Izraz psihomotorika v patopsihologiji in psihiatriji označuje centralne regulacijske mehanizme motorične reakcije kot tudi njihove individualne in osebne značilnosti.
Vsa gibanja ljudi se izvajajo in urejajo z neposrednim sodelovanjem različnih oddelkov centrale živčni sistem kjer ima vsak od teh oddelkov posebno vlogo. Najenostavnejši človeški motorični refleksi (na primer kožni in tetivni refleksi) so povezani z aktivnostjo spodnjih delov centralnega živčnega sistema - hrbtenice, podolgovate medule in srednjih možganov. več kompleksni refleksi Uravnavajo jih mali možgani in vestibularni aparat, ki ga nadzira, ter ustrezni deli srednjih možganov (refleksi drže in stanja). Nadaljnja sinteza različne vrste občutljivost v eno celoto se pojavi na ravni diencefalona in subkortikalnih jeder.
Vendar pa kompleksna motorična dejanja nastanejo le s sodelovanjem visoko organiziranih delov možganske skorje, zlasti čelni režnji velike poloble. Hkrati dejanja pridobijo pomensko vsebino in postanejo namenska.
Vsako dejanje ali gibanje osebe urejajo določene povezave kompleksnega funkcionalnega motoričnega sistema. Njegov sodobni koncept temelji na naukih I.P. Pavlova o motoričnem analizatorju, ki ga sestavljajo lokalizirane in razpršene formacije tako v možganski skorji kot v subkortikalnih strukturah, in vsi ti elementi motoričnega analizatorja nenehno dinamično vplivajo drug na drugega in z drugimi deli centralnega živčnega sistema.
A.R. Luria. Prikazal je vlogo posameznih predelov možganske skorje pri izvajanju motoričnih aktov. Tako postcentralne (občutljive) cone možganske skorje zagotavljajo kinestetično, proprioceptivno aferentacijo motoričnega akta, pravilno naslavljanje motoričnih impulzov na periferijo mišic. Spodnji parietalni predeli korteksa in parietalno-okcipitalni predeli nadzorujejo prostorsko organizacijo gibov. Premotorična skorja uravnava časovno serijsko organizacijo gibov in dejanj. Prednji deli možganske skorje zagotavljajo najvišjo regulacijo motoričnih dejanj - primerjavo resničnega gibanja z izvirno motorično nalogo, verbalno regulacijo gibov, prilagodljivo smotrnost dejanj.
Kasneje je N.A. Bernstein je podrobno razvil teorijo nivojske organizacije gibov, ki omogoča razgradnjo kompleksnega motoričnega dejanja na ločene komponente, pa tudi razkrivanje stanja možganskih ravni, njihovo vlogo pri regulaciji gibov in dejanj.
Bernshtein je dal konvencionalne oznake cerebralnim nivojem organizacije gibanja NA, ki jih je identificiral glede na prve črke latinske abecede (A, B, C, D, E). Za vsako stopnjo konstrukcije gibov je značilna morfološka lokalizacija, vodilna aferentacija, specifične lastnosti gibov, glavna in osnovna vloga v motoričnih dejanjih višjih ravni, patološki sindromi in disfunkcije.
Filogenetsko najzgodnejša rubrospinalna stopnja regulacije gibanja (stopnja A). Zagotavlja neprostovoljno nezavedno uravnavanje mišičnega tonusa telesa s pomočjo propriocepcije. Dejavnost te stopnje se najbolj jasno kaže na primer v takšnih gibih, kot so tresenje zaradi mraza, šklepetanje z zobmi in drgetanje. Gibanja te stopnje najpogosteje niso neodvisna, ampak v ozadju. Rubrospinalna raven regulacije gibanja začne delovati od prvih tednov otrokovega življenja. S patologijo v delovanju rubrospinalne ravni regulacije gibov opazimo različne distonije, gilo- ali hiperdinamične motnje.
Talamopalidarna raven regulacije gibanja (raven B) začne delovati pri otroku od druge polovice življenja. Ta raven zagotavlja koordinacijo, notranjo povezanost komponent celostnega velikega giba, sinergijo gibov in delovanje gibalnih vzorcev. Vodilna aferentacija talamopalidarne ravni je sklepno-kotna propriocepcija lastnega telesa. Dejavnost stopnje B zajema izrazne gibe, obrazno mimiko, pantomimo, plastiko. Premiki, ki jih nadzira ta nivo, so samodejni, podobni stroju in jih ni mogoče natančno izmeriti. S patologijo v aktivnosti ravni B se pojavijo različne motnje in asinergije, hiper- in hipodinamične motnje. Aferentna insuficienca te ravni vodi do oslabitve izraznosti gibov, izrazov obraza, plastičnosti, osiromašenja intonacije glasu.
V drugi polovici otrokovega življenja začne delovati tretja stopnja regulacije gibanja – piramidno-strialna (stopnja C). Senzorična korekcija te ravni zagotavlja usklajenost motoričnega dejanja z zunanjim prostorom z vodilno vlogo vizualne aferentacije. Stopnja C zagotavlja ciljno naravo gibov. Takšni gibi so pravočasni, natančni in merljivi. Piramidno-no-strialna raven je razdeljena na dve podravni - C1 (oceni smer gibanja in odmerjanje sile v smeri gibanja) in C2 (zagotavlja maksimalno natančnost tarče). S patologijo v dejavnosti piramidno-strialne ravni organizacije gibov se pojavijo paraliza in pareza, koordinacijske motnje (distaksija in ataksija).
Kortikalna (parieto-premotorna, objektivna) raven organizacije gibov - raven D - določa nastanek prvih smiselnih dejanj. Propriocepcija ima na tej ravni podrejeno vlogo, vodilni aferent pa ni povezan z receptorskimi tvorbami, temveč se opira na semantično stran dejanja s predmetom. Prostorsko polje, v katerem so organizirana gibanja, dobiva nove topološke kategorije (gor, dol, med, pod, nad, prej, potem). Vrste gibanja in dejanj na tej ravni so zelo raznolike: samopostrežba v širšem smislu, vse predmetne, delovne in proizvodne dejavnosti, športne igre. Gibanje kortikalne ravni je povezano z jasnim zavedanjem desne in leve strani telesa. S patologijo v aktivnosti kortikalne ravni (lezija ali nerazvitost) sta motena semantična organizacija in izvajanje gibov (dispraksija in apraksija). Trpijo višji kortikalni avtomatizmi. Priložnost za razvoj novih veščin je izgubljena.
Razumevanje tujega in lastnega govora, pisno in ustno izražanje lastnih misli so povezani z aktivnostmi stopnje E. Dejanja te stopnje temeljijo na figurativnem mišljenju (glasbena, koreografska predstava).
Posledično je vsako motorično dejanje zapletena večstopenjska konstrukcija, ki jo vodi vodilna raven (semantična struktura) in več ravni ozadja (tehnične komponente gibov).
Obravnavane značilnosti gibanja se v psihomotorični organizaciji človeka lomijo v njegove lastnosti, lastnosti. Terminološko se te lastnosti označujejo različno: »gibalne sposobnosti«, »gibalne lastnosti«, »fizične lastnosti«, »psihomotorične lastnosti (ali sposobnosti)«. Ne da bi se spuščali v sporne podrobnosti o tej temi, ugotavljamo naslednje: 1) izraz "sposobnosti" poudarja psihološke in psihofiziološke vidike človeške psihomotorike in je odstranjen od njegovih anatomskih in morfoloških značilnosti. V tem (anatomskem) pogledu je bolj sprejemljiv izraz »kvalitete« (zlasti v športu in telesni vzgoji); 2) izraz "motor" je običajno povezan predvsem s fiziološko (živčno-mišično) platjo človeške motorične aktivnosti. Za označevanje enotnosti fizioloških in psiholoških mehanizmov človeških motoričnih sposobnosti je prednostni izraz "psihomotorični"; 3) izraz "fizični" v primerjavi s pojmom "motorični" poudarja biomehansko komponento (človeški antropometrični podatki) v telesni osnovi psihomotorične aktivnosti, ki prikriva nevrofiziološko. V naši nadaljnji predstavitvi, dajemo prednost izrazu "psihomotorične lastnosti", kljub temu ne bomo preveč strogo upoštevali navedenih terminoloških razlik.
