História - čo to je a prečo? Podstata poznania minulosti. Vzdelávací portál

Úvod

PRÍBEH

POZNÁMKY K PREDNÁŠKE

Disciplína

Na špeciality

080114 "Ekonomika a účtovníctvo (podľa odvetvia"), 131003 "Vŕtanie ropných a plynových vrtov", 131018 "Vývoj a prevádzka ropných a plynových polí", 140448 "Technická prevádzka a údržba elektrických a elektromechanických zariadení (podľa priemyslu), 151031 "Inštalácia a technická prevádzka priemyselných zariadení (podľa odvetví), 190631 "Údržba a opravy motorových vozidiel",

220703 "Automatizácia technologických procesov a odvetvia (podľa odvetvia") odborné vzdelanie základný tréning

POVAŽOVANÉ ZOSTAVENÉ

Lektor v NNGK

Vasiliev N.S.

Na zasadnutí PCC OGSED

Zápisnica č. 09.2011

predseda

L.V. Vasiliev

Noyabrsk-201

Každý rok, ktorý ľudstvo prežíva, zanecháva svoju stopu v histórii.

História, vrátane histórie vlasti, histórie Ruska, má za cieľ ukázať miesto a úlohu jeho národov vo svetovom vývoji, pomáha nám pochopiť naše osobitné miesto v dlhom rade historických generácií. Kto sme, kde sú naše historické korene, aké sú jej vzťahy s inými krajinami a národmi? Dejiny sú povolané ukázať život v celej jeho rozmanitosti: vo veľkosti a páde, úžasných činoch, úžasných objavoch; minulé generácie nám odovzdávajú nielen svoje pracovné zručnosti, skúsenosti, úspechy, ale aj svoje chyby a prešľapy, nešťastia a strasti. To všetko zanechalo svoje stopy v histórii a zdedili to aj ľudia žijúci dnes. A my, keď sme niečo z minulosti prijali a niečo odmietli, zanechávame svoje úspechy aj chyby ako dedičstvo budúcim generáciám. Každá generácia, ako každý jednotlivec, sa učí z vlastných skúseností. História minulosti by nás mala naučiť všetkých. To je tiež jeden z jeho hlavných účelov. Dôležité je len správne vnímať jeho lekcie.

Poznať minulosť znamená porozumieť súčasnosti v mnohých ohľadoch a predvídať budúcnosť. Ako hovorili starí Rimania, história je učiteľkou života.

Každá doba musí chápať históriu v úzkom spojení so svetovými dejinami. Žiaľ, v našej krajine jedna ideologická konjunktúra strieda druhú a najčastejšie je to radikálne opačné: marxisticko-leninské, biele emigrantské, liberálno-buržoázne, antistalinistické a neskôr disidentské sociálne myslenie dalo svoju víziu historického procesu. História je vždy spojená s politikou, záujmami a osudmi panovníkov. V ich záujme bola vždy prikrášľovaná, fakty boli skreslené. Preto bývalý predseda francúzskej vlády Georges Clemenceau raz opísal históriu takto: „História je dievča z ulice, ktorá ju má, ako chce.“

Dnes, v nových historických podmienkach, môžu historici zrevidovať celú bádateľskú batožinu minulosti, vziať z nej všetko, čo je skutočne vedecky cenné, a zahodiť nepotrebnú oportunistickú ideologickú šupku. Váhy histórie zvyčajne presne vážia osud a význam ľudí. A ľudia to väčšinou platia v plnej výške.

Štúdium histórie má obrovský vzdelávací vplyv. Poznanie histórie svojej vlasti, svojich ľudí a svetová história tvary občianske kvality, národná dôstojnosť.

Podľa civilizačná teóriaštúdium vývoja spoločnosti, za autorov ktorých sa považujú ruskí myslitelia N.Ya. Danilevskij, K.N. Leontiev (X1X storočie) a L.N. Gumilyov (XX storočie), história je zmena civilizácií alebo kultúrno-historických typov. Civilizácie vznikajú, rozvíjajú sa, zanikajú. No na troskách jedného kultúrno-historického typu občas vyrastie nová alebo niekoľko nových civilizácií.

Základ historická veda- zber, systematizácia a zovšeobecňovanie faktov. História je konkrétna veda, ktorá si vyžaduje presné poznanie chronológie udalostí. Je to vedná disciplína, ktorá študuje proces rozvoja našej spoločnosti, našich mnohonárodnostných ľudí, formovanie hlavných štátnych a verejných inštitúcií.

