia v budovaní dobrých vzťahov medzi sebou.

Žiaci: napíšte vlastnosti pozitívnych a negatívnych vlastností osobnosti.

Učiteľ: Chlapci, prečítajte si vlastnosti na čiernych listoch.

Žiaci: Zlí, škodliví, závistliví, hrubí ...

Učiteľ: Chlapci, povedzte vlastnosti na bielych obliečkach.

Žiaci: Milí, priateľskí, veselí, úctiví, bystrí ...

Učiteľ: Z vašich odpovedí je jasné, že všetci ľudia chcú komunikovať s milí ľudia, pretože po vykonaní dobra sa človek sám stáva lepším, čistejším, jasnejším (Snímka 4).

Učiteľ: Môžu byť ľudia s rôznymi povahovými črtami medzi sebou priateľmi alebo len láskaví ľudia s láskavými ľuďmi a prečo?

Žiaci: Samozrejme, ľudia s rôznymi vlastnosťami môžu byť priateľmi. Dobrí môžu byť priateľmi so zlými, silní so slabými.

Učiteľ: Môžete byť priatelia Iný ľudia. Priateľstvo je, keď ľudia chcú byť spolu, keď sa o seba zaujímajú, dôverujú si a sú pripravení pomôcť v každej situácii (Snímka 5)

Učiteľ: Chlapci, prečítajte si báseň z obrazovky (snímka 6).

Sedel slepý na sivom saku

Opierajúc sa o betónový parapet,

A v jeho klobúku sú nejaké mince,

Ďalší znak s nápisom v ruke

Hovorí: "Som slepá, daj ľuďom!"

Ľudia sa motali okolo, mrzáka si nevšimli.

Kto išiel domov, do divadla alebo do kina.

Nech je hladný, ale nesúdi.

Ako na verande - chudák slepec

Sadnite si. Možno sa stretne s úsvitom,

Ale tu, okoloidúci nejaké mince

Nechal to v klobúku chudákovi.

Na zadnej strane ďalšia fráza.

Vrátil sa a odišiel, takmer okamžite.

Ten podpis ma prinútil zamyslieť sa.

Okoloidúci sa po chvíli vrátil.

Mrzákov klobúk plný mincí až po okraj,

Slepý rozpoznal kroky a povedal: „Ahoj!

A čo si odpísal v tablete?

Odpovedal len: „Neurazím pravdu,

Parafrázoval som to, ale neľutujem.“

Okoloidúci odišiel. Je tam nápis:

"Prišla jar, ale ja ju nevidím!"

O kom tu hovoríme? Je táto osoba ako my?

Žiaci: Báseň je o ľuďoch so zdravotným postihnutím. Títo ľudia nie sú ako my. Títo ľudia potrebujú našu pozornosť, pochopenie a pomoc.

Učiteľ: Viete, čo to je? Zlaté pravidlo morálka: "Správaj sa k druhým tak, ako chceš, aby sa oni správali k tebe." To znamená, že musíte budovať vzťahy s inými ľuďmi, ktorí nie sú ako my, takým spôsobom, aby ste pochopili a prijali človeka takého, aký je (Snímka 7).

Učiteľ: Je čas odpovedať na naše otázky hlavná otázka"Ako budovať vzťahy s tými, ktorí nie sú ako my?" Videli ste seba a seba z rôznych uhlov pohľadu. K akým záverom ste dospeli?

Žiaci: Musíme byť láskaví, ľudskí, vnímaví nielen k radosti druhého človeka, ale aj k jeho smútku. Musíme si pomáhať v každej situácii.

Učiteľ: Každý človek je individualita. Vrátane každého z vás. Každý z nich má svoje výhody a nevýhody, ale každý z vás má svoju vlastnú „chuť“, ktorá vás nejakým spôsobom odlišuje od ostatných. Je veľmi dôležité nestratiť túto individualitu! (Snímka 8)

Chcel by som sa poďakovať za naše stretnutie a rozlúčiť sa s vami. Pozdravili sme vás po európsky, eskimsky, japonsky a rozlúčime sa v Texase: treba sa postaviť do kruhu, položiť si ruky na plecia a urobiť krok vpred. Takto sme skončili vedľa seba, plece pri pleci. Vždy cítime podporu priateľov, cítime ich rameno.

Literatúra

1. Organizácia výchovno-vzdelávacej práce v triede / M .: Centrum "Pedagogické vyhľadávanie", 2002 - 16s.
2. Psychologický slovník.

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Počítač - nepriateľ, priateľ, pomocník?

Počítač je nepriateľ. Mám len jedného priateľa, volá sa Počítač. Trávim s ním celý deň, nechodím na prechádzky. Nešportujem, A vôbec sa nehnevám, nekomunikujem s kamarátmi, celé dni sa učím, A ver mi, nie som lenivý sedieť pri počítači, Pozerať filmy , hry. Na všetkých stránkach bez rozdielu idem von celú cestu. Začal som zle premýšľať, prečo tak zrazu? - nerozumiem. S hlavou... A s očami... Čo je so mnou?!