Glavne psihomotorične lastnosti ljudi in živali običajno vključujejo moč, hitrost, okretnost in vzdržljivost. Kot piše E. P. Ilyin v svojih navodilih za študij psihomotorike, "takšna klasifikacija, ki obstaja že več kot tri desetletja, je navedena v vseh učbenikih fiziologije in teorije telesne vzgoje." Vendar pa takoj poudari, da mnogi raziskovalci verjamejo, da takšne posamezne lastnosti ne obstajajo in da je pravilneje govoriti ne o njih, temveč o skupinah lastnosti ustreznega tipa: skupina lastnosti moči; skupina lastnosti, ki označujejo hitrost osebe; skupina lastnosti, ki označujejo njegovo vzdržljivost ali spretnost. Toda potem se pojavi vprašanje identifikacije "preprostih" lastnosti, ki so vključene v ustrezne skupine, pa tudi nekaterih "kompleksnih" lastnosti, ki jih dopolnjujejo, razumeti kot integrirane (interanalizatorske) kvalitativne značilnosti motoričnih dejanj. Toda na žalost to delo v znanosti še zdaleč ni končano.
Zadeva je dodatno zapletena zaradi dejstva, da se vsaka od zgoraj navedenih osnovnih lastnosti lahko kaže tako v splošni obliki kot v specifičnih oblikah. V prvem primeru delujejo kot splošne značilnosti, ki odražajo psihomotorične sposobnosti posameznika kot celote, to je s strani dela glavnih mišičnih skupin in njihovih kompleksov v nespecifičnih, običajnih (celo standardnih) za Človeško telo pogojih in pri izvajanju nespecifičnih vrst mišične dejavnosti. V drugem primeru se te lastnosti kažejo kot lastnosti posameznih mišičnih skupin ali organov ali kot sposobnosti in zmožnosti posameznika za specializirano mišično dejavnost. Na primer, na splošno šibka in slabo koordinirana oseba ima lahko izjemno moč in spretnost v rokah in prstih. Lahko bi bilo prirojena lastnost, lahko pa se razvije kot posledica vadbe (recimo pri čarovnikih-manipulatorjih, glasbenikih, kirurgih). Mimogrede, tako splošna kot posebna (hitrostna) vzdržljivost, hitrost na daljavo (kot analog splošne hitrostne sposobnosti) in štartna hitrost (kot analog posebne sposobnosti) so v športu splošno znane.
Vendar vsi raziskovalci ne delijo tega stališča. Po njihovem mnenju je delitev na splošne in specifične gibalne lastnosti nevzdržna. Vendar na koncu pridejo do zaključka, da so v strukturi vsake kakovosti (ali »kompleksne sposobnosti«) »bolj splošne, manj splošne in partikularne komponente. Vsaka lastnost se med seboj razlikuje predvsem po posebnih sestavinah, več lastnosti po manj pogostih sestavinah, skupine lastnosti (močnostne lastnosti; lastnosti, ki označujejo hitrost itd.) se med seboj razlikujejo po še bolj splošnih sestavinah.
Delitev psihomotoričnih lastnosti na splošne in specifične je po našem mnenju skladna z razlikovanjem sposobnosti na splošne (nadarjene) in posebne, ki še ni ovržena na dokazni ravni. Poleg tega se lahko zaradi delovanja kompenzacijskih mehanizmov razvijejo posebne lastnosti. Na primer krepitev ene roke ob izgubi druge.
Podali bomo definicije glavnih psihomotoričnih lastnosti osebe kot njegovih splošnih motoričnih značilnosti, ki dopolnjujejo splošno sprejet seznam z dvema, kot se nam zdi, najpomembnejšimi lastnostmi - koordinacijo in plastičnostjo.
Moč - mejna raven fizičnega stresa (napora), ki ga razvijejo glavne skupine skeletnih mišic posameznika.
Hitrost - hitrost, ki je lastna posamezniku (povprečna in največja) izvajanja gibov.
Koordinacija - koordinacija različnih gibov v času, prostoru in moči z namenom doseganja določenega motoričnega rezultata. Dobra koordinacija običajno pomeni širok spekter časovnih možnosti posameznika in njegovo nagnjenost k ritmičnim gibom.
Plastičnost je doslednost amplitud (prostorskih meja) gibov, ki vam omogoča gladko premikanje od enega gibanja do drugega, ki jih združuje v celovit kompleks z enim izraznim učinkom.
Agilnost - visoka stopnja koordinacije in hitrosti v kombinaciji z ekonomičnostjo in racionalnostjo gibov.
Vzdržljivost - sposobnost ohranjanja določene ravni motoričnih lastnosti (moč, hitrost, natančnost, modalnost, koordinacija, tempo, ritem) med dolgotrajnim ali ponavljajočim se izvajanjem gibov. Če lahko obe prejšnji lastnosti človeka z nategom obravnavamo kot značilnosti gibanja (kar najdemo v vsakdanjem življenju in literaturi), potem je vzdržljivost povsem individualna kakovost in ne označuje gibanja. Vzdržljivost se kaže kot lastnost osebe (ali živali) pri izvajanju gibov. Povezan je z drugo individualno lastnostjo - utrujenostjo.
Kaj je psihomotorika?
Učitelji psihomotorične prakse so zelo cenjeni. Navdušeni starši si prismodijo čarobno besedo "psicomotricità". Izvajajo se seminarji, tečaji v jaslih in vrtcih, na katere se je potrebno predhodno prijaviti.
Metodologija psihomotorične vadbe je hkrati diagnostična, razvojna in korektivna. Pouk ni zdravljenje, temveč spontani igralni proces, katerega namen je otroku skozi igralne vaje pomagati razvijati svoje intelektualne sposobnosti s taktilnimi, slušnimi in vidnimi dražljaji ter s samoizražanjem s svojim telesom. Razvoj koordinacije gibov prispeva k razvoju duševnih procesov. Obstaja samoidentifikacija, razvoj lastnega "jaza" in učenje stika z zunanjim svetom.
Učitelj psihomotorike vključuje strokovna znanja številnih strokovnjakov – učiteljev, logopedov, psihologov, psihoterapevtov, nevropsihologov, pa tudi fizioterapevtov in športnih pedagogov.
Malo zgodovine. Psihomotorika kot znanstvena disciplina izvira iz Francije. V 60-70-ih. Dvajseto stoletje se je pojavilo v Italiji, Španiji, Belgiji in Nemčiji, pa tudi v Argentini, Mehiki in Braziliji. Italija je bila ena prvih evropskih držav, ki je uporabljala psihomotorično tehniko. Odprli so se izobraževalni centri, ki usposabljajo strokovnjake. Sprva je bila psihomotorika korektivna tehnika za otroke s hudimi zaostanki v razvoju. Toda postopoma se pouk ponuja zdravim otrokom. Tehnika se aktivno uporablja Bernard Couturier, učiteljica francoščine in metodologinja.
Rojen je bil leta 1934 v bližini mesta Tur. Tudi njegovi starši so bili učitelji. Začne kot učitelj telesne vzgoje, nato pa se zelo zanima za preučevanje značilnosti razvoja motoričnih funkcij in psihomotorike, preučuje dela A. Lapierra, Montessori in celo Makarenko. Skrbi za gluhe otroke, ki delajo v Lyonu in Toursu, in se odloči, da se bo posvetil otrokom s težavami v razvoju. Že 35 let dela v centru Tours, saj je na podlagi svojih opazovanj otrok ustvaril "Psihološko prakso". Tesno sodeluje z nevropsihiatri psihologi, dela z otroki, ki imajo resne težave s samoidentifikacijo. Leta 1967 je skupaj z A. Lapierrom ustanovil "Francosko društvo za psihomotorično izobraževanje in prekvalifikacijo" ("Société Française d'Education et de Rééducation Psychomotrice"). Ukvarja se tudi z izobraževanjem učiteljev psihomotorične prakse.
Leta 1987 Bernard Ocouturier v Bruslju odpre ASEFOP (Association Européene des Ecoles de Formation à la Pratique Psicomotrice - Evropsko združenje). izobraževalne ustanove o psihomotorični praksi). Je njen predsednik, ob tem pa se še naprej ukvarja z znanstvenim delom.
