Kartoteka didaktičnih iger za pripravljalno skupino. "Zapomni si različne besede"

Tema: "Začasno razmerje, logične igre"

Naloge:

Določite odvisnost pri delitvi celote na dele;

Delo z logičnimi igrami;

Tehnika vodoravnega senčenja v zvezkih.

2. Nadaljujte s seznanjanjem z diagrami.

3. Popravi:

Poznavanje začasnih razmerij;

Sposobnost dela v zvezkih.

Demo material: lutka Nevedna; Dienes bloki; karte-sheme.

Izroček: logični kvadrati dveh vrst (eden za dva); listi papirja; škarje; karirani zvezki; svinčniki.

Potek lekcije

Otroci stojijo v polkrogu.

Potrkalo je na vrata. Učitelj pripelje Dunno.

ne vem. Zdravo družba! Zato sem se odločil, da te pogledam, ker nimam kaj početi. Kaj počneš tukaj?

Vzgojiteljica... Mi, Nevem, s fanti smo se odločili ponoviti vse dni v tednu.

ne vem... Oh, zakaj bi jih ponavljali, tako preprosto je. Nedelja je dan zabave. Potem je sreda neumnost, potem pa sobota lov na sprehod! To je vse!

Vzgojiteljica... Kaj si, Neveš, si ga pravilno poimenoval? Tukaj otroci naše skupine poznajo in pravilno poimenujejo vse dneve v tednu.

Otroci pokličejo vrstni red dni od ponedeljka, nato od drugega dne v tednu in pokažejo Neznancu tedenski koledar.

ne vem... Vau, kako si pameten! In če so minili 4 tedni, kako se lahko imenuje ta čas? (Mesec.)

- Koliko zimskih mesecev? ime. In poletne? ime. Koliko mesecev je v enem letu? Poimenujte jih. No, super! Zdaj se tudi spomnim!

- Danes se mi je tako mudilo, da mi je po nesreči padla škatla z gumbi. Razporejeni so bili po določenem vrstnem redu. Zložil sem 8 gumbov in ne vem, katerega naj dam v prazen predal.

ne vem... Hvala fantje, tako hitro ste opravili to nalogo. Imam ovojnico z zanimivimi kartami. Znayka me je prosila, naj se igram s tabo. Pokazal vam bom te karte, vi pa mi morate pokazati želeno geometrijsko obliko.

Otroci sedijo za mizami in vzamejo karte (logične kvadratke) - ena za dva. Obstajata dve vrsti kartic.

Na mizah so škatle z Dienes bloki. Otrokom se pokažejo karte s shematskimi znaki. Otroci najdejo želeno geometrijsko obliko. Na primer, učitelj postavi karte na tablo.

Znayki bom povedal, kako ste hitro opravili to nalogo. Všeč mu bo. Včeraj sva se sprla.

Vzgojiteljica... Zaradi katerega?

ne vem. Imel sem kos papirja. Znayka je prosil, naj mu odreže polovico lista. Zato sem ga po najboljših močeh odrezal. In Znayka je bila užaljena. Zdaj vam bom pokazal, kako sem razdelil ta list.

Neznanec otrokom pokaže, kako je razdelil list papirja.

Vzgojiteljica. Zakaj je bila Znayka užaljena? (Plasti niso enaki.) Kako ste ugotovili, da so listi neenaki? (Prekrivali so drug drugega.) Zdaj vam bodo otroci pokazali, kako list razdeliti na 2 enaka dela.

Nekateri otroci prikazujejo razdelitev lista na 2 enaka dela.

- Koliko delov ste dobili iz enega lista? Kaj je več: celotnega dela ali polovice? In če prideta Shpuntik in Vintik k Znayki in Dunno in želita tudi risati? Kaj potem storiti? (Vsak del razdelite še na polovico.)

Učitelj prosi otroke, naj vsak del prepolovijo.

- Koliko kosov je iz celega lista papirja? Kaj je večje: celoten del lista ali eden od delov?

- Vse dele lista položite tako, da dobite cel list.

ne vem. Tukaj je, kako hitro vam je uspelo razdeliti kos papirja.

Zdaj zmorem tudi to in bom vsem pokazal, kako se to dela.

Vzgojiteljica... In zdaj, ne vem, fantje bodo pokazali, kako lahko delajo naloge v zvezkih.

Učitelj povabi otroke, da gredo k mizam.

Otroci izvajajo naloge, ki jih predlaga učitelj v zvezkih: rišejo velike in majhne kvadratke z vodoravnim senčenjem.

Miselne igre.

Igra "Logični bloki Dienesh"

Tarča. Prispevajte k pospeševanju procesa razvoja pri predšolskih otrocih najpreprostejših logičnih struktur mišljenja in matematičnih predstavitev

Kratek opis:

Iz naključno izbrane oblike poskusite zgraditi čim daljšo verigo. Možnosti verige:

tako da v bližini ni figur enake oblike (barve, velikosti, debeline);

tako da ni oblik, ki so enake po obliki in barvi (po barvi in ​​velikosti, po velikosti in obliki, po debelini);

tako da so v bližini figure, enake velikosti, vendar različne oblike;

tako da so v bližini figure enake barve in velikosti, vendar različne oblike(enake velikosti, vendar različnih oblik).

Miselne igre.

Igra "Matematična tablica"

Tarča. Ustvariti pogoje za otrokovo raziskovalno dejavnost Spodbujati psihosensomotoriko, kognitivno ( kognitivni razvoj, kot tudi razvoj ustvarjalnosti.

Kratek opis:

Igra predstavlja sheme, po katerih otroci reproducirajo risbo s pomočjo gumijastih trakov in barvnih figur. Sheme lahko dopolnite v skladu s stopnjo razvoja otroka, pripravite svoje možnosti. Igra vsebuje sheme za orientacijo v prostoru, štetje, geometrijo, igre s številkami, črkami, simetrijo, prometni znaki, uganke, ilustrirane pesmi, pravljice, vzorci.

Metodična navodila. Pri delu s skupino otrok lahko izvajate vizualne in slušne nareke na matematični tablici.

Intelektualna igra.

Igra "Geometrijski mozaik"

Tarča. Utrditi znanje o geometrijskih oblikah in osnovnih barvah, o velikosti predmetov. Razviti vizualno zaznavanje, spomin. Prispevajte k razvoju intelektualnih sposobnosti.

Kratek opis:

Otroke povabite, naj izrezane geometrijske figure razporedijo v skupine:

po barvi (vse modre oblike, vse zelene oblike itd.)

po velikosti (majhni trikotniki in veliki trikotniki, majhni kvadrati, veliki in srednji kvadrati itd.)

po obliki (vsi trikotniki, vsi kvadrati, vse polovice krogov itd.)

polaganje istih slik iz niza geometrijskih oblik, najprej s prekrivanjem na kartici, nato ob sliki in nato po spominu.

Povabite igralce, da iz geometrijskih figur postavijo poljubno sliko.

Intelektualna igra.

"Zapomni si"

Tarča. Razviti vizualno zaznavanje, prostovoljno pozornost, spomin. Razviti vizualno-figurativno mišljenje

Kratek opis:

V igri je 12 kart. Izzivi za vsako kartico za zaplete. Na prvi stopnji predlagamo, da si ogledamo in si zapomnimo, kaj je narisano. S prikazom 2. karte otroci ugotovijo, kaj se je spremenilo v primerjavi s prvo kartico. Na naslednji stopnji otroci pregledajo, si zapomnijo in narišejo figure, ki jih vidijo, nato številke in si zapomnijo vrstni red številk. Na zadnji stopnji otroka povabimo, da se spomni in nariše shematične slike, ki ustrezajo različnim slikam.

Intelektualna igra.

Igra "Nevarni predmeti"

Tarča. Razvijte besedno logično razmišljanje

Kratek opis:

Ko je pred otroki razložil igrače in risbe s predmeti, učitelj povabi otroke, naj določijo, kateri predmeti so nevarni za igranje in zakaj, kje naj bodo ti predmeti shranjeni. Otroci povedo, kje je treba hraniti nevarne predmete. Kako se obnašati, če imate v rokah podoben predmet. Ali je mogoče človeka odvrniti, potisniti, če reže, šije, pribije žebelj. Kaj se lahko zgodi s tem

Intelektualna igra.

Igra "Znaki"

Tarča. Naučiti otroke prepoznati iste znake v različnih predmetih, razviti logično razmišljanje.

Kratek opis:

Intelektualna igra.

Igra "Kaj je narejeno iz česa"

Tarča. Utrditi znanje otrok o različnih materialih in izdelkih iz njih. Razvijajte logično razmišljanje.

Kratek opis:

V igri sodeluje 1-10 ljudi. Bolje je začeti z eno okroglo karto. Otroka povabimo, da izmed 40 kart izbere 4 primerne karte in jih pritrdi tako, da se logično dopolnjujejo s centralno kartico. Število krožnih kartic nalog je treba postopoma povečevati.

Metodična navodila. Za skupino otrok naj bo igra tekmovalna – kdo se bo hitreje spopadel z nalogo.

Intelektualna igra.

Igra "Kviz za prvošolce"

Tarča. Pomagajte otrokom, da se psihično pripravijo na šolo, naučite jih, kako hitro odgovarjati na vprašanja. Razvijte hitrost razmišljanja.

Kratek opis:

Igralci se premikajo po dogovoru ali žrebu. Na svojem koraku igralec vrže kocko in prerazporedi žeton glede na izpadlo število celic. S premikanjem žetona igralec odgovori na vprašanje karte iz kupa ustrezne barve. Če je igralec odgovoril pravilno, gre na vrsti naslednji igralec. Če igralec odgovori napačno, igralec vrže kocko in stopi nazaj na vrženo vrednost. Nato takoj odgovori na vprašanje barve, ki ustreza celici. To se nadaljuje, dokler igralec ne odgovori pravilno ali se vrne domov. Zmaga prvi, ki pride v šolo.

Intelektualna igra.

Igra "Izberi sliko"

Tarča. Naučite se razvrščati predmete, poimenovati skupine predmetov s posploševalnimi besedami, obogatiti besedni zaklad Razvijati pozornost, spomin, razmišljanje

Kratek opis:

Izberite vodjo. Polja in karte premeša in vsakemu igralcu da eno polje, karte pa zloži v ločen kup. Voditelj vzame zgornjo karto s kupa in jo poimenuje. Igralci z metodo razvrščanja določijo pripadnost predmeta svoji karti, dajo znak - če je odgovor pravilen, vodja poda karto igralcu. Tisti, ki prvi pokrije vse parcele na svojem polju, je razglašen za zmagovalca.

Intelektualna igra.

Igra Ugani živali

Tarča. Utrditi znanje o divjih živalih, njihovem habitatu, prehrani. Razvijajte logično razmišljanje.

Kratek opis:

Izberite vodjo. Polja in karte premeša in vsakemu igralcu da eno polje, karte pa zloži v ločen kup z besedilom navzdol. Voditelj vzame zgornjo karto s kupa in na njej glasno prebere besedilo uganke. Če je igralec, ki ima na igrišču podobo te živali, uganil uganko in pravilno odgovoril na vprašanja o njej (kje živi, ​​kaj je, kakšen lik, mu voditelj poda kartico z uganko. Če je igralec naredil napako, ga voditelj popravi, vendar se karta položi pod dno kupa in prvi, ki pokrije vsa področja v svojem polju, je razglašen za zmagovalca.

Intelektualna igra.

Igra »Od kod kruh na mizi? "

Tarča. Naučite se dosledno postavljati slike, razvijati govor, naučiti logično razmišljati, razvijati intelektualne sposobnosti.

Kratek opis:

Če želite sestaviti verigo, izberite eno od 3 tem (mleko, maslo ali kruh). Najprej odrasli z otroki postavi verigo, v pogovoru pa izberejo pravilna rešitev vzpostavitev zaporedja slik. Nadalje otroci samostojno postavijo verigo in sestavijo zgodbo na to temo.

Metodična navodila. Poskusite narediti katero koli od verig samo v obratnem vrstnem redu. Ne začnite zgodbe s prvo, ampak z zadnjo sliko verige.

Intelektualna igra.

Igra "Smešna prtljaga"

Tarča. Naučite se razvrščati predmete ene skupine, izbrati besede za določen zvok. Razvijte prožnost uma.

Kratek opis:

Najprej deluje igralec z najkrajšimi lasmi, nato njegov sosed na levi in ​​nato v smeri urinega kazalca. Vsak igralec ima 4 dejanja:

poglejte katero koli kartico;

postavite na svoje mesto;

ne da bi prestavili eno kartico na mesto druge;

samo 2 karti je mogoče zamenjati.

Dejanja je mogoče kombinirati na različne načine, glavna stvar je, da jih ni več kot 4. Manj je mogoče.

Tisti, ki je uspel položiti zadnjo manjkajočo karto za vlak, vzame ta vlak zase. Vlak je lokomotiva in 4 vagoni.

Metodična navodila.

Če samo pogledate kartico, ostane obrnjena navzdol. Če zamenjate karte, jih boste morali postaviti z licem navzgor.

Intelektualna igra.

Preberite besedno igro

Tarča. Oblikovati veščine analize in sinteze zvoka, veščine povezovanja zvoka s črko, prispevati k oblikovanju gladkega, neprekinjenega, smiselnega branja. Razviti pozornost, spomin, logično razmišljanje.

Kratek opis:

Na prvi stopnji voditelj prosi otroke, naj v imenih predmetov, upodobljenih na kartici, poudarijo prve zvoke, nato izgovorijo izbrane zvoke, začasno ustavijo, kjer je prazno okno, in poimenujejo nastalo besedo. Na drugi stopnji lahko otroke prosite, da preberejo besedo na igralni kartici, poiščejo manjkajočo črko in položijo čip s to črko na prazen kvadrat. Na tretji stopnji povabite otroke, naj poiščejo manjkajočo črko in jo označijo z žetonom z želeno črko. In na zadnji stopnji, na znak voditelja, igralci poberejo žetone s črkami in jih odložijo na prazno okno. Ekipa, ki je opravila nalogo, prva prebere besede in postane zmagovalka.

Intelektualna igra.