Počítač je kamarát a pomocník Mám nového kamaráta. Volá sa to počítač. Priatelím sa s ním už dlho a poviem vám o ňom. Všetko roztriedi do priečinkov, všetko rozmnoží cez tlačiareň. Elektronické súbory služieb Nástroj všetkých odvetví A liek na nudu, A učiteľ a oddaný priateľ. Aký energický elektronický muž! Môj spolucestovateľ je fešák v dvadsiatom prvom storočí

Dlhodobé sedenie Elektromagnetické žiarenie Preťaženie kĺbov rúk Zvýšená záťaž zraku Stres zo straty informácií, bezdôvodné obavy a obavy Počítač a zdravie

Veľa agresívnych hier Vysoké náklady na služby poskytovateľa, peňažné dlhy Vzdelávacie hry trénujú pamäť, logiku, myslenie... Počítačové hry

Zhoršené známky, absencia Bezmyšlienkovité kopírovanie esejí, domácich úloh... Zhoršovanie pamäti a pozornosti Materiál na prípravu na vyučovanie Doučovateľ Dištančné vzdelávanie Komponovanie hudby, poézie, kreslenie Počítač a štúdium

Nahradenie skutočnej komunikácie virtuálnou Narušenie súkromia Negramotnosť Môžete komunikovať bez hraníc v reálnom čase Ak chcete napísať list rodičom alebo priateľovi, nemusíte niekam utekať Veľa chatovacích miestností, kde môžete spoznať nových priateľov a oddýchnuť si Počítač a komunikácia

Samotný počítač nemôže človeku priniesť škodu ani úžitok. Všetko závisí od samotnej osoby!

Inteligentných strojov sa netreba báť, veď prinášajú do života veľké výhody. "Len vy sa staráte o osobné ..." - Takýto počítač nám dáva podmienky.

Inteligentných strojov sa netreba báť, veď prinášajú do života veľké výhody. "Iba vy sa staráte o svoje osobné zdravie", - Takýto počítač nám dáva podmienky.

Náhľad:

Triedna hodina "Počítač: priateľ alebo nepriateľ?"

Ciele: obohatenie životných skúseností žiakov o poznatky o vplyve počítača na zdravie človeka a spôsoboch prevencie chorôb;formovanie schopnosti študentov organizovať prácu v skupine, schopnosť pracovať s informáciami, vyzdvihnúť to hlavné, počúvať druhého.

Organizácia času

Hra „Tí, ktorí ...“

Cvičenie „Asociácie»:

Chlapci, povedzte mi, aké asociácie máte, keď počujete slovo počítač. (Študenti sa striedajú v rozprávaní.) (Monitor, hry, internet, mail...)

Slovo učiteľa:

Mnoho rôznych strojov vynašiel a postavil človek. Všetky sú jeho verných pomocníkov. Existujú stroje silné ako bager. Existujú stroje obratné ako tkáčsky stav. Sú autá, ktoré sú rýchle ako lietadlo. A existujú stroje inteligentné ako počítač.

Samozrejme, počítač múdrejší ako človek. Ale človeku sa podarilo preniesť časť svojej mysle a vedomostí do počítača,

Počítače sú v práci, doma, v škole a niekedy aj v škôlke.

Dnes ste ma pozvali, aby som sa s vami porozprával o počítači, kto je pre nás – priateľ, pomocník alebo nepriateľ. Toto bude téma našej vyučovacej hodiny..

Snímka _______ (téma pre triedu)

Šmykľavka _______

Počítač v preklade z latinčiny znamená – počítam, počítam.

Slovo učiteľa:

Počítač pevne vstúpil do našich životov. Univerzálna informatizácia človeka veľmi ovplyvňuje.

Aký je tento vplyv, pozitívny alebo negatívny?

Odporúčam vám rozdeliť sa do skupín.

Skupinová práca(rozdelené do skupín podľa farby kruhu)

1 skupina - premýšľajte a napíšte 3-4 príklady, ktorými dokážete, že počítač je priateľ

2 skupina - počítačový asistent

3 skupina - počítač je nepriateľ

Skupiny hlasom dokončené budovy.

Výkon skupiny 1

Kedy sa počítač správa ako priateľ?

1. Četovat s priatelmi
2. Hry, zábava

Šmykľavka _____

??? Tak mi povedz, na čo slúži počítač?

Výkon skupiny 2

Šmykľavka _____

1. Zdroj informácií
2. Môžete sa naučiť kresliť
3. dobrý tlačiarenský stroj
4. Počítací stroj
5. Ukladá veľké množstvo informácií

Počítač môže byť nielen priateľom, ale aj premeniť sa na neho najhorší nepriateľ. V akých prípadoch sa to môže stať?

Výkon skupiny 3

Šmykľavka _____

1. Poškodzuje zrak.
2. Škodí chrbtici (veľa času trávime v sede a v napätí).
3. Preťaženie kĺbov ruky.
4. Súčasnosť bolesť hlavy, poruchy spánku, poruchy pamäti.
5. Málo čítame a odtiaľ si trochu predstavujeme, predstavujeme, fantazírujeme.
6. Stres máme z neúspechov počas hry.

Slovo učiteľa:

Chlapci, pozrite sa na mňa. Nakreslím misku s váhami. Na jednu misku dáme počítačového kamaráta, asistenta a na druhú misku počítačového nepriateľa? Čo myslíte, preváži?(treba používať počítač, ale tak, aby ste si nepoškodili zdravie)

Slovo učiteľa:

Počítače sa stali takou samozrejmosťou, že na nebezpečenstvá spojené s ich používaním sa nedobrovoľne zabúda. Ako každý úspech pokroku, či už je to auto, lietadlo, televízor, počítač je zdrojom negatívne dopady na osobu, poškodzuje jej zdravie pri nesprávnom použití, môže spôsobiť choroby z povolania.

