तैयारी समूह के लिए उपदेशात्मक खेलों की कार्ड फ़ाइल। "अलग-अलग शब्द याद रखें"

विषय: "अस्थायी संबंध, तर्क खेल"

कार्य:

संपूर्ण को भागों में विभाजित करते समय निर्भरता का निर्धारण करें;

तर्क खेलों के साथ काम करें;

नोटबुक में क्षैतिज छायांकन की तकनीक।

2. आरेखों के साथ अपना परिचय जारी रखें।

3. फिक्स:

अस्थायी संबंधों का ज्ञान;

नोटबुक में काम करने की क्षमता।

डेमो सामग्री: गुड़िया पता नहीं; डायन ब्लॉक; कार्ड-योजनाएं।

थिसिस: दो प्रकार के तार्किक वर्ग (दो के लिए एक); कागज की शीट; कैंची; चेकर नोटबुक; पेंसिल।

पाठ का कोर्स

बच्चे अर्धवृत्त में खड़े होते हैं।

दरवाजे पर दस्तक हुई। शिक्षक डन्नो में लाता है।

पता नहीं।हैलो दोस्तों! इसलिए मैंने कुछ न करने के कारण आपकी ओर देखने का फैसला किया। आप यहां पर क्या कर रहे हैं?

शिक्षक... हम, पता नहीं, लोगों के साथ सप्ताह के सभी दिनों को दोहराने का फैसला किया।

पता नहीं... ओह, उन्हें क्यों दोहराएं, यह बहुत आसान है। रविवार मस्ती का दिन है। फिर बुधवार बकवास है, और फिर शनिवार टहलने का शिकार है! बस इतना ही!

शिक्षक... आप क्या हैं, पता नहीं, क्या आपने इसे सही नाम दिया? यहां हमारे समूह के बच्चे सप्ताह के सभी दिनों को जानते हैं और सही नाम देते हैं।

बच्चे सोमवार से दिनों के क्रम को बुलाते हैं, फिर सप्ताह के दूसरे दिन से और डननो को साप्ताहिक कैलेंडर दिखाते हैं।

पता नहीं... वाह, तुम कितने स्मार्ट हो! और यदि 4 सप्ताह बीत गए हैं, तो इस समय को कैसे कहा जा सकता है? (महीना।)

- कितने सर्दियों के महीने? नाम। और गर्मियों वाले? नाम। एक साल में कितने महीने होते हैं? उन्हे नाम दो। खैर बहुत अच्छा! अब मुझे भी याद है!

- मैं आज इतनी जल्दी में था कि मैंने गलती से बटनों वाला एक बॉक्स गिरा दिया। उन्हें एक विशिष्ट क्रम में व्यवस्थित किया गया था। मैंने 8 बटन फोल्ड किए, और मुझे नहीं पता कि खाली डिब्बे में कौन सा रखा जाए।

पता नहीं... धन्यवाद दोस्तों, आपने यह कार्य इतनी जल्दी पूरा कर लिया। मेरे पास दिलचस्प कार्डों वाला एक लिफाफा है। ज़्नायका ने मुझे तुम्हारे साथ खेलने के लिए कहा। मैं आपको ये कार्ड दिखाऊंगा, और आपको मुझे वांछित ज्यामितीय आकार दिखाना होगा।

बच्चे टेबल पर बैठते हैं और कार्ड लेते हैं (तार्किक वर्ग) - दो के लिए एक। कार्ड दो प्रकार के होते हैं।

टेबल पर Dienes ब्लॉक के बॉक्स हैं। बच्चों को योजनाबद्ध संकेतों वाले कार्ड दिखाए जाते हैं। बच्चों को मनचाहा ज्यामितीय आकार मिल जाता है। उदाहरण के लिए, शिक्षक कार्ड को बोर्ड पर रखता है।

मैं ज़्नायका को बताऊंगा कि आपने इस असाइनमेंट को कैसे जल्दी से पूरा किया। वह इसे प्यार करेगा। कल हमारा झगड़ा हुआ था।

शिक्षक... जिसकी वजह से?

पता नहीं।मेरे पास एक कागज का टुकड़ा था। ज़्नायका ने उसके लिए आधी चादर काटने को कहा। इसलिए मैंने इसे जितना हो सके काट दिया। और Znayka नाराज था। अब मैं आपको दिखाऊंगा कि मैंने इस शीट को कैसे विभाजित किया।

डन्नो बच्चों को दिखाता है कि कैसे उसने कागज की एक शीट को विभाजित किया।

शिक्षक।ज़्नायका नाराज क्यों थी? (चादरें बराबर नहीं हैं।) आपने कैसे निर्धारित किया कि चादरें असमान हैं? (उन्होंने एक दूसरे को मढ़ा।) अब बच्चे आपको दिखाएंगे कि शीट को 2 बराबर भागों में कैसे विभाजित किया जाए।

कुछ बच्चे शीट को 2 बराबर भागों में विभाजित करते हुए दिखाते हैं।

- आपको एक शीट से कितने हिस्से मिले? कौन सा अधिक है: इसका पूरा भाग या आधा? और अगर श्पुंटिक और विंटिक ज़्नायका और डन्नो में आते हैं और ड्रॉ भी करना चाहते हैं? फिर क्या करें? (प्रत्येक भाग को आधा भाग कर लें।)

शिक्षक बच्चों को प्रत्येक भाग को आधा करने के लिए कहता है।

- कागज की एक पूरी शीट से कितने टुकड़े होते हैं? कौन सा बड़ा है: शीट का पूरा हिस्सा या भागों में से एक?

- शीट के सभी हिस्सों को इस तरह बिछाएं कि आपको पूरी शीट मिल जाए।

पता नहीं।यहां बताया गया है कि आप कितनी जल्दी कागज के एक टुकड़े को विभाजित करने में कामयाब रहे।

अब मैं वह भी कर सकता हूं और दिखाऊंगा कि यह सभी के साथ कैसे किया जाता है।

शिक्षक... और अब, पता नहीं, लोग दिखाएंगे कि वे नोटबुक में असाइनमेंट कैसे कर सकते हैं।

शिक्षक बच्चों को टेबल पर जाने के लिए आमंत्रित करता है।

बच्चे नोटबुक में शिक्षक द्वारा सुझाए गए कार्य करते हैं: वे क्षैतिज छायांकन के साथ बड़े और छोटे वर्ग बनाते हैं।

दिमागी खेल।

खेल "दिनेश के तर्क खंड"

लक्ष्य। सोच और गणितीय अभ्यावेदन की सबसे सरल तार्किक संरचनाओं के प्रीस्कूलर में विकास प्रक्रिया के त्वरण में योगदान करें

संक्षिप्त वर्णन:

बेतरतीब ढंग से चुनी गई आकृति से, यथासंभव लंबी श्रृंखला बनाने का प्रयास करें। जंजीर विकल्प:

ताकि आस-पास समान आकार (रंग, आकार, मोटाई) के कोई आंकड़े न हों;

ताकि ऐसी कोई आकृति न हो जो आकार और रंग में समान हो (रंग और आकार में, आकार और आकार में, मोटाई में);

ताकि आस-पास के आंकड़े समान आकार के हों, लेकिन आकार में भिन्न हों;

ताकि पास में एक ही रंग और आकार के आंकड़े हों, लेकिन अलगआकार(एक ही आकार, लेकिन विभिन्न आकार)।

दिमागी खेल।

खेल "गणित टैबलेट"

लक्ष्य। बच्चे की शोध गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। साइकोसेंसोमोटर को बढ़ावा दें, संज्ञानात्मक ( संज्ञानात्मक विकास, साथ ही रचनात्मकता का विकास।

संक्षिप्त वर्णन:

खेल उन योजनाओं को प्रस्तुत करता है जिनके अनुसार बच्चे रबर बैंड और रंगीन आकृतियों की मदद से ड्राइंग को पुन: पेश करते हैं। बच्चे के विकास के स्तर के अनुसार योजनाओं को पूरक किया जा सकता है, अपने स्वयं के विकल्पों के साथ आएं। खेल में अंतरिक्ष में अभिविन्यास, गिनती, ज्यामिति, संख्याओं के साथ खेल, अक्षर, समरूपता के लिए योजनाएं शामिल हैं, सड़क के संकेत, पहेलियों, सचित्र कविताओं, परियों की कहानियों, पैटर्न।

पद्धति संबंधी निर्देश। बच्चों के समूह के साथ काम करते हुए, आप गणितीय टैबलेट पर दृश्य और श्रवण श्रुतलेख संचालित कर सकते हैं।

बौद्धिक खेल।

खेल "ज्यामितीय मोज़ेक"

लक्ष्य। वस्तुओं के आकार के बारे में ज्यामितीय आकृतियों और बुनियादी रंगों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। विकसित करना दृश्य बोध, स्मृति। बौद्धिक क्षमता के विकास में योगदान दें।

संक्षिप्त वर्णन:

कट आउट ज्यामितीय आकृतियों को समूहों में व्यवस्थित करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें:

रंग से (सभी नीले आकार, सभी हरे आकार, आदि)

आकार के अनुसार (छोटे त्रिकोण और बड़े त्रिकोण, छोटे वर्ग, बड़े और मध्यम वर्ग, आदि)

आकार के अनुसार (सभी त्रिभुज, सभी वर्ग, वृत्त के सभी भाग, आदि)

ज्यामितीय आकृतियों के एक सेट से समान चित्रों को बिछाना, पहले एक कार्ड पर ओवरले करके, फिर चित्र के बगल में, और फिर स्मृति से।

खिलाड़ियों को ज्यामितीय आकृतियों से किसी भी छवि को बाहर निकालने के लिए आमंत्रित करें।

बौद्धिक खेल।

"याद रखना"

लक्ष्य। दृश्य धारणा, स्वैच्छिक ध्यान, स्मृति विकसित करना। दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करें

संक्षिप्त वर्णन:

खेल में 12 कार्ड हैं। जटिलता के लिए प्रत्येक कार्ड के लिए चुनौतियाँ। पहले चरण में, हम जो खींचा गया है उसे देखने और याद रखने का प्रस्ताव करते हैं। दूसरा कार्ड दिखाकर, बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि पहले कार्ड की तुलना में क्या बदल गया है। अगले चरण में, बच्चे अपने द्वारा देखे गए आंकड़ों की जांच करते हैं, याद करते हैं और आकर्षित करते हैं, फिर संख्याएं, संख्याओं के क्रम को याद करते हुए। अंतिम चरण में, हम बच्चे को विभिन्न चित्रों के अनुरूप योजनाबद्ध चित्र याद रखने और आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

बौद्धिक खेल।

खेल "खतरनाक आइटम"

लक्ष्य। मौखिक विकसित करें तार्किक सोच

संक्षिप्त वर्णन:

बच्चों के सामने वस्तुओं के साथ खिलौने और चित्र बनाकर, शिक्षक बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कि कौन सी वस्तुएं खेलना खतरनाक हैं और क्यों, इन वस्तुओं को कहाँ संग्रहीत किया जाना चाहिए। बच्चे बताते हैं कि खतरनाक सामान कहां रखना चाहिए। यदि आपके हाथ में समान वस्तु है तो कैसे व्यवहार करें। क्या विचलित करना संभव है, किसी व्यक्ति को धक्का देना यदि वह एक कील काटता है, सिलता है, नाखून लगाता है। इससे क्या हो सकता है

बौद्धिक खेल।

खेल "संकेत"

लक्ष्य। बच्चों को विभिन्न वस्तुओं में समान चिन्हों को पहचानना, तार्किक सोच विकसित करना सिखाना।

संक्षिप्त वर्णन:

बौद्धिक खेल।

खेल "क्या बना है"

लक्ष्य। विभिन्न सामग्रियों और उत्पादों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। तार्किक सोच विकसित करें।

संक्षिप्त वर्णन:

खेल में 1-10 लोग भाग लेते हैं। एक राउंड कार्ड से शुरुआत करना बेहतर है। हम बच्चे को 40 कार्डों में से 4 उपयुक्त कार्ड चुनने और उन्हें संलग्न करने के लिए आमंत्रित करते हैं ताकि वे तार्किक रूप से केंद्रीय कार्ड के पूरक हों। सर्कुलर टास्क कार्ड की संख्या धीरे-धीरे बढ़ाई जानी चाहिए।

पद्धति संबंधी निर्देश। बच्चों के एक समूह के लिए, खेल प्रतिस्पर्धी होना चाहिए - जो तेजी से कार्य का सामना करेगा।

बौद्धिक खेल।

खेल "प्रथम ग्रेडर प्रश्नोत्तरी"

लक्ष्य। बच्चों को स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार करने में मदद करें, उन्हें सिखाएं कि प्रश्नों का त्वरित उत्तर कैसे दिया जाए। सोचने की गति विकसित करें।

संक्षिप्त वर्णन:

खिलाड़ी बारी-बारी से समझौते या लॉट द्वारा स्थापित होते हैं। अपनी बारी पर, खिलाड़ी एक पासे को रोल करता है और चिप को छोड़ी गई कोशिकाओं की संख्या पर पुनर्व्यवस्थित करता है। चिप को स्थानांतरित करके, खिलाड़ी संबंधित रंग के ढेर से कार्ड के प्रश्न का उत्तर देता है। यदि खिलाड़ी ने सही उत्तर दिया, तो अगले खिलाड़ी की बारी आती है। यदि खिलाड़ी गलत उत्तर देता है, तो खिलाड़ी एक पासे को रोल करता है और लुढ़के हुए मान पर वापस चला जाता है। फिर वह तुरंत सेल से संबंधित रंग के प्रश्न का उत्तर देता है। यह तब तक जारी रहता है जब तक खिलाड़ी या तो सही उत्तर नहीं देता या घर नहीं लौटता। स्कूल में आने वाला पहला जीतता है।

बौद्धिक खेल।

खेल "एक तस्वीर उठाओ"

लक्ष्य। वस्तुओं को वर्गीकृत करना सीखें, सामान्य शब्दों के साथ वस्तुओं के समूह को नाम दें, समृद्ध करें शब्दावलीध्यान, स्मृति, सोच विकसित करने के लिए

संक्षिप्त वर्णन:

एक नेता चुनें। वह खेतों और ताशों में फेरबदल करता है और प्रत्येक खिलाड़ी को एक क्षेत्र देता है, और पत्तों को एक अलग ढेर में रखता है। सूत्रधार ढेर से शीर्ष कार्ड लेता है और उसे नाम देता है। वर्गीकरण विधि द्वारा खिलाड़ी अपने कार्ड से संबंधित वस्तु का निर्धारण करते हैं, संकेत देते हैं - यदि उत्तर सही है, तो नेता खिलाड़ी को कार्ड देता है। अपने क्षेत्र के सभी भूखंडों को कवर करने वाले पहले व्यक्ति को विजेता घोषित किया जाता है।

बौद्धिक खेल।

जानवरों के खेल का अनुमान लगाएं

लक्ष्य। जंगली जानवरों, उनके आवास, पोषण के बारे में ज्ञान को समेकित करना। तार्किक सोच विकसित करें।

संक्षिप्त वर्णन:

एक नेता चुनें। वह खेतों और कार्डों को फेरबदल करता है और प्रत्येक खिलाड़ी को एक क्षेत्र देता है, और कार्ड को एक अलग ढेर में रखता है जिसमें टेक्स्ट नीचे होता है। सूत्रधार ढेर से शीर्ष कार्ड लेता है और उस पर पहेली का पाठ जोर से पढ़ता है। यदि मैदान पर इस जानवर की छवि रखने वाले खिलाड़ी ने पहेली का अनुमान लगाया है और उसके बारे में सवालों के सही उत्तर दिए हैं (वह कहाँ रहता है, क्या खाता है, क्या चरित्र है, तो प्रस्तुतकर्ता उसे एक पहेली के साथ एक कार्ड देता है। यदि खिलाड़ी ने बनाया एक गलती, प्रस्तुतकर्ता उसे सुधारता है, लेकिन कार्ड को ढेर के नीचे रखा जाता है, और अपने क्षेत्र के सभी क्षेत्रों को कवर करने वाले पहले व्यक्ति को विजेता घोषित किया जाता है।

बौद्धिक खेल।

खेल “मेज पर रोटी कहाँ से आती है? "

लक्ष्य। लगातार प्लॉट चित्र बनाना सीखें, भाषण विकसित करें, तार्किक रूप से सोचना सिखाएं, बौद्धिक क्षमता विकसित करें।

संक्षिप्त वर्णन:

एक श्रृंखला बनाने के लिए, 3 विषयों (दूध, मक्खन या रोटी) में से एक चुनें। सबसे पहले, वयस्क बच्चों के साथ श्रृंखला बनाते हैं, चर्चा के माध्यम से वे चुनते हैं सही निर्णयचित्रों का क्रम स्थापित करना। इसके अलावा, बच्चे स्वतंत्र रूप से श्रृंखला बनाते हैं और विषय पर एक कहानी बनाते हैं।

पद्धति संबंधी निर्देश। किसी भी जंजीर को उल्टे क्रम में ही बनाने का प्रयास करें। कहानी की शुरुआत पहले से नहीं, बल्कि चेन की आखिरी तस्वीर से करें।

बौद्धिक खेल।

खेल "मजेदार सामान"

लक्ष्य। एक निश्चित ध्वनि के लिए शब्दों का चयन करने के लिए, एक समूह की वस्तुओं को वर्गीकृत करना सीखें। मन का लचीलापन विकसित करें।

संक्षिप्त वर्णन:

सबसे छोटे बालों वाला खिलाड़ी पहले कार्य करता है, फिर उसका पड़ोसी बाईं ओर, फिर दक्षिणावर्त। प्रत्येक खिलाड़ी के पास 4 क्रियाएं होती हैं:

किसी भी कार्ड को देखो;

इसे जगह में रखो;

एक कार्ड को दूसरे के स्थान पर स्थानांतरित किए बिना;

केवल 2 कार्डों की अदला-बदली की जा सकती है।

क्रियाओं को अलग-अलग तरीकों से जोड़ा जा सकता है, मुख्य बात यह है कि 4 से अधिक नहीं हैं। कम संभव है।

जो ट्रेन के लिए आखिरी लापता कार्ड डालने में सक्षम था वह इस ट्रेन को अपने लिए लेता है। ट्रेन एक लोकोमोटिव और 4 कैरिज है।

पद्धति संबंधी निर्देश।

यदि आप केवल कार्ड को देखते हैं, तो यह नीचे की ओर बना रहता है। यदि आप कार्डों की अदला-बदली करते हैं, तो आपको उन्हें ऊपर की ओर रखना होगा।

बौद्धिक खेल।

एक शब्द खेल पढ़ें

लक्ष्य। ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण के कौशल को बनाने के लिए, एक अक्षर के साथ ध्वनि को सहसंबंधित करने का कौशल, एक चिकनी, निरंतर, सार्थक पढ़ने के निर्माण में योगदान करने के लिए। ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।

संक्षिप्त वर्णन:

पहले चरण में, प्रस्तुतकर्ता बच्चों को कार्ड पर चित्रित वस्तुओं के नाम में पहली ध्वनियों को हाइलाइट करने के लिए कहता है, फिर चयनित ध्वनियों का उच्चारण करें, जहां खाली विंडो है वहां विराम दें और परिणामी शब्द का नाम दें। दूसरे चरण में, आप बच्चों को गेम कार्ड पर एक शब्द पढ़ने के लिए कह सकते हैं, लापता अक्षर ढूंढ सकते हैं और इस पत्र के साथ एक खाली वर्ग पर एक चिप लगा सकते हैं। तीसरे चरण में, बच्चों को लापता पत्र को खोजने के लिए आमंत्रित करें और इसे वांछित पत्र के साथ एक टोकन के साथ चिह्नित करें। और अंतिम चरण में, नेता के संकेत पर, खिलाड़ी पत्रों के साथ चिप्स उठाते हैं और उन्हें एक खाली खिड़की पर रख देते हैं। कार्य पूरा करने वाली टीम पहले शब्दों को पढ़ती है और विजेता बन जाती है।

बौद्धिक खेल।

कहानी ""

संक्षिप्त वर्णन:

शिक्षक अपने भाषण के साथ फलालैनोग्राफ पर संबंधित आंकड़े दिखाते हुए बताना शुरू करता है: “सुबह-सुबह हम टहलने के लिए बाहर निकले। हम किसी को पतली चीख़ते हुए सुनते हैं: "पेशाब-पेशाब" ("पतली" आवाज़ में ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करता है)। हम देखते हैं, यह चूजा एक पेड़ पर बैठता है और चीख़ता है; अपनी माँ के कीड़ा लाने की प्रतीक्षा कर रहा है। चूजा कितना पतला चीखता है? ("पेशाब-पेशाब-पेशाब"।) इस समय, पक्षी उड़ गया, चूजे को एक कीड़ा दिया और चिल्लाया: "पेशाब-पेशाब-पेशाब" (कम आवाज में ओनोमेटोपोइया का उच्चारण)। मदर बर्ड कैसे चीखी? ("पेशाब-पेशाब-पेशाब")।

