Območja ploskve vloge v skupini vrtca. Kartoteka iger igranja vlog

Kartoteka igre vlog za predšolske otroke

Razvoj igralniške dejavnosti.
Glavni cilji in cilji:
Ustvarjanje pogojev za razvoj otrokovih igralnih dejavnosti. Oblikovanje igralnih veščin, razvoj kulturnih oblik igre. Celostna vzgoja in skladen razvoj otrok v igri (čustveno-moralni, duševni, telesni, likovno-estetski in socialno-komunikacijski). Razvoj neodvisnosti, pobude, ustvarjalnosti, sposobnosti samoregulacije; oblikovanje dobronamernega odnosa do vrstnikov, sposobnost interakcije, pogajanja, samostojnega reševanja konfliktne situacije.

Zaplet - igra vlog "Trgovina"

Cilj: naučite otroke razvrščati predmete glede na skupne značilnosti, gojiti čut za medsebojno pomoč, razširiti leksikon otroci: predstavite pojme "igrače", "pohištvo", "hrana", "posoda".
Oprema: vse igrače, ki prikazujejo blago, ki ga je mogoče kupiti v trgovini, ki se nahaja v izložbi, denar.
starost: 3–7 let.
Napredek igre: učiteljica otrokom ponudi, da jih postavijo v priročna lokacija ogromen supermarket z oddelki, kot so zelenjava, trgovina z živili, mlečni izdelki, pekarna in drugi, kamor bodo šle stranke. Otroci si samostojno razdelijo vloge prodajalcev, blagajnikov, prodajalcev po oddelkih, razvrščajo blago po oddelkih - hrana, ribe, pekovski izdelki,
meso, mleko, gospodinjske kemikalije itd. V supermarket pridejo po nakupe s prijatelji, izberejo blago, se posvetujejo s prodajalci in plačajo na blagajni. Med igro mora biti učitelj pozoren na odnos med prodajalci in kupci. Starejši kot so otroci, več oddelkov in blaga je lahko v supermarketu.

Zaplet - igra vlog "Igrače pri zdravniku"

Cilj: naučiti otroke, kako skrbeti za bolnike in uporabljati medicinske instrumente, vzgajati otroke v pozornosti, občutljivosti, razširiti besedni zaklad: predstaviti pojme "bolnišnica", "bolni", "zdravljenje", "zdravila", "temperatura", "bolnišnica" .
Oprema: lutke, živali igrače, medicinski instrumenti: termometer, brizgalka, tablete, žlička, fonendoskop, vata, kozarci za zdravila, povoj, kućna halja in pokrov za zdravnika.
starost: 3–7 let.
Napredek igre: učitelj se ponudi za igro, izbrana sta zdravnik in medicinska sestra, ostali otroci poberejo igrače živali in punčke, pridejo na kliniko na pregled. Bolniki pridejo k zdravniku s razne bolezni: medveda bolijo zobje, ker je pojedel veliko sladkarij, lutka Maša si je uščipnila prst v vrata itd. Določimo dejanja: zdravnik pregleda bolnika, mu predpiše zdravljenje, medicinska sestra pa sledi njegovim navodilom. Nekateri bolniki potrebujejo bolnišnično zdravljenje so sprejeti v bolnišnico. Otroci starejše predšolske starosti lahko izberejo več različnih specialistov - terapevta, oftalmologa, kirurga in druge zdravnike, ki jih poznajo otroci. Ko pridejo na recepcijo, igrače povedo, zakaj so šle k zdravniku, učitelj se z otroki pogovori, ali bi se temu lahko izognili, reče, da morate bolj paziti na svoje zdravje. Med igro otroci opazujejo, kako zdravnik ravna s pacienti - dela obloge, meri temperaturo. Učitelj oceni, kako otroci komunicirajo med seboj, opomni, da najdene igrače ne pozabijo se zahvaliti zdravniku za zagotovljeno pomoč.

Igra vlog "Lekarna"

Cilj:širijo znanje o poklicih lekarniških delavcev: farmacevt izdeluje zdravila, blagajničarka jih prodaja, vodja lekarne naroča potrebna zelišča in druge pripravke za izdelavo zdravil, širijo besedni zaklad otrok: » zdravila”, “farmacevt”, “naročilo”, “zdravilne rastline”.
Oprema: oprema za lekarne igrač.
starost: 5–7 let.
Napredek igre: poteka pogovor o tem, kaj ljudje, katerih poklicev delajo v lekarni, kaj delajo. Seznanjamo se z novo vlogo - Vodja lekarne. Od prebivalcev sprejema zdravilna zelišča in jih daje lekarnarjem za pripravo zdravil. Vodja pomaga zaposlenim v lekarni in obiskovalcem pri reševanju težavnih situacij. Zdravila se izdajajo
strogo na recept. Otroci si vloge razdelijo samostojno, poljubno.

Igra vlog "Gradnja hiše"

Cilj: seznanite otroke z gradbenimi poklici, bodite pozorni na vlogo tehnologije, ki olajša delo gradbenikov, poučite otroke, kako zgraditi stavbo preproste konstrukcije, gojite prijateljske odnose v timu, razširite znanje otrok o značilnostih dela gradbenikov, razširite otrokov besedni zaklad: predstavite pojme "gradbeništvo", "zidar", "žerjav", "gradbenik", "žerjavist", "tesar", "varilec", " gradbeni material».
Oprema: velik gradbeni material, avtomobili, žerjav, igrače za igro z zgradbo, slike ljudi gradbenega poklica: zidar, tesar, žerjavist, voznik itd.
starost: 3–7 let.
Napredek igre: učitelj povabi otroke, naj ugibajo uganko: »Kakšna stolpnica stoji in v oknu sveti luč? Živimo v tem stolpu in se imenuje ...? (hiša)". Učitelj otrokom ponudi, da zgradijo veliko, prostorno hišo, v kateri bi lahko živele igrače. Otroci se spomnijo, kaj so gradbeni poklici, kaj ljudje počnejo na gradbišču. Ogledajo si slike graditeljev in se pogovarjajo o njihovih dolžnostih. Nato se otroci dogovorijo o gradnji hiše. Vloge so razdeljene med otroke: nekateri so Gradbeniki, gradijo hišo; drugi so Šoferji, razvažajo gradbeni material na gradbišče, eden od otrok je Žerjavist. Med gradnjo je treba biti pozoren na odnos med otroki. Hiša je pripravljena in se lahko vselijo novi stanovalci. Otroci se igrajo sami.

Zaplet - igra vlog "Živalski vrt"

Cilj:širiti znanje otrok o divjih živalih, njihovih navadah, načinu življenja, prehrani, gojiti ljubezen, humano ravnanje z živalmi, širiti otrokov besedni zaklad.
Oprema: igrače divje živali otrokom znane, kletke (iz gradbenega materiala), vstopnice, denar, blagajna.
starost: 4–5 let.
Napredek igre: učitelj obvesti otroke, da je v mesto prišel živalski vrt, in jim ponudi, da gredo tja. Otroci kupijo vstopnice na blagajni in gredo v živalski vrt. Tam pregledujejo živali, se pogovarjajo o tem, kje živijo, kaj jedo. Med igro naj bodo otroci pozorni na to, kako ravnati z živalmi, kako skrbeti zanje.

Zaplet - igra vlog "Vrtec"

Cilj: razširiti znanje otrok o imenovanju vrtec, o poklicih tistih ljudi, ki tukaj delajo - vzgojiteljica, varuška, kuharica, glasbeni delavec, da bi otrokom vzbudili željo po posnemanju dejanj odraslih, skrbnem ravnanju s svojimi učenci.
Oprema: vse igrače, ki jih potrebujete za igro v vrtcu.
starost: 4–5 let.

Napredek igre: Vzgojiteljica povabi otroke k igri v vrtcu. Po želji otroke razporedimo v vloge Vzgojiteljice, Varuške, Glasbenega vodje. Lutke in živali igrajo vlogo učencev. Med igro spremljajo odnose z otroki, jim pomagajo najti izhod iz težkih situacij.

Zaplet - igra vlog "Frizerski salon"

Cilj: otrokom predstaviti poklic frizerja, gojiti kulturo komuniciranja, širiti besedni zaklad otrok.
Oprema: halja za frizerja, ogrinjalo za stranko, frizerski pripomočki - glavnik, škarje, steklenice za kolonjsko vodo, lak, sušilnik za lase itd.
starost: 4–5 let.
Napredek igre: potrkati na vrata. Lutka Katja pride na obisk k otrokom. Spozna vse otroke in v skupini opazi ogledalo. Lutka vpraša otroke, če imajo glavnik? Njena kijica je bila razpletena in bi se rada počesala. Lutko ponudijo, da gre k frizerju. Pojasnjeno je, da je tam več sob: ženska, moška, ​​manikura, v njih delajo dobri mojstri, ki bodo Katjine lase hitro uredili. Dodeli
Frizerji, vzamejo jim delo. Drugi otroci in punčke gredo v salon. Katya je zelo zadovoljna, njena pričeska ji je všeč. Zahvaljuje se otrokom in obljubi, da bo naslednjič prišla k temu frizerju. Med igro otroci spoznajo dolžnosti frizerja - striženje, britje, oblikovanje las v pričesko, manikura.

Zaplet - igra vlog "V knjižnici"

Cilj:širiti obzorja otrok, učiti otroke pravilne uporabe knjižničnih storitev, uporabljati znanje literarna dela predhodno pridobljeno pri pouku, utrjevati znanje o poklicu knjižničarja, gojiti spoštovanje do dela knjižničarja in spoštovanje do knjige, širiti besedni zaklad otrok: »knjižnica«, »poklic«, »knjižničar« "čitalnica".
Oprema: knjige, ki jih poznajo otroci, škatla s slikami, kartoteka, svinčniki, kompleti razglednic.
starost: 5–6 let.
Napredek igre: Učiteljica povabi otroke na igro v knjižnico. Vsi skupaj se spomnijo, kdo dela v knjižnici, kaj tam počne. Otroci sami izberejo 2-3 knjižničarje, vsak ima več knjig. Ostali otroci so razdeljeni na
več skupin. Vsako skupino oskrbuje en knjižničar. Pokaže veliko knjig in da otrok vzame najljubšo knjigo, jo mora poimenovati ali na kratko opisati, kaj v njej piše. Lahko poveste pesem iz knjige, ki jo otrok vzame. Med igro svetujejo otrokom, ki se težko odločijo za knjigo. Knjižničar mora biti bolj pozoren na obiskovalce, pokazati ilustracije za knjige, ki so jim všeč. Nekateri otroci želijo ostati v čitalnici in si ogledati komplete slik, razglednic. Delijo svoje izkušnje. Ob koncu igre otroci povedo, kako so se igrali, katere knjige jim je ponudila knjižničarka in kaj jim je bilo najbolj všeč.

Zaplet - igra vlog "Kozmonavti"

Cilj: razširiti temo zgodbe iger, predstaviti delo astronavtov v vesolju, vzbuditi pogum, vzdržljivost, razširiti besedni zaklad otrok: "vesolje", "kozmodrom", "let", "vesolje".
Oprema: vesoljska plovila in gradbeni material, varnostni pasovi, orodja za vesoljska plovila, kamere igrače.
starost: 5–6 let.
Napredek igre: učiteljica vpraša otroke, ali bi radi šli v vesolje? Kakšen človek moraš biti, da poletiš v vesolje? (Močan, pogumen, spreten, pameten.) Predlaga, da greste v vesolje in tam pustite satelit, ki bo prenašal vremenske signale na Zemljo. Iz vesolja bo treba tudi fotografirati naš planet. Skupaj se spomnita, kaj vse morata še vzeti s seboj, da se med letom ne bi kaj zgodilo. Otroci odigrajo situacijo. Zaključijo nalogo in se vrnejo na Zemljo. Vloge pilotov, navigatorjev, radijskih operaterjev, kapitanov so razdeljene na željo otrok.

Zaplet - igra vlog "Družina"

Cilj: oblikovati predstavo o kolektivnem gospodinjstvu, družinskem proračunu, družinskih odnosih, skupnih prostočasnih dejavnostih, gojiti ljubezen, dobronameren, skrben odnos do družinskih članov, zanimanje za njihove dejavnosti.
Oprema: vse igrače, potrebne za družinsko igro: punčke, pohištvo, posoda, stvari itd.
starost: 5–6 let.
Napredek igre: Učitelj povabi otroke, naj se »igrajo v družini«. Vloge so razdeljene po želji. Družina je zelo velika, babica ima pred vrati rojstni dan. Vsi se ukvarjajo z organizacijo počitnic. Nekateri družinski člani kupijo hrano, drugi pripravijo praznično večerjo, pripravijo mizo, tretji pripravijo zabavni program. Med igro morate opazovati odnos med družinskimi člani, jim pravočasno pomagati.