Zgodba ""

Kratek opis:

Učitelj začne pripovedovati in svoj govor pospremi s prikazovanjem ustreznih številk na flanelografu: »Zgodaj zjutraj smo šli na dačo na sprehod. Slišimo, da nekdo tanko škripa: "pee-pee" (izgovarja onomatopejo s "tankim" glasom). Gledamo, ta piščanec sedi na drevesu in cvili; čaka, da mu mati prinese črva. Kako tanek piščanec cvili? ("Pee-pee-pee".) V tem času je ptica priletela, dala piščancu črva in zacvilila: "pee-pee-pee" (izgovarja onomatopejo s nižjim glasom). Kako je zacvilila mati ptica? ("Pee-pee-pee".)

Ptica je odletela, mi pa smo šli naprej. Slišimo, nekdo pri ograji prefinjeno zavpije: "mijau-mijau-mjau" (izgovarja onomatopejo na "majhen" glas). In maček je skočil na pot. Kako je mijavkal? (Otroci reproducirajo učiteljev model.) Prav on je mačko poklical mati. Slišala je, teče po poti in mijavka:

Mijau mijau mijau (pravi mijav mijau s nižjim glasom). Kako je mačka mijavkala? ("Meow miow miow".)

In zdaj, otroci, vam bom pokazal, kdo nas je prišel obiskat." Napajalnik vzame mačko, pokaže, kako hodi po mizi, nato pa se usede. »Kako mačka mijavka? "Otroci, ki znižajo glas, rečejo:" mijau-mijau-mijau."

Nato učitelj vzame mucka, ptička, piščanca, otroci pa posnemajo njihove glasove.

Metodična navodila. Pazite, da otroci ne kričijo, ampak govorijo umirjeno, povišajo in znižajo glas v mejah, ki so jim na voljo.

www.maam.ru

Vse o intelektualnih igrah predšolskih otrok

Vse o intelektualnih igrah za predšolske otroke

Svet otroštva je edinstven. Ima svoj besednjak, svojo folkloro, svoje norme in kodekse časti, svoje zabave. Kaj je to, če ne znaki pravljična dežela, ki mu je ime Game.

Verjame se, da ima vsaka generacija svoje igre. Ja, to je res. Čas se spreminja, kultura se spreminja, igra se spreminja.

Opaziti je, da se je v zadnjem desetletju v naši kulturi oblikoval povsem samostojen pojav, ki se imenuje »Intelektualne igre«. Dajo priložnost, da se odprejo najbolj nadarjenim, učenim otrokom, tistim, za katere so znanje, znanost, ustvarjalnost izjemnega pomena.

Umska igra je vrsta igre, ki temelji na uporabi svoje inteligence in/ali erudicije s strani igralcev. V takšnih igrah so udeleženci praviloma dolžni odgovarjati na vprašanja z različnih področij življenja.

Intelektualne igre niso le vir znanja, ampak tudi veselje, užitek zaradi intelektualnih zmag, od vaše sposobnosti, da pokažete svoje znanje, ste iznajdljivi in ​​rešujete težke stvari.

Igra ima v življenju otroka poseben pomen, ima enak pomen kot dejavnost odraslega, delo. Kakšen je otrok v igri, tako bo v marsičem tudi v službi, ko bo velik. Zato vzgoja bodočega "moškega" poteka najprej v igri. Igra je sredstvo prilagajanja kulturi. Otroka pripravlja na prihodnje samostojno življenje. V njej se otrok najprej nauči biti človek. Igra se bistveno razlikuje od posnemanja. V igralni dejavnosti je vedno prisotna domišljija, ki ne dovoli, da se zlije s predmetom posnemanja, ohranja določeno distanco v odnosu do njega. Igra in domišljija sta neločljivo povezani.

Prednost intelektualnih iger je v tem, da ne temeljijo na predmetnem znanju, temveč na "kompetentnostih", to je tisto, kar določa človekovo sposobnost, da svoje znanje in veščine uporabi v določenih situacijah.

Glavni namen iger je razvijati ustvarjalne sposobnosti otrok, razkrivati ​​njihov intelektualni potencial in odkrivati ​​nove talente. Udeležba na tekmovanjih različnih vrst vam bo omogočilo, da razširite svoja obzorja, uporabite lastno znanje, erudicijo in logično razmišljanje, pokažete sposobnost sprejemanja odločitev v nestandardni situaciji v omejenem času.

Umske igre razvijajo spomin, logično razmišljanje, prostorsko domišljijo, razvijajo vztrajnost, pozornost, namenskost, pa tudi sposobnost sprejemanja odločitev v pogojih negotovosti in odgovornosti zanje ter s tem neodvisnost. Nič manj pomembna ni sposobnost, da se dolgo časa osredotočimo na eno vrsto dejavnosti (ki opravlja tudi korektivno funkcijo za hiperaktivne otroke).

Umske igre vas učijo pravilnega odnosa do neuspehov in napak – analizirati razloge, sklepati in jih kasneje uporabiti. Poleg inteligence se razvijata iznajdljivost in ustvarjalnost.

Umske igre vas učijo sistematičnega in strateškega razmišljanja, razvijajo sposobnost analiziranja in kar je najpomembnejše, otroci se učijo ustvarjati. notranji načrt dejanja (VPA ali preprosteje delovati v mislih. Ta spretnost je ključna za razvoj mišljenja nasploh in jo je s pomočjo intelektualnih iger najlažje razvijati.

Intelektualna igra ima enako strukturo kot vsaka dejavnost, torej vključuje cilj, sredstva, proces igre in rezultat. Poleg izobraževalnih zasleduje tako spoznavne kot razvojne cilje. Igra je poučne - igrive narave, zato se intelektualne igre zdijo otroku ne le zabavne, temveč zanimive in nenavadne dejavnosti.

Glavne vrste miselnih iger

Strategija kviza

Besedilni kviz Zaplet kviz Strategija igranja vlog Ekonomska strategija Strategija boja

»Oh, sreča! ", "Kaj? Kje? Kdaj? "" Polundra! »improvizacija-

obrok "Impromptu Theater" Scenarij "Jahta" "Upravitelj" Dama,

Iz tega diagrama vidimo, da vse intelektualne igre tvorijo dva bloka – kvize in strategije. Kaj je kviz? To je oblika intelektualne igre, kjer se uspeh doseže največje število pravilne odgovore. Kvizi so razdeljeni na testne in zgodbe.

Testni kvizi - otroci odgovorijo na vprašanje in prejmejo oceno (žeton, točka, pohvala). Izkazalo se je, da je to pravi test. Te igre je mogoče videti na televiziji. To je "Oh, sreča! ", "Kaj? Kje? Kdaj? "," Brain-ring ".

Kvizi o zapletih so bolj zanimivi. Učitelj na primer pripravi zaplet igre (»Rdeča kapica na nov način"). Otroci postanejo "Rdeča kapica", "volk" itd. Vključena je domišljija, uporabljeni so elementi teatralizacije. Igra dobi živahen čustveni značaj. Primeri vključujejo televizijske programe "Polundra", "Kolo zgodovine" itd.

Strategija je oblika intelektualne igre. Tukaj je uspeh dosežen s pravilnim načrtovanjem svojih dejanj s strani udeležencev. To je pot do uspeha.

V bojni strategiji je pot do uspeha skozi pravilno načrtovanje uničenja sovražnika. V ekonomskem smislu - z dejanji nakupa in prodaje ("upravitelj", "prodajalec" itd.).

V strategiji igranja vlog - z najboljšim doseganjem ciljev, določenih z vlogo, dodeljeno igralcu ("Jahta" itd.). Oblika igranja vlog se razvija v scenariju in improviziranih smereh.

V scenarijski strategiji je improvizacija dovoljena v strogem skladu z razvojem igre.

Improvizacijske strategije splošne določbe in daje začetni zagon dogodkom, kjer si otroci sami izberejo temo improvizacije.

Intelektualna igra le redko mine brez vprašanj in kvizi brez njih ne obstajajo. Zato, da izberete in sestavite vprašanja - pomemben dejavnik podobne dejavnosti za vzgojitelje. Tu so značilnosti vrst intelektualnih iger.

Razvrstitev vprašanj in nalog za miselne igre.

1.1.1. Odgovor na vprašanje

1.2. Vprašanja za šalo

1.3. Prvotno o banalnem

1.4. Vprašanje za pomoč

2. Neznano o znanem

3. O logičnem in asociativnem razmišljanju

4. Za srečo

Produktivno

1. Vprašanja za hitro pamet.

Omogoča ustvarjanje spletk, pritegne pozornost. Ta vprašanja so zgrajena na osnovni ravni človeškega znanja, vendar so nekoliko šifrirana, tako da igralec v celoti manifestira umske sposobnosti. Gostiteljica pove prvi namig. Ugibalec dobi točko.

2. Vprašanja, kot je "Neznano o znanem"

Vprašanja ponujajo presenetljivo zabavne in malo znane informacije o stvareh. Takšna vprašanja povečajo zanimanje za igro.

3. Vprašanja za logično in asociativno mišljenje. Ta vprašanja so za igralce zelo zanimiva, saj sprašujejo o potrebi po izgradnji "verige" sklepanja. To so vprašanja, naloge, naloge.

4. Vprašanja za srečo. Vprašanja z več izbiro. Postavite lahko najbolj "neumno" vprašanje, igralec ima možnost odgovoriti. Toda takšna vprašanja so monotona.

5. Vprašanja "za približek." Pomembno je, da so dejstva, na katerih temelji vprašanje, zanimiva in zabavna.

»Ogrevanje« za udeležence učiteljskega sveta

Navodila: - Pozorno poslušajte in poiščite napako v izjavah:

1. Nadevanje plavut na noge, -

Telovadci plavajo pod vodo. (potapljači)

2. Volkovi zavijajo metež

V zimskem mesecu aprilu. (april ni zimski mesec)

3. Dobro igramo nogomet,

Pogosto zabijamo podložke. (Ne ploščki, ampak žoge).

4. Za tistega, ki je slab,

Klicanje zdravnikov.

Bor ima iglice

Krajši od drevesa. (borove iglice so daljše)

5. Mala mreža za ribe

Stkal veščega pajka. (Ne na ribe, ampak na muhe).

Otroku dajte možnost, da v igri pokaže domišljijo in pobudo, da je aktiven in samostojen, in takrat bo imel samozavest, ki bo v prihodnosti pomagala doseči veliko v življenju. Najpomembneje je, da med igro zabeležite vse dosežke otroka in ne poudarjajte pomanjkljivosti, hvalite za uspehe in ne grajajte za napake.

www.maam.ru

"Najpametnejši". Intelektualna igra za starejše predšolske otroke

"NAJPAMETNIJŠI"

Intelektualna igra za starejše in pripravljalne skupine predšolskih izobraževalnih ustanov.

Namen: Spodbujati razvoj kognitivne dejavnosti, logičnega mišljenja, ustvarjalnosti. Razkriti sposobnost otrok, da različna področja znanje.

Danes pri nas ni navaden dan

Iskreno smo vas veseli!

Otroci so se ponovno zbrali na pametni igri

Čas je, da začnemo s tekmovanjem.

Gostitelj: Pozdravljamo gledalce in udeležence igre "Najpametnejši"! Tu ni šibkih tekmecev, so pa odločni in učeni, duhoviti in iznajdljivi igralci. Z veseljem vam lahko predstavim udeležence v igri.

Predstavitev udeležencev

Voditelj: In naše igralce bo ocenjevala poštena žirija.

Zastopanje članov žirije

Začnemo igro. Najprej nekaj besed o njegovih pravilih. Igra je sestavljena iz 4 krogov. Najboljši igralci napredujejo v naslednje kroge. Najmočnejši ostanejo v vsakem krogu. In v zadnjem krogu bo določen zmagovalec.

Pozor! Pripravljen si? Torej, začnimo s 1. krogom!

Postavil bom vprašanja in dal dve možnosti. Kartica s številko 1 označuje prvo možnost odgovora, s številko 2 pa drugo možnost. V drugi krog gredo igralci, ki so pravilno odgovorili na vsa vprašanja. pripravljeni?

1. Katera roža bi lahko izpolnila le 7 želja?

(kamilica, cvet - sedem cvetov)

2. Kako se imenuje časovno obdobje 12 mesecev?

(leto, teden)

3. Kako je ime osebe, ki načrtuje zgradbe in naredi njihove risbe?

(arhitekt, gradbenik)

4. Kako se imenuje drugi mesec pomladi

(marec, april)

5. Kaj je videti kot kvadrat?

(kocka, opeka)

6. Kateri je prvi dan v tednu?

(ponedeljek nedelja)

7. Katera ptica velja za grabežljivca?

(sova, vrabec)

8. Kdo ima 6 nog?

(pri pajku, pri čebeli)

9. Koga se je mačka v pravljici »Repa« zagrabila?

(za vnukinjo, za hrošča)

10. Kako se imenuje kraj v naravi, kjer je veliko sonca in malo vode?

(džungla, puščava)

11. V katerem letnem času k nam prihajajo ptice iz toplih dežel?

(pomlad, jesen)

12. Kako se imenuje umetna ptičja hišica?

(ptičja hišica, gnezdo)

13. Katero knjigo je papež Karlo kupil Ostržku?

(abeceda, enciklopedija)

14. Najljubša Carlsonova poslastica?

(med, marmelada)

Ved. No, dobro opravljeno. Nadaljujemo z naslednjo nalogo. Zdaj bom vsakega vprašal po ugankah, vi pozorno poglejte na zaslon in poskusite dati pravilen odgovor.

Predstavitev ugank.

Ved: Čas je, da spregovori žirija. Zdaj bomo izvedeli, kdo se bo prebil v naslednji krog.

Beseda žirije

Glasbena pavza

Torej, 2. krog.

Poimenovati morate imena likov iz različnih pravljic. pripravljeni? Potem so začeli.

1. Deklica, ki je bila prijateljica s sedmimi palčki? (Sneguljčica)

2. Očkov sin Carlo? (Pinokio)

3. Mala lepotica, rojena v roži? (palec)

4. Veseli nagajivec, ki je obiskal Luno in Sončno mesto? (ne vem)

5. Vse bo ozdravilo, ozdravilo bo ... (zdravnik Aibolit)

6. Deklica, ki je nosila košaro daril (Rdeča kapica)

7. Ali je imel 40 roparjev? (Ali je baba)

8. Njena kočija se je spremenila v bučo? (Pepelka)

9. Teče po Afriki in poje otroke. (barmaley)

10. Kdo je kupil samovar na bazarju? (Fly Tsokotukha)

11. Zbudil jo je poljub princa (Trnuljčica)

Ved: V redu, polovico nalog si že opravil. Naslednji test je pripravljen za vas. Pozorno morate poslušati zvok in ime, čigav je. Kličemo jih enega za drugim.