चिड़िया उड़ गई और हम आगे बढ़ गए। हम सुनते हैं, बाड़ पर कोई सूक्ष्म रूप से चिल्ला रहा है: "म्याऊ-म्याऊ-म्याऊ" ("छोटी" आवाज में ओनोमेटोपोइया का उच्चारण)। और बिल्ली का बच्चा रास्ते पर कूद पड़ा। उसने म्याऊ कैसे किया? (बच्चे शिक्षक के मॉडल को पुन: पेश करते हैं।) यह वह था जिसने बिल्ली को माँ कहा था। उसने सुना, रास्ते में दौड़ता है और म्याऊ करता है:

म्याऊ म्याऊ म्याऊ (धीमी आवाज में म्याऊ म्याऊ कहते हैं)। बिल्ली ने म्याऊ कैसे किया? ("म्याऊ म्याऊ म्याऊ"।)

और अब, बच्चों, मैं तुम्हें दिखाऊंगा कि कौन हमसे मिलने आया था।" फीडर बिल्ली को बाहर निकालता है, दिखाता है कि वह कैसे टेबल के पार चलती है, फिर बैठ जाती है। "बिल्ली म्याऊ कैसे करती है? "बच्चे, अपनी आवाज़ कम करते हुए कहते हैं:" म्याऊ-म्याऊ-म्याऊ।

फिर शिक्षक एक बिल्ली का बच्चा, एक पक्षी, एक चूजा निकालता है, और बच्चे उनकी आवाज़ की नकल करते हैं।

पद्धति संबंधी निर्देश। सुनिश्चित करें कि बच्चे चिल्लाएं नहीं, बल्कि शांति से बोलें, अपनी आवाज को उनके लिए उपलब्ध सीमा के भीतर उठाएं और कम करें।

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प्रीस्कूलर के बौद्धिक खेलों के बारे में सब कुछ

प्रीस्कूलर के लिए बौद्धिक खेलों के बारे में सब कुछ

बचपन की दुनिया निराली होती है। उनकी अपनी शब्दावली है, उनकी अपनी लोककथाएं हैं, उनके अपने मानदंड और सम्मान की संहिताएं हैं, उनके अपने मनोरंजन हैं। यह क्या है, संकेत नहीं तो परी भूमि, जिसका नाम गेम है।

ऐसा माना जाता है कि प्रत्येक पीढ़ी के अपने खेल होते हैं। हां यह सच है। समय बदल रहा है, संस्कृति बदल रही है, खेल बदल रहा है।

यह ध्यान देने योग्य है कि पिछले दशक में, हमारी संस्कृति में एक पूरी तरह से स्वतंत्र घटना का गठन हुआ है, जिसे "बौद्धिक खेल" कहा जाता है। वे सबसे प्रतिभाशाली, प्रतिभाशाली बच्चों को खोलने का अवसर देते हैं, जिनके लिए ज्ञान, विज्ञान, रचनात्मकता सर्वोपरि है।

माइंड गेम एक प्रकार का खेल है जो खिलाड़ियों द्वारा उनकी बुद्धि और/या विद्वता के अनुप्रयोग पर आधारित होता है। एक नियम के रूप में, ऐसे खेलों में, प्रतिभागियों को जीवन के विभिन्न क्षेत्रों से सवालों के जवाब देने होते हैं।

बौद्धिक खेल न केवल ज्ञान का स्रोत हैं, बल्कि आनंद भी हैं, बौद्धिक जीत से आनंद, ज्ञान का भंडार दिखाने की आपकी क्षमता से, साधन संपन्न होने और कठिन चीजों को हल करने के लिए।

बच्चे के जीवन में खेल का एक विशेष अर्थ है, इसका वही अर्थ है जो एक वयस्क की गतिविधि, काम है। एक बच्चा खेल में कैसा होता है, इसलिए बड़े होने पर वह कई मायनों में काम में होगा। इसलिए, भविष्य के "मनुष्य" की परवरिश, सबसे पहले, खेल में होती है। खेल संस्कृति के अनुकूल होने का एक साधन है। वह बच्चे को भविष्य के स्वतंत्र जीवन के लिए तैयार करती है। इसमें बच्चा सबसे पहले इंसान बनना सीखता है। खेल नकल से मौलिक रूप से अलग है। खेल गतिविधि में हमेशा कल्पना होती है, जो नकल की वस्तु के साथ विलय नहीं होने देती, उसके संबंध में एक निश्चित दूरी बनाए रखती है। खेल और कल्पना का अटूट संबंध है।

बौद्धिक खेलों का लाभ यह है कि वे विषय ज्ञान पर नहीं, बल्कि "क्षमताओं" पर आधारित होते हैं, जो कि विशिष्ट परिस्थितियों में अपने ज्ञान और कौशल को लागू करने की किसी व्यक्ति की क्षमता को निर्धारित करता है।

खेलों का मुख्य उद्देश्य बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करना, उनकी बौद्धिक क्षमता को प्रकट करना और नई प्रतिभाओं की पहचान करना है। प्रतियोगिताओं में भागीदारी विभिन्न प्रकार केआपको अपने क्षितिज का विस्तार करने, अपने स्वयं के ज्ञान, विद्वता और तार्किक सोच को लागू करने, सीमित समय में गैर-मानक स्थिति में निर्णय लेने की क्षमता दिखाने की अनुमति देगा।

दिमागी खेल स्मृति, तार्किक सोच, स्थानिक कल्पना विकसित करते हैं, दृढ़ता, सावधानी, उद्देश्यपूर्णता विकसित करते हैं, साथ ही अनिश्चितता की स्थिति में निर्णय लेने और उनके लिए जिम्मेदार होने की क्षमता विकसित करते हैं, और इसलिए स्वतंत्रता। कोई कम महत्वपूर्ण नहीं है एक प्रकार की गतिविधि पर लंबे समय तक ध्यान केंद्रित करने की क्षमता (जो अतिसक्रिय बच्चों के लिए एक सुधारात्मक कार्य भी करती है)।

माइंड गेम्स आपको असफलताओं और गलतियों से सही ढंग से संबंधित होना सिखाते हैं - कारणों का विश्लेषण करना, निष्कर्ष निकालना और बाद में उन्हें लागू करना। बुद्धि के अलावा, सरलता और रचनात्मकता का विकास होता है।

माइंड गेम्स आपको व्यवस्थित और रणनीतिक रूप से सोचना सिखाते हैं, विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि बच्चे बनाना सीखते हैं आंतरिक योजनाक्रियाएँ (VPA, या, अधिक सरलता से, मन में कार्य करने के लिए। यह कौशल सामान्य रूप से सोच के विकास की कुंजी है, और यह बौद्धिक खेलों की मदद से विकसित करना सबसे आसान है।

बौद्धिक खेल में किसी भी गतिविधि के समान संरचना होती है, अर्थात इसमें लक्ष्य, साधन, खेल की प्रक्रिया और परिणाम शामिल होते हैं। शैक्षिक के अलावा, यह संज्ञानात्मक और विकासात्मक दोनों लक्ष्यों का पीछा करता है। खेल शैक्षिक है - प्रकृति में चंचल, इसलिए बौद्धिक खेल बच्चे को न केवल मजेदार लगते हैं, बल्कि एक दिलचस्प और असामान्य गतिविधि भी होती है।

दिमागी खेल के मुख्य प्रकार

प्रश्नोत्तरी रणनीति

पाठ प्रश्नोत्तरी प्लॉट प्रश्नोत्तरी भूमिका निभाने की रणनीति आर्थिक रणनीति मुकाबला रणनीति

"ओह, भाग्यशाली! ", "क्या? कहां? कब? "" पोलंड्रा! »सुधार-

राशन "इम्प्रोमेप्टु थिएटर" परिदृश्य "यॉच" "मैनेजर" चेकर्स,

इस आरेख से, हम देखते हैं कि सभी बौद्धिक खेल दो खंड बनाते हैं - प्रश्नोत्तरी और रणनीतियाँ। एक प्रश्नोत्तरी क्या है? यह बौद्धिक खेल का एक रूप है जहाँ सफलता प्राप्त की जाती है सबसे बड़ी संख्यासही उत्तर। क्विज़ को टेस्ट और स्टोरी क्विज़ में विभाजित किया गया है।

टेस्ट क्विज़ - बच्चे प्रश्न का उत्तर देते हैं और एक मूल्यांकन (चिप, बिंदु, प्रशंसा) प्राप्त करते हैं। यह एक वास्तविक परीक्षा साबित होती है। इन खेलों को टीवी पर देखा जा सकता है। यह "ओह, भाग्यशाली है! ", "क्या? कहां? कब? "," ब्रेन-रिंग "।

प्लॉट क्विज अधिक दिलचस्प हैं। उदाहरण के लिए, शिक्षक एक गेम प्लॉट के साथ आता है ("लिटिल रेड राइडिंग हूड ऑन नया रास्ता")। बच्चे "लिटिल रेड राइडिंग हूड", "भेड़िया" आदि बन जाते हैं। कल्पना चालू होती है, नाटकीयता के तत्व लागू होते हैं। खेल एक ज्वलंत भावनात्मक चरित्र लेता है। उदाहरणों में टेलीविजन कार्यक्रम "पोलुंद्रा", "इतिहास का पहिया", आदि शामिल हैं।

रणनीति बौद्धिक खेल का एक रूप है। यहां, प्रतिभागियों द्वारा अपने कार्यों की सही योजना बनाकर सफलता प्राप्त की जाती है। यही सफलता का मार्ग है।

युद्ध की रणनीति में, सफलता का मार्ग दुश्मन के विनाश की सही योजना के माध्यम से होता है। आर्थिक दृष्टि से - खरीद और बिक्री ("प्रबंधक", "विक्रेता", आदि) की क्रियाओं के माध्यम से।

भूमिका निभाने की रणनीति में - खिलाड़ी ("यॉच", आदि) को सौंपी गई भूमिका द्वारा निर्धारित लक्ष्यों की सर्वोत्तम उपलब्धि के माध्यम से। भूमिका निभाने वाला रूप स्क्रिप्ट और तात्कालिक दिशाओं में विकसित होता है।

परिदृश्य रणनीति में, खेल के विकास के अनुसार सख्ती से आशुरचना की अनुमति है।

कामचलाऊ रणनीति चार्ट सामान्य प्रावधानऔर उन घटनाओं को प्रारंभिक प्रोत्साहन देता है जहां बच्चे स्वयं आशुरचना का विषय चुनते हैं।

एक बौद्धिक खेल शायद ही कभी प्रश्नों के बिना जाता है, और प्रश्नोत्तरी उनके बिना मौजूद नहीं हैं। अतः प्रश्नों का चयन एवं रचना करना - महत्वपूर्ण कारकशिक्षकों के लिए समान गतिविधियाँ। यहां बौद्धिक खेलों के प्रकारों की विशेषताएं दी गई हैं।

माइंड गेम्स के लिए प्रश्नों और कार्यों का वर्गीकरण।

1.1.1. प्रश्न में उत्तर

1.2. मजाक के सवाल

1.3. मूल रूप से केले के बारे में

1.4. सहायता प्रश्न

2. ज्ञात के बारे में अज्ञात

3. तार्किक और सहयोगी सोच पर

4. भाग्य के लिए

उत्पादक

1. त्वरित बुद्धि के लिए प्रश्न।

आपको साज़िश, कीलक ध्यान बनाने की अनुमति देता है। ये प्रश्न मानव ज्ञान के बुनियादी स्तर पर बनाए गए हैं, लेकिन कुछ हद तक एन्क्रिप्ट किए गए हैं ताकि खिलाड़ी पूरी तरह से मानसिक क्षमताओं को प्रकट कर सके। मेजबान पहला सुराग बोलता है। अनुमान लगाने वाले को एक अंक मिलता है।

2. "ज्ञात के बारे में अज्ञात" जैसे प्रश्न

प्रश्न चीजों के बारे में आश्चर्यजनक रूप से मनोरंजक और अल्पज्ञात जानकारी प्रदान करते हैं। इस तरह के सवालों से खेल के प्रति रुचि बढ़ती है।

3. तार्किक और सहयोगी सोच के लिए प्रश्न। ये प्रश्न खिलाड़ियों के लिए बहुत दिलचस्प हैं, क्योंकि वे तर्क की "श्रृंखला" बनाने की आवश्यकता पूछते हैं। ये प्रश्न, कार्य, कार्य हैं।

4. भाग्य के लिए प्रश्न। बहुविकल्पी प्रश्न। आप सबसे "बेतुका" सवाल पूछ सकते हैं, खिलाड़ी के पास जवाब देने का मौका है। लेकिन ऐसे सवाल नीरस हैं।

5. प्रश्न "सन्निकटन के लिए।" यह महत्वपूर्ण है कि प्रश्न में निहित तथ्य रोचक और मनोरंजक हों।

शिक्षक परिषद के प्रतिभागियों के लिए "वार्म-अप"

निर्देश :- ध्यान से सुनिए और कथनों में त्रुटि का पता लगाइए :

1. पैरों में फ्लिपर लगाना,-

जिम्नास्ट पानी के नीचे तैर रहे हैं। (स्कूबा गोताखोर)

2. भेड़िये हाउल बर्फ़ीला तूफ़ान

अप्रैल के सर्दियों के महीने में। (अप्रैल सर्दी का महीना नहीं है)

3. हम फुटबॉल अच्छा खेलते हैं,

हम अक्सर वाशर को हथौड़े से मारते हैं। (पक नहीं है, लेकिन गेंदें)।

4. जो अस्वस्थ है उसके लिए,

डॉक्टरों को बुला रहा है।

चीड़ में सुइयां होती हैं

पेड़ से छोटा। (पाइन सुइयां लंबी होती हैं)

5. मछलियों के लिए छोटा जाल

एक कुशल मकड़ी बुना। (मछली के लिए नहीं, मक्खियों के लिए)।

बच्चे को खेल में कल्पना और पहल दिखाने, सक्रिय और स्वतंत्र होने का अवसर दें, और फिर उसमें आत्मविश्वास होगा, जो भविष्य में जीवन में बहुत कुछ हासिल करने में मदद करेगा। सबसे महत्वपूर्ण बात, खेल के दौरान, बच्चे की सभी उपलब्धियों पर ध्यान दें और कमियों पर जोर न दें, सफलताओं की प्रशंसा करें और गलतियों के लिए डांटें नहीं।

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"सबसे चालाक"। पुराने प्रीस्कूलर के लिए बौद्धिक खेल

"सबसे चालाक"

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के लिए बौद्धिक खेल।

उद्देश्य: संज्ञानात्मक गतिविधि, तार्किक सोच, रचनात्मकता के विकास को बढ़ावा देना। बच्चों की क्षमता को प्रकट करें विभिन्न क्षेत्रोंज्ञान।

यह कोई आम दिन नहीं है आज हमारे साथ है

हम आपका स्वागत करते हुए ईमानदारी से खुश हैं!

स्मार्ट गेम के लिए फिर इकट्ठा हुए बच्चे

हमारे लिए प्रतियोगिता शुरू करने का समय आ गया है।

होस्ट: हम "सबसे चतुर" खेल के दर्शकों और प्रतिभागियों का स्वागत करते हैं! यहां कोई कमजोर प्रतिद्वंद्वी नहीं हैं, लेकिन निर्णायक और विद्वान, मजाकिया और साधन संपन्न खिलाड़ी हैं। मुझे खेल में भाग लेने वालों से आपका परिचय कराते हुए खुशी हो रही है।

प्रतिभागियों का परिचय

होस्ट: और हमारे खिलाड़ियों को एक निष्पक्ष जूरी द्वारा आंका जाएगा।

जूरी सदस्यों का प्रतिनिधित्व

हम खेल शुरू करते हैं। सबसे पहले, इसके नियमों के बारे में कुछ शब्द। खेल में 4 राउंड होते हैं। सर्वश्रेष्ठ खिलाड़ी निम्नलिखित राउंड में आगे बढ़ते हैं। प्रत्येक दौर में सबसे मजबूत रहते हैं। और अंतिम दौर में विजेता का निर्धारण किया जाएगा।

ध्यान! आप तैयार हैं? तो, चलिए पहला राउंड शुरू करते हैं!

मैं प्रश्न पूछूंगा, और दो विकल्प दूंगा। नंबर 1 वाला कार्ड उत्तर के पहले विकल्प को इंगित करता है, नंबर 2 के साथ - दूसरा विकल्प। सभी प्रश्नों का सही उत्तर देने वाले खिलाड़ी दूसरे दौर में जाते हैं। तैयार?

1. कौन सा फूल सिर्फ 7 इच्छाएं पूरी कर सकता है?

(कैमोमाइल, फूल - सात फूल)

2. 12 महीने की समयावधि का क्या नाम है?

(वर्ष, सप्ताह)

3. उस व्यक्ति का क्या नाम है जो इमारतों को डिजाइन करता है और उनके चित्र बनाता है?

(वास्तुकार, निर्माता)

4. वसंत के दूसरे महीने का क्या नाम है

(मार्च अप्रैल)

5. एक वर्ग कैसा दिखता है?

(घन, ईंट)

6. सप्ताह का पहला दिन कौन सा है?

(सोमवार रविवार)

7. किस पक्षी को रैप्टर माना जाता है?

(उल्लू, गौरैया)

8. किसके 6 पैर हैं?

(मकड़ी पर, मधुमक्खी पर)

9. "शलजम" परी कथा में बिल्ली ने किसे पकड़ लिया?

(पोती के लिए, बग के लिए)

10. प्रकृति के उस स्थान का क्या नाम है जहां बहुत अधिक सूर्य और थोड़ा पानी होता है?

(जंगल, रेगिस्तान)

11. गर्म देशों से पक्षी वर्ष के किस समय हमारे पास आते हैं?

(वसंत शरद ऋतु)

12. मानव निर्मित चिड़िया घर का क्या नाम है ?

(चिड़ियाघर, घोंसला)

13. पोप कार्लो ने पिनोच्चियो को कौन सी किताब खरीदी?

(वर्णमाला, विश्वकोश)

14. कार्लसन की पसंदीदा विनम्रता?