Zaplet - igra vlog "V kavarni"

Cilj: učiti kulturo obnašanja na javnih mestih, biti sposoben opravljati naloge kuharja, natakarja.
Oprema: potrebna oprema za kavarne, igrače-punčke, denar.
starost: 5–6 let.
Napredek igre: Ostržek pride obiskat otroke. Spoznal je vse otroke, se spoprijateljil z drugimi igračami. Ostržek se odloči povabiti nove prijatelje v kavarno, da jih pogosti s sladoledom. Vsi gredo v kavarno. Tam jih postrežejo natakarji. Otroci se naučijo pravilno oddati naročilo, hvala za storitev.

Zaplet - igra vlog "Pot okoli sveta"

Cilj:širijo obzorja otrok, utrjujejo znanje o delih sveta, različne države, gojiti željo po potovanju, prijateljstvu, širiti besedni zaklad otrok: "kapitan", "potovanje po svetu", "Azija", "Indija", "Evropa", "Tihi ocean".
Oprema: ladja iz gradbenega materiala, volan, daljnogled, zemljevid sveta.
starost: 6–7 let.
Napredek igre: Učiteljica povabi otroke, naj gredo na potovanje okoli sveta na ladji. Po želji so otroci izbrani za vloge kapitana, radijskega operaterja, mornarja, vezista. Utrjujemo znanje o tem, kaj ti ljudje počnejo na ladji – njihove pravice in obveznosti. Ladja pluje po Afriki, Indiji in drugih državah in celinah. Mornarji morajo spretno upravljati ladjo, da ne bi trčili v ledeno goro, da bi se spopadli z nevihto. Le dobro usklajeno delo in prijateljstvo jim pomagata pri spopadanju s to preizkušnjo.

Zaplet - igra vlog "Na cestah mesta"

Cilj: utrditi otrokovo znanje o pravilih ceste, jih seznaniti z novo vlogo - prometni nadzornik, gojiti vzdržljivost, potrpežljivost, pozornost na cesti.
Oprema: avtomobilčki, zastavice za nadzornika prometa - rdeče in zelene.
starost: 5–7 let.
Napredek igre: otrokom ponudijo, da zgradijo čudovito zgradbo - gledališče. Izberite kraj za gradnjo. Toda najprej morate prepeljati gradbeni material na pravo mesto. Vozniki v avtomobilih so s tem zlahka kos. Otroci vzamejo avtomobile in gredo po gradbeni material. Ampak tukaj je napaka - semaforji ne delujejo na glavnih cestah. Da bi se izognili nesreči na cesti, je potrebno, da gibanje avtomobilov nadzoruje prometni kontrolor. Izberite regulator. Postane krog. V rokah ima rdeče in zelene zastave. Rdeča zastava je "stop", zelena zastava je "pojdi". Zdaj bo vse v redu. Promet nadzoruje prometnik.

Zaplet - igra vlog "Pravila gibanja"

Cilj:še naprej učite otroke krmariti po prometnih znakih, upoštevati pravila ceste. Vzgajati sposobnost biti vljuden, pozoren drug do drugega, znati krmariti v prometni situaciji, razširiti besedni zaklad otrok: "postaja prometne policije", "semafor", "prometna kršitev", "prehitra vožnja", "V redu".
Oprema: avtomobilčki, prometni znaki, semaforji; za prometnega policista - policijska kapa, palica, radar; vozniška dovoljenja, tehnične karte.
starost: 6–7 let.
Napredek igre: otrokom je na voljo, da izberejo prometne policiste, ki bodo skrbeli za red na cestah v mestu. Ostali otroci so avtomobilisti. Otroci si po želji razdelijo vloge delavcev na bencinski črpalki. Med igro se otroci trudijo, da ne bi kršili pravil ceste.

Zaplet - igra vlog "Mi smo športniki"

Cilj: dati otrokom znanje o potrebi po športu, izboljšati športne veščine - hoja, tek, metanje, plezanje. Razviti fizične lastnosti: hitrost, spretnost, koordinacija gibov, oko, orientacija v prostoru.
Oprema: medalje za zmagovalce, pano za prikaz števila osvojenih točk, športna oprema - žoge, skakalnice, keglji, vrv, lestve, klopi itd.
starost: 6–7 let.
Napredek igre: Učitelj povabi otroke, da organizirajo tekmovanje v različnih športih. Na željo otrok se izberejo sodniki in organizatorji tekmovanja. Ostali otroci so športniki. Vsak si sam izbere šport, v katerem se bo pomeril s tekmeci. Sodniki dodelijo točke za opravljeno nalogo. Igra se konča s podelitvijo zmagovalcev.

Zaplet - igra vlog "Na servisu avtomobilov"

Cilj: razširite temo gradbenih iger, razvijte konstruktivne sposobnosti, pokažite ustvarjalnost, poiščite dobro mesto za igranje, uvedite novo vlogo - serviserja avtomobilov.
Oprema: gradbeni material za gradnjo garaže, ključavničarsko orodje za popravilo avtomobilov, oprema za pranje in ličarstvo avtomobilov.
starost: 6–7 let.
Napredek igre: povejte otrokom, da je na mestnih cestah veliko avtomobilov in se ti avtomobili zelo pogosto pokvarijo, zato moramo odpreti servis za avtomobile. Otrokom je ponujeno, da zgradijo veliko garažo, opremijo prostor za pranje avtomobilov, izberejo zaposlene, spremljevalce. Seznanijo se z novo delovno specialnostjo - mehanik za popravilo strojev (motor, krmiljenje, zavore itd.).

Zaplet - igra vlog "Mejni stražarji"

Cilj:še naprej seznanjajte otroke z vojaškimi poklici, razjasnite dnevno rutino vojaškega osebja, iz česa je sestavljena njihova služba, gojite pogum, spretnost, sposobnost jasnega sledenja ukazom poveljnika, razširite besedni zaklad otrok: "meja", "post" ”, “stražar”, “kršitev”, “alarm”, “mejna straža”, “vzreditelj psov”.
Oprema: meja, obmejna postojanka, mitraljez, obmejni pes, vojaške kape.
starost: 6–7 let.
Napredek igre: učitelj povabi otroke na obisk državne meje naše domovine. Pogovor poteka o tem, kdo varuje mejo, za kakšen namen, kako poteka služba graničarja, kakšna je dnevna rutina vojaškega človeka. Otroci sami
razdeli vloge vojaškega poveljnika, vodje mejne postojanke, mejne straže, rejcev psov. Otroci v igri uporabljajo znanja in spretnosti, pridobljena v prejšnjih razredih. Otroke je treba opozoriti na podporo in prijateljsko medsebojno pomoč.

Zaplet - igra vlog "Šola"

Cilj: razjasniti znanje otrok o tem, kaj počnejo v šoli, kakšne lekcije so, kaj uči učitelj, gojiti željo po študiju v šoli, spoštovanje do dela otrokov besednjak: "šolske potrebščine", "aktovka", "peresnica", "učenci" « itd. d.
Oprema: pisala, zvezki, otroške knjige, abeceda, številke, tabla, kreda, kazalec.
starost: 6–7 let.
Napredek igre: Učiteljica povabi otroke, da se igrajo v šolo. Teče pogovor o tem, zakaj je šola potrebna, kdo tam dela, kaj počnejo učenci. Na željo otrok se izbere učitelj. Ostali otroci so študenti. Učitelj učencem postavlja naloge, ki jih samostojno in vestno opravljajo. Druga učiteljica v drugi lekciji. Otroci se ukvarjajo s poukom matematike, maternega jezika, telesne vzgoje, petja itd.

Zaplet - igra vlog "Vesoljska pustolovščina"

Cilj: naučiti uporabljati svoje znanje in spretnosti v praksi, ustvariti prijateljsko vzdušje med otroki, razvijati njihovo odgovornost, zanimanje, razširiti njihov besedni zaklad - "vesolje", "planet", "Mars", "vesolje", "breztežnost", "kozmodrom" ”.
Oprema: vesoljska ladja, medicinski instrumenti za zdravnika, plakati pogledov na naš planet iz vesolja.
starost: 6–7 let.
Napredek igre: otrokom naznanijo, da bo čez nekaj minut štartala vesoljska ladja. Kdor želi, lahko postane vesoljski turist. Toda, da bi poleteli v vesolje, morate pomisliti, katere lastnosti morate imeti? (Biti pameten, pogumen, močan, prijazen, vesel.) Pa tudi zdrav moraš biti. Tisti, ki se odloči za pot v vesolje, mora opraviti zdravniški pregled. Zdravnik pregleda turiste in izda dovoljenje. Otroci izberejo Pilota, Zdravnika na ladji, Navigatorja. Vsi so pripravljeni na letenje. Dispečer napove štart. Potniki se pripnejo z varnostnimi pasovi. Otroci z višine obravnavajo (slike) pogled na planet Zemljo, razpravljajo o tem, zakaj se imenuje modri planet (večji del je pokrit z vodo). Otroci pripovedujejo, kaj vedo o oceanih, morjih, gorah. Vesoljsko plovilo se ustavi na planetu Mars. Turisti gredo ven, pregledujejo planet, sklepajo o obstoju življenja na tem planetu. Ladja leti naprej. Naslednja postaja je Jupiter. Turisti ponovno pregledujejo planet, delijo svoje znanje in vtise. Ladja se vrne na Zemljo.

Zaplet - igra vlog "Mi smo vojaški izvidniki"

Cilj: razviti temo paravojaških iger, naučiti otroke natančno opravljati naloge, biti pozoren, previden, gojiti spoštovanje vojaških poklicev, željo po služenju v vojski, razširiti besedni zaklad otrok - "inteligenca", "skavti", "stražar" , "varnost", "vojaki."
Oprema: elementi vojaških oblačil za otroke, orožje.
starost: 6–7 let.
Napredek igre: učitelj ponuja, da se spomnijo filmov, zgodb o življenju vojaških obveščevalcev, povabi otroke, da jih igrajo. Otroci si med seboj razdelijo vloge tabornikov, stražarjev, poveljnikov, varnostnih vojakov, določajo cilje in naloge, spremljajo njihovo uresničevanje.

Nominacija: igre vlog v zapiskih za razrede v vrtcu

Delovno mesto: vzgojitelj

1. Živalski vrt.

Cilj:širiti znanje otrok o divjih živalih, njihovih navadah, načinu življenja, prehrani, gojiti ljubezen, humano ravnanje z živalmi, širiti otrokov besedni zaklad.

Oprema: igrače divje živali, ki jih poznajo otroci, kletke (iz gradbenega materiala), vstopnice, denar, blagajna.

Napredek igre: učitelj obvesti otroke, da je živalski vrt prišel v mesto, in jim ponudi, da gredo tja. Otroci kupijo vstopnice na blagajni in gredo v živalski vrt. Tam pregledujejo živali, se pogovarjajo o tem, kje živijo, kaj jedo. Med igro naj bodo otroci pozorni na to, kako ravnati z živalmi, kako skrbeti zanje.

2. Vrtec.

Cilj: razširiti znanje otrok o namenu vrtca, o poklicih ljudi, ki tukaj delajo - vzgojiteljica, varuška, kuharica, glasbeni delavec, vzbuditi otrokom željo po posnemanju dejanj odraslih, skrbno ravnati s svojimi učenci .

Oprema: vse igrače, ki jih potrebujete za igro v vrtcu.

Napredek igre: Vzgojiteljica povabi otroke k igri v vrtcu. Po želji otroke razporedimo v vloge Vzgojiteljice, Varuške, Glasbenega vodje. Lutke in živali igrajo vlogo učencev. Med igro spremljajo odnose z otroki, jim pomagajo najti izhod iz težkih situacij.

1. družina

Tarča. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki.

igralni material. Lutka - dojenček, atributi za opremo hiše, oblačila za punčke, posoda, pohištvo, nadomestni predmeti.

Napredek igre.

Učitelj lahko začne igro z branjem umetniškega dela N. Zabile "Yasochkin vrt", hkrati pa se v skupino uvede nova lutka Yasochka. Po branju zgodbe učitelj povabi otroke, da se igrajo tako, kot Yasya pomaga pripraviti igrače za igro.

Nato lahko učitelj povabi otroke, naj sanjajo, kako bi se igrali, če bi ostali sami doma.

V naslednjih dneh lahko učitelj skupaj z otroki opremi hišo na igrišču, v kateri bo živela Yasochka. Če želite to narediti, morate očistiti hišo: umiti tla, obesiti zavese na okna. Po tem se lahko učitelj v prisotnosti otrok pogovori s starši nedavno bolnega otroka o tem, s čim je bil bolan, kako sta mama in oče skrbela zanj, kako sta ga zdravila. Lahko tudi igrate lekcijo z lutko ("Yasochka se je prehladila").

