एक मानसिक विकार है जो सामाजिक संपर्क की कमी की विशेषता है। ऑटिस्टिक बच्चों में आजीवन विकास संबंधी विकलांगता होती है जो उनके आसपास की दुनिया की उनकी धारणा और समझ को प्रभावित करती है।

ऑटिज़्म किस उम्र में प्रकट हो सकता है?

बचपन का आत्मकेंद्रित आज प्रति 100,000 बच्चों में 2-4 मामलों में होता है। मानसिक मंदता के संयोजन में ( एटिपिकल ऑटिज़्म) यह आंकड़ा प्रति 100,000 पर 20 मामलों तक बढ़ जाता है। इस विकृति वाले लड़कों और लड़कियों का अनुपात 4 से 1 है।

ऑटिज्म किसी भी उम्र में हो सकता है। उम्र के आधार पर, रोग की नैदानिक ​​तस्वीर भी बदलती है। प्रारंभिक बचपन के आत्मकेंद्रित के बीच सशर्त रूप से अंतर ( 3 साल तक), बचपन का आत्मकेंद्रित ( 3 साल से 10-11 साल की उम्र तक) और किशोर आत्मकेंद्रित ( 11 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चों में).

आत्मकेंद्रित के मानक वर्गीकरण पर विवाद आज तक कम नहीं हुआ है। रोगों के अंतर्राष्ट्रीय सांख्यिकीय वर्गीकरण के अनुसार, मानसिक, बच्चों के आत्मकेंद्रित, एटिपिकल ऑटिज्म, रिट्ट सिंड्रोम और एस्परगर सिंड्रोम सहित प्रतिष्ठित हैं। मानसिक बीमारी के अमेरिकी वर्गीकरण के नवीनतम संस्करण के अनुसार, केवल ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार प्रतिष्ठित हैं। इन विकारों में प्रारंभिक बचपन ऑटिज्म और एटिपिकल ऑटिज्म दोनों शामिल हैं।

एक नियम के रूप में, बचपन के आत्मकेंद्रित का निदान 2.5 - 3 वर्ष की आयु में किया जाता है। यह इस अवधि के दौरान सबसे अधिक स्पष्ट है भाषण विकार, सामाजिक संचार और अलगाव में सीमित। हालांकि, ऑटिस्टिक व्यवहार के पहले लक्षण जीवन के पहले वर्ष में दिखाई देते हैं। यदि बच्चा परिवार में पहला है, तो माता-पिता, एक नियम के रूप में, बाद में अपने साथियों के प्रति उसकी "असमानता" पर ध्यान देते हैं। अक्सर, यह तब स्पष्ट हो जाता है जब बच्चा किंडरगार्टन जाता है, यानी जब वह समाज में एकीकृत होने की कोशिश करता है। हालांकि, अगर परिवार में पहले से ही एक बच्चा है, तो, एक नियम के रूप में, माँ जीवन के पहले महीनों में एक ऑटिस्टिक बच्चे के पहले लक्षणों को नोटिस करती है। एक बड़े भाई या बहन की तुलना में, बच्चा अलग तरह से व्यवहार करता है, जो तुरंत उसके माता-पिता की नज़र में आ जाता है।

ऑटिज़्म बाद में दिखाई दे सकता है। आत्मकेंद्रित की शुरुआत 5 साल बाद देखी जा सकती है। इस मामले में IQ उन बच्चों की तुलना में अधिक है जिनका ऑटिज्म 3 साल की उम्र से पहले शुरू हुआ था। इन मामलों में, प्राथमिक संचार कौशल संरक्षित हैं, लेकिन दुनिया से अलगाव अभी भी हावी है। इन बच्चों में संज्ञानात्मक हानि होती है स्मृति, मानसिक गतिविधि और इतने पर बिगड़ना) इतने स्पष्ट नहीं हैं। उनका अक्सर उच्च आईक्यू होता है।

ऑटिज्म के तत्व रिट्ट सिंड्रोम के फ्रेम में हो सकते हैं। इसका निदान एक और दो वर्ष की आयु के बीच किया जाता है। संज्ञानात्मक कार्य के साथ आत्मकेंद्रित, जिसे एस्पर्जर सिंड्रोम कहा जाता है ( या हल्का ऑटिज़्म), 4 से 11 वर्ष की आयु के बीच होता है।

यह ध्यान देने योग्य है कि आत्मकेंद्रित की पहली अभिव्यक्तियों और निदान के क्षण के बीच एक निश्चित अवधि होती है। बच्चे की कुछ विशिष्ट विशेषताएं हैं जिन्हें माता-पिता महत्व नहीं देते हैं। हालाँकि, अगर माँ का ध्यान इस पर केंद्रित है, तो वह वास्तव में अपने बच्चे के साथ "कुछ ऐसा ही" पहचानती है।

तो, एक बच्चे के माता-पिता जो हमेशा आज्ञाकारी रहे हैं और समस्याएं पैदा नहीं करते हैं, याद रखें कि बचपन में बच्चा व्यावहारिक रूप से रोया नहीं था, वह घंटों तक दीवार पर एक दाग देख सकता था, और इसी तरह। अर्थात्, एक बच्चे में कुछ चरित्र लक्षण शुरू में मौजूद होते हैं। यह नहीं कहा जा सकता है कि रोग "नीले रंग में गड़गड़ाहट" के रूप में प्रकट होता है। हालांकि, उम्र के साथ, जब समाजीकरण की आवश्यकता बढ़ जाती है ( बालवाड़ी, स्कूल) अन्य इन लक्षणों में शामिल हो जाते हैं। यह इस अवधि में है कि माता-पिता पहले सलाह के लिए किसी विशेषज्ञ के पास जाते हैं।

ऑटिज़्म वाले बच्चे के व्यवहार के बारे में क्या खास है?

इस तथ्य के बावजूद कि इस बीमारी के लक्षण बहुत विविध हैं और उम्र पर निर्भर करते हैं, फिर भी, कुछ व्यवहार लक्षण हैं जो सभी ऑटिस्टिक बच्चों में निहित हैं।

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे के व्यवहार की विशेषताएं हैं:

• सामाजिक संपर्कों और बातचीत का उल्लंघन;
• सीमित रुचियां और खेल की विशेषताएं;
• दोहराए जाने वाले कार्यों के लिए प्रवृत्ति लकीर के फकीर);
• मौखिक संचार विकार;
• बौद्धिक विकार;
• आत्म-संरक्षण की अशांत भावना;
• चाल और आंदोलनों की विशेषताएं।

सामाजिक संपर्कों और बातचीत का उल्लंघन

यह आत्मकेंद्रित बच्चों के व्यवहार की मुख्य विशेषता है और 100 प्रतिशत में होती है। ऑटिस्टिक बच्चे अपनी दुनिया में रहते हैं, और इसकी व्यापकता आंतरिक जीवनबाहरी दुनिया से वापसी के साथ। वे अनौपचारिक हैं और सक्रिय रूप से अपने साथियों से बचते हैं।

पहली बात जो माँ को अजीब लग सकती है, वह यह है कि बच्चा व्यावहारिक रूप से उसे पकड़ने के लिए नहीं कहता है। शिशुओं (एक वर्ष से कम उम्र के बच्चे) जड़ता, निष्क्रियता से प्रतिष्ठित हैं। वे अन्य बच्चों की तरह एनिमेटेड नहीं हैं, वे एक नए खिलौने पर प्रतिक्रिया करते हैं। उनके पास प्रकाश, ध्वनि के प्रति कमजोर प्रतिक्रिया है, वे शायद ही कभी मुस्कुरा सकते हैं। सभी छोटे बच्चों में निहित पुनरोद्धार परिसर ऑटिस्टिक लोगों में अनुपस्थित या खराब विकसित होता है। टॉडलर्स अपने नाम का जवाब नहीं देते हैं, ध्वनियों और अन्य उत्तेजनाओं का जवाब नहीं देते हैं, जो अक्सर बहरेपन की नकल करते हैं। एक नियम के रूप में, इस उम्र में, माता-पिता पहले एक ऑडियोलॉजिस्ट ( श्रवण विशेषज्ञ).

संपर्क बनाने के प्रयास में बच्चा अलग तरह से प्रतिक्रिया करता है। आक्रामकता के हमले हो सकते हैं, भय बन सकता है। ऑटिज़्म के सबसे प्रसिद्ध लक्षणों में से एक आंखों के संपर्क में कमी है। हालाँकि, यह सभी बच्चों में प्रकट नहीं होता है, लेकिन अधिक गंभीर रूपों में होता है, इसलिए बच्चा सामाजिक जीवन के इस पहलू की उपेक्षा करता है। कभी-कभी एक बच्चा किसी व्यक्ति के माध्यम से ऐसा देख सकता है।
यह आम तौर पर स्वीकार किया जाता है कि सभी ऑटिस्टिक बच्चे भावनाओं को दिखाने में सक्षम नहीं होते हैं। हालाँकि, ऐसा नहीं है। वास्तव में, उनमें से कई का भावनात्मक क्षेत्र बहुत खराब है - वे शायद ही कभी मुस्कुराते हैं, और उनके चेहरे के भाव समान हैं। लेकिन बहुत समृद्ध, विविध, और कभी-कभी पूरी तरह से पर्याप्त चेहरे के भाव वाले बच्चे भी नहीं होते हैं।

जैसे-जैसे बच्चा बड़ा होता है, वह अपनी दुनिया में और गहरा हो सकता है। पहली बात जो ध्यान आकर्षित करती है वह है परिवार के सदस्यों को संबोधित करने में असमर्थता। बच्चा शायद ही कभी मदद मांगता है, जल्दी ही खुद की सेवा करना शुरू कर देता है। एक ऑटिस्टिक बच्चा व्यावहारिक रूप से "दे", "ले" शब्दों का उपयोग नहीं करता है। वह शारीरिक संपर्क नहीं करता - जब उसे कोई वस्तु देने के लिए कहा जाता है, तो वह उसे अपने हाथों में नहीं देता, बल्कि उसे फेंक देता है। इस प्रकार, वह अपने आसपास के लोगों के साथ अपनी बातचीत को सीमित करता है। अधिकांश बच्चे आलिंगन और अन्य शारीरिक संपर्क से भी घृणा करते हैं।

जब बच्चे को किंडरगार्टन ले जाया जाता है तो सबसे स्पष्ट समस्याएं स्वयं महसूस होती हैं। यहाँ, जब बच्चे को दूसरे बच्चों से जोड़ने की कोशिश की जा रही है ( उदाहरण के लिए, उन्हें एक ही सामान्य टेबल पर रखें या उन्हें एक गेम में शामिल करें) यह विभिन्न भावात्मक प्रतिक्रियाएँ दे सकता है। पर्यावरण की उपेक्षा निष्क्रिय या सक्रिय हो सकती है। पहले मामले में, बच्चे बस आसपास के बच्चों, खेलों में रुचि नहीं दिखाते हैं। दूसरे मामले में, वे भाग जाते हैं, छिप जाते हैं या अन्य बच्चों के प्रति आक्रामक व्यवहार करते हैं।

खेल के सीमित हित और सुविधाएँ

ऑटिस्टिक बच्चों का पांचवां हिस्सा खिलौनों और सभी खेल गतिविधियों की उपेक्षा करता है। यदि बच्चा रुचि दिखाता है, तो यह आमतौर पर एक खिलौने में, एक टेलीविजन कार्यक्रम में होता है। बच्चा बिल्कुल नहीं खेलता है या नीरसता से खेलता है।

बच्चे लंबे समय तक अपनी आँखें खिलौने पर टिका सकते हैं, लेकिन उसके लिए नहीं पहुँचते। बड़े बच्चे दीवार पर सूरज की किरण देखने, खिड़की के बाहर कारों की आवाजाही, एक ही फिल्म को दर्जनों बार देखने में घंटों बिता सकते हैं। वहीं, इस गतिविधि में बच्चों की व्यस्तता चिंताजनक हो सकती है। वे अपने व्यवसाय में रुचि नहीं खोते हैं, कभी-कभी वैराग्य का आभास देते हैं। जब आप उन्हें पाठ से दूर करने की कोशिश करते हैं, तो वे असंतोष व्यक्त करते हैं।

जिन खेलों में फंतासी और कल्पना की आवश्यकता होती है, वे शायद ही कभी ऐसे बच्चों को आकर्षित करते हैं। अगर किसी लड़की के पास गुड़िया है, तो वह अपने कपड़े नहीं बदलेगी, उसे टेबल पर बिठाकर दूसरों से मिलवा देगी। उसका खेल एक नीरस क्रिया तक सीमित रहेगा, उदाहरण के लिए, इस गुड़िया के बालों में कंघी करना। यह क्रिया वह दिन में दर्जनों बार कर सकती है। यहां तक ​​कि अगर बच्चा अपने खिलौने के साथ कई क्रियाएं करता है, तो यह हमेशा उसी क्रम में होती है। उदाहरण के लिए, एक ऑटिस्टिक लड़की अपनी गुड़िया को कंघी कर सकती है, नहला सकती है और कपड़े पहना सकती है, लेकिन हमेशा एक ही क्रम में, और कुछ नहीं। हालाँकि, एक नियम के रूप में, बच्चे अपने खिलौनों के साथ नहीं खेलते हैं, बल्कि उन्हें क्रमबद्ध करते हैं। एक बच्चा अपने खिलौनों को विभिन्न मानदंडों - रंग, आकार, आकार के अनुसार पंक्तिबद्ध और क्रमबद्ध कर सकता है।

ऑटिस्टिक बच्चे खेल की बारीकियों में भी सामान्य बच्चों से भिन्न होते हैं। इसलिए, उन्हें साधारण खिलौनों में कोई दिलचस्पी नहीं है। एक ऑटिस्टिक व्यक्ति का ध्यान घरेलू सामानों की ओर अधिक आकर्षित होता है, उदाहरण के लिए, चाबियां, सामग्री का एक टुकड़ा। एक नियम के रूप में, ये वस्तुएं अपनी पसंदीदा ध्वनि बनाती हैं या उनका पसंदीदा रंग होता है। आमतौर पर ऐसे बच्चे चयनित वस्तु से जुड़े होते हैं और उसे बदलते नहीं हैं। बच्चे को उसके "खिलौना" से अलग करने का कोई भी प्रयास ( क्योंकि कभी-कभी वे खतरनाक हो सकते हैं, उदाहरण के लिए, जब कांटे की बात आती है) विरोध प्रतिक्रियाओं के साथ है। उन्हें स्पष्ट साइकोमोटर आंदोलन या, इसके विपरीत, स्वयं में वापसी के रूप में व्यक्त किया जा सकता है।

पार्किंग में कारों की गिनती करने के लिए, एक निश्चित क्रम में खिलौनों को मोड़ने और व्यवस्थित करने में बच्चे की रुचि कम हो सकती है। कभी-कभी ऑटिस्टिक बच्चों के अलग-अलग शौक भी हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, डाक टिकट, रोबोट, आंकड़े एकत्रित करना। इन सभी रुचियों के बीच का अंतर सामाजिक सामग्री की कमी है। बच्चों को टिकटों पर दर्शाए गए लोगों या उन देशों में कोई दिलचस्पी नहीं है जहाँ से उन्हें भेजा गया था। उन्हें खेल में कोई दिलचस्पी नहीं है, लेकिन वे विभिन्न आँकड़ों के प्रति आकर्षित हो सकते हैं।

बच्चे किसी को भी अपने शौक में नहीं आने देते, यहां तक ​​कि ऑटिस्टिक लोग भी उन्हें पसंद करते हैं। कभी-कभी बच्चों का ध्यान खेल से नहीं, बल्कि कुछ क्रियाओं से आकर्षित होता है। उदाहरण के लिए, वे पानी के प्रवाह को देखने के लिए नियमित अंतराल पर नल को चालू और बंद कर सकते हैं, आग की लपटों को देखने के लिए गैस चालू कर सकते हैं।

बहुत कम अक्सर ऑटिस्टिक बच्चों के खेल में, जानवरों में पुनर्जन्म के साथ पैथोलॉजिकल कल्पनाएं, निर्जीव वस्तुएं देखी जाती हैं।

दोहराए जाने वाले कार्यों की प्रवृत्ति लकीर के फकीर)

ऑटिज्म से पीड़ित 80 प्रतिशत बच्चों में दोहराव वाली हरकतें या रूढ़िवादिता देखी जाती है। इसी समय, व्यवहार और भाषण दोनों में रूढ़ियाँ देखी जाती हैं। सबसे अधिक बार, ये मोटर स्टीरियोटाइप होते हैं जो सिर के नीरस मोड़, कंधों की मरोड़ और उंगलियों के झुकने तक कम हो जाते हैं। Rett सिंड्रोम के साथ, स्टीरियोटाइपिकल फिंगर-रिंगिंग और हैंड वाशिंग देखी जाती है।

ऑटिज़्म में सामान्य स्टीरियोटाइपिक व्यवहार:

• प्रकाश चालू और बंद करना;
• रेत, मोज़ाइक, ग्रिट्स डालना;
• दरवाजा हिलाना;
• रूढ़िवादी खाता;
• कागज को सानना या फाड़ना;
• अंगों का तनाव और विश्राम।

भाषण में देखी गई रूढ़िवादिता को इकोलिया कहा जाता है। यह ध्वनियों, शब्दों, वाक्यांशों के साथ जोड़-तोड़ हो सकता है। उसी समय, बच्चे अपने माता-पिता से, टीवी पर या अन्य स्रोतों से सुने गए शब्दों को उनके अर्थ को समझे बिना दोहराते हैं। उदाहरण के लिए, जब पूछा गया कि “जूस पिओगे?”, बच्चा दोहराता है “तुम जूस पिओगे, जूस पिओगे, जूस पिओगे”।

या बच्चा वही प्रश्न पूछ सकता है, उदाहरण के लिए:
बच्चा- "जहाँ हम जा रहे है?"
मां- "स्टोर करने के लिए।"
बच्चा- "जहाँ हम जा रहे है?"
मां- दूध की दुकान पर।
बच्चा- "जहाँ हम जा रहे है?"

ये दोहराव अचेतन होते हैं और कभी-कभी बच्चे को समान वाक्यांश के साथ बाधित करने के बाद ही रुकते हैं। उदाहरण के लिए, प्रश्न "हम कहाँ जा रहे हैं?", माँ का उत्तर है "हम कहाँ जा रहे हैं?" और फिर बच्चा रुक जाता है।

अक्सर खान-पान, पहनावे, चलने के रास्तों में रूढ़ियाँ होती हैं। वे कर्मकांड का रूप धारण कर लेते हैं। उदाहरण के लिए, एक बच्चा हमेशा एक ही रास्ते पर चलता है, वही भोजन और कपड़े पसंद करता है। ऑटिस्टिक बच्चे लगातार एक ही ताल बजाते हैं, अपने हाथों में पहिया घुमाते हैं, एक कुर्सी पर एक निश्चित बीट पर झूमते हैं, जल्दी से किताबों के पन्ने पलटते हैं।

रूढ़ियाँ अन्य इंद्रियों को भी प्रभावित करती हैं। उदाहरण के लिए, स्वाद रूढ़िवादिता की विशेषता वस्तुओं की आवधिक चाट है; घ्राण - वस्तुओं का लगातार सूँघना।

के बारे में संभावित कारणइस व्यवहार के लिए कई सिद्धांत हैं। उनमें से एक के समर्थक रूढ़िवादिता को एक प्रकार का आत्म-उत्तेजक व्यवहार मानते हैं। इस सिद्धांत के अनुसार, एक ऑटिस्टिक बच्चे का शरीर हाइपोसेंसिटिव होता है, और इसलिए यह तंत्रिका तंत्र को उत्तेजित करने के लिए आत्म-उत्तेजना प्रदर्शित करता है।
एक अन्य, विपरीत अवधारणा के समर्थकों का मानना ​​है कि पर्यावरण बच्चे के लिए अतिउत्तेजक है। शरीर को शांत करने और बाहरी दुनिया के प्रभाव को खत्म करने के लिए बच्चा रूढ़िवादी व्यवहार का उपयोग करता है।

मौखिक संचार विकार

भाषण हानि, अलग-अलग डिग्री के लिए, आत्मकेंद्रित के सभी रूपों में होती है। भाषण देरी से विकसित हो सकता है या बिल्कुल भी विकसित नहीं हो सकता है।

बचपन के आत्मकेंद्रित में भाषण विकार सबसे अधिक स्पष्ट होते हैं। इस मामले में, गूंगापन की घटना को भी नोट किया जा सकता है ( भाषण की पूरी कमी). कई माता-पिता ध्यान देते हैं कि बच्चे के सामान्य रूप से बोलना शुरू करने के बाद, वह एक निश्चित समय के लिए चुप हो जाता है ( एक वर्ष या अधिक). कभी-कभी, प्रारंभिक अवस्था में भी, बच्चा अपने भाषण विकास में अपने साथियों से आगे होता है। फिर, 15 से 18 महीनों तक, एक प्रतिगमन देखा जाता है - बच्चा दूसरों के साथ बात करना बंद कर देता है, लेकिन साथ ही वह पूरी तरह से खुद से या सपने में बोलता है। एस्परगर सिंड्रोम में, भाषण और संज्ञानात्मक कार्यों को आंशिक रूप से संरक्षित किया जाता है।

बचपन में, कूइंग, बबलिंग अनुपस्थित हो सकती है, जो निश्चित रूप से मां को तुरंत सतर्क कर देगी। शिशुओं में इशारों का उपयोग भी दुर्लभ है। जैसे-जैसे बच्चा विकसित होता है, अभिव्यंजक भाषण विकार अक्सर नोट किए जाते हैं। बच्चे सर्वनाम का गलत प्रयोग करते हैं। बहुधा वे स्वयं को दूसरे या तीसरे व्यक्ति के रूप में संदर्भित करते हैं। उदाहरण के लिए, "मैं खाना चाहता हूँ" के बजाय बच्चा कहता है "वह खाना चाहता है" या "आप खाना चाहते हैं।" वह खुद को तीसरे व्यक्ति के रूप में भी संदर्भित करता है, उदाहरण के लिए, "एंटोन को पेन की जरूरत है।" अक्सर बच्चे वयस्कों या टेलीविजन पर सुनी गई बातचीत के अंशों का उपयोग कर सकते हैं। समाज में, एक बच्चा भाषण का बिल्कुल भी उपयोग नहीं कर सकता है, प्रश्नों का उत्तर नहीं दे सकता है। हालाँकि, अकेले अपने साथ, वह अपने कार्यों पर टिप्पणी कर सकता है, कविता घोषित कर सकता है।

कभी-कभी बच्चे की बोली दिखावटी हो जाती है। यह कोटेशन, नवशास्त्र, असामान्य शब्दों, आदेशों से भरा हुआ है। उनके भाषण में ऑटो-संवाद और तुकबंदी की प्रवृत्ति का बोलबाला है। उनका भाषण अक्सर नीरस होता है, बिना स्वर के, टिप्पणी वाक्यांशों का प्रभुत्व होता है।

साथ ही, ऑटिस्टिक लोगों के भाषण को अक्सर वाक्य के अंत में उच्च स्वर की प्रबलता के साथ एक अजीबोगरीब स्वर की विशेषता होती है। अक्सर देखा गया वोकल टिक्स, ध्वन्यात्मक विकार।

विलंबित भाषण विकास अक्सर यही कारण होता है कि बच्चे के माता-पिता भाषण चिकित्सक और दोषविज्ञानी की ओर मुड़ते हैं। भाषण विकारों के कारण को समझने के लिए, यह पहचानना आवश्यक है कि इस मामले में संचार के लिए भाषण का उपयोग किया जाता है या नहीं। ऑटिज्म में भाषण विकारों का कारण बाहरी दुनिया के साथ बातचीत करने की अनिच्छा है, जिसमें बातचीत भी शामिल है। इस मामले में भाषण विकास की विसंगतियाँ बच्चों के सामाजिक संपर्क के उल्लंघन को दर्शाती हैं।

बौद्धिक क्षेत्र की विकार

75 प्रतिशत मामलों में बुद्धि के विभिन्न विकार देखे जाते हैं। यह मानसिक मंदता या असमान हो सकता है मानसिक विकास. सबसे अधिक बार, ये बौद्धिक विकास में अंतराल की विभिन्न डिग्री हैं। एक ऑटिस्टिक बच्चे को ध्यान केंद्रित करने और ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई होती है। उसके पास रुचि का तेजी से नुकसान, ध्यान विकार भी है। सामान्य संघ और सामान्यीकरण शायद ही कभी उपलब्ध होते हैं। ऑटिस्टिक बच्चा आमतौर पर हेरफेर और दृश्य कौशल के परीक्षणों पर अच्छा प्रदर्शन करता है। हालांकि, जिन परीक्षणों में प्रतीकात्मक और अमूर्त सोच की आवश्यकता होती है, साथ ही साथ तर्क को शामिल करने की आवश्यकता होती है, वे खराब प्रदर्शन करते हैं।

कभी-कभी बच्चों को कुछ विषयों और बुद्धि के कुछ पहलुओं के निर्माण में रुचि होती है। उदाहरण के लिए, उनके पास एक अद्वितीय स्थानिक स्मृति, श्रवण या धारणा है। 10 प्रतिशत मामलों में, प्रारंभिक त्वरित बौद्धिक विकास बुद्धि के विघटन से जटिल होता है। Asperger's syndrome में, बुद्धि उम्र के मानक या इससे भी अधिक के भीतर रहती है।