Metodologija. Metoda Bernarde Couturier temelji na konceptu osebnosti, izražene tako intelektualno, čustveno kot fizično. Te tri komponente so neločljivo povezane. Psihomotorična dejavnost je usmerjena v razvoj otrokove osebnosti, njeno zorenje in izražanje zmožnosti na gibalni, čustveni, medosebni in kognitivni ravni. Razmerje teh področij pomaga otroku rasti v harmoniji s svojim "jaz". V psihomotoriki se uporablja metoda "prostega" in "spontanega" igralnega procesa, med katerim otrok odkriva in osvaja svet okoli sebe.
Otrok se ne igra, da bi se učil, ampak se uči z igro .
Igro otrok opazuje učitelj, ki z otroki deli svoja čustva in užitek ob igri. Učitelj opazi njihove težave in strahove, želje in priložnosti. Ne poučuje, ampak opazuje in reflektira, »prevaja« otrokove igre, njegovo gibanje, gibanje v prostoru in interakcijo z drugimi v jezik znanosti.
Skozi gibanje, akcijo, spontano igro in senzorno-motorično dejavnost otrok spoznava in odkriva svet predmetov in ljudi, ki ga obdajajo. V gibu in gibu izraža svoja čustva, svojo afektivno komponento in svoj fantazmatski svet.
V Rusiji se psihomotorična praksa uspešno uporablja, predvsem kot korekcijska praksa za delo z otroki z zamudo. razvoj govora(ZRP), avtizem, s težavami pri usvajanju šolskega programa. Pri pouku se razvijajo splošne in fine motorične sposobnosti, grafomotorika, ki bo v prihodnosti pripomogla k boljši pripravi na učni proces.
Kdo sodeluje. Otroci so razdeljeni v starostne skupine: od 10 mesecev do 1,5 leta, od 1,5 leta do 2 let (običajno so pri pouku prisotni starši), 2-3 leta (jaslična skupina), 3-6 let ( Vrtec) in 7-8 let ( Osnovna šola). Če na začetku dobimo otroke b približno Več svobode delovanja, nato pa morajo pri starosti 7-8 let opraviti naloge, na primer najti vse rdeče kroglice, skrite v dvorani. Pouk poteka individualno in skupinsko.
Kje poteka pouk. Za zelo mlade pa organizirajo »treninge«. Včasih izobraževalni program jasli in vrtcev vključuje tudi psihomotorične ure.
Kako izgleda študijsko območje? Za psihomotorično vadbo je ustvarjen poseben prostor: večbarvna soba, ki si je jezik ne upa imenovati telovadnica. Običajno na tleh ležijo mehke preproge, tam je švedska stena in velike mehke geometrijske oblike - pravokotniki, kocke, piramide, iz katerih je mogoče zgraditi stolpe in hiše. Otroci se ukvarjajo brez čevljev, v posebnih protizdrsnih nogavicah.
Kako poteka pouk. Vsaka seja se začne z ritualom in konča z ritualom. Nato je čas namenjen senzorno-motorični dejavnosti, čustvenim in simbolnim igram. Struktura lekcije se ne spremeni. Tako se otrok v rutinskem okolju počuti bolj samozavestnega.
Torej, najprej otroci sedijo v krogu na tleh ali na klopeh. Pojejo nastopno pesem, se spoznavajo. Učitelj razloži, kaj se bodo danes igrali, kakšna so pravila te igre in prepovedi (ne poškoduj drug drugega, ne ruši, kar so zgradili drugi). Nato nadaljujte s senzorno-motoričnimi igrami. Te igre so vse vrste tekanja, preurejanja predmetov, skakanja, skakanja, plezanja po lestvi. Tu se otrok nauči obvladovati svoje telo, kar je še posebej pomembno za najmanjše: obračajo predmete, ki jih nosijo, ropotajo z hrupnimi igračami, se kotalijo. Nato se otroci igrajo simbolne igre (poistovetijo se z nekim likom). Za to se uporabljajo vrvi, kosi blaga, kocke.
Med zadnjim obredom učitelj povzame, kaj so danes počeli v lekciji. Otroci dobijo lesene kocke, iz katerih morajo sestaviti, kar so doživeli med učno uro. Ali pa zgradite stolp iz velikih mehkih kock in ga razbijte ter s tem sproščajte negativno energijo ali se samo norčujete. Nato otrokom preberejo pravljico. Zgodba se bere dvakrat. Učitelj prvič ponazori dogajanje s kretnjami in gibi. Drugič morajo otroci sami ilustrirati dogodke.
In na koncu narišejo risbo, v kateri morajo izraziti, kaj so doživeli pri učni uri.
Natančnost vsakega motoričnega gibanja je določena s stopnjo njegove skladnosti z zunanjo obliko in vsebino. .
Zunanja stran določa smer, amplitudo, doslednost posameznih motoričnih dejanj, tj. oblika psihične vaje.
Notranja stran Motorično delovanje je določeno z razmerjem različnih fizioloških procesov v telesu pod vplivom določene fizične obremenitve in je njegova vsebina. Večja ko je doslednost teh procesov, bolj ekonomično se delo izvaja. Vaje, izvedene z visoko stopnjo natančnosti, so tehnično popolne. Racionalna mišična aktivnost je določena z zmanjšanjem števila motoričnih enot, vključenih v delo, zaradi strogega odmerjanja njihove aktivnosti. Z dovolj učinkovito organizacijo mišične aktivnosti je lažje usvojiti osnove tehnike vaje, ki se preučuje. Podrobnosti (deli tehnike) pomagajo pravilno izvesti motorično dejanje, prispevajo k ekonomični porazdelitvi naporov. Gospodarstvo v v veliki meri zagotavlja izmenično mišično napetost in sprostitev. Med sprostitvijo se ustvarijo ne le ugodni pogoji za koncentracijo naporov, ampak tudi postane mogoče zavzeti najugodnejši položaj za njihovo uporabo. Zato je v pripravljalni, glavni in končni fazi motoričnega delovanja njihova porazdelitev drugačna. Sposobnost zamenjave napetosti mišic z njihovo sprostitvijo, racionalne porazdelitve naporov v času je eden od pomembnih pogojev za natančno izvajanje vaj in ustvarjanje ritem gibov. Brez obvladovanja ritma motoričnega dejanja je nemogoče natančno reproducirati vse njegove parametre. Posledično natančnost motorične akcije zagotavljajo tri glavne komponente: oblika, vsebina in ritem. (glej diagram). V različnih motoričnih dejanjih se natančnost kaže na različne načine. Analiza najpogostejših športov nam je omogočila identifikacijo tako specifičnih kot nespecifičnih manifestacij natančnosti (8). Natančnost reprodukcije glede na prostorsko-časovne parametre in parametre sile je zelo pomemben pri obvladovanju vodilne povezave v tehniki katerega koli motoričnega dejanja. Stopnja natančnosti pri ocenjevanju prostorskih značilnosti določa hitrost gibanja in racionalno porazdelitev naporov. Torej, pri prejemu nogometne žoge je treba v najkrajšem možnem času določiti želeno smer in razdaljo do partnerja, ki mu je prenos namenjen, ter moč udarca. Netočnost ene od komponent te zapletene motorične akcije bo privedla do izgube žoge.
Natančnost diferenciacije sile v specifični situaciji, kot je naslednja manifestacija preiskovane kakovosti je značilna za mobilne in športne igre, borilne veščine, metanje itd. Na primer, smer in moč vetra pomembno vplivata na glavne parametre gibanja pri teku, skakanju; ostri padci temperature zraka vplivajo na izbiro načina gibanja smučarja-tekmovalca, sestava udeležencev na tekmovanju določa taktiko boja boksarjev in rokoborcev itd.
Natančnost gibov telesa in njegovih posameznih povezav kot odziv na zunanji dražljaj - naslednjo manifestacijo te kakovosti. Takšno draženje je narava nasprotnikovega motoričnega delovanja pri sabljanju, tenisu in drugih vrstah borilnih veščin in športnih iger; sodniška piščalka; ostra sprememba hitrosti na razdalji pri teku na smučeh: zavijanje, plezanje, spuščanje itd. Najboljši rezultat doseže športnik z višjo stopnjo te manifestacije natančnosti.