Zveni zvok

Ved: Medtem naša žirija povzema rezultate drugega kroga, igrali bomo z našimi navijači. Predlagam, da poslušate odlomke iz otroških pesmic, vi pa morate uganiti, iz katere risanke je. (Izgovori ime)

Zvenijo fragmenti pesmi iz znanih risank

Besedo bo dala žirija.

V tretjem krogu je 6 udeležencev.

Ved: Otroci, ki so se uvrstili v tretji krog, so zelo resni igralci. To je že majhen korak do zmage, vendar moramo določiti, kdo bo danes najpametnejši. Vsakemu igralcu bom postavil 5 vprašanj, ti moraš dati čim več pravilnih odgovorov.

1. Kaj poje krokodil na severnem tečaju? (tam ne živi)

2. Breza je drevo, je letalo? (prevoz)

3. Katera beseda je odveč: slon, tiger, vrabec, lisica? (Vrabec)

4. Ima dve nogi, rep in perje, lahko leti. Kdo je to? (ptica)

5. Kako imenuješ očetov oče? (dedek)

1. Trava je rastlina, ali pomlad? (sezona)

2. Kdo je več v gozdu: ptice ali vrabci? (ptice)

3. Poimenujte ga z eno besedo: zvezek, pisalo, aktovka - je to? (šolski pripomočki)

4. Na mizi sta 2 hruški in 2 jabolki, koliko zelenjave je na mizi? (sploh ne)

5. Mašina babica ima vnukinjo Dašo, mačko Fluffa in psa Bug. Koliko vnukov ima babica? (1)

1. Alminemu psu so se skotile mucke: ena je bela, druga črna. Koliko mačk ima Alma? (sploh ne)

2. Kakšne barve je dlaka koloboka? (brez las)

3. Koliko oreščkov je v praznem kozarcu? (kozarec je prazen, sploh ne)

4. Kako je ime mami teleta? (krava)

5. Kaj je več vode ali kopnega na Zemlji? (voda)

1. Katere ptice ne morejo leteti? (pingvini, noji)

2. Katero drevo ima belo deblo? (breza)

3. Ali je volk mesojeda ali rastlinojeda žival? (plenilski)

4. krade kokoši na vasi? (Lisica)

5. To je ptica, ki lovi žabe. (čaplja)

1. Kakšno drevo je oblečeno za novo leto? (Božična jelka)

2. Išče želod pod hrastom. (merjasec)

3. Kdaj ptice odletijo od nas v tople dežele? (jeseni)

4. Kako se imenuje država, kjer živimo? (Rusija)

5. Poimenujte proste dneve v tednu. (Sobota Nedelja)

1. Poimenujte predsednika naše države. (Putin)

2. Katera ptica ne izleže svojih piščancev? (kukavica)

3. Črtasta žuželka, ki lahko piči? (osa)

4. Katero ptico je rešila Palčica? (Martin)

5. Kakšno številko boste dobili, če obrnete šestico? (devet)

Pantomima

Vprašanja so bila obravnavana. V naslednji nalogi morate upodobiti (pokazati z gibi) žival, ki je narisana na sliki (lisica, zajček, medved, žaba, ptica, piščanec). Ali dejanje: pomivanje posode, pometanje tal, zabijanje žebelj, sekanje s sekiro, pranje perila, žaganje.

Beseda žirije

Ved: No, tukaj so naši finalisti, eden izmed njih bo zasedel prvo mesto in prejel naziv "Najpametnejši" igralec.

Vprašanja so predlagana za vsakega udeleženca. Morate se spomniti in poimenovati junake pravljic in pravljičnih predmetov. Jaz izgovorim prvi del imena ali naslova, ti pa drugi. Na primer, Koschey ... Nesmrtna

Vasilisa - (lepa)

Fant - (spalna vreča)

Ivan Tsarevich)

Zmey Gorynych)

Majhna - (Havroshechka)

Sestra - (Alyonushka)

Namizni prt - (samostojen)

labodske gosi)

Mali grbavec)

Cvet - (sedembarvni)

Pravilni odgovori so zaščiteni. In zadnja odločilna naloga »Kaj je narobe? ". Pozorno morate pogledati sliko in povedati, kaj je narobe. Odgovoriti morate hitro in brez obotavljanja.

Igra "Kaj je odveč"

Rezultati se povzamejo.

Podelitev diplom.

Gostitelj: Naše tekmovanje se je končalo, preizkušnjo ste opravili dostojno

Dobro opravljeno! Poslovimo se od vas, se vidimo kmalu!

Priložene datoteke:

	samyi-umnyia_2kofg.ppt | 6716 Kb | Preneseno: 174

www.maam.ru

"Velika igra" - intelektualna igra za otroke pripravljalne skupine

V igri sodelujejo vsi otroci, ki obiskujejo skupino. Otroci so razdeljeni v poljubno število ekip (2-4) po presoji učitelja in števila otrok v skupini.

Vzgojiteljica:

Otroci, danes se bo zgodilo velika igra, pravila igre so naslednja: pred vami je igrišče, na katerem je napisana tema vprašanj in njihova cena - od 10 do 60 točk. V skladu s tem višja kot je cena izdaje, več točk boste zaslužili.

Izbrati morate temo, v kateri želite začeti igrati, in število točk, o katerih vam bom postavljal vprašanja. Vse točke vstavite v svoj prašiček in na koncu igre bomo po izračunu števila izvedeli zmagovalce.

10. Ugani uganko "Če sediš na kornisu, ves čas rastejo navzdol." (ledeni)

20. Kateri mesec nadomešča marec? (april)

30. Kje se bo sneg hitreje talil pod brezo ali pod jablano? zakaj? (pod jablano je deblo temno in temno sonce hitreje segreje)

40. Kaj medved poje pozimi? (nič, spi)

50. Kako se imenuje gozd, kjer rastejo iglavcev- jelke, smreke, cedre in bora? (tajga)

60. Danes je jasa zlatorumena s cvetjem, jutri pa bela in puhasta. Rumeni cvetovi se spremenijo v bele "glave", beli puhovi pa odletijo z "glav". (regrat)

Preštej

20. Njivo je preoralo 7 traktorjev, 2 traktorja sta se ustavila. Koliko traktorjev je na polju? (7 traktorjev)

30. Na poti sta 2 fanta hodila 2 najdena rublja, sledijo jim še 4, koliko bodo našli? (sploh ne)

40. Mama je dala pečico v pečico Zeljeve pite. Za Natašo, Kolja, Vova, Pite so že pripravljene, In še eno pito Mačka je odnesla pod klop. Poleg tega mora mama vzeti pet iz štedilnika. Če lahko pomagate pri štetju pite? (devet)

50. "Puss in a Poke" - naloga za vse ekipe, dajte Kuizenerja iz palic. (učitelj pokaže vzorec)

60. "Muček v žepu" - naloga za vse ekipe (6 obročev in Dienish blokov), morate razporediti čarobne kamne v različne kroge, vendar bodite pozorni na to, kaj se zgodi na križišču: 1 ekipa - velika in modra, 2 ekipi - tanka in rumena, 3 ekipe - okrogla in rdeča.

V svetu pravljic

20. V katerem delu mala mucka prestrašena dva fanta? Kdo je avtor te zgodbe? ( Živi klobuk... N. Nosov)

30. Kako se je končala pravljica "Rdeča kapica". Kdo je avtor te zgodbe? (C. Perrault)

50. Od katerega junaka so vsi ropotali? (Chippolino)

60. Poimenuj pravljice, v imenih katerih so številke in številke.

Od A do Ž

10. Koliko zlogov je v besedi »omara«? (1 zlog)

20. Poimenujte vse samoglasnike v besedi - "vreča". (2 samoglasnika - y in a)

30. Sestavite stavek s 5 besedami.

40." Domača naloga". Spomnite se znanih zvijačev.

50. "Muček v čopiču" - naloga za vse ekipe, napišite besedo - Saša, mama, kaša, šola, ura, trak, - brez peresa in svinčnika.

60. "Muček v kobi" - naloga za vse ekipe za reševanje ugank.

Blot

10. Kako se imenuje ta zvrst umetnosti? (pokrajina)

20. Kako je ime umetniku, ki slika portrete? (portretist)

30. Katere barve morate mešati, da dobite rjavo? (rdeča in zelena)

40. Kaj so modri bratje?

50. Katere barve so bile uporabljene za barvanje slike?

60. "Muček v čopiču" - naloga za vse ekipe, da naredijo skupen šopek rož.

Do-mi-sol-ka

10. Kako se imenuje pesem, ki jo pojejo, da bi otroka uspavali? (uspavanka)

20. Se spomnite pravljice "Volk in sedem kozličkov", zakaj otroci volku niso odprli vrat, ko je otrokom prvič zapel mamin pesem? (glas volka je nizek, glas koze pa visok)

30. Ugani melodijo. (zvoki snemanja zvoka)

40. Spomnite se pesmi iz katerega koli ruskega jezika ljudska pravljica in jo zapoj.

50. Brez njih ne moremo peti pesmi, glasbeni inštrument niti igrati. (opombe)

60. Poimenuj 10 glasbil.

Športna vzgoja

10. Poimenuj 5 zimskih športov (hokej, smučanje, drsanje, sankanje, umetnostno drsanje)

20. Katere vitamine vsebuje skuta?

30. Kaj je treba storiti, da pozimi ne bi zboleli?

40. Katere igre se igrajo z žogo? (nogomet, košarka, streetball, odbojka, pionir, rokomet, tenis, golf, ragbi)

50. Katero mesto v Rusiji bo gostilo zimske olimpijske igre 2014? (V Sočiju)

60. "Muček v kobi" - organizirajte igro na prostem za vso skupino

Stvari

10. Kakšna vrsta prevoza je letalo? (zračno) 20. Poimenuj izdelke, ki so del boršča. (Pesa, krompir, korenje, zelje, čebula)

30. Parnik gre - zdaj naprej in nazaj, za njim pa je tako gladka površina, da se ne vidi gube! (železo)

40. Razpoznavni znak države, upodobljen na zastavah, kovancih, pečatih. (Grb)

50. Kako se lahko uporablja kozarec? Omislite si nestandardne možnosti.

60. Pus in a poke "- naloga za vse ekipe, razporedite številne predmete od primitivnih do sodobnih. (Didaktična igra "Razvoj stvari").

Razvojni učinek

Naloge za poimenovanje predmetov

1. "Razmislite sami" - naučiti otroke videti možne nadomestke pri različnih predmetih (2 mlajši, srednji, višja skupina)

2. "Živali na stezah" - naučiti otroke uporabljati nadomestke - da znajo povezati slike z določenimi ikonami (2 mlajši, srednji, starejši, pripravljalna skupina za šolo)

3. "Uganke in odgovori" - naučiti otroke povezati govorno obliko opisovanja predmetov z grafiko (za vse starosti)

4. "Sonce in dež" - naučiti otroke označevati en predmet s pomočjo drugega (hiša je lahko stol, kotiček sobe, ločen z napeto vrvjo, krogi s kredo) - (za vse starosti )

5. "Skozi curek" - naučiti otroke, da v igralni situaciji označujejo predmete na različne načine "(2 mlajša skupina)

6.7. "Mati kokoš in piščanci", "Shaggy dog" - naučiti otroke, da v igri označujejo predmete na različne načine (2. mlajša skupina). 8. "Mišolovka" - otrokom pokazati, da je s pomočjo akcije mogoče označiti predmet (srednja, višja, pripravljalna skupina za šolo).

9. "Zajci in volk" - naučiti primerjati načrt s prostorom skupinske sobe ( srednja skupina) .

Naloge za analizo strukture predmeta:

10. "Zložite sliko", "Tangram" - naučite otroke analizirati osnovni konturni diagram (za vse starosti).

11. "Narišite sliko s palicami" - naučite otroke, da s palicami različnih dolžin shematično upodabljajo različne predmete ali zarise (2 mlajši, srednji, starejši skupini)

1. "Piramide" - naučiti otroke analizirati strukturo predmeta z uporabo njegove shematske predstavitve

(starejši, pripravljalna skupina za šolo).

13. "Zvezde na nebu" - naučiti otroke povezati shematski prikaz predmeta z umetniškim. Seznaniti se s simboliko nekaterih ozvezdij (starejši, pripravljalna skupina za šolo).

14. "Veseli možje" - Naučite otroke analizirati osnovno shemo (starejši, pripravljalna skupina).

Naloge za izbor prostorskih razmerij:

15. "Vlak" - naučiti se povezati načrt sobe s pravo sobo (2. mlajša skupina).

16. "Lutka Maša je kupila pohištvo" -

Naučite otroke krmariti v prostoru po osnovnem načrtu (2 mlajša, srednja, starejša skupina).

17. »Kje se je skrila hrošča?« - naučiti otroke svobodne uporabe načrta (srednja, višja, pripravljalna skupina za šolo).

18. "Najdi igračo" - naučiti otroke navigacije po načrtu v skupinski sobi (starejši, pripravljalna skupina za šolo).

19. "Skrivnosti" - naučite otroke krmariti po tlorisu na mestu vrtec(starejši, pripravljalna skupina za šolo)

Naloge za ustvarjanje novih slik

20. "Kakšna igrača?" - razvijajte domišljijo otrok, naučite si predstavljati predmete po njihovih shematskih slikah (za vse starosti). 21. "Kaj je?", 22. "Kako je?" - naučiti otroke ustvarjati slike v svoji domišljiji na podlagi značilnih lastnosti predmetov

(za vse starosti).

23." Čarobne slike"," Changeling "- naučite otroke ustvarjati slike na podlagi shematske slike (srednja, višja skupina).

Naloge za uporabo logičnih odnosov:

24. »Kdo je bolj zabaven?« - naučiti otroke razporejati predmete v določenem zaporedju (starejši, pripravljalni na šolo).

25. "Ugani naše ime?" - naučiti dešifrirati besede na predlagan način (simbolna zamenjava). Označi prvi zvok v besedi (pripravljalna skupina za šolo).

Nadomestni ukrep

Več podrobnosti na spletni strani nsportal.ru

Intelektualne igre za starejše predšolske otroke. - Metodični prašiček - Katalog člankov - Spletno mesto predšolske vzgojne ustanove.