विभिन्न आंकड़ों के अनुसार, आधे से अधिक बच्चों में हल्के और मध्यम मानसिक मंदता की सीमा के भीतर बुद्धि में कमी देखी गई है। इसलिए, उनमें से आधे का आईक्यू 50 से कम है। एक तिहाई बच्चों की सीमा रेखा बुद्धि होती है ( बुद्धि 70). हालांकि, बुद्धि में गिरावट कुल नहीं है और शायद ही कभी गहरी मानसिक मंदता की डिग्री तक पहुंचती है। एक बच्चे का आईक्यू जितना कम होता है, उसका सामाजिक अनुकूलन उतना ही कठिन होता है। उच्च बुद्धि वाले बाकी बच्चों में गैर-मानक सोच होती है, जो अक्सर उनके सामाजिक व्यवहार को भी सीमित कर देती है।

बौद्धिक कार्यों में गिरावट के बावजूद, कई बच्चे स्वयं प्राथमिक विद्यालय के कौशल सीखते हैं। उनमें से कुछ स्वतंत्र रूप से पढ़ना सीखते हैं, गणितीय कौशल प्राप्त करते हैं। कई संगीत, यांत्रिक और गणितीय क्षमताओं को लंबे समय तक बनाए रख सकते हैं।

अनियमितता बौद्धिक क्षेत्र के विकारों की विशेषता है, अर्थात् आवधिक सुधार और गिरावट। तो, स्थितिजन्य तनाव की पृष्ठभूमि के खिलाफ, बीमारी, प्रतिगमन के एपिसोड हो सकते हैं।

आत्म-संरक्षण की एक अशांत भावना

स्व-संरक्षण की भावना का उल्लंघन, जो आत्म-आक्रामकता द्वारा प्रकट होता है, एक तिहाई ऑटिस्टिक बच्चों में होता है। आक्रामकता विभिन्न गैर-अनुकूल जीवन संबंधों की प्रतिक्रिया के रूपों में से एक है। लेकिन चूंकि ऑटिज़्म में कोई सामाजिक संपर्क नहीं है, तो नकारात्मक ऊर्जाखुद पर अनुमानित। ऑटिस्टिक बच्चों को खुद पर चोट लगने, खुद को काटने की विशेषता होती है। बहुत बार उनमें "बढ़ने की भावना" की कमी होती है। यह बचपन में भी देखा जाता है, जब बच्चा घुमक्कड़ के किनारे लटक जाता है, अखाड़े पर चढ़ जाता है। बड़े बच्चे सड़क पर कूद सकते हैं या ऊंचाई से कूद सकते हैं। उनमें से कई में गिरने, जलने, कटने के बाद नकारात्मक अनुभव के समेकन की कमी होती है। इसलिए, एक सामान्य बच्चा, एक बार खुद को गिराने या कटने के बाद, भविष्य में इससे बच जाएगा। एक ऑटिस्टिक बच्चा उसी क्रिया को दर्जनों बार कर सकता है, खुद को चोट पहुँचाते हुए, लेकिन रुकते हुए नहीं।

इस व्यवहार की प्रकृति खराब समझी जाती है। कई विशेषज्ञ सुझाव देते हैं कि यह व्यवहार दहलीज में कमी के कारण है दर्द संवेदनशीलता. बच्चे के धक्कों और गिरने के दौरान रोने की अनुपस्थिति से इसकी पुष्टि होती है।

ऑटो-आक्रामकता के अलावा, किसी पर निर्देशित आक्रामक व्यवहार देखा जा सकता है। इस व्यवहार का कारण रक्षात्मक प्रतिक्रिया हो सकती है। बहुत बार ऐसा देखा जाता है कि यदि कोई वयस्क बच्चे के जीवन के सामान्य तरीके को बाधित करने की कोशिश करता है। हालाँकि, परिवर्तन का विरोध करने का प्रयास स्वतः-आक्रामकता में भी प्रकट हो सकता है। एक बच्चा, खासकर अगर वह ऑटिज्म के गंभीर रूप से पीड़ित है, तो वह खुद को काट सकता है, मार सकता है, जानबूझकर मार सकता है। जैसे ही उसकी दुनिया में हस्तक्षेप बंद हो जाता है, ये क्रियाएं बंद हो जाती हैं। इस प्रकार, इस मामले में ऐसा व्यवहार बाहरी दुनिया के साथ संचार का एक रूप है।

चाल और आंदोलनों की विशेषताएं

अक्सर, ऑटिस्टिक बच्चों की एक विशिष्ट चाल होती है। अधिकतर, वे एक तितली की नकल करते हैं, टिपटो पर चलते हैं और अपने हाथों से संतुलन करते हैं। कुछ घूम रहे हैं। एक ऑटिस्टिक बच्चे के आंदोलनों की एक विशेषता एक निश्चित अजीबता, कोणीयता है। ऐसे बच्चों का दौड़ना हास्यास्पद लग सकता है, क्योंकि इस दौरान वे अपनी बाहें फैलाते हैं, अपने पैर फैलाते हैं।

इसके अलावा, ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे साइड स्टेप के साथ चल सकते हैं, चलते समय झूल सकते हैं, या सख्ती से परिभाषित विशेष मार्ग पर चल सकते हैं।

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे कैसे दिखते हैं?

एक वर्ष तक के बच्चे

उपस्थितिबच्चे को मुस्कान, चेहरे के भाव और अन्य ज्वलंत भावनाओं की अनुपस्थिति से अलग किया जाता है।
अन्य बच्चों की तुलना में वह उतना सक्रिय नहीं है और अपनी ओर ध्यान आकर्षित नहीं करता है। उनकी निगाहें अक्सर कुछ पर टिकी होती हैं ( हमेशा एक ही) विषय।

बच्चा अपने हाथों तक नहीं पहुंचता है, उसके पास पुनरोद्धार परिसर नहीं है। वह भावनाओं की नकल नहीं करता है - यदि आप उसे देखकर मुस्कुराते हैं, तो वह मुस्कुराते हुए जवाब नहीं देता है, जो छोटे बच्चों के लिए पूरी तरह से अनैच्छिक है। वह इशारा नहीं करता है, उन वस्तुओं की ओर इशारा नहीं करता है जिनकी उसे जरूरत है। बच्चा अन्य एक वर्षीय बच्चों की तरह प्रलाप नहीं करता है, सहवास नहीं करता है, उसके नाम का जवाब नहीं देता है। एक ऑटिस्टिक शिशु समस्याएँ पैदा नहीं करता है और "बहुत शांत बच्चे" का आभास देता है। कई घंटों तक वह बिना रोए, दूसरों में दिलचस्पी दिखाए बिना खुद ही खेलता है।

बहुत कम ही बच्चों में वृद्धि और विकास में पिछड़ापन होता है। उसी समय, एटिपिकल ऑटिज़्म में ( मानसिक मंदता के साथ आत्मकेंद्रित) सहरुग्णता बहुत आम हैं। सबसे अधिक बार, यह एक ऐंठन सिंड्रोम या मिर्गी भी है। इसी समय, एक neurodelay है मानसिक विकास- बच्चा देर से बैठना शुरू करता है, पहला कदम देर से उठाता है, वजन और वृद्धि में पिछड़ जाता है।

1 से 3 साल के बच्चे

बच्चे अपने आप में बंद और भावहीन बने रहते हैं। वे बुरा बोलते हैं, लेकिन अधिकतर वे बिल्कुल नहीं बोलते। 15 से 18 महीने में, बच्चे पूरी तरह से बात करना बंद कर सकते हैं। एक अलग नज़र देखा जाता है, बच्चा इंटरलोक्यूटर की आंखों में नहीं दिखता है। बहुत जल्दी, ऐसे बच्चे खुद की सेवा करना शुरू कर देते हैं, जिससे खुद को बाहरी दुनिया से बढ़ती आजादी मिल जाती है। जब वे बोलना शुरू करते हैं, तो अन्य लोग नोटिस करते हैं कि वे स्वयं को दूसरे या तीसरे व्यक्ति के रूप में संदर्भित करते हैं। उदाहरण के लिए, "ओलेग प्यासा है" या "आप प्यासे हैं।" प्रश्न के लिए: "क्या आप पीना चाहते हैं?" वे उत्तर देते हैं, "वह प्यासा है।" छोटे बच्चों में देखा जाने वाला भाषण विकार इकोलिया में ही प्रकट होता है। वे अन्य लोगों के होठों से सुने गए वाक्यांशों या वाक्यांशों के अंशों को दोहराते हैं। वोकल टिक्स अक्सर देखे जाते हैं, जो ध्वनियों, शब्दों के अनैच्छिक उच्चारण में प्रकट होते हैं।

बच्चे चलना शुरू करते हैं, और उनकी चाल माता-पिता का ध्यान आकर्षित करती है। अक्सर टिपटो पर चलना होता है, हाथों को लहराते हुए ( कैसे एक तितली की नकल करने के लिए). साइकोमोटर शर्तों में, ऑटिज़्म वाले बच्चे अति सक्रिय या हाइपोएक्टिव हो सकते हैं। पहला विकल्प अधिक सामान्यतः देखा जाता है। बच्चे निरंतर गति में हैं, लेकिन उनकी चाल रूढ़िबद्ध है। वे एक कुर्सी पर झूलते हैं, अपने शरीर के साथ लयबद्ध गति करते हैं। उनके आंदोलन नीरस, यांत्रिक हैं। एक नई वस्तु का अध्ययन करते समय ( उदाहरण के लिए, अगर माँ ने एक नया खिलौना खरीदा) वे ध्यान से इसे सूंघते हैं, महसूस करते हैं, हिलाते हैं, कुछ आवाज निकालने की कोशिश करते हैं। ऑटिस्टिक बच्चों में देखे जाने वाले हावभाव बहुत विलक्षण, असामान्य और जबरदस्ती हो सकते हैं।

बच्चे की असामान्य गतिविधियाँ और शौक हैं। वह अक्सर पानी के साथ खेलता है, नल को चालू और बंद करता है, या लाइट स्विच के साथ खेलता है। रिश्तेदारों का ध्यान इस तथ्य से आकर्षित होता है कि बच्चा बहुत मुश्किल से रोता है, तब भी जब वह बहुत जोर से मारता है। शायद ही कभी कुछ मांगता है या फुसफुसाता है। ऑटिस्टिक बच्चा सक्रिय रूप से अन्य बच्चों की कंपनी से बचता है। बच्चों के जन्मदिन की पार्टियों में, मैटिनीज़ में, वह अकेले बैठता है या भाग जाता है। कभी-कभी ऑटिस्टिक लोग दूसरे बच्चों की संगति में आक्रामक हो सकते हैं। उनकी आक्रामकता आमतौर पर खुद पर निर्देशित होती है, लेकिन इसे दूसरों पर भी पेश किया जा सकता है।

अक्सर ये बच्चे बिगड़ैल होने का आभास देते हैं। वे भोजन में चयनात्मक होते हैं, अन्य बच्चों के साथ नहीं मिलते, वे बहुत डरे हुए होते हैं। सबसे अधिक बार, यह अंधेरे, शोर का डर है ( वैक्यूम क्लीनर, घंटी), एक विशेष प्रकार का परिवहन। गंभीर मामलों में, बच्चे हर चीज से डरते हैं - घर छोड़ना, अपना कमरा छोड़ना, अकेले रहना। यहां तक ​​​​कि कुछ गठित भयों के अभाव में, ऑटिस्टिक बच्चे हमेशा शर्मीले होते हैं। उनकी भयावहता उनके आसपास की दुनिया पर अनुमानित है, क्योंकि यह उनके लिए अज्ञात है। इस अनजान दुनिया का डर बच्चे की मुख्य भावना है। दृश्यों के परिवर्तन का मुकाबला करने और अपने डर को सीमित करने के लिए, वे अक्सर नखरे करते हैं।

बाह्य रूप से, ऑटिस्टिक बच्चे बहुत विविध दिखते हैं। यह आम तौर पर स्वीकार किया जाता है कि ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों में चेहरे की पतली, निशान वाली विशेषताएं होती हैं जो शायद ही कभी भावनाओं को दिखाती हैं ( राजकुमार चेहरा). हालांकि, यह मामला हमेशा नहीं होता है। कम उम्र के बच्चों में, बहुत सक्रिय चेहरे के भाव, एक अजीब व्यापक चाल देखी जा सकती है। कुछ शोधकर्ताओं का कहना है कि ऑटिस्टिक बच्चों और अन्य बच्चों के चेहरे की ज्यामिति अभी भी अलग है - उनकी आँखें चौड़ी हैं, चेहरे का निचला हिस्सा अपेक्षाकृत छोटा है।

विद्यालय से पहले के बच्चे ( 3 से 6 साल पुराना)

इस आयु वर्ग के बच्चों में सामाजिक अनुकूलन की कठिनाइयाँ सामने आती हैं। जब बच्चा किंडरगार्टन या तैयारी समूह में जाता है तो ये कठिनाइयाँ सबसे अधिक स्पष्ट होती हैं। बच्चा साथियों में दिलचस्पी नहीं दिखाता है, उसे नया माहौल पसंद नहीं है। वह हिंसक साइकोमोटर उत्तेजना के साथ अपने जीवन में ऐसे परिवर्तनों पर प्रतिक्रिया करता है। बच्चे के मुख्य प्रयासों का उद्देश्य एक प्रकार का "खोल" बनाना है जिसमें वह छिपता है, बाहरी दुनिया से बचता है।

आपके खिलौने ( यदि कोई) बच्चा एक निश्चित क्रम में बाहर निकलना शुरू कर देता है, अक्सर रंग या आकार के अनुसार। दूसरों ने नोटिस किया कि ऑटिस्टिक बच्चे के कमरे में अन्य बच्चों की तुलना में हमेशा एक निश्चित तरीका और क्रम होता है। चीजों को उनके स्थान पर रखा जाता है और एक निश्चित सिद्धांत के अनुसार समूहीकृत किया जाता है ( रंग, सामग्री का प्रकार). हर चीज को हमेशा उसकी जगह पर खोजने की आदत से बच्चे को आराम और सुरक्षा का अहसास होता है।

यदि इस आयु वर्ग के बच्चे को किसी विशेषज्ञ ने सलाह नहीं दी है, तो वह और भी अधिक अपने आप में वापस आ जाता है। वाणी विकार बढ़ता है। एक ऑटिस्टिक व्यक्ति के जीवन के अभ्यस्त तरीके को तोड़ना लगातार कठिन होता जा रहा है। बच्चे को बाहर ले जाने का प्रयास हिंसक आक्रामकता के साथ होता है। शर्मीलापन और भय जुनूनी व्यवहार में, संस्कारों में क्रिस्टलीकृत हो सकते हैं। यह समय-समय पर हाथ धोना, भोजन में कुछ क्रम, खेल में हो सकता है।

अन्य बच्चों की तुलना में अधिक बार, ऑटिस्टिक बच्चों में अतिसक्रिय व्यवहार होता है। साइकोमोटर शर्तों में, वे निर्जन और असंगठित हैं। ऐसे बच्चे लगातार गति में रहते हैं, वे मुश्किल से एक जगह टिक पाते हैं। उन्हें अपने आंदोलनों को नियंत्रित करने में कठिनाई होती है दुष्क्रिया). साथ ही, ऑटिस्टिक लोगों में अक्सर बाध्यकारी व्यवहार होता है - वे जानबूझकर अपने कार्यों को कुछ नियमों के अनुसार करते हैं, भले ही ये नियम सामाजिक मानदंडों के विरुद्ध हों।

बहुत कम बार, बच्चे हाइपोएक्टिव हो सकते हैं। उसी समय, वे ठीक मोटर कौशल से पीड़ित हो सकते हैं, जिससे कुछ आंदोलनों में कठिनाई हो सकती है। उदाहरण के लिए, एक बच्चे को अपने हाथ में पेंसिल पकड़कर जूते के फीते बांधने में कठिनाई हो सकती है।

6 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चे

ऑटिस्टिक छात्र विशेष शैक्षणिक संस्थानों और सामान्य स्कूलों दोनों में भाग ले सकते हैं। यदि किसी बच्चे को बौद्धिक क्षेत्र में विकार नहीं है और वह सीखने का सामना करता है, तो उसके पसंदीदा विषयों की चयनात्मकता देखी जाती है। एक नियम के रूप में, यह ड्राइंग, संगीत, गणित के लिए जुनून है। हालाँकि, सीमा रेखा या औसत बुद्धि के साथ भी, बच्चों में ध्यान की कमी होती है। उन्हें कार्यों पर ध्यान केंद्रित करने में कठिनाई होती है, लेकिन साथ ही वे अपनी पढ़ाई पर अधिक से अधिक ध्यान केंद्रित करते हैं। दूसरों की तुलना में अधिक बार, ऑटिस्टिक लोगों को पढ़ने में कठिनाई होती है ( डिस्लेक्सिया).

वहीं, दसवें मामलों में ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे असामान्य दिखते हैं बौद्धिक क्षमता. यह संगीत, कला या अद्वितीय स्मृति में प्रतिभा हो सकती है। एक प्रतिशत मामलों में, ऑटिस्टिक लोगों में सावंत सिंड्रोम होता है, जिसमें ज्ञान के कई क्षेत्रों में उत्कृष्ट क्षमताएँ पाई जाती हैं।

जिन बच्चों की बुद्धि में कमी या स्वयं में महत्वपूर्ण वापसी होती है, वे विशेष कार्यक्रमों में लगे होते हैं। इस उम्र में सबसे पहले भाषण विकार और सामाजिक कुप्रबंधन नोट किया जाता है। बच्चा अपनी जरूरतों को संप्रेषित करने के लिए केवल तत्काल आवश्यकता के मामले में भाषण का सहारा ले सकता है। हालाँकि, वह इससे बचने की कोशिश करता है, बहुत पहले ही खुद की सेवा शुरू कर देता है। बच्चों में संचार की भाषा जितनी खराब विकसित होती है, उतनी ही बार वे आक्रामकता दिखाते हैं।

में विचलन खाने का व्यवहारभोजन से इंकार करने तक गंभीर उल्लंघन का चरित्र प्राप्त कर सकता है। हल्के मामलों में, भोजन अनुष्ठानों के साथ होता है - एक निश्चित क्रम में, निश्चित घंटों में भोजन करना। व्यक्तिगत व्यंजनों का चयन स्वाद की कसौटी के अनुसार नहीं, बल्कि पकवान के रंग या आकार के अनुसार किया जाता है। ऑटिस्टिक बच्चों के लिए, भोजन कैसा दिखता है यह बहुत महत्वपूर्ण है।

यदि प्रारंभिक अवस्था में निदान किया जाता है और उपचार के उपाय किए जाते हैं, तो कई बच्चे अच्छी तरह से अनुकूलन कर सकते हैं। उनमें से कुछ सामान्य शिक्षण संस्थानों और मास्टर व्यवसायों से स्नातक हैं। न्यूनतम भाषण और बौद्धिक विकारों वाले बच्चे सर्वोत्तम रूप से अनुकूल होते हैं।

घर पर बच्चे में ऑटिज़्म का पता लगाने के लिए कौन से परीक्षण मदद कर सकते हैं?

परीक्षणों का उपयोग करने का उद्देश्य ऑटिज़्म वाले बच्चे के जोखिम की पहचान करना है। परीक्षण के परिणाम निदान करने का आधार नहीं हैं, बल्कि विशेषज्ञों से संपर्क करने का एक कारण हैं। बाल विकास की विशेषताओं का मूल्यांकन करते समय, बच्चे की उम्र को ध्यान में रखना चाहिए और उसकी उम्र के लिए अनुशंसित परीक्षणों का उपयोग करना चाहिए।

बच्चों में ऑटिज़्म के निदान के लिए टेस्ट हैं:

• विकास के सामान्य संकेतकों द्वारा बच्चों के व्यवहार का आकलन - जन्म से 16 महीने तक;
• एम-चैट परीक्षण ( ऑटिज़्म के लिए संशोधित स्क्रीनिंग टेस्ट) - 16 से 30 महीने के बच्चों के लिए अनुशंसित;
• आत्मकेंद्रित पैमाने CARS ( बच्चों में ऑटिज्म रेटिंग स्केल) - 2 से 4 साल तक;
• स्क्रीनिंग टेस्ट ASSQ - 6 से 16 साल के बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया।

जन्म से ही ऑटिज़्म के लिए अपने बच्चे का परीक्षण करना

बच्चों के स्वास्थ्य संस्थान माता-पिता को सलाह देते हैं कि वे अपने जन्म के क्षण से ही बच्चे के व्यवहार का निरीक्षण करें और यदि विसंगतियों की पहचान की जाती है, तो बच्चों के विशेषज्ञों से संपर्क करें।

जन्म से डेढ़ वर्ष की आयु तक बाल विकास में विचलन निम्नलिखित व्यवहारिक कारकों की अनुपस्थिति है:

• मुस्कान या हर्षित भावनाओं को व्यक्त करने का प्रयास;
• मुस्कान, चेहरे के भाव, वयस्कों की आवाज़ की प्रतिक्रिया;
• दूध पिलाने के दौरान, या बच्चे के आसपास के लोगों के साथ माँ से संपर्क बनाने का प्रयास;
• अपने स्वयं के नाम या किसी परिचित आवाज पर प्रतिक्रिया;
• इशारों, हाथ लहराते हुए;
• बच्चे की रुचि की वस्तुओं की ओर इशारा करने के लिए उंगलियों का उपयोग करना;
• बात शुरू करने की कोशिश कर रहा है घूमना, दहाड़ना);
• कृपया उसे अपनी बाहों में ले लो;
• आपकी बाहों में होने की खुशी।

यदि उपरोक्त असामान्यताओं में से एक भी पाया जाता है, तो माता-पिता को डॉक्टर से परामर्श करना चाहिए। इस बीमारी के लक्षणों में से एक परिवार के सदस्यों में से एक के लिए एक सुपर-मजबूत लगाव है, जो अक्सर मां के लिए होता है। बाह्य रूप से, बच्चा अपना आराध्य नहीं दिखाता है। लेकिन अगर संचार में रुकावट का खतरा है, तो बच्चे खाने से मना कर सकते हैं, उन्हें उल्टी हो सकती है या बुखार हो सकता है।

16 से 30 माह के बच्चों की परीक्षा के लिए एम-चैट टेस्ट

इस परीक्षण के परिणाम, साथ ही साथ अन्य बचपन जांच उपकरण ( सर्वेक्षण), 100% निश्चितता नहीं है, लेकिन विशेषज्ञों द्वारा नैदानिक ​​परीक्षा से गुजरने का आधार हैं। एम-चैट आइटम का उत्तर "हां" या "नहीं" में दिया जाना चाहिए। यदि प्रश्न में संकेतित घटना, बच्चे को देखते समय, दो से अधिक बार प्रकट नहीं हुई थी, तो इस तथ्य को नहीं पढ़ा जाता है।

एम-चैट परीक्षा प्रश्न हैं:

• №1 - क्या बच्चे को पंप किए जाने में मज़ा आता है ( हाथों पर, घुटनों पर)?
• №2 क्या बच्चा दूसरे बच्चों में रुचि विकसित करता है?
• № 3 - क्या बच्चा वस्तुओं को सीढ़ियों के रूप में इस्तेमाल करना और उन पर चढ़ना पसंद करता है?
• № 4 - क्या बच्चा लुका-छिपी जैसे खेल का आनंद लेता है?
• № 5 - क्या बच्चा खेल के दौरान किसी क्रिया का अनुकरण करता है ( एक गैर-मौजूद गुड़िया को हिलाते हुए एक काल्पनिक फोन पर बात करना)?
• № 6 - क्या बच्चा उपयोग करता है तर्जनीजब किसी चीज की जरूरत हो?
• № 7 क्या बच्चा किसी वस्तु, व्यक्ति या क्रिया में अपनी रुचि दिखाने के लिए अपनी तर्जनी का उपयोग करता है?
• № 8 - क्या बच्चा अपने खिलौनों का उपयोग इच्छित उद्देश्य के लिए करता है ( क्यूब्स से किले बनाता है, गुड़िया पहनता है, फर्श पर कारों को रोल करता है)?
• № 9 - क्या बच्चे ने कभी उन वस्तुओं पर ध्यान केंद्रित किया है जो उसकी रुचि रखते हैं, उन्हें लाकर और अपने माता-पिता को दिखाकर?
• № 10 - क्या एक बच्चा 1-2 सेकंड से अधिक समय तक वयस्कों के साथ आँख से संपर्क बनाए रख सकता है?
• № 11 क्या बच्चे ने कभी अतिसंवेदनशीलता के लक्षण दिखाए हैं ध्वनिक उत्तेजना (क्या उसने तेज संगीत के दौरान अपने कानों को ढक लिया, क्या उसने वैक्यूम क्लीनर को बंद करने के लिए कहा)?
• № 12 - क्या बच्चे की मुस्कान का जवाब होता है?
• № 13 - क्या बच्चा वयस्कों के बाद अपनी हरकतों, चेहरे के भावों, स्वरों को दोहराता है;
• № 14 क्या बच्चा अपने ही नाम का जवाब देता है?
• № 15 - अपनी उंगली से कमरे में किसी खिलौने या अन्य वस्तु की ओर इशारा करें। क्या बच्चा उसकी ओर देखेगा?
• № 16 - क्या बच्चा चल रहा है?
• № 17 - कुछ देखो। क्या बच्चा आपके कार्यों को दोहराएगा?
• № 18 क्या बच्चे को अपने चेहरे के पास असामान्य उंगली के इशारे करते हुए देखा गया है?
• № 19 क्या बच्चा खुद पर ध्यान आकर्षित करने का प्रयास करता है और वह क्या कर रहा है?
• № 20 - क्या बच्चा यह सोचने का कारण देता है कि उसे सुनने की समस्या है?
• № 21 क्या बच्चा समझता है कि उसके आसपास के लोग क्या कहते हैं?
• № 22 – क्या ऐसा हुआ कि बच्चा भटक गया या बिना लक्ष्य के कुछ किया, पूर्ण अनुपस्थिति का आभास दिया?
• № 23 - मिलने पर अनजाना अनजानीघटना, प्रतिक्रिया की जांच करने के लिए बच्चा माता-पिता के चेहरे को देखता है?