Počítač sa však stáva láskavým, inteligentným, neúnavným asistentom, ak človek premýšľa o všetkých okamihoch komunikácie s ním, dodržiava bezpečnostné pravidlá a neporušuje hygienické normy vypracované odborníkmi.

Pracovať v pároch

Vyberá zo zoznamu dobré rady, ktoré sa nám budú hodiť pri práci na počítači. (rozdeľte listy na každý stôl s hrotmi)

Každá strana vymenuje jeden tip

Šmykľavka _____

3. Keď sedíte pri počítači, držte chrbát rovno.

4. Oči od monitora by mali byť vo vzdialenosti 70 cm.

5. Z času na čas vykonajte očné cvičenia (každých 10 minút)

A teraz splníme jednu z dobrých rád.

Poďme robiť očné cvičenia.

Fizminutka.

Najprv sa musíte odvrátiť od monitora počítača a zavrieť oči,

• rýchlo zatvorte oči 10-krát bez toho, aby ste otvorili očné viečka;
• potom tiež 10-krát intenzívne žmurknite (odporúča sa to urobiť čo najrýchlejšie a čo najviac otvoriť oči);
• potom musíte zavrieť oči a nakresliť s nimi osmičku, najprv vertikálnu, potom horizontálnu;
• potom musíte masírovať spánky na okraji očí krúživým pohybom končekmi prstov, ale je tu malá nuansa: prsty pravej ruky sa musia pohybovať v smere hodinových ručičiek a prsty ľavej - proti.

Reflexia.

Chlapci, je pre nás počítač priateľ alebo nepriateľ?

Záverečná časť

Dúfam, že sa vám podarí nájsť zlatú strednú cestu v komunikácii s počítačom, urobiť z neho priateľa, pomoc pri riešení rôznych problémov vášho vývoja a nie nepriateľa vášho zdravia.

A na rozlúčku chcem dať malý darček: Dám vám dobrú radu, aby ste si tieto rady zapamätali, keď budete pracovať alebo hrať sa za počítačom a starať sa o svoje zdravie.

A potom bude počítač vaším priateľom a pomocníkom, nie nepriateľom.

Ďakujem veľmi pekne za vašu prácu!

Pracovný list

1 skupina: Počítačový priateľ

Skupina 2: Počítač - asistent

Skupina 3: Počítač je nepriateľ

1. Nestrávte pri počítači viac ako 20 minút

2. Miestnosť, kde je počítač umiestnený, často vetrajte

8 . Vstaňte od počítača a urobte si rozcvičku.

Vyberte si dobré rady, aby ste si udržali zdravie.

1. Nestrávte pri počítači viac ako 20 minút

2. Miestnosť, kde je počítač umiestnený, často vetrajte

3. Pracujte pri počítači 5 hodín.

4. Keď sedíte pri počítači, držte chrbát rovno.

5. Oči od monitora by mali byť vo vzdialenosti 70 cm.

6. Nevstávajte a urobte si rozcvičku.

7. Z času na čas vykonajte očné cvičenia (každých 10 minút)

8 . Vstaňte od počítača a urobte si rozcvičku.

9. Sadnite si blízko k monitoru, inak nič nevidíte.

Vyberte si dobré rady, aby ste si udržali zdravie.

1. Nestrávte pri počítači viac ako 20 minút

2. Miestnosť, kde je počítač umiestnený, často vetrajte

3. Pracujte pri počítači 5 hodín.

4. Keď sedíte pri počítači, držte chrbát rovno.

5. Oči od monitora by mali byť vo vzdialenosti 70 cm.

6. Nevstávajte a urobte si rozcvičku.

7. Z času na čas vykonajte očné cvičenia (každých 10 minút)

8 . Vstaňte od počítača a urobte si rozcvičku.

9. Sadnite si blízko k monitoru, inak nič nevidíte.

Vyberte si dobré rady, aby ste si udržali zdravie.

1. Nestrávte pri počítači viac ako 20 minút

2. Miestnosť, kde je počítač umiestnený, často vetrajte

3. Pracujte pri počítači 5 hodín.

4. Keď sedíte pri počítači, držte chrbát rovno.

5. Oči od monitora by mali byť vo vzdialenosti 70 cm.

6. Nevstávajte a urobte si rozcvičku.

7. Z času na čas vykonajte očné cvičenia (každých 10 minút)

8 . Vstaňte od počítača a urobte si rozcvičku.

9. Sadnite si blízko k monitoru, inak nič nevidíte.

Vyberte si dobré rady, aby ste si udržali zdravie.

1. Nestrávte pri počítači viac ako 20 minút

2. Miestnosť, kde je počítač umiestnený, často vetrajte

3. Pracujte pri počítači 5 hodín.

4. Keď sedíte pri počítači, držte chrbát rovno.

5. Oči od monitora by mali byť vo vzdialenosti 70 cm.

6. Nevstávajte a urobte si rozcvičku.

7. Z času na čas vykonajte očné cvičenia (každých 10 minút)

8 . Vstaňte od počítača a urobte si rozcvičku.

