Obecný rozpočtový vzdelávacia inštitúcia
„Priemerný všeobecná školač. 5 im. V.I. Danilčenko
čl. Starodererevyankovskaya, okres Kanevsky
SCHVÁLENÉ
rozhodnutie pedagogickej rady
zo dňa ___________ 20__ protokol č.1
predseda___________ _________
podpis vedúceho vzdelávacej inštitúcie F.I.O.
"Dobré srdce - dobré skutky!"
(sociálny projekt)
Absolvujú žiaci 2. „A“ triedy
Projektový manažér:
učiteľ Základná škola
Morgun Larisa Yurievna
akademický rok 2014-2015
Informačná sekcia
Vzdelávacia inštitúcia: Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia „Stredná škola č. 5 s názvom. V.I. Danilčenko
čl. Staroderevyankovskaya, okres Kanevsky
Názov:"Dobré srdce - dobré skutky"
Myšlienka projektu: aktualizovať najlepšie morálny charakter: láskavosť, súcit, aktívna pomoc a podpora tým, ktorí sú dnes odmietaní svojimi príbuznými a priateľmi, ocitli sa v ťažkej životnej situácii
Umelci:žiaci 2. stupňa
Časová os implementácie: September - Február 2014/15
„Neupokoj sa, nenechaj sa ukolísať! Kým si mladý, silný, veselý, neunavuj sa konať DOBRÉ!“
A.P. Čechov.
Zhrnutie projektu
Téma projektu: "Dobré srdce - dobré skutky"
Relevantnosť:
Láskavosť je pre všetkých ľudí
Nech je viac dobrých!
Láskavosť - je zo storočia
Ľudská výzdoba!
Hlavná myšlienka projektu . "Musím urobiť všetko, čo je potrebné, aby som zvýšil množstvo dobra vo svete."
Relevantnosť spočíva v súlade myšlienky projektu s požiadavkami modernej spoločnosti a štátnej zákazky na výchovu spoločensky aktívneho človeka.
spoločensky energická aktivita pripravuje dospievajúcich na následné občianske aktivity, získavajú sociálne skúsenosti, rozvíjajú schopnosť samostatne plánovať a realizovať svoje plány a niesť zodpovednosť za svoje činy. Deti sa učia spolupracovať s rovesníkmi aj dospelými.
Tento projekt okolo seba zjednotí deti a dospelých (študentov, rodičov, učiteľov) a stane sa spoločnou vecou.
Láskavosť, humanizmus, milosrdenstvo, zmysel života - to sú hodnoty, o ktorých sa dá hovoriť donekonečna. Sú ľudia, ktorí hovoria, a sú ľudia, ktorí hovoria! Výsledky budú hovoriť samé za seba.
Všetko je len na nás!
Zdôvodnenie potreby projektu
Cieľ projektu
Zapojenie študentov do spoločensky významných prípadov s cieľom poskytnúť priamu praktickú pomoc pracovným veteránom, osamelým dôchodcom, deťom v ťažkej životnej situácii, rodinám v núdzi, sirotám, ako aj našim menším bratom.
Na dosiahnutie uvedeného cieľa si projekt stanovuje a dôsledne rieši nasledovné úlohy:
Pomôcť žiakom získať skúsenosť angažovanosti, súcitu s cudzím nešťastím, milosrdenstva, byť k sebe láskavejší, neprechádzať okolo ľudí volajúcich o pomoc.
Povzbuďte ich, aby si uvedomili dôležitosť a nevyhnutnosť svojich aktivít.
Prispejte k pochopeniu, že bezcitnosť duše je najviac hrozná choroba vo svete.
Rozvíjať zmysel pre povinnosť, starostlivosť a úctu k ľuďom, ktorí potrebujú pomoc.
Vštepovať žiakom zmysel pre občiansku povinnosť, vlastenectvo, lásku k ľuďom, milosrdenstvo.
vybaviť študentov rôzne zdroje informácie o sociálne problémy ah svojej dediny a okresu.
Poslanie projektu– aktualizácia najlepších morálnych vlastností účastníkov projektu: láskavosť, sympatie, aktívna pomoc a podpora tým, ktorí sú dnes odmietaní svojimi blízkymi a priateľmi, ocitajú sa v ťažkej životnej situácii a možno stratili dôveru v spoločnosť.
Proces interakcie v rámci tohto projektu sa uskutočňuje v sociálnych, psychologických a pedagogických aspektoch.
Sociálny aspekt je vyjadrená v potrebe spoločnosti organizovať sa spoločenská aktivita deti, prispieť k ich úspešnému osvojeniu si pozitív sociálne skúsenosti.
Psychologický aspekt sa spája s uspokojením túžby detí po komunikácii, prežívaním pocitu spolupatričnosti a dôvery v sociálne vzťahy.
Pedagogický aspekt sa prejavuje v možnosti vytvárania podmienok pre harmonizáciu prežívania kolektívnych a individuálnych vzťahov, vo výchove dieťaťa skupinou rovesníkov v procese spoločensky významnej činnosti, ktorá za priaznivých podmienok prispieva k rozvoju citov u detí.
zodpovednosť, solidarita, vlastníctvo problémov okolitý život, umožňuje vznik zrelého občianstva.
Pracovný čas: September - Február 2014/15
4. Projekt je založený na nasledujúcom vzdelávacie metódy:
Zapojenie sa do aktivít;
stimulácia;
spolupráca;
Dôvera;
Osobný príklad.
Aktivity:
"Stvorenie". Organizácia prázdnin, koncertov, akcií pre deti od MATERSKÁ ŠKOLA domov, osamelých starých ľudí, vojnových veteránov a domácich frontových pracovníkov, súťaže v kreslení a eseji, výrobu pohľadníc.
"Starostlivosť". Organizácia skutočnú pomoc núdznych (nízkopríjmové rodiny, seniori), organizácia sponzorských prác na MŠ.
Očakávané výsledky
Rast sociálnej a verejnej aktivity;
Zvyšujúca sa túžba po komunikácii;
Vznik solidárnych ľudí pripravených zapojiť sa do problémov okolitého života;
Formovanie zrelej občianskej pozície;
Formovanie tolerantného postoja k ľuďom staršej generácie, odlišných názorov a presvedčení.