Intelektualne igre za starejše predšolske otroke. Predšolsko otroštvo je obdobje intelektualni razvoj vsi miselni procesi, ki otroku omogočajo, da se seznani z okoliško realnostjo.

Otrok se nauči zaznavati, razmišljati, govoriti; obvlada številne načine delovanja s predmeti, se nauči določenih pravil in se začne obvladovati. Vse to predpostavlja delo spomina. Vloga spomina pri razvoju otroka je ogromna.

Asimilacija znanja o svetu okoli nas in o sebi, pridobivanje veščin in navad - vse to je povezano z delom spomina. Šolska vzgoja postavlja še posebej velike zahteve do otrokovega spomina.

Sodobna psihologija trdi, da je intelektualni potencial otrok genetsko določen, da ima veliko ljudi možnost, da doseže le povprečno raven inteligence. Seveda pa naše razvojne možnosti niso neomejene. A praksa kaže, da če vsaj malo bolj učinkovito uporabiš tudi »povprečne« intelektualne sposobnosti, rezultati presežejo vsa pričakovanja.

Umske igre prispevajo k razvoju otroškega spomina, prehajanju iz ene vrste dejavnosti v drugo, razvijanju sposobnosti poslušanja in slišanja drugih, razumevanja in zaznavanja drugih stališč.

Za uspešno obvladovanje šolskega učnega načrta mora otrok ne le veliko vedeti, ampak tudi dosledno in dokončno razmišljati, ugibati, izkazovati duševno obremenjenost, logično razmišljati.

Poučevanje razvoja logičnega razmišljanja je za bodočega učenca prav tako zelo pomembno in je danes zelo pomembno.

Z obvladovanjem katere koli metode pomnjenja se otrok nauči izpostaviti cilj in opraviti določeno delo z materialom za njegovo izvajanje. Začne razumeti potrebo po ponavljanju, primerjanju, posploševanju, združevanju gradiva, da si ga zapomni.

Učenje otrok razvrščanja prispeva k uspešnemu obvladovanju kompleksnejšega načina pomnjenja - pomenskega združevanja, s katerim se otroci srečujejo v šoli.

Z uporabo priložnosti za razvoj logičnega mišljenja in spomina predšolskih otrok je mogoče otroke uspešneje pripraviti na reševanje problemov, ki nam jih šolska vzgoja postavlja.

Razvoj logičnega mišljenja vključuje uporabo didaktične igre, iznajdljivost, uganke, reševanje različnih logičnih iger in labirintov ter pri otrocih vzbuja veliko zanimanje. Pri tej dejavnosti se pri otrocih oblikujejo pomembne osebnostne lastnosti: razvijajo se samostojnost, iznajdljivost, iznajdljivost, vztrajnost, razvijajo se konstruktivne sposobnosti. Otroci se naučijo načrtovati svoja dejanja, jih premisliti, ugibati v iskanju rezultata, hkrati pa kažejo ustvarjalnost.

Igre logične vsebine pomagajo otrokom vzbuditi kognitivni interes, prispevajo k raziskovanju in ustvarjalnemu iskanju, želji in sposobnosti učenja. Didaktične igre kot ena izmed najbolj naravne vrste dejavnosti otrok ter prispeva k oblikovanju in razvoju intelektualnih in ustvarjalnih manifestacij, samoizražanju in samostojnosti.

Intelektualne igre pomagajo otroku pridobiti okus za intelektualno in ustvarjalno delo... Prispevajo k "zagonu" razvojnih mehanizmov, ki jih brez posebnih naporov odraslih lahko zamrznemo ali pa sploh ne delujejo. Umske igre pomagajo bolje pripraviti vašega otroka na šolanje, razširite možnosti brezplačnega, informirana izbira v življenju največja realizacija njegovih potencialnih sposobnosti.

Igre zaznavanja

Percepcija- kognitivni proces, ki tvori subjektivno sliko sveta. To je izbira lastnosti, ki so najbolj značilne za dani predmet ali situacijo, sestavljanje stabilnih slik (čutnih standardov) na njihovi podlagi in korelacija teh slik-standardov s predmeti okoliškega sveta. Zaznavanje je osnova mišljenja in praktične dejavnosti, osnova človekove orientacije v svetu okoli sebe, v družbi. Za predšolske otroke je najbolje, da z igro razvijajo zaznave, ki jih starši lahko ponudijo svojemu otroku doma.

Percepcija oblike: "Spoznaj predmet z dotikom"

Za igranje igre je treba v tesno vrečko pospraviti različne majhne predmete: gumbe, tuljavo, naprstnik, žogico, kocko, bonbone, svinčnik itd. Naloga za otroka: z dotikom določi, kakšne vrste predmetov so.

Zaznavanje barv:"Ujemi par po barvi"

Najti morate par predmetov iste barve. Med igro morate iz desetih različnih predmetov sestaviti pet logičnih parov.

Zaznavanje časa: Igra temelji na vprašanjih in odgovorih. Omogoča vam, da se naučite zaznati takšne značilnosti časa, kot so čas dneva, letni čas, minevanje časa (hitro, dolgo, pogosto, redko, dolgo nazaj, nedavno, včeraj, danes, jutri)

Vprašanja za otroka:

-Kateri čas dneva je? Kako ste uganili?

-Kateri letni čas je? Zakaj misliš tako?

-Kaj se zgodi pogosteje, dan ali teden?

-Katera je najhitreje rastoča roža, drevo ali oseba?

Zaznavanje prostora:"Najdi igračo" Odrasla oseba postavi igračo na določeno mesto, otrok določi lokacijo te igrače (v sobi, na mizi, desno / levo od ..., spodaj / zgoraj ... itd.

Zaznavanje velikosti: Otroka prosite, naj igrače razporedi po velikosti, da zbere velike in majhne igrače ločeno ena od druge. Primerjajte svinčnike po dolžini. Narišite sledi različnih dolžin.

Igre spomina

Spomin otrok je njegov interes. Gre za kompleks procesov, s katerimi oseba zaznava, si zapomni, shranjuje in reproducira informacije. Neuspehi na vsaki od teh stopenj lahko povzročijo težave pri učenju.

Igre, predlagane v tem razdelku, prispevajo k razvoju otrokovega spomina, učijo tehnike logičnega pomnjenja.

Izobraževalna igra "Lutkovodja"

Igra za razvoj motoričnega spomina.

1. možnost. Odrasel - "lutkar" otroku zaveže oči in ga "vodi" kot lutko po preprosti poti, ki se drži za ramena, v popolni tišini: 4-5 korakov naprej, ustavite se, zavijte desno, 2 koraka nazaj, zavijte levo , 5-6 korakov naprej itd.

Nato otroku odvežejo oči in ga prosijo, da samostojno poišče izhodišče poti in jo prehodi od začetka do konca, pri čemer si zapomni svoje gibanje.

2. možnost. Otroci lahko te vaje izvajajo v parih: ena oseba je "lutkar", druga je "lutka".

Izobraževalna igra "Gumb"

Igrata dve osebi. Pred njima sta dva enaka niza gumbov, od katerih vsak ne ponavlja niti enega gumba. Vsak igralec ima igralno polje - to je kvadrat, razdeljen na celice.

Začetnik postavi 3 gumbe na svoje polje, drugi igralec mora pogledati in si zapomniti, kje je kateri gumb. Po tem prvi igralec svoje igralno polje prekrije s kosom papirja, drugi igralec pa mora ponoviti enako razporeditev gumbov na svojem polju.

Več celic in gumbov se uporablja v igri, težja postaja igra.

Igra z vzorci".

Naredite stezo ali vzorec oblik (začnite s tremi ali štirimi elementi, ko otroku ustrezajo takšne naloge, povečajte število). Prosite ga, naj pogleda stezo (vzorec), nato pa se obrne stran. Spremenite položaj ene oblike (nato dveh ali treh). Prosite svojega otroka, naj obnovi prvotni položaj figur na stezah (vzorcih).

Zapletena možnost: odstranite stezo (vzorec) s polja. Ponudite, da ga popravite sami. Vzorec lahko ponovno odstranite in otroka povabite, da se ga dotakne z zaprtimi očmi.

Igra "Kamere"

Igra za razvoj spomina in pozornosti.

1. možnost: otrokom se za sekundo pokaže kartica s poljubno sliko, opisati jo morajo čim bolj podrobno.

Možnost 2: prikaže se slika s sliko ploskve (30 sekund), nato pa je podana druga slika, podobna prvi sliki, vendar nekateri predmeti manjkajo ali so nadomeščeni z nečim drugim. Moram reči, kaj se je spremenilo.

Igra "Povej in pokaži"

Igra za razvoj slušnega spomina in govora. Otroka prosite, naj pove zgodbo (predhodno izbrano in naučeno) in pokaže….

Na primer:

Zobje so beli.

Igre za pozornost

Pozor povezana z interesi, nagnjenji, poklicanostjo osebe, osebnostnimi lastnostmi, kot so opaznost, sposobnost opazovanja subtilnih, a bistvenih znakov v predmetih in pojavih, so odvisne od njegovih značilnosti. Pozornost je eden od glavnih pogojev, ki otroku zagotavljajo uspešno asimilacijo količine znanja in veščin, ki so mu na voljo, ter vzpostavitev stika z odraslo osebo. Razvoj pozornosti je tesno prepleten z razvojem pomnjenja in te igre ga bodo pomagale razviti.

Poučna igra »Na mizo! Pod mizo! Trkaj!"

Igra se razvija slušna pozornost otrok.

Otrok mora slediti besednim ukazom odraslega, odrasli pa ga poskuša zmedeti. Najprej odrasli pove ukaz in ga sam izvede, otrok pa ponovi za njim.

Na primer: odrasla oseba reče: "Pod mizo!" in skrije roke pod mizo, ponovi otrok za njim. "Potrkaj!" in začne trkati po mizi, ponovi otrok za njim. "Na mizi!" - položi roke na mizo, otrok ponovi za njim itd. Ko se otrok navadi ponavljati gibe za odraslim, ga začne odrasel zmedeti: reče en ukaz, izvede drugo gibanje.

Na primer: odrasla oseba reče: "Pod mizo!" In sam potrka po mizi. Otrok bi moral delati to, kar pove odrasel, ne kar on naredi.

Top-clap igra.

Igra za razvoj pozornosti, spomina.

Voditelj izgovarja besedne zveze-pojmove - pravilno in napačno.

Če je izraz pravilen, otroci ploskajo, če ni pravilen, teptajo.

Primeri: "Poleti vedno sneži." Jedo surov krompir." migrant»Jasno je, da starejši ko so otroci, bolj kompleksni bi morali biti koncepti.

Zavite črte

Sledenje črti s pogledom od njenega začetka do konca, še posebej, če je prepletena z drugimi črtami, prispeva k razvoju koncentracije in koncentracije.

"Kje kaj?"

Dogovorite se z otrokom, da bo ploskal z rokami, ko bo slišal besedo na določeno temo, na primer živali. Odrasel mora nato povedati vrsto različnih besed. Če se otrok zmoti, se igra začne znova.

Čez čas lahko zapletete nalogo tako, da otroka povabite, da vstane, če sliši ime rastline, in hkrati ploska, ko zasliši ime živali.

"ogledalo"

To igro je bolje igrati v parih. Igralci sedijo ali stojijo drug nasproti drugemu. Eden od njih naredi različne gibe: dvigne roke, jih premika v različne smeri, se praska po nosu.

Drugi je "zrcalo" prvega.

Za začetek se lahko omejite na gibe rok, vendar postopoma zapletajte igro: delajte obraze, obračajte se itd. Čas igre je omejen na 1-2 minuti.

Če je "ogledalo" uspelo zdržati pravi čas, dobi eno točko, igralci pa zamenjajo vlogi.

"prst"

Več kot bo slik, bolj težka in stresna (in zato bolj zanimiva) bo igra. Za to igro otrok vsekakor potrebuje partnerja – po možnosti vrstnika. Če temu ni tako, lahko vlogo partnerja igra odrasla oseba (babica, dedek, brat itd.), ki se rahlo poigrava z dojenčkom.

Pred igro se na mizo v dveh vrstah položi 10-20 slik s podobo različnih predmetov. Ko občudujete slike in navedete imena ne preveč znanih predmetov, opozorite igralce na dejstvo, da ima vsak na roki en prst, ki se imenuje kazalec, ker kaže na nekaj. "V tej igri," pravite, "bo kazalec pokazal na sliko, ki jo bom poimenoval. Kdor prvi položi kazalec na sliko, jo bo dobil."

Nato postavite dva igrala otroka drug nasproti drugemu in ju prosite, naj kazalca vaše desne roke položita na sam rob mize in ju ne dvigujeta, dokler ne najdeta želene slike. Glavna zahteva igre je iskati sliko z očmi, ne z rokami (tako duševna aktivnost). Gibanje – kazalna gesta – je le zadnji korak pri reševanju problema. Omejevalno pravilo – držanje prsta ob robu mize – pomaga otroku, da se prepreči nepotrebno gibanje rok.

Nato slovesno izgovorite besede: "Kdo izmed vas bo našel in s prstom pokazal ... kamilico (kamelo, kotliček, dežnik itd.)?" In vidite, kdo bo prvi nakazal želeno sliko.

Igre domišljije

Te igre prispevajo k postopni asimilaciji načela konvencije in zamenjavi nekaterih predmetov z drugimi, razvoju domišljije. V teh igrah se lahko otroci naučijo animirati različne predmete.

Za te igre je mogoče uporabiti skoraj vsak predmet, ne traja veliko časa. Za organizacijo iger je mogoče uporabiti skoraj vsak trenutek v otrokovem življenju.

"Squiggles"

Bolje se je igrati s svojim otrokom. Drug drugemu narišite poljubne črte in nato izmenjajte liste. Zmagal bo tisti, ki bo zvijačo spremenil v smiselno risbo.

"Neobstoječa žival"

Če je znanstveno dokazan obstoj ribe kladivca ali ribe z iglo, potem obstoj ribe naprstnika ni izključen. Naj otrok sanja: "Kako izgleda ribica v ponvi? Kaj jedo škarjaste ribe in kako se lahko uporabi magnetna riba?"

"Animiranje predmetov"

Otroka je treba povabiti, da se predstavi in ​​predstavi kot nov krzneni plašč; izgubljena rokavica; rokavica, ki je bila vrnjena lastniku; srajca vržena na tla; srajca lepo zložena.