Obrovský príspevok k historiografii ruských dejín mali ruskí historici - V.V. Šachmatov, V.N. Shcherbatov, V.O. Klyuchevsky, N.M. Karamzin, V.M. Solovjov, sovietski historici akademici B. Rybakov, A.M. Pankratová, A.D. Ilovaisky, naši súčasníci akademici S.O. Schmidt, A.A. Zimin, A.N. Sacharov, doktor historických vied V.I. Buganov, P.N. Zyryanov, M.N. Zuev a mnohí ďalší.

Rozvoj tohto kurzu dejepisu, ktorý má 117 akademických hodín, je spôsobený potrebou sústrediť údaje z rôznych zdrojov, vrátane učebníc o svetových dejinách, do jedinej príručky.

Prednášky sú zostavené v prísnom súlade so Štátnym vzdelávacím štandardom Ministerstva školstva Ruskej federácie a učebnými osnovami príslušného odboru. Kurz vychádzal z najnovších učebníc, predovšetkým A.V. Zakharevich "História vlasti", ktorý je schválený Ministerstvom školstva Ruskej federácie ako učebnica pre študentov inštitúcií stredného odborného vzdelávania. Vydanie je bohato ilustrované portrétmi. historické postavy, ako aj mapy, schémy, jasne potvrdzujúce informácie poskytnuté autormi.

Ďalším dôležitým zdrojom pre tento kurz bolo 14. stereotypné vydanie kolektívu autorov v redakcii P.S. Samygin „História“, ktorá poskytuje materiál o svetových dejinách na úrovni dostatočnej pre študentov inštitúcií stredného odborného vzdelávania. V tomto návode je však množstvo chýb pri určovaní dátumov, ktoré prinútili autora tohto kurzu vykonať dodatočný výskum podľa iných zdrojov.

V procese práce na tomto kurze autor použil množstvo doplnkových prác. Ide o metodický aparát V.M. Khachaturian „História svetových civilizácií“ je prvou príručkou o histórii svetových civilizácií, ktorá bola vytvorená s prihliadnutím na moderné všeobecné vzdelávacie štandardy. Príručka poskytuje predstavu o hlavných zákonitostiach a smeroch vývoja svetového civilizačného procesu, pričom na tento účel využíva rozsiahly materiál o histórii veľkých civilizácií od staroveku do konca dvadsiateho storočia. Táto príručka je vybavená podrobnými mapami metodický materiál. Publikáciu odporúča ministerstvo školstva a zaradí ju do zoznamu učebníc.

Do práce na kurze bola zapojená ďalšia dodatočná príručka pre študentov stredných škôl a uchádzačov o vstup na univerzity - „História Ruska“ od M.N. Zuev, ktorý poskytuje systematickú prezentáciu hlavných faktov a udalostí z histórie Ruska od staroveku po súčasnosť.

Treba spomenúť ešte jednu učebnicu, s ktorou sa autorka zoznámila - aj to je súborné dielo G.A. Eliseeva, S.V. Alekseeva a D.M. Volodikhin „Národné dejiny“ odporúčané ako učebnica pre študentov stredného odborného vzdelávania. Za jednu z výhod tejto učebnice možno považovať prítomnosť registra vládcov Ruska od Rurika po V.V. Putina. Avšak autori mnohých udalostí v histórii Ruska, najmä Sovietske obdobie, pokrývajú dosť tendenčne, výrazne sa odchyľujúce od objektívneho zvažovania udalostí, čo kritizoval prezident Ruska V.V. Putin, ktorý veril, že 65% učebníc o histórii Ruska v období 90. rokov nemožno považovať za objektívne.

Autor považuje slávnu „Históriu ruského štátu“ od N. M. Karamzin. „Karamzin je náš prvý historik a posledný kronikár“ - takúto definíciu dal A.S. Puškina veľkému pedagógovi, spisovateľovi a historikovi Nikolajovi Michajlovičovi Karamzinovi. Slávne „Dejiny ruského štátu“, ktorých všetkých 12 zväzkov obsahuje toto vydanie, sa stali významnou udalosťou v r. verejný život krajín. Číta sa ako fascinujúci román a teší sa veľkému záujmu všetkých študentov, najmä študentov stredných odborných škôl.