(शहद, जाम)

वेद। अच्छा, अच्छा किया। हम अगले कार्य के लिए आगे बढ़ते हैं। अब मैं प्रत्येक से पहेलियों के क्रम में पूछूंगा, आप ध्यान से स्क्रीन को देखें और सही उत्तर देने का प्रयास करें।

पहेलियों की प्रस्तुति।

वेद: यह जूरी के बोलने का समय है। अब देखना होगा कि अगले दौर में कौन जगह बनाएगा।

जूरी शब्द

संगीत विराम

तो, राउंड 2।

आपको विभिन्न परियों की कहानियों के पात्रों के नाम बताने की जरूरत है। तैयार? फिर उन्होंने शुरू किया।

1. वह लड़की जिसकी सात बौनों से दोस्ती थी? (स्नो व्हाइट)

2. डैडी का बेटा कार्लो? (पिनोच्चियो)

3. एक फूल में पैदा हुई एक छोटी सी सुंदरता? (थम्बेलिना)

4. एक हंसमुख शरारती व्यक्ति जिसने चंद्रमा और सूर्य शहर का दौरा किया है? (पता नहीं)

5. यह सभी को ठीक कर देगा, यह ठीक कर देगा ... (डॉक्टर आइबोलिट)

6. उपहारों की टोकरी ले जाने वाली लड़की (लिटिल रेड राइडिंग हूड)

7. क्या उसके पास 40 लुटेरे थे? (अली एक बाबा है)

8. उसकी गाड़ी कद्दू में बदल गई? (सिंडरेला)

9. वह अफ्रीका के चारों ओर दौड़ता है और बच्चों को खाता है। (बर्माली)

10. बाजार में समोवर किसने खरीदा? (सोकोटुखा फ्लाई)

11. वह एक राजकुमार के चुंबन से जाग गई थी (स्लीपिंग ब्यूटी)

वेद: ठीक है, आप पहले ही आधे असाइनमेंट कर चुके हैं। अगला परीक्षण आपके लिए तैयार है। आपको ध्वनि और नाम को ध्यान से सुनने की जरूरत है कि यह किसका है। हम उन्हें एक-एक करके बुलाते हैं।

ध्वनि ध्वनि

वेद: इस बीच, हमारी जूरी दूसरे दौर के परिणामों को समेट रही है, हम अपने प्रशंसकों के साथ खेलेंगे। मैं बच्चों के गीतों के अंश सुनने का सुझाव देता हूं, और आपको यह अनुमान लगाने की आवश्यकता है कि वह किस कार्टून से है। (नाम बोलें)

प्रसिद्ध कार्टून ध्वनि के गीतों के अंश

जूरी मंजिल देगी।

तीसरे दौर में 6 प्रतिभागी हैं।

वेद: तीसरे दौर में जगह बनाने वाले बच्चे बहुत गंभीर खिलाड़ी हैं। यह जीत के लिए पहले से ही एक छोटा कदम है, लेकिन हमें यह निर्धारित करना होगा कि आज सबसे चतुर कौन होगा। मैं प्रत्येक खिलाड़ी से 5 प्रश्न पूछूंगा, आपको यथासंभव अधिक से अधिक सही उत्तर देने होंगे।

1. उत्तरी ध्रुव पर मगरमच्छ क्या खाता है? (वह वहां नहीं रहता)

2. बिर्च एक पेड़ है, एक हवाई जहाज है? (परिवहन)

3. कौन सा शब्द अतिश्योक्तिपूर्ण है: हाथी, बाघ, गौरैया, लोमड़ी? (गौरैया)

4. उसके दो पैर हैं, पूंछ और पंख, उड़ सकते हैं। यह कौन है? (चिड़िया)

5. आप अपने पिता के पिता को क्या कहते हैं? (दादा)

1. घास एक पौधा है, वसंत है? (मौसम)

2. जंगल में कौन अधिक है: पक्षी या गौरैया? (पक्षी)

3. इसे एक शब्द में नाम दें: एक नोटबुक, एक पेन, एक ब्रीफकेस - क्या यह है? (स्कूल का सामान)

4. मेज पर 2 नाशपाती और 2 सेब हैं, मेज पर कितनी सब्जियां हैं? (बिल्कुल नहीं)

5. माशा की दादी की पोती दशा, एक बिल्ली, फुलाना और एक कुत्ता, बग है। दादी के कितने पोते-पोतियां हैं? (एक)

1. अल्मा के कुत्ते से बिल्ली के बच्चे पैदा हुए: एक सफेद है, दूसरा काला है। अल्मा के पास कितने बिल्ली के बच्चे हैं? (बिल्कुल नहीं)

2. कोलोबोक के बाल किस रंग के होते हैं? (गंजा)

3. एक खाली गिलास में कितने मेवे होते हैं? (ग्लास खाली है, बिल्कुल नहीं)

4. बछड़े की मां का नाम क्या है? (गाय)

5. पृथ्वी पर अधिक जल या भूमि क्या है? (पानी)

1. कौन से पक्षी उड़ नहीं सकते? (पेंगुइन, शुतुरमुर्ग)

2. किस पेड़ का तना सफेद होता है? (सन्टी)

3. भेड़िया एक मांसाहारी या शाकाहारी जानवर है? (शिकारी)

4. गांव में चुराते हैं मुर्गियां? (फॉक्स)

5. यह एक पक्षी है जो मेंढक का शिकार करता है। (बगुला)

1. नए साल के लिए कौन सा पेड़ तैयार किया जाता है? (क्रिसमस ट्री)

2. एक ओक के पेड़ के नीचे बलूत का फल की तलाश करता है। (सूअर)

3. पक्षी हमसे दूर गर्म देशों की ओर कब उड़ते हैं? (शरद ऋतु में)

4. हम जिस देश में रहते हैं उस देश का नाम क्या है? (रूस)

5. सप्ताह के अवकाश के दिनों को नाम दें। (शनिवार रविवार)

1. हमारे देश के राष्ट्रपति का नाम बताइए। (पुतिन)

2. कौन सा पक्षी अपने चूजों को नहीं पालता है? (कोयल)

3. एक धारीदार कीट जो डंक मार सकता है? (ततैया)

4. थम्बेलिना ने किस पक्षी को बचाया? (मार्टिन)

5. छक्का लगाने पर आपको क्या नंबर मिलेगा? (9)

मूकाभिनय

सवालों का निपटारा किया गया। अगले कार्य में, आपको चित्र में खींचे गए जानवर (लोमड़ी, खरगोश, भालू, मेंढक, पक्षी, चिकन) को चित्रित करने (आंदोलनों के साथ दिखाने) की आवश्यकता है। या एक क्रिया: बर्तन धोना, फर्श पर झाड़ू लगाना, कील ठोकना, कुल्हाड़ी से काटना, कपड़े धोना, आरी लगाना।

जूरी शब्द

वेद: ठीक है, यहाँ हमारे फाइनलिस्ट हैं, उनमें से एक पहला स्थान लेगा और "सबसे चतुर" खिलाड़ी का खिताब प्राप्त करेगा।

प्रत्येक प्रतिभागी के लिए प्रश्न सुझाए गए हैं। आपको परियों की कहानियों और परियों की वस्तुओं के नायकों को याद रखने और नाम देने की आवश्यकता है। मैं नाम या शीर्षक के पहले भाग का उच्चारण करता हूं, और आप - दूसरा। उदाहरण के लिए, कोशी…। अमर

वासिलिसा - (सुंदर)

लड़का - (स्लीपिंग बैग)

इवान त्सारेविच)

ड्रैगन)

छोटा - (हावरोशेका)

बहन - (एलोनुष्का)

मेज़पोश - (स्व-इकट्ठे)

हंस हंस)

छोटा हंपबैक घोड़ा)

फूल - (सात रंग)

सही उत्तर सुरक्षित हैं। और अंतिम निर्णायक कार्य "क्या गलत है? ". आपको तस्वीर को ध्यान से देखना होगा और कहना होगा कि क्या गलत है। आपको जल्दी और बिना झिझक के जवाब देने की जरूरत है।

खेल "क्या ज़रूरत से ज़्यादा है"

परिणाम संक्षेप में हैं।

डिप्लोमा प्रदान करना।

होस्ट: हमारी प्रतियोगिता समाप्त हो गई है, आप लोगों ने परीक्षा को गरिमा के साथ पास किया है

बहुत बढ़िया! हम आपको अलविदा कहते हैं, जल्द ही मिलते हैं!

संलग्न फाइल:

	सामी-उमनीया_2kofg.ppt | 6716 केबी | डाउनलोड किया गया: 174

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"बिग गेम" - तैयारी समूह के बच्चों के लिए एक बौद्धिक खेल

समूह में भाग लेने वाले सभी बच्चे खेल में भाग लेते हैं। शिक्षक के विवेक और समूह में बच्चों की संख्या के आधार पर बच्चों को कितनी भी टीमों (2-4) में विभाजित किया जाता है।

शिक्षक:

बच्चे, आज होगा बड़ा खेल, खेल के नियम इस प्रकार हैं: आपके सामने एक खेल का मैदान है, जिस पर प्रश्नों का विषय और उनकी कीमत लिखी जाती है - 10 से 60 अंक तक। तदनुसार, इश्यू की कीमत जितनी अधिक होगी, आप उतने ही अधिक अंक अर्जित करेंगे।

आपको एक विषय चुनना है जिसमें आप खेलना शुरू करना चाहते हैं और जितने अंक मैं आपसे प्रश्न पूछूंगा। आप सभी बिंदुओं को अपने गुल्लक में डालते हैं और खेल के अंत में हम संख्या की गणना करके विजेताओं का पता लगाएंगे।

10. पहेली का अनुमान लगाएं "यदि आप कंगनी पर बैठते हैं, तो वे हर समय नीचे बढ़ते हैं।" (आइकल्स)

20. मार्च की जगह कौन सा महीना आता है? (अप्रैल)

30. सन्टी के नीचे या सेब के पेड़ के नीचे बर्फ कहाँ तेजी से पिघलेगी? क्यों? (सेब के पेड़ के नीचे, तना अंधेरा होता है, और अंधेरा सूरज तेजी से गर्म होता है)

40. सर्दियों में भालू क्या खाता है? (कुछ नहीं, वह सोता है)

50. जंगल का नाम क्या है जहां वे उगते हैं शंकुधारी पेड़- देवदार, स्प्रूस, देवदार और देवदार? (टैगा)

60. आज समाशोधन फूलों के साथ सुनहरा पीला है, और कल यह सफेद और फूला हुआ है। पीले फूल सफेद "सिर" में बदल जाते हैं, और सफेद फूल "सिर" से उड़ जाते हैं। (डंडेलियन्स)

इसे गिनो

20. 7 ट्रैक्टरों से खेत की जुताई की, 2 ट्रैक्टर रुके। खेत में कितने ट्रैक्टर हैं? (7 ट्रैक्टर)

30. रास्ते में 2 लड़के चले गए 2 रूबल मिले, 4 और उनका पीछा करते हैं, उन्हें कितना मिलेगा? (बिल्कुल नहीं)

40. माँ ने ओवन को ओवन में गोभी के पाई में डाल दिया। नताशा, कोल्या, वोवा के लिए, पाई पहले से ही तैयार हैं, और एक और पाई बिल्ली ने बेंच के नीचे ले ली है। इसके अलावा, माँ को चूल्हे से पाँच निकालने की ज़रूरत है। यदि आप पाई गिनने में मदद कर सकते हैं? (9)

50. "पुस इन ए पोक" - सभी टीमों के लिए एक कार्य, कुइज़नर को लाठी से बाहर निकालना। (शिक्षक एक नमूना दिखाता है)

60. "पुस इन ए पोक" - सभी टीमों के लिए कार्य (6 हुप्स और डायनेश ब्लॉक) आपको विभिन्न मंडलियों में जादू के पत्थरों की व्यवस्था करने की आवश्यकता है, लेकिन चौराहे पर क्या होता है, इस पर ध्यान दें: 1 टीम - बड़ी और नीली, 2 टीम - पतली और पीली, 3 टीम - गोल और लाल।

परियों की कहानियों की दुनिया में

20. किस कार्य में छोटी बिल्लीदो लड़कों को डरा दिया? इस कहानी के लेखक कौन हैं? ( जीवित टोपी... एन. नोसोव)

30. परी कथा "लिटिल रेड राइडिंग हूड" कैसे समाप्त हुई। इस कहानी के लेखक कौन हैं? (सी. पेरौल्ट)

50. हर कोई किस नायक से दहाड़ रहा था? (चिपपोलिनो)

60. उन कहानियों के नाम लिखिए जिनके नाम में अंक और अंक होते हैं।

A से Z . तक

10. "अलमारी" शब्द में कितने अक्षर हैं? (1 शब्दांश)

20. शब्द में सभी स्वरों को नाम दें - "बैग"। (2 स्वर - y और a)

30. 5 शब्दों का वाक्य बनाओ।

40. " होम वर्क". परिचित जीभ जुड़वाँ याद रखें।

50. "पुस इन ए पोक" - सभी टीमों के लिए कार्य, एक शब्द लिखें - साशा, माँ, दलिया, स्कूल, घड़ी, टेप, - बिना पेन और पेंसिल के।

60. "पुस इन ए पोक" - पहेली को हल करने के लिए सभी टीमों के लिए कार्य।

दाग

10. कला की इस शैली का नाम क्या है? (परिदृश्य)

20. चित्र बनाने वाले कलाकार का क्या नाम है? (चित्रकार)

30. भूरा होने के लिए आपको कौन से पेंट रंगों को मिलाना होगा? (लाल और हरा)

40. नीले भाई क्या हैं?

50. चित्र को चित्रित करने के लिए किन रंगों का उपयोग किया गया था?

60. "पुस इन ए पोक" - सभी टीमों के लिए फूलों का सामूहिक गुलदस्ता बनाने का कार्य।

दो-मी-सोल-का

10. बच्चे को सुलाने के लिए गाए जाने वाले गीत का नाम क्या है? (लाला लल्ला लोरी)

20. परियों की कहानियों "द वुल्फ एंड द सेवन किड्स" को याद रखें, बच्चों ने भेड़िये के लिए दरवाजा क्यों नहीं खोला जब उसने पहली बार बच्चों के लिए माँ का गीत गाया था? (भेड़िये की आवाज कम और बकरी की आवाज ऊंची होती है)

30. माधुर्य का अनुमान लगाएं। (ऑडियो रिकॉर्डिंग ध्वनियां)

40. किसी भी रूसी से एक गाना याद रखें लोक कथाऔर इसे गाओ।

50. उनके बिना हम गाना नहीं गा सकते, संगीत के उपकरणन ही खेलें। (टिप्पणियाँ)

60. 10 संगीत वाद्ययंत्रों के नाम बताइए।

शारीरिक शिक्षा

10. नाम 5 शीतकालीन खेल (हॉकी, स्कीइंग, स्केटिंग, लुग, फिगर स्केटिंग)

20. पनीर में कौन से विटामिन पाए जाते हैं?

30. सर्दियों में बीमार न होने के लिए क्या करना चाहिए?

40. गेंद से कौन से खेल खेले जाते हैं? (फुटबॉल, बास्केटबॉल, स्ट्रीटबॉल, वॉलीबॉल, पायनियरबॉल, हैंडबॉल, टेनिस, गोल्फ, रग्बी)

50. रूस का कौन सा शहर 2014 शीतकालीन ओलंपिक की मेजबानी करेगा? (सोची में)

60. "पुस इन ए पोक" - पूरे समूह के लिए एक आउटडोर गेम आयोजित करें

चीज़ें

10. विमान किस प्रकार का परिवहन है? (एरियल) 20. उन उत्पादों के नाम बताएं जो बोर्स्ट का हिस्सा हैं। (बीट, आलू, गाजर, गोभी, प्याज)

30. एक स्टीमर जा रहा है - अब आगे और पीछे, और उसके पीछे एक ऐसी चिकनी सतह है, जो दिखाई देने वाली शिकन नहीं है! (लोहा)

40. झंडे, सिक्कों, मुहरों पर चित्रित राज्य का विशिष्ट चिन्ह। (राज्य - चिह्न)

50. एक गिलास का उपयोग कैसे किया जा सकता है? गैर-मानक विकल्पों के साथ आओ।

60. एक प्रहार में खरहा "- सभी टीमों के लिए कार्य, आदिम से आधुनिक तक कई वस्तुओं को रखना। (उपदेशात्मक खेल "चीजों का विकास")।

विकासशील प्रभाव

आइटम नामकरण कार्य

1. "अपने लिए सोचें" - बच्चों को विभिन्न विषयों में संभावित विकल्प देखना सिखाने के लिए (2 छोटे, मध्यम, वरिष्ठ समूह)

2. "पटरियों पर जानवर" - बच्चों को विकल्प का उपयोग करना सिखाने के लिए - कुछ चिह्नों के साथ चित्रों को सहसंबंधित करने में सक्षम होने के लिए (स्कूल के लिए 2 जूनियर, मिडिल, सीनियर, प्रारंभिक समूह)

3. "पहेलियों और उत्तर" - बच्चों को ग्राफिक के साथ वस्तुओं का वर्णन करने के भाषण रूप को सहसंबंधित करने के लिए सिखाने के लिए (सभी उम्र के लिए)

4. "सूरज और बारिश" - बच्चों को एक वस्तु को दूसरे की मदद से नामित करना सिखाने के लिए (एक घर एक कुर्सी हो सकता है, कमरे का एक कोना, एक फैली हुई रस्सी से अलग, चाक सर्कल) - (सभी उम्र के लिए) )

5. "थ्रू द ट्रिकल" - बच्चों को खेल की स्थिति में वस्तुओं को अलग-अलग तरीकों से नामित करना सिखाने के लिए "(2 .) युवा समूह)

6.7. "माँ मुर्गी और मुर्गियाँ", "झबरा कुत्ता" - बच्चों को अलग-अलग तरीकों से खेल में वस्तुओं को नामित करने के लिए सिखाने के लिए (दूसरा जूनियर समूह)। 8. "मूसट्रैप" - बच्चों को यह दिखाने के लिए कि किसी क्रिया की मदद से किसी वस्तु (स्कूल के लिए मध्य, वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह) को नामित करना संभव है।

9. "हार्स एंड वुल्फ" - समूह कक्ष के स्थान के साथ योजना की तुलना करना सिखाने के लिए ( मध्य समूह) .

विषय की संरचना के विश्लेषण के लिए कार्य:

10. "तस्वीर को मोड़ो", "तांग्राम" - बच्चों को एक प्राथमिक समोच्च आरेख (सभी उम्र के लिए) का विश्लेषण करना सिखाएं।

11. "लाठी के साथ एक चित्र बनाएं" - बच्चों को अलग-अलग लंबाई (2 कनिष्ठ, मध्य, वरिष्ठ समूह) की छड़ियों का उपयोग करके विभिन्न वस्तुओं या भूखंडों को योजनाबद्ध रूप से चित्रित करना सिखाएं।

1. "पिरामिड" - बच्चों को अपने योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व का उपयोग करके किसी वस्तु की संरचना का विश्लेषण करना सिखाना

(वरिष्ठ, स्कूल के लिए प्रारंभिक समूह)।

13. "आकाश में तारे" - बच्चों को एक कलात्मक के साथ एक वस्तु के एक योजनाबद्ध प्रतिनिधित्व को सहसंबंधित करने के लिए सिखाने के लिए। कुछ नक्षत्रों (स्कूल के लिए वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह) के प्रतीकवाद से परिचित होना।

14. "हंसमुख छोटे पुरुष" - बच्चों को प्राथमिक योजना (वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह) का विश्लेषण करना सिखाएं।

स्थानिक संबंधों के चयन के लिए कार्य:

15. "ट्रेन" - वास्तविक कमरे (दूसरा जूनियर समूह) के साथ कमरे की योजना को सहसंबंधित करना सीखना।

16. "गुड़िया माशा ने फर्नीचर खरीदा" -

प्राथमिक योजना (2 छोटे, मध्यम, बड़े समूह) का उपयोग करके बच्चों को अंतरिक्ष में नेविगेट करना सिखाएं।

17. "बग कहाँ छिप गया?" - बच्चों को स्वतंत्र रूप से योजना का उपयोग करने के लिए सिखाने के लिए (स्कूल के लिए मध्य, वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह)।

18. "एक खिलौना खोजें" - बच्चों को समूह कक्ष (स्कूल के लिए वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह) में योजना के अनुसार नेविगेट करना सिखाने के लिए।

19. "रहस्य" - बच्चों को साइट पर फर्श योजना को नेविगेट करना सिखाएं बाल विहार(वरिष्ठ, स्कूल के लिए तैयारी समूह)

नई छवियां बनाने के लिए कार्य

20. "क्या खिलौना?" - बच्चों की कल्पना को विकसित करें, उनकी योजनाबद्ध छवियों (सभी उम्र के लिए) द्वारा वस्तुओं की कल्पना करना सिखाएं। 21. "यह क्या है?", 22. "यह कैसा है?" - वस्तुओं की विशिष्ट विशेषताओं के आधार पर बच्चों को उनकी कल्पना में चित्र बनाना सिखाने के लिए

(सभी उम्र के लिए) ।

23. " जादू चित्र"," चेंजलिंग "- बच्चों को एक योजनाबद्ध छवि (मध्य, वरिष्ठ समूह) के आधार पर चित्र बनाना सिखाएं।

तार्किक संबंधों का उपयोग करने के लिए कार्य:

24. "कौन अधिक मजेदार है?" - बच्चों को दिए गए क्रम में वस्तुओं को व्यवस्थित करने के लिए सिखाने के लिए (वरिष्ठ, स्कूल की तैयारी)।

25. "हमारे नाम का अनुमान लगाओ?" - प्रस्तावित तरीके से शब्दों को समझने के लिए सिखाने के लिए (प्रतीकात्मक प्रतिस्थापन)। शब्द में पहली ध्वनि को हाइलाइट करें (स्कूल के लिए तैयारी समूह)।

प्रतिस्थापन कार्रवाई

वेबसाइट पर अधिक जानकारी nsportal.ru

पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए बौद्धिक खेल। - पद्धतिगत गुल्लक - लेखों की सूची - एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की साइट।

पुराने पूर्वस्कूली बच्चों के लिए बौद्धिक खेल। पूर्वस्कूली बचपन एक अवधि है बौद्धिक विकाससभी मानसिक प्रक्रियाएं जो बच्चे को आसपास की वास्तविकता से परिचित होने का अवसर प्रदान करती हैं।

बच्चा समझना, सोचना, बोलना सीखता है; वह वस्तुओं के साथ अभिनय करने के कई तरीकों में महारत हासिल करता है, कुछ नियम सीखता है और खुद को नियंत्रित करना शुरू कर देता है। यह सब स्मृति के कार्य को मानता है। एक बच्चे के विकास में स्मृति की भूमिका बहुत बड़ी होती है।

