Načrtovanje obšolskih dejavnosti
1-4 razredi
Smer
dejavnosti
Šport in rekreacija
Splošni intelektualec
Splošno kulturno
Socialna
Duhovno in moralno
septembra
1 teden
naslov dogodka
Pogovor. "Pozor - otroci!" (SDA).
Tekmovanje "Kdo je hitrejši"
Razredna ura "300 let province Nižni Novgorod"
Kviz "Če
vljuden si"
Slovesna postava "Dan znanja"
Ogled filma "Provinca Nižni Novgorod"
Fotografska razstava "Starševski dom - začetek začetkov"
sklepi
2 tedna
naslov dogodka
Razredna ura "Moja pot od doma do šole, od šole - domov."
Praktična lekcija"Dnevni režim"
Ekskurzija na postajo mladih naravoslovcev
Promocija "Kino za zdrav način življenja"
Zbiranje odpadnega papirja
Natečaj za risanje "Pozor, ogenj!"
Igra "Svet mojih fantazij"
sklepi
3 teden
naslov dogodka
Pogovor "Kako se izogniti poškodbam v šoli, doma in na ulici"
Igra "Jaz in moje zdravje"
Poslovna igra "Kot poznam ustavo Ruske federacije"
Literarna ura "Spoznavanje basni I. Krylova
Raid "Zamenljivi čevlji"
Razredna ura "Naučimo se živeti skupaj."
Mojstrski razred "Izdelava lutk iz papirja"
sklepi
4 teden
naslov dogodka
Praktična lekcija "Zakaj so potrebni vitamini?"
Literarni kviz po knjigi Odojevskega "Mesto v snuffbox"
Pogovor: " Videz- recept za uspeh"
Tekmovanje pravljic "Čarobne ure"
Izlet v razstavno dvorano "Eksotične ribe"
Evakuacija usposabljanja
Razredna ura "Kako cenite svoj čas?"
sklepi
Smer
dejavnosti
Šport in rekreacija
Splošni intelektualec
Splošno kulturno
Socialna
Duhovno in moralno
oktober
1 teden
naslov dogodka
Dan zdravja
Razredna ura "Šolski statut je zakon našega življenja."
Čestitke za stare starše. Izdelava daril z lastnimi rokami.
Sodelovanje pri pripravi koncerta ob dnevu učitelja
Pogovor "Moje delovne naloge v razredu in doma"
Zgodovinski izlet "Po čem je bogata in slavna naša dežela."
Pogovor "Modrost ljudskih pregovorov in izrekov o delu"
sklepi
2 tedna
naslov dogodka
Tekmovanje v malem nogometu
Kviz iz matematike "Želim vedeti vse."
Kviz "Zanimiv račun"
Razstava ročnih del iz naravnih materialov "Barve jeseni".
Trening "Moja dobra dela"
Akcija "Za zdravje in varnost naših otrok"
Razredna ura "Skrivnost vedno postane očitna"
sklepi
3 teden
naslov dogodka
Obisk zdravstvenega centra
Akcija "Za varnost in zdravje naših otrok"
Kviz ruskega jezika "Želim vedeti vse"
Pogovor "Kakšne so bile šole prej?"
Razredna ura "Bodi urejen, čist, urejen."
Desetletje starejše osebe
Literarna ura "Posvečeno spominu na A. Gaidarja!"
sklepi
4 teden
naslov dogodka
učilnica" Pravilna prehrana- jamstvo za zdravje."
Družinska špartakiada
Literarni bralni kviz "Vse želim vedeti."
Obisk Mladinskega gledališča
Natečaj za risanje "Pozor, cesta"
Tekmovanje družinskih veščin "Daj no, babice!"
Natečaj za esej "Moj učitelj je najboljši!"
sklepi
Smer
dejavnosti
Šport in rekreacija
Splošni intelektualec
Splošno kulturno
Socialna
Duhovno in moralno
novembra
1 teden
naslov dogodka
Praktična lekcija "Kako jesti pravilno" (higiena hrane)
Igra"Srečni začetki"
Sodelovanje na tekmovanju "Ruski medved"
Predstavitev "Domači stroji 21. stoletja"
Razredna ura
"Materinski dan"
Preverjanje varnosti učbenikov.
Praktična lekcija "Zazvonil mi je telefon." Pravila za pogovor po telefonu.
sklepi
2 tedna
naslov dogodka
Praktična lekcija »Iz česa je kaša? Kako narediti kašo okusno?"
Igra "Šolar v gibanju"
Literarni kviz po delih E. Uspenskega
Sodelovanje na fotografski razstavi "Sem za zdrav način življenja"
Razredna ura "Teden prijaznosti"
Pravna igra »Kdo sem jaz? Kaj smo?" (vsi so enaki v svojih pravicah)
Pogovor "Ali potrebujete vljudnost?"
sklepi
3 teden
naslov dogodka
Sodelovanje v akciji "Izberem šport kot alternativo odvisnosti"
Srečanje z dijaki, ki se aktivno ukvarjajo s športom.
Intelektualna igra iz matematike "Pametni možje in pametni možje"
Razredna ura "Domača naloga in kako se do njih nanašamo."
Promocija z roko v roki
Socialna in gospodinjska usmerjenost. Ekonomska igra
Tekmovanje pesmi in pesmi "Biti len ni dobro!".
sklepi
4 teden
naslov dogodka
Učna ura »Ukrepi varnega obnašanja na zaledenelih rezervoarjih. Metode samoreševanja".
Promocija "Izberem šport kot alternativo odvisnosti"
Kviz po knjigi "Pustolovščine prazgodovinskega dečka"
Sodelujte na festivalu umetniškega TV-va "Jack of all trades from dolgčas"
Foto razstava "Moja najljubša igrača"
Literarna ura L. Panteleev. Iskreno (razprava)
sklepi
Smer
dejavnosti
Šport in rekreacija
Splošni intelektualec
Splošno kulturno
Socialna
Duhovno in moralno
december
1 teden
naslov dogodka
Pogovor o prometnih pravilih "Na ulicah našega mesta"
Potovalna igra "V znanstvenem mestu".
Pogovor "Za okus in barvo ni tovarišev."
Ogled in razprava o video posnetkih "ERALASH".
Posamezna ura "Izberem življenje"
Zgodovinski izlet "Kosilo je slabo, če ni kruha."
KTD"Kje se začne domovina?"
sklepi
2 tedna
naslov dogodka
Pogovor "Ognjemet in petarde, kakšna je nevarnost."
"Knjižnica iger" učenje iger na prostem.
Razredna ura "Občutki ... Kaj vemo o njih?"
Sodelovanje na natečaju "Novoletna serpentina"
Operacija "Feeder"
Literarna ura V. Oseeva Čarobna beseda (Razprava)
Akcija "Jaz sem državljan"
sklepi
3 teden
naslov dogodka
Praktična lekcija "Prva pomoč pri ozeblinah".
Pogovor"Veliki športniki moje države in sveta"
Učna ura "Dan ustave"
Učenje ruskih iger, pesmi, zabave.
Promocija "Okrasimo naše božično drevo"
Zgodovinski izlet "Ruske tradicije v pesmi, igrah, zabavi."
Natečaj "Ustvarjalno božično drevo"
sklepi
4 teden
naslov dogodka
Tekmovanje "Želim biti zdrav"
Operacija "Počitnice"
Praktična lekcija" Zimski pojavi... 22. december - dan zimskega solsticija."
Obisk Mladinskega gledališča
Akcija "Jaz sem državljan"
Tekmovalni program "Minuta slave".
Razredna ura "Kako ste praznovali novo leto pred mnogimi leti?"
sklepi
Smer
dejavnosti
Šport in rekreacija
Splošni intelektualec
Splošno kulturno
Socialna
Duhovno in moralno
januarja
1 teden
naslov dogodka
Pogovor »Da se ne bojim gripe. treba se je, bratje, umiriti
Predstavitev"Šport v moji družini"
Pustolovska igra "Gozdne nevarnosti"
Pogovor »Pravila ravnanja za praznična miza»
Vprašalnik "Kdo je tvoj prijatelj?" (predpisi
prijateljstvo
Promocija "Bodi pozoren na svojega prijatelja".
Pogovor »Prinesi veselje ljudem dobra dela»
sklepi
2 tedna
naslov dogodka
Razredna ura "Kaj morate jesti, če želite postati močnejši?"
Igra zajemanja trdnjave
Udeležba na Gaidarjevem tednu
Pogovor "Šolski bonton".
Tekmovanje družinskih albumov
Promocija "Naredimo naš razred prijetnim"
Bralno tekmovanje "Zdravo, zima-zima!"
sklepi
3 teden
naslov dogodka
Praktična lekcija "Kje najti vitamine pozimi?"
Natečaj za risanje "slikam svet"
Literarna ura "Kateri slovarji so tam"
Razredna ura "Kaj lahko naredi robček?"
Akcija "Nahrani ptice".
Sodelovanje v natečaju "Družinski album".
Razstava risb "Moja najljubša dežela"
sklepi
4 teden
naslov dogodka
Sodelovanje v šolski igri "Zarnitsa"
Igra "Oče, mama, jaz sem športna družina"
Igra "Prijateljsko, ne težka, ampak narazen, vsaj vrzi jo" (o družini)
Razstava risb "Zimska zabava".
Razredna ura "Moj bodoči poklic»
Poslovna igra "Z zakonom na tebi!"
Pogovor "Močno prijateljstvo se ne bo zlomilo .."
sklepi
Smer
dejavnosti
Šport in rekreacija
Splošni intelektualec
Splošno kulturno
Socialna
Duhovno in moralno
februarja
1 teden
naslov dogodka
Pogovor »Pozor, ledenice! Pozor, tanek led!"
Praktična lekcija »Človeško telo. Organski sistem".
Igra "Vsaka stvar ima svoje mesto"
Razredna ura« Kultura umskega dela v razredu in doma."
KTD"Družina za piškote Kuzi"
Zgodovinski izlet "Zima v življenju naših prednikov."
Praznik čistoče.
sklepi
2 tedna
naslov dogodka
Zabava se začne "Oče, mama, jaz sem športna družina"
Čestitke za Valentinovo.
Izdelava valentinov.
Priprava časopisov in čestitk za dan branilcev domovine
Razredna ura "Prijazna beseda".
Predstavitev "Moja šola je najboljša"
Dobre lekcije "Učiti se razumeti čustva drug drugega"
sklepi
3 teden
naslov dogodka
Igra "Naprej k novim rekordom"
Igra "Želim biti zdrav"
Kviz po delih P. Bazhova.
Razredna ura "Slava ruski vojski".
Razstava risb za dan zagovornika domovine.
Zgodovinski izlet "Kako so ravnali z našimi predniki?"
Igra "Prijazno ime"
sklepi
4 teden
naslov dogodka
Dan zdravja
Smešni začetki "Mama in oče, šport in družina"
Razredna ura "Vsa dela so dobra."
Glasbeno potovanje. P. Čajkovski. Otroški album.
Pravni teden "Prijazna beseda"
Ura športa in zabave. "V zdravo telo- zdrav duh."
Pogovor "Prijateljstvo je na prvem mestu"
sklepi
Smer
dejavnosti
Šport in rekreacija
Splošni intelektualec
Splošno kulturno
Socialna
Duhovno in moralno
marca
1 teden
naslov dogodka
Obisk zdravstvenega centra
Pogovor "Poskrbi za svoje zobe, ko si mlad"
Razredna ura "Naša šola nosi njegovo ime."