9. Sadnite si blízko k monitoru, inak nič nevidíte.

DOBRÁ RADA

_________________________________________________________

DOBRÁ RADA

1. Strávte pri počítači maximálne 20 minút;

2. Často vetrajte miestnosť, kde sa nachádza počítač;

3. Keď sedíte pri počítači, držte chrbát rovno;

4. Oči od monitora by mali byť vo vzdialenosti 70 cm;

5. Z času na čas vykonajte gymnastiku pre oči (každých 10 minút);

6. Vstaňte od počítača a rozcvičte sa.

Náhľad:

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si Google účet (účet) a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Náhľad:

Rozprávať sa s deťmi o

Ako rozumiete slovám „Krásny život“?

- Ahojte chlapci!

- Poďme sa zoznámiť. Volám sa Victoria Bayanovna a teraz si rád vypočujem vaše mená.

- Dnes ste si vybrali veľmi zaujímavú tému na diskusiu, ktorá je aktuálna takmer pre každého človeka žijúceho v modernom svete, pretože dnes sa každý z nás snaží o krásny život.

Čo však znamená „krásny život“? (odpovede -snímka 2)

(Keď je príležitosť mať všetko, po čom duša túži)

- Každý človek sníva o jednej veci: žiť, užívať si krásu a šťastie. Ale máme inú predstavu o tomto živote, pretože sme všetci veľmi odlišní.

- Krásny život je niekomu daný od narodenia, niekto sa oň zaslúžil talentom a iní potomšťastní len z toho, že žijú a všímajú si krásu sveta okolo seba.

- Pokúste sa určiť mená ľudí patriacich do prvej skupiny (oligarchovia); do druhej skupiny (workoholici); do tretice (optimisti).

- Rozdeľte sa do troch skupín (farebné karty)

- Každá skupina rozdelí hárok na dve časti a zapíše klady a zápory krásneho života.

- Skupinové vystúpenia.

„oligarchovia“ – luxus a moc sú lákavé, no netreba zabúdať ani na druhú stranu mince: „špinavé“ peniaze, neustály strach za ich životy sa takýmto ľuďom najčastejšie „pomáha“ zomrieť čo najskôr, bohatstvo nezaručujepriateľstvo, pravá láska.

„workoholici“ – obľúbená práca celých 24 hodín denne. To všetko je veľmi dobré, ale čo osobný život - priatelia, príbuzní, komunikácia s prírodou, rodina. Žijeme predsa medzi ľuďmi. Poobzeraj sa okolo seba - život plynie okolo a ty si nevieš užiť elementárne veci: lúč slnka, detský úsmev, kvet, jemný vánok.

„optimisti“ sú šťastní len preto, že žijú a všímajú si krásu sveta okolo seba. Vedia sa uspokojiť s málom, vytvárajú úžasnú atmosféru láskavosti, účasti, harmónie. Dokážu robiť všetko: komunikovať s prírodou a stretávať sa zaujímaví ľudia a ťažiť z ich práce a robiť radosť svojim blízkym a priateľom. Myslím si, že ich život je zaujímavý, krásny, šťastný. To je presne tá kategória ľudí, na ktorých sa vždy spomína len s vďakou.

- Teraz si vyberte skupinu, do ktorej patríte. Pohybujte sa.

- Nezabudnite, že my sami plánujeme svoj život a získavame plody svojich úspechov. Pri výbere svojej cesty si musíte dobre premyslieť, čo chceme ako výsledok dosiahnuť. Chcem, aby ste sa všetci snažili žiť tak, aby ste svoje činy a rozhodnutia nikdy neoľutovali. Len tak bude náš život naplnený šťastím a harmóniou.

(snímka 3)

„Je krásne žiť“ nie je len prázdny zvuk.
Len ten, kto rozmnožil krásu na svete
Práca, boj - žil svoj život krásne,
Skutočne korunovaný krásou!
I. Becher

- Dnes ste si vybrali veľmi zaujímavú tému na diskusiu, ktorá je relevantná predovšetkým pre vás, študentov, ľudí, ktorí sa neustále snažia porušiť disciplínu.

- Čo je disciplína? (snímka 2)

(odpovede) (snímka 2)

• pravidlá správania
• dodržiavanie pravidiel
• toto je rozkaz

Prečo je potrebná disciplína? (snímka 3)

(odpovede) (snímka 3)

• Pomáha udržiavať poriadok
• Pomáha vám cítiť sa bezpečne
• Pomáha udržiavať život a zdravie

- Ale asi hovoríš, že disciplína áno Rubom, negatívne vlastnosti? ktoré? (snímka 4)

(odpovede) (snímka 4)

• Jeho dodržiavanie si vyžaduje neustále úsilie.
• Kladie prísne požiadavky
• Obmedzuje slobodu

- Takže, (snímka 5)disciplína sú pravidlá správania, ktoré pomáhajú udržiavať poriadok a vyžadujú neustále úsilie, vôľu.

- Ale tieto pravidlá zodpovedajú normám práva a morálky, ktoré sa vyvinuli v spoločnosti alebo požiadavkám akejkoľvek organizácie. (snímka 6)

Aký je rozdiel medzi morálnymi a právnymi normami? (snímka 6)

• právne normy sú záväzné a na ich porušenie sú zabezpečené opatrenia vplyvu štátu.
• morálne normy sú žiaduce a ich porušovanie spôsobuje odsúdenie a výčitky svedomia.

- Rozdeľte sa do troch skupín, vyberte si farbu, ktorá je vám bližšia.

„advokáti“ nám pripomenú právne normy

„občanov“ o morálnych normách

"Riaditelia" o požiadavkách vašej školy

- Skupinové vystúpenia

- Existuje veľa pravidiel. Kto nás podľa vás môže prinútiť dodržiavať všetky tieto pravidlá správania?