Nato učitelj povabi otroke, da sami igrajo »družino«, tako da igro opazujejo s strani.

Med naslednjo igro lahko učitelj predstavi novo usmeritev, povabi otroke k igri, kot da bi imel Yasha rojstni dan. Pred tem se lahko spomnite, kaj so otroci počeli, ko je nekdo v skupini praznoval rojstni dan (otroci so na skrivaj pripravljali darila: risali, kiparili, od doma nosili razglednice, majhne igrače. Ob prazniku so čestitali slavljencu, se igrali plesne igre, ples, branje poezije). Po tem učitelj povabi otroke, naj naredijo pecivo, piškote, sladkarije - poslastico na lekciji modeliranja in zvečer praznujejo Yasochkin rojstni dan.

V naslednjih dneh lahko številni otroci že razvijejo različne možnosti za praznovanje rojstnega dne v samostojnih igrah s punčkami, ki igro nasičijo z lastnimi izkušnjami, pridobljenimi v družini.

Da bi obogatili znanje otrok o delu odraslih, lahko vzgojitelj, po predhodnem dogovoru s starši, otrokom naroči, naj pomagajo mami doma in skuhajo hrano, pospravijo sobo, operejo perilo in se o tem pogovorijo. v vrtcu.

Za nadaljnji razvoj igre v »družini« učitelj ugotovi, kateri od otrok ima mlajše brate ali sestre. Otroci lahko preberejo knjigo A. Barta "Mlajši brat" in si ogledajo ilustracije v njej. Učiteljica v skupino prinese novo punčko in vse, kar je potrebno za nego, in povabi otroke, naj si predstavljajo, da ima vsak bratca ali sestrico, in povedo, kako bi pomagali mami skrbeti zanj.

Učitelj lahko organizira tudi igro v "družini" na sprehodu.

Igro lahko ponudimo skupini treh otrok. Razdelite vloge: "mama", "oče" in "sestra". V središču igre je punčka Aljoša in novi kuhinjski pripomočki. Dekletom lahko ponudimo, da očistijo igralnico, preuredijo pohištvo, izberejo udobno mesto za Alyoshino zibelko, pospravijo posteljo, previjejo otroka, ga položijo v posteljo. "Papa" lahko pošljete na "bazar", prinesite travo - "čebulo". Po tem lahko učitelj na njihovo željo v igro vključi druge otroke in jim ponudi vloge "Yasochka", "očkovega prijatelja - voznika", ki lahko vso družino odpelje v gozd na počitek itd.

Vzgojitelj mora otrokom zagotoviti neodvisnost pri razvoju zapleta, hkrati pa skrbno spremljati igro in spretno uporabljati razmerja vlog otrok za krepitev resničnih pozitivnih odnosov med njimi.

Učitelj lahko konča igro s ponudbo, da gremo (vsa družina kosi v skupini.

Zaplet igre v "družini" lahko vzgojitelj skupaj z otroki nenehno razvija, prepletajoč se z igrami v "vrtcu", pri "šoferjih", "mamah in očetih", "starih starših". Udeleženci igre »družina« lahko peljejo svoje otroke v »vrtec«, sodelujejo pri (matinejah, »rojstnih dnevih«, popravljajo igrače; »mame in očetje« z otroki, ko gredo potniki z avtobusom na podeželski sprehod po gozd, ali pa »šofer«, da z reševalnim vozilom odpelje mamo z bolnim sinčkom v »bolnico«, kjer ga sprejmejo, zdravijo, oskrbijo itd.

1. Kopalni dan.

Tarča. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Pri otrocih vzgajati ljubezen do čistoče in urejenosti, skrben odnos do mlajših.

igralni material

Igralne vloge. Mati oče.

Napredek igre. Učitelj lahko začne igro z branjem dela "Dirty Girl" in "Bathing" iz knjige A. Barto "Mlajši brat". Pogovor o vsebini besedil. Po tem je priporočljivo otrokom pokazati risanko K. Čukovskega "Moydodyr", razmisliti o slikah in E. I. Radina, V. A. Ezikejeva "Igranje z lutko". In tudi voditi pogovor »Kako smo plavali«, v katerem je treba utrditi ne le zaporedje kopanja, temveč tudi razjasniti predstave otrok o kopalniški opremi, o tem, kako pozorno, skrbno, ljubeče matere in očetje ravnajo s svojimi otroki. Tudi učitelj lahko vključi otroke skupaj s starši, da sodelujejo pri izdelavi atributov, opremijo veliko kopalnico (ali kopel) za punčke.

S pomočjo staršev in s sodelovanjem otrok lahko zgradite stojalo za brisače, rešetko pod nogami. Otroci lahko sestavijo škatle za milo. Klopi in stoli za kopalnico so lahko izdelani iz velikega gradbenega materiala ali pa uporabite visoke stole, klopi.

Med igro učitelj otrokom pove, da so včeraj zelo dobro pospravili igralni kotiček; pomila vse igrače, jih lepo razporedila po policah. Samo lutke so bile umazane, zato jih morate oprati. Učiteljica jim ponudi, da jim organizira kopalni dan. Otroci postavijo paravan, prinesejo kopeli, umivalnike, zgradijo klopi, stole iz gradbenega materiala, postavijo rešetko pod noge, najdejo glavnike, umivalnike, milo, posode za milo. Tukaj je kopel in pripravljena! Nekatere "mame" se mudi, da bi začele kopati, ne da bi pripravile čista oblačila. Za punčke. Učitelj jih vpraša: "V kaj boste preoblekli svoje hčerke?". »Mame« stečejo do omare, prinesejo oblačila in jih odložijo na stole. (Vsaka punčka ima svoja oblačila). Nato se otroci slečejo in okopajo punčke: v kadi, pod prho, v umivalniku. Po potrebi učitelj pomaga otrokom, skrbi, da skrbijo za punčke, jih kličejo po imenu; opozarja, da se morate kopati previdno, previdno, ne vlijte vode v "ušesa". Ko so punčke umite, jih oblečete in počešete. Po kopanju otroci izlijejo vodo, očistijo kopalnico.

1. Veliko pranje.

Tarča. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Vzgajati pri otrocih spoštovanje do dela pralnice, spoštovanje čistih stvari - rezultat njenega dela.

igralni material. Zaslon, umivalniki, kadi, gradbeni material, igralni dodatki za kopanje, nadomestni predmeti, oblačila za punčke, punčke.

Igralne vloge. Mama, oče, hči, sin, teta.

Napredek igre. Preden začnete z igro, učitelj prosi otroke, naj opazujejo delo svoje matere doma in pomagajo spa med pranjem. Nato učitelj prebere zgodbo A. Kardashove "Veliko pranje".

Po tem, če otroci nimajo želje igrati igro sami, jim lahko učitelj ponudi, da uredijo " veliko pranje”ali sem odnesel kopel in perilo na mesto.

Nato učitelj otrokom ponudi naslednje vloge "mati", "hči", "sin", "teta" itd. Lahko razvijete naslednjo ploskev: pri otrocih umazana oblačila, morate oprati vsa oblačila, ki so umazana. »Mama« bo skrbela za pranje perila: katera oblačila je treba najprej oprati, kako izplakniti perilo, kam obesiti perilo, kako likati.

Vzgojitelj mora med igro spretno uporabljati odnose vlog za preprečevanje konfliktov in oblikovanje pozitivnih realnih odnosov.

Med kasnejšim izvajanjem igre lahko učitelj uporabi drugačno obliko: igro "pranje". Seveda je treba pred tem opraviti ustrezno delo, da se seznanite z delom pralnice.

Med ekskurzijo v pralnico vrtca vzgojiteljica otrokom predstavi delo pralnice (pere, pomodri, škrobi), poudari družbeni pomen njenega dela (pere posteljnino, brisače, prte, kopalne plašče za vrtec). zaposleni). Pralnica se zelo trudi - snežno belo perilo je prijetno za vse. Pralni stroj, električni likalniki olajšajo delo pralnice. Ekskurzija pomaga vzgajati otroke o spoštovanju dela pralnice, spoštovanju čistih stvari - rezultat njenega dela.

Razlog za pojav igre v "pralnici" je pogosto vnos predmetov in igrač, potrebnih za pranje, s strani vzgojitelja v skupino (ali na mesto).

Otroke vloga "perice" privlači, ker jih "zanima pranje perila", še posebej v pralni stroj. Da prepreči morebitne konflikte, jih učitelj povabi na delo v prvo in drugo izmeno, kot v pralnico.

1. Avtobus (trolejbus).

Tarča. Utrjevanje znanja in spretnosti o delu voznika in dirigenta, na podlagi katerih bodo otroci lahko razvili zaplet, ustvarjalno igro. Seznanitev s pravili obnašanja na avtobusu. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Vzgajati pri otrocih spoštovanje do dela voznika in sprevodnika.

igralni material. Gradbeni material, igralni avtobus, volan, kapa, policajska palica, lutke, denar, vozovnice, denarnice, torba za sprevodnika.

Igralne vloge. Voznik, sprevodnik, kontrolor, policist-regulator.

Napredek igre. Vzgojitelj se mora začeti pripravljati na igro z opazovanjem avtobusov na ulici. Dobro je, če se to opazovanje izvaja na avtobusnem postajališču, saj lahko tu otroci opazujejo ne samo gibanje avtobusa, ampak tudi, kako potniki vstopajo in izstopajo iz njega, skozi okna vidijo voznika in sprevodnika. avtobus.

Po takšnem opazovanju, ki ga vodi vzgojitelj, pritegne in usmeri pozornost otrok, jim razloži vse, kar vidijo, lahko otroke povabite, da v razredu narišejo avtobus.

Nato naj učitelj organizira igro z avtobusom igračo, v kateri bi lahko otroci izrazili svoje vtise. Torej, morate narediti avtobusno postajo, kjer bo avtobus upočasnil in se ustavil, nato pa spet zapeljal na cesto. Majhne lutke lahko postavite na avtobusno postajo na avtobusni postaji in jih odpeljete do naslednje postaje na drugem koncu sobe.

Naslednji korak pri pripravi na igro naj bo potovanje otrok s pravim avtobusom, med katerim jim učitelj veliko pokaže in razloži. Med takšnim potovanjem je zelo pomembno, da otroci razumejo, kako težko je delo voznika, in ga opazujejo, razumejo pomen dejavnosti sprevodnika in vidijo, kako deluje, kako se vljudno obnaša s potniki. V preprosti in dostopni obliki naj učitelj otrokom razloži pravila obnašanja ljudi v avtobusu in drugih prevoznih sredstvih (če ste odstopili sedež, se zahvalite; sami se umaknite staremu ali bolnemu človeku). ki težko stoji; ne pozabite se zahvaliti sprevodniku, ko vam da vozovnico; usedite se na prosto mesto in ne zahtevajte nujno sedeža pri oknu ipd.). Učitelj mora vsako pravilo vedenja pojasniti. Otroci morajo razumeti, zakaj mora star človek ali invalid popustiti, zakaj človek ne more zahtevati zase. najboljše mesto blizu okna. Takšna razlaga bo otrokom pomagala praktično obvladati pravila vedenja v avtobusih, trolejbusih itd., Nato pa bodo, ko se bodo uveljavili v igri, postala navada, postala norma njihovega vedenja.

Druga pomembna točka pri potovanju z avtobusom je, da otrokom razložimo, da izleti niso sami sebi namen, da se ljudje nanje ne odpravijo zaradi užitka, ki ga prinaša sama vožnja: eni gredo v službo, drugi v živalski vrt, tretji v gledališče, drugi k zdravniku itd. Šofer in sprevodnik ljudem pomagata, da hitro pridejo, kamor morajo, zato je njuno delo častno in jima moraš biti zanj hvaležen.

Po takem izletu naj učitelj vodi pogovor z otroki o sliki ustrezne vsebine, potem ko jo natančno pregleda z njimi. Ko z otroki analizirate vsebino slike, morate povedati, kateri od potnikov, prikazanih na njej, gre kam (babica z velika torba- v trgovino, mama pelje hčerko v šolo, stric z aktovko - v službo itd.). Nato lahko skupaj z otroki izdelate atribute, ki bodo potrebni za igro: denar, vstopnice, denarnice. Učitelj poleg tega naredi torbo za sprevodnika in volan za voznika.

Zadnji korak pri pripravi na igro je lahko ogled filma, ki prikazuje vožnjo z avtobusom, aktivnost sprevodnika in voznika. Ob tem mora učitelj otrokom razložiti vse, kar vidijo, in jih vsekakor spraševati.