अपने आसपास की दुनिया और अपने बारे में ज्ञान को आत्मसात करना, कौशल और आदतों का अधिग्रहण - यह सब स्मृति के काम से जुड़ा है। स्कूली शिक्षा विशेष रूप से बच्चे की याददाश्त पर बहुत अधिक मांग करती है।

आधुनिक मनोविज्ञान का तर्क है कि बच्चों की बौद्धिक क्षमता आनुवंशिक रूप से निर्धारित होती है कि बहुत से लोगों के पास केवल औसत स्तर की बुद्धि प्राप्त करने का मौका होता है। बेशक, हमारे विकास के अवसर असीमित नहीं हैं। लेकिन अभ्यास से पता चलता है कि यदि आप "औसत" बौद्धिक क्षमताओं का भी कम से कम थोड़ा अधिक प्रभावी ढंग से उपयोग करते हैं, तो परिणाम सभी अपेक्षाओं से अधिक हो जाते हैं।

माइंड गेम्स बच्चों की याददाश्त के विकास में योगदान करते हैं, एक प्रकार की गतिविधि से दूसरी गतिविधि में स्विच करते हैं, दूसरों को सुनने और सुनने की क्षमता विकसित करते हैं, अन्य दृष्टिकोणों को समझते हैं और समझते हैं।

स्कूली पाठ्यक्रम में सफलतापूर्वक महारत हासिल करने के लिए, एक बच्चे को न केवल बहुत कुछ जानने की जरूरत है, बल्कि लगातार और निर्णायक रूप से सोचने, अनुमान लगाने, मानसिक तनाव दिखाने, तार्किक रूप से सोचने की भी जरूरत है।

तार्किक सोच के विकास को पढ़ाना भविष्य के छात्र के लिए कोई छोटा महत्व नहीं है और आज बहुत महत्वपूर्ण है।

याद रखने की किसी भी विधि में महारत हासिल करते हुए, बच्चा एक लक्ष्य निर्धारित करना सीखता है और इसके कार्यान्वयन के लिए सामग्री के साथ कुछ कार्य करता है। वह याद करने के लिए सामग्री को दोहराने, तुलना करने, सामान्य बनाने, समूह सामग्री की आवश्यकता को समझने लगता है।

बच्चों को वर्गीकृत करना सिखाना याद रखने के अधिक जटिल तरीके में सफल महारत हासिल करने में योगदान देता है - एक शब्दार्थ समूह जिसके साथ बच्चे स्कूल में मिलते हैं।

पूर्वस्कूली बच्चों की तार्किक सोच और स्मृति के विकास के अवसरों का उपयोग करके, स्कूली शिक्षा द्वारा हमारे लिए प्रस्तुत की जाने वाली समस्याओं को हल करने के लिए बच्चों को अधिक सफलतापूर्वक तैयार करना संभव है।

तार्किक सोच के विकास में का उपयोग शामिल है उपदेशात्मक खेल, सरलता, पहेली, विभिन्न तर्क खेल और लेबिरिंथ को हल करना और बच्चों में बहुत रुचि पैदा करना। इस गतिविधि में, बच्चों में महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षण बनते हैं: स्वतंत्रता, संसाधनशीलता, सरलता, दृढ़ता विकसित होती है, रचनात्मक कौशल विकसित होते हैं। बच्चे रचनात्मकता दिखाते हुए अपने कार्यों की योजना बनाना, उन पर विचार करना, परिणाम की तलाश में अनुमान लगाना सीखते हैं।

तार्किक सामग्री के खेल बच्चों में संज्ञानात्मक रुचि पैदा करने में मदद करते हैं, अनुसंधान और रचनात्मक खोज, सीखने की इच्छा और क्षमता में योगदान करते हैं। सबसे अधिक में से एक के रूप में डिडक्टिक गेम प्राकृतिक प्रजातिबच्चों की गतिविधियों और बौद्धिक और रचनात्मक अभिव्यक्तियों, आत्म-अभिव्यक्ति और स्वतंत्रता के गठन और विकास में योगदान देता है।

बौद्धिक खेल बच्चे को बौद्धिक और के लिए एक स्वाद प्राप्त करने में मदद करते हैं रचनात्मक कार्य... वे विकास तंत्र के "लॉन्च" में योगदान करते हैं, जो वयस्कों के विशेष प्रयासों के बिना जमे हुए या बिल्कुल भी काम नहीं कर सकते हैं। माइंड गेम्स आपके बच्चे को के लिए बेहतर तरीके से तैयार करने में मदद करते हैं शिक्षा, मुक्त की संभावनाओं का विस्तार करें, सूचित विकल्पजीवन में, उसकी संभावित क्षमताओं की अधिकतम प्राप्ति।

धारणा खेल

अनुभूति- एक संज्ञानात्मक प्रक्रिया जो दुनिया की एक व्यक्तिपरक तस्वीर बनाती है। यह किसी दिए गए वस्तु या स्थिति के लिए सबसे विशिष्ट गुणों का चयन है, उनके आधार पर स्थिर छवियों (संवेदी मानकों) का संकलन और आसपास की दुनिया की वस्तुओं के साथ इन छवियों-मानकों का सहसंबंध है। धारणा सोच और व्यावहारिक गतिविधि का आधार है, समाज में उनके आसपास की दुनिया में किसी व्यक्ति के उन्मुखीकरण का आधार है। पूर्वस्कूली बच्चों के लिए, खेल के माध्यम से धारणा विकसित करना सबसे अच्छा है जो माता-पिता अपने बच्चे को घर पर पेश कर सकते हैं।

रूप की धारणा: "स्पर्श द्वारा वस्तु को जानें"

खेल खेलने के लिए, विभिन्न छोटी वस्तुओं को एक तंग बैग में रखना आवश्यक है: बटन, एक कुंडल, एक थिम्बल, एक गेंद, एक घन, एक कैंडी, एक पेंसिल, आदि। एक बच्चे के लिए कार्य: स्पर्श द्वारा निर्धारित करें कि किस तरह का वस्तुओं के वे हैं।

रंग धारणा:"एक जोड़ी को रंग से मिलाएं"

आपको एक ही रंग की वस्तुओं की एक जोड़ी खोजने की जरूरत है। खेल के दौरान आपको दस अलग-अलग वस्तुओं से पांच तार्किक जोड़े बनाने होंगे।

समय की धारणा:खेल सवालों और जवाबों पर आधारित है। आपको दिन के समय, वर्ष के समय, समय बीतने (जल्दी, लंबे, अक्सर, शायद ही कभी, बहुत पहले, हाल ही में, कल, आज, कल) के रूप में समय की ऐसी विशेषताओं को समझने के लिए सिखाने की अनुमति देता है।

बच्चे से प्रश्न:

-यह दिन का कौनसा समय है? आपने अनुमान कैसे लगाया?

-यह साल का कैसा समय है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं?

- जो अधिक बार होता है, एक दिन या एक सप्ताह?

- सबसे तेजी से बढ़ने वाला फूल, पेड़ या व्यक्ति कौन सा है?

अंतरिक्ष की धारणा:"एक खिलौना खोजें" एक वयस्क एक निश्चित स्थान पर एक खिलौना डालता है, एक बच्चा इस खिलौने का स्थान निर्धारित करता है (कमरे में, मेज पर, दाईं / बाईं ओर ..., नीचे / ऊपर ... आदि)।

परिमाण की धारणा: बच्चे को खिलौनों को आकार में व्यवस्थित करने के लिए कहें, बड़े और छोटे खिलौनों को एक-दूसरे से अलग-अलग इकट्ठा करें। पेंसिल की लंबाई से तुलना करें। विभिन्न लंबाई के ट्रैक बनाएं।

स्मृति खेल

स्मृतिबच्चा उसकी रुचि है। यह प्रक्रियाओं का एक जटिल है जिसके द्वारा एक व्यक्ति सूचनाओं को मानता है, याद रखता है, संग्रहीत करता है और पुन: पेश करता है। इनमें से प्रत्येक स्तर पर विफलता सीखने की कठिनाइयों का कारण बन सकती है।

इस खंड में प्रस्तावित खेल बच्चे की याददाश्त के विकास में योगदान करते हैं, तार्किक याद रखने की तकनीक सिखाते हैं।

शैक्षिक खेल "कठपुतली"

मोटर मेमोरी के विकास के लिए एक खेल।

विकल्प 1।एक वयस्क - "कठपुतली" बच्चे को आंखों पर पट्टी बांधता है और एक गुड़िया की तरह, उसे "लीड" करता है, एक साधारण मार्ग के साथ, कंधों से पकड़कर, पूरी चुप्पी में: 4-5 कदम आगे, रुकें, दाएं मुड़ें, 2 कदम पीछे, बाएं मुड़ें , 5-6 कदम आगे, आदि।

फिर बच्चे ने अपनी आँखें खोल दीं और स्वतंत्र रूप से मार्ग के शुरुआती बिंदु को खोजने और अपनी गतिविधियों को याद करते हुए शुरू से अंत तक चलने के लिए कहा।

विकल्प 2।बच्चे इन अभ्यासों को जोड़ियों में कर सकते हैं: एक व्यक्ति "कठपुतली" है, दूसरा "गुड़िया" है।

शैक्षिक खेल "बटन"

दो लोग खेल रहे हैं। उनके सामने बटनों के दो समान सेट हैं, जिनमें से प्रत्येक एक बटन को दोहराता नहीं है। प्रत्येक खिलाड़ी के पास एक खेल का मैदान होता है - यह एक वर्ग होता है जिसे कोशिकाओं में विभाजित किया जाता है।

एक नौसिखिया अपने मैदान पर 3 बटन लगाता है, दूसरे खिलाड़ी को देखना चाहिए और याद रखना चाहिए कि कौन सा बटन है। उसके बाद, पहला खिलाड़ी अपने खेल के मैदान को कागज के एक टुकड़े से ढँक देता है, और दूसरे खिलाड़ी को अपने मैदान पर बटनों की उसी व्यवस्था को दोहराना चाहिए।

खेल में जितने अधिक सेल और बटन का उपयोग किया जाता है, खेल उतना ही कठिन होता जाता है।

पैटर्न गेम को मोड़ो".

आकृतियों का एक ट्रैक या पैटर्न बनाएं (तीन या चार तत्वों से शुरू करें, जब बच्चा ऐसे कार्यों में सहज हो, तो संख्या बढ़ाएँ)। उसे ट्रैक (पैटर्न) देखने के लिए कहें, फिर मुड़ें। एक आकार की स्थिति बदलें (फिर दो या तीन)। अपने बच्चे से पटरियों (पैटर्न) पर आंकड़ों की मूल स्थिति को बहाल करने के लिए कहें।

जटिल विकल्प: मैदान से ट्रैक (पैटर्न) को हटा दें। इसे स्वयं सुधारने की पेशकश करें। आप पैटर्न को फिर से हटा सकते हैं और बच्चे को बंद आँखों से इसे छूने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

खेल "कैमरा"

स्मृति और ध्यान विकसित करने के लिए एक खेल।

विकल्प 1: बच्चों को एक सेकंड के लिए किसी भी छवि के साथ एक कार्ड दिखाया जाता है, उन्हें इसका यथासंभव विस्तार से वर्णन करना चाहिए।

दूसरा विकल्प: एक प्लॉट की तस्वीर वाला एक चित्र दिखाया गया है (30 सेकंड), जिसके बाद एक और तस्वीर दी गई है, पहली तस्वीर के समान, लेकिन कुछ आइटम गायब हैं या कुछ और के साथ बदल दिए गए हैं। मुझे कहना होगा कि क्या बदल गया है।

खेल "बताओ और दिखाओ"

श्रवण स्मृति और भाषण के विकास के लिए खेल। बच्चे को एक कहानी कविता (पूर्व-चयनित और सीखी हुई) सुनाने के लिए कहें और दिखाएं…।

उदाहरण के लिए:

दांत सफेद होते हैं।

ध्यान खेल

ध्यानरुचियों, झुकावों, किसी व्यक्ति के व्यवसाय, व्यक्तित्व लक्षण जैसे अवलोकन, सूक्ष्म नोट करने की क्षमता, लेकिन वस्तुओं और घटनाओं में आवश्यक संकेत उसकी विशेषताओं पर निर्भर करते हैं। ध्यान उन मुख्य स्थितियों में से एक है जो बच्चे के लिए उपलब्ध ज्ञान और कौशल की मात्रा को सफलतापूर्वक आत्मसात करना और एक वयस्क के साथ संपर्क स्थापित करना सुनिश्चित करता है। ध्यान का विकास याद रखने के विकास के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़ा हुआ है, और ये खेल इसे विकसित करने में मदद करेंगे।

शैक्षिक खेल "मेज पर! टेबल के नीचे! दस्तक!"

खेल विकसित होता है श्रवण ध्यानबच्चा।

बच्चे को वयस्क के मौखिक आदेशों का पालन करना चाहिए, जबकि वयस्क उसे भ्रमित करने की कोशिश करता है। सबसे पहले, वयस्क आदेश कहता है और इसे स्वयं निष्पादित करता है, और बच्चा उसके बाद दोहराता है।

उदाहरण के लिए: एक वयस्क कहता है: "टेबल के नीचे!" और अपने हाथों को मेज के नीचे छिपा लिया, और बच्चा उसके पीछे दोहराता है। "दस्तक!" और मेज पर दस्तक देना शुरू कर देता है, बच्चा उसके पीछे दोहराता है। "मेज पर!" - मेज पर हाथ रखता है, बच्चा उसके पीछे दोहराता है, और इसी तरह। जब बच्चे को वयस्कों के बाद आंदोलनों को दोहराने की आदत हो जाती है, तो वयस्क उसे भ्रमित करना शुरू कर देता है: वह एक आदेश कहता है, और दूसरा आंदोलन करता है।

उदाहरण के लिए: एक वयस्क कहता है: "टेबल के नीचे!" और खुद टेबल पर दस्तक देता है। बच्चे को वही करना चाहिए जो वयस्क कहता है, न कि वह जो करता है।

टॉप-क्लैप गेम।

ध्यान, स्मृति के विकास के लिए खेल।

प्रस्तुतकर्ता वाक्यांश-अवधारणाओं का उच्चारण करता है - सही और गलत।

यदि अभिव्यक्ति सही है, तो बच्चे ताली बजाते हैं, यदि यह सही नहीं है, तो वे ठहाके लगाते हैं।

उदाहरण: "गर्मियों में हमेशा हिमपात होता है।" वे कच्चे आलू खाते हैं।" प्रवासी"यह स्पष्ट है कि बच्चे जितने बड़े होंगे, अवधारणाएँ उतनी ही जटिल होनी चाहिए।

मुड़ी हुई रेखाएं

एक रेखा को उसकी शुरुआत से उसके अंत तक टकटकी लगाकर ट्रैक करना, खासकर जब वह अन्य रेखाओं से जुड़ी हो, एकाग्रता और एकाग्रता के विकास में योगदान करती है।

"कहां क्या?"

अपने बच्चे से सहमत हों कि जब वह किसी दिए गए विषय, जैसे कि जानवरों पर कोई शब्द सुनता है, तो वह ताली बजाएगा। वयस्क को तब विभिन्न शब्दों की एक श्रृंखला कहनी होती है। यदि बच्चा गलत है, तो खेल शुरू हो जाता है।

समय के साथ, आप बच्चे को खड़े होने के लिए आमंत्रित करके कार्य को जटिल बना सकते हैं यदि वह पौधे का नाम सुनता है, और साथ ही जब वह जानवर का नाम सुनता है तो ताली बजाता है।

"दर्पण"

इस खेल को जोड़ियों में खेलना बेहतर है। खिलाड़ी एक दूसरे के विपरीत बैठते हैं या खड़े होते हैं। उनमें से एक अलग-अलग हरकत करता है: अपने हाथों को उठाता है, उन्हें अलग-अलग दिशाओं में ले जाता है, अपनी नाक को खरोंचता है।

दूसरा पहले का "दर्पण" है।

एक शुरुआत के लिए, आप अपने आप को हाथों की हरकतों तक सीमित कर सकते हैं, लेकिन धीरे-धीरे खेल को जटिल बना सकते हैं: चेहरे बनाना, मुड़ना आदि। खेल का समय 1-2 मिनट तक सीमित है।

अगर "दर्पण" बाहर निकलने में कामयाब रहा सही समय, इसे एक अंक मिलता है, और खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं।

"उंगली"

जितने अधिक चित्र होंगे, खेल उतना ही कठिन और तनावपूर्ण (और इसलिए अधिक दिलचस्प) होगा। इस खेल के लिए, बच्चे को निश्चित रूप से एक साथी की आवश्यकता होती है - अधिमानतः एक साथी। यदि ऐसा नहीं है, तो एक वयस्क (दादी, दादा, भाई, आदि) द्वारा एक साथी की भूमिका निभाई जा सकती है, जो बच्चे के साथ थोड़ा सा खेलता है।

खेल से पहले, विभिन्न वस्तुओं की छवि के साथ 10-20 चित्र दो पंक्तियों में मेज पर रखे जाते हैं। चित्रों की प्रशंसा करने और बहुत परिचित वस्तुओं के नाम निर्दिष्ट करने के बाद, आप खिलाड़ियों का ध्यान इस तथ्य की ओर आकर्षित करते हैं कि उनमें से प्रत्येक के हाथ पर एक उंगली होती है जिसे तर्जनी कहा जाता है, क्योंकि यह किसी चीज़ की ओर इशारा करती है। "इस खेल में," आप कहते हैं, "तर्जनी उस चित्र की ओर इशारा करेगी जिसका मैं नाम लूंगा। जो कोई भी अपनी तर्जनी को पहले चित्र पर रखेगा वह उसे प्राप्त करेगा।"

फिर आप दो खेलने वाले बच्चों को एक-दूसरे के सामने रखें और उन्हें अपने दाहिने हाथ की तर्जनी को टेबल के बिल्कुल किनारे पर रखने के लिए कहें और उन्हें तब तक न उठाएं जब तक कि उन्हें मनचाहा चित्र न मिल जाए। खेल की मुख्य आवश्यकता अपने हाथों से नहीं, बल्कि अपनी आंखों से एक तस्वीर देखने की है (इस तरह से) मानसिक गतिविधि) आंदोलन - एक इशारा करते हुए इशारा - किसी समस्या को हल करने का अंतिम चरण है। प्रतिबंधात्मक नियम - अपनी उंगली को टेबल के किनारे पर रखना - बच्चे को अनावश्यक हाथ आंदोलनों से बचाने में मदद करता है।

तब आप गंभीरता से शब्दों का उच्चारण करते हैं: "आप में से कौन अपनी उंगली से ढूंढेगा और दिखाएगा ... एक कैमोमाइल (ऊंट, केतली, छाता, आदि)?" और आप देखते हैं कि वांछित चित्र को इंगित करने वाला पहला व्यक्ति कौन होगा।

कल्पना खेल

ये खेल परंपरा के सिद्धांत को धीरे-धीरे आत्मसात करने और कुछ वस्तुओं को दूसरों द्वारा प्रतिस्थापित करने, कल्पना के विकास में योगदान करते हैं। इन खेलों में, बच्चे विभिन्न वस्तुओं को चेतन करना सीख सकते हैं।

इन खेलों के लिए लगभग किसी भी वस्तु का उपयोग किया जा सकता है, इनमें अधिक समय नहीं लगता है। बच्चे के जीवन के लगभग किसी भी क्षण का उपयोग खेलों के आयोजन के लिए किया जा सकता है।

"स्क्विगल्स"

अपने बच्चे के साथ खेलना बेहतर है। एक दूसरे के लिए मनमाना स्क्वीगल बनाएं, और फिर पत्तियों का आदान-प्रदान करें। जो कोई भी स्क्वीगल को सार्थक ड्राइंग में बदल देगा, वह जीत जाएगा।

"अस्तित्वहीन जानवर"

यदि हथौड़े की मछली या सुई मछली का अस्तित्व वैज्ञानिक रूप से सिद्ध हो जाता है, तो थिम्बल मछली के अस्तित्व को बाहर नहीं किया जाता है। बच्चे को सपने देखने दें: "एक सॉस पैन मछली कैसी दिखती है? कैंची मछली क्या खाती है और चुंबक मछली का उपयोग कैसे किया जा सकता है?"