Povečanje te kakovosti motorične koordinacije je odvisno od serije dejavniki, in najprej od raven medcentralnih odnosov(stopnja manifestacije indukcijskih procesov, obsevanje, koncentracija živčnih procesov). Z optimalno koncentracijo živčnih procesov je pozornost vpletenih usmerjena ne le na vodilni člen tehnologije, ampak tudi na podrobnosti. To vam omogoča, da izvedete motorično dejanje z zahtevano stopnjo natančnosti.
Stopnja funkcionalne labilnosti živčnih centrov je naslednji dejavnik, ki vpliva na razvoj natančnosti. Čim hitreje se procesi vzbujanja nadomestijo z inhibicijo v živčnih centrih in obratno, tem bolje se asimilirajo prostorske, časovne in jakostne značilnosti fizičnih vaj. Tako je hitrost tekaških korakov v sprintu odvisna od tega, kako hitro se mišice napnejo in sprostijo, kar zagotavlja hitrost obnovitvenih procesov.
Stanje sistema analizatorja- tudi eden od dejavnikov, ki v veliki meri določa stopnjo razvoja natančnosti gibanja. Glede na naravo in kompleksnost motoričnega delovanja lahko vodilno vlogo igrajo vizualni, vestibularni, motorični in slušni analizatorji. Na primer, pri metanju žoge na košarkarski obroč je vizualni analizator najpomembnejši. Pri telesnih vajah, ki se izvajajo na glavo: stojala na rokah, salte, piruete - glavno vlogo igra vestibularni analizator. V športih, ki uporabljajo glasbeno spremljavo, je veliko mesto namenjeno slušni analizator. Pri plavanju in potapljanju je vloga taktilnega analizatorja velika.
Naslednji dejavnik, ki določa manifestacijo natančnosti gibov, je stopnja koordinacije aktivnosti motoričnih in avtonomnih sistemov. Vsaka motorična veščina ima motorične in avtonomne komponente. Zato je za ritem in tempo tehnično popolnega motoričnega delovanja značilna visoka stopnja usklajenosti ritmov dihalnega, srčno-žilnega in drugih sistemov. V tem se gibi mojstrov športa predvsem razlikujejo od gibov začetnikov.
Stopnja razvoja fizičnih in koordinacijskih lastnosti Kot eden od dejavnikov, ki vplivajo na manifestacijo natančnosti, je v veliki meri določen s prostorskimi, časovnimi in močnimi parametri motoričnega delovanja.
Duševno in čustveno stanje je še en pomemben dejavnik, ki vpliva na povečanje natančnosti. Raven čustvenega vzburjenja in funkcionalno stanje telesa ustvarjata najugodnejše možnosti za potek fizioloških procesov in doseganje visoke stopnje njihove skladnosti. Uspešen začetek nastopa torej povzroči dodaten dvig psihične moči športnika, občutkov navdiha, navdiha. Pri nizkem čustvenem razpoloženju se lahko pojavi neusklajenost funkcionalnih sistemov kot eden od razlogov za zmanjšanje natančnosti motoričnega dejanja. V eksperimentalnih skupinah so pri organizaciji in izvedbi pouka upoštevali vse dejavnike, ki vplivajo na razvoj natančnosti.
Razvoj in izboljšanje natančnosti je nemogoče brez uporabe meril za oceno stopnje rasti te kakovosti.
V znanstveni in metodološki literaturi je vprašanje razvoja merila za ocenjevanje točnosti. Identifikacija komponent proučevane kakovosti, njenih različnih manifestacij je omogočila sklep, da je eno od meril za ocenjevanje rasti te kakovosti stopnja natančne reprodukcije zunanje oblike motoričnega delovanja. psihične vaje, kot veste, ima svoje specifične parametre: položaj telesa in spremembo njegove oblike, amplitude, smeri gibanja, količine uporabljenega napora in njihove racionalne porazdelitve. To nam omogoča, da te značilnosti združimo po treh glavnih merilih, ki omogočajo oceno stopnje povečanja natančnosti:
Kakovost reprodukcije zunanje oblike motoričnega delovanja;
Stopnja skladnosti izvedene vaje z njenimi prostorskimi, časovnimi in močnostnimi parametri;
Kakovost reprodukcije ritma motoričnega delovanja.
Športna dejavnost, tako kot delo, je raznolika po zunanji (motorični) in notranji (duševni) vsebini, katera koli od njenih vrst pa se izvaja s pomočjo kompleksa kompleksnih sposobnosti. Za uspešen razvoj sposobnosti za določeno dejavnost je potrebno poznati njihovo strukturo in sestavo psihofizioloških nagnjenj. Številni strokovnjaki navajajo, da pri aktivni selekciji in usmerjanju športnikov ni treba uporabljati motoričnih sposobnosti in kazalcev telesnega razvoja, temveč binarno merilo - visoko začetno raven prognostično pomembnih psihofizičnih lastnosti in stopnjo rasti fizičnih lastnosti in psihomotorične sposobnosti (V.P. Ozerov, 1983).
Eden največjih strokovnjakov na tem področju, I.A. Bernstein (1966) je pod motorično aktivnostjo razumel celotno področje motoričnih funkcij. Iz tega je razvidno, da je psihomotorika človeka kot večdimenzionalne entitete v vsej kompleksnosti dialektičnih protislovij njenih pojavnih oblik velikanska težava.
Analiza strukture psihomotorike naj gre po poti izolacije posameznih psihomotoričnih sposobnosti in vzpostavljanja odnosov med njimi, tj. iskanje funkcionalnega sistema psihomotoričnih sposobnosti (2)
Pri preučevanju psihomotorike kot duševnega podsistema se je koristno spomniti besed I.P. Pavlova, da je »človek seveda sistem ... kot vsak drug v naravi, se podreja zakonom, ki so neizogibni in skupni vsej naravi, a tudi sistem v obzorju naše sodobne znanstvene vizije, edini v smislu največja samoregulacija …«; s tega vidika je metoda preučevanja človeškega sistema enaka kot pri katerem koli drugem sistemu: razčlenitev na dele, preučevanje pomena vsakega dela, preučevanje povezanosti delov, preučevanje odnosa z okoljem in končno razumevanje, na podlagi vsega tega, njegovega splošnega dela in upravljanja z njim, če je v sredstvih človeka. Toda naš sistem je najvišjo stopnjo samoreguliranje, samopodpora, obnavljanje, popravljanje in celo izboljšanje.
Po drugi strani pa je psihomotorika sistem za podsisteme, ki sestavljajo njegovo sestavo, in sicer: senzorične, kognitivne in motorične komponente psihomotorike.
Na kratko se osredotočimo na strukturo vsakega podsistema človekove psihomotorične samoregulacije. Glavna funkcija senzoričnih sistemov I.P. Pavlov je obravnaval razgradnjo kompleksnosti zunanjega in notranjega sveta na ločene elemente. I.A. Bernstein je poleg primarnega zbiranja informacij menil, da je pomembna funkcija informacij živčnih centrov o rezultatih refleksne aktivnosti izvajanje povratnih informacij.
Oblikovanje in izpopolnjevanje motoričnih in športno-tehničnih spretnosti je nemogoče brez pridobivanja informacij senzoričnega sistema o moči in trajanju izvajanih mišičnih kontrakcij, o hitrosti in natančnosti gibanja telesa in športnih pripomočkov, o spremembah v tempu in ritmu. gibih, o stopnji doseganja cilja itd.
Osnova psihomotorične samoregulacije človeka so proprioceptorji, ki zaznavajo draženje motoričnega aparata glede stopnje krčenja skeletnih mišic, napetosti tetiv, sprememb sklepnih kotov, kar je potrebno za uravnavanje motoričnih dejanj in položajev. Glavne funkcije motoričnega podsistema so izvajanje motoričnih dejanj in vzdrževanje potrebne drže.