Aby sa uľahčila práca s príslušnými vzdelávací materiál Na konci každej prednášky je uvedená literatúra k danej téme.

Medzi disciplínami, s ktorými sa oboznamovanie začína v stredná škola, treba pomenovať príbeh, ktorý umožňuje školákom pochopiť, ako žili ľudia minulých období, aké udalosti sa odohrali pred storočiami a k akým dôsledkom viedli. Zvážte, čo študuje história, prečo potrebujeme vedieť o dávno minulých udalostiach.

Popis disciplíny

Historická veda vám umožňuje dozvedieť sa o minulých obdobiach, konkrétnych udalostiach, panovníkoch, vynálezoch. Takéto chápanie toho, čo študuje história, by však bolo zjednodušujúce. Táto disciplína pracuje nielen s faktami, ale umožňuje aj identifikovať zákonitosti vo vývoji života, identifikovať obdobia, analyzovať chyby minulosti s cieľom snažiť sa ich neopakovať. Vo všeobecnosti veda o „dejinách sveta“ chápe proces rozvoja ľudskej spoločnosti.

Táto oblasť vedomostí patrí do humanitných vied. Ako jedna z najstarších vied (za jej zakladateľa je považovaný Herodotos) sa naďalej aktívne rozvíja.

Predmet štúdia

Čo študuje história? Po prvé, hlavným predmetom tejto vedy je minulosť, to znamená súhrn udalostí, ktoré sa odohrali v konkrétnom štáte, spoločnosti ako celku. Táto disciplína skúma vojny, reformy, povstania a rebélie, vzťahy medzi rôznymi štátmi, aktivity historických osobností. Aby sme lepšie pochopili, čo študuje história, urobme si tabuľku.

Historická periodizácia

	Čo sa študuje
Primitívne	Zvláštnosti vzhľad a životy najstarších a najstarších lovcov a zberačov, vznik spoločenských vzťahov, vznik umenia, štruktúra starovekej spoločnosti, vznik remesiel, špecifiká komunitného života.
staroveký svet, starovek	Vlastnosti prvých štátov, špecifiká zahraničných a domácej politiky prví panovníci, sociálnych štruktúr staroveké spoločnosti, prvé zákony a ich význam, obchodné aktivity
Stredovek	Špecifiká raných európskych kráľovstiev, vzťah medzi štátnosťou a cirkvou, rozlišované vrstvy v spoločnosti a charakteristika života každého z nich, reformy, špecifiká zahraničnej politiky, rytierstvo, vikingské nájazdy, rytierske rády, križiacke výpravy, inkvizícia, storočná vojna
nový čas	Technické objavy, rozvoj svetovej ekonomiky, kolonizácia, vzdelanie a diverzita politické strany, buržoázne revolúcie, priemyselné revolúcie
Najnovší	Po druhé Svetová vojna, vzťahy medzi Ruskom a svetovým spoločenstvom, črty života, vojna v Afganistane, čečenská kampaň, prevrat v Španielsku

Tabuľka ukazuje, že v štúdiu historickej vedy existuje obrovské množstvo faktov, trendov, čŕt a udalostí. Táto disciplína pomáha ľuďom uvedomiť si minulosť svojej krajiny alebo svetového spoločenstva ako celku, nezabúdať na tieto neoceniteľné poznatky, ale uchovávať ich, analyzovať, realizovať.

Evolúcia termínov

Slovo „história“ sa nie vždy používalo v modernom význame.

Spočiatku bolo toto slovo preložené z gréčtiny ako „uznanie“, „vyšetrovanie“. Preto tento výraz znamenal spôsob identifikácie určitej skutočnosti alebo udalosti.
V časoch starého Ríma sa toto slovo začalo používať vo význame „prerozprávanie udalostí z minulosti“.
V renesancii sa pojem začal chápať ako zovšeobecnený význam – nielen nastolenie pravdy, ale aj jej písomná fixácia. Toto chápanie pohltilo prvé a druhé.

Až v 17. storočí sa historická veda stala samostatným odvetvím poznania a nadobudla nám známy význam.

Kľučevského pozícia

Slávny ruský historik Vasilij Osipovič Klyuchevsky hovoril veľmi zaujímavo o predmete historickej vedy, pričom zdôraznil dvojakú povahu tohto pojmu:

Je to proces napredovania.
štúdium tohto procesu.