Predpovedám, že účastníci tohto projektu nebudú pochybovať o tom, čo treba urobiť, ak stretnú človeka, ktorý potrebuje všetku možnú pomoc. Výchova v sebe zodpovedné tolerantné vedomie a správanie v Každodenný život- jedna z mojich hlavných predpovedí a očakávaných výsledkov.
Výhľad projektu:
Zviditeľní sa spoločensky užitočná činnosť žiakov školy, --_
Študenti školy sa stávajú aktívnymi účastníkmi verejný život dediny;
Žiaci sa budú môcť ukázať vitalita slogan "Všetko je v našich rukách a spoločne - sme silní!", aby demonštrovali, že ich prínos je efektívnym spôsobom riešenia mnohých verejných (spoločenských) problémov.
5. Projektový manažment:
Etapy projektu
1.Prípravná fáza.
Hlavnou činnosťou je sociálny dizajn.
Definícia témy a relevantnosti projektu.
Definícia účelu a cieľov projektu.
Určenie okruhu príjemcov: kontaktovanie správy obce s cieľom objasniť zoznam osamelých starších ľudí, pracovných veteránov, ktorí potrebujú pomoc; na správu MŠ a školy určiť druh pomoci.
Formovanie dobrovoľníckych tímov z tried a koordinácia ich aktivít.
Vypracovanie dlhodobého plánu záležitostí.
2. Sociálny test.
Vykonávanie plánovaných činností.
Monitorovanie a vyhodnocovanie udalostí.
Analýza výsledkov výkonu.
3. Zhrnutie
Projekt si nevyžaduje dodatočné materiálové náklady.
Účastníci projektu:Žiaci 2. stupňa MBOU strednej školy č.5, rodičia triedy a učiteľka základnej školy Morgun L.Yu.
Harmonogram implementácie projektu
"Dobré duše sú záhrady, dobré myšlienky sú korene, dobré slová sú kvety, dobré skutky sú ovocie, starajte sa o svoju záhradu a chráňte ju od buriny, naplňte ju svetlom láskavých slov a dobrých skutkov."
(am. básnik Henry Wadsworth Longfellow)
| Udalosť | Načasovanie výkon | Zodpovedný |
|
| výstava kníh "Knihy, ktoré učia dobre" | septembra | Školský knihovník |
|
| Kompilácia „Kvetu slova láskavosť“ | septembra | triedny učiteľ |
|
| Expresný prieskum v rámci projektu . | septembra | psychológ |
|
| Holding triednických hodín k téme projektu: "Laskavosť skrášli svet!" , "Laskavosť je lepšia ako krása" | septembra | triedny učiteľ |
|
| Propagácia „Školská taška“ Účel: pomôcť núdznym deťom pripraviť sa do školy | septembra | 2 triedy |
|
| Súťaž kresieb na asfalte, esejí, básní | triedny učiteľ, |
||
| Akcia "Zóna milosrdenstva" Cieľ: Pomôcť starším ľuďom | |||
| Akcia „Dajte kúsok detstva“ Darujte škôlkarovi knihu a hračku | triedny učiteľ, rodičia triedy, žiaci 2. stupňa |
||
| Osobná výstava detských prác "Laskavé ruky nepoznajú nudu" (vianočné ozdoby) (Pirogova V., Parkhomenko V., Bagaev M., Ryukhin V.) | triedny učiteľ, triedni rodičia, žiaci |
||
| Osobná výstava detských kresieb „Z dobrého srdca“ (Sabadyr M., Chukmasov D., Kinakh A.,) | triedny učiteľ, triedni rodičia, žiaci |
||
| Kampaň "Zbierajte darček na Nový rok pre dieťa z nízkopríjmovej rodiny." | triedny učiteľ, triedni rodičia, žiaci |
||
| Akcia "Poslať vojakovi" Zbierajte balíky a posielajte ich absolventom škôl, ktorí sú v aktívnej službe (Kolesnikov P.) | triedny učiteľ, triedni rodičia, žiaci |
||
| Propagácia „Gratulujeme veteránovi“ Zbierajte darček a gratulujte. | |||
| Kampaň „70 dobrých skutkov | v pohode vedúci triedy, rodičia, žiaci |
Záver
Po všetkej vykonanej práci sme k takémuto dospeli závery:
Počas realizácie projektu sme urobili veľa dobrých skutkov a veľa sa naučili. Nemôžeme však povedať, že sme prácu na projekte ukončili, pretože celý život, každý deň a každú hodinu sa stretávame s potrebou a túžbou pomáhať ľuďom. Rozhodli sme sa, že pre nás je najdôležitejšie, aby sme:
Naučili sme sa byť pozorní k blížnym, byť milí, slušní, zodpovední, naučili sme sa spolupracovať.
A samozrejme, ak to urobí každý z nás, aspoň vo svojej rodine, bude toho menej urazených ľudí, opustené zvieratká, zlá nálada, bude viac úsmevov, šťastia, a svet bude láskavejší.
Literatúra
T. V. Volkova, „Veda byť mužom: materiály na hodiny.
v ročníkoch 1-4“, Volgograd: Učiteľ, 2007
V. I. Dal, „Výkladový slovník ruského jazyka. Moderná verzia",
Moskva: EKSMO, 2002
Dodatok 1
Kvet slova "láskavosť"
príloha 2
strom dobrých skutkov
Dodatok 3
dotazník:
(uveďte mená spolužiakov, ktorí spĺňajú tieto normy)