Natečaj za risanje za dela M. Gorkyja
Pogovor "Kako naj se oblečem?"
Promocija "Sadili bomo sobne rastline"
Zgodovinski izlet "Madam Maslenica". (Jahanje konja)
sklepi
2 tedna
naslov dogodka
Pogovor "Bodite previdni na cestah."
Pogovor "Nega rok in nog"
Izlet v planetarij (dan kozmonavtike)
Obisk muzeja A. Gaidarja
Foto natečaj "Zgodnja pomlad"
Izdelava daril za matere.
Razredna ura "Izberem poklic"
sklepi
3 teden
naslov dogodka
Pogovor "Pokadi se, če želiš biti zdrav"
Operacija "Počitnice"
Praznik "Čestitke našim materam".
Pogovor "Dnevnik - obraz študenta"
Ljubiteljska umetniška predstava
Operacija "Alarm"
Kviz "V sožitju z naravo".
sklepi
4 teden
naslov dogodka
Razredna ura "Prehrana je osnova življenja."
Pogovor s pediatrom"Čiste roke, telo - svobodno se lotite kakršnega koli posla"
Pogovor "Slovanska abeceda"
Pogovor "Zahteve za pešce in voznike"
Praktična lekcija "Pomagal si bom sam"
(Kako enostavno se je naučiti lekcij)
Dobre lekcije "Kako ravnati s trmo?"
Pogovor "Učiti se vljudno govoriti"
sklepi
Smer
dejavnosti
Šport in rekreacija
Splošni intelektualec
Splošno kulturno
Socialna
Duhovno in moralno
aprila
1 teden
naslov dogodka
Učna ura "Za zdrav način življenja"
Ekskurzija "Pomladne spremembe".
Zgodovinski izlet "Igre v življenju A.P. Gaidar"
Prvi april.
"Nasmeji prijatelja"
Posebna ponudba "Ptičja hišica"
Foto razstava "Ljubljeni starši"
Predstavitev "Ulica, na kateri živim".
sklepi
2 tedna
naslov dogodka
Pogovor "Kakšne nevarnosti nas čakajo doma in na ulici."
Razredna ura "Let k zvezdam".
Sodelovanje na šolskem in mestnem tekmovanju "Fantazija in ustvarjalnost"
KVN "To je veličastno ime Puškin."
Zgodovinski izlet "Počitniška velika noč".
sklepi
3 teden
naslov dogodka
Igra "Mi smo proti!"
Natečaj za risanje "Mi smo proti!"
Igra "Vesela nesreča".
Pogovor "Toleranca - kaj je to?"
Razstava risb "Let k zvezdam".
DIY dražba
Razredna ura "Kaj pomeni biti srečen"
sklepi
4 teden
naslov dogodka
Praktična lekcija "Kje najti vitamine spomladi?"
Igra "Mi smo dodgers!"
Kviz "Ali poznaš ptice?"
Razredna ura "Kultura mojih oblačil".
Pogovor "Moji ljubljenčki".
Razstava risb "Moja najljubša žival"
Poslovna igra »Kraljestvo zakona, kraljestvo brezakonja«.
sklepi
Smer
dejavnosti
Šport in rekreacija
Splošni intelektualec
Splošno kulturno
Socialna
Duhovno in moralno
maja
1 teden
naslov dogodka
Pogovor "Kako se izogniti postati žrtev kriminalca?"
Promocija "Izberemo šport"
Razredna ura "Spomnim se, ponosen sem"
Predstavitev "Prijatelj v mojem življenju".
Akcija "Razglednica veteranu"
Polaganje rož
sklepi
2 tedna
naslov dogodka
Pogovor "Škoda alkoholizma, tobaka in drog."
Vikend pohod.
Razredna ura "V klubu strokovnjakov".
Bralno tekmovanje "Spomnimo se te ..."
Pogovor"Časopisi in revije naše hiše"
Zgodovinski izlet "" Vojna je trajala štiri leta ..."
sklepi
3 teden
naslov dogodka
Praktična lekcija "Če ste žejni ... Kaj je žeja?"
Svetovni dan brez tobaka
razredna ura "Moji najljubši šolski predmeti"
Natečaj za risanje "Neponovljiva lepota narave"
Zbiranje odpadnega papirja
KTD"Učiti se uživati življenje"
Literarna ura "B. Polje. Zadnji dan Matveya Kuzmina "(razprava)
sklepi
4 teden
naslov dogodka
Operacija "Počitnice".
Športni maraton
Igra "Naš gost prometni znaki»
Obisk TYUZA
Razredna ura "Očetje in sinovi".
Pogovor »Pravice in odgovornosti vsakega študenta«.
Natečaj - razstava "Lutka - amulet"
sklepi
Cilji: 1) oblikovati v glavah otrok koncept "prijaznosti";
2) razširiti znanje šolarjev o prijaznosti in njeni vlogi v življenju vsakega človeka;
3) vzgajati prijaznost in spoštovanje drugih pri otrocih;
4) pri učencih oblikovati željo po dobrih delih;
5) razvijati pri otrocih občutek za tovarištvo, medsebojno pomoč;
6) vzgajati vljudnost, pozornost, spoštovanje ljudi;
Prenesi:
Predogled:
Tema: "Če si prijazen, je dobro"
Zamulina Natalya Vasilievna
učiteljica osnovne šole
GBOU OOSH proti Četirovki
Cilji: 1) oblikovati v glavah otrok pojem "prijaznosti";
2) razširiti znanje šolarjev o prijaznosti in njeni vlogi v življenju vsakega človeka;
3) pri otrocih vzgajati prijaznost in spoštovanje do drugih;
4) pri učencih oblikovati željo po dobrih delih;
5) razvijati pri otrocih občutek za tovarištvo, medsebojno pomoč;
6) vzgajati vljudnost, pozornost, spoštovanje ljudi;
Potek lekcije
Dotakni se me s prijaznostjo
In bolezen bo odplaknila z valom
In žalost bo minila
Duša bo razsvetljena z lepoto ...
Krog veselja:
Dober dan!
Kaj to pomeni?
Tako se je dan začel prijazno,
Tako bo dan prijaznoživel.
Pomnožil bo srečne dni!
Glasba se sliši: "Naredi dobro".
1. Učitelj : O čem se bova pogovarjala? Danes bo naš pogovor o prijaznosti in dobrih delih.
Pravijo, da če je v človeku prijaznost, to pomeni, da se je kot oseba zgodil.Človeška prijaznost in usmiljenje, sposobnost veselja in skrbi za druge ljudi ustvarjajo osnovo človeške sreče.
Če ima človek rad samo sebe, nima ne tovarišev ne prijateljev, in ko pridejo težke življenjske preizkušnje, ostane sam. Doživljanje občutka obupa, trpljenja. Zdaj se oživljajo koncepti, kot so prijaznost, usmiljenje, dobrohotnost, pozornost drug do drugega.
Človeštvo določa odnos do otrok, starejših, do najmanj nemočnih bratov, do domače narave, od želje pomagati ljudem v nesreči.
Častimo prijaznost!
Živimo z mislijo na prijaznost:
Vse v modri in zvezdnati lepoti,
Zemljišče je dobro. Daje nam kruh.
Živa voda in cvetoča drevesa.
Pod tem vedno nemirnim nebom
Borimo se za dobroto! (A. Čepurov)
Učitelj : - Kaj je prijaznost?
Prijaznost - odzivnost, srčnost do ljudi, želja po delanju dobrega drugim.
Prijaznost je vse pozitivno, koristno, dobro.
Prijaznost je človekovo prizadevanje dati popolno srečo vsem ljudem, vsemu človeštvu.
Prijaznost je dobrodušen odnos do ljudi okoli vas.
Učitelj : - In čemu je prijaznost?
Prijaznost in usmiljenje je človeštvo razvijalo že stoletja, da bi vsem olajšalo življenje, medsebojno komunikacijo, tako da ta komunikacija prinaša veselje.
Učitelj: glej, ni samo sonce na plošči - jeSonce prijaznostiki nas vse greje s svojimi žarki.
Vsak žarek označuje, iz česa je narejena prijaznost: (podpišite žarke)
- usmiljenje (pripravljenost pomagati ali komu odpustiti)
- dobrohotnost (prijazen odnos do ljudi)
- odzivnost (pripravljenost odzvati se na potrebe nekoga drugega)
- strpnost (sposobnost brez sovražnosti, potrpežljivost do mnenj, pogledov, vedenja drugih ljudi)
- skrb (dejavnosti, ki so usmerjene v dobro počutje nekoga)
- empatija (empatija do drugega)
- medsebojna pomoč (pomaganje drug drugemu)
- prijaznost ( dobro vedenje, dobre volje)
Učitelj : kako razumete pomen teh besed?
Pesem N. Tulupova "Prijaznost".
Sploh ni lahko biti prijazen.
Prijaznost ni odvisna od rasti,
Prijaznost ni odvisna od barve,
Prijaznost ni medenjaki, ne sladkarije.
Samo moraš, moraš biti prijazen
In v težavah ne pozabite drug na drugega.
In zemlja se bo obračala hitreje
Če smo prijazni do vas.
Biti prijazen sploh ni lahko.
Prijaznost ni odvisna od rasti,
Prijaznost prinaša ljudem veselje
In v zameno ne zahteva nagrade.
Prijaznost se z leti ne stara,
Prijaznost od mraza vas bo ogrela.
Če prijaznost sije kot sonce
Odrasli in otroci so veseli.
2. Delo s pregovori
Učitelj : O dobrem je veliko pregovorov in pregovorov.
Igra zberi pregovor
Kako jih razumete?
Dobro opravljeno! Dobro poznate pregovore!
Učitelj: Prijaznost, sočutje, veselje in skrb za druge ustvarjajo osnovo človeške sreče. Oseba, ki dela dobro drugim, se počuti srečnega.
3. Antonova pesem "Je Vitya vljuden ali ne?"
Vitya je užalila otroka.
Toda pred šolo v vrstah
Vitya vpraša:
"Oprosti, priznam svojo napako!"
Na pouk je prišel učitelj
Na mizo je dal revijo.
Spremljam Vitya:
"Oprosti, malo sem pozen!"
Spor je že dolgo v učilnici:
Je Vitya vljuden ali ne?
Razumite naš spor
In povej nam odgovor.
Učitelj. - Kako odgovorite na vprašanje v pesmi?
Otroci. Ni dovolj, da znaš govoriti vljudne besede, treba se je obnašati korektno.
Dobra dejanja človeka kažejo, da je dobra oseba.
Vedno in v vsem si moramo prizadevati, da bi bili ljudem koristni.
4. Zgodba O. Brezimenega "Rose of the Heart".
Zakaj je Stvarnik ustvaril človeško srce v obliki rože?
Povejte nam o prijaznih ljudeh, ki jih poznate.
5. Na tabli je upodobljen Drevo dobrih del
Učitelj . Fantje, kakšna dobra dejanja ste počeli v razredu, doma, na ulici, v prometu, v naravi? Zapišite jih na liste papirja? (Odgovori učencev).
Vaše zloženke bomo priložiliDrevo dobrih del.Naj raste več teh čudovitih dreves dobrote in dobrih del.