Po tem lahko začnete igro.

Za igro učitelj naredi avtobus tako, da stole premakne in jih postavi tako, kot so sedeži na avtobusu. Celotno konstrukcijo je mogoče ograditi z opeko iz velikega gradbenega sklopa, tako da ostanejo sprednja in zadnja vrata za vkrcavanje in izkrcavanje potnikov. Na zadnji strani avtobusa učitelj naredi sprevodnikov sedež, spredaj voznikov. Pred voznikom je volan, ki je pritrjen bodisi na velik lesen valj iz gradbenega kompleta bodisi na naslonjalo stola. Otroci dobijo denarnice, denar, torbe, punčke za igro. Voznika prosite, naj se usede, sprevodnik (učitelj) potnike vljudno povabi, naj vstopijo v avtobus in jim pomaga, da se udobno namestijo. Tako potnikom z otroki ponudi, da sedijo na sprednjih sedežih, tistim, ki nimajo dovolj sedežev, pa svetuje, naj se držijo, da med vožnjo ne padejo itd. Potnike namesti, jim sprevodnik med potjo razloži svoje dejanja (»Imaš sina. Težko ga držiš. Moraš se usesti. Mogoče narediš prostor za sto, sicer je težko zadržati fanta. Tudi dedek mora popustiti. Star je, težko mu je stoj In ti si močan, daj prednost dedku in se drži z roko tukaj, in lahko padeš, ko se avtobus hitro premika« itd.). Nato sprevodnik potnikom razdeli vozovnice in spotoma ugotovi, kdo od njih kam gre ter da znak za odhod. Na poti napove postajališča (»Knjižnica«, »Bolnišnica«, »Šola« itd.), pomaga starejšim in invalidom pri izstopanju iz avtobusa in vstopu vanj, daje vozovnice tistim, ki so ponovno vstopili, skrbi za red avtobus.

Naslednjič lahko učitelj vlogo dirigenta zaupa enemu od otrok. Učitelj usmerja in fu, zdaj postane eden od potnikov. Če sprevodnik pozabi napovedati postaje ali pravočasno poslati avtobus, ga učitelj opomni na to in ne da bi motil potek igre: »Kakšna postaja? Moram v lekarno. Povej mi, prosim, kdaj naj grem« ali »Pozabil si mi dati vozovnico. Daj mi vstopnico, prosim,« itd.

Čez nekaj časa lahko učitelj v igro uvede vlogo kontrolorja, ki preverja, ali imajo vsi vozovnice, in vlogo policista-regulatorja, ki dovoli ali prepove vožnjo avtobusa.

Nadaljnji razvoj igre naj bo usmerjen v smeri združevanja z drugimi zapleti in povezovanja z njimi.

1. Šoferji

Tarča. Utrjevanje znanja in veščin o delu voznika, na podlagi katerega bodo fantje lahko razvili zaplet, ustvarjalno igro. Razvoj zanimanja za igro. Oblikovanje pozitivnih odnosov med otroki. Vzgajati pri otrocih spoštovanje do dela voznika.

igralni material. Avtomobili različnih znamk, semafor, bencinska črpalka, gradbeni material, volani, kapa in palica prometnika, lutke.

Igralne vloge. Šoferji, mehanik, cisterna, dispečer.

Napredek igre. Priprava na učitelja igre se mora začeti z organizacijo posebnih opazovanj za | dejavnosti voznika. Usmerja naj jih vzgojitelj in pospremi s svojo zgodbo, razlago.Zelo dober razlog za prvo podrobnejšo seznanitev otrok z delom šoferja je lahko opazovanje, kako se hrana prinaša v vrtec. Če pokažete in razložite, kako je voznik prinesel hrano, kaj je prinesel in kaj od teh izdelkov bodo nato kuhali, je treba z otroki pregledati avto, vključno z vozniško kabino. Priporočljivo je organizirati stalno komunikacijo z voznikom, ki pripelje hrano v vrtec. Otroci ga opazujejo pri delu, pomagajo razkladati avto.

Naslednji korak pri pripravi na igro je opazovanje, kako hrano pripeljejo v sosednje trgovine. Ko hodite po ulici z otroki, se lahko ustavite v eni ali drugi trgovini in opazujete, kako se raztovarjajo prineseni izdelki: mleko, kruh, zelenjava, sadje itd. Kot rezultat takšnega opazovanja bi morali otroci razumeti, da je biti voznik sploh ne pomeni samo vrteti volan in hupati, da vozi voznik, da pripelje kruh, mleko itd.

Prav tako učitelj pred začetkom igre organizira izlete v garažo, na bencinsko črpalko, na prometno križišče, kjer je policijski nadzornik prometa.

Priporočljivo je, da vzgojitelj izvede še eno ekskurzijo v garažo, vendar ne v katero koli garažo, ampak v tisto, kjer oče enega od učencev te skupine dela kot voznik, kjer bo oče povedal o svojem delu.

Čustveno obarvane predstave otrok o delu staršev, njegovih socialnih koristih so eden od dejavnikov, ki spodbujajo otroka, da prevzame vlogo očeta ali matere, da v igri odraža svoje dejavnosti v vsakdanjem življenju in na delovnem mestu.

Vtise, ki jih otroci prejmejo med takšnimi sprehodi in izleti, je treba utrditi v pogovoru na podlagi slike ali razglednic. V teh pogovorih mora vzgojitelj poudariti družbeni pomen voznikovih dejavnosti, poudariti pomen njegovih dejavnosti za druge.

Nato lahko učitelj poskrbi za igro z avtomobilčki. Otroci na primer dobijo zelenjavo, sadje, kruh in slaščice, ki jih oblikujejo v učilnici, pohištvo iz papirja. Vzgojiteljica svetuje, da hrano odnesete v vrtec, blago v trgovino, pohištvo selite iz trgovine v nova hiša, voziti punčke, jih odpeljati na dacho itd.

Da bi obogatili izkušnje otrok, njihovo znanje, je treba otrokom na ulici pokazati različne avtomobile (za prevoz mleka, kruha, tovornjakov, avtomobilov, gasilskih vozil, reševalnih vozil). zdravstvena oskrba, če je le mogoče, prikazati v akciji stroje, ki zalivajo ulice, pometajo, posipajo pesek), razložiti namen vsakega od njih. Ob tem mora učitelj poudariti, da vse, kar počnejo ti stroji, lahko naredi le zahvaljujoč dejavnosti voznika.

Učitelj naj tudi utrdi znanje, ki so ga otroci pridobili med sprehodi in izleti, pri čemer z njimi preučuje slike, ki prikazujejo ulico z različne vrste avtomobili in v igri na prostem z elementom zapleta. Za to igro morate pripraviti kartonske volane in palico za prometnika. Bistvo igre je, da se vsak otrok, ki poganja volan, premika po prostoru v smeri, ki mu jo s palico (ali roko) pokaže policist. Kontrolor prometa lahko spremeni smer gibanja, ustavi prevoz. Ta preprosta igra, dobro organizirana, daje otrokom veliko veselja.

Ena od stopenj pri pripravi otrok na igro zgodbe je lahko ogled filma, ki prikazuje poseben primer voznika in različni tipi stroji.

Hkrati je za dva tedna priporočljivo prebrati več zgodb iz knjige B. Žitkova "Kaj sem videl?", Opraviti več razredov o oblikovanju iz gradbenega materiala ("Garaža za več avtomobilov", "Tovornjak"), sledi igranje z zgradbami. Z otroki se je dobro naučiti mobilne igre "Barvni avtomobili" in glasbeno-didaktične igre "Pešci in taksi" (glasba M. Zavalishina).

Na spletnem mestu lahko otroci skupaj z učiteljem okrasijo veliko tovorni vagon, nosi punčke na njem, na sprehodih gradi mostove, predore, ceste, garaže v pesku.

Igro lahko začnete na različne načine.

Prva možnost bi lahko bila naslednja. Učitelj povabi otroke, da se preselijo na deželo. Učiteljica otroke najprej opozori na prihajajočo selitev in da morajo spakirati svoje stvari, jih naložiti v avto in se sami usesti. Nato učitelj določi voznika. Na poti ne pozabite otrokom povedati, mimo česa se pelje avto. Zaradi te poteze se lutkovni kotiček premakne v drug del sobe. Ko je uredil stvari na dachi in se naselil na novem mestu, bo učitelj prosil voznika, naj prinese hrano, nato pa otroke odpelje v gozd po gobe in jagode ali do reke, da plavajo in se sončijo itd.

Nadaljnji razvoj igre bi moral potekati v smeri povezovanja z drugimi temami iger, kot sta "Trgovina", "Gledališče". vrtec itd.

Druga možnost za razvoj te igre je lahko naslednja. Učitelj prevzame vlogo “šoferja”, pregleda avto, ga opere in s pomočjo otrok natoči bencin v rezervoar. Nato "dispečer" izpiše tovorni list, kjer je razvidno, kam iti in kaj prepeljati. »Šofer« odhaja na gradnjo stanovanjskega objekta. Nadalje se zaplet razvija na ta način: voznik je pomagal zgraditi hišo.

Nato učitelj v igro uvede več vlog »voznikov«, »graditeljev«. Otroci skupaj z učiteljico gradijo novo hišo za Yasyo ter njeno mamo in očeta.

Nato učitelj spodbudi otroke, da se igrajo sami, in jih opozori, da se lahko sami igrajo, kot hočejo.

Med nadaljnjo igro "šoferji" učitelj prinese nove igrače - avtomobile različnih znamk, ki jih naredi z otroki, semafor, bencinsko črpalko itd. Prav tako lahko otroci skupaj z učiteljem naredijo nove manjkajoče. igrače (orodja za popravilo avtomobilov, kapa in palica, policist-regulator), izboljšajte že pripravljene igrače (pritrdite prtljažnik na avto ali lok na avtobus s plastelinom in ga spremenite v pravi trolejbus). Vse to prispeva k ohranjanju zanimanja za napravo, namen in načine uporabe igrače v igri.

V tej starosti se otroške »vozače« igre tesno prepletajo z »gradbenimi« igrami, saj vozniki pomagajo graditi hiše, tovarne, jezove.

1. Trgovina.

Cilj: naučiti otroke razvrščati predmete po skupnih značilnostih, gojiti občutek medsebojne pomoči, razširiti besedni zaklad otrok: uvesti pojme "igrače", "pohištvo", "hrana", "posoda".

Oprema: vse igrače, ki prikazujejo blago, ki ga je mogoče kupiti v trgovini, ki se nahaja v oknu, denar.

Napredek igre: učitelj otrokom ponudi, da na primerno mesto postavijo ogromen supermarket z oddelki, kot so zelenjava, trgovina z živili, mlečni izdelki, pekarna in drugi, kamor bodo obiskovali kupci. Otroci samostojno razdelijo vloge prodajalcev, blagajnikov, prodajalcev v oddelkih, razvrščajo blago v oddelke - izdelke, ribe, pekovske izdelke, meso, mleko, gospodinjske kemikalije itd. Pridejo v supermarket nakupovat s prijatelji, izbirajo blago, se posvetujejo pri prodajalcih plačajte na blagajni. Med igro mora biti učitelj pozoren na odnos med prodajalci in kupci. Starejši kot so otroci, več oddelkov in blaga je lahko v supermarketu.

1. Pri zdravniku.

Tarča: naučiti otroke, kako skrbeti za bolnike in uporabljati medicinske instrumente, vzgajati otroke v pozornosti, občutljivosti, razširiti besedni zaklad: predstaviti pojme "bolnišnica", "bolni", "zdravljenje", "droge", "temperatura", "bolnišnica". ".

Oprema: lutke, igrače živali, medicinski instrumenti: termometer, brizgalka, tablete, žlička, fonendoskop, vata, kozarčki za zdravila, povoj, toaletna halja in pokrov za zdravnika.

Napredek igre: učitelj se ponudi za igro, izbrana sta zdravnik in medicinska sestra, ostali otroci poberejo igrače živali in punčke, pridejo na kliniko na pregled. K zdravniku gredo bolniki z različnimi boleznimi: medveda boli zob, ker je pojedel veliko sladkarij, lutka Maša si je priščipnila prst v vrata itd. Določimo dejanja: zdravnik pregleda bolnika, mu predpiše zdravljenje, in medicinska sestra sledi njegovim navodilom. Nekateri bolniki potrebujejo bolnišnično zdravljenje, so sprejeti v bolnišnico. Otroci starejše predšolske starosti lahko izberejo več različnih specialistov - terapevta, oftalmologa, kirurga in druge zdravnike, ki jih poznajo otroci. Ko pridejo na recepcijo, igrače povedo, zakaj so šle k zdravniku, učitelj se z otroki pogovori, ali bi se temu lahko izognili, reče, da morate bolj paziti na svoje zdravje. Med igro otroci opazujejo, kako zdravnik ravna s pacienti - dela obloge, meri temperaturo. Učitelj oceni, kako otroci komunicirajo med seboj, opomni, da najdene igrače ne pozabijo se zahvaliti zdravniku za zagotovljeno pomoč.