1. Vždy zdvorilý, hovorí čarovné slová_________________________________
2. Nezabudnite sa ospravedlniť, ak niekto omylom stlačil _______________
4. Vždy príde na pomoc v ťažkej situácii ______________________________
5. Stará sa o príbuzných a cudzincov _________________________________
6. Nikdy sa nehádajte ani nedráždite _______________________________________
7. Vždy zdržanlivý, pokojný a taktný ______________________________________
8. Kto má v triede najviac kamarátov?
9. Usmievavý a priateľský so všetkými _____________________________________
10. Koná len dobré skutky _____________________________________
Dodatok 4
Akcia "Školská taška" všetku možnú pomoc núdznym deťom pri príprave do školy
Dodatok 5
Súťaž kresieb na asfalte „Laskavosť zachráni svet“
FOTOREPORTÁŽ:
Povýšenie posiela vojaka
Kampaň „Gratulujeme veteránovi“ Kampaň „70 dobrých skutkov“
Správa o realizácii sociálneho projektu
"Dobré srdce - dobré skutky"
Myšlienkou projektu je zapojiť školákov do aktívnych charitatívnych aktivít zameraných na podporu seniorov, mnohodetných rodín, zdravotne postihnutých detí, sirôt. Za týmto účelom deti identifikovali ľudí, ktorí potrebujú pomoc, načrtli plán zoznamu sociálnych vecí v tomto smere. Poslaním projektu je aktualizovať najlepšie morálne vlastnosti účastníkov projektu - láskavosť, súcit, aktívna všemožná pomoc tým, ktorí to dnes potrebujú.
Sociálny projekt"Dobré srdce - dobré skutky!" prispieva k formovaniu iniciatív pre dobro a zodpovednosť dospievajúcich a mladých ľudí, ich osvojenie si praktická skúsenosťčo zvýši sociálnu kompetenciu a záujem o spoločensky významné aktivity.
Jeho hlavným smerom je pomáhať deťom pri učení sa umeniu konať dobro, všetkým tým, ktorí sa ocitli v ťažkej životnej situácii a potrebujú osobitnú podporu a starostlivosť.
Projekt je navrhnutý tak, aby naučil deti neprechádzať okolo tých, ktorí to majú ťažké, podeliť sa o svoje teplo s tými, ktorým to chýba.
Realizácia projektu zahŕňala formáciu vysoký stupeň spoločenská zodpovednosť školákov za ich činy teraz aj v budúcnosti.
Práce prebiehali po etapách.
Etapy projektu
1.Prípravná fáza(určenie témy a relevantnosti projektu, určenie cieľa a cieľov, okruhu príjemcov, vypracovanie dlhodobého plánu činnosti)
2. Sociálny test.
Projekt pokrýva štúdium časti o literárnom čítaní " literárne rozprávky“, ako aj témy o výtvarnom umení: „Obraz charakteru protikladných (dobré a zlé) rozprávkové obrazy“, „diela umelcov V. Vasnetsova, I. Bilibina ...“, ktoré hovorili o láskavosti. Na hodinách ruského jazyka sa pracovalo s výkladové slovníky, vysvetlil význam slov láskavosť, láskavosť, pochytil príslovia a porekadlá o dobre a zle, vysvetlil ich význam.
Účasť detí v rôzne druhyškolské a obecné akcie. „Ponáhľajte sa konať dobro“ - stretnutia, rozhovory, „Olympus láskavosti a milosrdenstva“ - zdieľajte hračku, deti deťom, „Nechajte radosť vstúpiť do domu“ - to je pomoc rodičom, „Sviatok vianočný presne tak“ - výmena suvenírov, prekvapení, vytváranie dobrej nálady, "Mobilné hry" - organizácia
prestávkové hry. Vedenie vyučovacích hodín na tému „Laskavosť ozdobí svet!“ , „Laskavosť je lepšia ako krása“, „Lekcie láskavosti. Mercy“, expresný prieskum v rámci projektu .
Ako súčasť mimoškolské aktivity po celom svete a sekcia „Človek – člen spoločnosti“ sa zapojila do komunálnych kampaní „Pomoc veľká rodina“ a „Pomôžte postihnutým“, „Pomôžte veteránom“.
Kompilácia ústnych skladieb, básní, kresieb na chodníku "Milosť - som to ja?" kreatívne diela a kresby.
Počas realizácie sociálneho projektu sa deti prostredníctvom vzdelávacích chvíľ na hodinách ruského jazyka naučili oceniť láskavý prístup k osamelým, chorým, núdznym ľuďom, literárne čítanie, výtvarné umenie, matematika. Deti čítali veľa rozprávok o láskavosti: „Rozprávka o cárovi Saltanovi“, „Vasilisa krásna“, „Biela kačica“, „Spiaca princezná“, „Rozprávka o Ivanovi Tsarevičovi, ohnivom vtákovi a sivom vlkovi“, „Sneh Panna“, „Sestra Alyonushka a brat Ivanushka“, „Žabia princezná“, „O zlatom kohútiku“. Deti doplnili knižničný fond, poskytli cielenú pomoc veľkej rodine triedneho žiaka a rodine v ťažkej životnej situácii. slabiny svojej osobnosti zapojením sa do kampaní „70 dobrých skutkov“, „Pomôžte veteránovi“, pomôžte zdravotne postihnutému, „Zbierajte portfólio“, „Posielajte vojaka“.
3. Zhrnutie(Správy, prezentácie, ocenenia.)
V dôsledku toho sa deti častejšie začali obracať na slová: milosrdenstvo a láskavosť, citlivosť a súcit. Naučili sme sa byť pozorní k blížnym, byť milí, slušní, zodpovední, naučili sme sa spolupracovať. Zapojením rodičov do riešenia problémov projektu spolu s ich deťmi sme sa presvedčili o hodnote aktívnej účasti rodičov a detí na rôzne druhyčinnosti. Cieľ a ciele projektu sú tak naplnené.
hodina spoločenských vied
5. trieda
Zostavila: Selivanova E.V.
učiteľ histórie a spoločenských vied
Stredná škola MKOU č.256, Fokino
2015
ŽIVOT SA DÁVA ZA DOBRÉ SKUTKY
Ponáhľaj sa konať dobro
Človek je známy dobrými skutkami.
Život je daný za dobré skutky.
Dobré skutky učia dobro.