Vzorčni odgovori:
- Pomoč po hiši
- Pomagaj prijatelju v šoli
- Povedati nekomu prijazno besedo
- Usmili se nekoga
- Pojdi po kruh za slabo staro gospo
- Nahranite potepuškega mladiča
- Ko se sprehajaš po ulici z mamo, ji pomagaj nositi težko torbo.
- Ko kdo pride k tebi, pomagaj sleči jakno.
- Če komu kaj pade, naj pobere.
- Poskusite pomagati mami ali babici pri gospodinjskih opravilih.
- Ne smete v šoli in doma.
- Prepustite se starejšim na trolejbusu, tramvaju, avtobusu.
- Ko odidete, napišite pisma domov in prijateljem.
- Zaščitite dekleta, majhne otroke.
- Poskusite pomagati bližnjemu v vsem.
- Ne bodi nesramen.
- Bodi prijazna oseba!
Učitelj : kako prijetno je opaziti, da delate dobra dela. Poimenujte te primere.
fiz. minuto Igra "dobro ali slabo" (ploskanje, topotanje) risanka "Samo tako".
Hraniti ptice pozimi?
Skriti slabo oceno pred starši?
zlomiti vejo?
Pomagati starejši osebi?
Narisati steno?
Sodelovati pri čistilnem dnevu?
Odpovedati svoj sedež v avtobusu?
6. Učitelj Poskusimo izoblikovati druga pravila prijaznosti in skupaj sestaviti sklop pravil »Pohiti delati dobro« (5 minut, skupinsko delo). Otrokom razdelite letake.
Pravila prijaznosti
- Delati dobra dela brez razloga, z dobrimi nameni
- Ljubiti ljudi znane in neznane.
- Spodbujajte druge k dobrim odnosom
- Delati dobro za ljubljene, prijatelje.
- Ne bodi ljubosumen.
- Ne bodite nagajivi.
- Ne bodi nesramen
Preberimo vaša pravila. (In na tablo učitelj prilepi vnaprej natisnjena pravila).
Učitelj : - Kako prijaznost naredi človeka?
Očarljivo, lepo. Človek s prijaznostjo v duši izgleda dobro, na obrazu ima izraz veselja in miru, na ustnicah sladek nasmeh.
7. Učitelj : Čast igra veliko vlogo v življenju vsakega človeka. Kako se izraža čast učencev? Na to bi rad opozoril vse prisotne. Čast učencev pomeni, da se sam dobro učiš in po potrebi pomagaš prijatelju; je skupna pomoč drug drugemu pri družbeno koristnem delu (čiščenje učilnice, šole, dvorišča itd.); je želja pomagati prijatelju, če je bolan ali v težavah.
8. Slab nasvet
Učitelj: Fantje, želim preizkusiti vašo iznajdljivost. Škodljive nasvete sem pripravil iz knjige Grigoryja Ostera "Škodljivi nasveti". Pozorno jih poslušajte in jim povejte, kaj je narobe, škodljivo in kaj morate v teh situacijah res storiti.
1. Brez oddiha premagajte svoje prijatelje Vsak dan pol ure In vaša mišica Postal bo močnejši od opeke. In z mogočnimi rokami, Ti, ko pridejo sovražniki Lahko v težkih časih Zaščitite svoje prijatelje | 2. Če je tvoj prijatelj najboljši Spodrsnilo in padlo Kaži s prstom na prijatelja In zgrabi se za trebuh. Naj vidi, da leži v luži, - Sploh niste vznemirjeni. Pravi prijatelj ne ljubi Razburite svoje prijatelje. |
3. Če se kaj zgodi, In nihče ni kriv Ne hodite tja, drugače Ti boš kriv. Skrij se nekje ob strani. Potem pojdi domov. In glede dejstva, da sem to videl, Nikomur ne povej. | 4. Dekleta nikoli ne bi smela biti Da se ne opazi nikjer. In jih hranite zunaj Nikjer in nikoli. Zamenjati morajo noge, Strah izza vogala Tako, da takoj razumejo: Ni ti mar zanje. Spoznal sem dekle - hitro k njej Iztegnite jezik. Naj ne misli Da si zaljubljen vanjo. |
9. Poslušajte pesem o prijaznosti.
Bodite prijazni iz navade
Znati premagati ovire
Tako bolečina kot iluzorni uspeh.
Živite, ne da bi zahtevali nagrado
Za moje dejanje za dobro vseh.
Svet je še vedno mrzel od žalosti,
Tiho pride do težav
Nekdo te potrebuje -
Vedno kot kruh ali voda.
Iz navade moraš biti prijazen
Ni izračunano. Priročno
Vsaj malo sinice
Naj gre gor iz kletke.
Mikhailichenko EN
10. Učitelj: Prijazna oseba je tista, ki ima rad ljudi in jim je pripravljen pomagati v težkih trenutkih. Prijazna oseba se trudi biti lepo oblečena, vljudna in spoštljiva v odnosih s prijatelji in odraslimi.
Fantje, prosim, povejte mi, kakšno osebo lahko imenujete vljudna? Ali naj bo človek določen čas vljuden ali naj bo vedno in povsod vljuden?
Otroci. Vljudnost je sposobnost, da se obnašaš tako, da bi bili drugi zadovoljni z vami. Lepo vedenje so tisti, ki spravijo v zadrego najmanj ljudi.
Učitelj. Ali poznate vljudne besede? Kateri?
DOBER DAN Dober dan! - so vam rekli. Dober dan! - ste odgovorili. Kako sta bili vezani dve vrvi - Toplota in prijaznost. | SREČNO POT Želijo nam: "Dobro pot!" Lažje bo iti in hoditi. Seveda bo vodilo na dobro pot Tudi dobro za nekaj. |
ZDRAVO Pozdravljeni! - boste povedali osebi. Pozdravljeni! - nasmehnil se bo. In verjetno ne bo šel v lekarno In zdravo bo dolga leta. | HVALA VAM Za kaj rečemo "hvala"? Za vse, kar naredijo za nas. In nismo se mogli spomniti, bi- Komu je bilo povedano kolikokrat? |
Oprosti Žal mi je, da me ne bo več Po nesreči razbijte posodo In prekinjajte odrasle In kar je obljubil - pozabiti. Ampak če pozabim - Žal mi je, da me ne bo več | PROSIM Prekliči ali kaj podobnega, besedo "prosim" - Ponavljamo vsako minuto. Ne, morda to brez "prosim" Počutimo se neprijetno. |
DOBRE BESEDE Te besede so že dolgo znane vsem, Saj so preprosti in niso novi. Ampak vseeno jih bom ponovil: Dobri ljudje, bodite zdravi! |
ne le naše besede morajo biti prijazne, tudi naša dejanja morajo biti takšna, da ne moramo ne mi, ne naši starši, ne naši prijatelji zardevati zanje. Nihče ne mara ljudi, ki delajo slabe stvari.
11. Rezultat: Delovati po zakonih prijaznosti je lepo in častno, saj dobra dela in dejanja živijo stoletja.Fantje! Bodite prijazni do tistih okoli sebe. Delajte dobro ljudem in ne pozabite, da se vam bodo v naravi zahvalili. Ne pozabite, da brez dobrih dejanj ni dobrega imena.Dobro je, če človek pusti za seboj dober pečat. En modrec je pripomnil: človek ni živel zaman, če je zgradil hišo, vzgojil vrt in vzgojil otroka. Tudi mi zdaj naredimo skupno dobro delo.
Pred nami je prazen list Whatman papirja. Napolnimo ga z dobrimi deli.
Učenci rišejo
Učitelj . - Fantje, kako imenujemo to sliko?
Otroci. »Mir«, »Kako lep je ta svet«, »Dobro premaga zlo«, »Prijaznost bo rešila svet«, »Prijaznost naredi svet lep« itd.
Učitelj. - Kako ste se počutili, ko ste naredili dobro delo?
Otroci. Zelo prijetno in veselo je delati dobro.
Učitelj. - Naša lekcija se bliža koncu. Še otroci ste, a pred vami je veliko veličastnih dejanj. Polepšali boste naš planet Zemljo. Toda najprej morate odrasti v prave ljudi. To pomeni, da moraš biti pogumen, odziven, vljuden, prijazen, delaven.
Razredna ura "Lepota narave, lepota duše."
Cilj:
oprema: predstavitev z ilustracijami narave, živali, ptic; snemanje z zvoki narave, ruske ljudske pesmi; žetoni treh barv glede na število udeležencev; list Whatman papirja z narisanim planetom, prazni listi papirja; lepilo; barvni svinčniki in flomastri, izročki.
Potek lekcije
Med uro razdelite žetone treh barv (za razdelitev otrok v tri ekipe med poukom).
Vzgojiteljica. Dober dan vsem! Fantje, danes bomo spoznali, kaj nas obdaja, kaj nam daje naše sposobnosti, kje imamo tako čudovite darove: inteligenco, moč, občutke, lepoto, ljubezen. Prijaznost in zakaj imamo vse to.
Rad bi vas vprašal, od kod črpamo svoje sposobnosti, od kod prihajajo v nas?
(Odgovori otrok: takšni smo rojeni, ker smo ljudje, človek je pametnejši od vseh na svetu, od narave - narava nam daje vse.)
Vzgojiteljica.Človek je le del narave. Kaj je torej narava, kaj še vključuje?
(Odgovori otrok: narava so drevesa, rože, živali, sonce in vse, kar nas obdaja.)
Vzgojiteljica. Ja, fantje, zelo dobro ste našteli, kaj je vključeno v pojem "narava". Lahko naštevate in naštevate – to je res vse, vsi, tudi mi. "Človek je le del narave" - kako razumete to izjavo?
(Odgovori otrok: narava je bila in lahko brez človeka, človek pa brez narave ne more, narava živi, vse raste, se spreminja, tudi človek se razvija in spreminja.)
Vzgojiteljica. Ja, vse, kar nas obdaja, in mi sami, vse se premika, spreminja. Narava se spreminja, vreme, gibanje sonca - in človek - otrok narave, se tudi spreminja in čuti spremembe.
Kako lahko z eno besedo poimenujemo to, o čemer govorimo?
(Odgovori otrok: sprememba, rast, lepota, življenje.)
Vzgojiteljica. Ja, res, vse se lahko imenuje z eno besedo - življenje! Vsa živa bitja rastejo, se spreminjajo, premikajo. Iz živega izhaja toplina.
Zdaj lahko sami vidite, da se naše življenje kaže v toplini, toplota izhaja iz vseh živih bitij. Upognite oba komolca in ju postavite na nivo prsnega koša. In zdaj počasi, počasi dvignite roke drug proti drugemu, tako da se vaše odprte dlani premikajo proti. Nadaljujte z združevanjem rok, dokler ne začutite, da med dlanmi teče toplota. Sedaj zložite dlani skupaj. Je občutek toplote okrepljen?
Vsa živa bitja izžarevajo toplino, približajte svoje roke drevesom in začutili boste valove toplote, ki se širijo iz dreves.
In zdaj se bomo igrali in se počutili kot živa drevesa.
Igra "Kakšno drevo izgledam?"
Vzgojiteljica nauči več otrok gibov, s katerimi lahko upodabljajo različna drevesa.
Roke spuščene, visijo z biči, glava upognjena na stran in navzdol, je jokajoča vrba;
Stoji na prstih z dvignjenimi rokami, ki se iztegne vse višje, je topol.