एम-चैट टेस्ट उत्तरों का ट्रांसक्रिप्शन
यह निर्धारित करने के लिए कि बच्चा परीक्षा में उत्तीर्ण हुआ है या नहीं, आपको प्राप्त उत्तरों की तुलना परीक्षण की व्याख्या में दिए गए उत्तरों से करनी चाहिए। यदि तीन सामान्य या दो महत्वपूर्ण बिंदु मेल खाते हैं, तो बच्चे की डॉक्टर द्वारा जांच की जानी चाहिए।

एम-चैट परीक्षण की व्याख्या के बिंदु हैं:

• № 1 - नहीं;
• № 2 - नहीं ( महत्वपूर्ण बिन्दू);
• № 3, № 4, № 5, № 6 - नहीं;
• № 7 - नहीं ( महत्वपूर्ण बिन्दू);
• № 8 - नहीं;
• № 9 - नहीं ( महत्वपूर्ण बिन्दू);
• № 10 - नहीं;
• № 11 - हाँ;
• № 12 - नहीं;
• № 13, № 14, № 15 - नहीं ( महत्वपूर्ण बिंदु);
• № 16, № 17 - नहीं;
• № 18 - हाँ;
• № 19 - नहीं;
• № 20 - हाँ;
• № 21 - नहीं;
• № 22 - हाँ;
• № 23 - नहीं।

2 से 6 साल के बच्चों में ऑटिज्म का निर्धारण करने के लिए CARS स्केल

सीएआरएस ऑटिज़्म के लक्षणों के लिए सबसे व्यापक रूप से उपयोग किए जाने वाले परीक्षणों में से एक है। अध्ययन माता-पिता द्वारा घर पर रहने के दौरान, रिश्तेदारों, साथियों के घेरे में बच्चे की टिप्पणियों के आधार पर किया जा सकता है। शिक्षकों और शिक्षकों से प्राप्त जानकारी को भी शामिल किया जाना चाहिए। पैमाने में 15 श्रेणियां शामिल हैं जो निदान के लिए महत्व के सभी क्षेत्रों का वर्णन करती हैं।
प्रस्तावित विकल्पों के साथ मिलानों की पहचान करते समय, उत्तर के विपरीत संकेतित स्कोर का उपयोग किया जाना चाहिए। परीक्षण मूल्यों की गणना करते समय, मध्यवर्ती मूल्यों को भी ध्यान में रखा जा सकता है ( 1.5, 2.5, 3.5 ) ऐसे मामलों में जहां उत्तर के विवरण के बीच बच्चे के व्यवहार को औसत माना जाता है।

CARS रेटिंग स्केल पर आइटम हैं:

1. लोगों के साथ संबंध:

• कठिनाइयों का अभाव- बच्चे का व्यवहार उसकी उम्र के सभी आवश्यक मानदंडों को पूरा करता है। स्थिति अपरिचित होने पर संकोच या उतावलापन हो सकता है - 1 बिंदु;
• हल्की कठिनाइयाँ- बच्चा चिंता दिखाता है, सीधे देखने से बचने की कोशिश करता है या ऐसे मामलों में बात करना बंद कर देता है जहां ध्यान या संचार दखल देता है और उसकी पहल से नहीं आता है। इसके अलावा, समस्याएं उसी उम्र के बच्चों की तुलना में खुद को बाधा या वयस्कों पर अत्यधिक निर्भरता के रूप में प्रकट कर सकती हैं - 2 अंक;
• मध्यम कठिनाइयाँ- इस प्रकार के विचलन वयस्कों की टुकड़ी और उपेक्षा के प्रदर्शन में व्यक्त किए जाते हैं। कुछ मामलों में, बच्चे का ध्यान आकर्षित करने के लिए दृढ़ता की आवश्यकता होती है। बच्चा बहुत कम ही अपनी मर्जी से संपर्क करता है - 3 अंक;
• गंभीर संबंध समस्याएं- अधिकांश में एक बच्चा दुर्लभ मामलेजवाब देता है और दूसरे क्या कर रहे हैं इसमें कभी दिलचस्पी नहीं दिखाते - 4 अंक.

2. नकल और नकल कौशल:

• क्षमताएं आयु उपयुक्त हैं- बच्चा आसानी से ध्वनियों, शरीर की गतिविधियों, शब्दों को पुन: उत्पन्न कर सकता है - 1 बिंदु;
• नकल करने का कौशल थोड़ा टूटा हुआ हैबच्चा सरल ध्वनियों और गतिविधियों को बिना किसी कठिनाई के दोहराता है। वयस्कों की मदद से अधिक जटिल नकलें की जाती हैं - 2 अंक;
• उल्लंघन का औसत स्तर- ध्वनियों और गतिविधियों को पुन: उत्पन्न करने के लिए, बच्चे को बाहरी समर्थन और काफी प्रयास की आवश्यकता होती है - 3 अंक;
• गंभीर नकली समस्याएं- बच्चा वयस्कों की मदद से भी ध्वनिक घटना या शारीरिक क्रियाओं की नकल करने का प्रयास नहीं करता है - 4 अंक.

3. भावनात्मक पृष्ठभूमि:

• भावनात्मक प्रतिक्रिया सामान्य है - भावनात्मक प्रतिक्रियाबच्चा स्थिति के अनुकूल है। घटित होने वाली घटनाओं के आधार पर चेहरे के हाव-भाव, मुद्रा और व्यवहार में परिवर्तन - 1 बिंदु;
• छोटी-मोटी अनियमितताएं हैं- कभी-कभी बच्चों की भावनाओं का प्रकटीकरण वास्तविकता से जुड़ा नहीं होता है - 2 अंक;
• भावनात्मक पृष्ठभूमि मध्यम गंभीरता के उल्लंघन के अधीन है- स्थिति पर बच्चों की प्रतिक्रिया समय में देरी हो सकती है, बहुत स्पष्ट रूप से व्यक्त की जा सकती है या, इसके विपरीत, संयम के साथ। कुछ मामलों में, बच्चा बिना किसी कारण के हँस सकता है या घटित होने वाली घटनाओं के अनुरूप भावनाओं को व्यक्त नहीं कर सकता है - 3 अंक;
• बच्चा गंभीर भावनात्मक कठिनाइयों का सामना कर रहा है- ज्यादातर मामलों में बच्चों के जवाब स्थिति के अनुरूप नहीं होते हैं। बच्चे की मनोदशा लंबे समय तक अपरिवर्तित रहती है। विपरीत स्थिति हो सकती है - बच्चा बिना किसी स्पष्ट कारण के हँसना, रोना या अन्य भावनाओं को व्यक्त करना शुरू कर देता है - 4 अंक.

4. शारीरिक नियंत्रण:

• कौशल आयु उपयुक्त हैं- बच्चा अच्छी तरह से और स्वतंत्र रूप से चलता है, आंदोलनों में सटीकता और स्पष्ट समन्वय होता है - 1 बिंदु;
• में उल्लंघन सौम्य अवस्था - बच्चे को कुछ अजीब सा अनुभव हो सकता है, उसकी कुछ हरकतें असामान्य हैं - 2 अंक;
• औसत विचलन दर- बच्चे के व्यवहार में टिपटो पर चलना, शरीर को पिंच करना, उंगलियों की असामान्य हरकत, फ्रिली पोस्चर जैसी चीजें शामिल हो सकती हैं - 3 अंक;
• बच्चे को अपने शरीर को नियंत्रित करने में काफी कठिनाई होती है- बच्चों के व्यवहार में अक्सर अजीब, असामान्य हरकतें, उम्र और स्थिति के लिए असामान्य देखी जाती हैं, जो उन पर प्रतिबंध लगाने की कोशिश करने पर भी नहीं रुकती हैं - 4 अंक.

5. खिलौने और अन्य घरेलू सामान:

• आदर्श- बच्चा खिलौनों से खेलता है और अपने उद्देश्य के अनुसार अन्य वस्तुओं का उपयोग करता है - 1 बिंदु;
• मामूली विचलन- अन्य चीजों के साथ खेलते या बातचीत करते समय विषमताएं हो सकती हैं ( उदाहरण के लिए, एक बच्चा खिलौनों का स्वाद ले सकता है) – 2 अंक;
• मध्यम समस्याएं- बच्चे को खिलौनों या वस्तुओं का उद्देश्य निर्धारित करने में कठिनाई हो सकती है। वह एक गुड़िया या कार के अलग-अलग हिस्सों पर भी अधिक ध्यान दे सकता है, विवरण के साथ दूर हो सकता है और असामान्य तरीके से खिलौनों का उपयोग कर सकता है - 3 अंक;
• गंभीर उल्लंघन- बच्चे को खेल से विचलित करना या, इसके विपरीत, इस गतिविधि के लिए कॉल करना मुश्किल है। खिलौनों का प्रयोग अधिकतर अजीबोगरीब, अनुपयुक्त तरीकों से किया जाता है - 4 अंक.

6. बदलने की अनुकूलता:

• बच्चे की प्रतिक्रिया उम्र और स्थिति के लिए उपयुक्त है- जब परिस्थितियाँ बदलती हैं, तो बच्चे को अधिक उत्तेजना का अनुभव नहीं होता है - 1 बिंदु;
• छोटी कठिनाइयाँ हैं- बच्चे को अनुकूलन में कुछ कठिनाइयाँ होती हैं। इसलिए, समस्या के समाधान की स्थितियों को बदलते समय, बच्चा प्रारंभिक मानदंडों का उपयोग करके समाधान खोजना जारी रख सकता है - 2 अंक;
• औसत विचलन- जब स्थिति बदलती है, तो बच्चा इसका सक्रिय रूप से विरोध करना शुरू कर देता है, अनुभव करता है नकारात्मक भावनाएँ – 3 अंक;
• परिवर्तनों की प्रतिक्रिया पूरी तरह से आदर्श के अनुरूप नहीं है- बच्चा किसी भी बदलाव को नकारात्मक रूप से देखता है, नखरे हो सकते हैं - 4 अंक.

7. स्थिति का दृश्य मूल्यांकन:

• सामान्य प्रदर्शन- बच्चा नए लोगों, वस्तुओं से मिलने और उनका विश्लेषण करने के लिए दृष्टि का पूरा उपयोग करता है - 1 बिंदु;
• हल्के विकार- ऐसे क्षण जैसे "कहीं नहीं देखना", आंखों के संपर्क से बचना, दर्पणों में रुचि में वृद्धि, प्रकाश स्रोतों की पहचान की जा सकती है - 2 अंक;
• मध्यम समस्याएं- बच्चा असुविधा का अनुभव कर सकता है और सीधे टकटकी लगाने से बच सकता है, असामान्य देखने के कोण का उपयोग कर सकता है, वस्तुओं को आंखों के बहुत करीब ला सकता है। बच्चे को वस्तु को देखने के लिए, उसे कई बार यह याद दिलाना आवश्यक है - 3 अंक;
• दृष्टि का उपयोग कर महत्वपूर्ण समस्याएंबच्चा आंखों के संपर्क से बचने के लिए हर संभव प्रयास करता है। ज्यादातर मामलों में, दृष्टि का असामान्य तरीके से उपयोग किया जाता है - 4 अंक.

8. वास्तविकता के लिए ध्वनि प्रतिक्रिया:

• मानदंड का अनुपालन- ध्वनि उत्तेजनाओं और भाषण के लिए बच्चे की प्रतिक्रिया उम्र और पर्यावरण से मेल खाती है - 1 बिंदु;
• मामूली गड़बड़ी हैं- हो सकता है कि बच्चा कुछ सवालों के जवाब न दे पाए या देरी से उनका जवाब दे। कुछ मामलों में, बढ़ी हुई ध्वनि संवेदनशीलता का पता लगाया जा सकता है - 2 अंक;
• औसत विचलन- एक ही ध्वनि घटना के लिए बच्चे की प्रतिक्रिया भिन्न हो सकती है। कई बार कई बार दोहराने के बाद भी कोई प्रतिक्रिया नहीं होती है। बच्चा कुछ सामान्य ध्वनियों पर उत्साहपूर्वक प्रतिक्रिया कर सकता है ( अपने कान ढँक लो, नाराजगी दिखाओ) – 3 अंक;
• ध्वनि प्रतिक्रिया पूरी तरह से आदर्श के अनुरूप नहीं है- ज्यादातर मामलों में, ध्वनियों के प्रति बच्चे की प्रतिक्रिया परेशान होती है ( अपर्याप्त या अत्यधिक) – 4 अंक.

9. गंध, स्पर्श और स्वाद की इंद्रियों का उपयोग करना:

• आदर्श- नई वस्तुओं और परिघटनाओं के अध्ययन में, बच्चा उम्र के अनुसार सभी इंद्रियों का उपयोग करता है। जब दर्द महसूस होता है, तो यह एक प्रतिक्रिया दिखाता है जो दर्द के स्तर से मेल खाती है - 1 बिंदु;
• छोटे विचलन- कभी-कभी बच्चे को कठिनाई हो सकती है कि किन इंद्रियों को शामिल किया जाए ( उदाहरण के लिए, अखाद्य वस्तुओं को चखना). दर्द का अनुभव करते हुए, बच्चा इसके अर्थ को बढ़ा-चढ़ाकर या कम करके व्यक्त कर सकता है - 2 अंक;
• मध्यम समस्याएं- एक बच्चे को लोगों, जानवरों को सूँघते, छूते, चखते हुए देखा जा सकता है। दर्द का जवाब सच नहीं है - 3 अंक;
• गंभीर उल्लंघन- अधिक हद तक विषयों का परिचय और अध्ययन होता है असामान्य तरीके से. बच्चा खिलौनों को चखता है, कपड़े सूँघता है, लोगों को महसूस करता है। कब दर्दवह उनकी उपेक्षा करता है। कुछ मामलों में, थोड़ी परेशानी के लिए अतिरंजित प्रतिक्रिया का पता लगाया जा सकता है - 4 अंक.

10. भय और तनाव की प्रतिक्रिया:

• तनाव और भय की अभिव्यक्ति के लिए प्राकृतिक प्रतिक्रिया- बच्चे का व्यवहार मॉडल उसकी उम्र और होने वाली घटनाओं से मेल खाता है - 1 बिंदु;
• अव्यक्त विकार- कभी-कभी बच्चा समान परिस्थितियों में अन्य बच्चों के व्यवहार की तुलना में सामान्य से अधिक भयभीत या घबरा सकता है - 2 अंक;
• मध्यम उल्लंघन- ज्यादातर मामलों में बच्चों की प्रतिक्रिया वास्तविकता के अनुरूप नहीं होती - 3 अंक;
• मजबूत विचलन- बच्चे के कई बार इसी तरह की स्थितियों का अनुभव करने के बाद भी डर का स्तर कम नहीं होता है, जबकि बच्चे को शांत करना काफी मुश्किल होता है। अन्य बच्चों को चिंतित करने वाली परिस्थितियों में अनुभव का पूर्ण अभाव भी हो सकता है - 4 अंक.

11. संचार क्षमता:

• आदर्श- बच्चा अपनी उम्र की क्षमताओं के अनुसार पर्यावरण के साथ संवाद करता है - 1 बिंदु;
• मामूली विचलन- वाणी में थोड़ी देरी हो सकती है। कभी-कभी सर्वनामों को बदल दिया जाता है, असामान्य शब्दों का प्रयोग किया जाता है - 2 अंक;
• मध्यम स्तर के विकार- बच्चा पूछता है एक बड़ी संख्या कीप्रश्न, कुछ विषयों के बारे में चिंता व्यक्त कर सकते हैं। कभी-कभी वाणी अनुपस्थित हो सकती है या इसमें अर्थहीन भाव हो सकते हैं - 3 अंक;
• मौखिक संचार के गंभीर उल्लंघन- अर्थ के साथ भाषण लगभग अनुपस्थित है. अक्सर संचार में बच्चा अजीब आवाजों का उपयोग करता है, जानवरों का अनुकरण करता है, परिवहन का अनुकरण करता है - 4 अंक.

12. अशाब्दिक संचार कौशल:

• आदर्श- बच्चा गैर-मौखिक संचार की सभी संभावनाओं का पूरा उपयोग करता है - 1 बिंदु;
• छोटे उल्लंघन- कुछ मामलों में, बच्चे को इशारों से अपनी इच्छाओं या जरूरतों को व्यक्त करने में कठिनाई हो सकती है - 2 अंक;
• औसत विचलन- मूल रूप से, एक बच्चे के लिए शब्दों के बिना समझाना मुश्किल है कि वह क्या चाहता है - 3 अंक;
• गंभीर विकार - बच्चे के लिए दूसरे लोगों के हाव-भाव और चेहरे के भावों को समझना मुश्किल होता है। अपने इशारों में, वह केवल असामान्य आंदोलनों का उपयोग करता है जिसका कोई स्पष्ट अर्थ नहीं है - 4 अंक.

13. शारीरिक गतिविधि:

• आदर्श- बच्चा अपने साथियों की तरह ही व्यवहार करता है - 1 बिंदु;
• आदर्श से छोटे विचलन- बच्चों की गतिविधि मानक से थोड़ी ऊपर या नीचे हो सकती है, जो बच्चे की गतिविधियों के लिए कुछ कठिनाइयों का कारण बनती है - 2 अंक;
• उल्लंघन की औसत डिग्रीबच्चे का व्यवहार स्थिति के लिए अनुपयुक्त है। उदाहरण के लिए, जब वह बिस्तर पर जाता है, तो उसे बढ़ी हुई गतिविधि की विशेषता होती है, और दिन के दौरान वह नींद की स्थिति में होता है - 3 अंक;
• असामान्य गतिविधि- बच्चा शायद ही कभी सामान्य स्थिति में होता है, ज्यादातर मामलों में अत्यधिक निष्क्रियता या गतिविधि दिखाता है - 4 अंक.

14. बुद्धिमत्ता:

• बच्चे का विकास सामान्य है- बच्चों का विकास संतुलित होता है और असामान्य कौशल में भिन्न नहीं होता है - 1 बिंदु;
• उल्लंघन हल्की डिग्री - बच्चे के पास मानक कौशल होते हैं, कुछ स्थितियों में उसकी बुद्धि उसके साथियों की तुलना में कम होती है - 2 अंक;
• माध्य प्रकार का विचलन- ज्यादातर मामलों में बच्चा इतना तेज-तर्रार नहीं होता है, लेकिन कुछ क्षेत्रों में उसका कौशल आदर्श के अनुरूप होता है - 3 अंक;
• बौद्धिक विकास में गंभीर समस्याएं- बच्चों की बुद्धि आम तौर पर स्वीकृत मूल्यों से नीचे है, लेकिन ऐसे क्षेत्र हैं जिनमें बच्चा अपने साथियों की तुलना में बहुत बेहतर समझता है - 4 अंक.

15. सामान्य धारणा:

• आदर्श- बाहरी तौर पर बच्चे में बीमारी के लक्षण नहीं दिखते - 1 बिंदु;
• आत्मकेंद्रित की हल्की अभिव्यक्ति- कुछ विशेष परिस्थितियों में बच्चे में रोग के लक्षण दिखाई देते हैं - 2 अंक;
• औसत स्तर- बच्चे में ऑटिज़्म के कई लक्षण दिखाई देते हैं - 3 अंक;
• गंभीर आत्मकेंद्रित- बच्चा इस रोगविज्ञान की अभिव्यक्तियों की एक विस्तृत सूची दिखाता है - 4 अंक.

स्कोरिंग
प्रत्येक उपखंड के सामने बच्चे के व्यवहार के अनुरूप मूल्यांकन करते हुए, बिंदुओं को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाना चाहिए।

बच्चे की स्थिति निर्धारित करने के लिए मानदंड हैं:

• बिंदुओं की संख्या 15 से 30 तक- कोई ऑटिज़्म नहीं
• बिंदुओं की संख्या 30 से 36 तक- रोग की अभिव्यक्ति हल्के से मध्यम होने की संभावना है ( आस्पेर्गर सिंड्रोम);
• बिंदुओं की संख्या 36 से 60 तकएक जोखिम है कि बच्चे को गंभीर आत्मकेंद्रित है।

6 से 16 वर्ष के बच्चों के निदान के लिए ASSQ परीक्षण

यह परीक्षण विधि ऑटिज़्म की प्रवृत्ति को निर्धारित करने के लिए डिज़ाइन की गई है और माता-पिता द्वारा घर पर इसका उपयोग किया जा सकता है।
परीक्षण में प्रत्येक प्रश्न के तीन संभावित उत्तर हैं - "नहीं", "कुछ हद तक" और "हाँ"। पहले उत्तर विकल्प को शून्य मान के साथ चिह्नित किया गया है, उत्तर "आंशिक रूप से" का अर्थ 1 बिंदु है, उत्तर "हां" - 2 अंक।

एएसक्यू प्रश्न हैं:

• क्या एक बच्चे का वर्णन करने में "पुराने जमाने" या "अपने वर्षों से परे स्मार्ट" जैसे अभिव्यक्तियों का उपयोग करना ठीक है?
• क्या सहकर्मी बच्चे को "पागल या सनकी प्रोफेसर" के रूप में संदर्भित करते हैं?
• क्या किसी बच्चे के बारे में यह कहना संभव है कि वह असामान्य नियमों और रुचियों के साथ अपनी ही दुनिया में है?
• एकत्र करता है ( या याद करता है) क्या बच्चे के पास कुछ विषयों पर डेटा और तथ्य हैं, पर्याप्त नहीं हैं या उन्हें बिल्कुल नहीं समझ रहे हैं?
• क्या आलंकारिक अर्थ में बोले गए वाक्यांशों की शाब्दिक धारणा थी?
• क्या बच्चा असामान्य संचार शैली का उपयोग करता है ( पुराने जमाने, कलात्मक, अलंकृत)?
• क्या बच्चे को अपने भाषण के भाव और शब्दों के साथ आते देखा गया है?
• क्या बच्चे की आवाज को असामान्य कहा जा सकता है?
• क्या बच्चा मौखिक संचार तकनीकों का उपयोग करता है जैसे चीखना, घुरघुराना, सूँघना, चीखना?
• क्या बच्चा कुछ क्षेत्रों में स्पष्ट रूप से सफल रहा और अन्य क्षेत्रों में पिछड़ गया?
• क्या एक बच्चे के बारे में यह कहना संभव है कि वह भाषण का अच्छा उपयोग करता है, लेकिन साथ ही वह अन्य लोगों के हितों और समाज में होने के नियमों को ध्यान में नहीं रखता है?
• क्या यह सच है कि बच्चे को दूसरों की भावनाओं को समझने में कठिनाई होती है?
• क्या बच्चे के पास अन्य लोगों के लिए भोले और शर्मनाक बयान और टिप्पणियां हैं?
• क्या आँख से संपर्क का प्रकार असामान्य है?
• बच्चा इच्छा महसूस करता है, लेकिन साथियों के साथ संबंध नहीं बना सकता?
• क्या केवल उसकी शर्तों पर ही अन्य बच्चों के साथ रहना संभव है?
• बच्चे के पास नहीं है सबसे अच्छा दोस्त?
• क्या यह कहना संभव है कि बच्चे के कार्यों में पर्याप्त सामान्य ज्ञान नहीं है?
• क्या टीम खेलने में कोई कठिनाई है?
• क्या कोई अजीब हरकतें और भद्दे इशारे थे?
• क्या बच्चे के शरीर, चेहरे की अनैच्छिक हरकतें थीं?
• क्या बच्चे में आने वाले जुनूनी विचारों को देखते हुए दैनिक कर्तव्यों के प्रदर्शन में कठिनाइयाँ हैं?
• क्या बच्चे में विशेष नियमों के अनुसार आदेश देने की प्रतिबद्धता है?
• क्या बच्चे का वस्तुओं से विशेष लगाव है?
• क्या बच्चे को साथियों द्वारा धमकाया जा रहा है?
• क्या बच्चा असामान्य चेहरे के भावों का उपयोग करता है?
• क्या बच्चे के हाथों या शरीर के अन्य हिस्सों में अजीब हरकतें हुईं?

प्राप्त आंकड़ों की व्याख्या
यदि कुल स्कोर 19 से अधिक नहीं है, तो परीक्षा परिणाम सामान्य माना जाता है। एक मान के साथ जो 19 से 22 तक भिन्न होता है - आत्मकेंद्रित होने की संभावना बढ़ जाती है, 22 से अधिक - उच्च।

आपको बाल मनोचिकित्सक से कब मिलना चाहिए?