MY SME!

- Preto je disciplína predovšetkým (ak sa obrátime na tému lekcie) aktívna práca nad sebou, svojou silou vôle (snímka 7)

- A nechajte nasledujúce aforizmy slávnych ľudí slúžiť ako vaše motto pre nasledujúce akcie a zastavia vás, ak porušíte pravidlá, ktoré sa musia dodržiavať(snímka 8)

• Virtuálny svet...

  Computer Mania Virtual World Association

  Nahradenie skutočnej komunikácie virtuálnou Narušenie súkromia Negramotnosť Môžete komunikovať bez hraníc v reálnom čase Ak chcete napísať list rodičom alebo priateľovi, nemusíte niekam bežať Veľa chatovacích miestností, kde môžete spoznať nových priateľov a oddýchnuť si Počítačové a virtuálne komunikácia

  Počítač a virtuálna komunikácia sama osebe nemôže priniesť človeku škodu ani úžitok. Všetko závisí od samotnej osoby!

  Ďakujem za pozornosť

  Náhľad:

  Počítačová mánia a virtuálny svet:

  Sú tieto pojmy ekvivalentné??

  Organizácia času

  Ahojte milí chlapci! Som veľmi rád, že vás spoznávam!

  Hra „Tí, ktorí ...“

  Pošliapte ľavou pätou tých, ktorí majú skvelú náladu.

  Dotknite sa špičky nosa pre tých, ktorí sa radi hrajú na počítači.

  Zdvihnite obe ruky, tí, ktorí používajú počítače rozumne.

  Tlieskajte rukami, tí, ktorí sú pripravení ma počúvať.

  Slová učiteľa:

  Dnes ste si vybrali tému: „Závislosť na počítači a virtuálny svet: sú tieto pojmy rovnocenné?“.

  Rozdeľte sa na 2 tímy.

  Snímka (poézia). (verš číta jeden študent z každého tímu)

  Cvičenie „Asociácie»:

  Povedzte mi chlapci, aké asociácie máte, keď počujete pojmy počítačová mánia a virtuálny život?(Študenti sa striedajú v rozprávaní.)

  Ayoga Krásna Ľahostajná Seba Seba Lenivá Priateľka Milá Starostlivá Nezaujatá Pracovitá Reagujúca

  Všetko v človeku by malo byť dokonalé: tvár, oblečenie, duša a myšlienky. A.P. Čechov

  Krása je všetko krásne, krásne, všetko, čo dáva estetické a morálne potešenie. Slovník S.I. Ozhegova

  Náhľad:

  Téma vyučovacej hodiny: "Úspešný človek - aký je?"

  Ciele:

  - oboznámiť žiakov s pojmom úspech, úspešný človek;

  -Preskúmajte, aké vlastnosti musíte mať, aby ste v živote dosiahli úspech.

  1. Ahojte chalani!Podľa mňa ste si na dnešný rozhovor vybrali nielen veľmi zaujímavú, ale aj veľmi aktuálnu tému. Ako sa stať úspešným? A v čom vidíte jeho význam?

  Čaká nás vážny rozhovor a úspech dnešného stretnutia bude závisieť od toho, akí budeme aktívni, organizovaní a komunikatívni.

  2. Školenie "Impulz".Všetci spojili ruky. Po reťazi sa preniesol impulz - nepostrehnuteľné podanie ruky.Sme spolu. Dokážeme to!

  Výborne. To znamená, že počas nasledujúcich 20 minút efektívne a efektívne prediskutujeme množstvo problémov, ktoré sa nás týkajú.

  3. Témou našej dnešnej hodiny je „Úspešný človek – aký je?“

  Poďme teda spoločne určiť, na aké otázky chceme dnes dostať odpoveď v rovnakom čase, a uvidíme, ako sa naše názory zhodujú:

  otázky:

  - čo je úspech;

  - ako sa stať úspešným;

  - vlastnosti úspešný človek;

  4. Moderný život- toto je tvrdá súťaž a túto skutočnosť uznávajú všetci rozumní ľudia.

  Všetci čítame knihy, pozeráme televíziu, komunikujeme s pomerne veľkým množstvom ľudí. Určite každý z nás pozná ľudí, ktorým sa hovorí „šťastlivci“. Pre týchto predstaviteľov ľudstva sa život zdá byť ľahký, cítia sa dobre v tomto ťažkom svete. Vždy majú šťastie, okolnosti sa pre nich vždy vyvíjajú priaznivo.Vždy sú ÚSPEŠNÍ. (možné príklady detí)

  5. (Zapojenie študenta do dialógu, opýtajte sa ich na plány do budúcnosti: napríklad štúdium na škole, potom na univerzite, práca, kariéra, manželstvo, rodina atď .... niekto sa bude venovať materstvu, niekto kariére atď.)

  -Robí práca, aj keď vysoko platená, vždy prináša človeku uspokojenie;

  - prečo sa človek úplne oddáva práci, keď je veľmi osamelý;

  Môže byť neúspešný človek šťastný? atď.

  6. Cvičenie „Asociácie“

  - Pomenujte slová, ktoré sa vám spájajú so slovom „úspech“.(Víťazstvo, šťastie, šťastie, úspech.)

  Úspech (Ozhegovov slovník):

  1. Šťastie pri dosahovaní niečoho.