1. Gradimo hišo.

Cilj: seznanite otroke z gradbenimi poklici, bodite pozorni na vlogo tehnologije, ki olajša delo gradbenikov, poučite otroke, kako zgraditi stavbo preproste konstrukcije, gojite prijateljske odnose v timu, razširite znanje otrok o značilnostih dela gradbenikov, razširite besedni zaklad otrok: predstavite pojme "gradbeništvo", "zidar", "žerjav", "graditelj", "žerjavist", "tesar", "varilec", "gradbeni material".

Oprema: velik gradbeni material, avtomobili, žerjav, igrače za igro z zgradbo, slike ljudi gradbenega poklica: zidar, tesar, žerjavist, voznik itd.

Napredek igre: učitelj povabi otroke, da uganejo uganko: »Kakšna stolpnica stoji, a v oknu sveti luč? Živimo v tem stolpu in se imenuje ...? (hiša)". Učitelj otrokom ponudi, da zgradijo veliko, prostorno hišo, v kateri bi lahko živele igrače. Otroci se spomnijo, kaj so gradbeni poklici, kaj ljudje počnejo na gradbišču. Ogledajo si slike graditeljev in se pogovarjajo o njihovih dolžnostih. Nato se otroci dogovorijo o gradnji hiše. Vloge so razdeljene med otroke: nekateri so Gradbeniki, gradijo hišo; drugi so Šoferji, razvažajo gradbeni material na gradbišče, eden od otrok je Žerjavist. Med gradnjo je treba biti pozoren na odnos med otroki. Hiša je pripravljena in se lahko vselijo novi stanovalci. Otroci se igrajo sami.

1. Salon.

Tarča: seznaniti otroke s poklicem frizerja, gojiti kulturo komunikacije, razširiti besedni zaklad otrok.

Oprema: halja za frizerja, ogrinjalo za stranko, frizerski pripomočki - glavnik, škarje, stekleničke za kolonjsko vodo, lak, sušilec za lase itd.

Napredek igre: potrkati na vrata. Lutka Katja pride na obisk k otrokom. Spozna vse otroke in v skupini opazi ogledalo. Lutka vpraša otroke, če imajo glavnik? Njena kijica je bila razpletena in bi se rada počesala. Lutko ponudijo, da gre k frizerju. Pojasnjeno je, da je tam več sob: ženska, moška, ​​manikura, v njih delajo dobri mojstri, ki bodo Katjine lase hitro uredili. Mi postavimo frizerje, oni vzamejo njihovo službo. Drugi otroci in punčke gredo v salon. Katya je zelo zadovoljna, njena pričeska ji je všeč. Zahvaljuje se otrokom in obljubi, da bo naslednjič prišla k temu frizerju. Med igro otroci spoznajo dolžnosti frizerja - striženje, britje, oblikovanje las v pričesko, manikura.

1. Ambulanta.

Cilj: pri otrocih vzbuditi zanimanje za poklice zdravnika, medicinske sestre; gojiti občutljiv, pozoren odnos do bolnika, prijaznost, odzivnost, kulturo komunikacije.
Vloge: zdravnik, medicinska sestra, voznik reševalnega vozila, bolnik.
Dejanja igre: Pacient pokliče 03 in pokliče rešilca: navede svoje polno ime, starost, naslov, pritožbe. Rešilec pride. Zdravnik in medicinska sestra gresta do bolnika. Zdravnik pregleda bolnika, natančno posluša njegove pritožbe, postavlja vprašanja, posluša s fonendoskopom, meri pritisk, pogleda grlo. Medicinska sestra meri temperaturo, sledi navodilom zdravnika: daje zdravila, daje injekcije, zdravi in ​​previja rano itd. Če se bolnik počuti zelo slabo, ga dvignejo in odpeljejo v bolnišnico.
Pripravljalna dela: Ekskurzija v zdravstveni urad d / s. Opazovanje dela zdravnika (posluša s fonendoskopom, pogleda grlo, sprašuje). Poslušanje pravljice K. Čukovskega "Doktor Ajbolit" v posnetku. Ekskurzija v otroško bolnišnico. Nadzor reševalnega vozila. Branje lit. dela: I. Zabila "Yasochka se je prehladila", E. Uspensky "Igrala v bolnišnici", V. Mayakovsky "Kdo biti?". Pregled medicinskih instrumentov (fonendoskop, spatula, termometer, tonometer, pinceta itd.). Didaktična igra "Yasochka se je prehladila." Pogovor z otroki o delu zdravnika, medicinske sestre. Obravnava ilustracij o zdravniku, med. sestra. Modeliranje "Darilo za bolno Yasochka". Izdelava z otroki atributov za igro s sodelovanjem staršev (halje, klobuki, recepti, zdravstvene kartice itd.)
Igralni material: telefon, kopalni plašči, kape, svinčnik in recepturni papir, fonendoskop, tonometer, termometer, vata, povoj, pinceta, škarje, goba, brizga, mazila, tablete, praški itd.

1. Veterinarska bolnica.

Cilj: vzbuditi zanimanje otrok za poklic veterinar; gojiti občutljiv, pozoren odnos do živali, prijaznost, odzivnost, kulturo komunikacije.
Vloge: veterinar, medicinska sestra, medicinska sestra, delavec v veterinarski lekarni, osebe z bolnimi živalmi.
Dejanja igre: IN veterinarska ambulanta prinašajo in prinašajo bolne živali. Veterinar sprejema bolnike, skrbno posluša pritožbe lastnika, postavlja vprašanja, pregleda bolno žival, posluša s fonendoskopom, meri temperaturo in se naroči. Medicinska sestra napiše recept. Žival se odpelje v sobo za zdravljenje. Medicinska sestra daje injekcije, zdravi in ​​povija rane, maže z mazilom itd. Medicinska sestra pospravi ordinacijo, zamenja brisačo. Po sprejemu lastnik bolne živali odide v veterinarska lekarna in kupuje zdravila, ki jih predpiše zdravnik za nadaljnje zdravljenje Hiše.
Pripravljalna dela: Ekskurzija v zdravstveni urad d / s. Opazovanje dela zdravnika (posluša s fonendoskopom, gleda grlo, postavlja vprašanja) Poslušanje pravljice K. Čukovskega "Doktor Aibolit" v posnetku. Razmišljanje z otroki o ilustracijah za pravljico K. Čukovskega "Doktor Aibolit". Branje lit. dela: E. Uspensky "Igran v bolnišnici", V. Mayakovsky "Kdo biti?". Pregled medicinskih instrumentov: fonendoskop, lopatica, termometer, pinceta itd. Didaktična igra "Yasochka se je prehladila." Pogovor z otroki o delu veterinarja. Risanje "Moja najljubša žival" Izdelava z otroki atributov za igro z vključevanjem staršev (obleke, klobuki, recepti itd.)
Igralni material:živali, kopalni plašči, klobuki, svinčnik in papir na recept, fonendoskop, termometer, vata, povoj, pinceta, škarje, goba, brizga, mazila, tablete, praški itd.

1. Poliklinika.

Cilj: razkrivanje pomena dejavnosti zdravstvenega osebja za razvoj sposobnosti otrok za vživljanje v vloge. razviti zanimanje za igro. graditi pozitivne odnose z otroki. vzgoja pri otrocih spoštovanja do dela zdravnika.

igralni material: igralni komplet "Lutkovni zdravnik", nadomestni predmeti, nekaj pravih predmetov, zdravniška kapa, kućna halja, punčka.

Situacija 1 Vzgojitelj ponudi otroku dodatno vlogo pacienta, sam pa prevzame glavno vlogo zdravnika. Vzgojitelj: "Igrajmo se zdravnika": Jaz bom zdravnik, ti ​​pa pacient. Kje bo zdravniška ordinacija? Daj no, kot da je to ordinacija (postavi zaslon) Kaj potrebuje zdravnik? (otrok s pomočjo odraslega položi medicinske pripomočke iz kompleta za prvo pomoč na mizo). In to je naš kozarec mazila, to pa je brizga ... ”(Postopoma otrok sam začne poimenovati in urediti potrebno). Učiteljica si nadene kapo in belo jakno: »Zdravnik sem, pridite k meni na pregled. Vstopite, pozdravljeni. Vas boli grlo ali trebuh? Kdaj ste zboleli? Poglejmo vrat, odprite usta. reci a-a-a-a. Ai, ai, kakšen rdeč vrat. Zdaj pa se namažemo, a ne boli? Vas ne boli glava?

Igra z enim otrokom pritegne pozornost drugih otrok. Učitelj, ko opazi otroke, ki gledajo igro, reče: »Ali ste tudi vi kaj bolni? Postavite se v vrsto, bolniki, počakajte."

2. situacija Učitelj se igra zdravnika, dva otroka sta bolna. Vzgojiteljica "Zdaj se igrajmo takole. kot da sem zdravnik. Sem v svoji pisarni. Imam telefon, bolan si, pokliči me in pokliči zdravnika, ding, ding! Moj telefon zvoni. Zdravo! zdravnik posluša. kdo je klical? Katja punca? Vam je slabo? Vas boli glava ali trebuh? Si izmeril temperaturo? Kako visoko! Povej mi, Katya, kje živiš?

Pridem k tebi. jaz te bom zdravil. Vmes popijte čaj z malinami in pojdite spat. Adijo! Moj telefon spet zazvoni. Halo, kdo kliče? Fant Dima? Kaj se pritožuješ? Smrkav nos? Ste že dolgo bolni? Ste jemali kapljice ali tablete? Ne pomaga? Pridi me danes pogledat. Predpisal ti bom drugo zdravilo. Adijo!

Situacija 3. Zdravnik sam pokliče paciente, ugotovi, kako se počutijo sami, svetuje. V procesu telefonskega pogovora vzgojitelj uporablja sistem alternativnih in spodbudnih vprašanj, ki prikazujejo variabilnost igralnih dejanj in prispevajo k nadaljnjemu razvoju ustvarjalnosti.

1. "Veter hodi po morju in čoln vozi."

Tarča: Z otroki utrditi znanje o pravilih in ukrepih varnega vedenja na vodi.

Vsebina programa: Oblikovati osnovno predstavo o varnem obnašanju na vodi; utrditi znanje o tem, kako pomagati utopljencu, utrditi znanje otrok o živalih, ki živijo v vročih državah; vzgajati sposobnost pravilnega vedenja v nujnih primerih.

Oprema: gradbeni set z velikimi deli, volan, vrv, sidro, rešilne boje, kape brez šiltov, podloge, kapa za kapitana, mornarske ovratnice, boje, rdeči rešilni jopič z znakom "dovoljeno kopanje", slike živali iz vročih držav, palme, igrače, kape za potnike .

Napredek igre:

Radi imamo, ko k nam pridejo gostje. Poglejte, koliko jih je danes, vsako jutro si rečemo: " Dobro jutro”, da se imamo lepo ves dan, da imamo dobro voljo. Recimo svojim gostom te jutranje čarobne besede: "Dobro jutro"

Učitelj prebere pesem:

Kaj je poletje?

To je veliko svetlobe

To je polje, to je gozd,

To je tisoč čudes!

Vzgojitelj: Poleti je toplo in celo vroče, zato se bo veliko ljudi sprostilo na morju, v bližini reke, jezera ali ribnika. Pojdimo na potovanje po morju. In za to bomo zgradili ladjo.

Otroci s pomočjo učitelja sestavijo ladjo iz gradbenega kompleta

Vzgojitelj: Ste pozabili vzeti krog, vrv?

Otroci: Ne pozabite vzeti.

Vzgojitelj: Zakaj potrebujemo krog in vrv?

Otroci: Rešiti človeka, če se utopi.

Vzgojitelj: Prav. Almaz bo kapitan na naši ladji. Nadel bo kapo in vzel vohunsko steklo, pa Ruzal, Azamat, Azat, Damir - mornarji bodo, nadeli si bodo kape brez šilter in mornarske ovratnice. Ostali otroci so potniki. Nadenite klobuke, poberite "hčere" / punčke /, vzemite vrečke s preprogami.

kapitan: daje ukaz. Zasedite se na ladji. Ladja pluje. Opustite priveze, dvignite sidro!