Muž
slávne milý záležitostiach
DOBRE
Dobré je:
1) Niečo pozitívne, dobré, užitočné, opak zla;
2) Všetko dobré, pozitívne, všetko čo prináša šťastie, pohodu, úžitok
Vysvetľujúce slovníky Ozhegov, Efremova
– Ako by ste charakterizovali počin Kvetu? - Aké máte vlastnosti vidieť v Butterfly? Aká je z toho morálka rozprávka?
Morálka sú pravidlá slušného správania.
Zlaté pravidlo morálky:
"Nikomu nepraj to, čo si nepraješ pre seba"
Skladať cinquain
- Prvá línia – názov témy (jedno podstatné meno);
- - druhý - popis témy v skratke, dve prídavné mená;
- - tretí riadok - opis akcie v rámci tejto témy tromi slovesami;
- - štvrtý riadok je fráza ktorý , ukazuje vzťah k téme (celá veta);
- - piaty riadok - synonymum, ktoré opakuje podstatu témy.
Test "Som láskavý?"
- Máš peniaze. Mohli by ste minúť všetko, čo máte, na darčeky pre priateľov alebo rodinu?
- Priateľ sa s vami podelí o svoje problémy alebo problémy. Ak vás téma nezaujíma, necháte partnera, aby to pochopil?
- Váš partner je zlý v šachu alebo inej hre. Ustúpite mu, aby nestratil záujem o hru?
- Rád hovoríš ľuďom pekné veci, aby si ich rozveselil?
- Ako často používaš zlé vtipy?
- Máte pomstychtivosť, pomstychtivosť?
- Budete pokračovať v rozhovore s priateľom, ak táto téma vôbec ťa to nezaujíma?
- Ste ochotný využiť svoje schopnosti v prospech iných ľudí?
- Opúšťate hru, keď už je zrejmé, že ste prehrali?
- Ak ste si istý, že máte pravdu, budete počúvať argumenty druhej osoby?
- Budeš robiť prácu na žiadosť rodičov, ak to nie je súčasťou tvojich povinností?
- Budete niekoho napodobňovať, aby ste rozveselili svojich priateľov?
Formulár odpovede
číslo otázky
číslo otázky
Áno – Nie. 1,3,4,7,11 – 1 bod
Nie - č. 2,5,6,8,9,10,12 - 1 bod
Príslovia
a jeho dobré skutky.
milé slovo
a mačka je šťastná.
Šaty nerobia človeka ,
Boh mu poďakuje.
Poponáhľajte sa pre dobrý skutok
je na tom málo pravdy.
Nechváľte sa striebrom
Kto robí dobro
ale to zlé príde samo.
V ktorých niet dobra
hľadať láskavosť.
Nehľadaj krásu
ale pochváľ sa dobrým.
Vyplňte tabuľku
porovnávacie riadky
V živote
Prejav dobra
V rozprávkach
prejav zla
dobre ti
snímka 1
snímka 2
Čo sa naučíte Čo je to ľudskosť Ako sa starať o svojich blízkych Odvážlivcom je strach známy Aké otázky odpoviete Čo je Zlaté pravidlo morálka? Ako odvaha pomáha prekonať zlo? Ako sa naučiť konať dobro?
snímka 3
§ 19 Človek je slávny dobré skutkyČo je dobré. Kto sa nazýva dobrý. Dobrý znamená dobrý. Hlavné pravidlo dobrého človeka. Príslovia a príslovia o dobre: „Nehľadajú dobro od dobra“; „Kto robí dobro, tomu Boh odplatí“; „Zle je tomu, kto nikomu nerobí dobre“; „Strávite hodinu v dobrom, zabudnete na všetok smútok“; „Kto žije v dobrote, chodí po striebre“; "Veľa si želám - nevidíš dobré"; „Pôjdeš po zlom, dobré nenájdeš“; „V kom niet dobra, je málo pravdy“; „Urážajte chudobných, neprajte si dobre“; "Dobré meno je cennejšie ako bohatstvo"...
snímka 4
Čo je dobré. Kto sa nazýva dobrý. "Poetické slovo", s. 192-193 Prečo princ plakal, pretože ho nazývali aj šťastným? Prečo sa princ rozhodol pomáhať ľuďom? Čo obetovala lastovička, keď sa rozhodla pomôcť princovi? Prečo bolo lastovičke teplo, pretože sa blížila zima? Láskavosť je, keď robíte niečo užitočné, pomáhate druhým. Dobro je špecifická vec. Robiť dobro je pekné, zahreje na duši.
snímka 5
Dobrý znamená dobrý učiteľ, s. 193-194 Aké dobré pocity môžete pomenovať? Láska, súcit, milosrdenstvo, súcit, vďačnosť, súcit... Skutky môžu byť dobré. Uveďte príklady dobrých skutkov. Prečo sa hovorí, že od dobrých pocitov treba prejsť dobré skutky?
snímka 6
Muž žil vo svete, s. 194-195 Môžem spomenúť akademika Sacharova láskavý človek? Prečo si to myslíš? Stretli ste dobrých ľudí? Prečo si myslíte, že sú dobré? Zamyslite sa nad tým, či sa považujete za milého človeka alebo nie. prečo? A.D. Sacharov
Snímka 7
Rembrandt Art Gallery. Návrat márnotratného syna Aké pocity okrem radosti zo stretnutia prežíva otec? Aké pocity okrem radosti zo stretnutia prežíva jeho syn? V biblickom podobenstve sa hovorí, že po stretnutí so svojím synom otec zvolal: „...Môj syn bol mŕtvy a ožil, stratil sa a bol nájdený...“ „Stratil sa a našiel sa “ - to je pochopiteľné. Čo však znamená „bol mŕtvy a opäť žije“?
Snímka 8
"Poetické slovo", str.195 Bulat Okudzhava Ako si predstavujete hrdinu tejto básne? Ako ste pochopili, v čom vidí zmysel svojho života, prečo žije na zemi?