  2. Verejné uznanie.

  3. Dobré výsledky v práci, štúdiu.

  7. Čo pre teba znamená byť „úspešným človekom“? Vymenujte úspešných ľudí, ktorých poznáte. Ako vidíte prejav (kritériá) ich úspechu?

  Každý predstavuje svoju úspešnú osobnosť.

  8. Obchodná hra „Harmanček“

  a) Poďme si teraz podrobnejšie definovať, aké vlastnosti by mal mať úspešný človek. Pred vami je okvetný lístok harmančeka, na ktorom musíte označiť to najlepšie,podľa vašej kvalityúspešný človek v živote.

  (na tabuli sa nazbiera harmanček, výsledok sa sčíta - ktorá kvalita získala najviac hlasov)

  9. Názor psychológov

  Päť vlastností úspešných ľudí z pohľadu psychológov:

  1) Takíto ľudia sú ambiciózni.

  Vidia samých seba ako schopných stať sa lepšími. Rozvíjajú svoje schopnosti, ani na chvíľu nepochybujú o správnosti svojich rozhodnutí. Musíte vidieť, že ste schopní zmeniť sa k lepšiemu.

  2) Sú odvážni.

  Pracujú na prekonaní strachu, ktorý drží väčšinu ľudí späť. Dvaja najväčší nepriatelia vášho úspechu sú strach a pochybnosti. Odstránenie strachu a pochybností je kľúčom k úspechu.

  3) Veria v seba a svoju prácu.

  Úspešní ľudia v každej oblasti, v ktorej pracujú, sú úplne oddaní svojej práci. Veria v seba; veria vo svoju spoločnosť; veria svojim produktom a službám; veria svojim zákazníkom; majú veľkú vieru.

  4) Sú profesionáli.

  Vo všetkom, čo robia, sú profesionáli, keďže sa neustále vzdelávajú a zlepšujú. Sú to veční študenti. Profesionál sa nikdy neprestane učiť nové veci. Pripravia sa na každú situáciu, zvažujú otázky pred každým obchodným stretnutím.

  5) Sú zodpovední.

  Vidia sa ako prezident svojej vlastnej spoločnosti poskytujúcej osobné služby. Najväčšou chybou, ktorú môžeme urobiť, je myslieť si, že pracujeme pre niekoho iného ako pre seba. Myslite na to, že ste prezidentom svojho vlastného života.

  10. Uveďte vlastnosti, ktoré vám bránia stať sa úspešným.

  Každý prezentuje svoj uhol pohľadu (a vlastným príkladom hovorí o svojom nedostatku, ktorý mu bráni v úspechu)

  Najväčšou prekážkou úspechu môže byťsebapochybnosť,presvedčenie, že nikdy nemôžete uspieť. Tieto limity si určuje jednotlivec. Odborníci sa domnievajú, že ak ich chcete prekonať, pochopte v prvom rade seba. A môže existovať niekoľko dôvodov pre vnútorné obmedzenia:

  nedostatok sebaúcty. Niekedy človek rezignuje na nemožnosť dosiahnuť úspech. Snaží sa niečo zmeniť, no nič nefunguje. Niektorí ľudia v tomto prípade kapitulujú skôr, než dajú zo seba všetko a v konečnom dôsledku sami zničia možnosť úspechu. Pamätajte: akákoľvek zmena je možná len so sebavedomím, a to si vyžaduje energiu a vytrvalosť.

  predčasné sklamanie. Mnohí sa snažia praktizovať sebazdokonaľovanie, no nedarí sa im to. Ak sa to stane znova a znova, môže sa vyvinúť komplex „aj tak je všetko márne“. Akákoľvek najmenšia prekážka spôsobí poruchu a, prirodzene, poruchy sa budú znova a znova opakovať. Aj keď je výsledok, ktorý dosiahnete, malý, nevzdávajte sa. V skutočnosti môžu vzniknúť vážne prekážky a osoba, ktorá s nimi narazí, môže prejsť. Keď však prekoná pocit sklamania, môže vstúpiť do boja s dvojnásobným úsilím a stať sa vo svojom podnikaní úspešnejším ako ktokoľvek iný.

  nedostatok podpory. Keď sa človek snaží niečo zmeniť, vzniká určité riziko: možné sú zlyhania, neistota, porušenie stanoveného poriadku vecí. V tomto prípade podpora priateľov pomôže prekonať ťažkosti, ktoré vznikajú v priebehu zmeny.

  Neochota meniť ostatných. Každý človek je spojený s mnohými ďalšími ľuďmi, ktorí chcú zachovať svoju investíciu do tejto osoby nezmenenú: potrebujú osobu, ktorú poznajú. Akákoľvek zmena, ktorá u človeka nastane, ho ohrozuje alebo prináša nepohodlie do jeho života. Ľudia sa často snažia blokovať pokusy blízkych o zmenu tým, že ich spochybňujú, zosmiešňujú.
  Myslíš, že by si mal byť trochu sebecký.

  Skutočné príležitosti. Sú ľudia, ktorí sa o všemožných zmenách rozhodujú a realizujú ich ľahšie ako ostatní. o mladý muž vždy s väčšou pravdepodobnosťou budú vo svojom úsilí úspešní ako starší ľudia. Ale každý môže urobiť krok. Skúste objektívne zhodnotiť svoje schopnosti. Vaše fantázie môžu zostať fantáziami a skutočný úspech pramení z každodenných udalostí a akcií.