एक बच्चे में आत्मकेंद्रित तत्वों के पहले संदेह पर डॉक्टर से परामर्श करना आवश्यक है। विशेषज्ञ, बच्चे का परीक्षण करने से पहले, उसके व्यवहार को देखता है। अक्सर, ऑटिज़्म का निदान मुश्किल नहीं होता है ( रूढ़ियाँ हैं, पर्यावरण से कोई संपर्क नहीं है). साथ ही, निदान के लिए बच्चे के चिकित्सा इतिहास के सावधानीपूर्वक संग्रह की आवश्यकता होती है। जीवन के पहले महीनों में बच्चे का विकास और विकास कैसे हुआ, माँ की पहली चिंताएँ कब प्रकट हुईं और वे किससे जुड़ी हैं, इस बारे में विवरण से डॉक्टर आकर्षित होते हैं।

अक्सर, बच्चे के मनोचिकित्सक या मनोवैज्ञानिक के पास आने से पहले, माता-पिता पहले से ही डॉक्टरों से मिले हैं, बच्चे को बहरेपन या गूंगा होने का संदेह है। डॉक्टर निर्दिष्ट करता है कि बच्चे ने कब बात करना बंद कर दिया और इसका क्या कारण था। गूंगापन का अंतर ( भाषण की कमी) ऑटिज़्म में एक और पैथोलॉजी से यह है कि ऑटिज़्म के साथ, बच्चा प्रारंभ में बोलना शुरू कर देता है। कुछ बच्चे अपने साथियों से भी पहले बोलना शुरू कर देते हैं। अगला, डॉक्टर घर पर और बालवाड़ी में बच्चे के व्यवहार के बारे में पूछता है, अन्य बच्चों के साथ उसके संपर्कों के बारे में।

उसी समय, रोगी की निगरानी की जाती है - बच्चा डॉक्टर की नियुक्ति के समय कैसे व्यवहार करता है, वह बातचीत को कैसे नेविगेट करता है, क्या वह आंखों में देखता है। संपर्क की कमी इस तथ्य से संकेतित हो सकती है कि बच्चा वस्तुओं को अपने हाथों में नहीं रखता है, लेकिन उन्हें फर्श पर फेंक देता है। अतिसक्रिय, रूढ़िवादी व्यवहार आत्मकेंद्रित के पक्ष में बोलता है। यदि बच्चा बोलता है, तो उसके भाषण पर ध्यान जाता है - क्या इसमें शब्दों की पुनरावृत्ति होती है ( शब्दानुकरण), चाहे एकरसता हो या, इसके विपरीत, दिखावा प्रबल हो।

ऑटिज़्म के पक्ष में गवाही देने वाले लक्षणों की पहचान करने के तरीके हैं:

• समाज में बच्चे का अवलोकन;
• गैर-मौखिक और मौखिक संचार कौशल का विश्लेषण;
• बच्चे के हितों का अध्ययन, उसके व्यवहार की विशेषताएं;
• परीक्षण करना और परिणामों का विश्लेषण करना।

व्यवहार में विचलन उम्र के साथ बदलता है, इसलिए बच्चों के व्यवहार और उसके विकास की विशेषताओं का विश्लेषण करते समय आयु कारक को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

बाहरी दुनिया के साथ बच्चे का रिश्ता

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों में सामाजिक विकार जीवन के पहले महीनों से प्रकट हो सकते हैं। बाहर से ऑटिस्टिक लोग अपने साथियों की तुलना में अधिक शांत, निडर और पीछे हटने वाले दिखते हैं। अजनबियों या अपरिचित लोगों की संगति में होने के कारण, वे गंभीर असुविधा का अनुभव करते हैं, जो कि जैसे-जैसे वे बड़े होते जाते हैं, खतरनाक होना बंद हो जाता है। यदि बाहर से कोई व्यक्ति अपना संचार या ध्यान थोपने की कोशिश करता है, तो बच्चा भाग सकता है, रो सकता है।

जन्म से लेकर तीन वर्ष तक के बच्चे में इस रोग की उपस्थिति का पता जिन संकेतों से लगाया जा सकता है, वे हैं:

• माँ और अन्य करीबी लोगों से संपर्क करने की इच्छा का अभाव;
• मज़बूत ( प्राचीन) परिवार के सदस्यों में से एक से लगाव ( बच्चा आराध्य नहीं दिखाता है, लेकिन जब वह अलग हो जाता है, तो वह गुस्सा करना शुरू कर सकता है, तापमान बढ़ जाता है);
• माँ की गोद में रहने की अनिच्छा;
• माँ के पास आने पर अग्रिम आसन की कमी;
• बच्चे के साथ आँख से संपर्क स्थापित करने की कोशिश करते समय बेचैनी की अभिव्यक्ति;
• आसपास होने वाली घटनाओं में रुचि की कमी;
• बच्चे को दुलारने की कोशिश करते समय प्रतिरोध का प्रदर्शन।

बाहरी दुनिया के साथ संबंध बनाने में समस्याएँ बाद की उम्र में बनी रहती हैं। अन्य लोगों के उद्देश्यों और कार्यों को समझने में असमर्थता ऑटिस्टिक लोगों को खराब वार्ताकार बनाती है। इस बारे में अपनी भावनाओं के स्तर को कम करने के लिए ऐसे बच्चे एकांत पसंद करते हैं।

लक्षण जो 3 से 15 वर्ष की आयु के बच्चों में ऑटिज्म का संकेत देते हैं उनमें शामिल हैं:

• दोस्ती बनाने में असमर्थता;
• दूसरों से अलगाव का प्रदर्शन ( जिसे कभी-कभी एक व्यक्ति या लोगों के एक संकीर्ण दायरे के लिए एक मजबूत लगाव के उद्भव से बदला जा सकता है);
• अपनी पहल पर संपर्क करने की इच्छा की कमी;
• अन्य लोगों की भावनाओं, कार्यों को समझने में कठिनाई;
• साथियों के साथ कठिन संबंध अन्य बच्चों द्वारा उत्पीड़न, बच्चे के संबंध में आपत्तिजनक उपनामों का उपयोग);
• टीम खेलों में भाग लेने में असमर्थता।

आत्मकेंद्रित में मौखिक और अशाब्दिक संचार कौशल

इस बीमारी से ग्रस्त बच्चे अपने साथियों की तुलना में बहुत देर से बात करना शुरू करते हैं। इसके बाद, ऐसे रोगियों के भाषण को कम संख्या में व्यंजन अक्षरों से अलग किया जाता है, जो उन्हीं वाक्यांशों के यांत्रिक दोहराव से भरे होते हैं जो बातचीत से संबंधित नहीं होते हैं।

इन रोगों के साथ 1 महीने से 3 वर्ष की आयु के बच्चों में मौखिक और गैर-मौखिक संचार के विचलन हैं:

• इशारों और चेहरे के भावों के माध्यम से बाहरी दुनिया के साथ बातचीत करने के प्रयासों की कमी;
• एक वर्ष से कम उम्र के बड़बड़ा की कमी;
• डेढ़ साल तक बातचीत में एक शब्द का उपयोग नहीं करना;
• 2 वर्ष से कम आयु के पूर्ण सार्थक वाक्यों का निर्माण करने में असमर्थता;
• एक इशारा करने वाले इशारे की कमी;
• कमजोर इशारे;
• शब्दों के बिना अपनी इच्छाओं को व्यक्त करने में असमर्थता।

संचार विकार जो 3 वर्ष से अधिक उम्र के बच्चे में ऑटिज्म का संकेत दे सकते हैं:

• भाषण की पैथोलॉजी रूपकों का अनुचित उपयोग, सर्वनामों का क्रमपरिवर्तन);
• बातचीत में चिल्लाने, चिल्लाने का उपयोग;
• अर्थ में अनुपयुक्त शब्दों और वाक्यांशों का उपयोग;
• अजीब चेहरे के भाव या इसकी पूर्ण अनुपस्थिति;
• अनुपस्थित, "कहीं नहीं" देखने के लिए निर्देशित;
• लाक्षणिक अर्थ में बोली जाने वाली रूपकों और भाषण अभिव्यक्तियों की खराब समझ;
• अपने स्वयं के शब्दों का आविष्कार करना;
• असामान्य इशारे जिनका कोई स्पष्ट अर्थ नहीं है।

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे की रुचियां, आदतें, व्यवहार संबंधी विशेषताएं

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चों को खिलौनों के साथ खेल के नियमों को समझने में कठिनाई होती है जो उनके साथियों को समझ में आते हैं, जैसे कि कार या गुड़िया। तो, एक ऑटिस्टिक व्यक्ति एक खिलौना कार को रोल नहीं कर सकता है, लेकिन उसका पहिया घुमाता है। एक बीमार बच्चे के लिए कुछ वस्तुओं को दूसरों के साथ बदलना या खेल में काल्पनिक छवियों का उपयोग करना मुश्किल है, क्योंकि खराब विकसित अमूर्त सोच और कल्पना इस बीमारी के लक्षणों में से एक है। बानगीइस रोग के दृष्टि, श्रवण, स्वाद के अंगों के उपयोग में विकार हैं।

3 वर्ष से कम उम्र के बच्चे के व्यवहार में विचलन, जो बीमारी का संकेत देते हैं:

• किसी खिलौने पर नहीं, बल्कि उसके अलग-अलग हिस्सों पर खेलते समय एकाग्रता;
• वस्तुओं के उद्देश्य को निर्धारित करने में कठिनाइयाँ;
• आंदोलनों का खराब समन्वय;
• ध्वनि उत्तेजनाओं के लिए अतिसंवेदनशीलता ( मजबूत रोनाटीवी की आवाज के कारण);
• नाम से पते पर प्रतिक्रिया की कमी, माता-पिता के अनुरोध ( कभी-कभी ऐसा लगता है कि बच्चे को सुनने में समस्या है);
• वस्तुओं का असामान्य तरीके से अध्ययन करना - इंद्रियों का अनुपयुक्त तरीके से उपयोग करना ( बच्चा खिलौनों को सूंघ या चख सकता है);
• एक असामान्य देखने के कोण का उपयोग करना ( बच्चा वस्तुओं को अपनी आँखों के पास लाता है या उन्हें अपने सिर को एक तरफ झुकाकर देखता है);
• स्टीरियोटाइप्ड मूवमेंट्स हाथ का झूलना, शरीर का हिलना, सिर का घूमना);
• अमानक ( अपर्याप्त या अत्यधिक) तनाव, दर्द की प्रतिक्रिया;
• नींद की समस्या।

ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे बड़े होने पर बीमारी के लक्षणों को बरकरार रखते हैं और विकसित होने और परिपक्व होने पर अन्य लक्षण दिखाते हैं। ऑटिस्टिक बच्चों की विशेषताओं में से एक एक निश्चित प्रणाली की आवश्यकता है। उदाहरण के लिए, एक बच्चा अपने द्वारा संकलित मार्ग के साथ चलने पर जोर दे सकता है और इसे कई वर्षों तक नहीं बदल सकता है। अपने द्वारा निर्धारित नियमों को बदलने की कोशिश करते समय, ऑटिस्टिक व्यक्ति सक्रिय रूप से असंतोष व्यक्त कर सकता है और आक्रामकता दिखा सकता है।

3 से 15 वर्ष की आयु के रोगियों में ऑटिज्म के लक्षण हैं:

• परिवर्तन का प्रतिरोध, एकरसता की प्रवृत्ति;
• एक गतिविधि से दूसरी गतिविधि में जाने में असमर्थता;
• स्वयं के प्रति आक्रामकता एक अध्ययन के अनुसार ऑटिज्म से पीड़ित लगभग 30 प्रतिशत बच्चे खुद को काटते हैं, चिकोटी काटते हैं और अन्य प्रकार के दर्द का कारण बनते हैं);
• कमज़ोर एकाग्रता;
• व्यंजनों की पसंद में वृद्धि हुई चयनात्मकता ( जो दो-तिहाई मामलों में पाचन संबंधी समस्याओं का कारण बनता है);
• संकीर्ण रूप से परिभाषित कौशल अप्रासंगिक तथ्यों को याद रखना, विषयों और गतिविधियों के लिए जुनून जो उम्र के लिए असामान्य हैं);
• अविकसित कल्पना।

आत्मकेंद्रित की पहचान करने और उनके परिणामों के विश्लेषण के लिए टेस्ट

उम्र के आधार पर, माता-पिता विशेष परीक्षणों का उपयोग कर सकते हैं जो यह निर्धारित करने में मदद करेंगे कि बच्चे में यह विकृति है या नहीं।

ऑटिज़्म का निर्धारण करने के लिए टेस्ट हैं:

• 16 से 30 महीने के बच्चों के लिए एम-चैट टेस्ट;
• 2 से 4 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए CARS ऑटिज़्म रेटिंग स्केल;
• 6 से 16 साल के बच्चों के लिए ASQ टेस्ट।

उपरोक्त किसी भी परीक्षण के परिणाम अंतिम निदान करने का आधार नहीं हैं, लेकिन वे विशेषज्ञों की ओर मुड़ने का एक प्रभावी कारण हैं।

एम-चैट परिणामों की व्याख्या
इस टेस्ट को पास करने के लिए पैरेंट्स से 23 सवालों के जवाब मांगे जाते हैं। बच्चे की टिप्पणियों पर आधारित प्रतिक्रियाओं की तुलना उन विकल्पों से की जानी चाहिए जो ऑटिज़्म के पक्ष में हैं। अगर तीन मैच की पहचान हो जाए तो बच्चे को डॉक्टर को दिखाना जरूरी है। महत्वपूर्ण बिंदुओं पर विशेष ध्यान देना चाहिए। यदि बच्चे का व्यवहार उनमें से दो से मिलता है, तो इस रोग के विशेषज्ञ से परामर्श की आवश्यकता होती है।

CARS ऑटिज़्म स्केल की व्याख्या करना
CARS ऑटिज़्म स्केल एक व्यापक अध्ययन है जिसमें बच्चे के जीवन और विकास के सभी क्षेत्रों को कवर करने वाले 15 खंड शामिल हैं। प्रत्येक आइटम को संबंधित अंकों के साथ 4 प्रतिक्रियाओं की आवश्यकता होती है। इस घटना में कि माता-पिता दृढ़ विश्वास के साथ प्रस्तावित विकल्पों का चयन नहीं कर सकते, वे एक मध्यवर्ती मान चुन सकते हैं। तस्वीर को पूरा करने के लिए, उन लोगों द्वारा अवलोकन की आवश्यकता होती है जो बच्चे को घर के बाहर घेरते हैं ( देखभाल करने वाले, शिक्षक, पड़ोसी). प्रत्येक मद के अंकों का योग करने के बाद, आपको परीक्षण में दिए गए आंकड़ों के साथ कुल की तुलना करनी चाहिए।

पैमाने पर निदान के अंतिम परिणाम का निर्धारण करने के नियम कार हैं:

• यदि कुल राशि 15 से 30 अंकों की सीमा में भिन्न होती है, तो बच्चा आत्मकेंद्रित से पीड़ित नहीं होता है;
• अंकों की संख्या 30 से 36 तक होती है - संभावना है कि बच्चा बीमार है ( हल्के से मध्यम ऑटिज़्म);
• 36 से अधिक का स्कोर एक उच्च जोखिम को इंगित करता है कि बच्चे को गंभीर आत्मकेंद्रित है।

ASQ के साथ परीक्षा परिणाम
ASSQ स्क्रीनिंग टेस्ट में 27 प्रश्न होते हैं, जिनमें से प्रत्येक 3 प्रतिक्रिया प्रकार प्रदान करता है ( "नहीं", "कभी-कभी", "हाँ") 0, 1 और 2 अंकों के संबंधित पुरस्कार के साथ। यदि परीक्षण के परिणाम 19 के मान से अधिक नहीं होते हैं, तो चिंता का कोई कारण नहीं है। 19 से 22 के योग के साथ, माता-पिता को डॉक्टर से परामर्श करना चाहिए, क्योंकि बीमारी की औसत संभावना है। जब अध्ययन का परिणाम 22 अंक से अधिक हो जाता है, तो रोग का जोखिम अधिक माना जाता है।

एक डॉक्टर की पेशेवर मदद में न केवल व्यवहार संबंधी विकारों के चिकित्सा सुधार शामिल हैं। सबसे पहले, ये ऑटिस्टिक बच्चों के लिए विशेष शैक्षिक कार्यक्रम हैं। दुनिया में सबसे लोकप्रिय कार्यक्रम एबीए प्रोग्राम और फ्लोर टाइम ( खेल का समय). एबीए में दुनिया के क्रमिक विकास के उद्देश्य से कई अन्य कार्यक्रम शामिल हैं। यह माना जाता है कि प्रशिक्षण के परिणाम खुद को महसूस करते हैं यदि प्रशिक्षण का समय प्रति सप्ताह कम से कम 40 घंटे है। दूसरा कार्यक्रम बच्चे के साथ संपर्क स्थापित करने के लिए उसके हितों का उपयोग करता है। यहां तक ​​\u200b\u200bकि "पैथोलॉजिकल" शौक को भी ध्यान में रखा जाता है, उदाहरण के लिए, रेत या मोज़ाइक डालना। इस कार्यक्रम का लाभ यह है कि कोई भी माता-पिता इसमें महारत हासिल कर सकता है।

ऑटिज़्म का उपचार भाषण चिकित्सक, दोषविज्ञानी और मनोवैज्ञानिक के दौरे पर भी आता है। एक मनोचिकित्सक और मनोचिकित्सक द्वारा व्यवहार संबंधी विकार, रूढ़िवादिता, भय को ठीक किया जाता है। सामान्य तौर पर, आत्मकेंद्रित का उपचार बहुआयामी होता है और विकास के उन क्षेत्रों पर निर्देशित होता है जो प्रभावित होते हैं। जितनी जल्दी डॉक्टर से अपील की जाएगी, उपचार उतना ही प्रभावी होगा। ऐसा माना जाता है कि 3 साल तक का इलाज लेना सबसे प्रभावी है।

ईक्यू टेस्ट

कैंब्रिज सेंटर फॉर ऑटिज्म रिसर्च के मनोवैज्ञानिक साइमन बैरन-कोगन और उनके सहयोगियों ने सहानुभूति के स्तर या सहानुभूति गुणांक EQ का आकलन करने के लिए एक पैमाना विकसित किया है। नियंत्रण समूह के लिए औसत EQ 42 है, Asperger's/high-functioning स्वलीनता समूह के लिए, 20

एस्परगर सिंड्रोम और एएसडी

लेख विशेष रूप से एस्परगर सिंड्रोम में ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकारों के स्व-निदान के सही आचरण से संबंधित प्रमुख मुद्दों पर चर्चा करता है: स्क्रीनिंग परीक्षणों का सही उपयोग, मौजूदा निदान की व्याख्या, वयस्कता में ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार के प्रमुख लक्षणों की पहचान, और मानस की अन्य विशेषताओं के साथ आत्मकेंद्रित विकारों को कैसे भ्रमित न करें। सामग्री आधिकारिक नैदानिक ​​सुविधाओं की अनुपस्थिति में उपयोगी हो सकती है, साथ ही मनोचिकित्सक से संपर्क करने से पहले या एस्पर्जर सिंड्रोम और ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम विकार (एएसडी) वाले लोगों के लिए सहायता समूह में जाने से पहले पढ़ने के लिए उपयोगी हो सकती है।

एस्पर्जर सिंड्रोम ऑटिज्म का ही एक रूप है। इसे अक्सर तथाकथित त्रय विकारों के संदर्भ में वर्णित किया जाता है, अर्थात्, तीन क्षेत्रों में एस्पि (एस्पर्जर्स सिंड्रोम वाले लोग) द्वारा अनुभव की जाने वाली विशिष्ट कठिनाइयाँ। अर्थात् - संचार, सामाजिक संपर्क और कल्पना। चूंकि कई एस्पी को अपनी वास्तविक जीवन की कठिनाइयों को चिकित्सा शर्तों में उनके विवरण से संबंधित करना मुश्किल लगता है, नीचे दी गई तालिका में, बाएं कॉलम में, हम वैज्ञानिक विवरण देते हैं, और दाईं ओर, दैनिक स्तर पर उनके अर्थ।

ऑटिस्टिक लक्षणों, संज्ञानात्मक विशेषताओं और सहरुग्ण विकारों की पहचान के लिए परीक्षण।

टेस्ट स्व-निदान को अधिक उद्देश्यपूर्ण बनाते हैं, हालांकि वे आधिकारिक निदान को प्रतिस्थापित नहीं करते हैं। यदि स्क्रीनिंग टेस्ट से पता चला है कि आपके पास ऑटिज्म का स्तर ऊंचा है और आपको इसमें कठिनाई हो रही है रोजमर्रा की जिंदगी, एक विशेषज्ञ से परामर्श करने की सिफारिश की जाती है।

मनोविज्ञान और मनोरोग के क्षेत्र में विशेषज्ञों से अपील. प्रिय विशेषज्ञों, ये परीक्षण गैर-व्यावसायिक उपयोग के लिए बनाए गए हैं ताकि लोगों को उनकी समस्याओं का समाधान खोजने में मदद मिल सके। यदि आप साइट पर पोस्ट किए गए परीक्षणों का उपयोग अपने में करना चाहते हैं पेशेवर गतिविधि, फिर "साइट के बारे में" अनुभाग में निर्दिष्ट ई-मेल पर लिखें।
हम सार्वजनिक डोमेन में इस चेतावनी का उल्लंघन करने वाले पेशेवरों की एक सूची प्रकाशित करने का वादा करते हैं। अपनी प्रतिष्ठा के बारे में सोचें, इसे जोखिम में न डालें। समझने के लिए धन्यवाद।

एस्पी क्विज- वयस्कों में ऑटिस्टिक लक्षणों की पहचान करने के लिए एक परीक्षण, जिसमें 150 प्रश्न होते हैं, इसमें लक्षणों के समूहों द्वारा विस्तृत डिकोडिंग और विवरण होता है

राड-आर परीक्षण- सामान्य से कम बुद्धि वाले वयस्कों में ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम विकारों की पहचान करने के लिए एक पैमाना। RAADS-R निम्नलिखित विकारों में गलत सकारात्मक परिणाम नहीं देता है: सोशल फ़ोबिया, सिज़ोफ्रेनिया, क्लिनिकल डिप्रेशन, बाइपोलर एफ़ेक्टिव डिसऑर्डर टाइप I और II, ऑब्सेसिव-कंपल्सिव डिसऑर्डर, डिस्टीमिक डिसऑर्डर, सामान्यीकृत चिंता विकार, पोस्ट-ट्रॉमेटिक डिसऑर्डर तनाव विकार, मानसिक विकार एनओएस, एनोरेक्सिया नर्वोसा, पॉलीड्रग की लत।

यह न केवल इस समय, बल्कि 16 वर्ष की आयु तक, साथ ही साथ नियंत्रण समूहों के एक अधिक पूर्ण सेट के व्यवहार और धारणा की विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए एक्यू और एस्पी क्विज़ परीक्षणों से भिन्न होता है।
RAADS-R पैमाने के लेखकों ने उल्लेख किया है कि यह किसी विशेषज्ञ की देखरेख के बिना ऑनलाइन परीक्षा के रूप में उपयोग करने का इरादा नहीं है (अतिरंजित और कम अनुमानित दोनों परिणाम संभव हैं)। इसलिए, यदि आप परीक्षण के परिणामों के बारे में चिंतित हैं, तो यह अनुशंसा की जाती है कि आप उन्हें बचाएं और मनोवैज्ञानिक या मनोचिकित्सक से संपर्क करें।

टेस्ट "ऑटिज्म का उन्नत फेनोटाइप"(ब्रॉड ऑटिज्म फेनोटाइप टेस्ट)। "उन्नत ऑटिज्म फेनोटाइप" शब्द उन व्यक्तियों की एक विस्तृत श्रृंखला को संदर्भित करता है, जिन्हें व्यक्तित्व, भाषा और सामाजिक व्यवहारिक विशेषताओं के साथ एक स्तर पर समस्या होती है, जिसे औसत से ऊपर माना जाता है, लेकिन ऑटिज़्म के रूप में निदान किया जाता है। संभवतः, माता-पिता जो विस्तारित ऑटिज़्म फेनोटाइप का हिस्सा हैं, अन्य माता-पिता की तुलना में ऑटिज़्म वाले कई बच्चे होने की संभावना अधिक होती है।

टोरंटो एलेक्सिथिमिया स्केल- किसी की अपनी भावनाओं की पहचान और विवरण की संज्ञानात्मक-भावात्मक विशेषताओं को निर्धारित करता है; भावनाओं और शारीरिक संवेदनाओं के बीच अंतर करना; प्रतीक करने की क्षमता कम हो गई

TAS20- एलेक्सिथिमिया (ग्रीक ए - इनकार, लेक्सिस - शब्द, थाइम - भावना) - एक व्यक्ति की स्वयं या अन्य लोगों द्वारा अनुभव की गई भावनाओं को नाम देने में असमर्थता, अर्थात। उन्हें मौखिक शब्दों में अनुवाद करें। ऑटिस्टिक विकारों वाले लोगों के एक महत्वपूर्ण अनुपात (85% तक) में एलेक्सिथिमिया होता है। परीक्षण के तीन उप-स्तर हैं: भावनाओं की पहचान करने में कठिनाई (डीआईडी), दूसरों को भावनाओं का वर्णन करने में कठिनाई (डीओटी), और बाह्य रूप से उन्मुख सोच (टीओएम)। स्कोर जितना अधिक होगा, सबस्केल पर एलेक्सिथिमिया के लक्षण उतने ही अधिक स्पष्ट होंगे।