Gladko stopi čez, počasi "plava" na melodijo znane ruske ljudske pesmi "Na polju je bila breza" - breza.
Ostali otroci ugibajo, katero drevo so pokazali.
Vzgojiteljica. Prav ste uganili, drevesa poznate in jih znate čutiti. Zdaj pa se vsi začutimo v vlogi dreves. Naj vsak od vas ugane, katero drevo je in zavzame položaj, ki ustreza njegovemu drevesu.
(V tem času učitelj (psiholog) prižge glasbo z nežnimi zvoki narave.)
F-m:Vzgojiteljica. Zdaj si predstavljajte, da ste zelo pihali močan veter: brni, leti, žvižga. Kaj se bo zgodilo z našimi drevesi? Pokažite jim, kako se bodo premikali z vetrom?
In zdaj ne le piha veter, ampak še vedno zelo močan dež... Kaj pa naši listi, kako se počutite v dežju? Mogoče bi morali stati vsi skupaj, pustiti vam majhen gozdiček?
In zdaj je veter utihnil, sonce je pokukalo, dežne kaplje so se posušile. Odpočili smo, zdaj bomo nadaljevali z zasedbo.
Predstavitev:Vzgojiteljica. Oglejmo si te slike zelo natančno in povejmo, kaj je na njih upodobljeno? (Pred toboganom travnika)
(Odgovori otrok.)
Učitelj povzema povedano in naredi sklepe.
Zdrs. Vzgojiteljica. Podoba travnika je njegova prostranost, ustvarja občutek njegovih zmožnosti, občutek svobode in notranjega prostora.
Zdrs. Potovanje ob potoku vodi v iskanje, odkrivanje nečesa novega in razkriva pogum in željo po spremembi.
Zdrs. Vzpon na goro je srečanje z višjim duhovnim principom.
Te podobe prinašajo razsvetljenje, osvoboditev težkih občutkov in izkušenj.
Sprostitvena vadba
Vzgojiteljica. In še vedno vsa živa bitja dihajo. Ko ti in jaz dihamo, običajno ne opazimo, kako se to zgodi.
Zdaj bomo poskušali začutiti svoj dih. Če želite to narediti, se udobno sedite, kot želite; položite roke na kolena, dlani navzgor. Predstavljajte si, da na vaše dlani piha prijeten vetrič in lahkotno dihanje počasi, počasi vstopa vate ...
Je vetrič - vetrič svežine in živahnosti, nosi dih življenja ... in radi ga občutite. Začutite ga bolj v celoti. Zdaj vaše dihanje postane enako kot ta nežni vetrič. Zrak vstopi v vas in skupaj z njim vstopijo sile, moč, zdravje. In čutiš, kako življenje vstopa vate. Zdaj počasi, počasi izdihujte zrak, utrujenost, skrbi in težave prihajajo iz vas.
Izdelava kolaža
Vzgojiteljica. Za nadaljevanje dela se razdelimo v ekipe. Vsak od vas ima žeton določene barve. Glede na barvo žetonov razdelite v tri ekipe.
Pogovarjali smo se o naravi, o materi Zemlji. In zdaj ga bomo ustvarili sami in naselili planet.
Na tablo je obešena risalna deska s podobo praznega planeta.
Vzgojiteljica. Naš planet je še vedno brez življenja. Oživimo ga.
Tla so prekrita z meglo. Potrebno je, da sonce močno sije na tej zemlji.
Če želite to narediti, nam bo prvi ukaz na tem listu upodobil sonce. Ne po naključju ljudska modrost se glasi: prijaznost, da sonce. In dobri ljudje, kot žarki tega sonca, grejejo ljudi s svojo prijaznostjo. Zdaj bom razdelil besede:
Predrzen, čeden, dobrohoten, vljuden, nesramen, nevljuden, zna odpuščati žalitve, občutljiv, sočuten, pomaga v težavah, pogosto se prepira, razpoložen, skromen, družaben, ljubeč, vesel, vesel, aroganten, pozoren, požrešen, glasen .
Vaša ekipa mora med temi besedami izbrati le tiste, na katere se nanašajo prijazni ljudje, in jih prilepite kot žarke.
Kdo naseljuje to deželo? Druga ekipa bo razmišljala in se držala na tej zemlji samo tistih ljudi, ki jih ima za dobre.
Fantje, kaj manjka na naši sliki? Seveda naj bi na Dobri deželi ptice prepevale, vrtovi naj cveteli, saj se prijaznosti veseli tudi narava. Celotna flora in favna planeta je odvisna od nas – ljudi. In če smo jezni in kruti do narave, potem bodo rože vse propale.
Zato bo tretja ekipa narisala male živali, rastline, ptice in jih nalepila na naš planet.
Dokončanje
Vzgojiteljica. Hvala vsem za študij, za vaše odgovore.
Danes ste sami ustvarili čudovit planet, kjer ste odsevali del sebe in spoznali, da smo del Narave. Narava nam daje moč, ustvarja razpoloženje in poskrbi, da se na zemlji počutimo domače. Narava se spreminja, vreme, gibanje sonca in človek, otrok narave, se spreminja in čuti spremembe. Živali še posebej dobro občutijo naravo. Sami najdejo zelišča in korenine, ki jih morajo zdraviti med boleznijo, in nikoli ne škodujejo naravi. Z njo živijo v sožitju. Torej tudi vi in jaz, ljudje, moramo živeti v sožitju z naravo, tega se lahko naučimo od živali, saj je naravi treba pomagati.
Vaja "DA!"
Vsi učenci stojijo v krogu, obrnjeni drug proti drugemu. Roke držijo pred seboj, z dlanmi navzgor.
Vzgojiteljica. Mentalno vložite vse znanje, ki ste ga danes prinesli s seboj leva roka, in vse, kar ste se danes novega naučili - na desni. In ko rečem: "Končano, daj no!", si z enim glasnim ploskanjem združiš roke in rečeš: "Da!"
Hvala vsem za študij.
Analiza obšolskih dejavnosti
Tema izobraževalnih dejavnosti, pouka, kdo vodi. Namen lekcije. Starost učencev: razred, skupina. Lokacija.
2. Katere značilnosti te ekipe lahko opazimo? Zakaj ste si za to lekcijo postavili cilje?
3. Posebna nastavitev za dogodek; oprema prostorov; Razpoložljivost vizualni pripomočki na stenah in stojnicah: lokacija udeležencev. Katera vrsta tehnična sredstva pritegnili, da bi povečali izobraževalni učinek?
4. V kolikšni meri in na kakšen način so učenci obveščeni o tej lekciji? Kako je bila izražena njihova splošna in individualna priprava na to lekcijo? Kako je bila upoštevana starost otrok?
5. Kako je bil organiziran začetek poučne ure? Na kakšen psihološki učinek je bila usmerjena metoda začetka pouka?
6. Kako in s kakšnimi sredstvi se je skozi celotno lekcijo ohranil glavni cilj? Notranja logična povezava vseh delov gradiva.
7. Katere metode so bile uporabljene za vplivanje na kognitivno sfero dejavnosti šolarjev; kakšni novi podatki so se naučili, njihov moralni pomen?
8. Kako in s katerimi metodami je bil izveden vpliv na čutila? Kakšni občutki so se aktivirali, v tem, kar je bilo izraženo čustvena aktivnost? Kako lahko opišete splošno čustveno okolje med poukom?
9. Kakšni evalvacijski odnosi so se razvili med šolarji pri tej učni uri?
10. Kako je bil organiziran zaključek te lekcije? Kakšen je psihološki pomen te organizacije? Ali je po vašem mnenju zastavljeni cilj dosežen?
11. Vaš splošno oceno izobraževalne dejavnosti. Vaši predlogi.
Samopreverjanje obšolskih dejavnosti
Tema izobraževalne prireditve: "Lepota narave, lepota duše."
Namen lekcije: razvoj samospoznanja z identifikacijo z naravo - dati predstavo, da je človek del narave, narava in človek imata notranjo in zunanjo harmonijo; otroke seznaniti z elementi avtotreninga.
Starost učencev: 3. razred. Lokacija: učilnica.
V tem razredu so otroci čustveni, odzivni in radovedni. Ta obšolska dejavnost je del serije lekcij o moralni vzgoji za otroke v osnovni šoli.
Obrazec lekcije: tradicionalno - razredna ura, vendar s psihološko-pedagoško usmerjenostjo.
Ta lekcija velja tipkati kompleksna aplikacija znanja in načinov dela.
Ta lekcija temelji na metodačustvena potopljenost, ki najbolje prispeva k izvajanju glavne naloge učenja: aktiviranje ustvarjalnosti pri učencih z domišljijo in fantazijo.
Pri pripravi na lekcijo sem upošteval starostne in individualne značilnosti učencev: veliko zanimanje za branje, splošno izobraževalne spretnosti in sposobnosti, razvite na zadostni ravni, in dokaj visoko motivacijo.
Splošni didaktični cilj: razvoj sposobnosti za samostojno uporabo znanja in prenos v nove razmere.
Izbrane metode ustrezala nalogam pouka, naravi in vsebini snovi, stopnji znanja, sposobnosti in spretnosti učencev. Tako so bile uporabljene besedne metode: razlaga, vprašanja, dramatizacija; vizualne metode: vizualna jasnost, diaprojekcija; praktično; delno iskanje.
Oblike organiziranja dejavnosti pri lekciji : frontalni, skupinski. Aktivnost učencev na različnih stopnjah pouka je bila visoka.
Na začetku je bil pogovor. Nato so se pogovor izmenjali z vprašanji, ki so temeljila na življenjskih izkušnjah otrok. Nato so se učenci zaigrali in se počutili v vlogi živih dreves. Po ogledu diapozitivov je bila izvedena sprostitvena vaja. Nato je nastal kolaž.
Pri zadnji nalogi prebivalstvo planeta, kjer so se učenci še enkrat prepričali, da so del tega planeta. In da bi morali ljudje živeti v sožitju z naravo in ji pomagati.
Psihološko vzdušje v razredu je bilo prijazno.
zaključek: pouk je potekal na visoki čustveni ravni, z visokim tempom. Vse naloge pouka so bile dosežene. Srečanje z naravo je otrokom omogočilo, da začutijo nove občutke in doživijo nove situacije, in to je najboljši način za odmik od vsakodnevne rutine in dolgčasa. Takšni lahki čustveni pretresi so zelo koristni za razvoj otrokove psihe in blagodejno vplivajo na živčni sistem otrok.
Z uvedbo novih standardov v ruskih šolah se je kraj obšolskih dejavnosti korenito spremenil, saj je skupaj s klasičnim učnim načrtom dobil status skoraj enakopravnega člana izobraževalnega procesa. Poleg tega je postal obvezen, kar je poudarilo njegov pomen v novem izobraževalnem konceptu. Ena od glavnih nalog, ki naj bi jih reševalo obšolsko delo v šoli, je bila možnost odpreti dostop do dodatnih oblik izobraževanja za osnovnošolce, ki so na podlagi različni razlogi ni mogel obiskovati športne, glasbene, umetniške šole. Poleg tega je obšolski proces tisti, ki omogoča izvajanje razvpitega individualnega pristopa do otroka, ki mu daje pravico do izbire pouka glede na vsebino in obliko vodenja, ob upoštevanju njegovih želja in interesov.
Organizacija obšolskih dejavnosti v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom
Študent, ki se uči brez želje, je ptica brez kril.