Ladja "lebdi" Otroci pojejo pesem "Chunga-changa". Na koncu pesmi nalepite napis »Kopanje je dovoljeno« in boje.

Vzgojitelj: Poglejte, fantje, čudovit kraj, to je plaža, lahko se privežete, plavate in sončite.

Kapitan: Privez na obalo! Spustite sidro!

Učiteljica z otroki »gre na kopno« in jim razloži, da je to plaža in se lahko kopate samo na plaži, saj je to prostor, posebej opremljen za kopanje. Na tem mestu je dno preverjeno in očiščeno, obala je pripravljena, dežurajo reševalci in zdravstveni delavec, kopališče je ograjeno z bojami, čez katere ne morete plavati.

Izberemo, kdo bo dežural na stolpu in pazil na kopalce, t.j. (reševalec iz vode)

V primeru nevarnosti bo pohitel na pomoč in vzel rešilni obroč. Otroški reševalec si nadene rdeč rešilni jopič.

Vzgojiteljica: In jaz bom medicinska sestra, ki bo dežurala na plaži in skrbela, da dopustniki ne dobijo sončnih opeklin.

Otroci, pokažimo, kako smo pluli sem na ladji, zdaj pa zaplavajmo kot pravi delfini v morskih valovih (imitacija gibov delfinov) plavajte, stopite iz vode, razgrnite preproge in se "sončite". Najprej se uležemo na hrbet, nato pa se prevrnemo na trebuh.

Fantje, lahko ostanete dolgo na soncu?

Na voljo sončna kap in kožne opekline.

Vzgojitelj: Dragi turisti, po počitku in kopanju sedite na krovu. Naše potovanje se nadaljuje.

Kapitan: Dvignite sidro! Podari priveze! Odpravljam se v vroče dežele!

med "potovanjem" učitelj bere uganke o živalih vročih držav. Postavljene so palme in stojalo s slikami živali

Vzgojitelj: Fantje, zato smo odpluli v vroče države. Fantje, poglejte, kakšne živali živijo tukaj. Dajmo fantje, zdaj jih narišimo.

1. Postavite se v krog in pokažite, kako slon hodi.

2. Kot opica pleza po banane.

3. Zdaj pa pokažimo renčečega tigra.

4. Kako kenguru skače.

V redu, dobro opravljeno. Fantje, tukaj ne živijo samo živali, ampak tudi ljudje, ki plešejo čudovit ples, imenovan "Lambada". Poskusimo ga odplesati.

No, čas je za počitek in nazaj.

Kapitan: Dvignite sidro! Podari priveze! Nazaj!

Vzgojitelj: Oh, poglej, "človek" je v vodi! hitro vrzi rešilni pas!

Kapitan: Človek čez krov! Vrzi rešilno vrv!

Mornarji vržejo rešilni obroč na vrv in ga izvlečejo ter rešijo "hčerko" /punčko/. Potniki se zahvaljujejo kapitanu in mornarjem.

Vzgojitelj: Fantje, to se ne bo nikoli zgodilo, če vi in ​​vaši prijatelji upoštevate pravila obnašanja na vodi.

No, če je oseba nenadoma iz nekega razloga čez krov, mu lahko pomagate tako, da vržete rešilni obroč, zračno blazino, hlod, palico, desko, celo žogo. Ni vam treba sam skočiti v vodo. Utapljajočemu se lahko pomaga tako, da glasno zavpije "Človek se utaplja!" in na pomoč pokličite odraslo osebo.

In da si bomo dobro zapomnili snov, s pomočjo katere lahko rešite utapljajočega se bomo naučili pesem, ki se jo je že naučila Aliya G.

Če se nekdo utopi v reki,

Če gre na dno

Vrzi mu vrv, krog,

Palica, deska ali hlod ...

Zdaj dobro poznamo pravila obnašanja na vodi in naša ladja se je varno vrnila s potovanja!

Zahvalimo se kapitanu in mornarjem za zanimivo potovanje in varno vrnitev domov /otroci se zahvaljujejo posadki ladje/. In z ladje se bomo spustili na obalo.

16. Potujte po mestu.
Naloge:▪ utrditi sposobnost izvajanja igralnih dejanj po besednih navodilih, delovati z namišljenimi predmeti, uporabljati nadomestne predmete,
▪ še naprej razvijati govor,
▪ dopolniti idejo o mestu, poklicih.

Materiali:
▪ voznikova kapa, volan,
▪ tabla "blagajna", kavarna "Skazka", "Palača športa",
▪ Uniforma: zaposleni v parku, inštruktor, natakar,
▪ klobuki so živali,
▪ vrtiljak,
▪ gradbeni material.

Pripravljalna dela:
▪ ciljni sprehod po Kirovi ulici in Leningradskem nabrežju,
▪ ogled foto albuma "Naše ljubljeno mesto",
▪ ogled multimedijske predstavitve »Sprehod po mestu«,
▪ učenje cestnih pravil,
▪ igra vlog »Gremo, gremo, gremo…«,
▪ seznanitev z delom zaposlenih v parku, inštruktorjev v Športna vzgoja, natakar,
▪ učenje iger in pesmi, igranje besed in dejanj vlog.

Napredek igre.
Otroci z učiteljem sestavljajo avtobus.
Vodenje. Fantje, rad bi vas povabil na turnejo. Ali se strinjaš? (odgovori otrok). Potem pojdite na avtobus. Jaz bom vodnik, Yegor pa voznik (otroci sedijo na avtobusu).
Voznik avtobusa. Pozor, avtobus odhaja! Pripni varnostni pas.
Sliši se zvočni posnetek "Bus".
Šofer. Stop "Palača športa".
Vodenje. Pojdimo tja. In povejte fantom, kaj ljudje počnejo v športni palači? (Odgovori otrok). In kdo izvaja usposabljanje? Inštruktor.
Denis. Pozdravljeni, jaz sem vaš inštruktor telesne vzgoje, predlagam, da izboljšate svoje zdravje, naredimo živalsko pivino (otroci si nadenejo živalske klobuke). Pojdite na rože!
Otroci stojijo na rožah in izvajajo gibe ob glasbi.

Vodenje. Je vaše zdravje v redu?
Odgovor otrok. Hvala polnilec.
Vodja in otroci se zahvalijo inštruktorju.
Vodenje. Vse bom prosil, da gredo na avtobus, naš ogled mesta se nadaljuje.
Šofer. Bodite previdni, vrata se zapirajo, pripnite varnostne pasove. Naslednja postaja je zabaviščni park.

smešen avtobus,
Teci po poti
In v zabaviščni park
Ti nas pripelji.
Vodenje. Gugalnic je veliko
In čarovnik čaka
Obstajajo vrtiljaki
Veseli ljudje.

Pesem "Bus" zveni en verz.

Šofer. Postanek "Zabaviščni park".

Vodenje. Počasi gremo ven, ne pritiskajte.

Direktor parka. Pozdravljeni, jaz sem direktor parka, vabim vas, da se popeljete na naših zabavnih vrtiljakih, vendar vas najprej prosim, da kupite vstopnico na blagajni (pokaže na blagajno).
Otroci gredo do blagajne in kupijo vstopnice. Igra se igra "Vrtiljak".
Direktor. Kako vam je bil všeč naš park? (odgovori otrok). Bi radi pogledali otroška kavarna"Pravljica"? (odgovori otrok)
Vodenje. Fantje, kavarna je na drugi strani ulice in moramo iti čez cesto. Kako je pravilno prečkati cesto? (odgovori otrok). Vstanite v parih, jaz bom šel spredaj z rdečo zastavo, Miša pa bo šel za našo kolono. Glej, vztrajaj, drugače se boš izgubil v mestu.

Hodimo po ulicah
Vodimo drug drugega za roko.
Vse, kar želimo videti
Želimo vedeti o vsem.

Otroci na prehodu za pešce gredo čez cesto.

Vodenje. Prihajamo.
Natakar. Pozdravljeni, oddajte naročilo. Tukaj je meni za vas.
Vodenje. Naročimo sok (za vsakega škatlica soka).
Natakar. Bo narejeno.
Natakar prinese sok, otroci pijejo, se natakarju zahvalijo in odidejo iz kavarne.
Vodenje. Tukaj se naša tura konča. Zasedite svoje sedeže v avtobusu, pripnite se – gremo nazaj v vrtec (otroci vstopijo v avtobus, zapojejo pesem).
Šofer. Stop vrtec "Smile".
Otroci izstopijo iz avtobusa, se zahvalijo vozniku in vodniku, učiteljica povabi otroke, da svojim družinam povedo o ogledu.

V tradicionalni predšolski pedagogiki so za igro značilne tri značilnosti njene konstrukcije:

• predmetno učinkovita metoda;
• način igranja vlog;
• struktura parcele.

Večina otrok do 3. leta obvlada igro predmetov in uporabo nadomestnih predmetov. Tudi najmanjši se dovolj hitro naučijo, da je palica lahko žlica, stol stroj itd. Tudi obvladovanje pogojnih igralnih dejanj ne povzroča težav: skoraj vsi otroci se znajo "pretvarjati", da dajejo injekcijo, hranijo lutko itd. Ta oblika se hitro asimilira, jo je mogoče zlahka opazovati in videti.

Veliko težje je razviti metodo igranja vlog za gradnjo igre.
Opazovanja kažejo, da je raven igra vlog pri mnogih otrocih bistveno pod svojo starostjo. V psihološki literaturi številni avtorji trdijo, da se igra ne razvija spontano, ne glede na okoliščine, v katerih se otrok nahaja, ampak je v veliki meri odvisna od njegovega poznavanja igralnih izkušenj drugih otrok. Znano je, da se igralne dejavnosti med otroki prenašajo in predvajajo. Če lahko mlajši otroci svobodno opazujejo in delno sodelujejo pri igrah starejših otrok, si bodo seveda rade volje izposodili njihove izkušnje. Hkrati pa vsak izbere tisto, kar se mu zdi najbolj privlačno in zanimivo.

V domači pedagogiki obstajajo različne poti in oblike uvajanja otrok v igro, ki so sestavljene predvsem iz namenskih pedagoških vplivov odraslega. Eden najbolj enostavne oblike- to je uvedba različnih atributov vlog. Posebej ugotavljamo, da je ta oblika razširjena v vseh skupinah, saj od vzgojitelja ne zahteva posebnih naporov. Potrebne pripomočke praviloma zagotovijo starši (sešijejo ali kupijo), nato pa jih otroci po potrebi uporabljajo sami. Tradicionalno velja, da pripomočki otroku omogočajo, da prevzame določeno igralno vlogo. So pa primeri, ko otrok obleče zdravniški plašč, ne zdravi pa nikogar, t.j. ne izvede potrebnih dejanj igre.

Druga precej razširjena tehnika v pedagoški praksi je oblikovanje dialogov vlog, ko odrasel otrok formalizira igralna dejanja z besedami ali mu reče: "Zdraviš kot zdravnik."

Obstaja tudi pogost način seznanjanja z različnimi poklici, ko učitelj izvaja različne pogovore in ekskurzije, da otroke spodbudi k nadaljnjemu poigravanju s poklici v igrah. Dejansko spretno namensko posredovanje odraslega praviloma vodi do videza vloge.

Vendar je oblikovanje vedenja vlog pri vseh otrocih drugačno. Včasih se zgodi takole: otrok vrti volan v rokah in na vprašanje odraslega: "Kdo si?" odgovori: "Jaz sem Sasha", pri čemer se pokliče po imenu. Ta primer kaže, da nekateri otroci izvajajo igralne akcije, vendar ne sprejmejo vloge, medtem ko drugi v isti situaciji rečejo: "Jaz sem voznik, grem v garažo."

Mnogi otroci že ob koncu tretjega leta življenja kažejo znake igranja vlog. Na primer: deklica hrani lutko in pri tem reče: "Jaz sem mama"; deček hodi po skupini z igralno kamero, na vprašanje odraslega: "Kdo si?" Odgovor: Fotograf.

Znani so primeri, ko igra vlog otrokom nerazumljiv tudi pri 5-6 letih. V skupini starejših otrok deklica na mizo v igralnem kotičku razloži krožnike, nato prinese lončke in v lončke položi kocke. Zdi se, da deklica pripravlja hrano in bo nekoga nahranila, vendar prešteje vse, kar je na mizi, in hitro odstrani vse predmete.

Eden od teh dejavnikov je otrokova zavestna samopodoba, ki se pojavi okoli 3. leta starosti (v psihološki literaturi se samopodoba imenuje »jaz podoba«). Začetna oblika takšne reprezentacije sovpada s krizo treh let, katere najpomembnejša manifestacija je beseda "jaz". Večina otrok v tretjem letu življenja začne razumeti tudi vprašanje "Kdo si?" in zna nanj podati povsem smiseln odgovor.