Všetko, čo sa deje vo svete, je teda jeho históriou. Veda zároveň chápe črty historického procesu, to znamená udalosti, podmienky, výsledky.

Klyuchevsky hovoril o úlohe tejto vedy veľmi stručne, ale výstižne: "História nič neučí, ale iba trestá za neznalosť poučiek."

Pomocné disciplíny

História je multidisciplinárna, komplexná veda, s ktorou sa musí zaoberať Vysoké číslo skutočnosti a udalosti. Preto sa objavilo množstvo pomocných disciplín, informácie o nich sú uvedené v tabuľke.

Každá z týchto pomocných disciplín je veľmi dôležitá pre pochopenie historického procesu ako celku.

Odvetvia

Rozvoj človeka a spoločnosti je zložitý, mnohostranný proces, zahŕňajúci aktivity jednotlivcov, rozvoj sociálnej a kultúrnej a domácej sféry, vnútornej a zahraničná politikaštátov.

Z tohto dôvodu je v samotnej vede obvyklé vyčleniť niekoľko hlavných oblastí histórie:

Vojenské.
Štát.
Politický.
Dejiny náboženstva.
práva.
Ekonomický.
Sociálne.

Všetky tieto smery vo svojej celistvosti tvoria históriu. V rámci školského kurzu však len najviac všeobecné informácie z odboru učebnice dejepisu používajú iné delenie:

Dejiny starovekého sveta.
Stredoveký.
Nový.
Posledný.

Svet a Národné dejiny. Súčasťou školského kurzu je aj miestna história, v rámci ktorej sa žiaci oboznamujú so zvláštnosťami vývoja svojej rodnej zeme.

Základné metódy

Predtým, ako pochopíme otázku, prečo študovať históriu, mali by sme zvážiť súbor metód, ktoré táto fascinujúca veda používa:

Chronologická - náuka o vede podľa období a dátumov. Napríklad študovať nová história, je veľmi dôležité pochopiť chronológiu veľkých geografických objavov.
Synchronický – pokus o identifikáciu vzťahu medzi procesmi a javmi.
Historicko-genetická - rozbor historickej udalosti, určenie jej príčin, významu, súvislosti s inými udalosťami. Napríklad Boston Tea Party a Prvý kontinentálny kongres viedli k americkej vojne za nezávislosť.
Komparatívno-historické – porovnanie tohto fenoménu s inými. Napríklad porovnanie čŕt obdobia renesancie v rôznych európskych krajinách pri štúdiu dejín sveta.
Štatistické - zber špecifických číselných údajov na analýzu. História je presná veda, preto sú potrebné také informácie: koľko obetí si toto alebo to povstanie, stret, vojna vyžiadalo.
Historicko-typologické – rozdelenie udalostí a javov na základe spoločného. Napríklad črty priemyselnej revolúcie v moderných dejinách v rôznych štátoch.

Všetky tieto metódy používajú vedci na pochopenie čŕt a zákonitostí vývoja spoločnosti.

Role

Zvážte, prečo potrebujete študovať históriu. Táto veda nám umožňuje pochopiť zákonitosti historického vývoja ľudstva a spoločnosti, na základe týchto informácií je možné pochopiť, čo nás čaká v budúcnosti.

Historická cesta je zložitá a rozporuplná, dokonca aj najinteligentnejší a prezieraví jednotlivci robili chyby, ktoré viedli k strašným následkom: rebéliám, občianske vojny, úmrtia státisícov Obyčajní ľudia, prevraty. Týmto chybám sa môžeme vyhnúť len vtedy, ak si ich uvedomíme.

Bez znalosti svetovej a rodnej histórie nie je možné byť vzdelaným, gramotným človekom, vlastencom, pochopiť svoje miesto vo svete. Preto je potrebné od detstva študovať túto fascinujúcu vedu.

Ako chápať vedu

Aby ste pochopili osobitosti vývoja spoločnosti, mali by ste si vybrať dobrú učebnicu histórie a pracovný zošit. Na strednej škole sú pre prácu potrebné aj obrysové mapy, ktorých vyplnenie umožňuje vizuálne prezentovať vlastnosti priebehu konkrétneho procesu.

Ďalšou výhodou bude čítanie literatúry na túto tému, prostredníctvom ktorej si môžete výrazne rozšíriť svoje vedomosti a zoznámiť sa so zaujímavými faktami.