Snímka 9
Hlavné pravidlo láskavého človeka, štúdia, str. 194, 197-198 Správajte sa k druhým tak, ako chcete, aby sa ostatní správali k vám Prečo si to ľudia tak vysoko cenia a prečo toto pravidlo platí už mnoho storočí?
snímka 10
Učíme sa konať dobro, učiteľ, s. 198-199 Láskavosť začína starostlivosťou o milovaných. Urob dobrý skutok. Nazbierajte skúsenosti z dobrých skutkov. Povedz dobré slovo a usmievaj sa.
snímka 11
Skontrolujte si, čo je dobrý skutok, dobrý skutok? Akých ľudí je na svete viac: dobrých alebo zlých? Zdôvodnite svoj názor. Čo je podstatou zlatého pravidla morálky? Domáca úloha: §19, RT 19 (všetky).
snímka 12
§ 20. Buď statočný Čo je strach. Líca prináša úspech. Maj odvahu povedať zlu nie. Myslieť si! Čoho sa podľa vás ľudia boja? Aké sú synonymá pre slovo „strach“? Aké príslovia a príslovia o strachu poznáte?
snímka 13
Príslovia o strachu a odvahe Odvaha je sila guvernéra. Odvaha je polovičná spása. Odvážny útok nie je horší ako (polovičné) víťazstvo. Nemôžu byť dve úmrtia, jednej sa nedá vyhnúť. Báť sa vlkov - nechoďte do lesa. Sedem problémov - jedna odpoveď. Strach má oči ako misky, ale nevidia omrvinky... Oči sa boja, ale ruky robia. Potopiť, alebo plávať. Riziko je ušľachtilý dôvod. Nebudete sa báť žiadneho nešťastia. Pes šteká na odvážnych a zvracia na zbabelých. Jeden zomrel od strachu, druhý ožil. Kto sa odvážil, zjedol dve – a dusil sa.
snímka 14
Čo je to strach, s. 199-200 Dá sa povedať, že existujú ľudia, ktorým strach nie je známy? Čo sú to fóbie? Je strach vždy zlý? Ako môžete prekonať strach? Cesta do minulosti, str.200 Ako si ľudia v starovekých mýtoch vysvetlili pôvod strachu? Ako môžete vysvetliť, že strach a hrôza sú spojené s vojnou, spormi a spormi?
snímka 15
snímka 16
snímka 17
Odvaha mesta berie do úvahy, str.201 Je odvážny človek ten, kto neprežíva strach, alebo ten, kto ho dokázal prekonať? Aké sú synonymá pre slovo odvaha? Kto sa nazýva statočný? Vo svete žil človek, s. 203
snímka 18
Maj odvahu povedať zlu „nie.“ Štúdia, str. 203-205 „Každý sa bojí rovnako. Len jeden je celý bezvládny a druhý sa drží v rukách. A vidíte: strach zostáva vždy rovnaký a schopnosť obmedzovať sa v praxi sa zvyšuje: teda hrdinovia a statoční. AI Kuprin Nemyslite si, že strach je neporaziteľný. Pamätajte, že strach a zlo často idú ruka v ruke. Pestovaním odvahy v sebe odolávate zlu. "Poetické slovo", s.206
snímka 19
Skontrolujte sa Čo je to strach? čo je odvaha? Akú úlohu zohráva v živote človeka? Domáca úloha: §20, RT 20 (všetky).
snímka 20
§ 21. Čo je ľudskosť Humanizmus – úcta a láska k ľuďom. Venujte pozornosť starým ľuďom. Pamätajte! Kto sa nazýva osoba? Čo odlišuje človeka od ostatných živých bytostí? Myslieť si! Prečo nemožno všetky ľudské činy nazvať humánnymi?
snímka 21
Humanizmus – úcta a láska k ľudí, s.208-209 Pamätajte! Renesanční myslitelia boli nazývaní humanistami pre záujem o človeka, vieru v jeho schopnosti a talenty. Humanizmus Rešpektovaním a ocenením každého človeka ako samého seba nie je možné ubližovať druhým. Pravý humanizmus predpokladá zodpovednosť človeka za svoje činy. určitý systém názorov, pre ktorý sa človek, jeho slobody a práva uznávajú ako najvyššia hodnota, princíp správania, ktorým sa človek pri svojej činnosti riadi
snímka 22
„Poetické slovo“, s. 209 RT 21/1, „V triede aj doma“, č.3 Človek nemôže žiť bezmyšlienkovite, je zodpovedný za svoju budúcnosť a budúcnosť iných ľudí, keďže na nej nie je žiaden tvor. Zem silnejšia a mocnejšia ako rozumný človek.
snímka 2
Čo sa naučíte Čo je to ľudskosť Ako prejaviť starostlivosť o blízkych Odvážlivci poznajú strach
Na aké otázky budete odpovedať Aké je zlaté pravidlo morálky? Ako odvaha pomáha prekonať zlo? Ako sa naučiť konať dobro?
snímka 3
§ 19 Človek je známy dobrými skutkami
Čo je dobré. Kto sa nazýva dobrý. Dobrý znamená dobrý. Hlavné pravidlo dobrého človeka. Príslovia a príslovia o dobre: „Nehľadajú dobro od dobra“; „Kto robí dobro, tomu Boh odplatí“; „Zle je tomu, kto nikomu nerobí dobre“; „Strávite hodinu v dobrom, zabudnete na všetok smútok“; „Kto žije v dobrote, chodí po striebre“; "Veľa si želám - nevidíš dobré"; „Pôjdeš po zlom, dobré nenájdeš“; „V kom niet dobra, je málo pravdy“; „Urážajte chudobných, neprajte si dobre“; "Dobré meno je cennejšie ako bohatstvo"...
snímka 4
Čo je dobré. Kto sa nazýva dobrý.