"एनिमेटिंग ऑब्जेक्ट"

बच्चे को अपना परिचय देने और खुद को एक नए फर कोट के रूप में चित्रित करने के लिए आमंत्रित करना आवश्यक है; खोई हुई बिल्ली का बच्चा; एक बिल्ली का बच्चा जो मालिक को लौटा दिया गया था; फर्श पर फेंकी गई शर्ट; शर्ट बड़े करीने से मुड़ा हुआ।

"फोटो ड्रा करें"

बच्चे को एक वस्तु की अधूरी तस्वीर के साथ प्रस्तुत किया जाता है और उसे उस वस्तु का नाम देने के लिए कहा जाता है। यदि बच्चा तुरंत वस्तु की पहचान करने में असमर्थ है, तो उसे पहेलियों और प्रमुख प्रश्नों के रूप में सहायता प्रदान की जाती है। जब बच्चे वस्तु को पहचान लेते हैं और उसकी छवि की कल्पना कर लेते हैं, तो वे चित्र बनाना और रंगना समाप्त कर देते हैं।

बच्चों को दिखाए गए अधूरे चित्र अलग-अलग तरीकों से बनाए जा सकते हैं: एक बिंदु छवि, किसी वस्तु का आरेख, उसकी आंशिक छवि। चित्र बच्चों से परिचित कोई भी वस्तु हो सकते हैं। ऑब्जेक्ट छवियों को सिमेंटिक समूहों (उदाहरण के लिए, "सब्जियां", "कपड़े", "फूल", आदि) में जोड़ा जा सकता है और संबंधित समूह का अध्ययन करते समय इस अभ्यास का उपयोग करें।

"कार्रवाई की नकल"

सूप पकाएं। अपने बच्चे को यह दिखाने के लिए कहें कि खाना बनाने से पहले आप अपने हाथ कैसे धोते और सुखाते हैं। एक बर्तन में पानी डालें।

गैस स्टोव बर्नर को हल्का करें और बर्तन को हॉटप्लेट पर रखें। सब्जियों को छीलकर काट लें, उन्हें सॉस पैन में डालें, नमक डालें, सूप को चम्मच से चलाएँ, सूप को करछुल से छान लें।

दिखाएँ कि कैसे सावधानी से भरे प्याले को ले जाना है गर्म पानी... परिचय और दिखाओ: आप एक गर्म पैन उठाते हैं, एक सर्कल में एक गर्म आलू पास करते हैं।

सोच के खेल

एम विचारधारा- में से एक उच्च रूपमानवीय गतिविधियाँ। यह सामाजिक रूप से वातानुकूलित है मानसिक प्रक्रियाभाषण के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। प्रस्तावित खेल बच्चों को तर्क करना, तुलना करना, सामान्यीकरण करना, प्राथमिक निष्कर्ष निकालना सीखने में मदद करेंगे - दूसरे शब्दों में, स्वतंत्र रूप से सोचें।

"ऐसा होता है - ऐसा नहीं होता"

एक स्थिति को नाम दें और बच्चे को गेंद फेंकें। ऐसी स्थिति होने पर बच्चे को गेंद को अवश्य ही पकड़ना चाहिए और यदि ऐसा नहीं होता है तो गेंद को अवश्य ही हिट करना चाहिए।

स्थितियों को विभिन्न तरीकों से पेश किया जा सकता है: पिताजी काम पर गए; रेलगाड़ी आकाश में उड़ती है; बिल्ली खाना चाहती है; डाकिया एक पत्र लाया; नमकीन सेब; घर टहलने चला गया; कांच के जूते, आदि

"विवरण से अनुमान लगाएं"

वयस्क यह अनुमान लगाने की पेशकश करता है कि वह किस (किस सब्जी, जानवर, खिलौना) के बारे में बात कर रहा है और इस वस्तु का विवरण देता है। उदाहरण के लिए: यह एक सब्जी है। यह लाल, गोल, रसदार (टमाटर) होता है। अगर किसी बच्चे को जवाब देना मुश्किल लगता है, तो उसके सामने विभिन्न सब्जियों के साथ चित्र रखे जाते हैं, और वह सही खोज लेता है।

"क्या हो अगर…"

नेता सवाल पूछता है - बच्चा जवाब देता है।

"क्या होगा अगर मेरे पैर पोखर में मिल जाए?"

"क्या होता है अगर एक गेंद पानी के बाथटब में गिरती है? एक छड़ी? एक तौलिया? एक बिल्ली का बच्चा? एक पत्थर?" आदि।

फिर भूमिकाएँ बदलें।

"अस्पष्ट उत्तर"

उन प्रश्नों के बारे में पहले से सोचें जिनके अस्पष्ट उत्तर संभव हैं। जब आपका बच्चा आपके सवालों का जवाब देता है, तो आप बहुत हैरान हो सकते हैं। क्या यह वह उत्तर है जिसकी आपने उससे अपेक्षा की थी?

छोटे उदाहरण:

"हमारी बिल्ली का कोट बहुत है ..." ;

"रात में सड़क पर बहुत है ...";

"लोगों के पास हाथ है ..." ।;

"मैं बीमार हो गया क्योंकि ..."

"दुनिया में कांटेदार क्या है?"

अपने बच्चे के साथ याद करने की कोशिश करें कि दुनिया में कांटेदार क्या है? स्प्रूस और हेजहोग सुई, सिलाई सुई और पिन, गुलाब और गुलाब के कांटे, पिताजी की ठोड़ी ...

कुछ कंटीली वस्तुओं के नाम बताइए, हो सकता है कि बच्चा उनमें औरों को जोड़ दे। उदाहरण के लिए, अपने खुद के पेड़, हाथी, सुई और पिन का नाम दें। और जब आप पार्क में या जंगल में घूम रहे हों, तो कांटेदार पौधे खोजें, अपने बच्चे को कांटे दिखाएँ। पौधे को उनकी क्या आवश्यकता है?

निश्चित रूप से, बच्चा आपके खेल को याद रखेगा और खुद को "कांटेदार चीजों" की श्रेणी में जोड़ देगा।

आप अन्य संपत्तियों के साथ भी खेल सकते हैं। "दुनिया में क्या ठंडा है?", "गोल क्या है?", "दुनिया में क्या चिपचिपा है?"। बस एक बार में बहुत सारी संपत्तियां न पूछें। बेहतर एक बात।

मुख्य बात यह है कि बच्चा सिद्धांत को याद करता है और समूह में शामिल करता है, कहते हैं, "कांटेदार चीजें" अधिक से अधिक नई वस्तुएं।

स्रोत mbdoy92vorkyta.ucoz.ru

डिडक्टिक प्ले एक बहुआयामी, जटिल शैक्षणिक घटना है: यह पूर्वस्कूली बच्चों को पढ़ाने का एक खेल तरीका है, और शिक्षा का एक रूप है, और स्वतंत्र खेल गतिविधि, और बच्चे के व्यक्तित्व की व्यापक शिक्षा का एक साधन है।

"प्रकृति और मनुष्य"।

उद्देश्य: मनुष्य द्वारा क्या बनाया गया है, और प्रकृति मनुष्य को क्या देती है, इसके बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना।

खेल का कोर्स। "मनुष्य ने क्या किया है?" - शिक्षक खिलाड़ियों में से किसी एक को वस्तु पूछता है और पास करता है (या गेंद फेंकता है)। बच्चा प्रतिक्रिया करता है और पास में एक गेंद या वस्तु को पास करता है खड़ा बच्चा, और इसी तरह सर्कल के चारों ओर। सर्कल पूरा करने के बाद, शिक्षक एक नया प्रश्न पूछता है: "प्रकृति ने क्या बनाया?" खेल को एक नए घेरे में दोहराया जाता है; एक बच्चा जो जवाब देने में सक्षम नहीं है वह सर्कल से बाहर चला जाता है और उसे छोड़ देता है, लेकिन अगर वह आता है और एक शब्द का नाम देता है, तो उसे फिर से खेल में ले जाया जाता है।

"विपरीतता से"।

उद्देश्य: बच्चों में बुद्धि, त्वरित सोच का विकास करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक शब्द का नाम देता है, और बच्चों को विपरीत नाम देना चाहिए। (दूर - करीब, ऊपरी - निचला, आदि)

"पौधे को वांछित ध्वनि के साथ नाम दें।"

उद्देश्य: बच्चों में ध्वन्यात्मक सुनवाई, त्वरित सोच विकसित करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक कहता है: "पौधों के बारे में सोचो, जिसका नाम" ए "," के ", ..." ध्वनि से शुरू होता है।

"तीन चीजों के नाम बताओ।"

खेल का कोर्स। एक शब्द में किन वस्तुओं को कहा जा सकता है: फूल, पक्षी आदि।

"फूल!" - शिक्षक कहते हैं और एक छोटे से विराम के बाद, बच्चे को गेंद फेंकते हैं। वह जवाब देता है: "कैमोमाइल, गुलाब, कॉर्नफ्लावर।"

"एक शब्दांश जोड़ें।"

खेल का कोर्स। शिक्षक एक शब्दांश को बुलाता है और गेंद फेंकता है। जिसने इसे पकड़ा है उसे एक शब्द प्राप्त करने के लिए इसे पूरा करना होगा, उदाहरण के लिए: मा - मा, नी - हा।शब्द पूरा करने वाला व्यक्ति गेंद को शिक्षक के पास फेंकता है।

"इसे अलग तरह से कहो।"

उद्देश्य: बच्चों को पर्यायवाची शब्द चुनना सिखाना - एक ऐसा शब्द जो अर्थ के करीब हो।

खेल का कोर्स। शिक्षक का कहना है कि इस खेल में, बच्चों को उन शब्दों को याद रखना होगा जो उनके नाम के शब्द के अर्थ के समान हैं।

"मेरा बादल"।

उद्देश्य: कल्पना का विकास, भावनात्मक क्षेत्र, प्रकृति की आलंकारिक धारणा (खेल भी विश्राम विराम की भूमिका निभाता है)।

खेल का कोर्स। बच्चे आराम से एक समाशोधन, घास में बैठ जाते हैं, शांत हो जाते हैं और अपनी आँखें बंद कर लेते हैं।

व्यायाम। एक घास के मैदान में आराम करने की कल्पना करें। पक्षियों की आवाजें सुनाई देती हैं, जड़ी-बूटियों और फूलों की महक आती है, आकाश में बादल तैरते हैं। आपको आकाश में एक बादल चुनने की जरूरत है और कहें कि यह कैसा दिखता है, इसके बारे में बताएं।

"पेड़ की तरह एक पत्ता ढूंढो।"

उद्देश्य: एक निश्चित विशेषता के अनुसार पौधों को वर्गीकृत करना सिखाना।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों के समूह को कई उपसमूहों में विभाजित करता है। प्रत्येक पेड़ पर पत्तियों को अच्छी तरह से देखता है, और फिर वही जमीन पर पाता है। शिक्षक कहता है: "चलो देखते हैं कि कौन सी टीम सही पत्ते तेजी से ढूंढेगी।" बच्चे तलाशी शुरू करते हैं। प्रत्येक टीम के सदस्य, कार्य पूरा करने के बाद, पेड़ के चारों ओर इकट्ठा होते हैं, जिसके पत्ते वे ढूंढ रहे थे।

जो टीम पहले पेड़ के पास इकट्ठा होती है, या जो सबसे ज्यादा पत्ते इकट्ठा करती है, वह जीत जाती है।

"वाक्य पूरा करें।"

उद्देश्य: समझना सिखाने के लिए कारण लिंकघटना के बीच; व्यायाम करें सही चुनावशब्दों।

खेल का कोर्स। शिक्षक एक वाक्य शुरू करता है: "मैंने एक गर्म फर कोट डाला क्योंकि ...", "बच्चे पनामा टोपी लगाते हैं क्योंकि ..."

"कोई गलती नहीं करना।"

उद्देश्य: त्वरित सोच विकसित करना; बच्चों के ज्ञान को सुदृढ़ करें कि वे क्या कर रहे हैं अलग समयदिन।

खेल का कोर्स। शिक्षक दिन के विभिन्न भागों या बच्चों के कार्यों के नाम बताता है। और बच्चों को एक शब्द में उत्तर देना चाहिए: "हमने नाश्ता किया," "हम धोते हैं," जब ऐसा होता है तो इसे नाम दें।

"मक्खियाँ - उड़ती नहीं हैं।"

उद्देश्य: श्रवण ध्यान विकसित करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों से कहता है: “अगर मैं उड़ने वाली किसी वस्तु का नाम लूँ, तो आप अपना हाथ उठाएँ या गेंद को पकड़ें। आपको सावधान रहने की जरूरत है, क्योंकि जब वस्तु उड़ रही हो और जब वह उड़ नहीं रही हो, तो मैं अपने हाथ उठाऊंगा। जो कोई गलती करेगा वह चिप से भुगतान करेगा।"

"अधिक कौन जानता है?"

उद्देश्य: स्मृति, संसाधनशीलता, सरलता विकसित करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक अपने हाथ में एक गिलास पकड़े हुए पूछता है कि इसका क्या उपयोग किया जा सकता है। जो अधिक कार्यों का नाम लेता है वह जीत जाता है।

"एक ही आकार की वस्तु खोजें।"

खेल का कोर्स। शिक्षक वृत्त के चित्र को उठाता है, और बच्चों को एक ही आकार की अधिक से अधिक वस्तुओं को नाम देना चाहिए।

"लगता है कि किस तरह का पौधा।"

उद्देश्य: विषय का वर्णन करना और विवरण द्वारा उसे पहचानना।

खेल का कोर्स। शिक्षक एक बच्चे को पौधे का वर्णन करने या उसके बारे में पहेली बनाने के लिए आमंत्रित करता है। अन्य बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए कि यह किस प्रकार का पौधा है।

उद्देश्य: वस्तुओं की तुलना करना सिखाना; उनमें अंतर के लक्षण खोजें; समानताएं, विवरण द्वारा वस्तुओं को पहचानें।

खेल का कोर्स। उदाहरण के लिए: एक बच्चा अनुमान लगाता है, और दूसरे बच्चों को अनुमान लगाना होता है: “दो भृंग रेंग रहे थे। एक काले डॉट्स वाला लाल है, दूसरा काला है ... "

"यह किस तरह का पक्षी है?"

उद्देश्य: बच्चों को पक्षियों का वर्णन करना सिखाना विशेषणिक विशेषताएंऔर उन्हें विवरण द्वारा पहचानें।

खेल का कोर्स। शिक्षक एक ड्राइवर की नियुक्ति करता है जो पक्षी की आदतों को दर्शाता है या उसकी विशिष्ट विशेषताओं का वर्णन करता है, अन्य बच्चों को अनुमान लगाना चाहिए।

"लगता है बैग में क्या है।"

उद्देश्य: स्पर्श द्वारा अनुभव की जाने वाली विशेषताओं का वर्णन करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक सब्जियों और फलों को एक बैग में रखता है। बच्चे को अपने हाथ में जो है उसे छूकर महसूस करना चाहिए और उसके बारे में एक पहेली बनाना चाहिए ताकि बच्चे अनुमान लगा सकें कि प्रस्तुतकर्ता के हाथ में क्या है।

"इसे स्वयं प्राप्त करें"।

उद्देश्य: दिए गए शब्दों की संख्या के साथ वाक्यों को सही ढंग से बनाना सिखाना।

खेल का कोर्स। बच्चों को संदर्भ शब्द दें: पतझड़, पत्ती गिरना, बारिश, बर्फ के टुकड़े। उन्हें 3-5 शब्द वाक्य बनाने के लिए कहें। पहला वाक्य बनाने वाला बच्चा टोकन प्राप्त करता है।

"अनुमान!"

उद्देश्य: किसी वस्तु को देखे बिना उसका वर्णन करने की क्षमता विकसित करना, उसमें आवश्यक विशेषताओं को उजागर करना, किसी वस्तु को विवरण द्वारा पहचानना।

खेल का कोर्स। शिक्षक के संकेत पर, चिप प्राप्त करने वाला बच्चा उठता है और किसी वस्तु की स्मृति से विवरण देता है, और फिर चिप को उस व्यक्ति को देता है जो अनुमान लगाएगा। अनुमान लगाने के बाद, बच्चा अपनी वस्तु का वर्णन करता है, वस्तु को अगले में भेजता है, आदि।

"सबसे ऊपर और जड़ें"।

उद्देश्य: सब्जियों के वर्गीकरण में व्यायाम करना (उनमें क्या खाने योग्य है - तने पर जड़ या फल)।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों के साथ स्पष्ट करता है कि वे सबसे ऊपर क्या कहेंगे और क्या जड़ें। शिक्षक एक सब्जी का नाम देता है, और बच्चे जल्दी से जवाब देते हैं कि इसमें क्या खाने योग्य है।

"वनपाल"।

उद्देश्य: के विचार को याद दिलाना और समेकित करना दिखावटकुछ पेड़ और झाड़ियाँ, ओह घटक भाग(ट्रंक, पत्ते, फल और बीज)।

खेल का कोर्स। एक "वनपाल" चुना जाता है, बाकी बच्चे उसके सहायक होते हैं। वे नए पौधों के लिए बीज इकट्ठा करने में उसकी मदद करने आए। "फॉरेस्टर" कहता है: "मेरी साइट पर बहुत कुछ बढ़ रहा है ... (बिर्च, मेपल, पॉपलर), चलो कुछ बीज प्राप्त करें।"

वह केवल पेड़ का नाम लिए बिना उसका वर्णन कर सकता है। बच्चे बीज ढूंढते हैं, उन्हें इकट्ठा करते हैं और उन्हें "वनपाल" को दिखाते हैं। विजेता वह है जिसने अधिक बीज एकत्र किए और गलत नहीं था।

गेंद के साथ "ऐसा होता है - ऐसा नहीं होता"।

उद्देश्य: स्मृति, सोच, प्रतिक्रिया की गति विकसित करना।

शिक्षक वाक्यांश का उच्चारण करता है और गेंद फेंकता है, और बच्चों को जल्दी से जवाब देना चाहिए।

गर्मी में पाला... (हो नहीं सकता)।

सर्दियों में बर्फ... (ह ाेती है)।

गर्मी में पाला... (हो नहीं सकता)।

गर्मी में गिर... (हो नहीं सकता)।

"यह क्या है?"।

उद्देश्य: तार्किक सोच, स्मृति, सरलता विकसित करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक चेतन या निर्जीव प्रकृति की वस्तु के बारे में सोचता है और उसके संकेतों को सूचीबद्ध करना शुरू कर देता है, और बच्चे जारी रखते हैं। उदाहरण के लिए: अंडा - अंडाकार, सफेद, बड़ा, शीर्ष पर दृढ़, पौष्टिक, स्टोर में पाया जा सकता है, खाद्य, इससे चूजे निकलते हैं।

"पता करें किसकी सूची।"

उद्देश्य: पत्ती द्वारा पौधों को पहचानना सीखना।

खेल का कोर्स। टहलने पर, पेड़ों, झाड़ियों से गिरे हुए पत्तों को इकट्ठा करें, बच्चों को दिखाएं, उन्हें किस पेड़ से पता लगाने के लिए आमंत्रित करें, और विभिन्न आकृतियों के गैर-गिरे हुए पत्तों के साथ सबूत (समानता) खोजें।

"बिना शब्दों के मुझे बताओ।"

उद्देश्य: प्रकृति में शरद ऋतु परिवर्तन के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना; रचनात्मक कल्पना, अवलोकन विकसित करें।

खेल का कोर्स। एक मंडली में बच्चे, शिक्षक उन्हें चेहरे के भाव, हाथ के इशारों, चाल के साथ शरद ऋतु के मौसम को चित्रित करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

दिखाओ कि यह ठंडा है। बच्चे कांपते हैं, अपने हाथों को गर्म करते हैं, इशारों से टोपी और स्कार्फ लगाते हैं।

दिखाएँ कि ठंड की बारिश हो रही है। छाता खोलना, कॉलर ऊपर करना।

"ढूंढें जो मैं वर्णन करूंगा।"

उद्देश्य: विवरण द्वारा पौधे की खोज करने की क्षमता विकसित करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक पौधे का वर्णन करता है, इसकी सबसे विशिष्ट विशेषताओं का नामकरण करता है। जो भी पहले पौधे की पहचान करता है उसे टोकन मिलता है।

"पहेलियों का अनुमान लगाना।"

उद्देश्य: सक्रिय शब्दावली में संज्ञाओं के भंडार का विस्तार करना।

खेल का कोर्स। बच्चे बेंच पर बैठे हैं। शिक्षक कीड़ों के बारे में पहेलियां बनाता है। जिस बच्चे ने इसका अनुमान लगाया, वह खुद पहेली बनाता है। पहेली का अनुमान लगाने और अनुमान लगाने के लिए, उसे एक टोकन मिलता है। विजेता वह है जिसके पास सबसे अधिक चिप्स हैं। बच्चे अपनी पहेली के साथ आ सकते हैं।

"ऐसा कब होता है?"