Splošno prepričanje je, da je glavno obdobje zavestne samopodobe adolescenca, vendar trenutno obstaja veliko posebnih psiholoških študij, ki kažejo, da se številne manifestacije samopodobe pojavijo ravno v predšolskem otroštvu.

Zato se nam zdi pomembno opozoriti, da

• Tradicionalno se v starosti od 2,5 do 3 let razpravlja o razvoju objektno-manipulativne dejavnosti in se ne razmišlja o oblikovanju igralne vloge. Predvidevamo, da v tej starosti obstajajo psihološki predpogoji za oblikovanje igralne vloge;
• zgodnje samopodobe pri majhnih otrocih se ne izražajo v želji, da bi postali kot odrasel, ampak se manifestirajo v obliki samoizražanja skozi nekaj, kar je otroku privlačno, predvsem podobe živali in dinamičnih predmetov. Takšne oblike si otroci izposojajo iz okolja ali literature.

Vzpostavitev pri otrocih sposobnosti mentalne »pretvorbe« v nekoga drugega je prvi in ​​pomemben korak k sprejemanju vloge. Metoda uvajanja otroka v različne podobe ni nova za predšolsko pedagogiko, vendar se v praksi uporablja precej enotno. Vzgojitelji običajno ponudijo otrokom, da skačejo kot zajčki, hodijo kot medvedki ali mladiči itd. Posnemanje gibov sploh ne pomeni, da si je otrok predstavljal sebe kot zajčka ali lisico. Da bi se otrok predstavil kot nekdo drug, je potrebno ustrezno delo.

Zadali smo si nalogo, da natančno preučimo to situacijo, saj naša opažanja potrjujejo domnevo, da imajo majhni otroci željo in željo po izražanju skozi določeno podobo, ki jim je privlačna.

Za raziskavo sta bili vzeti dve jaslični skupini enega vrtca z enakim kontingentom otrok (starost otrok od 2,3 do 3 let). V eni od skupin je potekalo ustrezno delo, druga skupina pa je bila kontrolna skupina. Učiteljica eksperimentalne skupine se je naslednjih šest mesecev igrala z otroki enkrat ali dvakrat na teden. V igrah je sodelovalo 7-10 otrok hkrati. Ker so igre potekale redno, se jih je dejansko udeležila cela skupina. V tem času se je vsak otrok iger udeležil približno 15-krat. Iger so sodelovali le tisti, ki so želeli sodelovati; če se kdo od otrok ni hotel igrati, ga niso na noben način silili. Igrati je treba samo s tistimi, ki to želijo. Naloga vzgojitelja je bila, da otrokom predstavi podobo zajca, lisice in druge otroku privlačne živali. Pred začetkom ali med njim je mentor na kratko povedal, kje lik živi, ​​kaj jedo itd.
Delo je potekalo v skladu s priporočili programa.

Vzemimo primer. Učitelj vpraša otroke: "Kdo se želi igrati z mano?". Tisti, ki želijo, pridejo do odraslega in ta reče: »Jaz sem mati zajček, vi pa ste moji zajci. Kako lepa, puhasta, mehka si z mano ”; hkrati poskuša pobožati svoje "zajčke" in se obrne k vsem: "Kako čudovit rep imate ali kakšna velika ušesa ima moj zajček!".

Igra je popolnoma odvisna od učiteljeve domislice – skriti se pred volkom v gozdu, skočiti kot zajec, narediti kuno za mladiče itd. Glavna stvar je, da je igra za otroke vznemirljiva in kratka, ne več kot 5-7 minut.

Da bi utrdili ideje otrok in jim pomagali, da se uveljavijo v podobi, so postavljena naslednja vprašanja:

- Zajčki, kje imate ušesa?
- Lisice, kje so vaši puhasti repi?

Posebej opozarjamo, da izvajanje takšnih iger ne zahteva določenih naporov s strani vzgojitelja: ni potrebe po dodatnih pripravah, avtorji programa ne priporočajo uporabe niti kakršnih koli pripomočkov, da bi imeli otroci možnost predstavljati.
Seveda lahko ugovarjamo, da je to oblikovanje vloge. Vendar se nam zdi pomembno, da kljub nekaterim elementom podobnosti v teh dveh situacijah obstajajo pomembne razlike. V izvedenih igrah je bil nabor tako imenovanih igralnih akcij zelo omejen in nespecifičen.

Ne glede na to, kdo so bili, so otroci hodili v gozd, se skrivali pred komer koli, nabirali gobe, jagode itd. Opozoriti je treba, da so te slike ostale v sferi igralnih odnosov z učiteljem in niso bile reproducirane v individualnih igrah otrok. Vzgojitelj torej ni toliko oblikoval igralne vloge, kot je dal otroku možnost, da se predstavi kot nekdo specifičen, tj. razvil sposobnost, da si nekaj časa predstavlja sebe v drugačni vlogi, nekoga drugega, privlačnega in zanimivega lika za otroka.

V skladu z nalogo ugotoviti vpliv sprejetja teh slik na igranje vlog izvajali smo sistematično opazovanje iger otrok obeh skupin.
Naj navedemo primere igre otrok v kontrolni skupini.

1. Deklica posnema pomivanje posode. Na vprašanje: "Kaj delaš?" odgovori: "Moje jedi." "In kdo si ti?" vpraša odrasli. "Jaz sem Olya," dekle pove svoje ime.
2. Drugo dekle oblači lutko. Na vprašanje: "Kaj delaš?" odgovori: "Oblačim se." "In kdo si ti?" "Jaz sem Maša," dekle pove svoje ime. "In kdo je to?" vpraša odrasel in pokaže na lutko. "Lutka," odgovori deklica.
3. Fant obrača volan. Na vprašanje: "Kaj delaš?" odgovori: "Grem." In na vprašanje: "Kdo si?" kliče njegovo ime. "Jaz sem Nikita". Čez nekaj časa se Nikita spet vrne k odrasli in na isto vprašanje: "Kdo si?" odgovori: "Prav, še vedno bom krmaril."

Takih primerov je veliko. Za vse je značilno, da so bile v igrah otrok kontrolne skupine določene igralne akcije, ni pa bilo vloge v nobeni od situacij, ki smo jih opazovali. Opazovanja in pogovori so potekali z vsemi igrajočimi se otroki, ni pa bilo nobene igralne vloge. Igre otrok eksperimentalne skupine so se pomembno razlikovale od iger otrok kontrolne skupine.

Primeri.

1. Deklica v zdravniški halji je sedela za mizo z drugimi otroki. Na postelji je bila lutka. Na vprašanje: "Kdo si?" je odgovorila: "Jaz sem zdravnica." In na vprašanje: "Kaj delaš?" - "Pijem čaj in bom zdravil lutko."
2. Deček nekaj »kuha« v igralni kuhinji. Hkrati tri dekleta sedijo poleg mize, na mizi so razloženi krožniki. Na vprašanje: "Kaj delaš?" fant odgovori: "Skuham kašo." "In kdo si ti?" vpraša odrasli. - "Jaz sem kuhar".
3. Dva fanta potiskata avtomobile. Na vprašanje: "Kdo si?" odgovor: "Mi smo vozniki." "Kam greš?" "V garažo za popravilo avtomobilov."

Tako je bila igra v eksperimentalni skupini res samostojna in organizirana s strani otrok samih. Za razliko od kontrolne skupine se otroci niso igrali sami, ampak v skupinah po dva ali več. Glavna stvar je, da v otroških igrah ni bilo samo igralnih dejanj, temveč tudi vloge, ki jim ustrezajo.

Vsa ta zbrana in analizirana dejstva so nam omogočila naslednje zaključke:

1. Otrokove predstave o sebi, namreč sposobnost sprejemanja in drugačnega predstavljanja sebe, so pomemben predpogoj za nastanek in sprejemanje vloge.
2. Prisotnost igralne vloge vam omogoča združevanje in ustvarja ugodne pogoje za interakcijo otrok v igrah.

Tako smo potrdili, da sta izoblikovanje samopodobe in zmožnost sprejemanja in predstavitve sebe v drugačni vlogi predpogoj za nastanek igralne vloge v zgodnji predšolski dobi.

Igre vlog - razdelek, kjer lahko izberete zanimive ideje za oblikovanje iger, sledite postopku in tehniki izdelave atributov zanje z lastnimi rokami.

Vzgojitelji lahko z lastnimi rokami izdelajo številne predmete in igrače, ki se uporabljajo v igrah vlog, številni predmeti dobijo drugo življenje. Na primer, stari kovček lahko uporabite kot hišo za punčke. Nepotrebna oblačila so spremenjena in okrašena v ljudskem slogu, ki jih je mogoče uporabiti v številnih zgodbenih igrah.

Pripomočki za igre DIY

Vsebovano v razdelkih:

Prikaz publikacij 1-10 od 495.
Vsi razdelki | Igre igranja vlog. Lastnosti in prednosti DIY

Mojstrski razred za izdelavo parkirišča Tarča: ohranjanje zanimanja za plot– igre vlog Sodobni otroci se manj igrajo zgodbene igre vlog. Kot naprimer "Družina", "Hčere - matere", "Smo šoferji", "Garaže in avtomobili". Vse bolj jih privlači računalnik igre, igre...

Ustvarjalni razvoj predšolskih otrok v predšolski vzgojni ustanovi je ena od pomembnih stopenj pri oblikovanju odraščajoče osebnosti. Ob upoštevanju dejstva, da otrok večino dneva preživi v skupini, postaneta okoliški prostor in notranjost v njem del igralnega in izobraževalnega procesa....

Igre igranja vlog. Atributi in priročniki naredi sam - Mojstrski razred "Atributi za igro zapletov z vlogami" Trgovina z zelenjavo "

Publikacija "Master class" Atributi za igro vlog "Vegetable ..."
Igra je vodilna dejavnost predšolskega otroka. predšolska starost na samem začetku otrokovega življenja, ko se šele začenja zavedati kot oseba s svojimi željami in sposobnostmi ter odkriva svet. Psihologi verjamejo, da so igre vlog najvišja oblika ...

Knjižnica slik MAAM

Mojstrski tečaj "Organizacija igre vlog" Šola " Namen: povečati teoretično in praktično raven strokovne usposobljenosti učiteljev o organizaciji igre vlog "Šola". Naloge:1. Razširite ideje učiteljev o metodah in tehnikah za organizacijo igre vlog 2. Razvijte ustvarjalnost V...

Organizacija razvijajočega se predmetno-prostorskega okolja je učinkovito stanje izvajanje nalog za zgodnjo preusmeritev otrok, spodbuda za razvoj neodvisnosti, pobude, aktivnosti otroka. Osnovno in več učinkovita metoda seznanjanje otrok s poklici ...

Slaščice iz filca so odličen vir navdiha in primer tega, k čemur morate stremeti pri delu s filcem, namreč takšni verodostojnosti in natančnosti, da se ob pogledu na vse to kar dotaknete! IN Zadnje čase v trendu so "sladkarije" iz filca. Razumljivo je - svetlo, "okusno" ...

Igre igranja vlog. Naredi sam atributi in priročniki - Naredi sam izdelava atributov za didaktične igre iz pvc plastike

Pravzaprav v tem ni nič težkega. Če imate željo, lahko naredite preproste izdelke z lastnimi rokami. Kot lahko vidite na sliki, ima naš izdelek ravno podlago, PVC (penjeno) plastiko. Bolje je uporabiti plastiko debeline 3-4 mm, obstajajo različne barve, izberite glede na...

Prevleka za otroške stole za igranje vlog v skupini zgodnja starost. "Ambulanta" "Igra je življenjski laboratorij za otroka." Igra vlog je uvod za dojenčka, saj se v igri razvija otrok sam, seveda najprej vse ...

Na predvečer praznika 23. februarja vam ponujam mojstrski tečaj izdelave morske brezšivne kape iz kartona. Namen: atribut igri vlog "Mornarji". Namen: seznaniti otroke z morsko temo, obogatiti predmetno-prostorsko okolje, razširiti besedni zaklad ...

Ni treba posebej poudarjati, da si otroci v igrah prizadevajo utelesiti vse situacije, v katerih se znajdejo Vsakdanje življenje. Dekleta posnemajo svoje matere z igranjem "Family", "Mother's Daughters". Fantje posnemajo moške poklice, ki v njih vzbujajo domoljubje in pogum: "Vojaštvo", "Mornarji".