एक्यू परीक्षण- साइमन बैरन-कोहेन ऑटिज्म स्पेक्ट्रम इंडेक्स टेस्ट - एडल्ट ऑटिज्म साइन्स स्केल या ऑटिज्म इंडेक्स

ईक्यू टेस्ट- सहानुभूति के स्तर या रूसी में सहानुभूति के गुणांक का आकलन करने के लिए एक पैमाना

एसक्यू परीक्षण- रूसी में व्यवस्थितकरण के स्तर का आकलन करने के लिए पैमाना

एसपीक्यू परीक्षण(स्किज़ोटाइपल पर्सनैलिटी क्वेश्चनरी) - स्किज़ोटाइपल लक्षणों के लिए एक परीक्षण (यानी, स्किज़ोटाइपल डिसऑर्डर में निहित संकेत, जिसे CIS में सुस्त सिज़ोफ्रेनिया के रूप में भी जाना जाता है)। 41 या उससे अधिक स्कोर करने वालों में से 55% को स्किज़ोटाइपल डिसऑर्डर का पता चला था। जबकि परीक्षण पर कुछ प्रश्न एस्परगर सिंड्रोम के लक्षणों के समान लग सकते हैं, यह पूरी तरह से अलग निदान है।)

बचपन ऑटिज़्म रेटिंग स्केल- बचपन आत्मकेंद्रित पीडीडी की डिग्री के लिए प्रश्नावली

एएसएसक्यू- ASSQ स्क्रीनिंग टेस्ट को 6-16 वर्ष की आयु के बच्चों में ऑटिस्टिक लक्षणों की प्री-स्क्रीनिंग के लिए डिज़ाइन किया गया है। इसका उपयोग माता-पिता दोनों द्वारा किया जा सकता है, जो एक बच्चे में एएसडी पर संदेह करते हैं, और केवल वयस्कों द्वारा आत्म-निदान के लिए (इस मामले में, यह या तो व्यक्ति द्वारा स्वयं या उसके माता-पिता द्वारा बचपन की यादों के आधार पर भरा जाता है)।

टेस्ट "आंखों में मन पढ़ना"- लेखक के विचार के अनुसार, यह परीक्षण तथाकथित की समझ में कमी का पता लगाने में सक्षम है। सामान्य बुद्धि वाले वयस्क विषयों में मानसिक मॉडल। यह प्रकट होना चाहिए कि विषय कैसे खुद को किसी अन्य व्यक्ति के स्थान पर रख सकता है और अपनी मानसिक स्थिति में "धुन" कर सकता है। इस तकनीक में सीधे परीक्षण के लिए आंखों के जोड़े की 36 छवियां शामिल हैं ... तस्वीरें विभिन्न अभिनेताओं की आंखों के आसपास के क्षेत्र को दिखाती हैं (पुरुषों और महिलाओं को समान संख्या में दर्शाया गया है), वे विभिन्न भावनाओं को दर्शाते हैं। विषय को सीमित मात्रा में जानकारी पर ध्यान केंद्रित करते हुए, किसी अन्य व्यक्ति की आंतरिक स्थिति के बारे में एक उत्तर देना चाहिए - केवल आंखों के आसपास के क्षेत्र पर और देखें

रोग मस्तिष्क के विकास में उल्लंघन पर आधारित है, जो एक व्यक्ति के अलगाव, सीमित हितों और कार्यों की पुनरावृत्ति में व्यक्त किया गया है। ये सभी लक्षण 3 साल से कम उम्र के बच्चे में पाए जाते हैं। रोग का एक आनुवंशिक आधार है। बचपन में टीकाकरण के साथ रोग की शुरुआत को जोड़ने वाले सिद्धांत के अनुयायी हैं। हालांकि, वैज्ञानिकों द्वारा इस परिकल्पना की पर्याप्त पुष्टि नहीं की गई है।

विश्व स्वास्थ्य आंकड़ों के अनुसार, ग्रह पर हर 88वें बच्चे में इस बीमारी का निदान किया गया है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि लड़कों में घटना दर बहुत अधिक है (लगभग 4 गुना)। 1980 के दशक के बाद से ऑटिज्म से पीड़ित लोगों की संख्या बढ़ी है। यह रोग के निदान में बदले हुए दृष्टिकोण के कारण है। साथ ही, यह स्पष्ट नहीं है कि इस विकार का प्रसार कितना बढ़ गया है।

आप अपने आप में ऑटिज़्म का निदान कैसे करते हैं?

बहुत से लोग खुद से पूछते हैं कि अपने आप में ऑटिज़्म का निदान कैसे करें? इस तरह के निदान के साथ है स्पष्ट संकेतव्यवहार में कई सामाजिक और घरेलू बोर्डों को प्रभावित करना। ऐसे रोगी एक ही क्रिया को दोहराते हैं, अनुष्ठान करते हैं, ड्रेसिंग करते समय एक निश्चित क्रम का सहारा लेते हैं, अपने विचारों के आधार पर अपने कमरे में चीजों की व्यवस्था करते हैं। लेकिन इस तरह का व्यवहार कभी-कभी बिल्कुल स्वस्थ लोगों की विशेषता होती है।

तो आप ऑटिज़्म के लक्षणों को स्वयं कैसे पहचानते हैं? अधिक जानकारी के लिए सटीक परिभाषारोगों, वयस्कों में ऑटिज़्म परीक्षण लेने का सुझाव दिया जाता है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि ऐसे बहुत सारे परीक्षण हैं, और उन सभी का अपना सिद्धांत है। आप कोई भी ऑटिज्म टेस्ट ऑनलाइन ले सकते हैं।

आइए सबसे आम सूची दें:

• एस्पी क्विज़ - वयस्क पीढ़ी में आत्मकेंद्रित की विशेषताओं का खुलासा करता है। इसमें 150 प्रश्न शामिल हैं।
• RAADS-R परीक्षण दर्दनाक विशेषताओं की गणना के लिए एक पैमाना है। समाज के डर, सिज़ोफ्रेनिया, अवसादग्रस्तता विकार, न्यूरोसिस की उपस्थिति में इसे अंजाम देना बेकार है जुनूनी अवस्था, मनोरोगी, चिंता अशांति, एनोरेक्सिया और मादक पदार्थों की लत।
• टोरंटो एलेक्सिथिमिया स्केल - व्यक्तिगत अनुभवों और शारीरिक संवेदनाओं के विवरण में संज्ञानात्मक-भावात्मक विकारों को निर्धारित कर सकता है, निम्न स्तर के प्रतीक की उपस्थिति।
• TAS20 - एलेक्सिथिमिया। रोगी किसी अन्य व्यक्ति या स्वयं की भावनाओं का वर्णन करने में सक्षम नहीं है। एक मौखिक योजना की अनुपस्थिति का पता चलता है। ऑटिज़्म वाले 85% लोगों में भावनाओं को व्यक्त करने में असमर्थता अंतर्निहित है।
• AQ परीक्षण साइमन बैरन-कोहेन परीक्षण है। इसके माध्यम से रोग के गुणांक की पहचान करना संभव है।
• EQ परीक्षण एक पैमाना है जो समानुभूति के स्तर की पहचान करने में मदद करता है।
• SQ परीक्षण व्यवस्थितकरण के स्तर का आकलन है।
• एसपीक्यू परीक्षण स्किज़ोइड लक्षणों के स्तर के लिए एक परीक्षण है।

रोग के शुरुआती लक्षण

आमतौर पर ऑटिज्म के पहले लक्षण 2 साल की उम्र में पता चल जाते हैं। इस उम्र तक, आदर्श से कोई भी विचलन सुचारू हो सकता है और बेहतर के लिए बदल सकता है। लेकिन 2 साल की उम्र में, बच्चे के पास सबसे सरल कौशल होना चाहिए और एक वयस्क के भाषण को समझना चाहिए। इसका अंदाजा उनके जवाबों से लगाया जा सकता है।

आइए बच्चे के व्यवहार में सभी विचलन को नोट करने का प्रयास करें, जो माता-पिता को सचेत करना चाहिए:

• बच्चा आपकी आंखों में नहीं देखना चाहता।
• अपने बारे में बात करते समय, वह दूसरे या तीसरे व्यक्ति का उपयोग करता है।
• लगातार एक ही शब्द दोहराता है।
• उन्होंने बोलना शुरू किया, लेकिन धीरे-धीरे उनकी बोलती बंद हो गई।
• मूइंग ने नोट किया।
• खेलों में रुचि का अभाव।
• साथियों से अलगाव।
• माता-पिता की उपेक्षा।
• लगातार अपना सिर हिलाता है और हिलाता है।
• अपने पैर की उंगलियों पर उठ जाता है।
• उंगलियां और हाथ काटता है।
• आक्रामक और हिस्टेरिकल।
• खुद को चेहरे पर मारता है।
• अजनबी उसे डराते हैं।
• आवाजों से डरते हैं, उनसे कांपते हैं।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यदि आप अपने बच्चे में इनमें से कुछ लक्षण देखते हैं, तो इसका मतलब यह नहीं है कि ऑटिज़्म की उपस्थिति बिल्कुल भी नहीं है। लेकिन फिर भी बच्चे पर ध्यान दें और विशेषज्ञ को दिखाएं।

कई माता-पिता इस बात में रुचि रखते हैं कि बच्चे में आत्मकेंद्रित का निर्धारण कैसे किया जाए। तीन प्रश्नों पर आधारित एक छोटा नैदानिक ​​परीक्षण है:

• क्या आपका बच्चा एक बिंदु को देखना पसंद करता है, भले ही आप उसे कुछ दिलचस्प दिखाने की कोशिश कर रहे हों?
• क्या आपका शिशु किसी वस्तु की ओर इशारा करता है, उसे प्राप्त करने के उद्देश्य से नहीं, बल्कि उसमें आपकी रुचि को साझा करने के लिए?
• क्या वह वयस्कों के इशारों और संकेतों को दोहराते हुए खिलौनों के साथ खेलना पसंद करता है?

यदि आप तीनों प्रश्नों का उत्तर ना में देते हैं, तो यह संदेह का एक गंभीर कारण है। यदि आपने हां में उत्तर दिया है, तो सबसे अधिक संभावना है कि आप भाषण के विकास में सामान्य अंतराल से निपट रहे हैं, लेकिन आत्मकेंद्रित के साथ नहीं। बच्चों में ऑटिज़्म की पहचान करने की एक अमेरिकी प्रथा भी है। संयुक्त राज्य अमेरिका में, आत्मकेंद्रित के लिए ऐसा परीक्षण 15 वर्ष की आयु तक किया जाता है। इसे टॉडलर्स के लिए ऑटिज्म टेस्ट कहा जाता है।

परीक्षण का पहला भाग।

• क्या आपका बच्चा आपकी गोद में बैठना या आपकी बाहों में रहना पसंद करता है।
• वह खेलों के प्रति कितने जुनूनी हैं?
• क्या वह अन्य बच्चों के साथ बातचीत करता है?
• क्या खेल में क्रियाओं की नकल है।
• क्या वह अपनी तर्जनी से किसी वस्तु की ओर इशारा करता है।
• क्या वह अपने माता-पिता को दिखाने के लिए कुछ लाता है।

परीक्षण का दूसरा भाग।

• अपने बच्चे को अपनी तर्जनी से किसी वस्तु की ओर इंगित करें और उसकी प्रतिक्रिया को ध्यान से देखें। शिशु की टकटकी आपकी उंगली पर नहीं रुकनी चाहिए। बच्चे को वस्तु को देखना चाहिए।
• देखें कि क्या आपका शिशु आपसे आँख मिलाता है।
• अपने बच्चे को खिलौने के कटोरे में आपके लिए चाय बनाने के लिए कहें। इस गतिविधि ने किस हद तक उनमें दिलचस्पी जगाई।
• बच्चे को ब्लॉक दें और उसे टावर बनाने के लिए कहें।

यदि अधिकांश कार्यों के लिए आपको मिलता है नकारात्मक परिणाम, तब ऑटिज्म का स्तर काफी अधिक होता है।

कई दिलचस्प चित्र परीक्षण हैं।

एम चैट - छोटे बच्चों के लिए ऑटिज़्म के लिए संशोधित स्क्रीनिंग टेस्ट, 16 से 30 महीने तक उपयोग किया जाता है। परीक्षण का उद्देश्य उन बच्चों की पहचान करना है, जिन्हें आत्मकेंद्रित के लक्षणों की पहचान करने के उद्देश्य से निदान सहित विकासात्मक कठिनाइयों का सावधानीपूर्वक निदान करने की आवश्यकता है।

परीक्षण करें

KID और RCDI-2000 स्केल प्रश्नावली हैं जो जीवन के पहले वर्षों में बच्चों के विभिन्न विशिष्ट व्यवहारों का वर्णन करती हैं। प्रश्नावली बच्चे के माता-पिता या अन्य लोगों द्वारा भरी जाती है जो बच्चे के साथ लगातार संवाद करते हैं।

KID स्केल को 2 से 16 महीने के बच्चों या बड़े बच्चों के विकास के स्तर का आकलन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है, जिनकी विकासात्मक उम्र 16 महीने से अधिक नहीं है।

पैमाने में 252 आइटम होते हैं जो 5 क्षेत्रों में विभाजित होते हैं: "संज्ञानात्मक", "आंदोलन", "भाषा", "स्व-सेवा", "सामाजिक"। 252 बिंदुओं के पूरे सेट को पूर्ण पैमाना कहा जाता है।

RCDI-2000 स्केल को 1 वर्ष 2 महीने से बच्चों के विकास के स्तर का आकलन करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। 3 साल 6 महीने तक या बड़े बच्चे जिनकी विकासात्मक आयु 3.6 वर्ष से अधिक नहीं है।

प्रश्नावली में 6 क्षेत्रों में वितरित 216 आइटम शामिल हैं: सामाजिक, स्वयं सेवा, बड़े आंदोलनों, सूक्ष्म आंदोलनों, भाषण विकास, भाषा समझ।

परीक्षण करें

नैदानिक ​​परीक्षण। लेवल 2 स्क्रीनिंग।
“सी.ए.आर.एस. सबसे व्यापक रूप से उपयोग किए जाने वाले उपकरणों में से एक है। चाइल्डहुड ऑटिज्म रेटिंग स्केल (CARS) CARS बच्चे के व्यवहार की नैदानिक ​​टिप्पणियों पर आधारित है, इस पैमाने के उपयोग में न्यूनतम प्रशिक्षण की आवश्यकता होती है, और यह ऑटिज्म के लक्षणों के लिए प्रारंभिक जांच के रूप में भी काम कर सकता है। यह पैमाना 2-4 वर्ष की आयु के बच्चों पर लागू होता है। यह पैमाना स्क्रीनिंग विधियों को संदर्भित करता है और निदान करने का आधार नहीं है। औपचारिक नैदानिक ​​मूल्यांकन में बच्चे का अंतःविषय व्यापक मूल्यांकन शामिल होना चाहिए।"

"ऑटिस्टिक व्यवहार की गंभीरता का आकलन करने के लिए एक मानकीकृत उपकरण है। इस पैमाने की मदद से माता-पिता और विशेषज्ञ बच्चे के ऑटिस्टिक व्यवहार का आकलन कर सकते हैं। इसमें 15 कार्यात्मक क्षेत्र शामिल हैं (अन्य बातों के अलावा, अन्य लोगों से संबंधित, नकल, प्रभाव, संचार, सामान्य प्रभाव)। अलग-अलग क्षेत्रों के मूल्यांकन में 4 डिग्री शामिल हैं - उम्र के लिए उपयुक्त व्यवहार से व्यवहार तक जो "सामान्य से विचलित" है। कम उम्र में भी सभी आयु समूहों के लिए CARS का उपयोग किया जा सकता है।" (ऑटिज्म एंड सेंसरी इंटीग्रेशन से लिया गया)।

ADOS - ऑटिज्म डायग्नोसिस ऑब्जर्वेशन स्केल विभिन्न आयु समूहों, विकासात्मक स्तरों और भाषण कौशल के विषयों में आत्मकेंद्रित और सामान्य (व्यापक) विकासात्मक विकार के मूल्यांकन और निदान के लिए "स्वर्ण मानक" है।

इस अर्ध-संरचित तकनीक का उपयोग शैशवावस्था से वयस्कता तक, गैर-बोलने वाले बच्चों से लेकर धाराप्रवाह वयस्कों तक, ऑटिज्म से प्रभावित या संदिग्ध किसी भी व्यक्ति के निदान के लिए किया जा सकता है।

ADOS तकनीक में विभिन्न गतिविधियाँ शामिल हैं जो निदान से जुड़े सामाजिक और संचारी व्यवहार के अवलोकन की अनुमति देती हैं। सामान्य विकारविकास। ये गतिविधियाँ दिलचस्प, मानक सेटिंग प्रदान करती हैं जिसमें अंतःक्रिया हो सकती है।

ADOS कार्यप्रणाली में चार मॉड्यूल शामिल हैं, जिनमें से प्रत्येक को पूरा होने में केवल 35 से 40 मिनट लगते हैं। विषय को केवल एक मॉड्यूल दिया जाता है, जो उसके अभिव्यंजक भाषण के स्तर और कालानुक्रमिक आयु पर निर्भर करता है। मैनुअल में दिए गए निर्देशों का पालन करके आप प्रत्येक व्यक्ति के लिए उपयुक्त मॉड्यूल का चयन करते हैं। मॉड्यूल 1 उन बच्चों पर लागू होता है जो हर समय वाक्यांश भाषण का उपयोग नहीं करते हैं; मॉड्यूल 2 - उनके लिए जो शब्दवाचक भाषण का उपयोग करते हैं, लेकिन धाराप्रवाह नहीं बोलते हैं; मॉड्यूल 3 - धाराप्रवाह बच्चों के लिए; धाराप्रवाह किशोरों और वयस्कों के लिए मॉड्यूल 4। ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम पर लोगों का एकमात्र समूह जिसे एडीओएस के साथ इलाज नहीं किया जा सकता है, वे गैर-बोलने वाले किशोर और वयस्क हैं।

गतिशीलता का आकलन करने और समस्याओं की पहचान करने के लिए एटीईसी ऑटिज्म टेस्ट

आप समय-समय पर ऑटिज़्म उपचार मूल्यांकन प्रश्नावली (एटीईसी) को पूरा करके एक विशेष एटीईसी परीक्षण का उपयोग करके ऑटिज़्म के साथ अपने बच्चे की प्रगति की निगरानी करने में सक्षम होंगे।

परीक्षण करें

मन में नक्शे बनाना

उन सभी आवश्यक प्रारंभिक कौशलों की एक सूची शामिल है, जिन पर आमतौर पर ABA प्रोग्राम में काम किया जाता है। कौशल को कार्य के मुख्य क्षेत्रों में बांटा गया है - संचार कौशल, भाषण, समस्या व्यवहार, शैक्षणिक कौशल, स्वयं सहायता कौशल, खेल कौशल, प्राथमिक शिक्षण कौशल, प्रेरणा और सुदृढीकरण प्रक्रियाओं का विकास, सामाजिक कौशल और मोटर कौशल।

परीक्षण आत्मकेंद्रित के लिए नैदानिक ​​मूल्यांकन में पहला कदम है। स्क्रीनिंग टूल 1-2 साल की उम्र में ऑटिज़्म स्पेक्ट्रम विकारों का सुझाव देते हैं और 3-4 साल की उम्र में निदान की पुष्टि करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। उनमें से सबसे लोकप्रिय इस साइट पर ऑनलाइन पास किए जा सकते हैं।

संतुष्ट:

निदान प्रक्रिया

ऑटिज़्म का पता लगाने का मुख्य तरीका बच्चे के व्यवहार का निरीक्षण करना है। नैदानिक ​​प्रक्रिया का एक बड़ा हिस्सा रिश्तेदारों से बात करना और विभिन्न परीक्षणों को पूरा करना है। उनमें से कई अपने दम पर किए जा सकते हैं (कुछ को डॉक्टर के मार्गदर्शन में भरने की सलाह दी जाती है)।

स्टेज 1 - स्क्रीनिंग टेस्ट।उनका उपयोग ऑटिज़्म के जोखिम की डिग्री निर्धारित करने और विकास संबंधी विकारों की पहचान करने के लिए किया जाता है, लेकिन ऑटिज़्म का निदान करने के लिए एकमात्र मानदंड के रूप में कार्य नहीं कर सकता है।

रूस और दुनिया के अधिकांश देशों में, एएमसीई सर्वेक्षण फॉर्म, माता-पिता के लिए त्वरित भरने वाली प्रश्नावली, मानसिक विकारों पर अमेरिकी दिशानिर्देशों के मानदंडों के आधार पर नैदानिक ​​​​साक्षात्कार, और एम-चैट, आत्मकेंद्रित के शुरुआती निदान के लिए एक पैमाना , उपयोग किया जाता है। डिक्रिप्शन के साथ इन परीक्षणों के पूर्ण संस्करण इस आलेख में प्रस्तुत किए गए हैं।

स्टेज 2 - ऑटिज्म का विभेदक निदान।परीक्षणों को बच्चे की शारीरिक, मानसिक और शैक्षणिक परीक्षा द्वारा पूरक किया जाता है। मुख्य उपकरणों में से एक क्रमानुसार रोग का निदानचाइल्ड ऑटिज्म एक CARS टेस्ट है, जिसे आप ओके हेड वेबसाइट के इस पेज पर मुफ्त में भी ले सकते हैं।

स्टेज 3 - बच्चे के विकास का आकलन।खुलासा व्यक्तिगत विशेषताएंऔर ऑटिस्टिक लक्षणों से उनका भेदभाव, संचार, भावनात्मक क्षेत्र, मानसिक क्षमताओं और शारीरिक स्थिति का आकलन बच्चों के डॉक्टरों की एक टीम द्वारा किया जाता है: एक न्यूरोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक, मनोवैज्ञानिक, भाषण चिकित्सक, दोषविज्ञानी। उपचार के परिणामों की जांच के लिए अक्सर एटीईसी परीक्षण का उपयोग किया जाता है। आदर्श रूप से, अंकों की तुलना करने के लिए एक डायरी रखें। परीक्षण प्रश्न, स्कोरिंग एल्गोरिथ्म और परिणामों का विस्तृत विवरण इस लेख में ऑनलाइन उपलब्ध है।

बच्चों में ऑटिज़्म का निर्धारण करने के तरीके

बच्चे को देखकर प्राप्त जानकारी के सामान को लागू करने के लिए, स्क्रीनिंग टूल का उपयोग करें: तराजू, प्रश्नावली, माता-पिता के लिए प्रश्नावली। परीक्षण 100% सटीकता की गारंटी नहीं देते हैं, लेकिन वे आपको यह समझने की अनुमति देते हैं कि बच्चे के साथ वास्तव में क्या हुआ, किस डिग्री और आत्मकेंद्रित का रूप (यदि कोई हो), क्या डॉक्टर को देखना है या शुरू की गई परीक्षा को जारी रखना है।

परीक्षा फॉर्म - ऑटिज़्म एएमसीई के निदान के लिए एक प्रश्नावली

संयुक्त राज्य अमेरिका में उपयोग किए जाने वाले मानसिक विकारों के "नामकरण" के लिए इस पैमाने की हालिया समीक्षा ने इसके मजबूत साइकोमेट्रिक गुणों (संवेदनशीलता - 91%) को दिखाया। परीक्षण मनोरोग संबंधी विकारों या उनकी अनुपस्थिति की गंभीरता को दर्शाता है। परीक्षण पास करने के बाद, आपको निम्न में से एक परिणाम मिलेगा:

• मनोवैज्ञानिक स्थिति सामान्य है;
• उदारवादी मानसिक विकार;
• एक बच्चे में गंभीर मानसिक विकार।

इसके अलावा, इस पैमाने का उपयोग करते हुए, संचार, व्यवहारिक और सामाजिक मानदंडों को ध्यान में रखते हुए आत्मकेंद्रित की उपस्थिति का आकलन किया जाता है। पैमाना निदान करने के लिए नहीं, बल्कि एक विशेषज्ञ द्वारा रोगी की त्वरित जांच के तरीकों में से एक के रूप में विकसित किया गया था (परीक्षा के बाद सर्वेक्षण करते समय)।

5 या अधिक का स्कोर ऑटिज़्म के निदान की पुष्टि करता है। आप स्वयं अंक की गणना कर सकते हैं। प्रश्नों का उत्तर देते समय:

• 1 विकल्प = 0 अंक;
• विकल्प 2 = 1 अंक;
• विकल्प 3 = 2 अंक।

कुल: 0 से 16। 5 या अधिक के स्कोर के लिए एक विशेषज्ञ (बाल चिकित्सा न्यूरोलॉजिस्ट या न्यूरोफिज़ियोलॉजिस्ट) को देखें।

संदिग्ध ऑटिज़्म वाले बच्चों के माता-पिता के लिए प्रश्नावली

अपने बच्चे के हाल के व्यवहार का आकलन करें। 23 प्रश्नों के उत्तर दें। उत्तर विकल्प:

• मैं ठीक-ठीक नहीं कह सकता।

परिणाम लिखिए।

औसतन, प्रश्नावली भरने में 10 मिनट लगते हैं। आप ओके हेड वेबसाइट पर ऑनलाइन ऑटिज्म टेस्ट ले सकते हैं। परिणामों की गणना के लिए एल्गोरिथ्म नीचे प्रस्तुत किया गया है। स्क्रीनिंग ऑटिज़्म के निदान का सुझाव देने में मदद करेगी, लेकिन केवल एक डॉक्टर व्यापक परीक्षा के आधार पर इसे बना सकता है।

सवालों की एक सूची जो डॉक्टर आमतौर पर पहली नियुक्ति (जब माता-पिता और बच्चे से मिलते हैं) या बाद में आत्मकेंद्रित के निदान की पुष्टि / खंडन करने के तरीकों में से एक के रूप में उपयोग करते हैं।

1. चलती और स्थिर वस्तुओं पर टकटकी लगाना।
2. मुस्कुराते हुए माता-पिता या परिवार के अन्य सदस्यों के साथ आँख से आँख मिलाकर संपर्क बनाए रखता है।
3. शब्दों या कार्यों के साथ संबोधित भाषण का जवाब देता है, अनुरोधों को पूरा करता है (यदि वह पूरा नहीं करता है, तो अपने निर्णय से, और इसलिए नहीं कि वह समझ नहीं पाया / नहीं सुना)।
4. स्तनपान की अवधि के दौरान, बच्चे ने स्वेच्छा से खाया, कम से कम 1.5 साल तक खिलाने से इनकार नहीं किया (यह परीक्षण प्रश्न उन महिलाओं के लिए है जो परीक्षण बच्चे को स्तनपान कराती हैं)।
5. जीवन के 1 वर्ष के दौरान बच्चा बहुत शांत था (उसे विशेष ध्यान देने की आवश्यकता नहीं थी, अकेला छोड़ दिया जा सकता था, वयस्कों के कमरे से चले जाने पर रोया नहीं था, स्वतंत्र रूप से अपने लिए गतिविधियों के बारे में सोच सकता था, खिलौनों के साथ खेल रहा था या बस कुछ देख रहा था)।
6. बच्चे ने जटिल भावनाएँ (रुचि, आश्चर्य, आनंद, उपेक्षा, क्रोध) दिखाईं। सकारात्मक या नकारात्मक, परीक्षण के लिए यह मायने नहीं रखता। क्या बच्चा अपनी भावनाओं को दिखाता है? क्या उसकी भावनाओं को दूसरों द्वारा पहचाना जा सकता है?
7. सोते समय रोना, बिना किसी स्पष्ट कारण के सामान्य चीजों, जानवरों या लोगों से डरना।
8. मोटर कौशल के विकास का स्तर आदर्श के अनुरूप है। बच्चे का परीक्षण करें: 2 महीने में वह अपना सिर रखता है, छह महीने में वह बिना सहारे के बैठता है, 8 महीने में वह रेंगना सीख जाता है, 1 साल में वह अपने आप चलता है।
9. वह अपने पैर की उंगलियों पर चलता है, ज्यादातर समय वह अपनी एड़ी पर भरोसा किए बिना चलता है।
10. एक इशारा इशारा है।
11. वह चम्मच से खाता है और/या अन्य बर्तनों का सही ढंग से उपयोग करता है।
12. भाषण के विकास की दर मानक के अनुरूप है। आयु का पैमाना: कूइंग (ध्वनियाँ या शब्दांश) - 5 महीने तक, बड़बड़ाना (स्वरों पर देरी के साथ शब्दांश) - 10 महीने, शब्दों का उच्चारण - एक वर्ष तक, सार्थक वाक्यांश - 2 वर्ष तक।
13. प्रश्नों को स्पष्ट रूप से तैयार करता है।
14. भाषण दोहराव (समान शब्दों, वाक्यांशों का लगातार उच्चारण)।
15. शोर के प्रति पैथोलॉजिकल रिएक्शन (डर, पीड़ा, रोना)।
16. घटी हुई सुनवाई और दृष्टि के संकेत, उनकी अनुपस्थिति। क्या आपने किसी बच्चे में कम संवेदनशीलता देखी है (बच्चा वस्तुओं को अपने चेहरे पर लाता है, अखाद्य चीजों को सूँघता या चाटता है)।
17. चेहरे या छाती के स्तर पर फैंसी हाथ आंदोलनों, रूढ़िवादिता।
18. खेलने के लिए घरेलू सामान का उपयोग करता है, जैसे कि रसोई के बर्तन।
19. खिलौनों या अक्सर उपयोग की जाने वाली वस्तुओं में से कुछ ऐसे हैं जो बच्चे के साथ भाग नहीं लेते हैं, उनके मूल्य को बढ़ा-चढ़ाकर पेश करते हैं। (यदि आपका बच्चा उनके बिना असुरक्षित महसूस करता है तो इस परीक्षा प्रश्न का उत्तर हां में दें।)
20. अक्सर उन वस्तुओं के साथ खेलता है जिनका एक व्यावहारिक उद्देश्य होता है (धागे, जूते के फीते, टी बैग, पैकेजिंग के पुर्जे, आइसक्रीम की छड़ें)।
21. नीरस खेल। रोल-प्लेइंग गेम के बजाय, बच्चा अपने व्यवसाय को अर्थ दिए बिना, एक लाइन के साथ खिलौने बिछाता है, कारों या रोल के पुर्जों को ढोता है।
22. वह नई वस्तुओं में रुचि रखता है, खिलौनों या अन्य चीजों के अधिग्रहण का आनंद लेता है जो उसके लिए महत्वपूर्ण हैं।
23. साथियों की संगति में एकांत पसंद करते हैं।
24. घर के बाहर, असामान्य वातावरण में (स्टोर में, अस्पताल में, अपरिचित लोगों से मिलने पर) चिंता या भय दिखाता है।
25. 2 साल की उम्र में, वह वस्तुओं के आकार की तुलना कर सकता है। आप डिजाइनर या नेस्टिंग डॉल से एक निश्चित वस्तु को इकट्ठा करने के लिए कहकर जांच कर सकते हैं।

2-3 वर्ष की आयु के बच्चों में आत्मकेंद्रित की परिभाषा के लिए परीक्षण की कुंजी तालिका में निःशुल्क प्रदान की गई है। अपने उत्तरों की तुलना नीचे दिए गए उत्तरों से करें।

यदि 4 कथन मेल खाते हैं, तो भारी जोखिमआत्मकेंद्रित, लेकिन एडीएचडी और मानसिक मंदता के विभिन्न रूपों की भी संभावना है। निदान के लिए स्पष्टीकरण की आवश्यकता है। यह एक डॉक्टर के पास जाने के लायक भी है, अर्थात्: एक बाल चिकित्सा न्यूरोलॉजिस्ट, मनोचिकित्सक या न्यूरोफिज़ियोलॉजिस्ट, यदि आप 1/3 कथनों का स्पष्ट उत्तर नहीं दे सकते हैं, क्योंकि आत्मकेंद्रित के लक्षण दुर्लभ थे या अतीत में ध्यान देने योग्य थे।

आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम विकारों की उपस्थिति और डिग्री का आकलन करने के लिए स्केल (अंतर्राष्ट्रीय वर्गीकरण के आधार पर)

चाइल्डहुड ऑटिज्म स्केल अमेरिकन साइकियाट्रिक एसोसिएशन के चौथे संशोधन इंटरनेशनल डायग्नोस्टिक मैनुअल ऑफ मेंटल डिसऑर्डर पर आधारित है।

स्कोरिंग प्रणाली का उपयोग करके हेड ओके पर मुफ्त में ऑनलाइन परीक्षा ली जा सकती है। आपको आकलन करना चाहिए कि संकेतित समस्या आपके बच्चे में कितनी गंभीर है। किसी प्रश्न के लिए अंकों की संख्या चुने गए उत्तर विकल्प पर निर्भर करती है:

• "पर काबू" - 1 बिंदु;
• "हल्का उच्चारण" - 2 अंक;
• "मध्यम कठिनाई" - 3 अंक;
• "गंभीर समस्या" - 4 अंक।

रेखांकित प्रश्नों का अलग-अलग मूल्यांकन किया जाता है: क्रमशः 0, 8, 12 और 16 अंक।

यदि आपने परीक्षण के किसी निश्चित मद के लिए "नहीं" का उत्तर दिया है, तो एक बिंदु न रखें, अगले प्रश्न पर जाएं।

ऑटिस्टिक में निहित विचलन (प्रश्न)	टेस्ट प्रतिक्रिया विकल्प:
	काबू पाना	हल्का उच्चारण किया	मध्यम कठिनाई	गंभीर समस्या
सामाजिक समस्याएं	पहले थे, लेकिन अब बच्चे का सामाजिककरण हो गया है	कुछ साथियों या वयस्कों को बच्चा अजीब लगता है। वह सामाजिक संकेतों को पढ़ने में असमर्थ है	बच्चा संवाद करना चाहता है, लेकिन उसका व्यवहार लोगों को पीछे हटा देता है। नतीजा विनाशकारी रूप से कुछ दोस्त हैं।	बातचीत में शामिल होने की अनिच्छा, दोस्त बनाओ। समाज के लिए ऑटिस्टिक प्रतिक्रिया: चिंता या जलन
कोई आँख से आँख का संपर्क नहीं, असामान्य देखने का कोण	पहले सामान्य नेत्र संपर्क का अभाव, अब बच्चा सामान्य रूप से ध्यान केंद्रित करता है	सामान्य नेत्र संपर्क, लेकिन कभी-कभी विषम देखने का कोण	आँख से संपर्क मौजूद है लेकिन असामान्य: माता-पिता एक स्थिर टकटकी से परेशान हैं, असामान्य / असुविधाजनक सिर मुड़ना, चेहरे की अभिव्यक्ति अक्सर डरपोक या भयभीत दिखाई देती है	कोई आँख से संपर्क या सतही नहीं
नाम का जवाब नहीं देता, पूरी तरह से अनदेखा कर सकता है, आवाज का जवाब नहीं देता	उपचार के लिए पर्याप्त प्रतिक्रिया, लेकिन पहले व्यवहार संबंधी विचलन थे	कॉल की प्रतिक्रिया सामान्य के करीब है, लेकिन धीमी हो गई है	प्रतिक्रिया कभी-कभी अनुपस्थित होती है, फिर प्रकट होती है। संवाद करने के प्रयास के जवाब में अनुचित व्यवहार भी हो सकता है (समय-समय पर परीक्षण के इस प्रश्न से मेल खाता है)	जब बच्चे को संबोधित किया जाता है, शून्य प्रतिक्रिया (बहरी दिखाई दे सकती है)। जैसे ही वह कुछ ऐसा सुनता है जो उसे रुचिकर लगता है, वह तुरंत प्रतिक्रिया करता है (उदाहरण के लिए, वह कार्टून देखने जाता है या कोई खेल खेलता है)
तेज आवाज से डरकर कानों को हाथों से ढँक लेता है	ध्वनियों के प्रति सामान्य प्रतिक्रिया, लेकिन अतीत में समस्याएँ थीं	कभी-कभी मध्यम ध्वनियों में अत्यधिक चिंता व्यक्त करता है	ध्वनियाँ अक्सर कष्टप्रद होती हैं (ऑटिज़्म के लिए इस मानदंड को पूरा करती हैं)	तेज शोर या कुछ ध्वनियों के प्रति असहिष्णुता (पूरी तरह से परीक्षण प्रश्न के अनुरूप): कान बंद कर देता है, हिस्टीरिकल शुरू हो जाता है, मूड नाटकीय रूप से बदल जाता है
बंद "अपनी दुनिया में"	पहले अभिव्यक्तियाँ होती थीं	कभी-कभी अलग व्यवहार करता है, लेकिन आम तौर पर बाहरी दुनिया के साथ संपर्क बनाए रखता है	अक्सर वास्तविकता से अलग हो जाते हैं (आस-पास की घटनाओं में तल्लीन नहीं होते हैं)	परीक्षण के लिए स्पष्ट रूप से सकारात्मक प्रतिक्रिया: दूसरों के साथ बातचीत नहीं करना चाहता / नहीं कर सकता
जिज्ञासा का अभाव	बच्चा पहले निष्क्रिय था, लेकिन चालू था इस पलसाथियों से अलग नहीं	घटनाओं के लिए खराब या परिवर्तित प्रतिक्रिया	रुचि की कमी का व्यवहार और समग्र प्रभाव पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है	परीक्षण से कुछ समय पहले और अब लोगों, चीजों या घटनाओं में कोई दिलचस्पी नहीं दिखाई देती है, ध्वनियों पर कोई प्रतिक्रिया नहीं होती है, अगर वे बच्चे को परेशान नहीं करते हैं
अनुचित चेहरे की अभिव्यक्ति	अभिव्यक्तियाँ थीं, लेकिन अंतिम अवधि में, भावनाएँ उपयुक्त हैं	चेहरे के भाव हमेशा उपयुक्त नहीं होते हैं	अक्सर अजीब चेहरे के भाव	चेहरे के हाव-भाव का हमेशा दूसरों द्वारा गलत अर्थ निकाला जाता है। संभावित विकल्पपरीक्षण: भावनाओं की कमी (निर्विकार चेहरा), उदास होने पर मुस्कुराता है, उत्तेजित लगता है, हालांकि उसके पास परेशान करने वाले विचार नहीं होते हैं
अनुचित रूप से हँसना या रोना	वहाँ अजीब हुआ करता था	आपके बच्चे की प्रतिक्रिया सामान्य प्रतीत होती है, लेकिन कभी-कभी (गंभीर रूप से नहीं) अन्य बच्चों से भिन्न होती है	कभी-कभी	अक्सर
मजबूत नखरे, तीव्र प्रतिक्रियाजब बच्चे को वह नहीं मिलता जो वह चाहता है	पूर्व में थे	कभी-कभी नखरे भी होते हैं, लेकिन बाकी समय सामान्य लगता है	नखरे असामान्य नहीं हैं, लेकिन उन्हें बच्चे की मांगों को देकर रोका जा सकता है (समस्या का समाधान नहीं)	क्रोध के नियमित विस्फोट जो गतिविधियों को बदलने या किसी के अनुरोध पर कार्रवाई करने की आवश्यकता के प्रति प्रतिक्रिया के रूप में प्रकट होते हैं, जैसे खेलना बंद करना या टेबल पर बैठना। आत्मकेंद्रित का एक सामान्य लक्षण: नखरे को नियंत्रित करना मुश्किल होता है, न केवल सार्वजनिक स्थानों पर, बल्कि घर पर भी
बच्चा दर्द का जवाब नहीं देता है	पहले दर्द महसूस नहीं होता था	घटी हुई प्रतिक्रिया - नहीं दुर्लभ संकेतआत्मकेंद्रित	कभी-कभी गिरने या धक्कों पर ध्यान नहीं देता, अधिक सावधान नहीं रहता	कभी भी या शायद ही कभी दर्द को परेशानी के रूप में समझते हैं
गले लगाने और छूने का विरोध करता है	बच्चा उसकी गोद में नहीं चलता था, लेकिन अब वह और अधिक मिलनसार हो गया है	आपको उसे छूने की अनुमति देता है, लेकिन मुश्किल से सहन करता है, स्पष्ट रूप से असंतुष्ट	स्पर्श संपर्क को अस्वीकार करता है, दूर चला जाता है लेकिन एक गुस्से का आवेश नहीं फेंकता (स्वलीनता का विशिष्ट)	स्पर्श बर्दाश्त नहीं करता, तेजी से प्रतिक्रिया करता है। गुस्से का प्रकोप होता है या बच्चा अपना हाथ हटा लेता है
सुपरमार्केट, रेस्तरां और अन्य प्रतिष्ठानों में भीड़-घृणा, आक्रामक या अलग व्यवहार	मैं पहले लोगों की भीड़ पर शांति से प्रतिक्रिया नहीं कर सकता था, अब व्यवहार पर्याप्त है	बहुत अधिक लोगों के होने पर चिंता करना या गुस्सा करना (संभवतः एक परीक्षण प्रश्न का तटस्थ उत्तर)	भीड़-भाड़ वाली जगहों पर अक्सर हिस्टेरिकल या चिंता के अन्य लक्षण, लेकिन कभी-कभी रोगी और नियंत्रण में	बच्चे के साथ सार्वजनिक स्थानों पर जाना मुश्किल होता है। दूसरों को शामिल करते हुए हमेशा एक बड़ा नखरे करता है
अचानक भयभीत, बिना किसी कारण के चिंतित दिखता है	पहले चिंता से ग्रस्त थे, अब अकारण नहीं डरते	चिंता का समग्र स्तर औसत साथियों की तुलना में अधिक है	अक्सर डर से ग्रस्त रहता है, लेकिन बच्चे को शांत करके चिंता को कम किया जा सकता है	उन स्थितियों में तीव्र भय जो खतरे का संकेत नहीं देते हैं और बिना तनाव के। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे अक्सर शोर, आवाज, कुछ वस्तुओं, जानवरों, लोगों से डरते हैं, जिससे तेज नखरे होते हैं।
धीमी या अनुचित भावनात्मक प्रतिक्रिया	"धीमा" पहले, लेकिन व्यवहार स्थिर हो गया है	दूसरे बच्चों से थोड़ा अलग	अक्सर अनुचित भावनाएँ	गलत तरीके से प्रतिक्रिया देना या अन्य लोगों के कार्यों और शब्दों का जवाब नहीं देना, ऑटिस्टिक व्यक्ति "खोया हुआ" दिखाई दे सकता है
प्रियजनों से मिलने पर आनंद की कमी	मैं उदासीन था, लेकिन परीक्षण के समय स्थिति में सुधार हुआ	परिचितों से मिलने पर चेहरे पर शायद ही कभी मुस्कान आती है, लेकिन ज्यादातर मामलों में यह उनके आने पर प्रतिक्रिया करता है	अक्सर माता-पिता या अन्य जाने-पहचाने लोगों के आने पर नमस्ते करने निकल आता है, लेकिन ज्यादा आनंद नहीं दिखाता	बैठक की उपेक्षा करता है या आनंदहीन होता है
अनुकरण नहीं कर सकता	पहले, मैं नहीं कर सका, लेकिन समय के साथ यह क्षमता दिखाई दी	नकल करने की क्षमता में कुछ सीमाएं	कभी-कभी दूसरों की नकल करता है, लेकिन हमेशा ऐसा नहीं कर सकता या क्षमता सीमित होती है	सीखने, मौज-मस्ती करने या उसी तरीके से काम करने के उद्देश्य से दूसरों की नकल नहीं कर सकते
भाषण देरी और भाषा देरी	पहले पिछड़ गया	सामान्य, लेकिन बोली जाने वाली भाषा को समझने में कठिनाई होती है	साथियों के पीछे कई बार (3 वर्ष की आयु में इस परीक्षण प्रश्न का पूर्ण अनुपालन)	वयस्क ऑटिज़्म परीक्षण लेते समय कोई भाषण नहीं या केवल एक शब्द बोल सकता है
पहले अर्जित भाषण कौशल का नुकसान	आत्मकेंद्रित के लिए लागू नहीं (अत्यंत दुर्लभ: वस्तुनिष्ठ कारणों से संज्ञानात्मक गिरावट आई थी, जैसे आघात, लेकिन रोगी ठीक हो गया)	कुछ शब्द शब्दकोष से बाहर हो गए	शब्दावली में महत्वपूर्ण कमी	भाषण अच्छी तरह से विकसित था, लेकिन पूरी तरह से खो गया। आत्मकेंद्रित में, बोलने की क्षमता का नुकसान विकास संबंधी अक्षमताओं के अन्य लक्षणों के साथ होता है।
2-3 साल की उम्र में बच्चा असामान्य आवाज करता है या रोता है	अजीब आवाजें आ रही थीं, लेकिन स्थिति सामान्य हो गई	ऐसी आवाजें विरले ही पैदा करती हैं	अक्सर अनुचित आवाज करता है	ऑटिज्म में, चीखने, नीची करने, या संवाद करने के अन्य अनजाने तरीके के अलावा कोई अन्य भाषण नहीं हो सकता है।
बहुत तेज आवाज	पहले, आवाज बहुत तेज थी, लेकिन समय के साथ, बच्चा शांत बोलने लगा	शायद ही कभी अपनी आवाज उठाता है	अक्सर बहुत जोर से बोलता है, अन्य वार्ताकारों की पृष्ठभूमि से बाहर खड़ा होता है	बहुत तेज या मृदु आवाज, बहुत कम सामान्य
शब्दों या कठबोली का अस्पष्ट उच्चारण	वाणी दोष दूर करें	कभी-कभी शब्दजाल या कभी-कभी बच्चा गाली-गलौज में बोलता है	उल्लंघन अक्सर होते हैं। ऑटिज्म में वाणी परिवर्तन अचानक शुरू हो जाता है	शब्दों के बजाय, वह एक गीत की तरह खींची हुई आवाज़ निकालता है। परीक्षण पर इस विकल्प का चयन करें, भले ही बच्चा बहुत कुछ बोलता हो लेकिन अस्पष्ट हो
उन चीजों को नहीं समझ सकते जो अन्य बच्चों या वयस्कों के लिए स्पष्ट हैं	पहले अधिक भोला था लेकिन अब समतल हो गया है	बातचीत के दौरान वह समझ नहीं पाता कि वह व्यक्ति मजाक कर रहा है या गंभीर	अमूर्त भावों को विरले ही समझते हैं	कभी नहीं समझता (संदिग्ध गंभीर आत्मकेंद्रित)
माता-पिता को तब खींचते हैं जब किसी चीज की जरूरत होती है, अधीर	यह गलत तरीके से व्यवहार करता था, लेकिन परीक्षण के समय हम इस समस्या को ठीक करने में कामयाब रहे	कभी-कभी वह अपनी इच्छाओं को इस तरह संप्रेषित करता है	अक्सर "हेरफेर" माता-पिता	बच्चा हमेशा अपने माता-पिता को जहां वह चाहता है वहां ले जाकर अपनी इच्छाओं को व्यक्त करता है
जरूरतों या इच्छाओं को शब्दों में व्यक्त करने में असमर्थ (इसके बजाय इशारों का उपयोग करता है)	पहले ज्यादातर गैर-मौखिक संचार का उपयोग किया जाता था, लेकिन फिर अन्य बच्चों के साथ पकड़ा गया	कभी-कभी इशारों का इस्तेमाल करता है	अक्सर शब्दों को इशारों से बदल देता है	कोई भाषण नहीं है, संचार के लिए केवल इशारों का उपयोग किया जाता है
सहज भाषण का अभाव, बिना तैयारी के संचार शुरू नहीं कर सकता	पहले क्या कहना है यह नहीं मिला, लेकिन सहज भाषण का कौशल विकसित किया	सामान्य लगता है लेकिन शर्मीला हो जाता है, पहले बातचीत शुरू करने में हिचकिचाता है	शायद ही कभी पहल दिखाता है	सामाजिक संपर्क की पहल कभी नहीं करता
अन्य लोगों के भाषण, टीवी शो, विज्ञापन से कई बार शब्दों (या ध्वनियों) को दोहराता है	परीक्षण से पहले इकोलिया देखा	लंबे समय तक किसी के बाद शब्दों को दोहरा सकते हैं, लेकिन ऐसा बहुत कम होता है	माता-पिता अक्सर इस ऑटिस्टिक विशेषता को नोटिस करते हैं	शब्दों या वाक्यांशों को उठाता है, फिर उन्हें लगातार दोहराता है
विभिन्न वाक्यों और संदर्भों में बच्चे के भाषण में एक शब्द या वाक्यांश की पुनरावृत्ति	भाषण रूढ़ियाँ बच्चे की आने वाली समस्याओं में से एक हैं।	कभी-कभार	कभी-कभी वाक्यांशों को दोहराता है	नियमित रूप से या कभी-कभी लगातार अलग-अलग शब्दों, वाक्यांशों या स्क्रॉल को कुछ संवादों के माध्यम से दोहराता है, एक देखी या अनुभवी स्थिति से ली गई घटनाएं
बातचीत जारी नहीं रख सकते	खो जाते थे, पर बातचीत करना सीख गए	छोटी कठिनाइयाँ	संवाद करना बहुत कठिन है	संवाद बनाए रखने के लिए न तो सवाल पूछ सकते हैं और न ही जवाब दे सकते हैं
भाषण में स्वर का अभाव, बोलते समय अनुचित विराम देता है	कठिनाइयाँ थीं, लेकिन बच्चे ने बातचीत में मुख्य बात को उजागर करने के लिए, विराम चिह्नों को ध्यान में रखना सीखा	दुर्लभ विषमताएँ	विकासात्मक देरी या आत्मकेंद्रित का संदेह: भाषण का प्रवाह कान से गलत तरीके से माना जाता है, पाठ का गलत ध्वन्यात्मक विभाजन वाक्यांशों में	नीरस, यहां तक ​​कि लगने वाला भाषण। श्रोता मुख्य, वाक्य के आरंभ और अंत के आंतरिक जोर को अलग नहीं कर सकते
वाणी समान लगती है विभिन्न परिस्थितियाँ(टोन, बिटरेट और वॉल्यूम के लिए कोई सुधार नहीं)	मैंने तुरंत इंटोनेशन बदलना नहीं सीखा	कभी-कभी भाषण नहीं बदलता है	अक्सर वही बोलता है	एक बच्चे के लिए स्थिति के अनुरूप भाषण बदलना बिल्कुल असंभव है।
संचार की भाषा का उपयोग करने में असमर्थता (अनुचित या गलत लगने वाले शब्द, विकृत वाक्यांश)	समय के साथ स्थिति में सुधार हुआ	कभी-कभी गलत तरीके से भाषण निर्माण का चयन करता है	अक्सर भाषा की गलतियाँ करता है	गलत शब्दों का प्रयोग करता है या संदर्भ से हटकर बोलता है
प्रतीकात्मक खेल की अनुपस्थिति या उल्लंघन, काल्पनिक स्थितियों का प्रतिरूपण	समय के साथ, खेल में कल्पना करने और प्रतिनिधित्व करने की क्षमता में अन्य बच्चों के साथ पकड़ा गया	आमतौर पर दूसरे बच्चों की तरह खेलता है, लेकिन कभी-कभी अनुचित, अनाड़ी बातें, रचनात्मक कल्पना की कमी भी करता है	खिलौनों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, लेकिन उनका गलत उपयोग या एक ही प्रकार का खेल (गुड़िया को कैसे खिलाना है या किसी निर्जीव वस्तु के साथ स्थिति का अनुकरण करना है)	उम्र के कारण खिलौनों में रुचि की कमी आत्मकेंद्रित की विशेषता है। यदि वह कुछ भी लेता है, तो वह उसे फेंक सकता है, उसे मरोड़ सकता है, फैला सकता है, या बस उसे पकड़ सकता है
ऑटोस्टिम्यूलेशन (ताली बजाना, तनाव या तनाव से ध्यान हटाने के लिए वस्तुओं से खेलना)	पहले भी स्टीम थे	शायद ही कभी उत्तेजित	भावना के अनुकूल होने पर आत्म-उत्तेजना का उपयोग करता है: परेशान, खुश, अति उत्साहित, या उत्तेजित	अपनी बाहों को हिलाना, थपथपाना या लगभग लगातार छूत लगाना। अतिरिक्त सामान का उपयोग कर सकते हैं
दीवारों, फर्श, वस्तुओं पर सिर मारता है या खुद को सिर में मारता है	पहले सिर पटका	विरले ही सिर पर वार करता है	मजबूत भावनाओं के साथ धड़कता है: जलन, गुस्सा	परीक्षण भरने के समय, बच्चा अक्सर अपना सिर पीटता है, अन्य चीजों के अलावा, कठोर सतहों को चुनता है
खुद को नुकसान पहुँचाना (बच्चा खुद को चोट पहुँचाता है या चोट पहुँचाता है)	असामान्य व्यवहार था, लेकिन अब कोई लक्षण नहीं हैं	अवसाद, मनोविकार या कुछ हासिल करने के लिए शायद ही कभी खुद को नुकसान पहुँचाते हैं	क्या यह समय-समय पर होता है, आमतौर पर जब नकारात्मक भावनाओं का अनुभव होता है या अति उत्साहित होता है	बच्चे की हरकतें वाकई उसके लिए खतरनाक हैं। निरंतर निगरानी की आवश्यकता है
ऊँची एड़ी के जूते (पैर की उंगलियों पर) के बिना चलता है, भद्दापन ध्यान देने योग्य है	धारणा का उल्लंघन था, और मोटर कौशल के साथ समस्याओं के कारण, लेकिन वे हल करने में कामयाब रहे	कभी-कभी	अक्सर	लगातार पैर की उंगलियों पर चलता है या सामान्य कदम पर उछलता है। 3-5 साल की उम्र में, बच्चों की बाइक, स्कूटर या स्केटबोर्ड की सवारी नहीं कर सकते
खिलौनों को एक पंक्ति में, एक सर्कल में या एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित करता है। ये क्रियाएं खेल को सीमित करती हैं	ऐसे होते थे, लेकिन समझदार हो गए	शायद ही कभी वस्तुओं की रचना करता है	खेलने के तरीके के रूप में वस्तुओं के सरल क्रमपरिवर्तन का उपयोग करता है	ऑटिज़्म वाले कई बच्चे वस्तुओं के पैटर्न बनाते हैं, बहुत परेशान होते हैं यदि कोई वस्तुओं के क्रम या व्यवस्था को बदलता है
खिलौनों के साथ अजीब बातचीत। बच्चा उन्हें सूंघता, चाटता या थपथपाता है	खेलने के तरीके सीमित हुआ करते थे, अब वस्तुओं का सही उपयोग करते हैं	अच्छा खेलता है लेकिन कभी-कभी अजीब हरकतें करता है	अक्सर खिलौनों का गलत इस्तेमाल करता है, लेकिन कभी-कभी सभी बच्चों की तरह खेलता है	खिलौनों का अनुचित उपयोग। बच्चा अपने हाथों में सूँघ सकता है, चाट सकता है, मरोड़ सकता है, वस्तुओं को हिला सकता है, गिरा सकता है, लेकिन खिलौनों का सही उपयोग करने की कल्पना में उसकी कमी है
छोटे विवरणों में रुचि बढ़ी	व्यक्तिगत विवरणों पर ध्यान केंद्रित किया, लेकिन समय के साथ वस्तुओं को समग्र रूप से देखना शुरू किया	शायद ही कभी सामान्य रूप से खेलता है, जुनूनी अलग हिस्सेसामान	आम तौर पर खिलौनों को देखता है और उनके साथ खेलता है, लेकिन एक निश्चित भाग पर फिक्स कर सकता है (किसी वस्तु की जांच या अलग करना)	इच्छित खिलौनों का उपयोग नहीं करता है (उदाहरण के लिए, इसे शुरू करने के बजाय कार के पहिये को घुमाना)
संकीर्ण रुचियां, अपने विचारों में व्यस्तता (कार, कार्ड, विज्ञान की संकीर्ण शाखा)	समय के साथ, रुचियों के चक्र का विस्तार हुआ	कभी-कभी जुनून के बारे में बात करता है या केवल संकीर्ण क्षेत्रों में रुचि दिखाता है	अक्सर एक ही वस्तु या गोले के प्रति आसक्त रहता है	अपनी रुचि के एक या कुछ विषयों पर ही बातचीत में सफल होता है। परीक्षण किया जा रहा बच्चा पहला शब्द बोलने से पहले गिनना या पढ़ना सीख सकता है। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चे कुछ गतिविधियों में कट्टर रूप से रुचि ले सकते हैं, जैसे कि घटनाओं की तारीखों या मौसम को लंबे समय तक याद रखना, और सीखने के तंत्र में प्रगति दिखाना। आमतौर पर बच्चे के पास अन्य गतिविधियों के लिए पर्याप्त समय और ऊर्जा नहीं होती है।
बच्चा घूमने वाली वस्तुओं को पसंद करता है	स्थिति पहले ही सामान्य हो चुकी है, लेकिन पहले कताई वस्तुओं में रुचि बढ़ी थी	शायद ही कभी, लेकिन बहुत उत्साह से वस्तुओं के रोटेशन में लगे हुए, कताई खिलौनों की प्रशंसा करते हैं	अक्सर कुछ घुमाता है	लगभग लगातार वस्तुओं को घुमाता है या स्वयं को घुमाता है। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चा भी पंखे या कताई वाले खिलौनों से मोहित हो सकता है।
सीमित रुचियां (एक ही किताब, कार्टून देखना, एक ही संगीत सुनना)	समय के साथ रुचियों का विस्तार हुआ है।	दुर्लभ दोहराव वाला व्यवहार	अक्सर दोहराई जाने वाली गतिविधियों में संलग्न रहता है, लेकिन अगर उसे रोकने के लिए कहा जाए, तो वह क्रोध के प्रकोप के बिना कर सकता है	करता है या एक ही चीज़ को देखता है, बातचीत के सूत्र को नहीं बदलता है। टोका जाए तो बहुत गुस्सा आता है। एक बच्चे के लिए नीरस गतिविधियों को रोकना बहुत मुश्किल होता है
दोहराव वाली गतिविधि को रोकने में असमर्थता	रुकना सीखा। यदि आपके बच्चे में दोहराई जाने वाली गतिविधियाँ नहीं हैं, तो इस परीक्षा प्रश्न का उत्तर "नहीं" में दें।	गतिविधि को रोक सकता है लेकिन ऐसा करने में कठिनाई होती है	वह अनुपयुक्त रूप से बोलता है, दूसरों की रुचि के पूर्ण अभाव का जवाब नहीं देता है। खेलों में, यह जटिल तत्वों का उपयोग कर सकता है। ऑटिज्म से पीड़ित कई बच्चे बेहद छोटे विवरणों को कवर करते हुए विज्ञान, इतिहास के बारे में बात करना पसंद करते हैं।	गंभीर ऑटिज़्म वाले बच्चे समान वस्तुओं के बारे में बात करते हैं, लेकिन केवल ध्वनि के टुकड़े (भाषण असंगत है)
खेल के लिए असामान्य चीजों में रुचि: शाखाएं, पत्थर, रिबन या अन्य लोगों के बाल	मैं अपनी उम्र के लिए उपयुक्त खिलौनों में दिलचस्पी लेने में सक्षम हो गया	वस्तुओं के प्रति दुर्लभ लगाव प्रदर्शित करता है	अक्सर उन वस्तुओं से आसक्त हो जाते हैं जिनमें अन्य बच्चों को ज्यादा दिलचस्पी नहीं होती है, लेकिन अगर उन्हें छोड़ने के लिए कहा जाए तो वे हरकत में नहीं आते	वह लगातार अपने साथ खेल के लिए अनुपयुक्त वस्तु (फीता, झंडा, पत्थर, पेंसिल, बोतल, किसी वस्तु का हिस्सा) रखता है। उन्हें एक बच्चे से दूर ले जाने की कोशिश एक गुस्से का आवेश का कारण बनता है
अपने लिए रस्में और पैटर्न निर्धारित किए हैं, उन्हें बदलने से इंकार कर दिया है	प्रश्नावली भरते समय, दोहराए जाने वाले कार्यों से छुटकारा पाना संभव था	एक निश्चित क्रम का पालन करता है, बाध्यकारी कर्मकांड करता है, लेकिन स्थिति को नियंत्रण में रखता है	एक योजना का पालन करता है, कुछ रस्में होती हैं। उन्हें बदल सकते हैं, लेकिन उनके साथ समय बिताना बहुत मुश्किल होता है	एक व्यवहार पैटर्न का उपयोग करता है, अपने स्वयं के शेड्यूल का पालन करता है, पूरी तरह से अतार्किक और अनावश्यक अनुष्ठान करता है। यदि वयस्क समायोजन करने का प्रयास करते हैं, तो बच्चा गुस्से का आवेश करता है
केवल एक निश्चित स्थिरता और आकार का भोजन चुनता है, ठोस खाद्य पदार्थों का सेवन नहीं करता है	समय के साथ अनुपात का विस्तार हुआ है	खाने की अजीबोगरीब आदतें हैं	एक निश्चित संख्या में ऐसे खाद्य पदार्थ हैं जिन्हें एक बच्चा खा सकता है, लेकिन यह वरीयताओं की एक बहुत ही सीमित सीमा है।	कुछ खाद्य पदार्थ नहीं खा सकते, हमेशा ठोस भोजन से इंकार करते हैं। ऑटिज्म से पीड़ित बच्चा 5-7 साल से बड़ा हो सकता है लेकिन जोर देकर कहता है कि वह केवल दूध पीना चाहता है या हमेशा केवल एक विशेष व्यंजन ही खाता है।
सावंत सिंड्रोम, कुछ कौशल समान आयु वर्ग के अन्य बच्चों की तुलना में अधिक हैं (पुस्तकें जल्दी पढ़ना या याद करना सीख सकते हैं)	साथियों से प्रतिष्ठित, लेकिन परीक्षा देने के समय किसी विशेष क्षेत्र में उत्कृष्ट क्षमता या कौशल नहीं होता है	रुचि के किसी विशेष क्षेत्र में कुछ श्रेष्ठ क्षमता	एक संकीर्ण क्षेत्र में उत्कृष्ट सफलताएँ बहुत ध्यान देने योग्य हैं	अधिकांश अवसरों (प्रतिभा) के लिए अविश्वसनीय, एक संकीर्ण क्षेत्र में सबसे छोटे विवरण का ज्ञान, लेकिन लोगों के साथ संवाद करने की पूरी तरह से अविकसित क्षमता (बात करने के बजाय पढ़ना पसंद करेगी)। यदि आपने परीक्षण पर इस विकल्प को चेक किया है, तो आपके बच्चे को एस्पर्जर सिंड्रोम हो सकता है।
व्यवहार की जटिलता	कठिनाइयाँ थीं, लेकिन वे माता-पिता, डॉक्टरों या स्वयं बच्चे के प्रयासों से दूर हो गईं।	संभव नखरे। कभी-कभी व्यवहार बिगड़ जाता है, लेकिन अक्सर एक सामान्य बच्चे की तरह व्यवहार करता है	आवेगी, कभी-कभी खतरनाक व्यवहार के मजबूत विस्फोट की भविष्यवाणी की जा सकती है, और इसलिए इसे सुचारू या रोका जा सकता है	व्यवहार में कठिनाइयाँ बच्चे को थोड़े समय के लिए भी अकेला नहीं रहने देतीं, क्योंकि वह जंगली हो जाता है, नियंत्रण से बाहर होने लगता है, खुद को या दूसरों को नुकसान पहुँचा सकता है