V strukturi človeških možganov lahko ločimo tri glavne funkcionalne bloke: energijski, kognitivni in programski, ki jih lahko povežemo z zgoraj opredeljenimi podsistemi. Energetski blok z vidika psihomotorične samoregulacije zaradi regulacije tonusa korteksa vam omogoča normalno zaznavanje in obdelavo motorične aktivnosti, izvajanje psihomotorične aktivnosti. Kognitivna enota sprejema, obdeluje in shranjuje motorične informacije.
Nazadnje, nadzorni blok možganov igra odločilno vlogo v procesih načrtovanja, programiranja, regulacije in nadzora psihomotorične aktivnosti, saj je osrednji blok za zagotavljanje namenske motorične aktivnosti posameznika.
Človeška psihomotorika je torej kompleksen funkcionalni sistem, ki ga sestavljajo senzorični, motorični in kognitivno-kogitativni podsistemi za nadzor kompleksne motorične aktivnosti, kar je skladno z arhitektoniko funkcionalnega sistema, ki ga je razvil P.K. Anohin.
Študije V. P. Ozerova (1998) o psihomotorični aktivnosti pri deseterobojcih visokega razreda so potrdile naslednje:
Izjemni športniki mednarodnega razreda imajo pogosto univerzalno in visoko razvito značilno gibalno občutljivost in psihomotorični spomin pri vseh treh proučevanih gibalnih parametrih.
Stopnja V lahko izraža univerzalni razvoj več psihomotoričnih sposobnosti. IV stopnja zagotavlja skupne komponente psihomotorične sposobnosti, in sicer: mentalne in motorične komponente. Stopnja III vključuje skupinske komponente: mentalno, senzorično, motorično in energijsko. Na stopnji II so sestavine skupine razdeljene na posebne komponente, ki vključujejo zlasti mentalno komponento: mišljenje, spomin, pozornost in voljni napor; pri senzoriki: izrazita občutljivost gibov in motorični spomin ter odzivnost in koordinacija gibov. Motorična komponenta pa vključuje hitrost odziva, koordinacijo gibov in delovanje mišičnega sistema. Energijska komponenta vključuje naslednje komponente: delovanje srčno-žilnega, mišičnega in dihalnega sistema.
Prva stopnja vključuje širok arzenal psihofizioloških nagnjenj, od katerih je vsaka lahko del različnih posebnih komponent. V študijah (V.P. Ozerov, 1998 in drugi) je bilo potrjeno, da je II in delno I stopnja psihomotoričnih sposobnosti jedro splošnih (kompleksnih) psihomotoričnih sposobnosti. Dokazano je, da lahko izrazito občutljivost človeka glede glavnih parametrov obvladovanja gibanja (čas, prostor in napor) obravnavamo tudi kot kompleksno psihomotorično sposobnost, ki vključuje več enostavnejših komponent:
1) spominjanje prejšnje referenčne vrednosti na podlagi kinestetične občutljivosti in koncentracije živčnih procesov;
2) reprodukcija prejšnjega standarda, ki temelji na natančnosti motoričnega spomina za ločen gibalni parameter, ki temelji na ohranjanju motorične slike, koncentracije in ravnovesja živčnih procesov;
3) diferenciacijska občutljivost z minimalnim povečanjem prejšnje vrednosti (standard), ki je odvisna od občutljivosti psihe in kinestetičnega aparata;
4) absolutna občutljivost, ki jo lahko ocenimo tako, da dani diskriminacijski interval (10 kg ali 10 cm) delimo s številom pravilno zgrajenih korakov, kar je verjetno odvisno od koncentracije živčnih procesov in občutljivosti posameznega kinestetičnega analizatorja;
5) aktivnost in vztrajnost, ki jo lahko določimo s številom korakov diferenciacije, ne glede na to, ali so bili pravilni ali napačni.
Kot je razvidno iz tega primera, nam predlagana shema strukture psihomotoričnih sposobnosti omogoča, da katero koli, tudi posebno komponento sposobnosti, razgradimo na številne temeljne psihofiziološke komponente psihomotoričnih sposobnosti.
V to smer:
1. Psihomotorične sposobnosti so jedro gibalnih sposobnosti, ki delujejo kot njihova kognitivno-motorična komponenta, vključno s senzomotoričnimi, zaznavnimi, intelektualnimi in nevrodinamičnimi značilnostmi, ki se izvajajo tako na prostovoljni kot neprostovoljni ravni samokontrole in samoregulacije gibov.
2. Psihomotorične sposobnosti se najbolj jasno kažejo v elementih, kot so subtilna diferencialna (diferencialna) občutljivost na glavne parametre in modalitete gibanja, stabilno shranjevanje gibalnih slik v spominu, učinkovitost in natančnost senzorične in zaznavne samokontrole, pa tudi zanesljivost njegovega delovanja v vse težjih razmerah.gibalna aktivnost.
3. Psihomotorične sposobnosti se pri šolarjih, študentih in športnikih učinkovito oblikujejo s pomočjo posebej oblikovanih metodološke tehnike(arbitrarnost nadzora, stopenjska, igralna in tekmovalna metoda) in kompleks psihomotoričnih vaj (zavedanje velikosti glavnih parametrov gibanja, igre na prostem, naloge, testi vadbe). Prispevajo k večjemu povečanju tehnične učinkovitosti pri obvladovanju kompleksnih motoričnih veščin v primerjavi z tradicionalne metodeŠportna vzgoja. Temeljna podobnost teh tehnik v različnih starostnih obdobjih poudarja enotnost procesa stalni razvoj psihomotorične sposobnosti (V.P. Ozerov, 1989, 1993).
Eden od načinov oblikovanja odziva operaterja, značilnega za zadnjo stopnjo usposabljanja. Na začetni stopnji izobraževanja spretnost zavestna regulacija gibov se izvaja z neposrednim sodelovanjem procesov mišljenja in govora. Z obvladovanjem veščine regulacija posameznih gibov preide na nezavedno raven, kjer začnejo glavno vlogo igrati zaznave in občutki, predvsem kinestetični občutki. S spremembami pogojev dejavnosti, ki povzročajo težave pri izvajanju gibov, deavtomatizacija gibov, prehod regulacije gibov z nezavedne ravni na raven njene zavestne regulacije (gl. ). Fiziološka osnova A. d. je nastanek dinamični stereotipi. Cm. motorična spretnost. (N. D. Gordeeva.)
Koordinacija ozadja v nižjih nivojih gibalne konstrukcije, ki jo ustvarja in aktivira višji nivo. Na primer, pri hoji (vodilni nivo) A. - sinergija hoje (glej. Mišične sinergije). A. ima prilagodljivo variabilnost in plastičnost, značilno za raven, na kateri se izvaja, zato ga ni mogoče šteti za vztrajen stereotip. A. ni samostojno gibanje, temveč podsistem popravkov, ki ne zahtevajo njihovega zavedanja. (A. I. Nazarov.)
Enak razvoj funkcij obeh rok. A. m. b. prirojena ali posledica treninga. Obojepravni- oseba, ki je enako dobra z desno in levo roko (pomanjkanje desničarstva ali levičarstva, levičarstvo).
(iz grščine. a - zanikanje + zastoj- stoječa) izguba sposobnosti stati, ki je posledica kršitve koordinacije mišic telesa. A. je simptom obsežnih lezij čelnih režnjev možganov in corpus callosum.
Viri motoričnega sistema, pridobljeni v preteklih izkušnjah in odloženi v spomin osebe v obliki programov za motorične žige, spretnosti,spretnosti(predlagani termin AMPAK.AT.Zaporozhets). (A. I. Nazarov.)
Funkcionalna, strukturna in morfološka heterogenost razvitega motoričnega akta. Slednja vsebuje kognitivno, programsko, evalvacijsko, afektivno in efektorsko komponento. Njihova sistemska organizacija se oblikuje v specifičnih pogojih motoričnega vedenja subjekta in se odziva na spremembo vsake od njegovih determinant - motorična naloga, okolje, notranji viri gibljivosti in funkcionalna stanja posameznika. To omogoča upoštevanje živo gibanje kako funkcionalni organ psiha. (A. I. Nazarov.)