Ťažkosti

Po zvážení toho, čo študuje história, sa pozrime na otázku, s akými ťažkosťami sa človek musí stretnúť pri pochopení tejto humanitnej disciplíny:

Mnohé udalosti historickej cesty majú rozporuplné a často subjektívne hodnotenie bádateľov.
Nové dejiny sa prehodnocujú, a tak sa poznatky, ktoré učitelia „starej školy“ celý život učili na hodinách, ukázali ako irelevantné.
Pri štúdiu starovekých období majú mnohé fakty povahu hypotéz, aj keď sú podložené dôkazmi.
Veda sa snaží o presnosť, čo nie je vždy možné.
Potreba mať na pamäti obrovské množstvo dátumov, mien, reforiem.

Preto oboznámenie sa s vedou o histórii často nevyvoláva nadšenie u moderných školákov. Väčšinou jednoducho nerozumejú veľkému významu tejto disciplíny, nevidia o ňu záujem, učivo vnímajú ako nudné a vyžadujúce si zapamätanie veľkého množstva informácií.

Od učiteľa sa vyžaduje, aby svojim študentom sprostredkoval úlohu tejto fascinujúcej vedy, aby pomohol študentom uvedomiť si jej hodnotu. Iba v tomto prípade bude práca v triede užitočná a produktívna.

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia

Lýceum č.5

"Prečo potrebujete poznať históriu svojej krajiny" (esej)

žiak 3 B triedy MBOU Lýceum č.5

Poludkin Alexej Ruslanovič

Dozorca

učiteľka na základnej škole

Lýceum MBOU č.5

Volokitina Elena Sergejevna

Yelets, 2012

Keď mi mama položila otázku: „Prečo by sme mali poznať históriu nášho

krajine?“ Odpovedal som: „Pretože musíme vedieť, čo povedať našim

deti."

Moja stará mama mi často rozpráva o ťažkých rokoch Veľkej

Vlastenecká vojna. Ako oni, malé deti, spolupracovali s

dospelých. Ako prežívali hlad a zimu. Ako zomrel pradedo vo vojne,

obrana vlasti pred nacistami. Náš Rus dosiahol veľa úspechov

ľudí počas tejto hroznej vojny.

A keď som si pozrel film „Alexander Nevsky“, uvedomil som si, že aj v

už dávno ľudia hrdinsky bránili svoju vlasť pred nepriateľmi. Nie sú

ľutovali svoj život. Princ Alexander Nevsky so svojou armádou porazený

Križiaci na jazere Peipus. Sláva veľkému veliteľovi Alexandrovi

Nevsky a o ruských vojakoch ako hrom sa prehnal Európou.

Nemenej úspechy sa dosiahli počas vlasteneckej vojny

1812. Ruská armáda vedená Michailom Illarionovičom Kutuzovom

vyhnal Napoleona a jeho armádu z Ruska. Počas tejto vojny ľudia

išli do lesov, zjednotení v oddieloch a viedli partizánskej vojny. Veľa

utrpenie postihlo ruský ľud.

Je potrebné poznať históriu svojej krajiny, svojich ľudí? Prečo je dnes

Je dôležité poznať a študovať históriu? Áno, pretože nepoznajúc minulosť,

je nemožné pochopiť a pochopiť prítomnosť, pozrieť sa do budúcnosti.

Iba prostredníctvom histórie možno pochopiť duchovný svet predkov, pochopiť jeho jazyk a kultúru.

História musí byť známa. Toto je elementárna úcta k predkom. Z dejín jednotlivých rodín sa tvoria dejiny krajiny. A z histórie našej rodiny - tiež. Poznať históriu vlastnej krajiny je sebaúcta. Jeden z veľkých ľudí povedal: "Človek, ktorý nepozná svoju minulosť, nemá právo na budúcnosť."Každá krajina by mala poznať svojich hrdinov. "Všetko nové je dobre zabudnuté staré." Štúdium histórie je skvelé na rozvoj pamäti, budeme sa mať o čom rozprávať s erudovanými ľuďmi, navyše je to veľmi, veľmi zaujímavé!

Každá osoba okrem rodičov by mala mať pôvodnú históriu, rodnú krajinu, rodný jazyk, rodnú kultúru. Najdôležitejším z týchto koreňov je však pôvodná história.