"Narisati sliko"

Otroku je predstavljena nedokončana slika predmeta in ga prosimo, da predmet poimenuje. Če otrok ne more takoj prepoznati predmeta, mu zagotovimo pomoč v obliki ugank in vodilnih vprašanj. Ko otroci prepoznajo predmet in si zamislijo njegovo podobo, končajo risanje in barvanje slik.

Nedokončane slike, prikazane otrokom, je mogoče izdelati na različne načine: točkovna slika, diagram predmeta, njegova delna podoba. Slike so lahko kateri koli predmet, ki je otrokom znan. Slike predmetov lahko združite v pomenske skupine (na primer "zelenjava", "oblačila", "rože" itd.) in uporabite to vajo pri preučevanju ustrezne skupine.

"Imitacija dejanj"

Skuhajte juho. Otroka prosite, naj vam pokaže, kako si umivate in sušite roke pred pripravo hrane. Nalijte vodo v ponev.

Prižgite gorilnik plinskega štedilnika in lonec postavite na kuhalno ploščo. Zelenjavo olupimo in narežemo, damo v ponev, solimo, juho premešamo z žlico, juho zajemamo z zajemalko.

Pokažite, kako skrbno prenašati skodelico, napolnjeno z vroča voda... Predstavite in pokažite: dvignete vročo ponev, v krogu podate vroč krompir.

Igre razmišljanja

M razmišljanje- eden od višje oblikečloveške dejavnosti. To je socialno pogojeno duševni proces neločljivo povezana z govorom. Predlagane igre bodo otrokom pomagale, da se naučijo sklepati, primerjati, posploševati, narediti osnovne zaključke - z drugimi besedami, samostojno razmišljati.

"Zgodi se - ne zgodi se"

Poimenujte situacijo in vrzite žogo otroku. Otrok mora ujeti žogo, če se to zgodi, in če ne, je treba žogo udariti.

Situacije se lahko ponudijo na različne načine: oče je šel v službo; vlak leti po nebu; mačka želi jesti; poštar je prinesel pismo; soljeno jabolko; hiša je šla na sprehod; stekleni čevlji itd.

"Ugani po opisu"

Odrasli ponudi, da ugane, o čem (kateri zelenjavi, živali, igrači) govori in poda opis tega predmeta. Na primer: To je zelenjava. Je rdeča, okrogla, sočna (paradižnik). Če otrok težko odgovori, se pred njim položijo slike z različno zelenjavo in on najde pravo.

"Kaj če…"

Vodja postavi vprašanje - otrok odgovori.

"Kaj se zgodi, če stopim v lužo?"

"Kaj se zgodi, če žogica pade v vodno kad? Palica? Brisača? Maček? Kamen?" itd.

Nato zamenjajte vloge.

"Dvoumni odgovori"

Vnaprej razmislite o vprašanjih, na katera so možni dvoumni odgovori. Ko bo vaš otrok odgovoril na vaša vprašanja, boste morda zelo presenečeni. Je to odgovor, ki ste ga pričakovali?

Majhni primeri:

"Naš mačji plašč je zelo ..." ;

"Ponoči na ulici je zelo ...";

"Ljudje imajo roke, da ..." .;

"Zbolel sem, ker ..."

"Kaj je bodičastega na svetu?"

Poskusite se z otrokom spomniti, kaj je na svetu trnovo? Smrekove in ježeve igle, šivalne igle in žebljičke, vrtnice in vrtnice, očetova brada ...

Poimenujte nekaj trnastih predmetov, morda jim bo otrok dodal še druge. Na primer, poimenujte svoje drevo, ježa, iglice in žebljičke. In ko se sprehajate po parku ali gozdu, poiščite trnaste rastline, pokažite svojemu otroku trnje. Za kaj jih potrebuje rastlina?

Zagotovo si bo otrok zapomnil vašo igro in sam bo najdbo dodal v kategorijo "trnatih stvari".

Igrate se lahko tudi z drugimi lastnostmi. "Kaj je na svetu hladno?", "Kaj je okroglo?", "Kaj je na svetu lepljivo?". Samo ne sprašujte preveč nepremičnin hkrati. Bolje ena stvar.

Glavna stvar je, da si otrok zapomni načelo in vključuje v skupino, recimo, "bodeče stvari" vedno več novih predmetov.

Vir mbdoy92vorkyta.ucoz.ru

Didaktična igra je večplasten, kompleksen pedagoški pojav: je tako igralna metoda poučevanja predšolskih otrok, kot tudi oblika vzgoje in samostojne igralne dejavnosti ter sredstvo za celovito vzgojo otrokove osebnosti.

"Narava in človek".

Namen: sistematizirati znanje otrok o tem, kaj je ustvaril človek in kaj narava daje človeku.

Potek igre. "Kaj je storil človek?" - učitelj vpraša in poda predmet enemu od igralcev (ali vrže žogo). Otrok se odzove in poda žogo ali predmet v bližini stoječi otrok, in tako naprej po krogu. Po zaključku kroga učitelj postavi novo vprašanje: "Kaj je ustvarila narava?" Igra se ponovi v novem krogu; otrok, ki ni znal odgovoriti, gre ven iz kroga in ga preskoči, če pa se omisli in poimenuje besedo, se spet vzame v igro.

"Nasprotno".

Namen: razvijati pri otrocih inteligenco, hitro razmišljanje.

Potek igre. Učitelj poimenuje besedo, otroci pa naj poimenujejo nasprotno. (Daleč - blizu, zgornji - spodnji itd.)

"Poimenujte rastlino z želenim zvokom."

Namen: razvijati pri otrocih fonemski sluh, hitro razmišljanje.

Potek igre. Učitelj pravi: "Pomislite na rastline, katerih ime se začne z zvokom" A "," K ", ...".

"Poimenuj tri stvari."

Potek igre. Katere predmete lahko imenujemo z eno besedo: rože, ptice itd.

"Rože!" - reče učiteljica in po krajšem premoru vrže žogo otroku. Odgovori: "Kamilica, vrtnica, koruza."

"Dodaj zlog."

Potek igre. Učitelj pokliče en zlog in vrže žogo. Tisti, ki ga je ujel, ga mora dokončati, da dobi besedo, na primer: ma - ma, kni - ha. Oseba, ki izpolni besedo, vrže žogo učitelju.

"Povej drugače."

Namen: otroke naučiti izbrati sinonim - besedo, ki je blizu po pomenu.

Potek igre. Učitelj pravi, da si bodo morali otroci pri tej igri zapomniti besede, ki so po pomenu podobne besedi, ki jo bo poimenoval.

"Moj oblak".

Namen: razvoj domišljije, čustveno sfero, figurativno dojemanje narave (igra igra tudi vlogo sprostitvene pavze).

Potek igre. Otroci se udobno namestijo na jasi, travi, se umirijo in zaprejo oči.

Vaja. Predstavljajte si, da se sprostite na travniku. Zvenijo glasovi ptic, diši po zeliščih in rožah, oblaki plavajo po nebu. Izbrati morate oblak na nebu in povedati, kako izgleda, povedati o njem.

"Najdi list kot na drevesu."

Namen: naučiti razvrščati rastline glede na določeno značilnost.

Potek igre. Učitelj razdeli skupino otrok v več podskupin. Vsak ponudi dober pogled na liste na enem od dreves, nato pa poišče iste na tleh. Učitelj pravi: "Poglejmo, katera ekipa bo hitreje našla prave liste." Otroci začnejo iskanje. Člani vsake ekipe se po opravljeni nalogi zberejo okoli drevesa, katerega liste so iskali.

Zmaga ekipa, ki se prva zbere blizu drevesa ali tista, ki nabere največ listov.

"Dopolni stavek."

Cilji: naučiti razumeti vzročne povezave med pojavi; telovaditi v prava izbira besede.

Potek igre. Učitelj začne stavek: "Oblekel sem si topel krzneni plašč, ker ...", "Otroci so si oblekli panama, ker ..."

"Da ne bo pomote."

Cilji: razvijati hitro razmišljanje; krepiti znanje otrok o tem, kaj počnejo drugačen čas dnevi.

Potek igre. Učitelj poimenuje različne dele dneva ali dejanja otrok. Otroci morajo odgovoriti z eno besedo: "Zajtrkujeva", "Umivamo se", poimenujte, ko se to zgodi.

"Leti - ne leti."

Namen: razviti slušno pozornost.

Potek igre. Učitelj otrokom reče: »Če poimenujem predmet, ki leti, dvignete roko ali ujamete žogo. Morate biti previdni, saj bom dvignil roke tako, ko bo predmet letel kot tudi ko ne leti. Kdor se zmoti, bo plačal s čipom."

"Kdo ve več?"

Namen: razvijati spomin, iznajdljivost, iznajdljivost.

Potek igre. Učitelj, ki drži kozarec v roki, vpraša, za kaj se lahko uporablja. Kdor poimenuje več dejanj, zmaga.

"Poišči predmet enake oblike."

Potek igre. Učitelj dvigne risbo kroga, otroci pa naj poimenujejo čim več predmetov enake oblike.

"Ugani, kakšna rastlina."

Namen: opisati predmet in ga prepoznati po opisu.

Potek igre. Učitelj enega otroka povabi, naj opiše rastlino ali o njej sestavi uganko. Drugi otroci bi morali uganiti, za kakšno rastlino gre.

Namen: naučiti primerjati predmete; najti znake razlike v njih; podobnosti, prepoznajte predmete po opisu.

Potek igre. Na primer: en otrok ugiba, drugi otroci pa morajo ugibati: »Plazala sta dva hrošča. Ena je rdeča s črnimi pikami, druga je črna ... "

"Kakšna ptica je to?"

Namen: otroke naučiti opisovati ptice značilne lastnosti in jih prepoznamo po opisu.

Potek igre. Učitelj določi voznika, ki prikaže ptičje navade ali opiše njene značilne lastnosti, drugi otroci morajo uganiti.

"Ugani, kaj je v torbi."

Namen: opisati značilnosti, ki jih zaznava dotik.

Potek igre. Učitelj spravi zelenjavo in sadje v vrečko. Otrok mora z dotikom začutiti, kaj je v roki, in o tem narediti uganko, da bodo otroci lahko uganili, kaj je v rokah voditelja.

"Pridobite ga sami".

Namen: naučiti vas, kako pravilno sestaviti stavke z določenim številom besed.

Potek igre. Otrokom dajte referenčne besede: jesen, odpadanje listov, dež, snežinke. Prosite jih, naj pripravijo stavke s 3-5 besedami. Otrok, ki naredi prvi stavek, prejme žeton.

"Ugani!"

Namen: razviti sposobnost opisovanja predmeta, ne da bi ga pogledali, poudarjanje bistvenih lastnosti v njem, prepoznavanje predmeta po opisu.

Potek igre. Na znak učitelja otrok, ki je prejel žeton, vstane in po spominu opiše kateri koli predmet, nato pa poda žeton tistemu, ki bo uganil. Ko ugane, otrok opiše svoj predmet, preda predmet naslednjemu itd.

"Vrhovi in ​​korenine".

Namen: vaditi pri razvrščanju zelenjave (kaj je v njej užitno - korenina ali plodovi na steblu).

Potek igre. Učitelj z otroki razjasni, kaj bodo imenovali vrhovi in ​​katere korenine. Učitelj poimenuje zelenjavo, otroci pa hitro odgovorijo, kaj je v njej užitno.

"Gozdar".

Namen: spomniti in utrditi idejo videz nekaj dreves in grmovja, oh sestavni deli(deblo, listi, plodovi in ​​semena).

Potek igre. En "gozdar" je izbran, ostali otroci so njegovi pomočniki. Prišli so mu pomagat pri zbiranju semena za nove zasaditve. "Gozdar" pravi: "Na mojem mestu raste veliko ... (breze, javorji, topoli), pojdimo po nekaj semen."

Drevo lahko samo opiše, ne da bi ga poimenoval. Otroci iščejo semena, jih nabirajo in pokažejo »gozdarju«. Zmaga tisti, ki je zbral več semen in se ni zmotil.

"Zgodi se - ne zgodi se" z žogo.

Namen: razviti spomin, razmišljanje, hitrost reakcije.

Učitelj izgovori frazo in vrže žogo, otroci pa se morajo hitro odzvati.

mraz poleti ... (ne more biti).

Pozimi sneg... (zgodi se).

mraz poleti ... (ne more biti).

Kapljice poleti... (ne more biti).

"Kaj je?".

Namen: razvijati logično razmišljanje, spomin, iznajdljivost.

Potek igre. Učitelj pomisli na predmet žive ali nežive narave in začne naštevati njegove znake, otroci pa nadaljujejo. Na primer: jajce - ovalno, belo, velika, na vrhu čvrsta, hranljiva, najde se v trgovini, užitna, iz nje se izležejo piščanci.

"Ugotovite, čigav seznam."

Namen: naučiti se prepoznavati rastline po listih.

Potek igre. Na sprehodu naberite odpadlo listje z dreves, grmovnic, pokažite otrokom, jih povabite, naj ugotovijo, s katerega drevesa, in poiščite dokaze (podobnost) z neodpadlim listjem različnih oblik.

"Povej mi brez besed."

Cilji: utrditi otrokovo predstavo o jesenskih spremembah v naravi; razvijati ustvarjalno domišljijo, opazovanje.

Potek igre. Otroci v krogu, učitelj jih povabi, da z mimiko, kretnjami rok, gibi upodabljajo jesensko vreme.

Pokažite, da je hladno. Otroci se tresejo, grejejo roke, s kretnjami si nadenejo kape in šale.

Pokažite, da dežuje hladno. Odpiranje dežnikov, dvigovanje ovratnikov.

"Najdi, kar bom opisal."

Namen: razviti sposobnost iskanja rastline po opisu.

Potek igre. Učitelj opiše rastlino in poimenuje njene najbolj značilne lastnosti. Kdor prvi prepozna rastlino, dobi žeton.

"Ugibanje ugank."

Namen: razširiti zalogo samostalnikov v aktivnem besednjaku.

Potek igre. Otroci sedijo na klopi. Učitelj sestavlja uganke o žuželkah. Otrok, ki je to uganil, sam naredi uganko. Za ugibanje in ugibanje uganke prejme en žeton. Zmagovalec je tisti z največ žetoni. Otroci se lahko sami sestavijo uganke.

"Kdaj se to zgodi?"

Namen: razjasniti in poglobiti znanje o letnih časih.