Polimodalni motorični (kinestetični) analizator senzorični sistem, izvajanje analize in sinteze receptorskih informacij o gibanju in položaju telesa in njegovih delov; integrira signale iz proprioceptorji, kožni receptorji, vestibularni aparat(cm. vestibularni sistem), vizualni in motorični centri. ja je tesno povezan z motoričnimi področji korteksa in je sam vključen v vzdrževanje stalnega tonusa (napetosti) mišic telesa in koordinacijo gibov. Pri višjih živalih in ljudeh D. a. modelira gibanje, ustvari sliko giba, ki ga je treba izvesti, in nenehno primerja resnični polisenzorni tok aferentnih impulzov (tudi iz samih mišic) z vnaprej ustvarjeno sliko-načrtom gibanja (glej sl. motorična spretnost). Na vprašanje, kje se izvaja centralna integracija polimodalnih informacij in se oblikuje podoba telesa in njegovih delov, ni mogoče kategorično in nedvoumno odgovoriti. Znano je, da polisenzorični nevroni obstajajo v motorični skorji, znano pa je tudi, da taktilni, proprioceptivni in vestibularni signali prihajajo v somatosenzorično skorjo. Tako v motorični kot v somatosenzorični skorji je opazen princip somatotopske projekcije. Tretje področje, kjer se prenašajo signali iz kožnega, proprioceptivnega, vestibularnega in vizualni analizatorji, so terciarni, parieto-okcipitalni predeli korteksa. Treba je opozoriti na zmedo konceptov D. in. in "pogonski sistem" (prim. lokomotivnega aparata), kot tudi iz zoženja pojma D. a. prej senzorični sistem, ki analizira samo proprioceptivne signale. (B. M.)
Sistem mišic, kit, pripadajočih živčnih centrov in prevodnih (aferentnih in eferentnih) poti (aktivni del) ter mobilnih delov skeleta ( pasivni del). Pri ljudeh in živalih je pasivni del D. a. sestoji iz velikega števila zgibnih členov, ki tvorijo kinematične verige z veliko prostostnimi stopnjami. Aktivni del D. a. je kompleksen sistem nevromuskularnih tvorb, v katerem so vsi elementi večkrat povezani med seboj tako vodoravno kot navpično in tvorijo heterogeno morfološko strukturo. Sprememba stanja D. a. doseženo z ustrezno mišično inervacijo (aktivno gibanje) ali pod vplivom zunanji vplivi(pasivno gibanje). (A. I. Nazarov.)
Pogonski aparat - fiziološki sistem, zaradi katerega dela se izvaja gradnja in izvajanje gibanja, ki ga sestavljajo okostje, mišice, kite, živčni centri in prevodne (aferentne in eferentne) poti.
Obvladal do avtomatizem sposobnost odločitve tako ali drugače motorična naloga, temelji na večnivojski koordinacijski strukturi, oblikovani v procesu izobraževanja, vaj in usposabljanja.
Komplet motorja operacije, izvajajo v določenem prostorsko-časovnem načinu skladno z vsebino motorična naloga ter zunanja in notranja sredstva za njegovo rešitev, ki so subjektu na voljo. D. s. določajo biomehanske lastnosti kinematike telesa, inervacijski viri, razpoložljivi inventar senzoričnih popravkov, pa tudi orodje, ki se uporablja za izvajanje dejanja. D. s. "obstaja funkcija tako naloge kot njenega izvajalca" ( Bernstein N.AMPAK.). D. s. m. b. definiran a priori le delno, na splošno, dostopen verbalnemu ali figurativnemu opisu; njegovo popolno razkritje subjekta se zgodi le med vajami in treningi, v katerih se razvija individualni slog gibanja. Cm. motorična spretnost. (A. I. Nazarov.)
Izveden kompleks psihofizioloških funkcij (procesov). lokomotivnega aparata organizem. Skozi D. delujejo notranji organi za vzdrževanje življenja, telo ali njegovi posamezni deli se premikajo v prostoru, spreminjajo se drža in izrazi obraza in funkcionalna stanja organizma se izvaja človeška delovna dejavnost. D. je glavni posrednik interakcije posameznika z zunanjim okoljem. Odvisno od narave te interakcije (v njenih fizičnih in psiholoških vidikih), ki jo določajo tako zunanji kot notranji dejavniki, sta določeni struktura in dinamika motoričnega dejanja (glej tudi živo gibanje,Gradnja gibanja,Mentalna regulacija gibov). (A. I. Nazarov.)
gibanja osebe, ki se med seboj razlikujejo po tem, da se prvi (D. n.) izvajajo nezavedno in / ali samodejno, drugi (D. n.) pa so zavestne narave, izvajajo se v skladu s ciljem, s katerim se sooča subjekt. . Gibanje je regulirano, kot je še prikazano in . M . Sechenov , proprioceptivni občutki, ki odražajo značilnosti samih gibov, kot tudi eksteroceptivni, ki signalizirajo te spremembe v okolju, ki na primer nastanejo zaradi teh gibov.
Izguba avtomatizacije motorja dejanja(začasno ali trajno). Vzroki za nastanek D. d. m. b.: čezmerno penjenje vpliva zunanjih vplivov; prevelike poljubno dovoljene variacije gibanja; dolgi odmori pri uporabi spretnosti; pogoste mikropavze (še posebej, če potrebujete dolgo "delo v" ali vstop v službo). Sre Deavtomatizacija,Ponovna avtomatizacija gibov. (A. I. Nazarov.)
Kršitev motorične sposobnosti in višje oblike avtomatizirani gibi ( praxis), posledično začne izpolnitev vsake povezave v njih zahtevati poseben samovoljni napor. D. se pogosteje pojavlja pri lezijah premotornih oddelkov možganska skorja. Sre Deavtomatizacija gibov. (E. D. Khomskaya.)
Biodinamična struktura, značilna za motorično vedenje živih organizmov in po svojih funkcionalnih lastnostih podobna morfološkemu (anatomskemu) organu ( H.AMPAK.Bernstein). Kot psihološki koncept sta življenje uvedla v znanstveni obtok N. D. Gordeeva in V. P. Zinchenko in začela obravnavati funkcionalni organ, ima strukturo, razčlenjeno na podrobnosti in lastno biodinamično tkivo. Osnovne lastnosti: objektivnost(določitev - čeprav nepopolna, a odločilna - strukture in dinamike gibanja z objektivno situacijo, ki se odraža v podobi delujočega subjekta); reaktivnost(na spremembo enega od svojih detajlov se železnica odzove s spremembo številnih drugih detajlov ali celo celotne strukture); zmožnost da razvoj in razpad v ontogeneza; """ občutljivost "na situacijske spremembe in premike v funkcionalnih stanjih posameznika, pa tudi na posamezne elemente izvršilnega dejanja. Glej. Heterogenost življenjskega gibanja . (A. I. Nazarov.)
Postulat o kompleksni strukturi reakcije oseba. Reakcijski čas obravnavamo kot vsoto trajanja posameznih faz procesa, ki se odvijajo v obdobju med pojavom dražljaja in izvedbo odziva. Predpostavka o neprekrivanju, aditivnosti posameznih stopenj je nizozemskemu zdravniku Francisu Dondersu (1818-1889) omogočila oblikovanje bistva t.i. metoda odštevanja, s katerim lahko določite trajanje posameznih etap. Donders, ki je za osnovo vzel čas enostavne reakcije, je z zaporednim odštevanjem časovnih indikatorjev za manj zapletene naloge od časovnih kazalcev za bolj zapletene dobil časovne značilnosti stopenj. odkrivanje,razlike stopnja izbire dražljaja in odziva. Nadaljnji razvoj kronometričnih študij je popolnoma diskreditiral metodo odštevanja, saj je temeljila na napačni predpostavki o neprekrivajočih se fazah.