Saadi
Regulativna vprašanja
- Zvezni državni izobraževalni standard v členu 16 obravnava obšolske dejavnosti kot polnopravni del izobraževalnega procesa skupaj z obveznim učnim načrtom.
Obšolske dejavnosti so vse vrste vzgojno-izobraževalnega dela, ki se ne izvajajo v obliki pouka.
- Metodološki vodnik, ki navaja cilje, vsebino in algoritem za organizacijo in izvajanje obšolskih dejavnosti, je pismo Ministrstva za izobraževanje in znanost Ruske federacije z dne 14. decembra 2015 št. 09-3564 "O obšolskih dejavnostih in izvajanju dodatnega izobraževanja". programi."
- Odredba Ministrstva za izobraževanje in znanost Rusije z dne 6. oktobra 2009 N 373 "O odobritvi in izvajanju Zveznega državnega izobraževalnega standarda za osnovnošolce Splošna izobrazba»Določi skupno število ur obšolskih dejavnosti na osnovnošolski stopnji na 1350 ur.
- Resolucija glavnega državnega sanitarnega zdravnika Ruske federacije z dne 24. novembra 2015 št. 81 "O spremembah SanPiN št. 3 2.4.2.2821-10" Sanitarne in epidemiološke zahteve za pogoje in organizacijo izobraževanja, vsebine v splošno izobraževalnih ustanovah »ureja največjo dovoljeno tedensko obremenitev.
Opozarjamo vas na dejstvo, da je 10 ur najvišja dovoljena raven tedenske obremenitve, spodnja meja žal ni navedena, zato se lahko starši na terenu srečajo s situacijo, ko izobraževalna ustanova načrtuje obšolske dejavnosti, pri čemer se osredotoča na najvišja stopnja obremenitve, ki se nanaša na zahteve novega standarda. Hkrati je v dopisu jasno zapisano, da šola sama določa in ureja obseg ur, namenjenih obšolskim dejavnostim v skladu z značilnostmi in zahtevami splošnoizobraževalnega programa, pri čemer upošteva interese dijakov in zmožnosti vzgojno-izobraževalnega programa. organizacijo, kot tudi višino financiranja, pri čemer se uporablja tako izobraževalni kot počitniški čas.
Za ustvarjanje optimalnih pogojev za skladen razvoj učencev je treba vsa področja obšolskega dela odražati v osnovnem splošnem izobraževalnem programu šole, pri čemer je treba opozoriti, da so udeleženci vzgojno-izobraževalnih dejavnosti, to so dijaki, učitelji, pa tudi starši kot zakoniti zastopniki otrok imajo pravico izbire smeri in oblik dela.
Obšolske dejavnosti so za vzgojno-izobraževalno organizacijo obvezne in se izvajajo v interesu skladnega in celovitega razvoja osebnosti dijaka.
Upoštevajte, da je za nekatere kategorije študentov lahko narejena izjema in lahko izkoristijo selektivno ali popolno izvzetje iz obveznega obiskovanja obšolskih dejavnosti.
- V skladu s členom 7 1. dela 34. člena Zveznega zakona z dne 29. decembra 2012 N 273-FZ "O izobraževanju v Ruski federaciji"
- Otroci, ki obiskujejo ustanove dodatnega izobraževanja, na primer športne, glasbene, umetniške šole, v tem primeru na teh območjih otrok morda ni prisoten v obšolskih dejavnostih. Razrednik izdela individualno pot za učenčevo obšolsko dejavnost, po kateri se sestavi krajevni akt oziroma, bolj preprosto, dogovor med starši (zakonitimi zastopniki) otroka in upravo šole, ki jo zastopa direktor.
- Zdravstveno stanje dijaka, ki zahteva posebno prehrano ali obvladovanje splošne učne obremenitve. V takem primeru se oprostitev izda na zahtevo staršev, naslovljeno na ravnatelja šole, in zdravniška potrdila, ki potrjujejo otrokovo potrebo po posebnem pristopu k organizaciji vzgojno-izobraževalnega procesa.
Vzorec vloge naslovljen na ravnatelja.
- Direktor ________ Št.
odIzjava.
Jaz, ________________________________________________________________, starš _______________________________________, študent(i)
Razred je ob upoštevanju mnenja otroka za obšolske dejavnosti za šolsko leto 2016-2017 izbral naslednje dejavnosti:
___________________________________________________________________________________________________,
Prav tako se je moj otrok že svobodno odločil za vrsto obšolskih dejavnosti v skladu z Zveznim državnim izobraževalnim standardom in obiskuje
___________________________________________________________________________________________________.
- V skladu s 1. in 3. členom 44. Zveznega zakona N 273-FZ imajo starši mladoletnika prednostno pravico do izobraževanja in vzgoje ter so dolžni zagotoviti intelektualno, moralno in fizični razvoj otrok.
Tako si dijak oziroma njegovi starši (zakoniti zastopniki) pridržujejo pravico, da upoštevajo programe, ki jih ponuja šola, in na podlagi svojih želja izbirajo smeri in oblike obšolskih dejavnosti.
Če uprava šole ignorira dijakovo zakonsko pravico do izbire in vztraja pri obveznem obisku vseh obšolskih dejavnosti, torej krši zakonske pravice in interesov otroka se lahko starši za pojasnilo obrnejo na izvršilne organe sestavnega subjekta Ruske federacije.
Smeri in oblike obšolskih dejavnosti
Obšolske dejavnosti izvaja izobraževalna organizacija po ključnih vektorjih osebnostnega razvoja dijaka:
- splošni intelektualni;
- splošna kulturna;
- duhovno in moralno;
- socialni;
- šport in rekreacija.
Oblike obšolskega dela naj se razlikujejo od razredno-učne oblike organizacije vzgojno-izobraževalnega procesa. Najbolj priljubljene oblike obšolskih dejavnosti:
- izleti;
- kul ura;
- izbirni predmeti in krožno delo;
- okrogle mize in znanstvene sekcije;
- igre vlog in poslovne igre;
- Olimpijade, kvizi in tekmovanja;
- razstave in koncerti;
- športna tekmovanja in "Dnevi zdravja";
- počitnice in gledališke predstave;
- obisk gledaliških in umetniških razstav;
- družbeno koristna dejavnost;
- socialni projekti, na primer v okviru okoljske vzgoje.
Po obsegu obrazca izvenšolske dejavnosti deliti:
- Individualno - glavni cilj je, da otrok obvlada veščine samoorganizacije in samokontrole, to je lahko razvoj posameznega projekta, priprava zgodbe, poročila, amaterske predstave, oblikovanja itd. .
- Kruzhkovaya - obiskovanje krogov in interesnih sekcij, razkrivanje in izboljšanje intelektualnega in ustvarjalnega potenciala študentov.
- Množične tradicionalne šolske prireditve, namenjene moralni in civilno-domoljubni vzgoji učencev (dan znanja, dan učiteljev, koledarski državni prazniki).
Naloge in načini izvajanja obšolskega procesa v osnovni šoli
Glavne naloge, za reševanje katerih so namenjene obšolske dejavnosti:
- izboljšati pogoje za razvoj otrokove osebnosti s širitvijo in obogatitvijo standardne ponudbe programov in oblik dela;
- učinkovito porazdeliti učno obremenitev ob upoštevanju individualnih intelektualnih in ustvarjalnih potreb študentov;
- spodbujati otroku ugoden prehod stopnje prilagajanja na šolsko življenje;
- zagotoviti korektivno pomoč otrokom z učnimi težavami.
Načini izvajanja obšolskih dejavnosti:
- variabilni del osnovnega kurikuluma (20 %) v obliki modulov, specialnih predmetov, obšolskih dejavnosti;
- sistem izvenšolskega izobraževanja šole, ki temelji na dodatnih programih, ki jih razvijajo učitelji šole na podlagi avtorskih ali zglednih programov, ki jih priporoča Ministrstvo za izobraževanje in znanost Ruske federacije in jih odobri z ukazom direktorja ;
- delo inštitucij dodatnega izobraževanja, kot so športne, glasbene, umetniške šole;
- dolgodnevne skupinske dejavnosti;
- dejavnosti učitelja-organizatorja, učitelja-psihologa, socialnega učitelja;
- razredno vodstvo (dejavnosti skupnosti, ekskurzije, tekmovanja, projekti).
Izvenšolski izobraževalni proces upošteva ločen delovni načrt, ki ga odobri vodstvo šole in se dogovori s starši (v obliki ankete), po katerem se izdela urnik pouka, enakomerno razporejen med delovni teden ali ob sobotah. Pouk ima izrazito individualno usmerjenost, saj se pri izbiri oblik izvajanja priporoča zanašanje na sodobne inovativne tehnologije, kot so študentske projektne aktivnosti, raziskovanje, eksperimentiranje ipd.
Primer izbora programov za obšolske dejavnosti za 1.–2. razrede.
| Smeri osebnostnega razvoja | Ime delovnega programa | Število ur na teden | razred | Skupaj | |
| Šport in rekreacija | ABC zdravja Igre na prostem Ritmični mozaik | 3 ure | 1. in 2. razred | 6. uri | |
| Duhovno in moralno | Cesta dobrega Mi smo domoljubi Šolski bonton Zakaj veliko Jaz in svet | 2 uri | 1. in 2. razred | 4 ure | |
| Socialna | Psihologija in mi | 1 uro. | 1. in 2. razreda | 2 uri | |
| Splošni intelektualec | Kognitivni razvoj | 1 uro | 1 razred | ||
| Zabavna informatika 2. razred Računalništvo v igrah | 1 uro | 2. razred | |||
| Zabavna angleščina | 1 uro | 1 razred | |||
| Splošno kulturno | Muzej v vašem razredu Od igre do nastopa Narava in umetnik Čarovnija ustvarjalnosti | 2 uri 1 uro | Razred 1,2 2. razred | ||
| Skupaj | 20h | ||||
Algoritem za izvedbo individualnega pristopa k izbiri prednostne smeri in oblike obšolskih dejavnosti otroka.
- 1. faza. Roditeljski sestanek, katerega namen je predstavitev programov na vseh področjih obšolskih dejavnosti.
- Faza 2. Šolski psiholog izvaja diagnostiko (testiranje) stopnje intelektualne in psihološke pripravljenosti učencev za sistematično učenje, pa tudi individualnih sposobnosti in nagnjenj otroka.
- Faza 3. Posvetovanje s starši na podlagi rezultatov testne študije, dajanje priporočil psihologa, individualna razprava o optimalnem programu razvoja otroka.
- 4. faza. Starši na podlagi priporočil psihologa in študija programov izvajajo prostovoljno zavestna izbira obseg in vsebino obšolskih dejavnosti za vašega otroka.
Za izključitev morebitnih preobremenitev se sestavi individualni načrt obšolskih dejavnosti ob upoštevanju oddelkov in krožkov, ki jih otrok obiskuje zunaj srednja šola... Učitelj ima za vsakega učenca elektronsko različico urnika obšolskih dejavnosti in ga lahko ustrezno prilagodi. Starši učencev imajo tudi individualno pot za svojega otroka, zato jih imajo popolne informacije o tem, kje je otrok čez dan.