„Poetické slovo“, s. 192-193 Prečo princ plakal, pretože ho nazývali aj šťastným? Prečo sa princ rozhodol pomáhať ľuďom? Čo obetovala lastovička, keď sa rozhodla pomôcť princovi? Prečo bolo lastovičke teplo, pretože sa blížila zima? Láskavosť je, keď robíte niečo užitočné, pomáhate druhým. Dobro je špecifická vec. Robiť dobro je pekné, zahreje na duši.
snímka 5
Dobrý znamená dobrý, s. 193-194
Aké dobré pocity viete pomenovať? Láska, súcit, milosrdenstvo, súcit, vďačnosť, súcit... Skutky môžu byť dobré. Uveďte príklady dobrých skutkov. Prečo sa hovorí, že od dobrých pocitov treba prejsť k dobrým skutkom?
snímka 6
Vo svete žil človek, p. 194-195
Dá sa akademik Sacharov nazvať láskavým človekom? Prečo si to myslíš? Stretli ste dobrých ľudí? Prečo si myslíte, že sú dobré? Zamyslite sa nad tým, či sa považujete za milého človeka alebo nie. prečo? A.D. Sacharov
Snímka 7
Galéria obrázkov
Rembrandt. Návrat márnotratného syna Aké pocity okrem radosti zo stretnutia prežíva otec? Aké pocity okrem radosti zo stretnutia prežíva jeho syn? V biblickom podobenstve sa hovorí, že po stretnutí so svojím synom otec zvolal: „...Môj syn bol mŕtvy a ožil, stratil sa a bol nájdený...“ „Stratil sa a našiel sa “ - to je pochopiteľné. Čo však znamená „bol mŕtvy a opäť žije“?
Snímka 8
"Poetické slovo", s.195
Bulat Okudzhava Ako si predstavujete hrdinu tejto básne? Ako ste pochopili, v čom vidí zmysel svojho života, prečo žije na zemi?
Snímka 9
Hlavné pravidlo milého človeka, študenta, s. 194, 197-198
Správaj sa k druhým tak, ako chceš, aby sa ostatní správali k tebe Prečo si to ľudia tak vysoko cenia a prečo toto pravidlo platí už stáročia?
Snímka 10
Učiť sa konať dobro, učiteľ, s. 198-199
Láskavosť začína starostlivosťou o blízkych. Urob dobrý skutok. Nazbierajte skúsenosti z dobrých skutkov. Povedz milé slovo a usmej sa.
snímka 11
skontrolujte sa
Čo je dobrý skutok, dobrý skutok? Akých ľudí je na svete viac: dobrých alebo zlých? Zdôvodnite svoj názor. Čo je podstatou zlatého pravidla morálky? Domáca úloha: §19, RT 19 (všetky).
snímka 12
§ 20. Buď statočný
Čo je strach. Líca prináša úspech. Maj odvahu povedať zlu nie. Myslieť si! Čoho sa podľa vás ľudia boja? Aké sú synonymá pre slovo „strach“? Aké príslovia a príslovia o strachu poznáte?
snímka 13
Príslovia o strachu a odvahe
Odvaha k sile guvernéra. Odvaha je polovičná spása. Odvážny útok nie je horší ako (polovičné) víťazstvo. Nemôžu byť dve úmrtia, jednej sa nedá vyhnúť. Báť sa vlkov - nechoďte do lesa. Sedem problémov - jedna odpoveď. Strach má oči ako misky, ale nevidia omrvinky... Oči sa boja, ale ruky robia. Potopiť, alebo plávať. Riziko je ušľachtilý dôvod. Nebudete sa báť žiadneho nešťastia. Pes šteká na odvážnych a zvracia na zbabelých. Jeden zomrel od strachu, druhý ožil. Kto sa odvážil, zjedol dve – a dusil sa.
Snímka 14
Čo je t r a huch-k, s. 199-200
Dá sa povedať, že existujú ľudia, ktorým strach nie je známy? Čo sú to fóbie? Je strach vždy zlý? Ako môžete prekonať strach? Cesta do minulosti, str.200 Ako si ľudia v starovekých mýtoch vysvetlili pôvod strachu? Ako môžete vysvetliť, že strach a hrôza sú spojené s vojnou, spormi a spormi?
snímka 15
Galéria obrázkov
Erzya (S.D. Nefedov). Hrôza.
snímka 16
Bryullov Karl Pavlovich: Posledný deň Pompejí
Snímka 17
Odvaha mesta beratuch-k, s.201
Je statočný človek, ktorý neprežíva strach, alebo ten, kto ho dokázal prekonať? Aké sú synonymá pre slovo odvaha? Kto sa nazýva statočný? Vo svete žil človek, p. 203
Snímka 18
Majte odvahu povedať „nie“ zlu, s. 203-205
„Každý sa bojí rovnako. Len jeden je celý bezvládny a druhý sa drží v rukách. A vidíte: strach zostáva vždy rovnaký, ale schopnosť obmedzovať sa v praxi sa zvyšuje: preto sú hrdinovia a statoční muži. I. Kuprin Nemyslite si, že strach je nepremožiteľný. Pamätajte, že strach a zlo často idú ruka v ruke. Pestovaním odvahy v sebe odolávate zlu. "Poetické slovo", s.206
Snímka 19
skontrolujte sa
čo je strach? čo je odvaha? Akú úlohu zohráva v živote človeka? Domáca úloha: §20, RT 20 (všetky).
Snímka 20
§ 21. Čo je ľudskosť
Humanizmus je úcta a láska k ľuďom. Venujte pozornosť starým ľuďom. Pamätajte! Kto sa nazýva osoba? Čo odlišuje človeka od ostatných živých bytostí? Myslieť si! Prečo nemožno všetky ľudské činy nazvať humánnymi?
snímka 21
Humanizmus - úcta a láska k ľuďom, študent, s. 208-209
Pamätajte! Renesanční myslitelia boli nazývaní humanistami pre záujem o človeka, vieru v jeho schopnosti a talenty. Humanizmus Rešpektovaním a ocenením každého človeka ako samého seba nie je možné ubližovať druhým. Pravý humanizmus predpokladá zodpovednosť človeka za svoje činy. určitý systém názorov, pre ktorý sa človek, jeho slobody a práva uznávajú ako najvyššia hodnota, princíp správania, ktorým sa človek pri svojej činnosti riadi
snímka 22
"Poetické slovo", s.209
RT 21/1, „V triede a doma“, č. 3 Človek nemôže žiť bezmyšlienkovite, je zodpovedný za svoju budúcnosť a budúcnosť iných ľudí, keďže na zemi niet silnejšieho a mocnejšieho tvora ako rozumný osoba.