Eksperimentalno ugotovljena odvisnost reakcijski čas izbiro med številnimi alternativnimi signali. Prvi ga je prejel ga. psiholog I. Merkel (1885) in kasneje potrdil in analiziral angl. psiholog W. E. Hick (Hick, 1952). Hick to odvisnost približa s funkcijo sledenja. vrsta:
Izvedba približno premikanje , kot bi bilo resnično. Kljub pomanjkanju realizacije gibanja ideomotorični akt ne vsebuje samo zaznavnih (v obliki vizualnih podob in mišičnih občutkov), ampak tudi efektorskih komponent (zelo šibka mišična dinamika, mišična inervacija, ki ustreza danemu motorična naloga ). (A. I. Nazarov.)
negativen učinek prenos spretnosti; sestoji v tem, da izvajanje (obvladovanje) enega spretnost otežuje izvajanje (obvladovanje) drugih.Študije motenj pri poučevanju senzomotoričnih dejanj kažejo, da pri prehodu iz enega (ki je postalo običajno, "normalno") v drugega (na primer obrnjeno) razmerje elementov zaznavnih in motoričnih polj , »kognitivne« komponente akcije motijo tako močno, da prikrijejo vse druge učne izide. Pri ustvarjanju prikazovalnih zmogljivosti in krmilnikov se je treba izogibati situacijam, v katerih bi običajno zaznavno in motorna polja, zlasti situacije, v katerih se mora operater premakniti iz ene vrste razmerja v drugo. Glejte tudi Pozabljanje.
del dejanja, ima strukturo celostnega dejanja, vendar se odlikuje po svoji dinamiki. Na primer dinamični vzorec počasnega stabilnega gibanja, ki je videti kot gladek in neprekinjen in je enak subjektu, ki ga izvaja, je sestavljen iz niza valov naraščanja in zmanjševanja hitrosti, ki si sledijo drug za drugim od začetka. do konca celotnega motoričnega akta. Slednji je rezultat povprečenja številnih takšnih valov (kvantov), njegova dinamika pa ima prav tako obliko valovanja, vendar z drugimi (manjšimi) vrednostmi hitrosti pospeška, stabilizacije in pojemka. Kvantna narava ni značilna samo za hitrostne parametre gibanja, temveč tudi za njegovo občutljivost na spremembe situacije in stanj. lokomotivnega sistema. V nasprotju z enoto analize psihe, ki je le kvalitativna kategorija in je določena v veliki meri glede na subjektivni kontekst analitičnega postopka (čeprav temelji na objektivnih podatkih), ima K. p. d. tako kvalitativne kot kvantitativne lastnosti, inherentne v dejanju subjekta in bolj odkriti kot konstruktivni kot rezultat analize. kakovosti lastnosti kvanta določa vsebina parametra (ali elementa) dejanja, na katerega se nanaša: pri branju s kvantom m. fiksacijski premor ali celo posamezen odmik očesa med fiksacijo; pri izvajanju gibanja - hitri val itd. (kvantna narava drugih objektivnih dejanj še ni raziskana). kvantitativno kvantne mere so čas (trajanje), amplituda (za dejanja, ki imajo zunanji izraz v motoriki) in iz njih izpeljani indikatorji (hitrost, pospešek itd.). Trajanje kvanta je v bistvu odvisno od vsebine dejanja, narave in stopnje njegovega razvoja s strani subjekta ter načinov izvajanja. Tako se celotna struktura in dinamika delovanja kot integralne enote odraža v kvantumu. Za študij učinkovitosti, metode prekinitve povratnih informacij, merjenje psihološka neodzivnost(N. D. Gordeeva, V. P. Zinchenko), fiksacijski optokinetični nistagmus (Yu. B. Gippenreiter, V. Ya. Romanov). (A. I. Nazarov.)
Usklajevanje v času in prostoru dela posameznih mišičnih skupin, namenjeno doseganju določenega motoričnega učinka s premagovanjem, po H.AMPAK.Bernstein, presežne stopnje svobode motornega aparata.
Čas, ki je pretekel od delovanje dražljaja pred odzivom reakcije. L. p. je sestavljen iz časa fizikalnih in kemičnih procesov, ki potekajo v receptor, prevajanje vzbujanja po prevodnih poteh, analitično-sintetični integrativni procesi v možganskih centrih in odzivni čas mišic ali žlez. Velikost L. p. je odvisna od modalnosti, intenzivnosti in drugih značilnosti dražljaja, od stopnje kompleksnosti in avtomatizacije reakcije, od pripravljenosti ustreznega živčne poti in strukture za signalizacijo zaznavanja in prevajanja vzbujanja, iz funkcionalno stanje n. z. in posamezne tipološke značilnosti.
Gibanje, namenjeno premikanju lastnega telesa v prostoru (plavanje, hoja, tek, skakanje, plazenje, letenje itd.). Poglej tudi Topološka in vektorska psihologija.
Celoten obseg motoričnih funkcij (tj. funkcij lokomotivnega sistema) organizma, ki združuje njihove biomehanske, fiziološke in psihološke vidike. Cm. Promet,Vedenje. Sre Praxis.
Odziv na dražljaj z gibi mišic, v nasprotju s sekretornimi reakcijami, ki se izvajajo skozi žleze notranjega ali zunanjega izločanja (izločanje telesa kemične snovi). Sin. motorični odziv.
Koncept, ki izraža odnos med zunanjim (fizičnim) prostorom in celotnim nizom topoloških in metričnih lastnosti motoričnih sposobnosti ( H.AMPAK.Bernstein). M. p. - polimodalna podoba prostora, ki ga subjekt obvlada v procesu uresničevanja gibanja. Glavne lastnosti: 1) prevlada topologije nad metriko ob ohranjanju sposobnosti metričnih diferenciacij; 2) pomembna vloga smeri in relativna brezbrižnost do položaja (na primer, ko z zaprtimi očmi rišete prej zaznano črto z dano vrednostjo in naklonom, se smer gibanja konice svinčnika ohranja zelo natančno, ne glede na njegovo amplitudo in napaka v dolžini reproduciranega segmenta je relativno velika in narašča s povečanjem obsega gibanja); 3) pomanjkanje desno-leve simetrije; 4) ukrivljenost (v M. p. se ravne črte ne razlikujejo od krivulj); 5) odsotnost toge vezave koordinat predmeta M. na koordinate fizičnega prostora; Običajno se ta vezava izvaja delno s pomočjo vestibularni sistem, in v drugih primerih z vizualno fiksacijo zunanjega predmeta; z izključitvijo vizualne aferentacije (na primer z zapiranjem oči) oseba hitro izgubi orientacijo v zunanjem prostoru in jo kompenzira z otipajočimi gibi (kot pri slepih); 6) relativna nestabilnost, vendar v mejah, ki ohranjajo topologijo gibanja; nestabilnost se še posebej močno poveča po vestibularnih testih, zastrupitvi z alkoholom in drugih nenadnih spremembah funkcionalna stanja. (A. I. Nazarov.)
Skupna oznaka značilnosti lokomotivnega sistema gibanje človeka in operaterja kot odgovor na zaznane signale. Izraz "M. notri." izposojeno iz informacijske teorije. M. v. - ena od značilnosti osebe kot "komunikacijskega kanala". Pri načrtovanju krmilnikov se uporabljajo rezultati študij človeških gibov.
Usklajeno delovanje mišične skupine, ki sodeluje pri izvajanju gibanja. Hvala M. s. gibi pridobijo standardno obliko, se spremenijo v motorične stereotipe, klišeje. Hkrati so ti stereotipi dinamični, označujejo rezultat gibanja in ne proces njegove regulacije, v katerem ni mogoče samo premagati udarnih reaktivnih sil, ampak tudi uporabiti za varčevanje mišične energije inervacije. Gospa. najbolj značilna so tista gibanja, katerih načini izvajanja so normalizirani in standardizirani (hoja, ples, tek, obrazna mimika, prosta gimnastika itd.). (A. I. Nazarov.)
Izboljšanje ali poslabšanje delovanja (obvladovanje) nekaterih dejanja pod vplivom prejšnjega delovanja (razvoja) drugega; razlikujejo med pozitivnim in negativnim. P. (proaktivno lajšanje in zaviranje). Pogosto izraz "P." se uporablja le v pomenu "olajšanje", kar je verjetno posledica kvantitativne prevlade študij tega učinka. V še ožjem pomenu "P." razumemo kot pospešitev procesa razvoja enega spretnost pod vplivom pridobivanja drugih.Navzven so lahko te veščine. povsem različni drug od drugega (na primer kolesarjenje in drsanje), a imajo hkrati skrito skupno lastnost (ohranjanje dinamičnega ravnotežja), ki ustreza istemu avtomatizem. Sre Vmešanje spretnosti. (A. I. Nazarov.)