  11. Reflexia.Výborne! Skúmali sme vlastnosti úspešného človeka, všímali sme si črty, ktoré prispievajú k napredovaniu človeka k úspechu a črty, ktoré tomu môžu brániť. A teraz musíme určiť, či my sami sme vlastníkmi týchto vlastností. Musíme zhodnotiť naše silné a slabé stránky.

  Schopnosť reflektovať je dôležitá zručnosť. Sústreďte sa, pozrite sa na seba zboku a zistite, aký naozaj ste. Nasledujte výzvu starých Grékov „Poznaj sám seba“. Nie je to ľahká úloha. Zamyslite sa nad tým, čo vám bráni stať sa úspešným alebo sa považujete za úspešného.

  Vzorec na úspech.

  Ale vždy je veľmi ťažké ísť k úspechu a dokonca aj na cesty dobra. Na dosiahnutie svojho cieľa musíte vynaložiť veľké úsilie, a preto musíte mať dobre formované vôľové vlastnosti.

  Takže sme sa dostali k vzorcu úspechu, pozostáva z troch jednoduché slová: CHCEM - MÔŽEM - POTREBUJEM.

  A na záver: nezabúdajte na zmysel pre humor a viac sa usmievajte. Pamätajte si, ako oveľa jednoduchšie je komunikovať s osobou, ktorá má tieto vlastnosti. Svoj život predsa nebudujete vo vzduchoprázdne a veľa závisí od toho, aký dojem urobíte na ostatných.

  
  12 Výsledok:

  - Prebehla naša hodina v triede dobre?

  - Čo si myslíte, že bude užitočné v budúcnosti, o čom sa hovorilo prvýkrát?

  - Chceli by ste pokračovať v konverzácii a o čom by ste ešte chceli hovoriť?

  Ďakujem za tvoju pozornosť

  - Dobré popoludnie, chlapci! Som rád, že vás môžem privítať. Myslím, že máš dobrá nálada. Dnes ste si vybrali zaujímavú tému na diskusiu: „Nie som ako všetci ostatní. Ako môžem získať uznanie?

  Nech najvyšší povstane;

  Nechajte najnižších vo vašej triede vstať;

  Nech vstanú tí, ktorí majú modré, sivé oči.

  Nech vstanú tí, ktorí majú dlhé vlasy;

  Nechajte dievčatá zhromaždiť sa v jednom kruhu a chlapcov v druhom.

  - Áno, máš iné pohlavie, farbu vlasov, očí. Niektoré sú vysoké, iné malé. Prečo si taký iný?

  - Presne tak, každý máte iných rodičov. Áno, a v tej istej rodine môžu byť deti rôzne, pretože. jedno dieťa vyzerá ako otec a druhé ako mama.

  „Máme aj rozdielne povahy. Niektorí sú veselí, iní milí, nudní, energickí, pokojní, nahnevaní, namyslení, starostliví... Charakter človeka závisí od dedičnosti a výchovy.

  Všetci sme teda veľmi odlišní. V komunikácii medzi ľuďmi veľký význam má schopnosť prijať človeka takého aký je, pochopiť spôsob jeho myšlienok, postaviť sa v danej situácii na miesto iného človeka.

  Podobenstvo o bielom liste papiera.

  Učiteľ raz zavolal svojich študentov a ukázal im prázdny list papiera s čiernou bodkou uprostred.

  − Čo tu vidíte? spýtal sa učiteľ.

  "Bod," odpovedal jeden.

  "Čierna bodka," potvrdil ďalší.

  - Tučná čierna bodka - povedal tretí.

  A potom ich milovaná učiteľka sedela v kúte a plakala.

  - Povedz nám, otec, prečo tak horko plačeš? študenti boli prekvapení.

  - Plačem, že všetci moji študenti videli len malú čiernu bodku a nikto z nich si nevšimol prázdny biely list.

  (Ako často súdime človeka len podľa jeho malých nedostatkov, pričom zabúdame na cnosti.)

  Otázky do diskusie:

  Prečo bol učiteľ naštvaný?

  Čo sa skrýva za čiernou bodkou?(Všetko je zlé, temné zlé, nehodné človeka.)

  Čo chcel múdry učiteľ naučiť svojich žiakov? (Buďte priateľskí, zdvorilí, snažte sa v každom vidieť to dobré a nevšímajte si to zlé, viac odpúšťajte ako kritizujte.)

  - Každý z vás je jedinečný. Si jediný. Si niečo nové v tomto svete. Nikde nie je žiadna iná osoba ako ty.

  Cvičenie "Magic box".

  - Chlapci, mám v rukách čarovnú skrinku. Zatvoríte oči a podáte si škatuľku. Ten, kto to dostane, musí otvoriť oči a pozrieť sa dovnútra. Tam uvidíte to najcennejšie, čo každý z vás má. Usmej sa na neho.

  - Čo myslíte, kto je tento jedinečný a nenapodobiteľný človek?
  − Ako chápete význam slova „jedinečný?

  − Ak sa každý pozrie do škatule, uvidí sa.

  - Ako by sme sa mali správať k jedinečnému a nenapodobiteľnému človeku?

  Výsledok

  Všetci sme veľmi odlišní, no jedno máme všetci spoločné. Čo myslíš - čo?

  Všetci sme ľudia.

  Reflexia.