Veľmi rád čítam knihy o mojej rodnej histórii. Rodičia mi kupujú historické príručky a encyklopédie. Pomáhajú mi lepšie pochopiť súčasnosť a myslieť na budúcnosť. Koniec koncov, musíme byť vďační tým, ktorí úprimne slúžili vlasti, ktorí si zachovali vieru, rozvíjali vedu a umenie.

Prečo poznať históriu?

"Kto nepozná minulosť, zostáva bez budúcnosti"

História je jedno z mála slov, za ktorými sa skrývajú celé epochy. Obsahuje milióny osudov, predmetom jej štúdia je vždy Človek a čas. Možno prakticky neexistuje žiadna taká osoba, ktorá by nikdy nepočula o Alexandrovi Veľkom, Krištofovi Kolumbovi a Napoleonovi Bonaparte. Títo ľudia zanechali hlbokú stopu v pamäti sveta a zmenili chod dejín. Stali sa tenkým vláknom medzi minulosťou a budúcnosťou.

Aby sme pochopili hodnotu histórie pre moderný človek, musíte sa vrátiť k jeho počiatkom. Jednou z prvých historických kníh sú deväťzväzkové Dejiny Herodota (5. storočie pred n. l.), pre nás je to príklad života ľudí z čias antiky, dokonca aj Cicera zo starého Ríma. politická osobnosť, rečník a filozof o tejto knihe povedal, že je to: „...svedok minulosti, svetlo pravdy, živá pamäť, učiteľ života, posol staroveku.

Ukrajinský historik Michail Alexandrovič Maksimovič (1804-1873), bol jedným z prvých, ktorí študovali históriu starovekého Kyjeva, tejto téme venoval viac ako 25 článkov. Najprv v nich ukázal úlohu Petra Mohylu pri tvorbe a rozvoji ukrajinskej kultúry. Michail Sergejevič Grushevskij (1866 -1934), vlastní viac ako dvetisíc diel o histórii, sociológii, literatúre, etnografii a folklóre Ukrajiny. Do dejín sa zapísal ako skvelý kronikár a autor Dejín Ukrajiny. A mnoho ďalších vynikajúcich ľudí, ktorí pre nás zbierali a uchovávali informácie o minulosti našej krajiny.

Všetky historické knihy, na ktorých sa pracovalo viac ako jeden rok, zanechali ľudia minulosti pre svojich nasledovníkov, pre budúce generácie, aby, opierajúc sa o skúsenosti z minulosti, predchádzali chybám v budúcnosti. Moderná historička Agnes McKenzie v keltskom Škótsku píše: „História je viac než len štúdium minulosti. Toto je štúdium pôvodu súčasnosti a koreňov budúcnosti.

História zachováva integritu ľudí. Nie je možné si predstaviť krajinu na celom svete, ktorá by si neuchovala svoju minulosť v pamäti. Je nemožné žiť v našej rodnej krajine a nevedieť, kto tu žil pred nami, nepoznať a nepamätať si ich námahu, slávu, bludy a chyby. Poznanie histórie je vďakou zosnulým generáciám za dedičstvo, ktoré sme po nich zdedili. História je ľudský život, ktorý sa už skončil, už ho nikto nevráti ani neprerobí, ale pokračuje v nás. Každé naše slovo a čin vytvára príbeh. Tvoríme ho mimovoľne, zachovávaním starého a vytváraním nového.

Poznanie dejín svojho štátu, svojich ľudí a svetových dejín formuje v človeku národnú dôstojnosť, pomáha vidieť počiatky národnej kultúry, pochopiť a uvedomiť si svoju úlohu v nej. Poznanie histórie pomáha neopakovať ju. Toto je vývoj ľudského vedomia, jeho výživy a osvietenia.

Na rozhovor o tom, že dejiny nikoho a nič nenaučili, vynikajúci historik V. O. Kľučevskij odpovedal: „História učí aj tých, ktorí sa z nej nepoučia: dávajú im lekciu z nevedomosti a zanedbania.“

Text je veľký, preto je rozdelený na strany.

História (z gréckeho historia) znamená príbeh o minulosti, o tom, čo sa naučil. Má mnoho definícií, ale predovšetkým je to proces rozvoja prírody a spoločnosti; komplex spoločenských vied, ktorý študuje minulosť ľudstva v celej jej konkrétnosti a rozmanitosti.