उद्देश्य: ऋतुओं के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और गहरा करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक ऋतुओं को नाम देता है और बच्चे को टोकन देता है। बच्चा इस समय जो होता है उसे नाम देता है, और चिप दूसरे को देता है। वह एक नई परिभाषा जोड़ता है और टोकन को तीसरे स्थान पर भेजता है।

"हमारे आसपास क्या है?"

उद्देश्य: दो- और तीन-शब्दांश शब्दों को भागों में विभाजित करना सिखाने के लिए, शब्द के प्रत्येक भाग का उच्चारण करें।

खेल का कोर्स। टहलने पर, बच्चे किसी ऐसी चीज़ की तलाश करते हैं जिसका नाम (गेंद, खसखस, गेंद, घर, बगीचा), दो भाग (बाड़, झाड़ियाँ, फूल, रेत, घास), तीन भाग (झूल, बरामदा, सन्टी) हो। , कार)। प्रत्येक उत्तर के लिए, बच्चे को एक टोकन प्राप्त होता है, और विजेता उनकी संख्या से निर्धारित होता है।

"जो सुना वो कहो।"

उद्देश्य: उत्तरों में पूर्ण वाक्यों का उपयोग करना सिखाना; वाक्यांश भाषण विकसित करें।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने, ध्यान से सुनने और यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कि उन्होंने क्या आवाज़ें सुनी हैं (बारिश का शोर, कार के संकेत, गिरने वाले पत्ते की सरसराहट, राहगीरों की बातचीत, आदि)। बच्चों को पूरे वाक्य के साथ जवाब देना चाहिए। विजेता वह है जो सबसे अधिक सुनी जाने वाली ध्वनियों के नाम रखता है।

"मैं कौन हूँ?"

उद्देश्य: नामित पौधे को इंगित करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक जल्दी से पौधे पर अपनी उंगली उठाता है। जो सबसे पहले पौधे और उसके आकार (पेड़, झाड़ी, शाकाहारी पौधे) का नाम लेता है, उसे एक अंक मिलता है।

एक जोड़ी खोजें।

उद्देश्य: त्वरित सोच, श्रवण ध्यान, बुद्धि विकसित करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को एक बार में एक चादर देता है और कहता है: “हवा चली है। सारे पत्ते बिखर गए।" इन शब्दों को सुनकर बच्चे हाथ में पत्ते लिए इधर-उधर घूमते हैं। तब शिक्षक आज्ञा देता है: "एक, दो, तीन - एक जोड़े को ढूंढो!" सभी को उस पेड़ के पास खड़ा होना चाहिए, जिस पत्ते से वह अपने हाथों में रखता है।"

"गलती को सुधारिए।"

उद्देश्य: वाक्य के अर्थ को समझना सिखाना।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों से कहता है: "मैं आपको वाक्य पढ़ूंगा। लेकिन उनमें गलतियां की जाती हैं, आपको उन्हें सुधारना चाहिए। ध्यान से सुनो:

बकरी लड़की के लिए खाना ले आई।

गेंद साशा के साथ खेल रही है।

सड़क कार से जाती है।

गेना ने कांच आदि से एक गेंद को तोड़ा।

"अलग-अलग शब्द याद रखें।"

उद्देश्य: शब्दों की ध्वनि को ध्यान से सुनना सिखाना जारी रखना; बच्चों को स्व-नामांकन वाले शब्दों में प्रशिक्षित करना और उनमें ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करना।

खेल का कोर्स। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। प्रत्येक बच्चे को एक शब्द याद रखना चाहिए और अगले को यह कहना चाहिए कि इसे कैसे व्यक्त किया जाए, अगला एक ही एक शब्द कहता है, तीसरे बच्चे की ओर मुड़ता है। बदले में, सभी बच्चों को एक बार में एक शब्द कहना चाहिए। 3 गोद के बाद, खेल बंद हो जाता है। जो कोई भी किसी शब्द को जल्दी से नाम देने का प्रबंधन नहीं करता है या पहले से ही नामित एक को दोहराता है, वह मंडली छोड़ देता है।

खेल के नियम। आप एक शब्द को दो बार नहीं दोहरा सकते।

"विराम! रुको, रुको।"

उद्देश्य: शब्दों की ध्वनि को ध्यान से सुनना सिखाना जारी रखना; स्व-नामांकन वाले शब्दों में व्यायाम करें और उनमें ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करें।

खेल का कोर्स। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, शिक्षक केंद्र में होता है। शिक्षक कहते हैं कि वे जानवर का वर्णन करेंगे और प्रत्येक बच्चे को इसके बारे में कुछ कहना चाहिए। उदाहरण के लिए: शिक्षक कहता है: "भालू" और बच्चे को छड़ी देता है, वह कहता है: "भूरा" और अगले को छड़ी देता है। जो नहीं बता सकता वह खेल से बाहर है।

"कौन कहाँ रहता है?"।

उद्देश्य: पौधों को उनकी संरचना (पेड़, झाड़ियाँ) के अनुसार समूहित करने की क्षमता को समेकित करना।

खेल का कोर्स। बच्चे "गिलहरी" और "बन्नी" होंगे, और एक (चालक) "लोमड़ी" होगा। "गिलहरी" पेड़ों के पीछे छिप जाती है, और "बन्नीज़" - झाड़ियों के पीछे। "बन्नीज़" और "गिलहरी" समाशोधन के आसपास दौड़ रहे हैं। संकेत पर "खतरे, लोमड़ी!" "गिलहरी" पेड़ की ओर दौड़ती है, "हार्स" - झाड़ियों तक। जिन लोगों ने गलत तरीके से कार्य पूरा किया है, उन्हें "लोमड़ी" पकड़ लेती है।

"इच्छित ध्वनि वाले पक्षी का नाम बताइए।"

उद्देश्य: ध्वन्यात्मक सुनवाई, त्वरित सोच विकसित करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक कहता है: "उन पक्षियों के बारे में सोचो जिनके नाम में अक्षर हैं ए, के,…»

जो ज्यादा कॉल करेगा वह जीत जाएगा।

"तीसरा अतिरिक्त" (पक्षी)।

उद्देश्य: पक्षियों की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों से कहता है: “आप पहले से ही जानते हैं कि पक्षी प्रवासी और सर्दियों में हो सकते हैं। अब मैं बीच-बीच में पक्षियों का नाम लूंगा, जो कोई गलती सुनता है, वह ताली बजाए।"

"पक्षी (जानवर, मछली)"।

उद्देश्य: जानवरों, पक्षियों, मछलियों को वर्गीकृत करने और नाम देने की क्षमता को मजबूत करना।

खेल का कोर्स। बच्चे एक सर्कल में खड़े होते हैं, नेता एक पक्षी (मछली, जानवर, पेड़, फूल) का नाम देता है और एक छोटी गेंद पड़ोसी को देता है, वह अगले पक्षी को बुलाता है, आदि। जो कोई जवाब नहीं दे सकता वह सर्कल से बाहर चला जाता है।

"किसे चाहिए?"

उद्देश्य: वस्तुओं के वर्गीकरण में व्यायाम करना; वस्तुओं को नाम देने की क्षमता विकसित करना, लोगों के लिए जरूरीएक निश्चित पेशा।

खेल का कोर्स। शिक्षक यह याद रखने की पेशकश करता है कि लोगों को क्या काम करना चाहिए विभिन्न पेशे... वह पेशे का नाम देता है, और बच्चे जवाब देते हैं कि इस क्षेत्र में काम करने के लिए क्या आवश्यक है। और खेल के दूसरे भाग में, शिक्षक वस्तु का नाम देता है, और बच्चे कहते हैं कि यह किस पेशे के लिए उपयोगी हो सकता है।

"कौन? कौन? कौन?"।

उद्देश्य: किसी दिए गए उदाहरण, एक घटना के अनुरूप परिभाषाओं का चयन करना सिखाना; पहले सीखे गए शब्दों को सक्रिय करें।

खेल का कोर्स। शिक्षक एक शब्द कहता है, और खिलाड़ी बारी-बारी से किसी दिए गए विषय के अनुरूप अधिक से अधिक संकेतों को बुलाते हैं।

गिलहरी - लाल बालों वाली, फुर्तीला, बड़ा, छोटा, सुंदर ...

कोट - गर्म, सर्दी, नया, पुराना ...

माँ - दयालु, स्नेही, कोमल, प्रिय, प्रिय ...

मकान - लकड़ी, पत्थर, नया, पैनल ...

"मैं कहाँ क्या कर सकता हूँ?"

उद्देश्य: भाषण में क्रियाओं को सक्रिय करना जो एक निश्चित स्थिति में उपयोग किए जाते हैं।

खेल का कोर्स। शिक्षक प्रश्न पूछता है, बच्चे उनका उत्तर देते हैं। एक प्रतियोगिता के रूप में खेलें।

- आप जंगल में क्या कर सकते हैं? (चलें, मशरूम, जामुन चुनें, शिकार करें, पक्षियों के गीत सुनें, आराम करें।)

- वे अस्पताल में क्या कर रहे हैं?

- आप नदी पर क्या कर सकते हैं?

"क्या मौसम है?"।

उद्देश्य: एक काव्य पाठ को सुनना सिखाना; सौंदर्य भावनाओं और अनुभवों को शिक्षित करना; प्रत्येक ऋतु के महीनों और विभिन्न ऋतुओं के मुख्य लक्षणों के बारे में ज्ञान को समेकित करें।

खेल का कोर्स। शिक्षक, बच्चों का जिक्र करते हुए कहते हैं कि कविताओं में लेखक और कवि वर्ष के अलग-अलग समय में प्रकृति की सुंदरता का महिमामंडन करते हैं, फिर कविता पढ़ते हैं, और बच्चों को मौसम के संकेतों को उजागर करना चाहिए।

"क्या होता है?"

उद्देश्य: रंग, आकार, गुणवत्ता, सामग्री द्वारा वस्तुओं को वर्गीकृत करना सिखाना; तुलना करें, इसके विपरीत, यथासंभव अधिक से अधिक आइटम चुनें जो इस परिभाषा के अनुकूल हों।

खेल का कोर्स। आइए आपको बताते हैं हरा क्या है- ककड़ी, मगरमच्छ, पत्ता, सेब, पोशाक, पेड़ ...

चौड़ा - नदी, सड़क, टेप, गली ... आदि।

विजेता वह है जो सबसे अधिक शब्दों को नाम देता है; प्रत्येक सही ढंग से बोले गए शब्द के लिए, बच्चे को एक टोकन प्राप्त होता है।

"मांगना।"

उद्देश्य: वाक् में विशेषणों के सही उपयोग को सिखाने के लिए, उन्हें संज्ञाओं के साथ सामंजस्य स्थापित करना।

खेल का कोर्स। बच्चों को, 10-15 सेकंड के भीतर, अपने चारों ओर एक ही रंग, या एक ही आकार, या एक ही सामग्री से कई वस्तुओं को देखना चाहिए। शिक्षक के संकेत पर, एक गिनना शुरू करता है, दूसरे इसे पूरक करते हैं। जो सही ढंग से कॉल करता है वह जीतता है बड़ी मात्राआइटम।

"अधिक शब्दों के बारे में कौन सोच सकता है।"

उद्देश्य: शब्दकोश को सक्रिय करने के लिए; अपनी संभावनाओं का विकास करो।

खेल का कोर्स। शिक्षक एक ध्वनि का नाम देता है और बच्चों को एक विशिष्ट विषय (उदाहरण के लिए, "शरद") पर शब्दों के साथ आने के लिए कहता है, जिसमें यह ध्वनि होती है। बच्चे एक सर्कल बनाते हैं। खिलाड़ियों में से एक किसी को गेंद फेंकता है। पकड़े गए व्यक्ति को पारंपरिक ध्वनि के साथ एक शब्द कहना चाहिए। कोई भी जो एक शब्द के साथ नहीं आता है या किसी के द्वारा पहले से कही गई किसी बात को दोहराता है, एक मोड़ छोड़ देता है।

"एक और शब्द के साथ आओ।"

उद्देश्य: बच्चों की शब्दावली का विस्तार करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक का कहना है कि आप एक शब्द से एक और समान शब्द के साथ आ सकते हैं, उदाहरण के लिए: दूध की बोतल - दूध की बोतल।

क्रैनबेरी जेली - क्रैनबेरी जेली।

सब्ज़ी का सूप - सब्ज़ी का सूप।

मसले हुए आलू - मसले हुए आलू।

"कौन ज्यादा याद करेगा।"

उद्देश्य: प्रक्रिया क्रियाओं को दर्शाने वाली क्रियाओं के साथ शब्दावली को समृद्ध करना।

खेल का कोर्स। कार्लसन ने बच्चों से चित्रों को देखने और उन्होंने जो देखा उसके बारे में बताने के लिए कहा।

बर्फ़ीला तूफ़ान - झाडू, ब्लश, पर्ज।

वर्षा -

कौआ -

"मैंने क्या कहा?"

उद्देश्य: एक शब्द में कई अर्थों को अलग करना सीखना, इन अर्थों की तुलना करना, उनमें सामान्य और भिन्न खोजना।

खेल का कोर्स। शिक्षक कहते हैं कि ऐसे शब्द हैं जो करीब हैं, अर्थ में विपरीत हैं, लेकिन ऐसे शब्द हैं जो अक्सर उपयोग किए जाते हैं और वे कई अलग-अलग वस्तुओं को बुलाते हैं।

शिक्षक शब्द का नाम देता है, बच्चे इसके अर्थों को सूचीबद्ध करते हैं।

सिर - बच्चे का सिर, गुड़िया, प्याज, लहसुन।

सुई - एक सिरिंज, एक क्रिसमस ट्री, एक पाइन, एक सिलाई मशीन, एक हाथी ...

नाक - एक आदमी, एक जहाज, एक हवाई जहाज, एक केतली ...

सुराख़, पैर, संभाल, जिपर, गर्दन, फेंडर, आदि।

"इसे अलग तरीके से कैसे कहें?"

उद्देश्य: समानार्थक शब्द के नाम पर बच्चों को प्रशिक्षित करना।

खेल का कोर्स। आप इस बारे में कैसे कह सकते हैं, लेकिन एक शब्द में?

भारी वर्षा - बौछार।

तेज हवा - तूफान।

हीटवेव - गर्मी।

झूठ बोलने वाला लड़का लियर।

कायर खरगोश - कायर।

तगड़ा आदमी - तगड़ा आदमी…. आदि।

51 "इसका क्या मतलब है?"

उद्देश्य: शब्दों को अर्थ में जोड़ना सिखाना, प्रत्यक्ष समझना और लाक्षणिक अर्थशब्दों।

खेल का कोर्स। क्या आप ये कह सकते हैं? आप इस अभिव्यक्ति को कैसे समझते हैं?

ताज़ी हवा - ठंड।

ताजा मछली - हाल ही में पकड़ा गया, खराब नहीं हुआ।

ताजा शर्ट - साफ, इस्त्री, धोया।

ताजा अखबार - नया, अभी खरीदा।

गीला पेंट - सूख नहीं गया।

ताजा सिर - विश्राम किया।

बहरा बूढ़ा - जो कुछ नहीं सुनता।

मृत रात - शांत, सुनसान, अंधेरा।

कुत्तों का सुस्त भौंकना - दूर, सुनने में कठिन।

"कितने सामान?"

उद्देश्य: विषय गिनती सिखाने के लिए; मात्रात्मक प्रतिनिधित्व विकसित करना; संख्याओं को समझें और नाम दें।

खेल का कोर्स। बच्चों को एक कार्य दिया जाता है: सड़क पर खोजने के लिए और उन वस्तुओं को नाम दें जो एक बार में मिलती हैं। पूरा करने के बाद, 2, 3 से खोजें।

कार्य को इस तरह बदला जा सकता है: जितना संभव हो उतने समान आइटम खोजें।

"कल आज कल"।

उद्देश्य: समय के क्रियाविशेषणों का सही उपयोग सिखाना।

खेल का कोर्स। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक एक छोटा वाक्यांश कहता है, उदाहरण के लिए: "हमने गढ़ा ..." - और बच्चे को एक गेंद फेंकता है। जिसने पकड़ा वह वाक्यांश समाप्त करता है, जैसे कि किसी प्रश्न का उत्तर दे रहा हो कब:"बीता हुआ कल"।

"तुम कौन हो?"।

खेल का कोर्स। शिक्षक एक कहानी लेकर आता है जिसमें सभी बच्चों को भूमिकाएँ मिलती हैं। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, और शिक्षक कहानी शुरू करता है, और जब वह अपने चरित्र का उल्लेख करता है, तो बच्चे को खड़ा होना चाहिए और झुकना चाहिए। बच्चों को बहुत चौकस रहना चाहिए, और न केवल अपनी भूमिका के लिए, बल्कि अपने पड़ोसियों के लिए भी देखना चाहिए। जो कोई भी अपनी भूमिका दो बार "सोता है" वह खेल से बाहर हो जाता है।

"जम्हाई मत करो" (सर्दियों में रहने वाले पक्षी, प्रवासी)।

उद्देश्य: बच्चों का श्रवण ध्यान विकसित करना, शब्दों की प्रतिक्रिया की गति।

खेल का कोर्स। शिक्षक सभी बच्चों को प्रवासी पक्षियों के नाम देता है और उस पर नजर रखने को कहता है। उनका नाम सुनते ही उन्हें खड़े होकर ताली बजानी पड़ती है, जिसका नाम छूट जाता है वह खेल छोड़ देता है।

"और मैं"।

उद्देश्य: तेज-तर्रारता, धीरज, हास्य की भावना विकसित करना।

खेल का कोर्स। शिक्षिका बच्चों से कहती है कि वह एक कहानी सुनाएगी। जब वह रुकता है, तो बच्चों को कहना चाहिए: "और मैं," यदि ये शब्द अर्थ में फिट होते हैं। यदि वे अर्थ में फिट नहीं होते हैं, तो आपको उन्हें कहने की आवश्यकता नहीं है। एक बार मैं नदी पर जाऊं... (और मैं)।

मैं फूल और जामुन चुनता हूं ...

रास्ते में, मुझे मुर्गियों के साथ एक मुर्गी मिलती है ...

वे बीज पर चोंच मारते हैं ...

हरी घास पर चलते हुए...

अचानक एक पतंग नीचे उतरी।

मुर्गियाँ और मुर्गियाँ डर गईं ...

और वे भाग गए ...

जब बच्चे खेल के नियमों को समझेंगे, तो वे अपने दम पर लघु कथाएँ बनाने में सक्षम होंगे।

"वाक्य पूरा करें।"

उद्देश्य: भाषण गतिविधि, त्वरित सोच विकसित करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक वाक्य के कुछ शब्द कहता है, और बच्चों को एक पूर्ण वाक्य प्राप्त करने के लिए इसे नए शब्दों के साथ पूरक करना चाहिए, उदाहरण के लिए: "माँ ने खरीदा ..."। "... किताबें, नोटबुक, एक पोर्टफोलियो," बच्चे जारी रखते हैं।

"मैं कहाँ था?"

उद्देश्य: अभियोगात्मक रूप बनाना बहुवचनचेतन संज्ञा।

खेल का कोर्स। सोचो दोस्तों, मैं कहाँ था? मैंने जेलीफ़िश, समुद्री घोड़े, शार्क देखीं। मैं कहाँ रहा हूँ? (समुद्र पर।)

अब, आप मुझसे पहेलियों के बारे में पूछें कि आप कहाँ थे। हमें बताएं कि आपने किसे देखा। आपको बस यह बताना है कि आपने किसे देखा एक बड़ी संख्या में... इस खेल में मुख्य बात अनुमान लगाना नहीं है, बल्कि अनुमान लगाना है।

"सच्ची बात है कि नहीं?"

उद्देश्य: पाठ में अशुद्धियों का पता लगाना।

खेल का कोर्स। शिक्षक कहता है: “कविता को ध्यान से सुनो। जो अधिक दंतकथाओं को नोटिस करेगा, वास्तविकता में क्या नहीं होता है ”।

गर्म वसंत अब, अंगूर यहाँ पके हुए हैं।

गर्मियों में घास के मैदान पर एक सींग वाला घोड़ा बर्फ में कूदता है।

देर से शरद ऋतु में, भालू नदी में बैठना पसंद करता है।

और सर्दियों में, एक कोकिला "हा-हा-हा" की शाखाओं के बीच गाती थी।

मुझे एक त्वरित उत्तर दें: क्या यह सच है या नहीं?