  ─ Chlapci, aký dôležitý záver ste dnes na hodine urobili každý z vás

  
  

  Všetci ľudia majú talent, ale nie vždy človek vie, aký. Triednická hodina pre stredoškolákov pomáha rozširovať predstavy žiakov o ich schopnostiach, talentoch na základe osobná skúsenosť informovanosť o perspektívach ich rozvoja.
  Dlhodobé experimentálne štúdie v pedagogike odhalili, že akékoľvek zdravý človek prítomnosť akýchkoľvek talentov od narodenia. V budúcnosti môže človek v procese výchovy a vzdelávania rozvíjať svoje nadanie do rôznych úrovní.
  Ak chcete nájsť svoj vzorec na úspech, musíte študovať, hľadať sami seba rôznych oblastiachčinnosti.

  

  Cieľová skupina: pre ročník 11

  V rámci osláv 80. výročia narodenia ruského spisovateľa V.G. Rasputin sa v marci v školách v meste Irkutsk konala celoruská lekcia venovaná literárnemu dedičstvu ruského dramatika, publicistu a verejného činiteľa Valentina Grigorieviča Rasputina.

  Túto prezentáciu som pripravila na triednu akciu pre žiakov 6. ročníka venovanú životu a dielu spisovateľa.

  Valentin Grigorievich je jedným z mála ruských spisovateľov, pre ktorých Rusko nie je len zemepisné miesto, ale vlasť v najvyššom zmysle slova. Diela Valentina Rasputina by mala čítať a sledovať mladšia generácia. učia ľudí vážiť si svoju vlasť, starať sa o starších, zachovávať prírodu, rodinné tradície a zvyky.

  

  Cieľová skupina: pre 6. ročník

  Účel: rozvoj a výchova vlasteneckého cítenia na živých príkladoch hrdinstva a života rovesníkov počas vojnových rokov.
  Úlohy:
  . Vštepiť mladej generácii zmysel pre vlastenectvo a úctu k pamiatke obrancov vlasti.
  . Rozšíriť vedomosti študentov o Veľkej vlasteneckej vojne.
  . Rozvíjať najlepšie vlastnostiľudské: vlastenectvo, občianstvo, hrdosť na vlasť, túžba po mieri.

  

  

  Triednická hodina je určená pre žiakov 3.-4. Vývoj obsahuje scenár a prezentáciu venovanú spoznávaniu rôznorodosti profesií.

  Účel triednickej hodiny: rozšíriť porozumenie detí o rozmanitosti sveta povolaní.

  

  Cieľová skupina: pre 4. ročník

  Materiál rozpráva o histórii Maslenitsa a verziách pôvodu palaciniek, o zábave a tradíciách Maslenitsa.

  Na fašiangový týždeň nešetrili štedrým pohostením a neviazanou zábavou. A Maslenitsa medzi ľuďmi nazývali „čestný“, „široký“, „nenásytný“ a „zničujúci“.

  Na fašiangový týždeň sa už podľa pravoslávneho zvyku neje mäso a pred dlhým pôstom majú ľudí posilniť mliečne výrobky – tak sa pečú maslové placky.

  

  Cieľová skupina: pre 5. ročník

  Prezentácia je určená pre mimoškolské aktivity. Stručne predstavuje hlavné míľniky v biografii G. K. Žukova. Materiál je prezentovaný v prístupnej forme. Túto prezentáciu je možné použiť na hodinách komunikácie od 1. do 11. ročníka. Prechod zo snímky na snímku kliknutím.

  

  Účel triedy.
  Vytvárať predstavy o hrdinských stránkach našej vlasti.
  Pestovať úctu k ozbrojeným silám Ruskej federácie, ľudu, Rusku, hrdinskej minulosti a súčasnosti našej vlasti; túžba pokračovať v hrdinských tradíciách mnohonárodnostného ruského ľudu.
  Prezentácia pozostáva z 22 snímok. Snímky sa časom menia. Prezentáciu sprevádza pochod Preobraženského záchranného pluku.

  

  Cieľová skupina: pre 8. ročník

  Drahí kolegovia! Vašu pozornosť pozývame na vyučovaciu hodinu, ktorá je zameraná na oboznámenie sa so základmi podnikateľskej činnosti.

  Cieľom je podnietiť záujem študentov o profesiu podnikateľa a podnikateľskú problematiku. Tento zdroj obsahuje prezentácie potrebné na vyučovaciu hodinu, scenár, písomky.

  Súčasťou triednickej hodiny je hra „Otváranie vlastnej firmy“, testovanie „Vieš podnikať?“, ekonomické hádanky-doplnky, čo pomáha zvyšovať záujem o toto povolanie.

  Tento zdroj je možné využiť v rámci Týždňa podnikania, ktorý Ministerstvo školstva a vedy odporúča uskutočniť v akademickom roku 2016-2017. rok

  

  Cieľová skupina: pre triedneho učiteľa

  Kvízová hra „Legendy o kvetoch“ je určená učiteľom letného školského tábora, rozšírenej dennej skupine a rodičom a možno ju využiť aj v mimoškolských aktivitách počas tematických hodín a podujatí „Kvety – živá krása zeme“.

  Zdrojom je prezentácia vytvorená pomocou technologickej metódy "Hádanky" v programe Microsoft Office 2007.

  Ciele a úlohy: oboznámenie sa s tradíciami a legendami; formovanie záujmu o tradície a zvyky, historickú minulosť rodnej krajiny; rozvoj pozorovania, pozornosti; pestovanie lásky k prírode.

  

  Cieľová skupina: pre triedneho učiteľa