Primer individualne poti za osnovnošolca.
| Dnevi v tednu / navodila obšolski dejavnosti | ponedeljek | torek | sreda | četrtek | petek | sobota |
| Splošni intelektualec | Moj prvi odkritja 13.45 - 14.25 | |||||
| Socialna | ||||||
| Splošno kulturno | Gledališki studio "Shorty" 13.45 - 14.20 | Gledališki studio "Shorty" 13.00 - 13.35 | ||||
| Duhovno in moralno | Mladi novinar 13.00 - 13.35 | Naša domovina 13.45 - 14.20 | ||||
| Šport in wellness | FOK "Karate" 12.30 | FOK "Karate" 12.30 | FOK "Karate" 12.30 |
Starši dobijo tudi nekakšno "domačo nalogo", torej priporočila za družinsko vzgojo otroka v različnih smereh, ob upoštevanju individualnih interesov ali potreb njihovega sina ali hčerke, na primer obisk umetniških muzejev, razstav, kolesarjenje. , družinsko branje, ogled otroških izobraževalnih programov, dokumentarnih filmov. Nadzor se izvaja s pogovori in opazovanjem otroka.
Učitelj na načrtovanih starševskih sestankih izvaja vprašalnik za spremljanje stopnje zadovoljstva staršev s kakovostjo poučevanja in rezultati obšolskega dela. Podobna anketa poteka med otroki, razjasnjujejo se oblike in smeri dela, ki vzbujajo največ zanimanja pri učencih. Na podlagi končnih ugotovitev učitelj spremeni načrtovanje obšolskih dejavnosti.
Obšolske dejavnosti se beležijo v posebnem dnevniku, ki vsebuje podatke o učitelju, sestavi učencev, času, obliki in vsebini pouka. Če vzgojno-izobraževalna organizacija zaradi kadrovske stiske ne more izvajati obšolskih dejavnosti, potem je možno pritegniti pomoč staršev, izkoristiti možnosti športa, glasbe oz. umetniške šole... Izvenšolsko delo se lahko izvaja tudi v okviru šolskih poletnih igrišč ali tematskih izmen za otroke med počitnicami, pa tudi v kombinaciji z delom skupine podaljšanega dneva, vendar v tem primeru njihov urnik ne bi smel sovpadati.
Nadzoruje obšolske dejavnosti, ki jih izvajajo razredniki in učitelji šole, ravnatelj za vzgojno-izobraževalno delo ali ravnatelj za dodatno izobraževanje, sam pa je odgovoren direktorju šole.
Obrazci poročila:
- Poročilo, ki vključuje učiteljev delovni načrt z navedbo ur, tem, oblik, vsebine in rezultatov opravljenega pouka ali dejavnosti; individualni načrt poti otrokovih obšolskih dejavnosti; dnevnik obšolskih dejavnosti.
- Poročilo organizatorja učitelja, pedagoškega psihologa, socialnega učitelja z navedbo aktivnosti in rezultatov opravljenega dela.
- Odprti pouk, poročevalski koncerti, razstave del, predstavitve vseh učiteljev, ki sodelujejo v obšolskem procesu.
Izvenšolske dejavnosti
V okviru sodobnega koncepta izobraževanja so komplete učbenikov in dodatnih pripomočkov za obšolske dejavnosti za razvoj učnih sistemov razvil L.V. Zankova, D.B. Elkonina, V.V. Davydov, komplet učbenikov "Šola XXI stoletja", ki ga je uredil akademik N.F. Vinogradova, komplet učbenikov "Harmonija". Priročniki so samostojni učbeniki za izbirne predmete (»Gledališče«, »Ekonomija v pravljicah« ipd.), pa tudi dodatna gradiva za obšolsko branje in delovni zvezki za samostojno delo pri predmetih osnovnega kurikuluma (knjiga za branje na predmet "Okoljski mir"). Nabor priročnikov je neobvezen, o ustreznosti njihove uporabe odloča učitelj sam.
Avtorska ekipa je izhajala iz humanističnega prepričanja, da lahko vsak otrok doseže uspeh pri študiju, če ustvarja potrebne pogoje... Glavna stvar je izvajanje individualnega pristopa do otrokove osebnosti na podlagi njegovih življenjskih izkušenj. Koncept otrokove življenjske izkušnje ne vključuje le značilnosti razvojne psihologije, temveč tudi svetovni nazor, ki se oblikuje pod vplivom naravnega in družbenega okolja, ki ga obdaja. Takšno okolje je lahko sodobno mesto s hitrim življenjskim ritmom in razvito informacijsko infrastrukturo ali morda vas v zaledju, oziroma z umirjenim, pogosto patriarhalnim načinom življenja v naravnih razmerah. Po zamisli avtorjev bi moral vsak otrok čutiti, da je učbenik napisan zanj osebno, da bi našel odgovore na svoja vprašanja v jeziku, ki ga razume.
Opis več priročnikov za obšolske dejavnosti za 2. razred (učbeniki, delovni zvezki).
| Polyakova A.M. Transformacije besed, ruščina v križankah in ugankah. 1-4 razred | Knjiga vsebuje kartice z nalogami o glavnih temah tečaja ruskega jezika v osnovni šoli. Igralna oblika, raznovrstno jezikovno gradivo, nestandardna formulacija vprašanj omogočajo otrokom, da se preizkusijo: svoje znanje, iznajdljivost, pozornost, predanost in učitelju - diverzifikacijo poučevanja predmeta. |
| Benenson E.P., Volnova E.V. Svet linij. Delovni zvezek | Mlajše učence pripravlja na študij geometrije v glavnem členu šole. Ta delovni zvezek seznanja mlajše učence s črtami, ki jih gledajo na ravnini in v prostoru. Zanimive ustvarjalne naloge so usmerjene v razvoj logično razmišljanje, oblikovanje osnovnih znanj in veščin iz geometrije. Beležnik se lahko uporablja za samostojno delo doma, pa tudi pri pouku v šoli. |
| Benenson E.P., Volnova E.V. Letalo in prostor. Delovni zvezek. | Otroci dobijo predstavo o konceptih, kot so ravninske in volumetrične figure, naučijo se delati z zamahi, razvijajo prostorsko razmišljanje. Zanimive ustvarjalne naloge so namenjene razvoju logike, oblikovanju začetnega znanja in spretnosti iz geometrije. |
| Smirnova T.V. Anyine neverjetne dogodivščine v Deželi mrzlica. Knjiga za branje. Svet | V očarljivi pravljični obliki knjiga pripoveduje o neverjetnem potovanju majhne deklice, nas uči premagati nepredvidene življenjske situacije, da ne izgubimo srca, da se ne ustavimo pred težavami, da smo sposobni biti prijatelji ... Skrivnosti zdravilnih zelišč , zdravilne lastnosti rastline, ljudska modrost, znamenja - vse to je preprosto vtkano v zgodbo pravljice. Knjiga se lahko uporablja za pouk obšolskega branja v osnovne razrede. |
| Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. Tehnologija | Učenci delajo z različnimi materiali, naloge učbenika se razlikujejo po stopnji zahtevnosti. Knjiga je sestavljena iz štirih tematskih blokov - "Svet narave", "Darilo z lastnimi rokami", "Svet pravljičnih junakov", "Udobna hiša", znotraj katerih so naslednji razdelki: "Modeliranje", "Aplikacija", "Mozaik", "Origami", "Tkanje", "Modeliranje in oblikovanje iz geometrijskih oblik", "Šitje in vezenje", "Volumetrično modeliranje in oblikovanje". |
| Smirnova T.V. Veverica in družba. Ekonomija za otroke v pravljicah, igrah | Osnovni pojmi ekonomije so razkriti v obliki pravljic, ki so dostopne otrokom v vzgoji. Igralne naloge, uganke in naloge se uporabljajo za utrjevanje in asimilacijo snovi. |
| Generalova I.A. Gledališče | Učbenik za dodatno izobraževanje za izbirni predmet Gledališče, razvit v okviru Izobraževalnega sistema Šola 2100, je usmerjen v razvoj ustvarjalnost otroka skozi njegovo uvajanje v svet gledališča. |
| Prosnjakova T.N. Metulji. Enciklopedija tehnologij uporabne ustvarjalnosti | Knjiga na zabaven način ponuja zanimive naravoslovne informacije, pravljice, uganke o metuljih. Glavna stvar pa je, da pove in pokaže, kako lahko otroci svoje podobe utelešajo v različnih tehnikah (aplikacija, mozaik, modeliranje, tkanje, origami itd.) Iz različnih materialov. |
| Savenkov A.I. Sem raziskovalec. Delovni zvezek | Priročnik je zasnovan posebej za dialog z otrokom in omogoča ne le poučevanje opazovanja in eksperimentiranja, temveč vsebuje tudi celoten nabor raziskovalnih dejavnosti – od definiranja problema do predstavitve in zagovarjanja rezultatov. |
| Prosnjakova T.N. Čarobne skrivnosti. Delovni zvezek | Med poukom se otroci naučijo novih tehnik dela s papirjem: trganje, valovanje različnih geometrijske oblike, zvijanje papirja v kroglico in zvijanje v snop, učenje novih tehnik tkanja, izvajanje kompozicij v tehniki origami iz kvadratov in krogov. |
Fotogalerija ugodnosti obšolskih dejavnosti za 2. razred
Tsirulik N.A., Prosnyakova T.N. Tehnologija Prosnyakova T.N. Čarobne skrivnosti. Delovni zvezek Savenkov A.I. Sem raziskovalec. Delovni zvezek I.A.Generalova Gledališče Benenson E.P., Volnova E.V. Gostota in prostor Benenson E.P., Volnova E.V. Svet linij Polyakov A.M. Transformacije besed Smirnova T.V. Anyine neverjetne pustolovščine v deželi Oznobysha T.V. Smirnova Veverica in družba. Ekonomija za otroke v pravljicah in igrah Prosnyakova T.N. Metulji. Enciklopedija tehnologij uporabne ustvarjalnosti
Ugotavljanje rezultatov obšolskih dejavnosti
Ocenjevanje rezultatov obšolskih dejavnosti se v reviji ne evidentira, saj rezultat obšolskih dejavnosti ni predmet obveznega in sistematičnega nadzora. Izvajanje programov razvoja študentov je usmerjeno v doseganje treh stopenj, ki jih vodi Zvezni državni izobraževalni standard LEO.
- Prva stopnja predvideva, da otroci pridobijo znanja o dopustnih normah družbenega vedenja, strukturi družbe, oblikovanju učenčevega razumevanja vsakdanje realnosti in sveta okoli njih o družbenih odnosih med ljudmi. Zelo pomemben je odnos z učitelji, ki so v očeh otrok avtoritativen vir družbenega znanja, pomembno je, da učenci spoštujejo učiteljevo osebnost. Le v takih razmerah je možno, da učenec prevzame življenjsko izkušnjo učitelja.
- Druga stopnja določa stopnjo razumevanja pomena osnovnih moralnih in duhovnih vrednot, ki so pomensko jedro življenja družbe, kot so družina, vrednota človeškega življenja, mir in stabilnost, ljubezen do domovine, spoštovanje do dela, spoštovanja narave ipd., na drugi stopnji je pomembno ustvariti njemu prijazno družbeno okolje, ki temelji na načelih solidarnosti in medsebojnega razumevanja, prioritete demokratičnih odnosov in spoštovanja interesov otroka. V šoli otrok prejme prvo resno izkušnjo socialne prilagoditve, v tej starosti se oblikuje njegova samopodoba in slika sveta, zato je izjemno pomembno, da dobi polno izkušnjo, ki mu omogoča oblikovanje lastnosti vredne osebnosti.