Vo svete existuje asi dvetisíc rôznych vied ako sfér aplikácie ľudskej činnosti, ktorých funkciou je rozvíjanie a teoretická systematizácia objektívnych poznatkov o realite. Jednou z nich je historická veda, ktorá ako každá veda má svoju vlastnú teóriu, vyjadrenú v systéme zákonov, vzorcov, kategórií a pojmov, v súhrne zovšeobecnených poznatkov nahromadených v procese spoločensko-historického života. „Otec histórie“ je starogrécky historik Herodotos, ktorý žil v rokoch 490 až 480-425. pred Kr e. Bol to on, kto vlastní prvý systematický popis Skýtov, starovekých kmeňov, ktoré žili v období VI. pred Kr e. - III storočie. n. e. na území našej vlasti.

História vždy vzbudzovala a vyvoláva veľký záujem verejnosti. Tento záujem sa vysvetľuje prirodzenou ľudskou potrebou poznať históriu. V posledných rokoch bola história ako veda do značnej miery spolitizovaná. Mnohé jej stránky sa v literatúre premietli jednostranne, čo zanechalo určitú stopu vo formovaní historického myslenia ľudí. Dnes máme možnosť študovať skutočnú históriu našej krajiny.

Historická veda nazbierala rozsiahle skúsenosti s tvorbou diel o histórii Ruska. znovu vydané v posledných rokoch základné diela o dejinách Ruska od významných predrevolučných ruských historikov vrátane prác S. M. Solovjova, N. M. Karamzina, V. O. Kľučevského a ďalších. Dnes máme k dispozícii diela takých významných historikov ako B. A. Rybakov, B. D. Grekov, S. D. Bakhrushin, M. N. Tichomirov, M. N. Pokrovskij a ďalší naši súčasníci.

Prečo potrebujete poznať históriu? Na položenú otázku môžeme odpovedať objasnením predovšetkým sociálnych funkcií histórie ako vedy. Okolo problémov dejín sa na celom svete vždy viedol a vedie ideologický boj, dochádza k neustálemu sociálnemu vymedzovaniu, niekedy až k akútnym konfliktným situáciám. nezostali bokom od týchto procesov a mnohonárodné Rusko. Vo sfére jej politického života v nedávne časy Negatívne javy sprevádzané krvavými konfliktmi a situáciami sa prejavili obzvlášť zreteľne. Desaťtisíce mŕtvych, státisíce utečencov, ničenie obrovských materiálnych a majetkových hodnôt v časoch mieru, rušenie výroby, degradácia duchovného života. Najhoršie sú však zmrzačené duše a srdcia detí otrávené intoleranciou, etnoracizmom a neúctou k právnemu štátu. Toto a ešte oveľa viac sa stalo realitou dnešnej historickej reality.

Občianska zodpovednosť za historické osudy našich ľudí a národov nás zaväzuje dôkladne pochopiť príčiny spoločenských nepokojov, ktoré spôsobujú vážne politické krízy. A na to je potrebné objasniť sociálne funkcie poznania histórie. Bez toho nie je možné obnoviť a zachovať národnú minulosť, jej miesto a úlohu vo veľkej dráme svetových dejín. Ľud, národ, národnosť bez historickej pamäte sú odsúdené na degradáciu. Nemôžu a nemali by sa vzdať svojej minulosti, pretože potom nebudú mať žiadnu budúcnosť. Každý štát, každá krajina má svoju históriu, ktorá je neoddeliteľnou súčasťou dejinami ľudstva. Preto bez znalosti histórie Ruska si možno len ťažko predstaviť mnohostranné a náročný proces svetová história. V tomto ohľade je dôležité pochopiť, aké funkcie plní priebeh ruských dejín.

Najzreteľnejšie sa prejavujú tieto funkcie: kognitívna, intelektuálna a rozvojová; prakticko-politický; svetonázor.

Poznávacia, intelektuálno-vývojová funkcia vychádza z poznania historického procesu ako sociálneho odvetvia vedeckého poznania; z teoretického zovšeobecnenia historické fakty, identifikujúcich hlavné trendy spoločenského vývoja dejín. Vo vedeckom jazyku sa slovo „dejiny“ veľmi často používa ako proces, pohyb v čase a ako proces poznávania v čase. V priebehu dejín Ruska nás budú zaujímať procesy vzniku, formovania a fungovania ruský štát v rôznych etapách svojej histórie. V tomto ohľade kognitívna funkcia histórie spočíva v samotnom štúdiu historickej cesty ruského štátu, v poznaní všetkých jeho aspektov, javov, udalostí a faktov.