snímka 23
„Byť človekom znamená cítiť zodpovednosť. Cítiť hanbu pred chudobou, ktorá, ako sa zdá, nezávisí od vás. Buďte hrdí na každé víťazstvo, ktoré získali súdruhovia. Uvedomte si, že položením tehly pomáhate budovať svet.“ Antoine de Saint-Exupéry
„Ako viac ľudí dáva ľuďom a žiada pre seba menej, čím je lepší; čím menej dáva iným a čím viac požaduje pre seba, tým je horší.“L. N. Tolstoj
snímka 24
Venujte pozornosť starým ľuďom
Humánny alebo neľudský, ako viete, môže byť nielen človek, ale aj spoločnosť. Všeobecne sa uznáva, že v humánnej spoločnosti nemôžu slabí – deti a starí ľudia – trpieť. Učiteľ, s. 209-212 Prospešná staroba nezávisí len od človeka samotného. Aby sa starší ľudia necítili nepotrební a osamelí, potrebujú pomoc, prejavujú známky pozornosti, postarajú sa o nich. Komunikácia starých ľudí s mladými, vzájomné porozumenie a sympatie predlžujú starým ľuďom život a udržiavajú ich dobré zdravie. Vo svete žil človek, p. 210
Zobraziť všetky snímkyV tejto lekcii budeme hovoriť o takom filozofickom probléme, akým je láskavosť. Budeme diskutovať o otázkach, ako je miera láskavosti, ako sa správať férovo k iným ľuďom. Musíme sa porozprávať aj o tom, či v akejkoľvek situácii treba byť láskavý, či existujú dobré a zlé národy.
Téma: Cnosti
Skúsme sa na tento problém pozrieť z trochu iného uhla. Veľký anglický básnik Lord Byron má nádherné dielo - tajomstvo "Kain a Ábel". V tomto diele sú riadky "Čo by bolo dobré, keby sme nepoznali zlo?". Teda na pojem láskavosť možno vidieť z opačného uhla pohľadu. Hovoríme, že mieru láskavosti, dobrých skutkov a skutkov, dobrého postoja k sebe a iným môžeme vnímať len cez bolesť a utrpenie, cez nejaké veci resp. životné situácie ktoré nám prinášajú zlo a nešťastie. Tento prístup je, samozrejme, nezvyčajný a zaujímavý, ale zároveň je celkom prijateľný pri diskusii o takej filozofickej otázke, ako je dobro a láskavosť. Niektoré prísne definície tento prípad je zbytočné dávať, už len preto, že pojem láskavosť je morálnym pojmom, čo znamená, že si ho každý vyloží sám za seba na základe životných skúseností.
Samozrejme, keď robíte nejaké dobré skutky, morálne skutky, ktoré vás robia šťastnými, cítite nejaký nával sily a dobrá nálada kvôli tomu, čo robíte, možno tieto akcie nazvať dobré skutky. Takže, keď sa vám stane niečo podobné, to znamená, že vám niekto urobí niečo, čo vám uľahčí život, alebo niečo, čo naplní vaše aktuálne záujmy, presvedčenia alebo túžby, hovoríte o tomto muž,čo tak dobre. Ale na druhej strane je jasné, že všetci sme ľudia a každý máme veľmi odlišné stránky svojho charakteru. V rôznych životných situáciách, samozrejme, môžeme reagovať rôzne. Neexistujú ľudia, ktorí sú absolútne dobrí alebo absolútne zlí. Svetové náboženstvá sa nám snažia ukázať orientačné body, nejaké symboly absolútneho stelesnenia láskavosti, no nie sú skutočné. Ak hovoríme o postave Ježiša Krista, tak jeho ľudská podstata podľa kresťanské učenie, ideálne; toto je úplne milý človek, ktorý nikdy nikomu neprial ani nerobil zlo. V bežnom živote takého len ťažko nájdete ideálnych ľudí, možno len ašpirovať na takýto ideál.
Kristov život je v podstate stelesnením univerzálnej spravodlivosti z hľadiska morálky a etiky. Zákon spravodlivosti veľmi jednoduché: robte tak, ako chcete, aby sa s vami zaobchádzalo. Podobný morálny imperatív sformuloval aj Kant. To znamená, že nerobím žiadne skutky, ktoré by som vo vzťahu k sebe nechcel, napríklad nie som hrubý k ostatným, pretože nechcem počuť hrubosť ako odpoveď. Nekradnem, pretože nechcem, aby mi boli ukradnutí. Nie som hlučný, pretože ja sám neznesiem hlučný atď. Ak budem žiť podľa tohto princípu, s najväčšou pravdepodobnosťou budem láskavý človek. Jednoducho tým, že budem robiť veci, ktoré nielenže neublížia iným ľuďom, ale s najväčšou pravdepodobnosťou im pomôžu. Budem predsa robiť to, čo chcem, aby ku mne robili iní ľudia.
Predstavte si takú spoločnosť ľudí, ktorí robia len dobré skutky. Samozrejme, táto spoločnosť by bola ideálna a prosperujúca. Dá sa povedať, že svet okolo nás nie je práve taký. Áno, to je pravda, ale samotní ľudia takí nie sú. Sme rôzni a inak reagujeme na rôzne situácie v živote. Ale predsa, ak v nás zvíťazí láskavosť, ak v nás zvíťazí morálka, ak sa budeme snažiť dodržiavať morálne a etické princípy, potom bude náš svet lepší, pohodlnejší a láskavejší pre každého jednotlivého človeka.
Možno sa pýtate: je vždy potrebné byť láskavý? Vezmime si ako príklad situáciu ako vojna. Vojna je veľmi zložitý spoločenský fenomén a bez tohto fenoménu sa, žiaľ, zatiaľ nezaobídeme. Každý vie, že vojna je zlá. Vojna spôsobuje utrpenie ľuďom, ktorí nemajú nič spoločné s príčinou konfliktu, vojna spôsobuje zabíjanie ľudí. Ak sa pozrieme na históriu vojen za posledných 500 rokov, prídeme na to, že bojové straty armád sú mnohonásobne menšie ako straty civilného obyvateľstva. Ale zároveň, pokiaľ ľudstvo nedokáže vyriešiť vznikajúce konflikty a rozpory bez vojenského zásahu, bude sa tento spoločenský fenomén odohrávať. Vynára sa otázka: je vojenský muž druh resp zlý človek, jeho povolaním je predsa zabíjať?