Potek igre. Učitelj poimenuje letne čase in otroku da žeton. Otrok poimenuje, kaj se v tem trenutku zgodi, in preda čip drugemu. Doda novo definicijo in preda žeton tretji.

"Kaj je okoli nas?"

Namen: naučiti, kako razdeliti dvo- in trizlogne besede na dele, izgovoriti vsak del besede.

Potek igre. Otroci na sprehodu iščejo nekaj, kar ima en del v imenu (žoga, mak, žoga, hiša, vrt), dva dela (ograja, grmovje, rože, pesek, trava), tri dele (gugalnica, veranda, breza). , avto). Za vsak odgovor otrok prejme žeton, zmagovalca pa določi njihova številka.

"Povej, kar slišiš."

Cilji: naučiti uporabljati popolne stavke v odgovorih; razviti frazni govor.

Potek igre. Učitelj povabi otroke, naj zaprejo oči, pozorno poslušajo in ugotovijo, katere zvoke so slišali (šum dežja, avtomobilski signali, šelestenje padajočega lista, pogovor mimoidočih itd.). Otroci morajo odgovoriti s celim stavkom. Zmagovalec je tisti, ki poimenuje največ slišanih zvokov.

"Kdo sem jaz?"

Namen: označiti imenovano rastlino.

Potek igre. Učitelj hitro pokaže s prstom na rastlino. Tisti, ki prvi poimenuje rastlino in njeno obliko (drevo, grm, zelnata rastlina), dobi točko.

Najdi par.

Namen: razvijati hitro razmišljanje, slušno pozornost, inteligenco.

Potek igre. Učitelj daje otrokom po en list in pravi: »Pihnil je veter. Vsi listi so bili raztreseni." Ko slišijo te besede, se otroci vrtijo naokoli z listjem v rokah. Nato učitelj da ukaz: "En, dva, tri - poiščite par!" Vsak naj stoji ob drevesu, list katerega drži v rokah."

"Popravi napako."

Namen: naučiti razumeti pomen stavka.

Potek igre. Učitelj otrokom reče: »Prebral vam bom stavke. Toda v njih se delajo napake, popraviti jih morate. Pozorno poslušajte:

Koza je deklici prinesla hrano.

Žoga se igra s Sašo.

Cesta poteka z avtom.

Gena je s steklom razbil žogo itd.

"Zapomni si različne besede."

Cilji: še naprej učiti pozornega poslušanja zvoka besed; uriti otroke v samoimenovanju besed in jasnem izgovarjanju zvokov v njih.

Potek igre. Otroci stojijo v krogu. Vsak otrok si mora zapomniti besedo in jo povedati naslednjemu, kako naj to prenese, naslednji reče isto besedo in se obrne na tretjega otroka. Po drugi strani morajo vsi otroci izgovoriti eno besedo naenkrat. Po 3 krogih se igra ustavi. Kdor ni uspel na hitro poimenovati besede ali je ponovil že poimenovano, zapusti krog.

Pravila igre. Ene besede ne morete ponoviti dvakrat.

"Nehaj! Drži se, nehaj."

Cilji: še naprej učiti pozornega poslušanja zvoka besed; vaja v samoimenovanju besed in jasni izgovorjavi glasov v njih.

Potek igre. Otroci stojijo v krogu, učitelj je v središču. Učiteljica pravi, da bodo opisali žival in vsak otrok naj pove nekaj o njej. Na primer: učitelj reče: "Medved" in poda palico otroku, on reče: "Rjava" in poda palico naslednjemu. Kdor ne zna povedati, je izven igre.

"Kdo živi kje?".

Namen: utrditi sposobnost združevanja rastlin glede na njihovo strukturo (drevesa, grmovnice).

Potek igre. Otroci bodo "veverice" in "zajčki", eden (voznik) pa bo "lisica". "Veverice" se skrivajo za drevesi, "zajčki" pa za grmovjem. Po jasi tečejo »zajčki« in »veverice«. Ob znaku "Nevarnost, lisica!" "Veverice" tečejo do drevesa, "zajci" - do grmovja. Tiste, ki so nalogo opravili napačno, jih "lisica" ujame.

"Poimenujte ptico z želenim zvokom."

Namen: razviti fonemski sluh, hitro razmišljanje.

Potek igre. Učitelj pravi: »Pomislite na ptice s črkami v njihovih imenih A, K,…»

Kdor pokliče več, bo zmagal.

"Tretji dodatek" (ptice).

Namen: utrditi znanje otrok o raznolikosti ptic.

Potek igre. Učitelj otrokom pove: »Saj že veste, da so ptice lahko selivke in prezimujejo. Zdaj bom poimenoval vmesne ptice, kdor sliši napako, naj ploska z rokami."

"Ptice (živali, ribe)".

Namen: utrditi sposobnost razvrščanja in poimenovanja živali, ptic, rib.

Potek igre. Otroci stojijo v krogu, vodja poimenuje ptico (ribo, žival, drevo, rože) in poda majhno žogo sosedu, ta pokliče naslednjo ptico itd. Kdor ne more odgovoriti, gre iz kroga.

"Kdo potrebuje kaj?"

Cilji: vaditi v razvrščanju predmetov; razvijati sposobnost poimenovanja predmetov, potrebno za ljudi določen poklic.

Potek igre. Učitelj ponuja, da si zapomni, kaj ljudje potrebujejo za delo različne poklice... Poimenuje poklic, otroci pa odgovorijo, kaj je potrebno za delo na tem področju. In v drugem delu igre učitelj poimenuje predmet, otroci pa povedo, za kakšen poklic je lahko koristen.

"Kateri? kateri? kateri?".

Cilji: naučiti izbrati definicije, ki ustrezajo danemu primeru, pojavu; aktivirati prej naučene besede.

Potek igre. Učitelj pokliče besedo, igralci pa izmenično pokličejo čim več znakov, ki ustrezajo določenemu predmetu.

veverica - rdečelaska, okretna, velika, majhna, lepa ...

plašč - toplo, zimsko, novo, staro ...

mama - prijazen, ljubeč, nežen, ljubljeni, dragi ...

hiša - leseni, kamniti, novi, panelni ...

"Kje lahko kaj storim?"

Namen: aktivirati glagole v govoru, ki se uporabljajo v določeni situaciji.

Potek igre. Učitelj postavlja vprašanja, otroci nanje odgovarjajo. Igrajte kot tekmovanje.

- Kaj lahko počneš v gozdu? (Sprehodite se, nabijte gobe, jagode, lovite, poslušajte ptičje petje, se sprostite.)

- Kaj počnejo v bolnišnici?

- Kaj lahko počneš na reki?

"Kakšen letni čas?".

Cilji: naučiti poslušati pesniško besedilo; vzgajati estetska čustva in doživetja; utrditi znanje o mesecih posameznega letnega časa in glavnih znakih različnih letnih časov.

Potek igre. Učitelj, ki se nanaša na otroke, pravi, da pisatelj in pesniki v pesmih poveličujejo lepoto narave v različnih letnih časih, nato pesem preberejo, otroci pa naj poudarijo znake letnega časa.

"Kar se zgodi?"

Cilji: naučiti razvrščati predmete po barvi, obliki, kakovosti, materialu; primerjaj, primerjaj, izberi čim več predmetov, ki ustrezajo tej definiciji.

Potek igre. Povejmo vam, kaj je zeleno - kumara, krokodil, list, jabolko, obleka, drevo ...

širok - reka, cesta, trak, ulica ... itd.

Zmagovalec je tisti, ki poimenuje največ besed, za vsako pravilno izgovorjeno besedo otrok prejme žeton.

"Išči."

Namen: naučiti pravilne uporabe pridevnikov v govoru in jih uskladiti s samostalniki.

Potek igre. Otroci naj v 10-15 sekundah vidijo okoli sebe čim več predmetov enake barve, enake oblike ali iz istega materiala. Na znak vzgojitelja začnejo eni naštevati, drugi dopolnjujejo. Zmaga tisti, ki pokliče pravilno velika količina predmetov.

"Kdo se lahko spomni več besed."

Cilji: aktivirati slovar; razširite svoja obzorja.

Potek igre. Učitelj poimenuje zvok in prosi otroke, naj izmislijo besede na določeno temo (na primer "Jesen"), v kateri se ta zvok pojavlja. Otroci tvorijo krog. Eden od igralcev nekomu vrže žogo. Ujeti mora izgovoriti besedo z običajnim zvokom. Kdor ne pride do besede ali ponovi nekaj že izrečenega, preskoči zavoj.

"Izmisli še eno besedo."

Namen: razširiti besedni zaklad otrok.

Potek igre. Učitelj pravi, da si lahko iz ene besede izmislite drugo podobno besedo, na primer: steklenica za mleko - steklenica za mleko.

Brusnični žele - brusnični žele.

Zelenjavna juha - zelenjavna juha.

Pire krompir - pire krompir.

"Kdo se bo bolj spomnil."

Namen: obogatiti besedišče z glagoli, ki označujejo procesna dejanja.

Potek igre. Carlson prosi otroke, naj si ogledajo slike in povedo, kaj so videli.

metež - pometanja, rdečice, čistke.

dež -

vrana -

"Kaj sem rekel?"

Namen: naučiti se razlikovati več pomenov v besedi, primerjati te pomene, v njih najti skupno in drugačno.

Potek igre. Učitelj pravi, da so besede, ki so si blizu, so nasprotne po pomenu, vendar obstajajo besede, ki se pogosto uporabljajo in imenujejo veliko različnih predmetov.

Učitelj poimenuje besedo, otroci naštevajo njene pomene.

glava - otroška glava, punčke, čebula, česen.

igla - z brizgo, božično drevo, bor, šivalni stroj, jež ...

nos - človek, ladja, letalo, kotliček ...

Ušesce, noga, ročaj, zadrga, vrat, blatnik itd.

"Kako reči drugače?"

Namen: usposobiti otroke v imenu enega od sopomenk.

Potek igre. Kako lahko rečete o tem, ampak z eno besedo?

Močan dež - tuš.

Močan veter - orkan.

vročinski val - toplote.

Ležeči fant Lier.

Strahopetni zajec - strahopetec.

Močan človek - močan človek…. itd.

51 "Kaj to pomeni?"

Namen: naučiti združevati besede v pomenu, razumeti neposredno in figurativni pomen besede.

Potek igre. Lahko to rečeš? Kako razumete ta izraz?

Svež vetrič - ohladiti.

Sveže ribe - nedavno ulovljen, ne pokvarjen.

Sveža majica - čisto, zlikano, oprano.

Svež časopis - nov, pravkar kupljen.

Sveža barva - ni posušena.

Sveža glava - spočiti.

Gluhi starec - tisti, ki ničesar ne sliši.

Mrtva noč - tiho, zapuščeno, temno.

Dolgo lajanje psov - oddaljeno, težko slišati.

"Koliko predmetov?"

Cilji: poučevati predmetno štetje; razviti kvantitativne predstavitve; razumeti in poimenovati številke.

Potek igre. Otroci dobijo nalogo: najti na ulici in poimenovati najdene predmete enega za drugim. Po zaključku poiščite z 2, 3.

Nalogo lahko spremenite takole: poiščite čim več enakih predmetov.

"Včeraj Danes Jutri".

Namen: naučiti pravilne uporabe takratnih prislovov.

Potek igre. Otroci stojijo v krogu. Učitelj reče kratek stavek, na primer: "Izklesali smo ..." - in otroku vrže žogo. Tisti, ki je ujel, konča frazo, kot da bi odgovoril na vprašanje kdaj:"Včeraj".

"Kdo si?".

Potek igre. Učiteljica pripravi zgodbo, v kateri vsi otroci dobijo vloge. Otroci stojijo v krogu, učitelj začne zgodbo, in ko omeni svoj značaj, naj otrok vstane in se prikloni. Otroci morajo biti zelo pozorni in paziti ne le na svojo vlogo, ampak tudi na vlogo svojih sosedov. Kdor svojo vlogo dvakrat »prespi«, izpade iz igre.

"Ne zehaj" (prezimljive ptice, selivke).

Namen: razviti slušno pozornost otrok, hitrost odzivanja na besede.

Potek igre. Učitelj vsem otrokom da imena ptic selivk in jih prosi, naj pazijo nanj. Takoj, ko se sliši njihovo ime, morajo vstati in ploskati z rokami, kdor je zgrešil svoje ime, zapusti igro.

"In jaz".

Namen: razviti hitromiselnost, vzdržljivost, smisel za humor.

Potek igre. Vzgojiteljica otrokom pove, da bo pripovedovala zgodbo. Ko se ustavi, naj otroci rečejo: "In jaz", če te besede ustrezajo pomenu. Če ne ustrezajo pomenu, vam jih ni treba reči. Ko grem na reko ... (in jaz).

Nabiram rože in jagode ...

Na poti naletim na kokoš s piščanci ...

Kljukajo semena ...

Hoja po zeleni travi ...

Nenadoma je zmaj priletel.

Piščanci in kokoš so se prestrašili ...

In pobegnili so ...

Ko bodo otroci razumeli pravila igre, bodo lahko sami pripravili kratke zgodbe.

"Dopolni stavek."

Namen: razviti govorno aktivnost, hitro razmišljanje.

Potek igre. Učitelj pove nekaj besed stavka, otroci pa ga morajo dopolniti z novimi besedami, da dobijo celoten stavek, na primer: "Mama je kupila ...". »... Knjige, zvezki, portfelj,« nadaljujejo otroci.

"Kje sem bil?"

Namen: tvoriti tožilne oblike množina animirani samostalniki.

Potek igre. Uganite fantje, kje sem bil? Videl sem meduze, morske konjičke, morske pse. kje sem bil? (Na morju.)

Zdaj me vprašaj uganke, kje si bil. Povej nam, koga si videl. Le povedati morate, koga ste videli veliko število... Glavna stvar v tej igri ni ugibanje, ampak ugibanje.

"Je res ali ne?"

Namen: najti netočnosti v besedilu.

Potek igre. Učitelj pravi: »Pozorno poslušajte pesem. Kdor bo opazil več basni, kaj se v resnici ne zgodi.

Zdaj topla pomlad, tukaj je zrelo grozdje.

Rogati konj na travniku poleti skače po snegu.

Pozno jeseni medved rad sedi v reki.

In pozimi je med vejami "Ha-ha-ha" pel slavček.

Daj mi hiter odgovor: je res ali ne?

Otroci odkrijejo netočnosti in zamenjajo besede in stavke, da bi dobili pravo.

Poiščite nasprotno besedo.