- Tretji korak se dvigne na raven neodvisnega in odgovornega družbenega delovanja. Otrok preseže šolsko življenje v veliko socialni svet, se sooča z novimi izzivi, uči se premagovati nove probleme, reševati probleme samouresničitve in samoodločanja, iskati svoje mesto v družbi.
Učinkovita metoda za ocenjevanje učenčevih dosežkov je lahko tehnika "Portfolio", ki predvideva izdelavo posamezne mape z značilnostmi osebnih značajskih lastnosti, ki označujejo interese in nagnjenja, ustvarjalni uspeh vsakega otroka. Takšen portfelj lahko vključuje razdelke "Moji hobiji", "Moji projekti", "Družina", "Prijatelji", "Kaj sem", "Potovanja", "Moji dosežki". Zanimiv in okviren bo zbirka del, ki bo nazorno prikazovala napredek otrokovih spretnosti in rokodelstva v takšni ali drugačni obliki spoznavne ali likovne dejavnosti, iskalnega dela in lahko postane v ponos in vir navdiha. Upoštevajte, da učenec sam sodeluje pri izbiri gradiva, ki bo sestavljalo njegovo poročilo, učitelji in starši mu le pomagajo, tako da so veščine introspekcije, ki so tako potrebne v odraslem življenju, objektivno dojemanje rezultatov svojih prizadevanj in ustrezen sam. - spoštovanje je položeno.
Diagnostika se izvaja na začetku in koncu študijskega leta v vsaki smeri in vključuje naslednji seznam meril:
- Stopnja osebne vključenosti in aktivnosti v šolske zadeve.
- Splošna raven vedenjske kulture, dobra vzgoja.
- Ocena stopnje ustreznosti samozavesti.
- Stopnja odprtosti in družabnosti.
- Ocena stopnje telesnega in psihomotoričnega razvoja.
- Razvoj razmišljanja, spretnosti miselnih operacij opazovanja, sinteze in analize, primerjave, sposobnost poudarjanja glavne stvari.
- Razvoj ustvarjalne domišljije, estetskega dojemanja sveta.
V procesu raziskovanja se zatečejo k uporabi avtorskih metod testiranja:
- tehnika V.V. Sinyavsky za prepoznavanje organizacijskih sposobnosti;
- A. Criulina test za razvoj veščin interakcije;
- metode igre (igra "Leader");
- sociometrijske metode za ocenjevanje psihološka klima razredu.
Programi obšolskih dejavnosti, razviti v skladu z zahtevami Zveznega državnega izobraževalnega standarda
Šolski učitelji razvijajo programe obšolskih dejavnosti na podlagi avtorskih programov ali drugih vzorčnih programov, ki izpolnjujejo zahteve Zveznega državnega izobraževalnega standarda, nato pa programe odobri direktor šole.
Kompleks programov, ki jih je razvil izobraževalno-metodološki center "Šola 2100":
- "Bom pravi bralec" (avtorji EV Buneeva, OV Chindilova).
- "Odpiram znanje" (avtorji EL Melnikova, IV Kuznetsova).
- "Učim se vrednotiti sebe" (avtorji DD Danilov, IV Kuznetsova, EV Sizova).
- "Vse vem, vse zmorem" (avtorji AV Goryachev, NI Iglina).
- "Gledališče" (avtor IA Generalova).
- "Retorika" (avtorji T.A. Ladyzhenskaya, N.V. Ladyzhenskaya itd.)
Programi izobraževalnega in metodološkega kompleksa (izobraževalni programi, smernice, učbeniki, delovni zvezki za samostojno in dodatno delo) "Bodoča osnovna šola":
- "Muzej v vašem razredu" - tečaj muzejske pedagogike, bo otroka pripravil na veščine samostojnega zaznavanja in analize slikarskega dela (podoba kot reprodukcija).
- Znanstveno-eksperimentalni klubi »Mi in svet«- prebujanje zanimanja za raziskovalno dejavnost.
- "Design Bureau" - uresničuje naloge seznanjanja z zakoni okoliškega sveta s pomočjo matematičnih orodij (diagrami, risbe, oblikovanje iz različnih materialov). "Kaj je znotraj vulkanov?", "Ali je v morski vodi veliko soli?"
- "Potovanje v računalniško dolino" - razvoj sodobnih projektov, ki temeljijo na informacijske tehnologije... "Kdo sem?", "Družinsko drevo", "Smešna pisma".
- "Narava domovine" - spoznavanje naravnega sveta male domovine.
- "Svet ekologije" - oblikovanje ekološke zavesti, uporaba medpredmetnih povezav.
- "Mesto mojstrov" - kompleks ustvarjalnih laboratorijev, ki obvladajo veščine modeliranja, origamija, gradnje, študij osnov oblikovanja.
Ključne točke:
- razmerje med učnimi in neučnimi deli programa kot spremenljivko;
- razširitev osnovne črte;
- možno je razvijati tudi druge programe učiteljev šole, vendar z naravnanostjo na vsebino učnega gradiva "Perspektivna osnovna šola".
Program City of Masters.
| 1 razred | 2. razred | 3. razred | 4. razred | |
| Delavnica knjižnice iger | 2 | 3 | 3 | 2 |
| Modelarska delavnica | 5 | 4 | 2 | 3 |
| Cvetličarska delavnica | 4 | 5 | ||
| Delavnica dedka Mraza | 6 | 4 | 4 | 4 |
| Delavnica zbiranja idej | 8 | 10 | 3 | 7 |
| Origami delavnica | 4 | 4 | ||
| Oblikovalska delavnica in modeliranje | 4 | 4 | 3 | |
| Delavnica lutkovnega gledališča | 5 | |||
| Oblikovalska delavnica | 11 | 5 | ||
| Delavnica Izoniti | 3 | |||
| Delavnica mehkih igrač | 4 | |||
| Magic Web Workshop | 5 | |||
| Delavnica papirne plastike | 4 | |||
| Skupaj: | 33 | 34 | 34 | 34 |
Primer sklopov priročnikov, ki jih je razvila skupina avtorjev metode poučevanja in učenja "Šola perspektive" (R.G. Churakova, N.A. Churakova, N.M. Lavrov, O.A. Zakharova, A.G. Pautova, T.M. Ragozina itd.) .d.)
Ta komplet priročnikov se lahko uporablja v učilnici literarnega ali matematičnega krožka, za samostojno delo učencev celotnega razreda, pa tudi pri individualnem delu z namenom utrjevanja in poglabljanja učno gradivo splošnoizobraževalni program, priprave na olimpijade, tekmovanja.
| Literarno branje 3. razred Bralec ur. NA. Churakova | Cilj je z branjem prebuditi zanimanje za spoznavanje sveta okoli sebe, seznaniti vas z eksotičnimi rastlinami in živalmi. Ilustracije, naloge in vprašanja k besedilom prispevajo k oblikovanju kulture smiselnega branja. |
| Literarno branje. 3. razred. Knjiga številka 1 | Spoznavanje zgodovine in žanrskih razlik basni, estetske narave stripa, posebnosti pesniškega dojemanja sveta. Študij žanra zgodbe, praktične spretnosti pri opisovanju značaja glavnega junaka pravljice. Z izbiro in prikazovanjem slik, poslušanjem glasbe, branjem zgodb in pravljic se postavlja razumevanje celovitosti sveta umetniške kulture. |
| Literarno branje. 3. razred. Knjiga številka 2 | Vključen je v EMC "Literarno branje", vključuje vprašanja, ki razvijajo pozornost, analitično razmišljanje, sposobnost samostojnih sklepov, vzgajajo veščine dojemanja besedila kot uporabnega in zanimivega vira informacij, učijo delati z besedilom. . |
| matematika. 2. razred. Knjiga številka 1 | Vadi sposobnost izvajanja operacij seštevanja in odštevanja znotraj sto, uči kratka metoda pisanje problema, predstavi računsko operacijo množenja. "Tabela množenja". |
| matematika. 2. razred. Knjiga številka 2 | Zasnovan za individualno delo z namenom utrjevanja veščin, razvija sposobnost seštevanja in odštevanja, množenja. |
| matematika. 2. razred. Knjiga številka 3 | Namenjen je razvijanju praktičnih veščin pri aritmetičnih operacijah odštevanja in seštevanja, množenja in deljenja enomestnih števil, daje začetne geometrijske predstavitve. |
| matematika. 2. razred. Šolska olimpijada. | Zvezek za obšolske dejavnosti. Vključene so naloge za matematične olimpijade, krožke, individualne oblike dela z nadarjenimi učenci. |
| matematika. 2. razred. Praktične naloge | zvezek Nauči vas delati z diagrami, tabelami, narediti meritve, konstrukcije. Priporočljivo za delo v obšolskih dejavnostih in pri pripravah na olimpijade različnih stopenj. |
Fotogalerija učnih pripomočkov za obšolske dejavnosti izobraževalnega kompleksa "Šola perspektive"
T.A. Baikova ruski jezik O.V. Malakhovskaja Literarno branje O.V. Malakhovskaja Literarno branje O.V. Malakhovskaja Literarno branje O.V. Zakharova Matematika v vprašanjih in nalogah O.V. Zakharova Matematika v praktičnih nalogah R.G. Churakova matematika. Šolska olimpijada O.A. Zakharova Praktični problemi v matematiki
Primeri pouka na področjih obšolskih dejavnosti
Igra "Po poti dobrega" (na podlagi zgodbe G.H. Andersena" Snežna kraljica") - duhovna in moralna smer
Namen: oblikovanje etičnih idej, zavedanje pomena moralnih lastnosti človeka, razumevanje pomena potrditve dobre besede in želje za dobra dela.
- oblikovanje sposobnosti komuniciranja, razvoj pravilnega dojemanja resnične življenjske situacije, ustrezne ocene in reakcije;
- spodbujati manifestacijo občutka prijateljske udeležbe, podpore in medsebojne pomoči, naučiti ceniti prijateljstvo in negovati tople odnose;
- gojijo med seboj strpne odnose, ki temeljijo na spoštovanju in usmiljenju ter želji pomagati drugim, delati dobra dela;
- vključenost v svet univerzalnih vrednot.
Načrt dogodka:
- Ugani junaka. Učitelj opiše lik pravljice in otroke prosi, naj povejo njegovo ime.
- Vsaka ekipa dobi nabor kartic z imeni junakov, ki jih je treba opisati.
- Otroke vabimo, da si ogledajo ilustracije, ki prikazujejo prizore iz življenja, in jih prosimo, da jih razvrstijo po načelu dobro ali slabo in pojasnijo svojo odločitev.
- Naslednja faza igre bo od otrok zahtevala, da po pomenu povežejo odlomke pregovorov ali aforizmov o dobrem in zlu.
- Otroci bodo morali svojim sorodnikom, prijateljem, učitelju ali pravljičnemu junaku napisati željo na razglednico.
Video: Razredna ura za 4. razred "Mi smo različni - to je naše bogastvo" - socialna smer
"Odpiramo otroška kavarna"- raziskovalna smer, 2. razred
Namen: razvoj otroške iniciative, ustvarjalne domišljije in sposobnosti modeliranja.