बच्चे अशुद्धि ढूंढते हैं और उसे ठीक करने के लिए शब्दों और वाक्यों को बदल देते हैं।

विपरीत शब्द खोजें।

उद्देश्य: विभिन्न प्रकार के कार्यों में विपरीत अर्थ वाले शब्दों का चयन करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को सवालों के जवाब देने के लिए आमंत्रित करता है: "अगर सूप गर्म नहीं है, तो क्या है?", "कमरा हल्का नहीं है, तो कैसे?", "चाकू तेज नहीं है, तो यह .. ।" वह ... "और इसी तरह।

"मुझे इसे अलग तरह से कहना होगा।"

उद्देश्य: उन शब्दों को खोजने के लिए जो वाक्यांश के अर्थ के करीब हैं।

खेल का कोर्स। शिक्षक कहता है: “एक लड़के का मूड खराब था। आप उसके बारे में क्या शब्द कह सकते हैं? मैं "उदास" शब्द के साथ आया था। आइए शब्दों को दूसरे वाक्यों में बदलने की कोशिश करें।"

- बारिश हो रही है - डालना।

- लड़का आ रहा है - चलता है।

- ताजी हवा - ताज़ा।

"छोटा शब्द कौन खोजेगा?"

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को बताता है कि आप एक लंबा शब्द या एक छोटा एक कदम दर कदम सीख सकते हैं। वह "सूप" कहता है और उसी समय चलता है। शिक्षक का कहना है कि यह केवल एक कदम निकला, क्योंकि यह संक्षिप्त शब्द... बच्चे लाइन में लग जाते हैं, और एक-एक करके, वे शब्द बोलना और कदम उठाना शुरू करते हैं। जो कोई गलत उच्चारण करता है वह खेल से बाहर हो जाता है।

"बोलो, देर मत करो।"

"शब्द को सोचो।"

उद्देश्य: भाषण गतिविधि विकसित करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक खेल के नियमों की व्याख्या करता है: नेता एक शब्द बनाता है, लेकिन केवल पहला शब्दांश कहता है: "ली-"। बच्चे शब्द चुनते हैं: लोमड़ी, लिली, लिंडेन, आदि। आदि।

जैसे ही कोई अनुमान लगाता है, वह मेजबान बन जाता है और खेल शुरू हो जाता है।

"बोलो, देर मत करो।"

उद्देश्य: भाषण गतिविधि, शब्दावली विकसित करना।

खेल का कोर्स। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। उनमें से एक शब्द को भागों में कहने वाला पहला व्यक्ति है, जो उसके बगल में खड़ा है उसे एक शब्द कहना चाहिए जो अभी बोले गए शब्द के अंतिम शब्दांश से शुरू होता है। उदाहरण के लिए: वा-ज़ा, ज़रिया, रिया-बि-ना, आदि। जिन बच्चों ने गलती की है या शब्द का नाम नहीं बता सकते हैं, वे एक सर्कल के पीछे खड़े होते हैं।

"खटखटाओ और दस्तक दो, शब्द खोजो, प्रिय मित्र।"

उद्देश्य: सिलेबल्स को हाइलाइट करने के अर्जित कौशल को समेकित करना।

खेल का कोर्स। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, शिक्षक बीच में। उनके हाथ में तंबूरा है। शिक्षक 2 बार डफ मारता है, बच्चों को पौधों (जानवरों) का नाम देना चाहिए, जिसके नाम पर 2 अक्षर हैं, फिर 3 बार (तीन अक्षरों वाले जानवर, आदि) पर हमला करते हैं।

"सफ़र"।

उद्देश्य: परिचित पौधों और अन्य प्राकृतिक वस्तुओं के नाम से अपना रास्ता खोजें।

खेल का कोर्स। शिक्षक एक या दो नेताओं को चुनता है, जो ध्यान देने योग्य स्थलों (पेड़ों, झाड़ियों, कुछ पौधों के साथ फूलों के बिस्तर) के अनुसार, उस पथ को निर्धारित करते हैं जिसके साथ सभी बच्चों को छिपे हुए खिलौने में जाना चाहिए।

"वे और क्या बात कर रहे हैं?"

उद्देश्य: बहुपत्नी शब्दों के अर्थ को समेकित और स्पष्ट करना; अर्थ में शब्दों के संयोजन के प्रति संवेदनशील दृष्टिकोण को शिक्षित करना।

खेल का कोर्स। कार्लसन को बताएं कि आप इसके बारे में और क्या कह सकते हैं:

बारिश हो रही है - बर्फ, सर्दी, लड़का, कुत्ता, धुआं।

नाटक - लड़की, रेडियो।

कड़वा - काली मिर्च, दवा।

"नहीं"।

उद्देश्य: तार्किक रूप से प्रश्न करना, सोचना सिखाना; सही निष्कर्ष निकालना।

खेल का कोर्स। एक बच्चा (चालक) एक तरफ कदम रखता है। बच्चों के साथ एक शिक्षक बिल्ली जैसे जानवर को चुनता है।

ड्राइविंग। क्या यह चिड़िया है?

संतान। नहीं।

ड्राइविंग। क्या यह एक जानवर है?

ड्राइविंग। जंगली जानवर?

संतान। नहीं।

ड्राइविंग। क्या वह म्याऊं कर रहा है?

"शिकारी"।

उद्देश्य: जानवरों, मछलियों, पक्षियों आदि को वर्गीकृत और नाम देने की क्षमता का प्रयोग करना।

खेल का कोर्स। बच्चे लाइन के सामने खड़े होते हैं, सेक्शन के अंत में एक कुर्सी होती है। ये "जंगल", "झील", "तालाब" हैं। खिलाड़ियों में से एक, "शिकारी" को यहां भेजा जाता है। स्थिर खड़े होकर, वह निम्नलिखित शब्द कहता है: “मैं जंगल में शिकार करने जा रहा हूँ। मैं शिकार करूंगा ... "यहाँ वह एक कदम आगे बढ़ता है और कहता है:" ... जैतसेव ", दूसरा कदम उठाता है ... प्रत्येक चरण में बच्चा एक जानवर का नाम लेता है। आप अपने आप को दोहरा नहीं सकते। विजेता वह है जो पहले निर्दिष्ट स्थान पर पहुंच गया या आगे चला गया।

"तीन चीजों के नाम बताओ।"

उद्देश्य: वस्तुओं के वर्गीकरण में बच्चों को प्रशिक्षित करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक कहता है: "जूते" - और बच्चे को गेंद फेंकता है, उसे जवाब देना चाहिए कि ये कपड़े, जूते, टोपी आदि हैं।

"एक ही आकार की वस्तु खोजें" (दूसरा विकल्प)।

उद्देश्य: वस्तुओं के आकार के विचार को स्पष्ट करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक या खिलाड़ियों में से कोई एक जीवित या निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं का नाम देता है और एक ज्यामितीय आकृति का नाम देने के लिए कहता है जो यह वस्तु दिखती है। उदाहरण के लिए: एक पहाड़ एक त्रिकोण है, एक केंचुआ एक वक्र है, आदि।

"लगता है कि बैग में क्या है" (दूसरा विकल्प)।

उद्देश्य: स्पर्श द्वारा कथित वस्तुओं के संकेतों का वर्णन करना।

खेल का कोर्स। बच्चा बैग में ली गई वस्तु का दो वाक्यांशों में वर्णन करता है, और खेलने वाले बच्चों को यह निर्धारित करना चाहिए कि बच्चे ने बैग में क्या टटोला है।

"यह किस तरह का पक्षी है?" (दूसरा विकल्प)।

उद्देश्य: पक्षियों को उनकी विशिष्ट विशेषताओं, आदतों से वर्णन करना और उन्हें विवरण द्वारा पहचानना सिखाना।

खेल का कोर्स। प्रस्तुतकर्ता एक पक्षी के एक ज्वलंत संकेत का नाम देता है, बच्चों को इसका उपयोग यह अनुमान लगाने के लिए करना चाहिए कि यह किस प्रकार का पक्षी है। उदाहरण के लिए: एक पक्षी को बेकन (टाइटमाउस) पसंद है, एक पक्षी के पास एक लाल बेरेट (कठफोड़वा), आदि है।

"लगता है, हम अनुमान लगाएंगे।"

उद्देश्य: पेड़ों और झाड़ियों के बारे में ज्ञान को स्पष्ट और विस्तारित करना; उनके संकेतों को नाम दें, उनका वर्णन करें और उन्हें विवरण द्वारा खोजें।

खेल का कोर्स। बच्चे किसी भी पौधे का वर्णन निम्नलिखित क्रम में करते हैं: आकार, तनों की संख्या, वृद्धि, रंग। ड्राइवर को विवरण के अनुसार पौधे को पहचानना होगा। चिप्स उस बच्चे को प्राप्त होते हैं जिसने अनुमान लगाया और अनुमान लगाया।

यदि बच्चा अपनी पहेली को याद करता है या उसके साथ आता है, तो उसे अतिरिक्त चिप्स मिलते हैं।

"यह कीट क्या है?"

उद्देश्य: कीड़ों के जीवन की समझ को स्पष्ट और विस्तारित करना; कीटों का उनके विशिष्ट लक्षणों द्वारा वर्णन कर सकेंगे; प्रकृति के प्रति देखभाल करने वाला रवैया अपनाएं।

खेल का कोर्स। बच्चों को 2 उपसमूहों में बांटा गया है। एक उपसमूह के बच्चे एक कीट का वर्णन करते हैं, और दूसरे को यह अनुमान लगाना चाहिए कि यह क्या है।

"क्या आपको ये श्लोक याद हैं?"

उद्देश्य: बच्चों के भाषण का विकास करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों से परिचित कविताओं के अंश पढ़ता है। बच्चों को छूटे हुए शब्दों का उच्चारण करना होता है। उदाहरण के लिए:

गौरैया ने कहाँ खाया?

चिड़ियाघर के पास... (जानवर)।

बहुत करीब मत जाओ:

मैं हूं … (बाघ शावक),लेकिन नहीं … (बिल्ली)।

समुद्र के पार हवा ... (चलना)

तथा … (नाव)फिट बैठता है। आदि।

"मुझे बताओ, तुम क्या सुनते हो?"

उद्देश्य: वाक्यांश भाषण विकसित करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को अपनी आँखें बंद करने, ध्यान से सुनने और यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कि उन्होंने क्या आवाज़ें सुनी हैं (पक्षी चहकते हैं, कार के संकेत, गिरते पत्ते की सरसराहट, दालान की बातचीत, आदि)।

खेल के नियम। बच्चों को पूरे वाक्य के साथ जवाब देना चाहिए।

प्रकृति में क्या होता है?"

उद्देश्य: वाक् में क्रियाओं का उपयोग करने की क्षमता को समेकित करना, वाक्य में शब्दों का समन्वय करना।

खेल का कोर्स। एक वयस्क, बच्चे को गेंद फेंकता है, एक प्रश्न पूछता है, और बच्चे को गेंद लौटाते हुए, प्रश्न का उत्तर देना चाहिए। विषय पर खेल खेलना उचित है।

उदाहरण: विषय "वसंत"।

वयस्क। सूरज क्या कर रहा है? संतान। चमकता है, गर्म करता है।

ब्रूक्स क्या कर रहे हैं? वे दौड़ते हैं, बड़बड़ाते हैं।

बर्फ क्या करती है? अंधेरा हो जाता है, पिघल जाता है।

पक्षी क्या कर रहे हैं? वे आते हैं और गाते हैं।

ड्रिप क्या करता है? बज रहा है।

"शुभ अशुभ"।

उद्देश्य: प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बारे में ज्ञान को समेकित करना जारी रखना।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को प्रकृति में व्यवहार के नियमों के बैज दिखाता है, बच्चों को यथासंभव पूरी तरह से बताना चाहिए कि वहां क्या दर्शाया गया है, क्या किया जा सकता है और क्या नहीं और क्यों।

"कौन जानता है, उसे जारी रखने दो।"

उद्देश्य: सामान्यीकरण और वर्गीकृत करने की क्षमता विकसित करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक सामान्यीकरण शब्द कहते हैं, और बच्चे - एक विशिष्ट अवधारणा।

शिक्षक। एक कीट है...

संतान। मक्खी, मच्छर ...

"कौन ज्यादा याद करेगा।"

उद्देश्य: प्रक्रिया के कार्यों को दर्शाने वाली क्रियाओं के साथ बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करना।

खेल का कोर्स। कार्लसन चित्रों को देखने के लिए कहता है और बताता है कि वहां क्या क्रियाएं की जाती हैं।

बर्फ़ीला तूफ़ान - झाडू, ब्लश, पर्ज।

वर्षा - डालना, बूंदा बांदी करना, टपकना, टपकना, शुरू करना, चाबुक मारना ...

कौआ - उड़ता है, बदमाश, बैठता है, खाता है, पीता है, बैठता है ... आदि।

"क्या ज़रूरत से ज़्यादा है?" (पहला विकल्प)।

खेल का कोर्स। शिक्षक विभिन्न ऋतुओं के चार लक्षण बताते हैं:

पक्षी दक्षिण की ओर उड़ते हैं।

बर्फ की बूंदें खिल उठीं।

पेड़ों पर पत्ते पीले पड़ गए।

फसल की कटाई चल रही है।

बच्चे ध्यान से सुनते हैं, एक अतिरिक्त संकेत का नाम देते हैं, समझाते हैं कि यह अतिश्योक्तिपूर्ण क्यों है।

"क्या ज़रूरत से ज़्यादा है?" (दूसरा विकल्प)।

उद्देश्य: श्रवण ध्यान विकसित करना; विभिन्न मौसमों के संकेतों के ज्ञान को समेकित करें।

खेल का कोर्स। शिक्षक वर्ष के अलग-अलग समय पर मौसम के चार लक्षण बताते हैं:

बर्फबारी हो रही है (बच्चे फर कोट लगाते हैं)।

घटाटोप (बच्चों ने छाते लिए)।

ठंड पड़ रही है, बारिश हो रही है (बच्चे एक समूह में बैठे हैं)।

तेज धूप चमक रही है (बच्चे पनामा टोपी, शॉर्ट्स और टी-शर्ट पहनते हैं)।

बच्चे ध्यान से सुनते हैं, एक अतिरिक्त संकेत का नाम देते हैं, समझाते हैं कि यह क्यों ज़रूरत से ज़्यादा है, और नाम दें कि यह किस मौसम से संबंधित है।

"दुकान" फूल ""।

उद्देश्य: पौधों को विकास के स्थान के अनुसार समूहित करना, उनकी उपस्थिति का वर्णन करना।

खेल का कोर्स। बच्चे विक्रेता और खरीदार की भूमिका निभाते हैं। खरीदने के लिए, आपको उस पौधे का वर्णन करना होगा जिसे आपने चुना है, लेकिन उसका नाम नहीं है, लेकिन केवल यह कहें कि यह कहाँ बढ़ता है। "विक्रेता" को यह अनुमान लगाना चाहिए कि यह किस प्रकार का फूल है, इसे नाम दें और जिस विभाग में वह खड़ा है (क्षेत्र, उद्यान, इनडोर), फिर "खरीद" जारी करें।

"जानवर का नाम, वांछित ध्वनि के साथ कीट।"

उद्देश्य: ध्वन्यात्मक सुनवाई, त्वरित सोच विकसित करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक सुझाव देता है: उन कीड़ों के साथ आओ जिनके नाम पर अक्षर हैं ए, के.

जो ज्यादा कॉल करेगा वह जीत जाएगा।

"मैंने जंगल में क्या देखा।"

उद्देश्य: जानवरों, मछलियों, पक्षियों, कीड़ों आदि को वर्गीकृत करने और नाम देने की क्षमता का प्रयोग करना।

खेल का कोर्स। बच्चे लाइन के सामने खड़े होते हैं, सेक्शन के अंत में एक कुर्सी होती है। ये "जंगल", "झील", "तालाब" हैं। "यात्री" को यहां भेजा जाता है - खिलाड़ियों में से एक। स्थिर खड़े होकर, वह निम्नलिखित शब्दों का उच्चारण करता है: "मैं जंगल से चलता हूं और देखता हूं ..." यहां वह एक कदम आगे बढ़ता है और कहता है: "... एक खरगोश।" हर कदम पर बच्चा एक जानवर का नाम लेता है। आप अपने आप को दोहरा नहीं सकते। दूसरा बच्चा चलता है और कीड़ों, तीसरे पक्षी आदि का नाम लेता है। विजेता वह होता है जो पहले कुर्सी पर पहुंचता है या आगे जाता है।

"किसी को क्या पसंद है?"

उद्देश्य: व्यक्तिगत कीड़े क्या खाते हैं, इसके बारे में ज्ञान को स्पष्ट करना।

खेल का कोर्स। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और कीट का नाम देता है, बच्चे को यह कहना चाहिए कि वह क्या खाता है।

"तीन पक्षियों के नाम बताओ।"

उद्देश्य: पक्षियों के वर्गीकरण में बच्चों को प्रशिक्षित करना।

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों को पक्षी कहता है। "पक्षी प्रवासी हैं," शिक्षक कहते हैं और, एक छोटे से विराम के बाद, बच्चे को गेंद फेंकते हैं। वह जवाब देता है: "निगल, तेज, लार्क।" "शीतकालीन पक्षी" ... "वन के पक्षी" ...

"यह कहाँ बढ़ता है?"

उद्देश्य: प्रकृति में होने वाली प्रक्रियाओं को समझना सिखाना; पौधों के महत्व का एक विचार देना; वनस्पति आवरण की स्थिति पर पृथ्वी पर सभी जीवन की निर्भरता को प्रदर्शित करें।

खेल का कोर्स। शिक्षक बुलाता है विभिन्न पौधेऔर झाड़ियाँ, और बच्चे केवल वही चुनते हैं जो किंडरगार्टन की साइट पर उगते हैं। यदि वे साइट पर बड़े होते हैं, तो बच्चे ताली बजाते हैं या एक स्थान पर कूदते हैं (आप कोई भी आंदोलन चुन सकते हैं), यदि नहीं, तो बच्चे चुप हैं। (सेब का पेड़, नाशपाती, रास्पबेरी, मिमोसा, स्प्रूस, सैक्सौल, समुद्री हिरन का सींग, सन्टी, चेरी, नारंगी, लिंडेन, मेपल, बाओबाब, कीनू।)

यदि बच्चों ने सफलतापूर्वक मुकाबला किया है, तो आप पेड़ों को तेजी से सूचीबद्ध कर सकते हैं: बेर, एस्पेन, शाहबलूत, कॉफी, पहाड़ की राख, गूलर, ओक, सरू, देवदार, चेरी बेर, चिनार।

खेल के अंत में, वे संक्षेप में बताते हैं कि किसने अधिक पेड़ों का नाम रखा।

"एक के बाद एक दोहराएं।"

उद्देश्य: ध्यान, स्मृति विकसित करना।

खेल का कोर्स। खिलाड़ी किसी भी शब्द (पशु, कीट, पक्षी) को बुलाता है। दूसरा नामित शब्द दोहराता है और अपना जोड़ता है। जो गलत है वह खेल से बाहर हो गया है।

"तीसरा अतिरिक्त" (कीड़े)।

उद्देश्य: कीड़ों की विविधता के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना

खेल का कोर्स। शिक्षक बच्चों से कहता है: "आप पहले से ही जानते हैं कि कीड़े कौन हैं। अब मैं बीच-बीच में कीड़ों और अन्य जीवों का नाम लूंगा, जो कोई गलती सुनता है, वह ताली बजाता है।"

यह सामग्री पद्धतिविदों और पूर्वस्कूली शिक्षकों के लिए उपयोगी होगी शिक्षण संस्थानों... सामग्री 6-7 साल के बच्चों के लिए अभिप्रेत है।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "अनुभूति", "कलात्मक निर्माण", "संचार", "भौतिक संस्कृति"

लक्ष्य:उनके द्वारा एक कलात्मक छवि बनाने की प्रक्रिया में बच्चों की रचनात्मक पहल का विकास।

कार्य:

1. बनाने की क्षमता विकसित करें कलात्मक छविकुइज़नर स्टिक्स का उपयोग करना; Dienes ब्लॉक: उन्हें आकार, आकार, रंग, मोटाई में संयोजित करें, अनुक्रम के कनेक्शन स्थापित करें, प्रत्यावर्तन, आदि।

2. साझेदारी की शैली में सुधार (बातचीत करने की क्षमता, दूसरे की राय को ध्यान में रखें)

3. सामूहिक गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन करने के लिए, भाषण में लक्ष्यों की पसंद, छवि बनाने के तरीके को लागू करने और व्यक्त करने के लिए।

अवधारणाओं: परिदृश्य, चित्र, शैली।

बच्चों की प्रारंभिक तैयारी: समीक्षा एल्बम (कुरोचकिना एनए "पोर्ट्रेट पेंटिंग का परिचय"; पंज़िंस्काया-ओटकिडाच वीए "द्वितीय शिश्किन। वन साम्राज्य"); विभिन्न तकनीकों का उपयोग करके बच्चों द्वारा चित्र बनाना।

सामग्री: रंगीन कुइसेनर काउंटिंग स्टिक्स, पिक्चर फ्रेम्स, डायनेस ब्लॉक्स, सिंबल कार्ड्स, संगीत व्यवस्था: ग्रिगोरी ग्लैडकोव द्वारा कार्टून का गीत "यदि आप चित्र में देखते हैं ..."।

टाई की साजिश:

आज हम संग्रहालय के भ्रमण पर जाएंगे। संग्रहालय में क्या प्रस्तुत किया गया है? (बच्चों के उत्तर)

प्लॉट विकास:

चित्रफलक पर ध्यान दें, इस कमरे में किस शैली के चित्र प्रस्तुत किए गए हैं? दोस्तों, आज आप गिएनेश ब्लॉकों का उपयोग करके एक लैंडस्केप बनाने की कोशिश करेंगे। लेकिन पहले, आइए 2 टीमों में विभाजित हों। आप में से प्रत्येक को प्रतीक कार्ड के अनुसार 10 ब्लॉकों का चयन करना होगा। फिर, आप जो लिखेंगे उस पर सहमत हों।

(बच्चे टीमों में एक परिदृश्य बनाते हैं)

परिदृश्य की रचना के लिए आपने किन ब्लॉकों का उपयोग किया? क्या आपने अपनी सभी योजनाओं को पूरा करने का प्रबंधन किया? क्या परिदृश्य को अलग तरह से बनाया जा सकता है? कैसे?