Namen: v nalogah različnih vrst izbrati besede, ki so si po pomenu nasprotne.

Potek igre. Učitelj otroke povabi, da odgovorijo na vprašanja: "Če juha ni vroča, kaj je potem?", "Če soba ni lahka, kako?", "Če nož ni oster, potem .. ." ona ... "in tako naprej.

"Moram reči drugače."

Namen: najti besede, ki so po pomenu blizu besedni zvezi.

Potek igre. Učiteljica pravi: »En fant je bil slabe volje. Katere besede lahko poveš o njem? Prišel sem do besede "žalosti". Poskusimo zamenjati besede v drugih stavkih."

- Dežuje - polivanje.

- Fant prihaja - sprehodi.

- Svež zrak - sveže.

"Kdo bo našel kratko besedo?"

Potek igre. Učitelj otrokom pove, da se lahko korak za korakom naučite dolgo ali kratko besedo. Pravi "Juha" in hodi hkrati. Učitelj pravi, da se je od tega izkazal le en korak kratka beseda... Otroci se postavijo v vrsto in eden za drugim začnejo govoriti besede in delati korake. Kdor se napačno izgovarja, izpade iz igre.

"Govori, ne odlašaj."

"Ugani besedo."

Namen: razviti govorno dejavnost.

Potek igre. Učitelj razloži pravila igre: vodja naredi besedo, vendar reče le prvi zlog: "Li-". Otroci izbirajo besede: lisica, lilija, lipa itd. itd.

Takoj, ko nekdo ugane, postane gostitelj in igra se začne znova.

"Govori, ne odlašaj."

Namen: razvijati govorno dejavnost, besedišče.

Potek igre. Otroci stojijo v krogu. Eden izmed njih prvi izgovori besedo po delih, tisti, ki stoji ob njem, mora izgovoriti besedo, ki se začne z zadnjim zlogom pravkar izgovorjene besede. Na primer: va-za, zarya, rya-bi-na itd. Otroci, ki so naredili napako ali niso znali poimenovati besede, stojijo za krogom.

"Trkaj in trkaj, najdi besedo, dragi prijatelj."

Namen: utrditi pridobljene veščine poudarjanja zlogov.

Potek igre. Otroci stojijo v krogu, učitelj v sredini. V rokah ima tamburin. Učitelj udari 2-krat v tamburin, otroci morajo poimenovati rastline (živali), v imenu katerih sta 2 zloga, nato udari 3-krat (živali s tremi zlogi itd.).

"Potovanje".

Namen: poiščite pot po imenih znanih rastlin in drugih naravnih predmetov.

Potek igre. Učitelj izbere enega ali dva voditelja, ki glede na opazne mejnike (drevesa, grmovnice, gredice z določenimi rastlinami) določita pot, po kateri morajo vsi otroci iti do skrite igrače.

"O čem še govorijo?"

Cilji: utrditi in razjasniti pomen večpomenskih besed; vzgajati občutljiv odnos do povezovanja besed v pomenu.

Potek igre. Povejte Carlsonu, kaj še lahko rečete o:

Dežuje - sneg, zima, fant, pes, dim.

Igra - punca, radio.

grenko - poper, zdravilo.

"Pa ne".

Namen: naučiti razmišljati, postavljati logična vprašanja; naredite prave zaključke.

Potek igre. En otrok (voznik) stopi vstran. Učitelj z otroki izbere žival, na primer mačko.

Vožnja. Ali je ptica?

Otroci. št.

Vožnja. Je zver?

Vožnja. Divja zver?

Otroci. št.

Vožnja. Ali mijavka?

"lovec".

Namen: vaditi sposobnost razvrščanja in poimenovanja živali, rib, ptic itd.

Potek igre. Otroci stojijo pred vrstico, na koncu odseka, stol. To so "gozd", "jezero", "ribnik". Eden od igralcev, "lovec", je poslan sem. Mirno stoji in pove naslednje besede: »V gozd grem na lov. Lovil bom ... "Tukaj naredi korak naprej in reče:" ... Zajcev ", naredi drugi korak ... Na vsakem koraku otrok poimenuje eno žival. Ne moreš se ponoviti. Zmagovalec je tisti, ki je prvi dosegel določeno mesto ali šel naprej.

"Poimenuj tri stvari."

Namen: usposobiti otroke v razvrščanju predmetov.

Potek igre. Učitelj reče: "škornji" - in vrže žogo otroku, mora odgovoriti, da so to oblačila, čevlji, klobuk itd.

»Poišči predmet enake oblike« (2. možnost).

Namen: razjasniti idejo o obliki predmetov.

Potek igre. Učitelj ali eden od igralcev poimenuje predmete žive ali nežive narave in prosi, da poimenujejo geometrijski lik, na katerega je ta predmet podoben. Na primer: gora je trikotnik, deževnik je krivulja itd.

"Ugani, kaj je v torbi" (2. možnost).

Namen: opisati znake predmetov, zaznanih z dotikom.

Potek igre. Otrok opiše vzeti predmet v vrečki v dveh stavkih, otroci, ki se igrajo, pa morajo ugotoviti, kaj je otrok otipaval v vrečki.

"Kakšna ptica je to?" (2. možnost).

Namen: naučiti opisati ptice po njihovih značilnih lastnostih, navadah in jih prepoznati po opisu.

Potek igre. Voditeljica poimenuje eno živo znamenje ptice, otroci morajo z njim uganiti, za kakšno ptico gre. Na primer: ptica obožuje slanino (sinica), ptica ima rdečo baretko (žolna) itd.

"Ugibajte, ugibali bomo."

Cilji: razjasniti in razširiti znanje o drevesih in grmovnicah; poimenujte njihova znamenja, jih opišite in poiščite po opisu.

Potek igre. Otroci opišejo katero koli rastlino v naslednjem vrstnem redu: oblika, število stebel, rast, barva. Voznik mora rastlino prepoznati po opisu. Žetone prejme otrok, ki je uganil in uganil.

Če se otrok spomni ali si zamisli svojo uganko, prejme dodatne žetone.

"Kaj je ta žuželka?"

Cilji: razjasniti in razširiti razumevanje življenja žuželk; opisati žuželke po njihovih značilnih lastnostih; vzgajati skrben odnos do narave.

Potek igre. Otroci so razdeljeni v 2 podskupini. Otroci ene podskupine opisujejo žuželko, druga pa mora uganiti, kaj je.

"Se spomniš teh verzov?"

Namen: razvijati govor otrok.

Potek igre. Učitelj bere odlomke iz pesmi, ki jih otroci poznajo. Otroci morajo izgovoriti manjkajoče besede. Na primer:

Kje je jedel vrabec?

V živalskem vrtu blizu ... (zveri).

Ne približaj se preveč:

JAZ SEM … (tigerček), vendar ne … (muca).

Veter čez morje... (hoditi)

IN … (čoln) ustreza. itd.

"Povej mi, kaj slišiš?"

Namen: razviti frazni govor.

Potek igre. Učitelj povabi otroke, naj zaprejo oči, pozorno poslušajo in ugotovijo, katere zvoke so slišali (cvrčanje ptic, avtomobilski signali, šelestenje padajočega lista, pogovor na hodniku itd.).

Pravila igre. Otroci morajo odgovoriti s celim stavkom.

Kaj se dogaja v naravi?"

Namen: utrditi sposobnost uporabe glagolov v govoru, uskladiti besede v stavku.

Potek igre. Odrasla oseba, ki vrže žogo otroku, postavi vprašanje in otrok, ki vrne žogo, mora odgovoriti na vprašanje. Priporočljivo je igrati igro na to temo.

Primer: tema "Pomlad".

odrasli. Kaj dela sonce? Otroci. Sveti, greje.

Kaj delajo potoki? Tečejo, mrmrajo.

Kaj naredi sneg? Stemni se, stopi se.

Kaj počnejo ptice? Pridejo in zapojejo.

Kaj naredi kapljica? Zvonjenje.

"Dobro slabo".

Namen: nadaljevati utrjevanje znanja o pravilih obnašanja v naravi.

Potek igre. Učitelj otrokom pokaže znake pravil obnašanja v naravi, otroci naj čim bolj podrobno povedo, kaj je tam upodobljeno, kaj se sme in kaj ne sme in zakaj.

"Kdo ve, naj nadaljuje."

Namen: razviti sposobnost posploševanja in razvrščanja.

Potek igre. Učitelj imenuje posploševalne besede, otroci pa poseben koncept.

Vzgojiteljica. Žuželka je ...

Otroci. Muha, komar ...

"Kdo se bo bolj spomnil."

Namen: obogatiti besedni zaklad otrok z glagoli, ki označujejo dejanja procesa.

Potek igre. Carlson prosi, da si ogleda slike in pove, katera dejanja se tam izvajajo.

metež - pometanja, rdečice, čistke.

dež - polivanje, kapljanje, kapljanje, kapljanje, zagon, stepanje ...

vrana - leti, kroka, sedi, je, pije, sedi ... itd.

"Kaj je odveč?" (1. možnost).

Potek igre. Učitelj imenuje štiri znake različnih letnih časov:

Ptice letijo na jug.

Zacvetele so snežinke.

Listje na drevesih je porumenelo.

Žetev je v teku.

Otroci pozorno poslušajo, poimenujejo dodaten znak, razložijo, zakaj je odveč.

"Kaj je odveč?" (2. možnost).

Cilji: razviti slušno pozornost; utrditi znanje o znakih različnih letnih časov.

Potek igre. Učitelj imenuje štiri znake vremena za različne letne čase:

Sneži (otroci oblečejo krznene plašče).

Oblačno (otroci so vzeli dežnike).

Dežuje mraz, dež (otroci sedijo v skupini).

Peče sonce (otroci si nadenejo panama, kratke hlače in majice).

Otroci pozorno poslušajo, poimenujejo dodatno znamenje, razložijo, zakaj je odveč, in imenujejo, v kateri letni čas sodi.

"Trgovina" Rože "".

Namen: naučiti razvrščati rastline glede na mesto rasti, opisati njihov videz.

Potek igre. Otroci igrajo vloge prodajalcev in kupcev. Za nakup morate opisati rastlino, ki ste jo izbrali, vendar je ne poimenovati, ampak samo povedati, kje raste. »Prodajalec« mora uganiti, za kakšno rožo gre, jo poimenovati in oddelek, v katerem stoji (polje, vrt, v zaprtih prostorih), nato izdati »nakup«.

"Poimenujte žival, žuželko z želenim zvokom."

Namen: razviti fonemski sluh, hitro razmišljanje.

Potek igre. Učitelj predlaga: omislite si žuželke, v imenu katerih so črke A, K.

Kdor pokliče več, bo zmagal.

"Kar sem videl v gozdu."

Namen: uveljaviti sposobnost razvrščanja in poimenovanja živali, rib, ptic, žuželk itd.

Potek igre. Otroci stojijo pred vrstico, na koncu odseka, stol. To so "gozd", "jezero", "ribnik". Sem je poslan "popotnik" - eden od igralcev. Mirno stoji in izreče naslednje besede: "Shodim po gozdu in vidim ..." Tukaj naredi korak naprej in reče: "... zajca." Na vsakem koraku otrok poimenuje eno žival. Ne moreš se ponoviti. Drugi otrok hodi in poimenuje žuželke, tretji ptiček itd. Zmagovalec je tisti, ki je prvi prišel do stola ali šel naprej.

"Kaj je komu všeč?"

Namen: razjasniti znanje o tem, kaj jedo posamezne žuželke.

Potek igre. Otroci stojijo v krogu. Učitelj otroku vrže žogo in poimenuje žuželko, otrok mora povedati, kaj poje.

"Poimenuj tri ptice."

Namen: otroke usposobiti za razvrščanje ptic.

Potek igre. Učiteljica kliče otroke ptice. »Ptice so selivke,« pravi učiteljica in po kratkem premoru vrže žogo otroku. On odgovori: "Lastvica, hitra, škrjanec." "Zimske ptice" ... "Gozdne ptice" ...

"Kje to raste?"

Cilji: naučiti razumeti procese, ki se dogajajo v naravi; dati predstavo o pomenu rastlin; pokažejo odvisnost vsega življenja na zemlji od stanja rastlinskega pokrova.

Potek igre. Učitelj pokliče različne rastline in grmičevje, otroci pa izberejo le tiste, ki rastejo na mestu vrtca. Če odraščajo na mestu, otroci ploskajo z rokami ali skačejo na enem mestu (izberete lahko poljubno gibanje), če ne, otroci molčijo. (Jablana, hruška, malina, mimoza, smreka, saksaul, rakitov trn, breza, češnja, pomaranča, lipa, javor, baobab, mandarina.)

Če so se otroci uspešno spopadli, lahko hitreje naštejete drevesa: sliva, trepetlika, kostanj, kava, gorski pepel, javor, hrast, cipresa, bor, češnja, topol.

Na koncu igre povzamejo, kdo je poimenoval več dreves.

"Ponovite eno za drugo."

Namen: razvijati pozornost, spomin.

Potek igre. Igralec pokliče katero koli besedo (žival, žuželka, ptica). Drugi ponovi imenovano besedo in doda svojo. Tisti, ki se moti, je izključen iz igre.

"Tretji dodatek" (žuželke).

Namen: utrditi znanje otrok o raznolikosti žuželk

Potek igre. Učitelj otrokom reče: »Že veste, kdo so žuželke. Zdaj bom poimenoval žuželke in druga živa bitja vmes, kdor sliši napako, naj ploska z rokami."

To gradivo bo koristno za metodike in vzgojitelje predšolskih otrok izobraževalne ustanove... Material je namenjen otrokom od 6-7 let.

Integracija izobraževalnih področij: "Spoznanje", "Umetnostno ustvarjanje", "Komunikacija", "Fizična kultura"

Cilj: Razvoj ustvarjalne pobude otrok v procesu ustvarjanja umetniške podobe.

Naloge:

1. Razviti sposobnost ustvarjanja umetniško podobo uporaba Kuisenerjevih palic; Dienes bloki: kombinirajte jih po obliki, velikosti, barvi, debelini, vzpostavite povezave zaporedja, izmenjevanja itd.

2. Izboljšati slog partnerstva (sposobnost pogajanja, upoštevanje mnenja drugega)

3. Izvajati in izraziti v govoru izbiro ciljev, načinov ustvarjanja podobe, ovrednotiti rezultate kolektivnih dejavnosti.