परीक्षण के परिणामों की व्याख्या

मानसिक विकारों के नामकरण के लिए अंतरराष्ट्रीय मानदंडों के आधार पर आत्मकेंद्रित के निदान के लिए, प्रत्येक समूह की विशेषताएं मौजूद होनी चाहिए: सामाजिक संपर्क, भाषण और व्यवहार (भौतिक डेटा)।

यूएस नामकरण विनियमन 3 वर्ष की आयु से पहले आत्मकेंद्रित के पहले लक्षणों की उपस्थिति और जीवन के एक या अधिक क्षेत्रों में प्रतिगमन प्रदान करता है:

• सामाजिक गतिविधि;
• कल्पना;
• भाषा कौशल।

परीक्षण का प्रतिलेख मुफ्त में ऑनलाइन उपलब्ध है। यदि आपने ध्यान दिया है कि आपका बच्चा उपरोक्त शर्तों को पूरा करता है, तो बिंदुओं की श्रेणी में आने का मतलब निम्न हो सकता है:

• 0-49 - कोई आत्मकेंद्रित स्पेक्ट्रम विकार नहीं;
• 50-100 - हल्का आत्मकेंद्रित;
• 100-150 - एएसडी की औसत गंभीरता;
• 150 से अधिक - गंभीर आत्मकेंद्रित।

यदि परीक्षण के तीन वर्गों में से प्रत्येक में कोई महत्वपूर्ण विचलन नहीं हैं, तो आत्मकेंद्रित का निदान संदिग्ध नहीं है। इस नियम का एक अपवाद है: यदि बच्चा वाक् विकारों से पीड़ित नहीं है, लेकिन स्कोर 60 से अधिक है, तो एस्पर्जर सिंड्रोम मान लिया जाना चाहिए। इस विकार का विभेदक निदान सामाजिक कठिनाइयों की प्रबलता और ज्ञान के एक संकीर्ण क्षेत्र में उत्कृष्ट उपलब्धियों की उपस्थिति पर आधारित है।

आत्मकेंद्रित परीक्षण के परिणामों की व्याख्या एक चिकित्सक द्वारा दोनों अभिभावकों की उपस्थिति में की जानी चाहिए। स्व-निदान या किसी विशेषज्ञ के निर्देश के बिना प्रश्नावली भरने से नैदानिक ​​​​त्रुटियां हो सकती हैं।

1.5-3 वर्ष की आयु के बच्चों में आत्मकेंद्रित के लिए तेजी से जांच के लिए एम-चैट-आर परीक्षण

कम उम्र में ऑटिज्म का पता लगाने के लिए एम-चैट टेस्ट एक स्क्रीनिंग टेस्ट है। 30,000 से अधिक बच्चों को शामिल करने वाले एक अध्ययन के बाद कमीशन किया गया। परीक्षण प्रश्न और प्रतिलेख के साथ परिणाम नि: शुल्क वितरित किए जाते हैं। संशोधित एम-चैट-आर का पूर्ण संस्करण ओके हेड वेबसाइट पर ऑनलाइन उपलब्ध है। चलने का समय - 5-10 मिनट। परिणामों की व्याख्या 2 मिनट से कम है।

उत्तर विकल्प: "हाँ" या "नहीं"। यदि बच्चा आमतौर पर लिखित रूप में व्यवहार करता है तो "हां" चुनें। "नहीं" डालें यदि आपने संकेतित क्रियाओं पर ध्यान नहीं दिया है या व्यवहार शायद ही कभी परीक्षण स्थितियों के अनुरूप हो।

20 प्रश्नों के उत्तर देकर M-CHAT-R परीक्षा निःशुल्क दें:

1. जब आप किसी चीज़ पर ध्यान देने का सुझाव देते हैं, तो क्या बच्चा अपना सिर घुमाता है और वस्तु को देखता है?
2. क्या कोई संदेह था कि बच्चे को सुनने की गंभीर समस्या है?
3. खेल में अभिनय, नाटक या जीवन/काल्पनिक परिस्थितियों को दोहराते समय भूखंड बनाने में सक्षम है?
4. ऊपर चढ़ना पसंद है (सीढ़ियाँ या चीजें चढ़ना)?
5. क्या शिशु अक्सर चेहरे के स्तर पर उंगली करता है?
6. यदि बच्चा किसी चीज़ तक नहीं पहुँच पाता है, तो क्या वह वयस्कों से अपनी उंगली या हाथ से इशारा करते हुए उसे कोई वस्तु देने के लिए कहता है?
7. अगर उसने कुछ ऐसा देखा जो उसे रूचि देता है, तो एक इशारा इशारा करके आपका ध्यान आकर्षित करता है?
8. दूसरे बच्चों में दिलचस्पी दिखाता है (2-3 साल की उम्र तक समान या अलग)?
9. अपने निष्कर्षों या छोटे आविष्कारों को दिखाता है (कभी-कभी मदद की आवश्यकता के बिना वस्तुओं को प्रदर्शित करता है)?
10. क्या नाम से पुकारे जाने पर कोई प्रतिक्रिया होती है?
11. मुस्कान के जवाब में मुस्कुराना?
12. घरेलू उपकरणों, कुत्तों के भौंकने आदि का शोर बर्दाश्त नहीं कर सकते?
13. क्या आपका बच्चा पहले से ही बिना सहारे के चलने में सक्षम है?
14. माता-पिता या परिचितों के साथ गतिविधियों में भाग लेते समय आंखों के संपर्क की जरूरत है और बनाए रखता है?
15. वयस्कों के बाद शिष्टता के संकेतों को दोहराता है, शायद कार्यों को बढ़ा-चढ़ाकर पेश करता है?
16. अगर ध्यान प्रियजनस्विच करता है, बच्चा उसके लिए ब्याज की वस्तु खोजने की कोशिश करता है (चारों ओर देखता है, साथियों)?
17. कभी-कभी आपका बच्चा एक नज़र, इशारों या शब्दों से कहता है: "मुझ पर ध्यान दो", "ठीक है, मैं तुम्हें कैसे पसंद करता हूँ", "मैंने ऐसा करने के लिए किया है"?
18. समझता है कि आपने क्या करने के लिए कहा है (भले ही वह मानने वाला नहीं है) प्रतिक्रिया दिखाता है?
19. यदि कोई बच्चा अपने आप को उसके लिए असामान्य स्थिति में पाता है, तो क्या वह अपने माता-पिता या पर्यावरण से किसी की प्रतिक्रिया जानने की कोशिश करता है?
20. इसका व्यवहार मोटर गतिविधि. जब वह बच्चा था तो लगातार हिलना-डुलना और घूमना पसंद करता था। 2 साल की उम्र में, वह बच्चों के खेल के शौकीन हैं, हर दिन आसान, सामान्य तौर पर, वयस्कों की तुलना में अधिक सक्रिय। क्या यह आपके बच्चे के बारे में है?

तालिका में एक विकल्प के साथ प्रत्येक मैच = 1 अंक।

बिंदुओं की संख्या	परिणाम
2 तक	ऑटिज़्म का कम जोखिम। यदि माता-पिता व्यवहार के बारे में चिंतित नहीं हैं और आप निदान जारी नहीं रख सकते हैं शारीरिक हालतबच्चा। आरएएस का पता नहीं चला
7 तक	मध्यम जोखिम, सकारात्मक परीक्षा परिणाम। के लिए डॉक्टर से परामर्श करने की सलाह दी जाती है पूर्ण जटिलनैदानिक ​​परीक्षाएं। यदि बच्चा 1-2 वर्ष का है, तो ऑटिज़्म का निदान आमतौर पर नहीं किया जाता है, लेकिन मान लिया जाता है, लेकिन शीघ्र कार्रवाई की आवश्यकता हो सकती है। यदि यह परिणाम 3 वर्ष की आयु में प्राप्त होता है, तो अधिक प्रतिगमन को रोकने के लिए निदान को स्पष्ट करना और उपचार शुरू करना आवश्यक है। अन्य परीक्षण करवाएं या तुरंत डॉक्टर को दिखाएं
8 से अधिक	ऑटिज़्म का उच्च जोखिम

2-4 साल की उम्र के बच्चों में प्रारंभिक आत्मकेंद्रित का निर्धारण करने के लिए CARS रेटिंग स्केल

ऑटिज़्म के प्राथमिक निदान के लिए सीएआरएस स्केल का उपयोग किया जा सकता है। 3-4 साल की उम्र तक संदिग्ध ऑटिज़्म वाले छोटे बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है, लेकिन 5-6 साल की उम्र में इस्तेमाल किया जा सकता है (ज्यादातर प्रश्न किशोरावस्था तक प्रासंगिक हैं)। परीक्षण आत्मकेंद्रित के निदान का सुझाव देता है, लेकिन बच्चे की एक व्यापक परीक्षा एक मनोचिकित्सक के लिए इसे बनाने के लिए पर्याप्त आधार है।

यहाँ पूर्ण संस्करण है। आप CARS ऑटिज्म टेस्ट ऑनलाइन ले सकते हैं और मुफ्त में परिणाम प्राप्त कर सकते हैं।

निर्देश: परीक्षा कैसे उत्तीर्ण करें?

4 विकल्पों में से किसी एक को चुनकर प्रश्नों के उत्तर दें (क्रमशः 1 से 4 अंक डालें)। यदि आपको उत्तर देना मुश्किल लगता है, या दोनों संबंधित विकल्पों को आपके बच्चे के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, तो मध्यवर्ती बिंदु डालें। वैध: 1-1.5-2-2.5-3-3.5-4 अंक। परीक्षण में कुल 15 प्रश्न हैं।

हम शुरू करें?