Za igre otrok v skupini je v območju igre vlog dodeljeno ločeno mesto, kjer lahko otroci prosto vzamejo opremo za igro, ki jo bodo igrali. Rabljene igrače poudarjajo podobo pravega prototipa. To so lahko natančne kopije predmetov v miniaturi (realistični) ali nadomestni objekti (prototipni). Takšne igrače, predmeti z oznakami ali poudarjenimi glavnimi detajli izdajo pomen in vsebino.

Na primer, kuhinjski štedilnik, ki ga uporabljajo številni vrtci, je lahko kopija pravega v pomanjšani velikosti, z ročaji in gorilniki. Ali morda naslikan velik list papir ali izdelan iz kartonske škatle. Pri izdelavi igrač učitelji pogosto uporabljajo tehniko papier-mâché, kiparske in tekstilne tehnike, pletenje itd.

S sodelovanjem v igrah z vsakdanjimi predmeti otroci obvladajo sistem odnosov v družini, se naučijo opravljati gospodinjske obveznosti in obvladajo veščine samopostrežbe.

Grem na sprehod

Tarča: naučiti otroke, da se na sprehodu oblačijo glede na vreme, izbirajo udobna oblačila in potrebne dodatke; razvijati besedni zaklad (imena oblačil); razvijati spoštovanje do okolju, oblikovati veščine estetske kontemplacije.

Pred sprehodom vzgojitelj obvesti otroke, da so v njihovo skupino prišli novi prijatelji. Otroke vabimo, da se seznanijo s punčkami. Po tem učitelj ponudi, da lutke vzamejo s seboj na sprehod, a za to jim morate pomagati izbrati prava oblačila za vreme.

Otroci so razdeljeni v skupine, od katerih mora vsaka obleči eno lutko. Najprej morajo izbrati in poimenovati prave kose oblačil (v kompletu naj bodo oblačila za vse letne čase). Zaželeno je, da otroci razložijo svojo izbiro.

Ko so vsa oblačila zbrana, se morate pogovoriti o vrstnem redu oblačenja lutk in nadaljevati z njegovim izvajanjem. Posebno pozornost je treba nameniti zapenjanju oblačil in zavezovanju vezalk ali trakov.

Ko vse skupine opravijo nalogo, se otroci sami oblečejo in gredo s punčkami na sprehod. Ko se vrnejo, morajo sleči lutke in komentirati njihova dejanja.

Hčere-matere

Tarča: spodbujajte otroke k razmnoževanju družinski odnosi in jih kreativno interpretirati; uvesti širok nabor gospodinjskih opravil; razkriti moralni čut dejanja odraslih gojiti občutek medsebojnega razumevanja, skrb za druge.

V igri sodelujejo tako fantje kot dekleta. Običajno prevzamejo vloge staršev ali starih staršev in drugih odraslih sorodnikov. Vloga otrok je dodeljena lutkam.

Najprej morajo vsi skupaj poustvariti domače okolje: urediti pohištvo, razporediti stvari. Otroci se morajo tudi dogovoriti, kdo bo igral kakšne vloge. Učitelj lahko le opazuje ta proces in pomaga pri reševanju konfliktnih situacij. Najbolje je, da igri ne dovolite, da gre sama po sebi, ampak povabite otroke, da »preživijo« določene situacije:

• »V vrtcu zbiramo otroke«;
• "Prosti dan";
• "Veliko čiščenje";
• "Popravilo blata";
• "Za večerjo" itd.

Potek igre ne sme vključevati le komunikacije med otroki, ampak mora vsebovati tudi elemente dela. Pred igro lahko otrokom preberete zgodbo o vsakdanji družinski temi, nato pa se o njej pogovorite in ponudite, da pokažete pravilen model vedenja v situaciji, opisani skozi igro.

Obisk Moidodyrja

Tarča: oblikovati higienske veščine pri otrocih, razširiti svoje znanje o načinih uporabe higienskih predmetov; naučite se delati vsak dan higienski postopki; gojiti čistočo, željo po varovanju zdravja.

Na začetku igre učitelj obvesti otroke, da so v njihovo skupino prinesli paket iz Moidodyrja. Po potrebi se lahko pogovorite o tem, kdo je, pokažete risanko ali preberete istoimensko knjigo in si ogledate njene ilustracije.

Fante lahko povabite, da odigrajo zaplet jutranjih priprav na vrtec ali večerno obleko pred spanjem.

Srečamo goste

Tarča: naučiti otroke, da se pripravijo na sprejem gostov, opravijo čiščenje, pravilno postavijo mizo; razvijati sposobnosti sodelovanja; vcepiti potrebo po nenehnem vzdrževanju čistoče.

Učitelj otroke opozori, da jih bodo danes obiskali fantje iz druge skupine. Zato se morate na njihov sprejem dobro pripraviti.

Obstajata dve možnosti za igranje igre:

• otroci so razdeljeni v skupine in vsaka opravlja svojo nalogo (pospravi, pripravi mizo, razmisli, kako zabavati goste);
• otroci delujejo kolektivno, vse naloge pa opravljajo po vrsti.

Po pripravi otroci sprejmejo goste.

Ta vrsta igre vključuje tudi "Imam mlajšega brata", "Mali hišni ljubljenčki", "Žetev».

Igre igranja vlog na industrijske teme

Kartoteka iger igranja vlog v starejša skupina po GEF s cilji vključuje scenarije o proizvodnih temah. Ta skupina iger je namenjena seznanjanju otrok s poklici, značilnostmi delovna dejavnost, glavni proizvodni procesi.

Jutro v vrtcu

Tarča: otroke seznaniti z nalogami zaposlenih v vrtcu; ; gojiti spoštovanje do dela, željo po zagotavljanju vse možne pomoči.

Za to igro se morate pripraviti vnaprej. Otroci so vabljeni, da več dni opazujejo dejanja osebja med jutranjim sprejemom učencev, zajtrkom ali drugimi dogodki, namenjenimi kasnejši reprodukciji.

Igra se začne s pogovorom o tem, katere poklice delajo ljudje v njihovem vrtcu. Na kratko lahko razpravljate o odgovornosti vsakega od njih. Po tem je treba izvesti razdelitev vlog. Obiskovalci vrtca bodo igrače in punčke.

Za začetek imajo otroci posebne naloge: simulirati srečanje z učiteljem otrok, pripraviti zajtrk in nahraniti vse, zadržati jutranje vaje itd. Gostitelj spremlja odnos med otroki, jih uči vljudnega komuniciranja med seboj, jih seznani z uveljavljenim besedilom pozdravov, glasovnimi ukazi.

Trgovina

Tarča: seznaniti se z značilnostmi poklicnih dejavnosti zaposlenih v trgovini; razvijati dialoški govor; oblikovati spretnosti za usklajevanje svojih dejanj z drugimi vrstniki; gojiti natančnost, družabnost, vljudnost.

V pripravljalni fazi je priporočljivo opraviti ekskurzijo v trgovino in opazovati razkladanje blaga, njegovo postavljanje na police, prodajo in nakup. Otroke lahko povabite, da se pogovorijo o tem, kako oni in njihovi starši nakupujejo v trgovini. Če starši nekoga delajo v trgovini, se morate vprašati o njihovih poklicnih odgovornostih.

• izberite in kupite želeni predmet;
• dobiti nasvet od upravitelja;
• pravilno zapakirajte nakupe;
• vrniti blago z napako.

Igro lahko igrate večkrat in povabite otroke, da obiščejo različne oddelke izdelkov.

Bolnišnica

Tarča: vzbuditi zanimanje za poklice zdravnika, medicinske sestre; povečati znanje otrok o nalogah zdravstvenega osebja; razvijati sposobnost izvajanja ankete; vzgajati empatijo, željo po skrbi za druge, nuditi pomoč.

Pred igro lahko sledi obisk zdravniška ordinacija, poslušanje zgodb o ustrezni temi. Otroci bodo spregovorili o svojih izkušnjah ob obisku zdravnika.

Vsi udeleženci v igri so razdeljeni v vloge in se pogovorijo o svojih zadolžitvah: zdravnik (pregleduje, posluša pritožbe in predpisuje zdravljenje), medicinska sestra (nudi prvo pomoč, izvaja postopke), bolniki (prikažejo simptome bolezni). Ne pozabite nositi zaščitnih oblačil.

Predvajate lahko naslednje prizore:

• ob pregledu pri zdravniku;
• vneto grlo;
• porezati prst;
• iti na cepljenje ipd.

Med igro je treba pozornost otrok usmeriti na izražanje sočutja do bolnikov, izkazovanje skrbi zanje.

Tematika takih iger igranja vlog je obsežna. Otroci imajo radi igre "Šola", "Gradbeništvo", "Brivnica", "Kozmetični salon", "Picerija", "Policija", "Gasilci", "Kozmonavti" itd.

Igre igranja vlog na družbene teme

Igre vlog v starejši skupini vključujejo zgodbe, v katerih se različne situacije igrajo na javnih mestih, v skupinah prijateljev. Z vključitvijo otrok v igre te skupine lahko oblikujete njihove veščine socialnega vedenja, komunikacije z vrstniki in odraslimi.

Živalski vrt

Tarča: poučiti pravila obnašanja v živalskem vrtu; razširiti znanje o živalih, njihovih prehrambenih preferencah in navadah; razvijati besedni zaklad (imena živali); razvijati ljubezen do živali.

Učitelj otrokom napove, da bodo šli na izlet v živalski vrt in ugotovi, kaj vedo o tem kraju. Nato gostitelj otroke seznani s postopkom nakupa vstopnic in njihove predstavitve na vhodu. Po pojasnilih to situacijo odigrajo otroci.

Glavni del igre je seznanitev s pravili obnašanja v živalskem vrtu in pogovor o živalih, ki jih bodo tam srečali. Še posebej je treba otroke opozoriti na upoštevanje varnostnih ukrepov pri ravnanju s plenilci.

Mašin rojstni dan

Tarča: otroke seznaniti s pravili sprejemanja gostov; razširiti znanje o dajanju in sprejemanju daril; nauči se služiti praznična miza; oblikovati komunikacijske veščine; vzgajati vljudnost, pozoren odnos do tovarišev.

Zaplet igre je, da bo Mashenka praznovala svoj rojstni dan in povabila vse fante, da jo obiščejo. To igro lahko razdelimo na več delov:

• gremo na obisk;
• izberite čestitke;
• sprejemati darila;
• gostimo goste;
• rojstnodnevna zabava.

Na koncu igre lahko otroke vprašate, kaj jim je bilo na počitnicah najbolj všeč.

ulica

Tarča: spoznajo pravila obnašanja na ulici kot pešec ali voznik; naučijo se prepoznavati znake in semaforje, se odzivati ​​na zvočne signale; razviti sposobnost delovanja v skladu z algoritmom, nadzorovati svoje vedenje; razvijati čut za odgovornost in strpnost.

Pred tekmo je veliko pripravljalnega dela. Med več sprehodi učitelj otrokom predstavi splošni pogled ulice, vrsta stavb in njihov namen, različni avtomobili, ki vozijo po ulici (tudi specializirani).

Ker je promet zelo zapleten, z velik znesek udeleženci in pravila, je priporočljivo, da takšno igro vodite v obliki zgodbe z ilustracijami. Po razdelitvi vlog začne učitelj opisovati »življenje« ulice, otroci pa ga uprizorijo. Tako se bo izkazalo, da združuje različne dogodke v en sam zaplet.

Odgovori so lahko naslednji:

Serezha se je približal semaforju. Na semaforju je svetila rdeča luč. Kaj naj fant naredi? Tako je, počakaj. Mimo njega vozijo avtomobili.

Zdaj odpuščen zelena luč prometna luč. Kaj dela Serena? (Prečkanje) Kakšen je pravi način za to? (Na prehodu za pešce).

Otroci ne samo odgovarjajo na vprašanja vzgojitelja, ampak tudi izvajajo glasovna dejanja. V tej igri je bolje izbrati dva ali tri glavne junake, ki morajo opraviti določeno nalogo: priti v šolo, se odpeljati v bolnišnico itd. Ostali igrajo vlogo statistov.

Takšne igre lahko ponudite tudi otrokom "Gremo v kavarno", "Smo športniki", "Knjižnica", "Cirkus".

S sodelovanjem v igrah vlog otroci razširijo svoje znanje o družbenih odnosih, oblikujejo interakcijske spretnosti, se naučijo iskati izhode v različne situacije. Zahvaljujoč takšnim igralnim dejavnostim se za otroke ustvari učinkovito socialno okolje, ki prispeva k razvoju osebnosti vsakega v skladu z njihovimi željami. posamezne značilnosti in ustvarjalne težnje.

Besedilo: Marina Gladko, Foto: Denisova Tatyana Vladimirovna, Boldysheva Elena Sergeevna, logopedi, vrtec št. 74, Sankt Peterburg iz članka.