Koncepti: pokrajina, portret, žanr.

Predhodna priprava otrok: pregled albumov (Kurochkina NA "Predstavljamo portretno slikarstvo"; Panzhinskaya-Otkidach VA "II Shishkin. Gozdno kraljestvo"); ustvarjanje risb s strani otrok z različnimi tehnikami.

Material: barvne Kuisenerjeve štetje, okvirji za slike, Dienes bloki, kartice s simboli, glasbeni aranžma: pesem iz risanke Grigorija Gladkova "Če vidite na sliki ...".

Zaplet kravate:

Danes se bomo odpravili na ekskurzijo v muzej. Kaj je predstavljeno v muzeju? (Odgovori otrok)

Razvoj parcele:

Bodite pozorni na stojale, katere žanrske slike so predstavljene v tej sobi? Fantje, danes boste poskušali sestaviti pokrajino z uporabo blokov Gienesh. Toda najprej se razdelimo v 2 ekipi. Vsak od vas mora izbrati 10 blokov glede na kartice s simboli. Nato se dogovorite, kaj boste sestavili.

(Otroci sestavljajo pokrajino v skupinah)

Katere bloke ste uporabili za sestavljanje pokrajine? Vam je uspelo uresničiti vse svoje načrte? Ali bi lahko pokrajino sestavili drugače? Kako?

(Odgovori otrok)

Fantje, katere žanrske slike so predstavljene v tej sobi? (Portreti) Kaj je upodobljeno na portretih? (Odgovori otrok)

S Kuisenerjevimi palicami v ekipah poskusite sestaviti portret vsaj 2 oseb.

(Otroci v ekipah sestavijo portret)

Povej nam, kaj si naredil? Kako ste uredili svoje slikanje? (navpično, vodoravno) Katere palice ste uporabili za sestavljanje portreta? Je portret ali ne? Vam je uspelo prenesti obliko obraza, razpoloženje? Kaj bi popravil?

(Odgovori otrok).

Štafeta:

Otroci so razdeljeni v 2 ekipi: ekipa - dekleta in ekipa - fantje.

V tej sobi na levi strani so modeli avtomobilov, na desni pa lutke v starinskih oblekah. S pomočjo Kuisenerjevih palic fantje sestavljajo avto, dekleta - balonsko obleko.

Pogoji: Vsak udeleženec teče 2-krat in vzame 2 palici.

Zelo nas zanima, kako ocenjujete uspešnost druge ekipe.

Odgovori otrok. Vodilna vprašanja: Ste dobili sliko ali ne? Ali so fantje uspeli prenesti obrazec? Kaj bi popravil? Ali bi bilo mogoče sliko sestaviti na drugačen način? itd.

Izid: Katere druge materiale lahko uporabite za izdelavo slik?

Ljudmila Timonina
Kartoteka: intelektualne igre v starejši predšolski dobi

Miselne igre.

Igra "Logični bloki Gienesha"

Tarča. Prispevajte k pospeševanju razvojnega procesa v predšolski otroci najpreprostejše logične strukture mišljenja in matematičnih reprezentacij

Kratek opis:

Iz naključno izbrane oblike poskusi zgraditi čim daljšo verigo. Možnosti gradnje verige:

tako da v bližini ni figur enake oblike (barva, velikost, debelina);

tako da ni oblik, ki bi bile enake po obliki in barvi (po barvi in ​​velikosti, po velikosti in obliki, po debelini);

tako da so v bližini figure, enake velikosti, vendar različne oblike;

tako da so ob njih figure enake barve in velikosti, a različnih oblik (enake velikosti, vendar drugačne oblike).

Miselne igre.

Igra "matematična tablica"

Tarča. Ustvarite pogoje za otrokovo raziskovalno dejavnost. Spodbujati psihosensomotorične, kognitivne (kognitivni razvoj, pa tudi razvoj ustvarjalnih sposobnosti.

Kratek opis:

Igra predstavlja sheme, po katerih otroci reproducirajo risbo s pomočjo gumijastih trakov in barvnih figur. Sheme lahko dopolnite v skladu s stopnjo razvoja otroka, pripravite svoje možnosti. Igra vsebuje sheme za orientacijo v prostoru, štetje, geometrijo, igre s številkami, črke, simetrija, prometni znaki, uganke, ilustrirane pesmi, pravljice, vzorci.

Metodična navodila. Pri delu s skupino otrok lahko izvajate vizualne in slušne nareke na matematični tablici.

Intelektualna igra.

Igra "geometrijski mozaik"

Tarča. Utrditi znanje o geometrijskih oblikah in osnovnih barvah, o velikosti predmetov. Razviti vizualno zaznavanje, spomin. Prispevajte k razvoju intelektualne sposobnosti.

Kratek opis:

Otroke povabite, naj izrezane geometrijske figure razstavijo po skupine:

po barvi (vsi modri kosi, vsi zeleni kosi itd.)

po velikosti (majhni trikotniki in veliki trikotniki, majhni kvadrati, veliki in srednji kvadrati itd.)

v obliki (vsi trikotniki, vsi kvadrati, vse polovice krogov itd.)

postavi enako slike iz niza geometrijskih oblik, najprej s prekrivanjem na kartica nato zraven slika, nato pa iz spomina.

Povabite igralce, da iz geometrijskih figur postavijo poljubno sliko.

Intelektualna igra.

"Zapomni si"

Tarča. Razviti vizualno zaznavanje, prostovoljno pozornost, spomin. Razviti vizualno-figurativno mišljenje

Kratek opis:

V igri 12 kartice... Naloge za vse kartice zapletov... Na prvi stopnji predlagamo, da si ogledamo in si zapomnimo, kaj je narisano. Predstavlja 2 zemljevid, otroci ugotavljajo, kaj se je spremenilo v primerjavi s prvim s kartico... Na naslednji stopnji otroci pregledajo, si zapomnijo in narišejo figure, ki jih vidijo, nato številke in si zapomnijo vrstni red številk. Na zadnji stopnji je otrok povabljen, da se spomni in nariše shematične slike, ki ustrezajo različnim slika-cam.

Intelektualna igra.

Igra "Nevarni predmeti"

Tarča. Razviti verbalno in logično razmišljanje

Kratek opis:

Ko je pred otroki razložil igrače in risbe s predmeti, učitelj povabi otroke, da ugotovijo, kateri predmeti so nevarni za igre in zakaj kje shraniti te predmete. Otroci povedo, kje je treba hraniti nevarne predmete. Kako se obnašati, če imate v rokah podoben predmet. Ali je mogoče človeka odvrniti, potisniti, če reže, šije, pribije žebelj. Kaj se lahko zgodi s tem

Intelektualna igra.

Igra "znaki"

Tarča. Naučiti otroke prepoznati iste znake v različnih predmetih, razviti logično razmišljanje.

Kratek opis:

kartice... Nudimo otroka od 40 kartice kartica... Število krogov kartice

Intelektualna igra.

Igra "Kaj je narejeno iz česa"

Tarča. Utrditi znanje otrok o različnih materialih in izdelkih iz njih. Razvijajte logično razmišljanje.

Kratek opis:

V igri sodeluje 1-10 ljudi. Bolje je začeti z enim krogom kartice... Nudimo otroka od 40 kartice nanj izberite 4 primerne in jih pritrdite tako, da logično dopolnjujejo osrednji kartica... Število krogov kartice-naloge je treba postopoma povečevati.

Metodična navodila. Za skupino otrok naj bo igra tekmovalna – kdo se bo hitreje spopadel z nalogo.

Intelektualna igra.

Igra "Kviz za prvošolce"

Tarča. Pomagajte otrokom, da se psihično pripravijo na šolo, naučite jih, kako hitro odgovarjati na vprašanja. Razvijte hitrost razmišljanja.

Kratek opis:

Igralci se premikajo po dogovoru ali žrebu. Na svojem koraku igralec vrže kocko in prerazporedi žeton glede na izpadlo število celic. S premikanjem žetona igralec odgovori na vprašanje kartice iz skladovnice ustrezne barve. Če je igralec odgovoril pravilno, gre na vrsti naslednji igralec. Če igralec odgovori napačno, igralec vrže kocko in stopi nazaj na vrženo vrednost. Nato takoj odgovori na vprašanje barve, ki ustreza celici. To se nadaljuje, dokler igralec ne odgovori pravilno ali se vrne domov. Zmaga tisti kdo pride prvi v šolo.

Intelektualna igra.

Igra "Poberi se slika»

Tarča. Naučite se razvrščati predmete, poimenovati skupine predmetov s posploševalnimi besedami, obogatiti besedišče. Razvijajte pozornost, spomin, razmišljanje

Kratek opis:

kartice kartice postavi na ločen kup. Voditelj vzame zgornjega s kupa. kartico in jo pokliče... Igralci z metodo razvrščanja določijo pripadnost predmeta svoji zemljevid, daje znak - če je odgovor pravilen, poda voditelj igralcu kartica... Tisti, ki prvi pokrije vse parcele na svojem polju, je razglašen za zmagovalca.

Intelektualna igra.

Igra "Ugani živali"

Tarča. Utrditi znanje o divjih živalih, njihovem habitatu, prehrani. Razvijajte logično razmišljanje.

Kratek opis:

Izberite vodjo. Meša polja in kartice in daje vsakemu igralcu eno polje, in kartice ga postavi v ločen kup z besedilom navzdol. Voditelj vzame zgornjega s kupa. kartica in glasno prebere besedilo uganke na njej. Če je igralec, ki ima na igrišču podobo te živali, uganil uganko in pravilno odgovoril na vprašanja o njem (kje živi, ​​kaj je, kakšen lik, mu vodja poda karta z uganko... Če igralec naredi napako, ga voditelj popravi, vendar kartica ga postavi pod dno sklada. Tisti, ki prvi pokrije vse parcele na svojem polju, je razglašen za zmagovalca.

Intelektualna igra.

Igra "Od kod kruh na mizi?"

Tarča. Naučite se dosledno postavljati zaplet Slike, razvijati govor, naučiti logično razmišljati, razvijati intelektualne sposobnosti.

Kratek opis:

Izberite med 3 temami, da ustvarite nit (mleko, maslo ali kruh).Najprej odrasli z otroki postavi verigo, skozi pogovor izberejo pravilno rešitev za vzpostavitev zaporedja slike... Nadalje otroci samostojno postavijo verigo in sestavijo zgodbo na to temo.

Metodična navodila. Poskusite narediti katero koli od verig samo v obratnem vrstnem redu. Ne začnite zgodbe s prvim, ampak z zadnjim slike verižne ledvice.

Intelektualna igra.

Igra "Vesela prtljaga"

Tarča. Naučite se razvrščati predmete ene skupine, izbrati besede za določen zvok. Razvijte prožnost uma.

Kratek opis:

Najprej deluje igralec z najkrajšimi lasmi, nato njegov sosed na levi in ​​nato v smeri urinega kazalca. Vsak igralec ima 4 dejanja:

glej katero koli kartica;

postavite na svoje mesto;

prestavite enega brez pogleda kartico namesto druge;

mogoče zamenjati samo za 2 kartice.

Dejanja je mogoče kombinirati na različne načine, glavna stvar je, da jih ni več kot 4. Manj je mogoče.

Tisti, ki je lahko razložil zadnjega pogrešanega vozovnica, vzame ta vlak zase. Vlak je lokomotiva in 4 vagoni.

Metodična navodila.

Če samo iščeš kartica, ona še vedno laže sliko navzdol... Če se spremeniš karte na mestih, potem jih bo treba postaviti slike gor.

Intelektualna igra.

Igra "Preberi besedo"

Tarča. Razviti spretnosti zvočne analize in sinteza, veščine povezovanja zvoka s črko, prispevajo k oblikovanju gladkega, neprekinjenega, smiselnega branja. Razviti pozornost, spomin, logično razmišljanje.

Kratek opis:

Na prvi stopnji voditelj povabi otroke, naj poudarijo prve zvoke v imenih predmetov, upodobljenih na kartica, nato izgovorite izbrane zvoke, začasno ustavite, kjer je prazno okno, in poimenujte nastalo besedo. Na drugi stopnji lahko otroke prosite, naj preberejo besedo na predstavi kartica, poiščite manjkajočo črko in postavite števec s to črko na prazen kvadrat. Na tretji stopnji povabite otroke, naj poiščejo manjkajočo črko in jo označijo z žetonom z želeno črko. In na zadnji stopnji, na znak voditelja, igralci poberejo žetone s črkami in jih odložijo na prazno okno. Ekipa, ki je opravila nalogo, prva prebere besede in postane zmagovalka.

Intelektualna igra.

Zgodba «»

Tarča. Naučite otroke govoriti "tanek" glas in nizek glas. Razvijanje sposobnosti dvigovanja in znižanja tona glasu.

Kratek opis:

Učitelj začne pripovedovati, svoj govor pa spremlja s prikazovanjem primernega figurice: »Zgodaj zjutraj na dachi smo šli na sprehod. Slišimo nekoga tankega škripa: "pee-pee"(izgovarja onomatopejo "tanek" glas). Gledamo, ta piščanec sedi na drevesu in cvili; čaka, da mu mati prinese črva. Kako tanek piščanec cvili? ( "pi-pi-pi".) V tem času je ptica priletela, dala piščancu črva in zacvilil: "pee-pee" (tiho izgovarja onomatopejo)... Kako je zacvilila mati ptica? ( "pi-pi-pi".)

Ptica je odletela, mi pa smo šli naprej. Slišimo, da je nekdo pri ograji suh kriči: "mijau mijau mijau"(izgovarja onomatopejo "To ni malo" glas). In maček je skočil na pot. Kako je mijavkal? (Otroci reproducirajo učiteljev model.) Prav on je poklical svojo mamo mačko. Slišala je, teče po poti in mijavka:

"mijau mijau mijau"(govori "mijav mijav" s nižjim glasom). Kako je mačka mijavkala? ( "mijau mijau mijau".)

In zdaj, otroci, vam bom pokazal, kdo nas je prišel obiskat." Napajalnik vzame mačko, pokaže, kako hodi po mizi, nato pa se usede. "Kako mačka mijavka?" Otroci, znižajo glas, pravijo: "mijau mijau mijau".

Nato učitelj vzame mucka, ptička, piščanca, otroci pa posnemajo njihove glasove.

Metodična navodila. Pazite, da otroci ne kričijo, ampak govorijo umirjeno, povišajo in znižajo glas v mejah, ki so jim na voljo.