अन्य बच्चों या वयस्कों के साथ संबंध:

1. कोई बात नहीं।
2. वयस्कों द्वारा अपने समाज को थोपने के लिए खराब प्रतिक्रिया करता है, शर्मीला होता है, संचार के असामान्य तरीके का उपयोग करता है, या अन्य बच्चों की तुलना में दूसरों पर थोड़ा अधिक निर्भर होता है (उदाहरण के लिए, माता-पिता)।
3. अनुरोधों का विशेष रूप से जवाब नहीं देता है या कभी-कभी अन्य लोगों को नोटिस नहीं करता है। वह शायद ही कभी संचार में पहल करता है।
4. दूसरे क्या कर रहे हैं, इस बारे में बात नहीं करते या परवाह नहीं करते। ध्यान आकर्षित करना कठिन है, पूर्ण संपर्क स्थापित करना लगभग असंभव है।

बातचीत शुरू करने और बनाए रखने की बच्चे की क्षमता:

1. आपकी उम्र के लिए सामान्य (यदि आप 2-3 साल की उम्र में परीक्षा देते हैं, तो वाक्यांशों के निर्माण में कुछ उल्लंघन हो सकते हैं, सीमित शब्दकोश, कठिन या असामान्य स्थितियों में सही शब्दों का चयन करने में असमर्थता)।
2. विलंबित भाषण विकास। कभी-कभी वह सर्वनामों को भ्रमित करता है, शब्दों को एक बार फिर दोहराता है। शायद कुछ शब्द संदर्भ में अर्थहीन हैं या भाषण शब्दजाल से पतला है।
3. भाषण की अनुपस्थिति या इसमें अनावश्यक (अनावश्यक, अर्थहीन, दोहराव) शब्दों की उपस्थिति। केवल संकीर्ण विषयों या निरंतर पूछताछ के एपिसोड में रुचि हो सकती है।
4. शब्दों में नहीं बोलता। परीक्षण बच्चे को चीखने, नीचा दिखाने, जानवरों की आवाज की नकल करने या पहचान से परे विकृत शब्दों की विशेषता होती है।

अनकहा संचार:

1. अच्छा।
2. कभी-कभी यह स्पष्ट नहीं होता कि बच्चा क्या चाहता है, उसके कुछ इशारों का वास्तव में क्या मतलब है।
3. इशारों की मदद से बच्चा शायद ही कभी यह दिखाने का प्रबंधन करता है कि वह क्या चाहता है। अन्य लोगों से प्राप्त अशाब्दिक जानकारी को नहीं पहचानता है।
4. बच्चे के इशारों का अर्थ समझना असंभव है, या वह स्वयं इशारों का अर्थ निर्धारित नहीं कर सकता है और अन्य लोगों के चेहरे पर मूल भावनाओं को पढ़ सकता है।

सामयिक और तार्किक भावनाएँ:

1. हमेशा विषय पर।
2. गलत, अत्यधिक निष्क्रिय या आवेगी प्रतिक्रिया। कभी-कभी, बच्चे की प्रतिक्रिया स्थिति के अनुरूप नहीं होती है।
3. प्रतिक्रिया अक्सर घटनाओं के अनुरूप नहीं होती है, बच्चे को स्थिति महसूस नहीं होती है।
4. व्यवहार और मनोदशा शायद ही कभी स्थितियों से जुड़े होते हैं। मूड अन्य लोगों या घटनाओं के प्रभाव में नहीं बदलता है। जब हर कोई उदास या गंभीर हो, और इसके विपरीत, एक बच्चा उत्साहपूर्ण हो सकता है।

न्यूरोसिस और पैनिक अटैक:

1. बच्चे का व्यवहार परिस्थितियों से मेल खाता है, घबराहट की कोई प्रतिक्रिया नहीं होती है।
2. कभी-कभी उत्तेजना के जवाब में डर अनुपस्थित या बहुत स्पष्ट होता है।
3. अक्सर खतरे को बढ़ा-चढ़ाकर या कम करके आंकते हैं।
4. खतरे की कोई भावना नहीं है, या इसके विपरीत, उन स्थितियों में बहुत अधिक भय है जिनमें जोखिम शामिल नहीं है।

परीक्षण के लिए दिमागी क्षमताऔर सीखने की दर:

1. ज्ञान के अधिकांश क्षेत्रों में सामान्य और समान।
2. कौशल उनके साथियों की तुलना में थोड़ा कम है।
3. बहुत स्मार्ट नहीं, लेकिन कुछ क्षेत्रों में सफलता थोड़ी अधिक है, अन्य बच्चों के प्रदर्शन से भी अधिक हो सकती है (एस्पर्जर्स सिंड्रोम के लक्षणों में से एक)।
4. मानदंड से पीछे, लेकिन कुछ क्षेत्रों में अच्छी क्षमताएं।

दोहराएं और कॉपी करें:

1. उम्र के हिसाब से विकसित।
2. केवल साधारण चीजों को दोहराता है: ताली, कूद, आवाज और हल्की खेल क्रियाएं। किसी चीज़ की नकल करना अधिक कठिन हो सकता है, लेकिन इसके लिए वयस्कों की ओर से काफी दृढ़ता की आवश्यकता होती है।
3. कभी-कभी नकल करने में सक्षम। क्रिया, शब्द या अवधारणा को कई बार जोर देना और दोहराना आवश्यक है ताकि बच्चा इसे पुन: पेश कर सके, शायद कुछ समय बाद।
4. लंबे समय तक प्रयास करने के बाद भी बच्चे को वयस्कों या अन्य बच्चों के बाद दोहराने के लिए राजी करना संभव नहीं है। कभी-कभी चमक संभव है।

वस्तुओं के उद्देश्य को समझना:

1. वस्तुओं की सही धारणा (खिलौने के साथ खेलती है, किताब पढ़ती है, पैडल)।
2. थोड़ा असामान्य धारणा या सरल तरीके से वस्तुओं का उपयोग (खिलौनों के साथ स्थिति का अनुकरण करने के बजाय, उन्हें उछालना या उसके मुंह में भाग लेना)।
3. खिलौनों के साथ औसत आकर्षण, वस्तुओं के उद्देश्य को समझ सकता है, लेकिन उन्हें असामान्य तरीके से उपयोग करना पसंद करता है (उदाहरण के लिए, व्यक्तिगत भागों के साथ खेलना)।
4. अक्सर वस्तुओं का असामान्य रूप से उपयोग करता है, और बहुत उत्साही दिखाई देता है।

ध्यान स्विच करने की क्षमता:

1. वह परिवर्तनों को देखता है और उन्हें स्वीकार करता है, अपने व्यवहार को समायोजित करता है।
2. यदि कोई वयस्क (माता-पिता या ट्यूटर) एक नई प्रकार की गतिविधि की पेशकश करता है, तो 3-4 साल का बच्चा स्विच नहीं कर सकता / नहीं करना चाहता, वह पिछली गतिविधि में लगा हुआ है।
3. गतिविधि के प्रकार को बदलने के लिए बच्चे को राजी करना मुश्किल है। बहुत असंतुष्ट या भ्रमित यदि कार्रवाई के इच्छित पाठ्यक्रम को बदलना या रद्द करना आवश्यक है।
4. बदलने के लिए खराब प्रतिक्रिया। यदि आप प्रक्रिया को गति देने की कोशिश करते हैं, तो नकारात्मकता की अभिव्यक्ति, रोना या रिश्ता तोड़ना आपके पीछे आएगा।

दृश्य धारणा की उपयोगिता का आकलन:

1. नई वस्तुओं के अध्ययन में दृश्य कार्य (श्रवण और स्पर्श संबंधी धारणा के साथ) की पर्याप्त भूमिका।
2. कभी-कभी उस वस्तु को देखता है जो उसे दिखाई जाती है। उसी समय, आपने एक अमूर्त रूप, चेहरों की तुलना में प्रकाश में अधिक रुचि और वार्ताकार के साथ आंखों के संपर्क की कमी पर ध्यान दिया।
3. विरले ही बिना संकेत दिए वस्तुओं को देखता है। उन्हें तार्किक रूप से असहज कोण से देख सकते हैं, दूरी में देख सकते हैं या विवरण देख सकते हैं, उन्हें अलग करने की कोशिश कर रहे हैं।
4. आँख से संपर्क नहीं करना चाहता लगभग कभी नहीं, सबसे अधिक संभावना है कि अन्य विकल्पों में दृश्य विसंगतियों का वर्णन किया गया है।

श्रवण प्रतिक्रिया जांच:

1. ध्वनियाँ, अन्य लोगों की बातचीत, सीधे उससे अपील करती है, बच्चे में प्रतिक्रिया का कारण बनती है जो उम्र के लिए उपयुक्त है।
2. कभी-कभी कुछ ध्वनियों पर प्रतिक्रिया नहीं करता या बहुत हिंसक प्रतिक्रिया करता है। कुछ शोर उत्तेजनाओं पर घबराहट हो सकती है।
3. इसे बार-बार बजाने के बाद ध्वनि सुनना बंद हो जाता है, कुछ सामान्य ध्वनियों के असहिष्णु हो सकते हैं।
4. शोर के स्रोत और प्रकृति की परवाह किए बिना ध्वनियों के लिए अपर्याप्त प्रतिक्रिया।

संवेदी संवेदनाओं की धारणा:

1. आम तौर पर स्पर्शनीय धारणा और दृष्टि का उपयोग करके वस्तुओं के साथ बातचीत करता है। जरूरत पड़ने पर ही स्वाद या गंध आती है। चोट लगने की स्थिति में, वह चोटों के अनुरूप दर्द का अनुभव करता है, कोई बहुत मजबूत प्रतिक्रिया या, इसके विपरीत, अनदेखी नहीं होती है।
2. संवेदी जानकारी प्राप्त करने के गलत तरीके चुनता है: भोजन को अपने मुंह में नहीं लेना चाहता, कुतरना या अखाद्य वस्तुओं को चाटना, दर्द के प्रति अपर्याप्त प्रतिक्रिया।
3. आस-पास की वस्तुओं को सूँघने या छूने की प्रवृत्ति, दर्द की भावना में कमी या अतिरंजना।
4. निरीक्षण या वस्तुओं के प्रत्यक्ष उपयोग से शुरू नहीं होता है, बल्कि सूँघने, चाटने या स्पर्श करने योग्य अन्वेषण से शुरू होता है।

शारीरिक नियंत्रण स्तर:

1. उम्र के लिए सामान्य।
2. थोड़ा अजीब, असामान्य या दोहरावदार आंदोलनों हैं, वेस्टिबुलर उपकरण के साथ समस्याएं हैं जो सामान्य गतिविधि में हस्तक्षेप नहीं करती हैं।
3. अजीब हरकतों सहित असामान्य व्यवहार। शरीर की गलत स्थिति, चाल-चलन, ​​तामझाम, आत्म-आक्रामकता या अन्य विकारों के कारण ऑटिज़्म का सुझाव दिया जा सकता है।
4. अजीब हरकतें बार-बार और बड़ी ताकत / आयाम के साथ दोहराई जाती हैं। यदि बच्चे को प्रभावित करना संभव नहीं है, तो यह गंभीर आत्मकेंद्रित का संकेत है।

शारीरिक गतिविधि:

1. उसी उम्र के बच्चों की तरह।
2. कई बार बहुत सक्रिय या धीमा लगता है।
3. बहुत तेज गति, कभी-कभी यह ऊर्जा के अंतहीन प्रवाह की तरह लगता है। यदि बच्चा बहुत अधिक निष्क्रिय है तो इस परीक्षण विकल्प की जाँच करें। ऑटिज़्म को हिलने-डुलने की अनिच्छा, अधिक सोने की इच्छा, शारीरिक गतिविधि से परहेज करने का संकेत दिया जा सकता है।
4. अनुपस्थिति या ऊर्जा की अधिकता में कम से कम, कुछ बच्चों में ये विकार वैकल्पिक होते हैं।

दृश्य और कार्यात्मक मानदंड पर समग्र मूल्यांकन:

1. ऑटिज़्म का निदान लागू नहीं है।
2. कुछ संकेत ध्यान देने योग्य हैं।
3. मध्यम या उच्च डिग्री के लक्षणों की महत्वपूर्ण सूची।
4. आत्मकेंद्रित के अधिकांश विशिष्ट लक्षण बच्चे में निहित हैं, या कुछ संकेत गंभीर हैं।

हम परीक्षण पर अंकों के योग के आधार पर परिणाम निर्धारित करते हैं:

ऑटिज़्म के निदान की पुष्टि करने और समय के साथ सुधार के परिणामों की तुलना करने के लिए बच्चों के लिए ATEK स्क्रीनिंग टेस्ट

बहुमुखी विशेषताओं में गतिशील परिवर्तनों का आकलन करने के लिए आप ATEK परीक्षा पास कर सकते हैं: आत्मकेंद्रित बच्चे की क्षमताएं और व्यवहार। स्केल आपको उपचार की प्रभावशीलता और ऑटिज़्म की डिग्री का मूल्यांकन करने की अनुमति देता है। साथ ही इसकी मदद से ऑनलाइन इस बीमारी की मौजूदगी का पता लगाया जाता है। इसका मूल्यांकन विकास के सामान्य स्तर के साथ-साथ व्यक्तिगत कार्यात्मक क्षेत्रों की प्रगति या प्रतिगमन के रूप में किया जाता है: भाषण, समाजीकरण, संज्ञानात्मक कार्य, शारीरिक और मानसिक स्वास्थ्य।

परीक्षण के होते हैं 77 प्रश्न।
समय काटना: 15-25 मिनट।

बोस्टन विश्वविद्यालय और ऑटिज़्म रिसर्च इंस्टीट्यूट के शोधकर्ताओं ने इस निदान वाले बच्चों में एटीईसी स्कोर में बदलाव का प्रायोगिक मूल्यांकन किया। जिन प्रतिभागियों ने 2 साल में 65 का औसत स्कोर किया, उनके स्कोर में 3 साल का सुधार हुआ। 3 साल की उम्र में 55 अंक हासिल करने वाले बच्चों ने 4 साल की उम्र में 40 अंक का सुधार दिखाया। किए गए उपचार के साथ-साथ उम्र में बदलाव के कारण परीक्षा परिणाम बदल सकता है।

परीक्षण बच्चों के लिए प्रासंगिक है अलग अलग उम्रजिनमें 6 और 7 साल के बच्चे शामिल हैं। पहली बार आप इसे 1.5-2.5 साल की उम्र में ऑनलाइन ले सकते हैं। उपचार के परिणामों का आकलन करने के लिए, आप मासिक या अन्य अंतराल पर एक प्रश्नावली भर सकते हैं। अपने बच्चे की प्रगति पर नज़र रखने के लिए, परीक्षा दें और वर्ष में कम से कम एक बार परिणाम रिकॉर्ड करें।

परीक्षण के परिणामों की अधिकतम विश्वसनीयता 3 वर्ष की आयु से प्रदान की जाती है। इस समय तक, आत्मकेंद्रित का निदान नहीं किया गया है। एएसडी अवलोकन द्वारा सुझाया जा सकता है। परीक्षण नि: शुल्क है और इसमें अधिक समय नहीं लगता है। प्रारंभिक निदान उपचार शुरू करने और बच्चे के विकास में काफी तेजी लाने में मदद करेगा।

संवेदी और संज्ञानात्मक क्षमताएं

क्या आपके बच्चे में वस्तुओं और संज्ञानात्मक गतिविधि की एक विकसित धारणा है:

• 0 अंक - एक स्पष्ट "हाँ";
• 1 बिंदु - उत्तर पर संदेह करें या बच्चा हमेशा उम्र के अनुरूप नहीं होता है;
• 2 अंक यदि आपने इन गुणों पर कभी गौर नहीं किया है या वे बहुत कम दिखाई देते हैं।

परीक्षण का स्पष्ट उत्तर देने के लिए, मूल्यांकन करें कि क्या बच्चे का व्यवहार इन कथनों से मेल खाता है:

• नाम से बुलाए जाने पर प्रतिक्रिया करता है;
• प्रशंसा का जवाब देता है
• जानवरों की जांच करता है, लोगों का ध्यान आकर्षित करता है;
• जीवंत चेहरे की अभिव्यक्ति, भावनाएं परिस्थितियों के अनुरूप हैं;
• उन वस्तुओं पर ध्यान देता है (सिर घुमाता है) जिनके बारे में दूसरे बात कर रहे हैं।
• सामान्य रूप से सामाजिक घटनाओं और परिवर्तनों पर प्रतिक्रिया करता है, अपने आप में बंद नहीं होता है;
• चित्रों या एनिमेशन (टीवी शो, कार्टून) में रुचि हो सकती है;
• उम्र के हिसाब से टेलीविजन कार्यक्रमों और कार्टूनों की साजिश को समझता है;
• जिज्ञासा होती है, कुछ चीजें होती हैं जिनमें बच्चे की रुचि होती है;
• व्याख्याओं को समझता है सुलभ भाषातार्किक उदाहरणों के साथ;
• जानता है कि 1.5-2 साल में बिना सहायता के कैसे कपड़े पहनना सीखता है;
• पहल के बिना नहीं (जीवन के कुछ क्षेत्रों में रुचि दिखाता है);
• रचनात्मकता के लिए कम से कम एक न्यूनतम लालसा है, प्रशिक्षण के अधीन है, वह जानता है कि कैसे पेंट करना है, मूर्तिकला करना है, अपने हाथों से कुछ करना है, इन क्रियाओं को रुचि के साथ करता है;
• कल्पना दिखाता है (रचनात्मकता सहित);
• एक्सप्लोर करने और प्रयोग करने के लिए पर्याप्त बोल्ड;
• खेलते समय स्थितियों को नियंत्रित करता है (मोनोसिलैबिक क्रियाओं तक सीमित नहीं);
• के बारे में एक विचार है पर्यावरण(प्रकृति और जीवित जीव);
• खतरे की भावना है;

सामाजिक संपर्क

बच्चे का व्यवहार परीक्षण के प्रश्न से मेल खाता है - 2 अंक। कभी-कभी संकेत के अनुसार व्यवहार करता है, कभी-कभी बेहतर - 1 अंक। यदि आप परीक्षण पर निम्नलिखित कथनों का आत्मविश्वास से "नहीं" उत्तर दे सकते हैं, तो आपको एक अंक नहीं दिया जाएगा।

अपने 2-3 साल के बच्चे पर निम्नलिखित लागू करें:

• आपको ऐसा लगता है कि कभी-कभी या लगातार बच्चा मानसिक रूप से "आपके साथ नहीं" होता है, आप उसे महत्वपूर्ण बातें नहीं समझा सकते हैं, और अनुरोध और टिप्पणियाँ व्यर्थ हैं;
• आत्मकेंद्रित का एक महत्वपूर्ण संकेत - कुछ या सभी लोगों पर ध्यान नहीं देता है जो उसके बगल में हैं (असंतोष / असंतोष के उद्देश्य प्रभाव के तहत नहीं);
• जवाब नहीं देता है या क्रेन अनुरोधों का शायद ही कभी जवाब देता है;
• एक टीम में काम करना/खेलना नापसंद है;
• आँखों में देखना पसंद नहीं करता, वार्ताकार के चेहरे पर ध्यान केंद्रित नहीं करता;
• अकेलेपन के लिए प्रवण;
• कोई लगाव और करीबी दोस्त नहीं;
• माता-पिता के प्रति उदासीन व्यवहार करता है (गले से टूट जाता है, छूने से बचता है);
• "नमस्ते", "सुप्रभात", माता-पिता और प्रियजनों के प्रति शिष्टाचार के शब्द नहीं कहते;
• ऐसी जगह रहने की कोशिश करता है जहां वह अन्य लोगों के साथ संचार से बच सके, अगर वह समाज से घिरा हुआ है तो दुखी है (चिंता, बेचैनी या संघर्ष का अनुभव करता है);
• विदाई के दौरान हाथ हिलाने के प्रस्ताव का जवाब नहीं देता;
• नकल करने का कौशल नहीं है (सीखने के उद्देश्य से दूसरों के बाद कार्यों को दोहराना नहीं है);
• बहुत ही कम या कभी भी इशारा करने वाले हावभाव का उपयोग नहीं करता है;
• असंबद्ध और अवज्ञाकारी;
• अक्सर चिढ़, आक्रामकता के हमले होते हैं;
• कोई दोस्त नहीं, कोई कंपनी नहीं जिसमें बच्चा समय बिताने के लिए सहज हो;
• शायद ही कभी हंसमुख, उसे मुस्कुराने में मुश्किल;
• दूसरों की भावनाओं को समझ नहीं सकते;
• सहानुभूति की अभिव्यक्ति का जवाब नहीं देता;
• माता-पिता या, उदाहरण के लिए, नानी के कमरे से चले जाने पर चेहरे की अभिव्यक्ति या व्यवहार में कोई बदलाव नहीं होता है।

भाषण और संचार

निर्देश भाषण फ़ंक्शन से जुड़े टेस्ट ब्लॉक को सही ढंग से पास करने में मदद करेगा। यदि समस्या (परीक्षण में बयान के साथ असंगति) बच्चे में लगातार प्रकट होती है, तो 2 अंक डालें। यदि आप समय-समय पर सुधार या विचलन देखते हैं - 1 अंक। एक स्पष्ट "हाँ" = 0 अंक।

आपके बच्चे:

• उसका नाम जानता है;
• 1 वर्ष की आयु में मोनोसैलिक कमांड को मानता है;
• आदेशों को निष्पादित करता है (कम से कम कभी-कभी), "अपनी दुनिया में" सार नहीं करता;
• अलग-अलग शब्द बोल सकते हैं: "माँ", "मैं चाहता हूँ", "दे", कोई अन्य, शायद केवल आपके परिवार में समझ में आता है (उम्र 1.3-1.5 वर्ष);
• कुछ शब्द जानता है, बच्चे की शब्दावली लगातार भर जाती है;
• 2 वर्ष की आयु में एक बार में 2 या अधिक शब्दों का उच्चारण कर सकते हैं;
• 2.5 वर्षों में सार्थक क्रम में एक बार में 3 शब्दों का उच्चारण कर सकते हैं;
• 4 या अधिक शब्द कहता है, बनाता है सरल वाक्य 3 साल की उम्र में;
• अपनी इच्छाओं और अनुरोधों को मौखिक रूप से और गैर-मौखिक संचार के माध्यम से 1 वर्ष तक व्यक्त करने का अवसर है, केवल शब्दों में जब वह बड़ा हो जाता है (यदि बच्चे से परिचित वस्तुओं और घटनाओं का उल्लेख किया जाता है);
• वयस्कों के लिए समझने योग्य स्तर पर प्रश्न पूछता है;
• भाषण ज्यादातर तार्किक और अर्थपूर्ण होता है;
• सवालों के जवाब जब उसे संबोधित किया जाता है, कभी-कभी वह बातचीत में पहल करता है;
• सामान्य संचार कौशल प्रदर्शित करता है।

भौतिक डेटा और व्यवहार

परीक्षण के इस ब्लॉक से प्रश्नों का मूल्यांकन तीन-बिंदु पैमाने पर किया जाता है:

• 1 - हल्की समस्या (विचलन अक्सर होता है);
• 2 - मध्यम प्राथमिकता (समय-समय पर किसी समस्या का सामना करना);
• 3 - गंभीर विकार (सप्ताह में कम से कम एक बार प्रकट होता है, परिवार के लिए महत्वपूर्ण असुविधा)।

यदि आपके बच्चे के पास 1 से 3 की दर है:

• रात enuresis;
• मूत्रीय अन्सयम;
• मल असंयम;
• अक्सर दस्त;
• अक्सर कब्ज;
• नींद संबंधी विकार;
• भोजन में अत्यधिक अचार;
• उपभोग किए गए भोजन की मात्रा आदर्श के अनुरूप नहीं है: अधिक खाना या कम खाना;
• अति सक्रियता (साथियों के साथ तुलना में विभिन्न स्थितियों में अत्यधिक गतिविधि);
• आक्रामकता (अन्य बच्चों या वयस्कों को बिना किसी कारण के पीटना या इस प्रकार अपराध करना);
• ऑटो-आक्रामकता (मानसिक तनाव के साथ, बच्चा खुद पर हमला करता है या वस्तुओं के खिलाफ धड़कता है);
• उसकी या किसी और की संपत्ति को खराब कर देता है, चीजों को बिखेर देता है;
• तंत्रिका उत्तेजना में वृद्धि;
• शोर के प्रति संवेदनशीलता में वृद्धि;
• लगातार और अकथनीय चीखें;
• आसपास के लोगों और वस्तुओं के प्रति उदासीनता;
• एकरसता की इच्छा, नए की अस्वीकृति;
• हितों के एक संकीर्ण दायरे पर एकाग्रता;
• अक्सर उदास मन, अश्रुपूर्णता;
• अनुचित भय और चिंता की भावना;
• मिरगी के दौरे;
• स्क्रिप्टेड भाषण: इकोलॉलिक स्क्रिप्टिंग (वाक्यों का हवाला देते हुए, फिल्मों के वाक्यांश, गीतों के दोहे) या सामाजिक स्क्रिप्टिंग (रोजमर्रा की जिंदगी में अन्य लोगों के याद किए गए वाक्यांशों का उपयोग करके);
• अधिकांश क्रियाएं केवल एक निश्चित क्रम में करना;
• उत्तेजना, रूढ़िवादिता (शब्दों या कार्यों की पुनरावृत्ति);
• दर्द का अहसास नहीं।

ऑटिज़्म के लिए एटीईसी परीक्षण के परिणामों के उत्तर और मुफ्त व्याख्या:

अंक	परिणाम
0-51	सामान्य विकास , कोई विचलन नहीं
52-64	शायद, विकासात्मक विलंब आत्मकेंद्रित नहीं
65-74	आत्मकेंद्रित की हल्की डिग्री (उच्च कार्यप्रणाली, हल्का आत्मकेंद्रित)। बच्चे के पास औसत या उच्च स्तर की बुद्धि होती है, लेकिन व्यवहार संबंधी समस्याएं होती हैं। यदि बच्चे भाषण पैमाने पर उच्च स्कोर करते हैं, तो वे एस्पर्जर सिंड्रोम का सुझाव देते हैं, लेकिन अन्य प्रकार के ऑटिज़्म भी संभव हैं।
75-103	ऑटिज़्म की औसत डिग्री। बुद्धि कम हो जाती है, लेकिन आमतौर पर सामान्य के करीब, आत्म-देखभाल के साथ कठिनाइयाँ होती हैं, जिन्हें किशोरावस्था या वयस्कता से हल किया जा सकता है। जब बच्चा बड़ा हो जाता है, तो वह आंशिक रूप से स्वतंत्र हो सकता है। पूरा जीवनअभिभावक (दोस्तों, रिश्तेदारों) की देखरेख में संभव
104-179	गंभीर या कम कामकाज आत्मकेंद्रित. दूसरों की तुलना में अधिक बार, वे एक गंभीर रूप में होते हैं: कनेर और रिट्ट सिंड्रोम। अधिकांश मामलों में बुद्धि में कमी विशिष्ट है (औसत IQ स्कोर 70 है), ASD वाले लगभग एक चौथाई लोग बोल नहीं सकते। दोहराए जाने वाले व्यवहार, आक्रामकता, संवेदी और संज्ञानात्मक असहिष्णुता उपचार के बिना दूर नहीं होंगे। गंभीर ऑटिस्टिक लोगों को सामाजिक कठिनाइयों की विशेषता है - वे समूहों में पूरी तरह से संवाद और बातचीत नहीं कर सकते हैं, लेकिन कई करीबी लोगों के साथ संपर्क स्थापित करने का मौका है। वर्सेटाइल थेरेपी कुछ लक्षणों को सुचारू करने या हटाने में मदद करेगी

एटीके परीक्षण के परिणामों की गणना के लिए एक और (हल्का वजन) विकल्प। यदि प्रत्येक प्रश्न समस्या की डिग्री को इंगित किए बिना "हां" और "नहीं" के उत्तर तक सीमित है, तो परिणामों की तालिका अलग दिखती है।