Temeljni koncept v teoriji strukture in delovanja gibljivostčloveško, zasnovano H.AMPAK.Bernstein. P. d. je sestava vseh aferentnih ansamblov (senzoričnih sintez), ki sodelujejo pri usklajevanju danega gibanja, pri izvajanju potrebnih popravkov in ustreznega kodiranja efektorskih impulzov, kot tudi celotnega sklopa sistemskih odnosov med njimi. P. d. ni le teoretična konstrukcija; to je resničen proces, ki se pojavi pri obvladovanju enega ali drugega gibanja (glej. motorična spretnost). P. D. se izvaja na več ravneh, od katerih je vsaka določena s pomensko strukturo dejanja,motorno osebje, kompleks aferentacij, ki tvorijo senzorično sintezo, in morfološki substrat. Vsaka stopnja ne določa novih lastnosti gibanja, temveč celo vrsto polnih gibov (načelo nivojske kontingence gibov). Obstajata dve vrsti ravni: vodilni(je vedno enaka in je določena s pomenom dane gibalne naloge, pri čemer sebi podreja druge nivoje) in ozadje(običajno jih je več). Slednji služijo osnovnim (tehničnim) komponentam gibanja: tonusu, inervaciji in denervaciji, recipročni inhibiciji, kompleksu mišične sinergije itd. Delo ravni ozadja običajno ni realizirano. Cm. Avtomatizem,Koordinacija gibanja,Princip senzoričnih popravkov,Gibljivost servomehanizma. (A. I. Nazarov.)
Uporabite za uravnavanje efektorskega procesa senzoričnih signalov o vrsti in dinamiki kinematične verige, stopnji in dinamiki raztezanja (ali stiskanja) mišic, ki vplivajo na njegovo gibanje. Hkrati pa senzorični signali ne delujejo izolirano (ločeno v različnih modalitetah), ampak v obliki integralnega sinteze, specifične za vsako raven gradbena gibanja. Senzorični signali s periferije lokomotivnega sistema uporablja za popravljanje gibanja pri odstopanju do - l. svoj parameter od zahtevane vrednosti, ki tvori eno od številnih povratnih zank servomehanizem motorja. Senzorične sinteze se oblikujejo le med izvajanjem (praviloma večkratnim) gibanja, ki predstavlja njegov čisto subjektivni vidik, ki ga zunanji ljudje ne zaznajo. opazovanje in ni posredovan z besednim opisom. Čutne izkušnje, ki jih subjekt pridobi pri reševanju motorična naloga, je deponiran v podobi gibanja, na podlagi katerega so izdelane "profesionalne" lastnosti slednjega - gladkost, natančnost, stabilnost. P. s. do oblikovano H.AMPAK.Bernstein. (A. I. Nazarov.)
Ena od funkcij mentalne refleksije (prim. Psiha). Ustreznost gibanja in ukrepanječloveški pogoji, orodja in predmet aktivnosti možno le, če slednje na tak ali drugačen način odraža subjekt. Ideja o regulativni vlogi duševne refleksije v odraščanju. znanost je bila prvič izražena in.M.Sechenov, ki je to opazil Občutek in dojemanje niso le začetni signali, ampak tudi neke vrste "vzorci", v skladu s katerimi se izvaja regulacija gibanja. Poznejše študije so to idejo potrdile in razvile ter razkrile fiziološke, nevrofiziološke in psihološke vidike P. p. d.
Zakasnitev odziva na 2. od dveh hitrih poti. signali drug za drugim. P. meritev r. uporablja za identifikacijo kvantov objektivnega delovanja(N. D. Gordeeva, V. P. Zinchenko). Cm. Refraktorno obdobje. (A. I. Nazarov.)
Za razliko od mladičev mnogih živali otrok ob rojstvu ni opremljen s pripravljenimi dedno določenimi regulacijskimi mehanizmi. gibanja. Vendar pa tudi v obdobju embrionalnega razvoja mišični sistem ploda začne opravljati prilagoditvene funkcije v obliki vzdrževanja drže najmanjšega volumna, ekstrapolacijske priprave dihalnih gibov, požiranja in aktivacije. venski obtok in limfni tok (glej prenatalni razvoj,novorojenček).
Osnovna oblika krmiljenja motornega procesa, sestavljena iz zaprte zanke 4 komponente: aferentacije ( Aff), centralni nadzor ( css), eferent ( EFF) in premikajoči se sistem ( Mot). Najprej podrobno preučeno H. AMPAK.Bernstein, ki je predlagal naslednje. posplošen model R. do (slika 8).
Časovno obdobje, v katerem živčni in/ali mišično tkivo so v stanju popolne nerazdražljivosti (absolutna refraktorna faza) in v kasnejši fazi zmanjšane ekscitabilnosti (relativna refraktarna faza). R. p. se pojavi po vsakem širjenju impulza vzbujanja. V obdobju absolutne refraktorne faze draženje katere koli moči ne more povzročiti novega impulza vzbujanja, lahko pa poveča učinek poznejšega dražljaja. Trajanje R. p. je odvisno od vrste živčnih in mišičnih vlaken, vrste nevronov, njihovega funkcionalnega stanja in določa funkcionalno labilnost tkanine. R. p. je povezan s procesi ponovne vzpostavitve polarizacije celične membrane, ki se z vsakim vzbujanjem depolarizira. Cm. Psihološka neodzivnost.
Področje preučevanja interakcije senzoričnih in motoričnih (motoričnih) komponent duševne dejavnosti. Na podlagi senzomotoričnih informacij iz analizatorji, zagon, regulacija, nadzor in korekcija gibanja. Hkrati je sam proces izvajanja gibov povezan z izpopolnjevanjem, spreminjanjem in nastankom novih senzoričnih informacij. Tako usklajevanje senzoričnih in motoričnih komponent motoričnega akta po eni strani daje smotrno prilagodljiv značaj, po drugi strani pa je najpomembnejši pogoj za delovanje. senzorični sistemi in navsezadnje oblikovanje ustrezne podobe. Splošno blokovni diagram organizacije senzomotoričnih procesov je refleksni obroč(cm. Funkcionalni sistem ,Načelo reaferentacije).
Model sistema za krmiljenje motoričnega akta, ki uporablja princip avtomatskih nadzornih sledilnih naprav. Predlagan je bil eden prvih modelov S. m., tako kot sam izraz H.AMPAK.Bernstein. Model je sestavljen iz 6 elementov: 1) efektorja, katerega delovanje je regulirano z enim ali drugim parametrom; 2) glavni element, ki v sistem vnese zahtevano vrednost nadzorovanega parametra (Sw); 3) receptor, ki zaznava trenutne vrednosti parametra (W) in signalizira o njih; 4) primerjalna naprava, ki določa neusklajenost (napako) dejanskih in zahtevanih vrednosti v velikosti in znaku; 5) naprava, ki prekodira podatke primerjalne naprave v korekcijske impulze, ki se vrnejo nazaj v 6) regulator, ki nadzoruje delovanje efektorja glede na ta parameter. (A. I. Nazarov.)
Dodatni gibi, ki so neprostovoljno povezani z gibi, ki se izvajajo namerno in samodejno (na primer gibi rok pri hoji).
Ena izmed vrst dejavnosti operaterja, v kateri glavna vloga igra motorična spretnost ročno upravljanje. Obstajata 2 vrsti S. - kompenzacijski in strašljivo. V 1. operater zazna samo signal krmilne napake, prikazan na indikator v obliki razdalje med fiksnimi in premičnimi oznakami; v 2. vidi 2 neodvisna signala: eden ustreza nalogi (cilj), drugi - trenutnemu stanju parametra reguliranega objekta (kurzorja). Pri kompenzaciji S. je naloga operaterja zmanjšati napako z zmanjšanjem razdalje med 2 oznakama na nič. Z zasledujočim S. mora kurzor čim bolj natančno poravnati s premikajočo se tarčo. Obe vrsti S. se pogosto uporabljata v eksperimentalnih študijah spretnosti. (A. I. Nazarov.)