- oblikovanje sposobnosti postavitve naloge, načrtovanja dejavnosti, ki jo razdeli na stopnje;
- usposabljanje veščin organiziranja timskega dela v skupini;
- razvoj pozornosti, razmišljanja, sposobnosti sklepanja, primerjanja, videnja razloga za to, kar se dogaja;
- izboljšanje intelektualnih, komunikacijskih veščin, prebujanje ustvarjalnosti, raziskovalna dejavnost.
- Otroci so prejeli pomembno in zanimivo nalogo, da oblikujejo kavarno, v kateri bi se otroci celega mesta zabavali ob praznovanju praznikov. Učitelj pred prejemom naloge pripravi zgodbo, v kateri v kontekstu zveni problem, ki ga morajo otroci samostojno opredeliti in oblikovati.
- Faza načrtovanja je zasnovana kot igra s kartami, ki jih je treba postaviti v pravilnem zaporedju (vprašanje zakupa zemljišča, sklenitev pogodb za pravico do gradnje, gradbeni material, oprema, ekipa graditeljev, projektiranje, oglaševanje, itd.).
- Otroci dobijo velike liste Whatman papirja in slike s pohištvom, rožami, posodo, notranjostjo itd. Zabavno in živahno, ob spremljavi energične glasbe, fantje modelirajo svojo kavarno, nato pa predstavijo svoj oder dela.
Video: Razredna ura na temo "Konflikt" - socialna smer
Projekt "Zdrava hrana" - predstavitev predmeta "ABC zdravja", 2. razred - zdravstvena smer
Namen: dati predstavo o načelih in pravilih zdrave prehrane.
- razviti veščine pozornega zaznavanja sogovornikovega govora, sposobnost poslušanja učitelja ali sošolcev;
- spodbujati pridobivanje izkušenj samospoštovanja in introspekcije, svobodne pobude in odgovornega vedenja;
- oblikovati sposobnost pravilnega pogovora, sposobnost poslušanja, pravočasnega vstopa v dialog, ohranjanja niti pogovora, sledenja logiki;
- naučiti načrtovati svoja dejanja, prilagajati predhodne načrte glede na situacijo, nadzorovati svoje vedenje in čustveno reakcijo, iskati učinkovite načine premagovanje nastalih težav.
Scenarij izvedbe:
- Učitelj bere Carlsonovo pismo, v katerem pravi, da je zelo bolan, in prosi fante, naj mu pomagajo, da postane spet vesel in vesel.
- Ugotavljanje vzrokov za bolezen literarnega junaka, razprava o problemu podhranjenosti in življenjskega sloga.
- Priporočila za Carlsona za hitro okrevanje: dnevna rutina, zdrava prehrana, telesna aktivnost, higiena itd.
- Ugibanje ugank, vodenje pogovora o škodljivi in zdravi kuhinji.
- Povzetek, sistematizacija in posploševanje pridobljenih izkušenj.
Video: Krog "Tehnično modeliranje" - splošna intelektualna smer
"Odprti prostor in arhitektura" - splošna kulturna smer
Namen: dati predstavo o takšni obliki umetnosti, kot je arhitektura, obvladati veščine umetniške tehnike risanja s pomočjo kartona.
- raziskati koncept odprtega prostora in arhitekture;
- naučite se prikazati naravo svojega doma;
- osvojiti veščine iskanja za delo z informacijami;
- naučite se izraziti svoje mnenje o umetniških delih, pokazati čustveno reakcijo;
- analizirati razloge za uspeh ali neuspeh pri doseganju cilja;
- trezno oceniti svoja dejanja in pravočasno prilagoditi načrte ob upoštevanju predhodno storjenih napak.
Naloga: narišite sliko na temo "Moj najljubši kotiček narave."
Scenarij igre:
- V pripravi je razstava otroških del v različnih likovnih zvrsteh.
- "Kdo je večji?". Otroci naj natančno analizirajo razstavljena dela in pravilno določijo njihovo zvrst (naravna, podeželska, urbana, arhitekturna krajina, odprt prostor). Naslovu vsakega izraza je priložen prikaz ustreznega diapozitiva.
- Delo z razlagalni slovarji, učitelj prosi, naj poišče besedo arhitektura.
- Pogovor o bodočem delu, pogovor na temo pokrajine, razmišljanje o primernem imenu za vašo risbo.
- Otroci začnejo ustvarjati. Z najdebelejšimi čopiči naslikajte površino lista in prenesite črto obzorja, ki ločuje nebo in zemljo. Učitelj predlaga eksperimentiranje z uporabo kartona kot orodja za risanje, na primer širok trak kartona bo pomagal upodobiti hišo z rahlim premikom roke, ožji pa bodo uporabni za risanje okna, vrat ali ograje. Na koncu s tankimi čopiči dokončajte slikanje podrobnosti pokrajine.
Naloga doma: narišite morsko ali gorsko pokrajino.
Video: Lekcija krožka "Mali genij", reševanje inventivnih problemov - splošna intelektualna smer
Žal mnogi starši sprejemajo izbirne predmete, razredne ure, tehnike igre in otroške ustvarjalnih projektov kot sekundarno in obremenjujoče breme za otroka. Omeniti pa velja, da je prav učenčevo delovanje zunaj tradicionalne oblike pouka tisto, ki otroku osvobaja in odpira nova obzorja za znanje in eksperimentiranje, motivira in očara, mu vliva zaupanje in mu pomaga, da se uspešno uresniči, najde svoje lastnega jaza, omogoča šoli, da se odmakne od rutine vsakodnevne monotonosti monotonega nadomeščanja drug drugega.prijatelj pouka. Upajmo, da bo ta obetavna inovacija še vedno uspešno premagala obdobje nesporazumov in se bo zahvaljujoč navdušenju in spretnosti učiteljev ukoreninila v ruski šoli, na veselje otrok in njihovih staršev.
Nominacija "Izvenšolske dejavnosti v izobraževalni ustanovi"
Izvenšolski dogodek je zaključna faza v projektu Živimo skupaj! Počitnice potekajo vzdolž celotne vzporednice učencev 2. razreda. Pred njim je pripravljalno delo v razredu, ki otroke uči ceniti prijateljstvo, biti prijazen in naklonjen.
Tema dogodka:"Živimo v miru!"
Tarča Dogodki: oblikovati ideje o prijateljstvu.
Naloge:
- Naučite otroke ceniti prijatelje, prijateljstvo, skrbeti za ljubljene.
- Vzgojiti pri otrocih takšne osebnostne lastnosti, kot sta prijaznost in odzivnost.
- Spodbujajte željo po prijateljstvu z drugimi.
- Spodbujati strpnost, predanost.
- Otrokom razkrijte idejo, kaj bi moral biti pravi prijatelj.
- Ustvarite prijazno in tesno povezano ekipo. Spodbujajte povezanost otrok iz različnih razredov.
- Naučite se razmišljati, sklepati, sklepati logično.
Oblika izvedbe: projekt.
Nastal v okviru dogodka UUD:
Osebno:
- Učenci pridobivajo izkušnje previden odnos ljudem okoli.
- Študentje bodo razvili razumevanje potrebe po spoštovanju "pravil prijateljstva"
Kognitivni:
- Povežite nove informacije z obstoječim znanjem o tem, kaj je prijateljstvo in kaj pomeni »pravi prijatelj«.
- Konstruiranje sklepanja na temo: "Kdo je moj prijatelj in zakaj ga imam za prijatelja?"
- Učenci se bodo naučili iskati informacije pri opravljanju nalog (Poišči dela, v katerih lahko junake imenujemo prijatelji. Poišči pregovore in pesmi o prijateljstvu.).
- Dijaki se bodo naučili analizirati literarna dela, karakterizirati literarne like; primerjaj literarni junaki različna dela.
Regulativni:
- Oblikujte sposobnost, da si postavite cilj, ga zadržite in načrtujete korake za dosego tega cilja.
- Izberite dejanja v skladu z nalogo in primerjajte način delovanja in njegov rezultat z danim standardom. (Ko razpravljamo o življenjskih situacijah)
- Primerjaj svoj odgovor z odgovorom sošolcev.
Komunikativni:
- Sodelujejo v skupinsko delo v zvezi s komunikacijo (pri razpravi o literarnih delih) Naučiti se pravil za opravljanje dela (govoriti tiho, brez prekinjanja).
- Uprizoriti pravljice "Teremok" in "Repa".
- Bodite aktivni v interakciji pri reševanju komunikacijskih in kognitivnih nalog.
- Postavljanje vprašanj, da dobite informacije, ki jih potrebujete.
- Oblikovati učenčevo sposobnost poslušanja drugega, izražanja osebno mnenje, dopolnjujejo drugo, sodelujejo v razpravi, pridejo do skupnega mnenja.
Organizacijska faza (poteka v razredu).
Razkriti bistvo pojma »prijateljstvo« med učno uro; postaviti cilje in določiti nadaljnje korake za doseganje ciljev med projektnimi aktivnostmi.
Glavni oder (poteka v učilnici).
Ob učnih urah:
- Pokažite, katere lastnosti bi moral imeti pravi prijatelj;
- Na podlagi primerov iz življenjskih izkušenj otrok pokažite pomen in vrednost pravega prijateljstva;
- Preberite in razpravljajte o delih, ki razkrivajo vrstniško prijateljstvo. Povabite otroke, da sami poiščejo taka dela. Lahko se dogovorite za natečaj, kdo bo prebral največ takšnih del. Lahko se dogovorite bralčev dnevnik z ocenami prebranih del.
- L. Voronkova "Prijateljice hodijo v šolo"
- V. Dragunsky "Prijatelj iz otroštva", "Deniskin zgodbe"
- N.Nosov "Vitya Maleev v šoli in doma"
- V. Oseeva "Trije tovariši", "Pred prvim dežjem"
- Spomnite se pregovorov o prijateljstvu.
- Poiščite in se naučite pesmi o prijateljstvu, o prijateljih.
- V učilnici izvedite razredno uro »Moj prijatelj«, na kateri naj otroci prinesejo fotografijo svojega prijatelja in jim povedo, zakaj ga ima za svojega prijatelja.
- Narišite se s prijateljem. (Skupaj se vozita s kolesi, skupaj plavata ...)
- Poiščite in izvajajte pesmi o prijateljstvu.
- Stopnja literarno delo ki prikazuje entiteto "prijateljstvo"
Zadnja faza (poteka v zbornici).
oprema:
- Na odru: zapis iz črk "Živimo skupaj!"
- Slika Leopolda in tabla z "zlatimi pravili prijateljstva"
- Komplet kart za sestavljanje pregovorov
- Multimedijski projektor, platno, predstavitev "Ko so moji prijatelji z mano" (z uporabo otroških risb in fotografij prijateljev).
Introspekcija.
Verjamem, da je tema, na katero je bil izbran projekt, aktualna v kateri koli starosti, še posebej pa v osnovni šoli, ko se oblikuje sposobnost biti prijatelj, biti pravi prijatelj. Iskanje informacij so izvajali otroci (z uporabo otroških knjig, zbirk otroških pesmi in pesmi). Po pomoč so se po potrebi obrnili na odrasle. Vsak učitelj v razredu je spretno popravljal projektne aktivnosti. Rezultat projekta je bil obšolski dogodek, ki se je odvijal v celotni vzporednici dveh razredov, ki je omogočil ne le pregled opravljenega dela, ampak je pripomogel tudi k oblikovanju prijateljskih odnosov med različnimi razrednimi ekipami.