(बच्चों के उत्तर)

दोस्तों, इस कमरे में किस शैली के चित्र प्रस्तुत किए गए हैं? (चित्र) चित्रों में क्या दर्शाया गया है? (बच्चों के उत्तर)

कुइज़नर की छड़ियों का उपयोग करके, टीमों में, कम से कम 2 लोगों का चित्र बनाने का प्रयास करें।

(बच्चे टीमों में चित्र बनाते हैं)

हमें बताओ तुमने क्या किया? आपने अपनी पेंटिंग की व्यवस्था कैसे की? (ऊर्ध्वाधर, क्षैतिज रूप से) चित्र बनाने के लिए आपने किन छड़ियों का उपयोग किया? पोर्ट्रेट है या नहीं? क्या आपने अपने चेहरे, मनोदशा के आकार को व्यक्त करने का प्रबंधन किया? आप क्या ठीक करेंगे?

(बच्चों के उत्तर)।

चौकी दौड़:

बच्चों को 2 टीमों में बांटा गया है: एक टीम - लड़कियां और एक टीम - लड़के।

इस कमरे में, बाईं ओर मॉडल कारें हैं, और दाईं ओर - प्राचीन पोशाक में गुड़िया। कुइज़नर की लाठी की मदद से लड़के कार बनाते हैं, लड़कियां - बॉल गाउन।

शर्तें: प्रत्येक प्रतिभागी 2 बार दौड़ता है और 2 स्टिक लेता है।

हमें यह जानने में बहुत दिलचस्पी है कि आप दूसरी टीम के प्रदर्शन का आकलन कैसे करते हैं।

बच्चों के जवाब। मार्गदर्शक प्रश्न: क्या आपको चित्र मिला या नहीं? क्या लोगों ने फॉर्म को संप्रेषित करने का प्रबंधन किया? आप क्या ठीक करेंगे? क्या चित्र को अलग तरीके से बनाना संभव हो सकता है? आदि।

परिणाम:चित्र बनाने के लिए और किन सामग्रियों का उपयोग किया जा सकता है?

ल्यूडमिला टिमोनिना
कार्ड फ़ाइल: पुराने पूर्वस्कूली उम्र में बौद्धिक खेल

दिमागी खेल.

खेल "गिएनेश के तर्क खंड"

लक्ष्य। में विकास प्रक्रिया के त्वरण में योगदान preschoolersसोच और गणितीय अभ्यावेदन की सबसे सरल तार्किक संरचना

संक्षिप्त वर्णन:

बेतरतीब ढंग से चयनित आकार से कोशिश करोयथासंभव लंबी श्रृंखला बनाएं। निर्माण विकल्प चेन:

ताकि आस-पास समान आकार की कोई आकृति न रहे (रंग, आकार, मोटाई);

ताकि ऐसी कोई आकृति न हो जो आकार और रंग में समान हो (रंग और आकार से, आकार और आकार से, मोटाई से);

ताकि आस-पास के आंकड़े समान आकार के हों, लेकिन आकार में भिन्न हों;

ताकि उनके आगे एक ही रंग और आकार के आंकड़े हों, लेकिन विभिन्न आकृतियों के (एक ही आकार लेकिन अलग आकार).

दिमागी खेल.

खेल "गणित की गोली"

लक्ष्य। बच्चे की शोध गतिविधियों के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ। साइकोसेंसोमोटर, संज्ञानात्मक (संज्ञानात्मक विकास, साथ ही रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना।

संक्षिप्त वर्णन:

खेल उन योजनाओं को प्रस्तुत करता है जिनके अनुसार बच्चे रबर बैंड और रंगीन आकृतियों की मदद से ड्राइंग को पुन: पेश करते हैं। बच्चे के विकास के स्तर के अनुसार योजनाओं को पूरक किया जा सकता है, अपने स्वयं के विकल्पों के साथ आएं। खेल में अंतरिक्ष, गिनती, ज्यामिति में अभिविन्यास के लिए योजनाएं शामिल हैं, संख्या के साथ खेल, पत्र, समरूपता, सड़क के संकेत, पहेलियां, सचित्र कविताएं, परियों की कहानियां, पैटर्न।

पद्धति संबंधी निर्देश। बच्चों के समूह के साथ काम करते हुए, आप गणितीय टैबलेट पर दृश्य और श्रवण श्रुतलेख संचालित कर सकते हैं।

बौद्धिक खेल.

खेल "ज्यामितीय मोज़ेक"

लक्ष्य। वस्तुओं के आकार के बारे में ज्यामितीय आकृतियों और बुनियादी रंगों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। दृश्य धारणा, स्मृति विकसित करें। विकास में योगदान बौद्धिक क्षमताएँ.

संक्षिप्त वर्णन:

कट आउट ज्यामितीय आकृतियों को के अनुसार विघटित करने के लिए बच्चों को आमंत्रित करें समूहों:

रंग से (सभी नीले टुकड़े, सभी हरे टुकड़े, आदि)

आकार के अनुसार (छोटे त्रिकोण और बड़े त्रिकोण, छोटे वर्ग, बड़े और मध्यम वर्ग, आदि)

आकार में (सभी त्रिभुज, सभी वर्ग, वृत्त के सभी भाग, आदि)

वही बिछाना चित्रोंज्यामितीय आकृतियों के समुच्चय से, पहले उस पर अध्यारोपित करके कार्डफिर बगल में चित्र, और फिर स्मृति से।

खिलाड़ियों को ज्यामितीय आकृतियों से किसी भी छवि को बाहर निकालने के लिए आमंत्रित करें।

बौद्धिक खेल.

"याद रखना"

लक्ष्य। दृश्य धारणा, स्वैच्छिक ध्यान, स्मृति विकसित करना। दृश्य-आलंकारिक सोच विकसित करें

संक्षिप्त वर्णन:

खेल 12 . में पत्ते... सभी के लिए असाइनमेंट जटिलता कार्ड... पहले चरण में, हम जो खींचा गया है उसे देखने और याद रखने का प्रस्ताव करते हैं। विशेषता 2 नक्शा, बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि पहले की तुलना में क्या बदल गया है कार्ड द्वारा... अगले चरण में, बच्चे अपने द्वारा देखे गए आंकड़ों की जांच करते हैं, याद करते हैं और आकर्षित करते हैं, फिर संख्याएं, संख्याओं के क्रम को याद करते हुए। अंतिम चरण में, बच्चे को विभिन्न के अनुरूप योजनाबद्ध चित्र याद रखने और आकर्षित करने के लिए आमंत्रित किया जाता है पिक्चर-कैम.

बौद्धिक खेल.

खेल "खतरनाक सामान"

लक्ष्य। मौखिक और तार्किक सोच विकसित करें

संक्षिप्त वर्णन:

बच्चों के सामने वस्तुओं के साथ खिलौने और चित्र बनाकर, शिक्षक बच्चों को यह निर्धारित करने के लिए आमंत्रित करता है कि कौन सी वस्तुएं खतरनाक हैं खेल और क्योंइन चीजों को कहां स्टोर करें। बच्चे बताते हैं कि खतरनाक सामान कहां रखना चाहिए। यदि आपके हाथ में समान वस्तु है तो कैसे व्यवहार करें। क्या विचलित करना संभव है, किसी व्यक्ति को धक्का देना यदि वह एक कील काटता है, सिलता है, नाखून लगाता है। इससे क्या हो सकता है

बौद्धिक खेल.

खेल "संकेत"

लक्ष्य। बच्चों को विभिन्न वस्तुओं में समान चिन्हों को पहचानना, तार्किक सोच विकसित करना सिखाना।

संक्षिप्त वर्णन:

पत्ते... हम 40 . के बच्चे की पेशकश करते हैं पत्ते कार्ड... राउंड की संख्या पत्ते

बौद्धिक खेल.

खेल "किस चीज़ से बना है"

लक्ष्य। विभिन्न सामग्रियों और उत्पादों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। तार्किक सोच विकसित करें।

संक्षिप्त वर्णन:

खेल में 1-10 लोग भाग लेते हैं। एक दौर से शुरुआत करना बेहतर है पत्ते... हम 40 . के बच्चे की पेशकश करते हैं पत्तेइसमें 4 उपयुक्त चुनें और उन्हें संलग्न करें ताकि वे तार्किक रूप से केंद्रीय के पूरक हों कार्ड... राउंड की संख्या पत्ते- असाइनमेंट को धीरे-धीरे बढ़ाया जाना चाहिए।

पद्धति संबंधी निर्देश। बच्चों के एक समूह के लिए, खेल प्रतिस्पर्धी होना चाहिए - जो तेजी से कार्य का सामना करेगा।

बौद्धिक खेल.

खेल "पहले ग्रेडर प्रश्नोत्तरी"

लक्ष्य। बच्चों को स्कूल के लिए मनोवैज्ञानिक रूप से तैयार करने में मदद करें, उन्हें सिखाएं कि प्रश्नों का त्वरित उत्तर कैसे दिया जाए। सोचने की गति विकसित करें।

संक्षिप्त वर्णन:

खिलाड़ी बारी-बारी से समझौते या लॉट द्वारा स्थापित होते हैं। अपनी बारी पर, खिलाड़ी एक पासे को रोल करता है और चिप को छोड़ी गई कोशिकाओं की संख्या पर पुनर्व्यवस्थित करता है। चिप को घुमाकर खिलाड़ी प्रश्न का उत्तर देता है पत्तेसंबंधित रंग के ढेर से। यदि खिलाड़ी ने सही उत्तर दिया, तो अगले खिलाड़ी की बारी आती है। यदि खिलाड़ी गलत उत्तर देता है, तो खिलाड़ी एक पासे को रोल करता है और लुढ़के हुए मान पर वापस चला जाता है। फिर वह तुरंत सेल से संबंधित रंग के प्रश्न का उत्तर देता है। यह तब तक जारी रहता है जब तक खिलाड़ी या तो सही उत्तर नहीं देता या घर नहीं लौटता। वही जीतता हैजो सबसे पहले स्कूल आता है।

बौद्धिक खेल.

खेल "पिक अप चित्र»

लक्ष्य। वस्तुओं को वर्गीकृत करना सीखें, सामान्य शब्दों के साथ वस्तुओं के समूह का नाम दें, शब्दावली को समृद्ध करें। ध्यान, स्मृति, सोच विकसित करें

संक्षिप्त वर्णन:

पत्ते पत्तेएक अलग ढेर में डालता है। प्रस्तुतकर्ता ढेर से शीर्ष लेता है। कार्ड और इसे कॉल करें... खिलाड़ी वर्गीकरण विधि द्वारा वस्तु से संबंधित होने का निर्धारण करते हैं नक्शा, एक संकेत देता है - यदि उत्तर सही है, तो प्रस्तुतकर्ता खिलाड़ी को देता है कार्ड... अपने क्षेत्र के सभी भूखंडों को कवर करने वाले पहले व्यक्ति को विजेता घोषित किया जाता है।

बौद्धिक खेल.

खेल "जानवरों का अनुमान लगाएं"

लक्ष्य। जंगली जानवरों, उनके आवास, पोषण के बारे में ज्ञान को समेकित करना। तार्किक सोच विकसित करें।

संक्षिप्त वर्णन:

एक नेता चुनें। वह खेतों में फेरबदल करता है और पत्तेऔर प्रत्येक खिलाड़ी को एक क्षेत्र देता है, और पत्तेइसे एक अलग स्टैक, टेक्स्ट साइड डाउन में रखता है। प्रस्तुतकर्ता ढेर से शीर्ष लेता है। कार्डऔर उस पर पहेली का पाठ जोर से पढ़ता है। यदि मैदान पर इस जानवर की छवि रखने वाले खिलाड़ी ने पहेली का अनुमान लगाया है और उसके बारे में सवालों के सही उत्तर दिए हैं (वह कहाँ रहता है, क्या खाता है, क्या चरित्र है, तो नेता उसे देता है एक पहेली के साथ एक कार्ड... यदि खिलाड़ी कोई गलती करता है, तो प्रस्तुतकर्ता उसे सुधारता है, लेकिन कार्डइसे ढेर के नीचे रखता है। अपने क्षेत्र के सभी भूखंडों को कवर करने वाले पहले व्यक्ति को विजेता घोषित किया जाता है।

बौद्धिक खेल.

खेल "टेबल पर रोटी कहाँ से आती है?"

लक्ष्य। लगातार प्लॉट करना सीखें इमेजिस, भाषण विकसित करना, तार्किक रूप से सोचना सिखाना, विकसित करना बौद्धिक क्षमताएँ.

संक्षिप्त वर्णन:

थ्रेड बनाने के लिए 3 विषयों में से चुनें (दूध, मक्खन या रोटी).सबसे पहले, वयस्क बच्चों के साथ श्रृंखला बनाते हैं, चर्चा के माध्यम से वे अनुक्रम स्थापित करने के लिए सही समाधान चुनते हैं चित्रों... इसके अलावा, बच्चे स्वतंत्र रूप से श्रृंखला बनाते हैं और विषय पर एक कहानी बनाते हैं।

पद्धति संबंधी निर्देश। किसी भी जंजीर को उल्टे क्रम में ही बनाने का प्रयास करें। कहानी की शुरुआत पहले से नहीं, आखिरी से करें चेन किडनी चित्र.

बौद्धिक खेल.

खेल "हंसमुख सामान"

लक्ष्य। एक निश्चित ध्वनि के लिए शब्दों का चयन करने के लिए, एक समूह की वस्तुओं को वर्गीकृत करना सीखें। मन का लचीलापन विकसित करें।

संक्षिप्त वर्णन:

सबसे छोटे बालों वाला खिलाड़ी पहले कार्य करता है, फिर उसका पड़ोसी बाईं ओर, फिर दक्षिणावर्त। प्रत्येक खिलाड़ी के पास 4 कार्रवाई:

कोई भी देखें कार्ड;

इसे जगह में रखो;

बिना देखे एक को शिफ्ट करें दूसरे के स्थान पर कार्ड;

केवल 2 . के लिए अदला-बदली की जा सकती है पत्ते.

क्रियाओं को अलग-अलग तरीकों से जोड़ा जा सकता है, मुख्य बात यह है कि 4 से अधिक नहीं हैं। कम संभव है।

जो आखिरी गुमशुदगी को समेटने में कामयाब रहे ट्रेन कार्ड, इस ट्रेन को अपने लिए लेता है। ट्रेन एक लोकोमोटिव और 4 कैरिज है।

पद्धति संबंधी निर्देश।

अगर आप बस देख रहे हैं कार्ड, वह झूठ बोलती रहती है चित्र नीचे... यदि आप बदलते हैं स्थानों में कार्ड, तो उन्हें लगाना होगा चित्र ऊपर.

बौद्धिक खेल.

खेल "शब्द पढ़ें"

लक्ष्य। ध्वनि विश्लेषण कौशल बनाएं और संश्लेषण, एक अक्षर के साथ ध्वनि को सहसंबंधित करने का कौशल, एक सहज, निरंतर, सार्थक पठन के निर्माण में योगदान देता है। ध्यान, स्मृति, तार्किक सोच विकसित करें।

संक्षिप्त वर्णन:

पहले चरण में, प्रस्तुतकर्ता बच्चों को पर चित्रित वस्तुओं के नामों में पहली ध्वनियों को उजागर करने के लिए आमंत्रित करता है कार्ड, फिर चयनित ध्वनियाँ बोलें, जहाँ खाली विंडो है वहाँ विराम दें और परिणामी शब्द को नाम दें। दूसरे चरण में, आप बच्चों को नाटक के शब्द पढ़ने के लिए कह सकते हैं कार्ड, छूटे हुए अक्षर का पता लगाएं और इस पत्र के साथ काउंटर को खाली वर्ग पर रखें। तीसरे चरण में, बच्चों को लापता पत्र को खोजने के लिए आमंत्रित करें और इसे वांछित पत्र के साथ एक टोकन के साथ चिह्नित करें। और अंतिम चरण में, नेता के संकेत पर, खिलाड़ी पत्रों के साथ चिप्स उठाते हैं और उन्हें एक खाली खिड़की पर रख देते हैं। कार्य पूरा करने वाली टीम पहले शब्दों को पढ़ती है और विजेता बन जाती है।

बौद्धिक खेल.

कहानी «»

लक्ष्य। बच्चों को बोलना सिखाएं "पतला"आवाज और कम आवाज। आवाज के स्वर को ऊपर उठाने और कम करने की क्षमता विकसित करना।

संक्षिप्त वर्णन:

शिक्षक अपने भाषण के साथ उपयुक्त दिखाकर बताना शुरू करता है मूर्तियों: “सुबह-सुबह दचा में हम टहलने निकले। हम किसी को पतला सुनते हैं चीखना: "पेशाब-पेशाब"(उच्चारण ओनोमेटोपोइया "पतला"आवाज़)। हम देखते हैं, यह चूजा एक पेड़ पर बैठता है और चीख़ता है; अपनी माँ के कीड़ा लाने की प्रतीक्षा कर रहा है। चूजा कितना पतला चीखता है? ( "पेशाब-पेशाब-पेशाब"।) इस समय, पक्षी उड़ गया, उसने चूजे को एक कीड़ा दिया और चीख़: "पेशाब-पेशाब" (धीमी आवाज में ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करता है)... मदर बर्ड कैसे चीखी? ( "पेशाब-पेशाब-पेशाब".)

चिड़िया उड़ गई और हम आगे बढ़ गए। हम सुनते हैं कि बाड़ पर कोई पतला है चिल्लाने: "म्याऊ म्याऊ म्याऊ"(उच्चारण ओनोमेटोपोइया "यह छोटा नहीं है"आवाज़)। और बिल्ली का बच्चा रास्ते पर कूद पड़ा। उसने म्याऊ कैसे किया? (बच्चे शिक्षक के मॉडल को पुन: पेश करते हैं।)यह वह था जिसने अपनी मां को बिल्ली कहा था। उसने सुना, रास्ते में दौड़ रहा था और म्याऊस:

"म्याऊ म्याऊ म्याऊ"(बात कर रहे है "म्यांऊ म्यांऊ"धीमी आवाज में)। बिल्ली ने म्याऊ कैसे किया? ( "म्याऊ म्याऊ म्याऊ".)

और अब, बच्चों, मैं तुम्हें दिखाऊंगा कि कौन हमसे मिलने आया था।" फीडर बिल्ली को बाहर निकालता है, दिखाता है कि वह कैसे टेबल के पार चलती है, फिर बैठ जाती है। "बिल्ली म्याऊ कैसे करती है?"बच्चे, अपनी आवाज कम करते हुए, कहते हैं: "म्याऊ म्याऊ म्याऊ".

फिर शिक्षक एक बिल्ली का बच्चा, एक पक्षी, एक चूजा निकालता है, और बच्चे उनकी आवाज़ की नकल करते हैं।

पद्धति संबंधी निर्देश। सुनिश्चित करें कि बच्चे चिल्लाएं नहीं, बल्कि शांति से बोलें, अपनी आवाज को उनके लिए उपलब्ध सीमा के भीतर उठाएं और कम करें।