Vojaci sú skutočne vycvičení na zabíjanie iných ľudí. Ale ťažko povedať, či takýchto ľudí možno nazvať zlými alebo zlými. Áno, ak sa odkloníme od všetkých ostatných názorov a zvážime túto otázku, prídeme na to, že ten, kto by mal zabíjať, je zlý. Ale na druhej strane obranca vlasti, ten, kto sa snaží zachovať celistvosť našej krajiny, brániť územie pred cudzími útočníkmi, nemôže byť pre nás zlý. Preto povaha dobra a zla nie je ani zďaleka jednoznačná, a to je veľmi ťažká filozofická otázka.
Ďalší dôležitý bod, čo musí byť jasne pochopené - neexistujú zlé alebo dobré národy. Neexistujú žiadne národy, ktoré by boli pôvodne nastavené tak, aby zabíjali, okrádali alebo urážali iných ľudí. Ale neexistujú národy, ktoré by boli spočiatku pokojné a mierumilovné a želajúce len dobro pre ostatných. Absolútne v každom národe sú dobrí a zlí ľudia. Sú ľudia, ktorí v niektorých situáciách konajú zle a nesprávne a v iných správne a dobre. Preto by ste nikdy nemali vešať žiadne nálepky alebo klišé ani na jednotlivca, ani na celé národy.
Dnes sme teda hovorili o globálnej téme – o téme dobra a zla. Toto je veľmi vážny filozofický rozhovor nielen pre nás, ale aj pre ctihodných vedcov, ktorí pre seba stále predstavujú taký problém. Keďže táto otázka je filozofická, nevyžaduje sa konečné rozhodnutie a konečná odpoveď. Musíte však sami vedieť, že ak chcete byť láskavým človekom, musíte byť morálnym človekom, a preto musíte žiť v súlade so samotným zlatým pravidlom, ktoré sme dnes nazvali: nerob druhým to, čo nechceli by ste vo vzťahu k sebe.
Vo vašej učebnici je ako príklad láskavosti uvedený život Andreja Dmitrieviča Sacharova. Je to vynikajúci vedec, jadrový fyzik, jeden z tvorcov sovietskej vodíkovej bomby. Podieľal sa na vytvorení jadrového strategického štítu nášho štátu, ale teraz budeme hovoriť o Sacharovovi práve preto, že sa ukázalo, že tento človek je oveľa globálnejší než len vynikajúci fyzik. Predstavte si, že Andrei Dmitrievich bol vášnivý pre vedu, veľmi sa zaujímal o riešenie fyzického problému. Nakoniec sa skupine vedcov podarilo vytvoriť reťazová reakcia, obohatený o vodík, vďaka čomu veľký počet tepelnej energie a následne sa na základe týchto štúdií podarilo vytvoriť vodíkovú bombu.
Keď už Sacharov vyriešil fyzický problém, trochu prehodnotil, čo urobil. Uvedomil si, že teraz majú ľudia zbraň, ktorá dokáže zničiť celé ľudstvo. Vynára sa otázka: prečo človek vôbec potrebuje takýto vynález? Čo ak sa takáto zbraň dostane do rúk nezodpovedným politikom a tí ju použijú? Nakoniec v histórii nášho ľudstva už bol príklad, keď Spojené štáty upustili od dvoch atómové bomby do Hirošimy a Nagasaki. Ide o mestá, v ktorých neboli žiadne veľké vojenské zariadenia, boli vypustené, aby sa vyriešili určité politické problémy vrátane varovania Sovietsky zväz demonštrujú svoju vojenskú silu. Tisíce a tisíce ľudí v Japonsku sa stali obeťami týchto činov, tisíce a tisíce ľudských životov boli prerušené. Mimochodom, ľudia, ktorí sa nakazili v dôsledku bombardovania Hirošimy a Nagasaki, stále zomierajú.
Takže Sacharov strávil celý svoj nasledujúci život bojom proti jadrovým zbraniam. Toto je skutočne úžasný fenomén, ale taká je povaha človeka. Niekedy môžeme robiť chyby alebo robiť veci, ktoré neskôr ľutujeme. No ak si svoje činy premyslíme, máme možnosť životom dokázať, že bojujeme a naprávame následky svojich chýb. Niekedy, aj keď proti nám stojí obrovské množstvo ľudí, je to naša morálna voľba, toto je naše správna vec. Takto sa rodia dobrí ľudia.
1. Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. a ďalšie / Ed. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Spoločenskovedný ročník 6. - Osvietenstvo, 2004.
2. Kravchenko A.I., Pevtsova E.A., Spoločenské vedy: Učebnica pre 6. ročník vzdelávacie inštitúcie. - 12. vyd. - M .: LLC "TID" ruské slovo- RS", 2009. - 184 s.
3. Barabanov V.V., Nasonova I.P. / Ed. Bordovský G.A. Spoločenskovedný ročník 6., 2007.
4. Nikitin A.F., Nikitina T.I. Spoločenské vedy. 6. trieda. - Drop, 2013.
3. Angstrem - planéta dobrých skutkov ().
1. Odpovedzte na otázky o akademikovi Sacharovovi na strane 195. Učebnica: Vinogradova N.F., Gorodetskaya N.I., Ivanova L.F. a ďalšie / Ed. Bogolyubova L.N., Ivanova L.F. Spoločenskovedný ročník 6. - Osvietenstvo, 2004.
2. Myslíte si, že je potrebné byť láskavý vo všetkých situáciách? Podporte svoj názor príkladmi zo života.
3. * Zapíšte si všetky príslovia a výroky o láskavosti, ktoré poznáte. S ktorými z nich súhlasíte a s ktorými nie? prečo?