Praktická a politická funkcia spočíva v tom, že história ako veda, odhaľujúca zákonitosti vývoja spoločnosti na základe teoretického pochopenia historických faktov, pomáha hlboko pochopiť vedecky podložené politický kurz vyhne sa tak subjektívnym rozhodnutiam politického charakteru. Znalosť histórie zároveň prispieva k určovaniu optimálnej možnosti politiky vedenia más a interakcie rôznych strán a hnutí s nimi.

Ideologická funkcia pri štúdiu histórie do značnej miery určuje formovanie vedeckého svetonázoru. Je to pochopiteľné, keďže história poskytuje zdokumentované presné údaje o udalostiach minulosti na základe rôznych zdrojov. Ľudia sa obracajú do minulosti, aby lepšie porozumeli modernému životu, trendom, ktoré sú s ním spojené. Je potrebné mať na pamäti, že svetová história vedie prísny výber udalostí, faktov, mien, pričom zanecháva anály tých, ktoré ovplyvnili osud civilizácie a kultúry. V každej etape vývoja sveta sa vyčleňujú také míľniky a také míľniky, ktoré svojím vplyvom na celý historický proces nadobudli rozhodujúci význam. Neviem si predstaviť históriu staroveký Rím bez povstania otrokov pod vedením Spartaka, dejiny stredoveku - bez najväčších povstaní proti feudálom, nové dejiny - bez Parížskej komúny, moderné dejiny XX storočia - bez Októbrová revolúcia a udalosti, ktoré nasledovali. V tomto ohľade znalosť histórie vybavuje ľudí pochopením historickej perspektívy. História sa nedá modernizovať, prispôsobovať existujúcim konceptom a schémam. Nesprávne, tendenčne popísané a naštudované dejiny nikdy nikoho nič nenaučia. Navyše je to škodlivé, pretože pre spoločensko-politickú prax je najhoršia orientácia na skreslenú historickú skúsenosť.

Dejiny Ruska majú aj vzdelávaciu funkciu. Štúdium histórie Ruska, ako aj histórie akejkoľvek inej krajiny, vychováva ľudí s morálnymi kvalitami, pomáha vštepovať zručnosti pre humánnu politiku zameranú na realizáciu záujmov väčšiny más. Poznanie histórie aktívne formuje také občianske kvality ako vlastenectvo a internacionalizmus; umožňuje vám spoznať morálne a etické vlastnosti a hodnoty ľudstva pri ich rozvoji; chápať také kategórie ako česť, povinnosť voči spoločnosti, ľudské šťastie a dobro. Poznanie histórie zároveň umožňuje lepšie pochopiť zlozvyky spoločnosti, politických predstaviteľov a ich vplyv na ľudské osudy.

Napokon, štúdium histórie umožňuje zistiť, aké záujmy sa odrážajú v politike určitých politických strán, sociálnych skupín, ich vodcov a dať do súladu triedne, sociálne záujmy s univerzálnymi, ukázať prioritu univerzálnych ľudských záujmov na konkrétne príklady spoločensko-politické javy. A to je v prvom rade veľmi dôležité, pretože v súčasných podmienkach politického a ideologického boja zostáva vážna priepasť medzi narastajúcou politizáciou všetkých aspektov verejného života a reálnou úrovňou politického poznania a politickej kultúry. Bolo by naivné veriť, že politika neovplyvňuje históriu, najmä v jej zlomových okamihoch.

Jedna vec je mať určité politické sympatie (na tom nie je nič zvláštne), ale zostať na objektívnej prezentácii faktov a niečo iné je premeniť históriu na „služobníka“ politických záľub. V tomto zmysle je skutočná pravda dejín vždy lepšia ako ticho alebo emócie. Ale skutočná pravda dejín si vyžaduje nielen osobitnú úctu a starostlivý postoj k sebe samému. Historická pravda je mimoriadne zložitá a mnohostranná. Preto je veľmi dôležité, dávajúc si za úlohu komplexný vedecký rozvoj histórie, usilovať sa o objektívne poznanie dejín Ruska.